同时带有轻丝的古诗

不同时代的中秋节古诗词

不同时代的中秋节古诗词

　　在日复一日的学*、工作或生活中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。还苦于找不到好的.古诗？以下是小编收集整理的不同时代的中秋节古诗词，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　夜思 (李白)

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡。

　　月夜 (刘方*)

　　更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

　　今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

　　嫦娥 (李商隐)

　　云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

　　嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

　　八月十五夜月 (唐 杜甫)

　　满月飞明镜，归心折大刀。

　　转蓬行地远，攀桂仰天高。

　　水路疑霜雪，林栖见羽毛。

　　此时瞻白兔，直欲数秋毫。

　　月夜忆舍弟 (杜甫)

　　戍鼓断人行，边秋一雁声。

　　露从今夜白，月是故乡明。

　　有弟皆分散，无家问死生。

　　寄书长不达，况乃未休兵。

　　望月怀远 (张九龄)

　　海上生明月，天涯共此时。

　　情人怨遥夜，竟夕起相思!

　　灭烛怜光满，披衣觉露滋。

　　不堪盈手赠，还寝梦佳期。

　　霜月 (李商隐)

　　初闻征雁已无蝉，

　　百尺楼高水接天。

　　青女素娥俱耐冷，

　　月中霜里斗婵娟。

　　秋宵月下有怀 (孟浩然)

　　秋空明月悬，光彩露沾湿。

　　惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。

　　庭槐寒影疏，邻杵夜声急。

　　佳期旷何许!望望空伫立。

　　八月十五夜桃源玩月 (唐 刘禹锡)

　　尘中见月心亦闲，况是清秋仙府间。

　　凝光悠悠寒露坠，此时立在最高山。

　　碧虚无云风不起，山上长松山下水。

　　群动悠然一顾中，天高地*千万里。

　　少君引我升玉坛，礼空遥请真仙官。

　　云欲下星斗动，天乐一声肌骨寒。

　　金霞昕昕渐东上，轮欹影促犹频望。

　　绝景良时难再并，他年此日应惆怅。

　　中秋月(晏殊)

　　十轮霜影转庭梧 此夕羁人独向隅

　　未必素娥无怅恨 玉蟾清冷桂花孤

　　中秋月(苏轼)

　　暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

　　此生此夜不长好，明月明年何处看。

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适合官宣的古风句子男女同时38条

1.最*有谣言说我结婚了，我要澄清一下，这是真的

2.和已知的人，去过不知道的人生

3.*生不会相思 才会相思 便害相思

4.既许一人一偏爱，愿尽余生之慷慨。

5.少奶奶上线，即将开启家暴模式

6.希望你一到夜里就失落，后悔没有珍惜我。

7.余生不用多指教 你都听我的就好

8.红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

9.谢谢你曾经爱过，也谢谢你后来放弃我，我知道我们注定天各一方，但愿我们彼此安然无恙 ​。

10.喜某月某日赤绳系定，珠联璧合。余生请指教。

11.有人问我 你现在相信什么 我说曾经我相信一切 但是现在我只相信时间 因为在这个世界上只有时间不会骗人。

12.这万里江山歌舞亭台 怎么敌你眉间朱砂 袖中风华。

13.早年，眼前人是心上人。往后，心上人是枕边人。

14.明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

15.和你分手后 这个世界上有两个我 一个假装快乐 一个真心难过。

16.再见大森林，我被歪脖树挂住了

17.慕尔如星 愿守心一人 从天光乍破到暮雪白头

18.春有雷，夏有风，秋有雨，冬有雪，我四季有你，胜过人间无数～

19.一屋两人三餐四季，陪你共度余生。

20.没有人会永远陪着你，要知道，下雨天的时候连影子都会缺*。

21.后来 我终于明白了 即使我变成你喜欢的样子 也变不成你喜欢的人 愿你以后佳人相伴 祝你幸福。

22.有生之年，欣喜相逢。愿我们能过上期盼的生活，心中盛满爱，脚下踩着风，大步向前走。

23.由于*同学表现良好，特发此证，以资鼓励

24.这南墙我是撞了 丢了自己捡不回来了 我摔得很惨的地方 余生不用你指教了 我自己的爱情 我自己收拾。

25.玲珑骰子安红豆 入骨相思知不知

26.房产证写你的名字，我妈会游泳，难产保大人，余生请多指教。

27.一笔一划诉春秋，一撇一捺秀温柔，一动一静情无限，一身一世牵你手。

28.你眼里有春风胜过我见过的一切山川河流

29.房产证写你的姓名，我妈会游水，难产保大人，余生请多指导。

30.生死契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。

31.孤烟无垠万里沙，幸能与你踏。

32.既许一人以偏爱，愿尽余生之慷慨……

33.我们就像两张完全契合的拼图，我所有说不出口的温柔，你都懂。

34.你要的爱和感动我会用一辈子来给你

35.听闻先生治家有方，小女愿用余生闻其详。

36.因为*同学体现杰出，特发此证，以资鼓励

37.从前，眼前人是心上人。 以后，心上人是枕边人。

38.你是我温暖的春风 冰镇的啤酒 带着夏天味道的裙子 是我浅斟低唱难以忘怀的风光

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得到的同时也失去了

　　得到的同时也失去了　　　　得到的同时也失去了　　得到的快感掩盖了失去的落寞　　失去的同时也得到了　　失去的有时候不只是落寞　　人心不自主地强烈追求着　　谁都想少失而多得　　殊不知戥码在不远处看着　　天*的失衡只是瞬息　　沾沾自喜也只有片刻　　无欲的心才能*静　　别太在乎失去还是得到了　　　　其实你并没有失去什么　　不论是有意还是无奈的选择　　人在作天在看世事皆有因果　　更不必计较身后的评说　　良心加良知等最大和　　四季走过花开花谢　　风雨来过潮起潮落　　人生轮回甲子乙未　　天翻地覆云海星河　　谁又得了多少　　谁又失去了什么　　不要问我　　　　人总在得失的纠结中活着　　重结果还是重过程全在自我　　糖吃到嘴里口中感到了甜　　奉献出爱会觉得甜在心窝　　一时的得失只是偶遇　　一世的求索那叫执着　　登攀的脚下汗水书写快乐　　风在耳边潇洒地走过　　朴素的淳厚是一首歌　　　　老辈人曾经告诉我　　拿的起放的下天高地阔　　春风拂绿大地生机昂然　　冰封雪盖万里银装素裹　　江南水秀出委婉　　塞北山峻多豪客　　四时风物来又去　　怎说是失还是得　　其实什么也没失去　　穿上个马甲也该认得　　心里有魔眼就拙　　难怪听不见笑哈哈　　没什么没什么　　*常心气血和　　*凡*淡过生活　　心静心清最快乐

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两个铁球同时着地佳句

原来《两个铁球同时着地》是课文啊？只是不知道你的提问，需要两个优美语句，所谓的优美，是语言比较哲学还是较为霸气？我刚刚百度了这篇课文，尝试回答这个问题~1）那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理.之所以推荐这一句，是因为这句话欲扬先抑，为了突出伽利略的创新精神，先强调了亚里士多德的精神领袖地位，而且“不容更改的真理”更是起到了背景作用~2）这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的.之所以推荐这一句，说明事实胜于雄辩.要遵从科学，而不应盲从权威，从而揭露了文章的主旨.希望解答了你的疑问~。

伽利略是17世纪意大利伟大的科学家.他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”.他提出的问题很不寻常，常常使老师很难解答. 那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理.谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：难道要违背人类的真理吗？” 亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍.”这句话使伽利略产生了疑问.他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快.这样从一个事实中却可以得出两个相反的结论， 伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了.两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系.伽利略那时候才25岁，已经当了数学教授.他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验. 消息很快传开了.到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在这个问题上谁是胜利者：是古代的哲学家亚里士多德呢，还是这位年轻的数学教授伽利略？有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！” 伽利略在斜塔顶上出现了.他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着一个1磅重的铁球.两个铁球同时脱手，从空中落下来.一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样.这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的.。

伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。

他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。他提出的问题很不寻常，常常使老师很难解答。

那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”

这句话使伽利略产生了疑问。他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。

这样，从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。

伽利略那时候才25岁，已经当了数学教授。他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。

消息很快传开了。到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在这个问题上谁是胜利者：是古代的哲学家亚里士多德呢，还是这位年轻的数学教授伽利略？有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！”伽利略在斜塔顶上出现了。

他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着一个1磅重的铁球。两个铁球同时脱手，从空中落下来。

一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。

伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。他提出的问题很不寻常，常常使老师很难解答。

那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”

亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”这句话使伽利略产生了疑问。他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。这样从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？

伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。伽利略那时候才25岁，已经当了数学教授。他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。

消息很快传开了。到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在这个问题上谁是胜利者：是古代的哲学家亚里士多德呢，还是这位年轻的数学教授伽利略？有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！”

伽利略在斜塔顶上出现了。他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着一个1磅重的铁球。两个铁球同时脱手，从空中落下来。一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。

(1)谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”

这句话用假设关系的复句和连续两个反问，充分反映了当时的社会环境──科学界狂热崇拜二千多年前的希腊哲学家亚里士多德，将他的话奉为不容置疑的真理。

正是在这种环境下，伽利略善于思考，敢于向权威挑战，更表现出了他对真理执著追求的科学态度。

(2)他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。

伽利略在经过严密的推理和反复试验后证明自己是对的，才向学生宣布结果，并要在比萨城斜塔上做一次公开试验，主要目的是打破当时科学界盲目崇拜、迷信权威的思想，让人们形成科学的态度。

(3)这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。

事实胜于雄辩。伽利略以两个铁球同时着地的试验，使人们转变了观念：对权威要尊重，但不应盲从，权威也有错的时候，实践是检验真理的唯一标准。

对词语的理解

信奉：信仰敬奉。文中指当时研究科学的人们对亚里士多德奉若神明，将他作为真理的化身，对他的每一句话都深信不疑，表现了人们对权威的盲目迷信。

固执：坚持自己的意见不肯改变。文中指人们认为亚里士多德根本不可能有错，而伽利略的执著却是固执己见的表现。

胆大妄为：形容一个人胆量大，胡作非为。伽利略指出亚里士多德的错误，激起了迷信亚里士多德的人们的不满。在他们心中，亚里士多德是权威，是真理，而一个默默无闻的青年教授竟提出反对，简直是胡作非为，胆子太大了。

磅：英制质量单位，1磅合0.4536千克。

文中没有找到比喻句。

比喻句就是把什么比喻成什么，用什么比喻什么。要有本体和喻体，这篇文中没有找到比喻句。

原文如下。

伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。他提出的问题很不寻常，常常使老师很难解答。

那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”

亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”这句话使伽利略产生了疑问。他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。这样从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？

伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。伽利略那时候才25岁，已经当了数学教授。他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。

消息很快传开了。到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在这个问题上谁是胜利者：是古代的哲学家亚里士多德呢，还是这位年轻的数学教授伽利略？有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！”

伽利略在斜塔顶上出现了。他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着一个1磅重的铁球。两个铁球同时脱手，从空中落下来。一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。

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《两个铁球同时着地》说课设计

《两个铁球同时着地》说课设计（通用10篇）

　　《两个铁球同时着地》是九年义务教育人教版第八册第七单元“认准目标，不懈努力”主题单元的第一篇文章。今天小编就给大家带来《两个铁球同时着地》说课设计，大家一起来看看吧。

　　一、说教材

　　《两个铁球同时着地》是九年义务教育人教版第八册第七单元“认准目标，不懈努力”主题单元的第一篇文章。本篇文章讲述了17世纪意大利著名的科学家——伽利略在追求真理的过程中，敢于挑战权威，对亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理，赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。

　　《两个铁球同时着地》全文分为两大部分。第一部分作者采取了花开两朵、各表一枝的方法，先写伽利略,再描写亚里斯多德。第二部分抓住亚里斯多德的一句话，写出了伽利略同这位理论权威挑战的全过程，最后以“两个铁球同时着地”照应文题，结束全篇，形成了一个圆合自如的完整结构。

　　二、设计理念

　　古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束点燃的火把。”在本课教学中，教师力争做学生思维的激活者，情感的激发者，学*的引导者，以读书训练为经，语言文字训练为纬，采用了“学——议——练”结合的教学模式，以学生读、说、议、写、画，去代替教师单一的讲授，通过对课文重点词句的感悟、理解、品味、积累、运用，使学生得到思想的启迪、思维的发展，同时获得语言的增量。

　　三、说教学目标

　　结合语文课程标准对第二学段阅读的要求和文本本身的特点，预设本篇课文分两课时来完成，第一课时的教学目标如下：

　　1.结合具体语境认识3个生字“违、妄、执”，辨析5个多音字“着、的、当、更、为”在文中的正确读音，并能区分1组形*字“辩、辨、辫”。

　　2.能正确、流利地朗读课文，了解课文所写的典型事情的主要内容。

　　3.联系上下文理解“信奉”、“胆大妄为”、“固执”的意思，了解伽利略和亚里士多德当时在人们心目中不同的地位，并在对比品读和想象写话中初步体会伽利略不迷信权威，执著求实地探索科学真理的精神。

　　这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

　　四、说教学重、难点：

　　1.运用课文中的重点词句，丰富学生的语言，训练他们的思维，培养说话和写话能力。

　　2.了解伽利略和亚里士多德当时在人们心目中不同的地位，并在对比品读和想象写话中初步体会伽利略不迷信权威，执著求实地探索科学真理的精神。

　　五、教学准备

　　1.学生认真预*课文，结合课外搜集到的资料，了解伽利略和亚里士多德的生*及主要成就，了解伽利略所处的社会背景。

　　2.教师准备简单的教学课件。

　　六、说教学流程

　　根据课文文本的特点、中段阅读教学的要求以及学生的实际，我预设了以下三个版块的教学：(一)名言引路，走*“伽俐略”;(二)整体感知，初识“伽俐略”;(三)情境体验，感动“伽利略”。

　　下面我将着重说说我在教学中如何发挥学生主体作用，突出本课的教学重点、突破教学难点的。

　　首先，我在第一个板块的教学中以名言谈话引路，先猜作者而后揭示并介绍名言作者，初步了解事件发生的背景，拉*了学生与课文主人公伽利略的距离，情感上有一种自然的亲*，学生无论从知识还是心灵都得到了一次熏陶和感染。这样的引入，水到渠成。

　　其次，在“整体感知，初识‘伽俐略’”板块中，我以本课的词语为*台，为学生架设一个有梯度的训练提升空间。第一组词语是本课中一些难读的多音字，重点指导学生自己想办法正音、纠错，读准字音。第二组词语让学生自己辨析三个同音字——辩、辩、辫，共同归纳辨析形*字的方法，最后运用这3个词语介绍读书时代的伽利略。第三组词语是本课中一些带生字的词语，因此让学生读好很有必要，然后引导学生在这些词语的帮助和启发下，回顾并尝试概括故事的主要内容，虽然有一定的难读，但学生通过“跳一跳”摘到的果子格外具有兴趣，体验到的成功分外激动。

　　本课的词语教学是一大亮点，打破了传统词语教学的方式，把词语组块归类出示，将词语与课文内容整合，将语言和思维的训练进行到底，对语文的工具性与人文性的关系做了有效的处理。

　　对于基础知识的学*和基本能力的训练完成后，此时学生已扫除了阅读课文的障碍，这时教师帮助学生进一步梳理文脉，找到亚里士多德和伽利略争论的焦点，引起学生质疑：在这个问题上究竟谁是胜利者?教师用语言过渡：让我们这群21世纪的孩子们一起跨越时光隧道，亲临当时意大利举世闻名的比萨斜塔，去见证这个伟大的实验吧。

　　叶圣陶先生说过：“入境始于亲”，这样的过渡激活了学生的思维，激发了学生的兴趣。

　　最后在“情境体验，感动‘伽利略’”板块中，重点抓住第5自然段的两句话：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处!”

　　和“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸!”引导学生畅谈自己听到这样的议论所产生的疑问或者感想，重点突出伽利略的胆大妄为和固执己见。

　　对比细读第2自然段：“那时侯，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?”知道亚里士多德那个时候在人们心中至高无上的地位，就会引发学生的认知冲突，对伽利略的行为既同情又敬佩，在写话的过程中才会真情流露，情动辞发，而不同人物的身份对学生来说既是一种选择的自由，又是一次在特定情境下语言的灵活运用。通过对围观人物言行的侧面描写，伽利略的形象更加鲜活生动起来。

　　最后教师恰到好处地引用伽利略的另外两句名言：“当科学家们被权势吓倒，科学就会变成一个软骨病人。追求科学需要特殊的勇敢。”这既是对学生心目中的伽利略形象的一次质的提升，又是对课始的一次呼应，还是激发学生再次学*的一股巨大的动力，起到的“一咏三叹”的效果。

　　七、说板书设计

　　本课的板书预设如下：

　　两个铁球同时着地

　　亚里士多德伽利略

　　重的先着地同时着地

　　至高无上胆大妄为固执

　　板书看似简约但不简单，通过对比理清文章脉络，通过对比了解伽利略和亚里士多德当时在人们心目中不同的地位，通过对比初步体会伽利略不迷信权威，执著求实地探索科学真理的精神。

　　本课的教学设计我紧紧抓住文本的特点，让学生充分发挥自己学*的主动性，力图让语文教学“味正情浓”。正像叶老说的：既要有语感的敏锐，既要从语言文字去揣摩，又应把生活经验联系到语言文字上，使学生的学*能力得到提高，语言学*得到增量，思维得到启迪，情感得到熏陶，这是语文教学追求的一种美好的境界，也是我们努力追求的目标。

　　[学*目标]

　　1、认识3个字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。

　　[学*重点]

　　了解两个铁球同时着地的试验过程，学*伽利略不迷信权威，执著求实地探索科学真理的精神。

　　[学*难点]

　　初步学*通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。

　　[媒体运用]

　　1、硬件媒体：计算机投影仪

　　2、软件媒体：文字画面

　　[教学时间]

　　[教学过程预设]

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如何同时改变Excel多个行的行高

如何同时改变Excel多个行的行高

　　Microsoft Excel是Microsoft为使用Windows和Apple Macintosh操作系统的电脑编写的一款电子表格软件。以下是小编精心整理的如何同时改变Excel多个行的行高，欢迎大家分享。

　　我们知道，通过拖动行或列间的分界线可以改变行高或列宽，但怎样同时改变几行或几列的高度或宽度呢?

　　我们以改变行高为例，先选中要改变行高的列，按下Shift键再单击行标题头，可以选定连续的多行（如果要选中多个不连续行，可以按下Ctrl键）。选中多列后，拖动任意一个被选中的行标题间的分界线，到适当高度释放鼠标，所有被选中的行高都改变了。

　　我们也可以精确地改变行高：选中多行后，单击“格式”菜单，选择“行”中的“行高”命令，设置行高为20，单击“确定”，行高都被设置为20了。

　　同样道理，我们可以通过拖动或精确设置的方法改变多列的列宽。

　　7个Excel编辑技巧

　　常用办公软件 Excel编辑技巧：

　　1、强制换行

　　用Alt+Enter

　　2、显示隐藏的行列

　　如果隐藏了B列，如果让它显示出来?选中A到C列，点击右键，取消隐藏;选中A到C列，双击选中任一列宽线或改变任一列宽,将鼠标移到到AC列之间，等鼠标变为双竖线时拖动之。

　　3、行列互换

　　复制，选择性粘贴，选中转置，确定即可.

　　4、Excel文档如何加密

　　(1).保存时可以的另存为>>右上角的"工具">>常规>>设置

　　(2).工具>>选项>>安全性

　　5、直接打开一个电子表格文件的时候打不开

　　“文件夹选项”-“文件类型”中找到.XLS文件，并在“高级”中确认是否有参数1%，如果没有，请手工加上

　　6、如何隐藏单元格中的0

　　单元格格式自定义0;-0;;@ 或 选项》视图》零值去勾。呵呵，如果用公式就要看情况了。

　　7、多个工作表的单元格合并计算

　　=Sheet1!D4+Sheet2!D4+Sheet3!D4，更好的=SUM(Sheet1：Sheet3!D4)

　　Excel高级编辑技巧

　　(1) 分数的输入

　　如果直接输入“1/5”，系统会将其变为“1月5日”，解决办法是：先输入“0”，然后输入空格，再输入分数“1/5”。

　　(2) 序列“001”的输入

　　如果直接输入“001”，系统会自动判断001为数据1，解决办法是：首先输入“'”（西文单引号），然后输入“001”。

　　(3) 日期的输入

　　如果要输入“4月5日”，直接输入“4/5”，再敲回车就行了。如果要输入当前日期，按一下“Ctrl+;”键。

　　(4) 填充条纹

　　如果想在工作簿中加入漂亮的横条纹，可以利用对齐方式中的填充功能。先在一单元格内填入“*”或“~”等符号，然后单击此单元格，向右拖动鼠标，选中横向若干单元格，单击“格式”菜单，选中“单元格”命令，在弹出的“单元格格式”菜单中，选择“对齐”选项卡，在水*对齐下拉列表中选择“填充”，单击“确定”按钮.

　　(5) 多张工作表中输入相同的内容

　　几个工作表中同一位置填入同一数据时，可以选中一张工作表，然后按住Ctrl键，再单击窗口左下角的Sheet1、Sheet2......来直接选择需要输入相同内容的多个工作表，接着在其中的任意一个工作表中输入这些相同的数据，此时这些数据会自动出现在选中的其它工作表之中。输入完毕之后，再次按下键盘上的Ctrl键，然后使用鼠标左键单击所选择的多个工作表，解除这些工作表的联系，否则在一张表单中输入的数据会接着出现在选中的其它工作表内。

　　(6) 不连续单元格填充同一数据

　　选中一个单元格，按住Ctrl键，用鼠标单击其他单元格，就将这些单元格全部都选中了。在编辑区中输入数据，然后按住Ctrl键，同时敲一下回车，在所有选中的单元格中都出现了这一数据。

　　(7) 在单元格中显示公式

　　如果工作表中的数据多数是由公式生成的，想要快速知道每个单元格中的公式形式，以便编辑修改，可以这样做：用鼠标左键单击“工具”菜单，选取“选项”命令，出现“选项”对话框，单击“视图”选项卡，接着设置“窗口选项”栏下的“公式”项有效，单击“确定”按钮。这时每个单元格中的分工就显示出来了。如果想恢复公式计算结果的显示，就再设置“窗口选项”栏下的“公式”项失效即可。

　　(8) 利用Ctrl+*选取文本

　　如果一个工作表中有很多数据表格时，可以通过选定表格中某个单元格，然后按下Ctrl+*键可选定整个表格。Ctrl+*选定的区域为：根据选定单元格向四周辐射所涉及到的有数据单元格的最大区域。这样我们可以方便准确地选取数据表格，并能有效避免使用拖动鼠标方法选取较大单元格区域时屏幕的乱滚现象。

　　(9) 快速清除单元格的内容

　　如果要删除内容的单元格中的内容和它的格式和批注，就不能简单地应用选定该单元格，然后按Delete键的方法了。要彻底清除单元格,可用以下方法：选定想要清除的单元格或单元格范围;单击“编辑”菜单中“清除”项中的“全部”命令，这些单元格就恢复了本来面目。

　　Excel页面调整必会技巧

　　1.打印超级标题行

　　对于多页表格，遇到需要在多页同时打印的表头或者是复杂的页眉时，可以在“页面设置”对话框的“工作表”标签中，设置“顶端标题行”。

　　单击“页面布局”切换到“页面布局”标签，单击“页面设置”功能组中的“打印标题”按钮，在打开的“页面设置”对话框中，单击“顶端标题行”右侧的按钮，然后选择标题行区域，最后再次单击“顶端标题行”右侧的按钮回到“页面设置”对话框，单击“确定”按钮即可完成每页打印相同标题行的制作。

　　2.打多打少我作主

　　一个表格做好了，但是打印的时候并不需要打印全部，只需要打印其中的一部分，要怎么办呢?如果说使用“打印范围”是一个很好的选择，那么使用“打印内容”则会是最佳的选择。

　　使用鼠标拖动选中需要打印的区域，执行“打印→打印”命令，在打开的“打印内容”对话框中，在“打印内容”下方选择“选定区域”项，这样就只会打印选中的部分内容了。

　　小提示：在“打印内容”下方选择“整个工作簿”项，可一次性打印当前工作簿中所有工作表的内容，对于需要全部打印的内容来说，省去多个工作表切换打印的麻烦。

　　从上面的内容可以看出，文档打印，成本方面的节约还是可以节约很多的。只是流通传阅的，而不作为正式文件归档的，可以在字号、行距的调整方面多下点功夫，具体参数可参看前面的表格。

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考生能被澳门高校和内地高校同时录取吗

考生能被澳门高校和内地高校同时录取吗

　　大学从产生到至今已有上千年的历史。起初，主要是从德国、英国等国家最早发展起来的。*现代大学源起于西方，现代西方大学又是从欧洲中世纪大学、英国大学、德国大学再到美国大学这样逐渐演化过来的。下面是小编分享的考生能被澳门高校和内地高校同时录取吗，希望能够帮助到大家。

　　考生能被澳门高校和内地高校同时录取吗?

　　可以。澳门高校属于单独招生，如果考生同时被澳门高校与内地高校录取，考生可自行决定在澳门还是在内地就读。

　　在内地招生的18所港澳高校有两种招生方式：

　　一种是香港中文大学和香港城市大学2所高校采用的统招方式，另一种是香港大学等10所香港高校和澳门大学等6所澳门高校采用的独立招生方式。

　　香港中文大学、香港城市大学采用内地高校统一招生方式，即由省招生办统一公布招生计划、统一安排考生填报志愿、统一实行远程网上录取。两所高校参加提前批次录取。考生在填报这两所高校中的任何一所时，还可填报其他本科第一批次的内地高校，即使在提前批次未被录取，仍有机会在本科第一批次录取时进入其他的内地高校。

　　香港大学、香港科技大学、香港理工大学、香港浸会大学、岭南大学、香港教育大学、香港树仁大学、香港公开大学、香港演艺学院和珠海学院等10所高校采用独立招生方式，招生计划不分到省。考生须参加高考，并按照港校的要求报名，参加学校单独组织的笔试和面试，由学校根据考生高考成绩和其他要求录取新生。凡被香港10所独立招生院校录取的考生，不再参加内地高校远程网上统一录取。

　　澳门大学、澳门科技大学、澳门理工学院、旅游学院、澳门镜湖护理学院和澳门城市大学等6所高校也采用独立招生方式，招生计划不分省，全国统一招生。高中毕业或相当于高中毕业文化程度的应届高考生均可报考以上高校，考生必须参加高考。

　　相关拓展：

　　从六年前，状元们的选择不是清华就是北大，到后来对港校的趋之若鹜，再到今天的两地生源争夺*分天下。无论是港校或是清华、北大等内地名校，面对未来两地招生前景的期望，两地招生部门负责人都指出，优质生源的竞争必然存在，但我们之间只是一个良性的竞争！

　　见证了多年港校招生的香港城市大学广东招生的负责人、香港城市大学高级对外联络事务主任卓燕老师表示，说争夺其实是媒体夸大了实际情况，港校与内地高校之间顶多是良性的竞争。港校拥有国际化的师资，全英文的教学环境，而内地高校拥有悠久的历史和学术传统，学生可以根据自己的需要选择不同的学*环境。卓燕认为港校只是给考生多了一个选择的可能性，而且前200名的学生都可以算是优质生源，港校只是从中间招很小的一部分，谈不上争夺。

　　港校代表VS就业优势

　　打工皇帝中必定有内地学生

　　香港大学就业总监陈秉光说，许多内地的毕业生给他留下了深刻的印象。考到港大的学生当中，不少是来自*的边远山区的，他们在港大读书很勤奋，很多人都曾在大学时代获得了外国交互生的机会，见识了大城市的新鲜事物，眼界大增。而在暑假一般能够在香港或者外国的好公司获得实*机会，提升了竞争力。到了最后往往能够在香港找到一份好工作。

　　内地生*均起薪1.5万

　　事实上，由于内地生都是过关斩将才来到香港的高校，他们底子好，是百里挑一的人才。而去到港校之后，内地学生因为勤奋，所以成绩非常好。香港高校有纯熟的就业培训过程，例如教学生写求职信，模拟面试等，所有的辅助课程都是公开划一，不分彼此。让陈秉光印象深刻的是，内地生通常都非常活跃，而且很主动地了解就业的事情，所以不需要为他们度身订造就业服务。

　　内地学生在香港大学主要选择财经、金融、经济等专业就读，因此他们毕业后进入财经金融等单位工作的比例非常高。根据统计，内地毕业生在港就业*均起薪达1.5万~1.9万元，随着经济回暖，将会有所提升。

　　尤其值得一提的是，每年传媒朋友都会对最高薪水的几名学生访问，在好几名打工皇帝当中，必定会有一些内地的学生，他们的年薪能达到80万。

　　香港教育学院2009年毕业生调查报告显示，参与调查的该校8名来自内地的本科毕业生全部留香港，其中7人留港就业，都从事教育行业，另1人留港深造。

　　财经界更青睐内地生

　　另一方面，由于内地生具备香港生没有的优势，包括普通话、人脉、两种文化的交融等，因此更容易受到招聘单位的青睐。

　　比如说，香港的一些大银行往往都有管理见*生的职位，而*年来又多了*管理实*生的名堂，这个职位就只是瞄准在香港的内地生的，他们在香港的银行接受1~2年的培训后，就会派回内地开拓市场，分管内地的业务。陈秉光说，因为许多财经界的客户和市场都在内地。这是内地生的一大优势。

　　香港教育学院有关负责人介绍，从前年起，香港*规定，内地生到香港求学，可留港一年找工。一年后如果毕业生找到合适的接收单位，签约可继续留港。

　　深造优势

　　香港生读研少内地生更有竞争力

　　香港大学就业总监陈秉光说，内地毕业生的前景包括留港工作、深造读研或者出国留学等几个方向。

　　本科层次的内地毕业生十分青睐深造，读研的比例比较高。港大*均每年有20%的本科生读研，而内地生读研的比例则高达40%。

　　从留港工作的学生来看，九成内地本科生都选择留港工作，而在内地研究生(论坛)留港的比例也达到了七成五。

　　按照香港教育部门的规划，未来香港最高可以容纳非本地学生20%，估计以后8%~10%是来自内地的，香港人原来的升大比例就不高，这样本地人和内地优秀学生竞争将更大。

　　国际化优势

　　跳板作用一直吸引内地生源

　　港校拥有内地高校所不具备的优势，如国际化的师资力量，港校的教师几乎都是在全球进行招聘，他们的课程设置也更为国际化，很多学生将港校作为去国外的跳板；全英文的教学模式让港校培养出来的学生更适合国际需要；提供大量去海外交流、实*的机会，城大除了有许多香港本地的实*计划外，他们的商学院与美国迪斯尼也有合作；最后，就是只要在香港连续学*工作7年以后可申请成为香港居民，这一点对很多人来说都是很有吸引力的，香港自由的文化和思想氛围是许多学生梦寐以求的。

　　不过，陈秉光也表示，将来内地高校也会逐渐的与国际接轨，招聘更多的国际著名学者，在课程设置上也会作出相应的调整，现在很多内地高校都推出了英语(论坛)教学模式，也有许多2+2合作办学项目，学生去国外实*和学*的机会也会越来越多。随着内地经济的进一步发展，会有更多像上海一样的金融中心崛起，学生毕业后也不会只专注于香港一个地方。

　　香港城市大学高级对外联络事务主任卓燕老师表示，*这么大的国家绝对能够容纳几个金融中心的存在，而且人口是流动的，在香港读书的学生也可能去上海发展，反之在上海读书的学生也有可能来到香港工作。

　　国内名校更适合高分生

　　北京大学协助广东招生负责人苏少华表示，港校从最初进入内地时受到热捧到现在学生对之的态度趋于冷静，最重要的原因，是学生对港校的认识更加清楚，认识到了实际的情况。

　　从师资看，香港的大学很多老师都有国外留学的背景，也很敬业。但是香港并没有顶级的老师。因为从城市氛围讲，香港并不是一个搞科研的地方。香港的大学会给老师提供优厚的`物质待遇，但并没有提供良好的科研条件。香港的学生人数少，但是老师也少，开设的课程也少。特别是数学等基础课程，内地北大等名校显然更有优势。有个数学专业的交换生去了香港学了半年，回到北大之后课程明显跟不上了。

　　从氛围讲，国内名校的氛围其实更适合状元和尖子生。香港认真读书的学生很少。香港的大学在专业设置方面有与市场结合更加紧密的优势，但是，大学是打基础的地方。各位学生和家长还是得弄清楚孩子读大学究竟是读什么，想培养什么能力。大学本科教育更重要的任务是培养学生基本的思维能力和学*能力。内地名校更有利于培养学生的科研兴趣和能力。

　　前两年港校受到内地学生热捧的一个重要原因，是学生和家长对香港大学的理念认识不到位。认为港校国际化、出国易、找工作容易。

　　从就业上看，其实在港校毕业的内地学生也不是都能容易地找到理想的工作。2005年有7个内地学生去了香港读书，2009年毕业时，3个学生找到了工作。4个学生认为就业压力比较大，选择了出国留学。检验港校的质量，还是看在港校读书的学生的反馈。

　　从留学上看，其实港校和北大的学生在争取国际名校留学机会的竞争力上是差不多的。国际名校的要求都是一样的，都要求GRE，要求学生有科研能力和创造能力。有港校的学生在香港时GRE考试不过关，还专程回到内地的新东方补*。

　　内地高校国际化猛追港校

　　复旦大学文科招生组负责人高艳琴称，港校前两年受热捧的一个重要原因，是因为港校打的是国际化的招牌。但是，现在内地名校在跟国际接轨这方面也在加紧步伐。像复旦大学，向国际敞开的大门已经越来越宽了。港校的学生基本都有一次机会出国学*。但是现在，复旦大学本科生出国交流的比例也已经达到了60%~70%。每年都有这么多的学生有机会去到各国的大学参加交流，为期有一年，有半年，也有三个月，一个月的。

　　港校的师资和教学体制有国际化的特点。内地的确存在一定的差距。但是，复旦大学也在迎头赶上。复旦现在有很多老师都有海外留学的背景，这对复旦的教学体制、教学思想、教学环境都会有一定的改变、促进和融合。

　　在争取留学资格看，相对港校来说，复旦的学生的学*成绩、科研方面都是更加有竞争力的。今年有一位复旦毕业的女生，四年下来，每科成绩都是90多分，一共有十几所国际名校向她伸出了橄榄枝。最后她选择了哈佛大学。

　　国内大学的本科教育，还是保持了像小学、中学一样的基础性教育的教学风格，不像港校，很多专业的设置都是应用型的。但是，这样会让学生更加踏实。今年有学生有机会拿香港的奖学金去香港名校读书，但是她最终还是选择了复旦，读的是复旦的新闻学。因为，复旦的师资力量和基础是雄厚的，是值得学生和家长信赖的。

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失业金和灵活就业补贴可以同时领吗

失业金和灵活就业补贴可以同时领吗

　　失业保险金，是指失业保险经办机构依法支付给符合条件的失业人员的基本生活费用，是对失业人员在失业期间失去工资收入的一种临时补偿，下面是小编整理的失业金和灵活就业补贴可以同时领吗，希望能帮助到大家！

　　失业金和灵活就业补贴可以同时领吗：

　　灵活就业人员养老保险补贴各地补贴的标准不一样，建议咨询当地社保局。

　　灵活就业人员办理社保补贴的步骤：

　　1、本人要持证明灵活就业状态相关凭证到户籍所在地街道（乡镇）劳动保障服务中心进行灵活就业认定。如果认定通过则可以继续下述步骤，如果认定不通过则不能通过。

　　2、填写《灵活就业情况登记表》，经街道（乡镇）劳动保障服务中心认定后予以就业登记。必须经过认定认定，否则不能通过。

　　3、在《就失业证》中记录从事灵活就业有关情况，主要包括灵活就业的项目及历程。

　　符合条件的失业人员申请社会保险补贴，应到户籍街道（乡镇）劳动保障服务中心提出申请，并提供以下材料：

　　（一）本人《就失业证》《身份证》；

　　（二）个人缴纳社会保险费凭证；

　　（三）社区居委会出具的家庭收入证明；

　　（四）未享受失业保险待遇的失业人员，提供原参保单位代扣代缴个人缴费凭证或其参保证明。

　　什么是灵活就业社保补贴政策？

　　灵活就业人员社保补贴政策是*鼓励和促进下岗失业人员、就业困难人员通过灵活就业方式实现就业的一项重要惠民政策，其主要目的就是为参保职员、参保企业减轻参保压力。目前我国各省市根据本地实际情况执行灵活就业人员社保补贴政策。

　　灵活就业人员社保补贴标准是多少？

　　目前我国*并未对灵活就业人员社保补贴标准进行统一规定，由各省市根据本地实际情况制定。例如深圳社会保障局规定，深圳灵活就业人员社保补贴标准每人每月按劳动保障部门公布的当年最低缴交社会保险费标准的2/3（四舍五入取小数点后两位）。

　　哪些人可以领取灵活就业人员社保补贴？

　　并非人人可以领取灵活就业人员社保补贴，只有符合条件方可。不同城市灵活就业人员社会保险补贴申领条件不一样。例如滕州市社保补贴对象为经滕州市公共就业服务机构认定的城镇就业困难人员，包括：“4050”人员，城镇零就业家庭成员，抚养未成年子女（未满16周岁）的单亲家庭成员，持有《残疾人证》人员，享受最低生活保障人员，连续失业1年以上的城镇复员转业退役军人，县级以上（含县级）劳动模范，军烈属，因失去土地等原因难以实现就业的人员。

　　如何申领灵活就业人员社保补贴？

　　因各省市实际情况不同，因此申领程序也不同。例如深圳灵活就业人员在取得社区签署意见的《灵活就业状况反馈表》后1个月内，可到户籍地的街道劳动保障机构办理灵活就业补贴申请。如需详细了解各省市灵活就业社保补贴申领流程，可拨打社保咨询电话12333。

　　什么情形下停止领取灵活就业人员社保补贴？

　　不同城市终止领取灵活就业人员情形不同，例如安顺市灵活就业人员享受社会保险补贴期间有下列情形的，不能享受社保险贴：

　　1、《就业失业登记证》未按要求年审的；

　　2、与各类用人单位建立劳动关系的（含个体雇经营户佣人员）；

　　3、已领取各类营业执照的'；

　　4、公益性岗位安置的；

　　5、终止灵活就业的；

　　6、达到法定退休年龄的；

　　7、未按规定缴纳社会保险的；

　　8、已享受基本养老保险的；

　　9、其他应当停止享受养老保险社会保险补贴的。

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一个人可以同时有两个地方的居住证吗

一个人可以同时有两个地方的居住证吗

　　居住证是*一些发达城市借鉴发达国家“绿卡”制度进行的尝试，为*制定技术移民办法，最终形成*国家“绿卡”制度积累了经验。持有居住证者，可享受当地居民的待遇。以下是小编为大家整理一个人可以同时有两个地方的居住证相关内容，文章希望大家喜欢！

　　一个人可以同时有两个地方的居住证吗

　　一个人可以同时拥有2个地方的居住证的，因工作需要，一个可以申请版两个或者多个地方（权城市）的居住证。只要达到申请的标准、条件，申请通过后，就可以享受当地市民同等待遇。

　　居住证作用：

　　1、居住证是*流动人口在各行政区域内通用的居住证明；

　　2、居住证持证人具备当地相关条件，就可在就业、医疗、计划生育、子女入托、入学等方面享受和常住人口同等待遇；

　　3、居住证是*一些城市借鉴发达国家“绿卡”制度进行的积极尝试，被认为是取代暂住证作为新一轮户籍制度改革的过渡性手段；

　　4、各个城市关于居住证的解释和适用范围不尽相同，总体来说，持有居住证者，可在工作、生活等方面享受当地居民的待遇；

　　5、2016年3月29日，*部发布公告，自2016年4月1日起，在全国实施居住证制度的县级以上城市，居住证持有人可以在居住地申请办理因私出入境证件。

　　一个人可以同时拥有2个地方的居住证的，因工作需要，一个可以申请两个或者多个地方（城市）的居住证。只要达到申请的标准、条件，申请通过后，就可以享受当地市民同等待遇。

　　根据《居住证暂行条例》：

　　第九条申领居住证，应当向居住地*派出所或者受*机关委托的社区服务机构提交本人居民身份证、本人相片以及居住地住址、就业、就读等证明材料。

　　居住地住址证明包括房屋租赁合同、房屋产权证明文件、购房合同或者房屋出租人、用人单位、就读学校出具的住宿证明等。

　　就业证明包括工商营业执照、劳动合同、用人单位出具的劳动关系证明或者其他能够证明有合法稳定就业的材料等；就读证明包括学生证、就读学校出具的其他能够证明连续就读的材料等。

　　未满16周岁的未成年人和行动不便的老年人、残疾人等，可以由其监护人、*亲属代为申领居住证。监护人、*亲属代为办理的，应当提供委托人、代办人的合法有效身份证件。

　　申请人及相关证明材料出具人应当对本条规定的证明材料的真实性、合法性负责。

　　对申请材料不全的，*派出所或者受*机关委托的社区服务机构应当一次性告知申领人需要补充的材料。

　　对符合居住证办理条件的，*机关应当自受理之日起15日内制作发放居住证；在偏远地区、交通不便的`地区或者因特殊情况，不能按期制作发放居住证的，设区的市级以上地方人民*在实施办法中可以对制作发放时限作出延长规定，但延长后最长不得超过30日。

　　第十条居住证由县级人民**机关签发，每年签注1次。

　　居住证持有人在居住地连续居住的，应当在居住每满1年之日前1个月内，到居住地*派出所或者受*机关委托的社区服务机构办理签注手续。

　　逾期未办理签注手续的，居住证使用功能中止；补办签注手续的，居住证的使用功能恢复，居住证持有人在居住地的居住年限自补办签注手续之日起连续计算。

　　第十一条居住证损坏难以辨认或者丢失的，居住证持有人应当到居住地*派出所或者受*机关委托的社区服务机构办理换领、补领手续。

　　居住证持有人换领新证时，应当交回原证。

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风光不与四时同全诗意思（诗中带有月的古诗）

杨万里（1127年—1206年），字廷秀，号诚斋，江西吉州人（今江西省吉水县）。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。绍兴二十四年（1154年）进士。历任国子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提举广东常*茶盐公事，广东提点刑狱，吏部员外郎等。反对以铁钱行于江南诸郡，改知赣州，不赴，辞官归家，闲居乡里。

杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。其诗早年学“江西诗派”，后用心于晚唐诗人，50岁后忽有所悟，摒弃诸家，由师法前人到师法自然，形成了独具特色的“诚斋体”。诗歌多吟咏自然景物，善于捕捉稍纵即逝的细节，乘兴走笔，构思新巧，语言通俗明畅，幽默诙谐，笔调清新。也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。

石涛《荷花》

《晓出净慈寺送林子方》

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。诗词赏析

杨万里，号诚斋，是南宋著名的文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。他一生作诗两万多首，现存诗四千二百首，诗文全集一百三十三卷，名《诚斋集》，被誉为一代诗宗。

杨万里最初师承江西诗派，后又以王安石及陈师道为宗，还曾模仿过晚唐诗作。在经过了一段对别人的学*与模仿之后，杨万里将自己的诗作付之一炬，决心摆脱前人的束缚而自成一家，创造了语言浅*明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。

“诚斋体”的风格特征有二，其一是诗人由景生情，情景共融；其二是避开佶屈聱牙的字句或生僻的典故，而采用*于口语的语言和简洁流畅的章法进行创作。

今天分享的这首《晓出净慈寺送林子方》就是“诚斋体”的代表之作：

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

这是一首描写西湖六月美景的诗，是诗中有画、画中有诗的典范作品。开篇即说毕竟六月的西湖景色，风光不与其他季节相同，这两句质朴无华的诗句更加说明夏天的西湖景色的与众不同。“毕竟”二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。诗句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。

然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句具体地描绘了“毕竟”不同的风景图画：随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，造成了“无穷”的艺术空间，涂染出无边无际的碧色；在这一片碧色的背景上，又点染出阳光映照下的朵朵荷花，红得那么娇艳、那么明丽。连天“无穷碧”的荷叶和映日“别样红”的荷花，不仅是春、秋、冬三季所见不到，就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的时期才能看到。诗人抓住了这盛夏时特有的景物，概括而又贴切。这种在谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。看似*淡的笔墨，却展现了令人回味的艺术境地。

杨万里的诗以白描见长，就这点来说，这首诗不失为他的代表作之一。从艺术上来说，除了白描以外，此诗还有两点值得注意：一是虚实相生。前两句直陈，只是泛说，为虚；后两句描绘，展示具体形象，为实。虚实结合，相得益彰。二是刚柔相济。后两句所写的莲叶荷花，一般归入阴柔美一类，而诗人却把它写得非常壮美，境界阔大，有“天”，有“日”。语言也很有气势：“接天”“无穷”。这样，阳刚与柔美，就在诗歌中得到了和谐统一。

诗人的中心立意不在畅叙友谊，或者纠缠于离愁别绪，而是通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人的眷恋。

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