古诗里面的相反的词语

意思相反的四字词语

意思相反的四字词语

　　词语，是词和短语的合称，包括词（含单词、合成词）和词组（又称短语），组成语句文章的最小组词结构形式单元。以下是小编为大家整理的意思相反的.四字词语，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　悲喜交加

　　黑白分明

　　功败垂成

　　进退两难

　　进退维谷

　　轻重缓急

　　轻重倒置

　　生死存亡

　　生死攸关

　　始终如一

　　是非曲直

　　阴阳怪气

　　左右逢源

　　不关痛痒

　　颠倒黑白

　　混淆黑白

　　混淆是非

　　颠倒是非

　　举足轻重

　　无足轻重

　　礼尚往来

　　大惊小怪

　　大街小巷

　　大材小用

　　大同小异

　　东奔西走

　　东张西望

　　古为今用

　　今非昔比

　　苦尽甘来

　　来龙去脉

　　冷嘲热讽

　　里应外合

　　南辕北辙

　　南腔北调

　　南征北战

　　内忧外患

　　前赴后继

　　前仆后继

　　前仰后合

　　前因后果

　　深入浅出

　　生离死别

　　死去活来

　　天崩地裂

　　天翻地覆

　　天高地厚

　　天高地迥

　　天昏地暗

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关于意思相反的谚语

关于意思相反的谚语

　　谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。以下是小编整理关于意思相反的谚语，以供参考。

　　1、量小非君子；可俗话又说：无毒不丈夫！

　　2、明人不做暗事；可俗话又说：兵不厌诈！

　　3、善有善报，恶有恶报；可俗话又说：人善被人欺，马善被人骑！

　　4、瘦死的骆驼比马大；可俗话又说：拔了毛的凤凰不如鸡！

　　5、买卖不成仁义在；可俗话又说：亲兄弟，明算账！

　　6、一分耕耘、一分收获；可俗话又说：人无横财不富，马无夜草不肥！

　　7、有缘千里来相会；可俗话又说：不是冤家不聚头！

　　8、书到用时方恨少；可俗话又说：百无一用是书生！

　　9、人挪活，树挪死；可俗话又说：滚石不生苔，转业不生财！

　　10、双喜临门；可俗话又说：福无双进，祸不单行！

　　11、一口唾沫一个钉；可俗话又说：人嘴两张皮，咋说咋有理！

　　12、苦海无边，回头是岸；可俗话又说：开弓没有回头箭！

　　13、人往高处走；可俗话又说：爬得高，摔得重！

　　14、退一步海阔天空；可俗话又说：狭路相逢勇者胜！

　　15、三百六十行，行行出状元；可俗话又说：万般皆下品，唯有读书高！

　　16、一寸光阴一寸金；可俗话又说：寸金难买寸光阴！

　　17、金钱不是万能的；可俗话又说：有钱能使鬼推磨！

　　18、青出于蓝而胜于蓝；可俗话又说：姜还是老的辣！

　　19、小心驶得万年船；可俗话又说：撑死胆大的，饿死胆小的！

　　20、清者自清，浊者自浊。可俗话又说：*朱者赤*墨者黑。

　　21、得饶人处且饶人；可俗话又说：纵虎归山，后患无穷！

　　22、百事孝为先；可俗话又说：忠孝不能两全！

　　23、一个好汉三个帮；可俗话又说：靠人不如靠己！

　　24、人定胜天；可俗话又说：天意难违！

　　25、人多力量大；可俗话又说：人多嘴杂！

　　26、人不犯我，我不犯人；可俗话又说：先下手为强，后下手遭殃！

　　27、车到山前必有路；可俗话又说：不撞南墙不回头！

　　28、好马不吃回头草；可俗话又说：浪子回头金不换！

　　29、嫁鸡随鸡，嫁狗随狗；可俗话又说：男怕选错行，女怕嫁错郎！

　　30、人无远虑，必有*忧；可俗话又说：今朝有酒今朝醉！

　　31、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝；可俗话又说：夫妻本是同林鸟，大难来时各自飞！

　　32、礼轻情谊重；可俗话又说：礼多人不怪！

　　33、兔子不吃窝边草；可俗话又说：*水楼台先得月！

　　34、人不可貌相，海水不可斗量；可俗话又说：人靠衣裳马靠鞍！

　　35、出淤泥而不染；可俗话又说：*朱者赤，*墨者黑！

　　36、贫贱不能移！可俗话又说：人贫志短，马瘦毛长！（）

　　37、宁为玉碎，不为瓦全；可俗话又说：留得青山在，不怕没柴烧！

　　38、不入虎穴，焉得虎子；可俗话又说：老虎屁股摸不得！

　　39、人人为我，我为人人；可俗话又说：人不为己，天诛地灭！

　　40、男子汉大丈夫，宁死不屈；可俗话又说：男子汉大丈夫，能屈能伸！

　　41、不怕人不敬，就怕己不正；可俗话又说：众口烁金，积毁销骨！

　　42、路不*有人铲，事不*有人管；可俗话又说：各家自扫门前雪，莫管他人瓦上霜！

　　43、哪里跌倒哪里爬起；可俗话又说：一失足成千古恨！

　　44、日久见人心；可俗话又说：人心隔肚皮！

　　45、后生可畏；可俗话又说：嘴上无毛，办事不牢！

　　46、亡羊补牢，未为迟也；可俗话又说：亡羊补牢，为时已晚！

　　47、知无不言，言无不尽；可俗话又说：交浅勿言深，沉默是金！

　　48、宰相肚里能撑船；可俗话又说：有仇不报非君子！

　　49、小不忍则乱大谋；可俗话又说：不蒸馒头蒸（争）口气！

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面面相觑的意思

面面相觑的意思

　　成语是汉语词汇中定型的词。成语，众人皆说，成之于语，故成语。成语多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上。下面是小编收集的面面相觑的意思，欢迎大家收藏。

　　成语解释

　　【成语】： 面面相觑

　　【拼音】： miàn miàn xiāng qù

　　【单字解释】： 觑：看。

　　【词语解释】互相看着，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。

　　【例句】：金庸《笑傲江湖》：众镖师面面相觑，都佩服他三人胆气，均想：“总镖头英雄了得，夫人是女中丈夫，那也罢了。少镖头生得大姑娘似的，居然这般天不怕、地不怕的向敌人喝骂，当真了不起！”

　　成语典故

　　【出处】： 明·张岱《海志》：“舟起如簸，人皆瞑眩，蒙被僵卧，懊丧此来，面面相觑而已。”

　　词语辨析

　　【举例造句】： 墙外有数十人，面面相觑，各有惊异之状。 明·洪楩《清*山堂话本·死生交范张鸡黍》

　　【拼音代码】： mmxq

　　【*义词】：瞠目结舌、面面相看

　　【反义词】：从容不迫

　　【歇后语】：大眼瞪小眼；照着镜子刮脸

　　【灯谜】： 照镜子

　　【用法】： 作谓语、定语、状语；形容惊慌的表情

　　【英文】： look at each other in blank dismay

　　【故事】： 三国时期，曹操率兵攻打徐州，吕布趁机攻占曹操的兖州和濮阳，曹操挥师保家，与吕布在濮阳城外大战，曹操听取于禁建议，攻占吕布的西寨，吕布率援军赶到，曹军人困马乏，面面相觑，幸亏典韦英勇奋战，夏侯率军解围。

　　面面相觑造句：

　　1、三个人面面相觑了一会儿。突然，砰的一声巨响，赫敏消失在一大团黑烟的后面。

　　2、我们全都站在那里，面面相觑，眼里含着泪水，为我们所见到的、所参与到的一切而流泪。

　　3、其他在场记者面面相觑，不知他送了什么东西，才得到这种殊遇。

　　4、阿尔贝的证人们都惊奇地面面相觑弗兰兹和德布雷低声低声交谈了几句话莫雷尔很喜欢这个意料之外的小插曲，便走去找伯爵，伯爵正和艾曼纽在一条僻静的小路上散步。

　　5、玛利仍然是满脸微笑，她回答说： “我没有说话。我在唱歌。你们说不准说话的'。 ”我们面面相觑，有点上当的感觉。

　　6、看着这令人惊讶的一幕，在场的所有人都面面相觑，像木头一样惊呆了。

　　7、娜塔莎和公爵小姐玛丽亚沉默无言地面面相觑，她们沉默无言地面面相觑得越久，不说出她们应该说的话，她们就越发不怀好意地互相猜度。

　　8、这一来，大家都面面相觑，然后低下目光一言不发地坐着。只有一个人站了起来，走了出去。

　　9、这个消息本来是再*常不过的事情，但是，玛格丽特和我听了却面面相觑。

　　10、约瑟夫在地窖的深处咕哝着，可是并不打算上来。因此他的主人就下地窖去找他，留下我和那凶暴的母狗和一对狰狞的蓬毛守羊狗面面相觑。这对狗同那母狗一起对我的一举一动都提防着，监视着。

　　11、这是法军最后一次进攻，埋伏于村舍中的士兵迎击敌人的进攻，群众又从村子里冲出来，他是图申的大炮不能移动了，炮手们图申和士官生沉默地面面相觑，等待厄运的降临。

　　12、总之，船尾是沉下去了。一点点地，直沉到水下三英尺的地方，只剩下我和船长两个站在那里面面相觑。

　　13、达西证明他没有撒谎，同时鞠了个躬。达西正打算把眼睛从伊丽莎白身上移开，这时突然看到了那个陌生人。只见他们两人面面相觑，大惊失色，伊丽莎白看到这个邂逅相遇的场合，觉得很是惊奇。

　　14、大家都赞同这个建议，这时一只聪明的老耗子站出来说： “这的确是个绝妙的主意，但是谁来给猫的脖子上绑铃铛呢？ ”老鼠们面面相觑，谁也没有说话。

　　15、你瞧，他们把那个军官挤得无路可走。 ”站着的一大群人面面相觑，谈东道西，还在桥头上挤来挤去。

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含有带有反义词的四字词语_绝句古诗*反义词

句子大全的语句，常常简短而有霸气，充满正能量。人生常常遇到困难，而那些好句子，不经意间直击内心柔软的地方，进而一改颓丧的心情。好句摘抄网向您推荐含有带有反义词的四字词语。

运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。反义词可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力。下面是小编整理分享的含有带有反义词的四字词语，欢迎阅读与借鉴。

【篇一】

前赴后继 前仆后继 前仰后合 前因后果

天经地义 天罗地网 天旋地转 天诛地灭

同床异梦 异口同声 异曲同工 阴错阳差

有始无终 有恃无恐 有头无尾 有天无日

有眼无珠 有勇无谋 左顾右盼 左邻右舍

东奔西走 东张西望 古为今用 今非昔比

【篇二】

天翻地覆 天高地厚 天高地迥 天昏地暗

深入浅出 生离死别 死去活来 天崩地裂

有备无患 有口无心 有名无实 有气无力

大惊小怪 大街小巷 大材小用 大同小异

苦尽甘来 来龙去脉 冷嘲热讽 里应外合

南辕北辙 南腔北调 南征北战 内忧外患

左思右想 上行下效 朝令暮改 朝三暮四

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四字词组是汉语中常见的一种语言现象。它被大量运用于说话、文章里。自由四字词组不同于 固定词组，它们是可以随意拆散，随意组合的。下面是小编整理的精选四字词语，欢迎阅读与借鉴。

一碧千里 万紫千红 花红柳绿 翠**流 姹紫嫣红 五光十色 青红皂白 绿水青山 春华秋实

春兰秋菊 春光灿烂 春风和气 三言两语 四分五裂 四面八方 四通八达 四*八稳 五光十色

五湖四海 五花八门 五颜六色 六神无主 七颠八倒 七零八落 七拼八凑 七上八下 七手八脚

七嘴八舌 百依百顺 千变万化 千差万别 千军万马 千山万水 千丝万缕 千辛万苦 千言万语

千真万确 千锤百炼 千方百计 千奇百怪 千姿百态 千钧一发 千虑一得 千虑一失 千篇一律

万水千山 万无一失 万众一心 万紫千红 万死一生 大地回春 春花怒放 春色撩人 春色满园

淅淅沥沥 雨声沙沙 细雨淅沥 春雨连绵 雨过天晴 细雨如丝 春雨阵阵 含苞欲放 八面玲珑

九死一生 九牛一毛 十马九稳 十全十美 百发百中 百孔千疮 百战百胜 春光漏泄 春晖寸草

春回大地 孤标傲世 风和日丽 和风细雨 柳绿花红 气象万千 欣欣向荣 莺歌燕舞 春光明媚

春花秋月 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春笋怒发 春蛙秋蝉 绽红泻绿 春意阑珊 红情绿意

青山绿水 湖光山色 重峦叠嶂 古木参天 冰雪融化 春风送暖 春江如练 春意盎然 雪化冰消

东风送暖 万物复苏 百花盛开 万象更新 万紫千红 阳春三月 乍暖还寒 纷红骇绿 风吹雨打

风花雪月 浮花浪蕊 春意昂然 花枝招展 春风拂面 万木争春 春山如黛 泉水丁冬 满园春色

春暖花开 春光满面 春和景明 鸟语花香 草长莺飞 百鸟争鸣 绿树成荫 百花齐放 姹紫嫣红

春光融融 春雨绵绵 春草萋萋 山清水秀 时当三月 春寒时节 春寒季节 春天渐* 春天来临

春天降临 春令已到 春回大地 春归大地 春到人间 春满人间 大地加春 天地加春 春回地暖

天加地转 冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化 冰消雪融 天地回转 冰雪融化 雪化冰消 万物解冰

风和日丽 风和日暖 风暖日丽 日暖风清 风清日暖 料峭春寒 乍暖乍寒 春寒料峭 乍暖还寒

暮春气暖 和暖如春 春光融融 春日融融 春意融融 春光溶溶 春水盈盈 春水淙淙 春水湍湍

春水潺潺 雨后春笋 有脚阳春 暗香疏影 桂馥兰香 百花争艳 春寒料峭 倡条冶叶 尺树寸泓

春风宜人 倡条冶叶 尺树寸泓 出水芙蓉 摧兰折玉 繁花似锦 凡桃俗李 纷纷扬扬 花红柳绿

花香鸟语 枯木逢春 漏泄春光 双柑斗酒 寻花问柳 雨丝风片 草长莺飞 百花齐发 百鸟争鸣

万物照苏 万物复苏 万物苏醒 万物萌生 万物蓬发 万木竞秀 万紫千红 草木知春 草木复苏

草木新绿 草春桃艳 草长莺飞 花红柳绿 红桃绿柳 柳绿花红 李白桃红 柳绿花香 红情绿意

绿肥红瘦 流水桃花 桃花流水 飞花喷绿 枝叶纷披 寸草春晖 绿意盎然 绿茵遍地 鸟语花香

莺舞蝶飞 枯木逢春 山色返青 冬令春行 万物生春 大雁北归 大地苏醒 春雨绵绵 春草如丝

春草繁茂 春草发芽 春芽破土 春花怒放 春花盛开 春花万朵 春木发枝 春大蔚然 春树萌芽

春树葱茏 春树繁茂 春阳和煦 春光初露 春光荡漾 春光明媚 春光无限 春光万里 春光勃发

春光艳丽 春风送暖 春风得意 春风和煦 春风轻拂 春风瑞雪 春山如笑 春山如黛 春意正浓

春意甚浓 春色怡人 春色迷人 春色正浓 春江如练 春山如妆 春和景明 春景优美 春燕回巢

春满人间 春露秋霜 春种秋收 春暖花开 满园春色 百草萌动 百草权舆 百花争春 百花争艳

百花盛开 蛰虫昭苏 欣欣向荣 生机勃勃 朝气逢勃 人勤春早 梅雪争春 莺啼燕语 明媚春天

遍地皆春 满目春光 暮春风光 悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁

心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受 垂头丧气

灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望 心如刀割 切肤之痛

哀毁骨立 悲天悯人 怒不可遏 怒形于色 怒火中烧 忍无可忍 欢天喜地 欢欣鼓舞 喜从天降

大喜过望 兴高采烈 兴致勃勃 乐不可支 心花怒放 手舞足蹈 拍手称快 皆大欢喜 愁眉不展

愁眉苦脸 愁眉紧缩 忧心忡忡 忧心如焚 心急如火 郁郁寡欢 坐立不安 局促不安 忐忑不安

四字词语大全

怒火中烧 忍无可忍 欢天喜地 欢欣鼓舞 喜从天降 大喜过望

皆大欢喜 愁眉不展 愁眉苦脸 愁眉紧缩 忧心忡忡 忧心如焚

心急如火 郁郁寡欢 坐立不安 局促不安 忐忑不安 方寸大乱

心烦意乱 六神无主 七上八下 神魂颠倒 心神不定 心乱如麻

若有所失 惘然若失 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 感激涕零

感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受 垂头丧气 灰心丧气

心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望

心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人 大惊小怪 大惊失色

大惑不解 从容不迫 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘

感同身受 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意灭 万念俱灰

自暴自弃 黯然销魂 大失所望 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立

悲天悯人 怒不可遏 怒形于色 长吁短叹 度日如年 如坐针毡

火烧火燎 抓耳挠腮 忘恩负义 道貌岸然 口是心非 出尔反尔

监守自盗 离经判道 口蜜腹剑 喜新厌旧 是非不分 恩将仇报

心旷神怡 怡然自得 兴高采烈 乐不思蜀 心花怒放 欣喜若狂

悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁

怒火中烧 忍无可忍 欢天喜地 欢欣鼓舞 喜从天降 大喜过望

兴高采烈 兴致勃勃 乐不可支 心花怒放 手舞足蹈 拍手称快

皆大欢喜 愁眉不展 愁眉苦脸 愁眉紧缩 忧心忡忡 忧心如焚

心急如火 郁郁寡欢 坐立不安 局促不安 忐忑不安 方寸大乱

心烦意乱 六神无主 七上八下 神魂颠倒 心神不定 心乱如麻

若有所失 惘然若失 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 感激涕零

感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受 垂头丧气 灰心丧气

心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望

心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人 大惊小怪 大惊失色

大惑不解 从容不迫 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘

自暴自弃 黯然销魂 大失所望 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立

悲天悯人 怒不可遏 怒形于色 长吁短叹 度日如年 如坐针毡

火烧火燎 抓耳挠腮 忘恩负义 道貌岸然 口是心非 出尔反尔

监守自盗 离经判道 口蜜腹剑 喜新厌旧 是非不分 恩将仇报

心旷神怡 怡然自得 兴高采烈 乐不思蜀 心花怒放 欣喜若狂

悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁

春风和气 春光漏泄 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春晖寸草 春回大地 春兰秋菊

春暖花开 春色撩人 春色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长 秋收冬藏

春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然 春意阑珊 红情绿意 花红柳绿 花香鸟语 枯木逢春

柳暗花明 漏泄春光 满园春色 柳绿花红 鸟语花香 双柑斗酒 寻花问柳 雨丝风片

莺歌燕舞 雨后春笋 有脚阳春 暗香疏影 百花齐放 姹紫嫣红 倡条冶叶 尺树寸泓

出水芙蓉 摧兰折玉 繁花似锦 凡桃俗李 纷纷扬扬 纷红骇绿 风吹雨打 风花雪月

浮花浪蕊 孤标傲世 桂馥兰香 桂林一枝 桂子飘香 含苞待放 含苞欲放 红衰翠减

四字词组是汉语中常见的一种语言现象。它被大量运用于说话、文章里。自由四字词组不同于 固定词组，它们是可以随意拆散，随意组合的。下面是小编整理的四字词语，欢迎阅读与借鉴。

怒火中烧 忍无可忍 欢天喜地 欢欣鼓舞 喜从天降 大喜过望

兴高采烈 兴致勃勃 乐不可支 心花怒放 手舞足蹈 拍手称快

皆大欢喜 愁眉不展 愁眉苦脸 愁眉紧缩 忧心忡忡 忧心如焚

心急如火 郁郁寡欢 坐立不安 局促不安 忐忑不安 方寸大乱

心烦意乱 六神无主 七上八下 神魂颠倒 心神不定 心乱如麻

若有所失 惘然若失 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 感激涕零

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聪明人的面相特征

聪明人的面相特征

　　八字中身旺，又有将星的人，有财则能发，有官则能当。所以大多都是生性聪明之辈。以下内容是大学网unjs.com小编为您精心整理的聪明人的面相，欢迎参考！

　　1、日主身旺，遇到将星的人；

　　身旺的人，身体大多不错，更不会疾病缠身；能专心，专一、心无旁骛，外界力量对自己影响不大。对于自己感兴趣的事情，自然能够研究，达到真知灼见。

　　八字中的将星大多居于禄位，而禄在八字中不像帝旺，是一种极旺的状态，旺而不过，在易学上是一种极为理想的状态，地位好比乾卦中的“九五”，而“九六”则能有悔，乃是因为太过。所以对于“禄”，都为大家所喜。八字中没有财、官，“禄”也就是财、官的象征，因为禄有依禄、食禄、官禄、俸禄的意思。

　　八字中身旺，又有将星的人，有财则能发，有官则能当。所以大多都是生性聪明之辈。

　　2、八字中水多、水旺的人；

　　五行中水主智慧，因为水有生发之功，有流通之能；更有坚强的意志，不屈不饶的精神，磐石虽坚，但是滴水可以穿石；同时，有很强的谋略，根据不同的对手，自会采取不同的进攻策略，遇强则迂回，遇弱则冲击。所以八字中水多、水旺的人，大多聪明机巧。

　　3、金水食伤格的人；

　　金日主的人，月令见水，或者八字中金水得气得势的人，都可以构成金水食伤格。顽金(庚金)见水则有锋刃，因有水才能打磨顽金，让其锋芒愈厉；熟金器械之类，有水才能擦亮，使其功用得以发挥。同时，金见水，则流通，有舒畅之美；日主为金，主人的头脑，头脑能够流通，舒畅，当然是聪明的象征。所以这种人，往往聪明好胜。

　　4、月柱中官星、印绶高透的人；

　　八字中印绶，代表一个人的接受能力，接受能力越强，能够学*的知识就越多；知识多，自然代表会有见解。而八字中的官星是印绶的元神，是可以生印绶的，官星也就会具有部分印绶的特征，同时，官星也具有一种自我控制能力、约束能力，转化能力，也就说明这些知识是经过自己消化后的成果。

　　月柱为日主禀气旺地，月令中官星、印绶之气高透，或者在八字中有根，逢生，这种官印之气，就会根深地固，成为“真气”，所以月柱官星、印绶高透的人，自然见解高超，当然，属于聪明人之列。

　　5、木火食伤格的人；

　　甲、乙日主的人，出生在巳午之月，为木火食伤格。或者八字中火气旺、多的人，均能够成木火食伤格。木旺自然需要火来疏通木气，才能秀发，其人自然聪明难比。

　　6、八字中显示出金白水清的人；

　　壬癸水日出生的人，出生在秋天，八字中申酉、庚辛之金，为金白水清。金能够流通到日主，日主能够得益，日主身旺，而水也旺。水主智慧，其人自然聪明无比。但是局中也要金水适宜，不要形成金多水浊的局面就行。

　　7、四柱天干有丁、壬合而化木的人；

　　水木本是无情之物，因为它们之间总是相互克战。或者两败俱伤，或者水火相济。但是真正的相济还是很难。丁壬相会，为阴阳相聚，就像男子与美女，虽然相互克制，但是有情有义，反能阴阳相济。因为丁、壬合而且化木的话，实际上相战的局面没有了，壬水生木，而木有生丁火。这种人往往内化能力很强，能够顺应时代和环境，自然属于聪明之人了。

　　8、日支坐七杀的人；

　　八字中的日支，主个人的内心，精神世界。七杀，主威权，精明、反应、应急能力。所以日支坐七杀的人，自然头脑灵活，应变能力强；也许是七杀太过紧邻自己的关系，随时感到都有威胁，日主必须提高其应变能力，不然，则容易遭到上司或者恶劣环境的压制，所以它们大多能够聪明伶俐。如果我身太弱，七杀为忌的人，虽然反应能力很强，也能随机应变，但是大多是应急反应。而我神强旺的人，日支七杀为用，则有谋断，策略，聪慧当然也就很大了。

　　额头形状看你是不是聪明人：

　　1、额头低斜

　　有些朋友的额形又低又窄，且发际线参差不齐，有这种额头的朋友，个性不够积极，智慧开得晚，在从前认为，男孩子有这种额相，是很不好的。父亲年纪较大才生小孩，又大母亲很多岁的话，小孩子容易有这种额头。

　　不论男生女生，拥有这种额头，好运势难久长，即便有意为挣脱困顿的.人生努力，却因先天智慧、个性的不足，而常有白费功夫与白忙一场的感叹，如果面相其他部位生得好，尚能有「大鸡慢啼」的表现，否则须有磨难多多的心理準备。有这种额头的朋友，物质条件或社会地位，尽管受命运捉弄而不能尽如人意，但若心态调整得好，尽该尽之力，求问心无愧，豁达看待人生本来就有的高低起伏，则命运于你有何惧。

　　2、M形额

　　M形额的额头，在两边各有一个饱满圆弧。这种额形的朋友，颇有些天才和小聪明，少年时代就见机智，常常在艺术与文学的创作领域发光发热，也颇能在一些专门技术上，研究出个人独有心得。尤其圆弧形两边，随年纪而愈来愈后秃的朋友，对工作更是投注许多精力，生性劳碌地嚐遍人生酸甜苦辣。

　　基本上，两边的圆弧形，是越宽大愈吉利，创作与企划能力能得到充分发挥，如果两边圆弧形狭小，则只能做模仿的工匠，而非创作的艺术家，而且容易耽于门面的注重和享受，反而影响财运。女生有M形额，会因爱情和婚姻而烦恼，发际稍微低一些，幸福的可能性比较大。

　　3、圆形额

　　圆形额在男生和女生身上，意义大不相同。圆形额的男生，脾气好，心地也善良，待人处事上，自有一把良心的尺，不会太过逾越。圆形额的男生，额头要是高阔些，事业上有出路，若是额头低圆，则恐怕郁郁不得志，尤其早年运特别不佳，只落得给他人「好好先生」的印象。

　　女生额头呈圆弧形，也可分两种，如果额头低而圆，则性格秀丽端庄，有异性缘，结婚后能得丈夫宠爱，幸福婚姻的确向你招手；若额头是高而圆，被认为是寡妇相，这类女性独立又经济自主，能干早发，可以和老公共同撑起一个家，并在老公遇难时提供实质助益，是老公的好帮手，但缺点在于刚烈不能容忍他人缺失，若发现先生有不合己意的事情，常有「宁为玉碎不为瓦全」的反应，导致婚姻触礁，是要注意之处。就像演艺圈，额头高圆的女性，婚途不顺者亦较多。

　　4、方形额

　　在额头部位，呈现方形的朋友，实务能力很强，做事情脚踏实地又负责，很适合做经理职或管理类的工作，善于掌握要领，一步一步、日积月累的堆砌出优异的成果。有钱人中，有许多人是方形额，这类朋友能成为公司和社会的中坚份子，但方额的额头过短(不及三指宽)，则聪明不足，易沦落为低下阶层。

　　方额的朋友，实干能力出色，对于需要艺术天分和想像力的行业，却很不在行，求利容易，求名较慢。女生若是方形额，个性上男性化，能干的性格很适合做职业妇女，但在婚姻上要多关怀先生的感受，或者等个性的成熟些再结婚，将有助于家庭和谐美满。

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初中数学相反数的知识点

初中数学相反数的知识点

　　相反数是一个数学术语，指绝对值相等，正负号相反的两个数互为相反数。相反数的性质是他们的绝对值相同。下面为大家带来了初中数学相反数的知识点，欢迎大家参考！

　　相反数

　　(互为)相反数的代数意义

　　1、只有符号不同的两个数称互为相反数。a和-a是一对互为相反数，a叫做-a的相反数，-a叫做a的相反数。注意：-a不一定是负数。a不一定是正数。(a不等于0)

　　2、若两个实数a和b满足b=﹣a。我们就说b是a的相反数。

　　3、两个互为相反数的实数a和b必满足a+b=0。也可以说实数a和b满足a+b=0，则这两个实数a,b互为相反数

　　4、一个实数x的相反数y，实际上是R到R的一个映射：y=f(x)=-x。

　　从二维空间看，这个映射可以看作是旋转(180度)映射(中心对称);

　　这个映射也可以看作是翻折(180度)映射(轴对称);

　　x=0，就是这个映射下的不动点。

　　(互为)相反数的'几何意义

　　1、相反数的几何意义：在数轴上，到原点距离相等的两个点表示的两个数是互为相反数.

　　2、在数轴上，互为相反数(0除外)的两个点位于原点的两旁，并且关于原点对称。

　　3、此时，b的相反数为﹣b=﹣(﹣a)=a，那么我们就说“相反数具有互称性”;

　　希望同学们注意“互为相反数”和“相反数”在概念上的区别。

　　相反数规则

　　正数的相反数是负数，负数的相反数就是正数。

　　0的相反数是0，也就是0的相反数是它本身。同时，相反数是它本身的数只有0。无理数也有相反数。

　　互为相反数的两个数的商为-1（0除外）。

　　实数a相反数的相反数，就是a本身。

　　a-b和b-a互为相反数。

　　负数和0的绝对值是它的相反数。

　　虚数没有相反数。

　　相反数不具有传递性，即如果x是y的相反数，y是z的相反数，那么x不一定是z的相反数(除非x=y=z=0)。

　　如果您还不明白的话，请看下面几个例子：

　　非负数的相反数：0→01→-1；2→-2；3→-3；4→-4

　　非正数的相反数：0→0-1→1；-2→2；-3→3……………

　　无理数的相反数：π→-π

　　注解：

　　1、非负数又称非负有理数，*惯上我们将“正有理数和零”称作非负有理数。

　　2、非正数又称非正有理数，*惯上我们将“负有理数和零”称为非正有理数。

　　3、无理数是实数的一种，*惯上将无限不循环小数叫做无理数。

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中秋节的古诗和词语

中秋节的古诗和词语

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的'古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。那什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家收集的中秋节的古诗和词语，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　（唐）李朴描写中秋佳节的诗句：中秋

　　皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声；

　　*分秋色一轮满，长伴云衢千里明；

　　狡兔空从弦外落，妖蟆休向眼前生；

　　灵槎拟约同携手，更待银河彻底清。

　　孟浩然：秋宵月下有怀

　　秋空明月悬，光彩露沾湿。

　　惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。

　　庭槐寒影疏，邻杵夜声急。

　　佳期旷何许！望望空伫立。

　　元好问：倪庄中秋

　　强饭日逾瘦，狭衣秋已寒。

　　儿童漫相忆，行路岂知难。

　　露气入茅屋，溪声喧石滩。

　　山中夜来月，到晓不曾看。

　　李商隐：霜月

　　初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。

　　青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

　　刘方*：月夜

　　更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

　　今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

　　白居易：八月十五日夜湓亭望月

　　昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。

　　今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。

　　西北望乡何处是，东南见月几回圆。

　　昨风一吹无人会，今夜清光似往年。

　　山中秋夜喜周士闲见过

　　作者：陈羽

　　青山高处上不易，白云深处行亦难。

　　留君不宿对秋月，莫厌山空泉石寒。

　　秋暮八月十五夜与王璠侍御赏月因怆远离聊以奉寄

　　作者：鲍溶

　　前月月明夜，美人同远光。

　　清尘一以间，今夕坐相忘。

　　风落芙蓉露，凝馀绣服香。

　　南乡子·中秋前一日饮赵信申家

　　作者：韩元吉

　　细雨弄中秋。雨歇烟霄玉镜流。唤起佳人横玉笛，凝眸。收拾风光上小楼。

　　烂醉拚扶头。明日阴晴且漫愁。二十四桥何处是，悠悠。忍对嫦娥说旧游。

　　八月十五夜月二首

　　作者：杜甫

　　【其一】

　　满月飞明镜，归心折大刀。

　　转蓬行地远，攀桂仰天高。

　　水路疑霜雪，林栖见羽毛。

　　此时瞻白兔，直欲数秋毫。

　　【其二】

　　稍下巫山峡，犹衔白帝城。

　　气沈全浦暗，轮仄半楼明。

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关于透过面相看你的职场能力

关于透过面相看你的职场能力

　　社会中的政治和经济密不可分，在职场中职场政治和个人能力同样密不可分，职场中的精英们个个有能力，懂政治，这一点官场最为尤甚。个人能力表现为时间掌控能力、知识水*、现场问题解决能力，职场政治能力表现为判断自身所处环境的能力。下面跟着小编来看看关于透过面相看你的职场能力吧！希望对你有所帮助。

　　男人面相看职场拼搏能力。

　　一、耳相为福

　　福为一生之运气，主代表社交能力，与周围人群的融洽程度，以及自身的受欢迎程度。

　　耳大者，主看位置和厚度以及有无耳垂。

　　耳的大小并不能代表绝对的优势，所谓福则厚，贫则薄，一个再大的耳朵，如果耳廓薄，是为自私之相，多为人不够圆滑，社会关系不多。

　　而主要的耳相，能在工作中发挥作用的，还是耳垂。人缘关系固然重要，更重要的是有无贵人相助，这个贵人就是身边的朋友，上司，同事以及情人。

　　尤其是在工作环境中，越是高级，关系就越复杂，多一些人喜欢，多一些人帮助，就能游刃有余。

　　二、嘴为动力

　　工作中需要动力，而嘴的情况代表着能力的表现，这个能力以交淡和话语为直接的表达，一个不太喜欢说话和不太会说话的人，嘴是薄而小的，而经常喜欢交流的人，嘴则以宽，上翘和厚为主。

　　后天运中，嘴是可以训练出来的，嘴的'好坏不在于天生的大小，而是在于嘴角和张力。嘴角上翘是顺利和开心的表现，笑口常开者，任何时候运气都会好几分。

　　而张力则是真正体现能力的一面，主要是张合力和弹性，一张有生气的嘴，说话时运动起来，会连贯，而死气层层的嘴，说起话来经常打断，感觉有气无力。

　　女人与男人不同，职场里最多麻烦的问题都出自女人。所以女人在工作中更重要的是眉毛和眼睛。

　　一、眉毛

　　眉为女人的个性，现代的女生，尤其是八零后，眉**浓密，个性多独立，倾向于张扬而与男人*起*坐的性格特点，这类女人多好强，这属于双刃剑，容易得罪人，也容易得到赏识，那么怎么才算好呢？相信一个性格温和的女人，在任何工作环境中都会得到善待。

　　因此，除开女强人外，最好是细而弯的眉毛。

　　二、眼睛

　　如果说男人吸引异性靠鼻，而女人吸引异性则靠眼。眼为女人魅力之所在，在职场中混的女人万不可四处放电，更不可目露凶光。最好是*淡，当然就算是呆滞一点，也会比前两项好。

　　无论在哪种环境里混，认清自身问题，发挥自身的优点，才是王道，这篇文章也是希望大家能工作顺利，万事如意。

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古诗词教学反思

古诗词教学反思

　　在生活、工作和学*中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的古诗词教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　作为五年级上册的第二组开篇的课文，以古诗词让学生体会到作者的思乡之情，虽然孩子们在理解诗意上要比理解现代文稍有难度，但是在教师的恰当引导下能大体的理解诗意，体会感情。现在我将此次教学的得失总结如下：

　　优点：

　　学*一首古诗，必须理解了诗意才能体会作者的思想感情。理解古诗可以通过文中的注释以及插图，并加上合理的想象就可以大致的理解古诗了。我在教学过程中先引导孩子按照上述方法学*了《泊船瓜洲》后，接下来放手孩子学*了《秋思》和《长相思》，并且让孩子们用自己的话将《秋思》改编为了一个小故事，并让孩子畅所欲言学*了古诗词后对作者思乡之情的理解，教学过程相当顺利，孩子们在理解了诗意后，能有感情朗读诗词，并且在当堂就背诵会了诗词。

　　另外，这三首诗词中有很多的多音字，如：间、数、重、行、更等，因为上学期我教学过此诗，便觉无“见”应读“jian”，我当时不假思索的一口否决，但是后来查资料时发现这个”间”就读“jian”。顿时，羞愧难当啊，这是教学准备时没有仔细研读教材所致失误啊，从此以后，要百读不厌地研读教材啊，因为一本书不管你读过多少遍，你总会有新的发现。

　　上完《古诗词三首》我首先对自己的实际教学进行了反思，发现一节课下来自己的过渡语言单一，无法全面引领学生走进古诗文的意境，一节课执教两首古诗容量大，总感觉学生理解得不够透彻。

　　古诗的情感常常蕴含在富有音乐美的语言之中。要通过反复朗读、吟唱才能入境、察情。意境，是创作者的审美体验、情感与经过提炼、加工后的生活图景融为一体而形成的一种艺术境界。诗不同于小说，它不可能像小说那样，按照生活矛盾发展的过程，铺叙开去。诗人是从这一过程中截取几个最感人的镜头，用跳跃含蓄的语言，创设出一种画外有画、言外有意、令人回味无穷的意境来表达审美体验，反映生活本质的。入境，是读古诗的根本，设计教学时我充分考虑了这点，但在实际教学时却忽视对意境的描述和渲染，因而效果并不明显，学生的理解也仅仅停留在浅层次上。在《乡村四月》教学中我扣住文眼“才、又”，突出乡村四月劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。如果此时我能有意识地对乡村劳动场面进行一番描述，相信这些生活在城市的孩子能很快感染气氛，入情入境。

　　古诗的语言极为精炼。仅仅通过接触语言来学*古诗，学生对古诗画面美的理解就会是笼统的、模糊的。画家用线条、颜色表示形体，诗人则用语言来绘色绘形。高超的“画笔”，可使“画中有诗”，而美妙的“诗笔”又可使“诗中有画”，从而使得诗情画意融为一体。我在课堂上借助多媒体课件为学生展示了一幅幅美丽的乡村图画，

　　再次反思自己的教学，的确受应试教育的影响较深，生怕在课堂上讲的不够，却忽视了对学生拓展的训练，“广积粮”的教学意识将我们引入另一片崭新的天地。中国历史悠久的古诗词数不胜数，如何在小学阶段达到一定的目标，靠的不是老师一首一首地讲，而应该是有意识地将学生引入古诗词的意境，鼓励学生主动探索，主动阅读，主动积累。

　　为了完成小课题研究预设的目标与任务，我精心设计了《古诗词诵读专项训练》一课。通过实际教学，我发现这节课是成功的，它很好的锻炼和提升了学生的古诗词朗诵能力与水*，而且由于有音频视频上的名家示范朗读，对学生课堂上朗诵知识与技能的学*、借鉴与提高产生了莫大的作用。现反思总结如下。

　　一、教学目标的设置。

　　本节课的教学目标有三项：

　　1、提升学生诵读古诗词的能力与水*。

　　2、强化学生对民族优秀传统文化的热爱、继承与弘扬。

　　3、探索阅读教学朗读指导的落实途径与方法。

　　将提升学生诵读古诗词的能力与水*放在首位，这是由古诗词诵读专项训练这节课的性质与内容决定的。同时，因为是小课题研究课，所以实验、探究并创新阅读课朗读指导方法，就自然成为本节课的目标任务之一。

　　二、教学环节的设计。

　　共分为四个步骤：一是为了使学生对古诗词文学知识有所认识与了解，特设置了领悟诗的内涵环节。这是上好整节课的前提与先决条件。所谓“诗无达诂”，只有理解了古诗词的本质与特点，掌握了它表情达意的方式与手法，才能准确把握每首诗词的主旨与情感，也才能吃透诗歌，与诗人气脉相通，读出意境，读出文字背后的喜怒哀乐，悲欢离合。二是佳篇名作诵读，先听录音欣赏视频，再有感情地朗诵诗词。所谓诗情画意，每首诗词就是一幅绝好的画卷，而优美的音乐更是为诵读营造了良好的氛围与环境。再加上知名播音员声情并茂、饱满深沉的示范朗读，使所有学生在朗读方法与技巧方面得到了极大的指导与启发。三是佳篇名作吟唱，先欣赏视频中的诵读与演唱，再由学生进行诵读，也可演唱。古诗词不仅能诵读，而且可以唱出优美动听的歌曲，这对学生来讲又具有莫大的吸引力。这也是我这节课的创新之一，虽然吟唱与朗读完全不同，但两者又息息相关、相辅相成、不可分割。事实证明，学生的情绪在这个环节达到了整节课的最*，而古诗词朗诵的质量也得到了质的提升与飞跃。四是作业，这是本节课内容的延伸与扩展，目的在于巩固课堂上所得到的朗读知识，继续提升朗读能力与水*，并为下节课的复*提问环节奠定扎实的基础。

　　三、教学效果的评价。

　　客观来说，本节课取得了意想不到的良好教学效果。这首先得益于教学设计的精心与用心，因为进行阅读课朗读指导的研究而专门设计一节古诗词诵读专项训练课，这种情况应该很少，至少这样做操作的难度相当大。其次在于本节课朗读指导教师的范围有了质的变革，不仅是过去的执教老师，而且最重要的是“音视频”老师。而且其朗读的质量常人难以匹敌，对学生来讲更是异常震撼、刻骨铭心———原来诗歌可以这样诵读，太棒了!中华优秀传统文化这是源远流长、博大精深啊!

　　学*吟诵之后，我才发现我们的古诗词教学即使不能说是错误的，也是偏离的。今天教《古诗词三首》，我按照我学*后的正确方法来教的。

　　第九册《古诗词三首》包括了两首诗一首词，分别是《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》。《秋思》上学期我们吟诵背过，不在课堂上讲，特别要强调的是“思”读第四声，因为古诗中，名词的“思”是念去声的。“京口瓜洲一水间”的“间”念第一声，这个字是押韵的，押邻韵。如果不押韵，诗意就断了。（晋如老师的话）

　　这一课，先讲词。因为词的知识，学生以前是不懂的，因为以前的我也不懂。我首先让学生对“诗词曲”有个明确的认识：唐诗、宋词、元曲，这是根据朝代来区别的；写诗、填词、制曲，这是根据写作方式来分的。为什么是填词？因为每个词调都是“调有定句，句有定字，字有定声”，有严格的要求，不是乱写的，是“填”进去的，就像填空题一样，所以叫“填词”。

　　那么，“长相思”是怎么样一个词牌？是双调（有上下片），8句，36字。各三*韵1叠韵。跟上学期学的“忆江南”词牌是不同的，“忆江南”是单调，5句，27字，3*韵1叠韵。这个非常好理解，所谓双调，就是有两个段落，名为“片”。课本的标调是依据字面意思的，体现不出词的押韵，其实在词里，标点的更大作用是标示韵脚。所以我教学生全部改正过来：

　　山一程。水一程。身向逾关那畔行。夜深千帐灯。

　　风一更。雪一更。聒碎乡心梦不成。故园无此声。

　　在词里，标点符号体现是韵脚标示。凡是押韵处标“。”号，不押韵处标“，”号，逗处标“、”号，除此外没有其他的标点符号。所以懂词的人，一看这个标点就明白了。

　　“程、行、灯、更、成、声”是韵字，属于《词林正韵》（《词韵简编》）里的“十一部”。《词林正韵》（《词韵简编》）是所有填词的人填词所依据的韵书。

　　了解了这首词牌的特点之后，我们就开始吟诵这首《长相思》，是徐建顺老师的调子。在吟诵的过程中体会情感，几遍之后，大部分孩子都会吟了，会背诵的孩子也有不少了。

　　学完词之后，再学诗。拿到一首诗怎么去读？首先要分析诗体。《泊船瓜洲》是一首七绝，也就是*体诗。*体诗必须是严格按照*仄和押韵要求的。

　　一、选择《课外古诗词诵读》作为课堂教学的理由

　　《课外古诗词诵读》是部编教材中特有的板块，每册安排两次，每次四首。所选古诗词除课程标准推荐的诵读篇目外，另增加若干经典名篇，要求学生在熟读背诵的基础上培育对传统文化及汉语美感的体认，加强文化积累。

　　《课外古诗词诵读》可以不安排课时施教，学生结合文本中的注解及赏析文字一般都能达到背诵默写的要求。但果真放手让学生自主学*，大多学生往往止步于背诵默写，不会在进一步诵读欣赏，不断加强文化积累的课程要求上下功夫。而文化积累、欣赏能力直接关乎“人文积淀”“人文情怀”“审美情趣”这些在新一轮课改中特别推崇的“核心素养”之要素。因此，有必要适当安排一定的课时，引导学生以课外古诗词的学*为载体，进一步夯实古诗词诵读欣赏方面的基础知识与基本技能，尤其在初始年级阶段，这方面的知识与技能需要不断强化。

　　二、关于课堂教学目标的确定

　　《课外古诗词诵读》中的四首古诗，如果按部就班、面面俱到地一一学*显然不妥。考虑到初一学生在古诗词学*中已有的知识积累，我将本节课的主要学*目标定为“在揣摩诗人情感的基础上诵读欣赏”。揣摩情感是培养审美情趣、提高审美品位的前提和关键。我曾在一篇发表过的文章中称之为“打开古诗词鉴赏之门的钥匙”，中考中的古诗词鉴赏题，尽管形式多样，但或多或少都与准确揣摩诗人的情感有关联。因此，这一目标还需在今后的课堂中不断强化。至于“在理解诗句大意的基础上正确默写”这一目标，须要求学生课前基本达成，课堂上则通过检查反馈，让学生增强准确理解诗句大意的意识，同时通过“霄”“蹄”“犹”等易错字的辨析，引导学生初步进入诗句的鉴赏层面。

　　三、关于课堂设计思路及课堂模式的运用

　　本节课的设计力求按照我校新修订的校本化课堂模式——建构式智慧课堂教学模式进行。

　　普天下的课堂教学模式尽管名目繁多，层出不穷，但其所依据的新课程理念具有共通性，那就是以学生为主体，教师为主导；其课堂结构一般也不外乎课前自学、课堂导学、达标测学、拓展固学几个部分；情感、态度、价值观培养是大家努力朝向的课程目标；自主、合作、探究是大家崇尚的学*方式；课标学情是大家选择教学内容的主要依据；文化基础、自主发展、社会参与是大家又将努力体现的核心素养三要素。我们的建构式智慧课堂教学模式就是在“要注重发展学生的核心素养”这一大背景下应运而生的，具有一定的前卫性与自主性。我以为，这一模式的运用对教师的专业素养要求较高，特别是“智慧”二字，对我来说，恐怕用一生的心力也难以修炼到位。但人还是要有梦想的，智慧课堂便是我们戴泽人永远的梦想和追求。

　　建构式智慧课堂教学模式的实施流程分四个步骤：

　　第一，创设情境，方法引领。

　　本节课的设计，围绕两个教学目标分别创设“默写互评”与“诵读比赛”这两个教学情境，第一个情境重在强化学生对诗句理解的意识，第二个情境重在构建在古诗词赏析活动中揣摩诗人情感的方法。两个教学情境的设计，均按“最*发展区”理论的要求，通过引导学生已有的认知（默写现状），并回顾相关知识与方法（第一次学*诗歌时“想象情景，体会情感”“读准字音，读出节奏”等要求），建立准确默写与揣摩情感的最*发展区，引领学生结合新学内容进行“辨析错别字”“准确揣摩情感”的方法与能力的迁移。

　　第二，自学交流，构建新知。

　　本节课，围绕既定教学目标，共设计了两个主问题：1.你认为在古诗词默写中，避免写错别字的关键是什么？2.你在古诗词诵读欣赏中是如何揣摩诗人情感的？第一个问题，学生在默写后互评的基础上很快能形成初步感知，教者有意识地列举学生易错的三组形似字（“宵”与“霄”、“啼”与“蹄”、“尤”与“犹”）让学生辨析、讨论。对学生难以理解的地方，教者适时提供图片资料（潼关北临黄河，南依秦岭的地形图）作为学生准确认知“河流大野犹嫌束”这一难句的脚手架。第二个问题则在学生感兴趣的课堂竞赛的基础上自然抛出，学生由于有了感情诵读的铺垫，对揣摩古诗词情感的方法一般能说出自己的一两个经验来。但最重要、最有效的方法——想象情景，学生可能已经淡忘，需要老师适时点拨，唤起他们已有的认知并结合新的认知情境尝试运用，从而再一次构建“想象情境、揣摩情感”的新的认知。教学目标与重点由此而得到很好的落实。

　　第三，互动体验，提升能力。

　　这一环节在本节课中与第二个环节实是相辅相成、密不可分的。学生围绕两个主问题在自主学*的基础上生生交流、师生交流的过程实际上就是互动体验、不断提升能力的过程。教师在这一过程中须密切关注学情，并在课前较为充分的课堂预设的基础上，适时点拨敲打、灵活引导驾驭。教者的教学智慧、课堂的精彩生成主要应在这一过程中展现。不过，这一过程的结果一般很难如愿以偿，我在这一环节的表现概莫能外。

　　第四，智慧建构，检测反馈

　　这一环节主要通过实际展示的“课堂演练”与“课外巩固”加以体现。这一环节的“智慧建构”重在设计的精心。比如，《嫦娥》一诗的选择考虑了以下几个因素：一是作者，刚刚学过他的《夜雨寄北》，便于学生从“知人论世”的角度揣摩情感。二是出处，选自学生的《补充*题》（经省教育厅审定的义务教育免费资料），为学生进一步解答《补充*题》中相关的赏析题提供了很好的铺垫。三是内容，诗中每一句都有值得学生想象的情景。四是联想，嫦娥的飞天之梦在我国又有重大突破。20xx年元月3日，嫦娥4号探月器经过26天的飞行第一次在月表背面成功实现软着陆，玉兔2号登月车顺利巡月探测并传回许多高清图片。“课外巩固”中所设计的诗歌赏析题全部源于课本中的四首诗，且与情感的揣摩密切相关。

　　四、教后反思

　　1.今天的课堂氛围有点沉闷，师生互动、生生互动不够理想。这一方面说明了我的课堂智慧远远不够，但另一方面，也说明了我选择《课外古诗词诵读》作为课堂教学的理由是成立的。学生古诗词鉴赏能力在初始阶段确实需要反复强化，尤其是通过“想象情景”揣摩诗人情感这一及其重要的赏析技巧的把握还远远不能到位，因此，我对这节课教学目标的定位还是合宜的。

　　2.从当堂的检测训练中可以看出，本节课最重要的教学目标，即通过“想象情景”揣摩诗人情感的方法基本达成。另外，学生整体诵读能力的提升由于指导恰当，在本节课表现得比较明显。这也得益于根据学情变化及时调整课堂教学的理念。原以为学生的朗诵水*是比较理想的，朗诵展示只是一个课堂过渡，但鉴于学生朗诵现状并不理想的实情，我觉得宁可压缩后一个教学环节的时间，也应当根据学生朗诵问题的症结所在适时点评，让他们收获成功的自信。从学生自信的表情中，我觉得这样调整是正确的。

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古诗形容春风的词语60句

　　1、春风取花去，酬我以清阴。--《半山春晚即事》

　　2、洛阳东风几时来，川波岸柳春全回。--唐韩愈《感春五首》

　　3、春风骋巧如剪刀，先裁杨柳后杏桃。--宋·梅尧臣《东城送运判马察院》

　　4、野火烧不尽，春风吹又生。--白居易《赋得古原草送别》

　　5、东风洒雨露，会人天地春。--唐李白《送祁昂滴巴中》

　　6、何事春风容不得?和莺吹折数枝花。--宋王禹称

　　7、春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。--《春兴》

　　8、春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。--白居易《长恨歌》

　　9、春风朝夕起，吹绿日日深。--《连州吟》

　　10、春风多可太忙生，长共花边柳外行;与燕作泥蜂酿蜜，才吹小雨又须晴。--《春思》

　　11、春风来不远，只在屋东头。--于谦《除夜宿太原寒甚》

　　12、江汉春风起，冰霜昨夜除。--唐杜《远怀舍弟颖观等》

　　13、镜前飘落粉，琴上响余声。--《咏春风》

　　14、卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。--《南溪早春》

　　15、连夜深山雨，春风应未多。--恽格《晓起》

　　16、恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。--唐杜甫《绝句漫兴九首》

　　17、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。--王之涣《凉州词》

　　18、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。--孟郊《登科后》

　　19、春风不相识，何事入罗帏。--李白《春思》

　　20、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。--唐·孟浩然

　　1、东风洒雨露，会人天地春——唐·李白《送祁昂滴巴中》

　　2、东风随春归，发我枝上花——唐·李白《落日忆山中》

　　3、春风知别苦，不遣柳条青”唐·李白(《劳劳亭》)，

　　4、春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”——唐·武元衡(《春兴》)，

　　5、东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”宋·苏轼(《新城道中二首》之一)

　　6、“春风取花去，酬我以清阴”宋·王安石(《半山春晚即事》)

　　7、“春风多可太忙生，长共花边柳外行——南宋·方岳《春思》

　　8、“镜前飘落粉，琴上响余声”——南朝梁·何逊《咏春风》

　　9、卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”——南宋·志南和尚(《南溪早春

　　10、“春风饱识大官羊，不惯腐儒汤饼肠。”——宋·黄庭坚《谢送碾赐壑源拣牙》

　　11、“谁遣春风入牙颊，诗成忽带小山香。”——宋·陆游《余邦英惠小山新芽作小诗以谢》之三

　　12、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏——宋·王安石《元日》

　　13、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关——唐·王之涣《凉州词》

　　14、野火烧不尽，春风吹又生——唐·白居易《赋得古原草送别》

　　15、春风又绿江南岸，明月何时照我还——宋·王安石《泊船瓜洲》

　　16、等闲识得东风面，万紫千红总是春——宋·朱熹《春日》

　　17、迟日江山丽，春风花草香。——杜甫《绝句》

　　18、不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀——贺知章《咏柳》

　　19、洛阳东风几时来，川波岸柳春全回——唐·韩愈《感春五首》

　　20、东风好作阳和使，逢草逢花报发生——唐·钱起《春郊》

　　21、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风——南唐·和尚志安《绝句》

　　22、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀——唐·孟浩然《咏柳》

　　23、春风不相识，何事入罗帏?——唐·李白《春思》

　　24、春风骋巧如剪刀，先裁杨柳后杏桃”——宋·梅尧臣《东城送运判马察院》

　　25、夜来风雨声,花落知多少《春晓》(小学课文的一篇，很熟悉，但忘却了作者)

　　26、“东风便试新刀尺，万叶千花一手裁”——宋·黄庶《探春》

　　27、“野火烧不尽，春风吹又生”——白居易《赋得古原草送别》

　　28、春风朝夕起，吹绿日日深”——孟郊《连州吟》

　　29、春江潮水连海*，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》

　　30、恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花——唐·杜甫《绝句漫兴九首》

　　31、江汉春风起，冰霜昨夜除——唐·杜《远怀舍弟颖观等》

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