山行的古诗教案中班

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  • 中班阅读学古诗江南教案

  • 阅读,江南
  • 中班阅读学古诗江南教案

      在日常的学*、工作、生活中,大家最不陌生的就是古诗了吧,从格律上看,古诗可分为古体诗和*体诗。还苦于找不到好的古诗?下面是小编整理的中班阅读学古诗江南教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

      活动目标:

      1、了解古诗主要内容,有感情的朗诵古诗,感受诗中初夏的美丽。

      2、能分辨东西南北四个方位,读准字音:莲 、戏、南、北。

      活动准备:

      1、古诗词《江南》VCD。

      2、"莲" 、"戏"、"南"、"北"等字卡若干。

      3、教学挂图。

      活动过程:

      1、以放古诗VCD诗词诵读部分,请幼儿完整欣赏古诗。通过光盘进行欣赏阅读,体会古诗中所描写的画面色彩美和韵律美。

      2、教师带领幼儿熟读古诗注意"莲、戏、南、北"的发音。提醒幼儿发音准确,声音响亮。(将有缺少所学汉字的教学挂图事先贴于黑板背面)

      3、拿字卡以自我介绍的形式引出所学字词,幼儿练*,并将字卡分发给幼儿。

      4、游戏活动:"找方向"。

      --请一个幼儿手持雨伞站在东方的位置(太阳升起的地方是东方)。

      --教师用"找邻居"的方法,依次让幼儿找出西、南、北几个方向,并让幼儿手持雨伞站在相应的位置上。

      --教师任意说出一个方向,如:"南",幼儿就躲在南边小朋友的伞下,游戏若干次后,幼儿熟悉了方位。

      --幼儿熟悉后,游戏过程可换为师幼一起朗诵古诗前三句,幼儿做鱼儿游依次念到:"鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。"随着诗词方位的改变游到相应的位置。

      课后分析:幼儿对方向感的初步形成较为生疏,拖慢上课进度。

      活动延伸:

      1、请幼儿回家将古诗朗诵给爸爸妈妈听。

      2、引导幼儿用绘画的形式将古诗里所描写的景色画出来。

      活动反思:

      孩子在识字活动和游戏活动过程中都比较感兴趣。通过多种形式的活动实施,能完成目标任务,通过活动开展,发现活动的知识点很多时间较长,如果此活动针对大班幼儿来开展就更好了。

      一、大班下学期总目标:

      促进个体主体性发展的第四个阶段主要经过帮忙儿童学*管理自我的生活和学*的过程来发展他们的任务意识、职责心、坚持性和独立性。促进“群体主体性”发展的第六阶段:经过直接间接的各种活动感悟“民族”、“祖国”、“国家”,并借助“大家来运动”的话题感悟公正、合作与和*竟争。促进类主体的发展进入第二阶段:经过直接体验的.种植、养殖活动提升“感恩环境、关爱环境和保护环境”的观念。

      二、保育保教工作

      1、安全第一,幼儿安全生活教育是根基幼儿动作发展、认知发展及生活经验积累等方面的特点,加强幼儿对周围环境中潜在的危险的认识,提高其预见性和保护技能,减少意外伤害发生,提高生命质量的教育。

      2、有关日常健康行为

      洗手、刷牙的正确方法及主动性,穿、脱、整理衣服的良好*惯,手帕、纸巾的正确使用。坐、站、行、睡姿正确。良好的作息*惯,活动用具的整理,坚持玩具清洁。关心周围环境的卫生。

      3、有关饮食营养

      情绪愉快,愿意独立进餐。常见食物的辨识,主动饮水,少吃零食,*衡膳食。按时进餐,坚持清洁,进餐*惯良好。中外饮食文化的初步感受。

      4、有关身体生长

      五官的保护及功能了解。换牙、护牙知识的基本掌握。用眼卫生,疾病预防及治疗中的进取配合,探索生命现象的兴趣。

      游戏工作

      1、开展多种形式的游戏活动,如合作游戏、主角游戏、语言游戏、建构游戏等等。师幼共同设计班内区域布局,发动家长共同收集和制作游戏材料。

      2、加强游戏常规管理,培养幼儿良好的游戏*惯,教育幼儿合理收放玩具材料。与幼儿一齐讨论和完善各区域的游戏规则,并向幼儿进行相关讲解与教育。

      3、开展户外、室内自选自主游戏,帮忙幼儿进一步了解各区域的游戏规则并互相督促,自觉地遵守,教育幼儿游戏后主动地分类摆放相关游戏材料。

      4、合理安排一日活动,保证幼儿充足的游戏时间,并且鼓励配班教师也要学会统筹安排活动,主动带领幼儿开展相关户外游戏活动。

      5、做好游戏观察记录工作,根据幼儿游戏区域记录,调整游戏主题和材料。

      三、环境创设:

      1、首先,坚持废物利用、环保理念设计班级环境:其次,环境创设应显幼儿的参与性,随着大班幼儿的思维本事、操作本事的增强,将为孩子供给各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不一样的需要。如,让幼儿参与墙面的设计、主题的确定、各种规则的制定,自我动手、亲身体验,有利于拓展和激发幼儿的学*兴趣。

      2、区角环境;根据教学计划及活动目标,孩子们的成长及兴趣变化及时更换区角材料。开设阅读区、表演区、建筑区、健康区、美工区、益智区。阅读区,鼓励幼儿选择阅读不一样的图书,愿意和同伴分享书中的资料,鼓励幼儿扮演故事中的主角,尝试学说故事中的对话,对有语言障碍的幼儿给予异常的关注和指导。科学区鼓励幼儿大胆动手操作材料,勇于探索,不怕困难,体验成功的欢乐。引导幼儿多看、多思、多想。明白轻拿轻放,爱护材料,结束后明白放回原处。美工区鼓励幼儿与教师一齐布置班级各区域背景等。在操作活动中继续发展幼儿的画、剪、贴、折等基本技能。教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生*惯,鼓励幼儿利用废旧材料制作,体验手工活动的趣味性和创作带来的成就感。

      四、家长工作;

      (一)、《纲要》精神:

      指导纲要指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、*等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并进取支持、帮忙家长提高教育本事。”做好家长工作是提高教学工作水*和促进幼儿健康、协调发展的重要保证。

      (二)、具体工作资料

      1、利用每一天早晚家长接送孩子、联系栏等形式,及时解决家长的幼小衔接困惑,争取家长的理解、支持和参与,共同培养幼儿良好的学*和生活*惯,为幼小衔接做准备。

      2、定期在家园联系栏中向家长介绍幼教好文章。每周张贴一份育儿知识于家园联系栏,并且发到群里,让上班族爸妈经过QQ、微信等社交软件与时俱进、更新教育观念。家园联系栏新增故事大王、亲子游戏、精彩瞬间、热点关注,围绕家长的需求和孩子的成长足迹需要更换不一样的资料。

      3、抓住瞬间机会,漫聊孩子的发展。个别父母因离婚、或者长期两地上班导致一学期只能和教师见面一两次的家长,这时教师要抓住机会和家长漫聊孩子的情景,让家长感觉虽然自我远在他乡,孩子却备受教师的关爱,心理能得到一份踏实,一份安心。

      4、鼓励配班教师与家长多交流,从自我擅长的方面开始与家长交流,让家长感受孩子受三位教师的关注。

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2022-03-08 22:25:09
  • 《山行古诗》幼儿园大班教案

  • 《山行古诗》幼儿园大班教案

      在学*、工作、生活中,大家肯定对各类古诗都很熟悉吧,古诗具有格律限制不太严格的特点。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢?以下是小编精心整理的《山行古诗》幼儿园大班教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

      活动目标:

      1、欣赏画面,理解画面的年代、特点,感知古诗的内容。

      2、欣赏、跟读古诗,感受古诗的韵律。

      3、认读生字:“行、停、车”

      4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

      5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

      活动准备:

      1、大字卡、大范例、磁带录音机。

      2、幼儿用书人手一册

      活动过程:

      一、欣赏画面

      1、画面上有什么?

      2、画面上的人穿的衣服和我们有什么不同?这个古代人站在什

      么地方。

      3、诗人的旁边有什么?猜猜他为什么停下来,是什么吸引他下车?

      (认读生字:停、车)

      4、你们知道古人是怎样称红叶的吗?什么季节会出现漫山的红叶?

      二、欣赏诗歌

      1、你们想知道诗人望着山上的红叶想什么,诗人怎样形容这座山吗?听听录音你们就会知道了。

      2、播放录音。刚才小朋友听到的就是诗人看到漫山红叶后写下的一首诗,古诗的名字叫《山行》,(认读生字:行)你们知道山行是什么意思吗》

      3、再次欣赏诗歌,提问:

      哪一句是写山上的小路的?古代人说露怎么说?说说这是一条怎么样的小径?

      哪一句是写山上的人家的?山的什么地方有人家?

      哪一句形容红叶?我们一起来说说。4、发放幼儿用书,请幼儿边指字边欣赏古诗。

      三、跟读古诗

      1、放录音,集体跟读古诗,教师观察幼儿的阅读状态,看幼儿是否用目光随着录音在指相应的诗句。

      2、古诗中的哪个句子不明白。

      3、你觉得哪一句很好听?请你模仿读一下。

      四、朗诵古诗

      1、集体朗读古诗,提醒幼儿注意模仿录音。

      2、收书。

      3、请个别幼儿上前表演朗诵诗歌。

      五、游戏::摘红叶

      将字卡贴在红叶的正面,红叶背面朝上贴在黑板上,请个别幼儿上前摘下红叶,并告诉大家自己摘到得是×字红叶。

      活动目标:

      1、了解古代书籍的`阅读方式,对古诗诵读活动有兴趣。

      2、会有表情地朗诵七言绝句,初步有顺序地摆放诗句。

      活动准备:

      1、大图书一本,《山行》音乐磁带,幼儿操作材料人手一份。

      2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃),大号字四份。

      活动过程:

      1、小朋友,这儿有本有趣的书。我们一起来看!

      你觉得什么地方有趣呢?

      教师小结:古时候的书就是封面在下面,封底在上面,看书时从后面一页页往前翻。

      2、告诉你们,这本书里还藏了一首古诗呢!我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。

      这首古诗的名字叫什么?是哪一个大诗人写的?描写了哪个季节的景色?

      3、你们想来学这首古诗吗?

      出示大号字《山行》。小朋友,跟我念。

      教师念一句,幼儿念一句。(第一遍)

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2022-02-02 19:11:59
  • 中班古诗教案

  • 中班古诗教案

      无论在学*、工作或是生活中,大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧,从格律上看,古诗可分为古体诗和*体诗。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗?下面是小编为大家整理的中班古诗教案,希望能够帮助到大家。

      活动目标

      1、理解古诗内容,有感情的朗诵诗歌。

      2、尝试背诵古诗,了解农民劳作的艰辛。

      3、知道粮食来之不易,萌发对农民伯伯的尊重之情。

      活动准备

      1、经验准备:幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。

      2、物质准备:PPT图片、米饭的图片。

      活动过程

      一、图片导入,激发兴趣。

      出示各种米饭的图片,引入活动,讨论:我们每天都要吃饭,你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗?激发幼儿的兴趣。

      二、朗诵故事,理解诗歌意境。

      1、引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》,欣赏理解古诗。

      2、讨论理解古诗的含义。

      3、学*词语"辛苦",并用"辛苦"说一句话。

      4、引导幼儿学*有感情的朗读古诗,初步感受古诗的韵味美。

      三、尝试背诵,加深理解。

      在幼儿对古诗内容及含义有了一定了解的基础上,鼓励幼儿看图,尝试背诵。

      四、交流讨论,了解农民种田劳作的艰辛。

      1、提问:你见过农民伯伯种地吗?他们是如何种田的?请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦,你有什么想法。引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。通过讨论表达对农民的敬意,懂得爱惜粮食,不浪费粮食。

      2、小结:《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛,提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉,不要浪费。

      活动目标:

      1、能理解图片的内容,学会念古诗:静夜诗。

      2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

      3、鼓励幼儿大胆地念古诗,培养他们专心学*的*惯。

      4、萌发对文学作品的兴趣。

      5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

      活动准备:

      课件

      活动过程:

      1、出示课件:小朋友看一看,这个人怎么了?他在看什么?

      2、帮助幼儿体验古诗的意境。

      师:这是一个离开家乡的人,离开了妈妈的人,当天黑下来的时候,他就特别的想自己的家,想自己的妈妈,想家里的亲人。

      3、师示范念古诗,边讲解古诗含义:

      床前明月光明亮的月光从窗户外照进来。

      疑是地上霜把床前的地映得一片银白,以为是一层白白的霜。

      举头望明月抬头仰望天空,一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

      低头思故乡不由得低头沉思,想起了心中怀念的故乡!

      4、理解字词

      疑怀疑,误任务的意思。

      举头抬起头,举是抬的意思。

      思思念,想念。

      5、幼儿学*古诗,边作指导。

      师:我们一起来年一遍,能用响亮的声音念古诗。

      6、反复的练*,请幼儿上来表演。

      师:请小朋友上来表演给大家看。

      7、为古诗创编动作,帮助幼儿进一步的掌握。

      师:谁能给古诗编上动作呢?加上动作来念古诗。

      8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。

      活动反思:

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2022-07-08 05:15:56
  • 中班语言诗歌《家》教案

  • 语言,诗歌
  • 中班语言诗歌《家》教案

    中班语言诗歌《家》教案1

      活动目标:

      1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

      2、学*仿编诗歌,体验仿编活动带来的快乐。

      3、引导幼儿在诗歌中学*,感悟生活。

      4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

      5、发展幼儿思维和口语表达能力。

      活动准备:

      家的背景图; 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物图片。

      活动过程:

      一、观察背景图,熟悉诗歌内容。

      1、利用背景图导入,学*诗歌的规范词汇。

      师:“今天老师带来一副美丽的图画,我们一起来看看图画上都有些什么?(天空、树林、河水、花儿、幼儿园)

      2、根据自己已有经验,说说它们的特征。

      天空是什么样子的?树林长得怎么样?河水是什么样子的?小草是什么样子的?花儿是什么样子的?幼儿园你觉得怎样?大家一起说一遍。

      (如:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等)

      二:初步引出诗歌:

      1、师:“刚才,我们说的这些都是一个个的家?那么,它们都会是谁的家呢?”教师给出诗歌中的语句。

      2、给贴绒动物找家

      (1)师:“老师这里有很多小图片,看看它们都是谁?” 教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。

      (2)给贴绒动物找家,并说清楚谁是谁的家。

      三、完整倾听、朗诵诗歌

      1、师:“小图片们都找到家了,他们好开心啊。老师告诉你们,把这里所有的‘家’连起来,就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一 听。”

      2、教师朗诵。

      3、教师与幼儿一起朗诵。

      4、这个诗歌还没有名字呢,我们一起来给它取个好听的名字?

      5、再次朗诵一遍。

      四、结合诗歌原有模式进行仿编。

      1、师:“蓝蓝的天空?密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢?现在,小朋友的小椅子下面,都有一张小小的图片,请你们说说谁是他们的家(要求幼儿把话说完整)并相应的贴到家里。

      2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。

      活动反思:

      教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求,因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受,而且还符合中班语言。

    中班语言诗歌《家》教案2

      教学目标:

      1.帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络.

      2.引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系.

      3.初步学*仿编诗歌,体验创作的乐趣.

      4.提高幼儿的口语表达能力和思维能力.

      教学准备:

      课前带幼儿到户外看看、摸摸、闻闻,引导幼儿发现事物的归属关系。

      白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的头饰,教学挂图一张

      场地四周分别布置成蓝天、树林、草地、小河和花园

      教学过程:

      1。游戏:《找家》

      〈1〉请几名幼儿戴上头饰,分别扮演白云、小鸟、小羊、小鱼和蝴蝶,告诉幼儿它们迷路了 ,请幼儿帮助它们找到自己的家。[幼儿游戏,教师给予适当的支持和帮助]

      〈2〉游戏后,教师提问:你帮谁找到了家?为什么这么找?[引导幼儿互相交流]

      2。理解学*诗歌内容。

      〈1〉教师出示教学挂图,有感情地朗读诗歌内容。

      〈2.〉教幼儿整体 朗读诗歌,进一步理解诗歌内容,并教幼儿用多种形式朗读诗歌。

      〈3〉请小朋友按意愿分别扮演各角色,大胆用肢体语言表现诗歌内容。

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2022-07-29 05:58:06
  • 大班语言古诗教案:古朗月行

  • 语言
  • 大班语言古诗教案:古朗月行

      在学*、工作、生活中,许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧,古诗是中国古代诗歌的一种体裁,又称古体诗或古风。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢?下面是小编帮大家整理的大班语言古诗教案:古朗月行,欢迎大家分享。

      一、活动目标:

      1、想象古时候儿童对月宫的憧憬和向往,感受月儿的美丽、神奇。

      2、能积极地参与古诗朗诵活动,初步理解古诗大意,并能有节奏地朗诵。

      3、学*古诗,能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

      二、活动重难点:

      1、熟悉古诗内容,能准确、流利地朗诵。

      2、理解古诗大意,能有节奏、有感情地朗读古诗。

      三、活动准备:

      1、中华文化:古诗《古朗月行》。(幼儿用书)

      2、月亮图片、古诗视频。

      四、活动过程:

      (一)猜谜导入。

      1、有时圆圆挂天空,有时弯弯挂树头。白天见不着,晚上才出来。

      2、你喜欢月亮吗?(出示月亮的画面)弯弯的月亮像什么呢?圆圆的月亮又像什么呢?(启发想象)

      3、圆圆的月亮我们还可以叫朗月,唐代大诗人李白在回忆小时候看月亮的情景时,诗性大发,于是写下了一首诗《古朗月行》,诗人把朗月想成什么呢?我们一起来听听古诗《古朗月行》。

      (二)完整欣赏、学*古诗。

      1、老师示范朗诵古诗。你听到了些什么?

      2、看古诗视频,再次欣赏。

      ——提问:你听到了些什么?

      3、跟老师学念古诗二遍。

      4、解释诗句的意思。

      1)师:十五的月亮是最圆的,小的时候不认识月亮,把它当作白玉盘。

      2)师:为什么会把月亮当作白玉盘呢?(视频)

      3)我们一起来念念这一句:小时不识月,呼作白玉盘。

      4)有时又以为月亮是仙人梳妆用的镜子,调皮地飞到了青云的上头。(视频)

      5)师:为什么月亮有时又像镜子呢?

      6)师:说的真好!让我们一起来朗读感受一下:又疑瑶台镜,飞在青云端。

      7)师:小朋友猜猜看,月亮上面有些什么呢?

      8)师:哦,有嫦娥、白兔、桂树。原来小朋友都听说过嫦娥奔月的故事啊!你们看月亮里是不是好像仙人嫦娥把双脚垂下来坐在月宫里呢?看!月宫里的桂树多茂盛呀!我们一起来念:仙人垂两足,桂树何团团。(视频)

      9)师:咦,白兔手里好像拿着什么?原来是药呀!它在问谁和它一起吃。来一起跟老师来念念:白兔捣药成,问言与谁餐。(视频)

      5、跟老师有感情地朗读古诗,注意停顿和重音。

      6、播放视频,让幼儿跟着念一念。

      (三)请幼儿阅读《古朗月行》,仔细观察画面内容,并说一说、念一念。

      (四)结束:

      师:没有想到月亮里面藏着这么多的秘密啊,你还知道别的关于月亮的古诗吗?下课后念给小朋友听听,好吗?

      五、网络资源链接:

      活动目标:

      1、初步理解古诗的意思,感受这首诗的意境。

      2、感受中秋之夜月儿的美丽、神奇。

      3、感受古诗的韵律,会用简单的动作配合古诗的朗诵。

      活动准备:

      1.古诗课件、音乐。

      2、幼儿了解有关月宫的神话。

      活动过程:

      一、导入课题、吸引幼儿兴趣。

      中秋节刚过,中秋节的时候,我们要和爸爸、妈妈一起赏月,你看到中秋节的月亮是什么形状的.吗?

      二、呈现活动主题

      1、教师出示月亮,不提示幼儿这是月亮,让幼儿自己发挥想象说说它像什么。

      师:小朋友,这是什么?是什么形状的?

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2021-12-11 06:23:33
  • 中班语言活动诗歌教案

  • 语言,活动,诗歌
  •   【文章导读】诗歌是用高度凝练的语言,形象表达作者丰富情感,集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。下面是小编为您整理的中班语言活动诗歌教案,供您参考和借鉴。

      一、 活动目标:

      1、理解诗歌内容,有节奏地朗诵诗歌。

      2、学*使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

      二、 活动准备:

      与诗歌内容相关的PPT。

      三、 活动过程:

      (一)、看图片引出诗歌主题“水”,并说一说水

      师:这是什么?你们在在哪里见过?

      师:你还知道有什么水?

      (二)、指导幼儿初步学*理解诗歌。

      1、出示图片,让幼儿看各种各样的水

      问:图上的这些水你们见过吗?叫什么水呢?(协助幼儿认读)

      2、初步感受诗歌《水》

      (1) 师:老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌,名字叫《水》。

      幼儿倾听诗歌一遍.

      (2) 师:你听到诗歌里说了些什么?(幼儿自由描述)

      3、学念诗歌

      (1)、教师念,幼儿倾听想象。

      师:我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

      (2)、幼儿有节奏地念诗歌

      师:我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听

      教师出示节奏谱“ X X X X / X X X

      师:这个节奏谱认识吗?

      大家一起拍打节奏

      问:你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀?

      问:你们还记得这首诗的名字叫什么吗?

      (3)、幼儿集体朗诵。

      问:刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密?(一个“X”对应一个字)

      4、引导幼儿理解诗歌

      问:我们刚才念的这首诗中,你有什么不懂的地方吗?(幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的:协助幼儿理解难词难句。)

      问:你见过喷泉吗?为什么诗歌里说它是跳舞的水呢?

      5、 幼儿集体朗诵诗歌。

      (三) 、学*仿编诗歌

      1、师问:我们在生活中除了有刚才说到的这些水,还有些什么水呢?

      问:刚才我们说到的这些水,他们是什么样子的呢?

      2、鼓励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。

      师:你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗?

      3、师:今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗?

      附诗歌:

      水

      小小的水 是泪水

      大大的水 是海水

      跳舞的水 是喷泉

      脏脏的水 是泥水

      静静的水 是湖水

      甜甜的水 西瓜水

    [中班语言活动诗歌教案]

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2022-03-13 15:35:44
  • 小班语言活动:古诗教案

  • 语言,活动
  • 小班语言活动:古诗教案

      无论在学*、工作或是生活中,大家一定没少看到经典的古诗吧,古诗的篇幅可长可短,押韵比较自由灵活,不必拘守对仗、声律。那什么样的古诗才是经典的呢?以下是小编整理的小班语言活动:古诗教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

      活动目标:

      1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

      2、初步学*有节拍地诵读古诗,感悟古诗的优美韵律。

      3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

      4、萌发对文学作品的兴趣。

      5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

      活动准备:

      1、音乐磁带,录音机。

      2、图片“咏鹅”。

      3、用绿色纸围成一个小“池塘”。

      4、动画幻灯片“咏鹅”。

      活动过程:

      (一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。

      1、鹅宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

      2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

      4、游累了,我们来休息一下。(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅,(出示图片)。

      5、教师:我们来看看它们在干什么呀?(引导幼儿讲述图片上的内容,并将幼儿讲述的内容编成一个小故事)。

      (二)结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。

      1、教师:小朋友讲的真好,你们喜欢鹅吗?在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王,他也很喜欢鹅,在他7岁的时候,他就写了一首关于鹅的诗,我们一起来欣赏一下,好吗?

      2、幼儿初步欣赏古诗。

      3、幼儿随动画一起念古诗。

      (三)、感悟古诗韵律。

      教师:有的小朋友对这首诗可能很熟悉,谁来读一下?(2-3位)大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听?为什么呀?因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍,只有按节拍有感情的朗读,读出的诗才更好听。我们一起来学一下。

      (四)和着音乐边表演边诵读古诗。

      1、教师:我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅,一边表演动作一边诵读古诗,好吗?

      2、教师:今天我们玩的真高兴,让我们回家休息一会吧!

      活动反思:

      一首好诗本身就是一幅优美的图画,学*积极健康的古诗,不仅能够提高幼儿的.文学素养,而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美,学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美,进而体验到诗人所表达的思想感情,这对陶冶性情、培养高尚情操,提高幼儿音乐审美能力大有好处。

      活动目标:

      1、让他们初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象。

      2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣,让他们初步学*按古诗的节律吟诵。

      3、萌发对文学作品的兴趣。

      4、引导幼儿在古诗中学*,感悟生活。

      5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

      活动准备:

      画有古诗情节的图片一幅,VCD教材。

      活动过程:

      (一)、出示图片,引导观察,讲述。

      1、刚才我们看了碟片,知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。

      2、现在老师要请幼儿看一副图片,你在图片都看到了什么呢?(一个小孩,一个老人…)他们在干什么呢?(在问路,在说话…)天上怎么了?

      (二)、幼儿观看VCD教材,引起兴趣

      1、教师讲解:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)对,春天到了,小鸟们都飞回来了,花儿也都开了,在春天呢,有一天就叫做清明节,你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

      2、教师总结:清明节是人们踏春扫墓的日子,古时候啊,有一位叫做杜牧的诗人啊,就在这天写了一首诗,让我们一起来看一下吧,好不好?

      3、教师播放VCD,请幼儿观看。

      4、教师向幼儿介绍那个老人就是行人,那个小孩就是牧童,刚才看的那首诗呢,就是描写行人向牧童问路的情节。

      (三)教师朗诵并帮助幼儿理解

      1、教师有表情,有节奏的朗诵一遍,请幼儿欣赏。

      2、教师朗诵第二遍,请幼儿边听边对照图片内容。

      3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍,请幼儿可以慢慢的跟读。

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2022-05-17 11:31:28
  • 《英英学古诗》教案

  • 《英英学古诗》教案

      无论在学*、工作或是生活中,大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧,古诗准确地来说应该叫格律诗,包括律诗和绝句。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗?以下是小编精心整理的《英英学古诗》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

      学*目标

      1.学会本课生字,认识偏旁“青”,理解生字组成的词语。

      2.能正确、流利地朗读课文,背诵《静夜思》

      活动过程

      第一课时

      课前板书课题:《英英学古诗》(给生字“英”和“诗”注音)

      一、导入新课

      小朋友们,你们在一年级学过哪些古诗?(生:我们学过的古诗有《鹅》、《锄禾》、《华山》)

      谁能把这几首诗背给大家听听?(学生背)

      背得好!你们在家里学过的古诗背给长辈们听吗?

      二、解释课题,教学有关生字词。

      1.这一题目告诉我们谁学古诗?(英英)对,英英是一位小朋友的名字。

      2.我们用什么办法来记住题目中的“英”和“诗”?

      3.要求学生进行书空练*,记住“英”和“诗”。

      4.再读课题。

      三、初读指导

      1.看图。

      (1)课题右面的这一幅插图,画了哪两个人?(英英和奶奶)她们在做什么?(说话——谈古诗)

      (2)小结:英英和奶奶正在说话,从课题上我们可以知道她们谈的话题是有关学*古诗方面的。

      (3)第二幅插图上画的是什么?(一轮明月高高地挂在天上,大诗人李白在窗前望着明月,正在思考着什么)

      2.自学课文。

      (1)教者问:这篇课文和以往学的文章在形式上有什么不同的地方吗?

      (2)分步揭示自学要求

      (3)教学生字词。

      四、朗读全文

      五、课堂作业

      1.正确、流利地朗读课文,初步理解《静夜思》的意思。

      2.课后练*3。

      第二课时

      一、复*提问

      1.听写词语:英英一首意思古诗静夜思

      “静”的偏旁是什么?(青)出示词卡订正。

      2.《英英学古诗》这篇文章里,英英说了几次后?各讲的什么内容?

      3.指名两人读课文,一人读英英说的话,一人读奶奶的话。(评议)

      二、精读训练

      1.学生轻轻地读《静夜思》教者板书或用投影仪出示《静夜思》全文。

      2.理解“静夜思”的意思:“静夜”就是静静的夜晚,“思”想念地意思。

      3.诗中哪些诗句的意思你已经懂了?你是怎么弄懂的?

      4.这首诗的意思,实际上大家已经基本理解了,有不少小朋友是通过联系下文弄懂的。这很好!现在我们来看看英英是怎么讲的吧。

      5.提问:《静夜思》的作者是谁?(唐代大诗人李白)

      6.朗读指导。

      (1)《静夜思》的朗读节奏:(“/”为句中停顿)

      (2)“疑是”、“低头”读时语速要慢,表示诗人在沉思。

      (3)“光”、“霜”、“乡”要读得清晰,停顿要长一些,表示感情一步步发展。

      三、课堂作业

      练*背诵《静夜思》。

      第三课时

      一、导语

      上两节课,我们已经学*了《静夜思》,并且弄撞了它的意思。现在,我们来看看书上的插图图画了些什么。

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2021-12-19 22:01:14
  • 古诗《绝句》的教案

  • 古诗《绝句》的教案

      无论是在学校还是在社会中,大家总免不了要接触或使用古诗吧,古诗包括唐律形成以前所有体式的诗,也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗?下面是小编收集整理的古诗《绝句》的教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

      教学目标

      1?自主学会本课生字,能正确、工整地书写,并能运用。

      2?能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句,想象诗句所描绘的画面,感受春天的美好。

      3?搜集描写春天的诗句,激发学生热爱大自然、热爱春天的情感。

      教学重、难点

      理解古诗的大意,想象诗句所描绘的`情境,感受春天的美好。

      教学准备

      多媒体课件。

      教学时间

      2课时。

      教学过程

      一、谈话引入,读通诗句

      1?大家还记得《春晓》吗?

      2?其实,描写春天的诗还有许多,今天,我们将学*其中的两首。

      3?请大家自读诗句,注意读准字音。

      4?抽生读,在评价中点拨字音。

      二、学*《绝句》

      1?结合注释,说说“迟日”的意思。

      2?看课文插图,展开想象,讨论“迟日江山丽,春风花草香”的意思。

      3?,理解“融”、“暖”的意思。

      4?小组讨论“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”的意思。

      5?抽学生用自己的话说说全诗的意思,其余学生补充。

      6?有感情地诵读《绝句》,注意读出诗人对春天的喜爱之情。

      (1)联系诗句,结合插图,说说诗歌表达了诗人什么样的情感。

      (2)全班交流该怎样读。教师范读。

      (3)学生带着感情自由诵读。

      (4)试着背诵。

      三、学*《春日》

      1?学生按学*《绝句》的方法自学《春日》。

      2?教师点拨“胜日”、“寻芳”、“泗水”、“等闲”、“东风面”等词语的意思。

      3?分组汇报学*情况。

      4?比一比,看谁读得好。

      5?能背诵该首古诗的学生给同学示范背诵,其余的学生尝试背诵。

      四、交流资料,拓展延伸

      同学们还搜集了有关春天的哪些诗句?先小组内交流,再全班交流

      教学目标:

      1.理解诗句的意思,了解古诗内容,了解祖国山河的壮 美,激发学生热爱大自然的思想感情。

      2.认识9个生字,认识“舟”字旁。

      教学重点:

      理解诗的意境,认识生字。

      教学难点:

      启发学生用自己的话说说诗的意思。

      教学过程:

      一.我们以前曾学过杜甫的诗,你们给大家背一首吗?今天我们再来学一首他的诗。板书课题。

      二.品读感悟

      1.师范读古诗,听字音,听语调和停顿。

      2.自由读,注意要读准字音。

      3.指名读诗,听听谁读得好。

      4.再读。

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2022-04-11 04:57:56
  • 语文古诗教案

  • 语文
  • 语文古诗教案

      在*日的学*、工作和生活里,大家都经常接触到古诗吧,古诗作为一种诗歌体裁,指的是与*体诗相对的古体诗,又称古风、往体诗。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢?下面是小编为大家收集的语文古诗教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

      一、教学目标

      1图文结合,在感受秋天的诗情画意中认识“刘、菊”等10个生字,会写“于、首”等6个字。

      2初步了解诗歌的意思,想象秋天的美景。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。

      3喜欢背诵古诗,引导学生背诵课文以外的古诗。

      二、教学重点难点

      教学重点:认识“刘、菊”等10个生字,会写“于、首”等6个字。

      正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

      教学难点:体会诗人对秋天的赞美之情;喜欢背诵古诗。

      三、教学时间:2课时

      四、教学过程

      第1课时

      谈话

      古诗是中华民族的文化瑰宝,谁来背几首给大家听听?

      我国宋朝有个大诗人叫苏轼,一天,他和朋友聚会,其中一个叫刘景文的,学问渊博,诗文写得好,苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒,非常高兴,他提笔写了一首诗送给刘景文。板书:古诗两首学生认读课题。

      初读《赠刘景文》

      1.板书课题《赠刘景文》题目说的是什么意思呢?

      2.苏轼送给刘景文一首什么诗?请大家读读诗,注意读准字音。圈出不认识的生字,想办法读准字音。

      3.同桌相互认读课文,老师参与同桌学*。

      4.学*生字,重点正音:橙、橘、残。

      5.朗读整首诗。师读、生读、挑战读。

      再读诗歌,初步了解意思,朗读、背诵诗

      诗歌描写的是什么样的景色?动脑筋试一试,自己能读懂多少?

      小组讨论交流:自己读懂了哪些;读不懂哪些?

      小组汇报学*情况,老师适时指导。重点指导:擎雨盖、傲霜枝。

      激发想象,初步体会诗歌的意境。

      配乐朗读;再读读自己最喜欢的地方,比一比谁读得好。

      看看插图,用自己喜欢的方式背诵这首诗。

      (四)想一想,议一议

      秋天难道只有橙黄橘绿两种颜色吗?

      学写生字

      出示要写的字:首、刘、枝、记。学生用自己的方法认读记字。

      观察范字,说说怎样书写。

      写得好的孩子在黑板上示范写。其余在书上描红,临写。

      自评写得最好的一个字,总结经验。

      拓展性学*

      你还知道哪些秋天的诗句,背给大家听一听。

      你还喜欢哪个季节?说说为什么?

      第2课时

      背古诗,引出课题

      背诵《赠刘景文》和描写秋天景色的古诗。

      板书:山行读课题,说说从诗歌的题目中你知道了什么?

      师生合作,解决疑难

      学生独立阅读诗歌,圈出不认识的生字,想办法读准字音。

      同桌相互认读课文。

      认读生字:枫、径、斜、于。

      指多人读古诗,师参与读,及时纠正。

      启发想象,感情朗读

      你打算用什么方法来学*这首《山行》?

      小组交流:自己读懂了哪些?读不懂哪些?

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2022-06-13 02:39:15
山行的古诗教案中班 - 句子
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