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1.什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若
2.自我要求是迈向成功的捷径，恒心是离成功最短的路。
3.那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己，也振奋他人，不达成功，誓不休止。——安东尼·罗宾
4.伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决的目标。
5.无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一苏霍姆林斯基
6.学*中经常取得成功可能会导致更大的学*兴趣，并改善学生作为学*的自我概念。
7.人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。
8.如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。——牛顿
9.我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。
10.生命不是要超越别人，而是要超越自己。
11.人借助科学，就能纠正自然界的缺陷——梅契尼科夫
12.品格是一种内在的力量，它的存在能直接发挥作用，而无需借助任何手段。——爱默生
13.在zg做事，最好只走半步：早半步或迟半步。早半步可得风气之先，晚半步不冒无谓的风险。但不能早一步或晚一步。早一步成为被枪打的出头鸟，晚一步就会别人牵牛你拔桩；早一步花还未开，晚一步瓜已落去。
14.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”作者陶行知
15.生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德
16.审美的感官需要文化修养……借助修养才能了解美，发现美。——黑格尔
17.如果有一天，我们突然发现，投身再大的事业也不如把自己的人生当做一个事业，聆听再好的故事也不如把自己的人生当做一个故事，我们一定会动手动笔，做一点有意思的事情。不妨把这样的故事称之为“收*生的游戏”。让今天收藏昨天，让明天收藏今天，在一截一截的收藏中，原先的断片连成了长线，原先的水潭连成了大河，而大河，就不会再有腐臭和干涸的危险。——《收藏昨天》
18.无畏是灵魂的一种杰出力量它使灵魂超越那些苦恼混乱和面对巨大危险可能引起的情感正是靠这种力量英雄们在那些最突然和最可怕的事件中也能以一种*静的态度支持自己并继续自由地运用他们的理性拉罗什富科
19.伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
20.勇敢来自于斗争勇敢在同困难顽强奋斗中渐形成我们青年人的座右铭就是勇敢顽强坚定就是克服艰难险阻…… 奥斯特洛夫斯基
21.不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！
22.拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
23.如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。
24.在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
25.记忆会骗人，所以我才借助文字借助音乐。——卢思浩《愿有人陪你颠沛流离》
26.没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。——佩恩
27.成功的秘诀就是每天都比别人多努力一点。
28.上至总统，下至*民百姓，看起来需要面对很多人，但其实不然。每个人真正需要应付的不过也就是七八个人。把身边这些人应付好了，日子就太*了。这七八个人摆不*，日子就不好过。这就需要拿出你的全部人生智慧来应付。――刘震云
29.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹
30.借助偏见的舆论，通常有最**的支持——杰弗利
31.一个顽强坚持自己在正义事业中的目标的人是不会因同伴发疯似地狂叫“错了”而动摇决心也不会因暴君威胁恫吓的脸色而恐惧退缩 贺拉斯
32.即使行动导致错误，却也带来了学*与成长；不行动则是停滞与萎缩。
33.好的书籍是最贵重的珍宝。别林斯基
34.勇气就是在恐惧和狂妄之间的一种气质和*衡因素恐惧会产生胆怯狂妄会导致鲁莽而勇气会使用权人们使那些佛教徒勇敢地面对生活中不可回避的痛苦菲力浦•劳顿•玛丽
35.知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。——*
36.这三点对应着三种心理功能，外来的观念依赖于感觉；虚构的观念借助于想象；而天赋观念则出于纯粹理智。——笛卡尔《笛卡尔的人类哲学》
37.现象世界是永恒变动的。只有理性才能认识持续不变的东西，只有借助观念或理念才能把握住稍纵即逝的个别现象。——柏拉图
38.道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。作者裴斯泰洛齐
39.德国人和zg人都爱好哲学。德国人在没有问题的地方凿出问题，zg人在有问题的地方擦掉问题。凿出问题是为了分别事物，擦掉问题是为了进入无差别境界。
40.在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知
41.长江的流程也像人的一生，在起始阶段总是充满着奇瑰和险峻，到了即将了结一生的晚年，怎么也得走向*缓和实在。——《狼山脚下》
42.当一个人一心一意做好事情的时候他最终是必然会成功的 卢 梭
43.一个人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不够的，我们必须经常描绘自己将来的幸福形象，并依靠万能的潜意识来帮忙实现。潜意识一旦接受事情后，就会想尽办法去实现它，之后你只要安心等待就可以了。——世界著名研究精神法则潜意识权威 乔瑟夫·摩菲
1.什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若
2.自我要求是迈向成功的捷径，恒心是离成功最短的路。
3.那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己，也振奋他人，不达成功，誓不休止。——安东尼·罗宾
4.伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决的目标。
5.无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一苏霍姆林斯基
6.学*中经常取得成功可能会导致更大的学*兴趣，并改善学生作为学*的自我概念。
7.人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。
8.如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。——牛顿
9.我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。
10.生命不是要超越别人，而是要超越自己。
11.人借助科学，就能纠正自然界的缺陷——梅契尼科夫
12.品格是一种内在的力量，它的存在能直接发挥作用，而无需借助任何手段。——爱默生
13.在zg做事，最好只走半步：早半步或迟半步。早半步可得风气之先，晚半步不冒无谓的风险。但不能早一步或晚一步。早一步成为被枪打的出头鸟，晚一步就会别人牵牛你拔桩；早一步花还未开，晚一步瓜已落去。
14.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”作者陶行知
15.生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德
16.审美的感官需要文化修养……借助修养才能了解美，发现美。——黑格尔
17.如果有一天，我们突然发现，投身再大的事业也不如把自己的人生当做一个事业，聆听再好的故事也不如把自己的人生当做一个故事，我们一定会动手动笔，做一点有意思的事情。不妨把这样的故事称之为“收*生的游戏”。让今天收藏昨天，让明天收藏今天，在一截一截的收藏中，原先的断片连成了长线，原先的水潭连成了大河，而大河，就不会再有腐臭和干涸的危险。——《收藏昨天》
18.无畏是灵魂的一种杰出力量它使灵魂超越那些苦恼混乱和面对巨大危险可能引起的情感正是靠这种力量英雄们在那些最突然和最可怕的事件中也能以一种*静的态度支持自己并继续自由地运用他们的理性拉罗什富科
19.伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
20.勇敢来自于斗争勇敢在同困难顽强奋斗中渐形成我们青年人的座右铭就是勇敢顽强坚定就是克服艰难险阻…… 奥斯特洛夫斯基
21.不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！
22.拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
23.如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。
24.在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感*彩。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
25.记忆会骗人，所以我才借助文字借助音乐。——卢思浩《愿有人陪你颠沛流离》
26.没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。——佩恩
27.成功的秘诀就是每天都比别人多努力一点。
28.上至总统，下至*民百姓，看起来需要面对很多人，但其实不然。每个人真正需要应付的不过也就是七八个人。把身边这些人应付好了，日子就太*了。这七八个人摆不*，日子就不好过。这就需要拿出你的全部人生智慧来应付。――刘震云
29.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹
30.借助偏见的舆论，通常有最*的支持——杰弗利
31.一个顽强坚持自己在正义事业中的目标的人是不会因同伴发疯似地狂叫“错了”而动摇决心也不会因暴君威胁恫吓的脸色而恐惧退缩 贺拉斯
32.即使行动导致错误，却也带来了学*与成长；不行动则是停滞与萎缩。
33.好的书籍是最贵重的珍宝。别林斯基
34.勇气就是在恐惧和狂妄之间的一种气质和*衡因素恐惧会产生胆怯狂妄会导致鲁莽而勇气会使用权人们使那些佛教徒勇敢地面对生活中不可回避的痛苦菲力浦•劳顿•玛丽
35.知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。——*
36.这三点对应着三种心理功能，外来的观念依赖于感觉；虚构的观念借助于想象；而天赋观念则出于纯粹理智。——笛卡尔《笛卡尔的人类哲学》
37.现象世界是永恒变动的。只有理性才能认识持续不变的东西，只有借助观念或理念才能把握住稍纵即逝的个别现象。——柏拉图
38.道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。作者裴斯泰洛齐
39.德国人和zg人都爱好哲学。德国人在没有问题的地方凿出问题，zg人在有问题的地方擦掉问题。凿出问题是为了分别事物，擦掉问题是为了进入无差别境界。
40.在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知
41.长江的流程也像人的一生，在起始阶段总是充满着奇瑰和险峻，到了即将了结一生的晚年，怎么也得走向*缓和实在。——《狼山脚下》
42.当一个人一心一意做好事情的时候他最终是必然会成功的 卢 梭
43.一个人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不够的，我们必须经常描绘自己将来的幸福形象，并依靠万能的潜意识来帮忙实现。潜意识一旦接受事情后，就会想尽办法去实现它，之后你只要安心等待就可以了。——世界著名研究精神法则潜意识权威 乔瑟夫·摩菲
作者：付燕
《庚子年疫情所感三首》新韵
其一
天门冬下暮催凉，牧野携殇肆意狂。
横草烟波浮晓日，损花风雨动斜阳。
分营夜火寒驱断，列队秋星除障亡。
送罢江边瘟疫子，也凭春色放歌长。
其二
疫病无私肆意挥，欲教人与自然回。
旧骸昔鸟欺白骨，新血今蝠映暮晖。
武汉风多行羽乱，昆山火烈草灰飞。
城中万物皆为客，何起瘟情惹是非。
其三
*湖湖畔疫情新，江北江南隔断尘。
城见远山苍雪漫，野多*景晚云侵。
乡音一转烟波动，烛火通明心意亲。
境里白衣甘遂死，引来枝色满园春。
《战疫情》阿谷依 *水韵
九州无惧变情多，冠毒侵华意奈何？
驻马停车音隔处，寻因探底觅新和。
南山衔石破千计，梨苑悬壶济万轲。
待到春风催晓日，人间重起放长歌。
《空》
要来的人不能来
要去的地方不能去
一空再空，在这里还有什么？
肺里发热，怀疑的病菌分成了两半
空荡的屋子，凌乱的碟子
喉咙在发痒，火焰在蔓延
嘘！别咳出来
这一咳就要破的生活。
《越狱》
别想越狱，过完这个冬天
我就放人
别想还有大餐，果子狸和竹鼠
蝙蝠还在你锅里飞翔
你的大餐在这堵墙的缝隙里
生与死，进进出出
别想长出翅膀，飞出你的身体
天空一空再空，复活的还在复活
别问明天还剩下多长时间？
墙外的目光正在穿破墙壁
走是过石头下的昆虫
走过枯萎的花枝
逃离，隔离，来来*
《回头》
动物的手枪朝背面指我的胸膛
要我府下身去
昨日在桥下用白枝打过小人
用虎皮和狸肉安抚惊蛰的季节
墙外新湿守候了一个春天
痛苦与力量
无言之痛苦，是岩石夹缝流出的血液；
经营它的，冬日的风能吹干涸么
有时，信仰上帝慈悲心，
只是装饰一份虚化瓷瓶，
指纹扣在脱落旧痕。其实，
苦难的心，早已失色于深陷沼泽地。
我只想接受造天造物的思想者们
太阳，是火球灵神
正气抗衡着*混蚀，何言无伤痛。
如今，坠落黑势力(黑道)，痛苦高利贷者们
它们租赁黑暗，变卖生者灵魂
我实在是支付不起屈服的生命价格。
因我，是太阳的童子，红木的灵者
选择生与死的血量，于太阳同量数。
如体内，海的力量，不息怒涛击石
无需，储蓄沉默与喘息
与石之迸裂，与熔岩之喷发，与天之电闪
我变卖所有的痛苦痉挛
让它们，复活出火魂来，蒸腾阳气云霞。
借助语文教材渗透爱国主义教育论文
在社会的各个领域，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？下面是小编帮大家整理的借助语文教材渗透爱国主义教育论文，仅供参考，欢迎大家阅读！
关键词：
语文教材；渗透；学生；爱国主义
摘要：
爱国主义是千百年来固守起来的对祖国的无限热爱，是一种无比忠诚的深厚的民族感情，借助语文教材对学生进行爱国主义教育，既让学生明白了爱国的重大意义又让学生清楚身上所担负的重大责任。
爱国主义教育是社会主义精神文明的主旋律。爱国主义是千百年来筑守起来的对自己祖国无限热爱、无比忠诚的一种深厚的民族感情，是一种价值的精神营养品。语文教材体裁多样的的文学作品，有许多课文正体现了爱国主义这一主题，语文教学可以利用其得天独厚的优势，对大学生进行爱国主义教育。
一、结合语文教材，引导学生尽览祖国山河，激发爱国热情
中华大地呈现出多种自然风光，景色绮丽，风采诱人。语文教材中的部分课文，就向学生介绍了祖国江山美不胜收的景色。
首先可引导学生去尽情游览：走进刘白羽的《长江三峡》，去领略“千里江陵一日还”的雄奇；随着碧野走进《天山景物记》，置身于塞外独特的绚丽的景色中；跟随李健吾的《雨中登泰山》，去泰山极顶观赏日出的辉煌。还有春雨江南的秀美；骏马秋风塞外的壮美；杭州西湖的阴柔美；黄山苍松云海的奇特美等等。让学生置身其中，荡胸涤肺，心旷神怡，排除污秽杂念，萌发健康的爱国感情，在学生的心中烙上“*”印，无论走到哪里，祖国的山山水水会让他们梦牵魂绕。
其次，结合课堂教学，发动学生课下去找有关描绘祖国山河的文章，结合*地图，踏访文章所介绍的地区，处在什么地里位置，有何物产、名胜古迹和人文风貌。学生通过查找文章和阅读，对祖国的幅员辽阔、土地的富饶有了深深地了解，学生沉浸其中，自然会对祖国产生依恋之情，为自己生长在这样一个国度而感到骄傲和自豪，对哺育自己的山河产生热爱之情。
最后，要引导学生把热爱祖国和热爱家乡联系在一起，让学生明白家乡就是祖国不可分割的一部分，热爱家乡就是热爱祖国的具体表现。可通过以“我心中的故乡”、“我爱家乡”等为题的诗歌、散文朗诵、演讲等活动，激发学生对故乡的热爱，同时也要从另一个侧面让学生体会到有多少*人为了自己的祖国不被外人侵略，甘愿抛头颅、洒热血，又有多少*人背井离乡数年，还要历尽千辛万苦，冲破重重险阻，重回故里的原因。这样就把爱国主义教育落在实处，久而久之，将最大限度的激发学生对祖国的热爱之情。
二、结合教材，引导学生热爱祖国的英雄模范人物，树立爱国责任感
历史是人民创造的。再创造历史的过程中，祖国孕育了大批的思想家、政治家、军事家、教育家，同时还涌现出大批可歌可泣的英雄模范人物。英雄热爱祖国，忠于人民，报效祖国的高风亮节是值得学生学*的。语文教材中的许多课文是正气歌、爱国颂，这些文质优美的课文能点燃学生的爱国之心，也能在学生心中筑起维护祖国尊严的钢铁长城。
首先，引导学生认识英雄，明白爱国是一种传统美德，应以爱国为荣。
汉代的霍去病，为国家的生存和强盛，在戎马中度过一生，说出了“匈奴未灭，何以为家”的豪言；宋代的'岳飞为挽救祖国危亡，离妻别母，转战沙场，发出了“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪言；文天祥为抗击元兵的进攻，坚贞不屈，临危不惧，誓死不投降，发出了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言；清代的谭嗣同为“维新”慷慨就义，以身殉国，发出了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪言。还有鲁迅笔下的刘和珍、柔石、白莽等许多爱国青年，无不体现爱国主义的豪情。通过引导学生，学生认识到，英雄们总是把自己的欢乐和祖国的前途命运联系在一起。由于这种爱国主义情感产生的巨大凝聚力，使得中华民族克服无数艰难险阻，在内忧外患面前，呈现出顽强的生命力，是祖国岿然屹立在世界的东方。其次，引导学生学*英雄的精神，提高学生思想素养，树立爱国责任感。
1、学*英雄不屈不挠的民族气节是维护人格、国格的强大力量
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，正体现了中华民族的不屈的气节。华罗庚甘愿抛起国外的高额报酬，排除种种险阻回到祖国，正体现了这种气节；当*驻南斯拉夫*被美国轰炸时，全国人民的爱国声援正体现了这种气节；在北京奥运会上，*健儿顽强拼搏，为国争光的行为正体现了这种气节。*忠于祖国，不屈不挠就是出于对祖国的感情。要引导学生懂得不屈不挠的民族气节是追求崇高人格的最高境界。
2、学*英雄舍生报国的献身精神
爱国就应在国难当头是挺身而出，保效祖国，不惜用自己的血肉筑起新的钢铁长城。在讲解一些有关课文时，可结合学生实际，给其出一些思考题，与以正面引导和讨论。如“从金钱至上的价值观看刘和珍的行为”、“谭嗣同的流血值得吗？”等等。通过激烈的争论，让学生明白爱国的含义所在，然后要求学生写作文给予落实，《勿忘国耻，奋发图强》、《我从刘和珍的身上看到了中华的崛起》、《赤子之心》等作文，从内容多样的文章中，不难看出学生从英雄的行为上受到了很大的启示，开始了深刻的反思：当生命与正义发生冲突时，要献身正义；当个人的利益与国家民族的利益发生冲突时，要献身国家。正确的引导，使学生的思想得到洗涤和净化。
3、学*英雄，纠正学生思想误区
应试教育的弊端使学生忽略了对自己思想的品德的培养，产生了许多错误的思想：什么“理想、理想，有利就想”、“前途、前途，有钱就图”、“事不关己，高高挂起”等等。这些错误的思想导致许多扭曲的行为，出现了许多不该发生的悲剧。有位母亲无奈的在给儿子的汇款代单上这样写道：“上班日当午，汗滴脚下土，须知手中烟，颗颗皆辛苦。”语文教材中就有一部分课文也可起到纠正学生错误思想的作用。如董存瑞舍身炸碉堡，高喊着“为了新*，前进——”；邱少云烈火烧身纹丝不动，牢记“祖国的利益高于一切”；王铁人“宁可少活二十年，拼命拿下大油田”；雷锋的“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”；焦裕禄“心中装着兰考人民，唯独没有自己”等等，英雄的行为和思想，会让学生从他们的身上看到祖国的利益高于一切的爱国主义精神，这种精神和自己的“享乐主义”、“拜金主义”相比，后者是何等渺小，这些英雄才是自己应该追求的“明星”。热爱祖国，关心国家前途才是个人价值实现的前提条件。
有位学生在演讲中这样说道：以前的我们或许因为一些错误的思想，作了一些错误的事情，现在反思起来，显得多么的幼稚，从英雄的身上我学到了许多，我明白了身上肩负的责任，为以后“华人与狗，不能入内”的耻辱不在中华大得上重演，我们要向英雄学*，把爱国当成自己的责任，关心国家的前途民运——。由此可见，用英雄之魂塑造学生的灵魂，让英雄照亮学生的人生之路，发挥榜样的力量，鞭策学生走上爱国之路，不失为一种好的方法。
总之，在语文教学中贯穿爱国主义教育是一项必要而艰巨的任务，需要教师始终贯穿在语文课教学中。只要紧紧结合教材，结合学生实际，就能帮助学生树立爱国主义思想，他们会用自己的行动去证明自己是一个*。
参考文献：
[1]戴木才.造就孩子光辉人生,教师博览,2002,(2).
[2]景淑华.大学生主观幸福感的研究,青年研究,1997,(1).
[3]课本.国情.
[4]刘大军.新世纪的使民,2000.301-3121.
生命的力量无穷大。有哪些名言关于生命的力量呢?今天小编分享的是生命的力量名言，希望你会喜欢。
生命的力量名言精选1.荒废时间等于荒废生命。——川端康成
2.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明。——萧楚女
3.人生实在是一本书，内容复杂，分量沉重，值得翻到个人所能翻到的最后一页，而且必须慢慢的翻。——沈从文
4.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ——司马迁
5.生而为英，死而为灵。——(北宋)欧阳修
6.生当作人杰，死亦为鬼雄。——(南宋)李清照
7.芸芸众生，孰不爱生?爱生之极，进而爱群。——秋瑾
8.我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又*静。——爱默生
9.人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基
10.人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而不在于短长。——佚名
11.人的一生，应当像这美丽的花，自己无所求，而却给人间以美。——杨沫
12.生命是一张弓，那弓弦是梦想。——罗曼·罗兰
13.人生是一所学校，在那里比起幸福，不幸是更好的老师。——弗里奇
14.人生如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此?因为他们只能读它一次。——保罗
15.一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦
1.生命在闪耀中现出绚烂，在*凡中现出真实。——伯克
2.寿命的缩短与思想的虚耗成正比。——达尔文
3.珍惜生命就要珍惜今天。——谚语
4.人生包含着一天，一天象征着一生。——谚语
5.谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨
6.我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语
7.君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
8.生命生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
9.生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
10.生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
11.一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生
12.世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰
13.我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔
14.内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡
15.如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡
1.生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
2.生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
3.生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
4.一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生
5.世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰
6.我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔
7.内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡
8.如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡
9.生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
10.人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。——佚名
11.把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。
12.生命只有一次，对于谁都是宝贵的。
13.不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好的把握现在。
14.在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。
15.懂得生命真谛的人，可以使督促的生命延长。
16.鱼生于水，死于水;草木生于土，死于土;人生于道，死于道。
17.生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。——*
18.人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——庄子
19.你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。——富兰克林
20.生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
在点评《赢在中国》一位选手的时候，马云说道：你自己很善良，也很有激情，也很幽默，也会讲很多的故事，但你的团队离开你的时候，你要想到一点，我们需要雷锋，但不能让雷锋穿补丁的衣服上街去，让他们跟你分享成功是很重要的。
由于团队成员之间的高度互赖及利益共享，每位成员都面临着是否合作的困境：如果自己不合作，而其他成员皆努力付出，那就能坐享团队的成果；但如果所有团队成员都作此想，那该团队将一事无成，结果每个人都受到惩罚。从另一方面说，如果自己全心投入，而其他成员皆心不在焉懒散懈怠，那么到时由于自己的努力为团队取得的成果就会被其他成员所瓜分。
每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。
人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心头。
单丝不成线，独木不成林。
天时不如地利，地利不如人和。
一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单一槍一匹马，众人先进才能移山填海。
天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。
不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的，合群永远 是一切善良思想的人的最高需要。
为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。
只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。
有句古话，“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”。意思是说，如果一千个人同心同德，就可以发挥超过一千人的力量，可是，如果一万个人离心离德，恐怕连一个人的力量也比不上了！这，就是团队的力量！这，就是我们需要的团队精神！
人的巨大的力量就在这里——觉得自己是在友好的集体里面。
共同的事业，共同的斗争，能够使人们产生忍受一切的力量。
我觉得我这个团队是我最大的财富，我就最珍惜这个。
用众人之力，则无不胜也。
一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。
一滴水飘不起纸片，大海上能航行轮船和军舰；一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风……这就是团队精神重要性力量的直观表现，这也是我所理解的团队精神，也是团队精神重要之所在。、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一齐，他才能完成许多事业。
聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。
我们从别人的发明中享受了很大的利益，我们也应该乐于有机会以我们的任何一种发明为别人服务；而这种事我们应该自愿的和慷慨地去作。
一名伟大的球星最突出的潜质就是让周围的队友变得更好。
管理被人们称之为是一门综合艺术——综合是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力；艺术是因为管理是实践和应用。
刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。
谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就会悲哀，集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。
当一个人受到公众信任时，他就应该把自己看作为公众的财产。
当恶棍凑合在一起的时候，好人必须联合一致，否则，好人会在这可鄙的斗争中一个一个地被击败，作出无谓的牺牲。
二人同心，其力断金。
狼的生存，就是在恶劣的环境中坚强地创造生存空间；狼的团体，就是在充满争斗的对手中组织强大的团队力量；狼的智慧，就是在强者之列不断竞争、超越。
能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。
一个人势单力薄，融入团队就能立于不败，一滴水很快挥发，汇入大海就成波涛澎湃。如果你是一滴水，只要你愿意融入大海，整个大海就是你的了，因为你已和整个大海融合在一起，这就是融入的力量。
活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。
我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入淤泥中。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
任何一种不为集体利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。
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