古诗绘本对幼儿的意义

关于旅行意义的儿童绘本

关于旅行意义的儿童绘本

　　孩子旅行有什么意义？对孩子来说，走到的每一个地方都是一生中最为特殊的财富，让我们先从培养孩子对旅行的兴趣开始，从读绘本开始。下面是关于旅行意义的儿童绘本相关内容，希望大家喜欢。

　　关于旅行的绘本：《南方》

　　适合年龄：7~10岁

　　作者：帕特里克·麦克唐奈

　　译：晨光出版社

　　内容简介：当最后一枚秋叶飘落，小猫奇奇带着一只离群的小鸟，开始了去往南方的旅程。这是一场爱心之旅，一场友谊之旅，一场归家之旅。让我们翻开书页，伴随他们的脚步，走向温暖的——南方。

　　推荐理由：帕特里克·麦克唐奈的《南方》，用机智、趣味和精妙的笔触，满满占据了你的心，以轻盈写意的方式描绘一段为了别离而开始的爱心之旅，感人至深。

　　关于旅行的绘本：《麦先生的旅行》

　　适合年龄：3~6岁

　　作者：帝伯

　　译：汪芳

　　内容简介：麦先生在失去儿子后，决定带着儿子的泰迪熊和一把椅子去旅行，途中他遇见了一个同样失去家人的小男陔，两人相互诉说着彼此的经历，伤痛的心灵于是得到慰藉……。

　　推荐理由：《麦先生的旅行》向我们讲述了一个从忧伤走向希望的故事。这本融着淡淡忧伤却隐含希望的图画书，将父亲对儿子无比深沉的爱表现得淋漓尽致。

　　关于旅行的绘本：《獴哥的信》

　　适合年龄：3~6岁

　　作者：格雷维特

　　译：何敏

　　内容简介：在极度炎热的沙漠环境，住着桑尼与一大家子，桑尼无法忍受沙漠的炽热，于是决定要离家探索世界顺道拜访亲友，希望能找个更适合居住的地方。冒险就此展开……最后桑尼明白，只有在离家之后，才发现自己最想念的还是自己的最熟悉的家与最爱的家人。

　　推荐理由：一次让孩子学会爱、寻觅自我的旅程。2007年英国雀巢儿童图书奖铜奖作品。该书如同真实快递包裹一般的封面设计显得十分抢眼，仿真明信片设计，契合故事情节。在短短的故事中，不仅让孩子了解了科普知识，也让孩子感受到了家庭的温暖，学会了珍惜，读懂了爱。

　　关于旅行的绘本：《跟着线走环游世界》

　　适合年龄：7~10岁

　　作者：罗拉·朗菲斯特

　　译：蒲蒲兰

　　内容简介：跟着线，来一次特别的旅行吧。可以乘公车，也可以坐轮船。肯尼亚、格陵兰岛、撒哈拉沙漠、亚马逊热带雨林……世界各地的风情一一在眼前展现。

　　推荐理由：乘着热气球，到世界各地看看了。从非洲到格陵兰岛，从撒哈拉沙漠到亚马逊雨林，从斯里兰卡到墨西哥……这些地方都有什么不同？丰富多彩的世界，就在一根线上展开，在趣味的基础上，培养小朋友的想象力和创造力。

　　关于旅行的绘本：《农夫去旅行》

　　适合年龄：3~8岁

　　作者：克里斯迪安·提尔曼

　　译：王星

　　内容简介：贝克是一个负责的农夫。负责的农夫是爱惜的农夫。爱惜一把锄头，也爱惜浩浩荡荡的动物。因为他爱惜，所以它们都是重要的。于是，他要带着它们去度假！最终农夫找到一个海边农场，和动物们一起享受旅行的乐趣。可是，这里和他自己的农场有什么区别呢！

　　推荐理由：本书将德国人一本正经的幽默跃然纸上，此外书中的插画还获得过波隆那国际书展最佳插画奖。恢谐的图画与严肃的文字的最佳结合不但营造了一个让人捧腹的好笑故事，也展示了一种值得深思的生活状态。

　　关于旅行的绘本：《大海边的小房子》

　　适合年龄：3~6岁

　　作者：汉斯·雅尼什

　　译：裴莹

　　内容简介：《大海边的小房子》是一个用精美图画描绘的有趣的故事。它告诉我们生活中梦想很重要，同时朋友也很重要。有一个小蜗牛梦想着还一幢海边的房子，并且决定自己去海边，去寻找梦想。于是他踏上了对他来说十分遥远漫长的旅程。他的旅程充满的奇迹。

　　推荐理由：如果我住在别的地方，会是怎样呢？从这个问题开始的，充满韵味的诗一样的语言咏颂着关于家的想象。亚麻布的绘画结构。一群鲜活的、怪异夸张的动物和人被笼罩在一种构思时尚的氛围中。每个画面都有着一种一触即发的激情。在行间和图中还为读者们传递着对培养发现自己独特创造力的兴趣。

　　关于旅行的'绘本：《外公的旅程》

　　适合年龄：7~10岁

　　作者：艾伦·塞伊

　　译：匡咏梅

　　内容简介：宽阔的大洋，壮观的沙漠，喧嚣的城市……他爱这个全新的国家里的一切，在这里安家落户，却在女儿长大后想起了自己的故乡；他怀着乡愁回到祖国，重新看到了故乡的群山和河流，却又开始思念异国他乡的一草一木……

　　推荐理由：艾伦塞伊通过对外公在日美两国生活的回忆，讲述了自己家庭中独有的跨文化经验。本书的文字饱含深情、感人至深；画面精致而温暖，宛如一帧帧写满历史与回忆的老照片。这是著名绘本作家艾伦塞伊最有名的作品，也是他在两种文化之间搭起的一座桥梁。

　　关于旅行的绘本：《这就是巴黎》

　　适合年龄：7~10岁

　　作者：萨塞克

　　译：吴颖

　　内容简介：你没去过巴黎吗？此书将让你身临其境。你去过巴黎吗？此书将带你重温回忆。1959年，萨塞克在一次巴黎的旅行途中突发创作灵感，于是THIS IS系列的第一本《这就是巴黎》诞生了。

　　推荐理由：最著名的大师，最经典的画面，最美妙的旅程。HIS IS系列是“20世纪最伟大的视觉插画大师”—萨塞克先生的代表作。大胆时尚而富有创造性的多元表现手法，生动幽默的语言，惟妙惟肖的营造出精彩绝伦的视觉效果。

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幼儿园绘本《犟龟》说课稿

幼儿园绘本《犟龟》说课稿

　　一、绘本的起源

　　绘本起源于西方，诞生于19世纪后半叶的欧美。

　　在亚洲，绘本发展的比较好的国家和地区有日本、韩国、*台湾。*台湾地区的绘本大致从20世纪60年代后期开始起步，至80年代后渐入佳境。而在*大陆，绘本仅为起始阶段或称之为复兴。

　　人类的所有文明都具有图画叙事的传统，文字也起源于图画，中华民族也一样。从考古发现来看，*的长江、黄河流域都存有我们祖先留下的图画：如岩画、陶器绘制、壁画等，这些都可以看成是*最早的用图画叙述事件的记录。夏商周青铜器上的图画、秦汉时代的画像石、魏晋南北朝的墓室壁画、五代两宋的卷轴画、明清的戏曲、小说木版插画，总体而言，这些插图，虽具有了初步的说故事的能力，却缺少一个很重要的元素，它们全都不是站在儿童的视角来讲述故事，它们并不是“为儿童”的作品。而儿童作为一个独立的个体，一定是要到五四运动以后，才能被发现。

　　二、幼儿园绘本《犟龟》说课稿

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园绘本《犟龟》说课稿，希望对大家有所帮助。

　　一、说教材

　　1、说体系。

　　本课是学生升初一之后接触到的第一篇童话，第一课时简介了童话特点，引导学生默续课文，理清思路，把握情节。本节课的主要任务是引导学生反复品味课文，进而加深对文章内容的探讨和主题的争论，最后进行拓展创新练*，加强对学生想象力的培养。

　　2、说教学目标。

　　依据《语文课程标准》（实验稿）以及新课改语文第一册的要求，结合《犟龟》一文的教学重点和学生的实际，确立了以下教学目标：

　　知识与技能目标

　　（1）指导学生品味、感悟课文。

　　（2）发展思维，培养想象力和创新意识。

　　过程与方法目标：

　　（1）回顾课文、师生到互动，，设疑解疑、感悟课文、发散思维、想象创新。

　　（2）自主、合作、探究的学*方式。道德情感与价值观目标：做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难。

　　3、说教材处理。

　　本文是一篇童话，因此品味、感悟课文是阅续的重点，在品味、感悟的基础上加强对文章内容的探讨和主题的理解，进而准确把握文章的主旨，开发学生的发散思维，培养他们的想象能力和创新意识。

　　二、说教法

　　在新课改理念的指导下，我注重教师的主导作用和学生的主体作用，创设*等、民主的课堂氛围，引导学生质颖、探究、互相对同学提出的有价值问题进行归纳、补充，在教学时，我采用情境教学法，讨论法，师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本节课的知识。

　　三、说学法

　　教是为了不须教。在教学中我着力倡导学生自主、合作、探究的学*方式，本节课中也是这样的，先让学生合作分角色读对白，加深对课文内容的理解，然后让学生思考三个问题，在自主的基础上共同探讨，对有争议的问题作进一步研究。培养学生的表达能力和敏锐的思维能力，为了培养学生的想象力和创新能力，我还设计了两个拓展创新题，让同学们自由想象，开阔思维的视野。

　　四、说教学程序

　　（一）说课型和结构设计

　　课型：“续、议、练”式

　　结构设计：组织教学——导入——研讨——小结——拓展练*——作业。

　　1、组织教学：教师用目光巡视课堂，稳定学生情绪，然后师生问好。

　　2、导入：上节课我们初读了课文，把握了故事情节，了解了童话的特点，同学们也知道了小乌龟历尽千辛万苦去参加有史以来最热闹的婚礼，那么它的理想实现了吗？它算个成功者吗？带着这些疑问，我们来共同学*德国当代儿童文学家米切尔﹒恩德的《犟龟》。目的是通过设疑，激发本节课学生们的学*兴趣。

　　3、研讨：结合上节课学生质疑，确定思考题：

　　①小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算个胜利者？

　　②归纳主题

　　③狮王二十八世已经战死，没有举行婚礼，怎么会有狮王二十九世？

　　4、小结：这节课我们深入分析了课文的内容，知道了做任何事情，不仅要有坚定的信心，而且还要有勇气战胜各种艰难险阻。

　　5、拓展练*：给出两个童话的开头，续写后面的内容，要求大胆想象，合理创新。目的是培养学生发散思维及想象力和创新力。

　　6、作业：将续写练*写在小作文本上，不少于200字。

　　（二）说练*和作业设计

　　童话就是通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。初一学生正是爱幻想、想象的年龄，设计这两个续写练*，正是培养他们的丰富的联想和想象能力，在创新中有合作意识，学以致用，寓教于乐。

　　五、课后反思

　　师生互动、各具特色，《犟龟》一文是两课时，我结合新课标及课改教参设计教学内容，着力培养学生的想象力和全新精神。第二课时我利用多媒体辅助教学，结合漫画回顾课文内容，加深对文章内容的理解。在第一课时学生自由质疑的基础上设计三个问题让学生研讨，并渗透思想教育。学生在课堂上能够以自主、合作、探究的学*方式将三个问题讨论完毕，并且不同组有不同的想法，体现质疑精神。最后的*题设计是学练结合，学以致用，通过全班同学的'共同参与，锻炼学生的发散思维，培养他们的想象力和创新意识，使他们在轻松愉悦的氛围中学有所得，教师仅仅是知识的发现者与引导者，让学生成为课堂的主人，激发起了他们对知识的渴望。

　　本节课也有不足之处，如因在学院上课，听课教师多，学生对环境也较为陌生，有点放不开，不如在*时的课堂上活跃，座位变动也大，*时的合作小组多数没坐到一起，也影响了上课的情绪。

　　真金不怕火炼。我会在以后的教学中继续培养学生自主、合作、探究的学*方式，开阔学生的视野，发展学生多角度思维，力求在民主、和谐的课堂氛围中培养出更多德才兼备的中学生。

　　今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文七年级（上）第五单元口语交际。我设计的课题是《能说会道——讲关于〈犟龟〉的故事》。下面我就从学情分析、说教材、说教法、说学法、说活动过程、板书设计、可能出现的情况及对策、教后反思八个方面进行说课。

　　一、学情分析：

　　目前，农村初中学生在听说上，存在着较多的问题：有的听话不专心，注意力容易分散；有的表述事情时，说不清楚，或罗嗦没有条理；有的朗读文章时，破句、*淡、没有感情；有的声音不够响亮，让人无法听清要领。而《语文新课程标准》则指出："口语交际是现代公民的必备能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"根据新课标精神，口语交际的教学，必须力求贴*生活，贴*实际，必须注重双向互动，让学生在活动中大胆实践，自主发展话题感兴趣化，创设立体和谐的交际空间形式多样化，调动全体成员互动的交流参与。

　　二、说教材：

　　本单元四篇课文所涉及的内容有两方面：一是学生感兴趣的童话，一是学生认为新奇的科幻小品。与口语交际训练并不是孤立的，而是依据新课程标准规定的“认识世界”和“发展思维”两项要求，从不同角度、用不同方法分别设置的，彼此之间相互关联，又相互补充。为此，我进行本次口语交际活动就是要好好利用学生最感兴趣的童话《犟龟》来引导学生生动地讲故事，借此提高学生用普通话进行口头表达的能力，努力实践《语文新课程标准》关于九年义务教育口语教学的总目标：“让学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”因此，口头表达能力和良好的听说态度及语言*惯的培养提高是本此训练活动的重点，而生动地讲述及新奇而又合理的想象力的培养则是本此训练活动的难点。

　　三、说教法：

　　“学生是语文学*的主人”，“教师是学*活动的组织者和引导者”。依据这一教育理念，我利用童话故事《犟龟》情节的曲折生动，形象的饱满喜人和多媒体*台这一现代教学手段营造具体交际情境来引导学生讲故事。同时，为了避免学生不自信的心理，引进竞争机制，采用分组竞赛，先让小组成员合作分角色讲故事；再用鼓励法、鼓掌法等正面评价方式，调动学生全员参与交流的积极性，让学生讲讲自己所编写的故事，形成会说、想说、爱说的可喜状态，以此发展学生的思维，使他们具有适应实际需要的口语交际能力。

　　四、说学法：

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幼儿绘本阅读的好处

幼儿绘本阅读的好处

　　生活中，很多家长认为绘本就是一种趣味的画册，没什么特别。但是绘本可不是那么简单的角色，作为*几年儿童教育的新强者，它对孩子的成长发育有着很大的好处！下面让我们一起来看看吧！

　　(一)绘本符合孩子思维特点，更能激发孩子阅读兴趣。

　　家长们通常认为阅读可以让孩子多认一些字，多增加一些知识，这样就能使孩子更好地适应文字阅读，更有利于孩子在学校里取得好的成绩。

　　这样的想法也无可厚非，但是在孩子小的时候，作为教师和家长首先要考虑是怎样培养孩子养成阅读兴趣和*惯，让孩子爱读书，快乐地读书。

　　从人类的发展史上看，图画语言要早于文字语言，它比文字符号更加直观，表达的系统更符合儿童形象性思维的特点。

　　幼儿的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，比一般纯文本更能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和*惯，更能让孩子感受到阅读的乐趣。

　　在绘本中，儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。

　　借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、转化着各种观点，无形中便培养出精湛的语文阅读能力，并促使他们积极地向纯文字阅读过渡。

　　(二)绘本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶。

　　目前绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法营造故事情节，让孩子在阅读时既享受文学也感染到美学。

　　好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的`内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。

　　绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。

　　(三)绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。

　　绘本可以为孩子提供丰富体验的机会。

　　绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。

　　孩子还可以根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，使想像力无限扩大。

　　家长或老师还可以利用绘本的优势，让孩子在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力，以及听说读写的语文能力。

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幼儿绘本具有哪些好处

幼儿绘本具有哪些好处

　　绘本阅读是幼儿了解世界、获得经验的重要手段和最好途径，不仅如此，绘本阅读还可以活跃思维、陶冶情操。下面是小编帮大家整理的幼儿绘本具有哪些好处，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　幼儿绘本具有哪些好处

　　1.绘本阅读有助于激发幼儿的阅读兴趣

　　兴趣是最好的老师。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。绘本阅读对语言发展的作用一直是国内外研究的热点，也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。绘本阅读不仅可以丰富幼儿的词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力，其中培养良好的阅读兴趣是最重要的。所以，选好人生的第一本书非常重要。绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点，幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心，将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。

　　2.绘本阅读有助于提高幼儿的语言表达能力

　　亲子阅读过程中的相互作用，不仅是理解图画的基石，也是掌握语言的基石。好的绘本能让幼儿走进故事里，激发幼儿表达的兴趣，从而提高语言表达能力。对于语言发展尚不成熟的幼儿来说，像“爱”、“高兴”、“痛苦”等这些抽象的词，是很难理解和掌握的，而绘本能以图画的方式传达这些概念，并以图文并茂的方式让幼儿在栩栩如生的画面中建立其准确、生动而形象的语言运用图式。

　　3.绘本阅读有助于让幼儿懂得许多道理

　　每一则绘本故事都有它其中的寓意。幼儿可以通过绘本故事从中懂得一些道理，也可以明白什么事可做，什么事不可做，做了会有什么样的结果，有时单靠大人说教效果不明显。绘本故事中的情节会让幼儿产生浓厚的兴趣并引起积极的思考，有了思考才会引发记忆，加深印象。

　　4.绘本阅读有助于促进儿童品格的健康发展

　　著名教育家罗素认为，品格教育在幼儿6岁前就已基本完成，6岁以后只是在以前的基础上加以巩固。*有句古语：“五岁成*，六十亦然”。对人的一生来说，很多知识都可以通过继续教育或其它方式来弥补，唯有人格的养成是从小塑造并基本定型的，且定型后很难纠正。因此学前是幼儿人格塑造的奠基石，是进行品德教育的重要时期，也是良好心理品质形成的最佳时期。阅读蕴含优秀品德的绘本，幼儿与生俱来的模仿能力，会激发并促使他们向书中的优秀人物学*，在生活中会不自觉以其为榜样并努力向其靠拢。

　　阅读是高雅的、高尚的。幼儿在与优秀绘本进行心灵对话中，在充满童真童趣的字里行间与优美的图片徜徉时，必定能让他们开阔眼界、丰富内心、升华境界、健全人格。让美轮美奂的绘本开启幼儿的阅读之梦，让幼儿在绘本阅读中成长!

　　绘本的来源：

　　绘本十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。它作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物，构图巧妙、造型生动、色彩优美，对于幼儿具有很大的吸引力，其中富含节奏韵律感，幽默诙谐，拟人夸张的语言也符合幼儿语言的年龄特点。

　　而绘本中与生活经验密切相关的故事情节能够引起儿童的情感共鸣。因此绘本受到了大多数儿童欢迎和喜爱，如果能将绘本广泛运用到早期阅读教育中，培育幼儿阅读的兴趣，帮助其认识图与文的相互关系，为将来的继续阅读活动打下基础。

　　绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性。它出现于19世纪晚期，到20世纪中期开始充分发展，是新时代出现的、由传统的高品位的文学和艺术交织出的一种新样式。优秀的儿童绘本能给孩子带来愉悦和幸福感。

　　一、幼儿绘本阅读中出现的问题

　　1.绘本阅读停留在较浅的层次

　　某些教师在进行幼儿绘本阅读教育时，只停留在表面，对于深层次教学内容的挖掘还不够，无法实现深入浅出的幼儿教学目标。这样就不利于幼儿接受审美教育的启蒙和熏陶，幼儿无法学*到真正的东西，对于健康成长也会产生不利的影响。

　　2.过分追求绘本阅读的数量

　　很多家长和教师存在着一种认识误区，他们认为幼儿绘本读物阅读得越多，就会越有利于幼儿的成长，形成了一种盲目的阅读方法。这种认识错误忽视了对幼儿绘本阅读的引导和教育，对于幼儿的启蒙和成长不利。只追求绘本阅读的数量，幼儿根本没有办法在短时间内将所有的知识都消化，也无法实现素质教育的教学目标。

　　3.忽视绘本阅读的质量

　　绘本教材的质量是绘本阅读教学的基础，也是影响幼儿绘本阅读质量的最主要的因素。在当前少儿读物市场中，幼儿绘本数量可谓是纷繁复杂，很多绘本的制造商为了节约成本，实现自己利益的最大化，忽视绘本的质量，一味追求出版物的数量。虽然绘本表面看上去很好，但是绘本的内容却存在着很大的问题，质量不高，内容如出一辙，没有丝毫的创新可言，给幼儿绘本阅读的教学带来了严重的阻碍，使得幼儿绘本阅读水*迟迟提不上去。

　　二、运用多媒体教学优化幼儿绘本阅读的具体措施

　　1.课前进行绘本内容的播放，提高幼儿的学*兴趣

　　在对绘本内容进行教学之前，比如在学*《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本故事的时候，教师可以提前安排播放相关的绘本内容，制造一系列的.悬念，让幼儿对绘本的学*内容感兴趣，提高幼儿的学*兴趣。同时，在进行教学之前，可以提前投放绘本，这样就可以增加幼儿自由阅读的时间。比如，还是在进行《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本阅读学*的时候，可以提前一天将这个绘本投放到阅读区，幼儿进入阅读区时就会被这个新的绘本吸引，从而进行绘本的阅读。这样就可以使幼儿在没有任何目的的前提下进行绘本的阅读，不但能够提高幼儿对绘本的记忆，同时还能够使幼儿对绘本的内容有更加深刻的理解。

　　2.创设情境，激发幼儿阅读绘本的积极性

　　由于成长环境和自身性格的不同，幼儿的语言表达能力也就不尽相同。有的幼儿性格开朗，能说会道；有的幼儿则性格内向，不善言辞，看着绘本也不会表达。这就使得一个班级里出现了幼儿语言表达能力发展不均衡的状况。这时候，如果不对幼儿进行丰富的语言素材教学活动的话，只凭借着静止的图画无法完成对幼儿的语言教学工作。所以，我们可以运用多媒体技术，创设一个情景，为绘本阅读的教学提供更加丰富的动态语言环境。比如，在对《金鸡冠的公鸡》语言故事进行教学的时候，我们可以将教学内容制作成课件的形式，让一只红红鸡冠的大公鸡从房子后面走出来，提高幼儿学*的积极性，使其能够根据课件说出一句完整的话。这样，幼儿在多媒体技术声情并茂的教学中，不仅能够集中注意力，提高绘本阅读的积极性，同时还能够不断提高语言表达能力，促进幼儿的健康成长。

　　3.进行教学设计，提高幼儿的自主阅读能力

　　对教学进行精心的设计，是提高教学水*、保证教学有效实施的最重要的环节。比如，在对大班进行《想吃苹果的小老鼠》绘本阅读教学的时候，教师可以将导读法变成问题设疑法，提问“这些小动物在干什么？“”老鼠能够摘到苹果吗？”等一系列问题，让幼儿带着问题进行绘本的阅读，加深对前半部分绘本的理解：小鸟、大象等利用自己的优势，得到了苹果，看着他们，鼠小弟非常着急。随着情节的发展，让学生猜想后面要发生的故事。通过这种方式，不断培养幼儿的阅读理解能力、想象能力和思考能力。多媒体技术的应用能够不断丰富幼儿绘本阅读教学的内容，能够使幼儿在新奇的多媒体教学中不断提高对绘本阅读学*的兴趣和积极性，从而不断提高幼儿的绘本阅读水*，促进幼儿的全面发展。

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幼儿阅读绘本的好处有什么

幼儿阅读绘本的好处有什么

　　绘本，是阅读方式中的一种，和书很像，但是比书更容易看，更具有客观性，孩子看绘本，可以看上面的字，看上面的图，更容易去阅读，那么，幼儿阅读绘本的好处有哪些呢？下面我们来盘点一下。 

　　儿童绘本能够培养孩子阅读的兴趣

　　兴趣是让孩子学好一门技术的最好的老师，好的阅读兴趣会让孩子读更多优秀的书籍，从而能够扩大自己的知识面，让孩子懂得更多，了解更多。

　　儿童绘本能够促进孩子想象能力的发展

　　孩子年幼的时候，好奇心重，想象力丰富，能够促进孩子取发挥自身的想象能力，故事当中的情节可以激发孩子想要读下去一探究竟的欲望。

　　锻炼孩子专注的能力

　　读书是一项安静的活动，对于那些天性活泼好动的宝贝来说，没有比读书更能锻炼他们专注力的啦；酷爱阅读的宝贝，一定都有着比较好的专注能力。

　　陶冶孩子的美感

　　每一部绘本都是由世界各地的知名画家精心雕刻的作品。任意拿起一本翻翻都足以陶冶我们的美感，提升我们的艺术鉴赏能力。如绘本《月亮的味道》中的月亮在大画家麦克.格雷涅茨的笔下有如薄薄的大薯片般酥脆，令人垂涎三尺。

　　丰富孩子的.语言能力

　　绘本中的文字大多出于作家们的笔下，语言的诗意和华美自不必说。如绘本《爱是一捧浓浓的蜂蜜》“爱是那种欢乐的感觉，让你一骨碌掀开被子……跳下床来，拉开窗帘，在地板上猛翻筋斗。爱是那种温馨的感觉，就像依偎在妈妈怀中。爱像有人挠你的肚子，痒得你大声笑着，嘻嘻哈哈……”

　　可以让孩子从中汲取知识

　　绘本中蕴藏着一个广阔的世界，以及这个世界中挖掘不尽的知识宝库。几乎每一部绘本中都潜藏着无穷无尽的知识营养。如读过绘本《好饿的毛毛虫》，宝贝会知道毛毛虫是怎样蜕变成蝴蝶的，还会学*到星期、数字、水果的概念等。

　　促进儿童品格的健康发展

　　著名教育家罗素认为，品格教育在孩子6岁前就已基本完成，6岁以后只是在以前的基础上加以巩固。*有句古语.. “五岁成*，六十亦然”。对人的一生来说，很多知识都可以通过继续教育或其它方式来弥补，唯有人格的养成是从小塑造并基本定型的，且定型后很难纠正。因此学前是儿童人格塑造的奠基石，是进行品德教育的重要时期，也是良好心理品质形成的最佳时期。阅读关于优秀品德方面的绘本，儿童与生俱来的模仿能力，会激发并促使他们向书中的优秀人物学*，在生活中会不自觉以其为榜样并努力向其靠拢。例如《小兔波力品格养成系列》，用温暖亲切的小故事生动再现孩子日常生活中遇到的各种问题，而莽撞淘气又温柔善良的小兔波力则教会孩子为人处世的许多道理：如何面对困难、如何克服恐惧、如何关爱别人、如何与人相处等等。只要在阅读时正确指导，就可以让孩子受到潜移默化的熏陶，培养出健全而有魅力的品格，搭建好通向社会的桥梁。

　　有助于培养儿童的探究能力

　　儿童都有很强的好奇心，在阅读绘本时，总想从画面上得到故事发展的过程和结果，因此，儿童阅读绘本的过程，就是一个发现问题、提出问题并寻找答案的过程，也就是一个不断探究的过程。如德国霍尔茨瓦特的绘本《谁嗯嗯在我的头上》，用“嗯嗯”，也就是“便便”来当主角，故事讲述一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋的“嗯嗯”掉在他头上的过程，幽默有趣的带领孩子认识各种动物的大小便。又如美国左罗托夫的《风到哪里去了》，以“风到哪里去了？”为开端，用优美的画面提出 “问题”，激发儿童的思考兴趣，用抒情的文字和丰富多彩的图画讲述了一次对万物循环链的礼赞。绘本能用图画抓住儿童的注意力，激发他们的探究兴趣。当儿童在绘本世界里遨游时，共探究能力会随着日益增长的知识和丰富的想象力而得到发展。

　　有助于让孩子扩展知识面，促进儿童全面发展

　　随着科学的发展，渗透科学教育内容的绘本也崭露头角，许多绘本用传统优雅的绘画手段、生活化的情节和趣味活泼的图像，向孩子们展示迷人的科学天地，引导孩子向往科学、热爱科学。如由*东方编辑小组编写出版的《蒲公英科学小百科》，就是一套引人入胜的百科全书，它涵盖动植物、天文地理、气象、物理、化学等领域，深入浅出，趣味纵横。此外，有.. “世界百科全书之父”之称的《我的拉鲁斯小百科》，用简单快乐的方式，配以清晰的绘图，向孩子们娓娓讲述关于自然、科技、人文、历史、卫生健康等方面的知识。阅读此类绘本，不仅为儿童打开了一扇通向世界的窗户，扩大了生活和学*范围，而且为以后科学知识的学*打下了良好基础。

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幼儿植树节的意义

幼儿植树节的意义

　　导语：3月12日植树节，带着孩子一起去植树吧！让孩子知道植树造林得意义，懂得如何去保护地球，保护我们得自然环境，提高孩子得环保意识。所以，植树节来临，让我们和孩子一起回归大自然，并创造出更加美好得生存空间吧。以下是小编整理幼儿植树节得意义得资料，欢迎阅读参考。

　　1、植树节得意义

　　植树造林不仅可以绿化和美化家园，同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展等作用，是一项利于当代、造福子孙得宏伟工程。为了保护林业资源，美化环境，保持生态*衡，世界上很多国家都根据本国实际情况设立了植树节。随着人们得环保意识不断增强，并积极投身植树造林活动，我们人类生存得环境将会得到不断得改善。

　　2、植树节对孩子得意义

　　1.陪孩子种一盆绿植。和宝宝一起等待种子发芽得过程该有多美妙啊!让宝宝感受到生命得意义。寓教于乐，美化生活又怡情，激发创意还简单，让孩子学会动手，从小培养他爱护环境、欣赏生活!

　　2.少用一次性筷子。通过调查发现：现在除了部分店铺只提供一次性得筷子之外，越来越多得餐厅都开始换用可循环使用得筷子。我国一年大约要消费掉一次性筷子450亿双，相当于需要砍伐掉大约2500万棵大树，减少森林面积200万*方米。在植树节这一天乃至今后得日子里，请减少使用一次性得筷子吧!

　　3.少用一张纸。现代人得卫生意识可是越来越高，饭前饭后洗手，洗手后顺手一个动作，一张，两张，三，四张......这个植树节，我们也可以拒绝洗手后惯性抽纸巾，而是准备一块干手帕来代替!

　　4.保护环境，我们还可以做很多事儿!

　　5.陪孩子绘一副美化家园、有关绿化得画，让孩子从中体会到植树、绿化得快乐与好处!

　　6.搜集与植树、环保有关得文章。组织一场植树、环保问题竞答赛、研讨会。看一场与树有关得电影等。用眼睛、嘴巴和耳朵来感受和传递植树节得意义。

　　7.在心里种下一颗愿望树，许一个心愿伴他成长。

　　把快乐植入心底，把幸福植入生活，把好运植入生命;把健康植入身体，把*安植入人生;用真诚得心去栽种它，用辛勤得汗水滋润它，用良好得心态培育它。等到枝繁叶茂时，必将心想事成，获得锦绣前程，健康如树可参天，事业如树枝叶茂，爱情如树生根固。绿色让大地充满生机，绿色让天空有了朝气，绿色让你我有了呼吸，绿色是我们心*同得美丽。

　　8.将以上这些方式分享给朋友们，号召大家一起热爱植树、共同保护环节，拒绝污染，拒绝雾霾，唤回蓝天、阳光和美好得心情!

　　3 、植树节的由来

　　1、3月12日是我国自己得植树节日，同时这一天也是孙中山逝世纪念日。孙中山先生生前十分重视林业建设，在他任*临时大总统时，就设立了农林部，下设山林司，主管全国林业行政事务。1914年11月颁布了我国*代史上第一部《森林法》，1915年7月，*又规定将每年得"清明节"定为植树节。

　　2、1979年2月，第五届*常委会第六次会议根据*得提议，通过了将3月12日定为我国植树节得决议，这项决议得意义在于动员全国各族人民积极植树造林，加快绿化祖国和各项林业建设得步伐。将孙中山先生与世长辞之日定为我国植树节，也是为了缅怀孙中山先生得丰功伟绩，象征着中山先生生前未能实现得遗愿将在新*实现并且要实现得更好。

　　【拓展】植树节的意义有哪些

　　春季，万物复苏，正是植树造林的黄金季节。植树造林不仅能够美化环境，提高空气质量，还能改善气候状况，可谓一举多得。茂密的树冠可以遮盖阳光的照射，将20%左右的热量反射回天空，60%—70%的热量被树冠吸收。此外植物蒸腾作用的维持也需要吸收大量的热量。由于树林内空气湿度大，热容量大，风又小，因此温度变化是比较缓慢的`。

　　据观测夏季有林地方比无林地方气温低8—9℃，而冬季却高2—3℃，真可谓“冬暖夏凉”。此外，森林还可以调节空气湿度。森林对空气的调节作用是通过树冠的持续不断的蒸腾作用来完成的。干旱季节，树木庞大的根系吸收土壤中的大量水分，通过叶面向大气输送，使空气湿度增加，从而缓和干旱程度。据测定，有林区域比无林区域夏季相对湿度要偏大30%—40%，冬季可偏大10%左右。

　　森林既是大自然的空调机，又是大自然的加湿器，对提高空气质量贡献很大。当森林覆盖率达35%以上时，就能产生适合于人类生活的气候。据科学家估算，夏季每公顷杨树每天蒸腾57吨水，消耗热量18万兆焦；每公顷阔叶林一年中从土壤中吸收575吨地下水，消耗热量1。25万兆焦。其蒸腾的水分比同纬度的海洋多50%，是无林地区的20倍。此外森林还是大自然的避风港。风遇森林后，一部分气流越过上空，一部分气流被树阻挡，风力锐减，到达林区200米处，风速一般只有原来的5%左右，从而大大减轻了风灾。

　　全民义务植树运动是造福人民的一项伟大事业。多年来，全民义务植树运动的蓬勃开展，对提高全民绿化意识，加快绿化国土和生态环境建设，促进经济发展和社会文明进步起到了重要的作用。

　　植树造林是创造良好生态环境、为后人造福的一件大好事，参加植树既是一种义务，更是一种责任，全社会都应积极行动起来，植树造林，绿化家园，让我们生存的这片土地更绿、更美。

　　植树节为了纪念谁：

　　孙中山先生一生十分重视植树造林。

　　1893年，他《上李鸿章书》的政治文献就提出"*欲强，必须急兴农学，讲究树艺"。

　　1920年他在广州演讲《三民主义》时反复强调："我们研究到防止水灾和旱灾的根本方法都是要造林植树，要造全国大规模的森林"。

　　1920年，3月12日，孙中山先生逝世，1920年，为纪念孙中山逝世三周年，举行植树式。

　　以后将3月12日定为植树节。

　　1979年2月23日，第三届*会第六次会议以法律的形式确定我国的3月12日为植树节。

　　每年3月12日作为植树节还有纪念孙中山先生的意义。

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幼儿园开学典礼意义

幼儿园开学典礼意义

　　“开学典礼是一个极具教育意义的仪式,是一项能够触动心灵的 德育活动。下面是小编为大家收集的幼儿园开学典礼意义，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　幼儿园开学典礼意义

　　开学典礼是新学期开始隆重地举行的仪式。为学生搭起展现自我的舞台，每学期的开学典礼是总结上学期成绩，回顾上学期，对本学期的工作进行展开，新的学期新的开始。

　　从网上看到今天开学典礼，据说把舜耕校区的新生都运到中心校区了，然后看到现场照片，据说各种玩手机，跑流量，话说人太多，信号还不好，也不知真假。心里想开学典礼的意义究竟何在呢?

　　我想所有的典礼无外乎是两个意义，一是对重大纪念日的庆祝，二是向组织内部及外部传递必要的信息。比如，楼盘开业主要目的是向组织外部传递楼盘很好的信号以及各种优惠信息。

　　那么大幼儿园开学典礼应该是什么意图呢?

　　第一，应该是庆祝幼儿园小朋友新生终于开始踏入学堂，这即是学校的节日，也是新生的纪念日，新的.成员进入组织总是可喜可贺的，因此应该有更多的互动，而不是单向的。

　　第二，幼儿园开学典礼最重要的应该是向所有小朋友的文化和价值观，幼儿园要给孩子们带来什么，学生会在学校成长为什么样的人，学校会如何培养人。这一切应该明确的体现在校长和其他所有讲话者的言语里，而且不仅仅体现在言语里，而且应该体现在典礼的各个环节。

　　明确信息的精准全覆盖应该是所有典礼应该做到的。

　　让开学典礼更有意义

　　所有的学校几乎每个学期都要进行开学典礼，举行的程序大同小异。基本包括学生代表讲话、教师代表讲话、校长讲话、师生宣誓、升**....... 但是，开学典礼的目的是什么?没有人去追问，没有人去探究，似乎本应如此，大家都在照本宣科，遵循程序，例行公事。

　　其实开学典礼不仅仅是一个仪式，而是非常关键的一门课程。师生经过假期的调整，他们从周围获取了很多的信息，有益的、无益的、正确的、错误的等等，如何在最短的时间让他们筛选信息，要靠开学典礼的讲话;假期的生活会让师生思维懈怠，如何快速调整精神状态，要靠开学典礼的渲染;新学期学校有哪些具体活动，有哪些新的制度，要通过这个时候转达给每人;新学期师生抱着怎样的激情开始新生活，也要靠这样的仪式来表达......

　　既然开学典礼是一门课程，就应从它的对象——学生的需求着手研究、设计。当我们把设计权交到学生手中的时候，会立刻出现令人耳目一新的变化。既然是面对学生的课程，就要让学生喜欢，让学生难忘，否则不会有效果，开学典礼也不过是一次令人乏味的大会而已。

　　今年为了增加新意，我校的开学典礼在最后一环节是这样设计的：由学校最年长的老师敲起新学期的钟声，伴随钟声，师生默默许下新学期的愿望，随着最后一声响，承载着师生愿望的气球飘向了天空，经历风雨，去寻找属于它的那片天地。 有时只要一点点的变化就会有意想不到的效果，这就要我们敢于创新、敢于打破常规。把开学典礼提升到课程的高度去创意和策划势在必行。

　　开学典礼的象征作用

　　每个开学典礼都是一个具有象征意义的仪式。通过开学典礼，将让每个经历了一整个假期的休整，再次回归校园的孩子们，认识、感悟、体会这个具有象征性意义的仪式。也就是说，开学典礼具有象征性的作用，即告知学生新学期的开始，从本质上说，开学典礼就是一种礼仪文化。开学典礼越来越隆重，越米越普遍，意味着礼仪文化的兴起和繁荣。传统文化的形式，和现代教育的内容水到梁成地走到了一起。对于学生而言，新学期开学典礼意味着一个新的开始。因此，新学期开学典礼在一定程度上象征着起点。而开学典礼通常选在新学期第. 天举行， 本身就具有一定的仪式性。校方通过领导讲话、师生发言的形式对新学期提出希望，并以此为该学期目标不断向前发展进步，旨在让学生从一整个寒界假的修整中不断调整好白己，具备迎接新的学期和新的生活的准备。同时，与学生而言，开学典礼又意味着上一个学期的结束。校方以开学典礼

　　为契机，通过总结的形式报上“ 学明学校所取得的成绩，并以此告知学生上一学期的结束，引导学生总结上一学期的学*成果，为下一学期做好准备。

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折纸对幼儿的教育意义

折纸对幼儿的教育意义

　　折纸是我国传统的民间艺术，有着千年的历史。折纸的材料非常普遍，方法简便形象，幼儿容易获得成功和满足，折纸活动也因此而深受幼儿喜爱。下面是小编收集整理的折纸对幼儿的教育意义，希望对您有所帮助！

　　1、发展动手能力

　　折纸是训练幼儿手的灵活性、协调性的好方法。折纸活动中的折、压、翻转、展开等各类技能都需要幼儿左右手的互相协调、配合和手指的积极活动。如纸对折后需要将纸压*，我的方法是：请幼儿把纸放在桌上，一手轻轻按住纸，用另一只手的大拇指指甲沿着折痕“刻一刻”，就能又快又好地把纸压*了。在整个折纸活动过程中，有很多类似的需要幼儿较为协调、准确、精细的动作技能，幼儿的小肌肉群得到了训练，动手能力也提高了。

　　2、全面开发智力

　　人脑中与手指相联系的神经所占面积较大，常刺激这部分神经细胞，就能促进幼儿智力发展。正如“心灵手巧”，折纸就是一项有益于幼儿智力发展的活动。

　　双正方形、双三角形、双菱形是折纸活动的基本型，在此基础上只要稍加变化，就能举一反三出许多作品来。看步骤图学折纸则需要幼儿认真仔细看清图示，发展了观察力、目测能力和判断力。每一件作品的完成都需要许多步骤，幼儿要记住每一步的折法和顺序，这就需要幼儿有较强的注意力、记忆力和坚持性。折纸活动的作品虽然形象，但它的造型只是和事物的主要特征或某一部分有些想像，如苹果不是圆的而是方的；汽车的轮子是梯形的等。只有丰富的想像才能让作品生动和完整起来。总之在折纸活动中，幼儿通过动手、动脑、看、听、想、说等结合，智力得到了全面的开发。

　　3、陶冶美的情操

　　折纸活动可以陶冶幼儿美的情操。一张张色彩鲜艳的纸，折一折、剪一剪、画一画，就能变出一件件生动形象、饶有趣味的作品。幼儿在欣赏折纸作品时常常会被其漂亮的颜色、可爱又形象的造型所吸引，而禁不住发出“哇！太美了！”、“真好看呀！”的赞叹，喜爱之情溢于言表。当我告诉孩子们“纸是*的.四大发明之一，折纸是*传统的民间艺术，是*人设计和制作出来的”，幼儿纷纷鼓掌，被激发了的爱国情感、民族自豪感喷薄而出！

　　4、培养良好的品德和行为*惯

　　幼儿之间的个体差异决定了在折纸过程中幼儿的接受能力有高低、折纸的速度有快慢之分。那些折得又快又好的幼儿我会朝他们竖起大拇指，并请他们来当“哥哥、姐姐”去帮助旁边的小朋友；那些动作慢的也“不甘落后”当“弟弟、妹妹”，总是努力着争取在活动中能有好的表现。在互帮互助的学*氛围中培养了幼儿关心他人、认真好学的良好品德。

　　幼儿注意力容易分散，做事粗心大意、坚持性不够，经常是“虎头蛇尾”，折纸活动正是培养幼儿认真、细致、耐心地坚持把事情做完、做好的一种好方法。折纸活动就像造房子，要认认真真地砌好每一块砖最后才能把房子造好。它要求幼儿必须看清楚每一步的折法，仔细地按照步骤图坚持完成作品，这有助于幼儿养成认真不马虎、坚持把事情做完、做好的良好行为*惯。

　　拓展阅读：折纸对孩子的好处

　　一、手工折纸让小孩子在折纸的过程中学会思考，锻炼手的协调性，提高幼儿的动手操作能力。在幼儿学折纸的初期，家长可以教孩子一些简单的折叠方法，如：对边折、对角折、集中角折、四角向中心角折等。之后家长可以给幼儿提供一些儿童折纸大全，让孩子边看图边学*折纸，孩子在学会看图之后，就可以自己动手折纸了。

　　第二，手工折纸可以促进智力的发展。每一种折纸，都是一种物体的空间造型。孩子在折纸时，想要完成某个图形，就必须动脑思考，积然后反复实践，使自己所折的形状符合实际物体的形象。

　　第三，折纸可以在一定程度上锻炼孩子的意志，培养孩子持之以恒的性格。因为折纸是一项细致的工作，需要按顺序地进行，否则就会失败。在各种各样的折纸实践中，可以培养孩子们一丝不苟，不慌不忙，坚持到底的优良品质。

　　第四，享受自己的劳动成果，增强幼儿自信心。当孩子自己成功地完成一个折纸造型会有成就感，从而增强孩子的自信心。

　　手工折纸对幼儿的好处有很多，家长要多多鼓励孩子动手，还可以陪孩子一起折纸哦！

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幼儿教师实*目的与意义

幼儿教师实*目的与意义

　　教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。下面为大家带来了幼儿教师实*目的与意义，欢迎大家参考！

　　一、教育实*的目的及意义

　　教育实*是提高师范教育专业学生素质和技能的重要途径之一。通过教育实*可以进一步培养锻炼学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力，使学生了解中学实际，获得教师职业的初步实际知识和能力，从而缩短从教适应期，为今后走上工作岗位打下良好的基础。同时，还可以使我院加强与中学的联系，了解和学*中学教育教学改革的经验，检查我院教育教学质量，进而推动我院的教学改革和教育科学的研究工作。

　　二、教育实*内容及要求

　　根据本科培养方案的安排，本科生在四年级进行教育实*。教育实*包括课堂教学、班主任工作及教育调查三项内容，每个实*生都必须完成这三方面的工作。

　　（一）使实*生巩固和运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，获得有关中学教育、教学工作的全面锻炼，培养教育教学上的独立工作能力，进一步理解教育规律。

　　（二）使实*生在中学教育、教学工作的实践中向优秀教师学*，熟悉人民教师的光荣职责，树立良好的职业道德和专业精神。

　　（三）通过教育调查，引导学生学*和研究中学教育的规律，培养适应教育改革需要的新型教师。

　　（四）全面检查我校的教育质量，及时发现题目，采取改进措施，以促我校的教育、教学工作。

　　1、培养独立从事幼儿园教育和保育工作的能力，培养热爱本专业，忠诚教育事业，献身于幼教事业的专业思想；

　　2、了解幼儿园一日生活常规，熟悉适应幼儿园工作；

　　3、了解幼儿园教育和保育工作的`一般特点，实*幼儿园教师及保育员工作，培养初步的幼教实际工作能力；

　　4、通过实*能把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧、综合运用于教育和教学实践中。

　　一年说长不长，说短不短。一年期间我明白了实*的目的。

　　1、初步获得组织幼儿教育、教学的方法，培养从事幼教工作的实际能力。在学校的四年里学*到很多理论知识，但没有实践一切只是纸上谈兵，没有人可以在空中架起楼阁，楼阁必须有坚实的地基，而我的坚实地基则是教育实*所积累的经验。

　　2、进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。在学校上学的我们早已*惯学校的作息与被别人教育的角色，到幼儿园后，每天的流程还是要经过一段时间适应，才能很流畅的进行下去，而且，当我站在教育者、老师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，我要带给幼儿的究竟是什么？难道只是教会他书本上的知识吗？答案是否定的！一个人95%的*惯养成是在5岁之前，幼儿在幼儿园最重要的并不是他学会了多少本领，而是他是否养成了良好的行为*惯，这一点对他今后的入学乃至一生都是至关重要的。

　　3、增强热爱幼教工作，热爱幼儿的思想情感，增强事业心和工作责任感。“幼儿园老师”，多少美丽的光环，但它很重，因为她必须要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，所以她必须付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。在一个普通的幼儿园，一个小型班也有十七八个幼儿，面对这么多的幼儿，要做到不落下每一个，这几乎是不可能的，所以幼儿园为每一位幼儿编写了“成长档案”，老师们在填写档案的时候可以更加了解每一位幼儿的个性特点，每个月都可以看到他们的成长，也让老师和家长之间有了更多的沟通。

　　4、把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工作。在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，初步树立正确的教育思想。在学校老师只是问你件事应该放在一天中的什么时候进行比较合适，怎样才能更好的达到教学目标？但在幼儿园似乎并不怎么行得通，只有当你了解本班的幼儿，了解他们针对某件事情可能会做出的反映，才能定出合适的发展目标，把教育与实践较好的结合起来。

　　5、了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向。这个世界每天都在变化，幼儿教育也不例外，作为一名幼儿都，不仅要拥有过硬的专业技能，还要掌握先进的教育理念，才能更好的服务于幼儿，使幼儿更加健康茁壮的成长。

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幼儿园春游活动意义

幼儿园春游活动意义

　　春暖花开的四月是让孩子接触大自然的最佳时光，很多幼儿园都已经准备安排小朋友出行春游赏景，那么幼儿园精心策划这样的活动，主要是什么目的呢，下面我们一起来了解一下吧。

　　幼儿园组织春游的目的

　　1、让孩子们亲*自然，开阔眼界，发现春天的美景，感受人与自然的和谐。

　　2、在幼儿、家长、老师的互动游戏活动中，让大家体验快乐，让师生情、亲子情联系更紧密，也增强孩子们的团队意识。

　　3、给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展。

　　幼儿园组织春游安全措施

　　1、 加强管理和监督措施。保教主管对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。班主任是班级安全工作的第一责任人，全面负责幼儿出游的安全工作，教师负责组织好幼儿活动，维持好纪律。保育员负责照顾好幼儿出游的护理工作。除此以外，各班级增配行政人员，保障出游的安全工作。

　　2、 班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

　　3、 保健医生携带好急救用品。以防幼儿突发事情。

　　4、 春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返园。

　　5、 全体幼儿必须穿好校服，背好书包。

　　6、 参观活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。上、下车有序。在车上不能大声暄哗，不能将头和手伸出窗外。

　　7、 注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。

　　8、 班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。

　　幼儿园组织春游交流分享

　　1、这个时候其实已经不需要老师组织了.孩子们与刚进来时的紧张与拘谨判若两人.有的孩子针对介绍和记录的内容主动提问，立刻就有人自动站起来进行补充或解释.孩子们努力尝试去说服别人。一开始很多孩子由于求全心理对记录得美不美，好看不好看提出很多要求，在老师表示时间少，这些可以原谅之后.大家都能认同与接受。他们开始对记录内容的合理与否纷纷表达自己的`观点。对于一些原先有分歧的地方，经过小朋友的合理解释.大家都能心悦诚服地接受。

　　2、对于又带水又带饮料这一问题孩子们展开了讨论：记录小组一致认为.可以让爸爸妈妈喝水。我们喝饮料呀!宣宣歪着脑袋说：那爸爸妈妈会不会觉得我们很小气呀?于是我们派出代表当场采访了宣宣的妈妈。幼儿园春游活动方案幼儿园春游活动方案。

　　3、孩子们又针对食品计划小组记录的要带椰子开始质疑：有必要带吗?到哪去买?顾婧解释说椰子很好吃，我们可以去海南岛买。孩子们又一次沸腾了，他们开始讨论还有哪些地方也很好玩。老师立刻接住这个话题并告诉他们：海南岛确实很好玩.我们*还有好多好玩的地方、美丽的地方，老师希望大家长大之后能走遍*.走遍全世界。

　　拓展内容：幼儿春游乘车注意事项

　　乘车是外出游玩时必经事项，可是怎样在这个过程中保证幼儿的安全呢？

　　1、乘坐汽车要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。

　　2、严禁把烟花爆竹等易燃易爆的危险品带上车。

　　3、乘车时不要把头、手、胳膊伸出车窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤，也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

　　4、乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，在行车过程中，老师也可以提醒司机不要抢道超速，尽量避免急刹车，免得孩子因为冲力从座位上跌落受伤。

　　5、如果孩子会晕车的话，家长可以在出门前给孩子吃一些晕车药。但千万不要擅自给孩子用药。老师也应注意，将容易晕车的孩子安排坐在前排。

　　旅游安全注意事项：

　　1、要准备一些食品、饮用水和普通药品。有些食物是不适宜由孩子携带食用的，例如果冻、有核的蜜饯，孩子在食用时一不小心就会噎住。有奶油夹心的点心容易变质，香蕉容易被捂烂，所以也不适宜携带。

　　2、要穿运动鞋或旅游鞋，行走方便、不易摔倒。

　　3、活动中不要单独行动，应结伴而行，防止发生意外。

　　4、不要采摘，食用蘑菇、野菜和野果等，以免发生食物中毒。

　　5、所有参加活动的人都要严格遵守活动纪律，服从统一指挥。

　　6、不要到大石头边沿等危险的地方玩耍、游戏、照相等，以免滑下受伤。

　　7、不要到水边玩耍游戏，严禁下水游泳，预防溺水事故发生。

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