0-6岁应掌握的古诗词

学口琴应掌握哪些要领

学口琴应掌握哪些要领

　　口琴，是一种小型吹奏乐器，用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器；在乐器分类上属于自由簧的吹奏乐器。以下是小编精心整理的学口琴应掌握的要领，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、要想学好吹口琴一定要先学好乐理

　　吹奏口琴是口琴音乐艺术表现的一种形式，初学者一定要充分认识乐理知识在口琴音乐艺术中的的地位和作用，尤其要训练、培养自己的听音能力、节奏感和对乐曲的内容的理解。

　　缺一都不可能把乐曲演奏得迷人动听。

　　准确的听音能力是学好一切乐器的基础。

　　不但要准确听出单音节，而且要学会听三度、五度、八度和音。

　　每一支曲子都是由一定的节奏和节拍有机地结合起来的。

　　不同的乐曲有不同的节奏，如圆舞曲、进行曲、小夜曲等等。

　　因此，我们必须按口琴谱的编排、要求来吹奏，才能准确表达出乐曲的意境。

　　常常听到有的人乱打伴奏，使人听后感到杂乱无章，这就是缺乏节奏感的缘故。

　　二、一定要训练自己要有正确的吹奏姿势

　　根据口琴前辈们的经验积累，正确的姿势不但要有优美的仪表，头正，身体直，收腹挺胸，全身放松，两手自然地挟着口琴，眼睛和脸部的要自然生动，随着乐曲的起伏而富有表情，切忌在吹奏过程中用踏脚或点头来打拍子。

　　如果已经养成了不良*惯，应逐步加以纠正：首先要从思想上充分认识正确的姿势在吹奏时的重要性，发现自己的部正确之处，应对着镜子边吹奏边纠正，还可以让有经验的同志在旁边指正。

　　三、掌握运气的方法

　　吹口琴是靠呼吸的气流冲击簧片震动而发音的。

　　气流的强度、长短，直接影响口琴的表现力，而初学者往往会忽略这一点，拿到口琴就拼命吹，这样做不但容易损坏簧片，而且不能吹奏出良好的音色，甚至发出的是噪音。

　　初学者吹奏时往往感觉气流不够用，这就必须学会掌握呼吸的方法和如何换气。

　　呼吸采用胸腹联合呼吸，即运用胸腔、横膈膜和腹部肌肉共同控制气息的呼吸。

　　这种方法的优点是，可以充分发挥呼吸器官的作用，使胸腔扩大，增大气息的容量，便于对气流进行调节。

　　这样，即便减少换气，也能使吹奏圆滑而轻松。

　　换气，应预先设计好乐曲应换气的地方，并采用嘴鼻一起呼吸。

　　主要应用于乐曲的旋律连续的吹或吸时，感到气量不够的地方。

　　需换气的地方应在乐谱上做好记号。

　　要善于发现规律，来解决好运气的问题。

　　如何练*运气，借鉴前辈的经验，归纳如下：

　　1、缓吸缓呼法。

　　缓缓吸气，略停顿后，缓缓呼气。

　　要求人的意识把气流引入腹部，整个过程要均匀而有节制，不要有任何僵硬的感觉。

　　此法适应于抒情圆滑乐曲的演奏。

　　2、急吸缓呼法。

　　急吸、略停、缓呼。

　　3、缓吸急呼法。

　　缓吸、略停、急呼。

　　2、3两种方法适应于换气练*。

　　要求在缓吸和缓呼时气流均匀，急吸和急和要有弹性。

　　4、急吸急呼法。

　　急速吸气、急速呼气。

　　适应于快速、力度较强、吹吸音交替的乐曲上。

　　四、练好基本功，循序渐进

　　初学者往往急于求成，认为练*音阶和练*曲枯燥无味，而喜欢吹乐曲;一种奏法没有学会，就去学另一种奏法，这样做往往会多走弯路。

　　因为口琴吹奏法是相互联系的，如大小伴奏是由正拍伴奏和后加伴奏组合而成的，必须先学好正拍伴奏和后加伴奏，才能学大小伴奏。

　　分解和弦也是一样，应先学好三度、五度、八度和弦奏法，才能学分解和弦奏法。

　　如果连八度和弦奏法还不会，要吹奏分解和弦是不可能的，因此，初学者必须从简单易学的内容起，练好基本功，才能少走弯路。

　　吹口琴的注意事项

　　有几点注意事项要事先说明一下：

　　● 口琴不要直接用流水冲洗，要清洗的话用酒精擦拭就可以。

　　● 用铆钉固定的口琴不要拆开，否则装不上去。

　　● 吹奏前不要吃东西、喝饮料。

　　吹奏前漱口。

　　● 存放在干燥的地方。

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怎么掌握中考诗词阅读题

怎么掌握中考诗词阅读题

　　一、 炼字型

　　1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

　　2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

　　3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

　　4、答题模式：①肯定好或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为好的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境 5、答题示例

　　二、分析意境型

　　1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

　　2、提问变体： ①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

　　②从情和景的角度对某首诗或词作一赏析。

　　3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的契合点。

　　4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

　　三、分析句意型

　　1、提问方式：这句诗好在哪里?

　　2、提问变体：这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?

　　3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。

　　4、答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③简要说明艺术效果。

　　四、分析语言特色型

　　1、提问方式：这首诗在语言上有何特色?

　　2、 提问变体：①请分析这首诗的语言风格。 ②谈谈此诗的语言艺术。

　　3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。

　　4、答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语*情遥、庄谐俱见);②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

　　五、分析主旨型题

　　1、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨?

　　2、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。

　　3、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象;⑵某一诗句的大意或内涵;⑶诗人的`思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;⑷时代背景、社会现实。

　　4、答题模式：①分析具体诗句写了什么;②抒发了什么情感，暗寓了什么。

　　六、分析技巧型题

　　1、 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?

　　2、提问变体： ①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。

　　②诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

　　3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法;其次，要对诗句进行全面多角度分析。

　　4、答题模式：①准确地指出用了什么表现手法(抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等);②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法;③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。

　　七、分析构思(结构思路)型

　　1、提问方法：这首诗是怎样构思的?

　　2、提问变体：请分析这首诗的构思之妙。

　　3、解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。

　　4、答题模式：①概述诗句的内容。②揭示诗句之间的联系。③指出这种构思传达出什么思想感情。

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描写仙人掌的古诗词

描写仙人掌的古诗词

　　在*时的学*、工作或生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，广义的古诗，泛指*战争以前*所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。你知道什么样的古诗才经典吗？以下是小编收集整理的描写仙人掌的古诗词，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　描写仙人掌的古诗词

　　（第一首）

　　沙漠奇卉仙人掌，不怕干旱茁壮长。

　　花开五色犹艳丽，浑身布刺似麦芒。

　　（第二首）

　　争妍玉靥醉朝阳，六月奇葩蕊沁芳。

　　旖旎天姿羞国色，柔情一缕昵书房。

　　（第三首）

　　生性锋芒悍沙滩内心慈祥吐蕊鲜

　　若移室内栖息地伴君温馨入睡眠

　　（第四首）

　　大漠神奇绿掌葩，厚茎耐旱喜风沙。

　　莫言腹背多荆棘，黄嫩姿娇国色花。

　　（第五首）

　　瀚海尝居耐暑寒，冲霄碧剑傲云天。

　　而今华屋偕群卉，依旧雄风代代传。

　　（第六首）

　　春风摇拽拍仙掌，玉翠双双蒂刺藏。

　　夏日骄阳红果挂，腮腺炎患脸边镶。

　　（第七首）

　　孤贫瘠旱渡春秋，不会为仙剌满头。

　　至死难移牛性格，鲜花只给赏家留。

　　（第八首）

　　奇型怪状刺密麻，锯齿镶嵌叶边丫。

　　五颜六色花期短，璀璨夺目似彩霞。

　　（第九首）

　　大漠荒沙展顽强，锋芒一生不轻狂。

　　花开艳丽群芳妒，掌刺贪婪美名扬！

　　（第十首）

　　面对骄阳呈绿身，荒丘大漠自生根。

　　虽说双掌朝天举，那是捧出一片心。

　　（第十一首）

　　无枝无干茎生花，齿状边沿若彩霞，

　　桃李芬芳争吐艳，仙人令箭赛娇娃。

　　（第十二首）

　　荒原漠野一葩华，博击迎风斗砾沙。

　　茎厚松针储水份，天干地燥灼坚芽。

　　（第十三首）

　　根深何惧逆境发，孤青大漠浴风沙。

　　春来峥嵘无对手，傲视群芳寂寞花。

　　（第十四首）

　　外刚内柔沙漠花，鲜艳夺目赛彩霞。

　　家族庞大作用广，耐旱抗寒精神佳。

　　（第十五首）

　　风沙裸地耐旱芭，片片巴掌棘刺芽，

　　墨西哥国称姿色，长青坚挺箭叶花。

　　（第十六首）

　　千里风沙大漠华，三棱茎齿孕青芽。

　　严寒戈壁添姿色，酷暑荷娇令箭花。

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含有掌字的古诗词 带掌字的诗词名句

慈不掌兵，情不立事，义不理财，善不为官。

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。——孟子及其弟子《鱼我所欲也》

落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。——杜牧《遣怀》

掌中舞罢箫声绝，三十六宫秋夜长。——徐凝《汉宫曲》

钟陵醉别十余春，重见云英掌上身。——罗隐《赠妓云英 / 嘲钟陵妓云英》

绿杯红袖趁重阳。人情似故乡。——晏几道《阮郎归·天边金掌露成霜》

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运如掌。——《资治通鉴·汉纪·汉纪四十二》

云物不殊乡国异，教儿且覆掌中杯。——杜甫《小至》

白毛浮绿水，红掌拨清波。——骆宾王《咏鹅》

珍珠入掌门楣喜，兰蕙吐芳庭苑新。

以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运之掌上。——《孟子·公孙丑章句上·第六节》

欲将沉醉换悲凉。——晏几道《阮郎归·天边金掌露成霜》

云随雁字长。——晏几道《阮郎归·天边金掌露成霜》

仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。——杜牧《早雁》

初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！——司马光 撰《孙权劝学》

五十年间似反掌，风尘澒动昏王室。——杜甫《观公孙大娘弟子舞剑器行》

掌握璇玑胸罗星斗，权衡日月烛照乾坤。

凤髻金泥带，龙纹玉掌梳。——欧阳修《南歌子·凤髻金泥带》

清歌莫断肠。——晏几道《阮郎归·天边金掌露成霜》

兰佩紫，菊簪黄。——晏几道《阮郎归·天边金掌露成霜》

天边金掌露成霜。——晏几道《阮郎归·天边金掌露成霜》

武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。——崔颢《行经华阴》

日色才临仙掌动，香烟欲傍衮龙浮。——王维《和贾舍人早朝大明宫之作》

利剑不在掌，结友何须多？——曹植《野田黄雀行》

将军少年出武威，入掌银台护紫微。——李白《赠郭将军》

杞子自郑使告于秦曰：郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。——左丘明《蹇叔哭师》

东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。——刘克庄《落梅》

鱼与熊掌不可兼得。

雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君？——白居易《鹅赠鹤》

三十六峰长剑在，倚天仙掌惜空闲。——元好问《岐阳三首》

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。——孟子及弟子《齐桓晋文之事》

嗾犬狺狺相索索，舐掌偏宜佩兰客。——李贺《公无出门》

上古圣贤，不掌阴阳之数。——吕蒙正《破窑赋 / 寒窑赋 / 劝世章》

人情似故乡。——晏几道《阮郎归·天边金掌露成霜》

仙掌月明，石头城下，影摇寒水。——苏轼《水龙吟·露寒烟冷蒹葭老》

云梦掌中小，武陵花处迷。——孟浩然《登望楚山最高顶》

自倚能歌日，*掌上怜。——张祜《宫词二首》

殷勤理旧狂。——晏几道《阮郎归·天边金掌露成霜》

仙人掌上芙蓉，涓涓犹滴金盘露。——张炎《水龙吟·白莲》

覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。——蒲松龄《促织》

欲知世掌丝纶美，池上于今有凤毛。——杜甫《奉和贾至舍人早朝大明宫》

【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌著生死权，天地也，只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？——关汉卿《窦娥冤》

炯然耀电光，掌握罔正夫。——柳宗元《咏荆轲》

金殿当头紫阁重，仙人掌上玉芙蓉。——王建《宫词一百首》

花隔铜壶，露晞金掌，都门十二清晓。——柳永《满朝欢·花隔铜壶》

一日曝书画，而一牧童见之,拊掌见笑，曰：此画斗牛也，牛斗力在角，尾搐入两股间。——苏轼《杜处士好书画》

巫阳对曰：掌梦！——屈原《招魂》

晓艳远分金掌露，暮香深惹玉堂风。——韩琮《牡丹》

鱼和熊掌不可兼得。

绿杯红袖趁重阳。——晏几道《阮郎归·天边金掌露成霜》

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咏新荷应诏古诗词

咏新荷应诏古诗词

　　古诗原文

　　勿言草卉贱，幸宅天池中。

　　微根才出浪，短干未摇风。

　　宁知寸心里，蓄紫复含红！

　　诗文赏析

　　荷花是一种多年生水生草本植物，又名莲、芙蕖，古时也称为芙蓉。它那“出污泥而不染”的品性，素来为诗人墨客们所赞颂，用以自喻和他喻。此诗即是其中的一首。

　　诗的一、二句以议论入题，针对人们因荷花是草卉而轻贱它的心理而发。天池，本谓神话中的瑶池。此诗是“应诏”之作，故这里“天池”应指皇宫内的荷池。两句意谓荷花虽为草卉之物，但其有幸植根天子之池，自与其他山泽中的草卉身份不同，也更易受人们的注目。

　　三、四句转入咏物本题，细致而微地描绘荷花的初生水面，应题“新荷，二字。荷的根茎最初细瘦如鞭，俗称莲鞭。莲鞭上有节，能向上抽出叶子和花梗。“微根才出浪”，就是说花梗刚刚伸到水面。这里连用“微”字“才”字，已极言其细小，下面“短干未摇风”，则更形象地体现其细小；梗干之短，甚至风亦不能使它摇动，可见它只是刚刚在水面露头而已。这两句直逼出“新荷”的“新”来，观察之细致，用笔之精到，真堪令人叫绝。在这细微之处，诗人的功力得到了充分的体现。

　　上二句写初出荷茎之至微至小，文势犹如尺蠖之屈，已蓄足了力。于是乎五、六二句，乃一变而由屈转伸，忽出石破天惊之语。“宁知寸心里，蓄紫复含红！”那荷茎长不满寸，看上去若有若无。然而谁能知道，那短茎里寓含着的花蕾胚芽，却蕴育着万紫千红的将来。只等夏天一到，它就要把那绚丽的色彩，洒满整个池塘。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（杨万里《晓出净慈寺送林子方》），这满眼红绿的壮观景象，正是“新荷”的未来世界。

　　这首诗，单就咏物而言，也是清新可喜的。再看诗中的“勿言”、“宁知”这些强烈语气，读者就不免会推测：诗人如此用力为新荷抱不*，恐怕不会是无所寄托的吧。据《粱书·沈约传》记载，沈约幼年因父亲被诛，被迫潜窜他地，以后虽然“会赦免”，却“流寓孤贫”。但他“笃志好学、昼夜不倦”，最终“遂博通群籍”，累官至步兵校尉，“管*，直永寿宫，校四部图书”，堂堂皇皇地进入“天池”，成为当世首届一指的大学者、大手笔。诗人看到新荷初出时的'微陋，遥想自己幼小时的辛酸，他不禁深感慨。他不禁充满自信地说：新荷的今天虽然为人们所轻贱，但它在明天，定将是姹紫嫣红的创造者。诗人幸而言中，后来他历仕宋、齐、梁三朝，封侯拜相。他在文学上的“紫”“红”之才，也充分发挥出来了，不仅衣被当世，而且也惠泽*。

　　所以，沈约的这首诗，既是咏物，亦是抒怀。诗人咏的是荷花，但读者所感觉到的，同时又是诗人的自我形象。

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插花艺术应掌握的的十三个要诀

插花艺术应掌握的的十三个要诀

　　无论插的是盆，还是瓶，花与叶的姿态，总宜带斜，而不能直立。下面小编带着大家一起来了解一下插花艺术应掌握的的十三个要诀吧！

　　插花艺术中应注意以下十三个要诀：

　　(1)花枝和花器比例尺寸要适当

　　①测出花器的尺度：花器的尺度=高度十直径。

　　②确定第一主枝的高度：标准的尺度，是花器尺度的l.5倍;如果环境的需要，扩大插花构图，可高达花器尺寸的2倍;若环境较小只供个人欣赏，将尺寸减至1倍，也无不可。

　　③确定第二、三主枝的高度：第二主枝的高度应该是第一主枝长度的3/4;第三主枝的高度应是第二主枝的3/4。

　　围绕这三支主枝所补充的花枝称为“从枝”，顾名思义是陪衬，在作品中，从枝是用来充实整个构图的，所以从枝的数量是不限定的，要视作品需要，自由增减。但有一个原则，每一支从枝的高度都不能超越各自从属的主枝。一个插花作品的成败，固然要对三个主枝下大功夫处理得当，往往还要取决于对从枝的处理，主枝好比是“骨架”而从枝则好比“血和肉”。主枝的长度是有限定的，从枝则只能按各人审美观及自身艺术修养去体会去安排，往往从枝的处理比主枝化时间多难处理。这足以说明，从枝在插花作品中的重要地位。

　　(2)大花应该配小花

　　如主花为玫瑰，宾花应配剑兰;主花为大理花，宾花应配非洲菊;主花为百合花，宾花应配玉簪花。绝不能用种类不同的而形态相似的花相配，否则就宾主不分了。

　　(3)深色应该配浅色

　　如果主花的颜色是深红色的，即宾花应该配淡红色的，要是取一样的深红色，或宾花比主花色更深，那很容易造成喧宾夺主的效果。

　　(4)配叶只能用一种

　　假如主花有叶，宾花也有叶，两者之中只能选用一种，牺牲另一种;或两种皆不用，另配山草。要是两叶同用，或是用几种山草，就会显得太紊乱了。

　　(5)花叶宜斜不宜直

　　无论插的是盆，还是瓶，花与叶的姿态，总宜带斜，而不能直立。至于斜度怎样才算理想，则要看具体花器大小、形式而定。

　　(6)章法宜疏不宜密

　　插花，多少都该带点画意，章法决不可太密。密则有窒息不通风的感觉，教人看了不舒服;疏则花叶容易表现美态。

　　(7)花叶不可一般高

　　剪枝之前，先要有一个腹稿，然后才可以下剪。主花应该略高，宾花稍低;配的叶子，一定不可与花一样高度。假使花器是圆盘或圆瓶，叶子该分散低垂在花器周。

　　(8)花器与花不同色

　　花的颜色，绝对不可以与花盆、花瓶的颜色相同;比如花是大红、大紫的，或是大黄、深黄的，花器就应该是全白或是浅蓝色的。这样深淡相映，才能衬托出花的鲜艳。如果花与花器同是深色，观感上就大打折扣了。

　　(9)花性必须认识清楚

　　选择花材时，对主花与宾花的耐久性，应该有认识。较可取的是主花与宾花两者耐久性相同;否则，尽管主花依然神采焕发，宾花却已萎谢，或者宾花新鲜依然，主花却是凋落，都是使人扫兴的。

　　(10)放置地方须得体

　　花器的高矮，也决定了插花整体的格局。因此插花完成之后，放的位置须看花器高矮而定。比如，矮的圆的，宜放餐桌或酒橱上;高的方的，宜放在窗前，或书桌上，安放不妥，观赏也会减少兴趣的。

　　(11)花枝主次应分明

　　在剪花时，要选一枝最好看的作为主枝，其余的作副枝和陪衬枝，以补充主枝的不足，使其更见充实，整个构图取得*衡效果。

　　(12)花朵分配要均匀

　　无论主花或宾花应考虑互相呼应，花朵分布匀称。主枝、副枝和陪衬枝的搭配要适当，并构成一个整体。

　　(13)水质宜常保清洁

　　不论是瓶、是盆，养花的水必须经常保持清洁。

　　自然式插花方法（拓展）：

　　自然式构图技巧，为艺术插花和东方式插花中常用的形式，适合于陈设在客厅、书房或卧室等场所。自然式插花是以表现植物自然生长形态为主的花型，插作时应注意以下几点，才能取得较好的效果。

　　1、起把宜紧，上散下聚，有如一丛怒起。

　　植物的生长都是从一点出发的，所以插花时，应把花器视作大地，所有花技都要从一处出发，让人感到是从一殊长出的，这样插花才显得有生命力，否则枝条松散交叉，就象杂草丛生，毫无美感。所以枝条尽量靠紧、尽量集中。

　　2、光源一致，势态协调。

　　植物的生长都有追求光源的特性，花朵向着阳光开放，枝叶也迎着太阳伸展。枝条的`弯曲是为了趋光，这也是枝校条姿态美的所在。所以插花时要设想光源所在，而所插的花都要趋向光源的方向，彼此呼应。

　　3、花数宜单不宜双。

　　双数的花朵，插起来容易对称呆板，而单数有没完成之意，可诱发遐想，故要设法把双数变成单数。如4朵花时可插成3+1，即把3朵插在一起，另1朵插在较远的位置，使两组都成单数。同样，6朵花时，可插成3+2+1三组，这样看起来才有变化。常识大全

　　4、形体不宜单一，瓶口不宜完整外露。

　　若线条单一或颜色单调，会使人感到乏味。在传统的插花艺术里，常采用"破"的技法，使其产生起伏、跌宕的效果。如一组表示风势的线条，在其中加插一两支反方向的线条，就会觉得奇兵突出。一组圆形的线条（如圆形的花、圆形的叶），若用一两支其他形状的线条来破，就可以增添生趣。通常直的线条用曲的破，横的用竖的破，圆的用长的破。同样，插花时的瓶口线条不宜完整外露，可用花或枝叶遮盖一部分而破之。所谓"破正求奇"，这是*传统插花的技法之一。

　　5、要留有空白。

　　白出余韵，留空白是*美学思想中一个重要部分。插花时往往把花技安排在花器的一侧，留出一侧空白的水面，为技条的伸展提供去处。此外，空白的水面还能起均衡的作用。而空间的空白是由枝条伸展所形成的，枝条所勾画出的空间，都是视角的范围，在此范国内留出大片空白。

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小学1－6年级的所有古诗词_一年级古诗词

七言绝句古诗、五言绝句古诗，这些宝贵的中华文化遗产值得我们珍惜，也是千百年来，治愈文化创伤的良药！“励志的句子”网站为您整理《小学1－6年级的所有古诗词》，摘录经典的古诗绝句，供您参考。

是不是觉得小学1－6年级的所有古诗词非常经典，非常有意蕴？在此，小编推出了专题一年级古诗词，请您阅读。

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小学三年级必背古诗20首（三年级需要掌握哪些古诗）

1.寻隐者不遇【唐】贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

2.小儿垂钓【唐】胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人

3.清明【唐】杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

4.元日【宋】王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

5.鹿柴【唐】王维

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

6.江上渔者【宋】范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

7.四时田园杂兴【宋】范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜

8.送元二使安西【唐】王维

渭城朝雨邑轻尘客舍青青柳色新

劝君更尽一杯酒西出阳关无故人

9.村居【清】高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

10.悯农(其一)【唐】李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

11.池上【唐】白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开

12.绝句【唐】杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

13.兰溪棹歌【唐】戴叔伦

凉月如眉挂柳湾越中山色镜中看

兰溪三日桃花水半夜鲤鱼来上滩

14.独坐敬亭山【唐】李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

15.春雪【唐】韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

16.花影【宋】谢枋得

重重叠叠上瑶台几度呼童扫不开

刚被太阳收拾去却教明月送将来

17.江上【宋】王安石

江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。

青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。

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关于古诗词的意境把握技巧

　　一、 导语

　　古 是我国传统文化 宝库中的一颗耀眼的明珠，而意境则是词 的生命。

　　二、 正课

　　1、 什么是意境呢？

　　明确：意境也叫意象，是作品中通过形象描写体现出来的境界和情调，是一种 主观情思。表现在诗词 中就是诗中的自然景物、生活画面等。即景 中有意，意中有景。如马致远的《天净沙·秋思》为我们创造 了一个怎样的意境呢？《》又为我们创造 了一个什么样的意境呢？（这两 上问题由学生自由回答）。

　　2、 如何把握诗词 中的意境呢？一般可从下面三方面入手：

　　⑴描绘诗词 中展现出来的图景图画。这个环节主要抓 住诗词 中的主要景物和关键词 （包括色彩词 、季节词 、形容词 等 ）用自己 的语言再现诗词 中的画面。描述时一定要忠实于原诗，语言力求简练有诗意。展示材料1和材料2：（学生讨论，自由发言）

　　洞庭湖（刘禹锡） 滁州西涧（韦应物）

　　湖光秋月两 相知 独怜幽草涧边生，

　　潭面无风镜未磨 上有黄鹂深树鸣

　　遥望 洞 庭 山水色 春潮带雨晚来急

　　白银盘里一青螺。 野渡无人舟自横。

　　解析1、这首诗抓 住“湖光、秋月、无风、白银、青螺”这些意象为我们展示了一幅湖光山色、宁静优美 的山 水画。前两 句用拟人手法写了洞 庭 湖的美丽宁静；后两 句用比喻手法描绘了洞 庭 湖与君山相映成趣的优美境界。

　　解析2、这是作者任滁州刺 史时所作。诗中描绘了一幅境幽深，有动有静的山水画。前两 句清丽的色彩与动听的鸟鸣交织成幽雅的景致；后两 句描绘出扁舟自横的画面。

　　⑵概括诗中景物所营 造 的氛围。这个环节要扣紧景物特点及情调，用一个词 或一个四字短语来表达。如孤寂清冷 、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、苍凉 悲壮等 。如 的《醉花阴》营 造 的是一个“孤寂清冷 ”的氛围；的《》营 造 的是恬静优美的境界。再看材料3《秋夕》营造 的是什么氛围？（学生互动，发言自由）。

　　秋夕（杜牧）

　　银烛秋月冷 画屏，轻罗小扇扑流萤。

　　天阶夜色 凉如水，坐看牛郎织女星。

　　解析3：营造 出失意宫女生活孤寂幽怨的氛围 。一“冷 ”一“凉 ”暗示了秋寒。

　　⑶分析诗词 中所表现的思想感情。首先可了解作品的思想内容：送别、怀古、咏史、爱国忧民、思乡思亲、咏物抒怀、哲理言志等 等 。可让学生各举一例加以说明。

　　其次，借助注释和标题 ，从中获取有用的信息。表达 的词可以有；愉悦、欢快、激动、哀伤、赞美、惜 别等 。答题 时，一定不可简单答之，而要结合诗词 的具体内容答出为什么是这样，即知其然也知其所以然。展示材料4和材料5：

　　春怨（金昌绪）

　　打起黄莺儿，莫教枝上啼。

　　啼时惊妾梦，不得到辽西。

　　除夜（高适）

　　旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄凉。

　　故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

　　解析4：这首诗通过“打黄莺儿”这一细节，表明了因为它的鸣叫惊扰了自己思念丈夫的美 梦，表达 了女子对丈夫的思念 之情。

　　解析5：表达 了作者思念 故乡亲人的感情。

[关于古诗词的意境把握技巧]

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