古诗示儿加上适当的关联词

八种关联词语

八种关联词语

　　关联词的八种关系，分别是：承接关系、因果关系、并列关系、选择关系、递进关系、条件关系、转折关系、假设关系。以下是小编给大家整理的八种关联词语的内容，欢迎阅读！

　　关联句分为8种类型：

　　1、并列句。各分句间的关系是*行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。”

　　常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……等。

　　2、承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

　　常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。

　　3、递进句。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”

　　常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更（还）……、……甚至……等。

　　4、选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

　　常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……等。

　　5、转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”

　　常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。

　　6、因果句。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”

　　常用的'关联词语有：因为（由于）……所以……、……因而（因此）……、既然……就……、之所以……是因为……等。

　　7、假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”

　　常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。

　　8、条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”

　　常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。

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什么是关联词语

什么是关联词语

　　关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。关联词语是在复句中才能确认的，离开复句，就无所谓关联词语了。关联词，是指一个或几个词在语义上起到与上下句相关联作用的词语。以下是小编整理的什么是关联词语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　详细释义

　　它有如下特点：

　　第一:作为联结分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。

　　第二:关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语：

　　1.连词。连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词;有的连词能连接分句，但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。

　　2.副词。某些副词可充当关联词。但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。

　　3.有些短语也可以充当关联词语，如“一方面”、“另一方面”。

　　关联词的'好处：

　　关联词能使文章过渡流畅，逻辑性加强，特别是在议论文和说明文中，关联词令文章更加有说服力。

　　知识整理：

　　1、并列句(各分句间的关系是*行并列的)如：“这衣裳既漂亮，又大方。”

　　常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……(不是)、不是……而是…… ……一面……一面…… ……有时……有时……　……一会儿……一会儿……

　　2、承接句(各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序)如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”

　　常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便…………一……就…… 　……首先……然后…… 　……才……

　　3、递进句(分句间是进一层的关系)如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。“

　　常用的关联词语有：不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至…… ……不但不……反而…… ……连……也…… ……何况……

　　4、选择句(各分句列出几种情况，从中选出一种)如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

　　常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可……也不……、与其……不如……

　　5、转折句(后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反)如：“虽然天色已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”

　　常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……

　　6、因果句(分句间是原因和结果的关系)如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”

　　常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为…… 既然……那么……

　　7、假设句(一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果)如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”

　　常用的关联词语有：如果……就……、即使……也…… 假使……便…… 要是……那么……

　　8、条件句(一个分句说明条件、另一个分句表示在这一个条件下产生的结果)如：“只要我们努力。成绩就会不断地提高。”

　　常用的关联词语有：只要……就……、无论……也……、只有……才……、凡是……都……、除非……才…… 无论……都…… 不管……也……

　　注意事项

　　一：懂得各类关联词语的作用

　　同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。”这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。如果加上不同的关联词语，句子的关系就起了变化：

　　1.因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。

　　2.如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。

　　3.只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。

　　这样，第一句成了因果关系，第二句成了假设关系，第三句成了条件关系。在我们*时的说话、造句或作文当中，究竟选用什么关系，这就要根据自己表达的需要来确定。

　　二：要注意配对使用关联词语

　　有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。例如：

　　1.只要经常锻炼身体，才会增强体质。

　　2.他宁可挨打，不如泄密。

　　3.不管天气多么恶劣，他却是按时到校学*。

　　第一句，“只要”应与“就”相配，“只有”应与“才”相配，“只要”与“才”搭配不当，应把“才”改为“就”。

　　第二句，“宁可”应与“也不”相配，“与其”应与“不如”相配。句中“宁可”与“不如”搭配不当，根据两个分句的意思，最好是把“不如”改为“也不”。

　　第三句，“不管”与“却”搭配不当，应把“却”改为“都”。

　　三：关联词语的位置不能放错

　　例如：

　　1.虽然今天天气十分寒冷，却清洁工流下了汗。

　　2.今天，我们班搞演讲比赛，表达能力强的同学不但上台演讲了，而且从小不爱说话的小明也上去演讲了。

　　第一句，“却”表示转折的意思并没有错，可是，一念原句就给人不通顺的感觉。如果把“却”放在“清洁工”之后，句子就通顺了。

　　第二句，让人念起来感到很别扭，如果把“不但”放在“表达能力强的同学”前面，句子就顺畅了。

　　四：该用关联词的地方不能缺少关联词

　　有一部分配对使用的关联词，可根据情况省略其中的前一个，如“不但……而且……”，可省去“不但”、“虽然……但是”，可省去“虽然”。但一般不能省去后一个的“而且”、“但是”。如果只用前一个关联词语，而省去了后一个关联词语，句子间的关系就会不明确，句子的意思也会表达不清。例如：

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是还是关联词造句大全,用关联词写一句话

1、只要人人献出份爱心，世界会更美好

2、只有春天的到来，生活里才能开满鲜花

3、只要开始了，就不轻言放弃

4、虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢

5、过了那树林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了

6、既要好好学*，又要锻炼身体

7、学*不是一朝一夕的事，而是一个长期的过程

8、哪怕你不答应，我也要去

9、宁可自己委屈点，也不让孩子受苦

10、只要汽车再行驶五公里，我们就能达到景区

11、我们想要的东西，只要是健康有益的，父母就一定会答应我们的

12、只要认真听课，你就完成了学*的一小半，只要仔细完成作业，就离成功不远了，只要把笔记做好，便可以使自己的知识更丰富

13、与其临渊羡鱼，不如退而结网

14、我的成绩差，可是我能虚心地向老师请教，但是诚恳地向优秀同学学*，所以我有了很

15、我不是没有认真学*，而是这次考试时没看仔细题

16、爸爸答应我，只要我做完了作业，就可以带我去钓鱼

17、这次旅行是到八仙岭郊野公园，还是到大潭郊野公园

18、爱一个人不在乎他是个什么样的人，因为你只要爱他一个人就够了

19、要么我们被困难吓倒，要么我们把困难克服

20、因为有氧气，所以地球上才有生命

21、我们不但要学会动脑，还要学会动手

22、无论春夏秋冬，无论刮风下雨，他都是第一个到学校打扫卫生

23、不管来不来，总得打个电话告诉我

24、我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱

25、块包邮 天猫内部优惠券

26、错用关联词语 例宋朝皇帝只知道吃喝玩乐为了喜欢踢球，就把一个流氓封为殿师太尉

27、只要坚持体育锻炼，身体就会逐渐强壮起来

28、与其在家一个人无聊不如和大家一起参加集体活动

29、地球上不但有氧气，而且还有氮气

30、只要天空不下雨，他们就应当尽快赶路

31、无论做什么工作，只要对社会有贡献，就有出息

32、小明不仅是我们的组长还是我们的班长

33、成功不是天上掉下来的，而是通过拼搏换来了

34、妹妹一看到玩具娃娃就要爸爸买

35、即使我跑得不快，我也要参加比赛

36、他不是不喜欢和我们一起玩，而是因为家里有太多事等着他做

37、虽然月亮会发光，但它不是恒星

38、只有努力学*，才能考上大学

39、是来，还是不能，你今晚必须作出决定

40、与其在家睡觉，不如出去散步

41、既然你知道错了，就要改正

42、只要坚持不懈，就一定会成功

43、只要天空不是连续几天出大太阳，我们新种植的树苗就不容易被晒死

44、只要多观察，就会有发现

45、只要努力学*，认真听课，就能取得好成绩

46、只要有一点爱，一点情，一点关怀，便是友谊的花盛开的地方，就能播友谊之种，开友谊之花，繁殖友谊之花园

47、无论什么行业，只要认真努力的做，就可以做好

48、与其在世上享乐，不如为社会多做些贡献

49、如果你努力学*，那么你一定会有所进步

50、因为这里有个大型超市，所以买东西很方便

51、只要有水，就能解渴

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小学常用关联词语

小学常用关联词语

　　词语是词和短语的合称，包括词（含单词、合成词）和词组（又称短语），组成语句文章的最小组词结构形式单元。以下是小编为大家整理的小学常用关联词语相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

　　一、表示并列关系的

　　常用关联词语：【一边……一边……; 不是……而是……; 既……又……】

　　1、粽子的外形很特别，( 既 )不是方的，( 又 )不是圆的。

　　2、我(不是)来休息的，(而是)来工作的。

　　3、小红(一边)唱歌，(一边)跳舞。

　　二、表示递进关系的

　　常用关联词语：【不但……而且……; 不仅……还……】

　　1、我们要想将来位祖国建设多做贡献，现在(不仅)要学*好，(还)要身体好。

　　2、对于早上迟到这件事，老师(不但)没有责备我，(而且)表扬了我。

　　三、表示选择关系的

　　常用关联词语：【不是……就是……;要么……要么……; 或者……或者……】

　　1、李刚爱好体育，每天早晨(不是)跑步，(就是)做操。

　　2、星期天，(要么)你到我家来玩，(要么)我到你家去玩?

　　3、这次会议，(或者)我去，(或者)她去，总之要去一个人。

　　四、表示转折关系的

　　常用关联词语：【虽然……但是……; 虽然……可是……】

　　1、他(虽然)个子不高，(但是)跑的速度很快。

　　2、花生的`外表(虽然)不好看，(可是)很有用。

　　五、表示假使关系的

　　常用关联词语【如果……就……; 即使……也……】

　　1、(如果)明天天气好，我们全家(就)去香山看红叶。

　　2、在旧社会，农民(即使)遇到风调雨顺的好年景，(也)过不上好日子。

　　六、表示条件关系的

　　常用关联词语：【只有……才……; 只要……就……; 无论……都……;不管……总是……】

　　1、(无论)困难有多大，我们(都)能完成这项任务。

　　2、(只有)不怕困难的人，(才)能攀登科学高峰。

　　3、(不管)多难的活儿，一到小明的爸爸手里(总是)能化难为易。

　　4、(只要)认真读书，成绩(就)一定会进步。

　　七、表示因果关系的

　　常用关联词语：【因为……所以……; 既然……就……;之所以……是因为……】

　　1、(既然)你答应找玲玲去游泳，(就)应该准时去找她。

　　2、(因为)小明上课专心听讲，(所以)作业完成得又快又好。

　　老百姓(之所以)能过上这么好的生活，(是因为)党的改革开放政策好。

　　八、表示取舍关系的

　　常用关联词语：【宁可……也不……; 与其……不如……】

　　1、(与其)考试前加班加点搞突击，(不如)*时刻苦学*。

　　2、革命先烈(宁可)牺牲自己，(也不)出卖党的机密。

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关联词词语辨析四组

关联词词语辨析四组

　　关联词语，汉语词语，在语句中起关联作用的词和词组的统称，泛指用在复句中连接分句表示一定关系的连词和某些起关联作用的副词。以下是小编为大家收集的关联词词语辨析四组，欢迎阅读与收藏。

　　关联词词语辨析四组

　　一、“而且”和“反而”

　　“而且”和“反而”都表示递进，前面照应的关联词都有“不仅”、“不但”等。“而且”表示向同方向的递进，与之照应的关联词是“不仅”、“不但”等；“反而”表示向反方向的递进，前面呼应的是“不仅不”、“不但不”、“非但没有”等。例如：行动描写不仅要写人物的一系列动作，而且要注意一些细节描写。

　　二、“从而”和“进而”

　　“从而”是连词，表示上文是原因、方法等，下文是结果、目的等，两分句间是相因相成关系。“进而”表示在前一个行动的基础上进一步的行动，表递进关系。例如：我们要正视困难，充分地认识分析困难，从而以足够的精神准备来战胜困难。

　　三、“继而”和“既而”

　　“继而”是状态副词，表两事发生的.紧紧相接，往往紧随在某一情况或动作之后，相当于“紧接着”，用在后一分句的开头。“既而”是时间副词，表示两事发生的时间相继不久，用在全句或下一分句的开头，表示上文所说的情况或动作发生后时间不长，相当于“过了一会儿”，常在文言文中出现。例如：“既而儿醒，大啼。夫亦醒。”(《口技》)

　　四、“然而”和“因而”

　　“然而”是表示转折关系的连词，用在后一分句的开头，一般单独表示转折，不与“不但”等关联词语配套使用。“因而”是表示因果关系的连词，也用在后一分句的开头，一般单独表示因果，不与“因为”、“所以”等关联词语配套使用。例如：下游河床狭窄，因而河水容易泛滥。

　　扩展：

　　关联词语表

　　因果关系

　　一个分句提出原因，一个分句说明结果，这种关系的复句叫因果复句。

　　因为……所以……

　　既然……就……

　　……因此……

　　之所以……是因为……

　　并列关系

　　几个分句分别叙述或描写几件事情、几种情况，或者同一事物的几个方面，这种关系的复句叫并列复句。

　　一边……一边……

　　那么……那么……

　　既……又……

　　一会儿……一会儿……

　　一方面……一方面……

　　有时候……有时候……

　　转折关系

　　前一个分句提出一种情况，后一个分句不是顺着前一个分句意思说下去，而是转到相反的意思上去，这种关系的复句叫转折复句。

　　虽然……但是……

　　尽管……可是……

　　虽然……可是……

　　可是……

　　但……

　　却……

　　递进关系

　　后一个分句的意思比前一个分句更进一层，这种关系的复句叫递进复句。

　　不但……而且……

　　不仅……还……

　　不仅……而且……

　　除了……还……

　　而且……

　　选择关系

　　几个分句分别说出几件事情，表示选择其中一件，这种关系的复句叫选择复句。

　　不是……就是……

　　要么……要么……

　　是……还是……

　　或者……或者……

　　假设关系

　　前一个分句提出假设，后一个分句说出假设实现后会有的结果。

　　结果与假设一致

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用关联词无论造的句子

用关联词无论造的句子（精选105句）

　　无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触一些耳熟能详的句子吧，不同类型的句子具有不同的作用。究竟什么样的句子才是好的句子呢？以下是小编整理的用关联词无论造的句子（精选105句），欢迎大家分享。

　　1, 无论怎样坚固的心，还是有一块柔软的地方呀。这样的心，是永远不会坏掉的吧。

　　2, 以此书纪念我每一个倒在路上的朋友，更以此书献给你，我生命里的女孩们，无论你解不解我的风情，无论我解不解你的衣扣，在此刻，我是如此地想念你，不带们。

　　3, 并不是说只要珍惜了就不会失去，事实是无论珍不珍惜，迟早都会失去。

　　4, 不仅仅因为他们聚少离多，只是，婚姻这个形式，无论如何都不能回避想象力和激情在日常生活中的消减磨损。

　　5, 同一个人，是没法给你相同的痛苦的。当他重复地伤害你，那个伤口已经*惯了，感觉已经麻木了，无论在给他伤害多少次，也远远不如第一次受的伤那麽痛了。

　　6, 无论我在哪里拉屎，都有人给我送纸。

　　7, 最喜欢的总是最被亏欠。现在终于给了自己一个补偿。要记得，无论未来如何，爱情的双眼，从一开始就眺望着永远。

　　8, 一件事无论太晚，或是像我太早，都不会阻拦你成为你想成为的那个人。这个过程没有时间的期限，只要你想，随时都可以开始，要改变或者保持现状都无所谓，做事情本不应有所束缚。

　　9, 河山冷，岁月静。无论你是否留恋，是否挽惜，她已经一去不回。这个女子，于尘世，也只是一个哀伤寂寞的过客。

　　10, 无论男女，我较喜欢那种心绪安静而说话准确的人。通常人语言拖沓、逻辑不清，是因为交流的背景中隐藏太多的借口、谎言、禁锢、虚荣。真正知道自己在想什么以及要什么的人，可以简洁而坦白地应对外界。

　　11, 无论学哪门技能，当你不向它要美丽要感动要智慧要注目的时候，一个从容的真实的自己就会呈现在面前。引领着你迈向前方的路程。

　　12, 无论是怎样的诱惑怎样的幻想，因你而生的一切苦果我都要亲尝。

　　13, 别人都认为这是在爱，可无论如何也说服不了自己是在爱。

　　14, 其实，岁月一直在消逝，今日的得总是会变成明日的失，今日的'补赎也挽不回昨日的错误，今日朦胧的幸福也将会变成明日朦胧的悲伤，可是无论如何，我总是认真而努力地生活过了。

　　15, 无论如何，飞蛾扑火都是一种高贵的姿态。

　　16, 只要还有人等你，只要还有人跟你在一起，无论天涯海角你都不是野狗，保持着家犬的幸福感。

　　17, 这一生的青绿山水，无论再怎么精心绘制，再怎么废寝忘食，也只能渐次铺开再渐次收起，凡不在展示的，就仅仅卷入画轴，成为昨日！

　　18, 是无论多么不起眼的人，是丧失掉爱情信仰的人，是沦陷于现实中的人，是变成一个个社会符号的人，都一定有过的爱情。

　　19, 而且我发现无论你是一个多么崇高的人，得到一笔横财总是比得到自己的劳动所得要高兴很多。

　　20, 以前，沉默表示坏脾气，现在，无论如何，嘴角总透露着微笑的意思。

　　21, 无论任何工作，只要付出努力，就能获得成功。

　　22, 无论你有多好，总会有不珍惜你的人；幸好，到了最后，所有不珍惜的人，都会成为过去。

　　23, 训练自己的荷尔蒙，让它不仅在旅游的时候高涨，也能在普通的日子里找到分泌的支点。也就是说，无论在窠臼以内还是窠臼以外，都有快乐幸福的理由。

　　24, 你能对着钱发誓，无论对方将来多么富有，多么健康，多么爱你，都不愿意和他在一起吗？

　　25, 无论你多么小心，你无法与命运争论，人生的步伐早在你没有出生之前已经注定，不必再枉费力气。

　　26, 文森要与周富说话：“叫他们分开走，无论如何，两人不可一起乘同一架飞机，上千记者在等他们落网。”。

　　27, 有时候，过程于我们只不过是修饰，在结局面前形同虚设。无论是真实的戏谑，还是虚幻的朴素。

　　28, 父母把孩子养下来，无论发生什么事，必需负责到底，孩子们并没有要求被生下来，因此他们永远占着上风，开头就是父母的错。

　　29, 我想我们并不经常快乐。生活从来对我都不是轻松的。但是我总以为，无论怎样受伤害都要去爱，无论怎样被背叛都要相信，不管怎样被攻击都要真诚。

　　30, 真正的爱是，无论这个人伤了你还是害了你，你都依然爱。

　　31, 从你眼睛看着自己最幸福的倒影，握在手心的默契是明天的指引，无论是远*什么世纪在天堂拥抱或荒野流离，我爱你我敢去未知的任何命运，我爱你我愿意准你来跋扈地决定世界边境。

　　32, 思念，是一只养熟的信鸽，无论放飞多么长的时间和距离总能飞回原处。

　　33, 原来也有一种女人是候鸟，无论和如何都沿着一种静谧的轨迹安宁的飞翔。

　　34, 她对她所爱过的两个男人哪一个都不了解，因此到头来两个都失掉了。现在她才恍惚认识到，假如她当初了解艾希礼，她是绝不会爱他的：而假如她了解了瑞德，她就无论如何不会失掉他了。于是她陷入了绝望的迷惘之中，不知这世界上究竟有没有一个人是她真正了解的。

　　35, 我什么都丢了，所以我无论如何，也不可以再丢脸，你说对么。

　　36, 死是一件无须着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过了的事，一个必然会降临的节日。

　　37, 小丑是那种无论心里是开心还是难过别人都看不出来的人，因为他给自己画上了笑脸。

　　38, 耐着性子，消沉的时间，无论谁都不时要遇到，但很快会过去的。

　　39,黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。

　　40, 无论做什么，记得为自己而做，那就毫无怨言。

　　41, 只有真正爱过，才会懂得爱。无论世事如何变迁，他在心中永不褪色。

　　42, 无论如何，这个人已经在我的生命里过去了，唯一留给我的问题便是，我应该是像期盼一个活人一样期盼她，还是像怀念死人一样怀念她。但这些都无所谓，长路漫漫，永不再见。

　　43, 就算分离的再遥远，可是头顶上还都会是同一片天空吧，所以无论在哪里，我们都不会觉得孤单。

　　44, 青春太好，好到你无论怎么过都觉浪掷，回头一看，都要生悔。

　　45, 我的名字叫江户川柯南，原本是个名侦探，不幸被歹徒灌下毒药而变小。身体虽然缩小了，头脑还是一样的好。无论如何，真相只有一个！

　　46, 时光若水，无言即大美。日子如莲，*凡即至雅。品茶亦是修禅，无论在喧嚣红尘，还是处寂静山林，都可以称为修行道场。

　　47, 无论当初怎样情深义重，一旦失去，便终是两相忘，一片斑驳。

　　48, 时间既是向前飞逝，永不回头，却也是不断轮回。人类短暂的生命面对时间的滔滔长河，无论是天长地久还或曾经拥有，也不过是匆匆一瞥，须臾已成过去。

　　49, 明明知道无论花开花落都只是一场寂寞的演出，却仍然愿意倾尽全力来演好这一生。

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最新带有关联词的句子

最新带有关联词的句子（精选135句）

　　在*凡的学*、工作、生活中，大家或多或少都接触过一些经典的句子吧，从语气上分，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。那么你有真正了解过句子吗？以下是小编帮大家整理的最新带有关联词的句子，希望能够帮助到大家。

　　1、虽然这个问题很棘手，但是还是可以找得到解决的办法。

　　2、因为他乐于助人，所以他很受大家欢迎。

　　3、火箭队老板大赞姚明不光球技出色还很懂得生活。

　　4、帮助他人不仅能为他人带来便利，还能给自己带来快乐。

　　5、*不仅是廉洁的还应是廉价的。

　　6、为了祖国的边疆的安全，虽然忍受寂寞，但这是值得的。

　　7、他一边唱歌，一边跳舞。

　　8、不必说团圆的家人，也不必说美好的生活，单是欢声笑语就可健和睦融洽的家庭。

　　9、滥用药物不仅会损害心智，还会造成不可复原的脑部损坏。

　　10、不管路途有多艰险，我都要坚持到底！

　　11、读书是为了致用，多读而不精，专心致志读一本书，弄清一个道理而能用于实践。

　　12、因为他整天玩游戏，所以他的学*成绩很糟糕。

　　13、这次事故的错不是在你，而是在我。

　　14、无论多么困难，我们都不会放弃的'。

　　15、小明不仅学*好，而且体育也很棒。

　　16、要是你不听爸爸的劝告，那么定会闯祸。

　　17、如果我们现在不好好努力，将来就会后悔。

　　18、与其呆在家无聊，不如出去找点事做。

　　19、只要多读多写，语文水*就可提高。

　　20、因为外面下雨了，所以我决定带把伞。

　　21、有人口头上虽然讲得很好，但是行动却做得很少。

　　22、虽然他今天生病了，但是他还要坚持上学。

　　23、如果明天刮台风，我们就不用上学。

　　24、如果我们现在好逸恶劳，那我们以后就要为现在的颓废买单。

　　25、这样的住宅虽然有些拥挤、杂乱，但是非常适合人与人之间的交流。

　　26、无论我走到哪里，都不会忘记自己的家乡。

　　27、你一定要拿定主意，要么去学校，要么去看电影。

　　28、花开的意义不只在于花开，也在于将花香留在心中。

　　29、他先来到教室，然后打扫卫生，接着开始学*。

　　30、因为奶奶生病住院了，所以我每个星期都要去医院看她。

　　31、不管多少险阻，都无惧前进。

　　32、运动员只有不断地苦练，才能获得优异的成绩。

　　33、虽然他长得不高，但是却跑得很快。

　　34、他不但学*成绩好，而且还爱劳动。

　　35、这支钢笔不是我买的，而是妈妈送给我的。

　　36、凡卡与其在城里学徒，不如回到乡下爷爷那里去。

　　37、爸爸不仅会开车，而且还会修理汽车。

　　38、国有银行不光要赢利，还要考虑社会效益。

　　39、既然你不答应，那就算了。

　　40、因为志文的腿摔坏了，所以需要用拐杖来走路。

　　41、我们即既要学*好，又要把身体素质搞上去。

　　42、即使牺牲，他也要去救全村人命。

　　43、国*一方面要抓经济建设一方面要抓政治文明建设。

　　44、尽管天气严寒，可是伯父仍到海滩游泳。

　　45、如果你能天天练*写字，那你的字就会有很大进步。

　　46、一方面她觉得很快乐，另一方面她又有点担心。

　　47、如果你不讲诚信，别人就不信任你。

　　48、烈士们宁可壮烈牺牲，也不投降。

　　49、葡萄不但营养丰富，而且具有一定的医疗价值。

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如何适当惩罚学生

如何适当惩罚学生

　　不管哪一种处罚，都必须以爱护学生为前提，以唤起受教育者自知为目的。任何伤害自尊，不利于学生身心健康的简单、粗暴的处罚方式，都必须坚决摈弃。应做到灵活运用，恰到好处，适当适度，合情合理，达到教育学生、警戒学生的目的。下面小编为大家带来如何适当惩罚学生，希望大家喜欢！

　　一、 写检查

　　写检查除了能使孩子克制不良行为*惯，提高孩子的写作水*，它还是学校与家庭互为沟通的桥梁。每次孩子写过检查后，我都要求家长在上面签字，这样家长就能及时了解孩子在校的表现，并配合老师共同教育好孩子。

　　二、 联系家长

　　对于屡教不改的学生可以采用这种方法进行教育。联系家长的方式很多：短信联系、电话交流、书信传递以及把家长请到学校当面交谈。不管哪种方式，目的只有一个，那就是要求家长配合我们班主任教育好学生，帮助学生改正缺点，促进他们的健康成长。

　　三、 不点名批评

　　点名批评的针对性太强，容易伤害学生的自尊心，让他们产生逆反心理，造成不良后果。不点名批评则可以避免这一切，同时又可以达到提醒学生的效果，起到教育的作用。

　　四、 背后交流

　　对于个别违规乱纪的学生，可以采用这种方法进行教育。通过交流，使他们认识到自己行为的不当和所造成的后果以及所产生的不良影响，要求他们必须纠正自己的行为。

　　1、罚得心服口服，用真相说话

　　老师在处罚之前需要对学生和相关事情进行调查，明确事情真相和学生所犯的错误，如果情况不明就盲目采取惩罚措施，容易造成武断，甚至“冤假错案”，这对学生心理、以及师生关系都会带来不利影响。还必须跟学生讲明为何要惩罚他，必须是学生有明显的错误，有充分根据和道理，让学生心服口服，这是惩罚的前提。不然，就会出现乱罚无辜的冤假错案，得不偿失。

　　2、惩罚效果好，“尺度”很重要

　　惩罚措施要适合当时的情形，结合实际情况，确保便于学生有接受惩罚的条件;惩罚措施要适合学生的接受能力，尤其是体罚措施。不能让学生做超出其身体和心理能力范围之外的事情;惩罚力度要适当，过轻起不到教育效果，过度则会引起学生的偏激反应。及时的惩罚能让学生在犯了错误的第一时间内得到惩罚并及时反省，而迟到的惩罚会让学生认为是秋后算账，从而产生反感的情绪，这样的老师，往往是不得学生尊重的。

　　3、保护自尊是要点 当众惩罚要不得

　　老师惩戒学生的目的还是为了改变学生身上的缺点，是老师们众多爱的艺术中的一种。在使用惩罚时，教师应注意自己的言行，要全面地看待学生，肯定学生的优点，保护学生的上进心，这样才能赢得学生的尊重从而使他们甘于受罚，勇于改错。尤其要注意的是，尽量避免在公共场合对学生进行惩罚，很多老师喜欢当众惩罚学生，以为当众惩罚过后，学生印象更深，以后可以不再犯同样的错误，殊不知这样会给学生本人带来多大的影响，所以，保护学生的自尊心是惩罚中需要重点关注的问题。

　　4、惩罚措施怎么用 关键还得看“人”

　　每个学生都有各自的`特点，对于不同气质性格的学生，应当使用不同的惩罚措施。比如说当一个抑郁质的学生犯了错误的时候，教师应当使用委婉的方式对其批评教育，努力接*学生的内心世界，避免其心理受到伤害。

　　5、奖励制度要跟上

　　一个懂得使用惩罚技巧的老师绝不会一味地惩罚而没有赏识。在惩罚的过程中或惩罚之后，当学生意识到自己的错误并有良好的改善行为时，教师应该合理使用奖赏，及时给予适当的表扬和鼓励，使之虽受罚但不**。既有惩罚又有奖赏，学生才能心悦诚服。

　　（1）取消发言权

　　譬如：学生上课乱说话或者发言过多、侵占了他人的发言机会，教师可以暂时禁止他发言。但是这种禁止不宜任意延长到下一节课，除非他连续犯同类错误。

　　（2）不准进教室

　　学生无故迟到，可以罚他在门口等待几分钟。但是第一，一定要先询问迟到原因，如果他迟到确有特殊原因，并非过错，就可以不惩罚，但要向全班同学说明，以避偏向之嫌。第二，时间一般不要超过5分钟。

　　（3）请出位置

　　学生上课不但自己不听讲，而且扰乱他人，或者故意与讲课教师顶嘴，致使课堂教学无法正常进行，可以请他离开位置，站教室一角反思，但时间一般不要超过5分钟。

　　（4）没收物品

　　学生上课玩东西，屡次提醒无效，或者学生把学校禁止的物品带进校园，教师有权没收。但是一定要注意，上课没收的东西，一般下课就要归还，一时不便归还的，要明确告诉学生何时归还。所谓没收，只是暂为保管而已，教师不可收来扔在办公室就忘记了，不管物品价值高低。有些不该还给学生的物品（如刀子）。

　　（5）（干部）停职、撤职

　　学生干部犯严重错误，可以停职、撤职，但轻易不要这么做。比较好的办法是留职不动，安排另一个同学实际上接过他的工作，待下学期选举时自然更换。

　　（6）要求道歉

　　损害他人利益，道歉是必要的。要注意的是，不一定非要学生当时当场道歉，因为人在冲动的时候，往往难以认错，非要当场道歉，有时会激化矛盾。

　　（7）要求赔偿

　　损坏他人东西或公物，一定要赔偿。

　　（8）罚抄作业

　　不完成作业，抄袭他人作业，作业态度极不认真，教师可以罚其抄作业。应注意，一般不要超过8遍，否则不但没有效果，而且会导致学生厌恶学*。

　　（9）令当众检讨

　　这种惩罚只适合那种已经震动全班的错误，当众检讨可以消除其消极影响。

　　（10）冷淡式惩罚

　　这是一种特殊的惩罚方式，就是“我不理你”。经验告诉我们，这对有些屡教不改的学生，对有些表现欲特强的学生和对班主任有点情感依赖的学生是有效的。不管你如何“耍猴儿”，我连看都不往你那儿看，这招儿也是很厉害的。需要指出的是：此法不可长时间使用，用一段时间，见好就收。

　　（1）选择的被惩罚行为应是具体的不良行为

　　如某学生课堂上做小动作、发怪声、抄作业、和同桌打闹等这些都是具体的不良行为，教师应针对这些具体行为对学生进行教育，不可全盘否定他的表现或他本人。

　　（2）选择好惩罚物

　　对教师来说，要管理好几十名学生很不容易。要付出艰苦的劳动去了解每一个学生。了解他们的性格特点和喜怒哀乐。有的学生做了错事只要瞪几眼就可令其改正错误，而有的学生特别是调皮的男生对一般的批评根本不当回事儿，这就要选择适合这一类学生的惩罚物，如果不了解学生，不问青红皂白采用“一刀切”的方法，就有可能造成不良后果。

　　（3）惩罚必须及时

　　惩罚必须在不良行为发生后立刻施予。如果惩罚和不良行为间隔的时间太长，行为者可能会对惩罚感到莫名其妙或因在这段延缓时间中行为者已做过不少其他的事甚至是好事，这时再惩罚会减弱或失去矫正行为的价，同时引起行为者的抱怨和委屈。所以，教育要及时，不翻旧帐，不算总帐。

　　（4）施行惩罚时必须保持*静

　　惩罚是件不愉快的事，不仅被惩罚者感到痛苦、焦虑，施行惩罚者也易产生激动情绪。而情绪的激动和极度的愤怒可能会加重惩罚的强度。因此，教育工作者要时刻提醒自己以清醒的头脑、*静的态度对学生进行教育，以免因情绪激动而造成危害。

　　（5）惩罚应基于爱和尊重

　　态度和蔼、满怀真情地实施惩罚效果最佳。同样的错误，行为者最亲密的人或最尊重的老师给予批评指正，行为者往往心悦诚服。而其他人若对其批评就可能引发冲突。常听到这样的说法:老师惩罚学生也是为学生好，那是恨铁不成钢。这里就存在一个问题，就是老师使用惩罚时如何让学生认为你是出于爱心。如果教育者与被教育者之间心灵无法沟通，惩罚法不可使用。

　　（6）惩罚法要与其他行为矫正方法（如正强化、负强化法、消退法、认知疗法等）结合起来综合运用。

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详析俄语定语从句关联词表示的用法和意义

详析俄语定语从句关联词表示的用法和意义

　　俄语定语从句中用作关联词的主要有который, чей, какой, где, куда,откуда, когда, кто, что, каков等。本文将对这些关联词在定语从句中的意义和用法作一概括。

　　1. который

　　который有性、数、格的变化，其性、数和主句中被说明的词一致，格则取决于它在从句中所处的位置。

　　如：

　　Я видел мальчика, который учился в средней школе.

　　Я видел мальчика, к которому мы ходили вчера.

　　2. чей

　　чей表示领属关系，有性、数、格的变化，其变化与从句中被修饰的词一致，与主句中被说明词无关，此时可用который的第二格代替。如：

　　На улице я увидел моего товарища, чей отец (отец которого) учил нас русскому языку.

　　Много есть людей великих, чьи дела (дела которых) в веках живут.

　　3. какой

　　1)какой强调事物的性质和特征，有性、数、格的变化，其用法同который。有时主句中有对应的指示词такой, тот，如：

　　Это была такая ночь, какой я никогда не видел раньше.

　　Он сказал такое слово, какого нет в русском языке.

　　2)какой的数有时可能与被说明词不一致，即被说明的词是单数，而какой却用复数，这时表示被说明词所指的事物只是从句中所表示的“那类事物”中的一个。如：

　　Павлов — учёный, какими гордится советский народ.

　　Она ходила в красивом платье, какие носят все девушки в это лето.

　　3)与который的区别：

　　который表示与主句中被说明的词是同一个事物，而какой表示与主句中被说明的词不是同一个事物，只是类似的，相似的。因此不能用который替换。试比较：

　　Я дал ему словарь, который я только что купил.

　　Я дал ему словарь, какой вы недавно купил.

　　4. где, куда, откуда

　　说明主句中表示地点意义的名词，有时也说明某些不具有地点意义的名词。如книга, статья等。有时可用带前置词的который的间接格替换。如：

　　В прошлом году я был в деревне, где (в которой) родился мой отец.

　　Электростанция, куда (на которую) мы ездили, находится за городом.

　　Мы поднялись на гору, откуда (с которой) было хорошо видно всю деревню.

　　Я только что прочитал статью, где (в которой) говорится о космонавте Гагарине.

　　5. когда

　　1)说明主句表示时间意义的词。如время, год, месяц, день, час, минута, секунда等。此时可用带前置词的который替换。如：

　　Тот день, когда (в который) я вступил в партию, навсегда останется в моей памяти.

　　Настала минута, когда (в которую) я понял всю цену этих слов.

　　2)说明主句中表示状态意义的名词настроение, положение, случай，此时不能用который替换。如：

　　Бывает настроение, когда человеку хочется остаться одному.

　　Я не помню случая, когда бы Владимир Ильич отказал мне в просьбе.

　　6.кто

　　其本身没有性、数的变化，只有格的变化，所用格取决于它在从句中的地位。

　　1)说明主句中的名词，此时可用который的适当形式替换。如：

　　Человек, о ком (о котором) вы говорите, находится в соседней комнате.

　　Вчера я встретил друга, с кем (с которым) я познакомился в институте.

　　2)说明主句中名词化的代词，与тот, та, те, все, каждый, всякий, любой, первый, последний等构成对应关系。如：

　　Я был последним, кому удалось попасть на выставку.

　　Каждый, кому нужны знания, должен учиться.

　　кто作主语，被说明的名词或代词是复数时，从句中的谓语亦可用复数。如：

　　Все, кто собрался (собрались) на экскурсию, пришли вовремя.

　　7. что

　　其本身没有性、数的变化，只有格的变化，所用格取决于在从句中的地位。此时可用который的适当形式替换。

　　1)说明主句中的名词，此时что常用第一格或第四格，用第一格时，从句中的谓语不与что一致，而与被说明词一致。如：

　　Книгу, что (которую) вы дали мне, я уже прочитал.

　　Они жили в доме, что стоял на берегу реки.

　　На кровати, что стояла у окна, лежала больная девочка.

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一年级小学生用关联词因为所以造句大全超短摘抄

1、因为快乐就存在于细微的情节之中，细小到让人熟视无睹，所以快乐的片断往往被我们忽略。

2、因为爷爷年纪大了，所以反应有些迟钝。

3、因为题目太难了，所以同学们都回答不出。

4、因为秋天快到了，所以很多同学都感冒了。

5、因为无能为力，所以顺其自然。因为心无所恃，所以随遇而安。

6、因为他总是低着头，所以无人看到他眼底的忧伤。

7、因为他经常上课捣蛋，所以同学们都不喜欢他。

8、因为英语工作中非常重要，所以要努力学*英语。

9、因为书籍是人类进步的阶梯，所以我们应当多读书。

10、因为人生短暂如白驹过隙，所以我们更要珍惜时间。

11、因为所以 科学道理 要想知道 就不告诉你

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