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培养孩子阅读与理解古诗的方法
在日常学*、工作和生活中,大家都看到过许多经典的古诗吧,古诗是中文独有的一种文体,有特殊的格式及韵律。还苦于找不到好的古诗?下面是小编精心整理的培养孩子阅读与理解古诗的方法,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
理解古诗的内容
想让孩子理解古诗,最好能够找一些语盲浅显朴素、篇幅短小、描述直观的诗歌作为孩子入门时选用,如贺知章的《咏柳》、李白的《静夜思》、孟浩然的《春晓》、柳宗元的《江雪》等都有朗朗上口、容易理解的特点,很适合孩子阅读。另外,为了帮助孩子理解古诗的内容,家长可以把诗句变成短小精悍的故事,先讲给孩子听,让孩子记住主要内容,然后再读古诗,理解的难度就会明显降低。比如读孟郊的《游子吟》,家长就可以给孩子编一个“儿子要离家出去工作,母亲舍不得他,临走时还在为他缝制衣服,希望他能早些回来”的故事,这不仅能为孩子读诗增添不少乐趣,也能让孩子更好地理解这首古诗的内容。
分析古诗中的语句
这里所说的分析语句不是让家长一字一字地给孩子翻译古诗,这样固然能让孩子理解诗句的意思,但是孩子却少了很多读诗的快乐,也无法体会诗句的美感。所以家长一定不要逐字讲解,而只要对一些生字词稍加解释,或对孩子提出不明白的地方作简要回答即可。像家长指导孩子读古诗(村晚):“草满池塘水满陂(bei),山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹”,可以重点给孩子解释一下“‘陂’指池塘,‘衔’就是嘴里含着的意思,而‘漪’是水波纹的意思”,再引导孩子自己去理解所谓“山衔落日”的含义,也就是“太阳慢慢落在两山之间,好像被山‘衔,住一般”。同时,家长可以点拨一下孩子,让他品味“衔”字运用的巧妙之处,问问他如果换成别的字,还会不会有这样好的效果。
构想古诗中的画面
古诗是语言的艺术,一首好诗也是一幅美好的画卷。因此在古诗阅读中,家长可以借助画面的形式采培养孩子理解、欣赏古诗的能力。其中最简单的方法就是让孩子一面读诗一面构想其中的画面,并可以动笔画一画。比如读到杜甫的<绝句):“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”时,就可以让孩子动笔画下诗中的“翠柳”、“黄鹂”、“青天”、“白鹭”等,如此一来,孩子不仅能够很好地理解诗意,也能锻炼独特的审美视角,使诗意、画意相得益彰。除了自己动手画以外,家长还可以给孩子找采一些内容相*的画,让孩子看,也可以带孩子到户外,见景学诗。这样孩子眼中的古诗会变得更加直观,听觉印象能够和视觉形象有机结合,成为一种完整的形象。
阅读能力有以下几点
第一,认读能力
认读是指读书时也伴随着初步的理解。认读时,要逐字逐句的读,朗读要读准字音,默读要看清楚每个字每个词。
第二,理解能力
理解能力是阅读能力中最基本的成分。较好的阅读能力,不仅指能顺利的读,而且能较充分地,正确的把握阅读材料的中心。学生往往偏重对阅读材料表面含义的理解,而忽视阅读的真正目的。因此,要教儿童逐步获得理解字、词、句、篇的能力和初步分析、综合、抽象、概括的阅读能力。
第三,感受能力
在教学过程中,小学生常会说:我喜欢这篇课文或者我讨厌这本书。这些情感的流露,在一定程度上反映出儿童常把自己当成故事中的主人公,当他读到有关主人公说的或做的事时,只要他能够理解或认为反映他自己的思想感情时,就会读劲十足。这时就与书中主人公的感情沟通了。所以教学中要培养小学生把文章中的思想感情转化为自己的思想感情的能力。
第四,记诵能力
记诵贯穿在朗读,默读和背诵过程中,在朗读和默读时,也有记忆活动参与,通过熟读,达到背诵。背诵能提高记忆力,加深对课文的理解和感受。同时,背诵也是积累知识的重要方法。
如何才能培养小学生的阅读能力
1、培养学生阅读兴趣
孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是学*最好的老师,提高阅读能力,首先应该培养他对阅读的兴趣。
第一,每当学生阅读了某些读物,他们希望能得到老师、家长和同学们的认可与赞许,针对这一特点,老师可以开展一些朗诵、猜谜语、成语接龙、歇后语对接、讲故事比赛;还可以开展一些名人名言交流会,读书心得、读书经验交流会等活动,让每个学生都有施展自己才能的机会。
第二,让学生从小诵读古诗词,古诗词是*文化的瑰宝,它句式整齐,韵律感强,琅琅上口,易读易记,深受人们喜爱。它不仅有利于发展语言,提高智力,而且能陶冶情操,培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。在*时的诗歌指导时,安排每周背一诗(词)。在对每首诗词拓展时,采用“同题异文”(同一题材的诗词)、“同人异文”(同一作者的诗词)、“同意异文”(同一情感类型的诗词)等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时,以感受为主,理解为辅。主要以诵读的方法,引导学生去美读,去背诵,去想象,让学生能上口,有滋味就行。
第三,我们还可以根据学校组织的活动、社会关注的热点问题,自办手抄报和手抄小杂志。学生为了办报办杂志会阅读大量有关知识,然后再对所读知识进行选择、编辑、抄写、插图。这样的活动每学期可组织多次,使学生在办报刊的'过程中,提高选择及加工信息的能力。
2、培养学生阅读*惯
学生有了阅读兴趣,就会努力寻求阅读机会,从中获得阅读满足,产生愉悦的情感体验。此时教师在教学过程中要注意引导学生养成良好的读书*惯。
语文教师首先应该是一个知识广博爱读书的人,读书是他生活中必不可少的一部分。教师在课堂上的妙语连珠旁征博引常常感染学生,激发学生的阅读的欲望。教师在教学过程中,可以引导帮助学生有目的有计划制订个人读书计划,定期或不定期地检查学生读书计划落实的情况,适当举办读书之类的活动。
3、授予学生阅读方法
古人授之以渔的道理我们都知道,学生已激发的阅读兴趣并养成的良好读书*惯需要保持、持久、稳定,因此需要教学生阅读的方法。
教师在课堂教学中,应紧紧抓住课文,实行精讲多读,教会学生独立阅读的方法,提高学生独立阅读的自觉性。随着阅读教材的进度,教师应该坚持“一篇带多篇,课内得法,课外受益,课内打基础,课外求发展”,把课外阅读内容作为课内知识的扩充。学生在课堂上学会了独立阅读的方法,在课外阅读中,丰富了语文材料,扩大了知识面。根据小学生年龄特点及知识水*,应着重教会以下几种方法。
保证有充足的时间去读书和思考
要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟。尽量多地留给学生自己支配的时间让他们来阅读。
培养学生自学,自悟,自得的能力
让学生独立地查找资料,弄懂字词意思,理清文章写作顺序、主要内容,画出重点词句,理解课文内容,并在初读中思考、提出不懂的问题,然后再抓重点词句读读、想想、画画、演演,运用多种感观体会语言含义,与课文情感产生共鸣,探究语言规律。最后让学生谈谈自己读懂哪些语句,文章为什么这样命题?这样开头、结尾?课文写了什么?怎样写?这样写好在哪里?你知道为什么这样写?所有的这些让学生自己体味出来。
坚持以读为本,重视多种形式的读
学生充分的读,在读中整体感悟,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。学生可以以多种阅读方式,如:自由读,轻声读,默读,大声朗读,分角色读,分组读,吟诵,背诵,表演等等。
学会积累
指导学生从课外读物中吸取营养,学会积累。语文学*的基本途径是积累与训练。我们要创造一切条件,帮助学生多读书,读好书,积累尽可能多的典范性的语言材料,积淀尽可能多的语感经验。
阅读教学后进行仿写、叙写
阅读完一篇文章后,说说自己在写同类文章时,有哪些地方可以借鉴,然后进行仿写、叙写。
开展一些实践活动
小学生都喜欢参加各种各样的活动,因此,创造生动活泼、形式多样的活动,能使学生享受到阅读的乐趣,感受到阅读的重要性。从而更进一步激发他们阅读的热情。
课前三分钟,轮流朗读。利用课前三分钟,让学生轮流上台念一段自己摘抄的优美语段,不仅能增加语汇的积累,又能促进学生在课外自觉认真的阅读;举办朗读,讲故事比赛。通过举行比赛,在班里掀起读书的热潮,引发课外阅读兴趣,促进学生大量阅读;结合课文内容,编课本剧。学生自编自导自演,不仅提高了他们的阅读能力、审美能力、理解能力,分析能力、表演能力,还提高了他们与他人的合作能力。
培养孩子才艺的作用
才艺培养这个行业越来越风靡,随着社会的需求以及多样化进步,才艺培养更加能发掘自己内心的爱好与生活。下面是小编整理的关于培养孩子才艺的作用,欢迎大家参考!
才艺培养的意义
1、找到真正的自我
很多人可能所做的工作或者所选的学科都不一定是自己喜欢的,而才艺培养是在生活中,主动选择的东西,做自己喜欢的事,无论是多辛苦的过程,都会觉得是一种享受,往往在展示自己才艺那一刻,才觉得,那才是真正自信的自己。
2、促进感官发展
才艺有分为多种形式,有静态也有动态,琴棋书画属于静态,舞蹈艺术属于动态,但无论选择哪种才艺,都能够发掘自己的潜能。当音乐响起,自由摇摆身体,发展了的节奏感、身体整体协调性;绘画能力对于视觉以及空间能力的发展具有重要作用;语言表达能力、听觉能力也在艺术能力的发展中得到了发展。艺术能力与感知觉能力的发展相铺相成、相互促进。
3、开拓视野
很多时候,才艺表演如果没有亲自接触学*,只有表面层的理解。当自己专一走进了才艺的培训过程中,才会了解才艺的缘由、历史以及发展过程,不仅能对才艺有新的认识,同时也开拓了自己的视野,见识到更多有影响力的东西。
孩子学才艺的最佳年龄
才艺有分为很多样,每一个才艺的特性都有所不同,可以根据才艺的掌握情况结合孩子的自身情况,到达一定年龄,加以学*:
1、孩子在2~3岁的时候,属于比较爱动时期,对一些才艺也会有模糊的认知能力。绘画、体操、英语、踢球等才艺都是在孩子2~3岁的时候都最佳的学*年龄。
2、孩子3~4岁的时候,可以学*有一定难度的才艺,因为这个时候孩子已经有一定的判断能力。可以学*滑雪、围棋、溜冰、游泳等多项才艺。
3、孩子在4~5岁的时候,对于自己感兴趣的事物更加强烈,好动爱玩也正是学*的原动力。古典舞蹈、钢琴、乒乓球、小提琴等才艺在孩子4~5岁时都是学*的最佳年龄。
4、当孩子上小学之后,在学*通过受教育,对于生活中的事物会有更深的认识,同时对于自己的兴趣爱好也会更加了解。书法、棒球、柔道、剑道等才艺在上小孩后都是最佳的学*年龄。
才艺培养的误区
才艺培养在主观立场来说是一件好事,但是必须要结合自身情况去出发,如果不是根据自我意愿选择才艺,有可能就会弄巧成拙。以下是才艺培养常见的误区:
1、强迫性
当孩子还没有一定的选择权的时候,很多时候都会被迫接受父母的安排。当家长的角度与孩子的意愿相违背的时候,才艺培养有可能就会成为一个悲剧。当家长自认为是好的才艺,有发展前景的才艺,有可能会自行帮孩子报读,甚至强迫孩子去上兴趣班,这样不仅没能得到好的成效,同时会导致孩子的不快乐情绪。
2、非专攻
很多时候,家长单方面认为多学就是好,就会自行去帮孩子报读各种兴趣班。首先,在报读之前,要了解孩子真正的爱好与潜能,其次,各式各样的兴趣班,孩儿根本就没办法真正消化,不仅浪费了孩子的时间与精力,而且会让孩子觉得身心疲劳,出现反感的情绪。
3、方法不当
孩子往往是比较好动而且具有好奇性的,家长不要以为他今天喜欢跳舞,就是真的爱跳舞,他今天弹了一下琴就是有潜能。应该通过一段时间的观察以及与孩子的沟通,才落实到报读,不然家长的“误以为”只会事与愿违。
孩子才艺培养注意事项
问题一:避免期望过高
据专家分析说,大多数父母认为学*艺术是孩子成名的一条快速通道。在这种思想控制之下,就会出现孩子被逼迫学艺的现象。专家表示,如果孩子在学*过程中没有感觉到任何快乐,不但不能培养艺术趣味和欣赏力,反而会让宝宝对艺术的理解产生偏差,认为艺术就是枯燥的练*。
问题二:引导孩子度过厌烦期
专家介绍说,宝宝学*东西有时会喜新厌旧,这样的`宝宝,父母就不要由着孩子的性子来换。她说,其实每个宝宝都有一个学*的厌烦期。在短期间,父母应该正确的引导宝宝。比如宝宝学*钢琴,不管家长怎么说,宝宝就是不想学。这时家长可以买些小钢琴之类的玩具,藏起来让宝宝去找,并给予他一个奖励,这样他在找的过程中就会体验到很多乐趣。等过了厌烦期(一般在两周时间),宝宝就会爱上弹钢琴。
问题三:多种形式学才艺
专家介绍说,培养兴趣也可在普通生活中,比如让宝宝多接触各种事物。您可以不让宝宝学乐器,但不代表不为培养音乐方面的兴趣。如果家里常有欣赏音乐的机会,也能为孩子和音乐之间牵上一条线。从日常生活中边玩边体验,有时候比中规中矩的上课更能让孩子乐于学*。
也可以多多参与一些集体活动还有学校的活动,这样是学*及培养兴趣的方法。在这些集体活动中,宝宝自己会发现最有兴趣的事,或让父母从中找到孩子的天份,然后再集中资源栽培。
专家介绍说,不论宝宝学不学才艺,更重要的是让宝宝保持对事物的好奇及热情,这样即使不安排他们上才艺课,也不会剥夺他们学*的机会及乐趣。
总结:让宝宝上才艺班是现在社会的一个潮流。但重点是父母们一定不要盲目选择,比如要避免期望过高,要引导孩子度过厌烦期,要以多种形式学才艺。这样即使不安排他们上才艺课,也不会剥夺他们学*的机会及乐趣。
才艺培养的误区
其一:一厢情愿。
进特长班学*,对于许多孩子来说都不是心甘情愿的,有相当一部分是由家长一手包办,不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合进行特长教育等问题都心中无数,报名参加特长班的学*完全是家长的一厢情愿。如此,若孩子对所学的内容缺乏学*兴趣,这不但收不到应有的教育效果,反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。
其二:贪多求全。
一些家长盲目认为多学总比少学好,今天让孩子学钢琴,明天让孩子学美术,过两天又让孩子改学书法。不堪重负的孩子,*时忙双休日也忙,除了要完成学校布置的家庭作业外,还要忙写字弹琴或绘画,难怪有些孩子会发出这样的感慨:放学后,我宁愿被老师留下来也不愿立即回家!
其三:方法不当。
特长教育对孩子来说,的确有其积极的一面。但是,孩子毕竟是孩子,贪玩好耍是他们的天性,同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性,今天喜欢的东西,明天也许就不再喜欢了。因此,家长要注意因势利导,激发孩子的学*兴趣和学*欲望,但事实上相当一部分家长却没有做到这一点,当孩子对学*生厌时,家长不是循循善诱地加以引导,而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学,结果往往事与愿违,这正好应验了那句老话:“强扭的瓜不甜。”
培养孩子自立的技巧
家庭教育是终身教育,它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期),婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育,在人的一生中起着奠基的作用。下面和小编一起来看培养孩子自立的技巧,希望有所帮助!
1、多以积极的话语鼓励孩子
“你的想法很有创意”“妈妈很欣赏你努力的样子”“你比之前有进步,要继续加油哦”……
即使没有达到最初设定的目标,只要孩子作出努力、取得进步,家长都要予以肯定和鼓励。
这样做,不仅能加强孩子的自尊和自信,还将激起孩子做事的决心和干劲。
2、别急着告诉孩子答案
“你的问题很好,你又是怎么想的呢”“想不出答案,那爸爸带着你一起解决”……
当孩子遇到难题时,家长要引导孩子思考而不是直接告知答案,和孩子一起梳理思路,教他们搜寻资料的途径。
唯有这样,才能激活孩子的思维,提高孩子独立思考的能力。
3、不要在细节上过多干涉孩子的生活
“哎呀你得这么画才好看”“今天玩了啥吃了啥开心吗”“不要和学*差的同学一起玩”……
家长对孩子干涉太多或太细,既容易引起孩子的反感和不耐烦,还会影响孩子的动手实践和正常社交。
给孩子一些自由发挥的空间,就是为他们创造自立的机会。
4、不论孩子多小,尽量避免当面议论他们
“我家孩子很害羞”“我家孩子没什么特长”“我家孩子没有隔壁孩子成绩好”……
有的家长喜欢当着别人面议论自己的孩子,不是揭短就是与人比较,结果只会伤害孩子的自尊。
因此,家长要保护好孩子的自尊心,这将使孩子更有信心地去面对外界和困难。
5、给孩子表达想法的机会和自由
“这件事,宝贝你是怎么想的呢”“让我们来听听你的建议”“来和爸爸妈妈一起商量吧”……
孩子的想法常常天马行空、不着边际,但这并不妨碍家长好好听孩子说、和孩子一起讨论。
拥有表达的机会和自由,能得到家长的倾听和尊重,孩子才会越来越有主见。
6、尊重孩子偶尔出现的“没准备好”
“当你准备好后再做决定”“妈妈等你,我们不急慢慢学”“等你不害怕我们再开始”……
当孩子很想去做某件事,但无奈还没做好思想准备、还未具备某项技能时,家长应尊重孩子的选择。
让孩子多去尝试而不是强迫他们照做,孩子才能更快地学会自立。
7、谨防说太多的“不要”“不准”
“你不能这样做”“你不要进厨房,快出去”“你不准玩泥沙,赶紧给我回家”......
面对孩子的举动或无理要求,很多父母用生硬的“不”来回应,不仅无法说服孩子,还会让孩子感到被忽略。
只有解释清楚“不”背后的原因,孩子才能理解,才能在日后更留心注意。
家长爱子心切,但话太多、手太长将剥夺了孩子的自立和成长!
1、怎样培养孩子的自立能力
给足独立成长时间,孩子要完成独立是离不开时间的,父母要有耐心给足孩子时间,看着他从失败到成功,从依赖到独立。只有给足时间,孩子才能有充足独立的锻炼和品尝独立的滋味,这一点很是重要。大人需要的就是耐心。
确保孩子独立成长得安全,一切独立的底线就是安全,没有安全的独立那是鲁莽,大人的作用是监护,是保证孩子安全的前提下独立自由,不可为了尽快独立而放低安全要求。每个年龄有每个年龄段的独立底线,过早让孩子独立旅游是很危险的,尤其是现在风险很多的时代。
独立需要引导,独立了不适什么都放纵,而是把握最根本的,把孩子可以自己独立决定的或无关全全局的让孩子自己锻炼,在孩子独立期间要更加关注,但仅仅是关注,而不是事无巨细的唠叨和指挥。不管才是最好的管,这个不管是不同孩子,不同情况不同范围的不管,可不是放纵。
2、我们怎样培养孩子的自立能力
给孩子一个机遇,让他自己去抓住
人的一生会遇到不少机遇,虽然“机遇总是偏爱有准备的头脑”,但是如果自己不善于抓住机遇,纵使你满腹经纶,身怀百技,机遇也会和你擦肩而过。
现在,许多家庭对孩子“包办过多”,常常会剥夺了孩子自己的选择权力,也影响了他们学会在关键时候抓住机遇的能力。
给孩子一个交往,让他自己学会合作
和成年人一样,孩子在一起也难免有矛盾,而解决矛盾的过程,正是孩子健康成长、走向成熟的过程。家长应该是鼓励孩子去面对这些矛盾,而不是回避它。
如果打架了,由谁来裁决谁对谁不对呢?有一位家长的经验是:一定让孩子自己去评理,**不要急于表态,要相信他们能逐渐争论清楚。
给孩子一个对手,让他自己去竞争
为了让孩子提高适应社会的能力,培养孩子从小既要学会合作,又要学会竞争。但是怎样让孩子学会竞争和合作呢?有效的办法,就是经常在他的身边树立一个友好的竞争对手。
当然,我们在中小学生中,更多地是要教育他们友好地竞争,要学会合作,学好本领,准备将来在全世界去和各国竞争。
3、如何培养孩子的自立能力
告诫孩子
告诉孩子父母总不能什么事都可以帮你做的,有什么事情还是需要自己来做,比如:穿衣服、吃饭、刷牙等这些所力所能及的小事,要学会自己做。
锻炼孩子
有些事情可能是孩子没有经历过的,作为父母的我们要学会教孩子如何让孩子变得自立,安排一些事情让孩子自己去做,在过程中锻炼。
培养孩子
怎样培养孩子的专注力
要让孩子做事专心致志,不是一蹴而就的事,是爸爸妈妈需要长期努力的一项工作。爸爸妈妈要耐心地对待孩子,看到孩子一点一滴的进步,鼓励他们。下面是小编收集整理的怎样培养孩子的专注力,希望对你有帮助。
(一)、创设良好学*环境,避免注意力分散。
1、幼儿的注意力容易被新鲜、多变的刺激物所吸引,所以说,良好的学*、生活环境对孩子教育起着很大的作用。
2、在教学过程中,教师方面,尽量做到手机关闭,其她教师不可在活动室随意走动或打扫卫生等,避免做分散孩子注意力的事。
3、好的学*氛围能帮助孩子成为主导者,从而享受学*的快乐,避免注意力的转移。例如,教学活动中要对注意力集中的孩子及时表扬和鼓励,并告诉大家要向他学*,这样孩子们心中有了评判的标准。对于个别幼儿注意力不集中时,教师也可表扬他身边认真的孩子,用注意力集中的孩子来鼓励他迅速集中注意力,在鼓励中促进孩子的.成长。
(二)、教师语言艺术性,激发注意力兴趣。
1、“兴趣是幼儿最好的老师。”幼儿在做自己感兴趣的事时,总会充分发挥自己的主动性,即使疲倦和辛劳,也会心情愉快而兴致勃勃。
2、教师要善于利用特殊的刺激物—语言,引起幼儿的兴趣,使他们集中注意地听,并使之有常听常新之感。如在讲故事的时候,语言必须生动、形象、富有感染力,不仅教师的声音要高低起伏,还需要音色的变化,只有这样才能吸引幼儿的注意力。
(三)、利用新奇学*材料,保持注意力稳定。
教师可利用课件或课程辅助材料吸引幼儿的注意力。幼儿对眼睛所触及的事物都感到新鲜和好奇,教师便会成功地将孩子们的注意力集中起来。例如:动态的事物对幼儿来说是非常有趣的,在科学活动中利用实物,在语言活动中利用一个活动的手偶或一个活动的课件都利于让幼儿产生兴趣。
(四)、要求明确学*目的,发展培养有意注意。
专家研究认为,有意注意在注意活动中占主导地位,是一种最有效的注意培养,所以,要让幼儿有效的集中注意力,必须使幼儿明确任务,即在做一件事情之前知道自己要干什么,使孩子能不断积极、主动、自觉地保持注意力。
1、培养孩子善于集中自己的注意力
这对任何一种劳动,尤其是脑力劳动具有非常大的意义。能做到注意力集中的儿童,不但完成作业比较快,而且完成得比较好,效率高。那些作业马虎、粗枝大叶的孩子主要是由于注意力不够集中,没能仔细地看准*题的要求和提供的条件。而且,善于集中注意力的孩子学*起来比较省劲,效果比较好,也因此有更多的时间来休息和娱乐。
2、给孩子一个安静整洁的学*环境
孩子的书桌上除了文具和书籍外,不应摆放其他物品,以免分散他的注意力;抽屉、柜子最好上锁,免得孩子随时都可能打开,在没完成作业的情况下去清理抽屉;书桌前方除了张贴与学*有关的如地图、公式、拼音表格外,不应张贴其他吸引孩子注意力的东西。女孩的书桌上也不应置镜子,这会使她有时间顾影“自美”或“自怜”。更不能允许孩子一边看电视,一边做作业。
3、要求孩子在规定的时间内完成作业
如果作业太多,可以分段完成。有的父母因为孩子的注意力不够集中而在旁边“站岗”,这不是长久而行之有效的办法,因为长期如此,会使孩子产生依赖心理。此外,孩子的注意力跟孩子情绪有很大关系,因此父母应该创造一个*和、安宁、温馨的学*环境。声音嘈杂的环境,杂乱无章的屋子,不正常的家庭生活,所有这一切都会严重地影响孩子的注意力。同时,父母应该了解,能否集中注意力也与孩子的年龄有关。研究表明,注意力稳定的时间分别为:5~10岁孩子是20分钟,10~12岁孩子是25分钟,12岁以上的孩子是30分钟。所以,如果想让10岁的孩子60分钟坐在那里去专注地完成作业几乎是不可能的。
4、让孩子在一定时间内专心做好一件事
常听有些父母说:“我的孩子做事效率低,做作业动作慢,一边写一边玩。”父母要注意培养孩子在某一时间内做好一件事的能力。对于家庭作业父母要帮他们安排一下,做完一门功课可以允许休息一会儿,不要让孩子太疲劳。有些父母觉得孩子动作慢,不允许孩子休息,还唠叨个没完,使他们产生抵触心理,效果反而不好。
5、对孩子讲话不要总是重复
有些父母对孩子不放心,一件事总要反复讲好几遍,这样孩子*惯于一件事反复听好几遍。当老师只讲一遍时,他似乎没听见或没听清,这样温不经力的听课常使得孩子不能很好地理解老师讲的内容,无法遵守老师的要求,自然也就谈不上取得好的学*效果。父母对孩子交代事情只讲一遍,是培养孩子注意力一种方法。
6、训练孩子善于“听”的能力
“听”是人们获得信息、丰富知识的重要来源。会听讲对学*来说是相当重要的,因为老师多半是以讲解的形式向学*传授知识。父母可以通过听来训练孩子的注意力,比如父母可以让孩子听音乐、听小说,鼓励孩子用自己的话来描述听到的内容,从而培养专心听讲的好*惯。
方法1:爸爸妈妈和孩子一起拼图,拼图的难度要逐渐增加。拼图能锻炼孩子的观察能力,孩子在拼图时,很容易投入,不知不觉中,能坐定的时间就长了,注意力集中的时间也长了。爸爸妈妈和孩子一起拼图时,要积极鼓励孩子将图拼完整,家长还可以把孩子拼好的图表框挂在家中,让孩子体验一下成就感。
方法2:爸爸妈妈可以在给孩子讲故事前,先向小朋友提出问题,让孩子带着问题去听,听完故事后让孩子回答问题。带着问题听故事,孩子会比较集中注意力,听故事会格外仔细。
方法3:在生活中,爸爸妈妈可以经常请孩子帮忙拿各类小东西,从一件到几件不等,请孩子一次性完成。比如:“请你帮我拿一个梨、水果刀,还要纸巾和一些牙签。”还可以经常让孩子向其他长辈传话,“告诉你妈妈,记得上楼的时候去拿报纸。”语句可以从简短的过渡到长一些的。
方法4:给孩子准备一些CD和图书画面内容相配套的图书,这种图书是以听磁带为主,用图片来加深理解,这种以听、看为主的学*方法,对孩子将来的小学学*有非常重要的意义。
爸爸妈妈在提高孩子注意力的时候,也有几点需要注意:
鼓励孩子在一段时间内专心做好一件事。
孩子在完成“作业”的时候,要有时间概念,不要给孩子太充裕的时间。
给孩子一个固定且安静学*的地点,一个固定的学*时间,尽量不要在孩子的学*时间打扰他们。
帮助孩子获得自控能力,避免各种干扰。比如,尽量避免在孩子的书桌上放零食和玩具。
如何培养孩子财商
通过对财商的养育,其目的是树立正确的金钱观、价值观与人生观,财商是实现成功人生的关键因素之一。那么作为家长的我们应该怎样培养孩子的财商呢?下文是小编为大家带来的培养财商方法技巧,望对大家有所帮助。
一、认识金钱
增强财商的第一步,就是要认识钱。暑假开始,宇轩爸爸每周有意识地带宇轩去超市采购一次,由孩子结账付款。必须要用孩子感兴趣的东西去替换钱的价值,孩子才会真正懂得什么是钱。
二、学*赚钱
以往是让宇轩参与家务劳动,比如拖地2元/次;洗碗1元/次;扫厕所2元/次……这个暑假,宇轩参加了三湘都市报组织的小报童活动,一周的时间就赚取了140多元,也真正知道了赚钱的辛苦。
三、消费实训
没有钱可供支配的情况下,培养财商只是纸上谈兵。以一周为期限,给宇轩一笔可供自由支配的零花钱。这样一是可以让宇轩学*如何分配一个周期的花销;二是他正好从宇轩的花销中得出结论,从而给予适当指导。
四、学会花钱
首先培养储蓄观念,到银行以宇轩的名字开设了账户,将他卖报的钱都存了进去;二是培养宇轩记账的*惯,再依据这份记账表,检视他的消费倾向;三是建立理财目标,计划让宇轩靠自己的积蓄和赚的钱购买向往已久的脚踏车。
五、良好示范
孩子的金钱观,大部分是从父母身上学*而来的。父母的良好示范十分重要。暑期期间,模拟了几次特殊情况,让宇轩明白父母也会有没钱的时候,有为金钱苦恼的时候,从而让宇轩知道金钱的可贵。
六、学*投资
巴菲特从5岁开始做生意、11岁开始炒股的,宇轩爸爸这个暑假给宇轩开了个账户,让他也在股海里洗洗澡。除了炒股,还有别的方式,诸如让他在他妈妈开的小店投资,再将收益、分成什么的都给他计算清楚,让他明白钱生钱。
五种类型的孩子教法大不同
一般来说,孩子的财商可分为以下五种类型。在宇轩爸爸提供的“六步突击培训法”的第二个步骤中,我们就完全可以判别出孩子属于以下哪个类型。让我们学会根据孩子的财商因材施教:
A、急需加强型
这类孩子对“钱”是什么都不了解,所以应该首先让他了解钱在生活中的重要性。诸如一台电动玩具、一个芭比娃娃可以换算成多少钱,人一天中要吃掉多少钱用掉多少钱,让孩子逐步了解到,为了购买一个玩具可能要一两周不吃不喝。
B、入不敷出型
这类孩子对金钱有粗浅的概念,这时父母要让孩子明白“多努力才会多得”的理念,以及“权利与义务”的观念。学会通过劳动赚取相应的报酬。
C、勉强糊口型
这类孩子不仅知道金钱是什么,也明白它的价值所在。这个阶段,应该教会他“物有所值”、“物超所值”、“物有不值”的观念,让孩子明白如何使用相同的钱购买到更好更多的商品。
D、游刃有余型
这类孩子已能较好地支配自己的零用钱,父母要开始教孩子储蓄的理念,让孩子明白“钱可以生钱”的理念。
E、小巴菲特型
基本上这类孩子不需要父母担心他的财商了,此时,父母要让孩子明白,金钱不在于数量多寡,而在于它的价值。告诉孩子“钱的正确使用方法”,等孩子长大后就不会因为金钱运用不当而付出惨痛的代价。
要让孩子懂得钱财来之不易。
理财专家建议,家长不妨让孩子了解家里收入支出情况,并适度参与家中投资决策,这样一方面让孩子了解家里的经济情况,增加孩子的责任感,另一方面也让孩子了解父母工作辛苦,同时想象自己的未来规划。同时,家长还可以向孩子介绍各种理财商品的特质与功能,如存折上的利息变化等,让孩子了解利率与利息的投资基本概念。
值得注意的是,购物是孩子学*理财的重要机会教育。父母不妨在购物前与孩子讨论要买什么,让孩子知道“想要”与“需要”的差别,在实际购物中教导他们了解商品的成分、质地和价格,让孩子参与购物的决定,懂得取舍。
要让孩子懂得花钱。
父母在生活中最好能给孩子一些实际花钱的机会,以周或是半个月为单位,一次性给孩子一定额度的.零花钱。
同时,父母要鼓励孩子记账培养数字观念。记账除了可以让孩子了解自己的花费情形,还能培养孩子的数字观念,对于日后养成良好的理财纪律也很有帮助。而且,父母也可通过记账了解子女的生活与消费情况。
让孩子懂得投资。
除了教会孩子合理地花钱,家长也可以试着告诉孩子一些普及性的金融知识,做一些简单的投资。若是年纪较小的孩子,家长先带他们玩一些“大富翁”的游戏,建立对投资的初始印象,然后介绍给孩子简单的投资知识,譬如带着他们在电脑前查看基金净值、股票价格变化,简单地告诉他们涨跌对自己的财富会有什么影响,潜移默化中告诉孩子投资的原则。
此外,家长可以通过银行理财教孩子简单的投资方式,例如儿童账户、基金定投、国债、银行理财产品等,让孩子学会财富的保值增值。理财师建议,家长可以引导孩子进行基金定投,以年为单位,将压岁钱、奖学金等投入进去,引导孩子长期投资。家长还可以定期拿出基金账单,为孩子讲解相关的理财知识。
理财专家表示,儿童从5岁开始就应接受理财教育;7岁到11岁的学生学*如何管理银行和储蓄账户,如何做预算;中学生应该明白信用卡、贷款以及与家庭财务和负债有关的知识。
培养孩子意志力的游戏
你知道哪些培养孩子意志力的游戏吗?其实想要培养孩子的意志力并不是只能通过说教或是一些比较困难的方式达到目的,孩子玩游戏也能锻炼意志力。小编为大家搜集和整理了培养孩子意志力的游戏,一起来看看有什么意志力小游戏吧。
一、玩具类游戏
所谓玩具类游戏,就是指借助玩具来培养孩子的耐心,比如说:
1、拼图的游戏。
准备物品:废旧彩色照片或者卡片若干张,剪刀一把。
参与成员:至少一位家长,3岁以上宝宝。
步骤①:碎纸的游戏。家长指导孩子运用剪刀,把图片剪碎成若干份。
作用:锻炼孩子手指的灵活性。满足孩子潜在的破坏欲望。
步骤②:要求孩子把刚剪碎的图片还原,重新拼合起来。
作用:改善孩子的注意力。培养孩子的耐心,给孩子讲解“破坏容易,补救难”的道理。
2、搭积木的游戏。
准备物品:形状各异的积木。
参与成员:家长,宝宝。
步骤①:制定积木数量,看看谁搭建的最高。
作用:锻炼孩子的协调能力,思维能力。培养孩子的注意力。
步骤②:在孩子快要成功时,偷偷碰撞孩子,造成失误,鼓励孩子重建。
作用:制造挫折,锻炼孩子的抗挫折心理,培养孩子耐心,教给孩子面对成功失败的正确态度。
步骤③:把所有玩具整理装箱。培养孩子的耐心,培养孩子做事的条理性。
3、给娃娃穿衣服的游戏
准备物品:可以穿衣服、梳头发的娃娃。
参与成员:家长,宝宝。
步骤①:给宝宝穿衣服、鞋子、挤鞋带、梳头发。
作用:培养孩子的爱心,和照顾弱小孩子的能力。培养孩子的注意力,培养孩子的手指协调能力,生活自理能力。
二、实践类游戏
所谓的实践类游戏是指通过生活实践,去锻炼孩子能力的一种游戏。比如说:
1、穿针引线的游戏
准备物品:彩色的珠子、针、线(或者衣服和钮扣)。
参与成员:家长及五岁宝宝。
步骤①:引导孩子将线穿入针眼。
作用:培养孩子的手指灵活度,培养孩子的.注意力,培养孩子的耐心。
步骤②:将彩色珠子串联起来。
作用:培养孩子的手指灵活度,培养孩子的注意力,培养孩子的耐心,培养孩子的创造力,培养孩子的审美观念。
步骤③钉钮扣。
作用:培养孩子的动手能力,培养孩子的自理能力。
2、抓沙子的游戏
准备物品:把经过消毒和过滤的沙子放在一个脸盆里、小水桶一个、杯子一个。
参与成员:家长和宝宝。
步骤①:用杯子把沙子从盆子里转移到水桶里。
作用:培养孩子的耐心,教给孩子体积的常识,锻炼宝宝的力气。
步骤②:剥夺孩子手里的杯子,指导孩子用手把沙子从水桶里抓到盆子里。
作用:锻炼孩子的手指灵活度,培养孩子的创新能力,培养孩子的耐心。
3、数豆粒(数石子)的游戏
准备物品:不同颜色的豆粒或者石子。
参与成员:家长和宝宝。
步骤①:给孩子一定数量混合在一起的不同颜色的豆子,让孩子把某一种颜色的数出来。
作用:培养孩子的耐心,锻炼孩子的数学能力,培养孩子对颜色的敏感度。
4、寻宝的游戏
准备物品:孩子最喜欢的玩具。
参与成员:家长和宝宝。
步骤:家长把孩子最喜欢的玩具藏在某一位置,设定一些关卡,从某一部位开始,给孩子一张纸条作为提示,让孩子按照纸条上的提示陆续找到其他的纸条直至找到自己心爱的玩具。
如何培养孩子的良好品质
品质是一个人世界观的外在表现,一个良好的品质可以直接决定一个人的发展状态,那么我们应该如何培养孩子的良好品质呢?下面一起来看看培养孩子良好品质的方法。
如何培养孩子的良好品质
一、帮助孩子树立远大的志向
一个人只要有了远大的志向,才能激发出不一般的热情,并冲破重重阻力和阻碍,为实现自己的目标而奋斗,因此,我们要鼓励孩子要常立志,立长志。
二、培养孩子具有良好的心理品质
良好的心理品质是一个人取得成功的前提,所以具有良好的心理品质对一个人的成长起到了不可忽视的作用,为此我们要结合现实生活和历史上事业获得成功的人物案例,对孩子进行心理素质方面的教育和引导,努力锻造其坚强的意志、顽强的毅力和刚强的品格,要求学生力争去做好每一件事。
三、“角色”要适当
在日常的家庭生活中,每个成员都在有意无意地扮演着某种角色,但家长千万不能溺爱孩子,让他扮演“一家之主”的`角色,因为这样的孩子容易变得自私自利、任性胡闹或者变得依赖性强,遇事缺乏主见,因此家长必须要摆正孩子在家庭中的角色位置。
四、教育要得法
家长对孩子应该关怀爱护,但绝不是娇惯溺爱;应该严格要求,但绝不是冷漠无情,一旦看到孩子出现问题,就一定要及时调查了解,分析原因和耐心教育。
五、让孩子处理自己的事情
在家里,孩子最好有自己的桌子、椅子、小柜子等,以利于他们能够从小养成自己处理自己用品的*惯,因为孩子在处理这些事情时,会不知不觉就会养成独立的个性。
以上就是培养孩子良好品质的方法的全部内容,希望能对您有帮助。
如何培养孩子良好记忆品质
1、识记品质的培养:
“识记”就是记住的意思,也是事物和经验在头脑中留下痕迹的过程,也是对事物反复感知的过程,是记忆品质的第一部分内容。儿童记忆品质尚未形成,因此,培养要先从这里开始。老师要求学生把课文连续读数遍、重复地默写单词等,家长一定要配合老师,严格要求儿童一一做到。
2、保存记忆品质的培养:
就是要把学过的知识记住,不要忘记的意思。这是记忆品质的关键所在。家长和老师要求儿童把学*过(识记过)的知识牢牢地在脑子留下痕迹(记住),最有效的办法是反复地识记。此外,老师所留下的课外作业,也属于培养儿童反复识记以达到保存记忆的重要内容,家长要耐心辅导和督促儿童认真、独立地完成作业。
3、认知品质的培养:
指的是现实刺激与以往头脑中知识的痕迹之间相联系的过程,也就是当提到以往所学知识时,能记起来的过程。比如,儿童刚入学后,老师就教会了解1+1=2的算术,以后在任何情况下,只要出现1+1时,儿童就应马上回答=2的答案。认知与反复记忆有着密不可分的关系,父母、老师要努力培养儿童学*的刻苦性,一定要求儿童把所学知识进行反复的复*,这是培养儿童良好记忆品质最重要的方法之一。
4、回忆品质的培养:
指的是能把记住的东西回忆起来。也是大脑中以往知识痕迹的重新活跃进与复现。学生的期末考试、升学考试能取得好成绩者,都是对以往所学知识和已记往的知识能较好回忆的结果。培养记忆的回忆品质的方法是通过反复地对以往知识的回忆,即可达到使儿童对以往知识的较多回忆与全面回忆的目的。
父母该如何培养孩子的谦让品质
1、消除孩子的个人中心意识
个人主义通常来说是一种自私的表现。要让孩子学会谦让,就要杜绝他们有个人中心意识。
因此,有个人中心意识的孩子,通常难与他人相处,不懂得分享,自我意识强,给他高傲和自大的感觉。这样的孩子会少人与其交往,导致他们缺少同年朋友。
教孩子不要以“自我”为中心 ,消除孩子的个人中心意识,父母要让孩子学会感恩。
在孩子成长的过程中,我们要教导好孩子学会如何表达感恩和感受感恩。培养孩子的感恩之心,首先就需要让孩子学会表达感恩,而表达感恩应该学会说“谢谢”开始。
我们要时刻教育孩子,得到别人的帮助时表示感谢。例如,当有一个人给他递一杯水或者当别人送给他一件礼物的时候,孩子要主动说“谢谢”。如果孩子学会了说“谢谢”,那在他心里起码有了感恩的种子。
2、鼓励孩子学会谦让
相信很多父母都还记得“孔融让梨”的故事。谦让,作为中华民族的传统美德,许多长辈都希望自己的孩子能够有这种品质。
但是现在的孩子,一家一个小皇帝,小公主,都比较自我为中心,所有的人和事情都希望围绕着自己转,所以,家长还需要正确的引导。
在日常生活中,父母可以多鼓励孩子学会谦让。例如,你带小朋友去公园玩的时候,公园里面只有一个千秋,你的小孩已经玩了一阵子,这时另外一个小朋友想玩,你可以鼓励孩子让给其他小朋友玩,一人玩10分钟,这样大家都开心。
3、父母要言传身教
父母是宝宝的第一任也是最重要的老师,家庭教育对孩子成长起着至关重要的作用,所以有什么样的父母就会有什么样的孩子。家长们的言行会影响孩子的思想和行为。
孩子对父母的行为是很敏感的,他们很容易以父母的情绪来体会生活,如果父母不注意自己的一言一行,孩子也会对父母的行为进行模仿,从而养成不好的生活*惯和思想性格。
因此,家长切记,自已要做好榜样,在日常生活中对他人学会礼让。例如,你带小朋友坐公交车时,你可以主动给其他小朋友、老人或者孕妇让座,让小朋亲身感受给人让座,形成礼让的*惯。
为了培养孩子谦让的良好行为和品质,家长一定要以身作则,为孩子创设一个良好好的环境和氛围。经常身体力行,用行动证明,让孩子深刻体会到谦让的好处。
如何去培养孩子的同理心
现在的家庭大多只有一个小孩子,享受过众星捧月后他们难免会有点自私不懂得分享。这时候需要家长从小开始引导、培养孩子的同理心。那具体的家长该怎么做呢?
1、父母从生活中做起
我们想要培养孩子有同理心,那么首先父母得懂得*时运用同理心,在日常生活中,孩子通过与父母的交流会自然而然地接受来自父母的一些观念和行为模式。当父母以同理心对待孩子,那么,孩子在感受父母的理解支持和关怀中回逐渐地也学会了关心、理解他人。
所以,父母要注意*常生活中一些小事,比如,我们带孩子都会经历一个“十万个为什么”阶段,孩子的问题还真是很多,有时候我们也难以招架呢,不过你可别小看这样的互动,可以从中获得很多信息,帮助你了解孩子。有时候我们也可以主动问孩子一些问题,比如,“在幼儿园今天都玩什么了?你喜欢哪些游戏呢?”“今天和的好朋友都聊什么了呀,你们又有了什么“大发现”?这些问题会让孩子了解到周围发生事情的重要性以及人际关系需要发展和维护,慢慢地就会在生活中小事上滋养了孩子的同理心。
2、从互动游戏中做起
游戏,在孩子的成长中占有重要位置,父母也可以好好发挥一下游戏的力量。比如玩角色扮演游戏,我们家里肯定有很多玩具可以当做“小道具”,孩子可以尝试来当“医生”爸爸妈妈可以当一个生病、受伤的人;或者有的孩子喜欢用自己的毛绒玩具来玩游戏都是可行的,在这个过程孩子会体会到一个照顾者的心情、责任、也会去感受被照顾者的感受。当然“剧情”可以一家人来设计,在这样的互动游戏中父母也可以避免“光说不练”的口头教育问题,而是引导孩子去参与和拥有他自己切身体会的一个机会。
3、引导孩子考虑别人的感受和想法
*时我们带孩子的时候还要多接触其他小朋友,增加人际互动,也可以让孩子体验玩耍的乐趣,当然也可能发生不愉快,这都是正常的情况,这也是孩子成长路上必须经历的,这个时候也是父母可以把握的契机,比如“你觉得你去推小朋友的时候,他摔倒了,他会感觉怎么样?”“你们一起玩的时候,妞妞对东东吐口水了,她为什么这样做?” 孩子回答的时候,父母要认真听,不要急于去回应或是发表一堆自己的想法,最好在发表自己的意见之前,先听孩子把话说完,你可以了解孩子是怎么想的,还可以通过这样的方式来让孩子体会别人的感受,这会让孩子重视发展和小伙伴的关系。
现在大多数孩子会被溺爱和娇生惯养容易以自我为中心,父母*时注重孩子同理心的培养有助于对孩子个性的健康发展,同时也会为孩子建立良好人际关系打好基础。
“我受伤孩子也无动于衷”
朋友前段时间带5岁的女儿去海边旅游,本来应该是一次不错的经历,却没想到让朋友伤心了好久。
她回来之后跟我说,她在沙滩上不小心划伤了脚,刚受伤的时候,她一边捂着脚一边招呼旁边的女儿的一起去包扎,结果她女儿一点也不着急,慢慢悠悠的起来。
后来她在其他游客的帮助下一起去包扎,因为伤口挺长的,她就打算在酒店中休息几天,然后直接回家。结果,她女儿直接闹起来了,说什么也不肯走,非要回去继续玩沙子。
当时朋友特别难过地问我“怎么我受伤了孩子也无动于衷,我的教育出了什么问题?”
怎么培养孩子的同理心?
朋友的女儿真的是典型的缺乏同理心,只想着自己的心情,缺乏对身边人心情的感知,甚至是对其他人的心情视而不见。
那么,家长应该怎样培养孩子的同理心呢?
1、让孩子体验他人的感受
同理心的培养,首先要让孩子分清楚自己的感受和他人的.感受是不同的。
其次需要孩子具备以下几种能力:
识别别人表情的能力;
感知他人情感的能力;
理解别人为什么会产生某种感受;
为别人考虑从而规范自己的行为。
家长可以通过语言帮助孩子体验他人的感受,比如:“宝宝,你不能打人,被打很疼的,如果你打了别人他就会难过、会哭。”
也可以在适当的时候,用行为帮孩子体验,比如孩子打你时,你可以打回去并且告诉他,他被打时的心情和你一致。
2、引导孩子关心身边的人
想要让孩子有同理心,家长一定要从小事入手,从让孩子学会关心身边的人开始。
当孩子受到朋友的安慰、礼物、祝贺时,家长可以引导孩子对对方进行感谢和回礼,并且强调这种互相的关心会让双方都感到很温暖,引导孩子关心身边的人。
3、培养善良的品质
培养孩子善良的品质,存善心、做善事,一个善良的孩子,往往会具备诸多良好品质,也会有较强的同理心。
培养善良的品质,家长需要做到这些:
父母以身作则,做个善良的人;
通过故事感化孩子;
鼓励孩子帮助别人,有机会还可以带孩子参加一些公益活动;
教育孩子不要作恶。
4、培养孩子亲社会行为
亲社会行为又叫利社会行为,是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处,而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。
简单来说就是:助人为乐的行为。
社会学*理论认为,培养孩子的亲社会行为有两种方式:一是鼓励、夸奖孩子的助人行为,而且是对细节的夸奖。二是家长做出榜样活动,最好再通过一些相关的故事促进孩子模仿这些行为。5、营造积极的家庭氛围
心理学研究发现,积极的家庭氛围有助于培养出积极、乐观、自信的孩子,同时孩子的亲社会行为和同理心也会更明显。
因此,家长要尽量为孩子提供一个温馨、和睦、积极的家庭氛围。
孩子的观察力应该如何培养
教育狭义上指专门组织的学校教育;广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源,意思是“引出”。以下是小编为大家收集的孩子的观察力应该如何培养,希望对大家有所帮助。
了解了孩子的观察力特点后,父母就可以有针对性地对孩子进行培养了。观察是一个人认识事物的重要途径,观察是智慧的眼睛,没有良好的观察*惯,没有敏锐的观察力,就谈不上聪明,更谈不上成才。这也是很多孩子的学*始终不理想的一个重要原因。因此,父母可以这样做:
1、指导孩子明确观察目的
孩子在观察当中,往往目的性不明确,喜欢凭自己的兴趣观察那些自己感到好奇的事物。事实上,孩子的观察任务,直接影响观察的效果。观察目的越明确,孩子的注意力就越集中,观察也就越细致、深入,观察的效果也就越好。指导孩子明确观察目的,不仅要教育孩子树立观察的意识,认清观察对于发展自身智力的好处,而且要教育孩子在观察任何事物时,,都要有明确的目的,也就是说观察什么,为什么观察。
2、培养孩子的好奇心
一个人对各种事物的好奇心越强烈,就越具有探索的眼光。如果一个人对周围的事物都熟视无睹,就不可能发现新事物。
3、让孩子有计划地观察事物
父母要帮助孩子拟订观察的计划,让孩子明确观察的对象、任务、步骤和方法,有计划、有系统地进行观察。
让孩子观察的事物应该从简单到复杂、观察的范围从小到大、观察的时间从短到长,这样有计划地指导孩子观察事物,有利于逐渐提高孩子的观察能力。例如,父母可以鼓励孩子自己种一盆花或其他植物,每天观察其变化,并写观察日记,父母则不断给以指导。这样,孩子在观察过程中充满了兴趣,往往可以观察到丰富的内容,效果也会很好。
4、开阔孩子视野、激发观察兴趣
家长要充分利用周围环境和自然界千变万化的特点,扩大孩子生活的范围,开阔他们的眼界,随时随地激发他们的观察兴趣,引导他们观察各种事物的特征以及变化过程,如大树、小草、小动物、日出、刮风、下雨、霜冻等自然事物和现象。晚上看星星,就给他讲一讲星系,讲一讲与星星有关的故事;白天看云,就讲一讲云的形成。家长要利用有限的空间,种植树木花草,饲养小动物,为孩子提供一个观察的场所和氛围。
5、教给孩子观察的方法
观察要讲方法,有了科学合理的方法,观察效果就会事半功倍。在一些范围大、事物多的场所观察,可以采用重点观察法。家长要根据孩子的实际情况引导孩子有选择地观察一部分重点景物,如在野生动物园里,着重看几种珍稀动物。观察松树叶子的形状,可用比较观察法,比较松叶与一般树叶形状的差别;观察一道工艺品的制作过程,适宜采用顺序观察法,以便清楚地了解工艺品的制作步骤;观察动植物的生长、天气变化等都可采用顺序观察法。总之,家长要逐步把适合观察特定对象的科学的方法教给孩子。
1、不同外观的容器找东西
准备一个纸盒子、一个奶粉罐子,把孩子感兴趣的两件东西分别放在纸盒子和奶粉罐子里,放的时候要当着孩子的面,然后让孩子去找出××。
如果做得好的孩子,父母还可以再增加一个物品和相应的容器,三个玩具一起玩。游戏的目的主要是考察孩子的瞬时记忆能力和观察能力,在观察和记忆的基础上建立事物的对应关系。
2、细节观察找物
准备两块一模一样的毛巾,给孩子看两件玩具(两件玩具有比较明显的大小区别),先告诉孩子玩具的名称,然后背着孩子把玩具分别藏在毛巾下,让孩子指指××玩具在哪边。
3、理解轻重
用一个小木锤和一个塑料空气锤,分别锤打一块面团或橡皮泥团,敲击的时候都是同样的表情和动作,每次敲完以后让孩子看看面团,反复几次后,问孩子哪个锤子敲在手上会特别疼?先让孩子指出来,然后再让孩子把手伸出来“验证”。敲打孩子时,看孩子是否会有意识的躲避。
4、看多(少)了什么玩具
在孩子面前摆放上几件玩具,先让孩子指认一下都有什么玩具,然后用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件),看孩子能否觉察出多(少)了什么,并指出来或说出来。
5、看图片念儿歌
给孩子看小鸭子的图片,让孩子注意观察鸭子的嘴巴是扁扁的,并提问孩子鸭子怎么叫唤、怎么吃东西。然后教孩子念儿歌:“鸭子的嘴巴扁扁的,鸭子高兴就嘎、嘎、嘎;鸭子的嘴巴硬硬的,要吃东西就嘎、嘎、嘎。”边教孩子念,边做动作,也可以给孩子套上手套直接配合儿歌跟随做动作。
6、感知事物整体性
提前准备一些了孩子熟悉的玩具,然后制造一些缺损,比如小白兔(没有耳朵)、人(没有胳膊)、小汽车(少了轮子)、小飞机(少了翅膀)。先提问孩子:“这些是什么?”等孩子回答以后再问孩子:“它们对不对?哪儿不对?少了什么?”如果孩子不能很好地完成游戏,您可以把游戏难度降低,设计一些对称型缺损。比如小白兔只是少了一只耳朵,小汽车只少了一个轮子。这样易于孩子观察出错误。
1岁半以后的孩子来说可以开始了,但我们不需要孩子能马上准确地说出或指出缺少了什么,更多的是引导孩子学会观察事物的前后变化,从而感知事物的整体性。父母需要在日常生活中经常给孩子讲解这样的过程。比如,给孩子穿鞋后,当给孩子穿上一只鞋的时候,我们就提示孩子:“怎么只有一只鞋呢,鞋有几只?有两只鞋,这儿还有一只。”等等,让孩子在日常生活中感知事物整体性。
观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动,是人通过感觉器官有目的地认识周围世界的心理过程。发展良好的观察力,可以使孩子认识世界,帮助他们在周围的环境中认准目标,对孩子的整个智力发展及个性有很重要的作用。因此,家长要注重培养孩子的观察力。
首先,要提高孩子的观察兴趣。兴趣是孩子参与学*活动的原动力。能够吸引孩子观察的事物和现象,往往是孩子感兴趣的。家长要了解孩子的兴趣所在,不要强迫孩子观察,尊重他们的选择,可以适当征询他们的意见:“你喜欢什么?”“你想看什么?”让孩子依兴趣选择观察对象,或是与孩子共同选择,确定观察对象,这样才能使其保持较长的观察时间。注意力越集中,观察越准确,观察力越强。
其次,要教会孩子观察的方法。确定观察对象后,家长可以引导孩子先观察什么,后观察什么,根据不同事物,由*及远,由简单到复杂,由局部到整体,有顺序,有层次,有步骤,系统地观察。观察时,要让孩子抓住观察对象的特征,学*比较事物之间的区别和联系,从对某一事物的观察,到几种事物之间的比较观察,循序渐进,提高孩子的判断能力。
此外,观察是需要多种感官共同参与的认识活动,家长可以创设一些孩子观察、体验的条件。如吃苹果时,让孩子看看苹果的外表,切开来闻一闻气味,尝一尝味道。当孩子对月亮的变化产生疑惑时,可以让他跟踪观察,记录月亮的变化。有条件的话,还可以与孩子一起饲养小动物,种植花卉。通过观察、体验,对事物或现象的理解和认识会更为准确。
日常生活中,家长要做个有心人,采取正确的方法,注重培养孩子的观察能力,这将对孩子学*知识和智力发展大有益处。
方法一:选择最熟悉的空间。家是你和孩子最熟悉的地方,可以选择客厅、卧室、厨房等任意一间,站在某一个处,认真环顾所处空间的物品,用眼睛扫描的方式,将整个空间内的物品、物品名称、颜色、位置通过视觉观察,然后调动你的大脑记忆。观察完后,离开该空间,到别处,坐下来,闭上眼,通过电影回放的方式,将刚才观察到的一切在脑海里想像。如果感觉还落下什么,可以再次去观察,然后再重复上述步骤。家长可以和孩子配合做此游戏,闭上眼,说给对方,对方来做评价。
方法二:选择陌生的空间。比如到某一个商场,选择一家店铺,用眼睛逐片观察店内物品的放置情况,可以是顺时针观察,也可以逆时针,可以从空间上方往下观察,也可以从下往上观察。观察的过程中,要把物品大致名称、颜色、位置记住。反复观察几遍后离开该店铺,找一处可站可坐的地方,闭上眼,运用电影回放的方式,将刚才观察到的情景在脑海里想像。想完后,大人和孩子互动,讲一讲刚才观察到的店铺里都看到了什么。
培养孩子观察力的原则
观察前,让孩子明确观察目的。孩子在观察中,有无明确的观察目的,得到的观察结果是不相同的。比如,父母带孩子去公园,漫无目的地东张西望,转半天,回到家里,也说不清看到的事物。如果要求孩子去观察公园里的小鸟,那么,孩子一定会仔细地说出小鸟的形状,羽毛的颜色,眼睛的大小,声音的高低等。这样孩子就能有的放矢地去观察,从中获得更多的观察收获。
观察过程中,培养孩子学会合理的观察顺序。告诉孩子如何看,先看什么,再看什么,指导孩子抓住事物的主要特征进行观察。比如父母带着孩子去动物园看大象时,就可边看边提出一系列问题让孩子回答,如大象的身体大不大?牙长在什么地方?鼻子有什么特点?鼻子是干什么的?等等。只有经过父母有意识的启发,孩子才能学会正确的观察方法。
教给孩子用多种感觉器官参加观察活动。例如,色彩、形状、声音、气味等,需要让孩子看一看,摸一摸,听一听,闻一闻,有时甚至要尝一尝,只有这样用多种感觉去亲自感受,才能使孩子获得更好的观察效果,留下丰富深刻的印象。
观察过后,要求孩子口述观察结果。这一要求会大大促进孩子观察的积极性,并使观察过程变得更仔细更认真。
那么,培养孩子观察力的方法有哪些呢?
培养孩子观察力的方法
昆虫学*法:
相信很多人身边都曾出现过蚂蚁的踪迹,你绝对想不到这个讨人厌的小昆虫,却是训练孩子观察力的好教材呢!蚂蚁是一种相当有组织的生物,他们的分工相当精细,每只蚂蚁各司其职,父母可以在蚂蚁出入的地方,放一些饼干屑,然后和孩子一起观察“蚂蚁雄兵”们把饼干碎屑搬入蚂蚁窝的有趣情形,这是引导孩子最自然也是最生活化的教材喔!
游戏学*法:
孩子可以运用图片、卡通、玩具积木等道具来训练观察力,例如将一大堆不一样形状的积木倒在地板上,让孩子找出同样形状的积木,并且分类放好;或者拿两张相似的图片,让孩子找出细微不同的地方。这样一来不但训练了孩子的观察力,同时也培养了他的归纳以及分析力,让他成长为一个细心且有组织能力的人。
家事学*法:
做家事也能够训练孩子的观察力。二三岁的小朋友,已经可以开始分摊一些简单的家务了。首先,把洗净晒干的衣物通通收进屋子里,然后请孩子帮你一起做分类的工作,哪些是爸爸的?哪些是妈妈的?哪些又是自己的?别小看这些分类的工作,让孩子从小参与一些这样的分类游戏,他们的观察力、秩序感等都能在无形中得到行之有效的培养。
家长培养孩子的观察力要有耐心,循序渐进哦。
从一些专业的书籍、从朋友口中了解到,当孩子升入中班后,观察力的培养是相当重要的。敏锐的观察力会让孩子终身受益的。作为一名家长,虽然我从事的不是教育行业,但也在不断地寻找培养孩子观察力的机会。我努力地想在游戏中、在快乐的氛围中培养孩子的观察力。*时,只要我有空在家,就会和孩子一起玩“找不同”的游戏。从网上我下载了一些相关的图片,打印、装订成册。在和孩子玩“找不同”的时候,我会尽量让孩子感受到一种成就感,所以我会装着找不出来的样子,让她帮我找一找。在我的“妙计”下,我家孩子很乐意玩这个游戏,慢慢地,她找不同的速度越来越快,找到的不同也越来越多了。
有时我也会随手拿来两样物品,和孩子玩游戏。比如有一次,我把自己的一双鞋子和她的一双鞋拿到身边,问“这两双鞋有什么不同呢?”我家孩子听到后,马上说了起来。“它们颜色有点不一样,你这个有跟的,我的没有……”没想到,她霹雳巴拉说了一大推,真是出乎我的意料之外。以后,这就成了我们经常会玩的一个小游戏哦!
培养孩子耐力的四种方法
过去的认识里,家庭教育通常认为是在家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践,对子女施以一定教育影响的社会活动。下面和小编一起来看培养孩子耐力的四种方法,希望有所帮助!
一、小游戏中练专注力
专注力是忍耐力的基础,如果小朋友的专注力好,自然容易有耐性。妈妈可多与小朋友进行一些有助提高专注力的游戏,例如“找不同”、“找错误”、拼图游戏、听故事……让小朋友集中注意力,长时间专注做某一件事。
二、实现目标得到奖赏
小朋友拥有自己的目标,做事自然有毅力。当孩子渴望得到某样东西时,妈妈可以要求他们先达到某一个目标,达到后作为奖赏给他。孩子越大,要求也要相应的高一些,最重要的是所订下的目标,必须清楚、明确、合理。此外,不妨采用“奖励卡”或“奖励贴纸”这些小道具,让小朋友容易掌握自己的努力成果。
三、多项历练接受考验
小朋友的兴趣愈广泛,就愈容易磨练出个人耐力。其实,要培养个人耐性,关键就在于建立延迟满足欲望的能力。而在这一过程中,如果时间和精力容易消磨,情绪也不容易波动,耐性自然而然地就建立起来了。因此,妈妈不妨安排孩子多参与不同类型的兴趣活动。
四、增加难度挑战自我
妈妈可选择一些小朋友当下做不到,但本身有能力做到的事情,引导他们完成,不要随便让小朋友轻言放弃。妈妈应该与孩子一同订立一个具体的目标,帮助他们不断尝试挑战自我,树立进取心,例如每星期从事游泳等体育活动。此外,还可以安排孩子多参加一些“自我挑战”的活动,如“徒步行军”、“历奇训练”、野外定向等(注意安全,组织得当),可以磨练个人意志及耐性。
如何培养孩子的忍耐力
人们常说在育儿过程中“心的培育”很重要。但我觉得,现在这种“心的培育”的方式好像正朝着错误的方向发展。
现在有些幼儿园和小学,由于过分重视“心的教育”,实施了一种“让孩子做自己想做的事”的教育方针。我认为这正是产生错误的元凶。让孩子们由着自己的性子去做事,会将孩子培养成不能控制自己情绪、顽固任性的人。
人们常说EQ重于IQ。EQ在日语中被翻译为“情绪智能指数”,表示的是心理的健康程度。测量EQ的标准就是“能够控制自己的情绪”和“能够关爱他人”这两点。
现在,我们的教育培育出了大量无法克制自己情绪的孩子。大家难道就不认为原因出在我们实施了错误的育儿方式吗?
在“心的培育”中,重要的是培养孩子控制自己情绪的能力,以及懂得关爱他人的心灵。因此,最重要的就是“不能把孩子培育成任性的人”。
但是,有的妈妈会理直气壮地说:“我不会对孩子说不能怎样。”这种做法是错误的。如果不告诉孩子什么事不能做,也不告诉孩子什么事应该忍耐,就会把孩子培养成固执的人。
固执的孩子长大后不会遵守社会的规则。他们上学时,也不会老老实实地自己坐在书桌前,而是我行我素。这就是错误的自由式育儿方法带来的后果。
自由对于人来说固然重要,但另一方面,我们也必须把孩子培养成能够遵守规则的人。社会是由各种规则构成的。如果孩子不遵守规则、无视规则,那么将会无法适应社会的竞争。
学*的时候就学*,应该做的事情再困难也得去做,这样才能够磨炼人的意志。不懂得忍耐的孩子,就不能磨炼自己的意志。
育儿中最重要的就是让孩子 “剔除自我中心主义”。让孩子随心所欲的家长不能做到这一点,这和不教育孩子没什么区别。
让我们教孩子学会忍耐吧。一旦孩子学会了忍耐,父母就要摸着孩子的脑袋或者抱着孩子,好好地夸奖他。这样的话,孩子就知道了自己的忍耐是正确的,并会因为受到夸奖而感到满足,孩子的心也会朝正确的方向发展。
因为你是最棒的
去幼儿园接女儿回家时,老师告诉我:“今天我逼着苗苗去做了件事。”苗苗是我的女儿。听了老师的话,我也大吃一惊,我不知道女儿在学校里又犯了什么错事,让老师这样惩罚她。
见我紧张的样子,老师却笑着对我说:“我只是让苗苗给别的班的老师送了张纸,你也知道比较害羞的她不愿做这种抛头露面的事。”
我当然了解自己的女儿。女儿什么都好,就是胆小,过于腼腆,不敢主动与陌生人讲话接触,不敢一个人去买东西,甚至在自己班里发言声音也是小小的。虽然我一直盼望女儿能胆大一些,我也一直故意锻炼她,可女儿的表现却令我失望。我想照这样下去,这个缺点会成为女儿健康成长的阻碍,会对她今后的发展产生严重的影响。
老师说:“也是因为她这个缺点,所以今天我想借这个机会锻炼她一下。可起初她硬是不肯去,我问她为什么不肯去,她说害羞。我就告诉她今天一定要她去,如果她不去的话这星期就得不到小星星。”老师笑着说,孩子们都是很希望得到这小星星的,我女儿也不例外,最后终于不情愿地去了。
我倒为女儿能鼓起勇气而高兴,可老师却问我:“你猜苗苗是怎么把纸给老师的?”我摇摇头。老师无奈地说:“这孩子啊就是太胆小了,她甚至不敢把那张纸亲自给老师,而是让别的小朋友转交给老师了。”
听着老师的话,我也一阵脸红。可老师又告诉我:“我还是要让苗苗去真正完成这件事。于是我告诉她,为什么要让你去做这件事,因为今天你是班里面表现最好的孩子,好孩子应该可以帮助老师办事。”于是老师又让女儿去把那张纸给取回来。老师笑着说:“这下苗苗可没有推辞,而是高高兴兴地去了。事后我也问那位老师,那位老师说苗苗亲自向她要那张纸,而且还挺懂礼貌呢。”
把女儿接回家,我也问女儿,第二次她为什么敢独自去了。女儿骄傲地告诉我,因为她是个好孩子,帮老师办事这是对好孩子的奖励。看着女儿那开心的笑,我想以后女儿至少去别的班里不会再忸忸怩怩了。
我也明白,有时孩子也如我们**一样,他们的胆怯来自于对自身的缺乏信心,即便那只是一件轻而易举的事,但只要给一点鼓励,多一些赞赏,心中的胆怯便会一扫而光,取而代之的却是一种自信。
配合幼儿园对孩子进行同步教育
良好的*惯对孩子的成功起着很大的作用。许多中外科学家成长的事实都说明,从小养成良好的`行为*惯,将会使孩子受益终身;而养成不良的*惯,则贻害无穷。正如英国哲学家培根说:“*惯是一种顽强的力量,这可以主宰人生。”要培养幼儿良好的行为*惯,不能只停留在幼儿园的教育活动中,还要求家长积极地配合,与教师一起研究幼儿的个性特点,找出原因,与教师在孩子的教育问题上达成共识,取得教育孩子协调一致性,配合幼儿园共同对孩子进行有的放矢的教育。
那么,家长应如何配合幼儿园对孩子进行同步教育呢?
一.应走出家教误区。
首先,家长要明确教育孩子的责任,明确家庭教育是终生的,幼儿园教育是暂时性的,更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大的。有部分家长总认为,把孩子送进幼儿园,无论孩子的身心发展或行为*惯培养都应由幼儿园负责,极少甚至从不过问孩子在园的行为表现。更有甚者把对孩子的教育责任都推给幼儿园。要知道父母是家庭教育的实施者,是孩子的第一任教师,是孩子成长的摇篮;家长的言行、态度,都在影响着孩子行为*惯的养成。
其次,家长要明确在孩子的教育问题上必须严爱有度和严爱结合,科学地爱孩子。
在对孩子的教育态度上,有的家长对孩子过分严厉苛求,对孩子的差错动辄训斥;有的家长对孩子的不良行为和无理要求百依百顺,无原则地迁就,过分溺爱放纵,这都会使孩子形成不良行为和*惯。要知道爱不能代替教育,严格要求是爱的体现,正如法国教育家卢梭所说:“有些人过分严格,有些人过分迁就,这两种情况都应当避免。”
再次,家长要树立正确的教育观,勿只重知识,轻个性行为发展。
有部分家长送孩子到幼儿园,只关心孩子所学知识的多少,却从不过问孩子的行为表现,甚至对老师反映孩子的不足之处,从不究其原因,只喜欢老师报“喜”不报“忧”,久而久之,使孩子形成不良行为*惯。
二.积极配合,与幼儿园教育同步。
首先,家长要密切、主动地配合班任教师实施教育计划,正确要求和教导孩子,创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进,巩固教育成果。如对孩子的生活、学*上的要求,要家园一致,给孩子明确的生活准则,培养其良好的*惯。
其次,家长要多到幼儿园与班任教师联系,主动沟通,不但了解孩子在园的情况,也把幼儿在家的表现如实地反映给老师,共同协调配合,针对孩子的优缺点,及时给予表扬或纠正。
三.积极参与幼儿园的家长活动,重视家园联系。
家长积极参与幼儿园举办的各种家长开放日活动,注意及时与班任老师联系,这不仅可了解孩子在园的行为表现和各方面的发展,还可满足孩子的心理需要。
此外,家长也必须用教育理论知识武装自己,提高自己的教育水*,以充分发挥家庭教育的效能。
总之,只要家长坚持家庭与幼儿园教育并重的原则,形成方向一致的教育合力,才能在培养幼儿良好行为*惯教育工作中收到事半功倍的效果。
音乐开启孩子的天才思维
培养孩子对音乐的喜好,一定要从小开始,这不仅是培养音乐家的方法,也是教育普通孩子通过音乐来陶冶情操,开启孩子思维的好方法。在孩子还小的时候就一定要坚持让他们和音乐亲密接触,因为,优雅婉转的音乐不仅会起到愉悦身心的作用,而且多听音乐的孩子在智力开发上明显优于其他孩子。哪个父母不希望自己的孩子聪明伶俐呢?多听音乐对孩子、对父母都大有裨益,何乐而不为?
对一个孩子来说,音乐对他的影响最为明显,优美的乐曲、欢快的节奏都能激发孩子心中的灵感。孩子对音乐的敏感远远超过了视觉。一位哲学家曾经说:“音乐往往能够造就出天才。”当然,他所说的天才不只是限于音乐的范畴。孩子接受音乐教育不仅为他成为音乐家提供了可能,也为他其他方面的发展创造了极佳的条件。
现实中很多例子也告诉我们,凡是被称为“天才”的人,大多数都对音乐有深厚的感情,并在幼年时都有接受音乐教育的经历。
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