关于古诗展示课的小日记的文字专题页，提供各类与古诗展示课的小日记相关的句子数据。我们整理了与古诗展示课的小日记相关的大量文字资料，以各种维度呈现供您参考。如果古诗展示课的小日记未能满足您的需求，请善用搜索找到更适合的句子语录。
五一劳动节小日记100字（精选43篇）
一天的时间眼看就要结束了，我们对人和事情也有了新的看法，是时候抽出时间写写日记了。那如何写一篇漂亮的日记呢？以下是小编为大家收集的五一劳动节小日记100字，欢迎阅读与收藏。
今天，是五一劳动节，又是妈妈的生日。我人小，买不起珍贵的礼物送给妈妈，就用劳动给妈妈一个惊喜吧。
说干就干。我找来一块抹布用水浸湿，之后卷起袖子蹲下来擦地板，累的我气喘吁吁。
擦完地板，我把抹布洗的干干净净，准备擦玻璃。因为人小，楼层也高，我只好拿抹布擦正面。
接，我又把垃圾倒了，把被子叠好。之后，我拿出一张红色的卡纸，剪成爱心的形状，用笔在上面写上祝“妈妈生日快乐。”
我刚写完，妈妈回来了，她看了看四周，一把将我楼在怀里。
今天的“五一”节过的真快乐。
今天是劳动节，虽然下雨了，但是并没有影响我的好心情。
对了!今天不是劳动节么，我不如就劳动一下吧，干什么好呢?我看见脏兮兮的桌子也没人擦，顿时有了主意，于是我拿起抹布，费力的吧桌子擦得干干净净。
看着自己的劳动成果，我真开心!
五一劳动节的前一天，妈妈跟我说假如我把作业做完了，就带我去塘头玩耍。
到了五一劳动节那天上午，我认真地把作业做完了。下午我们准备了许多饮料和食物，我和爸爸、妈妈、妹妹兴高采烈地出发了。一路上，我在车上透过车窗看见了一个大水壶。
妈妈说里面有水和茶叶，我听了觉得很好玩。不一会，我们来到塘头的一个山庄。这里有一个大迷宫场是圆形的，是用高高的木板做成的。我走来走来，沿着又窄又弯的小路绕了和好几圈好不容易的走出了迷宫;我高兴得手舞足蹈。这次去塘头玩得很高兴。
今天是“五一”劳动节，我想过一个特别的“五一”，于是我和爸爸妈妈去省少儿图书馆当志愿者。图书馆的阿姨把我们安排在三楼当志愿者，志愿者主要的工作是：先把读者还回来的书按编号叠成一堆，然后再上架，同时把读者没放好的书放好。不知不觉过了一个上午，虽然很累但很快乐，同时我也感受到叔叔阿姨们工作的辛苦，我想每一个人都应该做个文明的读者，这样才能减少叔叔阿姨们的工作量。
我过了个充实的“五一”节，我觉得“劳动最光荣”!
我和爸爸一起去奶奶家，坐在公共汽车上看见田地里有许多农民伯伯正在种地。到奶奶家，奶奶正在种玉米，我说：“奶奶，我帮您种玉米吧?”奶奶说：“行!”奶奶挖坑，我放种子，然后培土。我心里很高兴，因为到秋天我就可以吃到自己亲手种的玉米了。
五月一日是劳动节，也是学生的假期，家长的假期，爸爸决定带我去月湖公园玩，我特别的开心。
月湖公园是以前举办“奥运向前冲”的地方，离月湖公园不远处还是演“金鹰卡通”的地方。我玩漂浮在水面上的地方的滚球，大约玩十分钟。玩的方法是：人走进滚球里，手推着球，脚往后不停的跑步，我似乎使用轻功水上漂。结果又来一个女生，我和她比赛看谁游得快，我们你追我赶，一会儿快一会儿慢，10分钟后，可把我们累的满头是汗。
后来，我和爸爸又去看“智勇大冲关”赛道，可好看，原来许多高手就是在这表演的啊!
这个五一劳动节，我过的很快乐，月湖公园真好玩，我玩的很开心，我下次还要来!
今天是放假的最后一天了，明天我就要上学了。所以我今天要好好的玩一天，不然明天就玩不了了。今天我已经把所有的作业到写完了，明天不用担心被老师发现作业没写玩了。我要从中午玩到晚上，我一定要把以前没玩过的，在今天都玩完。然后放松身体，养好精神，继续好好学*，在期末再考个好成绩，再少写作业!!!
五一的早上，我还在梦里，奶奶在客厅看电视，我被吵醒了。奶奶告诉我妈妈去杭州参加同学聚会了。起床后，我和奶奶去了家乐福，买了最爱吃的东西，然后就回到了家。
我很想念妈妈，真希望妈妈能马上就回到家啊！ 第三天，妈妈回来了，带回了昆明阿姨送给我的玫瑰花饼干，洛阳阿姨送给我的`好想你红枣，青岛阿姨可口的小点心……我好开心啊！
秋高气爽，万里无云，今天我们进行了一次特别有意义的劳动：集体大扫除。虽然劳动完之后我们每个人都像小泥人似的，但是，看着我们的劳动结果，每个人脸上都露出了灿烂的微笑。劳动虽然辛苦，但是，它不仅让我们锻炼了身体，而且也增进了同学们之间的感情，让我们体会到，一分耕耘一分收获的喜悦！
早上，我起得很早，起床后，见妈妈在准备早饭，我就拿起抹布开始打扫卫生。擦了桌子，电视柜，连电视都给擦了一遍。妈妈看到后，问我：佳佳在干吗呢？我说今天是劳动节，我要劳动。哈哈，看见妈妈会心地笑了。
然后我整理了自己的房间，还帮妈妈切菜了呢。妈妈在旁边提醒我注意用刀安全。我会小心的。
这个五一节过得真开心，我们家人和舅舅家人一起去赣州宝葫芦农庄玩。
一路上我对舅舅真佩服，他是一个非常有本事的人，是我们学校的副校长，不知道为什么他肚子里有三天两夜也讲不完的故事！每个故事都那么有趣！那么新奇！把我和妹妹逗得一路大笑！
我想；我现在一定要好好学*，天天向上，长大了我也要象舅舅一样做个对社会有用的人
五一节，我去大连看望爷爷奶奶。爷爷家前是大海，家后是山，风景漂亮极了，空气可清新啦。站在山顶上，自己像是巨人，又像是巨神战机队，威风凛凛。站在大海边，一群群海鸥时而飞翔时而站立在岩石上，好像在跟我打招呼。
五一假期虽然短暂，可是我收获到了大海涨退潮的知识，奶奶告诉我，早上涨潮，下午四点退潮，晚上十二点再涨潮。
这个五一节过得又开心又有意义。
今天是五一国际劳动节，我和妈妈去越秀玩。来到公园门口。看到很多很多游客，人山人海，走进公园里看到一个很大很大的湖，湖景很美，公园里树木茂盛、花朵盛开、空气很清新；游客有的在划船、有的在唱歌、跳舞、有的在照相、有的小在玩耍，好热闹呀！
越秀公园山水秀丽、风景优美是我最喜欢去的公园。今天我玩得很，度过了一个愉快的劳动节。
今天是放假的头一天，吃过早饭，爸爸妈妈都上班了，我写了一会作业，心想我应该过
一个有意义的节假日，帮妈妈做点事情吧，妈妈劳动一天很辛苦的，干脆我就帮妈妈打扫卫生吧，又帮妈妈叠衣服，妈妈下班看到后非常高兴，一劲夸我是个懂事的好孩子，我心里也很高兴，以后我要经常帮助妈妈做一些力所能及的事。
五一那天一大早，别人都去玩了。可是，我却在劳动。为什么呢？因为五一劳动节就是要劳动的呀！
到了中午，我又洗碗，又扫地，好累啊！但是，我知道五一就是要劳动，不能懒惰。而且其他时候也要劳动，因为老师告诉过我们：劳动最光荣！
“五一”节还有几天到了，我和爸爸妈妈准备去江西的婺源县去旅游。早就听说婺源县的大名了，是一个像是古画卷中的小县呢。婺源县有着很多的古村落，思溪古村，篁村，李坑这些古村落都保持着明清的建筑风格呢，看着一些婺源的照片，我的心恨不得马上就飞过去好好的游览一番呢。
我不喜欢去那些人多的景点，就喜欢这安静的古村，听着这些村落讲述着那些过往的故事。真希望五一快点的到来吧，我都已经迫不及待了呢。
五一放假三天，我和妈妈吗一起去汾河公园里照相，妈妈给我照相，我也给妈妈照相，妈妈给我照的是我和蒲公英，我给妈妈照的是妈妈和桃花，妈妈说你照相照的真好，我也说妈妈照相照的也很好，妈妈和我都笑了开开心心的回家。
今天是“五、一”国际劳动节，也是我姐姐结婚的日子。
早晨我们去姐姐家帮忙，然后我和哥哥一起堵门，我们一人得了一个大红包。中午我们来到饭店，来了很多客人，从一楼到三楼都坐满了。今天姐姐穿着婚纱显得更漂亮了！
今天是劳动节，虽然下雨了，但是并没有影响我的好心情。
对了！今天不是劳动节么，我不如就劳动一下吧，干什么好呢？我看见脏兮兮的桌子也没人擦，顿时有了主意，于是我拿起抹布，费力的吧桌子擦得干干净净。
看着自己的劳动成果，我真开心！
今天是劳动节，我非常高兴。爷爷、奶奶做了许多菜角和糖糕，我吃的肚子像一个大皮球。随后，我们一家人就开始了劳动，妈妈洗衣服，我在写作业，奶奶管刷锅，爷爷管扫地，我们一家人都累的满头大汗。
大家做完自己的事情之后，有的喝水，有的休息，都非常累，我喜欢劳动节！
今天，我写完了作业，我准备去玩，走的时候，看见妈妈辛苦的样子，我下决心帮助妈妈。
于是，我就问妈妈，我可以帮助你么？妈妈说：“好的，于是我就帮妈妈扫地，浇菜，浇树，我浇树的时候，只浇树叶，不浇树根，妈妈说：”，不要只浇树叶，也浇树根，这一年的劳动节真快乐。
小学数学展示课《长方形与正方形的周长》的评课记录
导语：所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。下面和小编一起来看小学数学展示课《长方形与正方形的周长》的评课记录，希望有所帮助！
《长方形与正方形的周长》是小学数学第五册的教学内容，魏老师精心设计了教学过程，重新整合了教学内容，使数学更贴*学生的生活，同时，整堂课充分体现出二期课改中关注学生学*过程的理念和新基础把课堂还给学生的教育理念，不失为一节好课。但是除了魏老师良好的教学基本功和数学素养给我留下深刻的印象之外，学生的表现更加引起了我的关注，整堂课中学生围绕老师的提问积极热烈地开展讨论，大胆发表自己的见解，对计算长方形的周长有各自的想法，并且在和同学的不同观点对比之后，能判断选择出更优的计算方法，同时运用知识的迁移自己得出如何计算正方形的周长。下面就选取学生突出表现的三点做个点评：
一、学生良好的倾听*惯。
整节课中，魏老师设计了许多的问题，频率较高，面较广，学生对于老师提出的问题都能作出及时准确地回答，没有重复发言和言不答题的，而且当一个学生的回答有错误时，其他的学生能及时地判断和修改，对于表达不完善的发言，更能加以补充说明。例，师：求长方形台布花边的长度其实是在求什么生1：求花边的长度就是求周长。马上有同学举手表示异意，生2：求花边的长度其实在求长方形台布的周长。"听"是学生思考和作出回答的前提条件，只有学生进行认真的倾听才能有良好的发言，从而使教学的过程更加流畅，使课堂讨论的气氛更加热烈，学生的思维得以更好的激发。
二、学生良好的数学语言的表达。
整节数学课中，学生的回答充分体现出数学的特点，语言的表达科学，简练。例在第一环节探究长方形的周长环节中，学生展示出3种不同的'算式，9+9+8+8=34dm，9×2+8×2=34dm，(9+8)×2=34dm，师：每个算式的意义是什么？
生1：把长方形4条边的长都加起来就是长方形台布的周长。
生2：它是看特征的，长方形的特征是对边相等，所以一定有2个长和2个宽，所以2×8加2×9就得出长方形台布的周长。
生3：长方形里有2个长，2个宽，先把1个长和1个宽加起来在×2，就是长方形的周长了。从学生数学语言的运用和表达也看出了这几个班级的学生对长方形概念掌握得很好，能清楚地利用特征得出周长的计算方法。
三、学生良好的数学学*的品质。
学*数学除了有良好的*惯更应该有敏锐的观察力和判断力，从而培养优良的学*的品质。在学*好长方形周长时，杜老师设计了一个练*，计算两个长方形图形的周长，其中一个是正方形。学生在交流发言时，首先想到了4×26这样的算式，理由是：长方形是两组对边相等的，把长和宽加起来后乘2，正方形是4条边都相等的，所以只要乘4就可以了。知识的迁移在此时呈现出明显的特点，知识的灵活运用体现出数学的活学活用。当然学生简练流利的表达，具有良好的数学语言和*惯是和老师*时关注学生的发言，培养学生的发言是分不开的。俗话说：台上一分钟，台下十年功，更何况要上好一节课，更是在*时的教学中培养和训练学生的各种能力，好教案，好老师再加好学生才能使短短的35分钟留给他人成就的思考和收获。
背古诗日记
无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编收集整理的背古诗日记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
今天下午，我把《人文经典》上的25首古诗都背了。的记忆力极差，要背这么多古诗可难了。
有些古诗虽然都背过，但有好多都记不得了。背古诗肯定是从第一首开始背，我从《敕勒歌》一直背到了《独坐敬亭山》。第一首和第二首是最简单的，这两首诗最多两分钟就可以背掉;背着背着越背越难，当我背到的14首《池上竹下作》的时候，头越背越大，这首诗刚开始背第一句的时候挺好背的，到第二句就忘了，想看一眼就等于没背，唉，只好卷土重来，不知读了多少遍才背掉了，都怪这记性;我背，我背，终于就剩两首了，倒数第二首我记得以前还背过的可现在背不起来了，我死命的读，就在我即将放弃的时候奇迹发生了，我终于会背了;现在就只剩下最后一首《独坐敬亭山》了，其实这首诗蛮简单的'，可是我总把“孤云独去闲”背成“孤舟蓑笠翁”。俗话说得好“功夫不负有心人”，过了老久我才将这25首诗背完。
做什么事都要有滴水穿石的耐心和精神，不然将会一事无成。
儿子在背《中华诵》上的诗篇，说实话，好些诗歌我都不会背，但是我会让儿子给我背一下，我会明确的告诉他我不会背，他就会说：“哈哈，我就会背。”他在那一会就背完了，小孩子的记忆力真的太好了，他所学的东西，基本在学校就背会了，很少在家里背。大部分的孩子都是这样吧!所以加强背诵，这也是提高语文素养的重要手段，甚至是必不可少的教学手段。
他说：“妈妈，老师明天要考《望庐山瀑布》、《绝句》、《曾光贤文》，我今天得好好背一下。”对《绝句》的后两句他不太熟悉，他爸说这首诗写的有矛盾，一会是翠柳，怎么一会又是雪，怎么又是东吴。儿子用大大的眼睛看着我，我想是因为他压根就没理解诗的意思只是背，我说：“不矛盾，这是初春和冬末的时节，*原上天气暖，春天来的早些，高山上冷，春天来的晚些，江面上停着要到东吴去的船只，这并不矛盾。”儿子听完了，哈哈大笑。他高兴的去背他的古诗去了。
当他告诉我某某同学已经把后面的古诗也被会的时候，我告诉他，那不是因为别人聪明，而是因为别人比你花的功夫多，你要是花了功夫也可以的。谁优秀，不是因为谁聪明，而是因为努力。
课堂展示的类型和方法
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。下面是小编整理的课堂展示的类型和方法，一起来看看吧。
摘 要：
展示就是学生在“预*、探究”的基础上，对教学内容进行深入的探究后，在课堂上将自己或本组的探究结果通过言语和操作等形式呈现出来，从而检验其自学的效果，同时让全班学生进行分享和学*。根据展示的范围和层次可分两种，一种是组内展示，一种是全班展示。展示一般按照先组内、后班内的顺序进行。根据这些特点，可以将展示分为组内小展示、班内大展示和自由展示三种基本类型。掌握和灵活运用各种展示是开展课堂教学的必需手段，是提高课堂教学的有效途径。
关键词：
展示；组内小展；班内大展示
展示就是学生在“预*、探究”的基础上，对教学内容进行深入的探究后，在课堂上将自己或本组的探究结果通过言语和操作等形式呈现出来，从而检验其自学的效果，同时让全班学生进行分享和学*。展示是整个课堂的主旋律，学生的动应贯穿于课堂的始终。教师要有让全体学生参与的意识，调动更多学生的学*热情，让学生无拘无束的“动”，随心所欲的“说”，在课堂零干扰的状态下主动求知、以学促教。
一般来说，根据展示的范围和层次可分两种，一种是组内展示，一种是全班展示。为了使课堂展示更高效，在设计展示环节时，教师应首先考虑“在什么范围内展示”，即展示的层次是什么，然后才考虑“由谁来展示”“展示什么”“如何展示”等。展示一般是按照先组内、后班内的顺序进行。根据这些特点，可以将展示分为组内小展示、班内大展示和自由展示三种基本类型。
一、组内小展示
组内小展示是由小组长组织在组内进行的展示，要求人人参与，是组内合作探究的重要组成部分。组内展示可以为学生提供更多展示和锻炼的机会，可以让全班学生在单位时间内*均获得展示机会的人数更多，单位时间内全体学生的思维训练量更大，并以此确保学生展示的广度和深度。如果时间和任务设计得当，在同一时间内，组内展示甚至可以实现人人参与。
组内小展示主要是展示学*中尚未解决的问题或一些生成性的问题，解决最为基础的问题。并由小组长将组内交流还未解决的问题由学*组长汇报给教师，便于教师把握学情，为班内大展示做好铺垫。
1.组内小展示的流程
第一步：根据教师提出的学*目标，学科组长组织学员快速聚拢在一起。
第二步：组长组织组员进行合作探究，为组内展示做好准备。尽可能地组织组员人人参与展示。
第三步：组内分享学时的学*收获，再暴露问题。突出展示学*的重点、难点、易错点、生成点等问题。一般由C层学生首先发言，B层学生补充、纠正、完善；A层学生解决B层学生不能解决的问题，并进行补充点评。以“我学会了……”“我读懂了……”“我认为……”“我的体会是……”等形式进行交流，再暴露出学时产生的疑问，如“这个词语的意思我不懂”“这个问题我不明白”等。
第四步：在大家分享讨论时，由各组记录员做好记录，将本组学*的重点内容和产生的疑问分别板书在本组展示板（小黑板、白板或展示本）上，便于班内大展示时全班交流和讨论。
2.组内小展示中对学生的要求
（1）组织：学科组长必须快速认真地按照由“C层学生→B层学生→A层学生”的顺序组织发言，尽可能地保证人人参与。
（2）声音：展示过程中声音适中，以本组组员听清且不影响他组为宜。
（3）形式：展示形式尽可能多样化，如果能够使用语言以外的形式展示的更好。
（4）准备：确定班内大展示的组员人选和展示形式。
3.组内小展示中对教师的要求
（1）学情调查。调查的方式包括教师巡视和学*组长反馈。教师就小展示暴露出来的问题和小组备展的情况，灵活调整预设的时间安排，以此确定大展示的内容、时间、方式。
（2）即时点拨和评价。教师在关注学情的过程中，开展即时性评价，三言两语，一语中的，以此激励学生。
（3）组间协调。教师巡视发现各小组暴露的问题，组织组间互相答疑解惑，为班内大展示做好铺垫。
二、班内大展示
班内大展示一般是以组为单位在班内进行的展示。班内大展示的要求是：高效展示、形式多样、补充到位、有效质疑、及时评价、拓展提升。因此，班内大展示应该是先展示，后点评。展示时小组选派代表在班内展示带有共性的问题、易错的问题。展示时一般由B层或C层学生展示，由A层学生负责点评或拓展。教师要适时追问、点拨、启发、引导学生，对课堂进行调控。点评时，点评的内容则应该是具有针对性、拓展补充性。对展示组的人员参与度、精彩度、准确度、团结协作等方面的优点与不足进行点评、打分。
1.班内大展示的流程
（1）任务：组长确定或认领展示内容和任务。
（2）分工：组长带领全组学生明确任务，确定展示的形式，进行合理分工。
（3）预演：在小组内排练演*，做好充分准备。
（4）组织：展示者提前进入预定位置，合理占位。
（5）完善：展示结束后，听展示者如有补充、建议和疑问，可以及时提出，质疑对抗。
（6）评价：教师或学生进行展示评价。
2.班内大展示内容的确定
（1）预设与变化相结合的原则。首先要在导学案中进行预设；在小组合作探究展示时，教师必须清楚各组自主学*和组内展示的情况，根据掌握的情况合理调整班内大展示的内容。
（2）教师补充完善：对小组没有展示的重点、难点和易错点教师要补充讨论和展示。
（3）确定展示内容的技巧：
①一看就懂的问题不展示；
②需要教师系统说明的问题不展示；
③有口难辩和理论性强的问题不展示；
④收效甚微的问题不展示。
3.班内大展示时对学生的要求
（1）展示者合理占位，个人口头展示在座位上，其他形式展示和多人展示在讲台上。
（2）尽可能展示形式多样化；板书工整，合理运用双色笔，并控制展示时间。
（3）非展示的同学要认真倾听，合理记录和整理导学案。
（4）有疑必问，共同提升。
4.班内大展示中教师的作用
（1）组织：在掌握学情的前提下，有序地安排和组织学生开展班内大展示，认真督促学生完成导学案上的问题或练*。
（2）点拨：教师要适时追问、点拨、启发、引导、评价，使学生始终处于最佳学*状态。
（3）点评：点评不要局限于知识技能方面的内容，学*方法、技巧也是点评的重要内容之一，也可由学生点评并评分。点评中要及时表扬和赏识学生。（A、B、C层学生的奖励有区别，C层学生的最高，A层学生的最低）。
小学古诗《示儿》评课稿
在生活、工作和学*中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，古诗的格律限制较少。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编帮大家整理的小学古诗《示儿》评课稿，欢迎大家分享。
《示儿》是南宋著名爱国诗人陆游的临终之作，诗中充分流露出来的至死不渝的爱国热忱打动了一代又一代的人，因而成为千古传诵的名篇。
课堂上，羌老师以春风化雨般的语言，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励。课堂意境的渲染更是独具匠心。老师始终以自己饱满的感情感染着学生。我相信，在场的每一个人都随着老师走进了陆游的精神世界，被陆游那深深的爱国情感所感动，心中也定会有一股强烈的爱国情感激荡在心头。这就是所谓的诗意课堂，诗意语文。
我主要从两个方面谈自己的学*体会：
1、淡化诗意解释，强化情感体验。
我们通常的古诗教学往往强调对古诗进行逐字逐句的解释，这样做固然使得我们的理解变得清晰，但同时也是对诗歌美感的一种破坏，因此，课堂上，羌老师放手让学生自学，自己去弄懂课题和诗句的意思，而后同桌交流，把诗意的解释进行淡化处理，着力于引导孩子们去体验、把握诗歌情感的脉搏，通过补充诗人陆游的生*及有关北宋社会背景的资料，激发学生对侵略者的仇恨，对陆游赤诚的爱国热情的敬佩。
2、适度拓展阅读，力争全面感知。
《示儿》这首诗之所以感人，并不仅仅因为这首诗本身，其实感动一代代人的，更是它的作者——诗人陆游。陆游一生是悲剧性的，他生命中的每一天都可以说是在对收复中原的渴望中度过的，然而这种渴望却最终成为了千古的遗憾。《示儿》，正是这一生的渴望和千古遗憾的集中爆发。因此，要真正读懂《示儿》，就必须读懂陆游，就必须读懂他的渴望和他的遗憾。所以，在这堂课上，老师拓展补充了陆游的几个不同时期的却拥有共同主题的诗句和林升的《题临安邸》，使学生对此有一个全面的感知。让学生在反复诵读中，了解诗人的“悲愁”心事，让学生在充分的朗读中理解体验诗人陆游的临终之“悲”。体会诗人壮志未酬的遗憾和赤诚的爱国热情。
我们学校4月8日又开始开展课改教研活动，在这次活动中，我又有了许多新的收获，得到许多新的.启发!在这次活动中，明老师上的南宋诗人陆游的古诗——《示儿》，这堂示范课给我的印象颇深!
古诗《示儿》是诗人陆游的绝笔诗。《示儿》这首诗情真意切地表达了诗人临终前复杂的思想感情，既有对抗击金兵未成的遗恨，又有因祖国未统一的无限悲哀，也有对统一大业必成的坚定信念。
明教师在上这堂时能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还注意到学生发展性目标的实现。以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
在教学这首古诗时抓住了情感主线，采用小组探究学*方式理解诗意，加强诵读，以读升情，引导学生自读自悟，以读促理解，以读促感悟。结合时代背景，拉*孩子们与诗人的距离，使学生走进了诗人的情感世界，与诗人的情感产生了共鸣，深刻领会到作者在诗歌中反映出来的深厚爱国之情。同时抓住诗句的语言特点，在理解诗句的意思后，让学生想象当时的情景，领悟诗歌的意境。
给学生充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。整个教学过程立足课文本身，让学生从读中体会课文的思想感情。教师在教学过程中教予学生读书方式，边读边提出问题进行思考，让学生互相释疑，增强学生的释疑能力。老师和学生讨论总结，不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
最后，明老师让学生从古诗内容想开去，想到与之相关的人和事、景和物、情和理。通过课外拓展，积累古诗，内外知识，新旧知识相结合，相贯通。
爱情日记的古诗词
每一份爱情的来临都是美丽的，美得不该只停留在一个人的记忆中。偶像剧台词，二维码情书，它们或者红极一时，然而唯有诗词，拥有跨越千年的、触碰灵魂的力量。于是，故事就这样开始了。以下是小编带来爱情日记的古诗词的相关内容，希望对你有帮助。
开始还不认识
远远看见就跑过去追
可是隔着水
千回百绕都*不了身
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯游从之，道阻且长。
溯洄从之，宛在水中央。
——《诗经 蒹葭》
可能听个声音
就心里惦记上了
可这单相思真憋死人
TA会知道你想什么吗
花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。
墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
——《蝶恋花》苏轼
这样很容易
发展成不跟真人接触
而是跟哥们聊天
喝酒时的单相思
桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。
邈邈兮余怀，望美人兮天一方！
——《前赤壁赋》苏轼
后来看见姑娘
开始心思活络
开始指东打西
旁敲侧击
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
——《诗经 关雎》
犯上相思病
开始不吃不喝
逐渐变瘦的
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
——《蝶恋花》柳永
也有每时每刻
心心念念
盼望对方来信的
红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？
雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，
因为有缘我们相聚，成功要靠大家努力!以下是小编为大家整理的口号，希望大家能够喜欢!
1、诚信、高效、创新、超越
2、企业和市场同步、管理与世界接轨
3、强化竞争意识，营造团队精神
4、莱钢是我家，我要爱护他
5、*电信，永不停滞的沟通
6、大家好,才是真的好
7、众志成城 飞越颠峰
8、失败铺垫出来成功之路
9、团结共进，众志成城
10、用我们行动连接你我他!
11、我们网络永不堵车!
12、信恒如山，创新超越
13、网络之巅，谁与争峰——*宽带网
14、精彩源于自信，创新永无止境
15、勤思巧干苦攀，创新创收创业
16、用心才能创新、竞争才能发展
17、团结一条心，石头变成金
18、伍亿人才网，让每个人更价值!
19、您的自觉贡献，才有公司的辉煌
20、追求客户满意，是你我的责任
21、永不言退，我们是最好的团队
22、成功决不容易，还要加倍努力
23、付出一定会有回报
24、赚钱靠大家，幸福你我他
25、不吃饭、不睡觉，打起精神赚钞票
26、世界有你更精彩——*电信
27、随身动随心用——小灵通
28、百川汇海可撼天，众志成城比金坚
29、忠诚合作、积极乐观、努力开拓、勇往直前
30、大踏步，大发展;人有多大劲，地有多大产
团队风采展示的口号
在*时的学*、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到口号吧，口号要在受众的心目中形成一定程度的印记，就要使之句式简短，容易记忆。那么都有哪些类型的口号呢？以下是小编为大家收集的团队风采展示的口号，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、全员实动，开张大吉，销售创意，呼唤奇迹
2、市场练兵；心里有底，团结拼搏，勇争第一
3、本周举绩，皆大欢喜，职域行销，划片经营
4、目标明确，坚定不移，天道酬勤，永续经营
5、经营客户，加大回访，用心专业，客户至上
6、今天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌
7、行销起步，天天拜访，事业发展，用心学*
8、素质提升，交流分享，精耕深耕，永续辉煌
9、先做才轻松，抢攻第一周，爱拼才会赢；赢在第二周
10、拼命冲到底，再努一把力，努力再努力，人们人们创佳绩
11、主动出击，心里不急，*惯拜访，*惯活动
12、追求品质，只争朝夕，全力以赴，矢志不移
13、坚持出勤，专业提升，分享交流，为您分忧
14、团结紧张，严肃活泼，规范行销，业绩保证
15、节庆竞赛类
16、新春拜访热情高，服务客户有高招
17、气象万千新风貌，全员举绩开门红
18、服务三一五，回访老客户
19、争取转介绍，举绩两不误
20、红五月里拜访忙，业绩过半心不慌
21、新单续保并肩上，全力冲刺创辉煌
22、六一销售少儿险，天赐良机正当前
23、用心专业勤拜访，你追我赶要争先
24、中秋佳节齐增灵，月圆人们圆齐团圆
25、组织发展大飞跃。人们气高涨直冲天
26、人们人们出动 本周举绩，
27、皆大欢喜 人们人们奋勇，
28、个个争先 职域行销，
29、划片经营 把握机会，
30、努力举绩 目标明确，
31、坚定不移 达成目标，
32、入围高峰 天道酬勤，
33、永续经营 旅游是奖励 经营客户，
34、加大回访 大家来争取 用心专业，
35、客户至上 你能我也能 今天付出，
36、明天收获 万元抢先机 全力以赴，
37、事业辉煌 目标锁定荣誉餐 行销起步 天天拜访 积极拜访不怕难 事业发展，
38、用心学* 激发潜能多签单 素质提升，
39、交流分享 吃定经理荣誉餐 精耕深耕，
40、永续辉煌 组织要发展 先做才轻松，
41、抢攻第一周 翻箱倒柜，
42、拜访积极 时不我待，
43、努力举绩 一鼓作气，
44、挑战佳绩 落实拜访，
45、本周破零 活动管理，
46、行销真谛 技巧提升，
47、业绩攀升 持之以恒，
48、业绩骄人们 全员齐动，
49、风起云涌 每日拜访，
听课感悟日记（精选11篇）
一天的生活不知不觉间结束了，你有什么总结呢？因此我们要写好日记了。日记怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的听课感悟日记（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
今天去南城明德小学参加教研活动，他们安排了三节不同科目的公开课教学。我重点谈谈对第一节课《阅读简析》的看法。
本节课是一位很有激情的年轻女教师，解老师所授。该教师基本功扎实，无论是教姿教态普通话，还是调动学生学*的积极性方面都做得很棒。她主要归纳总结了对于常见的两种题型的答题思路，答题方法。第一，比喻句在句子中的作用。第二，换句换词后，两句话再表达效果上有什么不同。对于小学阶段来说，我是第一次听这样的课。对于如何答题，我们大多是采用开放式的去让学生答，没有固定模式，没有框架结构。为的是怕约束学生的思维。给学生以个性化的感悟空间。该教师大胆尝试，自己总结方法，让学生套用。我觉得为了应试教育还是可行的。最起码学生见到这个题目以后，不至于无从下手，有方法可寻的。另外如果能拓展一下，形成自己的一系列的教学方法，我觉得也可以去省城做讲座。更值得一提的是，该教师，肯钻研，勤于动脑筋，善于总结。
其实，这样的教学方法，我们在给学生讲课时，也常常使用，但，我们没有作为一种固定的模式，告知学生，遇到这种题，应该这样去答。
当然，我觉得这种模式，它也是灵活的，它的精髓是要随着不同文章内容而去确定的。这个过程就是学生个性化的过程，自己有自己的感悟。
不知你，对这样的课有何看法？
每周三的骨干班培训总让我有意想不到的收获，这周也不例外，有幸在谢家湾小学听了两节语文课，现谈谈个人的一点感触。
施丽老师上的《自己去吧》和杨姗姗老师上的《一次比一次有进步》都是两篇篇幅较长的课文，对于一年级的孩子而言，阅读理解起来有一定的难度。两位老师的目标定得很准确，并根据低年级儿童的特点，试着努力创设情境，以读为主，以读代讲，收到了不错的效果。这两节课还有一个共同点──学生读准字音后，打破传统教学将写字放在最后环节的模式，创造性的在读准字音后马上进行写字教学，把生字的复*落实得更好。但两位老师也有自己的特点。
《自己去吧》一课有两个自然段，两个自然段的结构相同，采用相同的方式教学，低年级的学生很快变没有了兴趣，我想是否可以重点指导理解感悟第一段，第二段放手让学生自己读读、说说、演演。在感悟课文时，施丽老师让学生分角色朗读，为孩子创设了很好的情境，但学生的朗读始终达不到老师的期望，我想若能深入挖掘下去，再给孩子创设一个情景：小鸭刚下水时会怎么想？开始游泳时遇到什么困难？最后再来体会学会游泳后的心情，我想学生的体会会更好，也会读得更有感情。
杨姗姗老师执教的《一次比一次有进步》很有自己的特色，由于篇幅较长，杨老师很聪明地抓住了本文的重点句──燕子说的三次话，采用多种形式让学生读，反复体会。但由于老师的语速太快，显得老师太急，表情太严肃，不太符合低年级孩子的特点。
教学本身就是一门不完整的艺术，给别人提出意见（虽然意见不一定对）的同时我们自己也有了不小的进步，真期待下次的培训快点到！
周二，市县教研室专家领导莅临孙祖中学指导课堂教学，我随堂听了徐以存老师的一节语文课，感受颇深，课上、课后心中激情澎湃，久久不能*息。学校实施课堂教学改革半年有余，半年时间，学校老师、学生的变化之大令我诧异和惊喜。
一、老师在组织小组合作学*的过程中，游刃有余，思路清晰、调控课堂能力强，。
二、学生在讨论、交流、展示中所展现出的自信是让我最为激动的地方，看到这点，我也深信我们的课改是成功的，我们的付出是有回报的，我们的方向是正确的。老师的表现、学生的表现是我从教十几年很少看到的。
三、在课堂展示中，学生的自我纠错能力得到了极大的提高，学生表现出来的综合素质令我叹服。
四、学生在展示环节中，注重拓展和前后联系，这是学生能力提高的一大表现。
五、学生对教材把握比较深刻，表现在对问题的预设、对问题的追问有深度，这也可以看出学生对文本的预*比较到位。
如果提一点建议的话，个人认为课堂结束时，由一名学生或课代表对本节课进行总结会更好。
一、教给学生的知识，必须是准确无误有。
课堂教学是一门艺术，更是一门科学。艺术需要丰富多彩，熠熠生辉，科学则需要严肃认真，一丝不苟。教课，既要生动——引领学生走进文本，热爱文本。更要严谨——上几遍，读准每个字音，读通每个句子。凡是要求学生做到的，教师必须做得更好，率先垂范，学高为师。我们是南方人，说好普通话不是一件易事，前后鼻音，*翘舌音往往分不清，读不准，碰着困难就要请教老师、学生或查字典，教师有不懂的是正常的，用不着回避，可怕的是滥竽充数，敷衍了事，教给学生不正确的，甚至是错误的东西。读课文，不但是读通，还要读熟，做到烂熟于心，这样做的好处是能走进文本，把握课文的脉络，掌握课文的重点，体会作者的思想感情，有时候，一个巧妙的教学主意，往往就产生于对文本的熟悉。
二、教学永远是一门缺憾的艺术。
当球王贝利踢进第1000个球时，记者问贝利：“你踢进的1000个球中，哪一个球最为精彩。”贝利说：“下一个”。
其实，课堂教学也是如此。对那些优秀的教师来说，精彩的课永远是“下一课”。学无止境，教无止境。备课要不断修改，教学得经常调整，一成不变是行不通的。用同一个教案去教不一样的学生，其教学效果也是迥然不同的。备课笔记是教师写下的对教材的理解，对教学方法的选择，对教学过程的安排。这是预设的，是教师在课堂前的“一厢情愿”。而课堂教学会由于教学对像，时代背景等因素不同，往往会出现许多意想不到的情况，可谓瞬息万变。这便要求教师不断进行修改，适时调整自己的备课，教学就是这样，永远是一门遗憾的艺术，只有不断学*，不断实践，才能理解它的真谛。
今天听了一节课，讲的是角的度量。角的度量这样的课听过几节，大致都是先出示两个角，让学生比较这两个角的大小，学生会说出谁大谁小，那么到底大多少呢，这节课我们来学*角的度量。然后开始介绍角的度量单位度°，或者介绍一度的角，然后认识量角器，特别强调量角器上面有内外两圈度数，千万别读反了。尽管老师想尽方法让学生学*，还是有学生会出错。
但我今天听的这节课，思路清晰，让人眼前一亮。不是教给孩子认量角器，而是引导孩子创造出量角器，使我有把教学过程与大家分享的冲动。
第一个环节还是在黑板上画出两个角，∠1和∠2，比较这两个角的大小，学生观察出来∠1＞∠2，那么大多少呢？（每个学生手里都有一张纸，上面有六个角，分别标着∠1--∠6。）让学生进行比较。学生手里提前有大小相等的三个小角。用着三个小角就能比较出∠1里面有3个小角，∠2里面有两个多，不到三个，学生能判断出是两个半。这时老师就已经强调用小角来测量∠1的时候，小角的顶点应该和大角的顶点对齐，第一个小角的边和∠1的一边重合，学生在比较的过程中，无形中就注意到了这一点，将难点渗透到学生的活动中，无形中将难点突破。
第二个环节，老师想用一个整数表示∠2里面有几个小角怎么办？学生很快想到，将手里的.小角*均分成两份，找到一个更小的小小角，发现∠1里面有6个小小角，∠2里面有5个小小角。这样就比较出了这两个角的大小。如果每次都要用好几个小小角太麻烦，不如我们把小小角粘起来，形成一个半圆形，一共有18个小小角。
第三个环节：用这个半圆形来测量两个角，能很快说出有几个小小角，并能比较它们的大小，很方便。测量第三个角，发现这个角太小，比一个小小角还要小。怎么办，继续分，为了测量更精确，把每个小小角*均分成10份，这样就能出第三个角的大小了。
第四个环节：观察这个半圆形，这里面一共有180个很小的角，我们把这样的一份的大小叫做1度，写作1°。
至此，学生根据自己的需要创造出了量角器，用这个去测量每个角的大小，就能很明确的指导有几个最小的角，这个角就是多少度。
同时也克服了用量角器测量如70°的角用内外两圈度数出错的问题，因为学生学*测量角的大小是根据这个叫里面有多少个小角，而不是直接看量角器上的读数。
后面的环节就不在一一赘述，听了这节课，就让我反思自己的教学，是站在教师的角度上让孩子去认知，还是站在学生的角度上让学生自己去发现学*。也许大多数老师会认为，既然学*用量角器测量角，当然首先让孩子认识量角器，仔细研读教材，这位老师能用创造量角器的角度来教学，如何利用量角器测量角的大小就不用教了。
这位老师讲这节课的时候，不紧不慢，原来他在其他班试了一节课，时间绰绰有余，而且这个班当场测试，仅有三个学生在测量时出现失误。按照一般的教学思路，这节课老师要不停的让学生多测量结果角，尽管如此，还会出现如果一个叫的开口方向向左，就把这个角的度数读错的可能，把老师累的不轻，学生学得不彻底。但采用这位老师的教法，就会有事半功倍的效果。但我们不得不坦诚的说，这是一节展示课，老师在这节课的思路和教法上下了功夫，真希望能多听到这样的课，让我们的教育变得更轻松，学生学得更快乐。
岁末年初，我有幸作为评委参加了县优质课评选活动。在教研室领导的带领下，7:20到英民小学集合开会，然后小数组的评委跟随常老师上二楼，一切准备就绪，8:00准时开始，12:00多才结束。
我们组共有26位参赛教师。这26位老师是微型课展示，同课异构四年级上册数学广角《烙饼问题》第二课时，枯燥无味的烙饼问题被各位老师讲的生动有趣。大家都能准确把握教材内容，突出重点，突破难点，相当一部分教师还利用直观教具来激发学生的兴趣，真正做到场上无学生，心中有学生。
大家的课各有千秋：有的用故事贯穿课堂;有的课深入浅出，水到渠成;有的思路清晰;有的把课堂真正的交给学生;有的板书别致;有的自导自演;有的……
从这些老师的微型课中可以看出，他们教学理念新，基本功扎实，教学方法独特且各具特色。
听了参赛教师的课我有以下感想：
1、每上一节课之前一定要研读教材教参，做到心中有数，思路清晰，不偏离主题;重点的还要备学生，从学生的角度出发，来定位本节课内容，教什么，怎么教，学生应该掌握到什么程度。
2、导入环节一定要为本节课分散难点，突破重点服务。如：好几个老师讲本节课时，用“煮熟一个鸡蛋大约需要5分钟，煮熟三个鸡蛋大约需要几分钟?”来导入。孩子们会想到同时煮，合理利用锅内的空间，这样的导入起到了分散难点的作用。
3、教学过程要有大的骨架做支撑，还要有“血、肉”来丰满课堂。儿童的智慧往往产生在指尖上，要让学生通过有效的操作来进行探究。孩子们只有在探究中去思考，去总结，才会真正的学会数学、会学数学。
4、教具一定要符合实际，不要让孩子产生误解。如在这节课中，有位老师拿了一个红色的圆盒子做锅，用两面色的圆片做饼，很生动。可是锅太大了，不再是题里说的每次只能烙两张饼，而是好多张，有的老师准备的是饼太大了锅太小了，如果在实际课堂中利用这样的教具，孩子们肯定会感到茫然。准备教具，一定要发挥好它的作用哟。
5、讲例题时一定要先从分析题开始，让孩子真正的明白题的意思，把题分析透，做题就不难了，如有一位老师在讲这个例题的时候，一字一句分析的非常的透，结果就是水到渠成。
6、每节课都要让孩子有所感悟。感和悟都有口有心，也就是用心去思考，用口来表述吧!孩子们只有用心思考，用自己的语言把本节课的内容说出来，才是真正的思路清晰，自然就会了。
7、通过我们的数学课堂向学生渗透数学思想，数学素养才会有一个大幅度的提高。掌握数学思想，就是掌握数学的精髓。如几位老师都在自己的课堂上渗透了优化思想。
数学课的课前准备及课堂呈现都要起到它本身的作用。但愿我们的数学课堂，能为孩子的未来生活、工作和学*奠定重要的基础。
亲情是人与人之间普遍存在的情感。在《散步》一课中体会到一家人其乐融融，体会到亲情的美好；在《咏雪》中我们看到一家人谈论的和谐，感受到家庭的温暖。今天听的课是关于亲情的文章，《秋天的怀念》。班里的同学在学期的开始需要老师一步一步监督落实笔记，自主性学*较为薄弱，需要花比较多的时间在字音等基础性知识上。
在课堂上，老师提示没有标注音的同学及时做笔记。“抬起头，看黑板。”巡视阅读情况，及时发现同学查阅参考书并制止，注重学生的自主学*能力培养。当涉及一个问题：对文中主人公是谁的判断该如何判断。此时学生并没有回答出文中的主要人物是母亲，而答成了我，此时老师通过题目引导学生意识到文章的主人公是母亲而不是我。
教师根据学情制定合适的教学设计，注重基础知识，上课时注重培养学生做笔记的*惯。学*生字词，概括文章大意，以文中关键句“好好儿活”概括儿子的状态以及母亲的努力。以分析语言的描写方法分析关键语句。在课堂中，老师运用简练的语句引导学生具体做什么，比如抬头看黑板等。PPT的笔记通过不同的颜色标注，清晰明了。
今天到八中听高三复*课，是教科所安排的教研活动，同办公室有关无关的老师去了好几个，很大程度是慕上课老师的名，也是一个学*的机会。
众志成城齐努力，季度达标绩攀新。以下是小编为大家准备的口号，希望大家能够喜欢!
1、释放潜量，前途无量，未来无可限“量”。
2、全情投入，全力以赴，消除忐忑，全额完成。
3、疯狂小苹果，有梦有收获。
4、拜访标兵，敢闯白宫，精诚合作，业绩飙升。
5、展示美丽与魅力，青春无限看这里。
6、冲冠不息，成功不易，且拼且珍惜。
7、销售无极限，青春多体验。
8、有单有量你就闯，无忧无虑我来帮。
9、有梦你就来，销量创精彩。
10、有业绩，有实力，Phone6浮云过，金钱麻袋装，有梦你就来，赢未来!
11、把握当下，让未来为我骄傲。
12、人人争做中国好销售，老板顾客都心花怒放。
13、争先一步，诠释高效作风;挥洒激情，缔造富裕人生。
14、永不言退，加倍努力;齐心协力，共创佳绩。
15、为了我们的生活，为了我们的房子，为了我们的车子，为了我们的理想，拼不了爹就拼命吧!
16、我们努力奋斗，我们爱销售。
17、放飞梦想，脚踏实地，你争我赶，后来居上。
18、有梦你就来，销量赢未来。
19、未来不迎，过往不恋;团结一致，勇往直前。
20、够胆你就来，大叫小鲜肉。
21、我“销”我长，享“售”未来。
23、销售要冲冠，全靠我来创。
24、激情成就梦想，团队铸就辉煌。
25、有梦有胆你就来，无畏无惧闯世界。
26、行动是成功的开始，加油加油加油!
27、我的团队我的团，业绩销量非等闲。
28、新单续保并肩上，全力冲刺创辉煌。
29、业绩我第二，谁敢居第一?
30、精诚团结，续写传说。
古诗展示课的小日记
古诗课的课堂展示
展示古诗及评课的评价
四季的古诗课程展示
展示的古诗
古诗小组展示的形式
老师上古诗课的日记
古诗展示的串词
悯农一的古诗展示
小日的古诗
适合小学生展示的古诗
古诗展示的标题
对于古诗展示的
展示志向的古诗
展示壮志的古诗
展示野心的古诗
古诗展示的形式
展示工作的古诗
展示剥削的古诗
古诗展示的英语
ppt中古诗的展示
没机会展示的古诗
参观古诗小镇的日记
关于展示青春的古诗
展示中国风的古诗有
展示暗恋的古诗句
把古诗用绘画的形式展示
古诗主题展示的方式
展示自己的才华古诗
古诗展示的主持词
