深山访友的古诗句

春节访友古诗词

春节访友古诗词

　　在*日的学*、工作和生活里，大家都经常接触到古诗吧，古诗可分为古体诗和*体诗两类。你所见过的.古诗是什么样的呢？下面是小编精心整理的春节访友古诗词，希望能够帮助到大家。

　　元日（北宋）王安石

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

　　千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

　　元日（玉楼春）（北宋）毛滂

　　一年滴尽莲花漏，碧井屠苏沈冻酒。

　　晓寒料峭尚欺人，春态苗条先到柳。

　　佳人重劝千长寿，柏叶椒花芬翠袖。

　　醉乡深处少相知，只与东君偏故旧。

　　守岁诗（北宋）苏轼

　　欲知垂尽岁，有似赴壑蛇。

　　修鳞半已没，去意谁能遮。

　　况欲系其尾，虽勤知奈何。

　　儿童强不睡，相守夜欢哗。

　　晨鸡且勿唱，更鼓畏添挝。

　　坐久灯烬落，起看北斗斜。

　　明年岂无年，心事恐蹉跎。

　　努力尽今夕，少年犹可夸。

　　除夜诗（南宋）文天祥

　　乾坤空落落，岁月去堂堂；

　　末路惊风雨，穷边饱雪霜。

　　命随年欲尽，身与世俱忘；

　　无复屠苏梦，挑灯夜未央。

　　除夜作（唐）高适

　　旅馆寒灯独不眠，

　　客心何事转凄然？

　　故乡今夜思千里，

　　霜鬓明朝又一年。

　　田家元日（唐）孟浩然

　　昨夜斗回北，今朝岁起东；

　　我年已强壮，无禄尚忧农。

　　桑野就耕父，荷锄随牧童；

　　田家占气候，共说此年丰。

　　岁除夜会乐城张少府宅（唐）孟浩然

　　畴昔通家好，相知无间然。

　　续明催画烛，守岁接长筵。

　　旧曲梅花唱，新正柏酒传。

　　客行随处乐，不见度年年。

　　岁除夜（唐）罗隐

　　官历行将尽，村醪强自倾。

　　厌寒思暖律，畏老惜残更。

　　岁月已如此，寇戎犹未*。

　　儿童不谙事，歌吹待天明。

　　除夜（唐）尚颜

　　九冬三十夜，寒与暖分开。

　　坐到四更后，身添一岁来。

　　鱼灯延腊火，兽炭化春灰。

　　青帝今应老，迎新见几回。

　　除夜（唐）白居易

　　病眼少眠非守岁，老心多感又临春。

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关于访友的诗句

绿林红树石峥嵘，有客攜琴访友生。——仇远《题赵仲穆山水二首·绿林红树石峥嵘》

访友多成滞，携家不厌游。——司空曙《送魏季羔游长沙觐兄》

登山自补屐，访友不赍粮。——皇甫冉《又送陆潜夫茅山寻友》

尧夫非是爱吟诗，诗是尧夫访友时。——邵雍《首尾吟》

不眠闲访友，月色正苍凉。——乾隆《题和阗玉镂东坡夜游图》

脂车逐胜士，访友来西垧。——李廌《西郊》

埋头卷书册，访友况不赊。——陈文蔚《甲寅寒食日访徐子融子融同出游晚归志所历二》

访友定寻云外寺，携壶须上竹边楼。——施枢《和菊潭韵题秋潭买山图后》

招隐寻居士，论文访友生。——范祖禹《又和再寄二首·青春忽已过》

从师万里外，访友人文渊。——蔡和森《少年行》

细君颇讶不入市，山中访友将何求。——许月卿《故人》

访友南山路，桥横古木阴。——盛世忠《寄藏叟僧善珍》

访友入南山，扣门不闻语。——卢沄《访友》

问人倏忽更贫富，访友凄凉半死生。——吕诚《归来》

何时访友章江上，共露朱帘画栋楼。——陶安《过湖口》

寻诗浅踏人双屐，访友迟归酒一樽。——蔡见先《残雪》

踏青衫楚楚，访友带翩翩。——宋湘《家园杂忆四十韵》

海外求书如访友，梦中得句若逢仙。——林占梅《偶成》

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关于深山的诗句

深山大雪懒开门，门径行踪自尔新。——杜荀鹤《喜从弟雪中远至有作》

一往情深深几许？深山夕照深秋雨。——纳兰容若《蝶恋花·出塞》

秋深山有骨，霜降水无痕。——江定斋《列岫亭》

愿作深山木，枝枝连理生。——白居易《长相思·别情》

深山穷谷不可处，霹雳魍魉兼狂风。 ——杜甫《君不见，简苏徯》

云深山坞，烟冷江皋，人生未易相逢。——吴文英《声声慢·友人以梅兰瑞香水仙供客曰四香分韵得风字》

人依远戍须看火，马踏深山不见踪。——王昌龄《从军行》

野戍荒烟断，深山古木*。——陈子昂《晚次乐乡县》

荒服仍周甸，深山尚禹功。——陈子昂《白帝城怀古》

恸哭兮远望，见苍梧之深山。——李白《远别离》

古木无人径，深山何处钟。——王维《过香积寺》

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。——于谦《石灰吟》

人生无物比多情，江水不深山不重。——张先《木兰花·和孙公素别安陆》

相留且待鸡黍熟，夕卧深山萝月春。——沈佺期《入少密溪》

舍舟复深山，窅窕一林麓。——杜甫《客堂》

豫樟生深山，七年而后知。——白居易《寓意诗五首》

不忍同世濁，深山高结庐。——詹初《有感》

休话喧哗事事难，山翁只合住深山。——贯休《山居诗二十四首》

仙路迷人应有术，桃源不必在深山。——李涉《赠长安小主人》

深山秋事早，君去复何如。——皇甫冉《送元晟归潜山所居》

刀圭分与医国人，却入深山抱幽独。——胡仲弓《题金粟洞·名山洞府三十六》

八十空门子，深山土木骸。——张祜《题灵隐寺师一上人十韵》

浅深山远*，浓淡树稀稠。——喻良能《次韵刘淳叟见寄二首·出处双青鬓》

行藏谩似琅琊客，采药深山日不虚。——陈普《呈江主簿及茗源诸公》

夜防抄盗保深山，朝望烟尘上高冢。——元稹《和李校书新题乐府十二首·蛮子朝》

莫隐深山去，君应到自嫌。——白居易《劝酒十四首·不如来饮酒七首》

何事深山啸复歌，短弓长剑不如他。——李咸用《依韵修睦上人山居十首》

曲罢不相亲，深山头白人。——卢纶《孤松吟酬浑赞善》

清威严令无纤壒，长路深山不拾遗。——贯休《贺郑使君》

暑湿深山雨，荒居破屋灯。——司空图《杂题九首》

中有美人高髻鬟，神宫杳杳居深山。——程敏政《巫山高》

谁向深山识大仙，劝人山上引春泉。——罗虬《比红儿诗（并序）》

散木与散人，深山托深柢。——成鹫《送李明府归田用郭蓺圃韵》

只疑大造元无物，岂料深山亦有春。——洪咨夔《柳用前韵》

但令尔心无干戈，虎居深山奈尔何。——戴表元《杖锡虎》

夜深山月照高枝，疏影细落莓苔矶。——齐己《灵松歌》

岂知羸卧穷荒外，日满深山犹闭门。——吕温《吐蕃别馆卧病寄朝中诸友》

自従四方多法律，深山更深逃无术。——苏辙《次韵子瞻见寄·我将西归老故丘》

自从四方多法律，深山更深逃无术。——并叙《次韵子瞻见寄》

须知大隐居鄽市，何必深山守静孤。——张伯端《七言四韵十六首·虎跃龙腾风浪粗》

积水浮香象，深山鸣白鸡。——王维《和宋中丞夏日游福贤观天长寺寺即陈左相宅所施之作》

涧深山险人路绝，老死不逢工度之。——白居易《涧底松－念寒俊也》

薄俗嗟嗟难重陈，深山麋鹿可为邻。——李颀《行路难》

或向深山里敲冰钓鱼，或向闹市中炙火摇扇。——释妙伦《偈颂八十五首·主人翁》

寒日行深山，路由谷中村。——鲍溶《山行经樵翁》

春燕营巢在林木，深山露宿随猿猴。——刘基《题富好礼所畜村乐图》

谁知深山子，甘与麋鹿友。——苏轼《夜泊牛口》

昭回下烛光焰长，深山大泽龙蛇苍。——柳子文《次韵呈慎思学士》

斥逐深山中，穷辱何羸羸。——王禹偁《吾志》

空林野寺经过少，落日深山伴侣稀。——戴叔伦《越溪村居》

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课文《山中访友》说课稿

课文《山中访友》说课稿

　　作为一名人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的课文《山中访友》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

尊敬的各位评委、老师：

　　大家好！

　　我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第三单元13课《山中访友》。

　　一、教材分析

　　《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力，充满童心和好奇心的散文。作者带着满怀的好心情“走进山林”探访“山中众朋友”与朋友们互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了作者对大自然的喜爱之情。

　　二、学生分析

　　七年级学生好奇心强并充满了无限的幻想，对这样一篇童话色彩浓重的散文，一定会特别感兴趣，通过阅读期待引导他们感悟，发现大自然的美并与作者产生共鸣同样受到美的熏陶。

　　三、教学目标

　　依据新课程标准：课堂教学应体现学生为主体，采用自主、合作、探究的学*方式，以培养学生的创新精神和实践能力为目的，因此我特设计如下教学目标：

　　知识目标：有感情的朗读课文，把握作者把进山看风景说成是“山中访友”所传达的思想感情。

　　能力目标：

　　1、鉴赏本文新奇丰富的想像美。

　　2、学*本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的图画。

　　德育目标：体味作者所表达的对大自然热爱之情，培养健康高尚的审美情操。

　　四、教学重难点的确立

　　依据学生的实际情况、年龄特点以及本课教学目标的设计，我确立的教学重点是：理清思路，品味赏析栩栩如生的景色描写进而受到美的熏陶。难点：引导学生揣测写作意图，体会文章的写作技巧。

　　五、教学准备

　　多媒体课件、录音机及课文朗读带、投影仪、照片。

　　六、教学过程

　　本文是一篇极具情趣，颇有童话色彩的写景散文，针对初一学生的认知规律及心理特点，拟将本课设计成环环新奇，步步有趣的自读课。让学生以文本为基础，读课文，品语言，绘画面，入意境，悟文情，从而达到既培养解读、鉴赏能力又提升人与自然应和谐交融的生态伦理价值观。下面我就具体地把在教学过程中教学设计说明一下。

　　（一）创设新奇有趣的情境，激发学生热情，调动学生学*积极性。

　　把收集到几幅学生在自然风光前拍的照片用投影仪打出来，让学生说出照片拍摄美的原因，让学生在学*课文前先积奠人与自然交融所产生的和谐美的感情，初步蒙发人在自然中的意识，这样很自然的就导入本课。

　　（二）在导入课文后，初读课文扫除字词障碍，初步感知课文

　　由于初一学生入学仅有两个月，教师还应注意培养学生好的阅读*惯，所以须在阅读课文的同时帮助学生扫除字词障碍，这个环节我是这样设计的：采用你喜欢的方式读课文，但老师建议你们1、要左手翻书右手钩画。

　　2、用“—”画出你不认识字词。

　　3、用“口”画出景物的名字，用“Ο”画出你认为最妙的词，用“≈”画出你喜欢的句子，然后教师巡视、释疑、解难，把集中出现的生字词在黑板上集中讲解，学生初读结束。

　　接下来听课文录音，这时我又设计几个问题：我是什么时间去访友的？访问了哪些朋友？问题比较简单，学生较容易指出“在好天气里独自步行带着好心情去的（对于好心情教师要适时点出哼、踏等词的好处），具体朋友学生说，老师板书。

　　（三）在初步感知课文大意后，接下来的环节是品味课文写景语言的比喻之美，人称之美，这是本节教学重点。为解决重点问题设计如下环节，采用合作、探究学*方式放手让学生自己解决。

　　（1）找学生有感情的朗读课文，学生可做适当的评价。

　　（2）指导学生分组，每组找出自己喜欢的段落中精美的词句，精读品析。

　　（3）小组代表谈自己最欣赏的词句，并说出它的好处，然后用这幅画好在的句式起个好听的名字，每小组选一个人做汇报的记录。

　　（4）教师抓住学生回答后的关键之处板书，如将写物拟人化的称呼，弟弟、大嫂、爷爷、姐姐……学生说出比喻句的喻体等等。

　　这样在学生品析及教师板书里学生自己就可以总结出本文写景的重点有两个，一个是拟人化人称的使用，拉*人与自然的关系，使自然景物变得栩栩如生，另一个是使用比喻句使文章生机盎然充满诗情画意。

　　（四）升华主题，拓展延伸

　　一节课能否成为一节好课，除了引导学生“画龙”之外，关键还在教师的“点睛之笔”，这个点睛之笔指的就是使本节课的教学重点得到突出，使难点得以突破，为了这个目标，我又作了如下设计：

　　1、你认为朋友的含义是什么？学生会说出很多种，但教师应抓住*等、互助，追问学生，作者为什么称自然景物为朋友？他想表达什么样的情感？

　　2、你与作者有同样的想法吗？就把它写下来，这时教师用多媒体课件显示自然风光的图片，让学生四人一组合作写成一段景物描写用拟化人称呼与比喻修辞来写，抒发对自然的热爱之情。小组选代表读，大家互评。

　　这个环节既引导学生了解作者写作意图，又有拓展延伸的训练，既有思想的升华又有课本知识的实际应用，使教学目标在教学实施中相融、相依，使课堂环节环环紧扣。

　　最后教师让学生在写作方法及思想方面谈收获。这样在学生头脑中就会留下深刻印象，使本文教学不流于形式。

　　（五）作业的布置

　　本文既然讲的是我们和大自然是朋友，那么我们能不能站在大自然的角度和人类对话呢？把它写下来。

　　这个作业的布置，体现了课程标准提出的关于教学内容的认识要有“宽泛”的精神。

　　（六）板书设计

　　山中访友

　　李汉荣

　　古桥——老朋友 树——知已

　　山泉——姐姐 溪流——妹妹

　　童话般的世界 白云——大嫂

　　瀑布——大哥 悬崖——爷爷

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《山中访友》说课稿

《山中访友》说课稿

　　作为一名教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的《山中访友》说课稿，希望能够帮助到大家。

　　一、说教材、教学目标及重难点。

　　《山中访友》是人教版七年级上册第三单元中的一篇课文，本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然，展现了美的景物，美的情感和美的语言。因此，我把本文的教学目标定位在整体感受的基础上，品味文章优美的语言，揣摩作者的情感。从而陶冶学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的眼力，同时激发学生热爱大自然的情感，并更加关注人和自然的关系。由于本文构思新奇，全文采用拟人化的手法，创造了一个富有诗情画意的童话世界，所以我在教学中，让学生充分展现想象，通过想象，去揣摩作者的情感，品味语言，并把它定为本文的教学重点。另外，我把参照课文风格或在自己的风格进行仿写作为本文的教学难点，它可使学生进一步理解并巩固课文的新奇构思。

　　二、说教法与学法。

　　在教法上，根据文章特点，我主要采用启发诱导法，即教师稍加点拨，学生主动自学的“导学式”方式。按“整体感知—品味—语言—积累迁移”三步走的顺序，分“导入、悟读、品读、小结、迁移”五个教学板块进行教学。

　　在学法指导上，重在感悟、品味语言。以读为主线，并借助想象，在读中思，在读中悟，在读中品，并以写促读。学完课文后，可指导学生进行片断写作。

　　三、说教学程序。

　　首先是导入，出示一组展示大自然优美风光的山水景物，以激起学生学*兴趣。并提出本文的学*要求，即要求学生做一回文中的“我”，从而深入体会作者的情感。接着是整体感知，教师配乐范读，以激起学生学*兴趣，并设计了两个思考题：1.“我”拜访了哪些朋

　　友？怎么称呼他们？2.“我”在拜访时心情如何？这两个问题都比较简单，目的是帮助学生初步感知课文内容，理清文章思路，并初步体会作者的心情。第三步工作也是本文教学的一个关键，就是学生用静心默读的方式去深入体会作者的心情，真正走进作者的心灵。要求学生对文中每一幅画面，所描写的每一位自然“朋友”都要展开想象，给它配上色彩、声音，让画面在脑中动起来，并达到身临其境的境界。如此以后，学生对本文应当有了一定深度的理解了。这一过程，其实也是学生品味语言的过程。第四步工作，就是让学生把刚才所想的，用语言进行表述的一个阶段，它既可检查学生品味语言的能力，又可锻炼学生口头表达能力。我设计了一个“想一想，说一说”的练*，要求学生说说默读后，最喜欢的画面或者最喜欢的“朋友”，并说明理由。为让学生有个充分的准备，可先让学生在四人小组里说一说，让组员进行评价，或对不理解的画面进行探讨。于是教师可追问关于文章写法方面的一个关键问题，即：作者到山里观景，为何说成“访友”？对这个问题的回答，我想学生应该是驾轻就熟了。学了就要用，进一步激发学生热爱大自然的情感，我设置了一个仿写练*，所以第五步工作为“想一想，写一写”，请学生任选一位自己喜欢的大自然朋友，模仿本文的风格也可按自己的风格，对它进行问候。有些学生可能一时思维受限，不够开阔，教师可列举一些问候的对象，并做示范，以激起学生的兴趣。最后是布置作业，为片断训练。题目是假若多年后，山中环境发生了变化，你是山中“朋友”中的一员，请你向作者倾诉一下你的心声，或以作者身份写《再访山中朋友》。

　　四、说板书。

　　板书设计以展示作者所访问的朋友为主,并与作者的情感组合成一个整体,让学生对课文有一个完整的认识.

　　早晨(带着满怀的好心情)——

　　古桥(老朋友) 树林(知己) 山泉(姐姐)

　　山 溪流(妹妹) 白云(大嫂) 瀑布(大哥)

　　中 悬崖(爷爷) 云雀(弟弟) 石头

　　访 落叶 山花 雷阵雨

　　友 老柏树 蚂蚁(小弟弟) 归鸟

　　——傍晚(带回好心情,好记忆。

尊敬的各位评委、老师：

　　大家好！

　　我是xx今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第三单元13课《山中访友》。

　　【教材分析】

　　《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力，充满童心和好奇心的散文。作者带着满怀的好心情“走进山林”探访“山中众朋友”与朋友们互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了作者对大自然的喜爱之情。

　　【学生分析】

　　七年级学生好奇心强并充满了无限的幻想，对这样一篇童话色彩浓重的散文，一定会特别感兴趣，通过阅读期待引导他们感悟，发现大自然的美并与作者产生共鸣同样受到美的熏陶。

　　【教学目标】

　　依据新课程标准：课堂教学应体现学生为主体，采用自主、合作、探究的学*方式，以培养学生的创新精神和实践能力为目的，因此我特设计如下教学目标。

　　1、知识目标：

　　有感情的朗读课文，把握作者把进山看风景说成是“山中访友”所传达的思想感情。

　　2、能力目标：

　　⑴ 鉴赏本文新奇丰富的想像美。

　　⑵ 学*本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的图画。

　　3、德育目标：体味作者所表达的对大自然热爱之情，培养健康高尚的审美情操。

　　【教学重难点的确立】

　　依据学生的实际情况、年龄特点以及本课教学目标的设计，我确立的教学重点是：理清思路，品味赏析栩栩如生的景色描写进而受到美的熏陶。难点：引导学生揣测写作意图，体会文章的写作技巧。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、录音机及课文朗读带、投影仪、照片。

　　【教学过程】

　　本文是一篇极具情趣，颇有童话色彩的写景散文，针对初一学生的认知规律及心理特点，拟将本课设计成环环新奇，步步有趣的自读课。让学生以文本为基础，读课文，品语言，绘画面，入意境，悟文情，从而达到既培养解读、鉴赏能力又提升人与自然应和谐交融的生态伦理价值观。下面我就具体地把在教学过程中教学设计说明一下。

　　1、创设新奇有趣的情境，激发学生热情，调动学生学*积极性：

　　拍摄美的原因，让学生在学*课文前先积奠人与自然交融所产生的和谐美的感情，初步蒙发人在自然中的意识，这样很自然的就导入本课。

　　2、在导入课文后，初读课文扫除字词障碍，初步感知课文：

　　由于初一学生入学仅有两个月，教师还应注意培养学生好的阅读*惯，所以须在阅读课文的同时帮助学生扫除字词障碍，这个环节我是这样设计的：采用你喜欢的方式读课文，但老师建议你们：

　　⑴ 要左手翻书右手钩画。

　　⑵ 用“ ”画出你不认识字词。

　　⑶ 用“口”画出景物的名字，用“○”画出你认为最妙的词，用“≈”画出你喜欢的句子，然后教师巡视、释疑、解难，把集中出现的生字词在黑板上集中讲解，学生初读结束。接下来听课文录音，这时我又设计几个问题：我是什么时间去访友的？访问了哪些朋友？问题比较简单，学生较容易指出“在好天气里独自步行带着好心情去的（对于好心情教师要适时点出哼、踏等词的好处），具体朋友学生说，老师板书。

　　3、在初步感知课文大意后，接下来的环节是品味课文写景语言的比喻之美，人称之美，这是本节教学重点。为解决重点问题设计如下环节，采用合作、探究学*方式放手让学生自己解决。

　　⑴ 找学生有感情的朗读课文，学生可做适当的评价。

　　⑵ 指导学生分组，每组找出自己喜欢的段落中精美的词句，精读品析。

　　⑶ 小组代表谈自己最欣赏的.词句，并说出它的好处，然后用这幅画好在 的句式起个好听的名字，每小组选一个人做汇报的记录。

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山中访友的阅读训练及答案

山中访友的阅读训练及答案

　　在学*和工作中，我们都不可避免地要接触到阅读答案，通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。大家知道什么样的阅读答案才是好的吗？下面是小编收集整理的山中访友的阅读训练及答案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。早晨，好清爽!心里的感觉好清爽!

　　不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

　　那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把滚滚水送向远方，你弓着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，唯有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。

　　走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手掌变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。

　　你好，山泉姐姐!你捧一面明镜照我，是要照出我的混浊吗?你好，溪流妹妹!你吟着一首小诗，是要我与你唱和吗?你好，白云大嫂!月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥!雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷!高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔?喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么?我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景!

　　捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。拾一片落叶，细数精致的纹理，那都是命运神秘的手相，在它走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。采一朵小花，插上我的`头发，此刻就我一人，花不会笑我，鸟不会羞我，在无人的山谷，我头戴鲜花，眼含柔情，悄悄的作了一会儿女性。

　　忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵，又感动人又有些吓人。赶快跑道一棵老柏树下，慈祥的老柏树立即撑起了大伞。满世界都是雨，唯我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，水能说这不是天地给我的恩泽?俯身凝神，才发现许多蚂蚁也在树下避雨，用手捧起几只蚂蚁，好不动情，蚂蚁，我的小弟弟，茫茫天地间，我们有缘分，也作了一回患难兄弟。

　　雨停了，幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是，我轻轻地招手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色……

　　《山中访友》阅读题目：

　　1、访问了山中的朋友后，作者回家时为什么说带回了满怀的好心情，好记忆呢?

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　　2、读了这篇短文，你心中涌动着怎样的一种情绪?

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　　《山中访友》阅读答案：

　　1、作者用拟人和排比的手法写了山中所见所闻的景物，怀念着童心和美好的事物，把凡尘的一切都想的那么美好。以境衬情。素以说满怀好心情好记忆。

　　2、不再为生活或是学*的一些琐事所羁绊，自己融入了自然之中返璞归真。

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唯美*风诗句:愿作深山木,枝枝连理生

在找唯美清新的句子吗？好句摘抄网网收集了许多唯美句子，既有古诗，也有短语，句句意蕴深长，让人一咏三叹。我们一起欣赏《唯美*风诗句:愿作深山木,枝枝连理生》中这唯美的句子吧！

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山中访友阅读理解附答案

山中访友阅读理解附答案

　　同学们，如果约朋友去玩，你们会选择在山中吗？《山中访友》这篇课文讲述的就是清晨，在蒙蒙的雾气的氛围中去山中访友。今天小编给大家分享的是山中访友阅读答案，要想快速提高语文阅读能力，是需要同学们在反复完成阅读*题中积累和磨练的山中访友阅读答案，赶紧练*一下。

　　山中访友原文

　　走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！

　　不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

　　那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把滚滚水送向远方，你弓着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，唯有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。

　　走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手掌变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。

　　你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的混浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是要我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的'手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景！

　　捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。拾一片落叶，细数精致的纹理，那都是命运神秘的手相，在它走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。采一朵小花，插上我的头发，此刻就我一人，花不会笑我，鸟不会羞我，在无人的山谷，我头戴鲜花，眼含柔情，悄悄的作了一会儿女性。

　　忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵，又感动人又有些吓人。赶快跑道一棵老柏树下，慈祥的老柏树立即撑起了大伞。满世界都是雨，唯我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，水能说这不是天地给我的恩泽？俯身凝神，才发现许多蚂蚁也在树下避雨，用手捧起几只蚂蚁，好不动情，蚂蚁，我的小弟弟，茫茫天地间，我们有缘分，也作了一回患难兄弟。

　　雨停了，幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是，我轻轻地招手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色

　　1、访问了山中的朋友后，作者回家时为什么说带回了满怀的好心情，好记忆呢？

　　2、读了这篇短文，你心中涌动着怎样的一种情绪？

　　山中访友阅读答案

　　1、作者用拟人和排比的手法写了山中所见所闻的景物，怀念着童心和美好的事物，把凡尘的一切都想的那么美好。以境衬情。素以说满怀好心情好记忆。

　　2、不再为生活或是学*的一些琐事所羁绊，自己融入了自然之中返璞归真。

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探亲访友邀请函

探亲访友邀请函（精选6篇）

　　邀请函的特点之一是简洁明了。在发展不断提速的社会中，各种邀请函频频出现，写邀请函需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的探亲访友邀请函，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　我(姓名xx-x)，邀请居住在加拿大多伦多市的外孙calvin pan，于20xx年6月13日至8月28日来广州探亲。我将负担外孙在广州期间的一切开销。我外孙在加拿大的住址是：233 steels ave.，toronto.

　　xx-x(签名)

　　20xx年5月20日

　　与此同时，多伦多签证中心公布了办理旅游和探亲访友签证要求，细节如下：

　　一、旅游和探亲访友(自20xx年5月16日起实施)

　　1、从申请签证之日起有效期6个月以上、不少于2页空白签证页的护照正本。

　　2、《签证申请表》(在线填写/下载填写)一份，并附本人彩色48x33mm，于是6个月内拍摄的正面免冠，白色背景照片一张(请粘贴在《签证申请表》上);请务必如实、完整地填写《签证申请表》各项内容;有中文姓名者，请准确填写中文姓名;申请表填写不实、漏填或字迹不清楚，都可能导致签证被拒。

　　3、探亲访友，需提供国内亲友的邀请信函。

　　4、旅游者，需提供联程机票和酒店订单。

　　二、赴*旅游

　　如果前往*自治区旅游，须事先与该自治区旅游或加拿大*旅行社联系获得入藏许可。

　　三、特种旅游

　　如果申请特种旅游(如：自备车、徒步、骑自行车、骑马、骑骆驼、航拍、摄影、探险、热气球等)，需提供*国家旅游局或各省、自治区、直辖市旅游局的签证通知函;来华登山，需提供国家体育总局签证通知函。前往*登山，需提供*自治区旅游局的签证通知函。

　　四、原*公民或具有*血统的孩童

　　1、原为*公民、加入加拿大国籍后第一次持加拿大护照或持新换发的加拿大护照申请*签证的华人，请一并出示本人原*护照或有*签证记录的旧加拿大护照及以往签证记录原件和复印件(复印旧加拿大护照姓名资料页和*签证)。如申请人提供的新旧护照姓名拼写有出入，须提供加拿大有关部门(ontaorio services， manitoba vital statistics agency， etc)出具的改名文件。

　　如果*护照仍然有效，请将*护照和加拿大护照的姓名资料页一起复印在一张a4纸上。

　　如果复印旧加拿大护照，请复印姓名资料页和旧*签证。

　　2、在外国出生，具有*血统的儿童首次申请签证，还需提供该儿童的出生证明，以及孩子出生时，其父母任何一方所持的外国护照，或*护照和外国永久居民身份证，如加拿大“枫叶卡”或移民纸。出生证明指的是含有该儿童父母详细信息的长纸。

　　如果父亲或母亲现已持有加拿大护照，请提供孩子出生证明正本和影印本，以及父亲或母亲的.加拿大护照正本和影印本。

　　五、非加拿大籍人士

　　非加拿大籍公民申请签证，须出示加拿大永久居民身份证--“枫叶卡”或工作、学*签证原件及复印件。

　　六、办理方式及时间

　　1、办理方式：申请人可亲自或委托他人、旅行社到签证申请服务中心办理。向中心递交申请可以提前预约。如果您想通过邮寄方式递交申请，除按第一条准备有关材料外，还请遵循“邮寄申请须知”有关内容。如总领馆认为有必要面谈，申请人须前往总领馆接受面谈。

　　2、办理时间：正常的签证办理时间是四个工作日。申请中心提供加急、特急、邮寄服务。加急服务的取证时间为申请后的第三个工作日。特急服务第二个工作日取证(申请须于当日上午11:30前递交)。邮寄服务一般需要两周(在申请材料备齐情况下)。

　　七、签证费、有效期和停留期

　　1、取证时交费。

　　2、收费接受现金/借记卡/信用卡。

　　3、签证费及服务费标准。

　　4、除在《签证申请表》特别注明并经领事官员批准外，一次入境签证的有效期一般为3个月;两次入境一般为6个月，签证停留期一般为30天。

　　5、赴华签证的有效期、停留期和入境次数，由领事官员根据*有关法律和规定作出决定。

　　6、是否颁发及颁发何种签证将由领事官员根据*的法律和规定决定。

　　八、重要提示

　　1、请在拟入境*前1个月左右申请签证，但不得早于3个月。如不按此时限递交申请，可能导致来不及申请签证或出发前签证过期，由此产生的一切后果由申请人自行承担。

　　2、请按要求逐项填写《签证申请表》并签名(18岁以下未成年人由父母或监护人代签)。其中1.11项身份证号栏内须填写当地驾驶证号或公民卡号。不适用栏目请填写n/a。

　　3、领事官员可能视情要求申请人提供本须知以外的其他补充材料，申请人应尽快提供。

　　邀请人：

　　身份证号码：

　　住址：

　　联系电话：

　　邮箱地址：

　　被邀请人：

　　被邀请人护照号码为：

　　与邀请人关系：

　　美国住址：

　　联系电话：

　　邀请人邀请被邀请人于xx年xx月xx日到xx年xx月xx日来xx省xx市旅游，所有费用由邀请人支付。将居住在邀请人家(地址：xxx)。

敬启者：

　　我写此信的目的想邀请我的父母 (名字、出生日期)，于即将到来的 (月份)到 (国家)探亲，为期6个月。我们将支付他们在 (国家)访问的一切费用：国际机票、当地交通、食宿、医疗保险和全部其他有关的花费。

　　希望您能在他们办理签证中给与协助。如果您有任何问题，请通过下面的地址与我联系。

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人教版《山中访友》课文原文

人教版《山中访友》课文原文

　　《山中访友》是著名散文家李汉荣先生发表于1995年第6期《散文》月刊一篇杰作。下面是小编整理的人教版《山中访友》课文原文，欢迎阅览。

　　山中访友

　　走出门，就与微风撞了满怀，风中含着露水和栀子花气息的微风撞了个满怀。早晨，好清爽！

　　不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

　　那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊·，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

　　走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。我要靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，每一株树都在看我。我闭上眼睛，想象自己变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。

　　这山中的`一切，哪个不是我的朋友？我亲切的和他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧一面明镜照我，是要重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

　　捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。拾一片落叶，细数精致的纹理，那都是命运神秘的手相，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。采一朵小花，插上我的头发，此刻就我一人，花不会笑我，鸟不会羞我，在无人的山谷，我头戴鲜花，眼含柔情，悄悄地做了一会儿女性。

　　忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，惟有我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？俯身凝神，才发现许多蚂蚁也在洞内避雨，用手捧起几只蚂蚁，好不动情，蚂蚁，我的小弟弟，茫茫天地间，我们有缘分，也做了一回患难兄弟。

　　雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。

　　《山中访友》教案

　　一、导入。

　　1、播放轻音乐《月光》，师有感情地导入：日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然是我们人类好心情的家园。我们非常地幸运，生活在一个群山环抱的小镇里。这里有蓝蓝的天；高高的山；清清的水；还有淳朴的人。今天，我们就跟随诗人李汉荣，到大山深处去拜访好朋友。大家猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友？

　　生：作者可能去访问一位德高望重，曾经与自己同呼吸共患难的山中隐士。

　　生：我想作者可能去访问一位功成身退，隐居山林的朋友，他们约好了对酒吟诗。

　　生：作者访问的朋友是一位丹青妙手，他经常在山中实地写生。

　　……

　　2师：可作者到底去山中拜访了怎样的朋友？请同学们放松，深呼吸，让我们满怀好心情，一起走进山林……

　　二，整体感知。

　　1、学生自读课文，解决拦路虎（重难点字词）。

　　2、放映重点字词，请一位同学认读，后全班齐读一遍。

　　3、默读课文，思考：作者在山中拜访了那些朋友？

　　为什么把进山看景说成访友，表达了作者怎样的感情？（以学生说为主）

　　三，研读赏析

　　1、在作者所有的朋友中你最喜欢哪一个，说说你的理由。（需要充分展开）

　　2、寻找文中最为优美生动的语言，找到后，为大家读一读，且说说它为什么是最佳的。（四人小组讨论，派代表回答）

　　四，拓展

　　饱览了山中美妙的景色，欣赏了文章美丽的语言，我们胸中也一定有许多的话要说，有许多的感情要抒发，那么，现在，准备好你们的眼睛和耳朵，展开你们丰富的想象能力，每位同学自由选择一幅画面，来尽情的挥洒你的才华，激扬你的文字吧！

　　5分钟左右，请同学读一读，大家一起欣赏一下你的作品！

　　五，作业：

　　把写好的东西整理出来，扩展成一篇小作文。

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