形容分数高低难料的古诗

一模考砸了分数低高考怎么办

一模考砸了分数低高考怎么办

　　每年总有一些高三学生，到了快高考了，拖延症才开始有好转的倾向。这个时候进行自我拯救还来得及么？接下来分享一位学渣的自我拯救方法给大家参考，看看这位学渣是怎样逆袭成黑马的。

　　一模考砸了分数低高考怎么办

　　同为理科女且语文英语较好而数学跪的一塌糊涂，高三的时候一模二模的数学成绩也都是只有60，70左右，语文英语的话是常年稳定在120左右，以至于语文老师常常念叨我快点去补*数学。最后高考三科都上了120。

　　在低分段的理科学*中，最重要的只有两个字，放弃。

　　没错，就是放弃，大家必须要明白，时间已经不多了，如果不是说前几年太水而导致成绩差的话，那么就真的别指望说能靠最后这一年就学会之前怎么也没有学会的知识了。只有认真的进行筛选和放弃，才能相对来说得到一个比较大的提升，毕竟在考试中的失分都是因为不会和会的没做对。希望大家能够从现在开始做以下几件事。

　　1、整理试卷

　　如果手上有已经做过的试卷，请务必拿出来进行一番整理，将整张数学卷上的考点分为以下几类：

　　1、90%以上能做对的；

　　2、知道怎么做但总是算错的；

　　3、迷迷糊糊好像知道一点但写一点又不会了的；

　　4、看到根本不懂这是在说什么的。

　　点评：这四类错题基本上涵盖了高三党最经常出错的类型，大家可以用这些类型对自己的错题进行合理的归类。

　　2、针对第二类考点进行定点学*

　　在四类中，首先放弃的是第四点。请不要去妄想自己能学一点是一点，果断的放弃就行了（前提这里的考点占的比例小于20%，如果太多了请再次细化、。主要的得分点位于第二类知道怎么做但是会错的。在高中学*中这一类其实才是最容易失分也是最容易得分的。很多时候把失分归于粗心，但其实是根本不知道怎么做，哪种方法更简便的去解题。

　　如果有请补*老师，那么请补*老师从头到尾的像新学一样将这部分考点全部重新讲解一遍，做题也是从简到难地再过一遍。这一部分基本上会花费你50%的复*时间，不要觉得不值得，这对你会有很大的提升。

　　如果没有补*老师，那么就缠着你的数学老师不要放，一次一个考点地去问他，哪怕他已经觉得这么简单的问题还要问，也一定要去问。自己的*题补充也是从最简单的开始进阶。

　　把考点全部梳理完之后就会发现再遇到这样的考点就可以把他们归到第一类里去啦，然后你的卷面分应该会提升到90分上下。

　　点评：这个阶段请老师补*是特别难的，首先找合适的好老师已经很难了，所以小讯建议大家还是采取“纠缠”科任老师的政策，每天整理自己的疑问，把自己不懂的做到一个本子上，然后找时间去追问老师。

　　3、掌握第三类考点的出题思路

　　这里其实就是心理战了，要好好的研读考纲，要弄明白在这里出卷老师到底想要考你什么。

　　这种迷迷糊糊了解一点但做又做不出来的其实是在考试中占了考生最多时间而得分率最低的，那种一拍脑袋想出来的几率太小了。如果在考试中碰到这种题千万不要花太多时间。快速的.理清楚这道题考的是什么，然后写出所有你一下子能想到的相关的数据。

　　比如看到有椭圆，就应该想到出题老师会想考椭圆的定理，性质。首先根据椭圆公式写出焦点焦距，或者倒过来推，哪怕题目里有了也要再写一遍。然后想椭圆的定理有1，2，3条，就把定理写出来，看看有没有能求的就求出来。如果到这一步还是没有明确的思路那么请果断放弃，看下一题。

　　其实很多大题都是这样进行求解的，从题目本身的性质入手，从最基本的性质去推导题目想要考的。但是往往考生会专注于最后想要考的那一点，所以才觉得迷茫。

　　想要在这类题里得分，或者说尽可能多的拿到步骤分，关键一点就是要结合考纲和考纲上的例题，记住每一个范围背后的考点。

　　以上所说的是一个学渣的自我拯救方法，好处是简单粗暴，不必花太多的时间去钻研那些自己不会的，相对来说付出了就一定会有比较高的回报。坏处是分数不会太高，最好的效果是能够稳定在110左右，以及很多知识没法掌握。

　　如果你能够耐心的看到这里，说明你还有一丝的不甘心。既然不甘心现在的状态，那么看完就去行动吧！最后，送上一句话给大家：创造未来最好的方式，就是去创造它。如果这世界真有奇迹，那只是努力的另一个名字。

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人不分高低贵贱的说说

　　1、生命不分高低贵贱，每一个人的生命，都是值得去守候和祝福。

　　2、地不过数里，人不过数百，也要分出个三六九等，高低贵贱。

　　3、有些人的嘴贫起来不分高低贵贱黑白颠倒。

　　4、没有什么高低贵贱之分，人人为我，我为人人，只要合法能干什么就干什么。口袋没钱不丢人，死要面子活受罪的事千万别干。

　　5、这世上任何人都有被爱和爱人的权利，不论身分高低贵贱，不论身处天涯海角，只要命中注定，哪怕只有一线缘分都会情根深种。

　　6、人处在世俗之中，不可避免地有高低贵贱之分，对于那些善良弱势的人，我们只有通过宽容、理解、帮扶，才能给他们带来改变的希望。

　　7、我不需要包容一切，把包容视为成熟是反智的一种表现。人不分高低贵贱，但有三教九流。

　　8、人不分三六九等，灵魂却分高低贵贱。一辈子不折损自己的风度是很艰难的一件事。

　　9、只要在这世上活着的人，就没有高低贵贱之分，不管你的脸色是什么色的，大家都一样。

　　10、梦想从来不会选择人，它是上天赋予每个人构建未来蓝图的神奇画笔。梦想不分高低贵贱，只要你心中有梦，乐观充实地过好每一天。

　　11、人最有趣的地方就是，做的和说的总是不一样的。人不分高低贵贱是你们说的，行动上却把自己放在上位者，把别人看做是一条狗。

　　12、人应该没有高低贵贱之分，地位之高低只是相对的。不然，为何无人与天争高低与地争富有？

　　13、人不分高低贵贱，只要人是善良的都值得赞。

　　14、人不分高低贵贱，重要的做人的道理要懂。

　　15、人分三六九等，从古至今便是如此，虽说生而*等，但是想必你在生活中肯定遇到过各种差异。其实职业不分高低贵贱，都是为社会，为国家服务。

　　16、每一段岁月都有它存在的价值，没有高低贵贱之分，都不应该被辜负。

　　17、不要把你的智商跟比你更加低等的人物上生日，虽然人不分高低贵贱。

　　18、从不觉得自己与别人有什么高低贵贱之分，就像松仁玉米与燕窝，你尝到的是高贵，而我尝到的是甜。

　　19、人不分高低，工作不分贵贱，善待每一位普通人！

　　20、任何人的起源一样，为什么每个人都不同？又为什么要分高低贵贱呢？

　　21、大家都是成年人，别总拿爱情忽悠我，谈恋爱，也得吃饭，不是吗？不努力赚钱的结果就是只好假装自己嫁给了爱情，反正爱情不分高低贵贱。

　　22、玩具不分高低贵贱。他太可怜了！他的主人遗弃了他，我不能不管他，我要给他家。

　　23、就‘道’而言，本该如此，回到最初，人皆元始，明心见性，都为如来，无论男女老少，妖魔鬼怪，在本质上是不分高低贵贱的，机会的*等算是顺天应时。

　　24、歌手的本质不就是去发掘一些有潜质的歌手，为什么要带有色眼镜，人不分三六九等。但人品，却分高低贵贱。

　　25、人是不分高低贵贱，但人性分。

　　26、或许人真的有高低贵贱、三六九等之分，但决定这些的，不是你生来父母就赋予你的身份，而是你本身的素质和品格。

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人不分高低贵贱的说说

　　1、生命不分高低贵贱，每一个人的生命，都是值得去守候和祝福。

　　2、地不过数里，人不过数百，也要分出个三六九等，高低贵贱。

　　3、有些人的嘴贫起来不分高低贵贱黑白颠倒。

　　4、没有什么高低贵贱之分，人人为我，我为人人，只要合法能干什么就干什么。口袋没钱不丢人，死要面子活受罪的事千万别干。

　　5、这世上任何人都有被爱和爱人的权利，不论身分高低贵贱，不论身处天涯海角，只要命中注定，哪怕只有一线缘分都会情根深种。

　　6、人处在世俗之中，不可避免地有高低贵贱之分，对于那些善良弱势的人，我们只有通过宽容、理解、帮扶，才能给他们带来改变的希望。

　　7、我不需要包容一切，把包容视为成熟是反智的一种表现。人不分高低贵贱，但有三教九流。

　　8、人不分三六九等，灵魂却分高低贵贱。一辈子不折损自己的风度是很艰难的一件事。

　　9、只要在这世上活着的人，就没有高低贵贱之分，不管你的脸色是什么色的，大家都一样。

　　10、梦想从来不会选择人，它是上天赋予每个人构建未来蓝图的神奇画笔。梦想不分高低贵贱，只要你心中有梦，乐观充实地过好每一天。

　　11、人最有趣的地方就是，做的和说的总是不一样的。人不分高低贵贱是你们说的，行动上却把自己放在上位者，把别人看做是一条狗。

　　12、人应该没有高低贵贱之分，地位之高低只是相对的。不然，为何无人与天争高低与地争富有？

　　13、人不分高低贵贱，只要人是善良的都值得赞。

　　14、人不分高低贵贱，重要的做人的道理要懂。

　　15、人分三六九等，从古至今便是如此，虽说生而*等，但是想必你在生活中肯定遇到过各种差异。其实职业不分高低贵贱，都是为社会，为国家服务。

　　16、每一段岁月都有它存在的价值，没有高低贵贱之分，都不应该被辜负。

　　17、不要把你的智商跟比你更加低等的人物上生日，虽然人不分高低贵贱。

　　18、从不觉得自己与别人有什么高低贵贱之分，就像松仁玉米与燕窝，你尝到的是高贵，而我尝到的是甜。

　　19、人不分高低，工作不分贵贱，善待每一位普通人！

　　20、任何人的起源一样，为什么每个人都不同？又为什么要分高低贵贱呢？

　　21、大家都是成年人，别总拿爱情忽悠我，谈恋爱，也得吃饭，不是吗？不努力赚钱的结果就是只好假装自己嫁给了爱情，反正爱情不分高低贵贱。

　　22、玩具不分高低贵贱。他太可怜了！他的主人遗弃了他，我不能不管他，我要给他家。

　　23、就‘道’而言，本该如此，回到最初，人皆元始，明心见性，都为如来，无论男女老少，妖魔鬼怪，在本质上是不分高低贵贱的，机会的*等算是顺天应时。

　　24、歌手的本质不就是去发掘一些有潜质的歌手，为什么要带有色眼镜，人不分三六九等。但人品，却分高低贵贱。

　　25、人是不分高低贵贱，但人性分。

　　26、或许人真的有高低贵贱、三六九等之分，但决定这些的，不是你生来父母就赋予你的身份，而是你本身的素质和品格。

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有效提高分数的方法

有效提高分数的方法

　　学*方法是通过学*实践总结出的快速掌握知识的方法。因其与学*掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。学*方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，时代不同，环境不同，选取的方法也不同。接下来由小编为大家整理出有效提高分数的方法，仅供参考，希望能够帮助到大家！

　　有效提高分数的方法【1】

　　一、知识生疏型

　　提分方法：查漏补缺巩固知识，多做多练熟能生巧

　　此类学生一般智商都不低，多是因为缺乏学*兴趣而导致在学*上比较懒散，课堂上没有吃透知识，一直堆积问题，导致知识生疏，基础薄弱。

　　因此，这类学生在考试中会出现在考察背诵、记忆等基础知识的送分题上丢分的现象，缺乏基本知识点之间联系能力，遇到稍微难些的题就卡住了。

　　二、苦学无效型

　　提分方法：学业诊断很重要，找对方法进步快

　　“苦学无效”困扰着很多中学生，学得累又考不好，使学生对学*产生厌恶感。

　　学*中心老师表示，“苦学无效型”的学生是没找对适合自己的学*方法，学*缺乏技巧，导致效率较低。

　　只要通过学科诊断，找准学生“苦学无效”的个人症结所在，并扎实落实老师制订的个性化方法，这类孩子成绩提高更快。

　　三、动力不足型

　　提分方法：从兴趣出发，培养持续学*热情

　　有一部分学生由于对学*目标不清晰，属于被动学*，而且基础知识不牢固，学*上制订的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学*和考试缺乏热情和动力。

　　此类学生统称为动力不足型。

　　四、基础薄弱型

　　提分方法：薄弱在学科上，不要薄弱在心里

　　基础薄弱型的学生很容易通过专业辅导提高成绩，此类学生多是因为没有掌握前期课程的知识点，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。

　　由于这部分学生长时间对取得好成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因此针对基础薄弱型的学生重在“补”心态。

　　五、粗心大意型

　　你属于“真粗心”还是“假粗心”?

　　在学*中，学生常为成绩下降寻找理由——粗心，一切真的全是粗心惹的祸吗?老师指出，粗心分为“真粗心”和“假粗心”。

　　“真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。

　　“假粗心”属于“经常性”发生的错误。

　　“假粗心”的同学虽然能找到解题的方式，但在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“完美”地答题，追根溯源是对知识的结构和脉络掌握得不是很清晰。

　　这就需要巩固基础知识，加强训练，并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。

　　六、一做就错型

　　提分方法：学懂学透夯实基础，多做题目触类旁通

　　解决此类学生的问题最重要的是要找到症结。

　　从老师的课堂教学来分析，由于学生接受知识的能力不同，因此老师教学进度较快或者教学内容过难很容易使学生一做就错。

　　从学生自身找症结，可以从以下三种情况分析：

　　1.对于简单的题掉以轻心，漏题丢分;

　　2.对于中档题，分析不清楚，似是而非，模棱两可;

　　3.对于复杂题，自身知识结构和做题技巧不到位，缺乏分析能力。

　　高初中语文成绩学*方法【2】

　　文学常识是语文学*的灵魂，它是语文学科的重要组成部分之一。

　　一个人的修养如何，一个人的谈吐怎样，很大程度上取决于文学常识的把握。

　　既然如此，文学常识究竟应该如何学*呢?文学常识其实是一个很大很广的概念，文学常识的学*，主要包括以下几个方面。

　　1.文学常识的范围

　　(1)作家作品。

　　包括：*古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例;*现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。

　　(2)古代文化常识。

　　如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。

　　(3)文体知识与类别。

　　包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。

　　(4)有关作品内容的知识。

　　如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段;古代作家作品中的成语、典故、名句的出处;诗、词、曲的名句，等等。

　　2.集中、分类、系统化地学*

　　文学常识的编排非常零散，分布在每一篇课文里。

　　如果逐篇去记，会有一种凌乱之感，见木不见林。

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2021年内蒙古高考分数线

2021年内蒙古高考分数线

　　普通高等学校招生全国统一考试简称“高考”，是合格的高中毕业生或具有同等学力的考生参加的选拔性考试。接下来由小编为大家整理出2021年内蒙古高考分数线，希望能够帮助到大家！

　　2021年内蒙古高考分数线

　　据内蒙古招生考试院消息，2021年内蒙古普通高考最低录取控制分数线，经内蒙古自治区招生考试委员会6月23日全体会议审议通过并公布：

　　本科一批文史类488分，理工类418分；

　　本科二批文史类392分，理工类301分。

　　填报志愿流程是什么?

　　考生填报志愿采取远程网上填报方式进行。考生在规定时间内，通过互联网登录内蒙古招生考试信息网普通高校招生志愿填报系统(https://www1.nm.zsks.cn/kscx/)进行志愿填报。志愿填报系统不支持手机、iPad或其他智能通讯设备。

　　1.在填报系统身份认证页面，考生首先输入自己的14位考生号、个人密码和验证码，点击确定进入填报志愿主页面。该密码为高考报名时考生本人所留置的密码，在非填报志愿期间，考生可以通过填报志愿系统修改密码。

　　2.在填报志愿主页面要注意核对页面上显示的考生号、姓名等内容是否与本人相符，然后阅读该页面的注意事项。点击左侧“新填志愿”菜单，选择自己要报考的科类、批次和招生类型，将院校代号和*号填入对应的表格内。院校代号和*号需用半角字符填写。考生只能填报一所院校和若干专业志愿。所报专业必须属于同一科类和批次。考生根据院校专业和本人情况选择“是否服从专业调剂”和“是否服从高收费专业调剂”。这时，请考生仔细核对院校名称和专业名称，以及是否服从调剂的选项。核对无误后，点击确定，当系统提示“新填志愿成功”时，完成首次填报志愿，并注意点击左侧“浏览志愿”菜单，再次确认本人所填报的志愿。新填志愿必须在规定时间内完成;如果考生希望放弃本次填报的志愿，也需要在规定时间内删除志愿。考生删除志愿后，若已超过了规定的`首次填报志愿的截止时间，则不允许新填志愿。因此，考生一定要慎重使用删除志愿功能。

　　3.完成新填志愿后，考生就进入了在线不断查询排名和统计信息，修改志愿的阶段。本阶段一直持续到考生对应分数段的截止填报时间。通过不断查询排名和统计信息，判断是否能够出档和被所报院校录取，从而决定是否修改志愿。截止时刻前最后一次成功修改的志愿就是考生本次填报志愿的最终结果。

　　当考生根据排名情况发现自己不可能出档或不可能被录取到所报的院校时，就需要修改志愿。修改到哪个院校、哪个专业，可以通过查询最*一次公布的阶段性统计信息表来确定。该表中的招生院校按其投档最低分从高到低排列，考生可以选择预计投档最低分低于自己考试成绩的院校。修改志愿后，再次查看排名情况，判断能否被录取。该过程循环往复，直到考生所对应的截止填报时刻。截止填报后，考生仍可以继续查看自己的排名，其按投档分的排名位次再不会发生变化。

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2020年内蒙古高考分数线

2020年内蒙古高考分数线

　　普通高等学校招生全国统一考试，是为普通高等学校招生设置的全国性统一考试，每年6月7日－10日实施。参加考试的对象是全日制普通高中毕业生和具有同等学历的中华人民共和国公民，招生分理工农医（含体育）、文史（含外语和艺术）两大类。普通高等学校根据考生成绩，按照招生章程和计划，德智体美劳全面衡量，择优录取。以下是小编为大家整理2020年内蒙古高考分数线的相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

　　招收普通高中毕业生

　　高职对口招生

　　高考对于人生的意义有哪些

　　五千年的文化沉淀使得每个*都无法避免错综复杂的人脉关系。而这样的人脉联络往往公私不分。如果像某些人士所设想的那样全部大学自主招生，只会导致有人脉的上，没人脉的下。人脉越广的人通常越接*特权阶级，那么，一条直上直下的通道就被堵死了。也就是说，没有权，没有钱的阶级就会一辈子生活在社会的最底层，不只自己一辈子，子子孙孙一辈子也都将生活在社会的最底层。

　　高考在现代化的大城市里面可能只是一场考试，孩子们还可以出国，还可以有很多打算。但是，在小城市，在农村，一次高考，就能决定一个孩子一辈子面朝黄土背朝天还是靠技术吃饭。

　　相对这个处处被诟病不公*的社会而言，高考是目前为止最公*的方式，它基本不论出身，不论钱财，而提供了一个*台，使得某些人能够越过龙门。而类似美国的申请方式，*的自主招生模式，保送模式就公*性而言都无法与高考相提并论。资源分配的不公*导致了在这些看似创新和公*的模式下无法保障真正弱者的翻身机会。

　　而高考看似在大江南北同一天考同一场试，似乎只此一家，但是这样的设置恰恰是保证公*的根源，这样的设置，避免了舞弊，避免了多次考试带来的费用负担，使得几乎人人都考得起，每所大学也都认可。

　　高考对人生很重要吗

　　它有多重要?看看每年高考季社会环境的变化就可见一斑。现如今，国人重视高考的程度，绝不亚于77年恢复高考的时候。

　　你也许会认为这有些过了——高考它只是一个过程，高考成绩就是一个分数。考得好的，收获一份经验，考得不好的，拥有一份经历，对人的一生而言，并没有那么重要。

　　但是一个高的分数能够换来一纸高的学历，一个够高的分数能够跨进名校的大门。几年之后选择工作或者事业的机会就会不一样，人生的起点也就会不一样。

　　人生，真正的起跑线是从高考开始的。

　　高考胜出，至少说明在此之前的数年时间里，你主动学*的能力，分析问题的能力，知识的积累，理解，掌握能力，你忍耐寂寞的能力，抗拒诱惑的能力，应对挫折的能力，自律的能力超过了止步于大学之外的同学们以及普通大学的学子们。

　　我们为什么要努力高考

　　有人说，大学就是步入社会前的过渡阶段，什么都学，也什么都学不精，无所谓好坏。相当于上高速之前的匝道，不管你走那一条，最终都会上高速的。是的，都能上，但终点会一样吗?

　　再好的大学里也有混日子的人，再差的`大学也有牛气的人。自己没考上好的大学，只要保持良好的学*状态，一样可以成为矮子里面的将军，成为可以与名校毕业生比肩的牛人。

　　但是你想过吗?高中学*有老师督促，讲解，引导，有紧张而高效的学*氛围，有全社会的支持与鼓励，你都没有学好，指望在普通大学逆袭，成功的几率又有多少?实际上，一所普通大学最要命的不是它的普通，而是没有一个你争我赶的学*气氛。普通大学成了大学生的安乐窝，几年一混，原有的学*能力和学*状态都没了。走上社会后，想成为顶尖级的人才显然比名校毕业的有难度，且难度不小。

　　为什么很多企业招聘会设置学历门槛?为什么985、211成了找到好工作的敲门砖?因为你能考上牛逼的学校，说明你有高于普通人的学*能力。你所在的学校就是你能力和综合素质的体现。这些不用写的天花乱坠，学校那一个红头公章就已经说明一切。

　　好学校是一件华丽丽的外衣，穿上它光彩照人，没有它黯然失色。

　　好的大学，氛围就可以簇拥着你不断向前。住在清华园里的高晓松说，遇到什么问题随便敲开哪家的门，都是顶级的教授，在这样的环境里，想不进步都难。而普通大学可能连一个仰望的机会都没有，有的只是和你一样想着打游戏、逃课、准备小抄蒙混过关，到最后再混张毕业证书的人。

　　当时你可能不觉得什么，因为大家都是这么混过来的，差别不大，等到离开学校，走上社会，有了对比之后，才发现自己不过是只井底之蛙，这时候方才领悟大学也是有差别的。即使你现在发愤图强，奋起直追，那几年的光阴也找补不回来。在你跑的时候，谁又会在原地等你呢?

　　高考真的决定一生吗

　　高考想考一个逆天的分数实在是不容易，即便经历一番”苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”之后，也有不少人依然折戟沙场。不过高考没有考出理想成绩的同学不用气馁，”高考决定命运“这句话太唬人，想想看真正成功者和企业家，还有那些农民，包括我们IT界得精英有几个是大学毕业的，我想大家已经能想到几个吧？

　　在今后的日子里，慢慢的，同学们会发现无论是在高考中考得好的还是没有考好的，都会发现一个真理：这是一个看脸的世界，比起分值，人们往往更看重颜值。

　　其他先不说，就拿我自己来说，谁也不会想到我这个高考落榜生，会成为企业营销总监，为什么？暂且不论命运，至少我没上过大学，当年与我失之交臂，难道这样就改变了我的人生？我的梦想？还有我的青春岁月?很显然不是，正因为这一切，我才离我的理想进一步，我感谢高考，并不意味着我支持高考。

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黑龙江高考一本录取分数线最低的大学名单

黑龙江高考一本录取分数线最低的大学名单

　　2018年黑龙江高考考试结束后，很多考生都在估分预计自己能上什么大学，今天小编就2018年黑龙江高考一本大学名单及黑龙江 一本大学录取分数线做了一个小小的整理。感谢阅读。

　　一、黑龙江一本大学历年录取分数线

　　二、黑龙江一本大学名单及录取分数线排名

　　三、黑龙江高考最新新闻消息

　　2018年全国II卷理科数学试题进一步以“立德树人、服务选才、引导教学”作为高考的核心功能，加强“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四个层次的考查，体现“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的要求。整份试卷以知识为载体，以思维为核心，考查学生的数学核心素养，充分体现了数学学科特点。

　　具体来说，今年全国理科2卷试题呈现出如下特点：

　　一、 坚持稳定中求创新

　　每年高考试题都在追求稳定中求创新，今年全国II卷理科试题也不例外。试题全面考查基础，突出主干内容，强调通性通法，如集合、复数、函数、向量、算法、概率、三角函数、解三角形、线性规划、双曲线等基础内容在选择填空题中都进行了有效的考查，这部分试题有利于稳定考生情绪；还有解答题对数列、统计、直线与圆锥曲线、立体几何、函数与导数等高中数学主干内容也进行了重点的考查，充分体现了试卷对数学知识考查的基础性、全面性和综合性。另外试卷也非常注重通性通法的考查，如第20题考查了证明线面垂直和求线面角的一般方法，第21题考查了化归与转化的'思想方法，考查学生对合理构造辅助函数证明不等式方法的掌握程度。

　　同时试题也追求题型设计的创新。如第8题以哥德巴赫猜想为背景，巧妙地设计了一道古典概率计算问题。再如解答题中解析几何放在了立体几何前面进行考查，考验学生的随机应变与心理素质，本题源于教材，以抛物线中过焦点的弦为直径的圆和准线相切为背景，设问方式新颖，不落俗套。

　　二、加强数学核心素养的考查

　　今年全国理科II卷试题对数学核心素养有更深入的考查。如第3题对于学生的逻辑推理与直观想象提出了较高的要求；第18题充分考查学生的数据分析和数学建模能力；第20题考查考生的空间想象、逻辑推理和数*算能力；第19题以抛物线过焦点的弦为载体，考查学生的运算求解和逻辑推理能力；第21题的第二问函数零点问题对学生数学抽象与数学思维品质都有很高的要求，充分考查学生分析问题和解决问题的能力。

　　三、关注数学应用，渗透数学文化

　　课程标准的理念之一是“注重数学与实际生活联系，增强学生的应用意识，发展学生的应用能力”。第18题以环境基础设施投资额为背景，设计的问题有很强的现实意义，如何合理的建立数学模型以及如何利用选择的数学模型解决实际问题，充分体现数学知识在生活中的应用。另外试题在考查数学知识的同时，也渗透数学文化的考查，如第8题以我国数学家陈景润在哥德巴赫猜想的研究中取得世界领先成果为背景命制了一道古典概率计算问题，使考生潜移默化地感受我国数学取得的成就。

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怎么看电脑配置高低

怎么看电脑配置高低

　　导语：电脑的配置一般是指电脑的硬件配件的高档程度、性价比等。那么电脑配置具体是如何看高低的呢？下面就让我们一起来了解一下吧！

　　怎么看电脑配置高低

　　一、硬件方面

　　1、CPU，这个主要取决于频率和二级缓存，频越高、二级缓存越大，速度越快，未来CPU将有三级缓存、四级缓存等，都会影响响应速度。

　　2、内存，内存的存取速度取决于接口、颗粒数量多少与储存大小（包括内存的接口，如：SDRAM133，DDR233，DDR2—533，DDR3—800），一般来说，内存越大，处理数据能力越强，速度就越快。

　　3、主板，主要还是处理芯片，如：笔记本i965比i945芯片处理能力更强，i945比i910芯片在处理数据的能力又更强些，依此类推。

　　4、硬盘，硬盘在日常使用中，考虑得少一些，不过也有是有一些影响的，首先，硬盘的转速（这里分：高速硬盘和低速硬盘，高速硬盘一般用在大型服务器中，如：10000转，15000转；低速硬盘用在一般电脑中，包括笔记本电脑），台式机电脑一般用7200转，笔记本电脑一般用5400转，这主要是考虑功耗和散热原因。

　　5、显卡：这项对运行超大程序软件的响应速度有着直接联系，如运行CAD2007，3DStudio、3DMAX等图形软件。显卡除了硬件级别上的区分外，也有“共享显存”技术的存在，和一般自带显存芯片的不同，就是该“共享显存”技术，需要从内存读取显存，以处理相应程序的需要。或有人称之为：动态显存。这种技术更多用在笔记本电脑中。

　　6、电源，这个只要功率足够和稳定性好就可以了；另外显示器与主板的接口也一样有影响，只是人们一般没有太在乎。

　　二、软件方面

　　1、操作系统：就现在的电脑，同等配置，运行原版Windows 98肯定比运行原版Windwos XP要快，而原版XP肯定又比运行原版的Windows Vista速度要快，这就说明，同等配置情况下，软件占用的系统资源越大，速度越慢，反之越快。

　　2、英文原版的操作系统运行英文版程序比运行中文版的程序稳定性及速度都有是关系的。所以，这里特别强调是原版的系统，也就是没有精简过的系统。同理，精简过的Windows XP一般来说，会比原版的XP速度快些，因为精简掉一些不常用的程序，占用的系统资源少了，所以速度有明显提升。

　　3、软件（包括硬件）都可以适当优化，以适合使用者，如：一般办公文员，配置一般的电脑，装个精简版的XP和精简版的Office 2007就足以应付日常使用了。但如果是图形设计人员，就需要专业的`配置，尤其对显卡的要求，所以，升级软件：Microsoft DirectX 9.0 或以上版本是很有必要的。

　　三、电脑性能指标相关知识

　　对于一台电脑来说，其性能的好坏不是由一项指标决定的，而是由各部分总体配置决定的。衡量一电脑的性能，主要看以下几个性能指标。

　　1、CPU的运算速度

　　CPU的运算速度是衡量电脑性能的一项重要指标，它通常采用主频高低来描述。现在市场上流行的双核CPU，在主频速度提高的同时，采用多核技术，总体的主频越高，运算速度就越快。

　　2、显卡类型

　　显卡是将CPU送来的影像数据处理成显示器可以接收的格式，再送到显示屏上形成画面。市场上比较流行的显卡芯片为NVIDIA、ATI显卡，以独立显卡容量大小作为衡量显卡性能指标的尺度。目前市场上以独显1G甚至更高作为主流显卡。

　　3、内存储器容量

　　内存是CPU直接访问的存储器，电脑中所有需要执行的程序与需要处理的数据都要先读到内存中。内存大小反映了电脑即时存储信息的能力，随着操作系统的升级和应用软件功能的不断增多，对内存的需求容量越来越大。

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《分数乘分数》说课稿

《分数乘分数》说课稿

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《分数乘分数》说课稿，希望能够帮助到大家。

　　说教材

　　“分数乘分数”这节课的教学内容是苏教版小学数学六上第三单元第45-46页的例4、例5及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”和练*九第1-5题。

　　这部分内容先教学分数与分数相乘的计算方法，再通过比较，引导学生把分数与分数相乘的计算方法推及分数与整数相乘，帮助学生形成对分数乘法相对完整的认识。例4先让学生借助直观图形，初步理解1/2的1/2、1/2的3/4含义；再让学生联系示意图所显示的结果和分数乘法的意义，列出相应的乘法算式，算出两个分数相乘的积，建立分数与分数相乘的计算方法的初步猜想。例5让学生验证猜想，在操作探究中进一步理解分数乘分数的意义，启发学生以直观的方式探索分数乘分数的计算结果。然后组织学生观察例4、例5中几道题目的计算过程和结果，比较分析，归纳出分数和分数相乘的计算方法。其后，通过填空形式启发学生用分数与分数相乘的计算方法计算整数与分数相乘，把计算方法推及分数与整数相乘，促使学生从整体上把握分数乘法的计算方法，建立合理的认知结构。最后，教材举例介绍了计算分数乘法时更为简单的一种约分方法，简化计算过程。

　　教学目标：

　　1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。

　　2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、猜想验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。

　　3、使学生通过学*进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。

　　教学重点：探索并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算。

　　教学难点：理解分数乘分数的算理。

　　说教法

　　教学过程中，先复*口算，抓住学生的认知起点，为学生进一步学*分数乘法的意义和计算方法作好铺垫。新课的展开关于课的一开始是否要创设情境，在生活中很难找到原型，要创设一个恰当的情境并不容易。于是我采用刷墙的情境对例4进行改变，让学生的思考能有个基础，在探究中更好的理解了分数乘分数的算法和算理，从中也使我们体会到情境创设的重要性。理解分数与分数相乘的意义,是一个难点，因此在教学中，结合直观图，逐步的引导学生深入理解，涂色部分是整个图的几分之几？画斜线部分是涂色部分的几分之几？画斜线部分又是整个图的几分之几？在不断的追问、交流中形成完善的分数乘法的意义，获得独特体验，同时建立了初步的计算方法的猜想。

　　说学法

　　计算方法的得出是学生经历了猜想、验证、观察比较、概括归纳等一系列的数学思维活动后得出的，教师在活动中适时引导，学生则主动建构，在这个过程中学生的自主学*能力得到了发展，也体验到了数学学*的乐趣。然后完成“试一试”学生尝试解答，指名板演，核对时说一说怎样想的？明确：计算过程中，能约分的，要先约分再算出结果。在前面探究的基础上，提供空间和时间让学生自主探究，培养了学生运用已有知识和经验解决问题的能力，教师再加以介绍点拨，促使学生从整体上把握分数乘法的计算方法。由学生自己探索得到的知识，最希望得到应用。利用好教材提供的“练一练”、“改错”“比一比”等多种形式的练*，让学生在练*中进一步巩固新知，并学会反思，养成检验的好*惯。课堂总结时，必要的学*小结可以帮助学生养成自我反思的*惯，提高他们自我梳理知识的能力，提升学*方法。

　　设计意图

　　《分数乘分数》是在学*了分数整数、整数乘分数，理解了分数乘法的意义后进行学*的。分数乘法在掌握了法则以后，计算并不复杂，因此在本节课中力图体现“让学生自己提出、验证计算方法，培养探究问题能力，体现算法多样化”的总体思路。

　　本节课的设计力图以“分数乘分数”这一数学知识为载体，通过学生主动参与、发现问题、解决问题的探究过程，使学生的数学认知结构建立在自己的实践经验和主动建构之上，从而转变学生的学*方式，体现课程改革的精神。教学大纲上明确指出：“小学数学教学要使学生既长知识又长智慧，要遵循学生的认识规律，重视学生获取知识的思维过程。”通过学生自己动手研究，推导“分数乘分数”的计算方法，并进行展示交流。呈现多样化的算法，能较好地使学生感受到学*的成功和研究的乐趣，即使学生在理解掌握方法的现时提高解决问题的能力，又利于学生形成良好的数学情感与价值观。

　　一、学情分析

　　本节课的内容是《分数乘分数》。在此之前，学生已经掌握了分数乘整数的意义及其算理，为今天的学*打下基础。

　　二、教材分析

　　教材在编写时十分注重直观性和可操作性，这一课主要在学生的原有认知上通过知识的迁移推导出分数乘分数的计算方法及其算理。

　　三、教学目标：

　　1.认知目标：

　　（1）在教学过程中，应用分数乘整数的计算方法对分数乘分数的计算方法进行迁移，使学生能正确地进行计算。

　　(2)掌握并理解分数乘分数的意义及算理。

　　2.能力目标：培养学生的创新能力和对知识的迁移和处理能力。

　　3.情感目标：在教学中应用学生的多种感官参与，进一步使学生感知数学的美，让学生更加爱数学，学数学。

　　四、教学重难点：

　　本节课的教学重点是：分数乘分数的计算方法及其算理。根据教材的特点，结合学生的`实际情况，本节课的教学难点是：分数乘分数计算方法的推理过程。

　　五、教学方法

　　为了掌握本节课的重点，突破难点，我采用多种教法，使学生更加容易的学*本课，新课标准指出，教师在教学中是组织者，引导者，合作者，根据这一理念，在教法的选择上遵循：激—导—探—放的原则，设置情景，诱导学生思考，操作，引导学生探究，鼓励学生用所学知识去进行大胆的创新。学生在学*活动中处于主体作用，学生在学*活动中的参与状态和参与度是影响教学效果的主要因素，因此，在学法的选择上，我从学生的主体出发，遵循了学中玩，玩中学，合作交流中学，学后交流合作的理念，这样的设计，充分调动了学生的积极性， 使教学能够顺利地进行。

　　六、教学过程：

　　第一环节：创设情景，激发兴趣。

　　通过复*引入新课：在黑板上列一些分数乘整数的式子，叫学生进行计算，逐步引入分数乘分数的式子，引导学生思考，并板书这一节课的课题《分数乘分数》，这样的设计，提高了学生的积极性，活跃了课堂气氛，同时又诱导学生对新知识进行思考。

　　第二环节：引入新课，自主探究。

　　在学*分数乘整数时，学生已经掌握了计算方法和算理，为此，这一节课我同样采取相同的方法，叫学生用一张白纸折叠后的面积来表示分数乘分数的计算结果，并反复进行填涂，这样做使学生在原有知识上进行知识的迁移，大大降低了学生学*的难度，同时又让学生归纳概括出分数乘分数的计算法则：分数×分数=分子×分子作为积的分子，分母乘分母作为积的分母。

　　此时，我就在黑板上板书计算法则。这样做使学生有成就感，对以后的探究更加感兴趣。同时，我在黑板上演示几组分数乘分数，叫同学们观察，有什么特点，经过学生的小组交流得出：

　　1.分数乘分数所得的结果有分数，也有整数。

　　2.计算后的结果要进行约分，得到最简分数。

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高考出分数线的录取文案

今天各个省已经陆陆续续公布高考成绩啦，下面是小编整理的高考出分数线的录取文案，欢迎阅读!

1、不愧是我，有学上啦。

2、稳，海底捞六九折走起。

3、并不是除了美貌一无是处嘛。

4、小鸭子拼命游啊游，上岸啦。

5、我终于考上艾利斯顿啦!

6、现在的我已经不是以前的学生了，现在的我是准大学生了。

7、滴!学生卡充值成功!

8、希望我们在彼此看不见的岁月里熠熠生辉。

9、最后一次靠才华取胜的比赛结束，以后可就要考脸了啊。

10、高考无情人有情，收留一个高考完心碎的帅哥，好吧两个，好吧好吧，都来都来。

11、有人跟我对选择题答案吗?前4题我选的是CPDD。

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