日月长明的古诗

描写日月风雨的古诗大全

描写日月风雨的古诗大全

　　在学*、工作或生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，广义的古诗，泛指*战争以前*所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。还苦于找不到好的古诗？下面是小编为大家整理的描写日月风雨的古诗摘抄，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、峥嵘赤云西，日脚下*地——唐．杜甫《羌村三首》

　　2、夕阳无限好，只是*黄昏——唐．李商隐《乐原游》

　　3、暮霭生深树，斜阳下小楼——唐．杜牧《题扬州禅智寺》

　　4、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红——唐．白居易《暮江吟》

　　5、明月几时有？把酒问青天——宋．苏轼《水调歌头》

　　6、海上生明月，天涯共此时——唐．张九龄《望月怀远》

　　7、明月却多情，随人处处行——宋．张先《菩萨蛮》

　　8、明月照高楼，流光正徘徊——三国．魏．曹植《怨歌行》

　　9、照之有余辉，揽之不盈手——晋．陆机《拟明月何皎皎》

　　10、月出惊山鸟，时鸣春涧中——唐朝．王维《鸟鸣涧》

　　11、月光如水水如天——唐．赵嘏《江楼感旧》

　　12、人攀明月不可得，月行却与人相随——唐．李白《把酒问月》

　　13、暮雨不来春不去，花满地月朦胧——宋．贺铸《江城子》

　　14、山风吹空林，飒飒如有人——唐朝——岑参《暮秋山行》

　　15、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声——唐．杜甫《春夜喜雨》

　　16、细雨鱼儿出，微风燕子斜——唐．杜甫《水槛遣心二首》

　　17、微雨池塘见，好风襟袖知——唐朝．杜牧《秋思》

　　18、山雨欲来风满楼——唐．许浑《咸阳城西楼晚眺》

　　19、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声——唐朝．刘长卿《别严士元》

　　20、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船——宋．苏轼《元月廿七日望湖楼醉书》

　　21、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开——唐．李贺《雁门太守行》

　　22、柴门闻犬吠，风雪夜归人——唐．刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

　　23、春雪满空来，触处似花开。不知园内树，若个是真梅——唐．东方虬《春雪》

　　24、燕山雪花大如*，片片吹落轩辕台——唐朝．李白《北风行》

　　25、忽如一夜春风来，千树万树梨花开——唐朝．岑参《白雪歌送武判官归京》

　　诗中日

　　一、日出东南隅，照我秦氏楼。(《汉乐府"陌上桑》)

　　二、白天依山尽，黄河人海流。(王之涣:《登鹳雀楼》)

　　三、迟日江山丽，东风花卉香。(杜甫:《绝句》)

　　四、日暮苍山远，天寒白屋贫。(刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人》)

　　五、大漠孤烟直，长河落日圆。(王维:《使至塞上》)

　　六、清早入古寺，初日照高林。(常建:《题破山寺后禅院》)

　　七、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易:《忆江南》)

　　八、*青山绝对出，孤帆一片日边来。(李白:《望天门山》)

　　九、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里:(晓出净慈寺送林子方》)

　　诗中月

　　一、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白:《静夜思》)

　　二、野旷天低树，江清月*人。孟浩然:《宿建德江》

　　三、迟日江山丽，东风花卉香。(杜甫:《绝句》)

　　三、明月松间照，清泉石下流。(王维:《山居秋瞑》)

　　四、月黑雁飞高，单于夜遁逃。(卢纶:《塞下曲》)

　　五、碰杯邀明月，对影成三人。(李白:《月下独酌》)

　　六、小时不识月，呼作白玉盘。(李白:《古朗月行》)

　　七、深林人不知，明月来相照。(王维:《竹里馆》)

　　八、月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维:《鸟鸣涧》)

　　九、人有离合悲欢，月有阴晴圆缺。(苏轼:《水调歌头》)

　　十、秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄:《出塞》)

　　1、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。孟郊《登科后》

　　2、随风潜入夜，润物细无声。杜甫《春夜喜雨》

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描写日月风雨的古诗句

描写日月风雨的古诗句

　　1．峥嵘赤云西，日脚下*地——唐．杜甫《羌村三首》

　　2．夕陽无限好，只是*黄昏——唐．李商隐《乐原游》

　　3．暮霭生深树，斜陽下小楼——唐．杜牧《题扬州禅智寺》

　　4．一道残陽铺水中，半江瑟瑟半江红——唐．白居易《暮江吟》

　　5．明月几时有？把酒问青天——宋．苏轼《水调歌头》

　　6．海上生明月，天涯共此时——唐．张九龄《望月怀远》

　　7．明月却多情，随人处处行——宋．张先《菩萨蛮》

　　8．明月照高楼，流光正徘徊——三国．魏．曹植《怨歌行》

　　9．照之有余辉，揽之不盈手——晋．陆机《拟明月何皎皎》

　　10．月出惊山鸟，时鸣春涧中——唐朝．王维《鸟鸣涧》

　　11．月光如水水如天——唐．赵嘏《江楼感旧》

　　12．人攀明月不可得，月行却与人相随——唐．李白《把酒问月》

　　13．暮雨不来春不去，花满地月朦胧——宋．贺铸《江城子》

　　14．山风吹空林，飒飒如有人——唐朝－－岑参《暮秋山行》

　　15．好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声——唐．杜甫《春夜喜雨》

　　16．细雨鱼儿出，微风燕子斜——唐．杜甫《水槛遣心二首》

　　17．微雨池塘见，好风襟袖知——唐朝．杜牧《秋思》

　　18．山雨欲来风满楼——唐．许浑《咸陽城西楼晚眺》

　　19．细雨湿衣看不见，闲花落地听无声——唐朝．刘长卿《别严士元》

　　20．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船——宋．苏轼《元月廿七日望湖楼醉书》

　　21．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开——唐．李贺《雁门太守行》

　　22．柴门闻犬吠，风雪夜归人——唐．刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

　　23．春雪满空来，触处似花开。不知园内树，若个是真梅——唐．东方虬《春雪》

　　24．燕山雪花大如*，片片吹落轩辕台——唐朝．李白《北风行》

　　25．忽如一一夜春风来，千树万树梨花开——唐朝．岑参《白雪歌送武判官归京》

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日月风雨古诗名句

日月风雨古诗名句

　　1、峥嵘赤云西，日脚下*地——唐．杜甫《羌村三首》

　　2、夕阳无限好，只是*黄昏——唐．李商隐《乐原游》

　　3、暮霭生深树，斜阳下小楼——唐．杜牧《题扬州禅智寺》

　　4、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红——唐．白居易《暮江吟》

　　5、明月几时有？把酒问青天——宋．苏轼《水调歌头》

　　6、海上生明月，天涯共此时——唐．张九龄《望月怀远》

　　7、明月却多情，随人处处行——宋．张先《菩萨蛮》

　　8、明月照高楼，流光正徘徊——三国．魏．曹植《怨歌行》

　　9、照之有余辉，揽之不盈手——晋．陆机《拟明月何皎皎》

　　10、月出惊山鸟，时鸣春涧中——唐朝．王维《鸟鸣涧》

　　11、月光如水水如天——唐．赵嘏《江楼感旧》

　　12、人攀明月不可得，月行却与人相随——唐．李白《把酒问月》

　　13、暮雨不来春不去，花满地月朦胧——宋．贺铸《江城子》

　　14、山风吹空林，飒飒如有人——唐朝－－岑参《暮秋山行》

　　15、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声——唐．杜甫《春夜喜雨》

　　16、细雨鱼儿出，微风燕子斜——唐．杜甫《水槛遣心二首》

　　17、微雨池塘见，好风襟袖知——唐朝．杜牧《秋思》

　　18、山雨欲来风满楼——唐．许浑《咸阳城西楼晚眺》

　　19、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声——唐朝．刘长卿《别严士元》

　　20、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船——宋．苏轼《元月廿七日望湖楼醉书》

　　21、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开——唐．李贺《雁门太守行》

　　22、柴门闻犬吠，风雪夜归人——唐．刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

　　23、春雪满空来，触处似花开。不知园内树，若个是真梅——唐．东方虬《春雪》

　　24、燕山雪花大如*，片片吹落轩辕台——唐朝．李白《北风行》

　　25、忽如一夜春风来，千树万树梨花开——唐朝．岑参《白雪歌送武判官归京》

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日月风雨的诗句

日月风雨的诗句

　　1.峥嵘赤云西，日脚下*地——唐.杜甫《羌村三首》

　　2.夕阳无限好，只是*黄昏——唐.李商隐《乐原游》

　　3.暮霭生深树，斜阳下小楼——唐.杜牧《题扬州禅智寺》

　　4.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红——唐.白居易《暮江吟》

　　5.明月几时有?把酒问青天——宋.苏轼《水调歌头》

　　6.海上生明月，天涯共此时——唐.张九龄《望月怀远》

　　7.明月却多情，随人处处行——宋.张先《菩萨蛮》

　　8.明月照高楼，流光正徘徊——三国.魏.曹植《怨歌行》

　　9.照之有余辉，揽之不盈手——晋.陆机《拟明月何皎皎》

　　10.月出惊山鸟，时鸣春涧中——唐朝.王维《鸟鸣涧》

　　11.月光如水水如天——唐.赵嘏《江楼感旧》

　　12.人攀明月不可得，月行却与人相随——唐.李白《把酒问月》

　　13.暮雨不来春不去，花满地月朦胧——宋.贺铸《江城子》

　　14.山风吹空林，飒飒如有人——唐朝.岑参《暮秋山行》

　　15.好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声——唐.杜甫《春夜喜雨》

　　16.细雨鱼儿出，微风燕子斜——唐.杜甫《水槛遣心二首》

　　17.微雨池塘见，好风襟袖知——唐朝.杜牧《秋思》

　　18.山雨欲来风满楼——唐.许浑《咸阳城西楼晚眺》

　　19.细雨湿衣看不见，闲花落地听无声——唐朝.刘长卿《别严士元》

　　20.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船——宋.苏轼《元月廿七日望湖楼醉书》

　　21.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开——唐.李贺《雁门太守行》

　　22.柴门闻犬吠，风雪夜归人——唐.刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

　　23.春雪满空来，触处似花开。不知园内树，若个是真梅——唐.东方虬《春雪》

　　24.燕山雪花大如*，片片吹落轩辕台——唐朝.李白《北风行》

　　25.忽如一夜春风来，千树万树梨花开——唐朝.岑参《白雪歌送武判官归京》

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《日月明》评课稿

《日月明》评课稿

　　导语：听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量原方法和手段。听评课是教师互相学*、切磋教艺、研究教学的重要措施，也是教育业务部门特别是学校领导了解教师的教学情况的方法之一，下面是小编帮大家整理的《日月明》评课稿，欢迎阅读与收藏。

　　今天我非常荣幸地听了王老师的课，张琴老师给我们呈现了一堂生动、活泼、扎实、有效地识字课。张老师执教的《日月明》就是根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的儿歌，读来朗朗上口。是一篇十分适合儿童朗读的韵文。这篇课文主要是让学生了解会意字的构字特点，激发学生对祖国文字的喜爱，并掌握一些识记汉字的方法。

　　在教学设计中，张老师摒弃单调的认读、繁琐的分析，巧妙地借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。

　　这堂课呈现出以下特点：

　　一、直观形象，激发兴趣爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，对于刚入学的一年级学生更应该充分调动其学*兴趣，使学生能积极主动地学*。

　　课始，王老师通过复*熟字，演示“日”“月”组合成“明”的过程，以及图文对照理解“明”的意思，紧紧抓住一年级学生喜欢直观形象的年龄特征，为学生们创设了愉悦的教学情境，引导学生初步感受了会意字的特点，调动了学生们的学*积极性，为后面的教学做好了很好的铺垫。

　　二、创设情境，愉悦识字《语文课程标准》在第一学段“识字写字”方面提出的要求是“喜欢学*汉字，有主动识字的愿望”，因此，低年级的语文教学要力求做到入情入境，牢牢抓住学生的年龄特征，调动其学*的积极性。教学中，王老师通过看图、字谜、讲故事、摘苹果、拼一拼等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。

　　三、以读为本，读中体会识字教学不能单纯的以生字教学为本。识字教学应该遵循字不离词，词不离句，句不离篇的原则。生字从文中来，也应该回文中去。本文本来就是一篇朗朗上口的韵文。教学中，王老师通过师生对读，合作读，齐读等方式，引导学生在朗读中认识汉字，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。

　　四、小组学*，落实有效《语文课程标准》中指出：倡导自主、合作、探究的学*方式。语文教学必须根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方式。课堂上，王老师把学*的主动权交给学生，让他们组成学*小组，学*“尘、尖、灭、男、休、看”这几个会意字。这时，学生之间互帮互学，深化了对知识的认识；大胆交流，提高了交往能力。他们的团体合作意识被调动起来了，从而充分体验合作的愉快。

　　五、及时评价、鼓励赏识教师在课堂上对孩子的表现给予恰当的评价，肯定课堂中的出色表现，能充分调动其学*积极性，拉*师生之间的距离。本节课中王老师注重了鼓励赏识学生，常听到了她说“了不起，真能干，真聪明”。这样一来，王老师为学生创设一个和谐愉悦的交流环境，激发了学生热爱祖国语言文字的情感。

　　教学是门无止境的艺术，我个人认为这堂课可以从以下几方面加以改进：

　　1、评价语言可以多样化，更落到实处。

　　2、忽视了让学生在书中读韵文。教学中，张老师可以让学生直接面对文本，主动地去读，读准生字、读通课文、读懂意思；兴致勃勃地去读，读出情感。通过多种读的方式，认识汉字，达到事半功倍的效果。

　　3、引导学*“明”时，提问值得仔细推敲。像“太阳有什么特点？月亮有什么特点？”这样的问题一年级学生回答不出来。

　　4、小组合作学*没有落到实处，可以给每个小组安排一个小组长，让小组长带领其他学生学*。

　　5、可以引导学生运用已有的识字经验，模仿课文中的句式，编遍其他汉字，这样既培养了学生语言表达能力，又丰富了学生对韵文的理解，还开启了学生的思维和想象。

　　一、注重学法指导，从扶到放

　　古语有云：授之以鱼，不如授之以渔。老师立足于教，是为了不教。邵老师正是深切地体会到了这点，在识字教学中，先通过看图演示来引出“明”这个字，让学生在宽松、自然的状态下了解会意字的'构字特点后，出示课文第一小节，让孩子自己去找一找像“明”这样的字，引导孩子联系生活、观察实物来识记生字，进一步体会会意字的特点，激发孩子的识字热情。接下来第二小节的学*，邵老师放手让孩子自己找，通过同桌演一演的方式，在轻松、活跃的气氛中，演绎了会意字的形成。

　　整堂识字课的教学，邵老师从具体的指导中引导孩子悟出方法，悟出路子，然后再丢开老师这根“拐杖”，让孩子自己独立前行，逐步实现自主识字的目标。一节课下来，孩子们学得趣味十足，而且品尝到了学*的快乐，成功的喜悦。

　　二、开展多种形式，趣中识字。

　　一年级的孩子好动，注意力不易集中，但邵老师能开展多种形式、多种方法识字，如同磁铁一样牢牢地吸引住了孩子们。教学“明”时，通过动画演示，创设情境，愉悦识字；教学“尘”这个字时，联系生活，摸摸课桌上的灰尘来形象识字；教学“尖”时，运用实物——一支笔来识字。而“灭”、“男”、“休”、“看”这四个字大胆采用让孩子演一演的方式，既为学*，却轻松无比，让人忍俊不禁的同时，也会邵老师对孩子们的了解佩服不已。在巩固环节，邵老师不是简单地出示这几个字让孩子们认一认就好了，而是让孩子们自己摆一摆，通过对生字部件的组合，进一步感受会意字的构字特点。

　　下面提一些个人的看法：

　　1、我认为课文读得过少。本篇课文是一篇韵文，读来朗朗上口，文本里就蕴含着会意字的构字特点。但可惜的是，邵老师随文识字，做到了从文中来，却未能送回到课文中去。

　　2、没有关注到全体学生，学生参与的面不广。

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诗经：日月

　　《诗经：日月》

　　日居月诸，照临下土。

　　乃如之人兮，逝不古处？

　　胡能有定？宁不我顾。

　　日居月诸，下土是冒。

　　乃如之人兮，逝不相好。

　　胡能有定？宁不我报。

　　日居月诸，出自东方。

　　乃如之人兮，德音无良。

　　胡能有定？俾也可忘。

　　日居月诸，东方自出。

　　父兮母兮，畜我不卒。

　　胡能有定？报我不述。

　　注释：

　　1、居、诸：语气助词，没有实意。

　　2、下土：在下面的地方，大地。

　　3、如之人：象这样的人。

　　4、逝：语气词，没有实意。古处：象从前那样相处。

　　5、胡：何怎么。定：止，停止，止息。

　　6、宁：岂，难道。顾：顾念，顾怜。

　　7、冒：覆盖。普照。

　　8、报：理会，搭理。

　　9、德音：动听的言词。

　　10、畜：同“慉”，意思是喜好。卒：终，到底。

　　11、述：循，依循。不述：指不遵循义理。

　　11、居、诸：语气助词，没有实意。

　　12、下土：在下面的地方，大地。

　　13、如之人：象这样的人。

　　14、逝：语气词，没有实意。古处：象从前那样相处。

　　15、胡：何怎么。定：止，停止，止息。

　　16、宁：岂，难道。顾：顾念，顾怜。

　　17、冒：覆盖。普照。

　　18、报：理会，搭理。

　　19、德音：动听的言词。

　　20、畜：同“慉”，意思是喜好。卒：终，到底。

　　21、述：循，依循。不述：指不遵循义理。

　　译文：

　　天边太阳和月亮，光辉普照大地上。

　　竟然还有这种人，不念旧情变心肠。

　　心里怎么能安定，为啥不把我来想？

　　太阳月亮挂九霄，大地普遍得照耀。

　　竟然还有这种人，不跟继续和我好？

　　心里怎么能安定，为啥不把音讯捎？

　　天边太阳和月亮，光辉出来自东方。

　　竟然还有这种人，言语甜蜜心不良。

　　心里怎么能安定，叫我忧念怎能忘？

　　天边太阳和月亮，出自东方照大地。

　　叫声爹爹叫声娘，丈夫爱我不到底。

　　心里怎么能安定？对我蛮横不讲理。

　　赏析：

　　先说日月。日月在天，虽然有可能暂时被阴云退档，却始终在天，光鉴大地，把一切阴暗*不可告人的污秽暴露在它们的光辉之下，没有什么可以逃脱。

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小学一年级识字课文日月明

小学一年级识字课文日月明

　　《日月明》这一课是小学语文一年级上册一篇有关会意字的韵文。下面是小编整理的小学一年级识字课文《日月明》的相关内容，快来看看吧！

　　rì yuè míng yú yáng xiān

　　日 月 明，鱼 羊 鲜，

　　xiǎo tǔ chén xiǎo dà jiān

　　小 土 尘，小 大 尖。

　　yī huǒ miè tián lì nán

　　一 火 灭，田 力 男，

　　rén mù xiū shǒu mù kàn

　　人 木 休，手 目 看。

　　èr mù lín sān mù sēn

　　二 木 林，三 木 森，

　　èr rén cóng sān rén zhòng

　　二 人 从，三 人 众。

　　【教学目标】

　　1.在熟读课文中认识会意字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

　　2.正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

　　3.通过小组合作学*，调动团队合作的意识，提高识字效率。

　　4.通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

　　5.让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学*汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

　　教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

　　【课前准备】

　　教师准备：生字卡，课件。

　　【课时安排】两课时

　　【教学流程与设计意图】

　　第一课时

　　一、导入新课、激**趣

　　你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──(学生回答)，月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。

　　[设计意图]：以激励性的语言导入，能激发学生学*的情趣，为进一步学好生字服务。

　　二、形象揭题，趣味识“明”

　　1.师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来，我们先来认识几个老朋友(课件出示太阳)这是老朋友“日”，(课件出示月亮)这是老朋友“月”？(课件出示日出)你看到了什么？(太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。)

　　(课件出示月升)谁再来说？

　　师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字(课件出示-明)开火车正音。

　　2.你知道明是什么意思吗？

　　这节课我们就要学*许多像“明”这样的字!

　　现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”

　　这个字读什么？(正音，齐读)你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？

　　“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。

　　设计意图：以生动形象的课件引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学*的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。

　　三、理解字义

　　1.我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察，说说如何记住“鲜”字。

　　2.鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范，如：

　　①有鱼又有羊，这事真新鲜。

　　②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。

　　3.生齐读并给“鲜”字组词。

　　设计意图：课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字，展示了汉字的有趣。鼓励学生自主识字，有利培养学生的探究能力和创新能力。

　　4.我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：

　　灭：这一横就像灭火的树枝;

　　尘：尘土飞扬;

　　男：男人在田里出力;

　　休：人要变成“亻”人靠在树下休息。

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关于日月的诗句

日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。——曹操《观沧海》

鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

南山塞天地，日月石上生。——孟郊《游终南山》

日月依辰至，举俗爱其名。——陶渊明《九日闲居·并序》

可怜国破忠臣死，日月东流生白波。——许浑《姑苏怀古》

瞻彼日月，悠悠我思。——《诗经》

清明日月旦，萧索烟云涣。——杨炯《奉和上元酺宴应诏》

三峡楼台淹日月，五溪衣服共云山。——杜甫《咏怀古迹·支离东北风尘际》

年年重九庆，日月奉天长。——沈佺期《九日临渭亭侍宴应制得长字》

牵牛立其左，织女处其右，日月于是乎出入？——张衡《西京赋》

脊令各有思归恨，日月相催雪满颠。——黄庭坚《次元明韵寄子由》

昼夜蔽日月，冬夏共霜雪。——谢灵运《登庐山绝顶望诸峤》

黄山有温泉，日月所流精。——屈大均《赠友·其七》

岁岁游人踏落花，日月清明与上巳。——王问《武林登晴晖楼简臬司诸公》

大江东流去，游子日月长。——杜甫《成都府》

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。——曾巩《咏柳》

为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——*《七律·到韶山》

知君用心如日月，事夫誓拟同生死。——张籍《节妇吟》

青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。——李白《梦游天姥吟留别》

经过事寄烟霞远，名利尘随日月长。——杜牧《途中逢故人，话西山读书早曾游览》

天涯浮云生，争蔽日月光。——刘禹锡《萋兮吟》

昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。——白居易《长恨歌》

云见日月初生时，铸冶火精与水银。——李白《上云乐》

日月照之何不及此？惟有北风号怒天上来。——李白《北风行》

屈*辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。——李白《江上吟》

日月疾，白发故人稀。——白朴《阳春曲·知几》

当其贯日月，生死安足论。——文天祥《正气歌》

玄宗回马杨妃死，云雨难忘日月新。——郑畋《马嵬坡》

长号别严亲，日月惨光晶。——李白《古风其三十四·羽檄如流星》

畏落日月后，强欢歌与酒。——李白《长歌行》

誓山海而常在，似日月而无休。——江采萍《梅妃楼东赋》

蒙圣皇之渥惠兮，当日月之圣明。——班婕妤《自悼赋》

且酩酊，任他两轮日月，来往如梭。——元好问《骤雨打新荷·绿叶阴浓》

管却自家身与心，胸中日月常新美。——*《七古·送纵宇一郎东行》

胸怀日月，激浪扶摇与天齐。——*《水调歌头·归舟中迎日出》

日月终销毁，天地同枯槁。——李白《拟古·其八》

少帝长安开紫极，双悬日月照乾坤。——李白《上皇西巡南京歌十首》

无穷者日月，长在者山川。——白居易《效陶潜体诗十六首》

胶洁日月无长策，酒酹荼蘼有*忧。——唐寅《落花诗》

夜光抱恨良叹悲，日月逝矣吾何之？——李白《鞠歌行》

何当脱屣谢时去，壶中别有日月天。——李白《下途归石门旧居》

高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。——杜甫《白帝》

明明日月光，何所不光昭！二仪合圣化，贵者独人不？——曹操《秋胡行其二》

歌以言志，明明日月光。——曹操《秋胡行其二》

荡荡乾坤大，曈曈日月明。——杜牧《感怀诗一首》

盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。——范仲淹《严先生祠堂记》

日月光不透，绿阴相交延。——白居易《游悟真寺诗一百三十韵》

功名难合若捕影，日月据易如循环。——曾巩《车轩小饮呈坐中》

含天地之醇和兮，吸日月之休光。——嵇康《琴赋》

日月东西驰，飞车无留迹。——元稹《含风夕》

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明日歌古诗

七言绝句古诗、五言绝句古诗，这些宝贵的中华文化遗产值得我们珍惜，也是千百年来，治愈文化创伤的良药！“励志的句子”网站为您整理《明日歌古诗》，摘录经典的古诗绝句，供您参考。

明日歌古诗

《明日歌》

明文嘉

明日复明日，

注释：

1、复：又。

译文：

1、明天又一个明天，明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日牵累，春去秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听取我的《明日歌》。

2、明日又是明日，明日是何等的多啊！如果天天等待明天，那么只会虚度年华，永远一事无成。世上的人都受待明日的害处，明日不是无穷无尽的，而人也会越来越老。从早到晚，一天天就像这滚滚东流水一样，飞逝而去，从古至今的漫长岁月，就是随着落日西下，慢慢过去。百年来的明日能有多少呢？请诸位听听我的《明日歌》。

简析：

这首七次提到明日，反复告诫人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎岁月。诗歌的意思浅显，语言明白如话，说理通俗易懂，很有教育意义。

这首《明日歌》给人的启示是：世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得，只有时间难以挽留。人的生命只有一次，时间永不回头。

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关于明月的古诗赏析

关于明月的古诗赏析

　　让我们看看，文华绝代的古代诗人，是如何咏赞明月、忆故思乡的。以下是关于明月的古诗赏析，欢迎阅读。

　　明月皎夜光

　　明月皎夜光，促织鸣东壁。

　　玉衡指孟冬，众星何历历。

　　白露沾野草，时节忽复易。

　　秋蝉鸣树间，玄鸟逝安适。

　　昔我同门友，高举振六翮。

　　不念携手好，弃我如遗迹。

　　南箕北有斗，牵牛不负轭。

　　良无盘石固，虚名复何益？

　　译文

　　皎洁的月光洒满了深秋的夜，东壁的蟋蟀在低吟着。

　　此时夜空中玉衡、开阳、摇光 三星显示时节已进入了初冬，那闪烁的星辰，把夜空辉映得一片璀璨!

　　深秋的草叶上，已沾满晶莹的露珠，深秋已在不知不觉中到来了。

　　从那枝叶婆娑的树影间，听到了断续的蝉鸣声，往日的那些燕子都哪里去了？原来是此时已是燕子南归的时节。

　　和我一起携手同游的好友中，有些已先飞黄腾达了。

　　可是他们不念同门携手的情意，把我当作走路时的脚迹一样，不屑一顾 !

　　夜空中那叫作“箕星”“斗星”“牵牛”的星辰，它们既不能颠扬，斟酌和拉车，为什么还要取这样的名称？ 真是虚有其名!

　　想到当年友人说同门之谊“坚如磐石”，而今却已荡然无存，虚名又有何用呢？

　　注释

　　⑴促织： 蟋蟀。

　　⑵玉衡：指北斗七星中的第五至七星。北斗七星形似酌酒的斗：第一星至第四星成勺形，称斗魁；第五星至第七星成一条直线，称斗柄。由于地球绕日公转，从地面上看去，斗星每月变一方位。古人根据斗星所指方位的变换来辨别节令的推移。孟冬：冬季的第一个月。这句是说由玉衡所指的方位，知道节令已到孟冬（夏历的七月）。

　　⑶历历：分明貌。一说，历历，行列貌。

　　⑷易：变换。

　　⑸玄鸟：燕子。安适：往什么地方去？燕子是候鸟，春天北来，秋时南飞。这句是说天凉了，燕子又要飞往什么地方去了？

　　⑹同门友：同窗，同学。

　　⑺翮（hé合）：鸟的羽茎。据说善飞的鸟有六根健劲的羽茎。这句是以鸟的展翅高飞比喻同门友的飞黄腾达。

　　⑻“弃我”句是说，就象行人遗弃脚印一样抛弃了我。

　　⑼南箕：星名，形似簸箕。北斗：星名，形似斗（酌酒器）。

　　⑽牵牛：指牵牛星。轭：车辕前横木，牛拉车则负轭。“不负轭”是说不拉车。这二句是用南箕、北斗、牵牛等星宿的有虚名无实用，比喻朋友的有虚名无实用。

　　⑾盘石：同“磐石”，特大石。

　　赏析

　　此诗之开篇“明月皎夜光，促织鸣东壁”，读者可以感觉到诗人此刻正浸染着一派月光。这是的皎洁的月色，蟋蟀的低吟，交织成一曲无比清切的夜之旋律。再看夜空，北斗横转，那由“玉衡”（北斗第五星）、“开阳”、“摇光”三星组成的斗柄（杓），正指向天象十二方位中的“孟冬，闪烁的星辰，更如镶嵌天幕的明珠，把夜空辉映得一片璀璨。一切似乎都很美好，包括那披着一身月光漫步的诗人。但是“此刻”究竟是什么时辰：“玉衡指孟冬”。据金克木先生解说，“孟冬”在这里指的不是初冬节令（因为下文明说还有“秋蝉”），而是指仲秋后半夜的某个时刻。仲秋的后半夜－－如此深沉的.夜半，诗人却还在月下踽踽步，确实有些反常。倘若不是胸中有着缠绕不去的忧愁，搅得人心神不宁，谁也不会在这样的时刻久久不眠。明白了这一层，人们便知道，诗人此刻的心境非但并不“美好”，简直有些凄凉。由此体味上述四句，境界就立为改观——不仅那皎洁的月色，似乎变得幽冷了几分，就是那从“东璧”下传来的蟋蟀之鸣，听去也格外到哀切。从美好夜景中，抒写客中独步的忧伤，那“美好”也会变得“凄凉”的，这就是艺术上的反衬效果。

　　诗人默默无语，只是在月光下徘徊。当他踏过草径的时候，忽然发现了什么：“白露沾野草。朦胧的草叶上，竟已沾满晶莹的露珠，那是秋气已深的征兆－－诗人似*直到此刻才感觉到，深秋已在不知不觉中到来。时光之流驶有多疾速呵！而从那枝叶婆娑的树影间，又有时断时续的寒蝉之流鸣。怪不得往日的燕子（玄鸟）都不见了，原来已是秋雁南归的时节。“秋蝉鸣树间，玄鸟逝安适？”意谓：这些燕子又将飞往哪里去呢？这就是诗人在月下所发出的怅然问叹。这问叹似乎只对“玄鸟”而发，实际上，它又是诗人那充满失意的怅然自问。从下文可知，诗人之游宦京华已几经寒暑。而今草露蝉鸣、又经一秋，它们在诗人心上所勾起的，该是流离客中的惆怅和凄怆。以上八句从描述秋夜之景入笔，抒写诗人月下徘徊的哀伤之情。适应着秋夜的清寂和诗人怅惘、失意之感，笔触运得轻轻的，色彩也一片渗白；没有大的音响，只有蟋蟀、秋蝉交鸣中偶发的、诗人那悠悠的叹息之声。当诗人一触及自身的伤痛时，情感便不兔愤愤起来。诗人久滞客中，在如此夜半焦灼难眠，那是因为他曾经希望过、期待过，而今这希望和期待全破灭了。“昔我同门友，高举振六翮”，在诗人求宦京华的蹉跎岁月中，和他携手而游的同门好友，先就举翅高飞、腾达青云了。这在当初，如一道灿烂的阳光，把诗人的前路照耀得五彩缓纷。他相信，“同门”好友将会从青云间垂下手来，提携自己一把；总有一天，他将能与友人一起比翼齐飞、邀游碧空。但事实却大大出乎诗人预料，昔日的同门之友，而今却成了相见不相认的陌路之人。他竟然在*步青云之际，把自己当作走路时的脚迹一样，留置身后而不屑一顾了。“不念携手好，弃我如遗迹”，这毫不经意中运用的妙喻，不仅入木三分地刻画了同门好友“一阔脸就变”的卑劣之态，同时又表露了诗人那不谙世态炎凉的惊讶、悲愤和不*。全诗的主旨至此方才揭开，那在月光下徘徊的诗人，原来就是这样一位被同门好友所欺骗、所抛弃的落魄者。在他的背后，月光印出了静静的身影;而在头顶上空，依然是明珠般闪烁的“历历”众星。当诗人带着被抛弃的余愤怒仰望星空时，偏偏又瞥见了那名为“箕星”、“斗星”和“牵牛”的星座。正如《小雅·大东》所说的：“维南有箕，不可以颠扬；维北有斗，不可以挹酒浆”、“皖彼牵牛，不以服箱（车）”。它们既不能颠扬、斟酌和拉车，还要取这样的名称，真是莫大的笑语。诗人顿时生出一股无名的怨气，指点着这些徒有虚名的星座大声责问起来：“南箕北有斗，牵牛不负轭！”突然指责起渺渺苍穹中的星星，好像太奇怪了，其实一点也不奇怪。诗人心中实在有太多的苦闷，这苦闷无处发泄，不拿这些徒其虚名的星星是问，已经无人客问。然而星星不语，只是狡黠地眨着眼，它们仿佛是在嘲笑：“你自己又怎么样呢？不也担着‘同门友’的虚名，终于被同门之友抛弃了吗？”——“良无盘石固，虚名复何益！”想到当年友人怎样信誓旦旦，声称着同门之谊的“坚如盘石”；而今“同门”虚名犹存，“盘石”友情不在。诗人终于仰天长叹，以悲愤的感慨收束了全诗。这叹息和感溉，包含了诗人那被炎凉世态所欺骗、所愚弄的无比伤痛和悲哀。

　　抒写这样的伤痛和悲哀，本来只用数语即可说尽。此诗却偏从秋夜之景写起，初看似与词旨全无关涉，其实均与后文的情感抒发脉络相连：月光笼盖悲情，为全诗敷上了凄清的底色;促织鸣于东壁，给幽寂增添了几多哀音；“玉衡指孟”点明夜半不眠之时辰，“众星何历历”暗伏箕、斗、牵牛之奇思；然后从草露、蝉鸣中，引出时光流驶之感，触动同门相弃之痛;眼看到了愤极“直落”、难以控驭的地步，“妙在忽蒙上文‘众星历历’，借箕、斗、牵牛有名无实，凭空作比，然后拍合，便顿觉波澜跌宕”（张玉谷《古诗赏析》）。这就是《明月皎夜光》写景抒愤上的妙处，那感叹、愤激、伤痛和悲哀，始终交织在一片星光、月色、螺蜂、蝉鸣之中。

　　春宵

　　春宵一刻值千金，

　　花有清香月有阴。

　　歌管楼台声细细，

　　秋千院落夜沉沉。

　　注释：

　　1. 春宵：春夜。2. 细细：轻微、缓缓。

　　诗词赏析：

　　苏轼的诗词，多以豪放洒脱、雄浑奔放而著称。这首诗，却十分清新的笔触描写了春夜迷人的景色，体现了苏诗细腻婉约的一面。

　　起句大发感慨，讴歌“春宵”之宝贵，流露出对光阴的珍惜之情。“春宵”即春夜，不同于夏夜的喧嚣、秋夜的萧索、冬夜的岑寂，它恬静幽然，隐去了白日的繁缛，只留下夜的简单。在这样的夜晚，诗人目送春天渐行渐远，感受它越来越微弱的气息，更加深刻地体会到春夜的珍贵，称它“一刻值千金”丝毫不为过。

　　古以漏壶计时，一昼夜分为一百刻，“一刻”极言时间之短暂；汉代以一斤金为一金，值万钱，“千金”极言钱财之多。诗人用“千金”的价值来形容“一刻”的时间，对比强烈，形象而鲜明地突出了时间的无价。现如今，“春宵一刻值千金”已脱离了本意，而被人们更加广泛地使用。

　　次句“花有清香月有阴”则是春夜如此珍贵的原因所在：花香怡人，月儿朦胧，美得清新雅致。“歌管楼台声细细”一转，写春夜的喧嚣热闹。人们沉浸在丝竹声中，享受着美好的夜色，生怕错过了良辰美景。末句“秋千院落夜沉沉”则又归结到宁静之中，如果说“歌管楼台”是官宦贵族作乐的场所，那么“秋千院落”应是寻常百姓生活之地。二者一闹一静，对比之中似乎带有讽刺意味。

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