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红豆生南国，春来发几枝。劝君多采撷，此物最相思。红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得?
记忆的筛子，筛落了无数的往事，留下的是情和爱的晶体你，几乎占据了我的全部记忆。
假如浓密的乌云消散，月亮重新放射出清光，那只是为了让我心中对你的思念，永远不会消亡。
今夜月明人尽望，不知秋思在谁家?
蓓蕾一般默默地等待，夕阳一般遥遥地注目，也许藏有一个重洋，但流出来，只是两颗泪珠。
不为伤春，却似伤春瘦。朝朝夜夜期，思悠悠，化做春波不断流。
春夜的星星是那样明亮动人，在我的梦里，永远有一对星星熠熠闪烁，那就是你火焰般美丽的眼睛。
此刻，我多羡慕那只飞在云端的雄鹰;如果我是那只展翅高飞的雄鹰，不就可以看清你的容颜，不就可以飞到你的身边。
当夕阳谱写这没有声音的美丽乐曲??晚霞时，你可听见我的心儿又唱起思恋之曲了?
君如鸟飞远，空有梦相随。谁知相思苦，除却天边月。
《日月明》评课稿
导语：听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量原方法和手段。听评课是教师互相学*、切磋教艺、研究教学的重要措施，也是教育业务部门特别是学校领导了解教师的教学情况的方法之一，下面是小编帮大家整理的《日月明》评课稿，欢迎阅读与收藏。
今天我非常荣幸地听了王老师的课，张琴老师给我们呈现了一堂生动、活泼、扎实、有效地识字课。张老师执教的《日月明》就是根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的儿歌，读来朗朗上口。是一篇十分适合儿童朗读的韵文。这篇课文主要是让学生了解会意字的构字特点，激发学生对祖国文字的喜爱，并掌握一些识记汉字的方法。
在教学设计中，张老师摒弃单调的认读、繁琐的分析，巧妙地借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。
这堂课呈现出以下特点：
一、直观形象，激发兴趣爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，对于刚入学的一年级学生更应该充分调动其学*兴趣，使学生能积极主动地学*。
课始，王老师通过复*熟字，演示“日”“月”组合成“明”的过程，以及图文对照理解“明”的意思，紧紧抓住一年级学生喜欢直观形象的年龄特征，为学生们创设了愉悦的教学情境，引导学生初步感受了会意字的特点，调动了学生们的学*积极性，为后面的教学做好了很好的铺垫。
二、创设情境，愉悦识字《语文课程标准》在第一学段“识字写字”方面提出的要求是“喜欢学*汉字，有主动识字的愿望”，因此，低年级的语文教学要力求做到入情入境，牢牢抓住学生的年龄特征，调动其学*的积极性。教学中，王老师通过看图、字谜、讲故事、摘苹果、拼一拼等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。
三、以读为本，读中体会识字教学不能单纯的以生字教学为本。识字教学应该遵循字不离词，词不离句，句不离篇的原则。生字从文中来，也应该回文中去。本文本来就是一篇朗朗上口的韵文。教学中，王老师通过师生对读，合作读，齐读等方式，引导学生在朗读中认识汉字，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
四、小组学*，落实有效《语文课程标准》中指出：倡导自主、合作、探究的学*方式。语文教学必须根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方式。课堂上，王老师把学*的主动权交给学生，让他们组成学*小组，学*“尘、尖、灭、男、休、看”这几个会意字。这时，学生之间互帮互学，深化了对知识的认识；大胆交流，提高了交往能力。他们的团体合作意识被调动起来了，从而充分体验合作的愉快。
五、及时评价、鼓励赏识教师在课堂上对孩子的表现给予恰当的评价，肯定课堂中的出色表现，能充分调动其学*积极性，拉*师生之间的距离。本节课中王老师注重了鼓励赏识学生，常听到了她说“了不起，真能干，真聪明”。这样一来，王老师为学生创设一个和谐愉悦的交流环境，激发了学生热爱祖国语言文字的情感。
教学是门无止境的艺术，我个人认为这堂课可以从以下几方面加以改进：
1、评价语言可以多样化，更落到实处。
2、忽视了让学生在书中读韵文。教学中，张老师可以让学生直接面对文本，主动地去读，读准生字、读通课文、读懂意思；兴致勃勃地去读，读出情感。通过多种读的方式，认识汉字，达到事半功倍的效果。
3、引导学*“明”时，提问值得仔细推敲。像“太阳有什么特点？月亮有什么特点？”这样的问题一年级学生回答不出来。
4、小组合作学*没有落到实处，可以给每个小组安排一个小组长，让小组长带领其他学生学*。
5、可以引导学生运用已有的识字经验，模仿课文中的句式，编遍其他汉字，这样既培养了学生语言表达能力，又丰富了学生对韵文的理解，还开启了学生的思维和想象。
一、注重学法指导，从扶到放
古语有云：授之以鱼，不如授之以渔。老师立足于教，是为了不教。邵老师正是深切地体会到了这点，在识字教学中，先通过看图演示来引出“明”这个字，让学生在宽松、自然的状态下了解会意字的'构字特点后，出示课文第一小节，让孩子自己去找一找像“明”这样的字，引导孩子联系生活、观察实物来识记生字，进一步体会会意字的特点，激发孩子的识字热情。接下来第二小节的学*，邵老师放手让孩子自己找，通过同桌演一演的方式，在轻松、活跃的气氛中，演绎了会意字的形成。
整堂识字课的教学，邵老师从具体的指导中引导孩子悟出方法，悟出路子，然后再丢开老师这根“拐杖”，让孩子自己独立前行，逐步实现自主识字的目标。一节课下来，孩子们学得趣味十足，而且品尝到了学*的快乐，成功的喜悦。
二、开展多种形式，趣中识字。
一年级的孩子好动，注意力不易集中，但邵老师能开展多种形式、多种方法识字，如同磁铁一样牢牢地吸引住了孩子们。教学“明”时，通过动画演示，创设情境，愉悦识字；教学“尘”这个字时，联系生活，摸摸课桌上的灰尘来形象识字；教学“尖”时，运用实物——一支笔来识字。而“灭”、“男”、“休”、“看”这四个字大胆采用让孩子演一演的方式，既为学*，却轻松无比，让人忍俊不禁的同时，也会邵老师对孩子们的了解佩服不已。在巩固环节，邵老师不是简单地出示这几个字让孩子们认一认就好了，而是让孩子们自己摆一摆，通过对生字部件的组合，进一步感受会意字的构字特点。
下面提一些个人的看法：
1、我认为课文读得过少。本篇课文是一篇韵文，读来朗朗上口，文本里就蕴含着会意字的构字特点。但可惜的是，邵老师随文识字，做到了从文中来，却未能送回到课文中去。
2、没有关注到全体学生，学生参与的面不广。
九库说说的语句，常常简短而有霸气，充满正能量。人生常常遇到困难，而那些好句子，不经意间直击内心柔软的地方，进而一改颓丧的心情。励志的句子网向您推荐今夜月明人尽望。
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得?
记忆的筛子，筛落了无数的往事，留下的是情和爱的晶体你，几乎占据了我的全部记忆。
假如浓密的乌云消散，月亮重新放射出清光，那只是为了让我心中对你的思念，永远不会消亡。
今夜月明人尽望，不知秋思在谁家?
蓓蕾一般默默地等待，夕阳一般遥遥地注目，也许藏有一个重洋，但流出来，只是两颗泪珠。
不为伤春，却似伤春瘦。朝朝夜夜期，思悠悠，化做春波不断流。
春夜的星星是那样明亮动人，在我的梦里，永远有一对星星熠熠闪烁，那就是你火焰般美丽的眼睛。
此刻，我多羡慕那只飞在云端的雄鹰;如果我是那只展翅高飞的雄鹰，不就可以看清你的容颜，不就可以飞到你的身边。
当夕阳谱写这没有声音的美丽乐曲??晚霞时，你可听见我的心儿又唱起思恋之曲了?
君如鸟飞远，空有梦相随。谁知相思苦，除却天边月。
读了“今夜月明人尽望”，您get到快乐和感悟了吗？这些短句很有收藏的价值，值得您发发朋友圈。小编推荐您阅读绝句尽日古诗，希望您喜欢。
日月的诗句
日
1．日出东南隅，照我秦氏楼。(《汉乐府·陌上桑》)
2．白日依山尽，黄河人海流。(王之涣《登鹳雀楼))
3．迟日江山丽，春风花草香。(杜甫《绝句》)
4．日暮苍山远，天寒白屋贫。(刘长舞《逢雪宿芙蓉山主人》)
5．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
6．清晨入古寺，初日照高林。(常建《题破山寺后禅院》)
7．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)
8．千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。(王安石《元日》)
9．接天莲叶无穷碧，映日荷花另样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》
10．*青山相对出，孤帆一片日边来。《李白《望天门山》)
月
1.床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)
2.野旷天低树，江清月*人。(孟浩然《宿建德江》)
3.明月松间照，。清泉石上流。(王维《山居秋瞑》）
4.月黑雁飞高，单于夜遁逃。（卢纶《塞下曲》)
5.举杯邀明月，对影成三人。(李白《月下独酌》)
6.小时不识月，呼作白玉盘。(李白《古朗月行》)
7.深林人不知，明月来相照。(王维《竹里馆》)
8.月出惊山鸟，时鸣春涧中；(王维《鸟鸣涧》)
9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)
10.秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》)
描写日月风雨的古诗句
1．峥嵘赤云西，日脚下*地——唐．杜甫《羌村三首》
2．夕陽无限好，只是*黄昏——唐．李商隐《乐原游》
3．暮霭生深树，斜陽下小楼——唐．杜牧《题扬州禅智寺》
4．一道残陽铺水中，半江瑟瑟半江红——唐．白居易《暮江吟》
5．明月几时有？把酒问青天——宋．苏轼《水调歌头》
6．海上生明月，天涯共此时——唐．张九龄《望月怀远》
7．明月却多情，随人处处行——宋．张先《菩萨蛮》
8．明月照高楼，流光正徘徊——三国．魏．曹植《怨歌行》
9．照之有余辉，揽之不盈手——晋．陆机《拟明月何皎皎》
10．月出惊山鸟，时鸣春涧中——唐朝．王维《鸟鸣涧》
11．月光如水水如天——唐．赵嘏《江楼感旧》
12．人攀明月不可得，月行却与人相随——唐．李白《把酒问月》
13．暮雨不来春不去，花满地月朦胧——宋．贺铸《江城子》
14．山风吹空林，飒飒如有人——唐朝－－岑参《暮秋山行》
15．好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声——唐．杜甫《春夜喜雨》
16．细雨鱼儿出，微风燕子斜——唐．杜甫《水槛遣心二首》
17．微雨池塘见，好风襟袖知——唐朝．杜牧《秋思》
18．山雨欲来风满楼——唐．许浑《咸陽城西楼晚眺》
19．细雨湿衣看不见，闲花落地听无声——唐朝．刘长卿《别严士元》
20．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船——宋．苏轼《元月廿七日望湖楼醉书》
21．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开——唐．李贺《雁门太守行》
22．柴门闻犬吠，风雪夜归人——唐．刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
23．春雪满空来，触处似花开。不知园内树，若个是真梅——唐．东方虬《春雪》
24．燕山雪花大如*，片片吹落轩辕台——唐朝．李白《北风行》
25．忽如一一夜春风来，千树万树梨花开——唐朝．岑参《白雪歌送武判官归京》
日
1．日出东南隅，照我秦氏楼。(《汉乐府·陌上桑》)
2．白日依山尽，黄河人海流。(王之涣《登鹳雀楼))
3．迟日江山丽，春风花草香。(杜甫《绝句》)
4．日暮苍山远，天寒白屋贫。(刘长舞《逢雪宿芙蓉山主人》)
5．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
6．清晨入古寺，初日照高林。(常建《题破山寺后禅院》)
7．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)
8．千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。(王安石《元日》)
9．接天莲叶无穷碧，映日荷花另样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》
10．*青山相对出，孤帆一片日边来。《李白《望天门山》)
月
1.床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)
2.野旷天低树，江清月*人。(孟浩然《宿建德江》)
3.明月松间照，。清泉石上流。(王维《山居秋瞑》）
4.月黑雁飞高，单于夜遁逃。（卢纶《塞下曲》)
5.举杯邀明月，对影成三人。(李白《月下独酌》)
6.小时不识月，呼作白玉盘。(李白《古朗月行》)
7.深林人不知，明月来相照。(王维《竹里馆》)
8.月出惊山鸟，时鸣春涧中；(王维《鸟鸣涧》)
9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)
10.秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》)
1、数千年沧海,浮世芳华,袖中云烟,回首处月明风清。
2、当时月明风清,那紫衣女子就在月光下出现,美得像梦境里的仙女一般。
3、夜色在笑语中渐渐沉落，朋友起身告辞，没有挽留，没有送别，甚至也没有问归期。懂得聚散，便懂得珍惜每一次相聚的温馨，懂得舍，懂得放，自然春风和熙，月明风清！
4、看着现在,月明风清,深更半夜正是行事的大好时光,两人不再犹豫,直奔村子东边。
5、而恰恰相反,越是月明风清,良辰佳宵,越是血染罗帐,祸起萧墙。
6、此时,彼此青春年少;此景,月明风清。
7、在这月明风清,白云入户的山第,诗人以藤条为书架,以薜萝为衣衫,宛若自由自在的自然之子。
8、在月明风清的夜晚,韩董事长去了田*的家。
9、那会人人都吃饱喝足,月明风清,正是*的好时机。
10、一间古刹于月明风清中檀香缭绕,倘祥着岁月的静美。
11、在这月明风清的夜晚,郑清明守望着红狐,遥想着自己的过去,一切都变得那么虚幻,就像根本没有发生一样。
12、方悦回过身拾起了摆放在旁的玉佩,抖了抖上面的雨水将他放入了白袍,它见证了夜的无双,嫣然俨然,和回归的月明风清,复刻一首当下即可。
13、是夜,月明风清,丞相府的大厅内,已然摆好了一桌丰盛的酒菜。
14、双目之中闪出一道金光,陵沧眼界到处,但见得四处冷冷清清,犹是一派月明风清之景,却哪里有什么银色海洋,奇异巨兽。
15、看着现在，月明风清，深更半夜正是行事的大好时光，两人不再犹豫，直奔村子东边。
16、夜晚,月明风清,月光如纱,罩在了大地上,如水般,闪耀着梦幻的色彩,群星高悬天际,虽然微弱,却各有一番独特的魅力。
17、在一个月明风清的夜晚，我军已整顿好的队在敌人看来是锐不可当。
18、时值仲夏,借着月明风清、院宇阒寂,窗外花枝摇曳,几上孤灯一盏,遂提笔萌生心中不成图的一点沟壑,从而一泄胸中长年久滞之块垒。
19、在这个月明风清的晚上，唯我身在异乡，让我倍感孤独。
20、这个月明风清的夜晚,少年独自背上沉重的包袱,上小船离开了桃花源岛。
21、这天晚上,月明风清,天上繁星点点,一道银河悬于九天之上,凉风**,吹散了不少初夏的炎热和烦闷。
22、在一个月明风清的夜晚，我军已整顿好的队伍在敌人看来是锐不可当。
23、一念起，万法随身，一念灭，月明风清。
24、在这月明风清的日子里，战争的炮火响彻云霄。
25、这月明风清,景色姣美,何不天为被,河为床,小娘子你就从了我吧。
26、背影之人宽衣博袖，一手举杯，仰首望天，衣袂飘拂，似是夜风袭来，给人以月明风清之感。
27、是夜,月明风清,并非一个适合出行的夜晚。
28、据说,在月明风清之夜,站在峰巅上,可观汉阳灯火,故名。
29、听闻姑娘弹的一首好琴,今夜月明风清,不知是否有幸聆听天籁?
30、天高气爽，月明风清。立秋之日，阳消阴长。收敛神气，祛除烦恼。饮食起居，宜养宜收。生冷刺激，损伤脾胃。秋季进补，不可盲目。调养神志，排解伤感。适量运动，延年益寿。
31、携一份情怀上路，看落日余晖尽洒；拥一份惬意在心，赏月明风清恬淡；揽一份快乐入怀，阅万水千山连连。中国旅游日，愿你带上快乐上路，欣赏好风景，拥有惬意情怀。
32、背影之人宽衣博袖,一手举杯,仰首望天,衣袂飘拂,似是夜风袭来,给人以月明风清之感。
33、当夜月明风清,姜维行过拜师礼,诸葛亮受了姜维礼拜,喝了姜维的敬茶。
34、这时天上皓月当空,树木青翠,虫鸣阵阵,好一幅明月风清的景色,看着月明风清,神清气爽,方才洞中的绝望一扫而今。
七言绝句古诗、五言绝句古诗，这些宝贵的中华文化遗产值得我们珍惜，也是千百年来，治愈文化创伤的良药！“励志的句子”网站为您整理《明日歌古诗》，摘录经典的古诗绝句，供您参考。
明日歌古诗
《明日歌》
明文嘉
明日复明日，
注释：
1、复：又。
译文：
1、明天又一个明天，明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日牵累，春去秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听取我的《明日歌》。
2、明日又是明日，明日是何等的多啊！如果天天等待明天，那么只会虚度年华，永远一事无成。世上的人都受待明日的害处，明日不是无穷无尽的，而人也会越来越老。从早到晚，一天天就像这滚滚东流水一样，飞逝而去，从古至今的漫长岁月，就是随着落日西下，慢慢过去。百年来的明日能有多少呢？请诸位听听我的《明日歌》。
简析：
这首七次提到明日，反复告诫人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎岁月。诗歌的意思浅显，语言明白如话，说理通俗易懂，很有教育意义。
这首《明日歌》给人的启示是：世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得，只有时间难以挽留。人的生命只有一次，时间永不回头。
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常常错过，慢慢遗忘，不是每一次路遇的风景都是此生唯一。下文是小编整理的爱情《月明，夜未央》，欢迎大家阅读与了解。
黑暗的长廊
留不下我的影子。
寂静。
半开的窗，
窥探，灯火通明。
车水马龙，城市，喘息。
与我无关。
闪躲，阴影便将我掩埋。
以为黑夜，便可以假装不存在
然而，风还是发现了我。
吹散我挡在额前的发。
时间流过，从指缝中，凝聚成静谧的歌。
不记得，为什么而悲伤。却甘愿沉浸其中。
仰望。仍是逃不开的宿命。
仍是满眼繁杂。
爱歌《我想让月亮作我的妻子》
你是公主，灿烂的群星拱护着你。
我是飘零的浪子，不是豪爽的王子。
我在你纯净皎洁的目光里徘徊，
你在我孤独孑然的身边脉脉私语。
你总玲珑娴静地守望在我窗前，
为我披一件银光编织的素衣。
你伴我读书在岑寂的午夜，
听我咏哦着诗文到梦里。
你追随我到苍莽荒凉的草野，
也陪伴我在尘浮喧嚣的都市。
你伴我在疏影暗香的花丛间，
一壶老酒醉了又醒，
醒了又沉沉睡去。
你我总有半个月缠绵的厮守，
也有半个月煎熬相思的分离。
我仰望着你千万年不老的容颜，
你凝视着我的年青在聚散离合中老去。
爱情诗歌《黑夜令我思念成疾》
黑夜
用它硕大无比的黑钳
捏碎了
思念硬硬的壳
黑夜令我思念成疾
从此在体内
长出一株怪怪的藤蔓
一有机会就疯长
爬满了整个身体
占据了所有的器官
黑夜
用它巨大的黑锅
上下翻动
把思念煎熬
黑夜令我思念成疾
从此我肝肠寸断
有关日月明的古诗
日月明古诗的释义
日月明的古诗注拼音
日月明古诗带拼音的
日月明光重复日月天包含的古诗
语文书上的日月明古诗
日月明古诗的背景音乐
日月长明的古诗
月明朗月明的古诗
日月光明的古诗
带有月明的古诗
月明之日思恋爱人的古诗
望月明乡的古诗
月明的诗句
月明古诗带拼音的
带月明的七言古诗
云开月明的诗句
月明的古诗朗诵
关山月明的古诗
以月明结尾的古诗
带月明字的古诗词
风清月明的诗句
关于月明的古诗词
中秋月明的古诗
带日月的古诗
关于月明故乡的古诗
江河秋月明的古诗
形容月明的古诗词
月明两个字的古诗
形容月明中秋的古诗
