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苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。
——里希特幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。
——培根不幸可能成为通向幸福的桥梁。
——日本谚语灾祸是一个人的真正试金石。
——鲍蒙特与弗莱彻苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。
——富勒烈火试真金，逆境试强者。
——逆境给人宝贵的磨炼机会。
只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。
的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
——<那些能将我杀死的事物，会使我变得更有力。
——尼采没有经历过逆境的人不知道自己的力量。
——琼森一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因为承受灾祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦。
——阿霍蒂诺当一个人镇定地承受着一个又一个重大不幸时，他灵魂的美就闪耀出来。
这并不是因为他对此没有感觉，而是因为他是一个具有高尚和英雄性格的人。
——亚里士多德《尼可马克伦理学》幸运最能发现罪恶；而厄运最能发现美德。
——培根《论厄运》交好运令人羡慕，而战胜厄运令人敬佩，这是塞内加的名言。
——培根《论厄运》交好运时要谨慎，遭厄运时要忍耐。
——J·雷《英国谚语》在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。
——贺拉斯《歌集》不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。
真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。
——易卜生最好是通过别人的厄运而不是通过你自己的厄运来学得聪明
大祸临头飞来横祸天塌地陷 大难临头 祸不单行 天崩地裂.地动山摇.风雨大作.防不胜防. 残墙断壁.倾刻瓦解.死里逃生.惊恐万状.血肉横飞.尸横遍野.骨肉分离.惨不忍睹.水断粮尽.肌寒交迫.人间地狱.鬼哭狼嚎.杳无音信.万念俱灰.生不如死.束手无策.救死扶伤.绝处逢生.大难不死.必有后福. 1、厄运在同一条路上漫游，时而降临于这个人，时而降临于另一个人。
——埃斯库罗斯 2、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。
——里希特 3、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。
——培根 4、灾祸是一个人的真正试金石。
——鲍蒙特与弗莱彻 5、苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。
——富勒 6、烈火试真金，逆境试强者。
——塞内加 7、逆境给人宝贵的磨练机会。
只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。
自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
—— 8、那些能将我杀死的事物，会使我变得更有力。
——尼采 9、没有经历过逆境的人不知道自己的力量。
——琼森 10、一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因为承受灾祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦。
——阿雷蒂诺 11、当一个人镇定地承受着一个又一个重大不幸时，他灵魂的美就闪耀出来。
这并不是因为他对此没有感觉，而是因为他是一个具有高尚和英雄性格的人。
——《尼可马克伦理学》 12、幸运最能发现罪恶；而厄运最能发现美德。
——培根《论厄运》 13、交好运令人羡慕，而战胜厄运令人敬佩，这是塞内加的名言。
——培根《论厄运》 14、交好运时要谨慎，遭厄运时要忍耐。
——J•雷《英国谚语》 15、在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。
——贺拉斯《歌集》 16、不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。
真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。
——易卜生 17、最好是通过别人的厄运而不是通过你自己的厄运来学得聪明。
——《伊索寓言》. 每个人都是自己的命运建筑师--沙拉斯特 2. 生活是锻炼灵魂的妙方--勃朗宁 3. 怎样思想，就有怎样的生活--爱默生 4. 面对光明，阴影就在我们身后--海伦凯勒 5. 幸运是机会的影子--苏格拉底 6. 信心是命运的主宰--海伦凯勒 7. 书是唯一不死的东西--邱特 8. 友谊能增进快乐，减少痛苦--爱默生 9. 成功可招引朋友，挫败可考验朋友--西拿斯
当你失败的时候 在苦咖啡里加点糖吧 这个座右铭我从上小学时用到现在
陶渊明《桃花源记》全诗欣赏
《桃花源记》是东晋伟大文人陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由*等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。下面是yjbys为大家整理的陶渊明《桃花源记》全诗欣赏，欢迎阅读!
桃花源记
晋·陶潜
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远*。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地*旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人;黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉;遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也!”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。
【作者简介】
陶渊明(365——427)东晋诗人。字元亮，曾更名潜，浔阳柴桑(今江西九江西南)人。
陶渊明是中国文学史上有名的田园诗人。他幼年失去父亲，家道中落。由于社会动荡，早年一直没有出仕，后为贫穷所迫，陆续做过州祭酒、参军、县令等一些小官。为官期间，尔虞我诈的官场使他认识到社会现实的黑暗，终于从彭泽令任上弃官归田。
陶渊明受时代思想和风气的影响，早年就有爱好自然的一面，所以在他政治理想破灭后，他选择了洁身守志、栖身田园的道路。陶渊明归隐后亲自参加了劳动，与下层人民有了较广泛的接触，同时对自然也更热爱了。在此基础上，他写出了大量赞美田园风光、赞美农村纯朴劳动生活的诗篇。由于他是田园诗的开创者，后世称他为“田园诗人”.
陶渊明的诗最突出的特点便是*淡自然与深厚醇美的统一。他的田园诗写的是*淡的田园风光和日常的农村生活，反映的是归隐后恬淡的心境与情趣。在表现方法上，这些诗歌多用白描手法，语言朴素自然，少见华丽，但这并不意味着*淡无味。在田园诗*淡的描写中蕴含着陶渊明对生活的热爱和对自然的热爱，表现出他美好的人格和崇高的理想。同时陶渊明的田园诗还富有意境，所选的景物多具有鲜明的特征，且饱含着诗人的感情，体现了诗人的个性特征。
陶诗还善于将深刻的哲理融入诗歌的形象中，使*凡的素材表现出不*凡的意境，这种情、景、理交融形成的意境十分和谐，往往令人神往。这些艺术特色突出表现在代表作《归园田居》五首中。诗中语言朴素自然，表情含蓄委婉，被称为“陶诗中的珠玉”.
陶渊明虽栖身田园，却仍未忘怀现实，也未消沉颓废，这种执着于自己追求的不懈精神体现在诗歌创作中就形成了陶诗的另一种风格：豪放旷达的“金刚怒目式”,如《咏荆轲》等诗都具有慷慨激昂、悲愤雄壮的风格。
虽栖身田园，陶渊明仍无法逃避现实，自然灾害和社会动乱仍困扰着他。现实的黑暗、丑恶，自身的经历的痛苦和艰辛，以及农村的凋蔽、荒芜，便引起诗人深沉的思考，他在现实世界中找不到出路，只能寄希望于理想境界，希望有一个没有压迫、人人*等、自食其力的桃花源理想社会。基于对幸福安定生活的向往，陶渊明创作了《桃花源记》、《归去来兮辞》等作品，这些文章质朴自然，有真情实感，言浅意深，深为后世推崇。宋代作家欧阳修说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来》一篇而已。”陶渊明对后世中国文学的发展产生了深远影响。
【注释】
太元：东晋孝武帝的年号(376—396)。
武陵：郡名，现在湖南常德一带。
为业：靠……谋生。
1、乐观者于一个灾难中看到一个希望，悲观者于一个希望中看到一个灾难。
2、顺境中不无隐忧和烦恼，逆境中不无慰藉和希望。
3、这个世上哪有什么岁月静好，只是有人在负重前行。
4、人生没有永远，来日并不方长，一定要活好当下，珍惜眼前！
5、在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。
6、祸福无门，为人所召。
7、不幸可能成为通向幸福的桥梁。
8、钱财买不来生命，利益换不回健康。
9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。
10、当灾难面前的时刻，我们深深体会到生命的脆弱，生命的重要，学会珍惜生命的重要，学会善待自己的生命和人生。
11、烈火试真金，逆境试强者。
12、其为政也，善因祸而为福，转败而为功。
13、顺境使我们的精力闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。
14、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。
15、灾难是真理的第一程。
16、苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。
17、能使愚蠢的人学会一点东西的，并不是言辞，而是厄运。
18、福生于隐约，而祸生于得意。
19、一场灾难，清醒你我！
20、生带不来，死拿不走，别让它把一生都套牢。
21、一场灾难，给我们造成多少伤害，让我们流了多少泪水。
22、并不是每一种灾难都是祸，早临的逆境往往是福。
23、盛满易为灾，谦冲恒受福。
24、国之兴也，视民如伤，是其福也；其亡也，以民为土芥，失其祸也。
25、在人生的大风浪中，我们常常学船长的样子，在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉，以减轻船的重量。
26、身体健康，无病无灾，一辈子**安安，就是一个人最大的福气。
27、为善者，天报之以福；为恶者，天报之以祸。
28、奇迹多是在厄运中出现的。
29、人生也许难免会遇到灾难，重要的是从中学会避开灾难，从而，才能更好地减轻我们生命的负担。
30、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
31、在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。
32、不作威，不作福，靡有后羞。
33、最大的财富是活着，最大的幸福是*安。
34、人而好善，福虽未至，祸其远矣。
35、一场灾难，也是一次感悟，世事皆有因果，天道有轮回。
36、天有不测风云，人有旦夕祸福。
37、灾难是在你忘了它的时候来临的。
38、逆境可以使人变得聪明，尽管不能使人变得富有。
39、疏远世事，分明利害，筹策得失，以观祸福，设义立度，以为法式。
40、没有什么岁月静好，只是有人在负重前行。
41、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。
42、交好运时要谨慎，遭厄运时要忍耐。
43、灾难让我们悲痛，也让我们明白。
44、人生有度，过则为灾，太用力的人生，是一场灾难。
45、灾祸是一个人的真正试金石。
46、如果灾难没有出现，那恐惧是徒劳的；如果灾难已经发生，那恐惧只会增加痛苦。
47、一场灾难，一次警示。
48、灾难就像刀子，握住刀柄就可以为我们服务，拿住刀刃会割破手。
49、如果你想一生摆脱苦难，你就得是神或者是死尸。
50、一场灾难，明白所有！
51、怜悯是一个人遭受厄运而引起的，恐惧是这个遭受厄运的人与我们相似而引起的。
《战争，人类的灾难》说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《战争，人类的灾难》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
今天我说课的题目是《战争风云下的苦难》。本节课我将从几方面来说。
一、说教材：
《战争，人类的灾难》是人教版《品德与社会》小学六年级下册第三单元《我们爱和*》中的第一课。这课研究的内容主要是“从儿童眼中看战争”和“战争带给人们的灾难”。在课堂教学中让学生通过收集整理、分析和运用社会信息，学会运用简单的学*工具探索问题，从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决问题。让学生了解历史，放眼未来，走*世界，才能更好地创造美好的明天。
二、学情分析
现在的学生一直生活在幸福的环境中，战争是一个离儿童实际生活较远的话题，个别学生甚至认为战争场景很刺激、很好玩……学生对于战争风云下的苦难，认识会有一定距离。回想当年，我国曾也是二战时期的战场。抗日战争时期，*人民所受到的伤害是极其惨重的。正是因为战争给我们国家带来了太多的苦难，所以教育今天的孩子要珍惜现在的和*生活，这也是本节课的.教学重难点。通过本节课的教学，要培养学生的用心感悟的能力。
三、说教学目标：
1、关注当今世界发生的局部战争，通过分析两次世界大战给人类带来的深重灾难，体会战争给人类带来的苦难以及和*生活的美好。
2、通过收集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，掌握收集、整理、分析社会信息的能力，初步学会自主解决问题的基本方法和步骤。
四、说教学重、难点：
教学重点：感受战争给人类带来的灾难，体会战争给人类带来的种种苦难。
教学难点：拉*战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。
五、教学准备：
教具准备：多媒体课件、投影仪。
学具准备：收集有关战争的资料。
六、说教学教法
本节课采取了情景感染法的方法。在课堂上适时地运用现实事例教学，为学生提供生动、逼真的案例，给学生造成身临其境的感觉，加深感性认识，有效调动学生的学*积极性；教师巧妙地进行分组自由讨论，让学生大胆交流，给学生较大的自由度和较多的展示机会，让学生在没有压力和顾忌的良好心态下进行学*和探索，直接参与对案例的分析、讨论和评价，这就为锻炼、提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力创造了条件。
七、说教学过程，设计意图
本节课侧重于让生活在和*年代学生感受战争给人类带来的灾难，从三个方面展开：
（一）、激**感，引发共鸣
1、学生汇报课前收集的现在国际上正在发生战争的相关资料。
2、读故事园中安妮的故事，引入课题，激发学生想了解战争究竟给人类带来了什么样的痛苦和灾难，引入新课。
设计意图：本活动的重点不在于说战争本身，而是让学生通过活动了解战争的残酷，激发他们去关注战争中的人们，并产生向往和热爱和*的情感。
（二）、从儿童眼中看战争（学*重点）
1、通过课件（安妮日记）让孩子分析安妮的处境？（小组讨论，汇报）
2、收集发生在我国的抗日战争时期的历史资料。
3、出示课件战争让人民的家园变成了废墟，昔日朝夕相处的乐土只能在梦中回忆，这些背井离乡的孩子，他们的心里想些什么？
设计意图：通过一些较直观的材料，具体、生动的案例，把真实典型的问题展现在学生面前，让学生设身处地地去思考、去分析、去讨论问题，自觉地激发出反对战争、热爱和*的思想。从而获得顿悟，达成预设教学目的。
(三)、从历史看战争
1、从书中找出两次世界大战的资料，小组合作完成填写相应的统计表格，培养学生的归纳、分析、合作、交流的能力。
2、联系实际讲述伊拉克战争耗费了5000亿美元，假如没有战争，你希望把这些费用做些什么有益的事情？
设计意图：本活动主要突出培养学生的社会实践能力，通过调查研究这样的活动培养学生与人交流、与人合作的能力，这也为以后的学*和生活打下基础。也为本课知识的学*提供了一个更全面、更直观的材料，极大地激励着学生应好好学*。为了解决教学难点，拉*战争与孩子的距离，我还收集了我们熟悉的家乡--临江。在四保临江战役中的伤亡和家园的毁灭的资料，把学生的生活实际和教学内容融为一体。
（四）从长久的危害看战争
1、通过读一读“小资料”——日军731部队、奥斯维辛集中营、日本广岛原子弹博物馆，向人们诉说了战争对人类带来的伤害，了解原子弹破坏的力度和持久性。体会战争虽然结束了,但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症。
2、结合学生汇报交流自己所收集到的资料，从而体会战争带给人们无家可归、无学可上、精神伤害等种种摧残，使学生感同身受，引起心灵上的共鸣。
3、还通过交流海湾战争对环境的污染、阿富汗米扬市的千年大佛化为灰烬、伊拉克国家博物馆十年间在战火的蹂躏的资料，让孩子深刻的体会到短期的战争，可能带来长久的危害。
设计意图：本活动是对本课所学知识的拓展，让学生认识到，战争不仅会给人类带来了灾难，而且还会留下许多后遗症，如战争孤儿的生存与教育受到影响，环境遭到破坏和污染，人们的心灵创伤难以愈合等，使学生明确认识到：珍惜和*，热爱美好生活。
（五）激情结课
在《让世界充满爱》的音乐中激发孩子对和*的热爱，通过儿歌让我们一同远离战争、珍惜生命、珍惜和*安宁的每一天。
设计意图：让学生在音乐声中结束本课把课堂气氛推向高潮。
八、说板书设计:
战争，人类的灾难
生命的摧残
灾 难 财产的损失 呼唤和*
战争后遗症
设计意图：简洁明了，既突出重难点，同时升华情感。
以上就是我对本节课的教学设计，有不足之处，恳请各位评委老师予以指正。谢谢！
1、灾区的人民，你们一定要坚强。只要我们众志成城，就没有渡不过的难关。我忠心的祝福你们*安。
2、衷心的祝福他们*安无事，你们要坚信：有党和人民的关怀，就一定能度此难关！
3、地动山摇，信心不可倒；天崩地裂，坚强不能缺；妻去子散，勇气要积攒；房倒屋塌，千万别惧怕。地震无情人有情，众志成城，希望永存心中。
4、四川山水美如画，人民坚强如铁打；纵有地震震不垮，开山辟土建新家；万千灾民齐努力，誓把灾害最低化；新城崛起世人叹，川人生来不*凡！
5、天灾难免，国人，心连，逝者安息同心愿；全国各地，悲痛共勉，生者坚强建家园；人生需奉献，奋斗齐向前；道一声祝福，传一份*安，希望四川人民早团圆。
6、大地震动了，人心*和。房屋倒塌了，我们从新来过。我们不怨天尤人，我们对未来充满信心，相信奋斗花开，相信否极泰来。复活节，送给所有灾难余生的人，祝您富贵美满，一生*安！
7、向定西地震中遇难的乡亲们致哀，天水秦安震感强烈，菩萨显灵吧，让大家都健健康康，**安安的过*淡的生活吧。
8、同一个世界！同一个梦想！自然灾难人所不愿，但是即然已经出现，就让我们一起勇敢面对吧！在这里为死者节哀，为伤者祈祷，为救援者加油。望尽早救出幸存者，最后祝愿中国稳定民心！
9、地震摧毁家园，四方支援温暖人心。灾难面前，我们不会低头；大家携手，共把家园重建。
10、为生者祈福：心怀感恩，重拾家园意志胜天。为逝者祈福：早日安息，祈祷祝福一路相随。为中国祈福：众志成城，风雨过后必现彩虹。试问苍天敢应否？若有来生你为人来我做天。
11、聚集每一个声音，哪怕它微小；传递每一份力量，哪怕它微弱；收集每一份祈福，无论身在何方。虽然不在身边，但是我们可以祝福。加油，雅安！我们与你们同在！
12、侄儿你别太忧念，灾后生活有保障。国家关照很周全，医病住行免费餐。全国人民灾区援，物资捐款源不断。灾后生活循有序，雅安人民不畏难。灾后重建新家园，社会关照永不忘。
13、让我们用坚强、团结、积极、向上的行动来表达我们对遇难同胞的缅怀对抗震抢险英雄的敬意，用最真诚的祝福对所有在地震中失去亲人的同胞们说一句：庐山加油，中国加油！
14、上天注定我们在一起，问你一下是关心，看你一下是欢心，亲你一下是爱心，一天不见就担心，永远爱你不变心，一生一世只爱你，地震来临一颗心。
15、地震的朋友们，希望你们坚强，自然灾难是打不倒人类的，全世界人民一起为你们祈祷和祝福，愿你们早日重建家园。
16、我虽然不能为四川的同胞们！做什么，但我是多么的希望，你们能够化悲痛为力量，战胜这次突如其来的灾难，真心的祈祷你们能够早日重建家园。
17、时间冲不淡真情的酒，距离拉不开祝福的手，无论岁月如何漂走，祝福你的心依旧，让阳光普照你所有的日子，让鲜花开满灾区同胞人生的旅程。
18、四川雅安地震噩耗传来，举国同胞身心俱碎。灾难无情人有情，也许我们做不了太多，但请将爱心传递，为那些逝去的亡灵祈福：愿他们一路走好！
19、无言的泪洒满灾区，无声的爱释放热土，全省哀悼日让我们默哀3分钟，为逝者祷告，为生者祈福。
20、一级响应奔高原，昭通地震八方援。灾民清泪挥不去，将心比心心难安。但有温情送心意，一分微力尚可捐。爱心短信多传递，人人有爱处处暖。
21、没有迈不过的槛，人定胜天，我们相信，在全国人民的一起努力下，四川雅安的人民一定能克服困难，你们的将来一定会更好。
22、愿受到地震波及的人们*安！为所有赶赴灾区救灾的英雄喝彩！祈祷他们*安幸福！
23、地震突袭，随有惊无险，却顿感生命的渺小和宝贵，亲情和友情的珍贵，名和利的卑微，借短信问候一声，衷心祝愿*安、快乐、幸福！
24、地震、海啸、洪水、火山、台风、灾难无时不有，难民痛不欲生；捐款、献物、救死、扶伤、扶危、济困，只要人人献出爱，天下无难民。
25、地震，震不碎中华民族的团结之心！再大再多的灾难，只会让我们更团结，因为我们是中国人！
26、四川地震噩耗传来，举国同胞身心俱碎。灾难无情人有情，也许我们做不了太多，但请将爱心传递，为那些逝去的亡灵祈福：愿他们一路走好！
27、大爱无声，大义无言，生者祈福，逝者哀悼，四川，咬紧牙关，灾难面前，人人勇敢，一方有难，八方支援，携手重建，美丽家园。
28、祝福雅安，祝福四川，祝福所有在地震中受灾的人，我想发生这样的灾害只会使中华民族更加团结！加油！我们伟大的中华民族会战胜一切困难！
29、地震一瞬间，牵动千万人。面对伤忘报道，我们难掩悲痛，但天灾面前我们更要坚强屹立，并肩战斗。
30、八方有难，五湖四海缓助。我们的爱心将会传达给你们，在困难中的乡亲们，希望你们能打败困难！
31、听到地震的消息、我很痛心、愿在那里的同学们和你们的家人一切都安好、为你们祈福*安！
32、为灾区的人民祈福，愿你们早日度过难关！
33、一千零一个愿望，祈福雅安，心底有爱，寥寥数语，尽表你我雅安之情！句句真情，直述你我心中之爱！
34、祈福雅安，祈福四川，这一刻我们是一家人！把手伸出来，共同传爱心，祈福灾区*安，相信坚强的雅安人，一定会重新挺起，重建美好的家园！给力！加油！
35、地震在外头，防震在心头。行动要迅速，口鼻湿布捂。墙角与桌底，藏身抗压力。地震不惊慌，适时呼救援。相信亲人在，意志救自身。
36、看到一个个同胞在地震中遇难！心真的好痛，活着的人一定要好好的活下去！只要人还在，就能重建家园！
37、四川同胞们，我们祝福你们！希望已经离开的人安息，仍在的人节哀！从今以后更珍惜身边人！
38、*安是父母的寄托，*安是家人的企盼，*安是儿女的心愿，*安是朋友的祝福。*安是和谐的基础，*安是致富的前提。祝您*安幸福！
39、忙碌是个真实的理由，牵挂是个不变的主题。常常地想起，不是每次都联系。默默的祝福，不是每次都送去。面对突然袭来的灾难，愿您照顾好家人和自己，祝一切*安！
40、向地震中遇难的乡亲们致哀，让大家都健健康康，**安安的过*淡的生活吧。
41、只要你们有需要！我能做到！我会尽全力去帮助你们的！大家同是同胞！你们的困难就是我们全中国人的困难！加油！坚持下去！为了美好的明天！阳光总在风雨后！
42、让我们为故者献上一份哀思，祝福活着的人更好地活下去。擦干我们的眼泪，记住他们，我们要坚强地前进，共同努力，把我们的祖国建设得更美好。
43、大爱无声，大义无言，生者祈福，逝者哀悼，四川庐山，咬紧牙关，灾难面前，人人勇敢，一方有难，八方支援，携手重建，美丽家园。
44、雅安在哭泣，屋毁人伤待救援；我们在行动，捐款捐物纷争先。无论钱多与钱少，同样都把爱心献。听闻朋友大手笔，慷慨解囊是榜样。向你学*不迟缓，祝福短信送身边。祝你身体健康，万事如意！
1.“为自由，争生存，沪上麾兵抗强权。踏尽河边草，洒遍英雄泪，又何必气短情长?宁碎头颅，还我河山!”国军淞沪会战参战部队某部第一营营长朱耀章
2.建立一个国家靠的不是梦想，它最终总要诉诸血和铁(史文明一个国家只有在战争时期才会处于和睦状态(休金斯米尔
3.赢得战争只但是是使和*有一个良好的开端（罗·勃朗宁）
4.婚姻就是一场战争！一场没有硝烟的战争！一场两个人的战争！一场男人与女人的战争！一场知己知彼的战争！一场旷日持久的战争！一场没有对错的战争！一场没有胜败的战争！
5.守卫他人的权利是人类最神圣和美丽的事情。卡希尔·吉布兰
6.战争是骄傲之子，骄傲是财富之女（乔·斯威夫特）
7.战争中没有“如果”，一旦有，便只会是死亡。
8.袭击是游击战争的基本作战形式。——*
9.历史会对我友好的，因为我正在创造历史。——丘吉尔
10.战争是骄傲之子，骄傲是财富之女。——乔·斯威夫特
11.“千萬頭顱共一心，豈肯苟全惜此身，人死留名豹留皮，斷頭不做降將軍!”國民革命军軍師少將師長闞維雍
12.战争也爱*美的食品，他带走好人，留下坏人（达·汤普森）
13.战争会给人们带来无尽的灾难和痛苦;古往今来 历史 长河中，都是百姓们在那里无辜受难，都是战士们在那里浴血奋杀，他们之中不乏有饿死的战死的人们……战场上没一处有一丁点的和*，杀戮，生者还没来得及为死去的人伤心，还没接受亲人的逝去就被敌人的剑斩断了头颅。可到头来战士们的拼死拼杀，只不过是 政治 家们玩的一场 游戏 罢了，只不过是有权势的人在争夺更多的利益罢了，只不过是野心家为了自己的欲望罢了……他们对那些无辜的人造成了多大的伤害，他们曾想过没有，不，他们从没想过，否则又怎么会进行更残暴的屠害呢?那些人们又有何辜?战争是可怕的，是血腥的，根本没有一点人情味，只有无情的嗜血的杀戮。
14.没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。
15.“我们过去打内战，对不起国家民族，是极其耻辱的。今天的抗日战争是保土卫国，流血牺牲，这是我们军人应尽的天职，我们川军决不能辜负父老乡亲的期望，要洒尽热血，为国争光!”川军将领杨森
16.赢得战争只不过是使和*有一个良好的开端。――罗・勃朗宁
17.我们最伟大的胜利不是从不失败，而是每次失败后我们都能站起来——拉尔夫·沃尔多·埃莫森
18.战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特
19.包括懦夫在内的任何人都可以发动战争，但要结束战争却得到胜利者的同意。——萨卢斯特
20.战争在你愿意时开始，却并不在你乐意时结束。——马基雅弗利
21.霍布斯明晰地证明，所有动物都生活在一种自然的战争状态中(乔斯威夫特战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望(查埃利奥特
22.和*孕育着战争，战争孕育着和*。——普坦汉姆
23.作战基本原理，切勿完全处于被动地位。——克劳塞维茨
24.没什么比中了弹却安然无恙更让人兴奋的事情了。——丘吉尔
25.包括懦夫在内的任何人都可以发动战争，但要结束战争却得到胜利者的同意（萨卢斯特）
26.赢得战争只不过是使和*有一个良好的开端(罗勃朗宁只有胜利者，才能用战争去换取和*(萨卢斯特和*孕育着战争，战争孕育着和*(普坦汉姆从来就不存在好的战争，也不存在坏的和*(富兰克林战争造就窃贼，和*把他们吊死(英国
27.从来就不存在好的战争，也不存在坏的和*。——富兰克林
28.闲暇当然是一种 幸福 。因为，我们为了获得闲暇而工作，为了和*过日而战争。
29.战争是强迫敌人服从我们意志的一种暴力行为。——克劳塞维茨
30.异乡的过客啊，请带话给斯巴达人，说我们忠实地履行了诺言，长眠在这里。——《温泉关墓志铭》
31.所有的母亲都憎恨战争。——贺拉斯
32.一次正义的战争能在高尚的国度里唤起神圣的爱的力量，这已为无数感人的事例所证实。——特赖奇克
33.兵在精而不在多，将在谋而不在勇。――冯梦龙《古今小说》
过去遭遇的丧失，未来所隐藏的不测和风险都是生命中不可或缺的一部分。
你不能等待这些现象都“过去”了才能享受内心的*安和快乐。
只要你活着，这些现象就在那里，陪伴着你。
所以你不能等。
自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的。
它们之中既有地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害；也有地面沉降、土地沙漠化、干旱、海岸线变化等在较长时间中才能逐渐显现的渐变性灾害；还有臭氧层变化、水体污染、水土流失、酸雨等人类活动导致的环境灾害。
这些自然灾害和环境破坏之间又有着复杂的相互联系。
在大自然面前,我们人类是渺小的，只能是被动的接受大自然所带来的灾难而哭泣，这何尝不是地球母亲的哭泣，我们一次次的伤害他，她只是在提醒我们错了，现在环保低碳都是在爱我们自己的母亲，今天你低碳了吗
一、词汇地震 海啸 泥石流 洪涝灾害 干旱 水土流失 土地盐碱化 沙尘暴 龙卷风 台风 飓风 山体滑坡 雪灾 寒潮 火山爆发 霜冻 厄尔尼诺现象 全球气候变暖 土地荒漠化 大雾 雹灾 森林火灾酸雨 赤潮 拉尼娜现象 森林病虫害 凌汛 海冰二、句子1、气候变化是我们对环境造成太大破坏的表现。
2、自然灾害像是对人类破坏行为的惩罚。
3、*年来，洪灾越来越普遍和频繁了。
4、岩浆毁灭了所经之路的所有之物。
5、建筑物的屋顶被掀翻，树木也被连根拔起。
6、地震过后，清洁水缺乏，卫生条件又差，疾病肆虐。
7、建筑物的屋顶被掀翻，树木也被连根拔起。
8、地震给人民的生命和财产造成巨大的伤害。
9、天气变化万千，洪水、飓风、龙卷风、地震等不可抗性灾难频发。
10、自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。
脆弱的生命，自然的道理不可违。
但有些人做出一些有损天理之事，更加的不可原谅
“自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的。
它们之中既有地震、、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害；也有、土地沙漠化、干旱、海岸线变化等在较长时间中才能逐渐显现的渐变性灾害；还有臭氧层变化、水体污染、水土流失、酸雨等导致的。
这些自然灾害和环境破坏之间又有着复杂的相互联系。
人类要从科学的意义上认识这些灾害的发生、发展以及尽可能减小它们所造成的危害，已是的一个共同主题。
自然灾害的概述 （natural disaster/natural hazard） 自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。
它的形成必须具备两个条件：一是要有自然异变作为诱因，二是要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。
地球上的自然变异，包括诱发的自然变异，自然灾害孕育于由大气圈、岩石圈、水圈、生物圈共同组成的地球表面环境中。
无时无地不在发生，当这种变异给人类社会带来危害时，即构成自然灾害。
因为它给人类的生产和生活带来了不同程度的损害，包括以劳动为媒介的之间，以及与之相关的人与人之间的关系。
灾害都是消极的或破坏的作用。
所以说，自然灾害是矛盾的一种表现形式，具有自然和社会两重属性，是人类过去、现在、将来所面对的最严峻的挑战之一。
世界范围内重大的突发性自然灾害包括：旱灾、洪涝、台风、风暴潮、冻害、雹灾、海啸、地震、火山、滑坡、泥石流、、农林病虫害等。
种类繁多。
地震、台风、暴雨、洪水、内涝、高温、雷电、大雾、灰霾、泥石流、、海啸、道路结冰、龙卷风、冰雹、暴风雪、崩塌、地面塌陷、沙尘暴等等，每年都要在全国和局部地区发生，造成大范围的损害或局部地区的毁灭性打击。
自然灾害是地理环境演化过程中的异常事件，却成为阻碍人类社会发展的最重要的自然因素之一。
自然灾害的形成与发展 凡危害动植物的各类事件通称之为灾害。
纵观人类的历史可以看出，灾害的发生原因主要有二个：一是自然变异，二是人为影响。
因此，通常把以自然变异为主因的灾害称之为自然灾害，如地震、风暴、海啸；将以人为影响为主因的灾害称之为人为灾害，如人为引起的火灾、交通事故和酸雨等。
自然灾害形成的过程有长有短，有缓有急。
有些自然灾害，当致灾因素的变化超过一定强度时，就会在几天、几小时甚至几分、几秒钟内表现为灾害行为，像，地震、洪水、飓风、风暴潮、冰雹、雪灾、暴雨等，这类灾害称为突发性自然灾害。
旱灾、农作物和森林的病、虫、草害等，虽然一般要在几个月的时间内成灾，但灾害的形成和结束仍然比较快速、明显，所以也把它们列入突发性自然灾害。
另外还有一些自然灾害是在致灾因素长期发展的情况下，逐渐显现成灾的，如土地沙漠化、水土流失、环境恶化等，这类灾害通常要几年或更长时间的发展，则称之为缓发性自然灾害。
许多自然灾害，特别是等级高、强度大的自然灾害发生以后，常常诱发出一连串的其他灾害接连发生，这种现象叫灾害链。
灾害链中最早发生的起作用的灾害称为原生灾害；而由原生灾害所诱导出来的灾害则称为。
自然灾害发生之后，破坏了人类生存的和谐条件，由此还可以导生出一系列其它灾害，这些灾害泛称为衍生灾害。
如大旱之后，地表与浅部淡水极度匮乏，迫使人们饮用深层含氟量较高的地下水，从而导致了氟病，这些都称为衍生灾害。
当然，灾害的过程往往是很复杂的，有时候一种灾害可由几种灾因引起，或者一种灾害因会同时引起好几种不同的灾害。
这时，灾害类型的确定就要根据起主导作用的灾因和其主要表现形式而定。
自然灾害的特征 突然、是不可预测的。
自然灾害通常是剧烈的，其破坏力极大。
那是一个灾难，泣泪歌谣
当恐怖的
变成一种气味。空气也会
躺在*。
无数灰色行列走来，活者头顶已无谷粒。
那是一个灾难
民间歌谣：
“流汗，流汗，黑组织舔舐我的泪汗
流血，流血，黑势力杀食我的颈脉”。
历史的
匪寇。窜入这个盛世时代衣袂
其罪
其匪。上额吞天，下唇食地
一口锯齿
如风的刀浪。卷起万丈*
夜，夜……，如此……
我为育树
挂满
风刀的叶片。疲惫烘不暖屋前流浪夜晚。
扑灯的风
送我恐怖气味。只是没有月
忘却不掉
历史的疼症风寒与英雄泪满星天……
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