孩子爱上古诗的想法

让孩子爱上学*的实用方法

让孩子爱上学*的实用方法

　　孩子不喜欢学*讨厌学*，成绩一直上不去怎么办?身为父母也不想看到自己的孩子是班上的厌学分子，那么就请来看看下面这个让孩子爱上学*的实用方法，希望可以通过这个方法，让你的孩子爱上学*。

　　(1)增强理解与尊重，以*等的方式对待孩子。

　　理解与尊重是人与人之间交往的基本原则，这一原则对于亲子间的交往也同等重要。

　　孩子虽然在父母眼里还小，但孩子也是一个独立的个体，他也需要被理解与尊重，父母的理解与尊重会让孩子觉得内心温暖、安全、放松，没有疑虑、没有孤独感。

　　父母切不可在孩子面前摆出一副高高在上的样子，总是对孩子发号施令，要以*等的方式，心*气和地以商量的口吻与孩子探讨问题、交流思想，走进孩子的内心，站在孩子的角度思考问题，理解和尊重孩子，这样会有效地拉*父母与孩子之间的心理距离，缩小“代沟”。

　　(2)不以孩子的成绩好坏论英雄。

　　要知道，分数绝不是孩子的**子，要注重过程，淡化结果。

　　一个学生说自己打80分回到家就会受到“女子单打”，打70分就会受到“男女混合双打”，这样父母对孩子心灵的成长是严惩影响的。

　　孩子的学*成绩不理想总是有原因的，对于孩子的成绩父母应持有一颗*常之心，不以分数为标准衡量孩子，给孩子施加过多的压力，应当和孩子坐到一起，共同分析真正影响学*成绩的原因，帮助孩子解决掉学*的障碍，让孩子树立信心，有勇气面对挫折，迎头赶上去。

　　(3)理性地对待孩子，让孩子体会到父母的关爱。

　　有一些父母不善于将自己对孩子的`爱表达出来。

　　例如，本来孩子回家晚了，父母对孩子很担心，可是话一出口就变了味：“你又上哪疯去了，放学不想着快点回家。

　　”孩子本想解释原因，可话到嘴边就咽回去了，干脆你骂你的，我做我的，就是不理你。

　　因此家长在与孩子说话时，应把握好自己的情绪，不应说着说着就激动，音调就高起来，将正常的沟通演变为大声斥责与咒骂，应始终保持理智的*和的态度，准确地向孩子传达出自己内心的想法、愿望，使孩子能够感觉到父母“批评”、“教育”中所包含的关爱和善意，有效减少和避免因方法不当而引发孩子的抵触情绪。

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九大方法让孩子爱上学*

九大方法让孩子爱上学*

　　孩子不爱学*怎么办，相信很多家长都对这个问题很烦恼，别急，下面小编就给大家带来让孩子爱上学*的九大方法，希望能够帮助到您，谢谢您的阅读，祝您阅读愉快。

　　一、家长必须要有耐心，情绪稳定

　　因为孩子过去的基础较差，想要孩子一下子把学*搞好是不现实的，也是不可能的。因此，做父母的千万不能躁之过急，更不能因为孩子学*不好而指责孩子。

　　二、父母应该和孩子进行诚恳沟通

　　交谈时，父母应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，表示理解孩子在学*上遇到困难或挫折是难免的。同时，父母还可以谈自己过去学*成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和勇气。

　　在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况：

　　1.在学*上是否尽了全力?

　　2.你是否认为自己无法搞好学*?

　　3.你需要什么帮助吗?

　　三、应向孩子的老师、同学或朋友了解孩子学*上的问题所在

　　1.孩子上课是否用心?作专是否认真?能否按时完成?

　　2.孩子*时喜欢与哪些人在一起玩?有没有受到什么消极影响?

　　3.孩子的特长是什么?兴趣是什么?能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的措施，让孩子恢复自信，培养其成功感。

　　四、父母应该做到以下几点

　　1.当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。

　　2.让孩子养成独立学*、不依赖他人的良好*惯，不要老干预，老指导，老帮助。

　　3.教育孩子正确对待失败，告诉他是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。

　　4.以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力，父母都一样爱他。

　　5.鼓励孩子提出切合实际的目标，一步步地争取，不要希望一步登天。

　　五、父母要以身作则做好孩子的榜样

　　期望孩子具有良好的生活、学**惯，父母首先要做到做事不拖拉，当天的事情当天处理，而不要轻易斥责孩子学*拖拉、不主动以及贪玩;对孩子讲话、做事要小心谨慎，不要轻易指出孩子致命的弱点，要维护孩子的尊严;不应该给孩子布置额外的学*任务，避免作业强迫症，重要的是以自己的言行规范来影响孩子，让孩子去领悟如何做人做事;要经常在家庭中进行民主交流，父母和孩子分别总结一段时期以来个人的得失以及未来的努力方向，同时相互交流家庭成员之间对彼此的意见和建议，让孩子畅所欲言，使其感受自己的存在意义，而不是在不断的埋怨和抱怨中挣扎。

　　六、向孩子的老师、同学或朋友了解其优点

　　比如，孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学*的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学*上的成功感。

　　七、要帮助孩子进入学*状态

　　比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励;孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定(比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等)，鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学*方法，逐步找到适合自己、独立的学*模式，最终达到良好的学*状态。

　　八、父母要多与老师沟通，了解作业的布置情况，以便督促孩子完成作业

　　同时还可以针对孩子的学*情况与老师协商帮助策略，比如针对孩子的学*际请课任老师设计辅导方案，循序渐进，保证孩子“当天学当天会，当天的事当天做”。

　　九、要鼓励与调动孩子积极主动地学

　　比如，与孩子展开写作业竞赛，促使孩子全心身地投入到写作业的竞赛之中，使其兴趣盎然高效率地完成作业;和孩子商量如何完成学*任务以及玩耍，这样既了解了孩子的需要，也让孩子明确了自己要完成的任务，同时也可以激发孩子的学*兴趣，进而也增强了孩子自我做主的责任感和义务感。只有积极主动地学*，才能感受到其中的乐趣，才能对学*越发有兴趣。

　　1、在家庭教育环境中，创设启发式问题情境，激发孩子的探索兴趣。

　　《学记》有云：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。所以不管是家长还是老师都应该善于启发引导学生，而不是“硬拉”或“硬塞”知识给学生。如果孩子对天文感兴趣，就让孩子自己观察夜空，说出自己的看法，再给孩子讲天文科学故事，激发孩子的`探索兴趣。如果孩子对植物感兴趣，便让孩子自己尝试种植一盆花草，记录植物的成长，培养孩子的好奇心。如果孩子对拼图、乐高感兴趣，便让他们自己动手，去组装玩具后再核对说明书。面对学科知识也是同样的道理，想让孩子喜欢学英语，便可以在家给孩子播放英文歌曲或英文动画，尝试日常对话中用简单的英语句子交流等。这些行为都旨在创设一个启发式的学*环境，激起孩子学*兴趣，并培养孩子对陌生事物的好奇心。

　　2、多给孩子布置中等难度的作业和任务，恰当控制动机水*。

　　根据上文提到的耶克斯—多德森定律，我们了解到让孩子维持中等程度的动机水*最有利于孩子的学*效果。因此，我们给孩子布置任务时不能过难或过度简单。太简单的作业和任务，让孩子觉得没有挑战性，不能得到提升。而太难、超出孩子现有水*太多的任务，又会让孩子受到打击，影响自信心，进而失去学*兴趣。正确做法是给孩子布置一些中等难度的作业和任务，比孩子现有水*略高一些的任务，所谓的“跳一跳，摘个桃”就是这个道理，同时这也是利用了维果茨基的“最*发展区”理论。

　　维果茨基最*发展区理论：最*发展区便是孩子现有水*和在有指导的情况下能达到的水*之间的区域

　　如何掌握这之间的区域，需要我们不断的了解孩子的发展并调整相应的学*计划。

　　3、利用试卷、作业上的反馈信息，妥善进行奖励和惩罚。

　　每次孩子的试卷或作业发下来后，您有没有给孩子仔细的分析过呢？现今我国的授课方式都是班级授课制，一个老师不可能针对班上每一个孩子一一分析试卷和作业反应出的强弱项，只能针对班上大部分孩子出现的问题详细讲解。那么具体的问题分析，家长其实可以来做。针对掌握比较好的知识点给孩子及时的表扬和鼓励，针对孩子未掌握的知识点要及时补充，如果是反复出现的错误，还可以给予一定程度的惩罚。比如：多练*几次同类型的题目。

　　4、正确指导成绩分数的成败归因，利用罗森塔尔效应，促使孩子继续努力。

　　每当考试成绩出来后，你有没有听孩子抱怨说：“试卷太难了，我们同学都考的不好”或“我就是记忆力没有别人好、没有别人聪明”？以上两种方式对孩子来说都不是正确的归因。因为任务的难易对孩子来说是外部的、不可控的因素，而天赋的高低则是内部的、不可控的因素。这两者对孩子来说都不可控制、很难改变。正确的思维方式应该是指导学生将分数不高归因于没有很好地发挥主观能动性，将自己的对孩子的期望暗示给孩子，促使孩子继续努力。这里我们用到了罗森塔尔效应或皮革马利翁效应。

　　“即将教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照长者所期望的方向来塑造自己的行为”—罗森塔尔效应

　　5、教授孩子一定的学*方法策略，可提高学*效率增强信心。

　　一些适合孩子的学*方法策略或学*技巧能提高孩子的学*效率。比如说一些英语单词记忆方法、上课做清晰的笔记、思维导图、试卷错题归类整理、作文写提纲等等，都是很好的学*方法。如果能将这些方法正确地运用到学*中，会减轻孩子一些记忆或理解方面的负担，增强孩子的学*信心。

　　6、在孩子未有完全的自主意识前，形成良好的学**惯和思维方式。

　　根据皮亚杰认知发展理论，7-12岁的孩子认知发展还处于“具体运算阶段”。即有了抽象概念，思维可以逆转，不再一切以自我为中心，有了一定的具体逻辑思维。那么我的意见是，一定要在这个年龄段，即12岁以前培养好孩子良好的学**惯和思维方式。自小培养的好*惯受用终身。而年龄大一些的孩子，已经有了自己的*惯化的行为方式和思考*惯，不再愿意听从家长和老师的意见，所谓的“江山易改、本性难移”便是这个道理。

　　7、利用榜样的示范力量

　　好的榜样能早潜移默化中影响孩子、引导孩子。这些榜样可以是家长、老师、优秀的孩子、社会上的优秀人物等。榜样是一种无形的力量，具有很强的说服力和感召力，引领孩子去效仿、去追赶。如果你想让孩子爱上学*，那么榜样的激励作用必不可少。

　　8、培养孩子的抗挫折能力

　　现在的孩子，因为在学校里受到了一次打击就不愿学*或者直接不愿去学校的情况屡见不鲜。我的建议是应该鼓励孩子大胆地去尝试、去犯错。教育心理学家桑代克认为，学*就是一个不断犯错、不断尝试的过程。只是要接纳犯错后的情绪，一蹶不振或盲目逃避都不是解决问题的方式。比如学骑自行车，没有摔几次的人是学不会的；学游泳也是，呛过几次水后便不怕水了。先去受挫折，才能提高抗挫折的能力。

　　9、学*过程重于学*结果，更关注于孩子的学*过程

　　新课改的教学观强调要更关注孩子的学*过程。“唯分数论”、“唯成绩论”已经被越来越多的人所抛弃。我们更应关注的是孩子在学*的过程中有没有主动思考、有没有努力练*、有没有勤加记忆、有没有积极互动。从过程中分析导致结果的原因，而不是只看结果不问过程。

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浅谈如何才能让孩子爱上古诗词

　　中华文化复兴梦也是中国梦的一部分，培养孩子对歌赋的兴趣是现在很多家长的愿望，先人的智慧也是孩子们文化学*里必不可少的一部分，支招：如何才能让孩子爱上词？。

　　如何才能让孩子爱上古诗词，并有效地背诵记忆呢？今天小编为大家总结了几点。

　　1.多参加古诗词相关的比赛。

　　现在不管是在电视上还是各大学校联合举办的比赛，都可以尝试报名参加一些，一方面长长见相，另一方面在一个更大的舞台上来感受中华文化的魅力和智慧。

　　2.养成朗诵诗词的好*惯。

　　它不仅能培养情操，锻炼人的意志力和高尚的品格，通过诗词歌赋我们可以进入到作者所处的那个时代，去感受那个年代的生活，去认识中国丰富的历史，家长之友《支招：如何才能让孩子爱上古诗词？》。

　　3.多参观博物馆和历史名人故居。

　　因为在博物馆和故居里有的很多都在保留了一些当时的珍贵文物，通过这些可以更全面的了解诗词歌赋的来源，对于学*它的深度是很好的养份。

　　4.把诗词谱成音乐和歌词来唱。

　　其实像这样的例子有很多，比如古诗《静夜思》，苏轼的《》等等，一个更懂古诗词的人从某种程度上讲也是一个更有文化涵养、文化底蕴的人，而音乐也可以更好的加深孩子的记忆。

　　5.多阅读古诗词的古籍典书。

　　比如《中庸》《大学》《论语》《》《》《》N多首等，选一些好书对孩子的影响是终身的，当然，最好是在家长的带领下一起来阅读博大精深的中华文化。

　　6.学会对对联，吟诗作对。

　　培养探讨古诗词赋的氛围，让志趣相同的小伙伴都加入进来，就像爱跳舞的孩子都更愿意跟同样喜爱舞蹈的朋友交流，也许大家思维的碰撞又会创造出新的火花和灵感。

[浅谈如何才能让孩子爱上古诗词]

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使至塞上古诗

使至塞上古诗

　　在日常生活或是工作学*中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。那么都有哪些类型的古诗呢？下面是小编收集整理的使至塞上古诗，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　王维 使至塞上

　　单车欲问边，属国过居延。

　　征蓬出汉塞，归雁入胡天。

　　大漠孤烟直，长河落日圆。

　　萧关逢侯骑，都护在燕然。

　　【译文及注释】

　　（我）轻车简从要视察边疆，要去的地方远过居延。

　　（我）像蓬草飘出了汉塞，像归雁飞入了北方的天空。

　　大沙漠中孤烟直上，黄河边上落日正圆。

　　走到萧关恰好遇见骑马的侦察兵，前敌统帅正在燕然前线。

　　1、使至塞上：奉命出使边塞。这是一首五言律诗，选自《全唐诗》（中华书局1960年版），是737年（开元二十五年）王维以监察御史从军赴凉州途中所作。

　　2、使：出使。

　　3、单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。

　　4、问边：到边塞去察看，指慰问守卫边疆的官兵。

　　5、属国：一指少数民族附属于汉族朝廷而存其国号者。汉、唐两朝均有一些属国。二指官名，秦汉时有一种官职名为典属国，苏武归汉后即授典属国官职。唐人有时以“属国”代称出使边陲的使臣。

　　6、居延：地名，汉代称居延泽，唐代称居延海，在今内蒙古额济纳旗北境。又西汉张掖郡有居延县（参《汉书·地理志》），故城在今社员济纳旗东南。又东汉凉州刺史部有张掖居延属国，辖境在居延泽一带。此句一般注本均言王维路过居延。然而王维此次出使，实际上无需经过居延。因而林庚、冯沅君主编《*历代诗歌选》认为此句是写唐王朝“边塞的辽阔，附属国直到居延以外。”

　　7、征蓬：随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。

　　8、归雁：因季节是春天，雁北飞，故称"归雁入胡天"，也是诗人自喻。

　　9、大漠：大沙漠，此处大约是指凉州之北的沙漠。孤烟：赵殿成注有二解：一云古代边防报警时燃狼粪，“其烟直而聚，虽风吹之不散”。二云塞外多旋风，“袅烟沙而直上”。据后人有到甘肃、新疆实地考察者证实，确有旋风如“孤烟直上”。又：孤烟也可能是唐代边防使用的*安火。《通典》卷二一八云：“及暮，*安火不至。”胡三省注：“《六典》：唐镇戍烽候所至，大率相去三十里，每日初夜，放烟一炬，谓之*安火。”

　　10、长河：黄河。

　　11、萧关：古关名，故址在今宁夏固原东南。

　　12、侯骑：负责侦察、通讯的骑兵。王维出使河西并不经过萧关，此处大概是用何逊诗“候骑出萧关，追兵赴马邑”之意，非实写。

　　13、都护：官名。唐朝在西北置安西、安北等六大都护府，每府派大都护一人，副都护二人，负责辖区一切事务。

　　14、燕然：古山名，即今蒙古国杭爱山。这里代指前线。《后汉书·窦宪传》：宪率军大破单于军，“遂登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，纪汉威德，令班固作铭。”此两句意谓在途中遇到候骑，得知主帅破敌后尚在前线未归。

　　15、烟：烽烟，报警时点的烟火

　　【赏析】

　　737年（开元二十五年)，王维奉命赴西河节度使府慰问将士，该诗即诗人赴西河途中所作。这是一首纪行诗，诗人身负朝廷使命前往边塞。诗即记述这次出使途中所见所感。

　　首二句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作，以及写作的地点并说明边塞的遥远辽阔。“欲问边”，是出使的目的。“单车”，是说随从少，仪节规格不高。诗于纪事写景之中微露失意情绪，这种情绪便是从“单车”二字引发出来。而后一句说身过“居延”这特殊的地域，则成为诗中描绘的风光景物的根据。

　　三、四两句包含多重意蕴。由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春天。蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬”。这一句是诗人借蓬草自况，写飘零之感。古诗中说到蓬草，大多是自叹身世。如曹植的《杂诗》(其二)所谓“转蓬离本根，飘飖随长风”，就是著名的例子。本诗中的“出汉塞”恰与诗人此行相映照；而且，这三个字异国他乡的情味甚为浓厚，这就加深了飘零之感。去国离乡，感情总是复杂万端的，不管是出于有家难奔、有国难投的情势，还是像本诗中所写乃是因为负有使命。大约诗人这次出使，已自心境不佳，并不同于汉司马相如初得武帝青睐，出使西南夷那样的威风、气派。诗人的失意情绪或者同朝廷政治斗争有关。一向器重诗人的'宰相张九龄即于本年四月贬为荆州长史。

　　诗在表现上采用的是两两对照的写法。“征蓬”喻诗人，是正比，而“归雁”喻诗人则是反衬。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。

　　五、六两句写景描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。这一联由两个画面组成。第一个画面是大漠孤烟。置身大漠，展现在诗人眼前的是这样一副景象：黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云影。不见草木，断绝行旅。极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾，诗人的精神为之一振，似乎觉得这荒漠有了一点生气。那是烽烟，它告诉诗人，此行快要到目的地了。烽烟是边塞的典型景物，“孤烟直”，突出了边塞气氛。从画面构图的角度说。在碧天黄沙之间，添上一柱白烟，成为整个画面的中心，自是点睛之笔。《坤雅》：“古之烟火，用狼烟，取其直而聚，虽风吹之不斜。”清人赵殿成说：“亲见其景者，始知‘直’字之佳。”这又是从用字上说。

　　另一个画面是长河落日。这是一个特写镜头。诗人大约是站在一座山头上，俯瞰蜿蜒的河道。时当傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。这是怎样美妙的时刻啊!诗人只标举一个“圆”字，即准确地说出河上落日的景色特点。由于选取这样一个视角，恍然红日就出入于长河之中，这就*添了河水吞吐日月的宏阔气势，从而整个画面更显得雄奇瑰丽。

　　诗人把笔墨重点用在了他最擅胜场的方面——写景。作者出使，恰在春天。途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，*人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。《红楼梦》第四十一回里说：“‘大漠孤烟直，长河落日圆’。想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。”这就是“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的；又似乎无理的，想去竟是有理有情的。”这段话可算道出了这两句诗高超的艺术境界。

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池上古诗

　　《池上》

　　唐·白居易

　　小娃撑小艇，

　　偷采白莲回。

　　不解藏踪迹，

　　浮萍一道开。

　　注释：

　　1、小娃：男孩儿或女孩儿。

　　2、撑：撑船，用浆使船前进。

　　3、艇：船。

　　4、白莲：白色的莲花。

　　5、不解：不知道；不懂得。

　　6、踪迹：指被小艇划开的浮萍。

　　7、浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。全草类。

　　8、一道：一路。

　　9、开：分开。

　　译文：

　　一个小孩撑着小船，

　　偷偷地采了白莲回来。

　　他不管怎样隐藏，

　　都留下了划船的踪迹。

　　赏析：

　　池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹，自以为谁都不知道；可是小船驶过，水面原来*辅着的密密的绿色浮萍分出了一道明显的水线，这下子泄露了他的秘密。

　　这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

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母亲爱孩子的古诗

母亲爱孩子的古诗

　　在日复一日的学*、工作或生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年*战争以前中国的诗歌作品。那么你有真正了解过古诗吗？下面是小编整理的`母亲爱孩子的古诗，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、游子吟

　　唐代：孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　2、别老母

　　清代：黄景仁

　　搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

　　惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

　　3、岁暮到家 / 岁末到家

　　清代：蒋士铨

　　爱子心无尽，归家喜及辰。

　　寒衣针线密，家信墨痕新。

　　见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

　　低徊愧人子，不敢叹风尘。

　　4、《诗经·邶风·凯风》

　　凯风自南，吹彼棘心。

　　棘心夭夭，母氏劬劳。

　　凯风自南，吹彼棘薪。

　　母氏圣善，我无令人。

　　爰有寒泉?在浚之下。

　　有子七人，母氏劳苦。

　　睍睆黄鸟，载好其音。

　　有子七人，莫慰母心。

　　5、《豫章行》

　　唐·李白

　　胡风吹代马，北拥鲁阳关。

　　吴兵照海雪，西讨何时还。

　　半渡上辽津，黄云惨无颜。

　　老母与子别，呼天野草间。

　　白马绕旌旗，悲鸣相追攀。

　　白杨秋月苦，早落豫章山。

　　本为休明人，斩虏素不闲。

　　岂惜战斗死，为君扫凶顽。

　　精感石没羽，岂云惮险艰。

　　楼船若鲸飞，波荡落星湾。

　　此曲不可奏，三军鬓成斑。

　　6、母别子

　　唐代：白居易

　　母别子，子别母，白日无光哭声苦。

　　关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。

　　敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。

　　新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。

　　7、《送母回乡》

　　唐·李商隐

　　停车茫茫顾，困我成楚囚。

　　感伤从中起，悲泪哽在喉。

　　慈母方病重，欲将名医投。

　　车接今在急，天竟情不留!

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白居易池上古诗以及译文

白居易池上古诗以及译文

　　白居易的池上是写小孩儿偷采白莲的情景，下面一起去阅读一下白居易池上古诗以及译文吧，欢迎借鉴！

　　池上

　　唐代：白居易

　　小娃撑小艇，偷采白莲回。

　　不解藏踪迹，浮萍一道开。

　　译文

　　一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。

　　他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

　　注释

　　1.小娃：男孩儿或女孩儿。艇：船。

　　2.白莲：白色的莲花。

　　3.踪迹：是指被小艇划开的浮萍。

　　4.浮萍：水生的植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。

　　鉴赏

　　这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

　　诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩。兴高采烈地采到莲花，早已忘记自己是瞒着大人悄悄地去的，不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹，得意忘形地大摇大摆划着小船回来，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰明显的水路痕迹。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲，整首诗如同大白话，富有韵味。

　　白居易是一位擅长写叙事诗的大诗人。他的长篇叙事诗，将所叙事物写得曲折详尽、娓娓动听，饱含着诗人自己的情感。同样的，他的诗中小品，更通俗*易。《池上二绝》就是这样一组描写一种*凡生活的小诗。诗人以他特有的通俗风格，将两个小景写得可爱、可亲、可信。

　　写作背景

　　据《白居易诗集校注》，这首诗作于大和九年（835年），时任太子少傅分司东都洛阳。一日游于池边，见山僧下棋、小娃撑船而作此组诗。

　　池上

　　唐白居易

　　xiao wa cheng xiao ting，

　　小娃撑小艇，

　　tou cai bai lian hui。

　　偷采白莲回。

　　bu jie cang zong ji，

　　不解藏踪迹，

　　fu pin yi dao kai。

　　浮pin一道开。

　　译文：

　　一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

　　赏析：

　　池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹，自以为谁都不知道；可是小船驶过，水面原来*铺着的密密的绿色浮萍分出了一道明显的水线，这下子泄露了他的秘密。

　　这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的`一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真、活泼淘气的形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

　　池上二绝

　　原文

　　其一

　　山僧对棋坐⑴，局上竹阴清。

　　映竹无人见，时闻下子声⑵。

　　其二

　　小娃撑小艇⑶，偷采白莲回⑷。

　　不解藏踪迹⑸，浮萍一道开⑹。

　　注释

　　⑴山僧：指住在山寺的僧人。对棋：相对下棋。

　　⑵下子：是指放下棋子。

　　⑶小娃：指男孩儿或女孩儿。艇：船。

　　⑷白莲：是指白色的莲花。

　　⑸踪迹：指被小艇划开的浮萍。

　　⑹浮萍：指水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。

　　译文

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关于池上古诗的原文及翻译

关于池上古诗的原文及翻译

　　在现实生活或工作学*中，大家都接触过古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？以下是小编收集整理的关于池上古诗的原文及翻译，欢迎大家分享。

　　池上古诗（白居易）

　　池上

　　朝代：唐代

　　作者：白居易

　　小娃撑小艇，偷采白莲回。

　　不解藏踪迹，浮萍一道开。

　　池上古诗（白居易）及注释

　　译文一

　　一个小孩撑着小船，

　　偷偷地采了白莲回来。

　　他不知怎么掩藏踪迹，

　　水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

　　译文二

　　池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹，自以为谁都不知道；可是小船驶过，水面原来*辅着的密密的绿色浮萍分出了一道明显的水线，这下子泄露了他的秘密。

　　注释

　　①撑（chēng）小艇，用竹篙抵住水底使小船行进。

　　②莲：诗中指白荷花结的莲蓬。

　　③解：明白，懂得。

　　④踪迹：行动所留下的痕迹。

　　⑤浮萍：一种浮生在水面的植物。

　　池上古诗（白居易）简析

　　这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的`可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

　　这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲、可信。整首诗如同大白话，但极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失笑。 诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。小娃娃瞒着大人偷偷地划着小船去采莲，采到白莲后他高兴坏了，兴奋得竟忘记了自己是瞒着大人偷偷去的，公然大摇大摆地划着小船跑回家，在湖里清晰地留下了他小船经过的痕迹。诗人把一个充满童趣的画面和一个天真无邪的小娃娃形象写得呼之欲出、活灵活现。

　　池上古诗（韦应物）

　　郡中卧病久，池上一来赊。

　　榆柳飘枯叶，风雨倒横查。

　　韦应物（737～792），*唐代诗人。汉族，长安(今陕西西安)人。今传有10卷本《韦江州集》、两卷本《韦苏州诗集》、10卷本《韦苏州集》。散文仅存一篇。因出任过苏州刺史，世称“韦苏州”。诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称。...

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父母怎样教孩子背古诗的方法

父母怎样教孩子背古诗的方法

　　从小受古诗词教养的孩子,跟打王者荣耀长大的孩子,过的是不一样的人生。 那么,如何让孩子真正爱上古诗词?感受古诗词的魅力呢? 相信很多家长都很无奈。以下是小编为大家带来的父母怎样教孩子背古诗的方法，希望大家喜欢。

　　一、怎样教孩子背古诗

　　1、选择的作品篇幅要短小，便于孩子记忆；内容要浅显，易于孩子理解；体裁多以五言、七言为主，孩子容易上口。

　　2、教孩子学古诗时，最好配以画页，以图解诗，同时，做适当的讲解，帮助孩子理解作品。例如，《咏鹅》中“曲项”、“白毛”、“红掌”等，如果教孩子边看图，家长边解释，孩子是可以明白的。这样做的必要性，在于使孩子在理解的基础上，训练他的理解记忆。

　　3、在背诵过程中，可以是家长背一句，孩子模仿一句，然后过度到家长与孩子分单、双句背。再让孩子自己背。孩子往往记得快，忘得也快。所以要经常复*，以便巩固。

　　二、 教孩子背诗的方法

　　1、初学背诵唐诗，应该由从宝宝熟知的事物开始。例如《静夜思》中的月光、霜、明月都是宝宝熟知的事物，宝宝容易记住，甚至还能理解诗句的意思，因此很容易就激发了他的学*兴趣。

　　2、背诵唐诗，适宜亲子共读，一可增进亲子感情，二可让宝宝因为有大人的陪伴而喜欢背诵唐诗。其实宝宝（尤其是独生宝宝）无时不刻希望有爸爸妈妈陪伴，父母完全可以利用背唐诗的时间与宝宝共享欢乐时光，进行友谊比赛，看看谁背的.又快又好。

　　3、在孩子遇到问题时，父母要及时地回答他的问题。因为孩子的好奇心都是很重的，像《静夜思》这首诗，在学*这首诗时，孩子肯定会问：“妈妈，诗人为什么要望着月亮来作诗呢？”“诗人抬头看见月亮，可低头时他怎么能看到故乡呢？”等之类的问题。这时父母可以先用简单的语言把诗的大意解释一下，如果有图文并茂的就最好，可以配合图画予以说明。然后再针对孩子不太熟悉的词语进行重点解释。

　　4、在日常生活中，父母可以设法寻找或者适时利用唐诗的意境让孩子更进一步领悟诗词的含义。比如带孩子去看幼儿画展，就可以引导孩子背诵《画》；孩子吃了一桌的饭粒时，要教育孩子不能浪费粮食，这时可以让孩子背诵《锄禾》；父母带孩子去广场的草地上玩耍时，就可以引导孩子背诵《草》。

　　三、教孩子背古诗要注意什么

　　1、激发孩子的兴趣

　　兴趣是孩子产生学*动机的重要心理因素，也是推动孩子去探求知识的动力。有了兴趣就有了有意注意。故事对孩子的诱惑力很大。孩子总是不厌其烦地要求家长给他讲故事。这时，家长可趁机给孩子讲一个与诗的内容有关的故事，然后再教给孩子背这首诗。如教孩子卢纶的《塞下曲》时，就可以给孩子讲一位古代将军夜晚在树林中巡逻，林暗风大，误认石为虎，将箭射入石中的故事。以引起孩子的兴趣，然后再教他背诗。家长还可以选择一些内容比较接*儿童生活的古诗，先把诗的内容给孩子描述一下，使孩子内心产生一种亲切感，以诱发孩子的兴趣。

　　2、控制时间

　　幼儿的情绪常处于不稳定状态，注意力不很集中。因此，教孩子背古诗时不要把时间拖得太长，一般控制在10—20分钟。家长给孩子选背的诗要短，五言绝句和七言绝句比较合适，孟浩然的《春晓》，曹植的《七步诗》，高鼎的《村居》等都属于这一类。此外，选择的古诗要浅易上口，孩子往往对这种抑扬顿挫的短诗特别感兴趣。

　　3、让幼儿置身于轻松的环境中

　　教幼儿背古诗，决不能强制。不要叫孩子端端正正地坐着，父母一本正经地站在一旁。这样的环境孩子是不适应的。教孩子背古诗时，应尽量使他感到轻松自然。可以让孩子身临其境，观察体验诗句表达的情景，让孩子一边观察，一边背诗。也可以配合动作表情来吸引孩子的注意力，如教骆宾王的《鹅》这首诗，一边学着鹅的样子，一边做拨水动作，并有节奏的背诗。还可以采用“激将法”，引导孩子“自愿上钩”。这样，孩子毫无负担，轻松自在，很容易就记住了古诗。

　　4、经常巧妙点拨

　　幼儿背古诗，记得快，忘得也快。今天背过了，明天会忘记，或者即使勉强暂时背出了，也常常会出现掉词掉句的情况。这时，家长就应及时提醒。但是提醒不是让您把诗句告诉孩子，而是用巧妙的暗示激发他积极去思索。有的孩子忘了开头，家长可以把第一句诗的大意讲给孩子听，然后再让他据意想句。

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上古句子

1、闯我修炼之地，伤我护山神兽，你们当真以为可以如此简单地离开这里？

2、白玦，若你不信天命，我便陪你最后一次，可好？

3、他是帝者，无论何时，他都不能抛弃他的子民。

4、上古真神，自此陨落，与天地同在。

5、三界彼端，九州之案，白玦，恍然回首，生生世世，我只愿我是后池。

6、上古，好像我高估了自己能承受的程度，也低估了你对我的恨。

7、阿启，凤染、天启待你全心全意，上古日后亦会如此，他们在你身边足矣，我不是清穆，做不了你父神。

8、前尘过往，又与我何干？

9、因为执念太深，所以到最后才连说出口的勇气都没有。

10、这六万年，连一个可以告诉我你是谁的机会，我都不曾给过。

11、如你所愿，白玦，这世上再无净渊。

12、上古，有人问我，如果你在，我会不会还做出这种选择……他根本不知道，如果是你，你永远也不会开口？

13、这个世间，强者为尊，从来便是如此，我教会了你傲立三界的性格，却忘记了，没有匹配的实力，这一切根本就无法做到。

14、是不是只要不说出口，只要假装不知道，他就能守住所有的一切。

15、解开上古尘封万年的记忆，告诉她真相，让她之后千万年的岁月在后悔和自责中渡过，还是花不知光景的时间，用无数个谎言把白玦布了六万年的局走下去？

16、我所钟之人，名唤上古，只不过正好是这一界之主，三界真神罢了。

17、白玦真神，我既为后池之父，自然要有做父亲的样子，女儿受了委屈，我又怎么可能视而不见。就算你是上古真神，我也要逆天而行，拦不住又如何，我只要对得住自己便是！

18、上古，万载时光，我待你归来，伴你长大，候你重生，将三界重新奉于你手，却惟独不能告诉你，我爱你。

19、对不起，众生乃我之责，自此以后三界为我，我为三界，以后就……拜托你了。

20、白玦，我这一世最羡慕的不是你，反而是清穆。我们两人千万载寿命，都不及他千年时光，活得不如他肆意，爱得也不如他纯粹。阿启最想见的是他，后池最爱的人也是他。

21、白玦，我十几万载生命里经受过的最残忍的事，是你活过，然后死去。

22、天启，不要多事，当初我能封印你一次，现在一样可以！

23、忆起苍穹之境上那身大红的喜袍，那人冰冷的眉眼，上古嘴角划过一抹自嘲，垂下眼……上古，那又何尝不是你的选择？

24、秦川，你不懂，这世上也许有时候只要你伸出手，就会来得及，但还有一种说法，叫……缘分已尽，覆水难收。

25、红日替我瞭望山中六万年，我欠他良多，暮光，若不是我只是主人遗留下来的一缕意念，我绝不会让你这三子再存于世间。炙阳枪，以后你便自由了。

26、远古神祗，上古为尊。

27、我既亲口许诺若不败你绝不离界，自然说到做到。

28、渊沼之义，青龙台之情，从此不再。

29、若他从来不知道，至少她走后，他还能静静的活下去，遇到让他动心的女子，陪他到老。

30、若这世间真有朝生夕死，上古，我只怕你还不够恨我你能恨我，是我六万年来最大的期盼。混沌之劫再临，我却不会再次失去你，而你也不会为我伤心。这就是我能想到的，最好的结局。

31、她的后池，心性比天高的后池，当初宁愿自削神位，放逐天际，也不肯朝天帝天后低头的后池……现在居然为了他，对着白玦求情。

32、比三界亘古，比苍天永寿，比千世万世更长久，从你轮回之时开始，却不会在我死的那一刻结束。

33、满界桃花，亿万神祗，都不及她走来时，眉间一抹风华。

34、我曾经爱过你，是这世间最可笑之事。

35、至少，我千万年的生命，再也没有遗憾。

36、六万年了，他从不认为当初的选择有错，即便回到过去，他依然会如此抉择。

37、三界六道，九州八荒，我且陪你一试众生，但又何妨！

38、只是终究，失去不如从来不得。

39、因为……我要证明，你一直坚信的那些天命……根本无需遵从。

40、混沌之力虽凌驾于天地，但说来……却也是最沉重、无奈的神力。

41、红日，从今日起，你便代我守着瞭望山，待她归来。

42、寂静隔绝的世界里，她只能看见他的容颜，倾世绝代，却有着化不开的忧伤。

43、我庆幸的不是你忘了后池的记忆，而是混沌之劫来临前的三百年，你已经忘记。

44、上神古君，灰飞烟灭，自此不存。

45、玄衣黑发，仙君后池，茫然哀戚就如卑微蝼蚁。

46、清穆，我不再爱你了。

47、我和月弥尽心教导你万年，是愿你做这三界九霄上最尊崇的一方帝王，而不是跪在我面前如此卑微的为一个狠毒至此的人祈求原谅。

48、那种痛苦，他尝过，才会终其一生，都不愿上古面临如斯境地。

49、生死门，生死由命，乾坤在天。

50、无论你是谁，数万年前，你是否也曾同我此时一般，无比憎恨被隔绝在这一米之外的地方，只能看着那人的生命缓缓流逝，却寸步难行，无能为力！我从来没有像现在一样，痛恨过自己的无能。

51、这一次，换她等他回来，纵使千万年，也不会离开。

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