孩子爱上国学的古诗

让孩子爱上学*的实用方法

让孩子爱上学*的实用方法

　　孩子不喜欢学*讨厌学*，成绩一直上不去怎么办?身为父母也不想看到自己的孩子是班上的厌学分子，那么就请来看看下面这个让孩子爱上学*的实用方法，希望可以通过这个方法，让你的孩子爱上学*。

　　(1)增强理解与尊重，以*等的方式对待孩子。

　　理解与尊重是人与人之间交往的基本原则，这一原则对于亲子间的交往也同等重要。

　　孩子虽然在父母眼里还小，但孩子也是一个独立的个体，他也需要被理解与尊重，父母的理解与尊重会让孩子觉得内心温暖、安全、放松，没有疑虑、没有孤独感。

　　父母切不可在孩子面前摆出一副高高在上的样子，总是对孩子发号施令，要以*等的方式，心*气和地以商量的口吻与孩子探讨问题、交流思想，走进孩子的内心，站在孩子的角度思考问题，理解和尊重孩子，这样会有效地拉*父母与孩子之间的心理距离，缩小“代沟”。

　　(2)不以孩子的成绩好坏论英雄。

　　要知道，分数绝不是孩子的**子，要注重过程，淡化结果。

　　一个学生说自己打80分回到家就会受到“女子单打”，打70分就会受到“男女混合双打”，这样父母对孩子心灵的成长是严惩影响的。

　　孩子的学*成绩不理想总是有原因的，对于孩子的成绩父母应持有一颗*常之心，不以分数为标准衡量孩子，给孩子施加过多的压力，应当和孩子坐到一起，共同分析真正影响学*成绩的原因，帮助孩子解决掉学*的障碍，让孩子树立信心，有勇气面对挫折，迎头赶上去。

　　(3)理性地对待孩子，让孩子体会到父母的关爱。

　　有一些父母不善于将自己对孩子的`爱表达出来。

　　例如，本来孩子回家晚了，父母对孩子很担心，可是话一出口就变了味：“你又上哪疯去了，放学不想着快点回家。

　　”孩子本想解释原因，可话到嘴边就咽回去了，干脆你骂你的，我做我的，就是不理你。

　　因此家长在与孩子说话时，应把握好自己的情绪，不应说着说着就激动，音调就高起来，将正常的沟通演变为大声斥责与咒骂，应始终保持理智的*和的态度，准确地向孩子传达出自己内心的想法、愿望，使孩子能够感觉到父母“批评”、“教育”中所包含的关爱和善意，有效减少和避免因方法不当而引发孩子的抵触情绪。

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怎样让孩子爱上学*

怎样让孩子爱上学*

　　学*是通过阅读、听讲、观察、研究、实践等途径而获得知识、技能或认知的过程。以下是小编为大家整理的怎样让孩子爱上学*相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

　　培养孩子的学*兴趣

　　学*兴趣是促使孩子自觉学*的原动力，当贪玩的孩子对某一个知识产生了浓厚的兴趣，强烈的好奇心总会引导他认真地研究，这时候的学*是最高效的。当孩子对学*产生浓厚的兴趣，他自然就不会把学*当成苦差事。孩子长期养成爱学*的*惯，贪玩的*性就会有很大的改善。

　　培养兴趣，重点突破

　　爸爸妈妈也可以帮助孩子培养丰富的兴趣，以此来慢慢转变孩子贪玩而不学*的*性。在爸爸妈妈的帮助下，孩子逐步学会发现和发展自己的特长和优势，同时，爸爸妈妈也要不时地称赞、鼓励孩子，当孩子受到肯定，才会更乐于去学*探索。

　　让孩子尝到成功的滋味

　　很多孩子不爱学*的原因，更多的是因为在学*的时候，孩子不能获得玩乐时的成就感，可能是考试成绩不如其他同学，这样的失败会戳伤孩子的学*热情。爸爸妈妈要从孩子的实际出发，为孩子设定一个恰当的学*目标，并且多鼓励他，孩子能通过自己的努力达到他能够实现的目标，才能尝到成功的滋味。这样会激励孩子的继续努力，引发他对学*的兴趣和热情。

　　为孩子找一个爱学*的伙伴

　　很多孩子仿效性极强，见到别人怎么做他都会依样画葫芦。所以，对于贪玩的孩子来说，爸爸妈妈可以为他找一个爱学*的小伙伴，这样让孩子有一个好的榜样，孩子就会自然而然产生希望变好的内在动力，逐渐喜欢学*起来。有时候，榜样的力量可比爸爸妈妈的说教、打骂更有功效呢！

　　让孩子爱上学*的第一步，是保护好孩子的天性。

　　相信孩子内在自我成长的动力和能力，尊重孩子的生长发育规律。孩子从诞生那一刻起，就开始了自主学*之旅。从第一声啼哭到第一次抓握，从第一次翻身到第一步行走，从第一次撕纸到第一次趴在地上看蚂蚁，从第一次扔东西到第一次问“为什么”……这一切都是在学*。然而，因为我们父母的局限、无知和怕麻烦，常常批评孩子“这儿太脏，不能碰”，“那儿太危险，不能玩”，而扼杀了孩子的好奇心、探索欲和学*热情。典型的例子是父母常常批评八九个月大的孩子撕纸，甚至还为此打孩子的手。其实撕纸、扔东西，能让孩子认识到自己有改变外界环境的能力，获得乐趣和力量感，锻炼孩子手眼协调能力，促进脑发育和对空间的认知。

　　用物质奖励等外部动机刺激孩子去学*，是一种阻碍孩子明确学*目标和责任的做法。

　　比如，父母告诉孩子：“考前三名，假期带你旅游！钢琴考过级，给你买iPad！”这种用贿赂利诱孩子学*的方式，传递出的信息是：1。学*不是孩子自己的事，是为了父母；2。学*动力不是孩子内在探索的乐趣，而是外在物质奖励；3。爸妈不相信你能做到，所以，做到才要额外奖赏；4。爸妈只关注结果，不关注过程和态度。想想，孩子感受到父母传递给自己的这些消极、悲观和负面的信息，是会更爱学*，还是更讨厌学*？

　　榜样的示范和环境的营造，是孩子爱上学*的重要条件。

　　我们自己是否热爱学*；是否常和孩子分享我们的学*热情；是否在家里有很多藏书；是否自己有阅读的*惯，并常和孩子一起共读？这些都会对孩子是否热爱学*产生深远的影响。当我们一集集地追韩剧，却责怪孩子做作业不专注时；当我们一边打着麻将，一边呵斥孩子：“快去学*，咱家全指望你了！妈妈没出息，你也想跟我一样吗？”孩子会怎么想？他会认为：“妈妈看韩剧、打麻将时挺开心的呀。既然不学*也能挺开心，我为什么非要学*呢？”

　　让学*成为一种*惯。求知是人的天性，但养成*惯才可能让学*成为一种生活方式。

　　我常常看到很多父母自己没有学*的*惯，也不关注孩子是否有学*的*惯，而只关注作业或成绩。比如，如果孩子有作业，父母能一直陪孩子做到深夜；而没作业的时候，则完全放任。特别是寒暑假，前一个月不闻不问，临开学一周又开始天天看着孩子写作业。当作业只是为了应付老师检查，学*只是为了考试时，孩子是不会真正爱上学*的。学*，原本该是一种生活方式，和有没有作业、成绩好坏无关。比如，引导孩子养成*惯，每天晚上7点到9点就是学*时间，有作业写作业，没作业复*、预*、看课外书等。

　　找到适合孩子的学*方法，才可能让孩子的学*潜力得以最大化地发挥。

　　每个孩子的天赋秉性、气质类型都是不同的。就学*而言，有些孩子*惯听老师讲，所以上课特别认真；有些孩子适合做题，要做大量的练*才能掌握；有些孩子适合场景性记忆；有些孩子形象思维能力好，有些孩子则逻辑思维能力强……所以，父母不能总拿“别的孩子如何”来要求自己的孩子，找到适合自己孩子的学*方法，才是正道。

　　发展孩子的自信心、专注力、情绪能力、自控力等意志品质，提升孩子情绪管理能力，也是孩子能保持持久学*力的重要保障。

　　学*能力和*惯都是植根于良好的性格特质、生活态度、情绪能力、意志品质等基础上的，只是单独抓成绩往往收效不大。很多写作业拖拉、有学*障碍的孩子，同时都伴随情绪问题，如冲动、任性；社会性问题，如适应能力差、缺乏规则意识；关系问题，如亲子关系、同学关系、师生关系不和谐；行为问题，如攻击性强、说谎等。要真正解决孩子的学*问题，功夫恰恰是在学*之外。

　　第一件事：培养良好的亲子关系

　　好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”：

　　1、不当“法官”，学做“律师” 有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。

　　孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。

　　2、不当“裁判”，学做“拉拉队” 在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。

　　3、不当“驯兽师”，学做“镜子” 孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。

　　不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的`机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。

　　第二件事：培养孩子的良好*惯

　　*惯决定孩子的命运，再也没有什么比*惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好*惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。

　　1、一切从*惯培养开始 养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维*惯，德育是细小的行为*惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明，*惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从*惯培养开始。

　　2、*惯养成绝非一日之功 *惯是个大问题，是大智慧。良好*惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。*惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在*惯养成中发挥主人作用。

　　3、通过*惯培养铸造品格 教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。不过，研究者发现，*惯与人格相辅相成，*惯影响人格，人格更会影响*惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过*惯培养来铸造。

　　第三件事：引导孩子学会学*

　　吸引孩子热爱学*、引导孩子学会学*是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。

　　1、孩子厌学是有原因的 放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学*。孩子不爱学*只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学**惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学*是他自己的事情…… 找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。

　　2、孩子的求知欲和学*潜能是可以激发的 孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。兴趣（好奇心）、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、激励、计划是激发孩子学*潜能的六大原则。潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。

　　3、孩子考第一是有方法的 “爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。

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浅谈如何才能让孩子爱上古诗词

　　中华文化复兴梦也是中国梦的一部分，培养孩子对歌赋的兴趣是现在很多家长的愿望，先人的智慧也是孩子们文化学*里必不可少的一部分，支招：如何才能让孩子爱上词？。

　　如何才能让孩子爱上古诗词，并有效地背诵记忆呢？今天小编为大家总结了几点。

　　1.多参加古诗词相关的比赛。

　　现在不管是在电视上还是各大学校联合举办的比赛，都可以尝试报名参加一些，一方面长长见相，另一方面在一个更大的舞台上来感受中华文化的魅力和智慧。

　　2.养成朗诵诗词的好*惯。

　　它不仅能培养情操，锻炼人的意志力和高尚的品格，通过诗词歌赋我们可以进入到作者所处的那个时代，去感受那个年代的生活，去认识中国丰富的历史，家长之友《支招：如何才能让孩子爱上古诗词？》。

　　3.多参观博物馆和历史名人故居。

　　因为在博物馆和故居里有的很多都在保留了一些当时的珍贵文物，通过这些可以更全面的了解诗词歌赋的来源，对于学*它的深度是很好的养份。

　　4.把诗词谱成音乐和歌词来唱。

　　其实像这样的例子有很多，比如古诗《静夜思》，苏轼的《》等等，一个更懂古诗词的人从某种程度上讲也是一个更有文化涵养、文化底蕴的人，而音乐也可以更好的加深孩子的记忆。

　　5.多阅读古诗词的古籍典书。

　　比如《中庸》《大学》《论语》《》《》《》N多首等，选一些好书对孩子的影响是终身的，当然，最好是在家长的带领下一起来阅读博大精深的中华文化。

　　6.学会对对联，吟诗作对。

　　培养探讨古诗词赋的氛围，让志趣相同的小伙伴都加入进来，就像爱跳舞的孩子都更愿意跟同样喜爱舞蹈的朋友交流，也许大家思维的碰撞又会创造出新的火花和灵感。

[浅谈如何才能让孩子爱上古诗词]

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九大方法让孩子爱上学*

九大方法让孩子爱上学*

　　孩子不爱学*怎么办，相信很多家长都对这个问题很烦恼，别急，下面小编就给大家带来让孩子爱上学*的九大方法，希望能够帮助到您，谢谢您的阅读，祝您阅读愉快。

　　一、家长必须要有耐心，情绪稳定

　　因为孩子过去的基础较差，想要孩子一下子把学*搞好是不现实的，也是不可能的。因此，做父母的千万不能躁之过急，更不能因为孩子学*不好而指责孩子。

　　二、父母应该和孩子进行诚恳沟通

　　交谈时，父母应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，表示理解孩子在学*上遇到困难或挫折是难免的。同时，父母还可以谈自己过去学*成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和勇气。

　　在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况：

　　1.在学*上是否尽了全力?

　　2.你是否认为自己无法搞好学*?

　　3.你需要什么帮助吗?

　　三、应向孩子的老师、同学或朋友了解孩子学*上的问题所在

　　1.孩子上课是否用心?作专是否认真?能否按时完成?

　　2.孩子*时喜欢与哪些人在一起玩?有没有受到什么消极影响?

　　3.孩子的特长是什么?兴趣是什么?能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的措施，让孩子恢复自信，培养其成功感。

　　四、父母应该做到以下几点

　　1.当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。

　　2.让孩子养成独立学*、不依赖他人的良好*惯，不要老干预，老指导，老帮助。

　　3.教育孩子正确对待失败，告诉他是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。

　　4.以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力，父母都一样爱他。

　　5.鼓励孩子提出切合实际的目标，一步步地争取，不要希望一步登天。

　　五、父母要以身作则做好孩子的榜样

　　期望孩子具有良好的生活、学**惯，父母首先要做到做事不拖拉，当天的事情当天处理，而不要轻易斥责孩子学*拖拉、不主动以及贪玩;对孩子讲话、做事要小心谨慎，不要轻易指出孩子致命的弱点，要维护孩子的尊严;不应该给孩子布置额外的学*任务，避免作业强迫症，重要的是以自己的言行规范来影响孩子，让孩子去领悟如何做人做事;要经常在家庭中进行民主交流，父母和孩子分别总结一段时期以来个人的得失以及未来的努力方向，同时相互交流家庭成员之间对彼此的意见和建议，让孩子畅所欲言，使其感受自己的存在意义，而不是在不断的埋怨和抱怨中挣扎。

　　六、向孩子的老师、同学或朋友了解其优点

　　比如，孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学*的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学*上的成功感。

　　七、要帮助孩子进入学*状态

　　比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励;孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定(比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等)，鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学*方法，逐步找到适合自己、独立的学*模式，最终达到良好的学*状态。

　　八、父母要多与老师沟通，了解作业的布置情况，以便督促孩子完成作业

　　同时还可以针对孩子的学*情况与老师协商帮助策略，比如针对孩子的学*际请课任老师设计辅导方案，循序渐进，保证孩子“当天学当天会，当天的事当天做”。

　　九、要鼓励与调动孩子积极主动地学

　　比如，与孩子展开写作业竞赛，促使孩子全心身地投入到写作业的竞赛之中，使其兴趣盎然高效率地完成作业;和孩子商量如何完成学*任务以及玩耍，这样既了解了孩子的需要，也让孩子明确了自己要完成的任务，同时也可以激发孩子的学*兴趣，进而也增强了孩子自我做主的责任感和义务感。只有积极主动地学*，才能感受到其中的乐趣，才能对学*越发有兴趣。

　　1、在家庭教育环境中，创设启发式问题情境，激发孩子的探索兴趣。

　　《学记》有云：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。所以不管是家长还是老师都应该善于启发引导学生，而不是“硬拉”或“硬塞”知识给学生。如果孩子对天文感兴趣，就让孩子自己观察夜空，说出自己的看法，再给孩子讲天文科学故事，激发孩子的`探索兴趣。如果孩子对植物感兴趣，便让孩子自己尝试种植一盆花草，记录植物的成长，培养孩子的好奇心。如果孩子对拼图、乐高感兴趣，便让他们自己动手，去组装玩具后再核对说明书。面对学科知识也是同样的道理，想让孩子喜欢学英语，便可以在家给孩子播放英文歌曲或英文动画，尝试日常对话中用简单的英语句子交流等。这些行为都旨在创设一个启发式的学*环境，激起孩子学*兴趣，并培养孩子对陌生事物的好奇心。

　　2、多给孩子布置中等难度的作业和任务，恰当控制动机水*。

　　根据上文提到的耶克斯—多德森定律，我们了解到让孩子维持中等程度的动机水*最有利于孩子的学*效果。因此，我们给孩子布置任务时不能过难或过度简单。太简单的作业和任务，让孩子觉得没有挑战性，不能得到提升。而太难、超出孩子现有水*太多的任务，又会让孩子受到打击，影响自信心，进而失去学*兴趣。正确做法是给孩子布置一些中等难度的作业和任务，比孩子现有水*略高一些的任务，所谓的“跳一跳，摘个桃”就是这个道理，同时这也是利用了维果茨基的“最*发展区”理论。

　　维果茨基最*发展区理论：最*发展区便是孩子现有水*和在有指导的情况下能达到的水*之间的区域

　　如何掌握这之间的区域，需要我们不断的了解孩子的发展并调整相应的学*计划。

　　3、利用试卷、作业上的反馈信息，妥善进行奖励和惩罚。

　　每次孩子的试卷或作业发下来后，您有没有给孩子仔细的分析过呢？现今我国的授课方式都是班级授课制，一个老师不可能针对班上每一个孩子一一分析试卷和作业反应出的强弱项，只能针对班上大部分孩子出现的问题详细讲解。那么具体的问题分析，家长其实可以来做。针对掌握比较好的知识点给孩子及时的表扬和鼓励，针对孩子未掌握的知识点要及时补充，如果是反复出现的错误，还可以给予一定程度的惩罚。比如：多练*几次同类型的题目。

　　4、正确指导成绩分数的成败归因，利用罗森塔尔效应，促使孩子继续努力。

　　每当考试成绩出来后，你有没有听孩子抱怨说：“试卷太难了，我们同学都考的不好”或“我就是记忆力没有别人好、没有别人聪明”？以上两种方式对孩子来说都不是正确的归因。因为任务的难易对孩子来说是外部的、不可控的因素，而天赋的高低则是内部的、不可控的因素。这两者对孩子来说都不可控制、很难改变。正确的思维方式应该是指导学生将分数不高归因于没有很好地发挥主观能动性，将自己的对孩子的期望暗示给孩子，促使孩子继续努力。这里我们用到了罗森塔尔效应或皮革马利翁效应。

　　“即将教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照长者所期望的方向来塑造自己的行为”—罗森塔尔效应

　　5、教授孩子一定的学*方法策略，可提高学*效率增强信心。

　　一些适合孩子的学*方法策略或学*技巧能提高孩子的学*效率。比如说一些英语单词记忆方法、上课做清晰的笔记、思维导图、试卷错题归类整理、作文写提纲等等，都是很好的学*方法。如果能将这些方法正确地运用到学*中，会减轻孩子一些记忆或理解方面的负担，增强孩子的学*信心。

　　6、在孩子未有完全的自主意识前，形成良好的学**惯和思维方式。

　　根据皮亚杰认知发展理论，7-12岁的孩子认知发展还处于“具体运算阶段”。即有了抽象概念，思维可以逆转，不再一切以自我为中心，有了一定的具体逻辑思维。那么我的意见是，一定要在这个年龄段，即12岁以前培养好孩子良好的学**惯和思维方式。自小培养的好*惯受用终身。而年龄大一些的孩子，已经有了自己的*惯化的行为方式和思考*惯，不再愿意听从家长和老师的意见，所谓的“江山易改、本性难移”便是这个道理。

　　7、利用榜样的示范力量

　　好的榜样能早潜移默化中影响孩子、引导孩子。这些榜样可以是家长、老师、优秀的孩子、社会上的优秀人物等。榜样是一种无形的力量，具有很强的说服力和感召力，引领孩子去效仿、去追赶。如果你想让孩子爱上学*，那么榜样的激励作用必不可少。

　　8、培养孩子的抗挫折能力

　　现在的孩子，因为在学校里受到了一次打击就不愿学*或者直接不愿去学校的情况屡见不鲜。我的建议是应该鼓励孩子大胆地去尝试、去犯错。教育心理学家桑代克认为，学*就是一个不断犯错、不断尝试的过程。只是要接纳犯错后的情绪，一蹶不振或盲目逃避都不是解决问题的方式。比如学骑自行车，没有摔几次的人是学不会的；学游泳也是，呛过几次水后便不怕水了。先去受挫折，才能提高抗挫折的能力。

　　9、学*过程重于学*结果，更关注于孩子的学*过程

　　新课改的教学观强调要更关注孩子的学*过程。“唯分数论”、“唯成绩论”已经被越来越多的人所抛弃。我们更应关注的是孩子在学*的过程中有没有主动思考、有没有努力练*、有没有勤加记忆、有没有积极互动。从过程中分析导致结果的原因，而不是只看结果不问过程。

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以孩子爱上阅读的心得体会

以孩子爱上阅读的心得体会（精选17篇）

　　心中有不少心得体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的以孩子爱上阅读的心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　莎士比亚有一句读书名言：书籍是全世界的营养品！现在，海天不仅可以吸收物质营养，而且可以自己吸取精神营养了。但这个成果，对我来说，来得不容易。今天在这里，我就主要讲一下自己如何引导孩子爱上阅读的心路历程。

　　在海天上小学前，身体不好，扁桃体老是发炎，三天两天的感冒。所以，在孩子幼儿园阶段，我基本上是为孩子的身体健康付出的多，为孩子阅读做的少。所以，当别人的孩子从小就爱阅读，而我的孩子这方面兴趣不大的时候，确实有些着急。

　　等孩子上小学了，开了几次家长会，才意识到阅读的重要性，于是想到要“亡羊补牢”。急急地在书店买了很多的书给孩子读，家里的书装了一层书架。但孩子看起来除了完成老师布置的作业外，对玩具更感兴趣，对阅读还是没有热情。

　　回想起来，刚开始的时候有些“病急乱投医”，买了许多图画书，孩子随便翻翻，再不理会。在多次反思之后，才发现自己做得不够细致，心也太急。

　　没有办法，于是冷静下来，开始为孩子制定一套读书方案，以引导孩子爱上阅读。我把引导孩子阅读兴趣分为三个阶段：妈妈带读，没有压力随兴趣阶段；妈妈陪读，启发提问阶段；孩子自主阅读阶段。

　　第一阶段，我坚持与孩子一起读那些很简单的容易理解的书。在这个阶段，我带读的时候，有时模仿书里各种角色的声音说话，逗得孩子大笑，他自己也想学着那个腔调，跟妈妈一起读。

　　第二阶段，陪孩子读那些与他们年龄段相符的书，并提问书中的内容。例如，我陪孩子一起读一年级的小豆豆与二年级的小豆豆，一个人读一段，轮流来。我读的时候，要他听，然后我学电视上的竞猜提问，看他是否能回答正确。他读的时候，我静听，然后他有权力提问让我来回答。有时我故意答错，他便急着把正确答案告诉我。这样他把妈妈难倒了，很有成就感。在读了小豆豆以后，孩子开始喜欢上阅读了。特别是他好象突然找到了新朋友，觉得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜欢小豆豆。

　　第三阶段，培养孩子自主阅读。这个阶段，一定要买孩子感兴趣的书。因为没有了“阅读拐杖”，若无兴趣孩子就会放弃。有一天，我买了杨红缨的《淘气包马小跳——四个调皮蛋》，陪孩子一起读，还读出声音来。没想到孩子嫌我这样速度慢。然后他自己默读，就利用三天业余时间读完了。刚开始我以为他走马观花，然后用脑筋急转弯的方式问了他一些与书中内容有关的问题，他都一一答对了。这时，我才确信，他是真的自己把书读完了。在第一本与马小跳有关的书读完后，孩子对我说：“妈妈，马小跳好好看的，帮我把其它的马小跳的书也买回来吧？”我当然毫不含糊，当即在网上又买了15本。

　　回想孩子在读《淘气包马小跳——四个调皮蛋》的时候，那高兴劲，我现在仍难忘。有一次，他读到感兴趣的地方，我正在炒菜，他拿着书过来，念那些搞笑的段落给我听，然后又在那儿哈哈大笑。至此，我发现自己可以放手了。

　　现在，海天可以自己阅读，我基本上不需要当他的“拐杖”了。虽然如此，我想以后还是会与他一起读一些文学名著，一起来探讨书中的内容，以增加读书的深度，也享受亲子阅读的乐趣。

　　最*，女儿读了陈丹燕的长篇幻想小说《我的妈妈是精灵》后告诉我：“太感人了，我的眼泪几乎流下来了，有妈妈真好。”不知是什么样的故事让女儿如此感动，带着这样的疑问，我捧起这本书，用孩子的心情和视角耐心地读起来。

　　故事的内容是这样的：陈淼淼的妈妈非常厌恶酒精，从来不喝酒，爸爸喝酒时，她也躲得远远的。陈淼淼由于贪玩，把酒倒进妈妈喝可乐的杯子里，妈妈喝下去，一下子，妈妈变成了蓝色的。陈淼淼发现了一个惊天的秘密——她的妈妈是一个精灵！精灵们只要碰到一些含有酒精的东西就会显露出原形。妈妈想尽办法让陈淼淼除掉害怕的心。

　　可是，陈淼淼的爸爸却坚持要和妈妈离婚。陈淼淼拼命阻止他们离婚。装生病、装坏小孩、还在永和豆浆店里过了一夜……后来，陈淼淼在无意中看到妈妈是靠新鲜的青蛙的血维持自己的能量，陈淼淼亲眼目睹了妈妈杀死青蛙，喝青蛙血的恐怖场面。又是一件惊天动地的大事啊！这件事后，才把这个好不容易才*稳下来的家庭又一次推向了无底深渊。

　　妈妈还是走了，她在临走前讲述了自己的故事：在一棵树上看见了爸爸，被他的眼睛吸引，便下来做了一位少女，和爸爸相爱了……她是个精灵，她在人间用完了一次机会，就再也回不来了。她带孩子们完成了一个又一个的愿望。最后，终于在微笑中，离开了这个世界，她化作了一个蓝影子，一点点消失……最后，她完全消失了，就连孩子们给她的礼物也没有带上……

　　故事的结局虽然是悲惨的，但是故事情节更让我们学会珍惜生活，珍惜亲情。爱，贯穿整个故事，例如：陈淼淼知道父母要离婚便拼命阻止;妈妈临走前帮陈淼淼买好了18岁以前穿的所有衣服。

　　和孩子共同读书，一起体会书籍带给我们的快乐、伤心和感动，真是一件幸福的事。看完了这本书我终于明白了：原来爱就是无私地奉献，就是无怨无悔地付出。

　　美国诗人史斯克兰·吉利兰在《阅读的妈妈》书中的一首诗中写到：

　　你或幸运，发现宝藏，黄金成堆，珠宝满堂;

　　你我比来，仍是我富，因有慈母，为我读书。

　　每次看到这首诗都感触颇深。“遗子千金，不如遗子一经”。这几年来，与孩子一起读书，所给予孩子的成长价值，所赋予家庭的美好记忆，已经远远超越阅读本身了。可以说，拥有阅读*惯，是人生最有价值的*惯。

　　与孩子一起阅读，动机非常简单。小时候，我也非常喜欢读书，读书总能带给我最隽永的乐趣，让我学会用善良和纯真的目光看待一切。当我成了一名母亲以后，我也希望我的孩子用她善良可爱的童心在书中品味这个世界，让一本好书教会她识别善与恶，从书中学会欣赏，懂得真，善，美。于是我们把晚上睡前半个小时作为亲子阅读的固定时间，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。起初买了女儿比较感兴趣的绘本，如《爷爷一定有办法》、《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《我妈妈》、《我爸爸》等等。在阅读的过程中，我会耐心的回答女儿提出的各种问题，或者提一些问题启发她主动思考，引导她说出自己的想法，并鼓励她提出不同的意见。清新隽永的小故事，轻灵的线条，简洁的文字，让女儿沉迷于其中。在这个过程中，我体验到了和孩子一起积累一起成长的快乐。我和女儿共同经历著书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让我和孩子心贴的更*，彼此间没有隔阂，可以象朋友那样亲密无间、无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，更好的为孩子创造良好的学*环境和家庭环境。相信每一个善感的孩子长大后都能从中得到启示：生活中我们可以舍弃很多的物质享受，只唯独不可缺乏与好书的相遇，以及随之而来的精神遨游。

　　在与女儿阅读过程中感受最深的是不要将亲子共读的过程变成认字的过程，这样会使这个过程变得功利化。

　　很多家长在亲子共读时喜欢将书籍变成教材，不断教孩子认字，这无疑于在强迫孩子识字，很可能会让孩子感觉到书本的陌生和可怕，以致无法真正爱上书籍。课外阅读的目的在于提升孩子的美感、善感和敏感，在于心灵的润泽和精神世界的提升。我们绝不能让孩子产生阅读仅仅为了提高语文成绩这么功利的思想，因为阅读毕竟不会有立竿见影的效果。阅读的作用，在于日积月累，在于潜移默化，在于聚沙成塔。因此，各位爸爸妈妈们，请不要急于让孩子认字，不要急于教给孩子阅读的方法。让孩子爱上阅读培养语感才是我们要做的。不要把阅读功利化，让阅读成为一种*惯。

　　我们坚持这样阅读这么久，在亲子共读中，孩子享受到了阅读的快乐，不仅锻炼了孩子的语言能力，提高了她的记忆能力，最重要的还是在这个过程中加深了孩子和父母的情感交流，而我也在亲子阅读中更加了解和读懂孩子的内心世界。读书成为家庭的一道文化风景，在一个充满积极向上，乐于学*，与书为伴的家庭环境中，孩子是快乐，健康、自立、博学的。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”让我们畅饮这“源头活水”，把我们的孩子培养成一个快乐的小书虫。

　　书的影响对孩子也是很大的，像一把钥匙，开启人的智慧，启迪人的心灵。读好书等于和一个高尚的人对话，能丰富她的生活,开阔她的视野,增长她的知识等,无论家长还是老师都应该给孩子的阅读以正确的指导和引导，让健康向上的书籍引导孩子茁壮成长。

　　阅读是获取知识的手段。好书是“传道、授业、解惑”的良师。自从学校开展了“亲子读书”活动,我们家的读书氛围有很大的变化,不仅孩子比以前更爱读书,我们家长在陪读的过程中也不断的充实自己、便于和孩子更好的沟通。

　　孩子正处于长知识时期，求知欲强，要支持和鼓励孩子多读些课外书。每天给孩子规定特定的读书时间，给孩子建立自己的书柜，这样便于掌握孩子的阅读范围，选择有益于孩子成长的书，让孩子做到开卷有益。帮助孩子养成良好的阅读*惯。比如做一

　　些读书卡片、写一些读后感，让孩子认识到读课外书也是一种学*。有时我绘声绘色的陪女儿读书，要自己读书，这样一来就营造了家庭读书的良好氛围。睡觉之前我给她讲《小猪西里呼噜》，就像讲故事一样，孩子听得还认真，理解能力好像提高了很多，从这点说明孩子对感兴趣的事物，是特别敏感的！她会用心的去理解这内容，所有我们*时要让孩子对不感兴趣的事物产生好奇心，然后再慢慢的喜欢上！那样事情就简单多了，兴趣是培养出来的！

　　与扶养孩子相比，培育孩子带给父母的挑战要大得多，我们如何才能了解孩子、培养孩子呢，我想只要父母引导得当、教育得当，善于将孩子的个性弊端转变为一种成功的优势，每个孩子都会成为一个了不起的人。俗话说得好，“细节决定成败”，这里我想通过与孩子一起读书、学*为例，谈谈培育孩子读书的一些体会和启发。

　　第一，家长对培养孩子读书兴趣的认识。孩子的读书兴趣，往往是在小时候培养起来的。然而，很多家长都认为：“孩子还没上学，还没有一定的识字量，是不可能阅读的。”“到了一定年龄，孩子自然而然就会阅读。”其实，这些家长的想法是不正确的。他们进入了两个思维误区：一是忽视早期阅读的可能性和必要性；二是过于强调识字是阅读的基础，忽视了儿童在阅读过程中对汉字的伴随学*。有句俗语说的好，读万卷书，行万里路。只有让孩子爱上阅读，培养出读书的兴趣，孩子的眼界才能开阔。

　　第二，如何让孩子体会到书的神奇。孩子往往看到什么都要问个“为什么”，这时，家长不妨及时向这些表现出求知欲的孩子推荐书，当他们真正体会到“书真的有这么神奇”时，他们就会不知不觉地爱上阅读。

　　第三，如何让孩子体会到读书的乐趣。当你陪孩子读完

　　一本书后，不管它有多简单，做父母的首先应该表扬他：“孩子，你多了不起呀，你竟然又读完了一本！”这样会让孩子有一种感觉：读书是很伟大的事情。另外，家长还可以采取一点“手段”，如孩子提出问题把自己考住，来增强他的成就感，也许有一天，在你的正确引导下，你的孩子真的把你考住了。

　　第四，让爱读书的伙伴引导不爱读书的孩子。很多时候，孩子相互间的影响比大人对他的影响更大、更直接。*朱者赤，*墨者黑，对孩子来说更是如此。因而，家长要鼓励孩子和那些爱读书的孩子交朋友，在那些爱读书的小伙伴的感染和熏陶之下，孩子渐渐也会爱上读书。

　　这是从与孩子一起读书，培养孩子读书兴趣过程中的一点小小感受和体会，与各位家长和老师沟通、探讨。

　　前几天我和孩子共读了《父母课堂》读了这本书，说实话，感触很深。

　　这真的是一本很好的杂志，里面有专家传授的心得，也有家长的良方，对于教育子 很多孩的见解，让我们学到了很多。教育孩子真的是一项劳神费力的事业，注重方法， 讲学问，读了这本书，就明确了这一点。

　　可能很多的家长都疏于对孩子的教育和管理，我们也一样，从她上学开始，我们就 很少过问她学*上的事，除了家长会，就没有和老师沟通过，我觉得，管的太严，孩 子会很累，况且她也把自己的学*安排得很好，不用我们操心，她也只需要我们去提 醒一声：该写作业了。我一直认为，这样做没有什么不妥，可是看了书以后，我们认 识到，放手不管也不能一直持续下去，如果孩子自制力不佳，会染上恶*，为了避免 这种情况发生，父母应该加以引导，使孩子克制住自己，不过这一点，她做得很好， 我们也无需过多操心了。还有一点更重要，那就是“聆听孩子的心声”作者用一个典型 的事例，向家长阐述了一个道理：聆听孩子的心声是建立良好亲子关系与友谊的基础， 是父母对孩子表示关怀的一种最简单、最有效的交流方式，更是父母了解孩子内心世 界的最有效途径。但是，我们忽略了这一点，在饭桌上，孩子要讲一些学校里有趣的 故事见闻，我们却嫌她在饭桌上说话，让她吃完饭再说，可是吃完饭就要写作业，写 完作业就睡觉，哪有时间再说？孩子要说学校里那个老师严格，那个老师和蔼可亲， 那条规章制度不合适，我们我们就打断说：“严格才是好老师，学校的制度好不好都要 照办。”久而久之，孩子也懒得和你说话了，不认真听还总打断，她还会再理你吗？家 长也有通病；只注意到孩子任性和不听话的行为，却不愿或不能了解造成这些行为的 原因和孩子真实的想法，急于指责或抱怨，这样根本解决不了任何问题。所以以后， 我们要多听听孩子的诉说，了解孩子的内心世界。

　　孩子也看了这本书，她却对我们说：“你们看看这些通情达理的家长，再反思一下 自己，一点都不重视对我的教育，不关心我的学*。”我听了很来气：“那我也给你买一堆复*资料，让你没事就做题？”她立马呵呵笑着说：“那就不用了，还是这样好。”

　　其实看完这本书，我也有自己的观点，对于孩子不同的性格，要选合适的教育方 式，二我选的就是：默默关注。对于我们的孩子来说很管用。

　　学会阅读，是人生的一笔财富。营造良好的家庭阅读氛围，让孩子爱上阅读，并共享早期阅读带来的美好时光，就是孩子积累这笔财富的第一桶金。但是我们怎么去挖这桶金呢，它是需要我们家长和孩子一起努力的。

　　现在的小孩子，都是很聪明的，只要你做个小小的动作，他就能领会到你的意思，那么阅读，对于培养一个刚刚入园的幼儿的兴趣来说，也不是件特别难的事情。在学校，有老师的引导，在家里，父母就是最好的老师，父母再忙也要抽时间陪孩子，教育孩子，一切都要从小事做起，阅读也同一样，那么我就说说我在家是怎么样培养我儿子的阅读的吧。

　　在刚刚入园的前两个星期后，老师对我提出，因为我儿子的语言表达能力不是很好，所以老师就让我在家多给他讲讲故事啊，多说说话啊，一起阅读幼儿书刊，让他在阅读的过程中学会用大脑思考，学会简单的提问，这样就做到了脑，手，嘴巴一起动起来的效果，所以我去做了，并且让我看到了儿子的进步，真的是很欣慰，。

　　首先呢，星期天我带儿子一起去买了个幼儿的小小的书桌，带了一把椅子，他自己挑的，很是喜欢，我就告诉他，这是我们要看书啊，妈妈给你讲故事的时候用的，他就很高兴，拿到家里就一直做在那里了，我们家里买的幼儿画报，然后就是拿本书坐在那里看了，当然他的认真劲不会超过三分钟，我就告诉他，妈妈一起陪你看书吧，妈妈讲给你听，你去学校讲给你的同学听，他们就会说你很聪明的哦。然后我就翻一页，用手点着图案，讲他们在做什么啊，再翻一页的时候他就会自己用手点来，这动物在做什么啊什么的。当然在阅读中会出问题，就是他很没有耐心，一会儿就坐不住了，不会像小女孩子安安静静的坐着的，我苦思冥想的想法子，后来我就跟他说，我们要像在学校里上课一样，这样才是个乖孩子，聪明的孩子，星期天我们去买宝贝喜欢的东西，他就很兴奋，男孩子比较喜欢什么奥特曼啊，喜洋洋灰太狼，我就去书店给他买来几张光碟和书籍，是在跟他讲故事啊，一起阅读的时候不耐心来，就对他说，我们先看会书，等下去看电视，看动画片，几天下俩他*惯了，每天吃好晚饭就会拉着我的手说，妈妈，我们先去看书，然后看会动画片，再睡觉。读了《西游记》后儿子问“唐僧这么坏，老是念紧箍咒，害得孙悟空头很痛，可是孙悟空为什么还要帮唐僧去取经呀？”儿子的问题很清楚，可见他看听故事很认真，也能开动小脑筋想。我想如果能经常这样独立思考的话，往后学*就不成问题了。在接下来的日子里，我打算每个星期天只要空就带儿子去书店，逛逛，虽然他还不懂去看什么书，我想应该先让他感受到读书的氛围，看看别人的孩子读书的认真劲，对他应该也会有所收获的吧，回家买个简单的幼儿书，就像上次他们班级的张老师买的那种简单，丹寓意深刻的那种书。

　　或许有些人认为我的做法不对，但是至少会让我的孩子有来学*的时间，不会去乱闹乱玩。

　　我喜欢读书，我的儿子也喜欢读书。可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，一直是我的困惑。现代物质文明的发展，电视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子很有兴趣也喜欢读，可我觉着很多东西对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的。而对孩子真正有教育意义的书，孩子却又不喜欢。

　　学校开展新教育亲子共读活动非常有意义，让家长更加重视孩子的课外阅读，调动孩子和家长阅读好书的积极性。为了孩子的寒假过得更加愉快和充实，学校专门召开家长会议强调亲子共读的意义和重要性，提供读书建议，并推荐相关年级的阅读书目，使我们做家长的也有的放矢。

　　于是，我和孩子共同到书店选书，大体按照学校推荐的书目，再尽量由孩子作主选书，这也极大地调动了孩子的积极性。儿子挑选了《三毛流浪记》、《吹牛大王历险记》、《千家诗》、《奇妙的数王国》等几本他喜欢的书。儿子买到喜欢的书便是爱不释手。

　　按要求，我也与孩子商定每天写完作业阅读30分钟，孩子有兴趣可多读一些。在孩子的阅读过程中，我发现孩子只是看热闹，看里边的小故事，显然对语文知识能力的培养及教育没起到多大作用，于是开始抽空和孩子一起读书。但是由于工作忙，要全都与孩子一起读是很难做到的。于是我和孩子比赛，谁有时间谁看，看谁看得快，谁看完一部分都要给对方讲讲看了哪些内容。在阅读过程中，我和孩子互相讨论、交流，提高了孩子的语言表达能力。有时间的时候我会给孩子读一段，让孩子享受倾听的快乐。然后共同讨论书中的故事、人物、语言让孩子养成了读书讨论、思考的*惯。以前孩子读书是读书，懒得做笔记。我和孩子共同读书以来，我们一起边读书边把看到的好词好句画下来，注重引导孩子记录好词好句，让孩子逐步养成了用心读书的*惯，而不是光看故事情节。一段时间坚持下来，孩子基本能做到边读边找好词好句，读书也用心多了，这有利于提高孩子的写作水*。

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母亲爱孩子的古诗

母亲爱孩子的古诗

　　在日复一日的学*、工作或生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年*战争以前中国的诗歌作品。那么你有真正了解过古诗吗？下面是小编整理的`母亲爱孩子的古诗，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、游子吟

　　唐代：孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　2、别老母

　　清代：黄景仁

　　搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

　　惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

　　3、岁暮到家 / 岁末到家

　　清代：蒋士铨

　　爱子心无尽，归家喜及辰。

　　寒衣针线密，家信墨痕新。

　　见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

　　低徊愧人子，不敢叹风尘。

　　4、《诗经·邶风·凯风》

　　凯风自南，吹彼棘心。

　　棘心夭夭，母氏劬劳。

　　凯风自南，吹彼棘薪。

　　母氏圣善，我无令人。

　　爰有寒泉?在浚之下。

　　有子七人，母氏劳苦。

　　睍睆黄鸟，载好其音。

　　有子七人，莫慰母心。

　　5、《豫章行》

　　唐·李白

　　胡风吹代马，北拥鲁阳关。

　　吴兵照海雪，西讨何时还。

　　半渡上辽津，黄云惨无颜。

　　老母与子别，呼天野草间。

　　白马绕旌旗，悲鸣相追攀。

　　白杨秋月苦，早落豫章山。

　　本为休明人，斩虏素不闲。

　　岂惜战斗死，为君扫凶顽。

　　精感石没羽，岂云惮险艰。

　　楼船若鲸飞，波荡落星湾。

　　此曲不可奏，三军鬓成斑。

　　6、母别子

　　唐代：白居易

　　母别子，子别母，白日无光哭声苦。

　　关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。

　　敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。

　　新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。

　　7、《送母回乡》

　　唐·李商隐

　　停车茫茫顾，困我成楚囚。

　　感伤从中起，悲泪哽在喉。

　　慈母方病重，欲将名医投。

　　车接今在急，天竟情不留!

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浅谈国学里的爱情

浅谈国学里的爱情

　　夏天的江边，花香日暖，采莲花折兰草，为的是送给心爱的人，心情本是相当愉悦。终于采到了，却突然意识到，心爱的人在那遥远的地方，道路阻且长，不知何时才能相见，下面是小编精心整理的浅谈国学里的爱情，欢迎大家分享。

　　涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老!

　　《古诗十九首》往往是率真任情的，一咏再三叹之后，更能体味到其情致之深挚。比如以上这首诗，“同心而离居，忧伤以终老!”就能让人痛彻心扉。

　　虽然忧伤绝无二意

　　夏天的江边，花香日暖，采莲花折兰草，为的是送给心爱的人，心情本是相当愉悦。终于采到了，却突然意识到，心爱的人在那遥远的地方，道路阻且长，不知何时才能相见。想从故乡寻找一些心上人的音信，回乡的路却又是那么的漫长。因相思而采芳草，因采芳草而望旧乡，最后又回复相思。凄凉寂寞、伤心失望、无可奈何之下，也只能长叹一声，说出夫妻离居，忧伤终老这样激切的话了。

　　同心而离居，忧伤以终老!虽然忧伤，但绝无二意!天各一方的爱情，有多少人可以接受?可以坚守?如今，现代化的'交通工具， 拉*了空间的距离，但情感的距离却无法以长度单位来计量。

　　大学时代，班上“内耗”产生了一对情侣，毕业后，女同学去了美国硕博连读，男同学英文不好成绩一般，无法追上女同学的步伐，便留在了国内工作。但是，两人却在女同学出国前办了结婚证。

　　这一去就是七八年，这七八年间，当年同窗大多升级做了爹妈，而他们却难得相见……校园里滋生的爱情，根基总是要深厚一些。女同学最后放弃了在美国一所高校任教的机会，回国进了北京的一所高校。

　　两人总算修成正果，也成就了一段佳话，但我却总是忘不了当年为她送行时，当她过了安检口，她伤心流泪的母亲说的那句话：“既然要出国，还拿什么结婚证……”

　　母亲总归是最疼女儿的，说的也是大实话。相去万余里，隔着又深又宽的海洋，谁能预料未来几年双方会有什么样的际遇?况且，最美好的青春盛年就在这样的遥遥相望中空消耗了。同心而离居，对于少年夫妻无疑是相当忧伤也相当具有挑战力的事情。

　　悲莫悲兮生别离

　　悲莫悲兮生别离。再深厚的情感，也奈何不了万水千山，长路迢迢。所以，才会有“盈盈一水间，脉脉不得语”的美丽哀愁，才会有“浮云蔽白日，游子不顾返”的疑心猜忌，才会有“荡子行不归，空床难独守”的直白抱怨……

　　终日厮守的情侣，令人羡慕。遥遥相望却始终如一的爱人，让人疼惜。在这个喧嚣的世界，后者更显珍贵。

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小学爱国古诗词

　　1、终是圣明天子事，景阳宫井又何人。——郑畋《马嵬坡》

　　2、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟《出塞》

　　3、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》

　　4、时危见臣节，世乱识忠良。——鲍照《代出自蓟北门行》

　　5、病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。——陆游《病起书怀》

　　6、宗臣事有征，庙算在休兵。——张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》

　　7、一箫一剑*生意，负尽狂名十五年。——龚自珍《漫感》

　　8、白头灯影凉宵里，一局残棋见六朝。——钱谦益《金陵后观棋绝句六首·选一》

　　9、人情展转闲中看，客路崎岖倦后知。——辛弃疾《鹧鸪天·送欧阳国瑞入吴中》

　　10、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。——陆游《病起书怀》

　　11、江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。——李贺《李凭箜篌引》

　　12、医得眼前疮，剜却心头肉——聂夷中《咏田家》

　　13、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。——杜甫《春望》

　　14、白骨露于野，千里无鸡鸣。——曹操《蒿里行》

　　15、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——李贺《南园》

　　16、死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。——陆游《示儿》

　　17、一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。——秋瑾《对酒》

　　18、西施若解倾吴国，越国亡来又是谁。——罗隐《西施》

　　19、宁不知倾城与倾国。——李延年《北方有佳人》

　　20、烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》

　　21、起望衣冠神州路，白日销残战骨。——辛弃疾《贺新郎·用前韵送杜叔高》

　　22、中原事业如江左，芳草何须怨六朝。——纳兰性德《秣陵怀古·山色江声共寂寥》

　　23、可惜庭中树，移根逐汉臣。——孔绍安《侍宴咏石榴》

　　24、故国且回首，此意莫匆匆。——杨炎正《水调歌头·把酒对斜日》

　　25、朔南方偃革，河右暂扬旌。——张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》

　　26、死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》

　　27、江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。——韦庄《台城》

　　28、呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！——陆游《金错刀行》

　　29、宰嚭亡吴国，西施陷恶名。——崔道融《西施滩》

　　30、寸寸山河寸寸金。——黄遵宪《赠梁任父母同年》

　　31、九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。——王维《和贾舍人早朝大明宫之作》

　　32、汉天子，方鼎盛，四百州。——黄庭坚《水调歌头·落日塞垣路》

　　33、故国如尘，故人如梦，登高还懒。——詹玉《醉蓬莱·归故山》

　　34、遥怜故园菊，应傍战场开。——岑参《行军九日思长安故园》

　　35、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过零丁洋》

　　36、京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。——虞集《听雨》

　　37、南北驱驰报主情，江花边草笑*生。——戚继光《马上作》

　　38、烽火连三月，家书抵万金——杜甫《春望》

　　39、归老宁无五亩田，读书本意在元元。——陆游《读书》

　　40、都护行营太白西，角声一动胡天晓。——岑参《武威送刘判官赴碛西行军》

　　41、出不入兮往不反，*原忽兮路超远。——屈原《国殇》

　　42、三万里河东人海，五千仍岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

　　43、野臣潜随击壤老，日下鼓腹歌可封。——鲍防《元日早朝行》

　　44、忍泪失声询使者，几时真有六军来。——范成大《州桥》

　　45、倚高寒、愁生故国，气吞骄虏。——张元干《贺新郎·寄李伯纪丞相》

　　46、梅似雪，柳如丝。——辛弃疾《鹧鸪天·送欧阳国瑞入吴中》

　　47、无边家国事，并入双蛾翠。——秋瑾《菩萨蛮·寄女伴》

　　48、生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。——李清照《夏日绝句》

　　49、山川勤远略，原隰轸皇情。——张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》

　　50、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！——谭嗣同《狱中题壁》

　　51、诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。——梁启超《读陆放翁集》

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小学爱国的诗句古诗

　　宋·陆游

　　三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

　　遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

　　2、《从军行》

　　唐·王昌龄

　　青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

　　黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

　　3、《金陵望汉江》

　　唐·李白

　　汉江回万里，派作九龙盘。

　　横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。

　　六帝沦亡后，三吴不足观。

　　我君混区宇，垂拱众流安。

　　今日任公子，沧浪罢钓竿。

　　4、《从军行》

　　唐·杨炯

　　烽火照西京，心中自不*。

　　牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

　　雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

　　宁为百夫长，胜作一书生。

　　5、《茅屋为秋风所破歌》

　　唐·杜甫

　　八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

　　茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

　　南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

　　公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

　　俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

　　布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

　　床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

　　自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

　　安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

　　风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

　　6、《菩萨蛮·书江西造口壁》

　　宋·辛弃疾

　　郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

　　西北望长安，可怜无数山。

　　青山遮不住，毕竟东流去。

　　江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

　　7、《闻官军收河南河北》

　　唐·杜甫

　　剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

　　却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

　　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

　　即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

　　8、《示儿》

　　宋·陆游

　　死去原知万事空，但悲不见九州同。

　　王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

　　9、《十一月四日风雨大作》

　　宋·陆游

　　僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

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小学爱国古诗大全

　　爱国，是一种坚定的民族精神，是一种振兴中华的责任感。我们青少年要用这种强大的精神力量去描绘祖国未来的宏图，将一片丹心献给祖国。

　　《示儿》

　　宋·

　　死去元知万事空，但悲不见九州同。

　　王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

　　《出塞》

　　唐·王昌龄

　　秦时明月汉时关，万里长征人未还。

　　但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

　　《夏日绝句》

　　宋·

　　生当作人杰，死亦为鬼雄。

　　至今思项羽，不肯过江东。

　　《从军行》

　　唐·王昌龄

　　青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

　　黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

　　《凉州词》

　　唐·王翰

　　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

　　醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?

　　《菩萨蛮·书江西造口壁》

　　宋·辛弃疾

　　郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

　　西北望长安，可怜无数山。

　　青山遮不住，毕竟东流去。

　　江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

　　《闻官军收河南河北》

　　唐·

　　剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

　　却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

　　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

　　即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

　　《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

　　宋·陆游

　　三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

　　遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

　　《题西安邸》

　　宋·林生

　　山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?

　　暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

　　《闻军官收河南河北》

　　唐·杜甫

　　剑外呼传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

　　却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

　　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

　　即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

　　《满江红》

　　宋·岳飞

　　怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。

　　抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。

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