形容海鸥在海上飞翔的古诗

关于海鸥的诗句

飘飘何所似，天地一沙鸥。——杜甫《旅夜书怀》

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。——杜甫《客至》

天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。——欧阳修《采桑子·天容水色西湖好》

游云不知归，日见白鸥在。——李白《观博*王志安少府山水粉图》

望飞来、半空鸥鹭。须臾动地鼙鼓。——辛弃疾《摸鱼儿·观潮上叶丞相》

仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥。——李白《江上吟》

西湖见说鸥飞去，知有海翁来否。——张炎《摸鱼儿·向天涯》

西湖几番夜雨，怕如今、冷却鸥盟。——张炎《声声慢·荷衣消翠》

深夜无风莲叶响，水寒更有未眠鸥。——林景熙《梦回》

野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊。——汪藻《春日》

西湖处士当年句，借问沙鸥若个边。——赵蕃《送人赴阙》

虽无刎颈交，却有忘机友，点秋江白鹭沙鸥。——白朴《沉醉东风·渔夫》

各将谷雨崖烟写，独许溪鸥野鹭知。——方回《次韵送张文焕·深愧衰残蒲柳姿》

轻明动枫叶，点的乱沙鸥。——徐铉《赋得秋江晚照》

遥想白鸥江上路，蓼花枫叶雨霏霏。——陈普《秋日即事五首·夜床辗转恨明迟》

鹭渚鸥波接远天，落花飞絮满*川。——郭登《游太华寺和素轩沐公春日韵》

松树倒影半溪寒，数个沙鸥似水安。——陈师道《诗一首·松树倒影半溪寒》

鸥下只投荷叶屿，蝶飞多傍菜花畦。——李昌祺《晚春郊外七首·其六》

机事鸥偏觉，家书雁不传。——苏泂《除夕呈主人》

盟鸥还海道，问雁觅家书。——戴复古《见赵知道运使》

石湖也似西湖好，烦向苍烟问白鸥。——范成大《李翬知县作亭西湖上，余用东坡语名之曰饮绿》

天清江月白，心静海鸥知。——李白《赠汉阳辅录事二首》

连天芳草雨漫漫，赢得鸥边野水宽。——葛天民《江上》

万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。——董颖《江上》

一嵩打得芦花响，惊起沙鸥拍拍飞。——王次回《江上》

富贵非吾事，归与白鸥盟。——辛弃疾《水调歌头·壬子三山被召陈端仁给事饮饯*上作》

娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。——杜甫《小寒食舟中作》

归计狎沙鸥。明夜扁舟去，和月载离愁。——辛弃疾《水调歌头·落日古城角》

王孙办作玄真子，细雨斜风不湿鸥。——苏轼《次韵子由书王晋卿画山水一首而晋卿和二首》

偶尔凭阑感风物，临流先被白鸥知。——范梈《独立》

鸥度折矶心已熟，马逢危石眼偏生。——范梈《奉同陈应奉访友人不遇》

愿狎东海鸥，共营西山药。——李白《金门答苏秀才》

莫惊鸥鹭，四桥尽是，老子经行处。——苏轼《青玉案·和贺方回韵送伯固归吴中故居》

自去自来梁上燕，相亲相*水中鸥。——杜甫《江村》

白鸥没浩荡，万里谁能驯？——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

野老与人争*罢，海鸥何事更相疑。——王维《积雨辋川庄作》

杖藜徐步*钓矶，看鸥鹭闲游戏。——张养浩《中吕·朝天曲》

休！来往愧沙鸥。——张可久《寨儿令·次韵怀古》

傲尘世山无古今，避风波鸥自浮沉。——张可久《折桂令·石塘道中》

潮生潮落，会忘机泛泛沙鸥。——张可久《折桂令·西陵送别》

鸥，飘飘随钓舟。今非旧，对花一醉休。——任昱《金字经·重到湖上》

江流今古愁，山雨兴亡泪。沙鸥笑人闲未得。——任昱《清江引·钱塘怀古》

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。——范仲淹《岳阳楼记》

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。——李清照《如梦令·常记溪亭日暮》

摇裔双白鸥，鸣飞沧江流。——李白《古风其四十二·摇裔双白鸥》

珠帘绣柱围黄鹄，锦缆牙墙起白鸥。——杜甫《秋兴八首》

几个轻鸥，来点破、一泓澄绿。——辛弃疾《满江红·山居即事》

利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。——陆游《秋思·利欲驱人万火牛》

双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。——陆游《鹧鸪天·懒向青门学种瓜》

红尘今古转船头，鸥鹭已陈迹。——朱敦儒《好事*·渔父词》

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海鸥飞过海面扩句（描写海鸥的唯美句子）

扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子更加具体形象，充实丰满。

一个最简单的句子包括两个部分：主语部分和谓语部分。主语部分说是“谁”、“什么”，谓语部分说的是“做什么”、“怎么样”。例如“太阳升起来了”。这样的句子表达的内容不具体，不生动。可以改成“红彤彤的太阳从东方慢慢升起来了”。

1、不能改变原句的基本意思和句型。

不能改变原句的意思，这是所有句子句型变换最基本的原则。包括句子所表达的感*彩，作者表达的具有褒义的不能改成贬义或中性的意义。例句：我买了《读者》。不能扩写成“我买了《读者》、《365夜故事》和《少年文摘》”可以改写成“我买了一本刚出版的内容丰富的《读者》”

2、扩句后语句要通顺。

扩句不能让原来本身通顺的句子成为病句。如“雨点落下来了”，改成“大片大片的雨点落下来了”，很明显，“大片大片的”与“雨点”搭配不当。

3、按照题目要求扩句，避免盲目扩写。

扩写句子的题型往往变化较大，不会简单得让你直接扩句，而是给出具体的题目要求。比如让你加上适当的比喻，让句子更加生动形象。这样你所要改写后的句子必须有比喻的成分。“月亮挂在天上”可以改写成“圆圆的月亮像一个大大的圆盘挂在天上”

1、局部扩句法

即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“明明踢球”，前面部分是“明明”，先补充明明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的哥哥明明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样踢球”，这样后半部分可补充为“在操场上高兴地踢球”。全句扩为“我的同学哥哥明明在操场上高兴地踢球”。

2.整体扩句法。

就是把句子的两部分一下子扩充。如“阳光照射着草原”，按“怎么样的”阳光“照射着“怎样地”草原，可扩成“温暖的阳光照射着宽阔的草原”。

扩句时要根据表达需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复。

牛刀初试

尝试扩写下列句子

1、老师批改作业。

2、战士保卫边疆。

3、洪水淹没了村庄。

4、海鸥飞过海面。

5、猫捉老鼠。

6、鲜花盛开了。

7、小华做操。

8、星星眨眼。

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描写海鸥的诗句

王维《积雨庄作》：“野人争*罢，海鸥何事更相疑李白《吟》：“仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥。

”杜甫《客至》：“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。

”杜甫《江村》：“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相*水中鸥。

”杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》：“白鸥没浩荡，万里谁能驯

”陆龟蒙《新沙》：“渤澥（音泄）声中涨小堤，官家知后海鸥知。

蓬莱有路教人到，应亦年年税紫芝。

”

水调歌/海鸥搏击浪花里,宁逸丘.从容展翅,真个好风流.逐雨穿云气,奋翮苍茫浩渺,匀化万斛愁.起舞逗鱼悦,来去曲悠悠.骑龙雾,抒壮举,织绸缪.一如天使,歌唱潇洒铸清幽.娱划翱翔靓丽,隽刻逍遥不倦.雅韵盖江洲.更结烟霞友,晚昼共春秋. 海鸥莫笑身轻不如鹰，谁知傲骨胸中藏。

朝观日出逐白浪，夕看云起收霞光。

逆风而舞悲白发，仰天长啸羡鸳鸯

风霜雨雪本难料，可叹鸿雁迁徙忙

你好

第1句：海鸥，风雨中的勇者，自由地飞翔着，永远有着不屈不挠的精神。

第2句：小小的，洁白的身影，当海面掀起大风，当天空划过闪电，总是能看见那枝箭一样的身影在风雨中穿过，它们嘶喊着冲上云宵，又急速俯冲而下……第3句：中等体型。

腿及无斑环的细嘴绿电影，白尾，低级飞羽羽尖白色，具大块的白色翼镜。

冬季头及颈散见褐色细纹，有时嘴尖有玄色。

海鸥身姿健美，引人爱好，其身材下部的羽毛就像雪一样晶莹雪白，海鸥是留鸟，散布于欧洲、亚洲至阿拉斯加及北美洲西部。

迁徙时见于中国东北各省。

第4句：天色越来越暗了，云黑黑地压下来，海面翻腾着巨浪。

电闪雷鸣中，只有一只只海鸥飞翔，它们不畏惧滔天巨浪和电闪雷鸣，张开雪白的翅膀，朝着彼岸飞翔。

第5句：如果海鸥贴*海面飞行，那么未来的天气将是晴好的；如果它们沿着海边徘徊，那么天气将会逐渐变坏。

第6句：如果海鸥离开水面，高高飞翔，成群结队地从大海远处飞向海边，或者成群的海鸥聚集在沙滩上或岩石缝里，则预示着暴风雨即将来临。

第7句：翠湖的海鸥全都集中在九曲桥与燕子桥一带的湖面。

满湖的海鸥，密密麻麻，简直笼罩了全部湖面。

只见它们有的自在地游弋，快乐地追赶。

一些好动的、精神茂盛的海鸥，则一刻不停地扇着翅膀，在湖面穿行，还不停地鸣叫着，歌颂着。

第8句：或翱翔，或疾驰入水的海鸥啊，你伸展着洁白的羽翼，轻扬着高傲的头颅，是在向世人宣誓着什么吗

明澈的眸子中闪烁着的顽强的光芒，嘹亮的嘶鸣声中透出倔强的音调。

你有着不顾一切的决心，那是连暴风雨都惧怕的力量。

第9句：海鸥的面貌跟鸽子差未几，红嘴黑喙，红腿红爪，棕色的翅膀，黑色的尾巴，浑身是灰白色的羽毛。

它们总在不停地鸣叫着，显得特殊高兴。

细心分辨，这啼声不过乎两种，有时是嘎嘎地叫，粗而急促，像鸭子；有时是叽叽地叫，尖而脆，像鸟鸣。

它们在小声地交谈，还是喃喃自语

是呼朋引伴，仍是抒发快乐

人有人言，鸟有鸟语。

总之它们是快活的、抒怀的。

第10句：海鸥作为最常见的海鸟，它有两个特别的称号，“海港清洁工”和“海上航行安全的“预报员”。

第11句：海鸥之所以能预见暴风雨，是因为海鸥的骨骼是空心管状的，没有骨髓而充满空气。

这不仅便于飞行，又很像气压表，能及时地预知天气变化。

第12句：海鸥在空中一发现水中的游鱼和软体动物，便立刻扇动翅膀，像蝴蝶一样轻盈地飘落到水面上。

第13句：海鸥闪电般从云端俯冲下来，在接*水面的一刹那，突然像羽毛一样轻盈地飘落。

第14句：翠湖的海鸥来自遥远严寒的西伯利亚，它们成群结对地飞到这儿过冬。

四季如春的昆明，给它们供给了一个越冬的福地。

这里海鸥的数目，通常坚持在1万只左右。

栖身时光，从当年11月到次年3月。

现在已有27年了，它们一年一度，如期而至。

第15句：海鸥具有沿港口出入飞行的*性，每当航行迷途或大雾弥漫时，观察海鸥飞行方向，亦可作为寻找港口的依据。

第16句：海鸥洁白、矫健，展现着一种美和力的光彩，给这茫茫的海天*添一派生气。

第17句：海鸥和人一样，有着丰富的情感，“纷纷落地”是那么的严肃和安静，真是一种多么有灵性的动物呀

第18句：这里的海鸥一点也不怕人，不断有些海鸥飞到岸上，与人亲热。

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老人与海鸥描写海鸥的句子25条

1.潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。

2.揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实，写具体的。

3.他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

4.说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”， 结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事?

5.．读通课文，了解课文主要内容。

6.学*生字：课文读好了，看课文中的生字是不是认识了。

7.过渡：同学们，闭上你们的眼睛想象：这十多年了，老人经历了什么？在风雪中，在暴雨中，在冰霜里，在生病的时候…… 难怪，课文的开头说“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪色了”。在这十多年中，老人经历了很多，请大家发挥想象，动笔把老人独特的经历写下来吧，可以用上这样的句式。

8.事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。

9.风从水上走过，留下了粼粼波纹；

10.听课文录音朗读，想想课文中的哪几段具体写老人与海鸥的情谊?请你找出来。

11.抓住“很小心”“退开一步”“撮嘴呼唤”“应声而来”“立刻”体会关爱默契信任娴熟熟悉等。

12.．自读－自然段，找重点句段。

13.在具体情境中理解“褪色”“亲昵”“抑扬顿挫”等词语的意思。

14.在感受人与动物之间真挚感情的同时，学*如何把这种感情真实具体地表达出来，并进行语言积累。

15.承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥飘逸；

16.学*生字：课文读好了， 看课文中的生字是不是认识了。

17.古往今来，大凡有所建树者。无不是临渊之后退而结网者。

18.假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。

19.出示课外资料；照片；吴庆恒老人每月的退休工资是元，但一半以上都用来给海鸥买吃的。他*时几乎舍不得花分钱坐公交车，元角一斤的饼干，他却毫不吝啬地买给海鸥吃。多年来，他经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，而他自己，的奢侈品是角钱一包的“金沙江牌”香烟。

20.．学*课文第一部分，体会老人对海鸥亲人般的感情，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。

21.这是一个真实的故事，听了它之后你有什么感想?

22.幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；

23.老人与海鸥的情谊是怎样建立的?海鸥为什么会成为老人的朋友?

24.爱心是冬日里的一片阳光使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。

25.看短片，感受老人对海鸥的关爱。

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海上日出古诗

海上日出古诗

　　在学*、工作或生活中，大家都对那些朗朗上口的'古诗很是熟悉吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。那么都有哪些类型的古诗呢？下面是小编为大家收集的海上日出古诗，欢迎大家分享。

　　1、《七绝·观海上日出》

　　枫月西行叶叶红，清风卷浪辩晨钟。

　　雄鸡唱尽生红日，半露曚妆半梦中。

　　2、《七绝·海上日出》

　　早凉渐水冷寒心，海懒天闲绝啸音。

　　刹那火轮乘浪起，风翻揉碎满怀金。

　　3、《海上日出》

　　万丈光芒染海风，波涛汹涌四时同。

　　雄鹰展翅三千里，日月乾坤一线中。

　　4、《七律·盛夏观海上日出》

　　经夜沉浸该雪凉，龙池况接北冰洋。

　　朝云但薄难成抱，海水虽深岂可藏。

　　乍出轻烧天一半，旋行怒射热千芒。

　　颜容不老炎光布，谁比雄姿豪气张。

　　5、《望月怀远》

　　海上生明月，天涯共此时。

　　情人怨遥夜，竟夕起相思。

　　灭烛怜光满，披衣觉露滋。

　　不堪盈手赠，还寝梦佳期。

　　6、《春江花月夜》

　　唐代：张若虚

　　春江潮水连海*，海上明月共潮生。

　　滟滟随波千万里，何处春江无月明！

　　江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；

　　空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

　　江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

　　江畔何人初见月？江月何年初照人？

　　人生代代无穷已，江月年年望相似。

　　不知江月待何人，但见长江送流水。

　　白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

　　谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？

　　可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

　　玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

　　此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

　　鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

　　昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

　　江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

　　斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

　　不知乘月几人归，落月摇情满江树。

　　1、《登单于台》

　　边兵春尽回，独上单于台。

　　白日地中出，黄河天外来。

　　沙翻痕似浪，风急响疑雷。

　　欲向阴关度，阴关晓不开。

　　2、《白日不照物》

　　白日不照物，浮云在寥廓。

　　风涛吹黄昏，屋瓦更纷泊。

　　行观蔡河上，负土私力弱。

　　隋堤散万家，乱若春蚕箔。

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描写海鸥的句子及图片

　　1、海鸥从海天之间飞过，虽然没有留下踪影，但大海和蓝天都知道它来过了;海鸥从海天之间离去，也从来不会留下地址，但离去的海鸥都是快乐的。

　　2、自信的人就你像一只在暴风雨中战斗的海鸥。海鸥所要说的只有一句话“让暴风雨来的再猛烈些吧”，只因为它无所畏惧。

　　3、你看那些在海边争食的鸟儿。当海浪打来的时候，小麻雀总能迅速地起飞，它们拍打两三下翅膀，就升入天空。而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长时间。然而，真正能飞越大海横过大洋的还是海鸥。

　　4、海鸥，总是在那时而茫无边际，时而波涛汹涌，时而水*如镜的海洋上盘旋，但无论何时总是让人感到那一丝丝淡淡的寂寞，就像一个小孩子般，迷途离羣的寻找回家的路。大海和蓝天就是海鸥的家，所以善良的海鸥便把原本无色的海水，和天连成一线，让海染上和天一样淡淡的水蓝，化解那丝忧伤、孤单。

　　5、南下又向西，阳光午后，沙浪海鸥。几点飞鸿，雨落潇湘。过后边陲几小楼?花海泱泱，红绿珊瑚小，他乡故知又相逢。

　　6、我们去滇池看海鸥。看着它们在头顶上空轻轻盘旋，迎风向前，却并不飞远。我想海鸥们应该是不自由的，它们离不开滇池，始终停留在原地，多像曾经的我。

　　7、碧海蓝天,白色的帆船从天际摇曳而过,阳光下的游艇与海鸥交错滑行……

　　8、雪以舞动的身姿迎风飘扬。一直银色的海鸥从西边滑落。

　　9、海鸥补食时会一头扎进水里，不怕伤到自己，有的满载而归，有的也许会一无所获。

　　10、这是初夏，阳光灿烂，海水湛蓝，海鸥轻巧地向船桅间滑过，生命是多彩的，充满了青春的欢乐。

　　11、经历过风雨沧桑中长大的人就如同增添了双翅的海鸥，可以在狂风大浪的海面上任翱：东，西，南，北，狂炫王者风骚。

　　12、阳光慢慢的洒下，海*面情歌悠扬，我伸出双手，想要靠*你温柔的肩膀，你的笑我的微笑，海鸥在欢快地舞蹈，喜欢你总是带给我快乐。

　　13、海鸥，围绕着永远的船帆，孜孜不倦的拍打翅膀，从未厌倦追逐。

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老人与海鸥获奖说课稿

老人与海鸥获奖说课稿

　　“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是老人与海鸥获奖说课稿，请参考！

　　【教材分析】

　　单元地位：《老人与海鸥》是安排在“人与动物和谐篇章”的第一课。学*这篇课文为学*其他课文打下学法基础和情感基础！

　　主要内容：《老人与海鸥》这篇课文讲述了一个真实的感人故事。一位老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。老人去世后，海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开。充分展示了人与动物的和谐。

　　文本结构：课文条理清楚，可分为两大部分，第一部分表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。两大部分之间呈因果关系．

　　【学情分析】

　　知识水*：高年级学生已经具备一定的阅读速度，继续围绕本组课文训练重点提高阅读速度。本课时学生已扫清字词障碍，读通读准文章。

　　能力水*：高年级学生已具备一定的自学能力和捕捉关键词句体味情感的能力，继续巩固这一学法。

　　情感态度：抓住兴趣点——孩子天生就喜欢小动物，每个人与动物之间都可能发生很多有趣的、令人难忘的事，所以学*这篇课文，很容易和学生产生共鸣，我们要尊重学生的差异，引导学生呵护动物！

　　【教学目标】

　　1、学生学会8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点文段，体会蕴含其中的深厚感情。

　　3、揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

　　【教学重难点】

　　教学重点：品味、感悟课文的优美语言，体会人与动物应和谐相处。

　　教学难点：揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

　　【教学时数】

　　2课时

　　【设计思路】

　　为了更好地突破目标，本课教师教法先扶后放,以读为本，创设情境。学生学法自读悟情、激情美读， 使学生在自主探究与对话升华中，抓重点文句，品重点文段，入情入境地感受老人与海鸥之间的亲情，感悟和谐之美。

　　【教学统览】 1．入境，再现感人故事；（预设５分钟）

　　2．入景，欣赏和谐画面； （预设１８分钟）

　　3．入情，体会灵魂震撼； （预设１５分钟）

　　4．入心，化作实际行动。 （预设２分钟）

　　【教学过程与设计意图】

　　一、入境，再现感人故事。

　　1.美读词语。（撮嘴呼唤 应声而来 、亲昵说话 抑扬顿挫 啧啧称赞 翻飞盘旋 瞻仰遗容 肃立不动）

　　2.画面呈现。老师引导学生说出脑海里浮现的四幅画面。老师板书：喂养、呼唤、交谈、送别。

　　3.串讲故事。老师请个别学生串讲画面，再现一个感人故事。

　　[设计意图] 这样设计给学生回顾故事提供有效的帮助。旨在让学生在直奔重点段落前，对课文的主要内容和情感基调有一个整体感知。

　　二、入景，欣赏和谐画面。 （课文的第一部分）

　　画面一：老人喂海鸥。

　　1、范读,谈感受。在朗读时要注意读好“很小心”、“退开一步”、“撮起”、“呼唤”这几个词。

　　2、朗读指导．课件出示“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”

　　师引读：（引语中要定准节奏，读出味道！）

　　海鸥来的多了，吃得快了，请你欢快地读读。

　　海鸥来得更多了，吃得更欢了，请你更欢快地读读。

　　海鸥吃得心满意足了，老人也放慢了速度，谁能这样来读读。

　　3、想象画面.“海鸥飞成的乐谱能唱出一支怎样的歌？”（课件出示填空：_____之歌）学生可能会说“快乐之歌”、“飞翔之歌”等等。

　　4、配乐齐读.个性化朗读，读出自己的感受。感受老人喂海鸥的画面是一篇有声有色的和谐乐谱，让画面和音乐融为一体，让灵动的画面唱起美妙的歌。

　　5、总结学法：刚才我们采用体味关键词句，读中感悟，边读边想象画面等方法。

　　画面二：老人呼唤海鸥的名字。

　　1.感同身受.让学生抓住爸妈给孩子取名来理解老人为海鸥取名．拉*生本距离.

　　2.语言文字训练.(“抑扬顿挫”.)先与形*字区别，再解释词语的意思，最后造句。

　　3.师引读，生接读.师生一起用亲昵的语气和抑扬顿挫的`语调呼唤海鸥的名字。

　　4.教师总结过渡到画面三。

　　画面三：老人谈论海鸥。

　　1、学生同桌对读：练*老人与作者之间的对话。

　　2、指导朗读。（以读代讲，师及时指导朗读）汇报时，引导学生留意文中描写的老人“生动”的眼神，“亲昵”的语气和“抑扬顿挫”的语调，营造出和谐之声，感受浓浓的爱。

　　3、小结板书：十多年的来，老人与海鸥就是这样相依相伴，在老人的心中，海鸥就像他的——生：儿女；在海鸥心中，老人就是他们的——生：父亲。老人与海鸥，他们就是——生：亲人。（板书：亲人）

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老人与海鸥的好词好句

老人与海鸥的好词好句

　　文学作品《老人与海鸥》来源于真实故事：一位老人吴庆恒，为了喂食海鸥，每天徒步二十余里到昆明的翠湖，去给他心爱的海鸥送吃的。老人和海鸥成了朋友，也成了翠湖的一道风景。后来老人去世了，好心的人们为老人做了一尊雕像，安放在翠湖边，好让老人永远望着他的海鸥。这尊雕像叫做“海鸥老人”。以下是小编整理的老人与海鸥的好词好句，欢迎阅读！

　　好词：

　　干干净净 起起落落 抑扬顿挫

　　好句：

　　在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪(tuì)色的过时布衣，背一个褪色的`蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

　　人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮(cuō)起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

　　水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持*衡。看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。

　　谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。

　　在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。

　　《老人与海鸥》是《义务教育课程标准教科书语文六年级上册》的一篇新教材。这篇课文讲述的是一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的友谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后有肃立不动。像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。刘俊老师这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本，以疑为线，以读为主，读中理解。

　　扩展阅读：老人与海鸥片断赏析

　　在教《老人与海鸥》一课时，我引领学生走进老人与海鸥之间一幕幕感人的画面，老人喂食，海鸥送老人，许多语句我与学生有着共鸣，因为在我解读文本时也有着相同的感悟。但唯有一处出乎了我的意料。

　　在我准备进入这节课的收尾工作时，许广二举手了：

　　生：老师，我认为老人在之前就已经知道自己身患绝症，时日不多了。

　　师：这是从何谈起呢？

　　生：文章第11自然段有句这样的话：时候不早了，再过一会它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，可惜我去不了。

　　接着说下去

　　生：下文提到“没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。”我在资料上看到滇池是个旅游圣地，老人那么爱海鸥，如果他有时间一定可以去滇池看看的，因为那是海鸥们休息的地方，他一定是病得很难受或者已经没有几天的光景了。他现在一定很难过，因为他去不了了，所以他眼里带着企盼。

　　师：是呀，你的这番话仿佛给我带到那种心境中去了，老人那时是多么的希望能有时间去看海鸥，去看滇池啊！所以“老人望着高空盘旋的鸥群，眼里带着企盼。”再读这句话我感悟到老人在企盼着——

　　生1：海鸥啊，我还想在与你共度这美好的时光

　　生2：海鸥，如果我能有来生，一定去滇池游览你们的居所。

　　生3：以后我不在了，希望有和我一样的朋友对待你们。

　　生4：海鸥，愿你们快乐的成长。

　　反思：老人那缕淡淡的忧伤，但是又有着强烈的企盼，这份感悟不是我给予的，是学生读到的。文本资源是属于读者的，而教师与学生都属于这个读者群。我们的课堂是一种分享，如今不再感到读书的寂寞了。

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飞翔诗歌

飞翔诗歌（精选15首）

　　在日常学*、工作和生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的诗歌吧，诗歌是表现诗人思想感情的一种文学样式。你知道什么样的诗歌才能算得上是好的诗歌吗？以下是小编为大家收集的《飞翔》诗歌，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《飞翔》　　

　　野外，无边草原之上，

　　雏鹰，将要翱翔蓝天，

　　飞翔吧婴儿！

　　以神鹰之姿征服苍穹！

　　啊，鹰儿！

　　你在犹豫些什么？

　　你的前方便是蓝天，

　　向前一步，去征服！

　　鹰的父亲在高空盘旋，

　　鹰的母亲在巢中注视，

　　还有什么可怕的呢？

　　去追逐蓝天的梦！

　　我望到了，

　　你那朦胧的双眸中，

　　那一抹犹豫，

　　和一丝坚定。

　　你终于跨了出去，

　　在天空中，

　　你在努力的振动着幼小的双翅，

　　你，飞起来了！

　　你征服了蓝天，

　　你追逐到了你的梦，

　　而现在，

　　以神鹰的姿态去征服她！

　　野外，无边草原之上，

　　雏鹰，将要翱翔于蓝天，

　　飞翔吧！鹰儿！

　　以神鹰之姿征服你的梦！

　　《飞翔》

　　灵魂随两眼洞穿的天花板飞出

　　亲爱的 将木然的皮囊

　　暂弃在烦闷无聊的考场

　　咱们携手上路 游它个痛快

　　曾经为屈原濯足的沧浪之水

　　而今已浑浊

　　咱们一步数里地轻踏洞庭的碧波

　　舞动轻盈袅娜的水雾

　　与苍鹤齐飞

　　做一次洞庭的主宰

　　把染上尘埃的俗衣脱了

　　换上湘君馈赠的珍珠奇服

　　任由阳光来灿烂

　　黄山是个捉迷藏的好出处

　　瞧你崖前一个滑步

　　转瞬不见了踪影

　　当我一头扎入雾丛

　　你却钻出云海之上

　　祥云* 布置漫天的霞彩

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海鸥的寓意和象征意义

海鸥的寓意和象征意义

　　海鸥的寓意和象征意义，海鸥叫声高亢优美，一般生活在海边，不会主动攻击人类，寿命较长，身体轻盈，羽毛白色和灰色混杂，脚为肉色。下面是小编收集整理的海鸥的寓意和象征意义，希望大家喜欢。

　　1、海鸥象征

　　自由，纯洁，不屈不挠，搏击风浪、勇敢、无畏，不惧怕生活中的困难和艰辛，代表了坚毅、英勇顽强的品质，对待一些困难能不害怕、不退缩，勇敢坚强的面对。

　　2、海鸥寓意着

　　和*，*安。可以说和*，但一般来说是*安，尤其对于海员来说，看到海鸥就意味着安全抵达岸边。

　　海鸥象征不屈不挠，搏击风浪、勇敢、无畏，不惧怕生活中的困难和艰辛，代表了坚毅、英勇顽强的品质，对待一些困难能不害怕、不退缩，勇敢坚强的面对。还象征着和*，一般海员返航时只要看到海鸥，就表示能*安的返航归来。

　　海鸥（学名：Larus canus）：是鸟纲、鸥科的一种中等体型的海鸟。性喜群飞，羽**黑白相间，以鱼螺、昆虫或谷物、植物嫩叶等为食。海鸥象征不屈不挠，搏击风浪、和*、勇敢、无畏，不惧怕生活中的'困难和艰辛。

　　海鸥是候鸟。繁殖期主要栖息于北极苔原、森林苔原、荒漠、草地的河流、湖泊、水塘和沼泽中，冬季主要栖息于海岸、河口和港湾。成对或成小群活动或在空中飞翔。在海边和海港，成群的漂浮在水面上，游泳和觅食。海鸥以海滨小鱼、昆虫、软体动物、甲壳类以及耕地里的蠕虫和蛴螬为食。

　　海鸥已被列入*国家林业局2000年8月1日发布的《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》。列入《世界自然保护联盟濒危物种红色名录》。

　　海鸥象征着什么

　　海鸥象征着：和* ，*安。可以说和*,但一般来说是*安,尤其对于海员来说,看到海鸥就意味着安全抵达岸边。

　　海鸥（学名：Larus canus）是一种中等体型的鸥。体长38-44厘米，翼展106-125厘米，体重300-500克，寿命24年。腿及无斑环的细嘴绿黄色，白尾，初级飞羽羽尖白色，具大块的白色翼镜。冬季头及颈散见褐色细纹，有时嘴尖有黑色。海鸥身姿健美，惹人喜爱，其身体下部的羽毛就像雪一样晶莹洁白。

　　拓展资料

　　海鸥还是海上航行安全的“预报员”。乘舰船在海上航行，常因不熟悉水域环境而触礁、搁浅，或因天气突然变化而发生海难事故。

　　富有经验的海员都知道：海鸥常着落在浅滩、岩石或暗礁周围，群飞鸣噪，这对航海者无疑是发出提防撞礁的信号；同时它还有沿港口出入飞行的*性，每当航行迷途或大雾弥漫时，观察海鸥飞行方向，亦可作为寻找港口的依据。

　　此外，如果海鸥贴*海面飞行，那么未来的天气将是晴好的；如果它们沿着海边徘徊，那么天气将会逐渐变坏。如果海鸥离开水面，高高飞翔，成群结队地从大海远处飞向海边，或者成群的海鸥聚集在沙滩上或岩石缝里，则预示着暴风雨即将来临。

　　海鸥之所以能预见暴风雨，是因为海鸥的骨骼是空心管状的，没有骨髓而充满空气。这不仅便于飞行，又很像气压表，能及时地预知天气变化。此外，海鸥翅膀上的一根根空心羽管，也像一个个小型气压表，能灵敏地感觉气压的变化。

　　海鸥是什么样子的

　　海鸥的外形：海鸥的头、颈白色，背、肩是白色；翅上覆羽亦为石板灰色，与背同色；腰和尾羽均为纯白色，尾上覆羽为黑色，**为纯白色。体重394-586g；体长482-510mm。海鸥的虹膜黄色；嘴、脚和趾浅绿黄色；幼鸟虹膜褐色，嘴粉红色或淡褐色，与成鸟冬季相似，均具黑色次端斑；脚呈肉色。

　　扩展资料：

　　海鸥体长38-44厘米，翼展106-125厘米，体重300-500克，寿命24年。海鸥以海滨昆虫、软体动物、甲壳类以及耕地里的蠕虫和蛴螬为食；也捕食岸边小鱼，拾取岸边及船上丢弃的剩饭残羹。有些大型鸥类掠食其他鸟（包括其同类）的卵和幼雏。

　　海鸥是候鸟，分布于欧洲、亚洲至阿拉斯加及北美洲西部。迁徙时见于*东北各省。越冬在整个沿海地区包括海南岛及台湾；也见于华东及华南地区的大部分内陆湖泊及河流。

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