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要知松高洁 待到雪化时
唐代王之的《登鹳雀楼最著名的。
登鹳雀楼--唐 王之涣白日依山尽，黄海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
类似于表达更上一层楼意思的诗句还有：百尺竿头须进步,十方世界是全身。
虚心竹有低头叶 傲骨梅无仰面花。
芝麻开花节节高。
会当凌绝顶,一览众山小宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王百尺竿头须进步，十方世界是全身虚心竹有低头叶 傲骨梅无仰面花芝麻开花节节高
像欲穷千里目,更上一层楼的诗句有：1、 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》） 2、 横看成岭侧成峰，远*高低各不同。
（苏轼《题西林壁》） 3、 欲穷千里目，更上一层楼。
（王之焕《登鹳雀楼》） 4、 沉舟侧畔千帆过，并树前头万木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢*上见赠》） 5、 问渠哪得清如许，为有源头活水来。
（朱熹《观书有感》） 6、 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
（苏轼《水调歌头-明月几时有》） 7、 会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫《望岳》） 8、 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》） 9、 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
（王安石《等飞来峰》）
示例：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
会当凌绝顶，一览众山小。
欲穷千里目，更上一层楼。
（答案不唯一）
解：1、 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》） 2、 横看成岭侧成峰，远*高低各不同。
（苏轼《题西林壁》） 3、 欲穷千里目，更上一层楼。
（王之焕《登鹳雀楼》） 4、 沉舟侧畔千帆过，并树前头万木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢*上见赠》）
《代悲白头吟》
洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家？
洛阳女儿惜颜色，行逢落花长叹息。
今年花落颜色改，明年花开复谁在？
已见松柏摧为薪，更闻桑田变成海。
古人无复洛城东，今人还对落花风。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
寄言全盛红颜子，应怜半死白头翁。
此翁白头真可怜，伊昔红颜美少年。
公子王孙芳树下，清歌妙舞落花前。
光禄池台生锦绣，将军楼阁画神仙。
一朝卧病无相识，三春行乐在谁边。
宛转娥眉能几时，须臾白发乱如丝。
但看旧来歌舞地，惟有黄昏鸟雀悲。
1、诗题一作《代白头吟》。《白头吟》是汉乐府的诗题，内容多是女子与负心男子的决绝，如传为卓文君写给司马相如的一首《白头吟》写到：“皑如山上雪，皎若云间月。闻君有两意，故来相决绝。”
2、颜色：既指桃花李花的颜色，也指洛阳女儿的青春容颜。
3、薪：柴火。《古诗十九首》：“古墓犁为田，松柏摧为薪。”桑田变成海：比喻世事沧桑变化。《神仙传》：“麻姑谓王方*曰：‘接待以来，已见东海三为桑田’”。
4、全盛：生命处在盛年。
5、伊：他，指白头翁。
6、光禄：光禄勋。《后汉书·马援传》载：马援之子马防在汉章帝时拜光禄勋，生活奢侈。池台文锦绣：以锦绣等丝织物装饰池台楼阁。将军：指东汉贵戚梁冀，曾为大将军。《后汉书·梁冀传》载：梁冀大肆收刮，大兴土木，建造府宅，过着神仙般的生活。
7、宛转蛾眉：指女子的青春容颜。须臾：一会。鹤发：白发。
诗意：
洛阳城东边的桃花李花，飞来飞去不知最终落在谁家？洛阳的女子爱惜花儿的容颜，因看见花儿飘落而深深地叹惜、惊讶。今年的花儿飘落颜色改变，尚有女子感伤，明年的花儿再开有谁与花儿依傍？眼见墓地的松柏伐为薪柴，又听说昔日桑田变成了沧海。洛阳城东的古人早已无影无踪，今人还在对着落花感怀，迎面春风。一年复一年，花儿颜色相类似，而人的容颜一年比一年不相同。寄语处于生命盛年的红颜女子，应该可怜土埋半截的白头老翁。这老头子白发苍苍看起来真可怜，想当年也是英俊潇洒翩翩少年正妙龄。花前月下与王孙公子饮酒作乐，落花时节欣赏轻歌曼舞多么销魂。像马援之子马防一样，以锦绣装点池台，像梁冀大将军，其楼阁绘画似仙类神。一旦卧病在床，床前不见故人，三春行乐，是那遥远过去的事情。青春容颜，媚眼流盼能有几时？刹那间，白发苍苍乱如麻丝。只要看看自古以来的歌台舞池，唯有黄昏时候的鸟雀在顾影哀鸣。
这首诗的题目，各个选本都有不同。《唐音》、《唐诗归》、《唐诗品汇》、《全唐诗》，均作《代悲白头翁》。《文苑英华》、《乐府诗集》，《韵语阳秋》作《白头吟》。尤袤《全唐诗话》作《白头翁咏》。“代”是“拟”的意思，《白头吟》是乐府旧题，属《相和歌·楚调曲》，古辞写一个女子向遗弃她的情人表示决绝。刘希夷这首诗虽然是拟古乐府，但构思精妙，开拓了全新的意境。
“洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家？”诗的开头两句，描绘洛阳城东暮春景色。洛阳是唐代的东都，十分繁华；繁华的都市盛开着艳丽的鲜花，满城春色，生气勃勃，令人心醉神往。然而时光易逝，此时的洛阳已是落花季节，桃李纷飞，不知飘向何处。
这两句是诗的起兴。下文表达的对大好春光、妙龄红颜的憧憬和留恋，对桃李花落、青春易逝的感伤和惋惜，都是由此生发开来的。
“洛阳女儿好颜色”以下十句，写年轻的洛阳女儿面对漫天飞舞的落花生出无限感慨。洛阳女儿所感伤的，实际上是由大自然的变化而联想到美的短暂和人的生命的有限。“今年花落颜色改，明年花开复谁在？”表现的是因为春光的流逝而感叹红颜易老、生命无常的心理。“松柏摧为薪”句，出自《古诗十九首·去者日以疏》：“古墓犁为田，松柏摧为薪。”“桑田变成海”，指陆地变成海洋，典出《神仙传·麻姑》：“麻姑自说云，接待以来，已见东海三为桑田。”这两句运用比喻，形象地表现世事变化很大。“古人无复洛城东，今人还对落花风”则揭示人生易逝、宇宙永恒的客观规律。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”两句，以优美、流畅、工整的对句集中地表现青春易老世事无常的感叹，富于诗的意境，且具有哲理性，历来广为传诵。
“寄言全盛红颜子”以下十句，概括叙述白头翁一生的经历。白头老翁曾是一个美貌少年，从前他也常和公子王孙一起，在树下花前歌舞游乐。“光禄池台文锦绣”两句，以历史上权臣贵戚的豪华奢侈，表现白头翁曾经历过的一段富贵生活。然而，一旦生病衰老，就无人理睬，三春行乐只好让给别人了。这一段通过描写白头翁从红颜到老病、从游乐到孤苦的生活，不仅表示了诗人对青春红颜、清歌妙舞的眷恋、向往，对垂老白头翁的怜悯、同情，同时进一步抒发了对美的短暂和生命的有限的感慨，从而增强了诗歌的艺术感染力和哲理性。
结尾四句点明主旨，收束全诗。“宛转蛾眉能几时？须臾鹤发乱如丝”两句感叹美貌的少女转眼之间将化作白发的老妇，惋惜青春难驻。“但看古来歌舞地，唯有黄昏鸟雀翡”两句，一切都如同过眼云烟，迅速消失了！往日繁华热闹的游乐场所，如今只有几只离群的鸟雀在清冷的暮蔼中发出几声凄苦的悲鸣。
鸟尚且如此，人何以堪。末句的最后一个“悲”字，是此诗的基调(m.ju.51tietu.net)。
诗人在《代悲白头翁》中表现的感情虽然是悲伤的，但并不颓废，因为诗人在认真地思考着人生，眷恋和憧憬着生活中的美。
1、清露坠素辉，明月一何朗
2、反问就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思常用肯定语气表否定，否定语气表肯定
3、比喻描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻
4、当太阳升起时，它正躺在一株小草的叶子上——多么舒服啊！青青的小草，清新的空气，暖暖的阳光，还有它自己一滴清晨的露珠，这一切都多多么令人陶醉……
5、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色
6、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶
7、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡
8、看！那无边的绿叶上，闪动着晶莹的珍珠，一颗两颗千颗万颗……啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，更像千百双闪光的眼睛叶子轻轻地摇动了几下，几颗小露珠就调皮地躲进了草丛，和小草们玩起了捉迷藏
9、山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了
10、夸张为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张
11、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑
12、一粒粒亮晶晶的露珠静静地卧在绿叶上，有的在绿叶中间，有的在绿叶的边缘，有的竟悬垂在叶尖上，晃晃悠悠地颤动着，晶亮欲滴这圆圆的水珠，晶莹玲珑，一闪一闪的，就像那娇憨的胖娃娃正在顽皮地眨巴着一双闪亮的眼睛，可爱极了
13、盛在荷叶上的露珠，经微风的振动，本来已经在那里荡漾，有时槐花落在荷叶上，当中的露珠就加劲地跳跃起来
14、清凉的晨风吹拂着千万条才展开带黄色嫩叶的柳丝，小露珠也随着微风向太阳微笑地点点头，霎时，绚丽多彩的光芒照在小露珠上，闪闪发光，像一枚枚金灿灿的小太阳，它们是那么迷人，那么耀眼
15、云像一朵朵洁白光亮的羽毛，轻轻地飘浮在空中
16、反语实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反用以加强幽默讽刺的表达效果
17、阳光下盛开的百合花就是您的笑容
18、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间
19、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓
20、露珠也似乎惊诧于眼前的景色，悄悄地溜到别处游玩去了，地上留下了它们的痕迹，湿湿的，润润的
21、露珠幻化了生命，被悲悯的林中精灵，携为记忆的永恒
22、看这些露珠们，一个一个亮晶的，圆滚滚的，有大的，也有小的，大到小姆指甲盖，小到一个句号，一个一个都是那么的可爱
23、那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热
24、春天是位魔法师她融化了冰雪让小草破土而出
25、找出文中的过渡句，写在下面，说说它的作用是什么
26、文中用了很多修辞方法，请在文中找出比喻句排比句拟人句，各写一句
27、通感五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象
28、露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不*凡的当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明，它睁开那不知疲倦的眼睛，隐身于空气中；
29、一颗颗晶莹的露珠在荷叶上滚动，在晨曦的折射下宛如在丝绒上滚着一颗颗光彩四射的钻石
30、道狭草木长，夕露沾我衣
31、我喜欢露珠，我赞美它每年春秋之际，我喜欢早起在野外散步此时残月钩，晨星闪耀，绿柳和庄稼低语，微风吹来，格外清爽
32、在那太阳下面展开着的草的叶片之上，在那生气勃勃的麦的新芽之上，露珠好像串在线上的玻璃小珠一样颤抖着叶子轻轻地摇动了几下，几颗小露珠就调皮地躲进了草丛，再也寻找不到它们了
33、借代不直接说出要说的人或事物而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等
34、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿晚餐
35、露似珍珠月似弓
36、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴
37、黎明时刻，草叶上花瓣间，凝结着一颗颗晶莹的露珠它们是那样洁净透明，即使拿来一块水晶放在露珠旁，也会黯然失色
38、水仙花很漂亮像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女
39、对比把两种事物或同一事物的两个方面并举出来相对比较描述
40、顶真用上一句的结尾的词语做下一句的起头
41、拟人根据想象把物当做人写或把人当做物写
42、小河清澈见底，如同一面明亮的大镜子，静静地躺在大自然的怀抱里
43、早晨，透明的露水闪耀着，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜花，新鲜而明净
44、淡紫的花蕊里，那一汪露水颤悠悠，娇滴滴，亮晶晶，就像任性少女眼中的泪珠儿，似落非落
45、朝霞闪着耀眼的金光，花草叶瓣儿上的露珠儿，像一粒粒晶莹的珍珠，一闪一闪地滚动着
46、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵
47、清晨，田野里，麦叶身上的露水，像万颗珍珠在阳光下闪耀着晶莹灿烂的光辉
48、有很多情愫，耐不住时间的煎熬，犹如清晨草尖的露珠，黯然消逝在阳光的午后原来，心头的怅惘与失望，竟是比受伤更甚的毒药有些事，如璞玉，需要长久的打磨才能完美；有些人，如玫瑰，需要层层剥开才发现他的心牵手后再回望，真心感谢那些误会分歧争吵偏执乃至横眉，它让我们的爱有了归宿
49、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来
50、巨浪伸出双臂把我猛地托起
51、露水点点，是珍珠堤宝石堤玛瑙
1、尽日问花花不语，为谁零落为谁开。
2、欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？
3、城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台。
4、门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。
5、漫向寒炉醉玉瓶，唤君同赏小窗明。
6、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。
7、高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。
8、惟将终夜长开眼，报答*生未展眉。
9、名花倾国两相欢，长得君王带笑看。
10、旧香残粉似当初，人情恨不如。
11、思苦自看明月苦，人愁不是月华愁。
12、由爱故生忧，由爱故生怖。
13、长恨人心不如水，等闲*地起波澜。
14、神女生涯原是梦，小姑居处本无郎。
15、百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
16、万里悲秋常作客，百年多病独登台。
17、今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同。
18、易挑锦妇机中字，难得玉人心下事。
19、今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
20、悄立市桥人不识，一星如月看多时。
21、怅然四顾忆初逢，畅饮联诗喜气浓。只恨佳园犹树倒，群芳尽散刻心中。
22、人生天地间，忽如远行客。
23、黄蜂频扑秋千索，有当时纤手香凝。惆怅双鸳不到，幽阶一夜苔生。
24、邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
25、自春来、惨绿愁红，芳心是事可可。
26、不语含股钇掷铮，几回愁煞棹船郎，燕归帆尽水茫茫。
27、世事一场大梦，人生几度秋凉。
28、人脉脉，水悠悠，几多愁。
29、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
30、一去尘中劳梦约，重来物外有心期。
31、红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。
32、英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月、上瓜洲。
33、心思不能言，肠中车轮转。
34、十年花骨东风泪，几点螺香素壁尘。
35、夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。
36、山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。
37、明朝又是孤舟别，愁见河桥酒幔青。
38、教人无处寄相思，落花芳草过前期，没人知。
39、十四万人齐解甲，更无一个是男儿！
40、惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。
《相似三角形》说课稿
作为一位杰出的教职工，总归要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《相似三角形》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用相似三角形的知识是在全等三角形知识的基础上的拓广和发展，相似三角形承接全等三角形，从特殊的相等到一般的成比例予以深化，学好相似三角形的知识，为今后进一步学*三角函数及与固有关的比例线段等知识打下良好的基础。
本节课是为学*相似三角形的判定定理做准备的，因此学好本节内容对今后的学*至关重要。
（二）教学的目标和要求
1．知识目标：理解相似三角形的概念，掌握判定三角形相似的预备定理。
2．能力目标：培养学生探究新知识，提高分析问题和解决问题的能力，增进发放思维能力和现有知识区向最*发展区迁延的能力。
3．情感目标：加强学生对斩知识探究的兴趣，渗透几何中理性思维的思想。
（三）教学的重点和难点
1．重点：相似三角形和相似比约概念及判定三角形相似的预备定理。
2．难点：相似三角形约定义和判定三角形相似的预备定理。
二、教法与学法
采用直观、类比的方法，以多媒体手段辅助教学，引导学生预*教材内容，养成良好约自学才惯，启发学生发现问题、思考问题，培养学生逻辑思维能力。逐步设疑，引导学生积极参与讨论，肯定成绩，使其具有成就感，提高他们学*约兴趣和学*的积极性。
三、教学过程的分析
看我国**，**上约大五角星和小五角星是相似图形。本节课要学*的新知识是相似三角形，准备分四个步骤进行。
1．关于相似三角形定义的学*，是从实践中总结得出定义的两个条件，培养学生观察归纳的思维方法，从感性认识转化为理性认识。我准备用三角形的中位线定理引入，让学生动手画一个具有三角形中位线的三角形，然后问：三角形的中位线所截得的三角形与原三角形的各角有什么关系?各边有什么关系?再格中位线所在约直线上下*移进行观察，想一想怎么回答。学生容易由学过的知识得出：所截得的三角形与原三角形的“对应角相等，对应边成比例”，最后指明具有这两个特性的两个三角形就叫做相似三角形。这一段教学方法的设计是要培养学生的动手能力和观察能力。并逐步培养从具体到抽象的归纳思维能力。将所截得的三角形移出记为△ABC，原三角形记为△A’B’C’。因此，如果有：
∠A=∠A’,∠B=∠B’,∠C=∠C’,
那么△ABC与△A’B’C’是相似的.。以此来加强两个三角形相似定义的认识。
2．关于用相似符号“∽”来表示两个三角形相似时，考虑与全等三角形的全等符号“≌”表示相类比引入。全等符号“≌”可看成由形状相同的符号“∽”和大小相等的符号“＝”所合成，而相似形只是形状相同，所以只用符号“∽”表示，这样的讲法是格数学符号形象化了。学生会比较容易记住，是否可以，请同行们提意见。必须注意：用相似符号“∽”表示两个三角形相似，书写时应把对应顶点写在对应位置上。例如，在两个相似三角形中，其顶点D与A对应，E与B对应，F和C对应，就应写成△ABC∽△DEF，而不能任意写成△ABC∽△FDE。把对应顶点写在对应位置上的问题，在以后的解题中常常显示出它的重要性。根据相似三角形约定义可知：
如果两个三角形相似，那么它们的对应角相等，对应达成比例。在由相似来判断它们的对应角及对应边时，如果其对应项点是按对应位置书写的，那么这个判断就准确而且迅速。如△ABC∽△DEF，则AB、BC、AC就分别与DE、EF、DF相对应，∠A、∠B、∠C就分别与∠D、∠E、∠F相对应。这样就可避免产生混乱和错误。对学生也是一种思维方法的训练，引导学生考虑问题时要有条理和方法。在判断相似三角形的对应边及对应角时，还常用另外一种方法，即：对应角的夹边是对应边。对应边的夹角是对应角。
3．关于相似比的概念的教学，应向学生讲清：如果两个三角形相似，那么第一个三角形的一边和第二个三角形的对应边的比叫做第一个三角形和第二个三角形的相似比(或相似系数)，这里，必须注意的是顺序问题和对应问题。例如：△ABC∽△DEF，那么是△ABC与△DEF的相似比，而是指△DEF与△ABC的相似比，而这两相似比互为倒数。由此可说明全等三角形是相似三角形当相似比等于l时约特殊情况。
4．在教学预备定理前，可先复*上节课学*的P215页例6的结论[*行于三角形的一边，并且和其他两边相交的直线，所截得的三角形的三边与原三角形三边对应成比例。]对命题的引出，可以先画出一个三角形，然后作出*行于其中一边，并且和其他两边相交的直线，使学生直观地得到：所截得的三角形与原三角形相似，从而引出命题“*行于三角形一边的直线和其他两边(或两边的延长线)相交，所构成的三角形与原三角形相似”。即如图，若DE∥BC，则△ADE∽△ABC，然后分析命脉题的结论是要证明两个三角形相似。可以问学生：
当没有判定两个三角形相似约定理的情况下，应考虑利用什么方法来证明相似?如获至宝果用定义来证，应从哪几个方面来证?然后按教材内容给出证明。强调指出每个比的前项是同一个三角形的三边，而比的后项为另一个三角形的三边，位置不能写错。
因此我们可得(预备)定理：
定理*行于三角形一边的直线和其他两边(或两边的延长线)相交，所构成的三角形与原三角形相似。
以教材的内容为出发点，启动学生自发学*，引导学生探究思维，以达知识目标。为了巩固本节保所学的知识，安排课本P224页练*1、2做为课堂练*，之后进行提问与调板，了解学生掌握知识的情况。
最后小结本节课的知识要点及注意点。小结之后布置作业和预*。
各位领导老师大家好：
今天我说课的课题是华师版初中三年级数学“相似三角形的性质”。
下面，我分以下几个部分来汇报我对这节课的教学设计，“教材分析”、“学生的认知起点分析”“教学目标、教学重点和难点”“学法指导”、“教学过程的设计”和“评价分析”加以说明。
一、教材分析。
教材的地位及作用：对于相似三角形的研究，实际上是对*面几何中两个封闭图形关系研究的进一步，相似三角形的性质”是初中数学“相似形”中的重点内容之一，是在学完相似三角形的定义及判定的基础上，进一步研究相似三角形的特性，以完成对相似三角形的全面研究。它是全等三角形性质的拓展，这些性质是解决有关实际问题的重要依据，因此必须熟练掌握三角形相似的性质，学会灵活运用相似三角形的性质，在学*数学中起着承上启下的作用。
二、学生的认知起点分析：
学生通过前面的学*已了解了三角形相似的概念，掌握了相似三角形判定的这为探究三角形相似的性质，做好了知识上的准备。另外，学生也具备了识别三角形全等的知识，通过类比，使学生能主动参与本节课的操作、探究。
三、教学目标：
根据学生已有的认知基础及本课教材的地位、作用，确定本课的教学目标为：
（1）知识目标：使学生掌握相似三角形的性质定理及其证明方法，能运用相似三角形性质定理解决问题。
（2）能力目标：通过性质定理的推导，培养学生的逻辑推理能力和动手实践能力。
（3）德育目标：通过全等三角形和相似三角形的类比学*，树立学生从特殊到一般的认识规律，通过先实验后归纳再推理强化学生“实践出真知”的求知意识。
四、教学重、难点：
因为相似三角形的性质是解决与相似三角形有关问题的重要依据，也是研究相似多边形性质的基础，根据教学目标我设置了本节的
1、重点：相似三角形的性质及其应用。
2、难点：相似三角形性质的探索过程。
五、教学方法与教学手段的选择。
为了充分调动学生学*的积极性，使学生变被动学*为主动愉快的学*，使课堂教学生动、有趣、高效，本节课我将采用自主探索、启发引导、。合作交流、反馈测试展开教学，并采用计算机辅助课堂教学，激励学生积极参与、观察、发现其知识的内在联系，使每个学生都能积极思维，这样一方面可以激发学生学*的兴趣，提高学生学*的效率，另一方面拓展学生的思维空间，培养学生用创造性思维去学*体会。
六、学法指导。
在学法指导上，充分引导学生积极思维，鼓励学生进行合作学*，让每个学生都动口、动手、动脑，体会数学内容之间的联系，在解决问题的过程中，深化对其本质属性的理解，培养学生学*的主动性和积极性，让学生在愉悦的气氛中感受到数学学*的无穷乐趣。
七、设计思想。
在本节课设计中，从分发挥了教师的主导作用，适时点拨、引导，尽可能调动所有学生的积极性，主动参与到合作探究讨论中来，使学生在与他人的合作交流中，获取新知，并是个性思维得到发展。
在本节的学*中，采用探究的形式，引导学生通过操作、观察、探索、交流、发现，得出相似三角形对应角相等，对应边成比例外，对应边上的高线、对应边上的中线、对应边上的角*分线也是成比例的，都等于相似比，通过进一步探讨还得出相似三角形周长的比等于相似比，面积的比等于相似比的*方，同时对得到的.知识加以运用，配备了巩固练*，让学生做到活学活用，并适时与学生沟通，营造亲切、和谐、活跃的课堂气氛，以激发学生积极思维，促进认知发展。
寄托相思感情的诗句
在学*、工作、生活中，大家都经常接触到诗句吧，诗句富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。那什么样的诗句才是经典的`呢？下面是小编整理的寄托相思感情的诗句，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。——作者出处：李白《三五七言》
2、人到情多情转薄，而今真个不多情。——作者出处：纳兰性德《摊破浣溪沙》
3、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——作者出处：秦观《鹊桥仙》
4、相思相见知何日？此时此夜难为情。——作者出处：李白《三五七言》
5、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。——作者出处：佚名《凤求凰·琴歌》
6、这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。——作者出处：郑愁予《赋别》
7、还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。——作者出处：张籍《节妇吟》
8、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——作者出处：元稹《离思五首其四》
9、君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？——作者出处：曹植《明月上高楼》
10、凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。——作者出处：纳兰性德《虞美人》
11、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——作者出处：柳永《凤栖梧》
12、如何让你遇见我，在我最美丽的时刻为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。——作者出处：*慕蓉《一棵开花的树》
13、自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。——作者出处：徐干《室思》
14、相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。——作者出处：梁启超《台湾竹枝词》
15、深知身在情长在，怅望江头江水声。——作者出处：李商隐《暮秋独游曲江》
16、相见争如不见，有情何似无情。——作者出处：司马光《西江月》
17、落红不是无情物，化作春泥更护花。——作者出处：龚自珍《己亥杂诗》
18、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。——作者出处：张先《千秋岁》
19、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。——作者出处：黄景仁《绮怀诗二首其一》
20、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。——作者出处：李商隐《无题六首其三》
1、至今思项羽，不肯过江东。李清照《夏日绝句》
2 、轩裳如固有，千载起人思。刘基《题太公钓渭图》
3、日长似岁闲方觉，事大如山醉亦休。陆游《秋思》
4 、正门外、催人起。程垓《酷相思月挂霜林寒欲坠》
5 、慊慊思归恋故乡，君何淹留寄他方？曹丕《燕歌行》
6 、思亲堂上茱初插，忆妹窗前句乍裁。秋瑾《九日感赋》
7 、萋萋芳草小楼西，云压雁声低。刘基《眼儿媚秋思》
8 、相思休问定何如。晁冲之《临江仙忆昔西池池上饮》
9、遥怜故园菊，应傍战场开。岑参《行军九日思长安故园》
1 0 、不见又思量，见了还依旧。李之仪《谢池春残寒销尽》
1 1、纵明月相思千里隔。贺铸《琴调相思引送范殿监赴黄岗》
1 2、负草堂春绿，竹溪空翠。张辑《疏帘淡月寓桂枝香秋思》
1 3、春朝秋夜思君甚，愁见绣屏孤枕。魏承班《满宫花雪霏霏》
1 4、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。范仲淹《渔家傲秋思》
1 5、何事东君，解将芳思，巧缀一斛春冰。朱晞颜《一萼红盆梅》
1 6、春风旍旗拥万夫，幕下诸将思草枯。黄庭坚《送范德孺知庆州》
1 7、共眠一舸听秋雨，小簟轻衾各自寒。朱彝尊《桂殿秋思往事》
1 8、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。陆游《十一月四日风雨大作》
1 9、小轩独坐相思处，情绪好无聊。石孝友《眼儿媚愁云淡淡雨潇潇》
2 0、乘鸾归后，生绡净翦，一片冰云。吴文英《极相思题陈藏一水月梅扇》
2 1、江南朋旧在许，也能怜天际，诗思谁领。史达祖《齐天乐中秋宿真定驿》
1、宽尽春来金缕衣，憔悴有谁知。
2、翰林风月三千首，寄与吴姬忍泪看。
3、燕语如伤旧国春，宫花一落已成尘。
4、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，但愿人长久，千里共婵娟。
5、高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。
6、花事阑珊芳草歇，客里风光，又过些时节。
7、无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
8、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
年年岁岁花相似越开越美，岁岁年年人不同成长快乐。
1、者，谓我心忧知我者，谓求。
（诗经王风黍离） 2、人而，不死何为。
（诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。
（诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。
（诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。
（诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。
（尚书） 7、满招损，谦受益。
（尚书大禹谟） 8、从善如登，从恶如崩。
（国语） 9、多行不义必自毙。
（左传） 10、居安思危，思则有备，有备无患。
（左传） 11、人非圣贤，孰能无过
过而能改，善莫大焉。
（左传） 12、知人者智，自知者明。
（老子） 13、信言不美，美言不信。
（老子） 14、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
（老子） 15、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
（老子） 16、敏而好学，不耻下问。
（论语公冶长） 17、己所不欲，勿施于人。
（论语颜渊） 18、工欲善其事，必先利其器。
（论语卫灵公） 19、君子坦荡荡，小人长戚戚。
（论语述而） 20、岁寒，然后知松柏之后凋也。
（论语子罕） 21、学而不思则罔，思而不学则殆。
（论语为政） 22、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
（论语子罕） 23、人谁无过
过而能改，善莫大焉。
（论语） 24、知之为知之，不知为不知，是知也。
（论语为政） 25、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
（论语雍也） 26、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
（论语子路） 27、三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。
（论语述而） 28、大道之行，天下为公。
（礼记礼运） 29、凡事预则立，不预则废。
（礼记中庸） 30、学然后知不足，教然后知困。
（礼记学记） 31、玉不琢，不成器；人不学，不知道。
（礼记学记） 32、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
（屈原离骚） 33、尺有所短，寸有所长。
（楚辞卜居） 34、尽信书，不如无书。
（孟子尽心下） 35、生于忧患，死于安乐。
（孟子告子下） 36、得道多助，失道寡助。
（孟子公孙丑） 37、民为贵，社稷次之，君为轻。
（孟子尽心上） 38、穷则独善其身，达则兼济天下。
（孟子尽心上） 39、天时不如地利，地利不如人和。
（孟子公孙丑） 40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
（孟子滕文公） 41、锲而不舍，金石可镂。
（荀子劝学） 42、吾生也有涯，而知也无涯。
（庄子养生主） 43、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
（庄子） 44、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
（中庸） 45、临渊羡鱼，不如退而结网。
（淮南子说林训） 46、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
（战国策荆轲刺秦王） 47、桃李不言，下自成蹊。
1、即使你只是我生命拼图的一小块，但是没有你，我的生命便不会完整。
2、不管是朋友还是姐妹，只今生不来世。
3、好朋友一辈子，一起旅行一起逛街一起拍照一起吃美食，全世界只有一个你，叫我如何不珍惜
4、相离不忘，相见甚欢， 可掐可怼，无话不谈，长长的路，慢慢的走 ——致闺蜜
5、只要你需要我，我永远在你能看到的地方。
6、人生包含着一天，一天象征着一生。——谚语
7、我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老。
8、可能我们都是祸害，绑在一起互相祸害就好了，不要再分开去祸害别人。
9、不是在最好的时光遇见了你们，而是有你们在，我才有了最好的时光。
10、没有浪漫倾城的风花雪月，没有意乱情迷的海誓山盟，只有彼此相偎时的那种心跳！我爱你！嫁给我吧！做一个幸福的人！
11、我除了吃的 什么都不会和闺蜜抢。
12、很庆幸遇见你 这是属于我们一辈子的友谊。
13、不是见面就有聊不完的话而是不说话也不尴尬 愿时光不老我们不散 岁月静好，安暖相伴 感恩友情，感谢陪伴❤
14、闺蜜，待你婚纱落地，我必短裙相配。
15、明天去学校。今天异常烦躁烦躁烦躁。
16、等你有了新圈子，希望你不要忘记，是谁陪你走过人烟稀少的青春时光。
17、闺蜜就是最黑暗的时候，陪你一起等天亮的人。
18、真正的友情或者爱情，不需要矫揉做作，要的就是能一起无所顾忌的疯，哪怕是所谓的二。
19、真朋友就像钻石 珍贵而稀有 假朋友就像是树叶 遍地可寻
20、你信不信有一种感情，一辈子都不会输给时间。
21、此生之年 感谢你 路过我的惊慌我的野蛮 还一如既往的偏袒我 ——致闺蜜
22、和你疯起来真的什么都不顾了。不顾形象，不顾别人的眼光。但也只有和你在一起的我，才可以这样勇敢，这样疯狂。
23、最好的友情是各自忙碌，又互相牵挂。深深的话我们浅浅地说，长长的路我们慢慢地走，只愿时光不老，我们不散，愿今后的我们可以一直走下去！愿许多年后的我们依旧能互相调侃！
24、真正的姐妹，就是在生人面前夸你，熟人面前损你的那些人。
25、最好的友情不过是：我从来不羡慕你交了多好多帅的男朋友，我只嫉妒那个陌生的男人，可以毫不费吹灰之力地跟我抢走了你。——致闺蜜
26、亲爱的闺蜜，你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。
27、感谢地心引力 让我碰到你 漂亮的让我面红的可爱女孩。
28、好好活，一起变胖，一起变老。
29、有没有那么一瞬间，你想过要和你的闺蜜同一天出嫁。
30、深深的话我们浅浅地说，长长的路我们慢慢地走
31、网吧通宵上网时，半夜总会有个大妈提着篮子大喊“盒饭盒饭，英雄联盟超神饭，德玛西亚五杀饭！” 我和我的小伙伴们都惊呆了！
32、愿十年后二十年后我的照片里依旧有你——致闺蜜
33、愿你身边有个Max虽然每天毒舌却愿意替你挨巴掌，愿你身边有个Caroline虽然落魄却总能鼓舞你向前。
34、儿童节，很是回味童年的生活吧？建议你口咬小奶嘴，上穿红肚兜，下身尿不湿，手拿手绢边擦鼻涕边咬奶嘴边走大街，怎么样，是不是很值得回味啊？
35、我要有这样一个她，会像哆啦A梦对大雄一样死心塌地的帮我。
36、对你最好的那个人，往往是最好欺负的人。天下间的人，往往总是欺负对他最好的那个人。
37、我要当你孩子的干妈!还要当时你一辈子的好姐妹!
38、陪伴就是你需不需要的时候我都在
39、闺蜜就是当你被别人欺负的时候，愿意不顾一切为你挺身而出的人。
40、一起卖萌，一起耍酷，一起变成小老太！
41、一个懂你泪水的朋友，胜过一群只懂你笑容的朋友。愿十年以后我提着老酒，你还是我老友。
42、闺蜜是一辈子的情人，虽然不能时时见面，但一定会放在心里。
43、姐妹，不是说说而已，而是一辈子的陪伴。
44、生老病死，我们也不会忘记对方致闺蜜。
45、友情比爱情可靠，姐妹比男人可靠。
46、天不会不蓝，我不会不在！你是我青春最好的见证～感谢陪伴，感谢在最美的年华遇见你，愿时光不老，我们不散，一起迈向下一个年。
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