写钟表馆的表很好看的古诗

如何教孩子认识钟表及步骤

如何教孩子认识钟表及步骤

　　教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。下面是小编整理的如何教孩子认识钟表及步骤，一起来看看吧。

　　1、如何教孩子认识钟表

　　1、先教孩子数5的倍数：5、10、15……一直数到60。为了帮助孩子记忆，你除了可以经常在他耳边不厌其烦地“唠叨”着，还可以再次借助道具——把蜡笔倒出来，5个一堆，让孩子把它们分成几准，这样更直观。你们也可以玩数字接力，父母先说一个5的整数倍，然后孩子试着向前和向后数其他的5的整数倍。

　　2、学会了数数，父母可以把墙上的钟表拿下来当道具，不过我们更推荐的是用卡纸+图钉DIY的钟表玩具。先来告诉孩子，哪个是时针，哪个是分针，鼓励孩子自己发现两者“长相”的不同。从整点开始讲起，分针指向12的位置就是几点整，这个“几”，就要看此时时针所对准的数字。

　　3、教会认整点了，以后就可以对孩子说:“时针指到12的时候我们就开饭”，甚至告诉他：“周六早晨6点钟起床太早了。”熟悉时针后再来教他稍有些难度的分针，告诉他这次不是看针所对准的数字，而要从最顶端的数字12开始，顺时针5个5个的数过来，如果分针落在了两个数之间，还要数清到底落在第几个小格子上。

　　4、要做一个钟表的表盘模型，要有刻度，有时针和分针。让孩子知道什么是分针，什么是时针。

　　5、告诉孩子表盘上的每一个小格和每一个数字所代表的意义，区分时、分、秒的概念和差异以及他们之间的等量代换关系。

　　2、教孩子认识钟表有哪些步骤

　　1、先教会孩子认识整点(时针拨动，而分针一直对准数字12不动，让孩子读出时间)。

　　2、教会孩子认识几时半(如：6:30,8:30等)：时针拨动，分针对着6不动，让孩子读出时间。

　　3、教会孩子认识随意时间(如：6：25,8：55等)：时针与分针相应的波动，让孩子读出时间。

　　3、如何让孩子更快地认识时间?

　　1、用一个有闹铃的钟表，对好计时器，然后对孩子说：我们来收拾房间吧，5分钟以后，闹铃响了，我们就可以停止了。

　　2、用图表的形式给孩子制定一个每天的日程表，例如，画一个小钟表，指针指向7点，然后旁边画上一个小孩子起床的图画，表示早上7点起床。然后，7点半吃饭，等等。 这样可以让孩子非常清楚每天固定的时间里会发生什么，他们会很快对时间有了概念。

　　3、长途旅行的时候，把时间和地点的联系起来，有助于孩子认识时间。比如要花上几个小时的汽车长途旅行，每个小时或者间隔一段时间就向孩子说明又到了什么地方，下一段时间还将看到什么，或者可以和学校联系起来，告诉他我们要走的时间相当于每天待在幼儿园的时间。

　　4、经常把两件事情进行比较，让孩子理解有些事情花费的时间要更长一些。可以从简单的问题开始训练，例如：“谁单脚站立的时间长?”。

　　首先家长需要了解到目前主流的钟表包括电子表和指针类型的钟表，在教孩子认识钟表之前，要确定孩子有数字识别的能力，太小的`孩子不急于一时。较为简单的是电子表，可以先从电子表开始学起；

　　电子表中除了数字以外就是代表时和分相隔的冒号，首先教孩子记住冒号前为时，冒号后为分；且电子表是24小时制，从下午开始从13点开始计时，一直到24点结束一整天；

　　而指针类型的钟表通常有三根指针，由长到短分别是代表小时的时针，代表分钟的分针以及代表秒钟的秒针，这类钟表为12小时制，也就是下午从1点开始；并且表盘一共有60小格，每一小格代表一分钟，一个小时时针走5小格，秒针一分钟走60格。

　　1、电子表

　　电子表是相对简单的一种钟表，因为它的时间是以数字来表示的，而且一般是二十四小时制，只要小孩已经有了时间的概念和认识数字，一般都没有问题。在教小孩认识钟表前，应当先让小孩掌握小时和分钟等概念，告诉他们一天的小时数，一小时有多少分钟，一分钟有多少秒等，还要教他们认识数字。

　　2、十二小时制表

　　对于挂钟、闹钟等十二小时制的钟表，可能教育起来较麻烦一点。告诉宝宝二十四小时是从一天开始零点到中午十二点再到晚上十二点。钟表上，跑得最快的是秒针，秒针走一圈是一分钟。走得都很慢的两根针是分针和时针，长的是分针，短的是时针，分针走一圈是一小时。

　　3、多次教导找技巧

　　宝宝理解力弱，可能一开始理解不了，可以多给说几次。还可以找一些小诀窍给宝宝，编一些比较容易记住的顺口溜等，都可以帮助宝宝认钟表。

　　1、先从长短针教起。首先，让孩子观察时钟钟面，告诉他（她）长针表示“小时”，短针表示“分钟”，时针走一个数字，分针要走一圈。一边看着走转的时钟，一边解释比较有效。

　　2、在具体的生活中进行教授学*。例如，每天起床的时间、吃零食的时间、孩子喜欢的动画片是几点开始的等等，在这些具体的行为中有意识地引导孩子的时间概念。

　　3、还有可以将时间单位和计数单位联系起来。父母可用手表来计时，按秒计的走动说：“l秒、2秒、3秒”，通过这种计数的方法让孩子感知时间的流逝。

　　4、同时告诉孩子1分钟和1小时都可以做些什么。1分钟可以把盘子摆好，2分钟可以走到楼下，5分钟可以唱一首歌，10分钟可以摆好积木，15分钟可以看一本书，1小时可以看一个动画片等等。

　　5、以5为单位来学*。认识理解时针是很快的，但是具体读懂分针对于很多孩子来讲还有一些难度。孩子有时候不能理解为什么长针指1的时候，怎么会是5分钟，而不是1钟。在教孩子分钟概念的时候，以5为单位的递加思路教的话，就好理解一些。例如，「0+5=」「5+5=」「10+5=」「15+5=」，这样一直计算到60。

　　6、利用绘本来学*。春雨在这里搜集了很多认识时间概念与钟表学*的中外绘本，家长不妨买来和孩子一起阅读，强化孩子的时间观念，让认识时间变得更有趣。

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时钟表盘的奥数题及答案

时钟表盘的奥数题及答案

　　练*就是用题进行多角度、多层次的训练，通过多方面的强化，恰当的重复来掌握知识和技巧。题，既包括书面文字，又包括口述和动手操作的实验等。练*题的含义有狭义与广义之分。以下是小编为大家收集的时钟表盘的奥数题及答案，欢迎大家分享。

　　奥数题及答案时钟表盘

　　时钟的表盘上按标准的方式标着1，2，3，…，11，12这12个数，在其上任意做n个120°的扇形，每一个都恰好覆盖4个数，每两个覆盖的数不全相同.如果从这任做的n个扇形中总能恰好取出3个覆盖整个钟面的全部12个数，求n的最小值.

　　答案与解析：(1)当时，有可能不能覆盖12个数，比如每块扇形错开1个数摆放，盖住的数分别是：(12，1，2，3);(1，2，3，4);(2，3，4，5);(3，4，5，6);(4，5，6，7);(5，6，7，8);(6，7，8，9);(7，8，9，10)，都没盖住11，其中的3个扇形当然也不可能盖住全部12个数.

　　(2)每个扇形覆盖4个数的情况可能是：

　　(1，2，3，4)(5，6，7，8)(9，10，11，12)覆盖全部12个数

　　(2，3，4，5)(6，7，8，9)(10，11，12，1)覆盖全部12个数

　　(3，4，5，6)(7，8，9，10)(11，12，1，2)覆盖全部12个数

　　(4，5，6，7)(8，9，10，11)(12，1，2，3)覆盖全部12个数

　　人教版小学五年级奥数题及答案时钟表盘：当时，至少有3个扇形在上面4个组中的一组里，恰好覆盖整个钟面的全部12个数.

　　所以n的最小值是9.

　　时钟问题 【含义】就是研究钟面上时针与分针关系的问题，如两针重合、两针垂直、两针成一线、两针夹角为60度等。时钟问题可与追及问题相类比。

　　【数量关系】分针的速度是时针的12倍，

　　二者的速度差为11/12。

　　通常按追及问题来对待，也可以按差倍问题来计算。

　　【解题思路和方法】 变通为“追及问题”后可以直接利用公式。

　　例1 从时针指向4点开始，再经过多少分钟时针正好与分针重合？

　　解 钟面的一周分为60格，分针每分钟走一格，每小时走60格；时针每小时走5格，每分钟走5/60＝1/12格。每分钟分针比时针多走（1－1/12）＝11/12格。4点整，时针在前，分针在后，两针相距20格。所以

　　分针追上时针的时间为 20÷（1－1/12）≈ 22（分）

　　答：再经过22分钟时针正好与分针重合。

　　例2 四点和五点之间，时针和分针在什么时候成直角？

　　解 钟面上有60格，它的1/4是15格，因而两针成直角的时候相差15格（包括分针在时针的前或后15格两种情况）。四点整的时候，分针在时针后（5×4） 格，如果分针在时针后与它成直角，那么分针就要比时针多走 （5×4－15）格，如果分针在时针前与它成直角，那么分针就要比时针多走（5×4＋15）格。再根据1分钟分针比时针多走（1－1/12）格就可以求出 二针成直角的时间。

　　（5×4－15）÷（1－1/12）≈ 6（分）

　　（5×4＋15）÷（1－1/12）≈ 38（分）

　　答：4点06分及4点38分时两针成直角。

　　例3 六点与七点之间什么时候时针与分针重合？

　　解 六点整的时候，分针在时针后（5×6）格，分针要与时针重合，就得追上时针。这实际上是一个追及问题。

　　（5×6）÷（1－1/12）≈ 33（分）

　　答：6点33分的时候分针与时针重合。

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认识钟表说课稿

认识钟表说课稿（精选21篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，认真拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的认识钟表说课稿，欢迎阅读与收藏。

　　一、说教材

　　“认识钟表”是九年义务教育课程标准人教版数学第二册教学内容。钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在日常生活中处处离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按一定的时间进行，尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。本节课要求学生认识整时，虽是学生建立时间观念的初次尝试，但学生对本节课所要掌握的知识并不陌生，日常生活中学生已潜移默化的感知了时间这一抽象概念，在教学的同时，我注重对学生爱惜时间的教育，注重培养学生养成合理安排时间的良好*惯。

　　本节课的教学目标是：

　　1、知识目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。

　　2、能力目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动参与探究的精神。

　　3、情感目标：对学生进行珍惜时间的教育，引导学生通过所学知识合理安排自己的时间，做时间的主人。

　　二、说教法教学

　　1、现代信息技术教学法：充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感受官参与学*。

　　2、情境教学法：教学中注意创设情境，注重学生数学学*与现实生活的联系，使数学学*更贴*学生的生活。

　　3、实践探索学*法：教学中我设置了许多有趣的实践活动，注重学生的情感体验和个性发展，增强了数学学*的趣味性，开放性，强调了学生数学学*的过程。

　　4、合作学*法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考、合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学*。

　　三、说教学过程

　　（一）提问创设情境，引入课题

　　教师提问：谁来说说今天你是什么时候起床的？

　　通过让学生说自己起床的时间，教师了解了学生收集时间信息的情况，学生更明确了时间和我们生活息息相关，从而激发了学生强烈的兴奋感，营造了积极活跃、向上的学*气氛。

　　出示主题图，教师提问：这个小朋友是什么时候起床的？你怎么知道的？

　　学生回答后，教师提示课题：是的，闹钟可以告诉我们时间，这节课我们就来学*有关时间的知识。

　　（二）动手操作、交流、探究新知

　　1、认识钟面

　　设计这一环节时，我注重给学生提供观察与思考，发现表达的空间，注重给学生提供动手实践、自主探索的机会。我这样设计的目的是激发学生自主参与的意识，培养学生动手实践的能力。

　　先让学生观察自己的小闹钟，看看钟面上有些什么，然后在小组内交流。学生汇报观察结果。[教师板书]：时针 分针 12个数。在汇报观察结果的时候学生通常会说到秒针，当学生说到秒针的时候教师应肯定学生观察得很仔细，同时教师说明秒针走一圈才一分钟，我们在看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的知识我们以后再学*。引导学生观察时针、分针走的方向，通过观察学生发现时针和分针是按照从数字1到12这样的顺序走的。再让学生沿着这个方向拨一拨闹钟。

　　2、教学整时

　　这一环节在教学形式上应重视学生独立探索和合作交流的有机结合，因此，课堂中我让学生根据自己的体验用自己的思维方式去探究，去发现、去再创造，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。

　　出示2时的钟面，让学生说说表示的是什么时刻？你是怎么知道的？再出示4时、8时让学生说说是什么时刻，然后提问：你能用一句话说说看整时刻的方法吗？小组讨论看整时刻的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，培养学生的语言表达能力。学生在自己的小闹钟上拨出3时、6时，通过拨规定的时刻进一步巩固看整时的方法。

　　3、掌握用上午、下午这些词语表示时间

　　这一环节通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针每天要在钟面上走两圈，所以一天中有两个9时，拓展了学生视野，使所学知识融会贯通，培养了学生的语言表达能力。

　　出示两幅表示9时的图，让学生观察，看能提出什么问题？通过观察学生发现两个都是9时，但不一样，一个是上午9时，一个是晚上9时。学生在钟面上拨出自己起床和睡觉的时间，然后同桌的同学说一说，要求说完整。教学这一环节时，教师顺势教育学生要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好*惯。让学生拨一个自己最喜欢的时刻，并说说为什么喜欢这个时刻？

　　根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过具体事例如几时起床，几时睡觉，丰富学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生时间观念，再通过趣味性的练*，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说为什么喜欢这个时刻联系了学生生活实际，突出应用意识和实践能力的培养。

　　4、学*时刻的另一种表示方法

　　通过学生观察比较，发现了表示时间的第二种方法，再让学生在生活中寻找，为学生再次积累时间的感性认识。

　　教师提问：在生活中除了用钟表表示时刻外还可以用什么表示时刻？出示用钟、机械表、电子表表示的三个时刻，让学生观察，看看发现了什么？通过观察学生发现，钟、机械表是用时针、分针表示时刻的，而电子表不是。

　　教师提问：电子表是怎样显示时间的？像电子表这样显示时刻的方法你还在哪见过？你能试着用这种方法表示2时吗？学生自己练*，然后指名学生说说是怎样表示的。出示8时、3时让学生用二种方法写出来。

　　（三）应用新知，巩固发展

　　1、应用新知。出示小明一天的作息时间图，让学生观察什么时刻小明在做什么，然后用两种记时法写下这个时刻。再从小明一天的作息时间图中抽出6时和12时让学生观察这两个时刻时针和分针有什么。

　　2、通过游戏，巩固新知，拓展学生思维

　　（1）手势游戏：老师做手势，学生根据老师做的手势猜猜是什么时刻。

　　（2）小品游戏：请几个小朋友分别上台做出洗脸、读书、吃饭、睡觉的动作，其他学生猜什么时刻在做什么，然后在钟面上拨出你猜的时刻，只要学生说得合理就可以。

　　四、全课小结

　　这一环节主要是让学生谈谈自己这节课的收获，目的是归纳这节课所学的知识。

　　一、整体说明教材

　　（一）说教学内容：

　　《认识钟表》是人教版《小学数学》（第二册）中的内容。本节课内容是学*“时间的计算”以及“24时计时法”等课程的前提和基础。因此，学生能否牢固掌握本节课的内容非常关键。

　　（二）学生情况简析

　　在一年级上学期，学生已经学会了认读整时和半时。同时在生活中，学生已积累了大量的生活体验和实际的认知经验。因此，我准备采用多媒体课件与组织学生小组合作的方式，利用多数学生已有的知识经验，互教互助，让每个学生都真正的“动”起来。

　　（三）说教法

　　本节课采用的教法有观察发现法、讨论法、实际操作法、合作学*法等。

　　（四）教学整体的设计理念

　　本节课的内容多而零乱，我准备采取多种教学方法相结合，师生互动，生生互动的方式激发学生学*的积极性，寓教于乐。一方面让会认读钟表的学生保持极高的学*兴致，能把自己的经验具体地表达出来，使之成为自己的知识语言；另一方面也让还不会看钟面的学生能在愉快、和谐、自主的环境中主动接受知识。本节课的练*部分是本着“数学来源于生活，而应用于生活”这一原则而设计的。

　　二、说教学目标：

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表达美好爱情的古诗

　　爱情的本质，就是情愿。情愿为你做很多事，情愿放下一切为你，情愿妥协，情愿再风雨兼程也要共度一生。

　　《鹊桥仙》

　　宋·

　　纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。

　　金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

　　柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路!

　　两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮!

　　《雁邱词》

　　金·元好问

　　问世间情是何物，直教生死相许。

　　天南地北双飞客，老翅几回寒暑。

　　欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。

　　君应有语，渺万里层云，

　　千山暮雪，只影向谁去。

　　横汾路，寂寞当年箫鼓，

　　荒烟依旧*楚。

　　招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。

　　天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。

　　千秋万古，为留待骚人，

　　狂歌痛饮，来访雁邱处。

　　《君生我未生，我生君已老》

　　君生我未生，我生君已老。

　　君恨我生迟，我恨君生早。

　　君生我未生，我生君已老。

　　恨不生同时，日日与君好。

　　我生君未生，君生我已老。

　　我离君天涯，君隔我海角。

　　我生君未生，君生我已老。

　　化蝶去寻花，夜夜栖芳草。

　　《卜算子》

　　宋·李之仪

　　我住长江头，君住长江尾。

　　日日思君不见君，共饮长江水。

　　此水几时休，此恨何时已。

　　只愿君心似我心，定不负相思意。

　　《·邶风·击鼓》

　　击鼓其镗，踊跃用兵。

　　土国城漕，我独南行。

　　从孙子仲，*陈与宋。

　　不我以归，忧心有忡。

　　爰居爰处?爰丧其马?

　　于以求之?于林之下。

　　死生契阔，与子成说。

　　执子之手，与子偕老。

　　于嗟阔兮，不我活兮。

　　于嗟洵兮，不我信兮。

　　《关雎》

　　关关雎鸠，在河之洲。

　　窈窕淑女，君子好求。

　　参差荇菜，左右流之;

　　窈窕淑女，寤寐求之。

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有点伤感的个性签名 钟表，可以回到起点，却已不是昨天

　　1、丶一不小心的玩笑话、会一不小心的伤害一些人。

　　2、承认.如此的不堪一击。

　　3、一切都是自己咎由自取、何必怨天尤人。

　　4、批生、批死、批奋斗一辈子。吃批亏、上批当、最终死在批身上。

　　5、钟表，可以回到起点，却已不是昨天。

　　6、一些人 ，仅仅想念 ， 不联系。

　　7、爱过才知道。感情不是那么容易的。

　　8、眼泪不停滑落 才发现你是最无法代替的。

　　9、今天的你让俄感到冷 那种冷令人害怕.害怕.害怕...你懂吗。

　　10、如果这就是爱情，我会用心去把握。

　　11、原来伤口可以愈合，但永远是伤，永远成了你生命中最脆弱的地方。

　　12、你或不，在那里，就不不。

　　13、每晚都在无尽的幻想中睡去 然后陷入梦境 这何尝不是一种心理寄托。

　　14、你演的太真，我入的太深，现在，出戏了。

　　15、我以为我很满足现在 但是并不是那样。

　　16、幸福的瞬间说过要爱到永远. 时间事件一次次重演.所有的故事都如桃花一现。

　　17、丶：“s人”、“男人”不、是因为他没有眼光，咱就要争气自己爱自己。

　　18、我不想说太多，无法沟通，说太多还是没用。

　　19、我也许会换个情人 我也许不会在撑 真的够了。

　　20、指着心告诉自己，没有人可以替你活下去。

　　21、丶劳资活到真的不容易呀、请继续活着。

　　22、他已经将我忘掉，为何我还对他念念不忘。

　　23、你是幸运的，因为你可以选择爱我还是不爱我；而我只能选择爱你还是更爱你。

　　24、我经常那么突然记起偶然瞥见的一个人，从未熟识但无比清晰成了记忆 挥之不去。

　　25、所有的温暖和柔软都将在痛苦和快乐的交替中得到升华。

　　26、如今对你的回忆是爱还是贪恋你的疼爱。

　　27、你总爱这样 忽冷忽热、让我 胡思乱想。

　　28、当一颗烟吸食完的时候，没人知道烟灰的价值。

　　29、一次次等着你的回头 我的心总是被你伤透。

　　30、我是个傻子，可以什么都不知道，包括你做的一切伤害我的事，我都可以不知道。

　　31、你的一句话都可以让俄窒息的疼痛久久。

　　32、灵魂深处有另外一个我，它的名字叫做寂寞。

　　33、我不浪漫 得不到你的心。

　　34、丶【如果】要真是是我们想要的【如果】那么我早就是世界首富了。

　　35、是你让我抛弃了所有的矜持。

　　36、如果怀抱是种补偿 还有什么不能原谅。

　　37、你要死要活，死在那里，一动不动。

　　38、那些人、叫堕落！我笑眼旁观她如何上演心的颜色变了，人是否也变了。

　　39、别用你多愁善感的眼神来麻痹我的神经。

　　40、很多东西自己想通了就好，就好像你不爱我，我还爱你一样。

　　41、曾经再美的爱情在距离也会慢慢淡化。

　　42、因为你，我懂得了成长，可你，依旧是我的伤。

　　43、找不到任何安慰来诠释那疼。

　　44、花压海棠的唯美幸福签名发布：如果这就是爱情，我会用心去把握。

　　45、你不值得我为你伤心。

　　46、如果你想哭泣就请抬头看看天空，一切还是那么美好。

　　47、繁 华 落 尽 ， 只 剩 孤 独 陪 伴 终 生。

　　48、一次次说要和你分手 心里却想要你挽留。

　　49、一个我爱的女人而已。

　　50、感情的道路难以琢磨，爱情的苦痛更是不用说。

　　51、能否给俄多点的在乎 让俄不再那么不安与害怕边际徘徊。

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表白的古诗句

表白的古诗句

　　爱情是人类最美好的情感，当爱情来的时候，那一刻的悸动让人永生难忘。以下是小编找的`关于表白的古诗句，欢迎阅读。

　　1、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。——李商隐《无题六首其六》

　　2、相思相见知何日？此时此夜难为情。——李白《三五七言》

　　3、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？——温庭筠《新添声杨柳枝》

　　4、同心而离居，忧伤以终老。——《古诗十九首》》

　　5、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。——白居易《长恨歌》

　　6、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐《无题》

　　7、自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。——徐干《室思》

　　8、今夕何夕，见此良人。——绸缪《诗经·唐风》

　　9、十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。——苏轼《江城子》

　　10、多情只有春庭月，犹为离人照落花。——张泌《寄人》

　　11、唯将终夜长开眼，报答*生未展眉。——元稹《遣悲怀三首其三》

　　12、人如风後入江云，情似雨馀黏地絮。——周邦彦《玉楼春》

　　13、相恨不如潮有信，相思始觉海非深。——白居易《浪淘沙》

　　14、落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道《临江仙二首其二》

　　15、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。——欧阳修《蝶恋花二首其一》

　　16、离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。——欧阳修《踏莎行》

　　17、君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？——曹植《明月上高楼》

　　18、问世间，情是何物，直教生死相许。——元好问《摸鱼儿二首其一》

　　19、凄凉别後两应同，最是不胜清怨月明中。——纳兰性德《虞美人》

　　20、鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。——晏殊《清*乐二首其二》

　　21、*生不会相思，才会相思，便害相思。——徐再思《折桂令》

　　22、不要因为也许会改变，就不肯说那句美丽的誓言，不要因为也许会分离，就不敢求一次倾心的相遇。——*慕蓉《印记》

　　23、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》

　　24、临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。——白居易《长恨歌》

　　25、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。——张先《千秋岁》

　　26、梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。——温庭筠《更漏子三首其三》

　　27、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。——佚名《凤求凰·琴歌》

　　28、关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。——关雎《诗经·周南》

　　29、别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。——韦庄《应天长》

　　30、从别後，忆相逢，几回魂梦与君同。——晏几道《鹧鸪天三首其一》

　　31、兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。——张可久《塞鸿秋》

　　32、一寸相思千万绪，人间没箇安排处。——李冠《蝶恋花》

　　33、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。——秦观《八六子》

　　34、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思五首其四》

　　35、诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。——元稹《遣悲怀三首其二》

　　36、鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。——戴叔伦《相思曲》

　　37、此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。——柳永《雨霖铃》

　　38、终日两相思，为君憔悴尽，百花时。——温庭筠《南歌子四首其二》

　　39、明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮》

　　40、天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难，长相思，摧心肝。——李白《长相思二首其一》

　　41、如何让你遇见我，在我最美丽的时刻为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。——*慕蓉《一棵开花的树》

　　42、滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。——曹雪芹《红豆词》

　　43、泪纵能乾终有迹，语多难寄反无词。——陈端生《寄外》

　　44、忆君心似西江水，日夜东流无歇时。——鱼玄机《江陵愁望有寄》

　　45、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。——晏殊《玉楼春》

　　46、还卿一钵无情泪，恨不相逢未剃时。——苏曼殊《本事诗》

　　47、此情可待成追忆，只是当时已惘然。——李商隐《锦瑟》

　　48、开辟鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。——曹雪芹《红楼梦引子》

　　49、相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。——梁启超《台湾竹枝词》

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竹里馆古诗王维

竹里馆古诗王维

　　在学*、工作或生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗的格律限制较少。你所见过的古诗是什么样的呢？以下是小编收集整理的竹里馆古诗王维，欢迎阅读与收藏。

　　【原文】

　　独坐幽篁里，弹琴复长啸。

　　深林人不知，明月来相照。

　　【注释】

　　①选自《王右丞集笺注》(中华书局1985年版)卷十三。这是《辋川集》20首中第17首。竹里馆，辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。

　　⑴幽篁(huáng)：幽是深意思，篁是竹林。 幽深竹林。

　　⑵啸(xiào)：长声呼啸。魏晋名士称吹口哨为啸。

　　⑶深林：指“幽篁”。

　　⑷相照：与“独坐”对应。

　　【译文】

　　月夜，独坐在幽深竹林里;时而弹弹琴，时而吹吹口哨。

　　竹林里僻静幽深，无人知晓，独坐幽篁，无人陪伴;唯有明月似解人意，偏来相照。

　　【赏析】

　　这是一首写隐者闲适生活情趣诗。这首小诗总共四句。拆开来看，既无动人景语，也无动人情语;既找不到哪个字是诗眼，也很难说哪一句是警策。且诗用字造语、写景(幽篁、深林、明月)，写人(独坐、弹琴、长啸)都极*淡无奇。然而它妙处也就在于以自然*淡笔调，描绘出清新诱人月夜幽林意境，夜静人寂融情景为一体，蕴含着一种特殊美艺术魅力，使其成为千古佳品。以弹琴长啸，反衬月夜竹林幽静，以明月光影，反衬深林昏暗，表面看来**淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实却是匠心独运，妙手回天大手笔。

　　这首诗同样表现了一种清静安详境界。前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长啸声。其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗气质，而这却是不容易引起别人共鸣。所以后两句说：“深林人不知，明月来相照。”意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁月亮还在时时照耀自己。这里使用了拟人化手法，把倾洒着银辉一轮明月当成心心相印知己朋友，显示出诗人新颖而独到想象力。全诗格调幽静闲远，仿佛诗人心境与自然景致全部融为一体了。

　　诗中写到景物，只用六个字组成三个词，就是：“幽篁”、“深林”、“明月”。对普照大地月亮，用一个“明”字来形容其皎洁，并无新意巧思可言，是人人惯用陈词。至于第一句“篁”与第三句“林”，其实是一回事，是重复写诗人置身其间竹林，而在竹林前加“幽”、“深”两字，不过说明其既非庾信《小园赋》所说“三竿两竿之竹”，也非柳宗元《青水驿丛竹》诗所说“檐下疏篁十二茎”，而是一片既幽且深茂密竹林。这里，象是随意写出了眼前景物，没有费什么气力去刻画和涂饰。

　　诗中写人物活动，也只用六个字组成三个词，就是：“独坐”、“弹琴”、“长啸”。对人物，既没有描绘其弹奏舒啸之状，也没有表达其喜怒哀乐之情;对琴音与啸声，更没有花任何笔墨写出其音调与声情。 表面看来，四句诗用字造语都是**无奇。但四句诗合起来，却妙谛自成，境界自出，蕴含着一种特殊艺术魅力。作为王维《辋川集》中一首名作，它妙处在于其所显示是那样一个令人自然而然为之吸引意境。它不以字句取胜，而从整体见美。它美在神不在貌，领略和欣赏它美，也应当遗貌取神，而其神是包孕在意境之中。就意境而言，它不仅如施补华所说，给人以“清幽绝俗”(《岘佣说诗》)感受，而且使人感到，这一月夜幽林之景是如此空明澄净，在其间弹琴长啸之人是如此安闲自得，尘虑皆空，外景与内情是抿合无间、融为一体。而在语言上则从自然中见至味、从*淡中见高韵。它以自然、*淡为特征风格美又与它意境美起了相辅相成作用。

　　可以想见，诗人是在意兴清幽、心灵澄净状态下与竹林、明月本身所具有清幽澄净属性悠然相会，而命笔成篇。诗意境形成，全赖人物心性和所写景物内在素质相一致，而不必借助于外在色相。因此，诗人在我与物会、情与景合之际，就可以如司空图《诗品·自然篇》中所说，“俯拾即是，不取诸邻，俱道适往，著手成春”，进入“薄言情悟，悠悠天钧”艺术天地。当然，这里说“俯拾即是”，并不是说诗人在取材上就一无选择，信手拈来;这里说“著手成春”，也不是说诗人在握管时就一无安排，信笔所之。诗中描写周围景色，选择了竹林与明月，是取其与所要显示那一清幽澄净环境原本一致;诗中抒写自我情怀，选择了弹琴与长啸，则取其与所要表现那一清幽澄净心境互为表里。这既是即景即事，而其所以写此景，写此事，自有其酝酿成熟诗思。更从全诗组合看，诗人在写月夜幽林同时，又写了弹琴、长啸，则是以声响托出静境。至于诗末句写到月来照，不仅与上句“人不知”有对照之妙，也起了点破暗夜作用。这些音响与寂静以及光影明暗衬映，在安排上既是妙手天成，又是有匠心运用其间。

　　先看前两句：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”篁，竹林也;啸，撮口作声也。诗人早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深竹林之中，弹着古琴以抒寂寞情怀。但琴声似乎不足以宣泄郁抑之情，所以长啸一声。这里借用了一个典故。据刘义庆《世说新语·栖逸》载：“阮步兵啸，闻数百步。”阮步兵即阮籍，他是汉魏时著名“竹林七贤”之一，他和嵇康等人对当时封建礼教不满，对统治阶级内部争权夺利不满，时常集于竹林咏怀言志。阮籍在竹林长啸，声闻数百步，也由此传为美谈。日本汉诗学者前野直彬、石川忠久精细地指出：这首诗前两句，暗用了魏晋之际诗人阮籍闻“苏门之啸”故事和阮籍《咏怀诗》中“起坐弹鸣琴”句意。并指出：诗人王维独坐幽篁里悠然弹琴，自得其乐，也很像陶潜。只不过陶潜弹是无弦琴，而王维弹则是有弦琴。王维居竹林之中，效阮籍长啸，以阮籍自比，表现自己对权奸不满。竹之品格，叶如箭指，质如坚石，干可断而不可改其直，身可焚而不可毁其节。诗人独坐幽竹之中，是表示自己具有翠竹一样气节。

　　再看后两句：“深林人不知，明月来相照。”这是进一步渲染那种孤寂情绪和气氛。明月相照，不仅点明坐得久，坐到明月东上，更主要是想表明惟有天上明月是知己。明月是高洁之士象征，它独自放射光辉于青天碧海之中，也像诗人一样。所以王维引以为知心“朋友”。这样写，对描写自然景物也有好处。深林幽篁使人有暗绿色联想，有寂寞沉郁感觉，画面是暗淡，现在忽然“明月来相照”，使幽暗竹林，洒上一层银白色彩，这种变化似乎增添了一股生气，一层诗意，孤寂之感一扫而光，竹林、明月、诗人都融化到静穆和谐夜色之中了。

　　这短短只有二十个字诗，有景有情(幽静之景、幽独之情)、有声有色(琴啸之声、林月之色)、有静有动(独坐弹啸)、有实有虚(前两句实写其景，后两句虚写其情)，对立统一，相映成趣。读这首诗，就仿佛是欣赏一幅立体而富于变化人物风景画，这诗情画意，实为作者之高手妙作。全诗优美高雅意境，传达出诗人宁静、淡泊心情。

　　竹里馆

　　——王维

　　独坐幽篁里，

　　弹琴复长啸。

　　深林人不知，

　　明月来相照。

　　【题解】

　　这首诗是《辋川集》王维二十首诗中第十七首。竹里馆，辋川别墅的胜景之一，房屋周围有竹林，故名。

　　句解

　　独坐幽篁里，弹琴复长啸

　　“篁”，竹林。“幽篁”，出自屈原《山鬼》：“余处幽篁兮，终不见天。”

　　竹乃是品性高雅的象征。苏东坡就曾说：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。”诗人独坐于其间的竹林，既非庾信《小园赋》所说的“三竿两竿之竹”，也非柳宗元《青水驿丛竹》诗所说的“檐下疏篁十二茎”，而是一片幽深、茂密的竹的世界。

　　诗人独坐幽篁，抚弄琴弦，一曲终了，情有不足，不禁掷琴而长啸。这样的情致，颇有些魏晋名士的味道。魏晋时，当世的七大名士嵇康、阮籍、山涛等人常常在竹林中喝酒、纵歌，史称“竹林七贤”。又据《晋书·阮籍传》记载，阮籍“嗜酒能啸，善弹琴”。正巧阮籍也有一首关于弹琴的诗：“夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。”

　　从诗中我们知道，阮籍的琴声，是因为夜不能寐，要借之来*息内心的烦躁、矛盾。他的啸声，也同样是为了要发泄心中抑郁之气。而王维的“弹琴复长啸”又是为何呢？诗人并不言及，只是继续写他在竹林中弹琴、长啸的.情景。

　　深林人不知，明月来相照

　　幽深的竹林里，没有人知道诗人在干什么，只有一片明月，照映到他的身上。

　　弹琴也好，长啸也好，都是诗人独自所为，在这深山茂林之间，连声响也难以传出，自然不会有外人知晓。然而，随着时间不知不觉地推移，明月突然跃出，照亮了诗人独坐的丛篁，就仿佛一位知音，倾听着诗人的心曲。

　　夜中弹琴的阮籍，感受到清风为他吹解胸怀；独坐幽篁的王维，也同样感受到了大自然对他的深情慰藉。只不过此时的王维隐居山林，不问世俗，心境*和，比起阮诗的意境，这首《竹里馆》要静谧、悠然得多。

　　人不知而有日月知，此刻的诗人，脱略了俗世，却融入了自然，进入一种与自然同体、与大化同在的境界。

　　读罢全诗，一幅图画已赫然眼前：幽幽的竹林中，诗人独坐其间，远离尘世嘈杂，既赏幽篁美景，复得琴啸之乐，再有明月相伴，物我一体，浑如天籁。试问，若非心灵澄净之人，如何写得出这清幽澄静之景？若无恬淡脱俗之心，又何来这忘情绝俗之音？

　　【评解】

　　全诗总共四句，表面看来，**无奇。诗中写景，只有六字：“幽篁”、“深林”、“明月”。“幽”、“深”、“明”三个形容词，也普通寻常，毫无新意巧思可言，仿佛只是随手写了眼前景物，没费什么功夫去刻画、涂饰。诗中写人，也只有六字：“独坐”、“弹琴”、“长啸”。既未绘其漫弹舒啸之状，也不见其喜怒哀乐之情，对琴音与啸声，亦没花任何笔墨来描状。

　　然而，这首小诗却历来受人推许。它的妙处在于，营造了一种令人自然而然心向神往的意境。诗中的月夜深林之景，如此清幽；弹琴长啸之人，如此超然。可以想见，诗人是在忘却世情、心灵澄净的状态下，与本就清幽澄净的竹林和明月悠然相会，而后命笔成篇的。诗人写这首诗，全是景之所至，情之所至，物与心会，意与景和。

　　从全诗的组合看，诗人以弹琴长啸反衬竹林的静寂，以明月的光影反衬深林的幽暗。似乎信手拈来，随意写去，却是静中有动，寂中有声，明暗映衬，独得其妙。

　　自然、*淡的语言风格，与此诗清幽绝俗的意境相辅相成，可谓从自然中见至味，从*淡中见高韵。

　　相传北宋词人秦观在汝南作官时久病不愈，朋友携王维的《辋川图》前来探望。秦观细细观看，“恍然若与摩诘入辋川”，心悦神愉，病竟不治而愈。一幅《辋川图》能有如此神效，这既有赖于画家的丹青妙笔，更主要的原因还在于王维《辋川集》诸诗所启示的动人遐想。正如宋人方回评价的，王维《辋川集》“虽各不过五言四句，穷幽入玄”。

　　《竹里馆》作者简介

　　王维(701年-761年，一说699年—761年)，字摩诘，汉族，河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”开元九年(721年)中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维精通佛学，受禅宗影响很大。

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　　软玉温香、兰质蕙心、秀外慧中、明眸皓齿、天生丽质、优雅纯朴、稚气俊秀、清秀可爱、

　　楚楚动人、聪颖灵秀

　　美丽、睿智、淑德、贤惠、文静、大方、温柔、可爱、单纯、纯洁 、有气质。

　　1、美艳绝伦：一般是形容女人非常美貌,无人能比。

　　2、玲珑剔透：玲珑：精巧细致;剔透：孔穴明晰。形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。

　　3、珠围翠绕：比喻妇女们装饰华贵美丽，或形容侍候的美女众多。

　　4、出水芙蓉：芙蓉：荷花。刚开放的荷花。比喻诗文清新不俗。也形容天然艳丽的女子如出水芙蓉般美丽。

　　5、蛾眉曼睩：曼睩：明亮转动的眼睛。形容女子的'眉目秀美有神。

　　6、冰清玉洁：像冰那样清澈透明，像玉那样洁白无瑕。比喻人的操行清白(多用于女子)。

　　7、人淡如菊：比喻人淡泊的如同菊花一样。

　　8、花容月貌：如花似月的容貌。形容女子美貌。

　　9、鲜眉亮眼：犹言眉清目秀。形容容貌漂亮。

　　10、亭亭玉立：亭亭：高耸直立的样子。形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。

　　11、闭月羞花：闭，躲避，羞，害躁，使月亮见也躲避起来，花儿见了也自觉羞愧，一般用来形容女子容貌美丽。

　　12、丰韵娉婷：丰韵，风韵，娉婷，姿态美好。形容女子丰润标致，姿态美好。

　　眉清目秀：眉、目：眉毛和眼睛，泛指容貌。形容人容貌清秀不俗气。

　　丽质天成：形容容貌漂亮，就像天造的一般。

　　惠心纨质：纨，洁白的细绢，形容女子姿质美好，心灵纯净。

　　林下风气(致)：林下幽静的境界，风气，风致风度，比喻女子闲雅超逸的气度。

　　齿若瓠犀：瓠犀，瓠瓜的.子，牙齿像瓠瓜的子一样方正洁白。

　　丰姿冶丽：冶丽，妖冶艳丽，形容女子容貌姿态妖冶艳丽。

　　温文尔雅：温文：态度温和，有礼貌;尔雅：文雅。形容人态度温和，举止文雅端庄。

　　倾国倾城：比喻女人美丽之极，专用于称赞绝代美人方面。

　　人间尤物：容貌艳丽的女子、特别漂亮的女人。

　　才貌双全：学识和相貌都很好。(多用于称赞女子有才能、样子长得美丽)

　　齿若编贝：牙齿佝编排起来的贝壳，形容牙齿洁白整齐。

　　品貌端庄：品德高尚，容貌端正，形容人由内到外都很优秀。

　　秀外慧中：外表秀美，内心聪明，常用于形容女子美丽而聪明。

　　丰容盛鬋：丰，丰润，容，面容，鬋，下垂的鬓发。也泛指头发，丰润的容颜，密而长的头发，形容女子健康美丽。

　　出尘脱俗：多用来形容一个人气质好长相好有仙女感觉什么的形容女人较多。

　　风姿绰约：风：风度;绰约：女子姿态柔美。形容女子风韵姿态柔美动人。

　　仪态万方：仪态，容貌姿态，万方，多方面多种多样，形容千姿百态，非常美好。

　　闭月羞花：闭：藏。使月亮躲藏，使花儿羞惭。形容女子容貌美丽。

　　月貌花容：如花似月的容貌。形容女子美貌。

　　百媚千娇：媚、娇：美好。形容女子姿态美好。

　　秀色可餐：秀色：美女姿容或自然美景;餐：吃。原形容妇女美貌。后也形容景物秀丽。

　　女大十八变：指女子在成长发育过程中，容貌性情各方面都会发生很大的变化。

　　国色天香：原指牡丹花色俱佳，后又指女子才貌出众。形容女性的美丽。

　　天生丽质：天生：天然生成。丽质：美丽的姿容。形容女子妩媚艳丽。

　　秀色可餐：美丽的容貌或秀丽的景色可以当饭吃，形容女性容貌美丽动人或景色非常美，让人入迷忘情。常用来形容女子容貌美丽。　　38、眉目如画：形容容貌端正秀丽。

　　貌美如花：女子长相美，像是盛开的鲜花，娇艳，柔弱。

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