写襄阳鱼梁洲的古诗

描写襄阳的诗词

描写襄阳的诗词

　　襄阳位于湖北省西北部，汉江中游*原腹地。下面是小编想跟大家分享的描写襄阳的诗词，欢迎大家浏览。

　　游*池

　　（清）肖良有

　　*家池上酒，岘首山头泪。死后千年思，生前一日醉。

　　郢城西楼吟

　　（唐）张继

　　连山尽处水萦迥，山上戌门临水开。珠帘直下一百丈，日暖游鳞自相向。

　　昔人爱险闭层城，今人复爱闻江清。沙洲枫岸无来客，草绿花开山鸟鸣。

　　秋日与诸君马头山登高

　　（宋）欧阳修

　　晴发霜后若榴红，佳节登临兴未穷。日泛花光摇露际，酒浮山色入樽中。

　　金壶姿洒毫端墨，玉麈交挥*上风。惟有渊明偏好饮，篮舆酩酊一衰翁。

　　襄阳歌

　　（唐）李白

　　落日欲没岘山西，倒著接篱花下迷。襄阳小儿齐拍手，拦街争唱白铜鞮。

　　傍人借问笑何事，笑煞山翁醉似泥。

　　鹭鸶杓，鹦鹉杯，百年三万六千日，一日须倾三百杯。

　　遥看汉水鸭头绿，恰似葡萄初酦醅。此江若变作春酒，垒曲便筑槽丘台。

　　金鞍骏马唤小妾，笑坐雕鞍歌落梅。车旁侧挂一壶酒，风笙龙管行相催。

　　咸阳市上叹黄犬，何如月下倾金罍。

　　君不见，晋朝羊公一片石，龟龙剥落生莓苔，

　　泪亦不能为之堕，心亦不能为之哀。清风朗月不用一钱买，玉山自倒非人推。

　　舒州杓，力士铛，李白与尔同生死。襄王云雨今何在，江水东流猿夜色。

　　送李尚书赴襄阳

　　（唐）韩愈

　　帝忧南国切，改命付忠良。剑挂星摇动，旗分兽簸扬。

　　五营兵转肃，千里地还方。控带荆门远，飘浮汉水长。

　　赐书宽属郡，战马隔邻疆。纵猎雷霆速，观棋玉石忙。

　　风流岘首客，花艳大堤倡。宝贵由身致，谁教不自强。

　　登襄阳城

　　（唐）杜审言

　　旅客三秋至，层城四望开，楚山横地出，汉水接天回。

　　冠盖非新里，章华即旧台。*池风景异，归路满尘埃。

　　襄州春游

　　（唐）皮日休

　　信马腾腾触处行，春风相引与诗情。等闲遇事成歌咏，取次衡筵隐姓名。

　　映竹认人多错误，透花窥鸟最分明，岑牢单绞何曾著，莫道猖狂似祢衡。

　　襄阳乐

　　（唐）郑锡

　　春生岘首东，先暖*池风。拂水初含绿，惊林未吐红。

　　渚边游汉女，桑下问庞公。磨灭怀中刺，曾将示孔融。

　　乐哉襄阳人送别刘大尉从广赴襄阳

　　（宋）欧阳修

　　嗟尔乐哉襄阳人，万屋连清汉滨。语言轻清微带秦，南通交广西峨嵋。

　　罗纤丽药物珍，枇杷相桔荐清樽。磊落金盘烂，槎头缩项昔所闻。

　　黄橙齑香复辛，春雷动地竹走根。锦苞玉荀味争新，风杯花发南山春。

　　掩映谷口藏山门，楼台金瓦碧鳞鳞。岘山高亭倚浮云，汉水如天泻云云。

　　夕阳返照白鸟群，*桑柘杂耕耘。文王遗化已寂寞，千载谁复思其仁。

　　荆州汉魏以来重，古今相望多名臣。叹尔乐哉襄阳人，道旁白发扶幼孙。

　　远迎刘侯朱两轮，刘侯年少气甚淳。诗书学问若寒士，樽俎笑谈多佳宾。

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有关羊的诗句襄阳歌

有关羊的诗句襄阳歌

　　落日欲没岘山西，倒著接篱花下迷。襄阳小儿齐拍手，

　　拦街争唱白铜鞮。傍人借问笑何事，笑杀山翁醉似泥。

　　鸬鹚杓，鹦鹉杯。百年三万六千日，一日须倾三百杯。

　　遥看汉水鸭头绿，恰似葡萄初酦醅。此江若变作春酒，

　　垒麹便筑糟丘台。千金骏马换小妾，笑坐雕鞍歌落梅。

　　车傍侧挂一壶酒，凤笙龙管行相催。咸阳市中叹黄犬，

　　何如月下倾金罍。君不见晋朝羊公一片石，

　　*剥落生莓苔。泪亦不能为之堕，心亦不能为之哀。

　　清风朗月不用一钱买，玉山自倒非人推。舒州杓，力士铛，

　　李白与尔同死生。襄王云雨今安在，江水东流猿夜声。

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登襄阳城诗词

登襄阳城诗词

　　诗词是阐述心灵的文学艺术，而诗人、词人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照严格韵律要求，用凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。以下是小编为大家整理的登襄阳城诗词，仅供参考，希望能够帮助大家！

　　古诗原文

　　旅客三秋至，层城四望开。

　　楚山横地出，汉水接天回。

　　冠盖非新里，章华即旧台。

　　*池风景异，归路满尘埃。

　　译文翻译

　　我客游他乡，不期然已到了九月，现在站在这城头上放眼四望，顿觉景象开阔。

　　楚山横亘，耸出地面，汉水水势浩淼，仿佛与云天相连，转折迂回而去。

　　冠盖里已名不副实，不再与现在的情形相称了；章华台也只能代称旧日的台榭。

　　*池的风景已与当年不同了，不再有那种清幽之美，归路所见，满目尘埃。

　　注释解释

　　⑴三秋：指九月，即秋天的第三个月。王勃《滕王阁序》：“时维九月，序属三秋。”

　　⑵楚山：在襄阳西南，即马鞍山，一名望楚山。

　　⑶汉水：长江支流。襄阳城正当汉水之曲，故云“接天回”。

　　⑷冠盖：里名，据《襄阳耆旧传》载，冠盖里得名于汉宣帝时。因为当时襄阳的卿士、刺史等多至数十人。冠和盖都是官宦的标志。

　　⑸章华：台名，春秋时期楚灵王所筑。

　　⑹*池：汉侍中*郁曾在岘山南做养鱼池，池中载满荷花，池边长堤种竹和长椒，是襄阳名胜，*称为*池。

　　创作背景

　　唐中宗时，杜审言因与张易之、张昌宗兄弟交往，被流放到南方极偏远的峰州（在今越南境内）。《登襄阳城》就写于这次流放途中经过襄阳之时。

　　诗文赏析

　　首联记述诗人在秋高气爽的'九月登临襄阳城楼的瞬间感受。他纵目四望，心胸豁然开朗，仿佛这壮美的山川景物扫尽了游子心头的愁云。颔联紧接着具体描绘诗人眼前的山川美景，“楚山横地出，汉水接天回”，楚地山川横亘，绵延不断。汉水浩荡势如接天，这确是站在城楼上所望到的襄阳山水的独特景象。那城郊的万山、千山、岘山等，在城楼上方扫视过去，错落连绵，如同横地而卧。汉水宽广浩淼萦山绕廓，曲折流向东南，仿佛连天纡回。“出”字，“回”字，都是再*常不过动词，但与“横地”，“接天”分别组合起来，就产生了奇异的传神写照效果，表现出山川的动态美。那高山流水，巍巍然、汤汤乎于天地之间，一气直下，不可撼动，不可遏止。胡应麟评这联诗说：“闳逸浑雄，少陵家法婉然。”山川的壮观永恒，使诗人展开了想象的翅膀，联想到人生的瞬息即逝，于是颈联转入了怀古抒情：“冠盖非新里，章华即旧台。”这里是虚写，冠盖里原在岘山南去宜城的路上，章华台遗址就更远，不管是在潜江或沙市抑或监利，诗人站在襄阳城楼上都是望不见的，所谓“非新里”“即旧台”，都是诗人想象中的景色。“非新”对应“即旧”，并不觉得重复，反显出轻巧，句意流转回环，加强了慨叹的沉重。想当年那修筑章华台的楚灵王，云集冠盖里的汉代达官贵人，如今也不过只留下这古迹罢了。荣华富贵岂能久长！诗人胸中的不*之气，化为了这“身外即浮云”的一声长叹。尾联以写景作结。襄阳是个风物荟萃的地方，而诗人却独独点出“*池风景异”，*家池不仅山清水秀，亭台楼宇华丽，而且是晋人山简醉酒的地方，文章家*凿齿的故居，*凿齿为人耿直，著有《汉晋春秋》。据史*载，“桓温辟为从事，甚器重之，累迁别驾。温觊觎非望，著《汉晋春秋》以裁正之。”诗人没有直接表明自己缅怀前贤，而只写出*池的风景奇异，因此瞻仰游玩的人众多。但又没有直说游人众多，而是通过描写“归路”上尘雾弥漫，衬托出车水马龙的盛况。“归路满尘埃”句中的“归”字，用得甚为精当，点明了时间和空间，夕阳西下，游览了一天的人们踏上了归程。这五个字的结句，描绘出一幅清秋黄昏游人倦归图，制造了一个迷惘令人惆怅的意境。不难想象，远役中的诗人茕茕孑立楼头面对此景，情何以堪。诗人将怀古之慨隐寓景里，思归之情深蕴境中。

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襄阳四*际学校简介

襄阳四*际学校简介

　　襄阳四中是北大、清华等重点高校优质生源基地，是军校国防生的优质生源基地，是国家田径队、排球队、水上运动队国家高水*体育后备人才基地。以下是小编整理的关于襄阳四*际学校简介，欢迎大家阅读！

　　学校简介

　　襄阳四中创建于1954年9月，1978年被确定为湖北省首批重点中学，2001年被命名为湖北省示范学校，2008年在全市率先通过省级示范学校复评，2015年再度被授予*百强中学称号，2016年被授予全国中小学心理健康教育特色学校、全国生态文明教育示范校等荣誉称号。学校以优美的校园、齐全的设施、文明的校风、雄厚的师资、卓越的成就，被誉为古城襄阳的璀璨明珠，襄阳教育的闪亮名片，培养精英人才的沃土，省市高考状元的摇篮。

　　学校坐落于具有2800多年建城史的襄阳古城内，占地*300亩，建筑面积20万*方米，分三大校区，下辖高中部、体育部、义务教育部、国际部和襄阳四*际学校。所有教室装配全国一流的`交互式电子白板多媒体设备，高中部全部教室均装有空调，校内有15间设备达教育部一类标准的理化生实验室、藏书达16万余册现代化图书馆，有两个400米标准跑道的全塑胶田径运动场、两个建筑面积达7600*方米的多功能体育馆。学生公寓全部安装有空调和太阳能热水系统，学生食堂是襄阳市教育系统唯一的A级食堂。高中部内的樱花大道、香樟大道、紫藤花园等，不仅是校园内的风景线，而且是襄阳市民的观赏点，每年樱花盛开时节，数十万市民畅游校园。学校师资力量雄厚，拥有一个师德高尚、专业精良、无私奉献、成就卓越的教育家集群：现有专任教师570余人，在岗正高职称教师1人，特级教师11人，隆中名师17人，高级教师260余人，100多名教师先后获国家、省级表彰和奖励，100余名教师成长为襄阳市各学科教研协会的主要负责人和教学标兵。

　　襄阳四中高度重视素质教育，长期为学生配送“德育套餐”，秉承“成就最好的自己，服务祖国和人民”的办学理念，实践“以人为本，普遍激励”的管理理念，坚持“教师至上，学生至上，质量至上，规则至上”的工作标准，注重人文熏陶，激发内生活力，“凡事有章可循，凡事科学民主，凡事有人担当，凡事追求完美”，努力营造“和谐儒雅、大气大志、高尚高贵”的校园文化氛围，奋力创建“全市一流、全省一流、全国一流、世界一流”的名校。率先在全市开办中学生业余党校，10多年来先后发展学生党员300余人，成为北大、清华、中科大等一大批著名高校学生会的重要骨干。每年举行“18岁**宣誓仪式”、“80华里远足”、毕业典礼、周末真话、樱花节、艺术节、体育节、周末电影、绿色网吧、心理咨询等活动，开办慈善阳光班、爱心互助社，设立“熊星奖学金”等，让学生在实践和体验中茁壮成长，在阳光下、关爱中梦想成真。教学质量连年攀升，综合办学实力位居全省重点中学前列。*年来，先后培养出6名省高考状元和22名市高考状元，先后有300余人获得全国数、理、化、生、信息等领域奥赛金奖和一等奖，在省级重点中学中名列前茅。每年为北大、清华输送的生源占这两所著名高校在湖北省录取指标总数的10%左右，2016年高考26人考取北大清华，全市第一，全省第二；文理科600分以上人数达590人，全市第一，全省领先；1903人过一类重点大学录取线，一本比率全市第一，全省领先。

　　建校以来涌现出中科院院士熊有伦、经济学家郭道扬、作家梅洁、汉字英雄张诺娅等一大批行业“状元”。我校输送的运动员黄秋爽、黄喆、林洪代表*多次参加世界大赛，同时黄秋爽在2010年世界体操锦标赛上，成功使用“扭掏单臂转体360度”，被国际体联命名为“黄秋爽转体”，成为第23位拥有以自己名字命名动作的*体操运动员。义务教育部从2008年开始，中考成绩连续八年名列襄城区第一名，2011、2013年、2015年三次名列全市第一。

　　学校是北大、清华等重点高校优质生源基地，是军校国防生的优质生源基地，是国家田径队、排球队、水上运动队国家高水*体育后备人才基地。先后被授予全国实践教育先进单位、全国绿化先进集体、全国*安和谐校园、连续七届被评为省级最佳文明单位。《人民日报》、《*》、中央电视台等新闻媒体多次报道学校的办学经验和成就。

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《登襄阳城》杜审言唐诗

　　《登襄阳城》是唐代诗人杜审言被流放峰州途经襄阳时所作的一首诗。全诗体现了诗人怎样的情感呢?下面一起来看看!

　　旅客三秋至⑴，层城四望开。

　　楚山横地出⑵，汉水接天回⑶。

　　冠盖非新里⑷，章华即旧台⑸。

　　*池风景异⑹，归路满尘埃。

　　【注释】

　　⑴三秋：指九月，即秋天的第三个月。《》：“时维九月，序属三秋。”

　　⑵楚山：在襄阳西南，即马鞍山，一名望楚山。

　　⑶汉水：长江支流。襄阳城正当汉水之曲，故云“接天回”。

　　⑷冠盖：里名，据《襄阳耆旧传》载，冠盖里得名于汉宣帝时。因为当时襄阳的卿士、刺史等多至数十人。冠和盖都是官宦的标志。

　　⑸章华：台名，春秋时期楚灵王所筑。

　　⑹*池：汉侍中*郁曾在岘山南做养鱼池，池中载满荷花，池边长堤种竹和长椒，是襄阳名胜，*称为*池。

　　【白话译文】

　　我客游他乡，不期然已到了九月，现在站在这城头上放眼四望，顿觉景象开阔。

　　楚山横亘，耸出地面，汉水水势浩淼，仿佛与云天相连，转折迂回而去。

　　冠盖里已名不副实，不再与现在的情形相称了;章华台也只能代称旧日的台榭。

　　*池的风景已与当年不同了，不再有那种清幽之美，归路所见，满目尘埃。

　　【赏析】

　　首联记述诗人在秋高气爽的九月登临襄阳城楼的瞬间感受。他纵目四望，心胸豁然开朗，仿佛这壮美的山川景物扫尽了游子心头的愁云。

　　颔联紧接着具体描绘诗人眼前的山川美景，“楚山横地出，汉水接天回”，楚地山川横亘，绵延不断。汉水浩荡势如接天，这确是站在城楼上所望到的襄阳山水的独特景象。那城郊的万山、千山、岘山等，在城楼上方扫视过去，错落连绵，如同横地而卧。汉水宽广浩淼萦山绕廓，曲折流向东南，仿佛连天纡回。“出”字，“回”字，都是再*常不过动词，但与“横地”，“接天”分别组合起来，就产生了奇异的传神写照效果，表现出山川的动态美。那高山流水，巍巍然、汤汤乎于天地之间，一气直下，不可撼动，不可遏止。胡应麟评这联诗说：“闳逸浑雄，少陵家法婉然。”

　　山川的壮观永恒，使诗人展开了想象的翅膀，联想到人生的瞬息即逝，于是颈联转入了怀古抒情：“冠盖非新里，章华即旧台。”这里是虚写，冠盖里原在岘山南去宜城的路上，章华台遗址就更远，不管是在潜江或沙市抑或监利，诗人站在襄阳城楼上都是望不见的，所谓“非新里”“即旧台”，都是诗人想象中的景色。“非新”对应“即旧”，并不觉得重复，反显出轻巧，句意流转回环，加强了慨叹的沉重。想当年那修筑章华台的楚灵王，云集冠盖里的汉代达官贵人，如今也不过只留下这古迹罢了。荣华富贵岂能久长!诗人胸中的不*之气，化为了这“身外即浮云”的一声长叹。

　　尾联以写景作结。襄阳是个风物荟萃的地方，而诗人却独独点出“*池风景异”，*家池不仅山清水秀，亭台楼宇华丽，而且是晋人山简醉酒的地方，文章家*凿齿的故居，*凿齿为人耿直，著有《汉晋春秋》。据史*载，“桓温辟为从事，甚器重之，累迁别驾。温觊觎非望，著《汉晋春秋》以裁正之。”诗人没有直接表明自己缅怀前贤，而只写出*池的风景奇异，因此瞻仰游玩的人众多。但又没有直说游人众多，而是通过描写“归路”上尘雾弥漫，衬托出车水马龙的盛况。“归路满尘埃”句中的“归”字，用得甚为精当，点明了时间和空间，夕阳西下，游览了一天的人们踏上了归程。这五个字的结句，描绘出一幅清秋黄昏游人倦归图，制造了一个迷惘令人惆怅的意境。不难想象，远役中的诗人茕茕孑立楼头面对此景，情何以堪。诗人将怀古之慨隐寓景里，思归之情深蕴境中。

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杜审言《登襄阳城》译文及全诗赏析

杜审言《登襄阳城》译文及全诗赏析

　　登襄阳城

　　杜审言

　　旅客三秋至，层城四望开。

　　楚山横地出，汉水接天回。

　　冠盖非新里，章华即旧台。

　　*池风景异，归路满尘埃。

　　注释

　　⑴三秋：指九月，即秋天的第三个月。王勃《滕王阁序》：“时维九月，序属三秋。”

　　⑵楚山：在襄阳西南，即马鞍山，一名望楚山。

　　⑶汉水：长江支流。襄阳城正当汉水之曲，故云“接天回”。

　　⑷冠盖：里名，据《襄阳耆旧传》载，冠盖里得名于汉宣帝时。因为当时襄阳的卿士、刺史等多至数十人。冠和盖都是官宦的标志。

　　⑸章华：台名，春秋时期楚灵王所筑。

　　⑹*池：汉侍中*郁曾在岘山南做养鱼池，池中载满荷花，池边长堤种竹和长椒，是襄阳名胜，*称为*池。

　　参考译文

　　我客游他乡，不期然已到了九月，现在站在这城头上放眼四望，顿觉景象开阔。

　　楚山横亘，耸出地面，汉水水势浩淼，仿佛与云天相连，转折迂回而去。

　　冠盖里已名不副实，不再与现在的情形相称了；章华台也只能代称旧日的台榭。

　　名句 楚山横地出，汉水接天回。

　　①楚山：在襄阳西南，即马鞍山，又名望楚山。 ②横地出：形容峰岭在*原地带突然耸起的姿态。 ③回：弯曲。

　　这两句写登楼所见楚山拔地矗立，汉水与天相接。仅十字，即将景象旷远、雄伟壮丽的襄阳山水概括无余，可谓精到。

　　赏析

　　《登襄阳城》是唐代诗人杜审言被流放峰州途经襄阳时所作的一首诗。此诗先在首联点明题意，异乡之中，登城远望；颔联和颈联敷陈“回望”之所见，有大自然的开阔雄浑，有历史陈迹的没落破败；尾联承接上文的沧桑之意，表达了作者无所归属的悲哀之情。全诗借景抒情，写景气势磅礴，格调清新鲜明。

　　首联记述诗人在秋高气爽的九月登临襄阳城楼的瞬间感受。他纵目四望，心胸豁然开朗，仿佛这壮美的山川景物扫尽了游子心头的愁云。

　　颔联紧接着具体描绘诗人眼前的'山川美景，“楚山横地出，汉水接天回”，楚地山川横亘，绵延不断。汉水浩荡势如接天，这确是站在城楼上所望到的襄阳山水的独特景象。那城郊的万山、千山、岘山等，在城楼上方扫视过去，错落连绵，如同横地而卧。汉水宽广浩淼萦山绕廓，曲折流向东南，仿佛连天纡回。“出”字，“回”字，都是再*常不过动词，但与“横地”，“接天”分别组合起来，就产生了奇异的传神写照效果，表现出山川的动态美。那高山流水，巍巍然、汤汤乎于天地之间，一气直下，不可撼动，不可遏止。胡应麟评这联诗说：“闳逸浑雄，少陵家法婉然。”

　　山川的壮观永恒，使诗人展开了想象的翅膀，联想到人生的瞬息即逝，于是颈联转入了怀古抒情：“冠盖非新里，章华即旧台。”这里是虚写，冠盖里原在岘山南去宜城的路上，章华台遗址就更远，不管是在潜江或沙市抑或监利，诗人站在襄阳城楼上都是望不见的，所谓“非新里”“即旧台”，都是诗人想象中的景色。“非新”对应“即旧”，并不觉得重复，反显出轻巧，句意流转回环，加强了慨叹的沉重。想当年那修筑章华台的楚灵王，云集冠盖里的汉代达官贵人，如今也不过只留下这古迹罢了。荣华富贵岂能久长！诗人胸中的不*之气，化为了这“身外即浮云”的一声长叹。

　　尾联以写景作结。襄阳是个风物荟萃的地方，而诗人却独独点出“*池风景异”，*家池不仅山清水秀，亭台楼宇华丽，而且是晋人山简醉酒的地方，文章家*凿齿的故居，*凿齿为人耿直，著有《汉晋春秋》。据史*载，“桓温辟为从事，甚器重之，累迁别驾。温觊觎非望，著《汉晋春秋》以裁正之。”诗人没有直接表明自己缅怀前贤，而只写出*池的风景奇异，因此瞻仰游玩的人众多。但又没有直说游人众多，而是通过描写“归路”上尘雾弥漫，衬托出车水马龙的盛况。“归路满尘埃”句中的“归”字，用得甚为精当，点明了时间和空间，夕阳西下，游览了一天的人们踏上了归程。这五个字的结句，描绘出一幅清秋黄昏游人倦归图，制造了一个迷惘令人惆怅的意境。不难想象，远役中的诗人茕茕孑立楼头面对此景，情何以堪。诗人将怀古之慨隐寓景里，思归之情深蕴境中。

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“襄阳好风日，留醉与山翁。”的意思及全诗翻译赏析

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湖北襄阳上调企业退休人员养老金

湖北襄阳上调企业退休人员养老金

　　对于企业退休人员养老金的内容,最*很多人很困惑,一直在咨询小编,今天小编针对该问题,梳理了以下内容,希望可以帮您答疑解惑。

　　湖北襄阳上调企业退休人员养老金

　　湖北襄阳市2014年企业退休人员养老金上调方案已出台，这是自2005年以来，襄阳第10次上调企业退休人员基本养老金。

　　此次调整的范围是2013年12月31日前按规定办理了手续的企业退休、退职人员，符合条件的参加乡镇事业单位养老保险统筹的退休人员。此次养老金调整从2014年1月1日起执行。

　　此次调整采取普通调整和适当倾斜相结合的办法。普通调整分为两部分，

　　一是1995年12月31日前退休、退职的`人员；1996年1月1日至2005年12月31日退休、退职的人员；2006年1月1日至2013年12月31日退休、退职的人员，每人每月分别增加104元、94元、84元。

　　二是在此基础上，按缴费年限(含视同缴费年限，不含特殊工种换算的缴费年限)增加基本养老金，每满1年再增加3元。

　　在普调的基础上，下列人员再按规定标准增加养老金。新*成立前参加革命工作享受供给制的老工人，每月增加30元；新*成立前参加革命工作享受薪金制的人员，每月增加25元；1953年底前参加工作的人员，每月增加20元；符合条件的原工商业者每月增加10元。同时符合上述多项条件的退休人员，按照就高原则只增加一项。

　　对于高龄退休人员，2013年12月31日年满70周岁不满80周岁的；年满80周岁及以上的，每人每月分别再增加50元、70元。出生时间按办理退休手续时认定的时间确认。

　　此次养老金调整惠及全市26万企业退休人员，退休人员养老金每人每月将至少增加129元， 13万市区企业退休人员养老金增加部分将在6月中旬发放到位。

　　襄樊企业退休养老金2021调整最新消息,养老金上调方案

　　襄樊企业退休养老金最新消息

　　（一）定额调整

　　1995年12月31日前退休、退职的，每人每月增加45元；

　　1996年1月1日至2005年12月31日期间退休、退职的，每人每月增加40元；

　　2006年1月1日至12月31日期间退休、退职的，每人每月增加35元。

　　（二）挂钩调整

　　1. 与本人缴费年限挂钩调整。每人每月按本人缴费年限（含视同缴费年限，不含特殊工种换算的缴费年限）每满一年增加2元，缴费年限不满1年的按1年计算。

　　2. 与本人基本养老金挂钩调整。每人每月以本人12月基本养老金为基数增加1.6%。

　　（三）适当倾斜

　　1. 建国前参加革命工作享受供给制的，每人每月增加30元；

　　2. 建国前参加革命工作享受薪金制的，每人每月增加25元；

　　3. 1953年12月31日前参加革命工作的，每人每月增加20元；

　　4. 符合劳社部发〔2002〕9号文件规定的原工商业者，每人每月增加10元。

　　同时符合上述两个及以上条件的，按照就高原则，只增加一项。

　　5. 12月31日年满70周岁不满80周岁的（即1940年1月1日至1949年12月31日期间出生），每人每月增加40元；12月31日年满80周岁的（即1939年12月31日前出生），每人每月增加60元。

　　6. 国家规定范围的艰苦边远地区的调整对象，每人每月增加15元。

　　7. 企业退休*干部按上述办法调整后，根据中办发〔2003〕29号和鄂办发〔2003〕53号文件规定，其基本养老金仍未达到所在市（州）基本养老金*均水*的，补齐到*均水*（不含财政支付的生活困难补助）。

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洲字开头的古诗句

洲字开头的古诗句

　　*文学如一条清流在历史的峡谷中流淌，数千年来，成为传统民族文化的血脉和纽带，成为传统文化最美的组成部分。千百年之下读来仍余音袅袅，那此既深含哲理、又富有辞采声韵之美的佳作，给人以强烈的精神上的享受，弦犹在耳。下面是小编精心整理的洲字开头的古诗句，希望对你有帮助!

　　1.洲渚晚色静，又观花与蒲。

　　2. 洲墅楼前眼界新，杜园池馆更迥萦。

　　3. 洲沙宛在水中央，荻屋蓬窗似野航。

　　4. 洲前白鹭几时飞？芳草王孙归未归？

　　5. 洲渚遥将银汉接，楼台直与紫微连。

　　6. 洲长殊未返，萧散云霞晚。

　　7. 洲白芦花吐，园红柿叶稀。

　　8. 洲觜露沙人渡浅，树稍藏竹鸟啼多。

　　9. 洲香杜若抽心短，沙暖鸳鸯铺翅眠。

　　10. 洲边三亩宅，有竹有梅花。

　　11. 洲渚寒云薄暮天，萧萧灯火落帆边。

　　12. 洲岛骤回合，冥冥菰蒲中。

　　13. 洲上百花明，春流日夜生。

　　14. 洲渚绿萦回，菱荷面面开。

　　15. 洲畔芦花到野桥，晓风吹浪伴归潮。

　　16. 洲渚云飞尽，江流碧映天。

　　17. 洲围淮口江形狭，亭上石头月色多。

　　18. 洲以檀槽旧得名，风来草木自成声。

　　19. 洲上檀栾竹万竿，此君得所一般般。

　　20. 洲渚但明月，人烟如晓星。

　　21. 洲逈风正悲，江寒雾未歇。

　　描写洲的古诗句

　　《三原李氏园宴集》张籍

　　暮春天早热，邑居苦嚣烦。

　　言从君子乐，乐彼李氏园。园中有草堂，池引泾水泉。

　　开户西北望，远见嵯峨山。借问主人翁，北州佐戎轩。

　　仆夫守旧宅，为客侍华筵。高怀有馀兴，竹树芳且鲜。

　　倾我所持觞，尽日共留连。疏拙不偶俗，常喜形体闲。

　　况来幽栖地，能不重叹言。

　　《董公诗》张籍

　　谁主东诸侯，元臣陇西公。

　　旌节居汴水，四方皆承风。在朝四十年，天下诵其功。

　　相我明天子，政成如太宗。东方有艰难，公乃出临戎。

　　单车入危城，慈惠安群凶。公谓其党言，汝材甚骁雄。

　　为我帐下士，出入卫我躬。汝息为我子，汝亲我为翁。

　　众皆相顾泣，无不和且恭。其父教子义，其妻勉夫忠。

　　不自以为资，奉上但颙颙。公衣无文采，公食少肥浓。

　　所忧在万人，人实我宁空。轻刑宽其政，薄赋弛租庸。

　　四郡三十城，不知岁饥凶。天子临朝喜，元老留在东。

　　今闻扬盛德，就安我大邦。百辟贺明主，皇风恩赐重。

　　朝廷有大事，就决其所从。海内既无虞，君臣方肃雍。

　　端居任僚属，宴语常从容。翩翩者苍乌，来巢于林丛。

　　甘瓜生场圃，一蒂实连中。田有嘉谷陇，异亩穗亦同。

　　贤人佐圣人，德与神明通。感应我淳化，生瑞我地中。

　　昔者此州人，但矜马与弓。今公施德礼，自然威武崇。

　　公其共百年，受禄将无穷。

　　带有“洲”字的诗句

　　带有“洲”字的诗句常见有：

　　1、兽忙投密树，鸿惊起砾洲。

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泊船瓜洲古诗

泊船瓜洲古诗

　　泊船瓜洲

　　宋代：王安石

　　京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还?

　　译文及注释

　　译文

　　京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。

　　和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。

　　注释

　　泊船：停船。泊，停泊。指停泊靠岸。

　　绿：吹绿。

　　京口：古城名。故址在江苏镇江市。

　　瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市南部长江边,京杭运河分支入江处。

　　一水：一条河。古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，大多数情况下称河流为“水”，如汝水、汉水、浙水、湘水、澧水等等。这里的“一水”指长江。一水间指一水相隔之间。

　　钟山：在江苏省南京市区东。

　　这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡镇的心境。

　　诗句语言凝炼，意境优美，同时反映了作者对家乡的深切怀念和热爱。由此可见，本文是对学生进行语言文字训练，审美教育和德育教育的良好教材。

　　鉴于以上的认识，根据教材要求，针对学生的知识水*和心理特点，结合古诗教学的一般规律，我确定教学目标如下：

　　１、启发想象，领会意境，进行热爱家乡教育。

　　２、动用学*古诗的方法，充分理解诗意，并在此基础上有感情地朗读和背诵全诗。

　　诗歌“只有入境，才能悟神”因此，我把想象意境，领会诗情，确定为教学的重点和难点。而指导学生学*古诗，再现诗歌描绘的情境是教学的关键。

　　根据以上几点，在教学作如下尝试：

　　首先让学生回顾描写春天的诗句，这样，复*了旧知，加强了知识之间的内在联系，同时通过有感情的背诵把学生引入到了学诗的情境当中去，激发了学生学*兴趣，调动学*的积极性。

　　然后，引导学生理解诗意，对于高年级学生来说，不是第一次学古诗。因此，学*课文的开始，我就让学生回顾学古诗的方法。然后，进行归纳，给出方法。这样设计实际是给出了学生的学路。同时，也渗透了教者的教路，使教和学统一起来。通过学法的运用，促进小学生知识的迁移和能力的培养。

　　在理解诗意中，我采取了“先扶──后放”的办法。先扶学前两句，“读诗句──解字词──串讲诗意──体会两句话的作用”。为配合诗意的理解。教师板书，目的是在学法上“教”学生，使其掌握方法为其智力经验的形成奠定基础。让学生自学三、四句，并以汇报形式检查学生的学*情况（板书）

　　通过对学*方法的运用促进了学生知识的迁移和能力的培养。最后，让学生用自己的话说出全诗大意，为进一步体会诗的意境奠定基础。

　　整个教学的中心环节，我放在引导学生领会诗的意境上。

　　这一过程，我主要采用两种方法来进行：

　　第一种方法：设境想象法：

　　运用画面再现情境，音乐渲染情境，语言描述情境。为学生营造了一个良好的氛围。美的配乐，美的解说，美的画面，充分调动了学生的多种感官进行体验，学生在心境愉悦的环境中学*，受到了美的熏陶。形象思维和抽象思维都得到了发展，让学生谈自己的感受，从而深刻体会到了诗人所表达了情感。

　　第二种方法：重点字词剖析法：

　　这样设计，意在突出语文学科的特点，进行扎扎实实的语言文字训练，让学生在诗中体会到祖国语言文字的美。同进，抓住重点词句进行挖掘，避免传统教学中存在的无重点，无深度，无层次的串讲串问，加大了“学诗”的密度，使学生真正学有所获，学有所得。

　　教学的第三个步骤是：指导学生有感情地朗读，背诵全诗。丰富学生的词汇，培养学生的语感，激发学生对祖国语言的热爱。

　　最后，让学生动笔，完成以下的巩固练*。避免在古诗教学中，只动口不动手的现象，通过练*检查了学生的学*情况，接收信息反馈。

　　总体上讲，这节课的教学，主要在以下三方面做了一定的努力：

　　１、挖掘诗句的内涵，不失时机地进行思想教育。

　　２、积极创设情境，进行学法指导。

　　３、抓住重点剖析，进行扎实的训练。

　　学*目标

　　1．自读课文，了解课文大意。

　　2．感悟中学*诗人借不同景物抒*怀的写法。

　　3．朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

　　教学重点：感悟中学*诗人借不同景物抒*怀的写法。朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

　　课前预*

　　1．了解王安石的生*，收集、背诵以前学过的他写的古诗

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，理解诗题

　　1．谈话：今天，我们一起来学*古诗，请问你们还记得以前学*故事的方法吗？【生回答，教师板书：学*方法1.读（背）；２．理解诗意；３．写（画）】

　　师：学*古诗除了以上３个方法，还要注意的是体会作者的思想感情。

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