化学变红的古诗

关于物理变化与化学变化测试题

关于物理变化与化学变化测试题

　　物理学（physics）是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。下面是小编收集整理的关于物理变化与化学变化测试题，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1 、 下列各组变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是（ ）

　　A、铜生锈，自行车轮胎爆炸B、高梁酿酒，红磷燃烧

　　C、胆矾研碎，酒精燃烧D、食物腐烂，金属导电。

　　2、下列变化是化学变化的是（ ）

　　A、发光、发热 B、有气体产生

　　C、有沉淀产生D、有新物质生成

　　3、判断镁条燃烧是化学变化的主要依据是（ ）

　　A、发出耀眼的白光 B、放出大量的热

　　C、生成白色固体氧化镁 D、颜色改变了

　　4、下列变化属于化学变化的是（ ）

　　A、水变成冰 B、酒精挥发

　　C、铁生锈 D、铜丝导电

　　5、下列属于物理变化的是()

　　A、钢铁生锈 B、钢铁制成的机器零件

　　C、铁矿炼铁 D、铁丝燃烧

　　6、 下列属于物理变化的是()

　　A、铁器生锈 B、燃放烟花

　　C、洒水降温 D、食品变质

　　7、下列变化属于化学变化的是()

　　A、水结冰 B、金刚石加工成钻石

　　C、蜡烛熔化 D、森林火灾

　　8、下列属于化学变化的是()

　　A、蜡烛融化 B、白炽灯通电以后发光发热

　　C、酒精挥发 D、镁条燃烧

　　9、下列属于化学变化的是()

　　A、铅笔芯在写字时变短了 B、棉布被烤焦

　　C、把尖刀磨得锋利 D、石蜡受热融化

　　10、木炭下列性质中属于化学变化的是()

　　A木炭是黑色固体 B木炭的质量小于同体积的煤块 C木炭能燃烧D木炭不溶于水

　　11、下列变化中属于化学变化的是()

　　A冰淇淋融化B干冰汽化

　　C水结成冰 D钢铁生锈

　　12、下列变化中，属于化学变化的是()

　　A 铁熔化成铁水B从空气中制取氧气

　　C铜生铜绿 D灯丝发热

　　13、下列变化中，属于化学变化的是()

　　A瓷碗破碎B轮胎爆炸

　　C瓦斯爆炸D冰雪融化

　　14、下列性质中，不属于化学性质的是()

　　A 氢气具有可燃性 B氢气比氧气密度小

　　C 铁在潮湿的空气中易生锈 D 碱式碳酸铜能受热分解

　　15、下列变化中，属于化学变化的是()

　　A 煤燃烧 B 冰融化成水

　　C 矿石粉碎 D 酒精挥

　　16、下列家庭常用物质中，属于纯净物的是

　　A．牛奶 B．酱油 C．蒸馏水D．葡萄酒

　　17、下列物质属于纯净物的是

　　A．食用醋B．天然气C．含碘盐 D．蒸馏水

　　18、下列物质中属于纯净物的是（ ）

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化学性质的定义与化学变化的区别

化学性质的定义与化学变化的区别

　　化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质。如所属物质类别的化学通性：酸性、碱性、氧化性、还原性、热稳定性及一些其它特性。下面是小编给大家整理的化学性质的定义与化学变化的区别，希望能帮到大家!

　　化学性质的定义

　　物质在发生化学变化时才表现出来的性质叫做化学性质。如：可燃性、稳定性、酸性、碱性、氧化性、还原性、助燃性、腐蚀性、毒性、脱水性等。它牵涉到物质分子(或晶体)化学组成的改变。

　　化学性质与化学变化是任何物质所固有的特性，如氧气这一物质，具有助燃性为其化学性质;同时氧气能与氢气发生化学反应产生水，为其化学性质。任何物质就是通过其千差万别的化学性质与化学变化，才区别于其它物质;化学性质是物质的相对静止性，化学变化是物质的相对运动性。

　　化学性质与化学变化的.区别

　　化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。

　　化学变化：物质发生变化时生成新物质，这种变化叫做化学变化，又叫做化学反应。

　　应该注意化学变化和化学性质的区别，变化是一个过程，性质属于能力的范畴;如蜡烛燃烧是是石蜡和氧气反应，生成水和二氧化碳，化学变化;这一变化证明蜡烛能燃烧，则是石蜡的化学性质。物质的化学性质由它的结构决定，而物质的结构又可以通过它的化学性质反映出来。物质的用途由它的性质决定。化学变化和物理性质两个概念的区别。如灯泡中的钨丝通电时发光、发热是物理变化，通过这一变化表现出了金属钨具有能够导电、熔点高、不易熔化的物理性质。人们掌握了物质的物理性质就便于对它们进行识别和应用。如可根据铝和铜具有不同颜色和密度而将它们加以识别。又可根据它们都有优良的导电性而把它们做成导线用来传输电流。

　　物质的化学性质与化学变化，变化时都生成了其它的物质，这种变化叫做化学变化，又叫化学反应。

　　化学性质与化学变化是两个不同的概念，性质是物质的属性，是变化的内因，性质决定变化;而变化是性质的具体表现，在化学变化中才能显出化学性质来。例如，酒精具有可燃性，所以点燃酒精，就能发生酒精燃烧的化学变化;而酒精的可燃性(化学性质)是通过无数次酒精燃烧现象得出的结论。

　　化学性质的判断方法

　　如可燃性、稳定性、不稳定性、热稳定性、酸性、碱性、氧化性、助燃性、还原性、络合性、毒性、腐蚀性、金属性、非金属性跟某些物质起反应呈现的现象等。用使物质发生化学反应的方法可以得知物质的化学性质。

　　例如，碳在空气中燃烧生成二氧化碳;盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠和水;加热KClO3到熔化，可以使带火星的木条复燃，表明KClO3受热达较高温度时，能够放出O2。因此KClO3具有受热分解产生O2的化学性质。　化学性质的特点是测得物质的性质后，原物质消失了。如人们可以利用燃烧的方法测物质是否有可燃性，可以利用加热看其是否分解的方法，测得物质的稳定性。物质在化学反应中表现出的氧化性、还原性、各类物质的通性等，都属于化学性质。

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红宝石多肉怎么变红

红宝石多肉怎么变红

　　红宝石多肉怎么养才会变红？以下是小编帮大家整理的红宝石多肉怎么变红，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1、选盆

　　我自己喜欢粗陶盆，首先是通透好，其次由于我的配土中珍珠岩偏多，陶盆可以保证露养的稳固，不被大风吹翻。

　　粗陶盆便宜，外形可选范围很大，尽管不如紫砂美观，但是绝对比紫砂盆对植物有益。

　　因为紫砂盆的通透性要差很多。

　　红陶盆是通透性极好的，与植物根系相合，对于一些极怕积水的植物是很好的选择，但是因为粘土的毛细作用会使盆土快速干燥，正常养护时应加大浇水频率。

　　一些朋友希望用简单的方法达到控型出彩的外观，那么选择红陶盆是值得考虑的，它可以让土壤迅速脱水。

　　塑料盆便宜轻便，节省地方，也很适合，现在的一些多肉专用塑料盆的底孔设计科学，通透性大为改善。

　　只是风大的地区应考虑露养时的安全性。

　　*年兴起的控根盆通透性很好，但是单层的控根盆的保水性只比红陶盆略好，浇水要勤些，双层的控根盆*似于粗陶盆的通透性。

　　瓷盆只比塑料盆厚重些，可以缓滞外界温度变化对根系的刺激，因为底孔简单使其通透性远不如塑料盆，尤其是窄口深瓷盆非常不适合养肉，需用特殊垫层强化通透性。

　　用盆总的原则是：盆壁通透性要好、用浅盆舍深盆、用阔口盆舍收口盆、顾及到植物及环境安全。

　　2、配土

　　考虑到经济实惠，我的配土主要以粗粒珍珠岩、东北松针土、石渣，体积比大概是5：3：1，加少量木炭、活性炭、坚果壳。

　　这种土的好处是通透性不错、有慢慢释放的腐殖酸等养分、轻重适中又很便宜，缺点是不耐久，会粉化板结，尽管不会太影响景天的健康，但是不如纯的粗颗粒土耐久，我的第一批景天是用的粗颗粒土，主要是过去养兰花的轻石、植金石、陶粒、绿沸石、筑路石渣、木炭等，粒径0.6至1.2公分为主，未加入泥炭或者松针土，这些盆土已经三年没有换过，现在状态仍然很好，这说明对于成株来说粗颗粒土是最好的选择。

　　播种及育苗的用土，我主要用椰糠土、泥炭土、草炭土、蛭石、细珍珠岩、稻壳炭，基本是等比例混合。

　　若是不在乎盆土太重，不考虑筛选与搬运的体力，我觉得花岗岩风化石的碎屑是最好的景天用土，市面上的麦饭石实际上就是一种花岗岩，但是市面上很多麦饭石都是新鲜的灰白色花岗岩石渣，颗粒表面可以看到反光，这种新鲜岩石没有吸水透气作用、难以释放矿质营养、棱角锋利会减少土壤的孔隙度且不利于根系。

　　我建议采用的是那种风化程度很高的花岗岩，很多地方都有，不用花钱就能弄到，可是很沉很沉很沉!

　　火山岩是很差的颗粒土，市面上的火山岩尽管空隙多而便宜，但是棱角尖锐，与植物根系极不亲和，作为铺面或者盆底垫层是可以考虑的，尽量不要把火山岩作为配土成份。

　　若是不考虑成本，植金石和绿沸石应该是最好的配土成份，全优。

　　东北松针土是优良的有机质植料，用于成株的话优于**泥炭，有更好的通透性、稳定性、抗腐烂，但是南方的马尾松的松针土不同与此。

　　鹿沼土与赤玉土，感觉一般，性价比不占优。

　　轻石，或者叫浮石，可以作为珍珠岩的替代物，质轻、通透、吸水、稳定不粉化。

　　木炭颗粒是极好的调节成份，全能，当然活性炭更好。

　　硅藻土看起来不错，但我怀疑它是不是物有所值，我也怀疑它与植物根系的亲和性。

　　3、浇水

　　我属于喜欢浇水型的，会根据季节、盆土的不同、植株的不同区别对待。

　　非生长旺季时沿着盆边溜边，10天一次。

　　生长季可能5天一次，大水漫灌。

　　对于鹿角海棠之类喜水的品种加密频次，用的是静置两天以上的自来水。

　　由于本地水质的硬度高，喷叶面要用净化水，避免在叶面留下盐渍，盐渍即会堵塞叶面气孔、影响植物呼吸，也不利于美观。

　　叶面上的水珠会产生凸透镜一样的聚焦作用，阳关下会灼伤植物，所以尽量选择在傍晚时段浇水，太阳已经西下，叶片上的水珠会在夜晚风干。

　　至于是不是避免往叶片上浇水，我是避免不了的，对于密集的群生不往叶子上浇水时不可能的，爱怎么浇就怎么浇吧。

　　长期室内养殖后出屋前应该控水锻炼身板，露养的景天在秋后应该断水磨练，以便于抗击寒冷，延长露养时间，减少冻伤发生。

　　没有露养条件的花友除了用拇指盆、颗粒土之外，也应该控水配合控型，拉长浇水间隔，可以沿着盆边浇水，不必浇透。

　　4、施肥

　　我喜欢用水肥，生长季半月一次吧，浇水时兑入自酿水果酵素、自酿的EM菌液、沼气液、啤酒、豆饼麻渣发酵液、钙宝(一种微量元素合剂)、芸苔素、氨基酸肥、磷酸二氢钾、重过磷酸钙、尿素、硼肥、氯化镁、硫酸亚铁等，根据植物的不同及季节不同而取舍，我自己称为鸡尾酒施肥法。

　　当然控释颗粒肥也用一点。

　　景天对于肥料的需求并不多，施肥总的原则是绝对避免高浓度，一般应把可溶性固形物的浓度控制在万分之一左右。

　　避免高氮，不喂偏食。

　　肥料质量重于数量，所谓质量是指营养均衡。

　　苗期的景天可以给点尿素或者一般的氮磷钾复合肥那种氮肥，为了提高成长速度。

　　对于成株来说应该谨慎使用氮肥，氮肥会促进徒长。

　　磷肥很重要，应该放在大量元素的第一位。

　　不要忽视微量元素的重要性，生物发酵肥可以帮助达到营养均衡，不能忽视。

　　施肥时应该参考配土情况区别对待，比如有较多泥炭的配土就可以少用或者不用氮肥，其释放的腐殖酸就够了。

　　风化或者多空隙的岩屑会释放出矿物质养分，自然缓释，与此相反珍珠岩和新鲜岩石、石英河砂等几乎不会释放养分。

　　配土中的多空隙的颗粒，会吸收游离的矿物元素，再缓慢释放，对放回肥料的作用很有利，我们所使用的所有优质颗粒都有此项功用。

　　酵素等含有活菌的液态肥有促进植物健康与活力的作用，也能帮助土壤优化。

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高一化学必修1化学物质及其变化的知识点归纳

高一化学必修1化学物质及其变化的知识点归纳

　　高一学生学*的化学知识和初中化学相比难度将加大，想要学好高中化学必须在课下认真回顾学过的重要知识点，只要弄懂了化学知识点才能在考试中取得好的成绩，为此下面小编为大家带来高一化学必修1化学物质及其变化的知识点归纳，希望对大家学好高一化学知识有帮助。

　　一．物质的分类

　　1．分类是学*和研究化学物质及其变化的一种常用的基本方法，它不仅可以使有关化学物

　　质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，了解物质及其变化的规律。分类要有一定的标准，根据不同的标准可以对化学物质及其变化进行不同的分类。交叉分类和树状分类是常用的分类方法。

　　2．分散系及其分类

　　把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质中所得到的体系，叫分散系。被分散的物质称作分散质（可以是气体、液体、固体），起容纳分散质作用的物质称作分散剂（可以是气体、液体、固体）。

　　二．物质的化学变化

　　1．物质之间可以发生各种各样的化学变化，依据一定的标准可以对化学变化进行分类。 ⑴根据反应物和生成物的类别以及反应前后物质种类的多少可以分为：

　　A．化合反应（A + B = AB）B．分解反应（AB = A + B）C．置换反应（A + BC = AC + B）D．复分解反应（AB + CD = AD + CB）。

　　⑵根据反应中是否有离子参加可将反应分为：

　　A．离子反应：有离子参加的一类反应；B．分子反应（非离子反应）；⑶根据反应中是否有电子转移可将反应分为：；A．氧化还原反应：反应中有电子转移（得失或偏移）；实质：有电子转移（得失或偏移）；特征：反应前后元素的化合价有变化；B．非氧化还原反应；2．离子反应；⑴电解质：在水溶液中或熔化状态下能导电的化合物,；酸:电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物；碱：电离时

　　A．离子反应：有离子参加的一类反应。主要包括复分解反应和有离子参加的氧化还原反应。

　　B．分子反应（非离子反应）。

　　⑶根据反应中是否有电子转移可将反应分为：

　　A．氧化还原反应：反应中有电子转移（得失或偏移）的反应。

　　实质：有电子转移（得失或偏移）

　　特征：反应前后元素的化合价有变化

　　B．非氧化还原反应

　　2．离子反应

　　⑴电解质：在水溶液中或熔化状态下能导电的化合物,叫电解质。酸、碱、盐都是电解质。

　　酸:电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物

　　碱：电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。

　　盐：电离时生成金属离子（或铵根离子）和酸根离子的化合物。

　　在水溶液中或熔化状态下都不能导电的化合物，叫非电解质。

　　注意：①电解质、非电解质都是化合物，不同之处是在水溶液中或融化状态下能否导电。②电解的导电是有条件的：电解质必须在水溶液中或熔化状态下才能导电。③能导电的物质并不全部是电解质：如铜、铝、石墨等。④非金属氧化物（SO2、SO3、CO2）、大部分的有机物为非电解质。

　　⑵离子方程式：用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子。它不仅表示一个具体的化学反应，而且表示同一类型的离子反应。

　　复分解反应这类离子反应发生的条件是：生成沉淀、气体或水。

　　书写方法：

　　写：写出反应的化学方程式

　　拆：把易溶于水、易电离的物质拆写成离子形式

　　删：将不参加反应的离子从方程式两端删去

　　查：查方程式两端原子个数和电荷数是否相等

　　⑶离子共存问题

　　所谓离子在同一溶液中能大量共存，就是指离子之间不发生任何反应；若离子之间能发生反应，则不能大量共存。

　　A．结合生成难溶物质的离子不能大量共存:如Ba2+和SO42-、Ag+和Cl-、Ca2+和CO32-、Mg2+和OH-等。

　　B．结合生成气体或易挥发性物质的离子不能大量共存：如H+和C32-O,HCO3-,SO32-，OH-和NH4+等。

　　C．结合生成难电离物质（水）的离子不能大量共存：如H+和OH-、CH3COO-，OH-和HCO3-等。

　　D．发生氧化还原反应、水解反应的离子不能大量共存（待学）。

　　注意：题干中的'条件：如无色溶液应排除有色离子：Fe2+、Fe3+、Cu2+、MnO4-等离子，酸性（或碱性）则应考虑所给离子组外，还有大量的H+（或OH-）。

　　⑷离子方程式正误判断（六看）

　　一看反应是否符合事实：主要看反应能否进行或反应产物是否正确。

　　二看能否写出离子方程式：纯固体之间的反应不能写离子方程式。

　　三看化学用语是否正确：化学式、离子符号、沉淀、气体符号、等号等的书写是否符合事实。 四看离子配比是否正确。

　　五看原子个数、电荷数是否守恒。

　　六看与量有关的反应表达式是否正确（过量、适量）。

　　4．氧化还原反应

　　氧化还原反应中概念及其相互关系如下：

　　化合价升高——失去电子——被氧化（发生氧化反应）——是还原剂（有还原性）。

　　化合价降低——得到电子——被还原（发生还原反应）——是氧化剂（有氧化性）。

　　一、氯气的化学性质

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化学螺栓的用法

化学螺栓的用法

　　化学螺栓由化学胶管、螺杆、垫圈及螺母组成。螺杆、垫圈、螺母（六角）一般有镀锌钢和不锈钢两种（也可按要求热镀锌）。化学胶管（或用塑料包装的药剂管）含有反应树脂、固化剂和石英颗粒。以下是小编整理的化学螺栓的用法，欢迎阅读。

　　一、化学螺栓怎么使用：

　　化学螺栓由化学胶管、螺杆、垫圈及螺母组成。

　　螺杆、垫圈、螺母（六角）一般有镀锌钢和不锈钢两种（也可按要求热镀锌）。

　　化学胶管（或用塑料包装的药剂管）含有反应树脂、固化剂和石英颗粒。

　　2、化学螺栓的有关参数

　　钻孔深度：由锚栓类型及尺寸来决定需要的钻孔深度，除少数例外情况，它一般总大于锚固深度。在打孔时，钻孔深度的控制尤为重要。假如使用与相应的厂家锚栓就有与之相匹配的自动保障孔深的钻机（例如德国慧鱼牌锚栓就有与之相匹配的'高科技柱锥式万能钻头FZUB）钻孔，钻孔就很方便。

　　锚固深度：从锚固基础结构表面到螺杆底真个间隔，是影响其承载力的重要参数。

　　锚固厚度：锚固厚度即是被锚固物体的厚度。假如锚固基础至少有抹灰或瓷砖、尽缘层覆盖，则锚固的锚固厚度至少即是抹灰或瓷砖、尽缘层厚度加上被锚固物体的厚度见图2。

　　边距：是指锚栓轴线至构件自由边沿的间隔。

　　问距：是指相邻锚栓轴线间的间隔。

　　构件厚度：是指锚固基础的厚度。

　　为了发挥一个锚栓的最大承载能力，必须保障一定的间距、边距、构件厚度，其数据一般以厂家提供的技术参数为准。

　　二、适用范围

　　1、适用于普通混凝土强度等级大于即是C15（未开裂混凝土），致密的自然石材。

　　2、用于固定普通钢结构、底座、导轨、柱帽、柱脚、牛腿、栅栏、楼梯、幕墙、扁钢及型钢、预埋钢筋、埋进式模板等。

　　三、特点：

　　1、施工温度范围较宽，从15℃～40℃。

　　2、无膨胀力锚固，对混凝土不产生挤压应力，适用于各种基材，在强度较差的混凝土上表现更佳。

　　3、安全方便（如喜利得螺栓药剂管特殊倒挂外形，保证垂直面悬挂施工时不坠落）。

　　4、间距、边距小，适用于空间狭小处。

　　5、安装操纵便利，安装后能迅速固结，有较高的承载力。

　　6、适用于重载及各种震动负载。

　　7、锚固厚度较大。

　　四、工艺原理：

　　通过合成树脂砂浆粘合锚杆和孔壁，使锚杆、锚固基础与被锚固对象形成一个整体，从而达到固定构件或进步构件承载力的效果。

　　五、工艺流程：

　　安装程序：钻孔—清孔—置进药剂管—钻进螺栓—凝胶过程—硬化过程—固定物体

　　1、钻孔：先根据设计要求，按图纸间距、边距定好位置，在基层上钻孔，孔径、孔深必须满足设计要求。

　　2、清孔：用空气压力吹管等工具将孔内浮灰及尘土清除，保持孔内清洁。

　　3、置进药剂管：将药剂管**洁净的孔中，**时树脂在手温条件下能象蜂蜜一样活动时，方可使用胶管。

　　4、钻进螺栓：用电钻旋进螺杆直至药剂流出为止。电钻一般使用冲击钻或手钻，钻速为750转/分。这时螺栓旋进，药剂管将破碎，树脂、固化剂和石英颗粒混合，并填充锚栓与孔壁之间的空隙。同时，锚栓也可以**湿孔，但水必须排出钻孔，凝胶过程及硬化过程的等待时间必须加倍。

　　5、凝胶过程：保持安装工具不动，化学反应时间如表1。

　　6、硬化过程：取下安装工具静待药剂硬化，化学反应时间如表1。

　　7、固定物体：待药剂完全硬化后，加上垫圈及六角螺母将物体固定便可。

　　六、质量要求及控制

　　1、钻孔时最好使用与锚栓相匹配的钻头，并不得损伤钢筋。

　　2、在施工之前，必须对锚栓作材料力学性能试验，经试验合格后，方可现场使用。

　　3、在现场施工应做锚栓现场应用条件确定试验，以充分检验承载能力。试验不仅在低强度混凝土中进行，也要在高强度混凝土中进行。在测试中，其答应荷载、相应间距、边距构件厚度按生产厂的说明埋置锚栓。试验采用轴心拉力、剪力及拉剪组协力，从而确定荷载方向对承载力的影响。

　　4、清孔时必须将孔内尘土及浮灰清理干净。

　　5、药管在冬施时，应提前对其进行保温处理，以保证药管在**钻孔时有足够的活动性（在手温时，树脂象蜂蜜一样活动）。

　　6、螺杆必须用电钻旋进，不许直接敲进。

　　7、钻孔内不得有积水。

　　七、施工实例及应用效果：

　　在民族文化宫抗震加固工程Ⅲ段12层外墙边梁粘钢、Ⅳ段展厅及Ⅰ段观众厅马道固定中，采用YJ结构胶粘贴与化学螺栓锚固相结合的方法。Ⅲ段梁加固属于单侧加固，采用化学螺栓锚固，充分保证加固的整体效果，达到了设计及抗震加固的要求。

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赞美化学老师的诗句

　　赞美化学老师的有哪些？老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。以下就是小编整理的赞美化学老师的诗句，一起来看看吧！

　　★教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

　　★做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

　　★要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

　　★您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

　　★您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰

　　★在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

　　★教师的春风，日日沐我心。

　　★一位好老师，胜过万卷书。

　　★亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆

　　★鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

　　★一日为师，终身为父。

　　★片言之赐，皆我师也。

　　★园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

　　★江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

　　★老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

　　★老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

　　★您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。

　　★老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

　　★身教重于言传。 ——王夫之

　　★要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知

　　★要学生做的事，教职员躬亲做；要学生学的知识，教职员躬亲学；要学生守的规则，教职员躬亲守。 ——陶行知

　　★动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽

　　★使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦

　　★教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基

　　★教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基

　　★做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 ——卢梭

　　★要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

　　★春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

　　★其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　★要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

　　★身教重于言传。——王夫之

　　★要学生做的事，教职员躬亲做；要学生学的知识，教职员躬亲学；要学生守的规则，教职员躬亲守。——陶行知

　　★动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　★使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才——爱因斯坦

　　★教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

[赞美化学老师的诗句]

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中考化学实验题

中考化学实验题

　　化学（chemistry）是自然科学的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质（实质是自然界中原来不存在的分子）。以下是小编为大家收集的中考化学实验题，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、某化学兴趣小组设计了如右图所示实验装置，进行了以下实验。

　　（1）先打开K1,关闭K2和K3，从长颈漏斗向A中加入足量的稀盐酸。

　　（2）然后关闭K1和K3，打开K2，将胶头滴管中的浓氢氧化钠溶液挤入锥形瓶中。稍后打开K3，此时装置C和D中的现象分别是，装置C中发生反应的化学方程式为。

　　若在（2）实验过程中没有关闭K1，其它操作相同，则装置B的现象不同点

　　2、某化学兴趣小组对水蒸气通过灼热的焦炭后，得到的混合气体主要成分产生了兴趣。同学们决定通过实验进行探究。

　　【提出猜想】该混合气体主要成分为一氧化碳、二氧化碳、氢气和水蒸气。

　　【查阅资料】

　　a、无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色。

　　b、碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物。

　　c、氢气、一氧化碳均能在加热的条件下与氧化铜反应。

　　【实验过程】同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置，并进行了实验(部分夹持仪器已略去)。

　　（1）装置A中无水硫酸铜变蓝，装置B中澄清石灰水变浑浊。

　　（2）装置C和D中的药品分别为____________。

　　（3）同学们通过观察装置E、F中的现象后，证明了混合气中含有氢气。为了证明第四种气体的存在，

　　装置G中的药品、现象和结论是________________________________________。

　　【实验反思】

　　经过讨论，同学们将上图中装置C~H进行了简化，改进后的装置如下图所示。

　　（3）干燥管中碱石灰的作用为。

　　（4）同学们为了验证通过干燥管后气体的成分，继续进行的实验为：

　　3、已知木炭粉（假设木炭粉中不含杂质）和氧化铁粉末在加热条件下能发生化学反应，某兴趣小组对该反应展开了如下的探究活动。

　　【查阅资料】将CO通入氯化钯溶液中，会出现黑色沉淀。

　　【实验过程】同学们设计了如下图所示装置(部分夹持仪器已略去)。

　　⑴探究反应中产生气体的成分

　　称取9、0g氧化铁和1、2g木炭粉，混合均匀后进行实验。打开止水夹a通一段时间的氮气，关闭a。再对木炭粉和氧化铁粉末的混合物加热一段时间，观察到澄清石灰水变浑浊，氯化钯溶液中出现黑色固体。

　　木炭粉与氧化铁粉末反应一定生成了气体；E处酒精灯的作用是；B中发生反应的化学方程式为；加热前通一段时间氮气的原因是________________________。

　　猜想1：只含有铁；

　　猜想2：含有铁和木炭；

　　猜想3：含有；

　　猜想4：含有铁、木炭和氧化铁。

　　【实验验证】

　　小组同学测得剩余固体质量为6.6g，将剩余固体置于烧杯中，向其中加入足量的稀盐酸，固体全部溶解且有大量气泡出现，猜想不成立的是，剩余固体中含有的物质及质量分别为________________________。

　　4、原煤在氧气中不完全燃烧会生成CO、CO2的混合气体。同学们在实验室欲用下图所示的装置检验生成的气体，准备了如下图所示的装置（其他仪器用品略）。

　　ABCDE

　　澄清氢氧化氯化钯

　　石灰水钠溶液溶液

　　（1）装置A的作用是__________________。

　　（2）装置C中发生反应的化学方程式为__________________；装置D中发生反应的化学方程式为。

　　（3）上述装置组合后还有明显不足之处，你认为不足之处是_________________________________。

　　（4）为达到实验目的，将上述装置组合后进行实验，其接口顺序为：混合气体___。（填“a～h”接口序号，装置可重复使用）

　　5、化学实验小组同学从家中带来5包白色固体物质，分别有氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙。化学实验小组同学在老师的指导下做了如下探究活动。

　　（1）查阅资料：①碳酸氢钠易溶于水，溶液显碱性。

　　②碳酸氢钠溶液与氯化钙溶液能共存。

　　③碳酸钠溶液能与氯化钙溶液反应，化学反应方程式为：Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl

　　（2）实验探究：同学们从5包白色固体物质中任取3包混合后，按以下步骤进行实验。

　　（3）老师引导同学们讨论了上述实验探究过程，进行了全面反思。

　　老师指出：步骤②的上层氢液中只含有一种碳酸盐。为进一步确定步骤②中的成分，你的实验方案是______________________________________________________。

　　（4）实验反思：通过上面实验，混合后的白色粉末是______________________________。

　　6、实验是学*化学的重要手段之一。某班同学分成两个小组，利用右下图所示装置进行如下实验，请你参与他们的实验过程。

　　（1）第一小组同学的实验：

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初三化学的所有化学方程式

初三化学的所有化学方程式

　　初中化学，学*上应该是很轻松的，如果感觉学*吃力，一定是没有找到正确的学*方法。初中化学主要还是一个了解的阶段，最主要的目标就是为高中的化学学*打基础，主要的教学内容就是培养学生的学*思维，让学生养成独立思考的*惯。下面是小编整理的初三化学的所有化学方程式，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　化合反应

　　1、镁在空气中燃烧：2Mg + O2 点燃 2MgO

　　2、铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4

　　3、铝在空气中燃烧：4Al + 3O2 点燃 2Al2O3

　　4、氢气在空气中燃烧：2H2 + O2 点燃 2H2O

　　5、红磷在空气中燃烧：4P + 5O2 点燃 2P2O5

　　6、硫粉在空气中燃烧： S + O2 点燃 SO2

　　7、碳在氧气中充分燃烧：C + O2 点燃 CO2

　　8、碳在氧气中不充分燃烧：2C + O2 点燃 2CO

　　9、二氧化碳通过灼热碳层： C + CO2 高温 2CO

　　10、一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2 点燃 2CO2

　　11、二氧化碳和水反应（二氧化碳通入紫色石蕊试液）：CO2 + H2O === H2CO3

　　12、生石灰溶于水：CaO + H2O === Ca(OH)2

　　13、无水硫酸铜作干燥剂：CuSO4 + 5H2O ==== CuSO4·5H2O

　　14、钠在氯气中燃烧：2Na + Cl2点燃 2NaCl

　　分解反应

　　15、实验室用双氧水制氧气：2H2O2 MnO2 2H2O+ O2↑

　　16、加热高锰酸钾：2KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O2↑

　　17、水在直流电的作用下分解：2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑

　　18、碳酸不稳定而分解：H2CO3 === H2O + CO2↑

　　19、高温煅烧石灰石（二氧化碳工业制法）：CaCO3 高温 CaO + CO2↑

　　置换反应

　　20、铁和硫酸铜溶液反应：Fe + CuSO4 == FeSO4 + Cu

　　21、锌和稀硫酸反应（实验室制氢气）：Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑

　　22、镁和稀盐酸反应：Mg+ 2HCl === MgCl2 + H2↑

　　23、氢气还原氧化铜：H2 + CuO 加热 Cu + H2O

　　24、木炭还原氧化铜：C+ 2CuO 高温 2Cu + CO2↑

　　25、甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O

　　26、水蒸气通过灼热碳层：H2O + C 高温 H2 + CO

　　27、焦炭还原氧化铁：3C+ 2Fe2O3 高温 4Fe + 3CO2↑

　　其他

　　28、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应：2NaOH + CuSO4 == Cu(OH)2↓ + Na2SO4

　　29、甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O

　　30、酒精在空气中燃烧：C2H5OH + 3O2 点燃 2CO2 + 3H2O

　　31、一氧化碳还原氧化铜：CO+ CuO 加热 Cu + CO2

　　32、一氧化碳还原氧化铁：3CO+ Fe2O3 高温 2Fe + 3CO2

　　33、二氧化碳通过澄清石灰水（检验二氧化碳）：Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O

　　34、氢氧化钠和二氧化碳反应（除去二氧化碳）：2NaOH + CO2 ==== Na2CO3 + H2O

　　35、石灰石（或大理石）与稀盐酸反应（二氧化碳的实验室制法）：CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑

　　36、碳酸钠与浓盐酸反应（泡沫灭火器的原理）: Na2CO3 + 2HCl === 2NaCl + H2O + CO2↑

　　NH4HCO3ΔNH3↑+ H2O +CO2↑ 白色固体消失、管壁有液体、使石灰水变浑浊气体 碳酸氢铵长期暴露空气中会消失

　　Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ 有大量气泡产生、锌粒逐渐溶解 实验室制备氢气

　　Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑ 有大量气泡产生、金属颗粒逐渐溶解

　　Mg+H2SO4 =MgSO4+H2↑ 有大量气泡产生、金属颗粒逐渐溶解

　　2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑ 有大量气泡产生、金属颗粒逐渐溶解

　　Fe2O3+3H2 Δ 2Fe+3H2O 红色逐渐变为银白色、试管壁有液体 冶炼金属、利用氢气的还原性

　　Fe3O4+4H2 Δ3Fe+4H2O 黑色逐渐变为银白色、试管壁有液体 冶炼金属、利用氢气的还原性

　　WO3+3H2Δ W +3H2O 冶炼金属钨、利用氢气的还原性

　　MoO3+3H2 ΔMo +3H2O 冶炼金属钼、利用氢气的还原性

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化学价顺口溜

　　学*化学之一科目，化学价是一定要记住的，大家有没有觉得化学价很难记呢?下面是小编整理的化学价顺口溜，希望可以帮到大家。

　　一、钾钠氢银正一价，

　　钙镁钡锌正二价，

　　氟氯溴碘负一价，

　　通常氧为负二价，

　　铜正一二铝正三，

　　铁有正二和正三，

　　碳有正二和正四，

　　硫有负二正四六，

　　莫忘单质价为零。

　　二、钾钠银氢正一价，

　　钙镁钡锌正二价;

　　铝是正三氧负二，

　　氯负一价最常见;

　　硫有负二正四六，

　　三、正二正三铁可变;

　　正一二铜二四碳，

　　单质零价永不变;

　　其它元素有变价，

　　先死后活来计算。

　　四、化合价要记准，

　　一价钾钠氯氢银，

　　二价氧钙钡镁锌，

　　三硅四铝五价磷;

　　谈变价也不难，

　　二三铁二四碳，

　　二四六硫都齐全，

　　铜汞二价最常见;

　　原子团不要分，

　　一价铵根氢氧根，

　　二价硫酸碳酸根，

　　三价就是磷酸根。

　　五、一价氟氯溴碘氢

　　还有金属钾钠银

　　二价氧钡钙镁锌

　　铝三硅四都固定

　　氯氮变价要注意

　　一二铜汞一三金

　　二四碳铅二三铁

　　二四六硫三五磷

　　六、氟氯溴碘负一价;

　　正一氢银与钾钠。

　　氧的负二先记清;

　　正二镁钙钡和锌。

　　正三是铝正四硅;

　　下面再把变价归。

　　全部金属是正价;

　　一二铜来二三铁。

　　锰正二四与六七;

　　碳二四要牢记。

　　非金属负主正不齐;

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我的化学培训感言

恩，我是高一的，也差不多。

化学嘛，总体来说挺实用的，特别在实际生活中，化学应该是综合理科里最实用的（可能我最喜欢化学吧）。

比如说养金鱼是，要将自来水防置一段时间，就是因为里面有次氯酸，对金鱼有害等等。

学了化学就知道这些常识的原理。

其实本人喜欢化学的原因挺简单，就是有趣。

各种实验现象，各种不同的物质，反应什么的。

其实就是好奇心的问题吧。

相对于其他的自然科学，化学应该算是比较直观的，不是完全要去死记硬背理论，公式的课。

在这次培训中刘老师的几堂视频讲座让人回味和思考。

此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。

在实践中提高自己的认识……

注意药品标签 不用鼻闻 不吃 了解该药品相关性质

一、危险化学品因为有爆炸、易燃、毒害、腐蚀、放射性等性质，在运输、装卸和储存保管过程中，易造*身伤亡和财产损毁，因而需要特别防护。

在安全生产工作中，尤其要注意防范因危化品造成的事故。

　　二、危险化学品分为八大类，每一类又分为若干项，在我厂，主要为易燃易爆液体，原材料及产品均属于此类别。

本类物质在常温下易挥发，其蒸气与空气混合能形成爆炸性混合物。

根据闪点不同分3项，在我厂的多数属于低闪点液体。

　　三、使用危险化学品的单位 或个人应熟悉储存和使用的危险化学品的性质，保管业务知识和有关消防安全规定；　　危险化学品仓库保管员应严格执行国家、省、市有关危险化学品管理的法律法规和政策，严格执行本单位的危险化学品储存管理制度； 定期按照消防的有关要求对仓库内的消防器材进行管理、定期检查、定期更换；　　定期对库房进行定时通风，通风时不得远离仓库。

做到防潮、防火、防腐、防盗；对危险化学品按法律法规和行业标准的要求分垛储存、摆放。

留出防火通道；使用正确的装卸、储存方法；正确使用劳保用品；定期对仓库内及其周围的卫生进行清扫；等等等　　四、使用危险化学品，还要懂得万一出事的应急处理方法。

如误服、吸入、沾上*等等的处理方法，火宅时的施救方法。

要设立相应的事故应急处理制度。

　　五、加强宣传，要让保管、使用、监管危化品的人都认识其危险性，共同把安全工作做好。

篇一：学*生物心得体会学*生物心得体会生物有机化学是七十年代发展起来的新兴边缘学科，是有机化学与物理科学以及生物科学等互相渗透、互相融合的产物。

生物有机化学：以现代有机合成、结构分析、物理有机化学、分子生物学、细胞生物学、分子药理学为手段，发展具有重要生物活性的有机小分子并研究其与生物大分子的相互作用。

具体研究内容包括：1）对具有抗癌、抗炎、抗菌以及神经活性的生物碱、环肽、甾体及糖类天然产物进行全合成，结构-活性关系，及其与靶分子的作用机制研究。

2）针对在细胞内外信号传导过程中的一些关键因子如g-蛋白偶联的受体、蛋白激酶以及细胞凋亡过程，发展高活性、高选择性的小分子调节剂并应用于了解生物大分子功能的研究。

3）利用单晶－衍射或nmr技术，研究生物大分子，以及活性小分子与生物大分子复合物的结构和构象，从而探讨活性小分子如药物分子作用的内在机制。

4）研究酶，细胞或微生物催化的新反应，酶催化反应的机理，酶的改性等。

研究酶或微生物参与的复杂分子的合成机理。

我是中药学研究生，主要研究植物药的开发和利用，但是对化学知识的运用非常多，而自己以前主要掌握的是生物方面的知识，对化学的基本知识和技能掌握教少。

但让我庆幸的是一门生物与化学的结合学科——生物有机化学开设了。

因此我毫不犹豫的选择了这么课。

周老师讲课思路清晰，重点突出，善于引导学生思考，激发学生思维，使每个学生都获益匪浅。

通过这门课的学*我学到了很

*******(写你在工厂里做过什么不好或好的事,以后要怎么做.)然后写在这次火灾演*扑救,我学到了如果厂发生火灾要如何做,********(然后写那时做了什么)最后就写我一定会努力之类的.(我才六年级,写作水*还不错,试试吧,还得自己动动脑筋.)

想学好一门课程，死记硬背是肯定不行的。

中学化学的知识比较散杂，要记的东西很多。

例如反应的颜色变化，沉淀的颜色，反应方程式等，这些都很重要，容易在推断题中出现。

但是这些内容在教材上没有说明其原理，我就可以利用网络查询资料简单了解原理来帮助记忆。

我还可以查找一些有关化学史的资料，了解一些物质的发现过程或者一些化学家的资料来培养兴趣，有了兴趣才能学好知识。

我想问下，你用的是什么教材。

由于现在教材改变，内容发生了变化，我个人认为教材所讲的内容要比过去的简单。

尤其是苏版教材，注重学生的探究能力，但对知识的分析不够全面，知识的结构框架也不明显。

但是，教材变了，考试的难度没有变，所以我建议不要只看教材及教材配套的*题，我可以自己选择一些适合你自己的*题册，辅导书。

想学理科，我建议你选择中等难度以上的练*册，选择练*册的时候，尽量选择答案详细，解题思路清晰的，在练*前有例题的最好。

益智课堂与思考力研讨会学*心得体会荣幸地了这次研讨会然培训时间不长，但收获颇大，感想也颇多。

对小学的数学有了新的认识，有了新的出发点，对我以后的教育工作有了很大的启发。

我是一名四年级的数学老师，在忙于传授知识的时候，可能就忽视了孩子们能力的培养。

有了这次的学*，让我停下了脚步，思考我也应该让我的孩子们，也在游戏间学*，获得能力的提高。

小游戏大智慧这个活动，真的值得我们学*。

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