现代汉语的古诗注音

木兰诗现代汉语的翻译

木兰诗现代汉语的翻译

　　在日常过程学*中，大家都没少背知识点吧？知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。掌握知识点是我们提高成绩的关键！下面是小编为大家收集的木兰诗现代汉语翻译知识点，希望对大家有所帮助。

　　木兰诗现代汉语翻译

　　叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么?问木兰在惦记什么?(木兰答道)我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰(我)没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。

　　在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。

　　不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。

　　胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂(论功行赏)。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。

　　父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她;姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的'头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的伙伴，伙伴们很吃惊，(都说我们)同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。

　　(提着兔子耳朵悬在半空中时)雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢?

　　木兰诗原文

　　唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼(zh)声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖(tiě)，可汗(k hn)大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为(wi)市鞍(ān)马，从此替爷征。

　　东市买骏马，西市买鞍鞯(jiān)，南市买辔(pi)头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅(jiān jiān)。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(j)鸣啾啾(jiū jiū)。

　　万里赴戎(rng)机，关山度若飞。朔(shu)气传金柝(tu)，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

　　归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强(qing)。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

　　爷娘闻女来，出郭相扶将(jiāng);阿姊(zǐ)闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍(hu hu)向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著(zhu)我旧时裳(chng)。当窗理云鬓(bn)，对镜帖(tiē)花黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。

　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍(bng)地走，安能辨我是雄雌?

　　【注释】

　　1. 唧唧（jī jī）：纺织机的声音

　　2. 当户（dāng hù）：对着门。

　　3. 机杼（zhù）声：织布机发出的声音。机：指织布机。杼：织布梭（suō）子。

　　4. 惟：只。

　　5. 何：什么。

　　忆:思念，惦记

　　6. 军帖（tiě)：征兵的文书。

　　7. 可汗（kè hán）：古代西北地区民族对君主的称呼

　　8. 军书十二卷：征兵的名册很多卷。十二，表示很多，不是确指。下文的十二转、十二年，用法与此相同。

　　9. 爷：和下文的阿爷一样，都指父亲。

　　10. 愿为市鞍(ān）马：为，为此。市，买。鞍马，泛指马和马具。

　　11. 鞯（jiān）：马鞍下的垫子。

　　12. 辔（pèi)头：驾驭牲口用的嚼子、笼头和缰绳。

　　13. 辞：离开，辞行。

　　14. 溅溅（jiān jiān）：水流激射的声音。

　　15. 旦：早晨。

　　16. 但闻：只听见

　　17. 胡骑（jì）：胡人的战马。 胡，古代对北方少数民族的称呼。

　　18. 啾啾（jiū jiū）：马叫的声音。

　　19. 天子：即前面所说的可汗。

　　20. 万里赴戎机：不远万里，奔赴战场。戎机：指战争。

　　21. 关山度若飞：像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。度，越过。

　　22. 朔(shuò)气传金柝：北方的寒气传送着打更的声音。朔，北方。金柝（tuò），即刁斗。古代军中用的一种铁锅，白天用来做饭，晚上用来报更。

　　23. 寒光照铁衣：冰冷的月光照在将士们的铠甲上。

　　24. 明堂：明亮的的厅堂，此处指宫殿

　　25. 策勋十二转(zhuǎn)：记很大的功。策勋，记功。转，勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。十二转：不是确数，形容功劳极高。

　　26. 赏赐百千强(qiáng）：赏赐很多的财物。百千：形容数量多。强，有余。

　　27. 问所欲：问（木兰）想要什么。

　　28. 不用：不愿意做。

　　29. 尚书郎：尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。

　　30. 愿驰千里足：希望骑上千里马。

　　31. 郭：外城。

　　32. 扶：扶持。 将：助词，不译。

　　33. 姊（zǐ）：姐姐。

[阅读全文]...

现代汉语语法论文

现代汉语语法论文

　　临*毕业的时候，很多童鞋们都很忙。有的忙着各种招聘考试，有的忙着投简历面试，有的忙着研究生的复试，还有公务员面试。但是正当此时，大家还有一个重要的任务就是写毕业论文!毕业论文怎么写?下面文书帮小编提供范文一篇，仅供阅读!

　　【论文主题词】现代汉语语法;比较;解读

　　【论文摘要】文言文，是古人用书面用语写成的文章。本文主要从现代汉语的句法和词法两个方面探讨了如何轻松、快速和准确地解读文言文。

　　文言文，是古人用书面用语写成的文章。运用现代汉语的语法知识，不仅可以清晰地透视文言文语法现象，快速准确地解读文言文，而且对初次大量接触文言文的初一、高一学生来说，运用这些方法可以更加轻松有效地学懂文言文，从而很好地传承祖国的文化遗产。

　　一、运用现代汉语句法知识，进行古今句式比较，正确理解句意

　　现代汉语中常式句一般表达形式为：

　　(状语)定语+主语+(状语)谓语+(定语)宾语(补语)

　　我们可以把现代汉语的常式句作为“标准句式”拿来与文言文的句式进行比较，可以很容易地发现古今句式的不同之处。从而识别文言文的特殊句式，正确理解和翻译文言语句。

　　下面以文言文“倒装句”为例来谈谈这一方法在教学中的运用。

　　文言文的倒装句，也叫“变式句”，就是句子的表达形式不同于现代汉语“常式句”的句子。

　　1、“大哉，尧之为君也!”此句中“尧之为君也”是个主谓短语，意思为“尧作为君主”。“尧作为君主”怎样呢?没有表达一个完整的意思，需要进一步陈述，说明，形容。而“大”是形容词，意为“伟大”，是要陈述，说明，形容某个对象的。这样“尧之为君”与“大”构成主谓关系，但句子形式是先谓语后主语，不符合我们现代汉语通常的表达*惯，明显属于主谓倒装。说话人为了强调谓语，把谓语前置了。学生有了这样的认识，在理解翻译时只需把主谓关系理顺即可。

　　2、“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。让学生划分此句的句子成分可以发现：蚓(主语)+无(谓语)+爪牙(宾语)。主谓宾完整，“利”似乎多出来了。但依据词类知识，“利”是形容词，意思为“锋利”，在句中应作定语或谓语，“什么锋利呢?”，在句中该词语修饰的对象只能是“蚓”或“爪牙”，而“锋利的蚓(蚯蚓)”是讲不通的，只能修饰“爪牙”。因此，“利”是“爪牙”的定语，应该在“爪牙”的前面。该句是把定语后置了，这是个定语后置句。翻译时，学生只需把定语提放到中心语前面即可。

　　3、“青取之于蓝，而青于蓝”、“李氏子蟠，……不拘于时，学于余”、“形似酒撙，饰以山龟鸟兽之形”。以上三句中“于蓝”、“于余”、“以山龟鸟兽之形”都是“于(以)+名词”构成的介宾短语(介词结构)，均置于谓语动词的后面。用现代汉语的句法知识分析，它们处于谓语后面，既不能作宾语(介宾短语不能作宾语)，也不能作补语，而现代汉语中介宾短语一般作状语。实际上，三个介宾短语都修饰句中谓语作状语，分别表示比较、对象、方式，属状语后置。翻译时，学生只要把介宾短语提前，放置于谓语动词前即可。

　　4、①“沛*在”;②“一言以蔽之”;③“古之人不余欺也”④“何陋之有”。以上所列四类句式是文言文中宾语前置的四种形式。不管哪一种形式的宾语前置，都可以用现代汉语的句法知识加以辨析。如“沛*在”一句中“沛公”为名词，是句子的陈述对象。“安”是疑问代词，相当于“哪里”，“在”为介词，表示处所。该句本来要表达的意思是“沛公在哪里?”。在让学生认识这一语言现象时，我们可以举出一个相类的现代汉语常式句，如“你在哪里?”与“沛*在”进行比较：“在哪里”与“安在”的意思一样，但前者是“介词+宾语(疑问代词)”，后者是“宾语(疑问代词)+介词”，显然后者把“宾语”前置了。同样“古之人不余欺也”一句中，构成该句的每个词的意思和现代汉语的意思一样，学生容易理解。但学生对“古代的人不我欺骗”这种说话的方式却大为疑惑，古人为什么要这样说话呢?教者可举一相类句式进行句法分析，如“他不欺骗我”，“他”是主语，“欺骗”是谓语，“我”是宾语。两相比较，学生会很容易发现“不我欺骗”是把宾语“我”放在了谓语动词前面，是宾语前置。这是古人语言表达的*惯之一，是为了强调宾语。可见，利用现代汉语语法知识认识文言文的特殊句式，从而正确理解句意，快速翻译句子，是一种既简便又实用的方法。

　　二、把现代汉语的词法与句法知识相结合，快速解读句子，全面理解文意

　　以苏轼《石钟山记》一文第一段为例。

　　《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎!至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇，自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉?

　　理解这段文字时，教者可让学生有意识地与现代汉语进行比较，并用现代汉语语法知识加以分析。这段文字绝大部分实词含义和用法与现代汉语一致，只有“鼓”、“是”、“鸣”、“名”用法比较特殊。我们可以用词法知识进行分析。“鼓”现代是名词，而在“微风鼓浪”一句中，“鼓”处在主语和谓语之间，由名词活用为动词，陈述“微风”，支配宾语“浪”，意为“鼓动”。“是”现代是判断词，而在“是说也，人常疑之”一句中，“是说”是偏正短语，是“之”指代的对象，作“疑”的宾语，“是说”应是名词性偏正短语，“是”是代词，限制“说”，意思是“这个”。“鸣”是动词，“虽大风浪不能鸣也”一句中，“鸣”后省略代词“之”。补充完整后的句子应是“虽大风浪不能鸣之(钟磬)也”。按照现代汉语句子成分分析法提取该句主干为：浪鸣之。可以看出主语“浪”和宾语“之”之间产生了“主语使宾语怎样”的意味，据此可以判断“鸣”为动词的使动用法，可理解为“使……鸣”。“名”，现代是名词，在“而此独以钟名”一句中，用句子成分分析法可以看出：“名”处在谓语位置，作谓语。但依据现代汉语的词类知识名词一般不作谓语，由此可推断“名”是名词活用为动词，作谓语，意为“命名”。

　　同样，用句法知识比较分析这段文字，可以看出，大多数文言句式与现代汉语一致。而“得双石于潭上”、“石之铿然有声者，所在皆是也”两句的表达*惯就与现代汉语不一样。为了让学生清楚地认识古汉语的特殊句式，教者可用现代汉语的句法知识加以分析。“得双石于潭上”这个句子的主语是“李渤”，承前句省略，谓语是“得”，宾语是“双石”，这三个词按现代汉语常式句表达*惯组成一句话就是：“李渤得双石”。而原句中“于潭上”是个介宾短语，现代汉语中介宾短语一般作状语修饰谓语。据此，“于潭上”应作“李渤得双石”这个句子的状语，这样，该句的完整表达应是“李渤于潭上得双石”，把这个句子与“得双石于潭上”比较，学生自然可以发现原文句子介宾短语后置了，从而掌握状语后置句式。“石之铿然有声者，所在皆是也”一句中，“所在皆是也”意为“到处都是这样”，这是个缺少主语的句子，表达完整应该是：“(什么)到处都是这样”。“什么”是该句陈述说明的对象，这个对象就是“石”，“石”后“铿然有声”似乎与“石”构成主谓关系，但这样一来，原句就成为两个句子，这两个句子形成并列关系，表达两层意思，即：“石(头)铿然有声”、“石(头)所在皆是”，这显然不符合作者本来要表达的意思。那么“铿然有声”是不是作状语呢?用句法知识分析可以看出，“铿然有声”是动词性状谓短语，一般作谓语。据此，“铿然有声”只有作“石”的定语，意为“铿锵作响的石头”，是一个名词性偏正短语，正好与后面的“所在皆是”构成主谓关系。这样，学生就可以认识古汉语的定语后置句式。

　　论文摘要：用计算机来处理汉语信息包括“字处理”、“词处理”和“句处理”三个阶段。“句处理”是实现自然语言的处理与理解这一关键性的技术难关。其中遇到的问题比较多：词性的判断；短语、句子的结构分析；歧义现象分析等等，最根本的方法是语言学家尽可能地把语言中的这些现象通过归纳、分析、总结出规律，再用形式化的方式描述出来，以便利于计算机处理。 论文

　　关键词：中文信息处理 现代汉语语法 句处理

　　用计算机来处理汉语信息，就是汉语信息处理，又称中文信息处理。中文信息处理包括“字处理”、“词处理”和“句处理”。“字处理”、“词处理”分别与汉字和词汇有关，在此主要谈谈“句处理”。

　　句处理的主要内容是，怎样使计算机理解自然语言（如现代汉语）的句子的意思，又怎样使计算机生成符合自然语言规则的句子。“句处理”所需要的语言知识，将是一种涉及到语音、语义、语法、语用等诸方面的综合性知识。目前。大家都深感现有的关于汉语的`知识远远不能满足中文句处理的需要。单就句法方面的情况说。在中文信息处理过程中将会不断遇到我们想象不到的问题，许多问题在人看来还是比较容易解决的，但计算机就解决不了。也有一些问题，本身在学术界就有不同的观点，那么，就给中文信息处理增加了更大的困难。

　　用计算机来处理中文信息，遇到了很多困难，从现代汉语语法的角度来看，主要有以下一些问题：

　　一、词性的判断

　　由于汉语缺乏形态。汉语的词性判断主要是根据词的语*能，不同的词，词性意义可能不同，同一个词出现在不同的地方，词性意义也可能不同，汉语中，大多数词有固定的词性，但有些词的用法比较特殊。例如：

　　1。他花了十块钱买了一盆花。

　　2。你用那个锁把门锁上。

　　3。他比雷锋还雷锋。

　　这三个句子中分别有两个“花”、“锁”、“雷锋”。但它们只是音同、形同，词性和意义都不同。句子1中的第一个“花”是动词，“花费”的意思，第二个“花”是名词，“植物”的意思。句子2中的第一个“锁”是名词，即“锁子”的意思，第二个“锁”是动词，是“锁住”的意思。句子3中第一个“雷锋”是名词，表示人名，第二个“雷锋”是形容词，表示“雷锋的精神、品质等”。具有一定语言知识的人大体上都能分清它们的区别。从传统语言教学的角度来讲，句子1中的两个“花”是词形、读音相同，但词性和意思都不一样，且两个“花”的意思之间没有联系，所以属于同音词。句子2中的两个“锁”，也是词形、读音相同，词性和意思都不一样，但两个“锁”意思间有联系，所以属于兼类词。句子3中的两个“雷锋”词形、读音相同，词性和意思都不一样，意思也有联系，但第二个“雷锋”属于词类活用。Ⅲ从教学的角度看，这种分类比较细致，便于人们的理解和掌握，但是，从中文信息处理的角度来看，这种分法太细，不便于计算机掌握。

　　目前，在中文信息处理中，是这样来定义兼类词的：亢世勇认为“兼类词有广义兼类词和狭义兼类词。广义兼类词就是中文信息处理中所说的现代汉语的同形词，对于计算机而言，只要词形相同，不管读音是否相同、意义是否相通，是同形异音词、同形同音词，还是一词多义、一词多种用法，都是相同的，都要从多个当中选一个。狭义的兼类词就是指一般的现代汉语着作定义的，‘同形同音、意义上有一定的联系，且具有两类或两类以上词的语*能的词”’。陆俭明认为，兼类词是“指同字形、同音而意义不同或词性不同的词”。如果按这种定义理解，以上三个句子中的两个“花”、“锁”、“雷锋”都可以称之为兼类词。因为，中文信息处理的目的是让计算机能根据具体环境判断出词的词性，从而准确理解其中的含义就可以了。尽管如此，但是，汉语词类是多功能的，一类词不需要发生词形变化就可以充当不同的句子成分，不同类的词可以充当相同的句子成分，这样就给兼类词区分带来了更多的麻烦。因而，兼类词的选择是计算机词性自动标注的一个“瓶颈”。尽管信息处理专家运用了规则排歧、统计概率排歧或者两者结合起来等多种方法进行排歧，但到目前为止，还没有一种方法、一种系统能够彻底解决这个问题。

　　二、短语、句子的结构分析

　　由于汉语缺乏形态。所以。语序和虚词成了汉语中表示语法的主要手段。有些短语、句子的结构不好理解，需要形式和意义结合起来分析。例如：

　　A组：a。陕西+甘肃+宁夏 （“陕西+甘肃+宁夏”三者为联合关系）

　　b。*+（北京+陕西）（“*”与“北京陕西”是偏正关系。“北京”与“陕西”是联合关系）

　　C。*（陕西（西安））（“*”与“陕西西安”是偏正关系，“陕西”与“西安”也是偏正关系）这一组中的abe三个短语对人来说，都很容易分清楚，但计算机目前还很难区分，要让计算机分辨清楚，就得把三个处所名词组合在一起构成a类、b类、e类不同关系的条件与规则研究清楚，并将这些条件与规则加以形式化输入到计算机内。

　　B组：开始讨论（述宾关系）分析研究（联合关系）研究结束（主谓关系）

　　取下来（述补关系） 看完再说（连谓关系） 叫他回来（兼语关系）

　　生产管理（定中关系） 讽刺说（状中关系） 介绍写（不构成合法的句法关系）

　　这组是现代汉语里“动词性词语+动词性词语”构成的种种不同的结构关系，对人来说，通过讲解大致可以分辨，可是让计算机要分清楚，就非常难，因为我们至今还没有总结出“动词性词语+动词性词语”构成各种不同句法关系的具体规则。换句话说，“动词性词语+动词性词语”在什么条件下一定构成合法的什么句法关系，能构成什么样不同的句法关系，我们至今还说不清楚。

　　C组：天气好——好天气（主谓——偏正）很好——好得很（偏正——述补）

　　来人了。——人来了。（述宾——主谓）

　　一张票三元钱。——三元钱一张票。（主谓——主谓）这一组都是由于语序的不同而形成的结构和意义都不同的短语和句子。这些结构对人而言，稍加学*就可以理解，但这些给计算机理解意思增加了难度。需要人们把这些语序的变化形成的不同的结构概括出规律来，再用形式化的方式描述出来。输入到计算机里。

　　三、歧义现象

　　现代汉语短语结构的歧义是进行汉语句法分析的一大障碍。“句处理”要解决的核心问题是排歧问题，计算机面对的歧义，不只是我们人所能感觉到的诸如下面这样一些句子的歧义现象：

　　（1）他正在输血。（他正给病人输血。／他病了，正输血。）

　　（2）看望的是病人。（你看望的那个人是病人。/看望你的那个人是病人。）

　　（3）我们急需进口产品。（我们急需进口的产品。/我们急需从国外进口产品。）

　　某些在人看来不存在歧义的句子计算机会认为有歧义。例如：

　　（4）a他被警察叫去罚了一百块钱。

[阅读全文]...

古诗词木兰诗翻译成现代汉语.

古诗词木兰诗翻译成现代汉语.

　　《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。以下是小编整理的古诗词木兰诗翻译成现代汉语，欢迎阅读。

　　“唉……唉……”花府内传来一阵叹息，是谁为何事叹息呢？她就花老爷的小女——花木兰。

　　花木兰从小跟着花老爷*武，花老爷是朝廷的将领，因花甲之年而还乡养老。木兰从小好学，玩枪弄棍，当是强身练体，织布、琴棋书画样样精通。

　　“木兰为何事叹气呢？”花姐问 。

　　“姐姐，我是担心昨夜军贴上有爹爹的名字，如今爹爹岁数已高，如何能与敌军打战呀？”

　　“是呀，我也挺担心的，你看咱家也没长子，小弟又太小，如何能替爹打战呀？”花姐忧愁地说。

　　因朝廷将领不足，花老又曾带兵打战百战百胜。所以点名让花老去。

　　木兰左思右想。“咦！”我知道该怎么做了！“木兰高兴地笑着说。

　　”妹妹有何高见哪？“花姐说。

　　”待会接你就会知道的。“木兰神秘兮兮地说。

　　”好，木兰还不肯说，那姐姐我就拭目以待喽！“花姐笑着说。

　　”老爷，外面来了位身穿铠甲的将军，说要见您 。“下人说。

　　”让他进来吧！“花老爷说。随着，那位将军跟着下人进来。

　　”请，将军。“下人说。

　　”好“将军说。

　　”花老爷，您老不认我了吗？“那位将军说。花老爷左看右看，上下打量了将军一番。

　　”这位壮士，老夫真的不认识你，请问你尊姓大名呀？“花老爷说。

　　”哈哈，爹，是我呀，我是木兰呀！“花木兰笑着说，随手摘下头盔。 呀！木兰，真是木兰，呀！”花府人吃惊地说。木兰，你怎么穿成这样？”花母问。“对呀，怎么回事？”花父又问。 “哎呀，我想去打战，保卫国家。”花木兰说。“荒唐，简直荒唐至极！不可理喻！你一个女孩子怎能打战呢？！”花父气急败坏的说。“是呀，木兰哪，听娘的，不要去。”花母劝道。你该不会是想替父从军吧？”花姐说。“哦！木兰姐变成哥哥喽！”花弟笑着说。“爹，如今年势已高，不适打战，就让木兰我替你出征吧，一是代您出征，二是保家卫国啊！”木兰昂搜挺胸地说。“可是你是女孩子呀，军营不是你女孩子进去的。”花父花母异口同声说。“我穿成这样，连你二老都认不出来，其他人就更难知晓了。”花木兰说。“既然木兰决心已定，爹娘就答应了吧！”花姐替木兰说道。花父冥思苦想了很久。“好吧，那就去吧，从军艰苦，可得保重身体啊！花父定叮叮嘱说。

　　”木兰，敌军来势凶猛，万事可要但心，娘只能盼你凯旋归来。“花母说着，泪水模糊了眼睛，满是不舍。

　　”妹妹，你这一去，不知多少年才能回来，这是姐姐绣的荷包，想家了，就拿出来看看。“花姐说着就掏出一个荷包递给木兰。

　　”木兰姐，你要当大英雄啦，弟弟会想念木兰姐的。“花弟笑着说。

　　”好，爹娘多保重，姐，你要照顾好爹娘和小弟。木兰走了。“木兰跪下给爹娘磕完头，上马走。

　　”木兰啊！保重啊！—— “花姐和花父母向木兰背影喊。木兰快马加鞭地赶往军营。路上遇到两位将领。 ”请问兄台这是去哪儿？“花木兰问。

　　”我们是赶往军中的士兵。看兄台你这身装扮，也是军中将军吧？“其中的'一位说。

　　”我姓花，叫木——“木兰心想：要说我叫花木兰的话，他们肯定会怀疑我是个女的。

　　”怎么了，花兄叫什么？“另一位说。

　　”哦，我叫花木棣。“花木兰说。

　　” 花兄名字果然与众不同，好，我叫赵斌。“赵兄说。

　　”我叫陈晋元。“陈兄说。

　　”那我们就一起同行吧！“陈兄说。

　　”既然这样，我们就结拜兄弟吧。我是大哥。“年龄更大的陈兄说。”花弟，那你就年龄最小，我俩就叫你花弟吧！“

　　赵兄说。三人一起赶往了军中。

　　”花将军，敌军向我军发起强烈进攻，我军快顶不住了。“战士甲急切说明。

　　”走，我去会会敌军！“木兰胸有成竹地说。

　　”杀呀——，弟兄们，上！“木兰视死如归的左一刀右一枪得和敌军展开生死搏斗。

　　”花弟，刚才在战场上，你功夫不凡呐，把敌军杀得落花流水，仓皇而逃。陈某佩服，佩服！“陈兄说。

　　”是呀，花弟果然厉害！“赵兄称赞说。 ”大哥，二哥严重了，只是我练的一些三脚猫的功夫哪比的上你们武艺高强呐！“木兰说谦虚地说。

　　战斗十多年，我军已将敌军打退，我军凯旋入朝。皇上赏赐木兰等人后，恩准回乡。陈兄与赵兄陪同木兰去花家做客。走到城门。花府上下都来迎接。

　　”花伯父花伯母好。“陈兄赵兄一同向花父花母行礼。

　　”爹，娘。我回来了！“木兰流着泪说。

　　”好，回来就好。“花父花母说。木兰跟姐姐走进房间，换回女装。出来见大家。

　　”这位是——。“赵兄和陈兄说。

　　”我是花——木——兰——。“木兰说。

　　原来木兰是个女孩，同行二人惊得呆立着。

　　昏黄的烛光把一个憔悴的影子印在花堂竹墙上，从影子显示的动作看来，织布女的疲倦、愁劳另有原因。

　　”吱呀“——花姐身穿一袭白睡衣，出现在木兰房门。”木兰“姐姐轻柔地说，”还不睡呀？都已经三更了。“便走来想要扶起木兰：”再不睡老母父可要生气了。“”唉！“木兰深深地叹了口气，抬起那朦胧的眸子，”姐，您请过目，这可如何是好呀？“花姐接过木简，小心地打开——原来是军书。”你也别愁了，车到山前必有路，快睡吧！“木兰微弱地点点头，轻轻卧躺在木*上，花姐微笑一下，那微笑蕴藏着苦——她也为这事担心。随后，她为木兰熄了灯，闩了门。

　　第二天，花姐早早起来，去看看木兰。呀！木兰不见了！而她的衣服、头饰、花黄全留在床头呀？！裸着身子能跑到哪去？花姐正焦急时，”哎呀！“老父房内，又传来一声惊叫，花姐急忙跑去。发现父亲衣柜上钉着黄蜡纸：

　　父亲，望借一套您少时的战甲和衣服，请原谅！

　　——木兰

　　家人都愣住了。木兰一个女孩，借男装干什么？

[阅读全文]...

现代汉语的“体”概念论文

现代汉语的“体”概念论文

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到论文的身影吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。相信许多人会觉得论文很难写吧，下面是小编为大家整理的现代汉语的“体”概念论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　摘要：

　　在这个知识、信息大爆炸的时代，人类的语言日新月异，新颖的网络语言层出不穷，如“被就业”“被自杀”等。本文将从其出现的社会背景入手，揭示其背后隐藏的社会语码，并试图从认知的角度对这一语言现象进行深入的探讨。

　　关键词：

　　“被就业”；被动；认知；语法；语义

　　引言

　　*几年，随着互联网的普及，我国的网民人数也呈递增趋势，网络语言也随之丰富了许多。盘点*几年出现的网络用语，我们可以发现“被”字的使用频率极高，早已超出网络范围出现在人们的日常生活中。从最初的“被自杀”到如今的“被就业”，“被和谐”等，我们可以看出这些并不是我们所熟悉的被动用法，而是一种新式用法，这并不符合我们传统的语法规范。可这种不符合语法规范的用法，现实中却受到人们的热捧，被人们运用自如。这是为什么呢？这种新的语言现象又意味着什么呢？

　　一、古代汉语和现代汉语中的被动用法

　　王力先生在《汉语史稿》中做出明确断言“真正的被动式在先秦史比较少见的，它的出现是春秋以后的事”。主要有“为……（所）”、“为……见”、“被……（所）”几种句型。例如：①德若尧禹，世少知之；方术不用，为人所疑。（《荀子尧问》）②烈士为天下见善矣。（《庄子至乐》）③不被见闻觉知所缚。（《祖堂集》卷十四《百丈和尚》） 类似的被动句大量地出现在古代文献中。

　　被动用法主要分为有标记的和无标记的两种。有标记的顾名思义主要是指表达时出现“被”、“叫”、“让”、“受”、“给”等标志词的句子。例如①他因擅离职守被领导批评了。②小虎叫人给打了一顿。③二愣子让人给骗了。这样的例子还有很多在此不再赘述。无标记的主要是指表述中没有出现任何表被动关系标志词的句子。例如①花瓶摔碎了。②那个犯人判了死刑。③粮食吃光了。这三个句子中虽没有出现标志词，却可很好的达意，丝毫不会造成理解上的偏差。这主要是因为花瓶不可能自己摔碎，一定是被人给摔碎的。犯人也不可能自己判自己死刑，定是被法官给判的。粮食更不会自己吃光自己，只可能是被人或动物给吃光了。从上面三个例子可以看出，无标记被动用法其实可以看作是有标记被动用法的一种省略。

　　笔者发现无论是有标志的还是无标志的被动句，都具有以下几个主要特点：首先，从语义上讲都是表示的被动意义，主语不是动作的主动发出者甚至有时还是被迫的，这是被动用法的一个基本特点；其次，主语是动作的承受者，如果有宾语的话，宾语是施动者；再次，其中的谓语动词一般情况下只能是及物动词，如“是，有，像，属于”等词是不可能出现在被动用法中的；还有就是被动用法和其主动用法一般都存有某种联系，可以相互转换。而语义是一样的，根据其语用目的选择用主动还是用被动表述

　　二、被动的新式用法及其背后的社会语码

　　最早出现的被动的“变态”用法当属“被自杀”。1982年6月，意大利某银行行长被发现吊死在伦敦的桥下，所有证据都表明他是自杀。但外界却流传着关于他“被自杀”的阴谋，此案纠缠**很多年，至今迷雾重重。当时，不及物动词*首次出现了不符合语法规范的用法—*d。2008年，因举报“白宫”问题的李国福在狱中突然身亡，因现场呈现出自缢的痕迹，被断为自杀。但外界皆认为此事来的蹊跷，有人猜测这里的自杀是他杀，一定是有人或者是谋**刻意布置的自杀现场。于是就有网友调侃道李国福实际上就是“被自杀”了，意味深长，耐人寻味。“被”字在现代汉语中首次突破常规与不及物动词搭配。这种用法不仅立即为人们所接受，而且还得到了广泛的运用。2009年，帖子《应届毕业生怒问：谁替我签的就业协议书？注水的就业率！》，7月12日发表在天涯论坛上，作者“酱里合酱”说道：“我就业啦，就业啦，太兴奋了，而且是在不明真相的情况下被就业的！”就这样，“被就业”一词诞生了，并且在论坛转载的过程中被放到了标题里：《2009年的7月，我毕业了，我也“被就业”了》。 这里所谓的就业其实就是实实在在的伪就业，就业人没有班上更没有工资福利可拿。

　　分析“被自杀”和“被就业”的搭配用法，我们可以看出它们有两个共同点：其一、“自杀”和“就业”两词都是不及物动词。不能说A自杀了B，也不能说C就业了D。其二、谓语的描述对象是主语本身，动作的真实发出者却是专制制度的各级执行者或强势一方。而从传统语法的规范上来讲，这种情况是不可以用于被动表达的，这种搭配只能算作是一种语法错误，是一种“变态”现象。而这种错误又为什么会被社会所接受呢？事实上，恰恰是因为“变态”才引起了人们的注意。如今大家对此运用自如，使用的“不亦乐乎”，说是不亦乐乎其中却是包含着不少的无奈。学校假期补课，学生自愿参加,开学后老师却接着假期讲的内容往后进行，学生不补能行吗？于是只能“被自愿”参加。国家统计局每年公布的有关居民收入的数据都是呈增长趋势甚至是大幅增长，但实际上并没有增长，大家的收入都是“被增长”了。从中我们可以发现，谈起“被……”的往往是处于弱势的一方，他们被掌权一方掌控。在这些词前面加上一个“被”字却可以收到意想不到的效果，道破弱者心中的无奈与委屈。这也正是“被……”大受欢迎的社会根源。

　　正是“被”字这种特殊的语用功能使得它*一年来又被广泛运用。它已不局限于和动词的搭配，出现了很多与非动词搭配作谓语的'现象，如“被和谐”、“被幸福”、“被健康”等等。更有甚者认为我们已经进入了“被时代”。“被……”是一种主体表达，自身权利意识没有觉醒，个体是无论如何也不会产生与公权力异己的感觉的。因此，“被时代”是权利意识集体觉醒的标志之一。从这点看来，我们应该欢迎“被时代”的来临。但从另一方面来看，也说明我们目前存在着严重的社会问题：对现实的不满，公民只能借助语言来表达。但我们坚信随着社会的发展，公民权利意识的觉醒，“被时代”总要一天会过去的。

　　三、从认知角度看“被就业”的出现

　　语言的产生、发展经历了无数的变化，并日渐丰富。甚至有些不符合语法规范的用法也开始为人们所接受。于是，“被就业”等词应运而生。而这些用法的出现和人类的认知是密不可分的。著名语言学家石毓智在其书中这样描述到：人类之所以能够创造和使用语言，是与其感知、记忆、判断等基本能力分不开的。人类有一种天生的，区别于其他动物的认知能力。而认知对象是一个外在的，客观的经验世界。语言具有丰富的属性，包括物质的、生理的、心理的、社会的、文化的、交际的等。语言的形成是由两方面的因素决定的：认知能力和经验世界（认知对象），语言系统就是认识能力和认知对象相互作用的产物。 可见现实决定了认知，认知又决定了人类的语言。

　　“被就业”的出现就是人类认知活动的一个很好的体现。它突破现代汉语的使用常规，将“被”字与不及物动词搭配起来，收到了意想不到的效果。而这种效果却是我们通常用几个句子都难以表达的。这种表达方法不但简洁而且还传递出了一种隐含的不宜直接表述的信息，表达了主体的无奈与不满。它不仅具有实在的表义功能而且还具备一定的情感功能。这实际上就是一种特殊的语用功能。它说明语言反过来会影响人们的认知，再去反映现实。所以，我们可以说语言既在现实中不断的丰富和发展，而最终回归现实。人们因为对现实不满，对其产生一个感性的心理活动，最后通过语言表达出来。这时语言再去反映和影响认知，认知再去反映和影响现实。如此反复不仅促进了语言的发展也推动了社会的进步。

　　语法其实就是人们在长期的使用过程中总结出的一套语言规范。语法随着社会的进步不断地变化发展，不符合语法规范的语言也允许发生。而所谓汉语研究的认知视角，其中主要的一个特征是指语义与语法的关系。所以，人们有时可能会为了表意的需要去有意或无意地犯一些语法错误。而这些语法错误也可能会因频繁使用逐渐演变成新的语言规范即语法。在笔者看来，这种新式的被动用法其实就是一种新的语言现象，它的频繁使用促成了被动用法的丰富，就是对它的一种补充。这种用法也会逐渐地由“变态”变为“常态”。而在语义基础上对语法的丰富与发展也将促进人类语言的不断发展。

　　注释

　　1 例子皆摘自顾穹.论汉语被动句在历史发展过程中的变化规律[J].东岳论丛，1993（1）．

　　2 引自百度百科

　　3 石毓智.语法的认知语义基础[M]. 南昌：江西教育出版社．2005,1

　　参考文献：

　　[1]顾穹.论汉语被动句在历史发展过程中的变化规律[J].东岳论丛，1993（1）.

　　[2]石毓智.语法的认知语义基础[M].南昌：江西教育出版社，2005.

　　[3]史锡尧.语法语义语用[M].人民教育出版社，1991.

　　[4]王灿龙.“被”字的另类用法－从“被自杀”谈起[J].语文建设，2009（4）.

[阅读全文]...

自考《现代汉语》强化练*及答案

自考《现代汉语》强化练*及答案

　　从狭义上讲，练*题是以巩固学*效果为目的要求解答的问题；从广义上讲，练*题是指以反复学*、实践，以求熟练为目的的问题，包括生活中遇到的麻烦、难题等。下面是小编整理的自考《现代汉语》强化练*及答案，一起来看看吧。

　　一、单项选择题

　　1、下列双音节语言单位是两个语素的是( )。

　　A、蝴蝶 B、馄饨 C、秋千 D、食物

　　2、下面是叠音词的一个是( )。

　　A、姥姥 B、妈妈 C、爸爸 D、姐姐

　　3、下面各组中，两个都是合成词的是( )。

　　A、马虎、坎坷 B、可以、香波 C、电脑、因为 D、蜈蚣、吩咐

　　4、“语言学和和语言学相关的学科”中的两个“和”的词性分别是( )。

　　A、连词、介词 B、介词、连词

　　C、连词、连词 D、介词、介词

　　5、下面各组中，两个都是动词的是( )。

　　A、任性 任意 B、可能 可爱 C、帮助 援助 D、难看 观看

　　6、下列在普通话中只能当作一个词的单位是( )。

　　A、非普遍性 B、不理想 C、要不要 D、非常好

　　7、下列在普通话中具有同音词关系的是( )。

　　A、因为、音位 B、依、医 C、是、事儿 D、公式、攻势

　　8、复合词“海洋、飞跑、傍晚、书本”的结构关系分别是( )。

　　A、偏正、动宾、补充、联合 B、联合、偏正、动宾、补充

　　C、联合、补充、偏正、主谓 D、偏正、动宾、联合、补充

　　9、“放牧”一词的复合方式属于( )。

　　A、联合式 B、偏正式 C、动宾式 D、补充式

　　10、汉语语法分析的重点在于( )。

　　A、篇章分析 B、短语分析 C、词法分析 D、句法分析

　　11、下列词语中属于非谓形容词的是( )。

　　A、重要 B、主要 C、必要 D、精要

　　12、下面是连谓短语的`是( )。

　　A、笑着说 B、上街买菜 C、大声说 D、不买菜

　　13、下面哪个不是多义短语?( )

　　A、修路 B、高两米 C、学*文件 D、学生宿舍

　　14、下列各动宾短语中动宾的语义关系为“动作——结果”的是( )。

　　A、晒衣服 B、刷油漆 C、跑材料 D、包饺子

　　15、下列句子中数量短语作宾语的一句是( )。

　　A、好笔多买几支。 B、好书多读几遍。

　　C、好花多看几眼。 D、好房子多住几天。

　　16、“*人民志气高。”这句话的主语是( )。

　　A、志气 B、人民 C、*人民 D、*人民志气

　　17、下列句子是兼语句的是( )。

　　A、屋里有人说话。 B、我有件事情跟你商量。

　　C、我们希望小王当代表。 D、你知道他会来。

　　18、下面句子中，是非主谓句的是( )。

　　A、有一头熊在树林里奔跑。

　　B、我家前面有两座大山。

　　C、同学们热烈欢迎专家的到来。

　　D、桌子上放着一盆鲜花。

　　19、“这碗酒，你把它喝下去!”这个句子中的“这碗酒”是：( )

　　A、主谓谓语句的大主语 B、前置的宾语 C、外位语 D、独立语

　　20、下列句子哪句是紧缩句?( )

　　A、请他来开会。 B、我们边聊边学。

　　C、借本书看看。 D、我心里越急，手越是不听使唤。

[阅读全文]...

现代汉语句子成分划分

现代汉语句子成分划分

　　现代汉语句子成分划分怎么样划分，现代汉语句子成分划分是怎么样的呢？以下就是小编整理的现代汉语句子成分划分，一起来看看吧！

　　一、句子成分的构成：

　　句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。

　　主语和谓语：主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。在一般情况下，主语在前，谓语在后。 （1） 大伙都散了。（《分马》）

　　（2） 满树浅黄色的小花， 并不出众。（《荔枝蜜》）

　　（3）我最不能忘记的是他的背影。（《背影》）

　　（4）利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学。（《大自然的语言》）

　　（5）那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面， 组成了一幅庄严绚丽的画图。（《雄伟的人民大会堂》）

　　这几句的主语是 "大伙" "满树浅黄色的小花"" 我最不能忘记的"" 利用物候知识来研究农业生产"" 那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面"，这几句的谓语是"都散了"" 并不出众"" 是他的背？" 已经发展为一门科学"" 组成了一幅庄严绚丽的画图"。

　　把中心词看成是主语和谓语也是可以的。如：

　　（6）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。（《驿路梨花》）

　　（7）其实这种缩微技术，早在十九世纪普法战争时候就使用过了。（《从甲骨文到缩微图书馆》）

　　可以认为"竹床""技术"是主语，可以认为"铺""使用"是谓语。

　　宾语和补语：宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。补语是动词形容词后面的补充成分。如：

　　（1）桥脚上站在一个人，却是我们母亲。（鲁迅《社戏》）

　　（2）我最不能忘记的是他的背影。（《背影》）

　　（3）萧队长说过：先进的要带落后的。（《分马》）

　　（4）列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的**斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的**斗争，世界革命才能胜利。（《纪念白求恩》）

　　字下有线的全是宾语。还有一种宾语叫做"双宾语"，如：

　　（5）现在人们叫它 故宫。（ 《故宫博物院》）

　　（6）我给她 一本书。

　　"它""她"是*宾语（间接宾语），"故宫""一本书"是远宾语（直接宾语）。

　　（7）说起来可笑，小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫<一下>，痛得我差点儿跌<下来>。（ 《荔枝蜜》）

　　（8）我独自一人游荡< 在田野里 >。（《挖荠菜》）

　　（9）从化的荔枝树多得< 像一片碧绿的大海 >，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得< 忘记早晚 >，有时还趁着月色采花酿蜜。（ 《荔枝蜜》）

　　（10）我那时真是聪明< 过分 >。（ 《背影》）

　　（11）年纪比我大的人，往往如此，我遇见过< 好几回>了。（ 《从百草园到三味书屋》）

　　尖括号里的全是补语，都补充说明了前面的动词、形容词。

　　定语和状语：定语是名词性词语的修饰成分，状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。

　　（1）这时我看见（他）的背影，（我）的泪很快地流下来了。（《背影》）

　　（2）可我，总还是怀念那（长在野地里）的荠菜，就像怀念（那些与自己共过患难的老朋友）一样。（《挖荠菜》）

　　（3）老远就看见（镶嵌在正门顶上）的**的闪闪金光。（《雄伟的人民大会堂》）

　　（4）李四光没有过一次舒畅和快乐的谈话。（ 《地质之光》）

　　（5）他们认得钱，托他们只是托！而且我大年纪的人，难道能料理自己么？（朱自清《背影》）

　　（6）说到这里，我们两人都地站了起来， 走到"北海"跟前。（萧乾《枣核》）

　　圆括号里的是定语，方括号里的是状语。

　　二、句子成分划分的符号：

　　主语（=），谓语（—），宾主（﹌），定语（（ ）），状语（），补语（〈 〉）。

　　句子的成分可以用下面两种线条符号的形式标示出来：

　　石拱桥〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。

　　或：

　　石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。（“‖”前边是主语，后边是谓语，下边不必再加横线。）

　　在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。

　　所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。例如：

　　统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

　　这是一个主谓句，主语由偏正短语充当，包含中心语“方法”和定语“统筹”；谓语由动宾短语充当，而宾语又是一个偏正短语，其中包含着中心语“方法”和“一种”“安排工作进程”“数学”三个定语。只要把这些定语逐层压缩掉，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干。

　　碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。例如：

　　（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。

　　（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。

　　把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完全。

[阅读全文]...

春分日古诗注音版

春分日古诗注音版

　　春分日是宋代徐铉的经典作品，下面就是小编为您收集整理的春分日古诗注音版的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　　春分日古诗注音版

　　zhòng chūn chū sì rì ，chūn sè zhèng zhōng fèn 。

　　仲春初四日，春色正中分。

　　lǜ yě pái huái yuè ，qíng tiān duàn xù yún 。

　　绿野徘徊月，晴天断续云。

　　yàn fēi yóu gè gè ，huā luò yǐ fēn fēn 。

　　燕飞犹个个，花落已纷纷。

　　sī fù gāo lóu wǎn ，gē shēng bú kě wén 。

　　思妇高楼晚，歌声不可闻。

　　作者简介

　　徐铉（916年—991年）五代宋初文学家、书法家。字鼎臣，广陵（今江苏扬州）人。历官五代吴校书郎、南唐知制诰、翰林学士、吏部尚书 ，后随李煜归宋，官至散骑常侍，世称徐骑省。淳化初因事贬静难军行军司马。曾受诏与句中正等校定《说文解字》。工于书，好李斯小篆。与弟徐锴有文名，号称“二徐”；又与韩熙载齐名，江东谓之“韩徐”。

　　徐铉工于书，好李斯小篆。与弟徐锴有文名，并精小学，世称“江东二徐”。雍熙（984～987）间，曾受诏与句中正、葛湍等共同校订《说文解字》，新补19字于正文中，又以经典相承及时俗通用而为原书所不载者402字附于正文之后，世称“大徐本”。又参与编纂《文苑英华》，所著尚有文集30卷，《质疑论》若干卷。 徐铉在文字学上卓有成就，在诗歌、散文创作方面成就也十分突出，《全唐文》《全唐诗》《全宋文》均收录有其作品。

　　主要成就

　　古文

　　徐铉的文章承晚唐骈俪之风，而体格孤秀。他为李煜所作墓志铭，立言得体，《宋文鉴》曾录此铭。著有《骑省集》（即《徐公文集》）三十卷，由女婿吴淑编集。前20卷是在南唐作官时写的，后10卷为入宋后所作。有《四部丛刊》影印黄丕烈校旧抄本30卷，附录1卷。*人徐乃昌翻刻宋本，附《补遗》1卷、《校勘记》1卷。另有《学津讨原》、《津逮秘书》等。徐铉好谈神怪，有门客蒯亮乃江东布衣，九十余岁，好大言夸诞，所言皆载入《稽神录》。

　　徐铉在南唐时，文章议论与韩熙载齐名，称“韩徐”，又与弟徐锴俱精通文字学，号“大小徐”。曾与句中正等共同校订《说文解字》，增补19字入正文，又补402字附于正文后。经他们校订增补的世称“大徐本”。

　　书法

　　徐铉长于书法，喜好李斯小篆，隶书也较出色。宋代欧阳修《集古录跋尾·泰峄山刻石》载：“昔徐铉在江南，以小篆驰名，郑文宝其门人也，尝受学于铉，亦见称于一时。”清代冯武《书法正传》称其：“善小篆，映日视之，画之中心，有一缕浓墨，正当其中，至于曲折处，亦当中，无有偏侧；乃笔峰直下不侧，故锋常在画中。”黑龙江省博物馆藏有他的《篆书千字文残卷》（宋摹本）。徐铉的行书也颇为人称道，代表作《私诚帖》现藏台北故宫博物院。全篇结构*稳，但又不掉趣味，书风含蓄天然，开宋人尚意书风的先河。

　　诗作

　　徐铉的诗*易浅切，真率自然，不押险韵，不用奇字，颇*白居易诗风。其《贬官秦州出城作》、《送王四十五归东都》、《寄高邮陈郎中》等诗，均能出自肺腑，情到语流，无生涩雕琢之病。相传徐铉文思敏捷，凡有撰作，常不喜预作，有想请他写文章的`人，临事来请，他执笔立就。徐铉曾说，“文速则意思敏壮，缓则体势疏慢”（《郡斋读书志》），所以他的诗流畅有余而深警不足。但也时出隽句，如：“井泉生地脉，砧杵共秋声”（《喜李少保卜邻诗》），足见其思致闲远，意味深长。

　　拓展：春分日是什么意思

　　每年3月21日前后。太阳直射点在赤道上，全球各地昼夜*分。

　　二十四节气的春分，在每年的3月20日(或21日)。春分在天文学上，有特别的意义，春分当日，太阳运行至黄经0度，也就是春分点。《月令七十二候集解》载:“二月中，分者半也，此当九十日之半，故谓之分。”这一天，阳光直射在赤道上，全球的昼夜都几乎相等。自此后，阳光直射点位置北移，北半球白天时间开始变长，夜间时间变短，而南半球恰恰相反，逐步昼短夜长。在气候上，春分也有“季节*分”之意。从立春到立夏正好是九十天，春分将其一分为二，前后都是四十五天，因此得名。古时春分也被称为‘旧中”、‘旧夜分”。

　　春分时节，严寒已经逝去，气温回升较快。我国除青藏高原、东北、西北和华北北部地区外，都进人了莺飞草长的春季。“二月惊蛰又春分，种树施肥耕地深”，“夜半饭牛呼妇起，明朝种树是春分”，无论是耕种庄稼还是植树造林，这都是一年当中的最好时机。

　　春分日 - 概述

　　春分日一般在每年3月21日前后。太阳直射点在赤道上，全球各地昼夜*分。在时间周期上是指太阳位于黄经 0°和15°度之间的位置，大约是3月20日至4月5日之间。但在实务上通常特指太阳真正位于黄经0°的那天：3月20日或3月21日。

　　春分日 - 特点

　　春分时，太阳直射点在赤道上，此后太阳直射点继续北移，故春分也称升分。

　　春分时，从理论上说，全球昼夜等长（参见 晨昏蒙影）。春分之后， 北半球各地昼渐长夜渐短， 南半球各地夜渐长昼渐短。

　　春分时，全球无 极昼极夜现象。春分之后， 北极附*开始极昼，范围渐大； 南极附*极昼结束，极夜开始，范围渐大。

　　春分日 - 物候

　　玄鸟至：玄鸟，燕也，高诱曰：“春分而来，秋分而去也。”

　　雷乃发声：阴阳相薄为雷，至此，四阳渐盛，犹有阴焉，则相薄乃发声矣；乃者，《韵会》曰：“象气出之难也。”注疏曰：“发，犹出也。”

　　始电：电，阳光也；四阳盛长，值气泄时而光生焉。故《历解》曰：“凡声，阳也；光，亦阳也。《易》曰：“雷电合而章。”《公羊传》又曰：“电者， 雷光。”是也，徐氏曰：“ 雷阳，电阴。”非也。盖盛夏无雷之时，电亦有之，可见矣。

　　*古代将春分分为三候：“一候玄鸟至；二候雷乃发声；三候始电。”便是说春分日后，燕子便从南方飞来了，下雨时天空便要打雷并发出闪电。春分在*古历中的记载为：“春分前三日，太阳入赤道内”

　　春分日 - 前后节气

　　惊蛰→春分→ 清明

　　春分谚语

　　春分秋分，昼夜*分。

　　吃了春分饭，一天长一线。

　　麦过春分昼夜忙。

　　春分麦起身，一刻值千金。

　　春分降雪春播寒。

　　春分无雨莫耕田。

　　春分有雨是丰年。

　　春分日，植树木。

　　春分有雨家家忙，先种瓜豆后插秧。

　　春分在前，斗米斗钱。

　　春分早报西南风，台风虫害有一宗。

[阅读全文]...

现代汉语句法分析中的变换分析

现代汉语句法分析中的变换分析

　　现如今，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。为了让您在写论文时更加简单方便，下面是小编精心整理的现代汉语句法分析中的变换分析论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　摘 要：对变换分析法在汉语语法学界的发展运用作较全面的分析阐述并对变换现象加以分类，分析变换的方法和原则，阐明变换的作用，归纳分析这方面的研究成果，也指出了变换分析的局限性。

　　关键词：变换分析；句法分析；汉语

　　我们想要认识和了解语言，就要对其作深一层的分析，要了解其中的规则，句法分析就是必不可少的。从句法的角度来解释说明种种语言现象，就称之为“句法分析”。句法分析经历了长时间的发展，逐渐形成了句子成分分析法、层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法、语义指向分析法等多种方法。首先一般比较熟悉的是句子成分分析法，它可以让人一下子把握住一个句子的脉络，但它不大关注语法结构的层次性。由于它的这一局限性，便出现了层次分析法，层次分析法将句法结构的层次性考虑进来，按其构造层次逐层进行分析，但它不能揭示句法结构内部的实词之间的语义结构关系，特别是歧义。要揭示这种隐含在句子里边的实词与实词之间的语义结构关系，就得寻求新的分析手段，于是变换分析法就又适应这种需要而产生了，成为最易于和普遍运用的一种方法。

　　一、什么是变换分析法

　　变换分析法是通过移位、添加、删除、替换等方法来考察具有内在联系的不同句法结构之间联系的一种分析方法，即按照一定的规则，把甲句变成乙句。

　　它是根据句法格式的相关性，是两种结构不同的句式之间根据依存关系的变换。目的是通过变换分辨句法结构的异同，看清句子结构的特点。*熙先生首先提出变换分析法，并在国内最早运用这种理论进行实践。

　　例如：

　　a台上坐着*团 可以转换为： a1*团坐在台

　　b 操场上放着电影b1 操场上正在放电影

　　这两组例句都是“处所名词+动词+助词+名词”，是相同的结构，但在语义关系上还存在区别。

　　具体的来看，变换分析法可以分为两类来更清楚地加以认识：

　　（1）当句法同义时1.我打破了杯子。可变换为：

　　a、杯子被我打破了。

　　b、我把杯子打破了。虽然转换成不同的句子格式，但是施事受事都未发生变化，意思也都未发生变化。

　　（2）句法多义时

　　1.通知的人还没有来。在分析这句话的时候，层次分析法，虽然可以划分出句子的层次，但是不能解决其中语义方面的问题，所以就无法分析出其中的歧义。而使用变换分析法就可以解决这一问题。

　　我们可以把这个句子变换成两种句式：

　　a、他通知的人还没有来。

　　b、通知他的人还没有来。

　　这样的话，句子的两个意思就分别出来了，也就解决了歧义。这里是将主语补充完整，运用了添加的方法。

　　二、变换的方式方法

　　综合例子我们知道变换分析法主要是通过移位、添加、删除、替换等几种方法来考察具有内在联系的不同句法结构之间联系的。

　　1.移位变换中最常用的就是移位，例如运用移位的方法可说明动量词和名词之间存在修饰关系。例如：买了五本书进了一次城《现代汉语语法学》中说只能这么切分，认为动量词不具有修饰名词的功能。而朱先生在《语法讲义》中运用移位的变换方法解决了这个问题。例如：A进了一趟城B一趟城也没进（《语法讲义》）A式可以变换成B式，“一趟城”是作为一个整体被移到句首的，可见它是句法单位。因此，虽然从意义上来看，“一趟、一次”都是表示动作的次数的，可是从结构上说，却是修饰后边的名词的。所以也可以得出，有的动量词也可以修饰名词。

　　2.添加变换分析，有时需要添加一些成分。运用添加的方法可辨析结构层次相同的句式。例如：A我自己明白。B我自己修理。 （《语法讲义》）B句可在“我”和“自己”之间插入“会、能”等助动词或“不”等副词，如：我会自己修理。我能自己修理。我不自己修理。而A句则不可以，要插的话，只能在“自己”后头。原因在于A句中“我自己”结合得紧密，而B句中的主语是“我”，谓语是“自己修理”，主谓结构之间没有那么紧密，因此在主语“我”后可插入某些助动词和副词。这样，这两种结构相同的句式就辨别了出来。

　　3.删除变换，有时要添加，有时又要删除部分结构，运用删除的方法可以分化同形结构。朱先生在书中列出了一些“的”字结构做定语的偏正结构，例如：A开车的技术走路的样子（《语法讲义》）还有另外一类“的”字结构做定语的偏正结构：

　　B开车的人走路的学生B中的结构后面都是人，都可以把“的”后的中心语删除，只说“开车的、走路的”，其定语可以指代整个偏正结构。而同样是“的”字结构做定语的偏正结构，A式如果把“的”后的中心名词语删除，则不能表明原来的意思，可见这类结构不是同位性的偏正结构，和A类就区分了出来。

　　4.替换替换，也是变换中常用的方法，运用替换的.方法可以分化同形句式。朱先生在书中举了这样一个例子：A 脸色跟纸一样B 这枝铅笔跟那枝一样（《语法讲义》）从形式上看，A、B都是“跟……一样”的句式，无法分别，但通过替换就可以发现二者的不同。A组中的“跟”都能换成动词“像”，“一样”都能换成“似的”。替换得到：

　　C脸色象纸似的而B式不能这样替换，

　　因而，A、B两组同形但是不一样，A组说明类似，是比喻句，B组是实际的比较，两物相同。

　　5.综合运用多种方法变换我们在实际复杂的语言现象中，往往不是单一运用哪一种手段，更多的是综合运用几种变换分析方法综合来进行分析的。

　　三、变换分析法的原则

　　变换分析法在运用中还要遵循一些必要的原则。就变换分析法本身来说，需要注意两个问题：

　　一是交换不是一个句子的交换，而是一种句式的交换；

　　二是交换句式与原句式语义结构必须关系相同，变换关系的根本特点是变换前后句子的基本语义结构维持不变(*熙，XXXX)，所以在变换分析中有两条总的理论原则，一是同一性原则，一是*行性原则。这些原则是在实践中不断发现和证明的，具体说来：

　　（1）变换要形成一个矩阵；

　　（2）左边作为原句式的一系列例子，形式、语法意义必须一致；

　　（3）右边的作为变换式的一系列例子，形式和语法意义也必须一致；

　　（4）矩阵中每一横行左右的实例语义结构关系必须保持一致；

　　（5）每一横行左右两侧的句子在语法意义上的差别一致。变换，正是在总的原则指导下，遵循这一些具体的原则才得以有意义的实现的。

　　现代汉语语法研究之语义特征分析

　　一.再议“NPL+V+着+NP”句式

　　上一篇读书笔记中我们用变换分析法分析了歧义句“山上架着炮”，可以有两种理解，表静态的[A]式“NPL+V+着+NP”（墙上挂着画），它可以变换为[C]式：“NP+V+在+NPL” （画挂在墙上）；表动态的[B]式“NPL+V+着+NP”（台上演着戏），它可以变换为[D]式：“NPL+正在+V+NP”（台上正在演着戏），而且[A]式可变换为[C]式，但不能变换为[D]式，同理，[B]式可变换为[D]式，但不能变换为[C]式。但为什么会造成歧义，变换分析法不能给出解释，其局限就在这，这时，我们就要用到语义特征分析法。我们先分析句子中的名词，(A)中的“墙”“画”和(B)中的“台”“戏”在语法意义上没有区别，那么我们把分析的重点放在动词上：

　　[A]句中的“挂”的意思是能使某物处在一定的位置，即有“使附着”的语义特征。

　　[B]句中的“演”的意思是把技艺当众表现出来。没有“使附着”这一语义特征。

　　即“挂”的语义特征为[+使附着]；“演”为[-使附着]

　　因为句子中的“V”的语义特征不同，造成“NPL+V+着+NP”这一句式出现歧义，通过变换分析和语义特征相结合的方法，我们既区分了句子，又找到了不同的原因。语义特征分析作为变换分析的有力补充，促使语法研究精密化、更具解释力。

　　二．再议“NPS+V+NP1+给+NP2”句式

　　上周第二部分谈到了该句式“NPS+V+NP1+给+NP2”，通过变换句式，可以得到句式[D]“NPS+V+给+NP2+NP1”，我们还是结合之前的例子来分析：

　　[A]张三送(了)一件毛衣给李四

[阅读全文]...

元日古诗注音版

元日古诗注音版

　　元日是一首非常经典的古诗，下面就是小编为您收集整理的元日古诗注音版的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　　元日古诗注音版

　　yuán rì

　　元 日

　　sòng wáng ān shí

　　（宋） 王 安 石

　　bào zhú shēng zhōng yī suì chú

　　爆 竹 声 中 一 岁 除，

　　chūn fēng sòng nuǎn rù tú sū

　　春 风 送 暖 入 屠 苏。

　　qiān mén wàn hù tóng tóng rì

　　千 门 万 户 曈 曈 日，

　　zǒng bǎ xīn táo huàn jìu fú

　　总 把 新 桃 换 旧 符。

　　译文

　　阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新春，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。

　　初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。

　　注释

　　1、元日：农历正月初一，即春节。

　　2、爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。一岁除：一年已尽。除，逝去。

　　3、屠苏：“指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的一种*俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。

　　4、千门万户：形容门户众多，人口稠密。曈曈：日出时光亮而温暖的样子。

　　5、桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的`名字，悬挂在门旁，用来压邪。也作春联。

　　赏析

　　这首诗描写新春元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。

　　首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新春。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光辉普照千家万户。用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间*俗，又寓含除旧布新的意思。“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。

　　王安石不仅是政治家，还是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新春元旦新气象的描写，抒写自己执*法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。

[阅读全文]...