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窗前木芙蓉古诗翻译及赏析
无论是身处学校还是步入社会，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗的格律限制较少。那什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编为大家收集的窗前木芙蓉古诗翻译及赏析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《窗前木芙蓉》作者为宋朝诗人、文学家范成大。其古诗全文如下：
辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。
【前言】
《窗前木芙蓉》是石湖居士早年的作品，借花抒怀，表示自己虽然漂泊而未逢时，但决不向命运低头的坚强意志。
【注释】
⑴木芙蓉：木本植物，简称芙蓉，秋天开各色大花，甚为艳丽。因与荷花易混，故加木，又称木莲。还有别名拒霜。
⑵辛苦：形容其孤寒冷落以及开花之艰难。小寒：天气稍寒，木芙蓉开花于八九月，因此这里的“小寒”，并非指节气的小寒。
⑶客：离家在外的人。作者用以自称。
⑷更凭：哪怕，就算是。青女：霜神。留连：盘桓勾留。
⑸愁红怨绿：花叶残败的样子。
【翻译】
冒着秋日的微寒，孤单的木芙蓉努力盛开着，它们心中的酸楚应当与客居他乡的游子是相同的吧。但任凭风霜连续不断地摧残，木芙蓉也决不会像那些凋零败落的花草一般愁怨不已。
【赏析】
此诗前两句意思是：孤独凄清的木芙蓉，冒着初秋寒意而开，花的心就像作者自己的心一样，凄楚不已。“辛苦”一句语出黄庭坚《送曹子方福建路运判兼简运使张仲祺》诗：“山驿官梅破小寒”。后两句意为：哪怕寒霜常留不去，木芙蓉也不会如春天的那些娇嫩花儿一样，容易凋谢。诗中很好地融物以情，喻己以物，浑成一体，了无痕迹。此诗是作者咏物诗中的佳作。诗句详析：“辛苦孤花破小寒”用拟人手法写出了木芙蓉冒着秋天的微寒，努力的开放。“辛苦”点出了环境的恶劣，“孤花”写出了其它的花儿都已经凋谢，只有木芙蓉还在坚强的开放。就像“岁寒，而知松柏之后凋也”里讲得一样，在恶劣的环境下还能美丽的绽放的木芙蓉，品格有是多么的坚贞不屈。“花心应似客心酸”也是用拟人手法，点出花的心情和人的心情想来应该是一样的.，是那么的艰辛。
其实这里诗人是以木芙蓉自比，也点出了他正处于比较艰辛的环境里。“更凭青女留连得”，青女就是传说中主管霜雪的女神。青女留连不走，意思就是霜雪不停，继续肆虐。整句话的意思就是任凭霜雪肆虐，我也不怕。就如同《海燕》里说的那样：“让暴风雨来得更猛烈些吧。”“未作愁红怨绿看”中的“愁红怨绿”是指那些残败的花儿，整句的意思就是说木芙蓉不会像一般的花朵一样，经受不起霜雪的摧残，霜雪一来，就残败不堪。而木芙蓉在霜雪中却能开放出美丽的花朵。
来日绮窗前， 寒梅著花未？——王维《杂诗三首》
寻常一样窗前月，才有梅花便不同。——杜耒《寒夜》
男儿若遂*生志，六经勤向窗前读。——赵恒《劝学诗》
相思一夜窗前梦，奈个人、水隔天遮——王沂孙《高阳台·和周草窗寄越中诸友韵》
春雨枕*冷，窗前新禽鸣。——张籍《卧疾》
思亲堂上茱初插，忆妹窗前句乍裁。——秋瑾《九日感赋》
玉润窗前竹，花繁院里梅。——张九龄《立春日晨起对积雪》
幸与丛桂花，窗前向秋月。——王维《山茱萸》
窗前枫叶晓初落，亭下鲮鱼秋正肥。——沈某《臞庵》
读书窗前爱松绿，日夜望松高过屋。——童冀《题松阴卷送杜幕长》
秦妃卷帘北窗晓，窗前植桐青凤小。——李贺《天上谣》
窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。——李清照《添字丑奴儿·窗前谁种芭蕉树》
窗前桃蕊娇如倦，东风泪洗胭脂面。——纳兰容若《菩萨蛮·窗前桃蕊娇如倦》
几度黄昏，忽到窗前，重想故人初别。——王沂孙《疏影·咏梅影》
青青窗前柳，郁郁井上桐。——白居易《和《大嘴乌》》
窗前人静偏宜夜，户内春浓不识寒。——徐铉《梦游三首》
绿窗前促织叫，声相*雁影高。——白朴《杂剧·唐明皇秋夜梧桐雨》
羡交阴桃叶，窗前曲槛，认巢燕子，柳底朱门。——赵崇嶓《沁园春·紫陌芳尘》
白玉窗前起草臣，樱桃初赤赐尝新。——王建《宫词一百首》
朱鸟窗前眉欲语，紫姑乩畔目将成。——黄景仁《绮怀十六首》
窗前有竹玩，门处有酒酤。——白居易《常乐里闲居偶题十六韵兼寄刘十五公舆王十…时为校书郎》
听得窗前雪打声，起来眼界甚分明。——胡仲弓《十二月十五夜雪》
碧油红旆想青衿，积雪窗前尽日吟。——许浑《和淮南王相公与宾僚同游瓜洲别业，题旧书斋》
晞发此窗前，鸡鸣海天晓。——高启《马氏东轩》
遥想纳凉清夜永，窗前微月照汪汪。——苏轼《和子由木山引水二首》
曙月渐到窗前，移尊更就芳筵。——权德舆《杂言和常州李员外副使春日戏题十首》
铸为明镜绝尘埃，翡翠窗前挂玉台。——姚合《咏镜》
经时不去看梅花，窗前一树通开彻。——唐寅《踏莎行·闺情》
擘开五色销金纸，碧锁窗前学草书。——花蕊夫人《宫词（梨园子弟以下四十一首一作王珪诗）》
刺绣窗前午梦惊，骊驹堂上礼初成。——王洋《赏瑞香催海棠五首·刺绣窗前午梦惊》
凉风散发北窗前，斜日杖藜南山曲。——张应申《懒庵歌为尹用*丈作》
稚孙看弄窗前笔，鲂子忘归月下湾。——陈献章《西良容君携孙来访》
拥衾欹枕暗伤心，起坐窗前弄玉琴。——朱权《宫词·拥衾欹枕暗伤心》
坐中听彻《凉州曲》，笑指窗前夜合花。——叶小鸾《游仙诗》
梦起独忘言，窗前数丛菊。——洪咨夔《续梦·造化有真机》
万岭窗前睥，千家肘底看。——岑参《虢州西亭陪端公宴集》
喷岚堆黛塞寒碧，窗前古雪如白石。——贯休《将入匡山别芳昼二公二首》
梦魂暗逐蝴蝶飞，觉来羞对窗前月。——萨都剌《征妇怨》
艰苦备尝五十秋，窗前明月为知己。——林熙春《将乐杨贞母古风一首》
一、你是我窗前的月 你是我窗前的月 静静地望着你 时而阴晴圆缺 想像另一个世界 另一个人的喜怒哀乐 你是我窗前的月 那么温柔那么皎洁 所有的故事 告诉我 用浪漫续写 你是我窗前的月 不离不弃默默相约 春秋冬夏里走过 留下了 永恒不老的承诺 你是我窗前的月 想你的时候 听你最喜欢的歌儿 仿佛走进了另一个世界 只有我和你的世界 二、是谁午夜走*你 是谁午夜走*你 带来一缕久违的气息 不惊不扰 望着你熟睡的样子 再轻轻地离去 是谁午夜走*你 眼神里写满柔情蜜意 不言不语 却有一份感知来自心底 只源于风雨相依 是谁午夜走*你 仿佛梦里水乡的偶遇 那么惊喜 多想把你留下 一起看看日出的美丽 是谁午夜走*你 又把灵感悄悄传递 放飞一份希冀 让你憧憬 童话故事里的结局 三、是谁午夜再次走*你 是谁午夜再次走*你 读着你的文字 默默感受那份婉约的情怀 说不清的前生今世 竟如此莫名的让人交集 是谁午夜再次走*你 仿佛感觉到了脚步轻轻 还有微笑的表情 或许会埋怨 你为何让人如此挂牵 是谁午夜再次走*你 独自追忆 那些经历过的风雨 想想未来的日子 或许会是生命中的奇迹 是谁午夜再次走*你 就像梦里划过的一颗流星 载着一份心愿 留下一种眷恋 又将一丝美好匆匆定格在曾经
编辑点评：
这是一组直白深情的抒情诗歌。三首诗歌彼此独立，又相互贯穿，你是我窗前的月，默默相许，真情婉约，一份回忆，一份相思，一份挂念，一份无奈，即使不言不语，也能彼此感知。诗歌语言直白凝练，不加精雕细琢，情感真挚婉约，整组诗歌运用排比的写作手法，使得感情层层递进，不断增强与升华。欣赏美诗，感谢赐稿，问候诗人，期待佳作与大家共赏！
张抗抗《窗前的树》阅读答案
阅读理解要弄懂文意。要画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的每段内容，各段联系，思路，结构层次。
窗前的树
张抗抗
我的窗前有一棵树。那是一棵高大的洋槐。
洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽;只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的.一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。
槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。
夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战粟，它**。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，却窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而*静。
那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢?否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力?
洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然、一种整合、一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。
冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花还是槐花如雪。
年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。
18.“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。”这两句描写了槐花，请分析表达特色。(6分)
19.第六段作者写道“那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。”请分析这句话的作用。(6分)
20.文章最后写“槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契”。请结合全文分析，“我”与槐树之间有怎样的“默契”?(6分)
《窗前的树》阅读答案
18.运用借代、比喻的修辞手法，语言表达形象而富有韵味(3分)。从视觉、嗅觉等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香(3分)。
19.(1)总结上文;(2)表达了我对夏日洋槐的喜爱和赞美;(3)“干净、澄明”也告诉我们人应有一种善待生活苦难风雨的生活方式和生活姿态。(每个点2分，共6分)
20.作者借槐树的四季表达自己的人生态度(或答出“托物言志”“咏物抒怀”即可给2分)：灿烂时尽情释放但不失沉稳，风雨中岿然不动然而安详*静，告别时痛快利索，孤独时有自信潇洒。(4分)
拓展阅读
《窗前的树》是作家张抗抗的一篇状物散文。洋槐，生活中极为普通的一棵树，当作者用和睦相处的态度与其为邻时，用欣赏的眼光审视它时，人与树之间就形成了“一种神秘的默契”。大自然中的许多事物原来如此美好。热爱自然、享受自然、体验与自然和谐共处的意趣，就是本文的主旨。
这篇散文写得非常美：语言美，情感美，尤其是结构美。
课文开篇就是“我的窗前有一颗树”，“那是一棵高大的洋槐”，点明了文章的主角——窗前的洋槐。
接着依序写了洋槐春夏秋冬的四时姿态，作者用她生花妙笔充分展露了洋槐的形态美。
结尾写“四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画……”，“这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契，”使洋槐实现了从形态美到情感美的升华。
1．不要跟老子玩塑料假姐妹情
2．如果发短信息给一个人，他一直不回，不要再发了，没有这么卑微的等待;如果一个人开始怠慢你，请你离开他，不懂得珍惜你的人，不要为之不舍。不开心的时候白天看看蓝天，晚上看看夜色，广阔的天空，自有属于我们爱。
3．会哭得女人是废物，不会哭的女人是怪物。
4．爱不起，又为何偏偏爱上你
5．积水成河;积石成山;任何是都从“一点一滴”做起，养成一种良好的工作与生活*惯有助你成功。
6．若不是我爱你你也不会如此嚣张
7．是什么理由什么原因，拉远了你我之间的距离
8．你像是我带大的小孩，如今要去别人那里当大人。
9．有个狠傻旳女子〃__小莉°涐会不L一不q一〃
10．对你，我选择了等待，并不是因为我知道你会回来，而是我还爱着你，希望能够将爱情继续下去，就算最终你没回来，我也觉得无怨无悔了。
11．原创QQ个性签名，希望你们喜欢。
12．夏日里的遗憾一定会被秋风温柔化解
13．如果你给我的和给别人的一样那我宁可不要食堂大妈“不吃滚”
14．小时候说到梦想整晚都不想睡觉现在说到梦想只想赶快睡觉
15．敲响的是钟声，走过的是岁月，留下的是故事，带走的是希望，盼望的是美好。
16．驾校教练：红灯不走，绿灯也不走，怎么？没你喜欢的颜色？
17．根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？
18．一直想说无论走到哪里最想去的是你身边。愿我们彼此相爱一直到时间的尽头。
19．你一直在我心里，只是比例变了而已。
20．我从来不愿意去揣测我在别人心里的分量
21．爺，姊讓妳見識丅甚麽叫做妩媚，甚麽才算有品位。
22．不要相信别人说你朋友的坏话，如果相信了，那么还做什么朋友。
23．你能不能，稍微告诉我一点你想我了，小点声，就我们两个听见。
24．你在骂我贱的时候，我想你是不是在做自我介绍呢
25．许多人出现在你生活里，只是教会你一个道理：不是他*，就是你自己*。
26．不是我不够优秀而是你太完美
27．当微笑遇见微笑，当拥抱恰逢拥抱。
28．你走后剩下的回忆湿了我的眼。
29．那个微雨的清晨就落满了阳光，温暖而柔腻
30．我讨厌自己自作多情的那副摸样。
31．让一个人渐渐心死的事需要你的时候不在把她说的话忘记你突然消失找不到行踪在乎其他人比在乎她多哭的时候你若无其事从不为她改变她讨厌你的某些事吵架之后你先走若被这些小细节经常狠狠地刺在心脏上直到本来耐性的心血也耗尽你回头看见的就不再是迁就你的包容而是能放下你的身影
32．人生反复，得志后常失意，顺境中藏逆流，总让你悲喜交织，哭笑参半。品味了苦涩，方留恋甘甜;经受了暴晒，下雨亦很美。压抑了，那就换个环境呼吸;困惑了，那就转个角度思考;没路了，左右看看，其实路有千万条;厌倦了，那就别解释，有些人根本听不懂。只要你不冲动、不放弃，其实天湛蓝、路宽阔。
33．若想引出我的眼泪、伱必须先感到痛苦才行。
34．两颗心，一生常相恋;两个人，一世难相见;心痛的感觉，谁人能够体会。
35．-亲爱的，别把自己伪装的那么坚强好吗让涐不知所措
36．人，总要寒心一次，才知道世界的真真假假，并不是谁都能以心换心。人，总要寒心一次，才知道人生并非只有喜乐，有些烦恼只能自己消化。
37．
《关于窗户的唯美句子》是由心情说说网小编[亱亱做新郎]整理，都是精选的原创句子，本篇内容包含40条句子，下面就让我们一起阅读一下这些句子吧。
38．如果你不快乐，那就出去走走，世界这么大。风景很美机会很多人生很短，不要蜷缩在一处阴影中。
39．永远别为一个伤害你的人哭。要笑着说“谢谢你给了我一个机会去找一个比你更好的人。”
40．：偏见是一种可怕的无形的暴力。
41．有时候一句微不足道的话可以让一个人感动半天。晚安。
那天，我从城市的西边
一直走向城市的东边，
步步啊——
留下我深深的眷恋，
万家灯火，如此阑珊，
多么希望你突然
就站在我的面前，
魅惑我的双眼，
我静静的望着，
似曾熟悉又陌生的脸，
泪水奔涌着——
此刻间哑口无言。
想象太过肤浅，
无法捕捉到现实的画面，
只有无助的遥望蓝天——
看星星伴着月圆，
一声声悲叹漫过指尖。
多想就此定格瞬间，
汽车的鸣笛不再催促脚步走远，
灯火阑珊，可否路过你的窗前?
步行着，
故意让脚步放慢，
走过一个又一个路段，
甚至分不清去向那边，
打量着一张张陌生的脸，
打听着我去的路线，
千般万般的不舍，
终要踏上列车去往遥远的彼岸，
汽车的鸣笛响在耳边，
心如此寂寞孤单，
为什么让我带着幽怨走远，
看不到日日夜夜牵绊的身影浮现……
多少人匆匆擦肩，
多少人就在眼前，
飘过的云朵如此温婉，
鸟儿一次又一次深情的呢喃，
所有的一切不会留恋，
只因，这与我无关，
唯独，你烙印我的心间，
痴痴傻傻的顾盼，
绕来绕去走不出原点，
盼来盼去只是一场无缘相见……
今夜，我是否路过你的窗前，
也许，我遥望的灯盏下，
你正在三千诗句里缠绵
烟雨红尘的唯美画卷，
只是不小心，
一闪而过错过了美好的情缘，
只有无尽的牵念羁绊着，
伴我岁月漫漫……
诗文:倚窗望月(原创)
古诗游子吟
在日常学*、工作和生活中，大家都接触过古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？下面是小编精心整理的古诗游子吟，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【原文】
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
【译文及注释】
慈祥的母亲手里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。
临行她忙着缝得严严实实，是耽心孩子此去难得回归。
谁能说象小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？
１、寸草：比喻非常微小。
２、三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。
【赏析】
这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗的开头两句，所写的`人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？
全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
作者背景
孟郊（751—814），唐代诗人。字东野，湖州武康（今浙江德清）人。少年时居蒿山，与韩愈是好朋友。一生穷困，*50岁时才中进士。孟郊写诗以寒苦之音著称，追求奇特的构思和瘦硬的语言风格，多表现下层民众和自己的贫寒生活及遭遇，与贾岛齐名，有“郊寒岛瘦”之称。
注词释义
游子：离家远游的人。
意恐：担心。
寸草：小草。寸草心：此处指游子的心。
三春晖：春天的阳光。这里比喻母爱。三春，初春、仲春、暮春，泛指整个春天。晖，阳光。
古诗今译
慈爱的母亲手中的针线，离家远行人身上的衣服。要远行时密密地缝呵缝，心中担忧儿子迟迟才回。谁说幼小的青草的心意，能报答得了春天的光辉？
名句赏析——“谁言寸草心，报得三春晖？”
孟郊50岁才中进士，当上溧阳县尉，这样一个小官，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。这首诗就写于此时。诗以一个极为*常而又十分典型的生活细节揭示了母爱的伟大：老母牵针引线为临行的儿子缝补衣裳，由于担心儿子长时间不回来，就把针脚缝得非常细密，希望它能结实一点，更结实一点。慈母对儿子的笃爱之情，就这样一针一线地缝进衣服中，随着儿子千里万里。这一*常而充满了骨肉亲情的生活场景，是我们每一个人都经历过的，所以能引起每一个读者的共鸣，引起我们对母亲的种种回忆和依恋。母爱是不期望报答，也是儿女所报答不完的，因为它像三春的阳光对小草的哺育，是无穷无尽的。诗歌画面简洁，语言朴素，而内涵深厚，动人心弦，所以能脍炙人口，千古流传。
暮江吟音乐：劳模吃货 – 古诗诗歌（小学生必背唐诗宋词）
【注释】
①暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。吟，古代诗歌的一种形式。
②残阳：快落山的太阳的光。也指晚霞。
③瑟瑟：原意为碧色珍宝，此处指碧绿色 。
④可怜：可爱。九月初三：农历九月初三的时候。
⑤真珠：即珍珠。月似弓：农历九月初三，上弦月，其弯如弓。
【参考译文】
一道残阳渐沉江中，半江碧绿半江艳红。
最可爱的是那九月初三之夜，亮似珍珠郎朗新月形如弯弓。
现在看着思维导图，跟着多读几遍吧!
现在看着空白的思维导图，尝试背诵出来吧！
大寒吟的古诗
在我们*凡的日常里，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的.古体诗，又称古风、往体诗。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？下面是小编帮大家整理的大寒吟的古诗，欢迎大家分享。
岁寒知松柏
黄庭坚（宋）
松柏天生独，青青贯四时。心藏后凋节，岁有大寒知。
惨淡冰霜晚，轮囷涧壑姿。或容蝼蚁穴，未见斧斤迟。
摇落千秋静，婆娑万籁悲。郑公扶贞观，已不见封彝。
村居苦寒（白居易）
八年十二月，五日雪纷纷。
竹柏皆冻死，况彼无衣民！
回观村闾间，十室贫。
北风利如剑，布絮不蔽身。
唯烧蒿棘火，愁坐夜待晨。
乃知大寒岁，农者尤苦辛。
顾我当此日，草堂深掩门。
褐裘覆絁被，坐卧有余温。
幸免饥冻苦，又无垄亩勤。
念彼深可愧，自问是何人。
二月大寒偶书短句
强至（宋）
上天谁与问，四序曷相干。
已季春成暮，当温气反寒。
农心忧地冻，俗眼惜花残。
大寒出江陵西门（陆游）
*明羸马出西门，淡日寒云久吐吞。
醉面冲风惊易醒，重裘藏手取微温。
纷纷狐兔投深莽，点点牛羊散远村。
不为山川多感慨，岁穷游子自消魂。
示福孙井示喜曾（陆游）
北商久不通，犁枣罕登盘；
山舍惟有橘，琐细如弹丸，
此外则柿栗，收拾猿鸟残。
虽无庞翁话，儿孙亦团栾。
今岁雨雪晚，岁莫始大寒，
二稚乃可怜，不诉衣襦单。
地炉有微火，诵书到更阑。
我老多感慨，赖汝差自宽。
壮士吟次唐人韵（陆游）
士厌贫贱思起家，富贵何在发已华。
不如为国戍万里，大寒破肉风卷沙。
誓捐一死报天子，兜鍪如箕铠如水。
男儿堕地射四方，安能山栖效园绮！
塞云漠漠黄河深，凉州新城高十寻。
风餐露宿宁非苦，且试*生铁石心。
元次山居武昌之樊山（孟彦深）
江山十日雪，雪深江雾浓。起来望樊山，但见群玉峰。
林莺却不语，野兽翻有踪。山中应大寒，短褐何以完。
皓气凝书帐，清著钓鱼竿。怀君欲进谒，溪滑渡舟难。
答侯少府（高适）
常日好读书，晚年学垂纶。漆园多乔木，睢水清粼粼。
诏书下柴门，天命敢逡巡。赫赫三伏时，十日到咸秦。
游子吟古诗
唐代：孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
译文及注释
译文
慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。
临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。
谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情?
注释
游子：古代称远游旅居的人。吟：诗体名称。
游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。
临：将要。
意恐：担心。归：回来，回家。
谁言：一作“难将”。言：说。寸草：小草。这里比喻子女。心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。
报得：报答。三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
《游子吟》
作者：孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
【注解】：
1、寸草：比喻非常微小。
2、三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。
【韵译】：
慈祥的母亲手里把着针线。
为将远游的孩子赶制新衣。
临行她忙着缝得严严实实，
是耽心孩子此去难得回归。
谁能说象小草的那点孝心，
可报答春晖般的慈母恩惠？
【评析】：
这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。
诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？
全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
今天，我读了孟郊写的《游子吟》。
这首诗描写了母亲为将要远游的孩子赶制衣服，表达了孩子要对父母有孝心。
在学校，老师就好像我们的妈妈，关心我们的学*和生活。深夜，我仿佛看见，老师还在灯下为我们批改作业，我们已经睡了，她还要为明天的上课内容而准备。
我一定要努力学*，来报答老师的“三春晖”。
脍炙人口的佳作。诗歌刻画了一位为外出的儿子精心缝制衣服的慈母形象，抒发了诗人热爱母亲的真挚情感。语言质朴无华，然而内蕴深情，真切感人。“谁言寸草心，报得三春晖”一句更是道出了天下为人子女者的心声，成为历代传咏的名句。
《小学生必背古诗词》中收有此诗，学生已早有接触，大多能够流利背诵。面对学情，如何在学生原有理解的基础上，另寻切入角度以深化学生情感体验呢？
我不由得想到现在学生中普遍存在的一种现象，他们往往心安理得享受着父母对他们的照顾呵护，却很少想到关爱父母，更难得用自己的行动回报哺育自己长大的亲人。这不是年龄大小的问题，而是一种责任观念的丧失或行动意识的淡薄。于是，我决定让课堂融入浓浓的情感氛围，让其亲身感受母爱的伟大。
回顾本节课，认为以下几个环节比较成功：
1、提供多种学*方法，适应更多的学生。在学*古诗时我一改传统古板的学*方法，向学生提供了：图文结合、反复诵读、以及其他等方法。这样做让学生有了更多的选择，而且也摈弃了将一首内容丰富，意境优美的古诗，分割的支离破碎的弊病。
2、充分运用小组合作学*。在这一个环节中我先让学生自学，解决不了的问题再小组探究。然后展开小组合作解疑，学生分组讨论热烈。在汇报时以小组为单位上台，做到每人都开口，答案各异。其他同学有不同的见解可以及时补充，学生参与性很强，闪光点不断迸发。
3、关于读的问题，我自己引起了重视，让学生在读中感悟，读中理解，读中升化情感。在每一次的读的时候要有目的性，让每一次的读都有实效。
4、每一次的教学设计都要关注人文精神，注重学生情感的熏陶，对文章的感悟。要注意站在学生的角度，设计环节要注意情感线连贯，这要才能有利于学生的思维和表达。
5、多媒体展示了感人至深的歌曲MTV，当时教室里鸦雀无声，一片静寂。只有催人泪下的乐声，扣人心弦的画面给了学生心灵极强的震撼许多同学眼角泛起了晶莹的泪光。看着同学们目不转睛的眼神，我体会到了课堂上的静的美妙与力量。在联系现实生活时，一位女生声音颤抖地讲述了与母亲的故事，其他同学也深情述说了自身的感悟。尽管他们的语言还很稚嫩，但从动情的眼神，真诚的述说中，看得出，他们内心深处情感之弦深深颤动，无须华丽的词藻，空洞的说教与表白，这一刻的感动让他们体会到自己对父母的也担负着一份责任。
反思着这节课，我醒悟到上好每一节语文课，不仅班级孩子们的语文素养提高更快，而且我也在体验着课堂教学的快乐。
从教学技术层面上讲，我觉得自己需要从以下几个层面进一步骤探索：
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