乡下人家古诗的图片

家乡下雪想家的说说

家乡下雪想家的说说（精选50句）

　　随着移动互联网和社交网络的发展，越来越多人热衷于在朋友圈发布说说，用以分享自己生活中值得纪念的小确幸。那么什么样的说说才不会千篇一律呢？下面是小编为大家整理的家乡下雪想家的说说（精选50句），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、一场雪落不尽冬天的冷漠;雪很美，但很凉，凉到心底。

　　2、雪很美，当它落下来的那一刻，就注定要化成水。

　　3、世界上没有不融化的雪，也没有永远不变的爱情，人心都是会变的。

　　4、纯洁的雪，洗濯了肮脏的世界，邂逅的只是安静的大地。

　　5、千里黄云白日,北风吹雁雪纷纷。

　　6、雪树银花，燃烧红唇一瓣怒。

　　7、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

　　8、雪树银花，燃烧红唇一瓣怒。

　　9、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

　　10、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　11、遥知不是雪，为有暗香来。

　　12、北国风光，千里冰封，万里雪飘。

　　13、知道雪为什么是白色的吗因为它忘记了原来的颜色。

　　14、雪掩盖了世界的荒芜，却掩饰不住自己的苍白冰冷。

　　15、大雪纷纷何所有，明月与我何相见。

　　16、燕山雪花大如*，纷纷吹落轩辕台

　　17、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

　　18、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

　　19、是不是下着雪我们不打伞，就能一起到白头。

　　20、下雪了,却发现雪根本没有我的心冷。

　　21、什么是幸福?幸福意味着在深冬下雪时，温将一壶酒放在国际象棋棋盘上，一只手握住一只猫，然后抬起眼睛。他抬起双眼，窗外就燃起了烟火。转过身，碰巧你的眼睛看着我。

　　22、在每个人的心中，都有一个美丽的地方。也许是下雪的北京，也许是晚上的巴黎。对我来说，世界上最美丽的地方就是你。

　　23、下雪了，很多事情都像天气。天气越来越热或越来越冷，这已经是令人惊讶的一个季节了。

　　24、看着天空和雪地回想着过去，这已经不是多久了。我想到的是在真雪中有多少爱掉了。

　　25、最美丽的不是下雪天，而是与您路过的白色街道。

　　26、如果可以的话，我想在冬天把它变成雪花，倒一点桃子香，然后落在你的肩膀上。

　　27、它在雪下是如此深，在雪下如此严重，它将天空变成一片银，并涂上了纯净的色彩。

　　28、可能需要几年的时间才能回顾过去，并怀着深情的ess悔。我们可以一起漂浮，一起跌倒，然后像雪一样走到尽头吗?

　　29、我仍然相信星星会说话，石头会绽放，夏天穿过木栅栏，冬天越过雪，终于可以到达了!

　　30、不知不觉中又迎来了一场雪，就像去年一样美丽，但是您的耳语不见了，您的身影不在了。

　　1、一场大雪，让上海真正有了冬天的感觉。伴着入夜晕黄的路灯，雪花漫天飞舞，落在大大小小的街巷中，落在岁月的沟壑间，顷刻，一个十分清洌，十分透彻，十分充分的冬日降临上海。

　　2、山上的雪被风吹着，像要埋蔽这傍山的小房似的。大树号叫，风雪向小房遮蒙下来。一株山边斜歪着的大树，倒折下来。寒月怕被一切声音扑碎似的，退缩到天边去了!

　　3、轻柔的小雪花飘飘悠悠地落下来。渐渐地，小雪花变大了，变厚了，密密麻麻的。

　　4、初下雪时，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮随风轻飘，随着风越吹越猛，雪越下越密，雪花也越来越大，像织成了一面白网，丈把远就什么也看不见了。

　　5、松树苍翠地站在白皑皑的雪地里，随着凛冽的西北风，摇晃着身子，发出尖厉刺耳的呼啸，像是有意在蔑视冬天。

　　6、傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

　　7、寒冷的冬天来了，一场大雪过后，整个东方红都成了粉妆玉砌的'世界。柳树上挂满了银条，草坪也披上了银装。

　　8、窗外飞舞着雪花，像千百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮地撞一下，又翩翩地飞向一旁。

　　9、朱窗半掩，看着那银白色飘落，冰凉的手，拭过玻璃上的雾，让那银白色更清楚得看清我，但是它还是在我面前瞬逝而过，落在石板上。明明知道自己害怕冷，却爱上了雪。

　　10、冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美。

　　11、饱览这蔚然壮观雪景：西岭的千山万壑，全都笼罩在云雾中，无所谓天，无所谓树，也无所谓高山峡谷;有些地方则隐隐绰绰，有如笼着轻纱;有些地方云雾停留在山腰，汇成一片茫茫的云海，雪白的山峰有如座座小岛;有些地方云雾只飘浮在上面，挡住山顶，尤如银峦直插云霄，好一幅精妙的雪景图啊。不禁使我咏颂起杜甫的“窗含西岭千秋雪”，若是诗圣见此景色不知又能写出何等佳句。

　　12、天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野地奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能刺穿严严实实的皮袄，更别说那暴露在外面的脸皮，被它划了一刀又一刀，疼痛难熬。我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

　　13、清晨，我走在路上。突然觉得脸颊一凉，抬头望去，无数颗米粒大小的雪子纷纷降下，有的打在屋顶上，“沙沙”地演奏着冬日交响曲;有的打在树枝上，调皮地翻了个跟头;有的落在了地上，高兴地蹦来跳去。渐渐地，这些顽皮鬼都溜了，化作了清澈的雪水一个劲儿地往土里钻。

　　14、看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。

　　15、凛风中飘飞的雪花伴着瑟缩的枯叶轻扬慢舞，于是有一片脆雪落下了，空荡的街畔便油然多了一份寒冬中蛰伏的缱绻思绪。且不要埋怨冬是那么的无情，洒落满天寂寞的飞絮，若是有闲情撑一把小伞临风而立，那么即便握伞的双手失去了温暖，心依旧有缕无言表达的温馨，只不过当一切都瞬间消逝时，我们只能闭上双眼在雪的季节里默默守望，期待这一生可以拥有一次美丽的邂逅。

　　16、冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌不断往下落，偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。

　　17、雪后的大地，到处披上了银装，变成了水晶般的童话故事。那一排排树木上都自豪地绽开了满树银花，在阳光的照射下闪烁着微紫色的光芒;而落光叶子的梓树枝头，则垂下了许多玲珑剔透的银条儿;枝头的喜鹊竟陶醉于旖旎雪景之中，一动不动的停了许久，才潇洒地飞起来，蹬落一片雪霰，然后便“叽叽喳喳”地欢叫起来;庭院中，十几只麻雀蹦跳着，正在雪中觅食，偶尔机警地扭头看看我。

　　18、秦城岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪兴，富无饥寒忧。所营惟第宅，所务在追游……

　　19、过了一会儿，雪停了。整个大地好像被一层银纱裹住，又好像被一层薄雾笼罩着。路旁的松树上挂满了“水晶屑末”，发出耀眼的光芒。如果你的赞叹声惊动了树枝上的小鸟，那“水晶屑末”将会如晨雾般挥洒，无声无息地融入大地;如果你顽皮地摇了摇树枝，那“水晶屑末”会发出“叮叮当当”清脆的响动，让你陶醉其中。不过，谁也舍不得去摇树枝，因为大家都不忍心破坏那无瑕的“水晶”工艺品。

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描写乡下生活的古诗

描写乡下生活的古诗

　　无论在学*、工作或是生活中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。你还在找寻优秀经典的`古诗吗？下面是小编收集整理的描写乡下生活的古诗，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1 天净沙 秋思

　　元 马致远

　　枯藤老树昏鸦,

　　小桥流水人家,

　　古道西风廋马,

　　夕阳西下,

　　断肠人在天涯

　　2 归田园居

　　【魏晋】陶渊明

　　野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，虚室绝尘想。

　　时复墟曲中，拔草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。

　　桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。

　　3 田园言怀

　　【唐】李白

　　贾谊三年谪，班超万里侯。

　　何如牵白犊，饮水对清流。

　　4 过故人庄·孟浩然

　　故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

　　开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花

　　5 邑人 郑兰枝：

　　芳塘如鉴正清兮，渔筏随风看不迷。

　　几朵芦花浮水净，半竿山日落湖低。

　　鹭飞矶上霜千点，鱼织波心绢一溪。

　　自有钓台堪寄兴，载将秋色过城西。

　　6 元·白朴《天净沙·秋》

　　孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

　　青山绿水，白草红叶黄花。

　　7 田园作

　　【唐】孟浩然

　　弊庐隔尘喧，惟先养恬素。卜邻*三径，植果盈千树。

　　粤余任推迁，三十犹未遇。书剑时将晚，丘园日已暮。

　　晨兴自多怀，昼坐常寡悟。冲天羡鸿鸪，争食羞鸡鹜。

　　望断金马门，劳歌采樵路。乡曲无知己，朝端乏亲故。

　　谁能为扬雄，一荐甘泉赋。

　　8 春中田园作

　　【唐】王维

　　屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。

　　归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅远行客。

　　1、东坡

　　作者：苏轼

　　雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

　　莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

　　2、田舍

　　作者：杜甫

　　田舍清江曲，柴门古道旁。

　　草深迷市井，地僻懒衣裳。

　　榉柳枝枝弱，枇杷树树香。

　　鸬鹚西日照，晒翅满鱼梁。

　　3、稻田

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乡村的古诗大全（描写乡下农村的诗句有哪些）

清*乐·村居 – 宋代·辛弃疾

茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。

游山西村 – 宋代·陆游

莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社*， 衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月， 拄杖无时夜叩门。

行香子·树绕村庄 – 宋代·秦观

树绕村庄， 水满陂塘。 倚东风、豪兴徜徉。 小园几许， 收尽春光。 有桃花红， 李花白， 菜花黄。 远远围墙， 隐隐茅堂。 飏青旗、流水桥旁。 偶然乘兴、步过东冈。 正莺儿啼， 燕儿舞， 蝶儿忙。

村居 – 清代·高鼎

草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。

鹧鸪天·陌上柔桑破嫩芽 – 宋代·辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽， 东邻蚕种已生些。 *冈细草鸣黄犊， 斜日寒林点暮鸦。 山远*， 路横斜， 青旗沽酒有人家。 城中桃李愁风雨， 春在溪头荠菜花。

乡村四月 – 宋代·翁卷

绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。

村行 – 唐代·杜牧

春半南阳西，柔桑过村坞。 娉娉垂柳风，点点回塘雨。 蓑唱牧牛儿，篱窥茜裙女。 半湿解征衫，主人馈鸡黍。

满江红·山居即事 – 宋代·辛弃疾

几个轻鸥， 来点破、一泓澄绿。 更何处、一双鸂鶒， 故来争浴。 细读离骚还痛饮， 饱看修竹何妨肉。 有飞泉、日日供明珠， 三千斛。 春雨满， 秧新谷。 闲日永， 眠黄犊。 看云连麦垄， 雪堆蚕簇， 若要足时今足矣， 以为未足何时足。 被野老、相扶入东园， 枇杷熟。

望远行（元夕） – 宋代·孙惟信

又远到元宵台榭。记轻衫短帽。酒朋诗社。烂漫向、罗绮丛中，驰骋风流俊雅。转头是、三十年话。量减才慳，自觉是、欢情衰谢。但一点难忘，酒痕香帕，如今雪鬓霜髭，嬉游不堪深夜。怕相逢、风前月下。

虎丘寺 – 宋代·高翥

西出吴门步屟轻， 浮屠唤客入山行。 石从试剑何年裂， 池自通泉尽日*。 烟径远传僧磬响， 云龛深锁佛灯明。 移舟更宿枫桥寺， 要听疏锺半夜鸣。

水调歌头 – 宋代·汪莘

天有月来几时。”太白去“今人不见古时月”，本於《抱朴子》云：今月不及古月之郎。抱朴子所言，非绮语也。深思而得之，诚有此理。嘉定此理。嘉定元年中秋日，因赋水调，其夜无月 听说古时月，皎洁胜今时。今人但见今月，也道似琉璃。君看少年眸子，那比婴儿神彩，投老又堪悲。明月不再盛，玉斧亦何为。约东坡，招太白，试寻思。凭谁斫却，里面桂影数千枝。忆在无怀天上，仍向有虞宫殿，看月到陈隋。别有一轮月，万古没成亏。

游月陂 – 宋代·程颢

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳日约重陪。

古断肠曲三十首 – 宋代·周端臣

香凝薇帐春风院， 酒涴榴裙夜月楼。 閒把花枝思往事， 旧欢都变作新愁。

小桧 – 宋代·韩琦

小桧新移*曲栏， 养成隆栋亦非难。 当轩不是怜苍翠， 只要人知耐岁寒。

风流子（和桐城魏宰） – 宋代·王之道

扁舟南浦岸，分携处、鸣佩忆珊珊。见十里长堤，数声啼鴂，至今清泪，襟袖斓斑。谁信道，沈腰成瘦减，潘鬓就衰残。漫把酒临风，看花对月，不言拄笏，无绪凭阑。相逢复相感，但凝情秋水，送恨春山。应念马催行色，泥溅征衫。况芳菲将过，红英婉娩，追随正乐，黄鸟间关。争得此心无著，浑似云闲。

游摄山栖霞寺 – 宋代·叶清臣

仙峰多灵草，*在东北维。 僧绍昔捨宅，总持尝作碑。 高风一缅邈，废宇亦陵迟。 清泉潄白石，霏雾蒙紫芝。 松萝日萧寂，猿鸟自追随。 游人尠或诣，隐者谁与期。 支郎笃清尚，千里孤云飞。 览古玩青简，寻幽穷翠微。 顾予荷戟守，出宿简书违。 凭师访陈迹，賸作摄山诗。

鹧鸪天·七泽三湘碧草连 – 宋代·徐俯

七泽三湘碧草连。洞庭江汉水如天。朝廷若觅元真子，不在云边则酒边。明月棹，夕阳船。鲈鱼恰似镜中悬。丝纶钓饵都收却，八字山前听雨眠。

惜花 – 宋代·韩琦

看花关有分， 分薄亦蹉跎。 蜂蝶争无限， 笙歌得几何。 利名长自役， 风雨不须多。 趁取红香在， 高吟卷醉螺。

过隋城 – 宋代·韩琦

信马隋城下， 行春访旧传。 楼台在何处， 瓦砾半耕田。 远籁悲笳咽， 馀花坠靥圆。 只留荒侈迹， 千古监青编。

天仙子 – 宋代·刘过

彩笔恹恹慵赋咏。斗草闲来寻小迳。西园春事只供愁，当好景。成孤另。春又那知人欲病。洗尽残妆临晚镜。淡玉一团浆水莹。强持檀板*芳樽，云遏定。君须听。低唱月来花弄影。

声声慢（寄叶书隐） – 宋代·张炎

百花洲畔，十里湖边，沙鸥未许盟寒。旧隐琴书，犹记渭水长安。苍云数千万叠，却依然、一笑人间。似梦里，对清尊白发，秉烛更兰。渺渺烟波无际，唤扁舟欲去，且与凭兰。此别何如，能消几度阳关。江南又听夜雨，怕梅花、零落孤山。归最好，甚闲人、犹自未闲。

定风波（鲁卿见和，复答之） – 宋代·叶梦得

斜汉初看素月流。坐惊金饼出云头。华发萧然吹素领。光景。何妨分付属沧洲。莫待霜花飘烂漫。萍岸。更凭佳句尽拘收。解与破除消万事，犹记。一尊同得二年秋。

七夕书事 – 宋代·谢薖

烧烛留今夕， 衔杯忆故年。 风前失二士， 句里问三玄。 随分瓜蔬设， 占星古老传。 不须文乞巧， 只有直如弦。

西江月（咏丁香菊） – 宋代·陈师道

浅色千重柔叶， 深心一点娇黄。 只消可意更须香。 好个风流模样。 玉蕊今谁攀折， 诗人此日凄凉。 正须蛮素作伊凉。 与插钗傍鬓上。

与罗邵诸公同游陈氏园分江头千树人欲暗得树 – 宋代·李弥逊

春风谱世情，去我若驰鹜。 北枝未破粉，断萼已飘素。 殷勤南郭綦，邀我速冠屦。 著鞭向晴原，盘传咄嗟具。 移樽晚色间，醉入众香聚。 花浮承露盘，座绕临风树。 停杯忆昨游，香色尚深驻。 重来未旬浃，顿觉心腹露。 后会虽可期，稍稍迫迟暮。 酬花了无计，一醉其殆庶。 如何竞剪烛，雕绘觅奇句。 愿当百罚深，肯效黄金注。

常州 – 宋代·文天祥

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《乡下人家》说课稿

《乡下人家》说课稿（精选6篇）

　　作为一名教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《乡下人家》说课稿，希望对大家有所帮助。

　　我说课的内容是人教版小学语文四年级下册的第21课《乡下人家》。本次的说课我设计了说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五各方面。

　　一、说教材：

　　《乡下人家》编排在第六组，本组主题是"走进田园，热爱乡村”， 旨在让学生通过学*,感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文，起到初步实现并辐射这一主题的作用。文章语言质朴，采用白描和勾画的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、 白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、 善于用自己勤劳的双手装点自己的家园， 装点自己生活的美好品质。这既是一篇美文，也是一组美画，读之，正如作者所言“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。

　　根据新课标的基本理念和学生的学*特点，根据教学内容和教学对象的特点，这节课的教学重点：引导学生随文想象画面，感受乡村生活的美好。教学难点：从*凡的事物，普通的场面体会乡村生活的美。

　　二、说教法：

　　教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，因此我选择了导读法、图示法、情景教学法等来组织教学，指导学生充分体会乡下人家自然、质朴的美，从而激发他们对乡村生活的热爱。

　　三、说学法

　　终身教育的理念并非要求教育为学生提供更多的知识，而是让学*者更多的掌握学*的方法和途径，真正使他们学会学*。因此，在本课的教学中我力求学生掌握以下方法：自读感悟法、对比法、读说结合法、读写结合法。

　　四、说教学过程：

　　语文教育界前辈刘国正老师提出语文训练要讲求“实”与“活”。所谓“实”指教学体现务实态度，扎实教风，学生在不同阶段学有所得，从而使课程目标落到实处。所为“活”，指教学要目中有“人”，要以学定教，顺学而导，从而使教学充满生命的活力。

　　(一)创设情境，顺势导学。

　　学*写景的文章，直观的视觉感受不仅能激发学生的学*兴趣，也可以加深对文本的感受。上课伊始，我用多媒体展示乡村生活画面，使学生再次感受到乡下美景，为后面想象画面做好了铺垫。

　　(二) 默读课文，整体把握。

　　本课分为两课时，经过第一课时的学*，学生对本文的内容有了初步的了解，因此我围绕“课文向我们描绘了哪些乡村美景?”这一问题提出阅读期待，引导学生潜入文本，默读课文。

　　(三) 品读课文，感悟美景。

　　■引导学生抓住关键词欣赏画面

　　几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。出示句子，让学生读一读，体会句中哪个字用的好，为什么?学生通过读，可以体会到“探”字用的好，因为“探”字让人感到嫩笋的长势之迅速，展示出了勃勃的生机。

　　■引导学生运用对比法进行体会

　　青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

　　引导学生将乡下人家房前屋后的瓜藤与高楼门前的石狮子作对比，通过具体事物的想象，一动一静，乡下人家瓜藤的可爱与独特便留在了学生的脑海里。

　　通过“读文想象画面——凝练概括画面——动情欣赏画面”，充分感受到乡下风景的独特、迷人。

　　(四)课堂小练笔，学法迁移：

　　为了进一步学*作者描写景物的方法，培养学生的写作能力，我设计了一个小练笔：请试着运用本文中学到的写景方法，课后写一段话，介绍家乡的一处美景，表达自己的喜爱之情。)

　　五、说板书设计：

　　板书是教师备课中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系，我设计的板书简洁明了，能让学生一目了然地感受到课文写作顺序和修辞方法，突出本课的语文知识。

　　一、说教材。

　　1、教材简析。

　　《乡下人家》是九年制义务教育人教版四年级下册的一篇精读课文。本文用抒情的笔调描绘了乡下人家朴素的景致，祥和的气氛，勤劳的生活，构成了一幅美丽的风景画。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然。充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。

　　2、教学目标及重点、难点。

　　根据新课标对本册书的要求，即培养学生独立识字的能力；联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思；通过朗读，抓住关键语句理解句子含义等，以及结合学生的年龄特点，我制定了如下几个教学目标，力求体现“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度的有机融合。

　　（1）知识目标：认识5个生字，会写14个生字，正确读写带有生字的词语。

　　（2）能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄积累好词佳句。了解课文的叙述顺序，学*作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒**感的表达方法。

　　（3）情感目标：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱。

　　教学重点：

　　引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

　　教学难点：

　　体会从*凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

　　二、说教法、学法。

　　《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。根据课标精神，教学中，我要灵活的利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想，让学生在读中品味，读中感悟，在读中受到熏陶。因此本课教法主要以朗读教学为主。

　　新课标倡导自主、合作、探究的学*方式，教学过程中充分体现学生的主体地位，主要让他们自读自悟，自己去品味语言、感悟情感，自己去探究发现，同时让学生进行合作学*，弥补了学生的个性差异，培养了学生的团结协作精神。

　　三、说教学过程。

　　因为我们的孩子住在农村，文中所描绘的景物大都是学生所熟悉的。文章的语言通俗易懂，所以我将用一课时来完成。我设计的教学过程为：（一）激趣导入（二）初读课文整体感知（三）自读自悟想象画面（四）研读品味感受乡村生活的美好（五）总结全文（六）积累语言（七）课外拓展

　　（一）激趣导入

　　同学们，当我们走在乡间的小路上，会闻到瓜果的芳香；当我们迈步在田地边，会看到一望无际的碧绿的麦苗；当我们散步在田野上，会欣赏到金黄的油菜花、粉红的桃花、雪白的梨花；当我们夜晚疲倦时，会在蛙虫鸣叫的催眠曲中香甜入睡……今天就让我们共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！（板书课题）

　　兴趣是最好的老师。一上课，我就用优美生动的语言向学生描绘出了一幅幅美丽的风景画，让学生陶醉其中，紧接着引出课题，学生就会产生一种急于求知的欲望，为学*课**了很好的思想铺垫。

　　（二）初读课文整体感知

　　首先自由通读课文。因为通读课文能为识字教学创设语言环境，为感情朗读打基础，为理解语言做铺垫。学生通读时，教师提出要求：用自己喜欢的方式朗读，同时巡回指导，纠正字音。

　　其次让学生先自学生字新词，可借助工具书正音，理解词义，而后在小组内交流字词学*情况。因为对于四年级的学生来说，他们学*生字新词已经有了一定的基础，因此我放手让他们自学，充分相信学生的自学能力，同时也考虑到了个体差异，一个组内，有好的同学能带动一些学*能力较差的学生共同进步。所以又让学生在小组内交流字词学*情况。

　　最后让学生一边读一边想：作者是按照什么顺序来写乡下人家的？乡下人家给了你怎样的感受？这样可培养学生一边读一边想的良好读书*惯，避免了盲目性。

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家乡下雪想家的句子

家乡下雪想家的句子

　　雪是一种能够令人产生多种情绪的东西…… 当窗外那像柳絮、像芦花般的雪花，正在纷纷扬扬地从天而降的时候，当大地被雪花装饰得像铺上白色的地毯一样的时候，站在窗户边上，望望它们，会有许许多多的感觉：它们使我心情愉快，即使是遇上了不痛快的事情，我也会感觉到心情很通畅。下面是小编整理的家乡下雪想家的句子，欢迎阅读与收藏。

　　1、这场雪那么大，是不是上天白头。

　　2、在一场大雪过后冷的不过是我的身体，最凉的还是我的内心，该用什么什么去温暖被你伤的彻彻底底。

　　3、我可不可以像那场雪，一起飘，一起落，一起走到最后。

　　4、此时下雪，那个你你那边是否也在下着雪，你在雪中是否收到我对你的思念！

　　5、一场雪下不尽冬天的冷漠，朝如青丝暮成雪。

　　6、那山上的雪被风吹着，像要埋蔽这傍山的小房似的。大树号叫，风雪向小房遮蒙下来。一株山边斜歪着的大树，倒折下来。寒月怕被一切声音扑碎似的，退缩到天边去！

　　7、此时的大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上。

　　8、我试着一个人站在冬季的马路上，抬头看着天空，望着一片片白云从我头顶飘过，那是，我的内心像掏空一样，没有任何依靠，朋友说，那时的我，就像一个孩子―天真，但无助，总想用双手去抚慰她。我疑惑。

　　9、这一场错逢与眉目清雅，肤若残雪，十八的的艺，擦肩在那个转角。

　　10、白雪不会一直下不停，你会不会一直在我身边？

　　11、我是千堆雪你是长街，怕日出一到彼此瓦解。

　　12、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

　　13、下雪，却发现雪根本没有我的心冷。

　　14、曾经，我约定一起沐浴这个冬天的第一场雪，虽然第一场雪来的有点晚，但它还是来，可是你却不见，我的约定被搁浅在岁月里。

　　15、雪伴随忧愁散落一地，雪化，那心中的羁绊呢。

　　16、一场雪下不尽冬天的冷漠。

　　17、此时雪进补好时节，养生妙方来分享，豁达乐观情绪爽，琴棋书画样样强，饮食温补来调养，多吃当归牛肉汤，冷水洗脸强御寒，热水泡脚补肾方，护眼养肝正当季，枸杞山药粥里放。贴心关怀已送上，快乐安康伴身旁！

　　18、希望这样一年一年再过一年同样又是冬天你说过陪我看雪！

　　19、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　20、是不是下着雪我不打伞，就能一齐到白头。

　　21、大雪纷飞，愿你天不寒，日日暖。

　　22、你知道雪为什么是白色的吗？因为它忘记原来的颜色。

　　23、冬天的雪真的好冷，好冷，我此刻从来没有感到这样的孤独。仿佛我站在一个被世界遗弃的角落，仿佛我是一个被全世界抛弃的浪人。

　　24、静静地站在已经繁叶凋零的树下，不知何时，已有漫天雪花从灰色的天空飘然落下…看着那纷飞的白色精灵…感觉好美。

　　25、忽然下的那场雪，飘的那么纯洁，将我埋葬在你的世界。

　　26、燕山雪花大如*，纷纷吹落轩辕台。

　　27、现在下雪不咧，你晓得滴告诉我噻。

　　28、那轻柔的小雪花飘飘悠悠地落下来。渐渐地，小雪花变大，变厚，密密麻麻的。

　　29、肮脏的心灵，被洁白的雪覆盖住。

　　30、有多久没有这样，看漫天飞雪，想前尘往事。浮现脑海中的`句子却是，多少情爱在现实的风雪中涅灭。

　　31、说好陪我看第一场雪。雪下，你在哪？

　　32、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

　　33、我探出头，看见窗外那纯洁的雪花飘落，又是一场轮回的结束，一切又回到远点，开始。

　　34、雪树银花，燃烧红唇一瓣怒。

　　35、想不出什么增进彼此的办法，雪停后依旧，寒冷如故。

　　36、雪中看心，心灰意冷。一切都是白色的，一切只为你。慢慢看雪，等待。

　　37、纯洁的雪，洗濯肮脏的世界，邂逅的只是安静的大地。

　　38、雪很美，当它落下来的那一刻，就注定要化成水。

　　39、纯洁的雪，终究是白我的整个世界。

　　40、心情是激动的，想看见雪；心口是冰凉的，又老一岁。

　　41、千里黄云白日，北风吹雁雪纷纷。

　　42、一条藤径绿，万点雪峰晴。

　　43、弹指一挥间，流年不复返。风雪交错的夜里，月色显得有些苍茫，窗外的灯火也不似从前那般明亮。只有我依旧如此，欣赏着夜的凄美，品味着夜的芬芳。

　　44、雪不停地下着，亮晶晶的雪花飘落在大地上，给麦苗盖上一层厚厚的被子。盖着被子的麦苗暖洋洋的，做着甜蜜的梦，梦见夏天到，它戴着金黄色的帽子唱着丰收的歌。

　　45、雨是心滴下的.眼泪；雪却是心冷成冰，却又不忍失去柔软，而凝成的感伤。

　　46、心里一直有个解不开的节，不知是自己想太多还是自作多情。总感觉彼此的关系犹如雪一样，一时大一时小，一时贴*一时疏远。

　　47、当赤道留住雪花。眼泪融掉细沙，你肯珍惜我吗？

　　48、飘落的雪，带着思念的伤。

　　49、忽然下的一场雪，飘得那么纯洁，将我埋葬在你的世界，冰封我爱的期限，却让痛，成为永远。

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《乡下人家》课文原文

《乡下人家》课文原文

　　乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。以下是小编为大家收集的《乡下人家》课文原文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《乡下人家》课文原文：

　　乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

　　有些人家．还在门前的场地上种儿株花，芍药、凤仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹．绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

　　鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过．肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

　　他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边。在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附*的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。

　　若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

　　秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

　　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

　　《乡下人家》文本解读：

　　这是一篇优美的写景记叙文。

　　1、结构规整，层次清晰。

　　第一至第六自然段，作者分别为我们描述了长藤爬檐红瓜挂架、花艳竹挺笋嫩、群鸡觅食、鸭子戏水、门前晚餐、月夜虫鸣六幅画面。六幅画面按照并列排列，每个自然段过渡句是第七自然段总结全文，概括乡下人家特点。

　　第一自然段按照时间顺序先写长藤攀檐，再写红瓜挂架。中间承接的句子是“当花儿落了的时候……”。第二自然段方位转换顺序“门前”、“屋后”介绍“花艳”、“竹绿”、“笋嫩”。过渡的句子是“有些人家”、“还有些人家”、“几场春雨过后”。第三自然段先总写“鸡，乡下人家照例总要养几只的”，然后分别写了母鸡觅食、雄鸡散步情景。

　　2、语言欢快，多用短句。

　　乡下人家风景如画，生活悠闲，字里行间流露出作者对乡下人家的喜爱之情。全文多用短句描绘这情景，表达这情感。如“依着时令，顺序开放”、“天边的晚霞、向晚的微风”等。

　　3、拟人手法，情真意切。

　　在作者笔下，乡下人家的一切都像人一样，有情感、有情趣。如瓜藤“攀上棚架，爬上屋檐”，鲜嫩的笋“成群地从土里探出头来”，都像顽皮的孩子。母鸡“率领一群小鸡“，雄鸡”耸着尾巴“、“大踏步地走来走去”，写出了它们神气十足的样子。

　　《乡下人家》说课稿

　　一、教材介绍：

　　该文是新课标语文教材五年级上册里的一篇略读课文，文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。作者抓住乡下人家最普通的事物和场景，展现了恬静祥和的农家田园生活，表现了人与自然的和谐相处，歌颂了乡下人家的勤劳淳朴、热爱生活的美好品质。

　　二、设计思想：

　　《乡下人家》这篇课文，作者紧扣“独特、迷人”，向我们展示了乡下人家所具有的特色。根据中年级儿童的认知特点，学生对故事内容感兴趣，而散文“形散神聚”，对于五年级学生而言，是陌生的，学生不容易在头脑中形成表象。所以，在教学过程中应以诵读和品味为主。教学中首先抓住题眼，从学生较熟悉的场景入手，激发学生读的欲望，然后通过不同的朗读要求，引导学生不断与文本对话，自主探寻美，体验美和交流对美的感受，逐步感悟课文内涵，体会其意境。

　　三、教学目标：

　　知识与能力：有感情朗读课文，体会文字所描绘的意境。

　　过程与方法：通过自主阅读、主动探究。开展交流、感受美好。

　　情感、态度与价值观：感受乡下生活的美好，领略文中所描绘的美景，发现家乡的美、自然的美，由衷地喜爱家乡、喜爱自然。

　　四、教学重点：能在品味文字的基础上体味乡下人家生活的美好。

　　教学难点：体会从*凡的事物，普通的场面展现出来的乡村生活的美。

　　五、教学准备

　　师：有关乡村生活场景的多媒体课件

　　生：熟读课文

　　六、教学过程：

　　（一）创设情境激情导入：

　　1、播放课件：池塘里嬉戏的鸭鹅、小河边捣衣的妇女

　　檐下挂着的串串红辣椒、院子里悠闲的公鸡

　　田间戴笠劳作的农人、夜空下的声声蛙鸣。问：看到这些情景，你有什么感受？

　　2、请学生结合自己的生活实际，说说自己所了解的乡下生活是怎样的。

　　3、今天，让我们随着作家陈醉云细腻、优美的笔触一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。（师板书：21、乡下人家）[设计意图：观看课件，直观感受乡下美景，从而让学生进入的优美的情境，激发其学*的兴趣，巧妙地引入新课。]

　　（二）、初读课文，整体感知。

　　1、自由朗读课文，用自己的话说说乡下人家给你的感觉。

　　2、全班交流：

　　（1）你觉得乡下人家是怎么样的？师随机板书：独特迷人

　　（2）原来乡下人家这么美，怪不得作者感叹道：

　　生齐说：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景！

　　（3）全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的.含义。师小结：“独特”指“独有的；特别的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己特别的，很吸引人的美。真是这样吗？同学们，让我们再来读读课文，从作者的描述中去发现乡下人家那“独特”“迷人”的美吧！

　　[设计意图：引导学生认真读文，抓住课文主旨。]

　　（三）、精读课文，品味语言。

　　1、用自己喜欢的方式读读课文：你认为课文描写的哪一处乡村风景最美，划出来，反复读，并联系课文内容说说自己的理由。

　　2、组内品读，交流感受。[设计意图：引导学生自主选择学*内容，自读自悟，感受乡下的美景，然后围绕问题互相交流感受。]

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描写乡下景色的诗句

描写乡下景色的诗句

　　导语：乡村有山有水，有花有草，异常美丽。玉茭也不例外，她让春天为自己赶制了一套绿色的春装，显得份外美丽。下面是由小编为你整理的'描写乡下景色的诗句，欢迎大家阅读。

　　1) 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——出处) 杜牧《江南春》

　　2) 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 ——出处) 陶渊明《归园田居其一》

　　3) 借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 ——出处) 杜牧《清明》

　　4) 绿树村边合，青山郭外斜。 ——出处) 孟浩然《过故人庄》

　　5) 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ——出处) 范成大《夏日田园杂兴其七》

　　6) 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 ——出处) 王维《田园乐七首其六》

　　7) 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 ——出处) 范成大《夏日田园杂兴其七》

　　8) 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 ——出处) 王建《雨过山村》

　　9) 暧暧远人村，依依墟里烟。 ——出处) 陶渊明《归园田居其一》

　　10) 种豆南山下，草盛豆苗稀。 ——出处) 陶渊明《归园田居其三》

　　11) 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 ——出处) 陆游《游山西村》

　　12) 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。 ——出处) 白朴《天净沙秋》

　　13) 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ——出处) 高鼎《村居》

　　14) 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 ——出处) 王安石《书湖阴先生壁》

　　15)羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 ——出处) 陶渊明《归园田居其一》

　　16) 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 ——出处) 陆游《十一月四日风雨大作》

　　17) 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 ——出处) 范成大《四时田园杂兴其二》

　　18) 故人具鸡黍，邀我至田家。 ——出处) 孟浩然《过故人庄》

　　19) 久在樊笼里，复得返自然。 ——出处) 陶渊明《归园田居其一》

　　20) 四海无闲田，农夫犹饿死。 ——出处) 李绅《古风二首 》

　　21) 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

　　22) 竹【唐】李贺入水文光动，抽空绿影春。露华生笋径，苔色拂霜根。织可承香汗，栽堪钓绵鳞。

　　23) 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

　　24) 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 ——唐.王昌龄.《从军行七首》其五

　　25) 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

　　26) 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

　　27) 池塘生春草，园柳变鸣禽。

　　28) 腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。

　　29) 欲将此意凭回棹，报与西湖风月知。

　　30) 东阁郎官巧写真，西湖处士妙传神。－－《浣溪沙》【宋】葛胜仲

　　31) 徇禄反穷海，卧疴对空林。

　　32) 未随流落水边花，且作飘零泥上絮。

　　33) 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。

　　34) 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

　　35) 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

　　36) 处处回头尽堪恋，就中难别是湖边。

　　37) 《黄山迎客松》松翁挺立玉屏峰，颔首相邀似重逢；笑迎东西南北客，黄山深处觅仙踪。

　　38) 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。

　　39) 东风恶，欢情薄，一怀愁绪几年离索。——宋陆游《钗头凤》

　　40) 撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。

　　41) 阳春布德泽，万物生光辉汉乐府古辞《长歌行》

　　42) 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计

　　43) 竹【梁】刘孝先竹生空野外，梢云耸百寻。无人赏高节，徒自抱贞心。耻染湘妃泪，羞入上宫琴。谁人制长笛，当为吐龙吟。

　　44) 庭空客散人归后，画堂半掩珠帘。林风淅淅夜厌厌。小楼新月，回首自纤纤。春光镇在人空老，新愁往恨何穷？金窗力困起还慵。一声羌笛，惊起醉怡容。

　　45) 有时三点两点雨，到处十枝五枝花此是清明时节的景色描写。唐*甫《寒食二首》

　　46) 空山不见人，但闻人语响。

　　47) 梅花开尽白花开，过尽行人君不来。

　　48) 年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。 更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。

　　49) 青山依旧在，几度夕阳红。

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乡下人家课文内容

乡下人家课文内容

　　《乡下人家》是人教课标版小学语文四年级下册第六单元第一课。下面小编为四年级师生整理了《乡下人家》课文资料，希望大家在阅读过程中有所收获！

　　课文原文：

　　乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

　　有些人家.还在门前的场地上种儿株花，芍(sháo)药，风仙，鸡冠(guān)花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

　　鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

　　他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附*的石头上有妇女在捣(dǎo)衣，它们也从不吃惊。

　　若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。

　　秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

　　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

　　扩展：

　　《乡下人家》为人教版小学四年级语文下册第21课，是一篇充满诗情画意的`散文。文章按照房前房后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己家园、装点自己生活的美好品质。

　　学*本文的目的一是要引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情，二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最*凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。

　　怎样才能突出“引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法”这一教学重点和突破“体会从*凡的事物、普通的劳动场面展现乡村的美，了解课文在时空、时间上交叉叙述的顺序”这一难点呢？课前，我认真的学*研究了教材，结合最*学校推行的郭思明教授提倡的生本教育课堂模式进行大胆的尝试，以“学生自读自悟为主体，以教师辅导为主导”开展教学，从中得到了的启示，获得了感受。

　　一、自读时想象画面

　　古人云：“读书百遍，其义自现。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”要想读通读懂课文的内容，了解乡下人家自然质朴、亲切祥和的画面，就必须多读，读通、读熟。因此，在教学时，我设置了几个问题，让学生带着问题进行自读，让他们在自读的过程中了解课文内容，想象课文中描写的乡村生活的画面。

　　1、乡下人家是怎样装点自己的家园的？

　　2、乡下人家又是怎样生活的？

　　3、你从哪些句子中感受到了乡村生活的美好，多读几遍，并画下来。

　　通过初读课文后，学生们不仅解决了字词，感知了课文内容，对老师所提的问题也找到了答案，在交流时，同学们答道：

　　乡下人家真会打扮自己的家园，他们在房前种瓜养花，屋后养鸡养鸭……

　　他们也真会生活，在小河边捣衣，在傍晚门前吃饭，在夜晚听歌入眠……

　　二、自悟时体会情味

　　在初读感受课文的基础上，结合“抓住重点句段阅读，抓住重点词语理解，联系上下文理解，联系生活实际理解”的读书方法引导学生细读课文，找出作者描写乡下人家自然质朴、亲切祥和的画面的句子，多读几遍，在读中自悟乡下人家的情趣，感受乡村生活的质朴、美好。

　　教学中注意突出“学生学*、探究合作”的特点，给学生一些思考的问题和讨论学*的空间，让他们在合作学*，探究学*的过程中进一步感受作者善于抓住乡村生活中最*凡的事物、最普通的劳动场面描写乡村生活的特点，从而体会乡村生活的美好，积累丰富的词汇。

　　通过这样的学*，收到了我班前所未有的学*效果。如，同学们在讨论交流中各抒己见，畅所欲言。

　　生1：从“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”这个句子中我感到了乡下人家独特的风景美。

　　生2：我认为“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从地理探出头来”这个句子写得最好，作者采用拟人的修辞手法，写出了竹笋迅速生长，如同淘气的孩子和我们迷藏。

　　生3：“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡大踏步地走来走去”这个句子写出了农家小院动态的美，母鸡爱小鸡，公鸡守家园，多有人情味。

　　生4：我觉得最有情趣的是在夏天的傍晚，他们和“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿”和谐相处亲切自然，这是多么亮丽的一道田园风景啊！

　　三、自归时升华提高

　　“归”就是让学生自己归纳总结。

　　作者把乡下人家的风景写得如此之美，读后，使人无限向往，这是与作者热爱自然，善于感悟自然分不开的。学完本文，你最大的感受是什么？试着归纳一下。

　　听到老师的问题，同学们可乐开了，有的说：“本文写了乡下人家独特、迷人的风景，表达了作者热爱生活的思想感情。”有的说：“学*了本文，我知道了写作文要注意观察身边的人或事，注意抓住*凡、普通的事物来表现生活。”还有的说：“写作时要注意写好结尾，如：课文的结尾，他不但是概括了乡下人家生活的美好，而且是对全文的总结，还点明了文章的中心。”

　　通过本课的尝试，不仅学生在自读自悟中提高了语文素养，得到了学*锻炼。我也感到了生本教育的优点，体会到了生本教育给我带来的乐趣。同时，我还感悟到，只有改变教育观，改变学*观，改变教师观，在充分发挥学生主体的前提下，以教师激励和指导学生自主学*的教学，才能最大限度的促使学生快乐地高效地学*，以达到事半功倍的效果。

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思念家乡古诗

思念家乡古诗

　　在日常学*、工作或生活中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的.体式。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？下面是小编帮大家整理的思念家乡古诗，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一：思乡作

　　作者：布燮

　　泸北行人绝，云南信未还。

　　庭前花不扫，门外柳谁攀。

　　坐久销银烛，愁多减玉颜。

　　悬心秋夜月，万里照关山。

　　二：南浦别

　　作者：白居易

　　南浦凄凄别，西风袅袅秋。

　　一看肠一断，好去莫回头。

　　三：作者：白居易

　　作者：白居易

　　靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。

　　两处春光同日尽，居人思客客思家。

　　四：阴雨

　　作者：白居易

　　岚雾今朝重，江山此地深。

　　滩声秋更急，峡气晓多阴。

　　望阙云遮眼，思乡雨滴心。

　　将何慰幽独？赖此北窗琴。

　　五：邯郸冬至夜思家

　　作者：白居易

　　邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

　　想得家中夜深坐，还应说着远行人。

　　六：除夜宿石头驿

　　作者：戴叔伦

　　旅馆谁相问？寒灯独可亲。

　　一年将尽夜，万里未归人。

　　寥落悲前事，支离笑此身。

　　愁颜与衰鬓，明日又逢春。

　　七：题稚川山水

　　作者：戴叔伦

　　松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。

　　行人无限秋风思，隔水青山似故乡。

　　八：绝句

　　作者：杜甫

　　江碧鸟逾白，山青花欲燃。

　　今春看又过，何日是归年？

　　九：江岸秋思

　　作者：杜荀鹤

　　驱马傍江行，乡愁步步生。

　　举鞭挥柳色，随手失蝉声。

　　秋稼缘长道，寒云约古城。

　　家贫遇丰岁，无地可归耕。

　　十：塞上闻笛

　　作者：高适

　　雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

　　借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

　　十一：除夜作

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