关于在花园里吟的古诗的文字专题页，提供各类与在花园里吟的古诗相关的句子数据。我们整理了与在花园里吟的古诗相关的大量文字资料，以各种维度呈现供您参考。如果在花园里吟的古诗未能满足您的需求，请善用搜索找到更适合的句子语录。
绿绿的小草书写着春天
红红的小花映照在水面
悄悄的耶稣走进我心田
闪闪的亮光点燃我里面
天父的花园我们的家园
天父呼唤我们回到父身边
天父的花园我们的家园
天父呼唤我们回到父身边
天父的花园我们的家园
天父呼唤我们回到父身边
天父的花园我们的家园
天父呼唤我们回到父身边
天父呼唤我们回到父身边
间奏
阵阵的微风亲吻我的脸
静静的湖面荡漾起漪涟
广袤宇宙是天父的花园
我们气息存留是主恩典
天父的花园我们的家园
天父呼唤我们回到父身边
天父的花园我们的家园
天父呼唤我们回到父身边
天父的花园我们的家园
天父呼唤我们回到父身边
天父的花园我们的家园
天父呼唤我们回到父身边
天父呼唤我们回到父身边
回到父身边
PS：如果，我们可以选择一些另类的光线和视觉
——去试图给予包容
或许也只是一条黑色的河流
有的人写诗，只是一种生理需要
【幽暗森林】
雨一直下到深夜，时间是禁止的
在记忆中的那些孩子，和我死去的狗
整晚都让我不安，无法入睡
屏住呼吸去忍受一条牛仔裤的悲伤
我曾渴望一个亲切的声音
——像是从墙壁里发出的
【黑盒子】
我无法向一个隔阂的世界坦白
在你问我最喜欢做些什么的时候
我还是无言以对，原谅我从不说谎
而无论怎样回答，都会让我无处可归
【泡沫暗礁】
周一，关注一艘沉船的消息
比媒体更早发现，鱼眼睛危险的秘密
烤焦的碎饼干，和漫长的自由
不是每一个早晨，都能为今天命名
【迷途花园】
如果你陷入了沉默
或许是因为
我们只是陌生人
如果我陷入了沉默
或许是因为
我们曾是陌生人
2010.9.17
形容花园的诗句有哪些？
1、黄金莫惜买青春；白头纵作花园主(唐·雍陶·《劝行乐》)
2、花园四望锦屏开(唐·李适适·《奉和春日幸望*应制》)
3、花园应失路(唐·王烈·《雪》)
4、花园羽帔星冠(宋·侯置·《遥天奉翠华引》)
5、种柳栽花园数亩(宋·沈瀛·《念奴娇·万般照破》)
5、种柳栽花园数亩(宋·沈瀛·《念奴娇·万般照破》)
6、茉莉花园小象床(宋·张鎡·《鹧鸪天·闲立飞虹远兴长》)
7、谁家不借花园看(唐·张籍·《喜王起侍郎放牒》)
8、同占杏花园(唐·元稹·《元和五年予官不了，罚俸西归，三月六日至陕》)
9、花园欲盛千场饮(唐·元稹·《追昔游》)
10、共占花园争赵辟(唐·元稹·《赠吕三校书》)
关于花园的诗句？
游园
朝代:宋作者:叶茵
碧琅玕裹几亭台，万朵芙蕖照水开。
可醉可吟尤可卧，主人无暇客长来。
形容花园的句子
在学*、工作或生活中，大家一定没少看到经典的句子吧，句子由词或词组部分和语调所表示的语气部分组成。那什么样的句子才是经典的呢？下面是小编为大家整理的形容花园的句子，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
形容花园的句子
（1）走进大门，映入眼帘的是一栋栋高楼大厦，但是最美的就是那一栋办公楼前面的小花园，小花园的中间有一个水池，水池中间有一座假山，假山上有一棵枝繁叶茂的榕树，榕树下面有几块大石头，这些大石头有的像一只准备跳水的青蛙，有的像一块灰色的宝石，还有的像是保护水池的士兵，石头前面有一座石拱小桥，站在小桥上，可以看见花园所有的景物，还可以喂鱼，那些小鱼的颜色很特别；有的是白，有的是黑、有的是红、有的是黄…过了小桥，就走到了宣传长廊，上面记载着有过优秀事迹的名人。
（2）我似乎更喜欢两楼中间的大花园。我迈着轻快地步伐走进鸟语花香的花园，一阵桂花香扑鼻而来，桂花树的枝头长满了黄灿灿的桂花，象满天璀璨的星星。园栏周围长满了石榴树，好像在欢迎来学知识的学子们，茂密的树林里，有许多不知名的小花，因为秋天到，有的花叶和树叶开始变色，树林里不时传来鸟鸣声。噢，花园中间还有一座假山立在池塘中央，好像一仙女在沐浴。
（3）我来到了校园风景区——小花园，小花园是长方形的，有假山，怪石嶙峋；有蘑菇形喷泉，每到节日时就会喷出变化万千的水花；花园两侧桃花盛开，朵朵粉色的桃花像小姑娘头上的发卡；花坛里的迎春花星星点点，像是镶嵌在壮观瀑布上的宝石，好看极了！这里树木挺拔、苍翠，怎么不叫人喜爱？
（4）我家小区前面有个美丽的小花园。花园里的树木郁郁葱葱，柳树的枝条随风飘动。草坪里的小草葱葱茏茏，中间有两头牛，它们是雕塑的，像真的一样。在花园中间有一个大花坛，花儿争奇斗艳地开放着
（5）我家附*有一个美丽的街心花园。花园里有许多条弯弯曲曲的小路，它们是用鹅卵石铺成的，每天都有很多的老人光着脚在上面走来走去，做着免费的足底按摩呢！我很好奇，也的上去走了走，哇，真痛！小路旁有一个小亭子，里面有几把长椅，总有几个老人坐在上面休息，聊天。花园周围种着一些花草，有绒球花，月季花，桂花等…。有红的，白的，黄的…一阵微风吹过，花儿的芬芳清香四溢，香气扑鼻，多美呀！
（6）小花园真美呀！当你走进这美丽的小花园时，仿佛走进了树木的海洋。小花园里有个凉亭，凉亭的顶子像个到开的牵牛花，靠四根白色的柱子支撑着，亭子的顶端镶嵌着一个金光闪闪的圆球，非常引人注目。四角形的亭子两旁镶着凳子。我漫步在弯弯曲曲的小路上，一股迷人的芳香扑鼻而来。怎么回事？原来是一朵朵喇叭花借着人间美好的秋色在展现英姿。再往里走，假山的周围都是竹子，好像给假山披上了一件葱绿的外衣。
（7）这个小花园就在一进门左边艺术长廊后面躲着。小花园大约长四十米，宽二十米。小花园里还有一条用鹅卵石铺成的小路，这条小路一直延伸到花园的各个角落里。如果你光着小脚丫在这里走，你会觉得好像有人在帮你按摩，舒舒服服的。
（8）秋姑娘来到了花园里，花园里的菊花千姿百态、形态各异。菊花的颜色就更多了，有紫红色的、淡黄的、雪白的……如果你走进花园，一定能闻到菊花的香味。花园里还有万年红、牵牛花……它们都非常美丽。
（9）走进设计新颖独特的教学大楼，我一眼看见了那内嵌式的小花园。花园虽没有各种名贵的花木，但却有美丽的茶花、枫树……。我最喜爱的就是那两棵桂花树了，每到秋天，它就会绽放出拥有着浓郁香味的花朵。看着花花草草，我回起了我与同学在小花园日观花、散步一起欢笑，那么的悠闲。想到我将要和花园以及可爱的母校，相伴五年的同学分别了，我是多么的难受啊！
（10）花园里盛开的蔷薇花，花盘环绕，姹紫嫣红，花香四溢。引来了一只从遥远飞来的相思鸟，落在了蔷薇花上，细小的嘴尖，轻轻的吻了蔷薇花，那般温馨暖洋，好像这片盛满蔷薇花的花园，就是自己家园，不必再四处漂泊。相思鸟灵动的双眼，环看了四周，好像这片美丽的花园里缺少了一份什么。他绞尽脑汁的出想，可怎么也想不出来，也只好放弃，可是这个问题一直萦绕在他的心中。
（11）虽然这个花园不大，但它拥有同年最快乐的时光，虽然这个花园不美，但它拥有婀娜多姿的柳树，虽然这个花园不引人注目，但它在我心中占了很高的位置！
（12）秋姑娘来到花园里，花园里百花盛开、万紫千红，五彩斑斓得花园成了花的天堂，红的如火，白的似雪，黄的赛金……最引人注目的是菊花了。它们形态各异，有雏菊、波斯菊……有的已经开放，有的只开了一点，有的还只是花骨朵，似乎在睡觉，似乎在等待开放。最让人陶醉的是桂花了！到处都能闻到它的香味，一朵朵花儿像一个个小酒杯，有的像一个个镜子的盘子，金黄色的花瓣，在阳光照耀下，十分美丽。闻一闻，沁人心脾。最高雅的是葱兰了，金黄色的花蕊在乳白色的花瓣衬托下，娇美无比。
（13）出了仙湖就到桃花园。我们走进桃花园，只见桃花一片一片地飘落下来，有粉红、白红、紫……就像天女散花一样。过了一会儿我们就离开桃花园直奔山顶，我仰望山顶峰上云雾缭绕，山经蜿蜒曲折，像一条彩带从云间飘落下来，游人似一个个下白点星星零零的散布在彩带上，缓缓地向上移动。
（14）操场的左下方是小花园，小花园里有水车，有鱼池，还有白色鹅卵石铺成的小动物。花园的后方是新教学楼，那里有电脑室、音乐室、美术室、舞蹈室……新教学楼旁边就是旧教学楼，每天早上，你都会听到朗朗读书声，下课了，你会听到同学们的欢歌笑语。
（15）晚，我登上了姨妈家的屋顶花园。观赏他们家的美丽的屋顶花园，每次我来这里都要给它们浇水。花园里种傍树、常绿叶与蔓藤。特别是绿色的血藤缠满了整个花架。院内有芳香的夜来香、有五彩的了好多种植物。
（16）我爱秋天，更爱秋天学校里的小花园。因为秋天使小花园更加美丽、芳香；因为秋天的小花园里浓缩了深深的秋色。
（17）春迈着轻快的脚步来到了世界，小花园里生机昂然。桃花开了，有的害羞地低着头；有的饱胀得马上就要破裂似的；有的张开笑脸，粉红的花瓣，从远处看像一位亭亭玉立的少女穿着粉红色有小花图案的裙纱。你看那瓜子菊小小的脸在花园迎春花像金黄色的小喇叭又像不敢出门的娃娃，藏在绿叶里。花儿门争奇斗艳，姹紫嫣红。到花园里赏花的人可多了。
（18）走进校园，首先映入你眼帘的就是那片清脆的松柏，它们就像守护花园的卫士一样守在那里，绿油油的草坪充满了生机，好像每根草上都有一个生命在跳动。小花园里，各式各样的花都睡醒了，争先恐后地尽情开放，有黄色的，红色的，紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。我们班正对着这个小花园，一阵阵清香扑鼻而来，沁人心脾。
（19）记得五岁那年，全家住在*房很快乐，我有一个要好的同学，我家有一个小花园。小天我两身着裙子拿着瓶子。在花园里玩。我坐在石凳上，观赏着美丽的景色！花园里的野花十分漂亮，矮矮的，有红的，黄的，蓝的，紫的等各种颜色，点缀在绿草地好看极了！狗尾草翘着尾巴点头哈腰，十分逗。蝴蝶则忙着帮花儿姑娘传粉，这是的我有了一个自私的想法，想让蝴蝶跟。于是我和我的小伙伴折下了一个像芭蕉叶的大叶子，使劲的朴蝴蝶，翻起来叶子一看好几个美丽的蝴蝶都死了，我好伤心，好后悔！
（20）在一个阳光明媚，风和日丽的一个清晨。梅花鹿拿着自己心爱又美丽的雨伞出门来到了一个鲜花盛开，绿树成阴的花园里。花园里的花丛中飞舞着五颜六色的花蝴蝶，真是美丽极了！兔子当然也不例外，它带着漂亮的花型头花来到了这个美丽的花园里。
（21）花园里，菊花仙子绽开了笑脸，有紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋风中频频点头，吸引了许多蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，给花园增添了不少生气。
（22）花园里百花盛开。紫红紫红的杜鹃花上了一块紫红的花帘子！月季等花儿都开了，它们争芳斗艳，芬芳吐香，亭亭玉立，婀娜多姿，使花园花香袭人，十里飘香，让人流连忘返，感到心旷神怡。
（23）花园里都是翠绿。旁边有两旁樟树。樟树的新叶是椭圆的，前端还有一个尖尖的角，从远处望，像一叶舟。一棵棵又高又绿的竹子在微风中摇摆着，各种树叶都穿上了新衣，随着春风翩翩起舞。樟树们长出了密密麻麻的叶子，在花园里撑开了一把巨大的伞，遮住了射的太阳。当你得的一身大汗，你只要躲进樟树下面，令人神情气爽。
（24）花园里又充满了生机，人们的欢笑声，郁郁葱葱的树上停满了小鸟、鸽子……它们叽叽喳喳地叫着，花园里真热闹啊，毒蛇也被赶走了，处处都是鸟语花香。
（25）花园路边上的花草，经过园丁们的修剪，整整齐齐的站着，那些枝叶茂盛的大叶杨、泡桐树、钻天杨等等，也都脱去了绿色的服装。水灵灵的桃子、细嫩清脆的梨子、甜丝丝的杨桃都挂在枝头。漫天飞舞的叶子落在了花园的道路，在阳光的照射下，道路像铺上了一层金黄的地毯。
（26）花园中间有两张用砖砌成的桌子，主人休闲的时候可以在这里喝茶。桌子周围有一些盆景，又给小花园增添了几份绿色。
（27）走进花园，一阵阵清风迎面扑来，让人神清气爽，一眼望去，前面的景象立刻把我给迷住了。雨后的花园美极了！原来无精打采的树木，经过雨水的一番冲洗后，像洗了一个澡，一尘不染，焕然一新，精神抖擞了！绿油油的草地像一块碧绿的翡翠，青青的小草从地下伸出了小脑袋，草上露珠晶莹，它们闪闪发亮，就像一粒粒晶莹剔透的珍珠。春风吹来，小草一摇一摆的，好像在向我们招手，花儿也摆动着身姿，正在跳舞似的，好像在欢迎我们呢！
（28）漫步在花园里，整个花园尽态极妍，美不胜收。看，黄色换得淡雅、白色花的高洁，紫红色花的热烈深沉，泼泼洒洒，在秋风中烂漫争艳。
拓展资料：
描写花园景色句子有哪些
1、漫步在花园里，整个花园尽态极妍，美不胜收。看，黄色换得淡雅、白色花的高洁，紫红色花的热烈深沉，泼泼洒洒，在秋风中烂漫争艳。
2、向前走，你会发现四周都围着绿油油的福建茶，左右有紫色的七彩扶桑和带刺的海棠。最左边有红菊花和一列黄菊花，菊花叶上有细细的毛，红菊花中间有层黄色的花芯。菊花的旁边有一棵杜鹃，杜鹃的叶子上有层软刺，手摸上去感觉痒痒的。再往前走，就到了花园中心，花园中心是一个池塘，里面有一座假山，山上长出几棵富贵竹，山周围还有可爱的小鱼在温暖的阳光下，自由自在地游着。
3、一阵风吹来，蜻蜓花摇了几下，那样子多迷人，真像一位穿花裙的姑娘在跳着优美的舞蹈。
4、月季红艳艳的花儿在枝头首怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。
5、走进花园的大门，只见眼前一片新绿，不一会，就听见小鸟在“叽叽喳喳”地叫着，好像在欢迎我们来参观它们的家园似的。再看看这些花草，有竹子、桂花、菊花等植物。竹子在大门的左边，我顺着竹子的杆往上看，竹子足有五层楼高，竹叶上歇息着许多小鸟，因为竹叶十分茂盛，可以为鸟儿们遮阳避雨。在大门的右边有一棵桂花，走前去，微风一吹，桂花香气迎面飘来，令人神清气爽！
6、这一架蔷薇，柔条披挂的枝叶上，缀满了圆润的花，芬芳呈媚气。脸盘小小，重叠的瓣，粉中透红，红里泛白，有的微微调些紫，()说不好这是什么颜色，或许这就是蔷薇色。三五朵一簇，沉甸甸，热闹在枝头。本来锈迹斑斑的铁栅栏，因了这一架蔷薇，有了一种庄重古朴的美。
7、御花园的亭台楼阁之间点缀着生机勃勃的翠竹和奇形怪状的石头，那些怪石堆叠在一起，突兀嶙峋，气势不凡。
8、花园里满植玫瑰，各种颜色的玫瑰都在盛开，花团锦簇，绿草如茵的草地和高耸参天的巨木，令人流连忘返。我们沿着小径走着，两旁的玫瑰都在精心培育的，枝条交疏，绿叶圆润，而花朵的每一扳纹理都细致美丽，一株株儿玫瑰都开的精神饱满，自信的展现自己的绝代风华那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。描写古代宫殿的句子描写古代建筑的句子古代古文中惊艳的句子
关于描写花园门前景色的句子
1. 走进花园的大门，只见眼前一片新绿，不一会，就听见小鸟在“叽叽喳喳”地叫着，好像在欢迎我们来参观它们的家园似的。
2. 我背着书包，蹦蹦跳跳地来到了校园。一看，学校的新大门已经修好了，门是电动拉闸伸缩式的，只要一按按钮，门就会自动打开了，不像旧校门，要人在那里开来开去，太不方便了。
3. 西校区的大门是自动的，比手推门方便一些，大门的西边是一座三层楼，学前班、微机教室和科学动手课都在那里上。
4. 一走进校门，右边就是我们的保护神——门卫，这里有一个慈祥的老师傅每天按时开门、关门，他对我们和蔼可亲我们都非常尊敬他。
5. 林走到一处中学的门口，看着面前的大铁门，不知觉的想起了初中时的自己，心里似乎被什么牵动着，于是便从旁边的小门走了进去。
6. 校门是两个世界的界限，外面和里面是不同的世界，校门里面是书生意气，校门外则是大千世界！
7. 到了门口，我看见周围人山人海的，把越秀公园的大门口围了个水泄不通。
8. 于是，我来到公园的大门口。驻足欣赏这冬天的公园大门，还没到下雪的月份，却已是人烟袅袅。
9. 我和哥哥一起去中山公园玩。走到公园门口，之间门口两边各立着一只威猛的石狮子。真像两个卫士在看守着公园大门。门上雕刻着两只栩栩如生的大象。
梦帘掀开了，
我却走了。
啁啾的鸟儿快活地叫醒萌动的春梦，
撩开思绪，
穿越广阔的原野，
泥土软软，流水潺潺;
多彩的蝴蝶恣意放飞不羁的灵魂，
凌空舞蹈，
跃过细碎的露珠，
芳草萋萋，花儿艳艳。
我在婆娑的柳影里，
静看叶绽的曼妙，
细听柔婉的清韵。
但我不能沉醉，
沉醉是温柔的蛊惑，
是时光使者的竭心试探，
我要奔向蓝天的胸膛。
沐潇潇雨落，
湿滑的泥泞沉淀辛酸的褶皱，
揉碎在坚定不移的脚下;
乘徐徐的风吹，
清澈的甘凉掩藏疲惫的尘埃，
飘拂于枯燥困顿的心扉。
我要追寻那澄澈的蔚蓝，
就在高耸悠远的云端……
屹立的山峦雄伟高昂，
葱郁的树木潇洒伟岸，
雨后的阳光缤纷绚烂，
彩虹的天桥搭建两端，
我不想做那飘浮的尘埃，
我 我要飞 如雨 如风……
梦帘掀开了，
我却走了，
我不想做幽梦中的园丁，
梦帘半遮半掩，
有花草和流水陪伴……
描写御花园的诗句集锦
在现实生活或工作学*中，大家都经常接触到诗句吧，诗句具有精炼、集中，节奏鲜明，富有韵律的特点。你所见过的诗句是什么样的呢？以下是小编整理的御花园集锦，欢迎大家分享。
御花园
玉树琼花蔚上林，琼楼玉宇缀芳芬。
奇花万树锦鳞泳，古木千株翠鸟鸣。
帝后游园花解语，嫔妃赏月柳垂荫。
登高重九云堆秀，风光如画雨初晴。
御花园
万朵荷花湖上飘，飞禽戏水展逍遥。
歌声阵阵通云汉，琴韵悠悠动玉霄。
御花园
琼花玉树吐瑶津，腴润湖山不染尘。
摛藻堂中经典萃，延晖阁上瑞霞缤。
吟诗赋酒痴如梦，鼓瑟鸣秋醉若春。
远远一钗廊下过，恍然得见那厢人。
御花园
黄袍玉带多英俊，威威大唐独我尊。
举国上下欠美女，三千宠爱在一身。
御花园
花园春夏不栽花，唯植青枝伴石崖。
世事真能如已愿，神州岂不尽皇家？
御花园
水秀山清多古韵，ソ宫花苑不寻常。
钦安殿拜玄天帝，ビ景亭题万历皇。
枯木石奇归绛雪，ド耢粼煜穸ヌ聪恪
今朝龙凤飞翔地，デ煨移矫褚采凸狻
御花园
金殿金桥金瓦黄，恢宏一片座中央，
龙庭廿四君天下，日晷五百海沧桑，
通贯北南中线始，对陈西东地规方，
千年文化凝仙境，兴复更期我辈光。
御花园
中原逐鹿一登台，宝殿花园为我开。
曲径楼亭垂柳拂，牡丹桂树抹香来。
劲松疏影披霜喜，黄土蓝天着意裁。
若遇江山人主易，重新布局莫疑猜。
御花园
琪花瑞草伴香阶，翠柏虬松夹道栽。
铜兽金翎陈有序，假山瀑布巧安排。
秘密花园
我有一座花园，
在土黄的墙角下，
在清澈的水井边。
那里，
种着两棵毛桃树，
那里，
植有几株月季花，
那里，
栽了一排六点开，
那里，
种了一畦望天娇。
巨人的花园课文原文
《巨人的花园》显著特点是运用对比的手法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，使得故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。以下是小编精心整理的巨人的花园课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《巨人的花园》课文
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的`乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
《巨人的花园》教学案
教学目标：
知识和技能：认识8个生字，会写12个生字;正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语;理解“洋溢”的意思及用法;积累文中描写景色的词语，并试着运用。
过程和方法：朗读课文，根据课文想象画面。
情感、态度和价值观：感受童话的有趣，激发阅读童话的欲望。
重点：朗读想象画面，积累运用词语。
难点：层层读悟，感受花园的变化。
教学过程：
一、导入，激**趣。
1、结合单元三的导语，让学生交流*时童话阅读的情况或感受，激发学*的热情。
2、导入课题，简介作者及作品，激发学*的欲望。
二、初读课文，感知大意。
1、自由读文，要求读准、读顺。
2、读后交流对“巨人的花园”的印象。
3、结合交流情况，读准相应的三组文中的词语，并补充类似的四字词语。
4、再次自由读课文中喜欢的段落。
三、美读，感受“美丽”和“欢乐”
1、多种形式指导朗读描写花园漂亮的语句。
2、配乐朗读想象画面，说说似乎看到、听到、闻到什么。
3、出示句子，用换词的方式理解“洋溢”的意思，引导运用“洋溢”造句。
4、配乐齐读或背诵。
5、练笔，二选一，把句子写具体：花园真美啊!孩子们真快乐啊!(引导运用文中出现的词语)。
四、研读，探究花园的变化。
1、自由读文，找找描写花园变化的句子。
2、通过对比朗读理解花园的荒凉，理解第六自然段中的那一句。
3、通过联系上下文理解第七自然段中的那一句。
五、归纳梳理。
当巨人外出，孩子们玩耍时，花园()。
而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却()。
当孩子们再次偷偷钻进花园时，花园又()。
而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又()。
最后，当巨人拆除围墙后，花园又()。
课后反思：
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。本课教学旨在抓住花园的变化，引导朗读课文想象画面，进行写语段的训练。
作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教师的精心引导，因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。
在教学时，我让朗读成为学生阅读学*探究的重要手段。在课的开始以这个美丽的花园为切入点引入课堂。通过美读，配乐想象画面，使学生对这个美丽的花园留下是深刻的印象。
在自主地读、说，积累词语的基础上进行写的训练。这种由读、讲到写的安排突出了写作训练的坡度，降低了写的难度。但这有利有弊，有现成的词语，有提示过的句式等，对写作基础差的孩子来说写起来方便了。但是，这往往也会约束住孩子们的发散思维，很难写出出彩的片段。这需要老师更好的引导。无论如何，中段的语文教学在学文中要重视段的训练，要侧重提高学生的写作能力的培养。
巨人的花园说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，认真拟定说课稿，那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的巨人的花园说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、分析教材
九年义务教育六年制小学语文人教版第七册第三组的课文《巨人的花园》是英国著名作家王尔德写的一意蕴深刻的童话，讲了这样一个故事：一个巨人拥有一座美丽的花园，但当他外出回来看见孩子们在里面快乐玩耍时非常生气，把孩子们都赶了出去。他的自私换来了花园长久的寒冬。后来经过一个小男孩的提醒，巨人认识到了自己的冷酷后，他把花园送给了孩子们。从此，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这童话中我们可以明白“独乐乐不如众乐乐”的道理。课文内容生动活泼、意蕴深刻，是对学生进行人文素养教育和语文素养教育的好教材。
根据本单元“童话”这一主题，以及课标要求、教材的特点和四年级学生的认知规律等，我拟订了以下教学目标。
二、确立目标
知识目标：
认识8个生字，会写12个生字。能正确读写文中重点词语。
能力目标：
有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
情感目标：
明白“独乐乐不如众乐乐”的道理，愿意和同学交流分享阅读感受。
三、提炼重难点
教学重点：想象画面，抓住花园景象和人物形象细细品读。 教学难点：在悟读中体会本童话在表达上的突出特点。
四、实施策略
为达到教学目标，本课我将分两课时进行教学。
第一课时，初读课文，掌握生字新词，以“花园”的变化为线索了解课文内容。
第二课时，通过朗读、品味、想象，体会巨人的行动和心理变化，并在层层朗读中理解童话所揭示的道理。
今天我要说的是第一课时。
作为农村小学的孩子，我班学生的语文素养，尤其是朗读水*和想象能力仍有待提高。本学年我有意在教学中加强“读与想”的训练，让朗读与想象成为学生阅读学*探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学*。通过多层次多形式的反复品读，揣摩感悟，发挥想象，促进学生的多元发展。
五、创新过程
第一步：激发兴趣，自读质疑
《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，并能对课文不理解的地方提出疑问。所以，我首先用单元导读中童话的特点引入课题“9 巨人的花园”（板书课题），指导书写“巨”字并齐读课题后学生自由对课题质疑，拉*学生与文本之间的距离。在我的引导下，让学生的兴趣集中到探讨“巨人的花园是什么样子的？这个花园发生了什么事？”这两个问题上来了。这时，我给学生提出要求：请同学们带着这两个问题轻声自由朗读课文，把字音读准把文章读通顺，难读的地方多读几次，在不懂的地方做上记号。
第二步：合作研读，品读解疑
结合教材的特点、学生的认知规律和学*兴趣，以及《语文课程标准》指出的“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”我从以下四个方面展开互动行为，激励学生的探究性学*。
第一方面，自由汇报，夯实基础
《语文课程标准》强调：识字教学要力求识用结合，引导学生掌握书写技能，养成良好的书写*惯。在孩子们对文本进行了初步了解后，我鼓励学生：“同学们，读课文的时候肯定碰到了不少新词语吧，来，看看大屏幕，同桌之间互相读一读，遇到不懂的词语请你的学*伙伴帮帮忙！”
洋溢 凝视 火辣辣 告示牌
围墙 覆盖 鲜花盛开 绿树成阴
允许 冷酷 鲜果飘香 草翠花开
训斥 脸颊 雪花飞舞 狂风大作
此时的我，会适时、适度地引导学生提出自己生字学*中的问题，并展开多向交流，在师生之间、生生之间的互动中，趣味学*生字“覆”“牌”“酷”的写法，新词“洋溢”“冷酷”的理解和运用以及指导学生将词语按描写对象的不同进行分类。（板书生字）。
第二方面，展开讨论，深入探究
学生完成字词的学*后对课文已经有了初步的了解，此时我以一个学*伙伴的身份提出：“巨人的花园还有什么样子呢？”这一问，一石激起千层浪，孩子们马上纷纷举起手来，各抒己见。根据《语文课程标准》提出的“要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本进行过度发挥”的要求，我会马上提醒同学们：“要想更好地解决这个问题，就得抓住文本中的重点词句来说服对方。”于是，学生将会抓住文本中描写花园美丽与荒凉的语句深入探究，讨论时就不会离开文本中的语言文字空谈。通过这场讨论，学生深入探究了花园不同时候完全不同的景象，找到了花园的变化，突破了本课时的难点。（板书花园的特点）。
紧接着，出示下列句子归纳总结：
花园时而_________，时而_________；时而_________,时而________。让学生自由填写，可小组讨论，看谁写得好，写得多，这样学生也就进一步真正领会花园的变化。
这样珍视学生的'独特感受、体验和理解的教学过程，既是深化领悟文本的过程，更是提高语文素养和人文素养的过程。
第三方面，动情朗读，激发想象
为了防止流于形式的朗读和浅层次的熟读，使孩子们更深入地理解文本，我会适时组织孩子们多层次、多角度、多方式的练*朗读，培养语感。当孩子们体会不深时，我会和孩子们一起观察花园四季不同景色的图片，一起观看有关课文内容的录像片段，让孩子们加上表情、动作，以不同的形式反复朗读有关语句，或是配乐范读，在读中细细揣摩。这样，孩子们在动情朗读中，想象力受到感染和激发，自己的体验和文本就融为了一体。此时，积累文本中喜欢的语句也就容易了。
第四方面，扮演角色，夸夸花园
心理研究表明：小学生具有极强的表演欲望。在孩子们体会到花园的变化后，马上对他们进行启发和引导：“假如你有机会去这个花园，你会选择什么时候去呢？为什么？请用自己的话描述你心中的“巨人的花园”。”在组织学生小组讨论之后教师示范进行采访。这样，孩子们根据文本淋漓尽致地发挥自己的想象，既进行了创新思维和语言训练，又加深了对文本的理解和感悟。
以上教学过程中，我引导学生用“质疑→朗读→解疑→想象”的流程进行教学，将课堂还给学生，并始终贯穿“学生是学*的主体，教师顺学而导”这一教学理念，使“自主、合作、探究”的学*方式得到真正落实，充分调动了学生学*的主动性和创造性。
第三步：留下悬念，持续发展
在学生明确了花园发生了变化之后，我将继续引导学生质疑：“这可真是一个神奇的花园啊！时而春意盎然，时而腊月飞雪。你还有什么疑惑吗？”，将孩子们引到“是什么改变了这个花园呢？”这个问题上。（板书问号）留下“巨人的花园”产生变化的原因这个悬念，让孩子带着疑问，带着思索来学*我的第二堂课，鼓励孩子自己找答案，提高孩子学*的主动性，让学生真正参与到课堂学*，我相信，教学一定会达到事半功倍的效果。最后，我鼓励学生课后将这个生动的故事讲给身边的人听，以促进孩子们的持续发展。
六、简洁板书
好的板书是课堂教学中师生双边活动的缩影。我的板书设计力求简洁、精炼、美观。板书中概括了本课时的主要内容；省略号力图培养学生的发散思维能力，问号代表留下的悬念。整个板书给人以美的享受。
一、说教材
《巨人的花园》是人教实验版第七册第三单元的第一篇精读课文，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美，意境美，思想美。《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便在花园的周围筑起了围墙，将孩子们拒之门外。从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。后来，在一个小男孩的启发下，巨人拆除了围墙，与孩子们共同生活，感到无比的幸福。从这篇童话中我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
二、说教学目标
语文课程标准强调，课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，基于以上对教材的理解，结合四年级学生特点，设定教学目标如下：
1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢”等词语。
《石灰吟》古诗
在日常学*、工作或生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。那么都有哪些类型的古诗呢？以下是小编为大家整理的《石灰吟》古诗，仅供参考，大家一起来看看吧。
教养目标
学会本课生字，认识乾坤两个字。能正确讲写：焚烧、千磨万击、千锤万凿
有感情的朗读诗歌，背诵并默写课文。
体会作者借物言志的表达方法。
了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀。
继续增加学生的语言积累，继续发展学生的语言感悟能力。
重难点
在了解诗的大意的基础上，有感情的朗读和背诵。
课前准备
投影图，练*用的文字投影片，配古乐的课文朗诵录音。
课时：
三课时
教学过程
第一课时：
导入新课
板书新课并指名读。
请学生结合以往的学*经验，说说古诗的特点。
检查预*。
分别指名读三首诗，检查字音是否准确以及读得是否熟练。
请学生为生字注音，并书写。
展示预*资料。
（1）、作者的生活年代、生*故事。
（2）、其他的诗。
讲读《墨梅》
听配乐课文朗读。
指名读注释，理解诗句。
重点讨论学生预*时提出的问题：
（1）、淡墨痕是什么意思？怎样理解梅花开了，和淡墨痕的关系？
（2）、颜色是指什么的颜色？一般会有什么颜色？
（3）、清气是什么？
（4）、为什么作者说只留清气满乾坤？
指导朗读
（1）、学生自练。
（2）、教师指导练*。
（3）、当堂背诵。
检查背诵，练*反馈。
作者用梅花赞美注重_______，而不注重_________的人。
背诵《墨梅》。
第二课时：
课前复*。
背诵《墨梅》。
作者用梅花比喻什么样的人？
回忆方法。
讲读课文《竹石》、《石灰吟》。
（一）、讲读《竹石》。
听配音朗诵。
指名读注释，理解诗句。
四人小组讨论仍然没弄懂的质疑。
（1）、什么咬定了青山不放松？
在花园里吟的古诗
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