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什么是车辙
车碾过路面留下的印记就为车辙，那么详细的车辙介绍呢?以下是小编为大家整理的什么是车辙，仅供参考，希望能够帮助大家。
车辙介绍
车辙是车辆在路面上行驶后留下的车轮的压痕。车辙分为磨耗型车辙、结构型车辙、失稳型车辙、压密型车辙四种类型。过去，人类广泛应用马车，在泥土路上走，由于土路较软，车过后路面就有压痕，雨后，路面有泥水压痕更深。 现代路面车辙是路面周期性评价及路面养护中的一个重要指标。路面车辙深度直接反映了车辆行驶的舒适度及路面的安全性和使用期限。路面车辙深度的检测能为决策者提供重要的信息，使决策者能为路面的维修、养护及翻修等作出优化决策。
形成车辙的原因
结构问题
通过分析车辙损坏后的路面横断面形状，可以推测路面的变形主要是由哪一结构层引起的。利用横断面形状来判定车辙的来源的基本假设是：路面的压密变形存在于路面结构的每一层，表现为各层在竖直方向上的凹陷。该理论根据路面表面车辙的形状尺寸来判别车辙损坏可能是由于路面哪一结构层引起的。我国多采用半刚性基层，半刚性基层厚度一般在10cm～20cm。从力学计算上可以得知，质量达到要求的半刚性基层和半刚性底基层是不会产生压缩永久形变的。基层下面的土基顶面的压应力很小，通常为0.01MPa，在如此小应力下的土基实际上工作在弹性变形阶段，是不会产生永久变形的，因此可以认为，在我国，沥青路面的永久变形是由沥青面层产生的。
材料问题
集料 集料对混合料车辙性能影响最大的要素之一是级配。密实级配有利于减轻混合料车辙损坏，在充分压实的情况下，相比开级配或断级配混合料，密实连续级配混合料拥有较小的空隙率且粒料间的接触点也更多;在高温条件下，混合料中石料间的嵌挤情况对车辙发展有一定的影响，间断级配沥青混合料更易于发生车辙损坏。集料的表面纹理也会影响到混合料的抗车辙性能，尤其对于较厚的沥青层和高温气候区，需要使用表面粗糙的石料。提高集料最大粒径(大约为层厚的2/3左右)对降低混合料车辙损坏有较好的效果。
沥青 路沥青混合料的劲度主要受沥青劲度的影响。而沥青作为一种力学特性严重依赖温度及荷载大小、频率的粘弹性材料，其性能又受到外在的环境因素如荷载及气候因素的影响。许多学者都认为粘度低的沥青使得混合料劲度下降而易于发生永久变形损坏;并建议在炎热地区或厚的沥青混凝土路面使用粘度较大的沥青。
混合料 总体上来说，压实后的混合料的流变性质与温度的关系大致可以用下图反映：
一般地，设计者趋向于根据道路所在地气候条件来设计沥青混合料。在国内，混合料类型和原材料的选用经常会依据当地的工程经验来确定。将混合料的力学响应特性与使用地的气候条件参数建立量化关系是道路沥青混合料设计(尤其沥青等级选择)的发展趋势。强调现场压实的重要性，混合料的现场压实度是控制施工质量的主要参数之一，正确的压实操作将进一步提高沥青混合料的路用性能。
车辙分类
磨耗型车辙
产生原因：在交通车辆轮胎磨耗和环境条件的综合作用下，路面磨损，面层内集料颗粒逐渐脱落;在冬季路面铺撒防滑料(如：砂)时，磨损型车辙会加速发展。
结构型车辙
产生原因：这类车辙主要是基层等路面结构层或路基强度不足，在交通荷载反复作用下产生向下的'永久变形，作用或反射于路面。
失稳型车辙
产生原因：绝大多数车辙是由于在交通荷载产生的剪切应力的作用下，路面层材料失稳，凹陷和横向位移形成的。此类车辙的外观特点是沿车辙两侧可见混合料失稳横向蠕变位移形成的凸缘。一般出现在车辆轮迹的区域内，当经碾压的路面材料的强度不足以抵抗交通荷载作用于它上面的应力、特别是重载车辆高频率通过，路面反复承受高频重载时，极易产生此类车辙。
此外，在高速公路的进、出口，交费站或一般公路的交叉路口等减速或缓行区，这类车辙也较为严重。因为这些地区车速较低，交通荷载对路面的作用时间较长，易于引起路面材料失稳，横向位移和永久变形。
压密型车辙
碾压不足，开放交通后被车辆压密而形成车辙。不过这类车辙如果是由于路面施工质量控制不严造成的非正常病害，一般在讨论车辙时，多不考虑。
车辙病害
特别是在山区上坡路段尤为严重，严重影响了行车的安全性和路面的使用寿命。需要设计、施工、养护管理等各方面的共同来解决病害，在提高了工程质量的同时，也降低了工程成本，为国家节省了费用，使沥青路面得到越来越广泛的应用，从而加快了我国公路事业的发展。
操作方法
01车辙是车辆在路面上行驶后留下的车轮的压痕。
过去，人类广泛应用马车，在泥土路上走，由于土路较软，车过后路面就有压痕，雨后，路面有泥水压痕更深。古人云：“前面有车，后面有辙。”车走多了，路上留下两条*行的很深的车辙。 现代路面车辙是路面周期性评价及路面养护中的一个重要指标。路面车辙深度直接反映了车辆行驶的舒适度及路面的安全性和使用期限。路面车辙深度的检测能为决策者提供重要的信息，使决策者能为路面的维修、养护及翻修等作出优化决策。
02磨耗型车辙
产生原因：在交通车辆轮胎磨耗和环境条件的综合作用下，路面磨损，面层内集料颗粒逐渐脱落；在冬季路面铺撒防滑料(如：砂)时，磨损型车辙会加速发展。
03结构型车辙
产生原因：这类车辙主要是基层等路面结构层或路基强度不足，在交通荷载反复作用下产生向下的永久变形，作用或反射于路面。
04失稳型车辙
产生原因：绝大多数车辙是由于在交通荷载产生的剪切应力的作用下，路面层材料失稳，凹陷和横向位移形成的。此类车辙的外观特点是沿车辙两侧可见混合料失稳横向蠕变位移形成的凸缘。一般出现于车辆轮迹的区域内，当经碾压的路面材料的强度不足以抵抗交通荷载作用于它上面的应力、特别是重载车辆高频率通过，路面反复承受高频重载时，极易产生此类车辙。
05压密型车辙
碾压不足，开放交通后被车辆压密而形成车辙 。不过这类车辙如果是由于路面施工质量控制不严造成的非正常病害，一般在讨论车辙时，多不考虑。
节奏,是语言艺术的一种重要手段。由于绕口令属于民歌体的韵文,所以它具有一般韵文的色彩和格调,富有节奏感和音乐美。下面小编为大家整理了一道黑两道黑绕口令，欢迎大家阅读。
一道黑两道黑绕口令一道黑，两道黑，三四五六七道黑，八九道黑十道黑。我买了个烟袋乌木杆儿，我是掐着它的两头那么一道黑。二姑娘描眉去演戏，照着她的镜子那么两道黑。粉皮儿墙，写川字儿，横瞧竖瞧三道黑。象牙桌子乌木腿儿，把它放着在那炕上那么四道黑。我买了个母鸡不下蛋，把它圈在那个笼里捂到(五道)黑。挺好的骡子不吃草，把它拉到在那街上遛到(六道)黑。买了头小驴儿不拉磨，背上它的鞍韂骑(七)到(道)黑。姐俩南洼去割麦，丢了她的镰刀拔到(八道)黑。月窠儿的小孩儿子得了病，团几个艾球灸到(九道)黑。卖瓜籽的打瞌睡，哗啦啦*了那么一大堆，他的扫帚簸箕不凑手，那么一个一个拾到(十道)黑。
到姑家
正月到姑家，姑家未种瓜;
二月到姑家，姑家正种瓜;
叁月到姑家，姑家瓜发芽;
四月到姑家，姑家瓜开花;
五月到姑家，姑家瓜长瓜;
六月到姑家，姑家正吃瓜。
壁上挂只鼓
壁上挂只鼓，鼓里挂只虎，
虎爬破了鼓，拿块布来补，
是布补虎，还是布补鼓。
大婆子和小婆子
大婆子是一个驼子，
小婆子是一个跛子，
大婆子嘲笑小婆子是一个跛子，
小婆子嘲笑大婆子是驼子。
张大嘴和李大嘴
张大嘴，李大嘴，
俩人对坐来比嘴;
张大嘴说李大嘴的嘴大，
李大嘴说张大嘴的嘴大。
橘子和橘壳
吃橘子，剥橘壳，
橘壳丢啦北边壁角落;
弗吃橘子，弗剥橘壳;
弗必丢啦北边壁角落。
潮州城里飞英塔
潮州城里有座飞英塔，
飞过一只喜鹊擦一擦，
弗晓的是喜鹊来擦塔?
还是塔来擦喜鹊?
苏州两判官
苏州有个玄妙观，观里有二个判官，
一个判官姓潘，一个判官姓管。
还是潘判官先去打管判官呢?
还是管判官先去打潘判官呢?
1、初入江湖：化肥会挥发
2、小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑
3、名动一方：黑化肥发灰会挥发;灰化肥挥发会发黑
4、天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞;灰化肥挥发发黑会飞花
5、一代宗师：黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞;灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花
6、超凡入圣：黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞;灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花化为灰
7、天外飞仙：黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回飞;灰化灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花回化为灰
8、*和哑巴
打南边来了个*，手里提拉着五斤鳎(tǎ)?目。打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。
南边提拉着鳎目的*要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。
哑巴不愿意拿喇叭换*的鳎目，*非要换别喇叭哑巴的喇叭。
*抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的*一喇叭。
也不知是提拉着鳎目的*抽了别喇叭哑巴一鳎目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的*一喇叭。
1、是我亲手把你推开，我有什么资格说难过
2、不管发生什么少年请别质疑我的爱请别放开我的手好吗。
3、不是你到底有多好，而是我没有真的把你放下。
4、当我离开你以后，才发现自己爱笑的眼睛已是冷泪盈眶。
5、当初说在一起的是你，现在说分手的还是你。
6、鱼可能被淹死吗，太阳可能从南边升起吗，他可能回来吗。
7、谢谢你曾经来过，可是你已经遗憾的离开。
8、我们都很倔强，一个不会挽留一个不会回头。
9、我可以爱迩撕心裂肺，也可以走得干干脆脆。
10、我放弃了我爱的人，爱我的人放弃了我，我一无所有了
11、你要跟我绝交就直接说好么，拿你父母不让你跟我玩当个麻痹借口啊。别以为我多稀罕似的。
12、除了分手，我什么都听你的。
13、分手以后，你有了她，还会记得我吗？
14、一直等着你说分手，今天还是我先说出口。
15、我知道从我们分手的那天起，你就再也不属于我了
16、我的青春给了你，可是只得来了一句分手两个字……
17、今天早上莫名其妙的说分手，原来你爱上了她，我的闺蜜。
18、是我不够坚定没有把你抱紧。
19、原来我们分开还有关系存在
20、那个说会陪着我的人，已经离开了，那个说爱我的人已经牵着别人的手了。
21、故事开始我们陌路相逢，结局最后我们背道而驰。
22、究竟要多久才会将你忘个彻底
23、前一秒才说爱我，后一秒说我们分手吧。
24、谢谢你的离开，让我学会坚强。谢谢你的背叛，让我看清世界
25、爱你的这颗心把它连根拔掉。
26、要走就快点走，趁我还没舍不得。
27、如果还有如果，最后结局能不能你陪我
28、别用你廉价的泪水来挽回你的爱人。
29、你松开我的手心一直在颤抖说着分手的理由我全都不能接受。
30、默默离去，可能是放弃你的开始
31、刚刚他发了一条短信说分手，我回了一个哦。
32、分手的原因不一定都是因为第三者。
33、我从来不会在分手很久后才会哭，因为不值。
34、结束了，我们也结束了。
35、我们分手了，他回去找初恋了，我知道心被拧碎的感觉了。
36、分手后的恋人，不在联系却在心里深扎。
37、从一段旧恋情中走出来就好像大病初愈。
38、你就是那种没心没肺的分手了也一样笑出来的玩心狗
39、我也想像那些姑娘一样说句我太爱你离不开你，可话到嘴边说出的却是那句随便你
40、当对方说出那句分手时，真的不知道怎么去挽回
41、分手快乐，有谁在分手之后还会快乐起来。
42、因为不配，所以选择失陪。
43、此时此刻，我不想带着对你感情去开始我的下一段感情。
44、当时说在一起的是你，现在说到此为止的也是你
45、可以伤害我的不是一句分手吧，而是那些饱经风霜的回忆
46、我的眼泪压抑着心痛，转身离开
47、分手后最伤人的话是祝你幸福，最感人的话是闹够了没有！
48、我会告诉你，即使分了，我也会继续爱你。
49、如果不是濒临死亡，所有的分手都是背叛。
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1、人生有时候，总是很讽刺。一转身可能就是一世。
2、爱情是女人的一生，但只是男人的一个片段
3、总有一个人来过你的生命，留下经久不灭的烙印
4、灰尘，沉淀着我和你曾经引以为傲的回忆。
5、戒不掉的就让它忘掉，忘不掉的就让他烂掉。
6、世界上最容易被忘记的东西，就是爱情
7、人最软弱的地方，是舍不得。舍不得一段不再精采的感情，舍不得一份虚荣，舍不得掌声。我们永远以为最好的日子是会很长很长的，不必那麽快离开。就在我们心软和缺乏勇气的时候，最好的日子毫不留情地逝去了。
8、你把情话说得那么美，却把自己弄丢了。
9、于千万人之中，遇见你所遇见的人；于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了
10、天黑夜冷架起壶，锡纸飘火不分离。
11、后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。所以不要后悔
12、记忆的痕迹是时间碾过的车辙，我却遗失了快乐
13、不要为了寂寞去恋爱，时间是个魔鬼，天长日久，如果你是个多情的人，即使不爱对方，到时候也会产生感情，到最后你怎幺办？
14、挥洒不掉的过去 深深的掩埋在记忆中。
15、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤。请让我们从容面对这离别之后的离别。微笑地去寻找一个不可能出现的你！
16、天长地久有没有？当然有！为什么大多数人不相信有？因为他们没有找到人生旅途中最适合自己的那一个。也就是冥冥中注定的那一个。为什么找不到？茫茫 人海，人生如露，要找到最合适自己的那一个谈何容易？你或许可以在40岁时找到上天注定的那一个，可是你能等到40岁吗？在20多岁时找不到，却不得不结 婚，在三四十岁时找到却不得不放弃。这就是人生的悲哀。
17、爱一个人就是在拔通电话时，忽然不知道说什么好，原来只是想听听那熟悉的声音，原来真正想拔通的只是自已心底的一根弦
18、我只想简简单单 一个人一颗心一辈子
19、记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的幸福格言
20、如果你流浪 走得太远 我的爱能把你带回家
21、下辈子我要做你的一颗牙，至少，我难受，你也会疼
22、想当初的谁是谁非，如今早已物是人非。
23、幸福就是只要牵对了手，就算失去了方向感，但仍然不会害怕
24、过去再优美，我们不能住进去；回忆童年可以是一种解压的方式，但不可以做为逃避现实的借口。现在再困难，我们也能闯过去；你只要还活着就没有理由逃 避现实困难，就要千方百计找到破解难题的方法。未来再艰险，我们只能走进去；时刻都在心里认为自己是一个优秀的人，始终坚信明天肯定会比今天更美好。
25、“你要尽全力保护你的梦想。那些嘲笑你梦想的人，因为他们必定会失败，他们想把你变成和他们一样的人。我坚信，只要我心中有梦想，我就会与众不同，你也是。”
26、女人，你要铭记住那个你用生命爱过的男人。 曾以苍白容颜，博取几多似水柔情。
27、有个懂你的人，是最大的幸福： 这个人，不一定十全十美，但他能读懂你，能走进你的心灵深处，能看懂你心里的一切。最懂你的人，总是会一直的在你身边，默默守护你，不让你受一点点的委屈。真正爱你的人不会说许多爱你的话，却会做许多爱你的事。
28、忘不掉那些纠结的画面，会不会继续导演第二遍。
29、只有烟，可以缓解我对你的想念。
30、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。
31、时过境迁，送别被搁浅的爱
32、爱情不是一种虚荣，要拿出来在众人面前炫耀；爱情不是一件美丽的衣裳，要穿在外面给大家欣赏；爱情不是一项任务，要对亲朋好友有个交待。
33、瓶子的破碎，既然破了，又怎能修补。
34、如果我们戒不掉直视太阳的毛病，就让我碎在这里。
35、不要因为寂寞爱错人，更不要因为爱错人而寂寞一生，尝试信任才能得到幸福。缘分是本书，翻得不经意会错过，读得太认真会泪流。
36、没有口误，所有的口误都是潜意识里的真请流露。
37、每一个逐爱的女子，都在荆棘里前行。
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古诗两首教案
在学*、工作、生活中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。那什么样的古诗才是经典的呢？以下是小编精心整理的古诗两首教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、背诵古诗，导入新课
二、先学*《咏柳》，自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦" 2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”
3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流；互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情
1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解
2、全班交流，相机点拨：
(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)
(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
3、结合理解，练*有感情地朗读。
四、背诵古诗。
文本细读：
《登鹳雀楼》是一首自古而今广为传诵的名篇，描写了登高望远所见，歌颂了祖国河山的壮丽，表达了诗人热爱祖国大好河山之情，还蕴涵一定的积极人生哲理。第一句写一轮落日正金光夺目，在连绵起伏苍苍莽莽的群山西面缓缓落下，在世界的尽头渐渐隐没，这是天空景，也是西望景。第二句写俯瞰黄河远去天边的意中景象。诗人面对流经楼前的滚滚黄河的滔滔大浪，视线由上到下，由*及远、由西向东，跟随黄河水向远方伸展。虽不能目击黄河入海的情景，却可以充分发挥想象，好像看见黄河一路汹涌，气势磅礴，流入大海，令人心旷神怡，这是陆地景，也是东望景。三四句写诗人欲登高望远。从前两句的眼前所见引出了深沉思索和再上一层楼的行动。若想看到无穷无尽的美丽景色，就应该不断的向上攀登，迈上更高的一层楼。以“楼”收尾，很好的照应了题目。诗句看似*铺直叙，却既富含诗人积极向上的进取精神、高瞻远瞩的博大胸襟，又暗示了只有站得高才能看得远、看得全的哲理。含义深远，耐人寻味。
《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。开头两句“横看成岭侧成峰，远*高低各不同”，是写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪我们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。这是一首哲理诗，但诗人不是抽象地发议论，而是紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。
知识与技能目标：
1、会正确书写“壁、横、岭、侧、峰、庐、缘”7个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并默写古诗。
3、理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情，重点领悟“只有站得高，才能看得远”的道理；
4、理解苏轼富有哲理的话“不是庐山真面目，只缘身在此山中。”并联系生活从中获得启示。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解。
3、掌握古诗的学*方法，培养自学能力。
4、想象诗的意境，培养学生的想象力和语言表达能力，培养文学修养能力。
情感态度与价值观目标：
通过学*，激发学生彼此尊重，*等相处的思想感情，激发学生的想象力。
培养学生热爱祖国历史，热爱中国悠久文化，热爱祖国河山的思想感情。
让学生从中体会要想取得进步，就要不断的攀登。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。想象画面，理解诗句。想象读、合作读。
教学准备：
学生准备：搜集有关两位诗人的的资料，预*课文，自学生字遇到不懂的记下来。
教师准备：多媒体、生字卡片、挂图。
教学过程：
一、激发兴趣 导入新课
1、师：同学们，以前我们学*了很多的古诗，你能给大家背诵几首吗？（学生背诵古诗）教师对于背诵好的要给与表扬。
2、师：今天我们就再来一起欣赏两首古诗。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2、出示文中的生词，指明读，开火车读。
3、教师指名读古诗。 听者可以*惯性的进行评价。
三、师生对话、品悟诗情。
1、教师引导学生再读古诗，边读边想，你弄懂了什么，还有什么不懂的问题提出来。
2、引导学生交流读后的收获，并随机提出问题。
3、引导学生重点理解两首古诗后两句的意思，并体会其中所蕴含的含义。引导学生先理解诗句的表面意思。
《登鹳雀楼》的后两句写要看到更广阔更远的自然风景，就要再往高处攀登。重点引导学生理解“欲、穷” 的意思。“欲”，“想要”的意思。“穷”，“穷尽”的意思。《题西林壁》的后两句写为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。重点理解“缘、此山”的意思。“缘”，“因为”的意思。“此山”，指庐山。
４、朗读古诗，说一说你有什么体会。
冬天最富有诗味，雪是它的使者，像一群群飞舞的银蝶，像春天飘落着的花瓣，在空中跳着优美的舞蹈，给麦苗盖上了一床厚被子，给大地铺上一张银毯。
《冬夕》
唐·岑参
浩汗霜风刮天地，温泉火井无生意。
泽国龙蛇冻不伸，南山瘦柏消残翠。
《冬夜答客》
唐·鲍溶
冬日诚可爱，不如夜漏多。
幸君霜露里，车马犯寒过。
学耕不逢年，稂莠败黍禾。
岂唯亲宾散，鸟鼠移巢窠。
独见青松心，凌霜庇柔萝。
壮日贱若此，留恩意如何。
因忆古丈夫，一言重山河。
临风弹楚剑，为子奏燕歌。
《早冬》
唐·
十月江南天气好，可怜冬景似春华。
霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙。
老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。
此时却羡闲人醉，五马无由入酒家。
《负冬日》
唐·白居易
杲杲冬日出，照我屋南隅。
负暄闭目坐，和气生肌肤。
初似饮醇醪，又如蛰者苏。
外融百骸畅，中适一念无。
旷然忘所在，心与虚空俱。
《冬夜》
唐·白居易
家贫亲爱散，身病交游罢。
眼前无一人，独掩村斋卧。
冷落灯火暗，离披帘幕破。
策策窗户前，又闻新雪下。
长年渐省睡，夜半起端坐。
不学坐忘心，寂莫安可过。
兀然身寄世，浩然心委化。
如此来四年，一千三百夜。
《观放白鹰其一》
唐·
八月边风高，胡鹰白锦毛。
孤飞一片雪，百里见秋毫。
寒冬十二月，苍鹰八九毛。
寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。
《守岁》
唐·李世民
暮景斜芳殿，年华丽绮宫。
寒辞去冬雪，暖带入春风。
阶馥舒梅素，盘花卷烛红。
共欢新故岁，迎送一宵中。
《风雪中作》
【热门】《古诗两首》教学设计
在学*、工作或生活中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。那么什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编精心整理的《古诗两首》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教学目标】
１、认识“古、诗”等１３个生字。会写“古、声”等６个字。
２、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
【教学重难点】
识字写字和朗读背诵。
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣、导入
１、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？
２、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的
诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学*两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字“古、诗、首”。）
二、初读课文
１、自由读题。（区分“春”“村”的读音）
２、自读古诗，自学生字。
⑴ 学生借助拼音读古诗。
⑵ 准确认读诗中的生字。
三、试读课文、读出诗韵
１、师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。）
２、学生跟师读。
３、指名读。
４、师生对读。
５、学生齐读。
四、认读、识记生字
１、指名拼读生字。（领读）
（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。）
２、齐读生字。
３、引导学生识记生字：
⑴ 自由记生字。
⑵ 共同探讨识记生字的办法：
比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。
自──首 舍──古 读──诗 醒──醉
睡──眠 屋──居 亲──童 外──处
对──树──村 闪──问──间──闻
五、巩固生字
１、认读生字卡片。
２、读词语巩固生字：
两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻
乡村 居住 烟花 童话 散步
六、指导写字
１、书写生字“古、声、多”。
２、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。
古：横要长而凸。
声：上为“士”，上横长，下横短。
多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。
３、生练*书写。
第二课时
一、复*
１、齐读生字。
２、开火车读生字。
《古诗两首》教学设计【热】
无论在学*、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，广义的古诗，泛指*战争以前中国所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。什么样的古诗才经典呢？以下是小编整理的《古诗两首》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1．读懂二首古诗，了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美。
2．体会每首诗所表达的思想感情。
3．学*本课生字、词，理解诗句的意思。
4．有感情地背诵这二首古诗。
5．默写。
教学重点、难点：
1．理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
2．想象诗中描写的景色，从中感受自然美和语言美。
教学时间： 二课时
教学设计：
第一课时
（一）导入新课。
同学们，课前老师让大家复*或收集一两首唐代诗人的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学*两首，着重体会诗人所表达的思想感情。
（二）讲读第一首古诗《泊船瓜洲》。
1．初读指导，理解诗句意思。
（1）解题。板书题目：《泊船瓜洲》
指名读题，用自己的话说一说题目的意思。
（2）教师范读。（注意生字、新词。）
（3）指名学生试读。
思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。
2．精读训练，体会诗人的思想感情。
（1）指名朗读。
（2）思考议论，加深理解。
①第一句，用了一个“间”字，在文中有什么作用？
②体会“春风又绿”在这里的意思。
③诗人在诗中运用了两个贴切的比喻，比喻的作用是什么？
（3）体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？
②指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。
（三）作业。
1．有感情地朗读两首古诗，讲述每首诗的意思。
2．试着背诵两首古诗。
第二课时
（一）导入新课，揭示课题。
前边我们学*了一首古诗。今天，我们继续来学*唐代著名诗人孟郊的《游子吟》。
（二）讲读第二首古诗《游子吟》。
1．初读指导，理解字、词意思和全诗大意。
（1）解题。板书题目。
指名读题，说说题目的意思。（赠送给好朋友汪伦的一首诗。）
（2）教师范读。
（3）学生试读。
思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
（4）学生试讲，逐句理解。（注意书上的注解。）
①慈母手中线，游子身上衣。
②临行密密缝，意恐迟迟归。
③谁言寸草心，报得三春晖。
2．精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。
爱国体现了人们对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。
《菩萨蛮·书江西造口壁》
宋·辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。
西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
《夏日绝句》
宋·
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
《闻官军收河南河北》
唐·
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
宋·
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
《示儿》
宋·陆游
死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
《凉州词》
唐·王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?
《十一月四日风雨大作》
宋·陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
《从军行》
唐·王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《出塞》
唐·王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
《己亥杂诗》
清·龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
《过零丁洋》
宋·
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
两首关于梅花的古诗
凌寒独放的梅花总是受到文人墨客的喜爱，以下是小编整理的两首关于梅花的古诗，欢迎参考阅读！
唐 王冕
我家洗院池边树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
鉴赏：
《墨梅》是元代诗人画家 王冕的一首题咏自己所画梅花的诗作。诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的.操守。一二两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化而为一，仿佛画中之梅的淡淡墨晕，为池头梅树吸收水中墨色所致。三四句则宕开一笔，赞赏墨梅虽无耀人眼目的色彩，却极富清新高雅之气，以此表达不愿媚俗的独立人格理想。
全诗以画作真，诗情画意融合无间，意蕴深邃，耐人寻思，洵为题画诗中的上乘之作。
张谓
一树寒梅白玉条，
迥临村路傍溪桥。
不知*水花先发，
疑是经冬雪未销。
《早梅》是唐朝张渭诗创作的一首七言绝句。这首诗从似玉非雪、*水先发的梅花着笔，写出了早梅的形神，同时也写出了诗人探索寻觅的认识过程。
鉴赏
自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵；这首咏梅诗，则侧重写一个“早”字。
首句既形容了寒梅的洁白如玉，又照应了“寒”字。写出了早梅凌寒独开的丰姿。第二句写这一树梅花远离人来车往的村路，临*溪水桥边。一个“迥”字，一个“傍”字，写出了“一树寒梅”独开的环境。这一句承上启下，是全诗发展必要的过渡，“溪桥”二字引出下句。第三句，说一树寒梅早发的原因是由于“*水”；第四句回应首句，是诗人把寒梅疑做是经冬而未消的白雪。一个“不知”加上一个“疑是”，写出诗人远望似雪非雪的迷离恍惚之境。最后定睛望去，才发现原来这是一树*水先发的寒梅，诗人的疑惑排除了，早梅之“早”也点出了。
梅与雪常常在诗人笔下结成不解之缘，如许浑《早梅》诗云：“素艳雪凝树”，这是形容梅花似雪，而张谓的诗句则是疑梅为雪，着意点是不同的。对寒梅花发，形色的似玉如雪，不少诗人也都产生过类似的疑真的错觉。宋代王安石有诗云：“遥知不是雪，为有暗香来”，也是先疑为雪，只因暗香袭来，才知是梅而非雪，和此篇意境可谓异曲同工。而张谓此诗透过表面，写出了诗人与寒梅在精神上的契合。读者透过转折交错、首尾照应的笔法，自可领略到诗中悠然的韵味和不尽的意蕴。
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