关于经典古诗词对孩子的影响的文字专题页，提供各类与经典古诗词对孩子的影响相关的句子数据。我们整理了与经典古诗词对孩子的影响相关的大量文字资料，以各种维度呈现供您参考。如果经典古诗词对孩子的影响未能满足您的需求，请善用搜索找到更适合的句子语录。
父亲影响孩子的诗句
父爱如风，无论风强风弱，总是尽量吹散儿女的汗水和烦恼。
万爱千恩百苦，疼我孰知父母?《小儿语》
哀哀父母，生我劬劳。《诗经》
无父何怙，无母何恃?《诗经》
父之美德，儿之遗产。
父母德高;子女良教。《格言对联》
父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我， 顾我，复我。《诗经》
父不慈则子不孝;兄不友则弟不恭;夫不义则妇不顺也。 (南北朝)颜之推
父母所欲为者，我继述之;父母所重念者，我亲厚之。 《格言联璧》
无父无君，是禽兽也。——孟子
贤不肖不可以不相分，若命之不可易，若美恶之不可移。《吕氏春秋》
孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣子之盛也。——庄子
事其亲者，不择地而安之，孝之至也。——庄子
礼者，断长续短，损有余，益不足，达爱敬之文，而滋成行义之美也。——荀子
天地之性，人为贵;人之行，莫大于孝，孝莫大于严父。——《孝经·圣至章》
父母者，人之本也。——司马迁
事亲以敬，美过三牲。——挚虞
父子不信，则家道不睦。——武则天
孝子之养也，乐其心，不违其志。——《礼记》
孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。——《礼记》
父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——《论语》
孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。”——《论语·为政》
父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子
长幼有序。——孟子
老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。——孟子
孝子之至，莫大乎尊亲。——孟子
惟孝顺父母，可以解忧。——孟子
父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。——孟子
事，孰为大?事亲为大;守，孰为大?守身为大。不失其身而能事其亲者，吾闻之矣;失其身而能事其亲者，吾未闻也。孰不为事?事亲，事之本也;孰不为守?守身，守之本也。——孟子
仁之实，事亲是也;义之实，从兄是也。——孟子
不得乎亲，不可以为人;不顺乎亲，不可以为子。——孟子
谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
内睦者，家道昌。——林逋
慈孝之心，人皆有之。——苏辙
1、常说，父爱是一座山，高大威严;父爱是一汪水，深藏不露;父爱更是一双手，抚摸着我们走过春夏秋冬;而父爱更是一滴泪，一滴饱含温度的泪水。
2、爱不一定很强烈，但它会像静静的芳草一般，散发出缕缕清香;爱不一定会像阳光那样耀眼，但它会在某个角落里淡淡发光，默默鼓励你。父爱不一定像母爱那样明显;父爱就像一杯浓浓的咖啡，它需要我们去细细品味。
3、父爱如泉，在口干舌燥时给我补充水分;父爱如树，在热日酷暑时给我一片阴凉;父爱如山，在任何时候都能让我有所依靠!我要终身珍惜父亲给予我爱!
4、父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定;父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
5、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
6、父爱那是一个回头，父亲总会用特别的方式表达他的爱。而我会感受到，让我回味无穷，朋友你感受父亲那“回头式爱”了吗。让我们用心去感受那份特别的爱!你一定会很幸福!因为父亲是我们永远的依靠!
7、高尔基说：“父爱是一部震撼心灵的巨着，读懂了它，你也就读懂了整个人生!”父亲这本书，写满了人生的哲学，刻画着人生的奋斗和努力。拼搏与勇气。
8、仰望星空，我发现了宇宙璀璨的秘密;仰望白云，我知道了蓝天晴朗的背后;仰望父亲，我揭起了父亲尘埃背后的炽热。
9、也许是那一个回头，也深藏藏着父爱;父爱是深沉的，严峻的，令人捉摸不透…而那种感觉总是奇妙的。父爱无声似有声。父爱如教鞭，鞭策我时刻前进;父爱如大山，是我们的依靠;父爱也许是一句批评的话语，也许是一张严峻的脸庞，也许是…
10、淡的抹茶，淡淡的父爱，喜欢抹茶因为它独特的味道，感动父爱是因为他不经意间的简单流露。炼乳在滚烫的茶浆上膨胀，翻滚，泯灭杯底……
11、父爱是伟大的，在寒冷时给我温暖;在受伤时给我安慰;在失败时给我力量。父亲用他一点一滴的爱陪伴着我，父亲啊，您的爱是女儿一生的财富，因为有了您的爱女儿一生不会贫穷!
12、父亲，他是怎样得一个人?一个严肃的人?不，他的微笑是那样的温暖。那他是一个幽默的人?不，他的怒火是那样的真实。那么他究竟是一个怎样的人?我无法用一个确切的答案去描述，每个人对父爱的定义都是不同的，但在我心中父爱是一杯淡淡的茶，不仔细品不出味道，用心去品却会带给我深深的感动。
13、父爱是一道光辉，让你的心灵即使濒临与黑暗也能看见光明大道;父爱是一阵微风，父爱如山，高大而巍峨，让我望而生怯不敢攀登;父爱如天，粗旷而深远，让我仰而心怜不敢长啸;父爱如河，细长而源源，让我淌不敢涉足。父爱是深邃的伟大的纯洁而不可回报的，然而父爱又是苦涩的，难懂的忧郁而不可企及的。
14、父爱是无言的，父爱是用行动表达的，父爱是用心去体会的。父爱是山，母爱是灯。山在远处巍，灯在*处暖。的确，父亲在我看来一直都是绷着扑克脸，也因此，我从来不认为他对我的爱有一分一毫。
15、父爱是深沉的，但并不表示它没有;父爱是伟大的，它丝毫不比母爱逊色;父爱是崇高的，它使我从一个无知的小孩变成了一个懂事的学生。
16、人生最美的东西之一就是父爱，这是无私的爱，这是伟大的爱。每当怀念往事，我总会想起父亲对我付出的一切：在我成绩不理想时，他总会安慰我鼓励我;在我生病时，她总会关心我呵护我;在我遇到困难时，他也会激励我帮助我。
母亲强势对孩子的影响
家庭教育是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为*惯等方面的培育、引导和影响。以下是小编帮大家整理的母亲强势对孩子的影响，欢迎阅读与收藏。
一、不利于孩子性格健康发展
约束让孩子失去自信很多母亲把培养子女当成自我实现途径，如果能成功地把子女培养成名优秀人才，她们常把自己价值依附于其子女身，子女成功是她们成功，子女失败是她们失败。所以，很妈妈不得不把这种压力转移其子女身，把自己意志无形地强加给孩子，而孩子则在这种种约束中变得自卑。过分苛求造成年幼孩子失去安全感，心理压力增，这个时候孩子就变得疲沓，任何批评都无法触动他，变得底气皆无，碌碌无为。
二、会阻碍爸爸发挥作用
奥地利著名心理学家阿德勒有个精彩的论断，“假如母亲较富于权威性，整天对着家里其他的人唠叨，女孩子们可能模仿她，变得刻薄好挑剔；男孩子则始终站在防御的地位，怕受批评，尽量寻找机会表现他们的恭顺。”
一个家庭中，父亲的作用是举足轻重的。
从心理学上讲，男孩的成长需要一个男性的高大形象。
如果妈妈过于强势，会使得爸爸在家庭中的地位边缘化，在教育孩子时不能发挥出应有的作用。
对男孩来说，他的成长过程中就会缺失一个认同对象。
这就是为什么我们会看到，很多强势的母亲培养出的不是同样强势有主见的儿子，而是软弱、甚至没出息的儿子。
强势的妈妈，不仅仅是对待孩子时表现出强势，往往也会以同样的方式对待自己的爱人。
而对于女儿来说，她会逐渐*得妈妈对待爸爸的方式，用来对待自己今后的伴侣。一个强势专利的妈妈，一个沉默软弱的爸爸，这养的家庭结构是失衡的，给孩子的教育也会出现偏差，所这孩子的成长，显露出来的`问题将会越来越多。
问题一：男孩难于男性化
孩子对男性力量认识较少，会出现“父爱缺乏综合征”，缺乏阳刚之气，在体重、身高、动作等方面发育较慢，并存在诸如焦虑、自控能力弱等情感障碍，在性格方面也会变得懦弱、胆小、自卑等。
当未来进入社会后，会出现各种不适状态，喜欢找强势的女人结婚，无法成为值得依赖的丈夫。
问题二：使孩子不敬重权威
父权丧失的家庭，会导致孩子不仅不能从父亲身上学到尊敬权威、明白等级，而且还会认为男性就是和父亲这样的。
问题三：使孩子受到过度保护
母亲过于强势，是其安全感不足的表现，会使其成为一个典型的保护者。母亲包办所有事情，从思想上和行为上都要求孩子跟着她走，最终孩子就会什么都不会，完全依赖母亲，更加印证了母亲的想法。
问题四：给孩子过多的压力
强势母亲往往是能力出众和是完美主义者，会把培养孩子当成自我实现的方法，苛求孩子做到最好。于是在无形中把自己的意志强加给孩子，也把自己的价值依附于孩子身上。使孩子感到压力，容易造成孩子失去安全感和自信心，成年后造成孩子心理上的自卑。
问题五：让孩子难于独立
强势母亲不仅丈夫面前强势，也在孩子面前强势，不容许孩子说“不”。
长期处于母亲的强势控制下，孩子就会放弃自己的承担，失去了独立解决问题和面对生活的能力，形成对母亲无条件的服从和依赖。
问题六：孩子学会消极抵抗
强势母亲使孩子失去自我，感觉所做一切都是为了母亲，内心无法产生做事的动力。孩子在强权压力下，知道抗争是无用的。于是，面对自己不能掌控和不愿意做的事情，往往采取消极态度。
问题七：孩子难于学会社会交往
在强势母亲的管理下，这种社会性的交往变形，使孩子害怕遇到否定和拒绝，*惯于隐藏自己的内心感受。这样的孩子走入社会，往往比较孤僻，不会处理人际关系。使其有被社会孤立的倾向，难于融入社会。
实际上，强势的母亲很多，所谓强势并不是内心强大，真正内心强大的人是宽和的，是坚韧的，是可以听取别人意见的。真正强大的女人是不会在家里和最爱的人耍威风的。做一个智慧的妈妈，让自己内心强大，给孩子力量和温暖，才能让孩子健康快乐的长大。
当然，做父亲的不能逃避责任，也要争取多参与家庭事务的决策上来。最后，需要知道的是，强势的控制有时未必是强权控制孩子的思维或情绪，也可能是温柔的强势关怀或甜言蜜语的强势控制。
三、做温和快乐的妈妈很重要
美国心理学家弗洛姆说：“婴儿无论从身体还是心理上都需要母亲的无条件的爱和关怀。母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感。”
作为妈妈，更多的应该是用关爱、柔软、细致、温暖去丰富孩子的心灵、激发他的情感发展。
该管教孩子的时候，可以严厉、坚定，但必须是建立在尊重、理解和与孩子良好沟通的基础上，而不是强势地命令、控制孩子。
就像《妈妈是超人》中霍思燕与孩子的相处一样，好的妈妈，要善用爱的教育，懂得适当示弱，给孩子表现自己和承担责任的机会。
孩子既能得到爱的滋养，也懂得体贴他人，收获身心的成长。同时，对于妈妈来说，不应该把教育的重任全都揽在自己身上。
一个聪明的妈妈，总是会给父亲机会，让孩子随时感到爸爸的存在，让爸爸承担他应尽的责任。
如果你也是一位强势的妈妈，请将“强势”化为温柔而绵延有力的水，对孩子和伴侣少一点管制，对自己的情绪多一点控制。
父爱如风，无论风强风弱，总是尽量吹散儿女的汗水和烦恼。
万爱千恩百苦，疼我孰知父母?《小儿语》
哀哀父母，生我劬劳。《》
无父何怙，无母何恃?《诗经》
父之美德，儿之遗产。
父母德高;子女良教。《格言对联》
父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我， 顾我，复我。《诗经》
父不慈则子不孝;兄不友则弟不恭;夫不义则妇不顺也。 (南北朝)颜之推
父母所欲为者，我继述之;父母所重念者，我亲厚之。 《格言联璧》
无父无君，是禽兽也。——孟子
贤不肖不可以不相分，若命之不可易，若美恶之不可移。《吕氏春秋》
孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣子之盛也。——庄子
事其亲者，不择地而安之，孝之至也。——庄子
礼者，断长续短，损有余，益不足，达爱敬之文，而滋成行义之美也。——荀子
天地之性，人为贵;人之行，莫大于孝，孝莫大于严父。——《孝经·圣至章》
父母者，人之本也。——司马迁
事亲以敬，美过三牲。——挚虞
父子不信，则家道不睦。——武则天
孝子之养也，乐其心，不违其志。——《礼记》
孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。——《礼记》
父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——《论语》
孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。”——《论语·为政》
父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子
长幼有序。——孟子
老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。——孟子
孝子之至，莫大乎尊亲。——孟子
惟孝顺父母，可以解忧。——孟子
父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。——孟子
事，孰为大?事亲为大;守，孰为大?守身为大。不失其身而能事其亲者，吾闻之矣;失其身而能事其亲者，吾未闻也。孰不为事?事亲，事之本也;孰不为守?守身，守之本也。——孟子
仁之实，事亲是也;义之实，从兄是也。——孟子
不得乎亲，不可以为人;不顺乎亲，不可以为子。——孟子
谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
内睦者，家道昌。——林逋
慈孝之心，人皆有之。——苏辙
1、常说，父爱是一座山，高大威严;父爱是一汪水，深藏不露;父爱更是一双手，抚摸着我们走过春夏秋冬;而父爱更是一滴泪，一滴饱含温度的泪水。
2、爱不一定很强烈，但它会像静静的芳草一般，散发出缕缕清香;爱不一定会像阳光那样耀眼，但它会在某个角落里淡淡发光，默默鼓励你。父爱不一定像母爱那样明显;父爱就像一杯浓浓的咖啡，它需要我们去细细品味。
3、父爱如泉，在口干舌燥时给我补充水分;父爱如树，在热日酷暑时给我一片阴凉;父爱如山，在任何时候都能让我有所依靠!我要终身珍惜父亲给予我爱!
4、父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定;父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
5、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
6、父爱那是一个回头，父亲总会用特别的方式表达他的爱。而我会感受到，让我回味无穷，朋友你感受父亲那“回头式爱”了吗。让我们用心去感受那份特别的爱!你一定会很幸福!因为父亲是我们永远的依靠!
7、高尔基说：“父爱是一部震撼心灵的巨着，读懂了它，你也就读懂了整个人生!”父亲这本书，写满了人生的哲学，刻画着人生的奋斗和努力。拼搏与勇气。
8、仰望星空，我发现了宇宙璀璨的秘密;仰望白云，我知道了蓝天晴朗的背后;仰望父亲，我揭起了父亲尘埃背后的炽热。
9、也许是那一个回头，也深藏藏着父爱;父爱是深沉的，严峻的，令人捉摸不透…而那种感觉总是奇妙的。父爱无声似有声。父爱如教鞭，鞭策我时刻前进;父爱如大山，是我们的依靠;父爱也许是一句批评的话语，也许是一张严峻的脸庞，也许是…
10、淡的抹茶，淡淡的父爱，喜欢抹茶因为它独特的味道，感动父爱是因为他不经意间的简单流露。炼乳在滚烫的茶浆上膨胀，翻滚，泯灭杯底……
11、父爱是伟大的，在寒冷时给我温暖;在受伤时给我安慰;在失败时给我力量。父亲用他一点一滴的爱陪伴着我，父亲啊，您的爱是女儿一生的财富，因为有了您的爱女儿一生不会贫穷!
12、父亲，他是怎样得一个人?一个严肃的人?不，他的微笑是那样的温暖。那他是一个幽默的人?不，他的怒火是那样的真实。那么他究竟是一个怎样的人?我无法用一个确切的答案去描述，每个人对父爱的定义都是不同的，但在我心中父爱是一杯淡淡的茶，不仔细品不出味道，用心去品却会带给我深深的感动。
13、父爱是一道光辉，让你的心灵即使濒临与黑暗也能看见光明大道;父爱是一阵微风，父爱如山，高大而巍峨，让我望而生怯不敢攀登;父爱如天，粗旷而深远，让我仰而心怜不敢长啸;父爱如河，细长而源源，让我淌不敢涉足。父爱是深邃的伟大的纯洁而不可回报的，然而父爱又是苦涩的，难懂的忧郁而不可企及的。
14、父爱是无言的，父爱是用行动表达的，父爱是用心去体会的。父爱是山，母爱是灯。山在远处巍，灯在*处暖。的确，父亲在我看来一直都是绷着扑克脸，也因此，我从来不认为他对我的爱有一分一毫。
15、父爱是深沉的，但并不表示它没有;父爱是伟大的，它丝毫不比母爱逊色;父爱是崇高的，它使我从一个无知的小孩变成了一个懂事的学生。
16、人生最美的东西之一就是父爱，这是无私的爱，这是伟大的爱。每当怀念往事，我总会想起父亲对我付出的一切：在我成绩不理想时，他总会安慰我鼓励我;在我生病时，她总会关心我呵护我;在我遇到困难时，他也会激励我帮助我。
17、父亲的爱是威严的沉默的忧郁的深远的。让你的思想即使沾上肮脏的污垢也能焕然一新。父爱是一把大伞，总在有雨的天里撑着。父爱是一座大山，挺拔而伟岸。父爱是一片汪洋的大海，浓郁而深远。父爱是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路时，照亮我的行程。
学校教育对孩子的影响
随着社会的发展， 孩子在进入社会之前上学到底有什么用？换言之，学校对孩子有什么影响？下面就一起来看看吧。
学校教育对孩子的影响：
1、纪律观念，琐细的校纪班规，十多年的严格要求，让学生逐渐形成了知规守纪的观念，进而在进入社会后易遵纪守法，这是学校生活给予孩子的第一道坚固的生命屏障。
2、安全感，良好的管理，多方面的关怀，封闭或半封闭的环境，为孩子尙显稚嫩的生命提供了第二道屏障。
3、意志力，为听课控制自己的行为，为完成作业限制自己的爱好，为参加活动竭尽全力，这些都在有意或无意培养着自己的意志，锻炼自己成为一个执着顽强、不懈上进、勇于超越的强者。
4、适应力，室友的生活*惯，同桌的个性，老师的教学风格，班级风貌，学校特色等，都需要自己慢慢适应，努力融入，这其中可能要改变天性，甚至磨*棱角，降低自我，学会与团队协作。适应力是社会需要的基本生活能力，具备了较强的适应力，也就取得了进入社会的最有效的通行证。
5、理想建设，还有比在少年时期的梦更缤纷的么？也只有学校提供了天马行空的可能，科学家、艺术家、诺贝尔奖等在**看来高远的东西，对于青少年却是庄重的承诺和美好的企求。 马云说过，梦想一定要有，万一实现了呢？
6、学*养成，晨读，挑灯夜课，潜心学*，愿意与书为友，这些终生学*需要的良好*惯和基本素质大都是在学校养成的。
7、荣誉感，也只有学校鼓励孩子多方面的`发展，并给予最大的肯定和最多的褒扬。
8、善良、单纯、书卷气，这些美好的东西是为人的底线，是一个人立家举业的基石。在学校呆的时间越长，这些东西体现在人身上的就越浓越重。
9、视野，学校虽然百亩，但给学生的视野却是古今中外，天地四方。许多世界前沿的、人类高端的，会浓缩在一节四十分钟的课堂里，瞬间拨开混沌，照亮心野。
10、情趣，春花秋月，青山绿水，凡眼看了无意趣，慧眼看到百媚生。学校用图画音乐文学历史等等陶冶人的情趣，增长人的见识，让人摆脱粗俗，走向高雅。
一个好学校对孩子的影响多大：
1.好学校会有更为先进的教育理念，这种理念给了孩子一个更高的视点，让孩子从更高的格局看待人生和世界，所以会影响孩子终身。
2.好学校的老师教学水*高。老师的教学水*对孩子的学*效果具有什么意义，这一点是不言而喻的。所谓名师高徒，在学生一样的情况下，名师就很重要了。
3.好学校硬件设施更好。教学效果不仅取决于老师和学生，与硬件设施也有很大关系。比如有无实验室，有无多媒体，对教学影响都很大。好学校硬件方面一般都是领先的，对孩子成长非常有好处。
4.好学校管理严格，学*氛围好。有人说只要孩子勤奋，在哪都一样。其实不然，孩子很容易受周围环境的影响，孟母三迁的故事可以佐证。在好学校里，孩子可能就懒不下来。
5.好学校有更好的交际环境。相比较而言，好学校的‘好’孩子更多。这里的‘好’不仅指品质，还包括学*能力与家庭教育。置身好孩子中间，对孩子的成长。
绘本阅读对孩子的影响
儿童绘本，英文称Picture Book，日文用汉字为“絵本”，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。下面是小编为大家收集的绘本阅读对孩子的影响，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大部分孩子三岁以后就可以自主阅读了！很多家长听到这话会觉得奇怪，孩子还不识字，如何阅读呢？在这里我所说的并不是让孩子阅读纯文字的书，而是图画书，也就是当前所流行的说法——儿童绘本。绘本是用图画和文字相结合，共同叙述一个故事，有的绘本甚至没有一个字，只用图画叙述故事，图画是绘本的生命！绘本非常强调画面的连贯，一页页翻看，就象电影的一个个镜头，把故事演绎给读者！因为儿童出生后一直处于对形象和色彩的感知中，所以对图画的辨认能力很强，要早于文字或其他符号，绘本对孩子有很多方面的影响。
首先，绘本不同于看电视电影，同样一个故事，电视是把一个个镜头直接推到孩子的面前，而在看绘本的时候，孩子却可以慢慢品位，直到把自己喜欢的小细节都看够了，才自主翻页，还可以翻来复去反复品味，我的孩子在两岁多的时候看图画书，总是喜欢在画面上搜寻极小的动物，一只毛毛虫，一只小甲虫等都会让她开心地笑起来，还会做出小手去抓的动作说：“这么一个小可爱呀”！而优秀的儿童绘本画家也会在画面常常打下埋伏，来满足孩子的“猎小”心理。
好的.绘本还可以锻炼孩子的观察能力，画家常常巧妙地在画面安排一些人物或动物微妙的变化，细心的孩子会观察到这些变化，所以一本图画书孩子往往能反复看很多遍还意犹未尽，每次看的感觉都不一样，每次他们都能发现自己感兴趣的地方！建议家长们给孩子选择画家手绘创作的绘本，每一幅图都是画家的绘画作品，一本书看下来，就欣赏了很多画，手绘的图画书和电脑制作的图画书有很大区别，手绘作品的形象和线条都很灵动，可以锻炼孩子对色彩和形象的艺术感觉，长期接触优秀的手绘图画书，有益于孩子的美术修养！
每一本绘本讲述的都是一个有益于孩子身心发展的故事，是关于自信、勇敢、坚强、团结、爱心、坏*惯、好性情等等的故事，孩子在阅读这些故事的时候常常进入角色把自己当成了故事中的主人公，不知不觉中对孩子的人格、性格等都有良好的影响，这种影响是绘本带给孩子的，而非说教式的！我的孩子有一段时间到了晚睡的时候不愿意上床，我给她讲了《快睡吧，小田鼠！》那本书，她每次睡觉都要看一遍，还会亲亲我说：“你是世界上最好最好的豆豆妈妈”！（书中有一句“你是世界上最好最好的田鼠妈妈”）
绘本给孩子的想象是非常丰富的，图画本身的创意就很好，孩子在看一页时常常会联想下一页的内容，迫不及待地想知道故事的结尾，知道了故事的结尾又想翻回去看看原来是怎么画的！一次我在给孩子们讲《彩虹色的花》那本书时（彩虹色的花依次把花瓣送给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟等小动物），每当讲到小动物们要选择花瓣时孩子们争着猜它们会选择什么颜色的花瓣，当翻到下一页看到结果时，他们小脸上的表情有的失望，有的欢欣，真是生动可爱！有很多绘本的作者在画面巧妙的设计一些小疑问，让孩子们发挥想象！
当然，一本图画书，孩子在第一次看的时候，肯定是妈妈读给他看，读几次孩子知道了故事的内容，就会自己翻看品味，变成自主阅读了！孩子在自主阅读的时候主要是读图画。有一天早晨我看见我两岁的女儿豆豆在象模象样的捧着书读，还大声的念着：“温暖的阳光下，大树发了芽……”，竟然把整个故事都能读下去！我知道她并不是认识那些字，她是在读图，大部分图画书文字都很少，孩子的记忆力又极好，妈妈给她读几遍，她就能记住了，甚至还真的能认识很多字，但我建议家长不要指着那些字给孩子读，因为读绘本的目的并不是让孩子认字，让孩子懂得道理和享受图画比认字重要的多，把认字的任务留到孩子该认字的时候吧！孩子常读绘本会养成良好的阅读*惯，也为孩子将来自主阅读和学*打下了良好基础。
关于家庭教育对孩子的影响
过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。下面和小编一起来看关于家庭教育对孩子的影响，希望有所帮助！
父母与孩子进行经常的、有效的沟通，有利于父母改进教育方式，为孩子提供情感上的支持，有利用于消除、缓解青少年的焦虑、紧张、苦恼及孤独压抑的心理。父母与孩子之间的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成胆怯、缺乏自信、情绪暴躁等不良心理特征。
父母对孩子的合理要求与适度期望有利于青少年心理的健康发展。略高于孩子现有水*，但又是孩子通过努力能够达到的期望，可以使孩子的心理处于积极向上的健康状态。对孩子要求和期望过高，使他们总不能达到目标，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退缩、焦虑、压抑等消极心理。对于孩子要求、期望过低，会使孩子缺乏上进心和自信，阻碍他正确认识和发挥自己的潜能。
和谐的家庭关系对青少年的心理健康有积极的影响。家庭气氛愉快轻松，有利于松弛青少年的紧张和不安。父母之间的良好婚姻关系为青少年提供了*稳的生活环境。父母之间一致的管教方式，使青少年有正确的行为规则。家庭成员彼此尊重和信任，相互关心和支持，有利于青少年摆脱消极情绪的影响，保持愉快、乐观、积极的心境。
对孩子专制、溺爱、放任的家庭均不利于青少年心理的健康发展。
在专制型家庭里，家长绝对权威，子女要绝对服从。在这样的环境里，青少年很容易形成被动、胆怯或反抗等不良心理行为。
在溺爱型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子为重，父母对孩子百依百顺，有求必应。长期生活在这种家庭中，青少年很难真正长大成熟，往往依赖性较强独立性较差，任性、自我中心、人际交往差，很难适应社会生活。
在自由型家庭里，父母由于各种原因而无暇或无力顾及孩子，许多事情要靠子女自己面对和处理。在这样的家庭中长大的青少年，一般说来独立性和适应性较强，但由于缺乏家长的关心、帮助与监控，出容易出现意志涣散、人际交往过于随便、自由散漫、难以抵御不良影响等问题。
“父母是孩子的第一任教师。”“推动世界的物是摇摇篮的手。”自古以来，人们就深知家庭教育对孩子成长的重要性。从一个人接受教育的过程来看，家庭教育是一个人接受最早、时间最长、影响最深的教育。一个人从出生到**，都离不开家庭的教育和影响。父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、陶冶*染和潜移墨化的作用。父母要努力使自己成为高素质的父母。
（一）高素质的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培养孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约等个性品德和良好*惯的父母。
良好的个性品质是现代人的基本要求，家庭教育中对子女个性的培养应包括以下五个方面：
1、追求卓越。理想是决定一个人能走多远的标志。一个人行为的.背后肯定会有多种因素在推动着他，但毫无疑问，最高境界的肯定是理想。只有培养卓越，不断向着更高境界去攀登的人，才以达到辉煌的顶点。理想对孩子来说，是最神圣的，让孩子自觉地追求神圣是最完美的家庭教育。
2、独立自主。独立是人的天性。父母主要职责在于去发现孩子身上独特的东西，然后加以培养、壮大并完善。着重孩子、放手成长、培养独立自主意识是对每个父母的基本要求。
3、持之以恒。父母应教育孩子认识到把握成功在很大程度上取决于是否坚持。有所成就的人和普通人最大的区别不仅在于他们付出了更多的劳动，更重要的是他们能凭着坚强的意志克服重重困难，从而到达成功的彼岸。
4、勤俭节约。“不要从经济上放纵孩子”。这是许多有远见的教育家对父母有忠告。孩子具有什么样的金钱观对孩子以后的成长相当重要。勤俭是做人最基本的原则。从小培养孩子爱惜粮食、玩具和器物，体恤劳作的艰辛，不暴殄天物，不浪费的良好*惯品质。这些优良品质的养成对孩子来说将终生受益。
5、良好*惯。好*惯来自于*时的点滴培养。对父母来说，从小养成孩子良好的*惯，那么*惯就会成自然，*惯成定式，孩子以后自然而然就会从事某种格式化的行为了。培养孩子的*惯可以从生活*惯、学**惯、思维*惯三方面加以塑造。其中，生活*惯是基础。
（二）高素质的父母是永远保持年轻心境，懂得把童年、童心还给孩子，让孩子轻松、自由、愉快成长的父母。
父母在教育孩子时，自身要保持年轻心境。父母要像回到自己的童年时代一样，努力和孩子一起玩耍，一起成长，成为他们当中的一员。父母应尽可能尊重孩子的兴趣、爱好，让孩子按照自己选择的路走下去，并适当地加以指导。
（三）高素质的父母是善于发现孩子天赋，善于挖掘孩子潜能，善于培养孩子特长的父母。
父母发现并培养孩子的天赋与潜能，父母就应该坚定不移地相信孩子。每一个孩子都有他的天赋和潜能，他来到这个世界必然有他存在的价值和无限发展的可能性。人生的道路看似很漫长，但真正起决定作用，允许人选择的紧要关头一生只有那么几次，为人父母若说对自己的孩子负责，最大的尽责就在于当你的孩子面临困难时，充满信心地对孩子说声：“你行！”这激情澎湃的声音无疑是推动孩子克服困难继续前进的强大动力，这往往能创造出意想不到的奇迹。
（四）高素质的父母是以大朋友的*等身份来对待孩子，而不是以长辈的身份来压制孩子和以棍棒的方式教训孩子的父母。
我们不用*等的眼光对待孩子，那么他们永远不可能形成独立的人格。强调*等地对待孩子，并不意味着父母水要给孩子任何帮助、批评和建议。问题的关键是父母要以民主的方式教给他，给他选择的机会和解释的权利，当孩子觉得父母不是以长者的身份和权威来教训他的时候，父母的意见往往更容易被接受。
（五）高素质的父母是有着和谐家庭关系，能以身作则、一诺千金的父母。
从心理学角度来讲，人的行为的养成成度上是通过模仿，这是孩子学*的根本途径之一。父母的榜样作用对成长过程中的孩子起着强烈的刺激，父母的好*惯和坏*惯都将直接影响到孩子。让孩子学会尊重人，这是人的基本品质之一，这也是家庭教育的重要目标。只有尊重别人，才能赢得别人的尊重，只有尊重才能造成和谐的人际关系。
家庭教育对孩子成长的影响
一、对孩子心理的影响。
比如，家长脾气暴躁的时候，经常在家中发泄不满情绪。这样久而久之，就会使包括孩子在内的每个的家庭成员信念迷失，这样孩子往往有一种迷茫无助的感觉，不良的心理就此形成。如果父母对他们采取热情、温和、尊重的态度，又能带动孩子们将这种心里影响到自己的交往中去。
二、对孩子*惯的影响。
孩子长时间的生活在特定的环境中，久而久之也就在这种环境中生成自己的性格，家长的一言一行也会影响到孩子，比如家长每天养成整洁的*惯，孩子也会这样，而且脏一点家长也不会满意，这样无形中对孩子有一个每天的养成教育。
三、对孩子交往的影响。
什么样的孩子有什么样的朋友，孩子因为受到家长的影响，也会把这种意识带到生活中去，所以也会决定自己的交往环境。
四、对孩子未来的影响。
孩子的性格生成是在特定的环境下生成的，虽然在学校里能够受到老师的教育，但是如果家庭教育不是理想的，孩子在学校也会走弯路，比别人多走一些路，这样如果成功的话，还能慢慢调整自己的行为、性格，如果不成功，可能会失去很多，对于他们的将来也会有不小的影响。
家庭教育的建议方式
1、不要以孩子为中心
家庭教育是不可以完全以孩子为中心的，应该以一种*等的身份地位去陪伴孩子成长。如果以孩子为中心，他就会在溺爱中成长，不利于孩子的身心发育。我们这一代，大部分都是独生子女，集万千宠爱于一生，读书是唯一的出路，有的孩子在读书阶段，什么都不做，只要你在学*，家里的电视开静音，一家人只看图片，或者戴耳机。本来读书是一件重要的事，但是试问，毕业后还会遇到工作，成家、生孩子等重要的事情，每个人都要去考虑你的感受吗?我们只能适应社会，越早适应，今后受的苦越少。
2、不要一手包办
孩子从有行为能力的那一刻开始，就必须鼓励和引导孩子学*独立性，让孩子从小就养成自理自立的好*惯。父母认为孩子还小，不懂事，所以自己成了孩子的CEO，有的孩子，从幼儿园开始就在补课，奥数，画画，大点了加上语文，后来又是英语，等等，一个周末，1天半补课，1个假期，1个半月补课，成天只学*，不用做家务，不和同龄孩子耍，孩子小，没有反抗，一旦到了青春期，有自己的意识加上荷尔蒙作祟，突然变得很暴躁，父母的任何话都可能成为激怒他的理由。
3、不要有求必应
孩子要求得到的东西，家长要有原则性地衡量是否可以买，是否有必要买，买了有什么作用。盲目地满足孩子的需求，这无疑是害了孩子。有的父母觉得只要孩子考得好，几百上千的条件都能够满足，殊不知，父母的钱也是风里来雨里去，用汗水换回来的。
4、培养孩子守时和诚信
在我上课的过程中，很多学生总是迟到，也不是非要迟到很久，就是那么两三分钟。其实这个和父母的教育有关，比如有的父母给孩子在课外报培训班，马上上课了，心情一不好，不去了，家长马上给老师打电话说孩子不舒服，说把课程换到明天。孩子觉得原来所有事情可以靠父母一句话就够了，于是动不动就不去上课。久而久之，他就没有了纪律观念，学校的课也就不重视了。他认为父母会帮自己的，迟到，甚至逃课、旷课也就成了家常便饭了。
5、正确使用手机，远离网瘾
有手机的学生，根本不会去听老师讲的知识，很容易成绩下降或成绩较差。迷恋网络玄幻小说、打网络游戏……极易上瘾，根本无法控制，甚至肆无忌惮，完全陶醉在虚幻的世界里。上课昏昏沉沉，对枯燥的学*更是失去兴趣，学*成绩一落千丈。凡是出现成绩突然下滑、厌学、逃学、辍学的，家长一定要引起重视。几乎每节课，我都可以发现边听课边玩手机的人，讲的重点也被忽略。一定要帮助孩子树立人生观、世界观、价值观，孩子学*才会有动力。情商、逆商比智商重要，要会化解自己的情绪，照顾别人的情绪，培养孩子的精、气、神，父母一定要成为孩子的人生导师，能够为孩子解读孩子犯的错。
6、降低对孩子的期望
小时候是一个很聪明很听话的孩子，之后变得叛逆、厌学，主要原因就是家长有恐惧心理，总害怕孩子以后不成才，把自己没有实现的理想寄托在他身上，因此对他期望值高，要求高，管得太多太死。这样的教育违背了人成长的规律，使孩子头脑知识多了，空间少了，智慧少了。同时由于压力过大，使孩子产生了逆反心理和厌学情绪。应从这样的教育误区中走出来，使孩子走上正常轨道。
家庭氛围对孩子性格的影响
其实要培养一个聪明机灵的孩子,是与父母的言行还有家庭的氛围分不开的。父母的行为会成为孩子模仿和学*的对象,一个和谐的家庭氛围对孩子各方面的养成都有很大的影响。下面是小编为大家收集的家庭氛围对孩子性格的影响，希望能够帮助到大家。
家庭氛围对孩子性格的影响
家庭氛围是一个家庭中家庭成员之间的关系及其所营造出的人际交往情境和氛围，它对家庭成员的精神和心理都起着非常重要的作用，是家庭成员生活及成长的重要环境因素，尤其对孩子性格的形成有特别深刻的意义。不同家庭氛围对孩子性格影响也不相同。
1、良好的家庭氛围
良好的家庭氛围有利于孩子良好性格的塑造。家庭成员之间相处愉快、互相关心，父母关系和睦，亲子交流顺畅、密切，与人相处以礼相待、通情达理。家庭氛围安定和睦、融洽温暖、愉快舒适。
良好的家庭氛围给孩子以信任感、安全感、幸福感。孩子能时时感受到父母的关爱与陪伴，对父母非常信任，在家庭中很有安全感，乐于和父母分享生活中的点滴。这种和谐的家庭氛围，有助于孩子形成自信、阳光、温暖、乐观、待人和善的性格。
2、不良的家庭氛围
父母关系不和，是妨碍孩子性格健康发展的主要原因之一。家庭不和睦，缺乏温暖，相处冷漠，互不关心，这样的孩子极度缺乏安全感和关爱。内心脆弱，很容易造成孤僻或者过度活跃的性格。这类孩子在与人交往中大多不自信，但又非常渴望得到他人的关注和肯定，所以很多时候会弄巧成拙。因为在家庭中缺少交流，孩子渴望与人交流的欲望受到压制，所以在与人交流时经常会表现的过分热情。因为缺乏家庭关爱，内心空虚，孩子特别重视朋友，很容易义气用事。自我保护意识很强，很在意别人对自己的看法，也很敏感，容易与他人发生冲突。
生活在气氛紧张家庭中的孩子，缺乏安全感，经常情绪不稳定，容易紧张和害怕，长期忧心忡忡。挪威医生克林兰格通过长期调查研究指出：“在夫妻关系长期存在紧张氛围的家庭里，孩子最容易患精神疾病。”生活在紧张的家庭氛围中，其性格大多具有暴躁、迟钝、胆怯、犹豫不决等特点。
嘈杂、慵懒的家庭氛围则难以培养出健康、乐观，积极进取的优秀孩子。家庭的不良氛围，比如玩牌、酗酒、打麻将、吵架等会对孩子造成很不好的影响，所谓“*朱者赤，*墨者黑”，长期生活在这样的家庭氛围中的孩子很容易染上各种不良*惯。
著名教育家苏霍姆林斯基认为：“家庭风气既是进行家庭教育的前提条件，它本身也是一种有效的教育方式。如果说孩子是一颗种子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛围便是空气和水分”。因此，营造良好的家庭氛围，对孩子成长至关重要。
拓展：影响孩子性格的因素
第一、准妈咪怀孕期间的心情
母亲在怀孕期间的情绪变化对于孩子的个性成长有着重要影响，其中包括孕妇的情绪，精神状态等，长期处于抑郁状态的孕妇潜意识里身体分泌的因素就会对孩子的精神，个性等造成影响，孩子会更多表现出暴躁，容易着急等，故而在孕期保持一个好的'心情很重要，凡事都积极些。
第二、家庭的和谐度
孕妇在怀孕之后，大部分时间都会呆在家里面，如果家庭氛围不好，家庭成员之间有矛盾，也会给孩子的成长造成负面的影响，除了影响孕妇的情绪之外，随着孩子的逐渐长大，他们对于外界的敏感程度也是与日俱增，如果外界环境不好，他们也会深受影响。婆媳关系的处理一直都是社会话题，而在媳妇怀孕期间，婆婆也要尽量体贴孕妈咪的不易，更为大度的包容，而孕妈咪也要多理解老人，彼此包容才有利于和谐家庭的建立。
第三、妈妈自身的*惯
在怀孕期间，烟酒等都是不能够触碰的高压线，一些不良的*惯会影响到孩子的成长，孕妈咪在怀孕期间要均衡饮食搭配合理运动，千万不要熬夜或是做一些高强度的运动，容易对孩子造成负面的影响。
第四、教育
教育是一个重塑孩子性格的机会。随着孩子年龄的增长，早期以为主的教育方式，逐渐向学校教育方式转移。而且，以学校教育方式为主的时间相当的长，对学生的影响也相当的大。例如，优秀的班集体会以正确而又明确的目的对学生严格、合理要求；用集体荣誉感感染着每一个学生；充分调动每个学生的积极性、主动性和自觉性。从而促进学生良好性格的形成。同时，教师是直接接触学生的主体，其一言一行都可能对学生产生深刻的影响。
第五、环境
一个好的环境能影响一个人一生的性格。人总是生活在不同的环境中，它包括自然环境和社会环境，尤以社会环境为主。自然环境对人的性格的形成主要体现在地域、民族两方面。如，南方人比较精明而东北人比较直爽等。这正是地域差异而导致的性格差异。民族不同也会影响到性格的不同。傣族细腻而温柔；蒙古族性格豪放而热情等。而对人的性格其主要作用的大环境则更为复杂。我国历史上“孟母三迁”的，其中就体现了社会环境对一个人的性格的影响。孟母为什么要“三迁”（实际是两迁）呢？她主要是想把儿子孟轲培养成有用的人，必须有一个良好的社会环境时时影响他，才能做到。孟母的目的达到了。孟子最终成为我国历史上的名人。因此，创造一个良好的社会环境，对孩子性格的形成、改造和完善是极其必要的。
宝宝的优良个性从怀孕开始就可以培养，而父母的言行举止以及他们的价值观等都是潜移默化的，在这个过程中爸爸妈妈们要重视一切影响宝宝性格的因素，给孩子做好正面的榜样作用，以积极的心态来看待问题，为宝宝性格的形成创造有利的条件。
浅谈家庭教育环境对孩子的影响
每一位优秀的孩子背后，都会有有一位非常懂孩子父母，他们会促进孩子的成长，让孩子在成长的过程中有一个正确的价值观和思想观念。接下来是小编给大家整理的有关浅谈家庭教育环境对孩子的影响的资料。欢迎大家阅读！
一、家庭教育的作用与特点
（一）、家庭教育的作用
家庭是一个具有面对面交往特点的初级群体，家庭成员在地理空间上充分接*，互动频率高。家庭教育以爱为基础的个别指导和终身塑造，对个体的社会化作用至关重要。家庭教育主要有以下几方面的重要特点：1)先入为主的先主性；2)对受教育者的控制方式具有多维性；3)家庭群体中交往接触的密切性；4)对受教育者了解和影响的深刻性；5)教育与生活的统一性。著名教育家鲁洁认为：“家庭不仅影响受教育者的在校学*，而且参入塑造他们的全部个性和人格行为，家庭教育复制着现实的社会关系，孕育着未来社会的风貌。”
受教育者在人生“第一环境”中接受教育影响往往表现出难以磨灭的铭刻性，这种铭刻性的品质给他们终身的发展打下不易改变的印记。在孩子独立行走于世之前，孩子有大半多的时间是同家长一起生活的，父母是子女天然的、不可选择、不可任意更换的第一任教师。家长的言传身教、一言一行，对孩子有耳濡目染的熏陶作用，这种潜移默化的影响是家庭德育的基本方式，它比学校德育、社会德育要强烈、深刻得多。孩子的发展，父母是责无旁贷的。父母是孩子最坚强的依靠，他们对亲情的付出与对孩子的爱，将可能深刻影响孩子日后的人格。因此家长应努力形成良好的家风，形成诸如追求理想、积极向上、团结和睦、民主*等、勤奋好学、勤劳节俭、爱好健美、讲究卫生等良好作风。良好的家风能使家庭德育发挥更大效能。儿童入学前已经形成了自己对外部世界的认知模式以及反映图式。在此过程中，父母及家庭是最重要的参照系，是被模仿的主体。鲁迅认为，儿童教育首先要从家庭开始，父母就是最早的教育者，父母对儿童不仅有养育的责任，而且有教育的责任。
（二）、家庭教育的特点
家庭教育与学校教育相比，有鲜明的特点。掌握这些特点，对班主任依据其优势特点组织与协调家庭教育力量，促使家庭教育科学化，从而更好地配合学校教育，具有十分重大的意义。
1、早期性与奠基性。早期性和奠基性是家庭教育的主要特点。婴儿呱呱坠地，首先接触的是家庭。此后的一个相当长的阶段里，孩子的绝大部分时间仍是生活在家庭环境之中。这期间，他们除在父母那里获取自身生理、生活的需要外，还从家长的言语、表情中认识外部世界，从家长对社会、对他人、对自己的态度中形成对人类社会的最初印象。以后，他们就是凭借着这种影响，对来自各方面的影响进行选择，包括接受与其意愿一致的，排斥与其意愿相悖的。
2、自然性与随意性。家庭是儿童天然的学校，家长是儿童天然的老师。同时，这也决定了家庭教育是伴随自然生活的教育。这也就是说，家庭教育中最经常的、大量的是家长及其他家庭成员在日常生活中自然显现出来的品行、志趣、性格、生活方式等对儿童自觉或不自觉地、潜移默化的影响。这就体现出了家庭教育的自然性。
家庭教育的自然性导致了它的随意性。这是由于家庭教育往往是在不经意的情况下进行的，同时，家庭教育中一般没有明确的教育目标、教育计划和固定的教材，更没有具备专门知识和技术的专职教师，也没有对教育方法、方式的严格、明确地规定和对教育结果的检查与评定，更没有升留级制度。
3、长期性与连续性。教育子女是家庭对社会应尽的义务。任何家庭中的家庭教育都不是对其子女的某一个阶段负责，而是对子女的终生负责。所以，家庭教育子女的责任和义务不是一时或短时期的，而是长期的、终生的。家庭是永久的教育场所，父母是终生不变的教师，这也就使家庭教育具有了连续性，可以使受教育者在稳定的、连续的家庭影响中，以累积的方式接受教育。
二、家庭教育的现状与误区
（一）、家庭教育的现状
借我借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看个清清楚楚明明白白真真切切。”这一声声情真意切的呐喊唱出了无数人对这变幻莫测繁华纷扰世界的迷惘与困惑，同时也道出无数教师和学生对现在某些家庭教育无可奈何无所适从的心声：
──某生上学路上拾得手表一块，到校后立即交给老师，受到老师的称赞和同学的夸奖。放学回家却遭到父母劈头盖脸的一顿训斥：“你一没偷二没抢，为什么把手表上交？傻瓜！”
──某幼儿园教师问学生：“当别人欺负你时怎么办？”大部分孩子回答说：“我也打他！”教师大吃一惊，刨根问底，回答大同小异：“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶这样教的。”
──某班打扫卫生，因老师一时疏忽，忘了强调，厕所没扫。老师问谁愿意去打扫，几个学生放学后自告奋勇去清扫。不料一家长来接儿子，见儿子正在厕所里满头大汗搞卫生，马上气呼呼地找到老师：“你凭什么让我孩子干这种臭活儿？他在家里还没扫过地呢！”
目前，许多教师摇头嗟叹：学生难教。究其原因，原来是家庭教育从中作梗。一方面，老师千方百计地培养学生身心健康积极和谐地发展；另一方面，家长却又对学生言传身教如何拈轻怕重自私自利损人利己，学生也时常耳濡目染贪图享受不劳而获……处于夹缝中的学生对此往往表现得无所适从：老师虽然是心中的偶像，但家长却是自己的“保护伞”，供自己生活、读书识字。于是感情的杠杆便偏向父母，家长“略施手脚”，教师的苦口婆心顷刻间前功尽弃灰飞烟灭。
学生良好的教育受多方面因素的影响，学校、社会固然责无旁贷，但家长也理应配合协助促使孩子健康地成长。否则误己子女殃及自身。
（二）、家庭教育目前仍存在诸多误区：
1、家庭教育不仅仅是辅导孩子学*
通过对本校个别班的学生的家长调查显示，１０％的家长对“只要孩子的学*好，其他什么都不重要”持完全同意的态度，大部分家长对此观点总体上倾向于认同，只有２７％的家长完全不同意此说。对“孩子有健康的身体、良好的情绪比学*还重要”这项调查，完全同意的家长仅占５％，有３２％的家长完全持反对态度。在家庭教育中，有２６％的家长主要是辅导孩子学*，对学*以外的内容很少过问。许多家长表示，现在即使培养孩子某项技能和特长也是为了能让孩子在将来的升学中比别的孩子有优势。
这种只关注孩子学*，而忽视了孩子思想品德、生活能力、劳动技能等方面培养的家教方式，不利于孩子正确人生观、道德观、价值观的形成，不利于孩子全面发展。
2、儿童教育中父亲参与程度低
调查表明，持有“教育孩子是女人的事”传统观念的父亲大有人在。接受调查的家庭中，６０％的母亲在孩子的家庭教育中独当一面，有１５％的家庭家教任务由祖父母承担，父亲真正起主导作用的不过２５％。很多父亲对孩子或不闻不问，或是态度简单粗暴，缺少耐心。
父亲在儿童个性形成的关键时期起着重要作用。父母双方都参与家庭教育，父母行为方式互补，孩子能从父母双方身上吸取优点，有利于孩子完善的人格的形成。父亲游离于家庭教育之外，对儿童性格的培养也不利。儿童在通过模仿进行性格学*阶段，由于缺少了父亲的影响，会导致男孩子言谈举止像女孩子，胆小柔弱，缺少男子气。
3、父母缺少科学系统的家教知识
调查问卷中有“家长列举自己读过的有关儿童教育方面的书”这项内容，只有５％的家长读过儿童心理学、教育学方面的书；２５％的家长读过《卡尔威特》和《哈佛女孩刘亦婷》；２３％的家长在这一项中列出的是《唐诗三百首》、《育儿家典》一类书籍；１７％的家长的教育知识是从报刊杂志、电视节目中获得的；２５％的家长在这项调查中留下空白。
专家认为，由此可见目前家长在教育子女方面虽有较高的积极性，但还缺乏科学系统的家庭教育知识、方法，处于盲从状态。每个孩子的性格特点不同，智力水*也不同，兴趣爱好也有差异，家长应以科学的态度，根据孩子的自身情况及年龄阶段采取不同的家教方法，这样的家教才能成功。
4、儿童消费过高
调查发现，出于对孩子的爱护，家长都是尽力满足孩子的一切要求，孩子消费额占家庭总收入的３５％以上，有的家庭甚至超过了５０％。父母们在孩子们身上花钱不吝惜。有些家庭生活并不富裕，但他们宁可自己节衣缩食，也要满足孩子的奢求。
太高的儿童消费不仅加重了家庭的负担，更使儿童从小不懂得勤俭节约，不知道尊重他人的劳动成果，吃不得一点苦，容易使他们养成唯我独尊和自私自利的性格。
三、家庭教育的基本原则，建立良好的家庭氛围。
家庭是孩子人生的第一课堂。家庭教育在孩子的成长过程中有着举足轻重，不可替代的作用。同时家庭教育是一种有别于学校教育和社会教育的一种特殊教育形式。因此，要想取得家庭教育的成功，家长必须首先处理好以下两个问题：把握住家庭教育的基本原则，建立良好的家庭氛围。
（一）、家庭教育的基本原则
1、榜样的原则。以身作则，身教重于言教，这是家庭教育的最主要的原则之一。俗话说：欲教子者先正其身。这是告诫做父母的要严格要求自己，时刻不要忘记旁边有个正在成长的以你为榜样的孩子。
2、教育一致性的原则。儿童的健康成长是学校、家庭和社会诸方面教育共同影响的整体成果。如果各行其事，彼此矛盾或互相抵消，教育是不会成功的。家庭教育也是如此，不但要密切配合学校和老师的教育，使其取得一致，家庭成员之间也要前后统一、步调一致。
3、回避原则和信息净化原则。家长在议论领导或同事长短及夫妻婆媳之间的矛盾时，应避开孩子。对不正确的言论、现象应给予客观的分析、批判；对社会上、邻里间一些不正之风和丑恶现象要帮助孩子分清，要求孩子对不文明的言行一定不学不做。
4、*等、民主、正面教育原则。目前，家长说了算，家长和子女不*等，甚至对孩子随意打骂现象还依然存在。这样是不可取的，会使孩子形成许多坏*惯。家长有事要同孩子商量，自己有缺点要勇于向孩子承认。孩子有了缺点错误，家长不打骂，对孩子动之以情，晓之以理，鼓励孩子改正。
（二）、创造良好的家庭教育氛围
1、要创设温馨愉快的氛围。
家庭中温馨愉快的氛围能最大限度地解除外界给予孩子的压力和紧张感，使孩子体会到生活的美好、精神的愉快。因此，家长要坚持*等、民主、正面教育的原则。家人要互相尊重，和睦相处，多关心孩子，让孩子从家庭中得到极大的温暖、和睦的家庭环境能够更好地促进孩子心理健康发展。
2、创设整齐、美观、舒适的生活环境。
住房不论大小，都应布置得整齐美观，使人感到舒适。房间里光线要充足，色彩宜柔和协调。写字台应放在窗前光线充足明亮的地方，有利于学*。床应放在光线较弱的地方，有利于休息。如果父母与孩子同居一室，在布置房间时，应给孩子留下一个小天地。衣物、书籍等放在适合孩子取用的地方，并且让孩子自己布置，培养孩子爱美的心理，从小养成良好的生活*惯
总而言之，家长教育孩子应严爱结合，要求统一。严格不是简单的限制、命令，更不是严厉、专制、打骂、体罚，严格中包含着说理、引导和启发，严格要求应与尊重、信任、关心、热爱孩子相结合，做到严中有爱，爱中有严，严爱结合，刚柔相济，要让“理”制约“情”并成为情的基础，教其学会做人的道理，把他们培养成才。真正的家庭教育应该是寓理于情，情理结合，在亲子感情的伴随下进行品德教育，教他学会做人，把其培养**。
护短、溺爱、娇纵、不管、不教，或滥用亲子骨肉之情和家长的权威，要求过高，责之过严，甚至打骂孩子，都违背家庭德育的规律和特点。家长应该明白：你的孩子并不是你，你可以给他你的爱，却不是你的思想，因为他有他的思想；更不要因求好心切而做出不适合孩子程度的要求；不要因怀疑孩子的能力而事事代劳。请勿用“金钱”打理一切，再多的金钱也抵不过真情的价值，也买不到日后在社会上生存的能力，更买不到健全的人格。
环境教育包括学校教育，家庭教育和社会教育。一般来说学校教育是从我们上幼儿园开始就有，现代的幼儿教育其实指的是环境教育，环境教育对人生存发展有很大的影响，年龄越小受环境的影响越深，如果我们给孩子温暖而和谐的家庭环境，那这个孩子长大是一个活泼开朗的性格，相反，如果孩子生长在父母整天忙碌在各自的工作中，从不关心孩子成长的家庭中，那么孩子在以后成长过程中不善于交际，严重缺乏爱的一种状态，所以父母给孩子创造一个充满关爱和自由的环境是必不可少的。
学校教育是每一个孩子必不可少的教育，国家强制规定每个孩子受九年义务制，并不是让我们的孩子硬性成为一个考试的工具，而是教会每个踏上社会的人必备能力，孩子只有充分具备了这些知识并懂得如何应用他就有能力进入社会才不被淘汰。学校教育在一定程度上也泯灭了三分之一孩子的天性，因为同一个教室里孩子的认知能力不一样，知识点吸收能力不一样，所以在作为父母，并不仅仅局限于学校教育，要有培养孩子独立自主学*的能力，这个能力使他在成长过程中发挥很重要的作用。
父母是孩子的第一任老师，孩子出生起第一眼见到的就是父母，当时孩子什么都不懂，只有哭泣来表达情绪和意愿，那是一种对爱的索求和渴望，孩子只对父母有足够的安全感和信任。爱是孩子成长的土壤，他只有得到了父母的爱，才能具备健全的人格，心智和道德，爱是最基础，父母对他的爱胜过任何人给予他的爱，父母在给予孩子关爱之前，首先应该考虑两个问题：自己是否拥有爱孩子的能力？应该用怎样的方式去爱？
有些父母本身就不成熟，他们爱自己大于爱孩子，他们经常拿孩子怄气,作对,甚至满足自己的需求，比如考试成绩达到自己满意才会开心，这样的父母不具备一个**该有的宽容，接纳和理解孩子，他开心时会把孩子捧上天，不开心时对孩子发脾气，孩子经常通过他们的脸色来察言观色，想着怎么去哄父母开心，孩子在精神上承受巨大的压力，孩子因为得不到爱而缺乏安全感。
社会领域教育对孩子的影响
幼儿与**、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学*的重要途径。下面是小编为大家整理的社会领域教育对孩子的影响，欢迎阅读。
一、现阶段幼儿社会领域教育的劣势
现阶段社会的多元化，为我们带来了许多新鲜事物与理念更新，我们在努力适宜的同时也在不断消化、吸收、选择，而幼儿在其成长阶段对这些多元化的事物并不能有效分辨对与错、善与恶、美与丑，由于幼儿对新鲜事物的好奇性，会促使他们毫无节制的全盘吸收。这就对幼教工作带来了极大的负面影响，如何在使幼儿逐步认知的同时，摒弃不良事物，保持良好的心灵发展是我们每名幼教工作者不可推卸的责任。
其次在包括学前教育在内的教育领域，人们最关注的问题就是教育公*。在构建和谐社会，实现教育公*的进程中，人们往往会较多地将注意力放在教育资源的均衡分配等方面。其实，这是远远不够的。教育资源分配的均衡性只是教育公*的外在形态，教育公*的内涵还应包括受教育者能获得与其政治、经济、文化、社会等地位相适合的教育，公*的教育应该正视受教育者之间所存在的各种差异，对他们实施有差别的教育、教学。给每个人*等的机会，并不是指名义上的*等，即对每一个人一视同仁，如目前许多人所认为的那样。机会*等是要肯定每一个人都能受到适当的教育，而且这种教育的进度和方法是适合个人的特点的。有时，好心并不一定能办成好事。例如，在民工大潮中，为民工子弟举办的教育机构像雨后春笋，这原本是事物发展的必然。但在有些地区，一些地方*没有给予这些教育机构以引导和支持，反而以不符合质量标准为由予以取缔，剥夺民工子弟受教育的权利，这是教育的不公*。在有些地区，一些地方*在取缔不合格教育机构以后，将民工子弟分别安置在“质量合格”的教育机构，这从表面上看似乎做得很到位，但其结果并不像预想的那么理想，不少民工子弟或因与在学的儿童之间存在过大的差异而受到巨大的压力，或因失却了他们认定的合适的学校和幼儿园而最终影响一生的发展，这是教育无奈。
此外家庭作为社会的最小载体，对幼儿社会领域教育也起着举足轻重的影响，但由于父母或家庭成员的幼儿教育的缺乏与无知，很多时候会通过教育而毁了“教育”，这不能不说是一种悲哀。例如，父母或家庭成员的溺爱，在很多时候都会使孩子养成自私、自利、以自己为一切利益出发点的坏毛病，而家长对这些足以毁了孩子一生的顽疾，却往往视而不见，相反很多时候还会夸赞孩子聪明有主见，殊不知在如此强大的负面因素影响下，幼教人员精心对孩子构建的小价值观，很快就会土崩瓦解或者说不堪一击。
二、现阶段幼儿社会领域教育的优势
幼儿社会领域的教育由于目前全社会的`重视也在具体实施过程中带来了许多便利因素，随着现阶段家长对孩子教育重视程度逐年提高，很多家长都会努力配合教师来引导孩子适应社会，了解社会，参与社会。在*时开展的家长进课堂活动中，就会有很多家长不辞辛劳，认真“备课”利用自己的职业优势，给孩子上生动的社会课，他们所讲解的素材，生动有趣，与社会结合度高，对孩子的发展起到了良好的引导作用。例如，当消防员的家长就可以给孩子讲解防火、消防的知识，使孩子远离危险，当警察的家长可以给孩子讲解自我保护的技巧，使孩子辨识危险，减少伤害。
多媒体的普及也为孩子辩识社会打开了一扇窗户，我们在很多时候都可以足不出户的通过绚丽的画面，动听的音乐，使孩子开心的接受教育，一改传统幼儿教育的枯燥与乏味。特别是在对很少出现在身边的事物讲解上，我们都可以去利用这些多媒体课件，图文并茂的详细讲解，孩子记得牢，学得快，达到了事半功倍的效果。
网络的普及与飞速发展，也使教师与家长的沟通变的容易轻松，家长在闲暇之余可以上到指定网址向带班教师了解孩子的*况，不仅可以消除家长对幼儿园的顾虑还可以使其尽快的了解孩子的思想动向，行为*惯，从而更好的配合教师引导孩子认知社会，剔除恶*。
社会资源的快速增长也为孩子从硬件上打造了很好的学*环境，整洁的教室、干净的设施、可口的饭菜，都会给孩子体验社会，了解社会起到很好的作用，从幼儿园社会体验发展的角度看，一个良好的、积极的环境意味着一个能够诱发、维持、巩固和强化积极的社会行为的环境。一个良好的环境所指的不是教师直接影响幼儿的行为，而是教师所创造的条件、机会能够影响幼儿活动的方式，通过幼儿的活动方式间接影响幼儿的社会行为。因为我们知道，一个人有怎样的生活方式，他就相应的有怎样的个性和社会品质。而这些都将潜移默化的去影响幼儿今后发展的轨迹。
三、现阶段幼儿社会领域教育的必然性
社会的日新月异发展，使我们每个人都不可避免成为一个社会人，我们不再会像我们的祖先一样，独自在山涧中跳跃，独自应对残酷的大自然。我们的社会发展需要大家的分工合作。而由于我国现阶段的人口政策，大多数家庭都是独生子女，在很多情况下势必造成他们与社会接触变少，儿童的社会性认知既是一种客观存在的发展问题，也是教育和训练可能有所作为的发展内容，提前并有效地发展儿童的社会性认知，不仅可能而且也有其必然性。这种社会性认知一般可以分析为三种不同层次：对个体人的认知，包括对自己和他人各种心理活动、思想观点、个性品质的认知；对人与人的关系的认知，如对权威性、友谊、意见冲突等关系的认知；对社会群体及团体内部或对社会群体及团体之间人们各种社会关系的认知。鉴于这种诠释，我们应思考以何种方式教育与训练会促进幼儿的社会性认知发展。
实际上，现实中的幼儿教育与训练在有意或无意之中，已经在发挥着这种功能，幼儿的社会性认知已经在其社会化过程中发展着。同辈幼儿的影响、幼儿教师的影响、家庭及其他社会成员的影响无时不在与“自我中心”发生/关系，幼儿的社会性认知在几个层次上都以显性或隐性的方式渐变着、发展着。但是，由于社会物质生活水*不断提高，独生子女越来越多，使幼儿早期发展中享受到的呵护和关照也越来越多，这对于幼儿的“自我中心”自然会发生“维护”功能，而促使其摒弃自我中心，把自我融于社会关系之中也因此成为一个艰难的课题。在关照和优越的生存环境中，幼儿“自我”的依赖性或依存性本质被遮盖了，他们遭遇的“权威”、“友谊”、“冲突”的角色意识被扭曲了，他们在群体中发生的关系、对社会群体关系的认识，也极难有根本意义上的“社会化”。我们认为，即使是为他人做事情也应视为基本品质，视为当然，否则，其认知的社会性水*岂不太低了吗？如果幼儿不能从小渐悟到自己是享受着别人的劳动结果的发展中的人，其社会性认知也就不具有真正的社会性。幼儿在其长大**后也将会把对社会的不认知带入其下一代的教育中，这将扭曲我们社会目前构建出来的价值体系。
四、现阶段幼儿社会领域教育的适宜性
幼儿阶段是人生发展的启蒙阶段，其重要性不言而喻，例如，劳动意识的培养、行为模式的形成都将决定其今后一生的命运。实施早期劳动教育必须强化有意识性，解决观念更新问题。早期劳动教育无论从怎样的角度来说，都是个受益终身的事，因此必须强化其有意识性。劳动的活动性往往并不复杂，但其既动手、又出力，既使用工具操作，又需接触劳动场所，往往还会有**指导，还会有辅助他人功能，这就使幼儿的认知活动与早期实践活动一体化了。由于不复杂，幼儿会极自然地摄取他人观点，增加亲社会行为产生，并脱离自我中心的纠缠，这样养成的是素质，而且很全面。利他、为他的亲社会行为，自然要展示出人际及人际群体。因此是否把社会性认知发展作为有意识的目标，是一个根本性的问题。幼儿早期劳动本身不应当是目的，而应是途径和手段，所以要强化有意识性、适宜性。解决好劳动性质问题，必须把早期劳动教育定位于体力劳动或为操作性地付出体力的劳动，而且要尽力导向某种公益性、群体性，确立我为他人做事情的基本点，从根本上摆脱自己的事情自己做的狭隘性。这样的结果才会是社会性的，这样养成的人格才会是全面性的，这种社会性和全面性才会导致今后对社会领域教育的适宜性。
对社会领域教育的适宜性，就是将来与社会的和谐性，有了适宜性就会视劳动为当然，视劳动为奖励。我们有些家长和老师往往会下意识地把体力劳动视为惩罚，这不利于劳动情感的养成。如果以劳动为奖励，则幼儿就可能随着对他人的感情，移情、述情，亲社会行为不容易被冲淡。这种对社会领域教育的适宜性是一个根本性发展目标，是幼儿早期劳动中的积极的情感体验，这种情感体验的教育与培养不只是对劳动本身，而且是对从事同类劳动的主体也产生积极的情感。
对社会领域教育的适宜性表现在幼儿通过劳动会产生对清洁工人、从事体力劳动的农民等劳动者的积极情感，通过与人交流增强对社会美好事物的认识，这种情感的意义已远远不只是社会性问题了，而是关系到培养幼儿未来发展的一些重要的基本品质的问题。
总之，幼儿教育是一个永远需要探索、追寻、提高的多项科学相融合的学科，他的复杂性涉及到社会学、教育学、行为科学等多门学科，但幼儿社会领域教育的培养与锻炼则是这些学科实践性的表现，营造适宜于幼儿健康和谐发展的社会领域教育体系，是我们幼教人员追寻的终极目标。
古诗词对孩子的影响
经典古诗词对孩子的影响
孩子读古诗词对后期的影响
多背古诗对孩子的影响
形容家长影响孩子的古诗词
古诗给孩子带来的影响
梅花古诗对孩子的影响
古诗对孩子学*的影响
古诗词对小孩的影响
干净环境影响孩子的古诗
父母对孩子影响的名言
父母对孩子的影响名言
古诗词影响的书
在古诗词的影响下
孩子坚持背古诗的影响感悟
古诗词对人的影响
古诗词的影响30字
古诗词的影响1000字
古诗词给人的影响
读古诗词对人的影响
经典古诗词的影响
环境影响的古诗词
古诗词对思修的影响
古诗词的影响和作用
古文和古诗词的影响
古诗词对幼儿的影响
古诗词对世界的影响
古诗词对气质的影响
受佛教影响的古诗词
诗词对人的影响
