最强的生命力是哪首古诗

形容草的诗句有哪些（描写草顽强生命力的10首古诗词）

1. 林莺啼到无声处，青草池塘处处蛙。——宋·曹豳《春暮》

诗句描写黄莺已老、林中无声，池塘草青、蛙声四起的春末夏初景象，同时也由此指明春暮夏到的季候特征：黄莺已老、青蛙活跃。

2. 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。——辛弃疾《清*乐·村居》

茅草屋的茅檐十分低小，在溪水两边长满了绿油油的青草，那含有醉意的吴地口音，听起来既温柔，有美好。那头发花白的是谁家的公婆父老？

3. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》

在这梅雨时节，家家户户的门前都下着雨，在亲亲草丛的身处，到处都是青蛙。

4. 雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。——唐·郑谷《鹧鸪》。

青草湖：又名巴丘湖，在洞庭湖东南。黄陵庙：祭祀帝舜的贞烈妃子娥皇、女英的庙。天空阴沉雨水不断我经过青草湖边，黄陵庙里花瓣飘落，只听到鹧鸪在啼叫。

5. 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》

一个蓬头的小孩正在学*垂钓，侧着身子坐在青苔善，青草上倒影着他的身影。

6. 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。——杜甫《客至》

花间小路还不曾为来客而清扫过，一向紧闭的草门今天才为你打开。

7. 几家废井生青草，一树繁花傍古坟。——卢纶《早春归盩厔旧居却寄耿拾遗湋李校书端》。

青青的小草，繁华灿烂，本身新春最美的景象，然而却同这荒废的古井相伴，荒凉满目。

8. 迟日江山丽，春风花草香。——唐·居顶《绝句二首》。

迟日，指春日，源于《诗经·七月》“春日迟迟”句。此写阳光和煦，山清水秀，春风**，花草飘香的春日景象。

9. 烟柳蒙蒙鹊做巢，青青弱草带斜桥，莺声多在杏花梢。——宋·吕渭老《浣溪沙》

蒙蒙，即朦朦，看不清的样子。弱草，指刚返青的嫩草。诗句描写烟柳朦胧、嫩草青青、小桥斜立、鹊筑巢于柳中、莺啼于杏花枝头的早春景象。

10. 鹊乳先春草，莺啼过落花。——唐·王维《晚春严少尹与诸公见过》。

喜鹊孵化在春草萌生之前，春花凋谢之后黄莺仍在啼鸣。诗句描写鸟的*性。

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生命力顽强的诗句

生命力顽强的诗句

　　无论在学*、工作或是生活中，许多人对一些广为流传的诗句都不陌生吧，诗句一般饱含丰富的想象、联想和幻想。你所见过的诗句是什么样的'呢？以下是小编帮大家整理的生命力顽强的诗句，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、《赋得古原草送别》

　　唐·白居易

　　离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

　　2、《春草》

　　唐·唐彦谦

　　萋萋总是无情物，吹绿东风又一年。

　　3、《白朴元曲集》

　　元·白朴元

　　三春时分，南园草木一时新。

　　4、《南乡子·细雨湿流光》

　　五代·冯延巳

　　细雨湿流光，芳草年年与恨长。

　　5、《观沧海》

　　汉·曹操

　　树木丛生，百草丰茂。

　　6、《李益塞下曲》

　　唐·李益

　　燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿。

　　7、《敕勒歌》

　　北朝民歌

　　天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

　　8、《黄鹤楼》

　　唐·崔颢

　　晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

　　9、《夏日题老将林亭》

　　唐·张蠙

　　墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。

　　10、《游子吟》

　　唐·孟郊

　　谁言寸草心，报得三春辉？

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描写梅花顽强生命力的诗句

描写梅花顽强生命力的诗句

　　在日常生活或是工作学*中，大家最不陌生的就是诗句了吧，诗句语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。那什么样的诗句才是大家都称赞的呢？下面是小编整理的`描写梅花顽强生命力的诗句，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、香中别有韵，清极不知寒。——崔道融《梅花》

　　2、吴台直下，缃梅无限，未放野桥香度。——吴文英《永遇乐·探梅次时斋韵》

　　3、何方可化身千亿？一树梅花一放翁。——陆游《梅花绝句·闻道梅花坼晓风》

　　4、怕歌愁舞懒逢迎。妆晚托春酲。——陆游《朝中措·代谭德称作》

　　5、白梅懒赋赋红梅，逞艳先迎醉眼开。——曹雪芹《咏红梅花得“梅”字》

　　6、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅·其一》

　　7、已是黄昏独自愁，更着风和雨。——陆游《卜算子·咏梅》

　　8、雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。——陆游《落梅》

　　9、定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，常作去年花。——李商隐《忆梅》

　　10、云锁嫩黄烟柳细，风吹红蒂雪梅残。——阎选《八拍蛮·云锁嫩黄烟柳细》

　　11、从来心似梅花白，莫入东风桃李场。——仇远《再寄子野》

　　12、西湖到日，重见梅钿皱。——吴文英《瑞龙吟·送梅津》

　　13、剩水残山无态度，被疏梅料理成风月。——辛弃疾《贺新郎·把酒长亭说》

　　14、篱菊抱香死，化入岁寒枝。依然色尚黄，雪中开更奇。——戴复古《腊梅》

　　15、玉润窗前竹，花繁院里梅。——张九龄《立春日晨起对积雪》

　　16、百花头上开，冰雪寒中见。——辛弃疾《生查子·重叶梅》

　　17、但梦想、一枝潇洒，黄昏斜照水。——周邦彦《花犯·小石梅花》

　　18、半窗图画梅花月，一枕波涛松树风。——赵范《绝句》

　　19、暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。——李清照《蝶恋花·暖雨晴风初破冻》

　　20、梅花落去香逾烈，去去还应首重回。——张嵲《再次前韵六首·曩日不缘逃暑空》

　　21、巡檐索共梅花笑，冷蕊疏枝半不禁。——杜甫《舍弟观赴蓝田取妻子到江陵，喜寄三首》

　　22、陌上风光浓处。第一寒梅先吐。——李弥逊《十样花·陌上风光浓处》

　　23、剪绡零碎点酥乾，向背稀稠画亦难。——林逋《山园小梅其二》

　　24、林下见*，草衣如野人。开花冰雪里，岂是不知春？——王冕《梅花十五首·其一》

　　25、晚风庭院落梅初。淡云来往月疏疏。——李清照《浣溪沙·髻子伤春慵更梳》

　　26、梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。——卢梅坡《雪梅·其一》

　　27、角声吹彻小梅花。夜长人忆家。——赵长卿《阮郎归·客中见梅》

　　28、江南腊尽，早梅花开后，分付新春与垂柳。——苏轼《洞仙歌·江南腊尽》

　　29、不与群芳争绝艳，化工自许寒梅。——叶梦得《临江仙》

　　30、游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。——吴涛《绝句·游子春衫已试单》

　　31、蕙死兰枯待返魂，暗香梅上又重闻。——房舜卿《玉交枝·蕙死兰枯待返魂》

　　32、黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。——李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛/题北榭碑》

　　33、雪藏梅，烟著柳。依约上春时候。——晏殊《更漏子·雪藏梅》

　　34、雪中梅下与谁期，梅雪相兼一万枝。——李商隐《莫愁》

　　35、梅花岭上连天白，蕙草阶前特地寒。——徐铉《和殷舍人萧员外春雪》

　　36、雪花梅萼两婆娑，梅雪相催柰老荷。——苏泂《简铦朴翁兼简敬叟二首·雪花梅萼两婆娑》

　　37、寒英坐销落，何用慰远客。——柳宗元《早梅》

　　38、吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。——王冕《墨梅》

　　39、借问落梅凡几曲，从风一夜满关山。——高适《和王七玉门关听吹笛》

　　40、雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。——王旭《踏莎行·雪中看梅花》

　　41、零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》

　　42、更无花态度，全有雪精神。——辛弃疾《临江仙·探梅》

　　43、初试宫黄澹薄，偷分寿阳纤巧。——吴文英《天香·蜡梅》

　　44、桃李莫相妒，夭姿元不同。犹余雪霜态，未肯十分红。——王十朋《红梅》

　　45、春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。——白居易《春风》

　　46、九江枫叶随乡路，五岭梅花待客觞。——卢龙云《赠段明府》

　　47、梅花开时看梅开，花开开时看画梅。——方回《题东*张智卿梅轩尝以墨梅一幅自随》

　　48、兔园标物序，惊时最是梅。——何逊《咏早梅》

　　49、挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人。——李方膺《题画梅》

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生命力顽强的诗句（形容生命力顽强的诗句）

*期雨水充足，昨天淅淅沥沥的雨，低洼处内涝严重，田地受淹。

听着树上的知了又唱起歌，大概夏天还能持续几天。

天气预报明天还有中到大雨。

这一片花生地如何挽救？好在她们已经谢了花，挂了果。将沉甸甸的果实埋在地下。往年也有这种情况，八月十五左右，冒着雨在地里玩泥巴。捡花生。

希望他们也能挺过这场大雨，我就进行秋收。

希望秋天的果实，累累硕果，不负一年的辛苦。

希望他们坚强的活着

田地里最不缺的就是苍蝇蚊子。前几日经过一片沟塘，有草腐烂。吸引一众莺莺燕燕嘤嘤嗡嗡

今天又去，那里已经长出了几株草，不得不说，草的生命力真的很顽强。

有人提问世界上最坚硬的东西是什么？有回答，钻石，头盖骨……。但是草的生命力却能将头盖骨撑破！生命的力量真的令人震撼

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关于生命力顽强的诗句

关于生命力顽强的诗句

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家或多或少都接触过一些经典的诗句吧，诗句节奏上鲜明有序，音谐韵美。诗句的类型多样，你所见过的诗句是什么样的呢？以下是小编精心整理的生命力顽强的诗句，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、《赋得古原草送别》

　　唐·白居易

　　离离原上草，一岁一枯荣。

　　野火烧不尽，春风吹又生。

　　远芳侵古道，晴翠接荒城。

　　又送王孙去，萋萋满别情。

　　2、《竹石》

　　清·郑板桥

　　咬定青山不放松，立根原在破岩中。

　　千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。

　　3、《小松》

　　唐·杜荀鹤

　　自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

　　时人不识凌云木，直待凌云始道高。

　　4、《瘦菊为小婢作》

　　清·陈佩

　　瘦菊依阶砌，檐深承露难。

　　莫言根蒂弱，翻足奈秋寒。

　　5、《酬乐天扬州初逢*上见赠》

　　唐·刘禹锡

　　巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

　　怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

　　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

　　今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

　　6、拓展：生命力顽强的句子

　　1、松树它之所以能四季常青，而不会枯萎，是因为它有顽强的生命力。当春天到来，万物复苏，松树却默默无闻，做着自己的工作。春去夏来，万物忍受不了酷热，而渐渐死去。当秋风吹过大地，叶子飘落，花儿凋谢，草儿枯萎，只有松树和枫树还是那样富有生机。当严寒的冬天来到时，枫树也渐渐枯萎了，只剩下松树还顽强的跟隆冬做斗争，它坚强地承受着大雪，忍受着凛冽的寒风。一年四季过去了，松树还是四季常青。当春回大地，万物更新时，松树还是那样默默无闻，献上自己的一份绿意，让大自然朝气蓬勃，更胜从前。

　　2、我敬佩芦荟，不仅仅是因为把它涂抹在伤口上可以止血，而是因为它有顽强的生命力。

　　3、柳树看上云柔柔弱弱的样子，其实你小看它了，它很顽强。不信，你听听，人们常说：有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。说明柳树的生命力很顽强。在初春，只要你剪一段枝条，*湿润的泥土里，过不了多久，它就会成活。不需要你精心呵护，只要给它水、阳光和空气，它就会长成一片柳荫。我希望我长大后对社会也要像柳树这样，不需要多大的恩赐、照料，但我会竭尽全力去取得好的效果。

　　4、面对差距，面对调整，面对落差，你的心里，或许已一清二楚，条分缕析，但是，你是否知道，除了这样，你还可以怎样？面对吧，接受吧，这就是考验你，磨砺你的时机，没有这些，就没有坚强的我，顽强生命力的我，生命的不屈，你是不敢想象的。

　　5、柳树是有着顽强生命力的。这仅从尽人皆知的一句无心插柳柳成荫便能知晓。不仅如此，柳树在骨子里也是非常坚强的，虽然它外表柔弱。

　　6、高大挺秀 坚强不屈 随遇而安 力争上游 倔强挺立 不折不挠高大挺秀 不择环境 生命顽强

　　7、映山红素有木本花卉之王的美称，古今中外的文人墨客作了许多赞诵映山红的美文诗句，如宋代杨万里的一首何须名苑看春风，一路山花不负侬。日日锦江呈锦样，清溪倒照映山红。颂扬了映山红质朴、顽强的生命力。

　　8、野菊花依然那样默默地存在，成长。她在我心里，不是娇贵，也不是懦助，而是清秀和高雅。我的心底对她已经产生了一种若即若离的牵挂。我也依然那样在忙碌中求学。生活。而现在的我对生活有了更深地感悟。野菊花顽强的生命力激励着我在人生道路上前进。

　　9、小草，没有牡丹花的绚丽多彩，没有月季花的亭亭玉立，没有菊花的婀娜多姿，更没有树木那样高大、挺拔。但它的足迹踏遍了整个世界，无论是城市、还是乡村，都能找到它的足迹。一层层，一片片的小草，没有索求，只有奉献，它们争先恐后地用那顽强的生命力，编织成一望无际的绿，踏遍了*原、山川。

　　10、野草虽然人们不喜欢它，可是它有茁壮的生命力。你看路边、荒地、荒山有谁会去种它，栽它呢？可是它同样自生自长，郁郁葱葱，只要有缝就能插针，不是吗？你看树下、田野里、路边、山坡荒野，甚至连岩石缝中也不放过，它这种顽强的生命力，人们也该赞扬它吧！

　　11、人生苦短，无谓去担心别人怎么想你怎么说你，做你想做的，快乐点。不要因一点瑕疵而放弃爱情，在爱情里，需要的是真情，不是完美。人生几何，总有些坎坷需要跨越，总有些责任需要担当，不断的跌倒，才有不变的顽强与收获；不变的风雨，才有不断的历练与懂得。做生命的强者，且行且歌！

　　12、乐观的看待生命，顽强的活着。

　　13、月季花的花期很长，一年四季，月月都能开花，所以人们给它起名叫月季。它不但花美、味香，而且适应性很强。无论是栽在花盆里还是长在路旁，无论是严冬还是酷暑，它都能顽强地生长，把它强大的生命力展示给人们。

　　14、生命是脆弱的，随时都会被突如其来的暴风骤雨摧残和折磨，有些人倒下了却再也不能起来。但又有些人生命是坚强的，因为他们用顽强的意志力走完人生的坎坷之路。

　　15、谁说秋天就代表着凄苦寓意着凋零？秋天是美好的，生命是顽强的，人类的勤劳自强更是可歌可泣，即使萧瑟秋风也无法扼杀掉人们对新生活的向往和追求。为了季节的丰硕，为了更幸福的生活，一代又一代的农人前仆后继，苦点累点又算得了什么了？秋天也许会老，会逝去，但生命将涅磐，希望永远都在，灿烂的日子一天胜过一天。

　　16、原本人的生命之所以顽强，是得已历经风露，磨难，而依然完好无损，享受阳光。可生命中那些不完美的缺陷，往往它会成为生命中的一道独特的风景！

　　17、仙人掌不仅耐旱，而且它那百折不挠的性格让人十分惊讶。在炎热久旱的夏天，其它植物早已垂下了头，而仙人掌像勇士一样抬着头，眺望那蓝蓝的天空；在寒冷刺骨的冬天里，别的植物早已被主人捧回室内，可仙人掌还顶着寒风，不怕周围的环境。它那顽强的生命力有谁能比得上呢

　　18、生命是无止息的，它就像岩石下的小草一样，坚强不屈不挠的顽强生长。

　　19、登上几十段石阶小路。小路的左侧是山石，山石上刻着一些古人的诗句。字体工整有力，真值得我学*。一些松树在山石间长出来，它们的生命力真顽强啊！小路右侧是一些千年古树。松树下面还有一条小溪从山上流下来。叮叮咚咚的向下流淌。它就像一个小泵娘，唱着欢快的曲子，向山下跑去。

　　20、家乡的柳树生命力十分顽强。无论是肥沃的土地，还是贫脊的土地，它都可以生长，狂风刮不侄，大雪压不断，从不向人们要求什么，而是默默的无私奉献。这多像辛勤的老师呀！老师们早早来到学校背课，上课、改作业、教学生学知识、学做人，把自己的一颗爱心都给了学生。这多么让人敬佩啊！

　　21、大自然中的昙花，一夜之间尽情绽放，给人们留下无尽的回味、方香和永恒的陶醉；流星与焰火，即便是天空的匆匆过客，依然把美丽尽情绽放；小草在经历野火烧不尽，春风吹又生里依然展示着顽强，向世人宣告生命花开，精神犹存。

　　22、感恩着，大自然总有一些好花盛开，感恩着，这个世间总有一些好人在，感恩着，这个温情的世界里，总有一些爱在流转，温暖在传递。相信，只要我们用阳光来播撒爱，总能抵御寒流，驱散雾霾。 想来，人的一生，何尝不是一场花开花落的过程？人生一世，草长一秋，生命何其短？只是在这短暂的时光里，像花儿一样绽放，像小草一样顽强，活出自己的风采。开也优雅，落也从容，哪怕零落成泥碾为尘，亦无怨无悔。 这山一程水一程的人生，邂逅一页好书，知遇一个良人，相逢一处美景，都是此生最美的事。告诉自己，这个世界我来过，而且只有一次，所以，我不能辜负了这一路的旖旎。一花一草一闲心，一山一水总关情，花开花落，月圆月缺，都有独一无二的芬芳与美好。

　　23、人生之路，是一条充满坎坷的路，无论或长或短，未来皆不可预知，我们既然以生命的形式存在了，就要顽强地走下去。

　　24、寂静并不是欢喜。整理旧物时，一个个寂静却又鲜活的生命还在顽强地跳跃，它在无声抗拒，用最后一点力气呐喊，“请带我回来”。

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称赞小草生命力顽强的诗句

称赞小草生命力顽强的诗句

　　在日常学*、工作或生活中，大家或多或少都接触过一些经典的诗句吧，诗句富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。什么样的.诗句才经典呢？下面是小编为大家整理的称赞小草生命力顽强的诗句，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时

　　离离原上草，一岁一枯荣。

　　野火烧不尽，东风吹又生

　　墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花

　　谁言寸草心，报得三春晖

　　风吹草低见牛羊

　　乱用渐欲迷人眼，浅草才气没马蹄

　　草青临水地，头白见花人

　　蟾光澹荡，冷浸琪花瑶草

　　树木丛生，百草丰茂

　　草长莺飞仲春天

　　谁言寸草心，

　　报得三春晖。

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如何构建有生命力的课堂

如何构建有生命力的课堂

　　阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。以下是小编帮大家整理的如何构建有生命力的课堂，欢迎大家分享。

　　长期以来，我们把学生看成接受知识的容器，奉行“填鸭式”的教育，初中教学变成为应试教学服务的纯功利教学，学生只是被动、机械地占有知识，使课堂变得压抑与沉闷，缺乏应有的生命活力。教育是人的教育，教育的这一特性决定教育要关注生命，关注现实的社会，不断完善教育者与受教育者的人生，因此，新课程下应该让课堂焕发出生命的活力，让课堂奏响“生命”的主旋律！

　　本学期有幸参加了学校组织的骨干教师示范课评比活动，这次公开课让我对有生命力的课堂有了更多的感触。本次公开课我讲的是八年级上册思想品德第四课第一课时的内容《我知我师，我爱我师》，遵循新课程的理念，我根据本课的学*目标和学生程度，精心预设教学中的学案。在学案中设计了四个环节：聚焦采访，论坛灌水，感悟师爱，共建师生树。我将学生分成学*小组，分工采访各学科老师，合作完成对教师职业的认知；课上交流共同探究“未来社会中，教师是可有可无的吗？”的问题，完成“知师”的学*目标；在感悟师爱环节引导学生回忆与老师交往的难忘往事，从中体会浓浓师爱，突破让学生由衷感谢老师的教学难点；最后通过共建师生树，鼓励学生将爱师、尊师之情落实在日常师生交往中，升华知行统一的目标。整堂课学生活动贯穿始终，学*目标在师生交流、生生交流中逐一得以实现。应该说学生的表现是优秀的，他们在课堂中表现出来的自学能力、分析理解能力、合作探究能力，以及真情实感，让整堂课处处显生机。特别是对老师的真情实感尤感其难能可贵，在感悟师爱环节中学生动情地讲述、真挚的眼泪深深地震撼我：原来课堂真的可以有生命力，只要启发得法，学生带给老师的惊喜是我们备课时怎么也不会预设的巨大收获。这其中的教育价值，是我们充分尊重学生，放手给学生课堂主动权后，教师得到的一笔宝贵财富。谁说课堂上只有老师会给学生知识，学生同样会教给老师对生活、对工作的认识，达成教学相长。课堂上蓄含着的生命力，默默滋润我和学生的心灵，实现师生共赢。

　　政治“生命”课堂是生活的原课堂

　　政治教学应该为现实服务，我们应该在生活中找寻政治。政治“生命”课堂是面向生活的教学，它要求我们把教育、教学内容从书本里、课堂中引向学生五彩缤纷的生活世界。指导学生在生活中捕捉、观察、实验，对信息进行查找、选择、分析、加工和有效利用，学会在生活、生产和各学科中发现问题，培养独立思考、理论联系实际的学风与实现自我可持续发展的意识和能力。

　　因此，政治“生命”课堂要求教师把课堂变成学生生活的一部分，应该为培养学生的人文主义精神服务。

　　政治“生命”课堂是动态的生成性的课堂

　　传统教学往往根据教材和学生的状况，事先设计好教学步骤和教学程序，然后依据教学设计完成教学。因此传统的教学是预设性教学，忽视了课堂随时会出现的新情况。课堂有了学生的生命活动，就不可能一成不变，课堂上所发生的一切，就不可能在备课时全都预测得到。更重要的是我们用设计好的程序把我们的观点强加给学生，是不易被学生接受的。政治“生命”课堂反对严格控制式的师生关系和模式化的教学过程观。要求把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程；政治“生命”课堂主张将学生的学*过程看作是学生向学*文本批判、质疑和重新发现的过程，是学生整个身心投入学*活动，去经历和体验知识形成的过程，也是身心得到发展的过程。因此政治“生命”课堂是动态的课堂，是生成性课堂，学生通过师生*等式的对话，通过探索、体验、实践，在自己已有的经验、观点、知识的基础上，生成新的观点、知识和技能。

　　政治“生命”课堂是促进全体学生发展的课堂

　　“生命”课堂的核心理念是“一切为了学生的发展”。促进全体学生的发展也是素质教育的要求，《*教育改革和发展纲要》指出：“学校教育要从应试教育转向全面提高国民素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进学校生动活泼的发展，办出各自的特点”。而现实的传统教学中由于受各种因素的影响，教师更重视成绩优秀的学生。课堂教学中成绩优秀的学生往往有更多的机会，而另外相当一部分学生由于得不到充分的参与学*活动的机会，不得不处于“旁观”、“旁听”被动学*状态，久而久之这部分学生就失去了学*的兴趣。政治“生命”课堂要求我们由“精英”教育到“*民”教育，尽可能地采取一切方法和手段，使得全体学生参与到课堂教学中来。

　　政治“生命”课堂是实现教师生命价值的课堂

　　现实社会中不是把教师这个职业看成一味地付出的职业，就是看成为生计而工作的职业，这对教师来说是一种悲哀。对教师而言，课堂是其生命价值得到根本体现的场所，因此政治“生命”课堂也是教师彰显生命活力的课堂。让教师体会职业带给自己的内在生命价值与生活的欢乐，在不断增值的生命历程中，体验到幸福和充实，懂得自己的高尚与尊严就在于是用生命点燃生命，教师的幸福与欢乐就在于他是用生命享受生命。

　　我认为，思想品德课真的可以成为学生成长的*台，只要我们教师有教育机智和心中真正具有新课程的理念，推动精彩课堂的质变演进，充分体现教育的创新，我们的思想品德课堂一定能够成为深受学生欢迎的新奇有效的优质课堂。

　　小学阶段的学*应该是充满乐趣的，所以教师在传授知识之余，应该将中心放在如何激发学生学*兴趣方面。学*兴趣的培养就需要教师重视课堂教学步骤的设计，如何构建出充满生命力的课堂才是取得教学成果的制胜法宝。小学数学是一门基础性的入门课程，教师要通过构建鲜活的课堂来激发学生对于数学的学*热情。

　　1、关心爱护学生，改善师生关系

　　正如列宁所说，“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”教师的情感早就成为教学活动的内驱力，教师积极的情感能够在很大程度上调动学生的学*热情。教师要对自己进行准确的定位，找到自己最恰当的位置，只有这样教师才能够做到与学生进行无障碍的交流，促进师生之间的情感交流。其实小学生渴望得到老师的注意，总是需要教师更多的关心和了解，所以教师应该以*等的姿态去关心和爱护学生，让学生乐于与教师进行交谈。在如今的教学现状中，师生关系十分紧张，学生对于教师总是存在着畏惧的心理，使得课堂教学氛围十分压抑，这就需要教师端正自己的教学态度，*等的与学生进行交流沟通，不断为改善师生关系做出努力。小学生的内心是很脆弱的需要教师细心呵护，只有师生之间的沟通顺畅了，学生才能够以更加饱满的热情投入到课堂学*中去。

　　2、结合生活教学，营造轻松氛围

　　充满生命力的课堂从里一个角度来看就是充满生活气息的课堂，将课堂作为生活场景的缩影来展现给学生，这样不仅能够有效的吸引学生的注意力，更能够激发学生的学*兴趣，只有这样学生才能够在轻松的学*氛围内收获更多的知识。小学生由于年龄较小的原因，总是能够被新鲜的事物所吸引，如果将生活中出现的新鲜事物与数学教学结合起来，则能够在很大程度上激发起学生的学*热情。例如，在进行“人民币的认识”一节学*时，教师可以询问学生，“同学们的文具盒是花了多少钱买的呢？”这时候学生的答案不宜，教师可以找几个代表进行回答，然后接着问；“那你们还记得当时是怎样付钱给营业员阿姨的吗?”通过这样生活式的询问方式自然而然的引入了课堂教学内容，让学生很自然地接受了教学内容，在轻松愉悦的氛围中收获到了知识，这种充满生活气息的课堂，总是能够带给学生很多学*的灵感，使学生充满学*热情。

　　3、改善学*方式，建立合作学*机制

　　小学生的思维是很活跃的，并且他们很渴望与其他人进行交流，在学*过程中他们更需要可以交流可以倾听的对象，但是传统的数学课堂将学生的本性给压制住了，所以教师要改变传统的课堂教学学*模式，找出最适合学生的学*方式，只有这样学生才能够做到全面提高自己的数学学*能力。很多教师普遍运用小坐合作学*的学*机制来促进学生学*，通过教师的教学实践我们不难看出，小组合作学*的模式的确很能够促进学生的自主学*能力。对于小学数学这门学科而言，需要充分培养学生的想象力，让学生动用自己的创造性思维进行解决问题，只有这样才能够让学生更加积极地投入到数学学*中去，去感受数学的魅力，使数学课堂更加妙趣横生。小组合作学*的方式不仅适应了小学生的学*心理，更加适应了小学数学的学科性。在小学数学的课堂教学过程中建立小组合作学*的机制，能够有效的活跃课堂气氛，让学生在沟通交流中解决数学问题。例如在解决“追及问题”系列的应用题的时候，如果使用传统的教师讲解的方式，可能学生会很难理解，但是在教师的引导下让学生通过讨论交流得出结果，效果会相对要好的多，而且课堂气氛也会活跃起来，让数学课堂更加充满活力。

　　4、提供反馈*台，促进师生交流

　　充满生命力的数学课堂要求教师不能再是唯一的.评价主体，学生的主体性地位在评价反馈的过程中也应当有所体现。小学生在向教师进行数学知识反馈的同时也满足了自己的好奇心，于此同时也受到了新知识的冲击与激励。教师在面对学生的学*反馈的时候，应该注重对学生的表扬，使学生乐于在学*的过程中创新，这种新型的反馈*台不仅能够激发起学生对于数学的学*兴趣，更为数学课堂注入了新鲜的生命力。小学生在反馈环节经常会将自己对于数学问题最新鲜的解决方法展现出来，这时候就需要教师给予肯定，例如在当某个学生针对某个数学问题提出具有创造性的解法的时候，教师可以用同学的姓名将其解法进行命名，“xxx解法”，这样一来就会鼓动更多的同学进行对于数学问题的深入思考，这对于学生的全面发展是十分有帮助的，从另一方面来讲这种鼓励式的反馈方式更有助于激发学生的学*积极性，将反馈的主动权交给学生，更有助于加强师生间的情感交流，促进师生关系的和谐，构建更加富有生命活力的小学数学课堂。

　　5、结语

　　充满生命力的课堂是以回归生活为基础的，这种课堂教学氛围为学生提供了自我成长和自我学*的空间。这种开放性的课堂教学，能够让学生真正做到在课堂上动起来，为自身的发展创造出更多的可能性，为自己的思维插上创新的翅膀。要想达到这种课堂效果就需要教师不断为构建充满生命力的数学课堂做出努力，来促进学生的全面发展。

　　美国哈佛大学有句名言：教育的真正目的就是让人不断的提出问题，思索问题。德国教育家斯多惠曾指出：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。心理学研究表明，思维从问题开始，没有问题的思维是浅显的、表象的、机械的思维，问题是激发求知欲的内驱力。知道了如何提问就等于知道了如何有效教学。

　　有些教师根本没有想到问题的重要作用在于引起学生的思考，更有甚者，出现了所谓的“满堂问”的奇怪现象，教师问的往往是学生已知的东西，学生即使不问也无意问。如教师在讲，《人民艺术家——齐白石》一课时，用多媒体放了一张白石老人的《虾》的作品让学生欣赏，然后针对这张作品对学生提出了一系列的问题：

　　师：画面中有几只虾?

　　生：6只。

　　师：白石老人画的虾身体有几节?

　　生：7节

　　师：看这些虾的须怎么样?

　　生：很乱。

　　教师毫无目的的问了一些没有价值的问题，其实可以直接这样问：白石老人用了哪些方法来表现生动的虾?这样无价值的问题在课堂上出现，使教学效果大打折扣。通常我们还会在课堂上听到这样的声音：“是不是”，“对不对”，学生则异口同声“对!…‘是!”。问题过于简单化，不利于学生的思维训练，也丧失了优化学生思维品质的机会。而这样的课堂教学，也很难引起学生的兴趣，难与学生产生共鸣，更别期待学生会有白己的独立思考或者疑问。那么，如何提问才是有效提问，怎样提问才能使课堂充满生气?

　　有效提问的策略

　　在比较过程中提问。运用比较的提问方法，可以启发学生思维，促进他们向知识的广度和深度发展;有利于学生把握事物的特征;有利于提高学生概括取舍的能力;有利于调动学生学*的积极性和主动性，发展学生的治理，激发学生的创造精神。比如在讲《画家凡高》时，为了能让学生更好了解画家，了解其作品所表达的情感，我们应该把凡高前期和后期的作品进行比较，问学生两个时期的作品风格是否一样?学生就会明白，前期凡高的作品比较拘谨，色调比较暗，后期，特别是去了阿尔以后，他的作品风格转变很大，尤其在色彩上，多以鲜艳明快的色彩及生动的笔触来表现。

　　在关键处追踪提问。有了矛盾才会有思维能力，教师在指出第一个问题让学生回答以后，就要顺着思路逐步深入的追问第二个、第三个问题，使学生的认识随着这样的提问逐步深化。追踪提问法，要求教师要创设问题的情景，设置疑难的条件，引导学生去冥想，去深思。比如在讲刮画时，教师先出示两幅作品，一幅用水彩笔涂色的方法完成，一幅用刮画的方法完成，让学生观察，教师先提问：这两幅作品用亍什么工具、材料?这个问题学生很容易回答，然后再问：用什么特殊方法处理色彩的?这下学生的热情高涨，纷纷议论，尤其对刮画作品争论不休，后得出答案：作品面在卡纸上，用油画棒涂色完成，细心的同学进行了补充：那些亮色是刮出来的，找到了问题的“根源”，教师追问：如何制作这样一幅作品?这样F易到难，层层深入的问题，在教师的引导下，重难点很快被解决，学生也很快掌握。

　　课堂上，学生也有思维和提出质疑的权利，教师应当适时的给学生创造提问的机会，有意培养学生的问题意识，这样更有助于教师的课堂教学，教师在学生的提问中捕捉到即将进行的教学信息，直接切人重难点，让学生学的实在。其方法有：创设问题情境，让学生想问

　　教师自身的不断探索和创新，建构适宜的问题情境也许正是学生创造力迸发的源泉所在。开放性的课堂教学会产生颇具创意的问题，教师应小心呵护学生的问题意识，适时把握教学，不要同于教案的束缚，世上文章何其多，不如以点带面，切实培养学生的学*能力。

　　营造宽松的氛围，让学生敢问

　　轻松活泼的课堂气氛是培养学生问题意识比较适宜的“气候”和“土壤”。教师应鼓励学生大胆发表白己的见解，敢于提出问题。“善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣。待其从容，然后尽其声。”《学记》认为，善待学生的提问对于学生的创造潜能的开发是非常重要的。让学生敢于提问，课堂上学生之提问不绝于耳，又何忧课堂气氛会曲高和寡，无人和应?及时有效的鼓励，让学生乐问。有时教师一句鼓舞人心的话语会使学生产生根本的改变。教师要相信每一位学生的潜力。

　　教师要保护和发展学生的问题意识，进行问题教学。教师要为学生架设起一座座问题桥梁，让他们积极探索未知的世界。教师的教学应以培养学生良好的问题意识为目的，引导学生从问题中学*，在学*中找问题，切实提高学生的学*能力。提问是一门艺术，更是一门以学生为主体的艺术。让课堂充满生命力，就让我们从有效的提问开始吧!

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顽强生命名言

　　历史上关于生命顽强的名言都有哪些呢？以下是小编收集的相关名言，仅供大家阅读参考!

　　1、生命是真实的，生命是诚挚的，坟墓并不是他的终结点，生命的名言。——朗费罗

　　2、只要愿意去做，人无所不通。——艾略特

　　3、让死人去埋葬死人吧，我们既然有生命，我们就应当活下去，而且要活得幸福。——列夫·托尔斯泰

　　4、生命的目的是享受生命。——维斯冠

　　5、春花不红不如草，少年不美不如老。——袁枚

　　6、努力为生，还要努力为死。——*

　　7、浪费生命是做人的最大悲剧。——曼杰

　　8、生命是一支织梭。——莎士比亚

　　9、生命并不是一种辉煌的奇观或是一场丰盛的宴*，它是一种岌岌可危的困境。——桑塔古那

　　10、未知生，焉知死？——孔子

　　11、人的生命就是不断的适应再适应。——哈代

　　12、人真正完美不在于他拥有什么，而在于他是什么。——王尔德

　　13、如果一个人只是度过一天算一天，什么希望也没有，他的生命实际上也就停止了。——莫泊桑

　　14、噢！生命！噢！生命！我明白了……过去我在自己心中，在我空虚而闭塞的灵魂中找你。我的灵魂破碎了；不料我的伤口等于一扇窗子，从那里透进了空气；我又能够呼吸了。噢！生命，我又把你找到了！——罗曼·罗兰

　　15、对可耻的行为的追悔是对生命的拯救。——罗曼·罗兰

　　16、生于忧患而死于安乐。——范仲淹

　　17、人之有生也，如太仓之粒，如灼目之电光，如悬崖之朽木，如逝海之微波。知此者如何不悲？如何不乐？——洪应明

　　18、人生一世不就是为了化短暂的事物为永久的吗？要做到这一步，就须懂得如何珍视这短暂和永久。——歌德

　　19、人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹；认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。

　　20、我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。

　　21、我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。

　　22、得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。——无名氏

　　23、鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。——胡宏

　　24、我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。——*慕蓉

　　25、我们一步一步走下去，踏踏实实地去走，永不抗拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间，生命必然给我们公*的答案和又一次乍喜的心情，那时的山和水，又回复了是山是水，而人生已然走过，是多么美好的一个秋天。——三毛

　　26、了解生命而且热爱生命的人是幸福的。——佚名

　　27、生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

　　28、我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。——巴金

　　29、尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆

　　30、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。——肖伯纳

　　31、人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。——弗洛伊德

　　32、每一个人都是他过去的产物。——美罗斯托

　　33、当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。——惠特曼

　　34、生命是无尽的享受，永远的.快乐，强烈的陶醉。——法罗丹

　　35、生命在闪光中显出灿烂，在*凡中显出真实。——柏克

　　36、燃烧一个人的灵魂，正是对生命的爱，那是至死方休。——三毛

　　37、生命在前进的同时，它就是在走向死亡。——富恩特斯

　　38、真正的圣者的信条是善用生命，充分地利用生命。——赫伯特

　　39、爱生而败仁者，其下愚之得欤？——王通

　　40、在我们所具有的一切缺点中，最为粗鲁的乃是轻视我们的存在，名人名言大全《生命的名言》。了，越爱人生，就越不能服膺生活者的条件。如果只为了凝视人生，要意识做什么呢？——杜·伽尔

　　41、生命是单程路，不论你怎样转变抹用，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点。人生就简单得多了。——穆尔

　　42、如果容许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为，我向来就不后悔过去，不惧怕将来。——蒙田

　　43、喜爱人生的人绝不是失败者。——费德

　　44、只要有勇气，生活就会变得美好。——佚名

　　45、人的青春时期一过，就会出现名象秋天一样的优美成熟时期，这时，生命的果实象熟稻子似的在美丽的*静的气氛中等待收获。——泰戈尔

　　46、斗争是甜蜜的。——雨果

　　47、把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。——罗斯金

　　48、上人生的旅路罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。——有岛武郎

　　49、能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些。——孟德斯鸠

　　50、人生虽只有几十春秋，但它决不是梦一般的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的；附和真理，生命便会得到永生。——泰戈尔

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赞美生命力旺盛的诗句或名言

　　生命是石头下的小草不屈的破土的声音；生命是沙漠里的仙人掌，生命力旺盛。自古就有很多的诗句或名言赞美生命力旺盛了，今天小编为你分享的是赞美生命力旺盛的诗句或名言的内容，希望你会喜欢!

　　1) 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!——奥斯特洛夫斯基

　　2) 人生包含着一天，一天象征着一生。——谚语

　　3) 过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱

　　4) 生活只有在*淡无味的人看来才是空虚而*淡无味的。——车尔尼雪夫斯基

　　5) 人生最大的快乐是在自己并不需要额外去追求快乐的时候。——佚名

　　6) 人人好公，则天下太*;人人营私，则天下大乱。——刘鹗

　　7) 世间之活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹

　　8) 沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川

　　9) 虽然人人都企求得很多，但所需要的却是微乎其微。因为人生是短暂的，人的命运是有限的。——歌德

　　10) 私心胜者，可以灭公。——林逋

　　11) 世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹

　　12) 有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊!这就更能显出生命的价值。——海伦·凯勒

　　13) 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

　　14) 如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡

　　15) 内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡

　　16) 我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语

　　17) 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章

　　18) 我们将永远得不到更多的时间，我们拥有，事实上我们老早就有了所有存在的二十四小时。

　　19) 人生虽只有几十春秋，但它决不是梦一般的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的;附和真理，生命便会得到永生。——泰戈尔

　　20) 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。——郭小川

　　1) 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

　　2) 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰

　　3) 应该笑着面对生活，不管一切如何。——伏契克

　　4) 生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。

　　5) 生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。

　　6) 人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。——爱默生

　　7) 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦

　　8) 我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受.

　　9) 生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与*的正常发育和*的健康分开。——车尔尼雪夫斯基

　　10) 生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长。

　　11) 没有人永远活着，没有东西可以经久。

　　12) 世间之活动，缺点虽多，但仍是美好的。 ——罗丹

　　13) 上人生的旅路罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。 ——有岛武郎

　　14) 冲击一次，就忘掉，在新的局面下继续生活下去。——西伦佩

　　15) 我的生命属于整个社会;在我有生之年，尽我力所能及为整个社会工作，这就是我的特殊的荣幸。——萧伯纳

　　16) 生命，只要你充分利用，它便是长久的。——塞内加

　　17) 人生最大的快乐是在自己并不需要额外去追求快乐的时候。——佚名

　　18) 对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。 ——-费尔巴哈

　　19) 有生命，那里便有希望。 ——泰伦提乌斯

　　20) 亲爱的朋友，所有的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。——歌德

　　1) 在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。——赫伯特

　　2) 不要慨叹生活底痛苦!——-慨叹是弱者.....——高尔基

　　3) 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

　　4) 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。——佚名

　　5) 芸芸众生，孰不爱生?爱生之极，进而爱群。——秋瑾

　　6) 东天已经到来，春天还会远吗?——雪莱

　　7) 人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。——萧伯纳

　　8) 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德

　　9) 常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉

　　10) 希望是厄运的忠实的姐妹。——普希金

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描写草的生命力顽强的句子51条

1.那石岩的缝隙间，生长着参天的古柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔，它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。

2.我的手指一触那绿叶小草，草就羞愧地并拢了叶，羞愧地垂下了柄。

3.我喜爱小草，因为它有顽强的生命力。在山上的碎石中，小草们一个又一个从坚硬的石缝中钻出来，茁壮的成长。在暴风雨来临时，一盆盆花早已搬进屋里，空旷的田野里的花也低下了头。而小草*无盖，一丛丛一簇簇挺立在田野上。经过暴风雨的冲洗，小草变得更加坚强了。

4.我用花盆栽种了一种名叫仙人掌的植物。几年下来，并不去照料它，却长得依然故我。如果不是让我亲眼目睹，如此顽强的生命是很难令人相信的。

5.田野里泥路上小路边，不管是什么绿的植物基本上都要枯萎了。尤其是小草，它正在等待着春天的来临，再给世界添加一份绿色。

6.大风吹，把头摇一摇，风停了，又挺直腰。大雨来，弯着背，雨停了，又挺起背。望着天上的彩虹，眼里迸发出晶莹的露珠。小草，你的生命真顽强。

7.夏天，变得墨绿的小草显示了旺盛的生命力。你别看小草这么柔弱，可它从不向暴风雨低头。一阵狂风过后，下了一场突如其来的大雨，小草有的被雨打得歪歪斜斜，有的还倒在了地上。可是雨后，小草又慢慢地挺直了腰，倔强地向着火辣辣的太阳笑着，说：“太阳公公，谢谢你给我充足的阳光。”经过风雨，小草长得越来越茂盛了。

8.春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

9.生机盎然：生机盎然指的是充满生机和活力的，形容生命力旺盛的样子。

10.离离原上草， 一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

11.风吼着卷来，雨剑一样射来，小草绝不向狂风暴雨低头弯腰，迎着暴风雨，不屈不挠地匍匐着。

12.有一首诗叫做：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不进，春风吹又生。这首诗是白居易十六岁的时候写的，赞颂野草顽强的生命力，表现了诗人奋发向上的精神，这首诗的名字叫做：赋得古原草送别，这首诗共有八句我节选了前四句，后四句的诗是：远方侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。前四句诗写的是赞美野草顽强的生命力的，而后四句却是描写送别时的依依不舍。

13.在烈日当空下，太阳炙热着大地，大地非常地炎热。美丽清香的花朵因为太阳光的猛烈，耷拉着脑袋，显得没有什么精神。可是，小草并没有这样，而是勇敢地抬起头，顽强地生长着。当暴风雨来临时，任凭风吹雨打，把它打得东倒西歪，它都没有屈服，依然牢固地扎根在泥土里，顽强地生长着。

14.小草虽然娇小，但是它有一种无与伦比的神奇力量和顽强的生命力，它不像较弱的含羞草一样的娇生惯养；也不像四邻的杨柳一样贪图热闹。它只是在那儿过着自己应有的生活，与春天紧紧握手，与同伴们亲切地交谈。它真诚。

15.小草，随时可能被无情的大火所烧焦，但烧焦了却不代表着生命的结束，恰恰相反，它意味着新的生命的重新开始！

16.你看，这就是生命，含羞草般，看似脆弱，却又顽强不已的生命。

17.赋得：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学*作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为"赋得体"。南朝梁元帝《赋得兰泽多芳草》诗是现存较早的"赋得体"诗。而"赋得体"之大兴是在唐代，以后历代沿用。试帖诗比一般的赋得体要。

18.离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

19.咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

20.凛冽的寒风把可怕的冬天请来了，小草的身躯被寒风吹萎缩了，但是，它的根部却像一条条蚯蚓似的，深深地钻进泥土里。

21.当看到被残踏的花苗重新生存下来并开出鲜花时，我不由得惊叹生命的奇迹，竞会如此的神奇，到底是什么使这朵苗能开出如此美丽的花朵。

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