初中英语句子成分分析

摘选初中英语试卷分析

摘选初中英语试卷分析

　　英语（英语：English）是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。下面是小编整理的摘选初中英语试卷分析，欢迎阅览！

　　一、试卷基本情况：

　　这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。卷面结构为：听力20分，阅读理解20分，口头表达15分，书面表达25分，词汇和句子20分。

　　二、试卷分析

　　1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬，所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在*时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。

　　2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离，*时还需在阅读方面加强训练。

　　3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在*日教学中，让学生强化适当的综合练*后，及时体悟，死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。

　　4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在*日教学中指导学生掌握翻译“三部曲”方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以*日要加强训练。

　　三、具体改进措施：

　　（1）听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们*日里要反复听。

　　（2）词汇是最基础的教学环节。在情境中学*单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练*巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的词汇外，还应积累更多的词汇。*均每天30—35个词汇的积累。

　　（3）阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天3—4篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。

　　（4）作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学*模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水*的教学方法。同时，还要求学生读大量文章，培养语感。同时给出相应的内容让学生“有话可说，有内容可写”。

　　（5）翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题。

　　一、分析中考题型，把握方针政策，以不变应万变。

　　首先必须仔细研究《新课程标准》。它对考试做了基本的规定，其次认真阅读《考试说明》，它规定了考试的范围。要求及试卷结构。对知识点的深广度和能力要求有明确的界定，它是中考命题的依据。虽然今年是课程改革后的第一次中考，但我们应相信考题不会太偏太难，同样重在考察同学的双基知识。成都市对2006年中考题型做了以下调整，希望广大考生能了解题型变化，做到有的放矢。如听力增加5分，并加快语速；单选减少5分；AⅠ卷增加一篇完形填空和阅读理解，旨在加大阅读量，重在考查学生运用知识的能力。AⅡ卷取消句型转换。B卷阅读理解的第二个，由选择变成了完成句子，其余不变。

　　二、运用科学的复*方法

　　采用四维一体的方法。订好计划是搞好复*的关键，中考就像打仗，不仅靠实力，也要靠技巧，计划要细，哪个阶段做什么必须做到心中有数，我认为可采用以下方法：

　　1.夯实基础知识，在头脑中构建一个语言知识网络。第一轮是分册复*，复*时重在抓常用词汇。句型的过关，每天的定量记忆很有必要。同时复*各语言点时将其题型化，可使学生兴趣更浓，印象更深刻。这轮复*忌纯知识的罗列，单纯地罗列语言点只会令学生兴趣索然，要让复*课上出生机来，还得注意四种语言技能的有机结合。如每堂课穿插几分钟的日常用语会话就能有效提高学生听力反应部分的解题能力，也能增加课堂的生机活力。

　　2.梳理语法知识把单词按词性归类：名词。动词。形容词。副词……巩固和运用在第一阶段已经背诵的单词。同时可复*名词的单复数，形容词，动词的时态。并重点复*两种语态（主动和被动），三大从句（宾语，定语和状语从句），八种时态（一般现在时，现在进行时，一般过去时，过去进行时，一般将来时，过去将来时，现在完成时，过去完成时），并配合相应的专项训练。

　　3.第三轮是针对考标进行题型专项复*，让学生掌握好考标的各考点，突出重点，授之以渔；突破难点题型，培养能力。

　　4.第四轮是进行综合模拟考试，或者说是考前冲刺吧。通过教。学。练。考的有机结合，引导学生系统。完整地掌握知识，扎实。有效地提力。

　　三、应试技巧

　　1.合理安排时间，保证准确率。听力部分，它固定就是15分钟到20分钟的时间。笔试1小时40分钟，要合理分配。单选部分不要占很多时间，考查语法不是太难，不要在这上面花太多时间，要把时间花在阅读。完形填空上面。阅读速度非常重要，速度要建立在准确基础上，既要有速度，还得有质量，保证准确率。另外完形填空要占用一定的时间，最后是写作部分。前面几类基础题，不要占太多时间。在中等题和难题之间调整一下，但是基础题占百分之七十，重点应该把时间放在阅读文章。完形填空和写作上。

　　2.常见题型解题技巧

　　⑴听力：考生一旦拿到试卷，应利用一切可能的时间进行听力测试的快速读题，对将可能听到的信息或考试内容进行预测，并可适当地做一些标记，带着问题听，带着预测去搜索答案，即有目的地“听”。这是中考听力测试中能否得到高分乃至满分的关键。

　　⑵单选：对于语法，*时可以准备一本语法记录本，课后可将老师讲的语言点。词组一一记录于本上，以便复*既简洁又方便。同样也可以用来记录自己在以往考试中的错题，并认真分析，考试前再将这些错题看一遍，力求不犯类似的错误。

　　⑶完形填空，此题重在考查学生对于语篇的整体理解能力。可分四步：

　　1）通读短文，跳过选项，掌握整篇文章的大意。

　　2）边读边酌，初选试题，将大部分简单题做完。

　　3）反复推敲，攻破难题，在全文试题结束后，再根据上下文，语法结构，结合常识，用代入法。排除法等突破难题。

　　4）四顾全文，验证答案。

　　四、阅读

　　阅读是比听力更需要积累的东西。因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的*惯。把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。如果文章太长，你可以带着问题去看文章。这样可以帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。此外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。可以边读边用铅笔做标记，把有关的人物，事件，时间，地点，原因划出来。逢人。物就圈起来，看完一遍，有几个圈就是几个人，一目了然。

　　五、写作：

　　写作文的练*主要是多写英语日记，可以用简单的语句记录下一天发生的事，或认真分析老师给出的各种体裁的范文，做到拿来主义。如果在中考时，作文内加一些从句，会给阅卷老师产生好感。同时注意细节：如大小写，标点符号，书写优美，开头有新意，首尾要呼应，字数要适中。总之，我认为英语是需要多练的，语感是靠*时练出来的，还要注意做题的速度。只要*日认真听课，在勤记语言点的基础上多听，多练，多积累，中考的英语成绩一定会令你满意。还有网上有很多剑桥少儿英语、新概念英语的很多英语学*方法可以值得借鉴，熟练的掌握英语的学*方法，能够让你进步更加迅速，为将来的.中高考打下坚实的基础。

　　寒假期间做了威海连续三年的中考试题，*三年的英语中考试题紧扣《课程标准》，在确保试题科学性的前提下，努力贯彻课改的要求，推进课改的深入发展。重视考核点的覆盖面，词汇努力体现教材的要求，同时注意处理好语言知识积累和语言能力发展之间的关系。

　　一、试题特色

　　1.注重基础

　　题干简洁明了，始终体现了“基础知识和基本技能”的基础要求，不出偏题难题和怪题，整卷都体现了基础性，有利于引导学生摆脱题海，落实“减负”要求。同时对考生理解真实语料提出相应要求，考查学生的综合能力。试题设计以稳为主，稳中有进，某些题型较往年稍做调整，以更科学地检测考生综合使用英语的能力。

　　2.选材新颖

　　试卷的第一、二部分均是在符合英语语言*惯的前提下创作而成，每题题干都有清晰的语境，让学生在理解句意的基础上，结合所掌握的语言知识做出正确判断。试卷第三部分的语言材料选自英美国家的最新原版材料，语言地道新颖。试题设计均从学生理解的角度出发，逻辑性强。其中看图写作文，考查学生用图片归纳短文主旨的能力，十分新颖，体现了“重视能力”的思想。

　　3.时代性强

　　阅读试题题材面广、信息量大、可读性强。语言材料知识性强，生动幽默，又不乏教育意义，具有浓厚的时代气息，贴*学生的生活实际，培养学生跨文化的意识，内容包括环境保护、科学技术、人文趣事、学校生活、娱乐运动、日常生活、疾病健康、创业励志、交通运输等。试卷既有丰富的文化内涵，又能让学生放松紧张的考试心情，让学生发挥自己的正常水*，体现了以人为本的教学理念，也体现语言的文化性和语言学*与时俱进的特色。

　　4.表达开放

　　试卷中设计开放性试题，有利于学生语言能力的整体发挥。如最后一篇阅读文章的题目，有的要求考生灵活运用英语句型做出回答，有的让考生在全面理解短文的基础上对整个故事发表观点。每篇作文贴*生活，畅想未来。这就要求学生用自己的语言来描述真情实感，既检测他们综合运用英语的能力，又有较强的德育意义，学生有话可说、有情可述，给考生提供了很大的思维空间。

　　二、试题对今后的教学导向

　　淡化语法、加强能力考查始终是英语教学评估的方向，加强试题基础知识和强化能力检测是试卷对今后英语教学的积极导向。

　　1.试题杜绝偏题和怪题，强调基础性和原创性。其目的在于引导日常英语教学恰当运用英语教材，强调最基本语言知识的落实

　　2.试卷紧密结合社会生活实际和开放性试题要求设计，引导英语教学体现学以致用、与时俱进，培养学生实践能力和创新精神的教学目标。

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高中英语句子成分分析

高中英语句子成分分析

　　在学*、工作乃至生活中，说到句子，大家肯定都不陌生吧，借助句子，我们可以更好地表达。什么样的句子才经典呢？以下是小编为大家整理的高中英语句子成分分析，欢迎大家分享。

　　英语的基本成分有七种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）、状语(adverbial)和补语（complement）。

　　英语五种基本句型列式如下：

　　基本句型一：ＳＶ（主＋谓）

　　基本句型二：ＳＶＰ（主＋谓＋表）

　　基本句型三：ＳＶＯ（主＋谓＋宾）

　　基本句型四：ＳＶｏＯ（主＋谓＋间宾＋直宾）

　　基本句型五：ＳＶＯＣ（主＋谓＋宾＋宾补）

　　基本句型一

　　此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。

　　这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。

　　ＳＶ（不及物动词）

　　1.The sun │was shining.

　　2.The moon │rose.

　　3.The universe │remains.

　　4.We all │breathe, eat, and drink.

　　5.Who │cares?

　　6.What he said │does not matter.

　　7.They │talked for half an hour.

　　8.The pen │writes smoothly

　　1.太阳在照耀着。

　　2.月亮升起了。

　　3.宇宙长存。

　　4.我们大家都呼吸、吃和喝。

　　5.管它呢？

　　6.他所讲的没有什么关系。

　　7.他们谈了半个小时。

　　8.这支笔书写流利。

　　基本句型二

　　此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。这类动词叫做连系动词。系动词分两类：be, look, keep, seem等属一类，表示情况；get, grow, become, turn等属另一类，表示变化。be 本身没有什么意义,只起连系主语和表语的作用。其它系动词仍保持其部分词义。

　　ＳＶ（是系动词）Ｐ

　　1.This │is │an English-Chinese dictionary.

　　2.The dinner │smells │good.

　　3.He │fell │in love.

　　4.Everything │looks │different.

　　5.He │is growing │tall and strong.

　　6.The trouble│is │that they are short of money.

　　7.Our well│has gone │dry.

　　8.His face│turned │red.

　　1.这是本英汉辞典。

　　2.午餐的气味很好。

　　3.他堕入了情网。

　　4.一切看来都不同了。

　　5.他长得又高又壮。

　　6.麻烦的是他们缺少钱。

　　7.我们的井干枯了。

　　8.他的.脸红了。

　　基本句型三

　　此句型句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。这类动词叫做及物动词。

　　ＳＶ（及物动词）Ｏ

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初中英语试卷质量分析

初中英语试卷质量分析

　　试卷质量分析有利于日后进行教学的调整，以下是小编搜索整理一篇初中英语试卷质量分析，欢迎大家阅读!

　　一、关于试卷分析

　　1、创设试卷的策略思想

　　本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如：听力题的一题、二题；笔试题的一题、二题等，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学*打下坚实的基础。小学英语确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则，试卷从教材教学要求和学生的实际水*出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，突出语言的交际功能。在试卷的设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。如：听力题三、四题；笔试题的三、四、五题等。试题难易适度，题型灵活多样，有利于提高学生学*英语的兴趣，促进学生乐学，善学。

　　2、试卷考查的内容

　　本学段教学的内容：

　　（1）能听懂，会说所学对话，并能进行简单的交流。

　　（2）能听，说，认读98个单词并且能听，说，读写54个单词和进行简单的运用。

　　（3）能了解简单的中西文化知识。

　　（4）能根据所学内容表演小对话或歌谣。三年级已经掌握了26个英文字母及简单的问候，能做简单的表演，在此基础上加深学*。巩固性试题有听力题三题，笔试题二题A部分。

　　3、试题的分数权重

　　试卷满分100分，听力题40分，笔试题60分。知识型、能力型的分配比例为4:6。

　　4、试题的难度、信度和效度。

　　5、听力部分

　　听力测试满分为60分，分别为：一、听录音，判断正误；

　　(1)、听录音，选出你所听到的'单词，并将其代号填入题前括号内；

　　(2)、听录音给下列图片用数字1，2，3，4，5标上序号；

　　(3)、听录音，根据所听到的内容，把左图与右图用直线连接起来；

　　(4)、听录音，根据录音内容涂颜色；

　　(5)、听录音，选择正确的答语，将其代号填入题前括号内。

　　听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能认真审题，理解判断能力较差。

　　6、笔试部分

　　笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：

　　7、看一看，选一选，是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。

　　8、将下列单词分类，完全都是*时所熟悉的四会单词，考察单词的记忆能力，部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。

　　9、情景选择，内容都是书上*时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句，同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力。

　　二、关于答题情况

　　本试卷共两部分，听力部分，共四道大题；笔试部分，共五道大题。

　　1、得分情况

　　年级人均分达到90分，最高分为100分，最低分为57分。85%的学生达到优秀，良好占8%，一般占6%，不及格占1%。

　　2、失分情况

　　听力题第二大题听音选词第一小题失分较多，A . read B. ride C. pass 正确答案为B，一些学生没有分清read和ride, 所以选错了。笔试部分第一题将单词补充完整，有的需要填一个字母，有的需要填两个字母，有些学生是不会拼写单词失分了，有些学生是马虎了，只填一个字母失分了。笔试题第三大题第三小题失分较多，学生不知道now的位置。还有第五题单项选择，对题率为70%错误的原因是多方面的。如特殊疑问词的运用，句意不理解，第三人称单数的运用等。

　　3、对学情的分析

　　（1）从卷面反映出85%以上的学生学*态度端正，学**惯良好，答卷书写较以前工整、干净、认真、规范，学生良好行为*惯的养成教育和学*基本功训练效果显著。

　　（2）基础题型普遍完成较好，如听音选图、看图判断学生的得分都较令人满意。

　　（3）学生对单词补充的选择，都较以前进步不少，有60%-65%的同学能顺利完成。

　　（4）试卷表明，学生对句子的意思不能完全掌握，透视出学生掌握的词汇量有限。

　　考前、预测与结果基本相符，尤其是基础题的得分率与预先估计的十分相像，这说明我们的教学夯实了基础，抓住了重点。排词组句四道题中有两道是书中句型，学生完成很好，另两道句型相似，改了单词，有些学生不会变通，这是事先未想到的。

　　4、对教学成败的分析

　　教学中注重正确的语音输入，创设情境理解语意，加大基础知识的训练力度，才使得本次考试得到了较好的成绩。学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差； 以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

　　三、学校学科教学现状、存在的问题

　　1、缺少专业引领

　　2、课堂教学模式不灵活。

　　四、今后采取的措施

　　1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆的训练，在*常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

　　2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语*能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼、行之有效的教学活动。

　　3、培养阅读能力，在讲解阅读题时，着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

　　4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。

　　1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

　　2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练*，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学*氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学*兴趣，使学生感到学*英语既容易又有趣。

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初中英语听力题型分析及技巧归纳

初中英语听力题型分析及技巧归纳

　　英语题型基本定型的情况下,在日常教学过程中,加强不同题型答题技巧的指导,对化解知识难度,培养学*兴趣,提高学生考试分数,都能起到事半功倍的作用。以下是小编精心整理的初中英语听力题型分析及技巧归纳，欢迎大家分享。

　　语言学*过程中，听是第一环节;英语学*过程中，听力就更加重要。但在中学英语教学中，听力训练的时间往往得不到保证。所以，如何在有效的时间内提高学生的英语听力水*就需要加以研究。本文结合听力测试题型提出了有针对性的听力训练方法，并总结出了一些听力测试的应试技巧。

　　初中英语教学大纲对“听”的具体要求是：学生能听懂广播、电视、录音等与本学段水*相当的英语有声语言材料;能听懂语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴*的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。因此，听力题型大致有以下几种：听短句选出相应的应答语;听对话及问题选出正确的答案;听短文及问题选出恰当的答案或图画;听句子或短文填词。

　　长期以来，对学生听力的训练并未在中学英语教学中得到足够的重视，听力历来是中学英语教学的薄弱环节。如何提高学生听的能力，使学生在中考中取得好成绩，是广大师生极为关注的问题。而要解决好这一问题，熟悉听力测试的方法，除了*时要加强听力基本功训练之外，掌握一些听力技巧也是十分重要的。

　　一、常见听力测试题型分析

　　初中听力测试题型的设计常从以下六个方面着手：对话发生的地点;谈话人的职业和身份;谈话的主题及谈话人的行为状态;简单的数字计算;推理题;原因题。现就每种题型分述如下：

　　1.对话发生的地点

　　(1)提问方式：Where are they talking? Where is the man/woman now?

　　(2)选项形式：一般用介词at, in, on等加地点名词构成。

　　(3)答题技巧：掌握与某些地点有关的关键词语。例如：

　　a. At a library: borrow; books; magazines; bookshelf; library card

　　b. At a restaurant: a table for two persons, order, menu, delicious, bill

　　d. At a hospital: doctor, pain, cough, headache, injection, take one’s temperature, pill, medicine, etc.

　　2.谈话人的职业和身份

　　(1)提问方式：What does the man do? What is the man? What’s the man’s job?

　　(2)选项形式：“主语+ is + a/ an + 职业名词”或只出现职业名词。

　　(3)答题技巧：掌握一些与各种职业相关的词语,以便在听录音时作出准确的判断。

　　3.谈话的主题及谈话人的身份

　　(1)提问方式：

　　What is the man doing?

　　What are they talking about?

　　What happened to him?

　　(2)选项形式：可用完整的句子、不定式结构、现在分词或从句。

　　(3)答题技巧：抓住重复率较高的词语进行预测。

　　4.简单数字计算题

　　(1)提问方式：

　　What time will t he train leave/ arrive?

　　How long did t he meeting last?

　　How much is t he coat?

　　What’s the price of the coat?

　　(2)选项形式：时间题常用“at + 时刻数”;价格题用“货币符号+ 数词”或“数词+ 量词”;距离题常用“数词+ 距离单位词”。

　　(3)答题技巧：我们不仅要熟悉数字的读法，更要注意时间、价格、距离、日期的表示方法及有关的量词。对于需要推理的题目，我们还要准确理解录音中的倍数、百分比等数量概念以及表示比较意义的句型结构。

　　5.推论题

　　(1)提问方式：What does he mean? What can you learn from the passage?

　　(2)选项形式：一般为完整的句子。

　　(3)答题技巧：此类题型相对较难,不仅要求听懂对话的内容,而且要从对话的内容中判断谈话结果、行为趋势或逻辑关系等，且要依据内容和说话人的语气作出判断。

　　6.原因题

　　(1)提问方式：Why is he late? Why didn’t he go to the doctor?

　　(2)选项形式： 一般用“Because + 从句”或“动词不定式短语”。

　　(3)答题技巧：注意一些表示因果关系的连词、介词和句型。

　　二、典型听力试题例析

　　例一：录音原文：

　　A: How much are these chairs, please?

　　B: Twenty dollars for a chair. Thirty-five for a pair.

　　Question: How much are four chairs?

　　A. 120 dollar s B. 80 dollar s C. 70 dollars

　　解析：此题属于数学计算题。题目问的是四把椅子的价格，录音中的关键句是Thirty-five for a pair. 因此应选C 项。

　　例二：录音原文：

　　Woman: I think it is starting to snow.

　　Man: Starting to snow? The ground is already white.

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语文基础知识句子成分分析

语文基础知识句子成分分析

　　在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。下面是百分网小编为大家精心推荐的语文基础知识句子成分分析，希望能够对您有所帮助。

　　一、注意句子成分的位置

　　语法体系中句子成分共分为“主、谓、宾、定、状、补”6种，六种成分各有自己的位置，在对其进行初步判断时，可借用口诀进行即：

　　主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚，

　　主干成分主谓宾，枝叶成分定状补;

　　定语必居主宾前，谓前为状谓后补

　　六者间的关系：定语是主语和宾语的附加语，补语和状语是谓语的附加语

　　eg:“皎洁的月亮在夜空中发出明亮的光芒”

　　此句表达的基本意思是“月亮发出光芒”①先按照顺序划出主干：“月亮”(主语)，“发出”(谓语)，“光芒”(宾语)②再根据口诀，找出附加成分，根据其位置判断各自的成分：“皎洁”(在主语前，是定语) “明亮”(在宾语前，也是定语) “在夜空中”(在谓语前，是状语)③用符号法划分为：“(皎洁)的月亮〔在夜空中〕发出(明亮)的光芒”(助词不划入句子成分)

　　二、根据标志确定句子成分

　　在句子主干中，各成分常用词的词性不同，它的附加语所使用的助词也不一样，对于简单的句子，我们就可以根据助词来判断其句子成分，这些助词标志是：

　　“的”——定语的标志;“地”——状语的标志;“得”——补语的标志 记住这些标志，就可以在句子成分划分时起到省时省力的效果

　　eg:“他的语法学得好极了”

　　因为在“他”和“语法”中间有“的”做标志，故句子主语是“语法”，“他”做“语法”的定语那么，“好极了”是宾语还是补语呢?因为有“得”做标志，很快判定它应是补语因此划分为：“(他)的 语法学得〈好极了〉”

　　三、注意句子成分划分中的一些原则

　　划分句子成分时，注意一些划分原则对准确划分成分有重要的作用，常见的原则有：

　　1、介词结构不能做句子主干

　　介词结构是指由介词“在、对、向、于、在……中、对……来说、……”引出的一种语法结构，这种结构只能做附加成分(一般做状语或补语)，

　　eg:“他在我们学校非常出名”

　　这句话中的“在我们学校”就是一个介词结构，我们不考虑它做主干只要划分出主干，然后根据它所处的位置判断出它的成分： 他〔在我们学校〕〔非常〕出名

　　有时，介词结构会提到句子的前面，判断方法可以用“还原法”，

　　eg：“在老师的帮助下，小明改掉了许多坏*惯”

　　句中的“在老师的帮助下”究竟做什么成分呢?我们说“介词结构常做状语”，而状语的位置在谓语前，我们就将这一结构还原到谓语“改掉”前，句子意思如果不变，说明它就是状语，属状语提前的情况我们将句子还原后变成了“小明在老师的帮助下改掉了许多坏*惯”可看出句意未变，所以“在老师的帮助下”是状语该句子的成分划分就应是“〔在老师的帮助下〕，小明改掉了(许多)坏*惯”。

　　2、并列短语应划为同一句子成分

　　构成并列短语的词语之间没有高低轻重之分，故在划分句子成分时一定要划为同一句子成分，否则，句子意思就不完整了。

　　eg：“批评和自我批评是改进我们不足的一种重要方法”

　　这句话中的“批评和自我批评”就是一个并列短语，应划为同一句子成分即：

　　“批评和自我批评是(改进我们不足)的(一种重要)方法”。

　　3、句子中有否定词的，否定词一定要划为句子主干。

　　eg：“你认为这种方法不对吗?”

　　句中的“不对”应划入句子主干，即“你认为(这种方法)不对吗?”

　　四、注意句子中“得”字和“在”字的词性。

　　“得”和“在”两个词语既可做动词，也可做助词、介词，在划分句子成分时应注意判断它们的词性，以便能准确划分句子成分(原则是 句子中如果没有动词时，它们常做动词;有其他动词时它们常做助词或介词)

　　eg: “我在教室里读书”

　　句中已有动词，故“在……里”是介词结构(‘在’作介词)，划为“我〔在教室里〕读书”

　　eg：“我在教室”

　　句中没有其他动词作谓语，“在”就作谓语动词，划分为“我在教室”

　　eg：“我得了一百分”

　　句中没有动词，故“得”作动词谓语即“我得了一百分”

　　eg：“这一拳打得好极了”

　　句中有“打”作谓语动词，故“得”作介词(补语的标志)，划为“这一拳打得〈好极了〉”

　　一、句子的组成部分。

　　包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种

　　完整的句子结构是：

　　(定)主//[状]谓<补>+(定)宾

　　例如：(我们)学生||[一定][要]学<好>(专业)课程

　　定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的

　　如：“(冬天里)的春天”

　　补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的

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初中英语谚语大全

初中英语谚语大全

　　在日常学*、工作和生活中，大家或多或少都接触过一些经典的谚语吧，谚语是民众的丰富智慧和普遍经验的规律总结。你还记得哪些谚语呢？下面是小编为大家整理的初中英语谚语大全，希望能够帮助到大家。

　　1、All that ends well is well.

　　结果好，就一切都好。

　　2、As a man sows, so he shall reap.

　　种瓜得瓜，种豆得豆。

　　3、Confidence in yourself is the first step on the road to success.

　　自信是走向成功的第一步。

　　4、A liar is not believed when he speaks the truth.

　　说谎者即使讲真话也没人相信。

　　5、Children are what the mothers are.

　　耳濡目染，身教言传。

　　6、A good conscience is a soft pillow.

　　不做亏心事，不怕鬼叫门。

　　7、A word spoken is past recalling.

　　一言既出，驷马难追。

　　8、A still tongue makes a wise head.

　　寡言者智。

　　9、Birds of a feather flock together.

　　物以类聚，人以群分。

　　10、A bad conscience is a snake in ones heart.

　　做贼心虚。

　　11、A little body often harbors a great soul.

　　浓缩的都是精品。

　　12、Diamond cuts diamond.

　　强中自有强中手。

　　13、An ounce of luck is better than a pound of wisdom.

　　聪明才智，不如运气。

　　14、All that glitters is not gold.

　　闪光的'不一定都是金子。

　　15、All rivers run into sea.All roads lead to Rome.

　　海纳百川。条条大路通罗马。

　　16、An old dog cannot learn new tricks.

　　老狗学不出新把戏。

　　17、Custom makes all things easy.

　　有个好*惯，事事皆不难。

　　18、A little knowledge is a dangerous thing.

　　一知半解，自欺欺人。

　　19、A boaster and a liar are cousins-german.

　　吹牛与说谎本是同宗。

　　20、Doing is better than saying.

　　与其挂在嘴上，不如落实在行动上。

　　21、Accidents will happen.

　　天有不测风云。

　　22、A fox may grow gray, but never good.

　　江山易改，本性难移。

　　23、A snow year, a rich year.

　　瑞雪兆丰年。

　　24、A good beginning is half done.

　　良好的开端是成功的一半。

　　25、A burden of one‘s choice is not felt.

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初中英语语法总复*

初中英语语法总复*

　　如果说小学生学*英语更适合多听、多看、多读。那么我们初中生呢?就是在此基础上再加上一点——多背。以下是小编为大家整理的初中英语语法总复*相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

　　初中英语语法总复*1

　　1.人称代词

　　1.)人称代词的主格在句子中作主语，例如：

　　John waited a while but eventually hewent home.

　　约翰等了一会儿，最后他回家了。

　　说明：在复合句中，如果主句和从句主语相同，代词主语要用在从句中，名词主语用在主句中， 例如：When he arrived, John wentstraight to the bank.

　　2.)人称代词的宾格在句子中作动词的宾语或介词宾语，第一人称在省略句中，还可以作主语。例如：I saw herwith them。 her做宾语，them做介词宾语，

　　a. -- Whobroke the vase?--谁打碎了花瓶?

　　b. -- Me.--我。(me = Its me.)在正式文体中这里应为I。

　　宾格代替主格：

　　a.在简短对话中，当人称代词单独使用或在not 后，多用宾语。

　　---- I likeEnglish.--我喜欢英语。 ---- Me too.--我也喜欢。

　　---- Havemore wine?--再来点酒喝吗? ---Not me.--我可不要了。

　　b.在表示比较的非正式的文体中，常用宾格代替主格。 但如果比较状语的谓语保留，则主语只能用主格。He is tallerthan I/me. He is taller than I am.

　　3)动物名词的指代一般用it或they代替，有时也用he, she，带有亲切的感情色彩。

　　Give the cat some food. She ishungry.　给这猫一些吃的。她饿了。

　　4)指代车或国家，船舶的名词，含感情色彩时常用she。

　　1)单数人称代词并列作主语时，其顺序为：you, he / she and I

　　You, heand I should return on time.

　　2) 复数人称代词作主语时，其顺序为： we, you and they

　　*注意：在承认错误，承担责任时，第一人称放在前面

　　It was I and John that made her angry. 是我和约翰惹她生气了。

　　*it的主要用法:可以表示天气, 时间, 距离, 形式主语, 形式宾语, 身份等.

　　2. 物主代词(…人的): 包括形容词性的物主代词和名词性的物主代词

　　形容词性的物主代词 + 名词; 名词性的物主代词= 形容词性的物主代词+ 名词

　　3.反身代词：(1)加强语气，起强调作用，“…自己”, “亲自”, “本人”

　　(2)用在一些动词后,表示主语既是动作的发出者,也是动作的承受者.常见的这类动词有:teach, dress, help, lookafter, enjoy, hurt, wash

　　4.不定代词

　　(1) none (of)指人或物 回答how many / much的问题

　　nobody, no one 指人 nothing指物

　　(2) one指人或物, 复数为ones, that指物(不可数名词),it指代前面提到的物体

　　I have got a nice watch. Would you like tobuy one? ( a watch)

　　I have got a nice watch. Do you like it?( the watch)

　　The weather here is better than that inBeijing. (the weather)

　　(3) 三者或三者以上： all (全部，都) any(任何一个) none (一个也没有)

　　两者： both (全部，都) either (任意一个) neither(一个也没有)

　　*Neither of us is from the USA.

　　None of us have / has everbeen there before.

　　*not与both, all 连用表示部分否定.

　　(4)some用于肯定句中,也可用于表示请求、建议或希望得到肯定答复的疑问句中

　　any用于疑问句、否定句中;还有“任何的”意思

　　(5)another泛指 另一个

　　the other常与 one 连用，表示两者中的另一个 one…the other…

　　others 泛指别的，其他的 the others特指别的，其他的(有范围限制)

　　(the) others = (the)other + 名词

　　else放在合成不定代词或疑问词之后

　　(6)every + 名词， 只能做定语， (三者或三者以上)

　　each两者或两者以上的“每一”， 可以单独使用

　　常见的短语：each of each other

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初中英语名言警句

初中英语名言警句（精选50句）

　　在*凡的学*、工作、生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的名言警句吧，名言警句是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。其实很多朋友都不太清楚什么样的名言警句才是好的名言警句，以下是小编精心整理的初中英语名言警句（精选50句），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、Misfortunes tell us what fortune is.

　　不经灾难不知福。

　　2、Actions speak louder than words.

　　行动比语言更响亮。

　　3、Good company on the road is the shortest cut.

　　行路有良伴就是捷径。

　　4、It is never too late to learn.

　　活到老，学到老。

　　5、Better late than never.

　　迟做总比不做好;晚来总比不来强。

　　6、Two heads are better than one.

　　一人不及二人智;三个臭皮匠，胜个过一个诸葛亮。

　　7、Truth never fears investigation.

　　事实从来不怕调查。

　　8、Great works are performed not by strength but by perseverance.

　　没有恒心只有力量是完不成伟业。

　　9、Storms make trees take deeper roots.

　　风暴使树木深深扎根。

　　10、A great ship asks for deep waters.

　　大船要走深水。

　　11、Saying and doing are two different things.

　　说和做是迥然不同的两回事。

　　12、Constant dropping wears the stone.

　　滴水穿石。

　　13、For man is man and master of his fate.

　　人就是人，是自己命运的主人。

　　14、where there is a will ,there is a way.

　　有志者，事竟成

　　15、great hopes make great man.

　　远大的希望造就伟大的人物

　　16、art is long ,but life is short.

　　人生有限，学问无涯

　　17、Every man is his own worst enemy.

　　一个人最大的敌人就是他自己。

　　18、Life is a leaf of paper white, thereon each of us may write his word or two.

　　生活是一张白纸，每个人都在上面写上自己的一两句话。

　　19、Wisdom in the mind is better than money in the hand.

　　脑中有知识，胜过手中有金钱。

　　20、It is never too late to mend.

　　亡羊补牢，犹时未晚。

　　21、all rodes lead to Rome.

　　条条大道通罗马

　　22、The secret of success is constancy of purpose.

　　成功的.秘诀在于持之于恒。

　　23、Wise men learn by other mens mistakes; fools by their own.

　　聪明人从别人的错误中学得教训;笨人则自己付出代价。他山之石可以攻玉。

　　24、The voice of one man is the voice of no one.

　　一个人的声音没有力量。

　　25、time is money.

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初中英语词组大全

初中英语词组大全

　　每一练*都是一次积淀，终将成就不一样的自己。下面是小编整理的`初中英语词组大全，欢迎阅读。

　　(一)由be构成的词组

　　1)be back/in/out 回来/在家/外出

　　2)be at home/work 在家/上班

　　3)be good at 善于，擅长于

　　4)be careful of 当心，注意，仔细

　　5)be covered with 被……复盖

　　6)be ready for 为……作好准备

　　7)be surprised (at)对……感到惊讶

　　8)be interested in 对……感到举

　　9)be born 出生

　　10)be on 在进行，在上演， (灯)亮着

　　11)be able to do sth.能够做……

　　12)be afraid of (to do sth.that…)害怕……(不敢做……，恐怕……)

　　13)be angry with sb.生(某人)的气

　　14)be pleased (with)对……感到高兴(满意)

　　15)be famous for 以……而著名

　　16)be strict in (with)(对工作、对人)严格要求

　　17)be from 来自……，什么地方人

　　18)be hungry/thirsty/tired 饿了/渴了/累了

　　19)be worried 担忧

　　20)be (well)worth doing (非常)值得做……

　　21)be covered with 被……所覆盖……

　　22)be in (great)need of (很)需要

　　23)be in trouble 处于困境中

　　24)be glad to do sth.很高兴做……

　　25)be late for ……迟到

　　26)be made of (from)由……制成

　　27)be satisfied with 对……感到满意

　　28)be free 空闲的，有

　　29)be (ill)in bed 卧病在床

　　30)be busy doing (with)忙于做……(忙于……)

　　二)由come、do、get、give、go、have、help、keep、make、looke、put、set、send、take、turn、play等动词构成的词组

　　1)come back 回来

　　2)come down 下来

　　3)come in 进入，进来

　　4)come on 快，走吧，跟我来

　　5)come out出来

　　6)come out of 从……出来

　　7)come up 上来

　　8)come from 来自……

　　9)do one's lessons/homework 做功课/回家作业

　　10)do more speaking/reading 多做口头练*/朗读

　　11)do one's best

　　12)do some shopping (cooking reading, cleaning)买东西(做饭菜，读点书，大扫除)

　　13)do a good deed (good deeds)做一件好事(做好事)

　　14)do morning exercises 做早操

　　15)do eye exercises 做眼保健操

　　16)do well in 在……某方面干得好

　　17)get up 起身

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初中英语语法bring用法

初中英语语法bring用法

　　bring，英文单词，动词、名词，作动词时意为“拿来；带来；促使；引起；使某人处于某种情况或境地”，作名词时意为“人名；(英、瑞典)布林”。以下是小编精心整理的初中英语语法bring用法，欢迎阅读与收藏。

　　关于bring用法的知识，同学们需要掌握下面的知识：

　　bring用法

　　bring“带来”，从另一处带到说话人处。

　　Don’t forget to bring your homework here tomorrow.

　　上面对bring用法的学*，同学们对此语法已经能很好的掌握了吧，相信同学们一定能很好的取得优异成绩。

　　初中英语语法大全：动词的种类

　　关于英语中动词的种类知识，希望同学们很好的掌握下面的内容学*。

　　动词的种类

　　动词是表示动作或状态的词，按其词义和在句子中的作用可分为行为动词，连系动词，助动词和情态动词。

　　1．行为动词

　　行为动词可分为及物动词 (vt)和不及物动词(vi)，及物动词表示动作或状态，有完整的词义，能单独作谓语，后跟宾语；不及物动词表示动作或状态，有完整的词义，能单独作谓语，但后面不能直接跟宾语，如要带宾语则与介词或副词构成短语。

　　如：

　　More and more people study English.(vt)

　　The students are listening to the teacher carefully.(vi)

　　2．连系动词

　　连系动词本身有一定的词义，但不能独立作谓语，必须与表语一起构成谓语。常用的连系动词有 be, get, turn, become, look, feel, grow, seem, sound, taste, smell等。

　　如：

　　Our country is becoming stronger and stronger.

　　It feels damp.

　　3．助动词

　　助动词本身无词义，不能单独作谓语，只能和主要动词一起构成谓语动词，表示否定，疑问及动词的时态、语态、人称和数等语法特征，助动词有 be,do,have,shall,will等。

　　如：

　　How do you usually come to school?

　　The children are playing yo-yo now.

　　4．情态动词

　　情态动词本身有一定的意义，但不能独立作谓语，只能和主要动词原形一起构成谓语，表示说话人的语气和情态。情态动词没有人称和数的变化。情态动词有 can (could),may(might),must, need, ought to, dare等。

　　如：

　　Can I help you?

　　- Must we go now? -No, you neednt .

　　a. can与be able to的用法有所区别。can只用于一般现在时和过去时，指本身有能力的"能"；be able to用于各种时态均可，指须经过努力而"能"。

　　b. must与have/has to的用法。must表示说话人主观认为"必须"，只用于一般现在时和一般将来时；have/has to表示客观需要，意为"不得不"，它可用于各种时态。

　　c．need和dare既可作情态动词也可作行为动词。

　　以上对动词的种类知识的内容讲解学*，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们在考试中取得很好的成绩。

　　初中英语语法大全：动词不定式的形式

　　对于英语的学*中，关于动词不定式的形式知识点的内容，我们做下面的.讲解学*哦。

　　动词不定式的形式

　　1．作主语。 如：

　　To learn English is very important.

　　但实际上不定式作主语常用 it来作形式主语，而将不定式移至谓语动词后作真正的主语。

　　如上句可表达为：

　　Its very important to learn English.

　　2．作表语。 如：

　　My idea is to ring him up at once.

　　3．作宾语。 如：

　　I have decided to go to Binjiang Primary School.

　　4．作宾语补足语。

　　a. ask, want, teach, tell, know, would like, allow等动词后面接动词不定式作宾语补足语。

　　如： The policemen asked him to get off the bus.

　　b. hear, see, look at, feel, watch, notice, listen to等动词后接不带to的动词不定式作宾语补足语。

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