第九课古诗三首的课后题

7下英语第九课课文翻译

7下英语第九课课文翻译

　　“翻译是在准确（信）、通顺（达）、优美（雅）的基础上，把一种语言信息转变成另一种语言信息的行为。翻译是将一种相对陌生的表达方式，转换成相对熟悉的表达方式的过程。下面是小编整理的7下英语第九课课文翻译相关内容。

　　7下英语第九课课文翻译

　　一份有趣的工作

　　乔.布朗有一份非常有趣的工作.他是一个警察艺术家,一些人看到犯罪活动,然后跟乔谈话.他们告诉罪犯长什么样.然后,乔画出罪犯的图片,并且警察把它放在报纸上和电视上来找到他.

　　他想要画出每一位罪犯的好图片,但是,这项工作是困哪的.许多人总是以不同的方式看事物,因此,同样的人他们可能描述不同.还有,他们不总是记得好.“罪犯中等身材且年轻.他留着长且直的总的头发,长着大眼睛,”一位妇女说.另一位妇女说：他个子高且瘦,并且留着金黄色的卷发.他大约三十岁.最后,真正的罪犯是一位个子矮且肥胖的老年男人,并且留着黑色的短发.

　　相关阅读

　　7下英语第九课重点知识讲解

　　一. 重点单词和词组

　　over prep. 在……期间

　　project n. 课题；作业；项目

　　test n. 测验；测试

　　false adj. 错误的；假的

　　number n. 号码；编号

　　geography n. 地理学；地理

　　spend v. 度过；消磨（时间）

　　most pron.& adj. 大部分（的）；最多（的）

　　mixture n. 混合；混杂；混合物

　　their pron. 他们的；她们的；它们的

　　little adj. 很少的；少量的

　　cook v. 烹调；烹煮

　　change v. 变；改变

　　everyone pron. 每个人（都）；人人（都）

　　anything pron. 任何事（物）；什么事（物）

　　have a party 举行晚会

　　go shopping 去购物

　　do some reading 读书

　　talk show 访谈节目

　　二. 重点难点讲解

　　1. What did you do over the weekend, Lucy?

　　这是由疑问词what引导的特殊疑问句, 表示询问 “干什么?”句型结构与一般现在时的特殊疑问句一样:

　　疑问词 ＋ 一般疑问句.例如:

　　How much did you pay? 你付了多少钱?

　　Over在这个句子里表示 “在……期间”,例如:

　　Will you be at home over Christmas? 圣诞节期间你在家吗?

　　2. What about your friend?

　　what about =how about,用以询问消息或征求意见,表示 “怎么样”.例如:

　　I’m hungry. What/How about you?我渴了,你呢?

　　3.little, a little, few, a few

　　little和 few表示否定,意思为 “很少”或”几乎没有”;a little和a few则表示肯定,意思为 “有一点,有一些”.不过需要注意区别的是:

　　little和 a little修饰不可数名词. few和a few修饰可数名词.例如:

　　There is little ink in my bottle, can you give me a little ink?

　　我的瓶子里没有墨水了，你能给我点儿墨水吗？(不可数名词)

　　He has few friends here, he feels lonely.他这里没朋友，他感觉寂寞。(可数名词)

　　There are a few eggs in the basket.篮子里有几个鸡蛋。(可数名词)

　　三. 语法讲解

　　一般过去时

　　一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，经常与一些表过去的时间状语搭配，如： yesterday, last week, last October, ago等. 其句型结构与一般现在是完全相同。

　　在一般过去时态的陈述句中，动词都要变成动词的过去式。如：

　　She was at work yesterday. 昨天她在工作。

　　He bought a newspaper. 他买了一份报纸。

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初三上册语文课后古诗

初三上册语文课后古诗

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。那什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家收集的初三上册语文课后古诗，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、《塞下曲六首》（其一）

　　1、 诗中所写的地方在哪里？诗中“折柳“的含义应如何理解？

　　2、“五月”本该是春花烂漫的季节，而祁连山一带又是怎样的呢？为什么要写这样的景象？

　　3、“笛中闻折柳，春色未曾看”一句表现了战士们怎样的情怀？

　　4、你从李白“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看“诗句中了解到怎样的物候现象？并分析形成这种物候现象的原因。

　　物候现象：

　　成因：

　　5、 请体会“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”中“晓”“宵”所表达的意象。

　　二、《凉州词》王之涣

　　1、诗中的“春风”除了指自然现象之外，还指的是

　　2、下列理解不恰当的一项是（ ）

　　A、诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。B、“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。C、诗歌用“何须”二字，由边地图景描绘转入感情抒发。D、全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。

　　三、《塞下曲》卢纶

　　1、本诗最后一句写什么内容？有什么作用？

　　2、本诗情景交融，请具体说明。

　　四 、惠崇《春江晚景》二首（其一）

　　1、这首诗的作者和_______、_____并称“三苏”。

　　2、 全诗在写景时有何特点？请具体分析。

　　3、从诗中的哪些词可以看出描绘的是早春景色？

　　4、诗中哪些句子是作者的想象？这样写有什么好处？

　　5、春江水暖鸭先知也反映了一定的哲理意义，请说一说。

　　望 江 南 [唐] 温庭筠

　　梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。

　　[认识诗人]温庭筠，唐朝诗人、词人。

　　[了解背景]本词是一首闺怨词，写思妇楼头，望人不归。

　　[全诗精释]清晨刚刚梳洗完毕，就独自一人登上望江楼，倚栏眺望。大江之上，千帆驶过，但哪一条船都不是我所等待的丈夫的船。斜阳夕晖脉脉无言，江水悠悠不尽，望着开满白色蘋花的江中小州，失望之情涌上心头，真是愁肠寸断。

　　[诗中言志]表现了思妇不见归舟的惆怅之情。

　　[话题拓展] 女性主题 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

　　温庭筠 梳洗罢，独倚望江楼。

　　拟人写景 温庭筠 斜晖脉脉水悠悠

　　李白 仍怜故乡水，万里送行舟。

　　李白 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

　　渔家傲 秋思 [宋] 范仲淹

　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

　　(写肃杀之景

　　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

　　(思乡爱国、壮志难酬

　　[认识诗人] 范仲淹北宋政治家，文学家，学过他的《岳阳楼记》。

　　[了解背景]范仲淹在镇守西北边疆期间，作《渔家傲》数篇，述边镇之劳苦。这首题为“秋思”的《渔家傲》就是他在西北军中的感怀之作。

　　[全诗精释]秋天到了，边塞的景物与江南一带迥然不同，大雁向衡阳飞去，而无半点留恋之意。周围边疆的各种声音连同军中的号角一起响起，充满肃杀之气。重重叠叠、形势高险、像屏障一样的山峰中耸立着一座孤城，夕阳西下，烟雾缭绕，城门早已关闭。

　　乡思涌起，然而，浊酒一杯消不了浓重的万里乡愁。边患未*，功业未成，还乡之计无从谈起。羌笛之声悠扬，夜深寒重，寒霜满地，引发思乡之情。将军和征夫都久久不能入眠，流下忧国思乡的热泪。

　　[诗中言志]表达了边疆将士决心抵御敌人、保卫家园的英雄气概和爱国情怀，也反映了他们思念家乡的凄苦心情。

　　[名句赏析]“千嶂里，长烟落日孤城闭。”重重叠叠的山峦犹如道道屏障一般耸立。斜阳西沉，烟雾弥漫，在这千山万壑之中，一座孤城，伶仃而立，城门紧闭。描绘出边塞苍凉肃瑟的景色，抒发慷慨悲壮的情怀。

　　“人不寐，将军白发征夫泪。”一句中为什么戍边将士彻夜无眠、头生白发？

　　答：爱国激情，浓重乡思，兼而有之。

　　[话题拓展].报国立功苏轼 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

　　范仲淹 人不寐，将军白发征夫泪。

　　边塞风光 范仲淹 千嶂里，长烟落日孤城闭。异曲同工

　　王维 大漠孤烟直，长河落日圆。

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木兰诗课后第三题答案

木兰诗课后第三题答案

　　下面是小编整理的木兰诗课后第三题答案，欢迎阅读。

　　注意下列句子中加点的部分，看看这些句子各有什么句式特点，从诗中再找出一些类似的句子。

　　1.问女何所思，问女何所忆。

　　这两句是复沓句。复沓与叠句的`区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。“女亦无所思，女亦无所忆”两句，以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是复沓。

　　2.军书十二卷，卷卷有爷名。

　　这两句是顶真句。顶真，又称“联珠”。“壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂”“出门看火伴，火伴皆惊忙”，也是顶真。

　　3.万里赴戎机，关山度若飞。

　　这两句是很工整的对偶句。此外，“朔气传金柝，寒光照铁衣”也是很工整的对偶句。另有“阿爷无大儿，木兰无长兄”“开我东阁门，坐我西阁床”“脱我战时袍，著我旧时裳”“当窗理云鬓，对镜帖花黄”“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”等不甚工整的对偶句。

　　5.爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

　　这几句是排比句。“东市买骏马……北市买长鞭”一节四句，也是排比句。

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《木兰诗》课后*题及答案

《木兰诗》课后*题及答案

　　《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。以下是由应届毕业生网小编为您整理的《木兰诗》课后*题及答案，欢迎阅读!

　　[基础巩固]

　　1.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

　　机杼( ) 鞍鞯( ) 胡骑( ) 金柝( )

　　策勋( ) 赏赐( ) 理云bìn( ) pèi头( ) 扑shuò( ) 雄 chí( ) 阿zǐ( )

　　2.解释下列句中加点的字词。

　　木兰当户织( ) 昨夜见军帖( )

　　旦辞爷娘去( ) 万里赴戎机( )

　　著我旧时裳( ) 安能辨( )( )我

　　3.下列句子中加点词解释有误的一项是( )

　　A.愿为市鞍马 市：买 东市买骏马 市：集市

　　B.出郭相扶将 郭：外城 木兰不用尚书郎 不用：不愿作

　　C.朔气传金柝 朔：北方 策勋十二转 策勋：记功

　　D.军书十二卷十二卷：十二本 赏赐百千强 强：有余

　　4.填空。

　　1).《木兰诗》选自 朝 (人名)编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。汉乐府中的“双璧”指的是《 》和《 》。

　　2).写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：

　　3).写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：

　　4).赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是

　　5).写木兰矫健雄姿的句子是：

　　6).写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：

　　7).诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。

　　8).成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ，”一句诗文。

　　9).描写木兰出征后思念亲人的心理活动的句子是 ，

　　10).木兰决定替父从军的原因是 ， 。

　　11).描写木兰回到家中的心境(归来后喜不自禁的激情)的句子

　　12).描写边塞夜景的句子： ， 。

　　13).从侧面描写木兰战功显赫的句子是 ， 。

　　14).最能表现木兰做为*女性淳朴(勇于献身，不慕荣华，不图功名利禄的高尚情操)性格的句子是： ， ; ，

　　15).夸张描写木兰矫健雄姿的句子： ， 。

　　16).描写宿营地空寂荒凉句子：

　　17).全诗中最富有喜剧色彩的句子 ， ：

　　18)王翰的《凉州词》“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”《木兰诗》中含相似诗句：

　　5.对诗句品味有误的一项是( )

　　A.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。

　　B.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。

　　C.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。

　　D.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。

　　6.写出下面诗句的大意。

　　①.爷娘问女来，出郭相扶将

　　②.双兔傍地走，安能辨我是雌雄?

　　③.将军百战死，壮士十年归。

　　④.策勋十二转

　　[能力提升]

　　(一)阅读课文第六自然段，回答下列问题

　　爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜贴花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。

　　1.用一句话概括这段话的段意

　　2.从文中找出相应的动词填写

　　①描写爷娘： ②描写阿姊：

　　③描写小弟： ④描写木兰：

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课文木兰诗的课后题

课文木兰诗的课后题

　　一、复述这首诗的故事情节，背诵全诗。

　　本题检查学生是否从整体上把握了诗歌内容，要求学生比较准确完整地复述课文，不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当。复述也是一种很好的口语练*，教师要引导学生清晰流畅有条理地表达。要让学生在复述的基础上熟读成诵。

　　二、翻译下列句子，注意上下句的`意思是互相交错、补充的。

　　这些句子都容易引起学生的误解。本题可引导学生正确理解句意，并了解古诗词中常见的“互文”现象。题干已经简要说明“互文”的含义，教师可以明确指出并要求学生画线加以重点标示。然后通过翻译这四个句子，引导学生切实体会“互文”的内涵。

　　翻译这四个句子应注意两个原则：一要理解其“互文”的含义;二要考虑本课的诗歌特征，不能为了体现“互文”而使译文变成散文失去诗味。

　　1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

　　到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。

　　这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。

　　2.将军百战死，壮士十年归。

　　将军身经百战生存无几，壮士(木兰)戎马十年胜利归来。

　　这两句的意思是征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。

　　3.开我东阁门，坐我西阁床。

　　打开我东屋的闺门，坐在我西屋的床上。

　　这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看，不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。

　　4.当窗理云鬓，对镜帖花黄。

　　对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。

　　这两句的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。

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《诗四首》课后检测题

《诗四首》课后检测题

　　接下来就是初中频道为大家提供的初二上册语文第六单元课后检测题，请大家一定仔细阅读，会对大家的学*生活带来很大的帮助。

　　《归园田居》

　　阅读下面古诗，完成第1-5题。归园田居(节选)归园田居(三)

　　开荒南野际;守拙归园田。种豆南山下，草盛豆苗稀。

　　方宅十余亩，草屋八九间。晨兴理荒秽，带月荷锄归。

　　榆柳荫后檐，桃李罗堂前。道狭草木长，夕露沾我衣。

　　暧暧远人村，依依墟里烟。衣沾不足惜，但使愿无违。

　　狗吠深巷中;鸡鸣桑树颠。

　　1.解释诗中加点的宇。

　　荫：_______________罗：______________兴：______________

　　带：_______________荷：______________荒秽：____________

　　2.下面对诗句的解说不恰当的—项是()。

　　A.“方宅”句，意思是说围绕住宅的土地有十来亩。方，围绕的意思。

　　B.“榆柳”两句，描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。

　　C.“暖暖”两句，远村、墟烟构成一幅远景。“暖暖”与“依依”在诗中是*义词，因此可以互换。

　　D.“狗吠”两句，描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活图景，切那么自然，那么纯朴。

　　3.对诗的赏析，不恰当的一项是()。

　　A.诗中描绘的.都是极为普通的田园生活情景，却真实地反映了诗人回归田园之后的愉快心情。

　　B.诗中用白描手法，简练地勾画景物，从而使诗人感情得到充分抒发，使诗富有画意，生机盎然;

　　C诗中描绘的画面质朴、幽静，表现出一种*和、淡远的意境。

　　D。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一句的意境，与汉乐府《鸡鸣》中“鸡鸣高树巅，狗吠深宫中”有相似之处。

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《老王》杨绛课后题附答案

《老王》杨绛课后题附答案

　　导语：《老王》是杨绛先生写的一篇写人记事散文，通过叙写与车夫老王的交往片断；刻画了虽穷苦卑微却纯朴善良的老王形象。下面是小编为你准备的《老王》杨绛课后题附答案，希望对你有帮助！

　　一、测测你的注音速度！(不简单！)

　　惶恐（）塌（）败镶（）嵌（）伛（）翳（）

　　骷髅（）（）绷（）攥（）着滞（）笨侮（）辱

　　二、请给下列词语一个合理的解释(该露一手了！)

　　①伛：

　　②愧怍：

　　③滞笨：

　　三、知识迁移

　　生活中有很多不起眼的人，但他们的品质却熠熠生辉，放射着耀眼的光芒。请欣赏下面这篇文章，体会一下！

　　老妪

　　梁晓声

　　那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天。在北京龙庆峡附*。儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。

　　卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。

　　老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点乞意。

　　我出于一时的不*，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。

　　老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。

　　儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”

　　我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶叶蛋挣不了几个钱，怪不易的……”

　　于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样的一种美德等……

　　两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪。袖着手。缩着瘦颈。身子冷得佝偻着。

　　“这个人。”她说“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……”

　　老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……

　　儿子仰脸看我。

　　我不得不接了钱。我不知道自己当时对她说了句什么……

　　而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”

　　人心的尊贵，一旦*乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径于那老妪，实在是很猬琐的……

　　1.给下列加粗字注音。

　　老妪（）招徕（）佝偻（）（）

　　体恤（）猬琐（）（）

　　2.给文中结尾的“尊贵”一词找一个反义词。

　　3.文章的线索是什么？

　　4.文中对老妪的描写主要运用了什么描写手段？

　　5.《老王》与《老妪》这两篇文章在表现内容上有什么相同点？

　　参考答案

　　一、huáng tā xiāng qiàn yǔ yì kū lóu bēng zuàn zhì wǔ

　　二、①弯(腰)曲(背)。②惭愧。③呆滞笨拙。

　　三、1.yù láig ōu lóu xù wěi suǒ

　　2.猥琐

　　3.“我”的思想情绪的变化。

　　4.神态描写、动作描写、细节描写。

　　(神态描写，如“时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过……目光里绝无半点乞意。”动作描写：“老妪一只手从袖筒里抽出……递给我两毛钱……”；细节描写，如“袖着手。”)

　　5.都在表现一些不被人重视的小人物，却有一颗善良的、诚恳的金子般的心。相比之下，“我们”就显得过于“做作”“猥琐”了。

　　一、基础部分

　　1.下列加粗字注音字形不正确的一项是（）

　　A.滞笨(zhì)荒僻(pì)

　　B.取谛(dì)愧怍(zhà)

　　C.攥着钱(zuàn)惶恐(huánɡ)

　　D.骷髅(kūlóu)伛(yǔ)

　　2.依课文填空。

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八年级下册语文课后古诗

八年级下册语文课后古诗

　　在日常的学*、工作、生活中，大家都接触过古诗吧，广义的古诗，泛指*战争以前*所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？以下是小编为大家整理的八年级下册语文课后古诗，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1 赠从弟 汉末 刘桢

　　亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

　　风声一何盛，松枝一何劲。

　　冰霜正惨凄，终岁常端正。

　　岂不罹凝寒，松柏有本性。

　　译文

　　高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。

　　风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲!

　　任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。

　　难道是松树没有遭遇凝重的寒意?不，是松柏天生有着耐寒的本性!

　　2 送杜少府之任蜀州 唐 王勃

　　城阙(què)辅三秦，风烟望五津。

　　与君离别意，同是宦(huàn)游人。

　　海内存知己，天涯若比邻。

　　无为在歧(qí)路，儿女共沾巾。

　　译文

　　三秦护卫着巍峨的.长安，你要奔赴的蜀地，却是一片风烟迷茫。

　　离别时，不由得生出无限的感慨，你我都是远离故土，在仕途上奔走的游子。

　　人世间只要是志同道合的朋友，即使远在天涯，也似在身边。

　　不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。

　　3 登幽州台歌 唐 陈子昂

　　前不见古人，后不见来者。

　　念天地之悠悠，独怆然而涕下。

　　译文

　　前不见圣贤之君，

　　后不见贤明之主。

　　想起天地茫茫悠悠无限，

　　不觉悲伤地流下眼泪。

　　4送元二使西安 唐 王维

　　送元二使西安 唐 王维

　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　译文

　　渭城早上下了一场雨，洗涤干净了整个城市，连轻轻飞扬的尘土都不见了。

　　旅店边的柳树都换上了清新的绿色。劝元二再喝一杯酒，你走出了阳关去安西就没有知己了。

　　5 宣州谢朓(tiǎo)楼饯(jiàn)别校(jiào)书叔云 唐 李白

　　弃我去者，昨日之日不可留;

　　乱我心者，今日之日多烦忧。

　　长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

　　蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

　　俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

　　抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

　　人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

　　译文

　　弃我而去的昨天已不可挽留，

　　扰乱我心绪的今天使我极为烦忧。

　　万里长风吹送南归的鸿雁，面对此景，正可以登上高楼开怀畅饮。

　　你的文章就像汉代文学作品一般刚健清新。而我的诗风，也像谢朓那样清新秀丽。

　　我们都满怀豪情逸兴，飞跃的神思像要腾空而上高高的青天，去摘取那皎洁的明月。

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关于课文《与诗同行》的课后练*题

关于课文《与诗同行》的课后练*题

　　字词考察：在线字典查询

　　一、一锤定音(在带点字正确的`读音后画“√”)。

　　纤弱(qiānxiān)皎洁(jiāojiǎo)

　　难舍(shěshè)歌曲(qūqǔ)

　　亲昵(nínì)随即(jíjì)

　　帆影(fānfán)跳跃(yàoyuè)

　　二、补充词语并解释所填的字义。

　　()闻趣事：__________()为一体：__________

　　略胜一()：__________身世()遇：__________

　　三、词语点将(据意写词)。

　　1.有节奏的诵读。()

　　2.纤细而柔弱。()

　　3.亲热的紧靠着。()

　　4.过去经历的事情再次在脑子里显现。()

　　5.死板，不灵活。()

　　四、择优录取(选择加点的字义)。

　　1.*种篱边菊，秋天未著花。()

　　①穿戴②接触③依附④下落

　　2.花开花谢()

　　①感激②拒绝③道歉④凋落

　　3.难闻的怪味()

　　①奇异②非常③责备④惊奇

　　4.长安一片月，万户捣衣声。()

　　①锤打②攻击③搅扰④摆弄

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关于香菱学诗的课后*题解析

关于香菱学诗的课后*题解析

　　一、小说详细叙述了黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过，你觉得其中哪些内容对你的阅读或写作有启发？

　　此题意在使学生认识一点读诗和写诗的道理，并能联系自己阅读和写作的实践总结一点经验和教训。这是一道开放题，答案不拘一格。衡量答案的标准有三：

　　１、是否扣紧了课文；

　　２、是否联系了自己的实际；

　　３内容是否具体。

　　空泛地谈论什么“刻苦学*”“掌握要领”等等，其实无济于事的。为此，在答题前应对题干中说的“黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗”这三个方面的内容作一点分析。此题也可作为课外作业，让学生写二三百字。

　　二、香菱学诗可谓如痴如醉。从课文中找出有关的描写语句，体会这些描写的传神之处。

　　此题意在使学生了解细节描写在塑造人物性格上的作用。香菱学诗异常专注，而且不怕失败，不达目的`，决不罢休，这表现了她执着的性格。从这个角度来看有关她的神态描写和细节，才能体会出它们的传神之处。如：“……只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……皱一回眉，又自己含笑一回。”这段文字表现香菱构思时的专注神情。“出神”，是因为“神与物游”（刘勰语），说明她此刻已是浮想联翩。“抠土”，有费尽心力之意，写她在立意时的反复斟酌之态。“皱眉”也许是因为所用字眼不好；“含笑”，大约是有了奇句，因而感到满意。总之，这是香菱第二稿的构思*，从下文“香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了”“自为这首妙绝”等语都可以看出，香菱对自己这番苦吟的结果感到欣慰。

　　三、下面是香菱试作的第三稿（即“梦中所得”那一首），仔细品味一番，说说跟前两稿相比，这首诗好在什么地方。

　　精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

　　一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

　　绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

　　博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？

　　注：诗的主旨是写离别之情。首联写月光及月的形体；颔联写月下之景；颈联写思念亲友之情，表达了作者的孤单感觉；尾联归结全诗主旨。

　　此题意在提高学生的诗歌鉴赏水*。这也是一道开放题。答案不拘一格：可以从思想内容或写作特点等方面进行评论。要求不宜过高，能说多少就说多少。在评论前应将这三稿逐一加以讲解，并充分利用文中其他人物对这首诗的评论。

　　第一稿只是说月儿美丽而又明亮，可供观赏，意思浅显，无余味可寻，“诗人助兴”二句确如黛玉所说，措词不雅。第二稿语言*乎诗，虽用了铺陈手法，但说来说去，无非是月色很美的意思，黛玉批评它“过于穿凿”，可谓一语破的。这两首诗有一个共同点，就是都没有把自己放到诗中去，其实是为写诗而写诗，读起来难免使人感到淡而寡味。第三稿则不然，它句句写月，又句句写离别，最后更在嫦娥的“自问”中融入了作者的孤单无依的感情──这是她自三岁离开了父母到现在十多年间一直蕴积在心头的感情。有了这种感情，诗中也就有了作者的自我形象，于是望月而生“魄自寒”之念，再看月下之最──“砧敲”“鸡唱”“闻笛”“倚栏”，几乎无一不引起她的故乡之思和自伤身世的凄凉之意，的确是耐人寻味。众姐妹说这首诗“新巧有意趣”，决非溢美之词。

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