关于音乐的格言

个人的音乐格言

除了音乐，我在生活的其他方面完全是个白痴。

正如建筑可以说是凝固的音乐一样，它也可以说是一种空间音乐。

哪里有音乐，哪里就乐融融。

要我不玩音乐不可能，因为音乐是不死的。

音乐是一个很重要的朋友，它陪我一直慢慢地走到现在。

老音乐好听，旧情人好相处，旧钞票容易贬值。

音乐不只是表达的艺术，它还是能引起激动的艺术。

没有歌唱就没有生命，就像没有太阳也就没有生命一样。

音乐人都是寂寞的，而且也是自虐的，太好的环境作不出好音乐。

用体育锻炼身体，用音乐陶冶灵魂。

作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。

心中充满旋律能渗透到人们的心灵深处。

音乐歌颂人们的生活，引导人们走向光明的未来。

一切好的音乐都是为了拨动心弦。

我不知道什么是大事什么是小事，我只知道做年轻人应该做的事。

耳朵听到的旋律是美妙的，但是，听不到的旋律更美妙。

泠泠七弦上，静听松风寒，古调虽自爱，今人多不弹。

我愿意是我的作品成为战歌。

音乐有一种魅力，可以感化人心向善，也可以诱人走上堕落之路。

对我来说，音乐是灵魂的完美表现。

所有音乐元素用放大镜看都是雷同的。

乐听其音，则知其俗；见其俗，则知其化。

歌与诗是对天生和谐的姐妹。

建筑是凝固的音乐。

音乐中蕴藏着如此悦耳的催人奋进的力量。

音乐是一个很活泼的东西，音乐也会伴随着人的个性而改变，随着自己的成长，对音乐的认识也会逐渐成长。

音乐从我耳边飘过，就像邮差送来一封不属于我的信。

欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。

灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。

一切都在歌声中结束。

音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。

许多年轻人在学*音乐时学会了爱。

音乐使一个民族的气质更高贵音乐使一个民族的气质更高贵。

舞蹈音乐是爱情之子。

我觉得就我主观的来讲，我自己身为一个制作人，我觉得，我的编曲老师都非常好，我的音乐录影带也拍的非常好，我的歌迷都非常棒，谢谢你们。

我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。

人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，呆滞和智力上的闭塞。

如果没有音乐，生活就是一个错误。

音乐最大的好处，是能让人有个地方躲起来。

我不是一个新闻很多的人，我不愿意我的名字和音乐以外的东西一起出现。

音乐应当使人类的精神爆发出火花。

在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。

音乐用理想的纽带把人类结合在一起。

音乐是生活中最美好的一面。

没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。

不要试图去填满生命的空白，因为，音乐就来自那空白深处。

清风吹歌入空去，歌曲自绕行云飞。

我的科学成就很多是从音乐启发而来的。

领悟音乐的人，能从一切世俗的烦恼中超脱出来。

在最光辉灿烂的时候把生命一下子玩到尽头，就是永恒。

音乐是比一切智能、一切哲学更高的启示。

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听音乐的格言

音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。

生活的苦难压不垮我，我心中的欢乐不是我个人的，我把欢乐注入音乐，为的是让全世界感到欢乐。

像诗是词汇的和声一样，音乐是音符的和声；像诗是散文和演说的升华一样，隐约是诗的升华。

灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛能竭尽全力工作时的心理状态。

技术只有为高尚的目的服务，才有价值。

凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也。

音乐是一个很重要的朋友，它陪我一直慢慢地走到现在。

艺术正如生活那样，它是无穷无尽的。因此枣也不可能有什么能使我们认为还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。

手型、节奏、音乐感觉都是相辅相成的，没有哪个是最重要的，也没有哪个是不重要的。孩子的基本功练*比较枯燥，但是是非常必要的，就像盖房子打地基，没有稳固的地基，房子盖不高就会倒掉。

数学，正确地看，不仅拥有真，也拥有至高的美。一种冷而严峻的美，一种屹立不摇的美。如雕塑一般，一种不为我们软弱天性所动摇的美。不像绘画或音乐那般，有着富丽堂皇的修饰，然而这是极其纯净的美，只有这个最伟大的艺术才能显示出最严格的完美。

没有民族性的音乐是不存在的，实际上，一般认为是全人类的音乐都是具有民族性的。

音乐是一种语言，它能确切地反映个人和人民的精神品质。

音乐最大的好处，是能让人有个地方躲起来。

我的科学成就很多是从音乐启发而来的。

作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。

艺术正如生活那样，他是无穷无尽的。因此……也不可能有什幺能使我们认为：还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。

我。想有一天和你去旅行。去那没有去过的地方，没有行李，没有背包，不带电脑更不要手机，坐在最高的山顶上，捕捉最后的流星，可以听音乐，聊电影，吃东西，只要我们在一起，随便是什么

音乐语言的真正活动范围就像其他艺术的活动范围一样是没有界限的。

欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。

音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。

在一切艺术中，只有音乐才能产生与广大群众的合作，同时在表达力量上，音乐也是优胜者。

生活的苦难压不垮我。我心中的欢乐不是我自己的，我把欢乐注进音乐，为的是让全世界感到欢乐。

音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。

民间音乐是在人民的斗争生活中产生的，人们歌唱着它、演奏着它总是有感而发，所表现的感情是真挚的、质朴的。

其实每一个音符都在将我带离现实，越是接*新专辑制作的尾声，我越是能够深深的感觉到我在做的并不是音乐，而是梦。梦，要到尾声了，届时我会把梦的底片给大家，请冲洗。

音乐是生活中最美好的一面。

真正创作音乐的是人民，作曲家只不过把它们编成曲子而已。

要留神细听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律的宝库，它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同的民族性格。

一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。

最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。

移风易俗，莫善于乐。

没有音乐，生命是没有价值的。

音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。

音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。

音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人。

古典音乐，音乐的另一杰作，“杰作”，也许在人们看来，根本就是

不管怎样，音乐的魅力，使我无法摆脱，使我深深地沉醉。假使心灵是一座城堡，那音乐就是进入这座城堡的门，想要走进这座城堡，就必须打开这扇音乐之门。朋友，当你的心灵正被音乐徐徐漫过时，你是否感到正被音乐的雨露所洗濯呢？听吧，一支古典音乐正在你的耳边萦绕！一段动人而美丽的爱情故事——《梁祝》，那优美婉转的旋律打动着你的心。你发觉自己已经泪流满面。

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音乐教师格言

音乐教师格言

　　1、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。

　　2、以欣赏的眼光看待每一个孩子。

　　3、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

　　4、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。

　　5、音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。

　　6、音乐之美，在于心灵之美，源自心灵的音乐，才是教师与孩子之间交流的桥梁。

　　7、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　8、用爱心启迪孩子的心灵，用激—情点燃孩子的智慧。

　　9、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

　　10、用美丽的音符，串连起学生的音乐世界，让音乐的灵感，点亮学生的音乐人生。

　　11、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　12、有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能照出你内心的一切。你快乐，他也快乐；你暴躁，他也暴躁。

　　13、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

　　14、音乐使一个民族的气质更高贵。

　　15、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

　　16、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；

　　17、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

　　18、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

　　19、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

　　20、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　21、在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。

　　22、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

　　23、怎样的老师造就了怎样的学生。

　　24、这无私的奉献，令人永志不忘。

　　25、真正的教师，极力防止自己的坏*惯及于学生。

　　26、执教理念，捧着一颗心来，不带半根草去。

　　27、志于道，据于德，依于仁，游于艺。

　　28、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！

　　29、最好是创作出真实情景，而不是照搬。

　　30、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　1、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

　　2、关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。

　　3、音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。

　　4、执教理念，捧着一颗心来，不带半根草去。

　　5、在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。

　　6、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　　7、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　8、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

　　9、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　10、捧着一颗心，不带半根草去。

　　11、选择了教育就是选择了清贫，选择了教育就是选择了奉献。

　　12、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

　　13、作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。

　　14、这无私的奉献，令人永志不忘。

　　15、必须认真地练*所有的音阶。

　　16、学为人师，行为世表。

　　17、慈父+慈母=教师。

　　18、须知参差多态，乃为幸福本源。

　　19、教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　20、即使是最简单的乐曲，要做得完美也是困难的，也要多加练*。

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音乐教育格言大全

音乐教育格言大全（精选55句）

　　格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。以下是小编为大家整理的音乐教育格言大全（精选55句），欢迎大家阅读！

　　1、音乐使一个民族的气质更高贵。——福楼拜

　　2、有什么样的激—情是音乐所不能燃起或抑制的。——德莱顿

　　3、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。——格鲁克

　　4、不爱音乐不配作人，虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。——黑格尔

　　5、唱歌又唱戏，永远有朝气。

　　6、体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。——柏拉图

　　7、音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。——卢梭

　　8、音乐常使死亡迟延。——伊索

　　9、教音乐不是我的主要目的，我想造就良好的公民。如果让一个儿童从出生之日起就听美好的音乐并自己学着演奏，就可以培养他的敏感，遵守纪律和忍耐等性格。使他获得一颗美丽的心。——铃木

　　10、没有热情，就不可能创作出任何真正的艺术作品。——舒曼

　　11、音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。——弗德雷里克、柏辽兹

　　12、没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。——爱因斯坦

　　13、一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。——门德尔松

　　14、假使我的`音乐只能使人愉快，那我很遗憾，我的目的是使人高尚起来。——亨德尔

　　15、歌唱实际上是一种悲欢的表现，决不是由于我们对美的渴望而产生的。——车尔尼雪夫斯基

　　16、音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。——罗杰、诺斯

　　17、自信是成功的第一秘诀。——爱默森

　　18、优美的声音并不仅仅来自发声器官，还有赖于在头脑中建立起这个音的观念。——卡鲁索

　　19、音乐作品是在时间中拓展的艺。——卓菲娅丽莎

　　20、无论音乐、文学或其他任何艺术，按它们真实的意义来说，都不光是为了单纯地消遣。——柴可夫斯基

　　21、谱写乐曲的是人类的心，而音乐展现的是人的心世界。音乐为何有这么大的魅力？聆听轻敲竹子产生的天籁之音，我想我找到了答案。

　　22、因为音乐这种艺术就其性质而言，对神经有着直接的生理上的作用。——列夫·托尔斯泰

　　23、音乐是一种需要用时间加以衡量的精神元素。——海涅

　　24、心中充满旋律能渗透到人们的心灵深处。——柏拉图

　　25、我愿意高唱出一切为愤怒的、奔放的感情所激发的声音，使我们的作品——至少我的作品的一部分——能够成为战歌。——肖邦

　　26、只有音乐有力量使我们回返我们的本真，然后其它的艺术却只能够给我们一些有限的快乐。——巴尔扎克

　　27、在影响年轻人心灵的手段中，音乐占据着重要地位，音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。——苏霍姆林斯基

　　28、让孩子自己去找，自己去创造音乐，是最重要的。——奥尔夫

　　29、音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。——柴科夫斯基

　　30、作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。——勃拉姆斯

　　31、催人前进，达到意境合人，这就是音乐。

　　32、一个人，要是他内心没有音乐，听了美妙的和声也无动于衰，那么他就是为非作歹的料子，他灵魂像黑夜一样昏沉，他的心胸，地狱一般幽暗。——莎士比亚

　　33、音乐是人类的第二语言。

　　34、是音乐课使我对音乐有了深一步的了解，是音乐能够陶冶我的情操！不仅这样，我还学到了很多很基础的音乐知识，所有的音符像一个个跳动的精灵，是多末的活泼可爱啊！小节段落，迂回的表达……真是让人爱不离眼，听不离耳！

　　35、技术只有为高尚的目的服务，才有价值。——舒曼

　　36、当你演奏的时候，别管你的听众是谁。当你演奏的时候，要永远觉得有一位大师在谤听。——舒曼

　　37、音乐有一种形成性格的力量，因而应列入年轻人的教育之中。——亚里斯多德

　　38、音乐是耳朵的眼睛。——英国

　　39、人们认为：我的艺术创作是轻而易举得来的。这是错误的。没有人像我那样在作曲上花费了如此大量的时间和心血。没有一位大师的作品我没有再三地研究过。——沃、阿、莫扎特

　　40、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。——海顿

　　41、需要感受正在产生的东西，用记忆把握已产生的东西，因为用别的方法不可能跟踪音乐。——阿里斯托克森

　　42、要留神听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律宝库，它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同的民族风格。——舒曼

　　43、音乐中蕴藏着如此悦耳的催人奋进的力量。——弥尔顿

　　44、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

　　45、歌唱演员的头脑里必须建立起这样一个概念：唱高音时，感觉位置在下面，唱低音时，感觉位置在上面。 ——辛迪

　　46、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

　　47、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

　　48、世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。 —— 叔本华

　　49、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙。

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音乐重要性的格言

贝多芬的名言：凡领悟音乐的，便能从一切烦恼中超脱出来。

音乐 名言警句音乐表达的是无法用语言描述,却又不可能对其保持沉默的东西。

——维克多·雨果音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。

——苏霍姆林斯基 对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。

—— 苏霍姆林斯基 欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。

—— 马克思 通过音乐并在音乐中教育我们的孩子——（英）海伦.辛普森 没有音乐，生命是没有价值的。

—— 尼采 没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。

—— 爱因斯坦 音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。

—— 柏拉图 音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。

—— 贝多芬 当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。

—— 海顿 音乐是思维着的声音。

—— 雨果 体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。

因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。

—— 柏拉图 音乐常使死亡迟延。

—— 伊索 人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，呆滞和智力上的闭塞。

——乔义特 自信是成功的第一秘诀。

—— 爱默森 灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。

—— 柴可夫斯基 不爱音乐不配作人。

虽然爱音乐，也只能称半个人。

只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。

—— 黑格尔 音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。

—— 歌德 音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。

—— 卢梭 音乐是万德胚胎的源泉。

不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。

假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师的资格。

—— 马丁.路德 世界在音乐中得到了完整的再现和表达。

它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。

—— 叔本华 最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。

—— 柏拉图 艺术正如生活那样，它是无穷无尽的。

因此枣也不可能有什么能使我们认为还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。

—— 罗曼.罗兰 世界在音乐中得到了完整的再现和表达。

它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。

—— 叔本华 音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。

—— 贝多芬 我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。

—— 格鲁克 一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。

—— 门德尔松 技术只有为高尚的目的服务，才有价值。

—— 舒曼 艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

—— 海顿 不同生活接触，就不能为生活创作。

不锻炼自己的人格，无由产生伟大的作品。

—— 聂耳 对我来说，音乐是灵魂的完美表现。

—— 舒曼 通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。

—— 李斯特 在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。

—— 门德尔松 最好是创作出真实情景，而不是照搬。

—— 威尔弟 我在旋律上花费很多功夫。

重要的事情不在于旋律的开始，而是把它继续下去，发展成完满的艺术形象。

—— R.斯特劳斯 作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。

—— 勃拉姆斯 作曲家在创作一个作品时是全力以赴的。

他轮番地经历了相信、怀疑、热心、绝望、欣喜和痛苦。

—— 比才 难道音乐家不应该象诗人和画家一样地研究大自然吗

事实上，他能够研究人——大自然最杰出的创造物。

—— 约.弗.雷沙特 我非常热爱音乐。

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音乐教师格言9篇

音乐教师格言9篇

　　1、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

　　2、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

　　3、教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　4、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

　　5、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

　　6、教师的人格是教育的基石。

　　7、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　8、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

　　9、教师就是要敬业爱生。

　　10、教师面对的孩子都是最终要独立的**。

　　11、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

　　12、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　　13、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　　14、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

　　15、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

　　16、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。

　　17、教师应该是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

　　18、教师与画家不同的是他要创造***的活人。

　　19、只有音乐有力量使我们回返我们的本真，然后其它的艺术却只能够给我们一些有限的快乐。

　　20、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶

　　21、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

　　22、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　23、教育，太阳底下最光辉的事业，因为他照亮了所有学生，也照亮了自己。

　　24、教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　25、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

　　26、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

　　27、教育贵在一个及字，重在一个小字，即使天天从小事抓起。

　　28、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　29、教育是一方期望的田野，最忌讳根浮叶衰，揠苗助长。只要耕耘不辍，加以丝丝甘霖，就会有：春之繁华，秋之收获。

　　30、经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

　　1、真正创作音乐的是人民，作曲家只不过把它们编成曲子而已。——格林卡

　　2、假如我的音乐只能使人愉快，我很遗憾，我的目的是使人们高尚起来。——亨德尔

　　3、一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。——门德尔松

　　4、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。——贝多芬

　　5、一切好的音乐都是为了拨动心弦。——爱因斯坦

　　6、通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。——李斯特

　　7、通过音乐并在音乐中教育我们的孩子——海伦辛普森

　　8、音乐语言的真正活动范围就像其他艺术的活动范围一样是没有界限的。——谢洛夫

　　9、我的科学成就很多是从音乐启发而来的。——爱因斯坦

　　10、技术只有为高尚的目的服务，才有价值。——舒曼

　　11、音乐歌颂人们的生活，引导人们走向光明的未来。——普罗科菲耶夫

　　12、音乐用理想的纽带把人类结合在一起。——瓦格纳

　　13、世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。——叔本华

　　14、欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育之一要件。——梁启超

　　15、让自由的艺术和音乐本身美的规律冲破技术的樊篱，给思想和心灵以自由。——海顿

　　16、音乐是建筑在美的基础上面的一种艺术。——青主

　　17、音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清流；首先，是陶冶性情的熔炉。——冼星海

　　18、音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。——歌德

　　19、对一个作曲家来说，从他对农民音乐的研究中获得全部益处的方法是什么呢？那就是要完整地吸收农民音乐的语汇，以致达到除这种语汇以外忘掉一切的地步，并把这种语汇作为自己的音乐母语来使用。——巴托克

　　20、音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。——卢梭

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音乐家名言

　　音乐家名言

　　1、涓滴之水可磨损大石，不是由于他力量强大，而是由于昼夜不舍地滴坠。只有勤奋不懈地努力，才能够获得那些技巧。

　　2、对于富有才华和热爱劳动的人来说，不存在任何障碍。

　　3、我的箴言始终是：无日不动笔;如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。

　　4、音乐是比一切智能、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。——贝多芬

　　5、划分天才和勤勉之别的界线迄今尚未能确定——以后也没法确定。

　　6、友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似。

　　7、生活的苦难压不垮我。我心中的欢乐不是我自己的，我把欢乐注进音乐，为的是让全世界感到欢乐。——莫扎特

　　8、即使是最神圣的友谊里也可能潜藏着秘密，但是你不可以因为你不能猜测出朋友的秘密而误解了他。

　　9、音乐是比一切智能、一切哲学更高的启示。——贝多芬

　　10、不要懒懒散散地虚度生命。

　　11、成名的艺术家反为盛名所拘束，所以他们最早的作品往往是最好的。

　　12、不同生活接触，不能为其生活的创作;不锻炼自己的人格，无由产生伟大的作品。——聂耳

　　13、音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。——柴科夫斯基

　　14、音乐应当使人类的精神爆发出火花。——贝多芬

　　15、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。

　　16、智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。

　　17、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

　　18、即使为了国王的宝座，也永远不要欺骗、违背真理。

　　19、那些立身扬名出类拔萃的，他们凭借的力量是德行，而这也正是我的力量。

　　20、当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。——海顿

　　21、苦难是人生的老师。通过苦难，走向欢乐。

　　22、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。

　　23、真正的友谊，只能基于相*性情的结合。

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音乐的名言名句

　　最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀最有教养的人快乐——下面是小编搜集整理的关于音乐的名言名句，欢迎阅读——更多资讯请继续关注名人名言栏目！

　　体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格——因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神——柏拉图

　　世界在音乐中得到了完整的再现和表达——它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的——叔本华

　　生活的苦难压不垮我，我心中的欢乐不是我个人的，我把欢乐注入音乐，为的是让全世界感到欢乐——莫扎特

　　让自由的艺术和音乐本身美的规律冲破技术的樊篱，给思想和心灵以自由——海顿

　　民间音乐是在人民的斗争生活中产生的，人们歌唱着它演奏着它总是有感而发，所表现的感情是真挚的质朴的——马可

　　一切好的音乐都是为了拨动心弦——蒙泰威尔第没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成——爱因斯坦

　　没有音乐，生命是没有价值的——尼采

　　没有民族性的音乐是不存在的——实际上，一般认为是全人类的音乐都是具有民族性的——（俄）里姆斯基科萨科夫

　　灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛能竭尽全力工作时的心理状态——柴可夫斯基

　　离开了生活和斗争就没有音乐——麦新

　　一字新声一颗珠，转喉疑是击珊湖——（中国古代诗人）薛能

　　几根羊肠绷起来的弦线，会把人的灵魂从躯体里抽拉出来——真是不可思议——（英国戏剧家诗人）莎士比亚

　　用音乐，用某些旋律和节奏可以教育人，治疗人的脾气和情欲，并恢复内心能力的和谐——（古希腊数学家）毕达哥拉斯

　　音乐，有人将它比作花朵，因为它铺满在人生的道路上，散发出不绝的芬芳，把生活装饰得更美——（德国作曲家）贝多芬

　　音乐是比一切智慧一切哲学更高的启示谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人难以自拔的苦难——（德国作曲家）贝多芬

　　音乐当使人类的精神爆出火花——（德国作曲家）贝多芬

　　对音乐没有适当才能的人要搞音乐，固然不会成为音乐大师，但是他由此学会识别和珍视音乐大师所作的乐调——（德国诗人）歌德

　　轻快的音调在空气里流动，如同微风似的拂着听宫——（法国作家）莫泊桑

　　音乐的基本任务不在于反映出客观事物，而在于反映出最内在的自我——（德国哲学家）黑格尔

　　音乐的魔力，足以便一个人对未能感觉的事有所感觉，对理解不了的事有所理解，使不可能的事变为可能——（俄国作家）列夫托尔斯泰

　　音乐好就好在能按照任何一种感触来调整对音乐的印象——（俄国小说家）陀思妥耶夫斯基

　　音乐乃是一种使人迷恋善良美和人道精神的最奇妙最精细的手段——（前苏联教育家）苏霍姆林斯基

　　音乐，是感情凝聚的河流（中国作曲家）乔书回

　　音乐是天使的演讲，这句话形容得妙极——（英国作家）卡莱尔

　　音乐是世界的共同语言——（美国政治家）威尔逊

　　音乐最容易暴露一个人的心事，泄露最隐蔽的思想——（法国作家）罗曼罗兰

　　惟有音乐，才是把我们的精神生活引向感觉生活的媒介——（法国作家）罗曼罗兰

　　音乐是最高级的'默契者，它反映了心灵和叫做上天的崇高物体之间的直接即刻的联系——（法国作家）普吕多姆

　　音乐当使人类的精神爆出火花——（德国作曲家）贝多芬

　　具有净化作用的歌曲可以产生一种无害的快感——（古希腊哲学家）亚里士多德

　　治疗痛苦的灵丹那就是音乐——（古罗马诗人）荷马

　　庄严的音乐是对于昏迷的幻觉的无上安慰，愿医治好你们那在煎炙着的失去作用的脑筋！（英国戏剧家诗人）莎士比亚

　　音乐有一种魔力，可以感化人心向善，也可以诱人走上堕落之路——

　　音乐给人开辟了一个陌生的王国，一个与他周围的外在感性世界没有任何共同之处的世界——（德国作家）霍夫受

　　音乐，就它的基础来说，是数学的；就它的出现来说，是直觉的——（德国哲学家）莱布足，茨

　　音乐，有人将它比做花朵，因为它铺满人生的道路上，散发出不绝的芬芳，把生活装饰得更美——（德国作曲家）贝多芬

　　音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉——（中国作曲家）洗星海

　　音乐，是任何地方都可以理解的真正的普遍性语言——（德国哲学家）叔本华

　　音乐唤起了我们不曾想过它的存在和不曾明白过它的意义的那些潜伏着的情绪——（英国诗人）斯宾塞

　　通过音乐来打动的就是最深刻的主体生活——（德国哲学家）黑格尔

　　最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养最为卓越的一个人快乐——（古希腊哲学家）柏拉图

　　音乐是惟一可以纵情而不会损害道德和宗教观念的享受——（美国发明家）爱迪生

　　诗是寄寓于文字中的音乐，而音乐则是声音中的诗——（英国词典编辑家）福勒

　　音乐中蕴藏着如此悦耳的催人奋进的力量——（英国诗人）弥尔顿

　　歌与诗是一对天生和谐的姐妹——（英国诗人）弥尔顿

　　音乐像诗，只有巨匠的手才能有如此造诣，使不可名状的优雅存在于每一种作品中——（英国诗人）蒲柏

　　音乐常使死亡迟延——（古希腊寓言作家）伊索

　　音乐和旋律，足以引导人们走进灵魂的秘境——（古希腊哲学家）苏格拉底

　　感人的歌声留给人的记忆是长远的——无论哪一首激动人心的歌，最初在哪里昕过，那里的情景就会深深地留在记忆里——（中国作家）吴伯萧

　　音乐是心情的艺术，它直接针对着心情——（德国哲学家）黑格尔

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音乐教学感言

音乐教学感言

　　在*日的学*、工作、生活中，我们时常会遇到不一样的人，经历不同的事，有不同的感触，这时应该马上记录下来，写一篇感言。那么如何写感言才能更有感染力呢？下面是小编帮大家整理的音乐教学感言，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　我从事音乐教学已经十多年了，我们学校是农村初级中学，多媒体进入校园才是*两年的事，由于班级较多的缘故，再加上我们学校就只配置了2个多媒体教室，所以不是经常有机会进行多媒体教学。通过用幻灯片教学的几节课，我发现：用多媒体进行教学，能够直观、生动、形象地展示教学内容，极大地调动学生学*音乐的积极性，特别是在进行音乐欣赏课的教学中，学生在有动感画面的支持下欣赏音乐，就能很快的进入到音乐所表达的意境中，感受到音乐给人们带来的美的享受，更能激发起学生学*音乐的兴趣。便于学生从感性上更好地认识音乐，体会音乐。这样就节省许多讲解的时间，课堂形式更多样化。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。所以作为老师，特别是音乐教师的我们，就应该考虑一下怎样才能激发学生的学*兴趣，只有把学生的学*兴趣培养起来了，学生才能够主动的进行学*。但是，如果我们不分课程，一味的追求PPT教学，就会出现课堂上热热闹闹，学生轰轰吵吵，而不能真正的掌握知识，也达不到真正的教学目的。所以，我们在教学中要有针对性的、有选择性的制作课件，避其缺点，扬其优点。

　　我认为一节好的优质课，应该是让学生在轻松的课堂氛围内学会和掌握本节课的知识，在课堂中尽量使教学内容形象化和趣味化，融知识于娱乐之中，使学生学的轻松。那么，我们应该如何去营造和谐的课堂氛围呢？

　　首先，在导入新课时我们应该注意，一定要能够调动学生的兴趣，牢牢吸引学生的注意力。就现在中学生的现状，很多学生都迷恋流行歌曲，那么，在导入新课时，我们要尽量找一些内容健康、富有感召力的流行歌曲或者是语言来引起学生的共鸣，调节课堂气氛。

　　其次，课堂提问要有技巧性和趣味性。课堂精心设计问题，既要考虑到学生可能需要的考虑时间，同时还要考虑到问题的趣味性。实际操作中，要注重启发、引导，多用鼓励性语言，尽可能激发学生的成就感，切忌讽刺挖苦，以免学生产生对立情绪，从而失去对音乐这门学科的学*兴趣。

　　第三、激发学生的兴趣，使课堂真正活起来，让每一个学生在课堂上真正动起来。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，只有在师生不断交互实践过程中，才能产生和发展人的认识；只有在能动的实践过程中，个体才能作为一个开放系统不断地吸取外界信息；正如一个名人所说：一个人的兴趣所在就是他的力量所在。

　　音乐活动离不开感受，在音乐中让幼儿充分的去感受音乐是很重要的。我们教育的主要目的是创新，幼儿身上潜存着丰富的创造力和敏感的思维能力，我们要把孩子融入到音乐活动中，促进孩子多元智能的开发。从感受音乐入手教幼儿学*音乐，能激发幼儿的兴趣，提高表现欲和自信心。会表演、会创编学*积极主动，印象深，记得牢，从而使“学会”变成“会学”再到“创造性的学”，使幼儿在充满音乐欢快、愉悦的氛围中让幼儿扎实的学到知识，并利用已学的技能进行创新，发展提高了幼儿表现能力和创造能力。

　　在教唱歌曲时，首先让幼儿感受曲子，理解歌词，从而启发幼儿表达出来。在学《高高的苹果树》这首歌时，我用简笔画的方式画了一个高大的苹果树下画两个*地而坐的小孩，简单、明了。让幼儿联想自己在树下会干什么？在丰富实际感受的基础上对歌词中的词意有了进一步理解，使其产生相应的感受，然后我用歌词按照歌曲的节奏来朗诵它的内容，并让幼儿学*。当幼儿学的容易时，他们对自己有了信心，对活动有了兴趣，也促使他们会自然的按自己的意愿感受音乐、表达音乐。然后我示范演唱歌曲。让幼儿学唱三遍后我把画上的苹果擦去换上几个橘子，让幼儿来学*创编新的歌曲。最后让幼儿来想出还可以换成什么水果树。边唱边跳对于中班幼儿来说是他们的发展特点，他们的表现有了粗浅的技能和经验，他们不但喜欢用歌声来表达感情，更喜欢用动作加以补充，*时多让幼儿观察自然、生活中的一些启发，同时也给幼儿一些示范动作，教给他们一些表达方法。在创编动作时，当唱到“我们唱歌，做游戏”时，幼儿都会随着音乐结合生活中的事创编各种动作；如：两两相对拍拍手；几个人拉成圆圈开心的转一圈；站在地上点头等；在创编动作中，逼真的表现出了孩子们投入的喜悦之情。

　　我觉得这样上有几个好处：

　　1、用简笔画来代替了原来的图片，简单、明了，减少了教师准备教具的时间，但却不影响教学活动的开展。我想这样的方式可以多用。

　　2、活动环节清楚，层层递进。从学唱、仿编到创编，逐步加深难度，使活动富有挑战性，而不是机械地反复。而且在学唱仿编不同的水果树时幼儿也同时在熟悉、学*歌曲的节奏、旋律。

　　3、丰富幼儿的有关经验。在活动中，有的孩子提出换成“西瓜”，于是马上有孩子反对：“西瓜不是长在树上的”。通过的讨论、交流和碰撞，丰富了孩子们的经验。

　　一、学生的听

　　从音乐艺术的审美感知角度上看，音乐不受时间和空间的限制，具有灵活多样的特性和不受视觉影响的审美特征，是以“听”引起学生对审美形象的注意。故而“听”这个词在音乐中就具有了更加复杂和广泛的意义。学生不仅仅要会“听”音高，还要学会“听”音色的变化、节奏节拍的变化，去“听”旋律线条的进行……。就像学*绘画的.人要训练几十种相*的颜色中，能够体味它们的不同一样。听觉是行动的指导，无论是音乐的律动，旋律线条的进行，音色的多种变化等都需要用我们的耳朵去分辨，听得见它们细微的变化才有可能体会到音乐的美妙之处。学会听，是培养学生一个良好的听觉*惯，学*音乐重要的条件。

　　二、老师的听

　　倾听是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识了解的第一步。可是反思自己在教学中有时学生的发言还没有说完，自己便到旁边拿奖励的小卡片没能做一个耐心的倾听者。课堂教学是一个动态发展的过程，在学生交流感悟的过程中，教师要以欣赏的积极态度去面对每一位学生的真情表白，以极大的热情和耐心感受其内涵，以最大的宽容和信赖去对待可能出现的问题。教师只有全身心地倾听学生说话，成为学生的忠实听众，才能发现学生在学*中遇到的困惑和疑虑，发现和创意等，才能及时捕捉课堂的生成资源，让学生的学*在动态中挺进，使课堂充满着生命的气息与情趣，充满着挑战与创新，从而提高教学的质量。教师的这种认真倾听学生说话的*惯，会给学生树立可感的榜样，自然而然地让学生养成认真倾听的*惯。

　　我教了几个月的新教材，发现孩子对很多欣赏曲并不是很感兴趣。作为对新教材充满满腔热情地我来说，怎样引导学生对欣赏曲的情感内涵和音乐表现形式整体把握，去体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程是摆在我们面前的重大难题！若想要让小学生竖起小耳朵，用愉悦的心情学会听音乐，一个优秀的老师应该花更多的时间来钻研教材，站在孩子们的角度去看新课程下的音乐欣赏课，统筹安排欣赏曲的教学方法，做好音乐和学生之间的桥梁。

　　每个学生都是创造的天才，把一根木棒交给他，他绝对给你即兴敲出不同的节奏，声响，音色。这是他的潜能，他的兴趣，他在探索，他要表现，他的自我肯定。新课标有个针对二年级的创造标准：能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

　　敲出情境:在教授《鸭子拌嘴》时，学生听的比较模糊，我让每位学生手里都拿支笔在铅笔盒上根据音乐的节奏变化来敲击感受音乐表达的不同情境，想象鸭子走路、喝水、捉鱼、拌嘴时所发出的不同声响，用不同的节奏来表达不同的情节，再由小组合作商量表现群鸭戏水，吵闹时的情景，并注意提示学生所采用的节奏与音乐表现的内容相吻合。

　　小学音乐教学，不是为了培养一个个音乐专家，而是为了使学生获得一定的音乐素质，从而受到音乐审美陶冶。

　　音乐欣赏教学就是让学生听赏各式各类的音乐作品，整个教学过程就是一个对音乐的感悟过程。主要内容都是针对培养音乐基本素质的感悟性内容。在对音乐的感悟中，对于小学二年级的学生来说，通过教师的引导，来培养学生的音乐感受力，其中包括对音乐要素的感受力，音乐风格的感受力，其中包括对音乐要素的感受力，音乐风格的感受力，音乐情境意象的感受力等。在培养这些感受力的同时，使学生的人格情操得以陶冶。学生对音乐的这种感受，并没有过系统的音乐知识的学*和音乐技能的训练，来自于音乐的熏陶和自我丰富的人生感受对音乐的移情。因此说，音乐欣赏教学中，感悟音乐是教学的核心。

　　唱歌教学则是通过音乐乐谱的要求来实施的一种主体活动--歌唱，从而在活动中感受、体验、审视和表达音乐和音乐的美来达到目标的，在活动过程中同时获得了正确的歌唱方法--一种音乐表现力。唱歌教学有技能训练内容，诸如吐字、发声、音准训练等，但对这些追求的目标不是专业要求，而是普及性要求，只要能自然地运用嗓音来歌唱，使个体的歌唱潜力得到一定的发掘就达到了教学目标。

　　总之，教学中追求对音乐的感悟，就是要求教学要以培养学生音乐基本素质为核心目标，转变教学观念，改善教学方法，从音乐课的特点出发，教学活动以感悟音乐为核心，"有音乐来培养音乐的耳朵"，使音乐教育真正实现其教育功能，在素质教育中发挥其应有的作用。

　　随着高中音乐教育的发展，音乐教师应该首先明确音乐教育的目的，培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的审美能力，为了实现这一目标和推进新课程改革我认为在教学中要使学生对音乐产生浓厚的兴趣。感受，体验和表现音乐中丰富的情感内涵。作为一名音乐教师首先要明确自己的身份怎样在一节课内体现高效音乐课堂？通过我不断的锻炼和实践多听老教师的课，音乐一定要体现这门课的本质，那就是音乐性，因为音乐本身是快乐的。

　　在我的教学工作中，通过实践锻炼琢磨我总结了几点看法，我认为音乐课这样上的话学生肯定是喜欢的也是快乐的，也更能体现我们所提倡的高效课堂，以下是我的几点看法，来提高学生对音乐的学*兴趣。

　　针对本校的特点，配合新课程改革，在学*音乐教材的同时运用乐器进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

　　1、在音乐欣赏课上，可以运用学校现有的乐器，结合大纲要求给学生示范演唱，改变以往放录音单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时既开拓视野又提高审美能力。

　　2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥利用情景联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。

　　3、用好流行歌曲 提高音乐素养，目前真正适合中学生演唱的教学歌曲并不多，作为音乐教育者，我们支持校园歌曲的发展。流行歌曲逐渐走向多元化，很多能够反映现实生活，愉悦身心，激励人们积极向上的作品是值得推广的。

　　适当引用了《让世界充满爱》、《三德歌》等质量较高的流行歌，也激发了学生演唱的欲望。

　　结合学生现有的欣赏水*，让流行歌曲为我所用，真正促进中学生有效发展。流行音乐是现代中学生都非常喜欢的，在讲这一节的时候，我可以给他们找一些积极向上的，比如韩红的《天亮了》满文军的《懂你》这样提高大家的兴趣，取其精华，去其糟粕。

　　4 营造轻松和谐的课堂气氛

　　人民音乐家冼星海曾经说过音乐是生命中的一股清泉，是陶冶性情的熔炉。我在教学中提倡在快乐的过程中学到一定的音乐知识，满足学生的需要，因为音乐课的本省就要做到寓教于乐。老师应该放下架子，走向学生，多给学生一些微笑。这样更能发挥学生主动性。

　　例：我在讲 《京剧》这一节时，让学生打击锣和镲，体验锣鼓经带给他们的乐趣。并通过学*兰花指。来提高学生对京剧的兴趣。这样把课堂气氛推向*，整节课学生始终都在轻松快乐和谐融洽的氛围中进行获得非常好的教学效果。

　　比如学京剧这一课对于学生来说很陌生，作为音乐老师怎样引导学生参与进来，一开始我先给他们演唱一段现代京剧，还有对脸谱的认识，让同学们活跃课堂气氛激发学*兴趣，这样学生一下子对京剧很喜欢，最后可以让学生更有自信的表演，老师引导学生唱几句比较典型京剧唱段。

　　作为新课程背景下的音乐教师，我会继续认真学*新课标，深挖教材，不断充实专业知识，提高自身素质，将新的理念运用于课堂实践，以学生为主体，构建和谐高效的课堂，让我们共同努力吧，让每个学生都能在自由音乐空间这片自主表现的广阔天地里得到美的享受，美的陶冶，美的滋润！让我们音乐课堂充满鲜活，充满灵动。作为音乐老师本人来讲，从工作以来，始终有一句座右铭推动着我前进，那就是只有锻炼才能成长，是金子总会发光的，我相信！

　　今年我们学校来了好多新教师，为校园增添了生机，记得开学第一天的会议上，新教师的自我介绍就很精彩，一个个研究生毕业，研究生再读，名校的本科生，一张张意气风发的面孔，彰显出智慧与精神，在*一个月的接触中我看到了这些新教师的努力与工作的认真态度，觉得很欣慰，我为学生高兴，为学校高兴。但同时我感到了一种危机感。

　　这些天听了部分新教师汇报课，每节课都有新的亮点，从教学过程的安排，从教师的教态，每位教师身上都散发出优秀教师的气质，突然觉得自己老了，落后了，要学*的东西太多了，此刻对这句学无止境的理解尤为深刻，有些道理明知是对的，可是只有自己亲身感觉到才能领会。这周新教师的汇报课还在继续，我将继续去听课，学*，从每位教师身上吸取闪光点，不断提高自己的各项能力。

　　去年觉得自己是很勤快的了，每天早早的起床和同学们练*小号，中午给特长生练*钢琴，下午大课间给特长生唱视唱，听音练耳，但是现在每天等我早上来练号的时候，我能看得很多新教师的身影，我不知道他们是什么时候开始忙碌的？人的事业就像长跑，如果不抓紧前进，那么我就会被慢慢的落在后面，等跑到后面的时候就会慢慢的*惯那种后面的感觉，时间久了就会发现自己不仅仅是靠后已经是最后了。我没有想过自己在事业上要有一番何等的作为，但是我最起码要做到对的起自己，对得起人民教师的称号，对每位孩子负责，对每位家长负责，所以我要不断的让自己进步，紧跟时代前进的步伐，尽我所能把我的音乐课上好，希望会对孩子们的成长有所帮助。

　　时光飞逝，转眼又到期末了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精，音乐教学期末工作总结。 一、课堂教学：

　　本学期我所任教的是一、二、四、五年级的音乐、我坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。同时，我们学校的学生唱*是跟不上拍子，这是一件很让人头疼的事，这个学期我通过各方面的努力情况总算有所好转这是一个进步的地方，工作总结《音乐教学期末工作总结》。当然还有其他的歌曲让徐纠正。不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

　　二、课堂管理：

　　为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。不足之处是对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力量运用不够。

　　三、其他：

　　我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学*。如：参加校里的音乐教研活动；练*专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。但做得非常不足的是出去听课太少，出去直接学*的机会不多。综上所述，这学期我取得了一定的成绩，但也有不足之处，但是二年级的进步很大，希望以后自己能多多学*，努力充实自己，做一个对学生负责，更对自己负责的好老师。

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音乐的名言警句

音乐的名言警句

　　在现实生活或工作学*中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的名言警句吧，名言警句蕴含着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉，在议论文中既可作为论点，又可作为论据。什么样的名言警句才具有借鉴意义呢？下面是小编帮大家整理的音乐的名言警句，欢迎阅读与收藏。

　　1、作曲家在创作一个作品时是全力以赴的。他轮番地经历了相信、怀疑、热心、绝望、欣喜和痛苦。...

　　1、作曲家在创作一个作品时是全力以赴的。他轮番地经历了相信、怀疑、热心、绝望、欣喜和痛苦。比才

　　2、作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。勃拉姆斯

　　3、最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。柏拉图

　　4、在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。门德尔松

　　5、音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师的资格。马丁.路德

　　6、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。贝多芬

　　7、音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。柏拉图

　　8、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。苏霍姆林斯基

　　9、音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。卢梭

　　10、音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。歌德

　　11、艺术正如生活那样，它是无穷无尽的。因此枣也不可能有什么能使我们认为还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的东西。罗曼.罗兰

　　12、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。海顿

　　13、一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。门德尔松

　　14、欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。马克思

　　15、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。格鲁克

　　16、通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。李斯特

　　17、世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。叔本华

　　18、没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。爱因斯坦

　　19、灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。柴可夫斯基

　　20、对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。苏霍姆林斯基

　　21、当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。海顿

　　22、不同生活接触，就不能为生活创作。不锻炼自己的人格，无由产生伟大的作品。聂耳

　　23、不爱音乐不配作人。虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。黑格尔

　　1、不同生活接触，不能为其生活的创作；不锻炼自己的人格，无由产生伟大的作品。——聂耳

　　2、凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也。

　　3、但是我们还要说，音乐应该学*，并不只是为着某一目的，而是同时为着几个目的，那就是①教育，②净化，③精神享受，也就是紧张劳动后的安静和休息。——亚里斯多德

　　4、音乐只对安宁的心境具有魅力。——蒲柏

　　5、通过音乐并在音乐中教育我们的孩子。——海伦·辛普森

　　6、歌者之情与歌词协，觉音之高也，非音之高，我情之欲抒也，音之低也，非音之低，我情之欲敛也。其音其节，皆非以为歌，而所以写我情。情既畅矣，我心甚乐，凡此况味，必须于深造中求之。——童伯章

　　7、大声不入里耳、曲高和寡。

　　8、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。——贝多芬

　　9、作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。——勃拉姆斯

　　10、音乐与音符并没有任何关系，音符不过是传达音乐实体的媒介物而已。——柴利毕达克

　　11、当你年龄较大时，别弹奏任何时髦的肤浅的乐曲。因为时间很宝贵，光是把世界上所有的优秀作品熟悉一下，就够你忙的——即使把你的生命延长一百倍，也还是不够。

　　12、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。——贝多芬

　　13、我愿意高唱出一切为愤怒的、奔放的感情所激发的声音，使我们的作品——至少我的作品的一部分——能够成为战歌。——肖邦

　　14、通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。——李斯特

　　15、当你演奏的时候，别管你的听众是谁。当你演奏的时候，要永远觉得有一位大师在谤听。——舒曼

　　16、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。——格鲁克

　　17、音乐应当使人类的精神爆发出火花。——贝多芬

　　18、生活的苦难压不垮我。我心中的欢乐不是我自己的，我把欢乐注进音乐，为的是让全世界感到欢乐。——莫扎特

　　19、练*音阶和琶音必须坚持不懈，这些技巧都帮助学生掌握扎实的钢琴技巧。——玛格丽特·朗

　　20、拥有音乐，对人的一生而言已然足够，但是，只用有限的一生去拥抱音乐，是不够的。——拉赫曼尼诺夫

　　21、音阶、和弦、琶音的学*，对学生是非常必要的，因为通过这些练*，学生才能掌握那些基本规律。钢琴作品结构中的种种变化形式都是这些规律发展而成的。——尼古拉耶夫。里安涅德

　　22、音乐是属于群众的，这是人人有份的。——威尔第

　　23、灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。——柴可夫斯基

　　24、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。——海顿

　　25、音阶练*是很重要的，不仅是为了训练手指，也是为了训练耳朵对协调性的感觉，对音程的了解，以及对钢琴总的音域的理解。——霍夫曼。约瑟夫

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