表示祝福的数字组合

红包意义的数字组合

红包意义的数字组合

　　红包意义的数字组合，节日祝福发红包、生日快乐发红包、告白发红包等等。而且想要表达的意思不同，其发的红包的数字也就不同。那么，以下来了解红包意义的数字组合。

　　一、红包数字代表的意思大全

　　1.68、16.8、168：代表一路发

　　1.78、17.8、178：代表一起发

　　1.88、18.8、188：代表一直发发发

　　0.66、6.6、6.66、66.6、66.66：代表顺顺顺顺、一帆风顺

　　0.88、8.8、8.88、88.8、88.88：代表发发发

　　0.99、9.9、9.99、99.9、99.99：代表天长地久、长长久久

　　5.20元、520元：代表我爱你

　　13.14元、131.4元、1314元：代表一生一世

　　9.99元、99.99元：代表天长地久

　　7.77元、77.77元：代表亲亲

　　1040元：代表我爱你，我爱你

　　2099元：代表爱你久久

　　2.58、25.8、258：代表爱我吧

　　3.60、360、36.0：代表想念你

　　25.13、2513：代表爱我一生

　　20.13、2013：代表爱你一生

　　7.75、77.5775：代表亲亲我

　　8.85、88.5、885：代表抱抱我

　　52.40、5240：代表我爱死你

　　2.40、24.0：代表爱死你

　　24.06、2406：代表爱死你啦

　　5.30、53.0、530：代表我想你

　　53.406、5340：代表我想死你

　　34.06、3406：代表想死你啦

　　20.99、20999：代表爱你久久

　　15.73、1573：代表一往情深

　　19.20、1920：代表*爱你

　　3.4、34：代表相思

　　34.56、3456：代表相思无用

　　80.50、8050：代表抱你吻你

　　70：代表亲你

　　99.50、9950：代表久久吻你

　　二、发红包吉利数字一览表

　　1、高考红包吉利数字

　　211或者985：表示考上985或211高校

　　666、66.6、6.66：表示考试顺顺利利的

　　1666、166.6、16.66：表示人生一路顺风如意

　　366：表示取尾数顺顺利利的寓意

　　400：表示寓意四季如意

　　2、结婚红包吉利数字

　　366：祝福两人婚姻生活顺顺利利

　　600：祝福两人花好月圆、圆圆满满

　　666：祝福两人婚姻生活顺顺畅畅

　　800：祝福两人今后发财、顺利

　　888：祝福夫妻两人恭喜发财

　　999：希望你和新人友谊天长地久，新人之间感情长长久久

　　1314：祝福新人感情甜蜜、长长久久、一生一世

　　1666：祝福新人今后一帆风顺、吉祥如意

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最有寓意的五位数组合

最有寓意的五位数组合

　　最有寓意的五位数组合，在选择楼层的时候,大家也都会偏向于吉利数字比较多，今天我们将详细聊一下最有寓意的五位数组合，感兴趣的朋友们一起来看看吧。仅让大家参考。

　　04551你是我唯一

　　52013我爱你一生

　　52014我爱你一世

　　09456你就是我的

　　59420我就是爱你

　　19420依旧是爱你

　　51920我依旧爱你

　　93520就剩我爱你

　　哪些数字比较吉利

　　1370：生活吉祥，1314：生活，1688：一路发，1088：想你发，5988：我长发，9988：长发等等。

　　3位吉祥数字组合有哪些？

　　888、666、168、158、123、678、518、186。这些都是吉祥的。发888，发158，发518，发186，发666。

　　都有哪些数字属于吉祥数字

　　在*传统文化中，数字加8、6、9是吉祥的。

　　8个字谐音“Fa”，要想发胖，必须取8个；

　　6个字的意思是“顺”，66个大顺！666

　　9个单词谐音“long”，“have”，意思永远，丰富多彩

　　人们选择结婚、修房、搬家、出门的日期和时间，以及与8、6、9号有关的一切，如楼层、车号、金额等，都会感到幸运和快乐

　　这只是人们心中对美好事物的一种向往和期待！画面吉祥、安全、流畅！

　　最吉利发财的6位数字组合

　　第一，6个1

　　要收到最吉利发财的6位数字，那么首先不得不提的就是6个1，因为对于这一组数字来说，它所指的是万中之一，意思就是指你这个人是一个人才，是万里挑一的人才，所以在这种情况下，你在做各种事业的时候才能够获得更多的成就，所以从一定程度上来说它有非常吉利和美好的寓意，确实能够让你的人生变得更加辉煌，让你变得更加成功。

　　第二，666888

　　说到6和8这两个数字，很多人都应该会想到两个成语，那就是一路顺风和盆满钵满，对于这两个成语它都象征着吉利和发财，相信每一个人在人生当中都希望自己的事业发展以及人生发展都是顺风顺水的，与此同时，也希望自己能够赚到盆满钵满，毕竟8这个数字代表的是发财的含义，所以要说到最吉利发财的6位数字，那么666888绝对是不可忽视的一组数字，无论是选择手机号还是其他号码，这样的数字组合都是非常好的。

　　第三，999995

　　乍一看这组数字并没有什么特殊的地方，只是多了几个九而已，但是你数一下数字9的个数就应该能够明白了，一共有5个数字9，*自古以来就有九5至尊的说法，天子有九五至尊，而对于很多人来说，他们都希望自己能够拥有这样的地位，因此这组数字也是最吉利发财的6位数字，如果你的手机号当中有这样的数字，那么你的手机号肯定是非常值钱的，如果有人想买的话，一定要高价卖给他们。

　　当你看到上面所说的这几组最吉利发财的6位数字之后，就应该能够知道自己以后在办理手机号时就一定要关注这些方面，如果能够包含这些数字，那么对于你的事业发展以及人生都是非常有帮助的，也是极为有利的。

　　3位吉祥数字组合

　　车牌号码往往由3个数字组成，那么在选择的时候要注意组在一起吉利的组合。例如168、888、668、666、999、166、699、688、559、995、669、518、528、109、901、807、708、403、304、206、602、159、951、117、708、403、304、206、602、159、951、857、758这些3位数字组合都是非常吉利的，不仅可以带来财富运，还可以保证车主一路*安。

　　数字6的含义

　　数字6代表一帆风顺。选择这个数字的`人一般都有着扎实的工作经验，或者事业正在向上发展。那么如果是自己创业，可以积累一定的人脉资源，丰富自己的见识，掌握市场的行情。只要车主能够抓住机会，就能往更高的位置发展。同时6这个数字，能给车主安心的感觉，那么心里的负担也就减轻了，在工作上更加的顺利，所以6可以在车主的事业中起到推波助澜的作用。

　　数字9的含义

　　数字9的争议其实是比较大的，9的谐音为救，很多人认为放在车牌号码上不太吉利。其实，数字9有一言九鼎的意思，而对于工作的车主来说，诚信可以让他们更加被信任。另外，在五行八卦中，数字9属水，表示能够溶解一切的磨难，象征着兴旺的风水到来的姿态。选择数字9作为车牌号码的尾数，可以让车主在投资理财方面更加顺利，让他们在日常的收入以外还会有一笔额外的财产。

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什么是C语言数组

什么是C语言数组

　　在程序设计中，为了处理方便， 把具有相同类型的若干变量按有序的形式组织起来。这些按序排列的同类数据元素的集合称为数组。在C语言中， 数组属于构造数据类型。一个数组可以分解为多个数组元素，这些数组元素可以是基本数据类型或是构造类型。以下是小编为大家搜索整理的什么是C语言数组，希望能给大家带来帮助。

　　本章介绍数值数组和字符数组，其余的在以后各章陆续介绍。数组类型说明 在C语言中使用数组必须先进行类型说明。 数组说明的一般形式为： 类型说明符 数组名 [常量表达式]，……; 其中，类型说明符是任一种基本数据类型或构造数据类型。 数组名是用户定义的数组标识符。 方括号中的常量表达式表示数据元素的个数，也称为数组的长度。

　　例如：

　　int a[10]; 说明整型数组a，有10个元素。

　　float b[10],c[20]; 说明实型数组b，有10个元素，实型数组c，有20个元素。

　　char ch[20]; 说明字符数组ch，有20个元素。

　　对于数组类型说明应注意以下几点：

　　1.数组的类型实际上是指数组元素的取值类型。对于同一个数组，其所有元素的数据类型都是相同的。

　　2.数组名的书写规则应符合标识符的书写规定。

　　3.数组名不能与其它变量名相同，例如：

　　void main()

　　{

　　int a;

　　float a[10];

　　……

　　}

　　是错误的。

　　4.方括号中常量表达式表示数组元素的个数，如a[5]表示数组a有5个元素。但是其下标从0开始计算。因此5个元素分别为a[0],a[1],a[2],a[3],a[4]。

　　5.不能在方括号中用变量来表示元素的个数， 但是可以是符号常数或常量表达式。例如：

　　#define FD 5

　　void main()

　　{

　　int a[3+2],b[7+FD];

　　……

　　}

　　是合法的。但是下述说明方式是错误的。

　　void main()

　　{

　　int n=5;

　　int a[n];

　　……

　　}

　　6.允许在同一个类型说明中，说明多个数组和多个变量。

　　例如： int a,b,c,d,k1[10],k2[20];

　　数组元素的表示方法

　　数组元素是组成数组的基本单元。数组元素也是一种变量， 其标识方法为数组名后跟一个下标。 下标表示了元素在数组中的顺序号。数组元素的一般形式为： 数组名[下标] 其中的下标只能为整型常量或整型表达式。如为小数时，C编译将自动取整。例如，a[5],a[i+j],a[i++]都是合法的数组元素。 数组元素通常也称为下标变量。必须先定义数组， 才能使用下标变量。在C语言中只能逐个地使用下标变量， 而不能一次引用整个数组。 例如，输出有10 个元素的数组必须使用循环语句逐个输出各下标变量：

　　for(i=0; i<10; i++) printf("%d",a[i]); 而不能用一个语句输出整个数组，下面的写法是错误的： printf("%d",a);

　　void main()

　　{

　　int i,a[10];

　　for(i=0;i<10;)

　　a[i++]=2*i+1;

　　for(i=9;i>=0;i--)

　　printf("%d",a[i]);

　　printf(" %d %d ",a[5.2],a[5.8]);} for(i=0;i<10;)

　　a[i++]=2*i+1; for(i=9;i>=0;i--)

　　printf("%d",a[i]); printf(" %d %d ",a[5.2],a[5.8]);

　　本例中用一个循环语句给a数组各元素送入奇数值，然后用第二个循环语句从大到小输出各个奇数。在第一个 for语句中，表达式3省略了。在下标变量中使用了表达式i++，用以修改循环变量。当然第二个for语句也可以这样作， C语言允许用表达式表示下标。 程序中最后一个printf语句输出了两次a[5]的值， 可以看出当下标不为整数时将自动取整。数组的赋值给数组赋值的方法除了用赋值语句对数组元素逐个赋值外， 还可采用初始化赋值和动态赋值的方法。数组初始化赋值数组初始化赋值是指在数组说明时给数组元素赋予初值。 数组初始化是在编译阶段进行的。这样将减少运行时间，提高效率。

　　初始化赋值的一般形式为： static 类型说明符 数组名[常量表达式]={值，值……值}; 其中static表示是静态存储类型， C语言规定只有静态存储数组和外部存储数组才可作初始化赋值(有关静态存储，外部存储的概念在第五章中介绍)。在{ }中的各数据值即为各元素的初值， 各值之间用逗号间隔。例如： static int a[10]={ 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 }; 相当于a[0]=0;a[1]=1...a[9]=9;

　　C语言对数组的初始赋值还有以下几点规定：

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高二数学的知识点排列组合公式

高二数学的知识点排列组合公式

　　在现实学*生活中，大家对知识点应该都不陌生吧？知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。为了帮助大家掌握重要知识点，下面是小编收集整理的高二数学的知识点排列组合公式，希望对大家有所帮助。

　　你还在为高中数学学*而苦恼吗?别担心，看了高二数学学*：高二数学知识点排列组合公式以后你会有很大的收获：

　　高二数学学*：高二数学知识点排列组合公式

　　排列组合公式/排列组合计算公式

　　排列P------和顺序有关

　　组合C-------不牵涉到顺序的问题

　　排列分顺序，组合不分

　　例如把5本不同的书分给3个人，有几种分法.排列

　　把5本书分给3个人，有几种分法组合

　　1．排列及计算公式

　　从n个不同元素中，任取m(mn)个元素按照一定的顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列；从n个不同元素中取出m(mn)个元素的所有排列的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数，用符号p(n，m)表示.

　　p(n，m)=n(n-1)(n-2)(n-m+1)=n！/(n-m)！(规定0！=1).

　　2．组合及计算公式

　　从n个不同元素中，任取m(mn)个元素并成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合；从n个不同元素中取出m(mn)个元素的所有组合的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数.用符号

　　c(n，m)表示.

　　c(n，m)=p(n，m)/m！=n！/((n-m)！*m！)；c(n，m)=c(n，n-m)；

　　3．其他排列与组合公式

　　从n个元素中取出r个元素的循环排列数＝p(n，r)/r=n！/r(n-r)！.

　　n个元素被分成k类，每类的个数分别是n1，n2，...nk这n个元素的全排列数为

　　n！/(n1！*n2！*...*nk！).

　　k类元素，每类的个数无限，从中取出m个元素的组合数为c(m+k-1，m).

　　排列（Pnm(n为下标，m为上标)）

　　Pnm=n（n-1）....（n-m+1）；Pnm=n！/（n-m）！（注：！是阶乘符号）；Pnn（两个n分别为上标和下标）=n！；0！=1；Pn1（n为下标1为上标）=n

　　组合（Cnm(n为下标，m为上标)）

　　Cnm=Pnm/Pmm；Cnm=n！/m！（n-m）！；Cnn（两个n分别为上标和下标）=1；Cn1（n为下标1为上标）=n；Cnm=Cnn-m

　　2008-07-0813：30

　　公式P是指排列，从N个元素取R个进行排列。公式C是指组合，从N个元素取R个，不进行排列。N-元素的总个数R参与选择的元素个数！-阶乘，如9！＝9*8*7*6*5*4*3*2*1

　　从N倒数r个，表达式应该为n*（n-1)*(n-2)..(n-r+1)；

　　因为从n到（n-r+1)个数为n－（n-r+1)＝r

　　举例：

　　Q1：有从1到9共计9个号码球，请问，可以组成多少个三位数？

　　A1：123和213是两个不同的排列数。即对排列顺序有要求的，既属于排列P计算范畴。

　　上问题中，任何一个号码只能用一次，显然不会出现988，997之类的组合，我们可以这么看，百位数有9种可能，十位数则应该有9-1种可能，个位数则应该只有9-1-1种可能，最终共有9*8*7个三位数。计算公式＝P（3，9)＝9*8*7，(从9倒数3个的乘积）

　　Q2：有从1到9共计9个号码球，请问，如果三个一组，代表三国联盟，可以组合成多少个三国联盟？

　　A2：213组合和312组合，代表同一个组合，只要有三个号码球在一起即可。即不要求顺序的，属于组合C计算范畴。

　　上问题中，将所有的包括排列数的个数去除掉属于重复的个数即为最终组合数C(3，9)=9*8*7/3*2*1

　　排列、组合的概念和公式典型例题分析

　　例1设有3名学生和4个课外小组．（1）每名学生都只参加一个课外小组；（2）每名学生都只参加一个课外小组，而且每个小组至多有一名学生参加．各有多少种不同方法？

　　解（1）由于每名学生都可以参加4个课外小组中的任何一个，而不限制每个课外小组的人数，因此共有种不同方法．

　　（2）由于每名学生都只参加一个课外小组，而且每个小组至多有一名学生参加，因此共有种不同方法．

　　点评由于要让3名学生逐个选择课外小组，故两问都用乘法原理进行计算．

　　例2排成一行，其中不排第一，不排第二，不排第三，不排第四的不同排法共有多少种？

　　解依题意，符合要求的排法可分为第一个排、、中的某一个，共3类，每一类中不同排法可采用画树图的方式逐一排出：

　　符合题意的不同排法共有9种．

　　点评按照分类的思路，本题应用了加法原理．为把握不同排法的规律，树图是一种具有直观形象的有效做法，也是解决计数问题的一种数学模型．

　　例３判断下列问题是排列问题还是组合问题？并计算出结果．

　　（1）高三年级学生会有11人：①每两人互通一封信，共通了多少封信？②每两人互握了一次手，共握了多少次手？

　　（2）高二年级数学课外小组共10人：①从中选一名正组长和一名副组长，共有多少种不同的选法？②从中选2名参加省数学竞赛，有多少种不同的选法？

　　（3）有2，3，5，7，11，13，17，19八个质数：①从中任取两个数求它们的商可以有多少种不同的商？②从中任取两个求它的积，可以得到多少个不同的.积？

　　（4）有8盆花：①从中选出2盆分别给甲乙两人每人一盆，有多少种不同的选法？②从中选出2盆放在教室有多少种不同的选法？

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C语言数组的定义及引用

C语言数组的定义及引用

　　数组是在程序设计中，为了处理方便， 把具有相同类型的若干变量按有序的形式组织起来的一种形式。以下是小编分享给大家的C语言数组的定义及引用相关内容，希望大家喜欢!

　　1.1 一维数组的定义、初始化和引用

　　1.一维数组的定义方式为：

　　类型说明符 数组名[常量表达式]

　　(1)数组名的命名方法与变量名相同，遵循标识符命名规则;

　　(2)数组是用方括号括起来的常量表达式，不能用圆括号;

　　(3)常量表达式表示数组元素的个数，即数组的长度，数组的下标从0开始，下标的最大值为：常量表达式-1;

　　(4)常量表达式中可以包括常量和符号常量，不能包括变量。

　　可以用赋值语句或输入语句使数组中的元素得到值，但要占用运行时间。可以使数组在运行之前初始化，即在编译阶段使之得到初值。

　　2.对数组初始化可以用以下方法实现：

　　(1)在定义数组时对数组元素赋以初值。如：

　　static int a[10]={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9｝;

　　经过上面的定义和初始化后，a[0]=0,a[1]=1,…,a[9]=9。

　　(2)初始化时可以只对一部分元素赋初值。例如：

　　static int a[10]={0,1,2,3,4｝;

　　定义的数组有10个元素，但只对其中前5个元素赋了初值，后5个元素初值为0。

　　(3)如果想使一个数组的元素值全部为0，可以用下面的方法：

　　static int a[10]={0,0,0,0,0,0,0,0,0,0｝;

　　不能用：

　　static int a[10]={0*10｝;

　　如果对static型数组不赋初值，系统会对定义的所有数组元素自动赋以0值。

　　(4)在对全部数组元素赋初值时，可以不指定数组长度。

　　3.一维数组的引用方法是：

　　C语言规定不能一次引用整个数组，引用时只能逐个元素引用，数组元素的表示形式为：

　　数组名[下标]

　　下标可以是整型常量或整型表达式。如：

　　a[0]=a[5]+a[7]-a[2*3];

　　1.2 二维数组的定义、初始化和引用

　　1.二维数组定义的一般形式为

　　类型说明符数组名[常量表达式][常量表达式]

　　C语言采用上述定义方法，我们可以把二维数组看做是一种特殊的一维数组：它的元素又是一维数组。在C语言中，二维数组中元素的排列顺序是：先按行存放，再按列存放，即在内存中先顺序存放第一行的元素，再存放第二行的元素。

　　2.二维数组的初始化：二维数组可以用下面的方法初始化：

　　(1)分行给二维数组赋初值。如：

　　static int a[3][4]={{1,2,3,4｝,{5,6,7,8｝,{9,10,11,12｝｝;

　　以上赋值把第一个花括号内的数据赋给第一行元素，第二个花括号内数据赋给第二元素…，即按行赋值。

　　(2)可以将所有的数据写在一个花括号内，按数组排列的顺序对各元素赋值。

　　(3)可以对数组的部分元素赋初值。如：

　　static int a[3][4]={{1｝,{5｝,{9｝｝;

　　以上赋值的结果是：数组第一列的元素分别赋了初值1，5，9，其余元素的值都是0。

　　(4)如果对二维数组的全部元素都赋初值，则定义数组时对第一维的长度可以不指定，但第二维的长度不能省。

　　3.二维数组的'引用：二维数组的元素可以表示为：

　　数组[下标][下标]

　　在引用二维数组时，必须是单个元素，不能是整个数组名。下标可以是一个表达式，但不能是变量。如果下标是一个表达式，注意表达式的值不能超出数组定义的上、下限。

　　指针数组说明的一般形式为：

　　类型说明符 *数组名[数组长度]

　　其中类型说明符为指针值所指向的变量的类型。例如：

　　int *pa[3]

　　表示pa是一个指针数组，它有三个数组元素，每个元素值都是一个指针，指向整型变量。

　　【例10-33】通常可用一个指针数组来指向一个二维数组。指针数组中的每个元素被赋予二维数组每一行的首地址，因此也可理解为指向一个一维数组。

　　main(){

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C语言一维数组的定义和引用

C语言一维数组的定义和引用

　　C语言支持一维数组和多维数组。如果一个数组的所有元素都不是数组，那么该数组称为一维数组。下面是小编整理的C语言一维数组的定义和引用相关内容。

　　一维数组的定义方式

　　在C语言中使用数组必须先进行定义。一维数组的定义方式为：

　　类型说明符 数组名 [常量表达式];

　　其中，类型说明符是任一种基本数据类型或构造数据类型。数组名是用户定义的数组标识符。方括号中的常量表达式表示数据元素的个数，也称为数组的长度。例如：

　　int a[10]; /* 说明整型数组a，有10个元素 */

　　float b[10], c[20]; /* 说明实型数组b，有10个元素，实型数组c，有20个元素 */

　　char ch[20]; /* 说明字符数组ch，有20个元素 */

　　对于数组类型说明应注意以下几点：

　　1) 数组的类型实际上是指数组元素的取值类型。对于同一个数组，其所有元素的数据类型都是相同的。

　　2) 数组名的书写规则应符合标识符的书写规定。

　　3) 数组名不能与其它变量名相同。例如：

　　int a;

　　float a[10];

　　是错误的。

　　4) 方括号中常量表达式表示数组元素的个数，如a[5]表示数组a有5个元素。但是其下标从0开始计算。因此5个元素分别为a[0], a[1], a[2], a[3], a[4]。

　　5) 不能在方括号中用变量来表示元素的个数，但是可以是符号常数或常量表达式。例如：

　　#define FD 5

　　// ...

　　int a[3+2],b[7+FD];

　　是合法的。但是下述说明方式是错误的。

　　int n=5;

　　int a[n];

　　6) 允许在同一个类型说明中，说明多个数组和多个变量。例如：

　　int a,b,c,d,k1[10],k2[20];

　　一维数组元素的引用

　　数组元素是组成数组的基本单元。数组元素也是一种变量， 其标识方法为数组名后跟一个下标。下标表示了元素在数组中的顺序号。数组元素的一般形式为：

　　数组名[下标]

　　其中下标只能为整型常量或整型表达式。如为小数时，C编译将自动取整。例如：

　　a[5]

　　a[i+j]

　　a[i++]

　　都是合法的数组元素。

　　数组元素通常也称为下标变量。必须先定义数组，才能使用下标变量。在C语言中只能逐个地使用下标变量，而不能一次引用整个数组。例如，输出有10个元素的数组必须使用循环语句逐个输出各下标变量：

　　for(i=0; i<10; i++)

　　printf("%d",a[i]);

　　而不能用一个语句输出整个数组。因此，下面的写法是错误的：

　　printf("%d",a);

　　【例7-1】使用for循环为一个数组赋值，并将数组倒叙输出。

　　#include

　　int main(void){

　　int i,a[10];

　　for(i=0;i<=9;i++)

　　a[i]=i;

　　for(i=9;i>=0;i--)

　　printf("%d ",a[i]);

　　return 0;

　　}

　　【例7-2】将上面的例子稍微改变一下。

　　#include

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论小组合作学*的好处

论小组合作学*的好处

　　合作学*是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学*。合作学*鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。以下是小编整理的论小组合作学*的好处，一起来看看吧。

　　合作精神，是一种很重要的品质。很早之前学过一篇课文，讲的是，一位外国的教育家邀请*的几个小学生做了一个小实验。他请七个学生各拉一根线，线的一端连接着一个在瓶子里的彩球，听到哨声便以最快的速度将球从瓶中提出。哨声响了，七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里取出了自己的彩球，总共才用了3秒钟！这个故事很好地告诉了我们合作的重要性：只有相互帮助，每个人向着统一的目标，才能打开成功的大门。而《周易·系辞上》也提到了这一点：“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰”。而将合作精神放到实际学*中，就是所谓的小组合作学*了。

　　现在越来越多的学校都开始实行小组合作学*，而小组合作学*也确实有效率，有质量，在很多方面都对同学们有所帮助。现在，就让我们一起详细谈谈合作学*的好处。

　　小组合作学*能够提高同学们的交际能力，培养团队精神。在小组合作学*中，每一个小组成员都有分工，都有自己的特长。在课堂上，每一个人都能积极参与进去，各自发挥自己的优势和特长，在帮助同学的基础上自己也能得到提高，既启发别人，也帮助了自己。就这样通过小组成员之间的互帮互助，情感、心灵的交流，也提高了自身的社交能力，体验到了被他人接受，被他人信任的快乐。这样就使小组之间越来越成为一个集体，使每一个小组成员之间荣辱与共，唤醒了学生们的集体意识。

　　小组合作学*有利于提高同学们的成绩，是一种高效高质量的学*方法。通过小组活动，同学之间相互讨论，不再依赖老师，提高了独立思考、独立解决问题的能力，在各个方面充分调动了同学们的学*积极性，让每个人都参与到学*中。就在这样一个参与与讨论的过程中，同学所吸收的知识也不只局限在了老师教的东西当中，对于每一个知识点，因为是自己讨论发现的，也会记忆得更加牢固。这样一来，成绩当然也能提高。

　　小组合作学*对班级管理也有着积极的作用。将一个班级分成多个小组，各个小组通过积分制来进行评比，各个小组之间相互竞争，相互帮助，从而提高了整个班级的实力。不仅在于学*方面，在日常生活中，各个小组都要认真管理好本组的卫生、纪律、作业等，每个小组都认真完成本职工作，一同促进班级的发展。

　　小组合作学*让整个班级化整为零，每个小组之间相互竞争，而小组之间的每个个人也存在着竞争。但是从另一个方面来看，小组合作也将同学们联系起来，互相帮助互相提高，是提高学*成绩，培养同学们良好素质的一个重要方法。在今后的学*生活中，也要一如既往的发挥合作精神，提高同学们的积极性。

　　【拓展】小组合作意义

　　1、培养合作精神。从客观上看，世界各国的教育都在强调合作，人类今后所面临的问题越来越复杂，要解决这些问题，光靠个人力量已很难实现。因此，当代教育必须重视培养学生的'合作意识与合作能力，而学生大多是独生子女，加重缺少形成这种意识的氛围，而合作学*无疑是这种能力培养的最佳途径。由4人或6人组成的学*小组，要想在整个班级中取得优异成绩，就必须精诚合作，将个人融入这个小小的集体中，一切以集体利益为出发点，经过长时间的培养，学*的合作能力肯定会大大提高。

　　2、培养交往能力。社会越发展，人际交往的重要性就越明显。在合作学*的过程中，学生增强了交往，形成了初步的社交能力，小组合作学*是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程。此过程促进了学生交往能力的提高，使学生既能“忘情”投入，又能规范、约束和指导自己的课堂行为。

　　3、培养创新精神。释放学生的创造力是当今教育的重要目的之一。对于作为学*主体的学生来说，教学不应当是传道，教学必须是伴随着喜悦与感动的探究发现过程，或是伴随着惊异的问题解决过程。合作学*由于采用的是异质分组方式，每个学生的学*能力、学*兴趣、知识面宽度都不一致，因此在学*的过程中，学生间、师生间的互相启发、相互讨论，都会将另一些同学的思维导向一个新的领域，出现一些新的视角，提出一些值得争论的问题。可以肯定，这样一个知识不断生成、不断建构、具有创造性的过程，要比传授性教学更受学生欢迎，更有利于学生素质提高。

　　4、培养竞争意识。当今社会无处不存在着激烈的竞争，作为劳动力再生产基础的学校，就应该培养学生的竞争意识，使之成为具有较强的上进心、能够适应未来社会发展需要的人才。合作学*将整个班级分为若干个小组，在问题的讨论与解决过程中，组与组之间不可避免地存在着竞争。在这一过程中，学生的竞争意识会逐渐增强。班级可以看作是社会一个小的缩影，在这个小社会中培养出的竞争意识，对学生们进入未来的大社会，无疑是大有裨益的。

　　5、培养*等意识。在学校里，每个班级中都存在着歧视性、阶层性的结构，如性别的男与女、体力的强与弱、长相的美与丑、家庭的贫与富、能力的高与低、尤其是学*成绩的好与差等等的差异与对立。这样一来，创建民主*等型集体的任务，尤显突出。在合作学*中采用异质分组的方式，将不同学*能力、学*兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内，同学们可以相互启发、补充，不存在谁更行、谁更聪明的问题，大家都是讨论成员之一。这样，学生之间的关系会更*等，更民主，更有利于一个良好班集体的形成。

　　6、培养承受能力。无论我们在学*中、生活中还是在工作中，失败的机会总是比成功的要多。失败是一种常见的挫折，挫折可以使一个人彻底消沉、忧郁下去，从此一蹶不振，也可以使人激发其潜力，去取得更大的成功。所以，一个人对挫折的心理承受力越高，他成就的事业也就越大。在合作学*的过程中，学生在组内真诚地合作，组织公*竞争，在合作与竞争过程中逐步完善人格，养成良好的心理素质。

　　7、激励主动学*。合作学*能使学生把被动学*变为主动参加。在教学过程中，教师把一些问题放手让小组合作讨论，这时的学生已主动参与了学*。在合作讨论中，学生或多或少都会得到一些结论，注意这些结论的特别之处就在于它是学生在合作讨论中得出来的。如果没有完全解决问题，教师稍加点拨，学生对方法、结论会留下深刻的印象。因为这其中有自己的学*成果。

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小组合作学*的好处

小组合作学*的好处

　　小组合作学*是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为*十几年最重要和最成功的教学改革。下面小编为大家带来小组合作学*的好处，希望大家喜欢！

　　我国古代伟大的教育家孔子以前说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”又曰：“三人行必有我师。”当前课程改革的根本目标是，培养学生的创新精神、合作意识和开放的视野，以学生的发展为本，注重全面素质的提高。合作学*应运而生，引起了课堂上新的学*模式。

　　1、建立了新型的师生关联。在合作学*中，师生之间*等交流，教师的活动与学生的活动及学生之间的活动有机地融合为一体，带给了一种师生互动的新形式。

　　2、体现了学生的主体性。合作学*营造了一个和谐的课堂氛围，为学生带给了主动参与的机会。每位学生都有*等的机会在各自的小组中讨论并解答问题，在交流讨论中，学*其他同学的优点，开展互学、互查、互评活动，使学生在检查对方的同时也学会检查自己，在评价其他同学时也学会评价自己。真正体现了面向全体，使学生的思维真正活跃起来，促进学生生动、活泼、主动地学*，使其全面发展。

　　3、培养了学生的创新潜质。在合作学*中，每个学生都务必运用已有的知识去寻求解决新的问题的方法，这时，学生的思维往往比较活跃，常有灵感闪现。小组合作学*为学生带给了一个安全、融合、自由的环境，为学生用心的思维创造了条件。

　　4、营造了可持续发展的氛围。合作学*延伸到课外中去，贯穿于课堂内外，贯穿于整个大语文教学中，让学生时时不忘合作的精神，互相间能长久合作学*，时刻处于团结合作学*的氛围当中，在合作学*中构成合作的方法、技巧，就能学会在学*生活当中相互合作、共同促进，从而营造一个良好的可持续发展合作的氛围，为今后的合作打下坚实的基础。

　　“小组合作学*”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流，协作功能；而且还能够培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学*热情，挖掘了个体学*潜能，增大了信息量，使学生在互补促进*同提高。下方是我在具体实践过程中的几点收获：

　　一、小组合作学*拓宽了学生学*的空间

　　小组合作学*不仅仅将学生个体间的学*竞争关联改变为“组内合作”、“组间竞争”的关联，还将传统教学中的师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，学生有更多的机会发表自己的看法，为他们带给一个较为简单、自主的学*环境，提高了学生创造思维的潜质，而且还将学生课内学*延伸到课外，使他们在参与学*的活动中得到愉悦的情感体验。

　　二、小组合作学*更能体现出学生的主体地位。

　　培养主动参与的意识，激发学生的求知欲小组合作学*要求学生向组内成员阐述自己的看法，这不但能够增加学生学以致用的机会，还能够增强他们对学*的爱好，提高他们的学*潜质，还能够使他们理解不一样的观点，扩展他们的视野，促进思维的发展。

　　三、小组合作学*有利于提高学*效率。

　　在合作学*过程中，强调小组中每个成员都要用心参与到学*活动中，并且每个成员都带有极大的热情，学*任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得较容易解决了。它为每位学生参与学*带给良好的教学氛围，为发展学生的合作品质、提高学生的综合素质以及终身学*的潜质打下坚实的基础。小组合作学*是同学之间互帮互学，彼此交流知识的过程，也是互爱互助，相互沟通感情的过程。它使每一成员都溶入群众中，增强了群众意识。

　　四、小组合作学*有利于培养学生的自学潜质。

　　合作学*把学生由旁观者变为参与者。它要求那些已经掌握某种知识和技能的学生把知识和技能教给其它成员。作为讲授者的学生，为了能够教得更清楚、透彻，务必对所学的材料进行认真的阅读和分析。其它学生也期望在课堂上表现出色，因此他们就要做好充分的预*工作。学生的学*用心性提高了，自学潜质自然就提高了。

　　总之，在教学中采用小组合作学*的方式，构成了师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学*是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终到达使学生爱学、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质量。

　　一、怎样发挥小组合作学*的作用和效益

　　促进学生学*方式的改变，是本次课程改革的重点之一。倡导主动参与、善于合作、乐于探究的学*方式，是实施新课程最为核心最为关键的环节。

　　小组合作学*是实施新学*方式的有效形式之一。实践证明，小组合作学*具有很多的优越性。

　　小组合作学*扩大了教师与学生直接交流互动的机会，既能够减少群众教学和个别教学的一些弊端，又能发挥群众教学和个别教学的一些优势。

　　小组合作学*为每个学生发表自已的观点看法，带给了更便利的条件，增加了更多的机会。有利于学生主动参与、用心探究，促进学生创新精神的培养。

　　小组合作学*把群众的成功与个人的成功紧密相联系，有利于培养学生的合作精神、团队意识、群众观念和职责感。

　　小组合作学*倡导正当公*的竞争，有利于培养学生的竞争意识、竞争潜质和民主价值观。

　　小组合作学*使得好生差生“息息相关，荣辱与共”，能促进不一样程度的学生优势互补，取长补短，共同提高。

　　但是，小组合作学*如果组织不好，不仅仅起不到应有的作用，反而会影响学*的效率。在教学实践中常发现这样一些问题。

　　1、目标不明，任务不清。或是海阔天空自由讨论；或是少数人在学*，多数人茫然无措，不知道自己该做什么。时刻一晃而过，什么也没有学到。

　　2、无人监管，没有规则。各吹各的号，各干各的事。甚至有的小组以小组学*为掩护，把小组变成了说闲话、聊天的场所。

　　3、好生包揽，差生旁听。组内讨论全是好生唱主角。发言表达的机会都让好生占去了，差生成了旁听者、旁观者。差生不仅仅在小组中得不到提高，还在小组的掩护下，逃避学*职责，不学*也没人发现没人批评。

　　4、协调不力，讨论无序。有时组内出现意见分岐，没有人协调，全组为一个问题争论不休，却把本节课要解决的主要问题，中心任务丢在一边。

　　二、那么，怎能样克服这些问题，提高小组合作学*的效益呢？

　　一、科学分组

　　科学分组，有利于提高小组学*的效益，促进组内成员共同提高。分组的原则是异质共存，相互依靠，优势互补，方便学*。具体做到：

　　1、性格互补。多种性格的学生都有：有内向型、外向型的；有胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质的，等等。

　　2、优差搭配。指学*成绩、学*潜质、学*基础等素质方面好、中、差的学生都有。

　　3、男女共组。男女共组，能够发挥性别优势，克服单一性别带来的性向负面影响。

　　4、背景差异。不一样家庭背景、不一样生活环境、不一样生活经历的学生搭配在一组，能够为学生带给不一样的信息，不一样的经验，丰富学生的阅历。

　　5、四人为佳。每组人数以4人为佳，前后桌同学组成一组。小组人数太多，由于时刻限制，发表个人意见的机会相对减少；座位间隔太远，不能方便地参与活动，容易造成课堂秩序的混乱。

　　6、组内同质。即组与组之间，总体学*水*等条件基本*衡。这样才能为组与组之间公*公正的竞争创造条件，促进学*用心性。

　　二、选好组长

　　实践证明，没有组长的组织协调，小组内的学*活动常常会处于混乱无序状态，直接影响小组学*的正常进行和效率的提高。怎样选组长呢？

　　首先，组长要尽量选取那些有必须组织协调潜质、群众意识较强的同学担任。

　　第二，对组长要进行指导、培养、帮忙，尤其是建组的初期，教师要告诉同学就应怎样做，做什么。

　　第三、组长要轮换。要明确组长的任期，使人人都有机会当组长，人人都能当组长，让所有的学生都有机会得到这方面的锻炼，培养职责感。

　　第四、组长的产生方式最好是由组内成员自己推选。但刚刚开始时，能够老师提名，组内成员表态同意，先让一些潜质较强的同学担任，以给后面的同学起一个示范作用。

　　三、建立常规

　　组内要有一套学*的常规，这是小组学*有序进行的保证。

　　学*常规分为两部分：

　　一是设立岗位，明确职责。

　　组内要设一个主持人，一般由组长担任，主要负责组织分工，任务分解，组织本组人员进行学*，协调内部关联，安排发言顺序等；一个记录员，负责记录小组学*状况和结果；一个检查员，负责检查小组成员学*状况；一个报告员，负责需要时，代表本组回答教师提问，向全班报告本组学*状况和研究结果。各岗位要经常轮换，以让大家都得到锻炼和体验。

　　二是建立学*规则

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组合名字大全要霸气

组合名字大全要霸气

　　组合是汉语词汇，拼音是zǔ hé，意思是既可以作为名词又可以作为动词使用。作为名词，指由几个部分或个体.结合成的.整体；作为动词，是指组织成整体。

　　无论是学*小组、工作团队又或是组建乐队、舞队、兴趣小组等等，都是需要取个好名的。因为一个好的名称能够代表组合的核心、指引组员发展的方向！因此我们在为组合选择名称的时候就显得非常重要，今天小编就为您带来组合名字大全要霸气（精选300个），欢迎分享！

　　1、旭日阳刚

　　2、自画像组合

　　3、Love组合

　　4、萌兔子组合

　　5、天我组合

　　6、战愤王朝

　　7、穷丶人丨族灬

　　8、冬风夏雪组合

　　9、长安醉组合

　　10、梵雪组合

　　11、巛金庸群侠o灬

　　12、Trump☆Stars

　　13、东城卫

　　14、五人式大神组

　　15、爱朵女孩

　　16、瀚海组合

　　17、风之归宿组合

　　18、拾七公子组合

　　19、先行组合

　　20、关外烟组合

　　21、猛霸全服

　　22、五零柒组合

　　23、FTDSX

　　24、青衣木马组合

　　25、Ncist-Gm

　　26、绝世傲天

　　27、墨霞组合

　　28、『名門望族』

　　29、◆红人馆

　　30、KiSsDarkNight

　　31、青藤组合

　　32、『古龙』社团

　　33、≮狂野之邦≯空军

　　34、苦海战队

　　35、影子组合

　　36、玉水心组合

　　37、新手期组合

　　38、冰幻彩组合

　　39、江沣组合

　　40、〆茗旒殿灬家族

　　41、林飞组合

　　42、心舞组合

　　43、蓝色组合

　　44、白亦非黑组合

　　45、莫梓澜组合

　　46、禾山老妖组合

　　47、九日组合

　　48、梦回千年组合

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组合名字大全要霸气300个

　　名字，据说上古时期，婴儿在出生三个月的时候由父亲给命名，这就是古人“名”的由来。以下是小编整理的'300个霸气的组合名字，欢迎大家分享。

　　1、旭日阳刚

　　2、自画像组合

　　3、Love组合

　　4、萌兔子组合

　　5、天我组合

　　6、战愤王朝

　　7、穷丶人丨族灬

　　8、冬风夏雪组合

　　9、长安醉组合

　　10、梵雪组合

　　11、巛金庸群侠o灬

　　12、Trump☆Stars

　　13、东城卫

　　14、五人式大神组

　　15、爱朵女孩

　　16、瀚海组合

　　17、风之归宿组合

　　18、拾七公子组合

　　19、先行组合

　　20、关外烟组合

　　21、猛霸全服

　　22、五零柒组合

　　23、FTDSX

　　24、青衣木马组合

　　25、Ncist-Gm

　　26、绝世傲天

　　27、墨霞组合

　　28、『名門望族』

　　29、◆红人馆

　　30、KiSsDarkNight

　　31、青藤组合

　　32、『古龙』社团

　　33、≮狂野之邦≯空军

　　34、苦海战队

　　35、影子组合

　　36、玉水心组合

　　37、新手期组合

　　38、冰幻彩组合

　　39、江沣组合

　　40、〆茗旒殿灬家族

　　41、林飞组合

　　42、心舞组合

　　43、蓝色组合

　　44、白亦非黑组合

　　45、莫梓澜组合

　　46、禾山老妖组合

　　47、九日组合

　　48、梦回千年组合

　　49、夜中行组合

　　50、TRRanger

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