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今天我读了《母爱如粥》这个故事，读完以后我非常感动，有想哭的冲动。一位母亲用母爱，用长达八年零七十三天的日日夜夜，唤醒了被医生宣布脑死亡的儿子。母爱，不仅仅是是人们赞美的词语，也不仅仅是人们传唱的颂歌。它是母亲每天熬的粥，使用手指一颗一颗精心挑选的翠青色米粒，是可以用自己的生命换来儿子的生命。在我的心目中，母爱是最温暖的，是最值得信赖的感情;悲伤时，它给你抚慰;恐惧时，它给你力量;失望时，它给你鼓励;危险时，它给你保护;成功时，它和你一起欢呼!妈妈，在这里，我想对您说，感谢您对我这是十年来的照顾，感谢您教会我做人的道理，感谢您用最辛勤的汗水哺育着我。虽然岁月会爬上您的额头，您也会一天天变老，虽然我现在很不争气，但我会用我的行动来回报您的母爱。妈妈的怀抱永远是我最温暖的港湾。
“她战战兢兢地把粥倒在一只花瓷碗里，一边晃着脑壳，一边对着粥吹气吹到自己呼吸难题，粥才凉了。”
母亲就象天上的星星，照亮了漆黑的夜空，让光明得以浮现。在儿女处于漆黑边沿时，是母亲用爱心照亮了光明之路。
在病魔得黑暗中，儿子就象一支漂流在汪洋里得划子，没有目的，没有航向。心中充溢的只是渺茫和不安。母亲冷静的瞩目着，没有诉苦，只是坚持与劝慰，用经心遴选的最长，最大，颗粒丰满，质地晶莹，略带些翠青色的米粒熬成粥。八年的庇护，八年的守候，母亲用巨大的爱，照亮了儿子黑色的夜空，缔造了儿子清醒的事业，而母亲却涓滴没有顾及自己的玻
亲情浓于水，母爱深似海。母爱的渊博包容了咱们的毛病;母爱的渊博教导咱们具有1颗博爱的心。或许恰是这份渊博的爱，让我们不管怎么样付出，总显得菲保是母亲焦灼悠久的召唤，让儿子整颗心都打动这。本来孤傲无助的他，怀着对母亲的'依恋，终究迈出了大胆而坚定的一步。
故事讲了一个叫莱克的五年级小学生走进魔方后发生的奇怪、惊险、有趣的故事。
莱克在玻璃城认识了格格格、乐乐乐、路路路，在他们的介绍下，才知道魔方大厦里有26个“方国”，而且都变幻莫测。好奇的莱克想看看其他“方国”是什么样子的。
于是他踏上了火车上的国家。这里的人都是用铁皮做的，在这个国家，随时都会发生各种各样的危险。火车驶过山洞的时候，遇到了熊熊燃烧的大火，莱克看到铁皮人一个挨一个，胳膊挽着胳膊紧紧地连在一起，他们用身体保护着自己的国家，莱克受铁皮人的感染，也参与了进了铁皮人的行列，和铁皮人一起用坚强的毅力战胜了大火。
莱克又走了好多的“方国”，经历了好多奇怪的、有趣的事，他用善良与智慧帮助了许多的人，他感到很快乐。走出“方国”，莱克觉得自己似乎懂得了许多道理。
通过这个故事，我明白了帮助别人不但要有善良的心，还要有聪明才智。所以我们只有好好学*，才能获得很多知识，才能去更好的帮助别人。
前天，我去图书馆借书，看见了一本《魔方大厦》这本书，我看见魔方大厦这个词的时候，我很好奇它的名字，魔方里难道还有大厦？我心里一下子冒出了很多疑问，我把它借回家，想看个究竟。
原来，来克是个五年级的学生，他没有人给他玩，有一次，来克把邻居家的小孩领到自己家玩，来克的爸爸下班后看见了，把来克狠狠地训了一顿，吓得那个小男孩再也不敢来了，来克每天除了玩魔方、做作业和吃饭以外，别的无事可干，有一天放学，来克玩起了魔方，就在还差一个方块就可以对齐了，他又一转魔方，上面的颜色又给打乱了，这时魔方在慢慢地变大，不一会，魔方就像一座大楼似的矗立在来克面前，来克进去了，里面有26个不同的国家，他走进玻璃城，和里面的玻璃小朋友开心地玩了起来，后来他想去邻国，玻璃人都劝他不要去，要不然该找不着了，可来克好奇心太强了，乐乐乐没办法，只好跟着来克去邻国了，之后他们还去了锁国、还把爸爸妈妈装进罐头里，等等等等好玩的地方。
这本书告诉我们人都需要朋友，朋友可以给人带来友谊和温暖、朋友之间要互相帮助。
我是一条肥肥的书虫，我的五层书架层层都有内容。我喜欢看《鲁宾逊漂流记》，喜欢看《汤姆?索亚历险记》，更喜欢看《魔方大厦》。
《魔方大厦》的主人公来克虽然十分热情，但公寓楼中冷冰冰的场合渐渐地冰封了那颗火热的心。在一次偶然的误入魔方大厦，使他冷冻的心获得了**，他发现这里的人纯朴、真诚、好客，简直十全十美。魔方由27个小方块组成，自然就有27个方国。锁国、玻璃城、雨国、飞马城、跳跳城……每个方国都有每个方国的特点，但无论有少特点，它们的共同点是——它们都是好人。
一天，我和妈妈一起上街游玩。这时，一个残疾人跃入我的眼帘，他慢慢地走在人行道上，他突然停了下来，望着川流不息的车队，不知如何是好，忽然，他的眼视开始在人群中跳跃，最终定格在我的'身上，他走到我身边，和蔼可亲地对我说：“孩子，扶你爷爷过马路，好吗？”我正想找借口推托。这时，我想到了来克，来克在别人有困难的时候，总是两肋插刀，甘愿为别人受苦，想到这里，我把手伸了出去。可是，这个老爷爷我素不相识，我为什么要帮助他呢？于是我把手缩了回去。但是，无论帮我帮忙，都应该尊重老年人。我又把手伸了出去，就这样伸了又缩，缩了又伸，最终老爷爷说：“孩子，不必勉强了，那我就自己闯过去吧！”不等我说什么，老爷爷已经迈出了第一步，这时，我的心中充满了愧疚，对我刚才的犹豫，对白发苍苍的老爷爷，我愣了三秒钟，随后我旋风般地冲到老爷爷的身边，扶着老爷爷安全地送到了家里。夜深了，我筋疲力尽地回到了家里，我感叹到：啊！这天的收获真大呀！
我从《魔方大厦》中学到了助人为乐，待人诚恳。书籍是人类进步的阶梯，让我们在书中成长，让我们在知识中成长。
故事讲了一个叫莱克的五年级小学生走进魔方后发生的奇怪、惊险、有趣的故事。
莱克在玻璃城认识了格格格、乐乐乐、路路路，在他们的介绍下，才知道魔方大厦里有26个“方国”，而且都变幻莫测。好奇的莱克想看看其他“方国”是什么样子的。
于是他踏上了火车上的国家。这里的人都是用铁皮做的，在这个国家，随时都会发生各种各样的危险。火车驶过山洞的时候，遇到了熊熊燃烧的大火，莱克看到铁皮人一个挨一个，胳膊挽着胳膊紧紧地连在一起，他们用身体保护着自己的国家，莱克受铁皮人的感染，也参与了进了铁皮人的行列，和铁皮人一起用坚强的毅力战胜了大火。
莱克又走了好多的“方国”，经历了好多奇怪的、有趣的事，他用善良与智慧帮助了许多的'人，他感到很快乐。走出“方国”，莱克觉得自己似乎懂得了许多道理。
通过这个故事，我明白了帮助别人不但要有善良的心，还要有聪明才智。所以我们只有好好学*，才能获得很多知识，才能去更好的帮助别人。
我是一条肥肥的书虫，我的五层书架层层都有内容。我喜欢看《鲁宾逊漂流记》，喜欢看《汤姆索亚历险记》，更喜欢看《魔方大厦》。
《魔方大厦》的主人公来克虽然十分热情，但公寓楼中冷冰冰的场合渐渐地冰封了那颗火热的心。在一次偶然的误入魔方大厦，使他冷冻的心获得了**，他发现这里的人纯朴、真诚、好客，简直十全十美。魔方由27个小方块组成，自然就有27个方国。锁国、玻璃城、雨国、飞马城、跳跳城……每个方国都有每个方国的特点，但无论有少特点，它们的共同点是——它们都是好人。
一天，我和妈妈一起上街游玩。这时，一个残疾人跃入我的眼帘，他慢慢地走在人行道上，他突然停了下来，望着川流不息的车队，不知如何是好，忽然，他的眼视开始在人群中跳跃，最终定格在我的身上，他走到我身边，和蔼可亲地对我说：“孩子，扶你爷爷过马路，好吗？”我正想找借口推托。这时，我想到了来克，来克在别人有困难的时候，总是两肋插刀，甘愿为别人受苦，想到这里，我把手伸了出去。可是，这个老爷爷我素不相识，我为什么要帮助他呢？于是我把手缩了回去。但是，无论帮我帮忙，都应该尊重老年人。我又把手伸了出去，就这样伸了又缩，缩了又伸，最终老爷爷说：“孩子，不必勉强了，那我就自己闯过去吧！”不等我说什么，老爷爷已经迈出了第一步，这时，我的心中充满了愧疚，对我刚才的犹豫，对白发苍苍的老爷爷，我愣了三秒钟，随后我旋风般地冲到老爷爷的身边，扶着老爷爷安全地送到了家里。夜深了，我筋疲力尽地回到了家里，我感叹到：啊！这天的收获真大呀！
我从《魔方大厦》中学到了助人为乐，待人诚恳。书籍是人类进步的阶梯，让我们在书中成长，让我们在知识中成长。
我是一条肥肥的书虫，我的五层书架层层都有内容。我喜欢看《鲁宾逊漂流记》，喜欢看《汤姆？索亚历险记》，更喜欢看《魔方大厦》。
《魔方大厦》的主人公来克虽然十分热情，但公寓楼中冷冰冰的场合渐渐地冰封了那颗火热的心。在一次偶然的误入魔方大厦，使他冷冻的心获得了**，他发现这里的人纯朴、真诚、好客，简直十全十美。魔方由27个小方块组成，自然就有27个方国。锁国、玻璃城、雨国、飞马城、跳跳城……每个方国都有每个方国的特点，但无论有少特点，它们的共同点是——它们都是好人。
一天，我和妈妈一起上街游玩。这时，一个残疾人跃入我的眼帘，他慢慢地走在人行道上，他突然停了下来，望着川流不息的车队，不知如何是好，忽然，他的眼视开始在人群中跳跃，最终定格在我的身上，他走到我身边，和蔼可亲地对我说：“孩子，扶你爷爷过马路，好吗？”我正想找借口推托。这时，我想到了来克，来克在别人有困难的时候，总是两肋插刀，甘愿为别人受苦，想到这里，我把手伸了出去。可是，这个老爷爷我素不相识，我为什么要帮助他呢？于是我把手缩了回去。但是，无论帮我帮忙，都应该尊重老年人。我又把手伸了出去，就这样伸了又缩，缩了又伸，最终老爷爷说：“孩子，不必勉强了，那我就自己闯过去吧！”不等我说什么，老爷爷已经迈出了第一步，这时，我的心中充满了愧疚，对我刚才的犹豫，对白发苍苍的老爷爷，我愣了三秒钟，随后我旋风般地冲到老爷爷的身边，扶着老爷爷安全地送到了家里。夜深了，我筋疲力尽地回到了家里，我感叹到：啊！这天的收获真大呀！
我从《魔方大厦》中学到了助人为乐，待人诚恳。书籍是人类进步的阶梯，让我们在书中成长，让我们在知识中成长。
《笨狗如树》的作者是常新港，他是*著名作家，曾出版了很多长篇小说，如《独船》《天空草坡》等，曾多次获得文学奖。
主人公笨狗是被大水的爸爸在下大雨时捡来的，他特别神奇，只要别人说谎了，他就会叫上三声，好像在说：“你说谎。"因为它很神奇，所以大水、小舟(弟弟)，小鱼(妹妹)都喜欢他，尤其是大水。我也非常喜欢笨狗，我从它身上学*到一个道理，就是要做一个诚实的孩子。
这本书让我印象最深刻的部分就是大水的妈妈背着大水把笨狗给卖了，大水却一点也不知道。他为了找到笨狗，一天都没吃饭，他特别饿，都没力气回家了。爸爸过来看了看他，接着他就被爸爸带回家吃了几口饭，回房间后倒头就睡。从这部分中的一个词“倒头就睡”我知道大水已经忙碌了一天，也体现了大水已经和笨狗产生了感情，已经分不开了。
读完这本书后，我心中一直有一个疑问，为什么笨狗总只会对张白的爸爸汪汪叫？我想来想去想了好多结果，可能张白爸爸天生就爱说谎，还可能张白爸爸真的说谎了，但是就是不承认，还有很多结果，希望有这本书的第二部。
这本书很有趣，推荐大家去读一读。
什么时候一个父亲能真正成为一个父亲呢，是从怎样的一刻起，一位父亲能够真正撑起“父亲”这个称号呢。
刚看到这句话时，我还以为写的是那种从迷途直返，或者一个年轻的小混混在有了孩子之后变成了一个有责任的父亲，为了孩子奉献的文章，看完才发现原来不是。
是的每个家庭都有自己的相处方式，每对父母都有自己爱孩子的方式，对于雄大一家而言，虽说没有野野家那么富裕，但是相对于良多，雄大可能更做到了父亲的职责，对于良多而言可能也就是在经历了这件事后，我相信在他拥抱庆多的那一霎那，他才真正明白怎样做一个真正的父亲，我相信以后的他不会在逼着庆多去学钢琴，不会只让他打三十分钟的游戏，不会把自己想要的压迫在庆多的身上，相不会只想着工作，从来没有时间陪伴他，失去后才知道自己真正在乎的是什么，也会更加珍惜。对于琉晴，我可能更心疼庆多，在良多所谓的“教养”下，他显得那么成熟，懂事，即使在怎么憋屈，再怎么想家，也强忍着，让人心疼。全文那么多的细节描写，我都没有哭，可是在良多追庆多的时候，父子两的对话，让我一下子泪奔了，“爸爸已经不是爸爸了”“是啊，但是，这六年来。这六年来我一直是爸爸。虽说很不称职，但我还是爸爸呀”“玫瑰花，被我弄丢了，对不起，“对不起对不起”
是血缘是无法分割的，但是感情也是强大到不能放弃的。有时候日久生情也强过血浓于水。
看到最后的结局，泪水不住地淌下，前面有太多太多的铺垫，像是多米诺骨牌，只等最后的轻轻一触，排山倒海般的感动溢满心里。
严苛刻薄的良多，柔弱敏感的绿，爽朗通透的由佳里，豁达开朗的雄大，感性内敛的庆多，活泼强势的'琉晴，在这其中，我认为故事的最大主角是良多，他从一开始的态度尖酸刻薄，言语间无不讽刺，到后来的心中充满爱意与善意，故事的发展也仿佛从一个昏暗逼仄的视角转向一个明亮宽敞的视角徐徐展开。
书名《如父如子》，作者在书的最后写：
良多装出吃惊的样子。
听到这个，雄大哈哈大笑起来。
还有孩子们的笑声。
已经分不清谁是谁的儿子，谁又是谁的父亲了……
在看的过程中我猜想书名的含义是儿子教会爸爸如何成为一个好父亲，抛开世俗概念，这其中更像是儿子在发挥父亲的作用。孩子用他的存在抵制着大人世界的算计和虚荣心，也化解了这一种尖锐冷酷的东西，变成非常柔软轻盈、富有延展性的形态，仔细一看，是爱。
抱错孩子的故事本觉得落入俗套，亲情、羁绊、血缘等被作者刻画得如此细腻，看着看着就悄然落泪。孩子总是有着超乎年龄的成熟，即使内心敏感却还要扮演着懂事乖巧的样子。琉晴向着流星许下“想回去见爸爸妈妈”的愿望，明明万分想念却还因自己的想念对绿和良多感到抱歉；为见父母而辗转回到家的琉晴看似坚强内心是多么地恐慌。庆多是如此地爱良多，学钢琴，做玫瑰花，拍照片，乖巧地进行交换“任务”，把自己变得更强大更优秀，唯一的目的就是想让爸爸开心。满心欢喜地等待父亲来接自己回家，却只听到父亲对“琉晴”的呼唤，失落地夺到壁橱的庆多是如此的单薄、落寞；捡到自己精心制作父亲却视若罔闻的玫瑰花的庆多心灵是遭受到何等的打击。孩子是纯粹的，纵使经历众多，他们表现出超越大人的宽容与坚强，稚嫩的.心灵却要承受这样的坚强未免是父母的失职。孩子和父母是处于*等地位的，关系到孩子的选择不应由父母一意孤行，多倾听孩子的心声又何妨？
从《小偷家族》到《如父如子》，作者很喜欢探讨人世间的情感问题，尤其是血缘与亲情之间的联系。血缘和生育的事实并不是亲情成立的必然条件，相处陪伴关怀必不可少，没有任何东西是因一个事实就理所当然地成立的，世间情感问题没有绝对的评判标准，并不是非真即假的逻辑判断，也并不能以冷冰冰的命题进行定义，因为每个人都是有情感、会思考的，人与人文是如此地复杂又温暖。
对原生家庭的影响的刻画是不动声色却让人为之一震。多少仇恨试图摆脱原生家庭的人又在言行举止中折射出原生家庭的影子甚或更为强烈却自欺欺人不愿承认呢？
我爱上是枝裕和啦！
“你知道Spider man是蜘蛛吗？”
这句话，第一次出现是当庆多交换寄宿来到由佳子家里时，雄大为了安慰庆多，转移注意力说出的话。那时年龄尚小的庆多以为爸爸妈妈不爱他了，忙着在自己小小的世界里伤心而无暇顾及其他。没想到在书的结尾，同样一句话又出自庆多对爸爸良多的提问。
要知道，一开始良多是最看不起雄大这种连吃饭加油交通都惦记着能否报销的人啊！诚如，良多忙着工作没日不着家，而雄大虽然没有份体面的工作，但却能拿出大把的时间，童心未泯地陪伴孩子的成长。而良多，似乎忘记了父亲，也是无可替代的工作。
当良多终顿悟明白自己带给小小的庆多带来的伤害时，良多向逃离自己的庆多追去。不断的道歉似乎庆多都无动于衷，直到他不顾形象地大喊起来，“庆多，任务已经结束了。”庆多才停下脚步看到这里，我几乎泪目。原本任务二字只是敷衍孩子作为交换家庭的理由，说者无心，却被小小的庆多一直记在心里。即使自己不爱弹钢琴，为了讨好父亲良多，也一直坚持着。反观良多，却对弹一首简单的曲子都磕磕巴巴的庆多掩饰不了内心的厌弃。甚至抱着果然不是自己孩子遗传不了自己优秀的基因这样的想法。即使是表演会上脸部肌肉牵动的微笑，也着实勉强地不得了。而庆多，在由佳子家里，买好的暑假作业任务也提前早早一个礼拜全部做完。大概是担心自己一旦表现不好，爸爸妈妈就不会来接他走吧。直到良多来接走偷偷溜回由佳子家里调皮的琉晴，只字不提庆多，这才彻底伤了庆多小小的心灵吧！多么让人心疼的孩子！
抱错孩子，这实在是一个天然不可抗的俗套煽情题材，是枝裕和却用一种出人意料但又情理之中的方式展现出来。整个故事在浓浓生活气息的细节镜头下推进，选择有血缘关系的琉晴，还是六年陪伴自己的庆多，好像怎么选都不对。书的结尾，也似乎模凌两可的给出了答案——时间，也是存在的另一种“血缘”关系。
它的*淡温情，很难让人的情感大肆宣泄，但它又会在你心底最脆弱的地方掀起轩然**。然而我现在不是父亲的角色，我对这本书产生的共鸣也不是很深刻，但它给了我一个思辨式的思考如父如子。
是从怎样的一刻起，一位父亲能够真正撑起“父亲”这个称号呢？
两个经济状况，教养水**乎完全相反的家庭，一如比赛实力相差极其悬殊的双方，胜负毫无悬念。在这场血缘与教养的比赛中，是枝裕和以其独特的视角切点，讲述落败者如何落败，又如何懂得父亲这个称谓的重量。当这个傲慢，强势的父亲开始低头服输时，当他维持了三十多年的执拗轰然倒塌时，当他注意到孩子的眼神一直都放在他身上的时候，他开始渐渐担得起父亲这个职位。
故事不单单只是故事，他更多的是生活中点点滴滴的映射。与其说是枝裕和在讲述这个落败者作为父亲的成长，不如说是对现实无奈的控诉。故事里的父亲得到了成长与救赎，可现实生活达不到这般美好，生活所迫，难以陪伴的还是大多数……现实比故事更具有戏剧性，但是却在这方面特别吝啬。
下面这些话，虽然做不到，但还是想写下来
不要轻易更换孩子损坏的玩具
不要随意放置孩子赠送的礼物
不要让他们在肆无忌惮的年纪里学会察言观色
不要让他们在童言无忌的年纪里懂得谨言慎行
不要为了给孩子最好的而错过给孩子最好的时间
……
多陪陪他们，
在客厅里扎帐篷
在餐桌上吃野餐
在阳台上钓鱼
……
别错过孩子年幼的成长
毕竟时光流逝很匆忙
看到最后我哭了，为庆多，为绿，也为良多。谁是父亲，谁是儿子重要吗？反正都是第一次！父与子，血与亲，原本不可分割，然而一场事故改变了两家人的命运后，血缘和亲情哪个重要？还有人说得清吗？两个不同的父亲，用不同的方式扮演着父亲的.角色。从良多的两个孩子都要，到雄大的两个孩子都能包容，微妙的变化，更让读者发起深思！雄大的魅力，由佳里不曾对任何人说起，他确在不知不觉中影响着，教育着，包容着身边人！
书中设置了许多对立面，工作与家庭，财富与*凡，父与子，即父即子！让我不禁想多了*的人情。人们通常都是想着等一切都好了再怎样怎样，现在苦着没关系，将来会好的。现在分离是为了未来更好的重聚！然而，后来我们发现，我们错过了孩子最好的童年，我们错过了父母最好的年纪，甚至我们还要经历‘子欲养而亲不待’的痛苦！
我们永远无法跳脱出血缘和亲情的束缚，因为我们重来没有想过血缘和亲情会被冰冷的分开来谈！也希望不会有家庭发生这样的事，那些重组的家庭也能真心对待彼此，就像那个唤醒良多的孩子那样。
它的*淡温情，很难让人的情感大肆宣泄，但它又会在你心底最脆弱的地方掀起轩然**。然而我现在不是父亲的角色，我对这本书产生的共鸣也不是很深刻，但它给了我一个思辨式的思考如父如子。
是从怎样的一刻起，一位父亲能够真正撑起“父亲”这个称号呢？
两个经济状况，教养水**乎完全相反的`家庭，一如比赛实力相差极其悬殊的双方，胜负毫无悬念。在这场血缘与教养的比赛中，是枝裕和以其独特的视角切点，讲述落败者如何落败，又如何懂得父亲这个称谓的重量。当这个傲慢，强势的父亲开始低头服输时，当他维持了三十多年的执拗轰然倒塌时，当他注意到孩子的眼神一直都放在他身上的时候，他开始渐渐担得起父亲这个职位。
故事不单单只是故事，他更多的是生活中点点滴滴的映射。与其说是枝裕和在讲述这个落败者作为父亲的成长，不如说是对现实无奈的控诉。故事里的父亲得到了成长与救赎，可现实生活达不到这般美好，生活所迫，难以陪伴的还是大多数……现实比故事更具有戏剧性，但是却在这方面特别吝啬。
下面这些话，虽然做不到，但还是想写下来，不要轻易更换孩子损坏的玩具，不要随意放置孩子赠送的礼物，不要让他们在肆无忌惮的年纪里学会察言观色，不要让他们在童言无忌的年纪里懂得谨言慎行，不要为了给孩子最好的而错过给孩子最好的时间……
多陪陪他们，在客厅里扎帐篷，在餐桌上吃野餐，在阳台上钓鱼……
别错过孩子年幼的成长，毕竟时光流逝很匆忙。
这是一个非常细腻、非常日式的故事，带着温情，更带着沉默的软刀子，明明氛围常常那么*静，却总是让人心痛难言。
围绕着交换孩子，着眼于两个家庭各方面的差异，众人不同的个性、心情、转变都让读者看在眼里，或是会心一笑，或是掩口惊呼，或是无语凝噎。情节的构造可能不出彩，但是故事的节奏、情境的营造、思想与情感的表现毫无疑问让人沉浸其中。
作为一个独身的不育主义者和一个未曾跨越阶级的工薪族，我从这个故事中收获以下感悟：
①关于阶层
无疑，阶层是存在的，精英阶层的孩子从出生起的资源和别的孩子就已经天壤之别，精英阶层掌握着社会的话语权。即便不艳羡锦衣玉食的精致生活，从医疗、教育、旅游、精神世界的宽度等每个人都会接触的角度，都有理由向往那个阶层。但是，从良多的优越感中，我不得不思考两个问题，一是是否每个人都晋升精英阶层，二是若一成立，是否每一个非精英阶层的人都是失败者？虽然每个人都不太愿意承认自己的失败，我也在其中，但抛开这层遮羞布，我依然认为答案是否定的。一个人可能有很多追求，没有人可以完成自己的所有追求，而每个人的追求亦有主次的优先级之分，可能很多人都有更重要更在意的事情要做。或许是清贫的研究员，或许是快乐的个体户，或许是随意什么，“一箪食，一瓢饮，回也不改其乐”，能满足自己最在意的需求时，“宁做我，岂其卿”，纵有小缺憾，亦是快意人生。
②关于血缘
《岁月如歌》读后感
认真品味一部名著后，你有什么领悟呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家收集的《岁月如歌》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《岁月如歌》写于老师“一片爱心在玉壶”的风采。于老师的悲欢和酸甜，成败与得失，教我们怎么立志立德，教老师怎样为人师表，教年轻人如何忠诚敬业，从中可以看到当代教育大师不懈学*、深入思考、勇于实践、诲人不倦，谱写了与漪老师无私奉献的颂歌，唱出了一首首激扬飞越的欢歌。“和学生的心弦对准音调”、“把握驾驭课堂的主宰”、“用语言‘粘’住学生”、“身上要有时代的年轮”……书中一篇篇细腻而生动的文字，一个个难忘而感人的故事，让我读了获益匪浅，感受颇多：
感受一、于漪老师所说：“教师要用准确生动的语言打动学生的心，使他们胸中泛起涟漪，掀起波涛，激发他们爱憎分明的感情。”我曾经听过于老师的录象课，于老师她富有诗意的语言就是学生学*课文的一个兴奋源，激发了他们学*的'兴趣，提高了他们思维的效率。她说：“我们要让学生学得扎实，只有一条路——备课越充分、越扎实越好!于老师在引导学生感悟之巧妙，让我钦佩不已。
感受二、于老师她倡导的在教学中与学生*等对话，以情生情，以思引思，相互回应，相互创生，是心智的“相长”，是情感的“共鸣”——这正是我们每一做教师所追求的。
我想，任何精彩的语文课都不是完全在课前设计出来的，而是在师生、生生互动中，从心与心的缝隙中，从思与思的搏动中，从情与情的触摸中生长出来的若干细节组合而成的。
感受三、书中于老师文字洗练，富有诗意。可以想象到在于老师的课堂上，与其说学生在学*语文，不如说是在享受语文，享受语文的种种情趣、韵味和意境。
古稀之年，于漪老师对钟情一生的语文教学又提出了更形象的比喻：能通向大海的港湾必然航运兴旺，物如流，人如潮，充满勃勃生气;如果是闭锁的，航道阻塞的，港湾就失去了价值和意义。教学又何尝不是如此呢?教学内容犹如港湾，执教者应熟悉它、研究它，把握它的基本特点与功能，认真地有创造性地引导学生，使港湾通向大海。在于漪老师看来，语文学科是最开放的学科，它与学校生活、家庭生活、社会生活紧密相连;学生生活在母语环境之中，母语的学*与运用无处不在，无时不在。加强课堂内外的沟通、学校内外的沟通，是提高教学质量、提高学生综合素养的必由之路，也是我们每个的老师探索之路。
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《岁月如歌》写于老师的悲欢和酸甜，写于老师的成败与得失，教我们怎么立志立德，教老师怎样为人师表，教年轻人如何忠诚敬业，从中可以看到当代教育大师不懈学*、深入思考、勇于实践、诲人不倦，“一片爱心在玉壶”的风采。岁月谱写了与漪老师无私奉献的颂歌，唱出了一首首激扬飞越的欢歌。“和学生的心弦对准音调”、“把握驾驭课堂的主宰”、“用语言‘粘’住学生”、“身上要有时代的年轮”……书中一篇篇细腻而生动的文字，一个个难忘而感人的故事，让我读了获益匪浅，感受颇多：
感受一，于漪老师所说：“教师要用准确生动的语言打动学生的心，使他们胸中或泛起涟漪，或掀起波涛，激发他们爱憎分明的感情。”我曾经数次听过于老师的报告和与老师的录象课，于老师她富有诗意的语言就是学生学*课文的一个兴奋源，激发了他们学*的兴趣，提高了他们思维的效率。她说：“我们要让学生学得扎实，只有一条路——备课越充分、越扎实越好！于老师在引导学生感悟之巧妙，让我钦佩不已。
感受二，于老师她倡导的在教学中与学生*等对话，以情生情，以思引思，相互回应，相互创生，是心智的“相长”，是情感的.“共鸣”——这正是我们每一做教师所个所追求的。我想，任何精彩的语文课都不是完全在课前设计出来的，而是在师生、生生互动中，从心与心的缝隙中，从思与思的搏动中，从情与情的触摸中生长出来的若干细节组合而成的。
感受三，书中于老师文字洗练，富有诗意。可以想象到在于老师的课堂上，与其说学生在学*语文，不如说是在享受语文，享受语文的种种情趣、韵味和意境。
古稀之年，于漪老师对钟情一生的语文教学又提出了更形象的比喻：能通向大海的港湾必然航运兴旺，物如流，人如潮，充满勃勃生气；如果是闭锁的，航道阻塞的，港湾就失去了价值和意义。语文教学又何尝不是如此呢？语文教学内容犹如港湾，执教者应熟悉它、研究它，把握它的基本特点与功能，认真地有创造性地引导学生，使港湾通向大海。在于漪老师看来，语文学科是最开放的学科，它与学校生活、家庭生活、社会生活紧密相连；学生生活在母语环境之中，母语的学*与运用无处不在，无时不在。加强课堂内外的沟通、学校内外的沟通，是提高语文教学质量、提高学生语文综合素养的必由之路，也是我们每个现今站在讲台上的老师探索之路。
随着《岁月如歌》一页页地翻开，一位伟大的教育家—于漪老师正一步步走入我的心灵，其高尚的人格、严谨的学风、高度的责任心和对学生满腔的热情在我的心中一次次掀起了涟漪，而整本书中我最受到震撼的就是朴素的四个字“胸中有书”，因为这恰恰是我过去教学工作中的困扰之处。
从事教学工作也多年了，自认为还是按照教学大纲的要求认真研读教材的，但总感觉少了一块。备课时着重研究每一课内容，但对整个初中教学体系却没有认真思考，这样不可避免会出现“脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里”的局面，而于漪老师认为，对语文教学必须有整体的柜架结构，要考虑中学阶段的“序”，初中达到怎样的目的要求，高中达到怎样的目的要求，一定的年龄完成一定的.学*任务，含糊不得，这样思考问题的立主点高了，才能高瞻远瞩完成本学科的教学任务。读到这里我豁然开朗，原来过去我是缺乏对一门学科的整体把握，政治课作为一门显性的德育课程，其教学目标在于通过生命教育和民族精神的熏陶，帮助学生形成正确的世界观、人生观，拥有健康人格，培养其高尚的情操，根据这个总的教学目标，每一阶段应根据教学内容的不同，学生不同的成长阶段制定不同的学*要求，形成一个序列，循序渐进。例如，六年级侧重于在家庭和学校生活学会如何与师生、亲人相处，培养集体主义观念；七年级学会尊重生命，正确认识自己；八年级引导学生在社会生活培养遵纪守法的意识；九年级则通过国情、责任心和成才落实民族精神的教育。这些阶段目的要求，通过每年每学期每个单元每篇课文来实现。
其次，胸中有书不仅仅是钻研教材，更需要读些理论，读些文史哲理经典，作为教师要有拼命汲取的素质和本质，犹如树木，把根须伸展到泥土中，吸取氮磷钾直至微量元素，只有自己知识富有，言传身教，才能不断激发学生求知欲望。当读到于漪老师谈到诗中用词描绘色彩的多种方法时，从古诗的例举到现代钱钟书的评论，正是这种深远的文化底蕴才使于漪老师深深地粘住了学生，这也是我有时上课觉得有些知识觉得不能说透的原因所在，*时缺乏深厚积累，真是“书到用时方恨少”啊！读到这里，也真正体会到了导师王老师冒着酷暑多次到书城为我们选购好书的良苦用心了。
《岁月如歌》的扉页上写着“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师，”与其说这是于老师对自己教育生涯的注解，不如说这是对我们教学后辈的激励。我要做的就是路漫漫其修远兮，吾将上下而探索。
人生若只如初见，何事秋风悲画扇？等闲变却故人心，却道故人心易变。骊山语罢清宵半，泪雨霖铃终不怨。何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。
——题记
记得，第一次喜欢上古词，就是因为读的那本《人生若只如初见》一书，就在那上面我看到了纳兰容若所写的饮水词的魅力，也看到了纳兰容若的一生，书上经常戏说：我是人间惆怅客，纳兰心事几人知？来细说纳兰的惆怅，也许纳兰容若的一生在外人看来是光鲜亮丽的，他拥有显赫的家世和卓越的才识，和一切别人梦寐以求得东西，可是他背后的惆怅却是鲜为人知的。
人生若只如初见，何事秋风悲画扇？是啊，其实不止纳然容若一个人这样想，很多人都是如此，第一次的相遇，第一眼的感觉，总是最美好的，因为，那时的我们还很单纯，无论是对别人还是自己，总是少一份虚伪，多一份真诚；总是少一份复杂，多一份简单；总是少一份功利，多一份淡然。那时的我们真的很快乐，不会去想水中月镜中花，不会秋风悲画扇，可是人生永远无法停留在过去，不能总是若只如初，我们总要去面对种种问题，会体会许多不一样的悲伤，或是识人不清，遇人不淑，又或是因为一些外界环境，而遗失了很多东西，可是对于这，我们不能逃避，只能去勇敢的面对，只能积极向前，去挑战那一个个磨难，创造一个新的开始。
等闲变却故人心，却道故人心易变。正如上句诗中的美好，才有了这下句诗的哀怨，因为初见是幸福的甜蜜的，对古人充满了好感和赞赏，可是随着时间和环境的改变，总会产生一些嫌隙和摩擦，就好像两个身处不同地方的好友，因为，生活不同，呆的环境不同，想法渐渐也就不同了，其实，在我们觉得别人变了的时候，自己何尝又不是发生了改变呢？所以当我们再觉得人心易变的时候，不妨多从自己身上找找原因，不妨去换个心态，就当这个朋友是新认识的，去试着体验这份不同的友情。
骊山语罢清宵半，泪雨霖铃终不怨。时间过了好久，过去的誓言早已不见，可是心还是不曾后悔，毕竟曾经拥有过，那份甜蜜总是会留在心底让人难以忘怀，那份幸福也不会随着时间的流逝而消失，记得，老师曾和我说过，有时候做比不做要好得多，因为如果你不做你永远都不会知道下一步会是什么，心中也会永远有一份遗憾，而如果努力过，即使失败了，心中也永远不会放不下，反而会有一种释然和放松感，会能够更好地走向未来。
何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。读纳兰容若的饮水词，发现书上最多的是纳兰容若为妻子卢氏写的悼亡词，卢氏在我看来是一个很聪明的女子，他用了三年的时光，让纳兰容若记了她一辈子，即使是死亡的消逝，也没能消灭这份感情的存在，也许卢氏不是纳兰容若一生中最爱的人，但是我相信她一定是纳兰容若一生中最懂他的人，他一定很幸福，因为他没有誓言当日愿，其实，每个人都会有一些海誓山盟，或是友情，或是爱情，但这些誓言却不一定都会实现，有些只能变成了过眼云烟，与其在那独自哀怨，倒不如展望未来。
读完《人生若只如初见》，之所以说纳兰容若惆怅，正是因为他一生都无法从惆怅中走出来，其实，何必呢？事实是无法改变的，既然已经功高盖主，备受压制，为何不隐姓埋名，去个偏僻小乡，做个教书先生，*凡快乐的度过这一声呢？人生若只如初见，初见却总是停留在过去，可人却不能总是停留在过去，所以与其沉浸在过去中无法自拔，倒不如展望未来，未来是全新的，我们永远都无法预料下一步是什么，这不就是一切如初吗？也是一份新的遇见。
突然知道《十年一品温如言》有典藏版，有种不能自己的感动，我想，我真的迷恋了好久。而现在，又有一样明确的物件，让我去怀念，让我证明我有多爱你。一点都不吝啬于对于十年的喜爱，从来。
《十年一品温如言》，我想这真的是一本很特别的书，对于我来说。我从来没有那么迷恋这样一样东西。而十年就这样轻易打破我一直以来对所有事情的冷漠。是的，我从来没有否认过，这本书一直带给我的震撼。
或许，有人说，这不就是一部普通的言情小说吗》不！不是这样的，她真真切切的改变了我的世界观，价值观，恋爱观。温衡的温柔，隐忍。她说，她一直以来的愿望就是当个家庭主妇，相夫教子……呵呵，这样多好，这样的生活不是多么温馨吗？我想在，我也要找个男人，或许他没有言希这样好，没关系的，言希这样独一无二的，又有谁可以替代那？那么，如果，请允许我做一回阿衡，那么我必定找个像言希一样爱他的宝宝的。
他说：我叫你女儿，这样是否可以让你不会那么坚强。我想我是的，有那么一个人，在全世界都否定你的时候，告诉你，你的温是温家的温，可衡却是云家的衡啊……
请一定要学会相信阿衡，因为，在言梵高和阿衡会在一起吃最后一块面包的，在所有人都抛弃你的时候，还有阿衡呢，不要害怕。这样的人儿，怎样让人舍得不去爱护呢？
我一直很懊恼自己为什么不会把所有十年的经典词句都会背出来那？一直在自责……但是，现在我知道，其实没有关系的，因为她早已深入骨髓了，再也无法分离了。我知道，阿衡宝宝，一直在我心里的，一直都是的，从未改变。
为什么不是我给你买糖吃，为什么没有人问问我，我的老婆本攒够了没有，如果没有第三项，那么我选第二，因为我想有个家。电梯里面有我的命，你看着办吧！
就像marry说的，没有你我也过得很好，。但这并不代表你不重要。
刚才，实在很激动，我真的等了很久的典藏版啊，以至于，有点口不择言……呵呵
我最爱的十年，阿衡宝宝，言希宝宝，为什么你们爱的那么艰难，万幸，你们最后还是在一起了，不管过程怎样，至少结局让我欣慰啊，如果，他们的结局是个悲剧。或许我可以坦然接受，但我想我一定会难过很久很久的。
十年，我真的很爱你，没有理由。
突然知道《十年一品温如言》有典藏版，有种不能自己的感动，我想，我真的迷恋了好久。而现在，又有一样明确的物件，让我去怀念，让我证明我有多爱你。一点都不吝啬于对于十年的喜爱，从来。
《十年一品温如言》，我想这真的是一本很特别的书，对于我来说。我从来没有那么迷恋这样一样东西。而十年就这样轻易打破我一直以来对所有事情的冷漠。是的，我从来没有否认过，这本书一直带给我的震撼。
或许，有人说，这不就是一部普通的言情小说吗》不！不是这样的，她真真切切的改变了我的世界观，价值观，恋爱观。温衡的温柔，隐忍。她说，她一直以来的愿望就是当个家庭主妇，相夫教子……呵呵，这样多好，这样的生活不是多么温馨吗？我想在，我也要找个男人，或许他没有言希这样好，没关系的，言希这样独一无二的，又有谁可以替代那？那么，如果，请允许我做一回阿衡，那么我必定找个像言希一样爱他的宝宝的。
他说：我叫你女儿，这样是否可以让你不会那么坚强。我想我是的，有那么一个人，在全世界都否定你的时候，告诉你，你的温是温家的温，可衡却是云家的衡啊……
请一定要学会相信阿衡，因为，在言梵高和阿衡会在一起吃最后一块面包的，在所有人都抛弃你的时候，还有阿衡呢，不要害怕。这样的人儿，怎样让人舍得不去爱护呢？
我一直很懊恼自己为什么不会把所有十年的经典词句都会背出来那？一直在自责……但是，现在我知道，其实没有关系的，因为她早已深入骨髓了，再也无法分离了。我知道，阿衡宝宝，一直在我心里的，一直都是的，从未改变。
为什么不是我给你买糖吃，为什么没有人问问我，我的老婆本攒够了没有，如果没有第三项，那么我选第二，因为我想有个家。电梯里面有我的.命，你看着办吧！
就像marry说的，没有你我也过得很好，。但这并不代表你不重要。
刚才，实在很激动，我真的等了很久的典藏版啊，以至于，有点口不择言……呵呵
我最爱的十年，阿衡宝宝，言希宝宝，为什么你们爱的那么艰难，万幸，你们最后还是在一起了，不管过程怎样，至少结局让我欣慰啊，如果，他们的结局是个悲剧。或许我可以坦然接受，但我想我一定会难过很久很久的。
十年，我真的很爱你，没有理由。
《十年一品温如言》，我想这真的是一本很特别的书，对于我来说。我从来没有那么迷恋这样一样东西。而十年就这样轻易打破我一直以来对所有事情的冷漠。是的，我从来没有否认过，这本书一直带给我的震撼。
起初看到网上有人推荐这本书，我便跑去看了个开头，但却怎么也看不进去，便又放弃了。前几天，朋友又向我推荐，推荐的理由是，据说这本书的男主角是以我曾经花痴了许久的男明星为原型。于是，我慎重的考虑了一下，决定打起精神来再看一次试试。回家的火车上，我的作息情况就是看小说——睡觉——看小说——睡觉。可是，在看到言希在阿衡的照料下恢复健康之后我便无论如何也看不下去了。无关作者文笔，无关情节，只是我私下的认为，对我来说，停在那里就是最好的终点。虽然那时的他们不过才一起度过了两三年的时光，虽然那时的他们还没有认清彼此的心意，可是，我却觉得那是最美好的结局。我不想看到之后的七八年他们是如何苦苦挣扎自己的和他们共同的艰辛的命运，不想看到他们受到的伤害——那些伤害直达心脏，一招毙命。
我记得这种情况只出现在我看《华胥引》的时候。《华胥引》我看看停停的看了许久，因为故事里全都是遗憾全都是求而不得，那种失落感压的我不舒服。直到后来看到慕言和阿拂真的可以一世长安了才松了口气，但是那个十五年的期限又深深的虐了我一把。即便如此，我还是可以把《华胥引》看完的，还是可以看到慕言换给了阿佛十五年的寿命。
但是我却看不下去《十年一品温如言》了。初出乌水小镇的阿衡，时时微笑处处和善，却让我倍感压抑与心疼，没有享受到应该享受到的亲人的呵护，形单影只，永远是孤零零的一个人。好在后来的言希处处维护。那么孤单的两个人慢慢的走进了对方的生活中，如同藤蔓一样纠缠不清彼此依靠。
我无法看到后来言希与阿衡的分离、挣扎与苦痛，我只想看着那个被阿衡不分日夜唤回来的言希抱着阿衡说“阿衡，我回来了”。之前已经有过太多的伤害与折磨了。谩骂、轻蔑。欺骗、侮辱、嘲笑、欺凌这些虽也是世间常态，就好像年少时看的《梦里花落知多少》一样，即便是再亲密的人也会有这些令人不堪的事情发生。那时少不更事，只觉得这世上竟有这样的朋友这样的亲人，真是让人想象不到。但是现在却再没有那样单纯而又痴傻的想法了，这些痛苦直教人觉得灵魂都被生生的撕开。就好像溺水一样，苦苦挣扎，却是一口气也吸不进肺中去，绝望而惊慌。
言希再次发病，除了阿衡，其他人出于各种原因各种小心思都弃他于不顾。阿衡时时记得言希喜欢吃什么不喜欢做什么，言希什么都不会了，阿衡便慢慢教他，那时的一句“我们家言希”里藏着可能连她都说不清有多深厚的感情多坚强的一颗心。那时的言希不清醒话也说不好，却念念不忘“不要忘了，阿衡”。那时的阿衡宁愿舍弃全世界也要留住言希。我虽没看到最后，但是还是猜想阿衡的那些话言希还是听到了吧？只是十几岁的少年少女，却有着那样的坚韧与勇气，让人心痛却又钦佩。
虽然无奈，可是我们却控制不住脚步，只能一步步向前走，那些回不去的过去，那看不见的将来都是我们心中无法逾越的魔障，可是若是鼓起勇气，即使摆脱不了那魔障，也可以清醒过来看清现在。若是认定了彼此，再可怕的魔障都会被战胜，如同言希如同阿衡。
我不知道自己的生命中是否会有言希、阿衡这般人物的存在，可是我知道，若是鼓起勇气，再艰难的境况都会过去的吧。祝福言希和阿衡，祝福如同言希和阿衡这样的孩子们，祝福那些鼓起勇气面对自己面对现实的人们，祝福所有在痛苦中苦苦挣扎的人们。
人生如梦，岁月如歌。
每个人在自己的流金岁月里，都有一段动听的歌。
本书是一个军官在盘点自己二十六载的377篇访记时，谱写的一首感人之歌。读过之后有四个字在我的脑海里反映特别强烈：“感动”，被书中所有人物的故事而感动；“朦胧”，从表层意义讲，作者追忆的是自己的一段岁月，然而内容讲述的却是他人的故事，赞美的却是他人的歌，这种“朦胧”的构思大作，不但体现了作者的写作水*之高，而且还突出了一个军人时时刻刻服务于他人的高尚品德。军人，不愧为党和人民赋予的荣号，人民为军营有这样的灵魂工程师而感动。
最感人的军旅之歌
《岁月如歌》，多么浪漫而又有诗意的书名啊，当我怀着仰慕的心情读完这本书的时候，我不只深深悟到了他有着内涵的分量。同时，也仿佛聆听了一首具有历史记载的大合唱名曲。群英汇聚，唱出了党情，唱出了军威，也唱出了众多英雄儿女的崇高品德。
《岁月如歌》，用一篇篇如诗的标题，讲述着一个个真实而又感人的故事，把军人的那种铁骨铮铮，坚不可摧，爱国爱民爱艺术和为艺术而无私奉献的大无畏精神，栩栩如生的带给了读者，让人读后感到：这是一支高素质、高水*的队伍是艺术文化的珍品，也是艺术人生路上的一盏明灯。
《岁月如歌》还充分反映了我党我军在各个历史阶段为人民培育了大批的优秀党员干部和各方骨干人才。如：《山高水长》访沂蒙山老区的素描；《旋转的红舞鞋》访著名舞蹈家、女将军刘敏；《震撼世界的5分54秒》访舞蹈千手观音编导总政歌舞团团长张继刚等等感人的访记，还有访那些著名歌星、演员以及众多的艺术人员们。
这些既*凡而又伟大的军旅战士们，都为推动我国的艺术文化的发展做出了功不可没的巨大贡献。而今，这些可敬的老艺术家们仍然还在不同的岗位上肩负着重任，继续为我国的民族艺术发展传授者知识，奉献着自己的经验。在此，我们称赞这支队伍，他们是当之无愧的艺术楷模，他们用自己的才华谱写了一曲最感人的军旅之歌，人民为有这支灵魂的工程队伍而骄傲，历史会永远记载着他们的。
期待
感谢作者——梁祖国先生为读者撰写了这么一部感人的好书，期得着你和《岁月如歌》一书中所有的战友们，在今后的岁月中，不断充实你们的歌，把这首《岁月如歌》继续谱写下去，让这支歌汇写成一首响亮的交响乐曲，奏响祖国，奏响全世界，为推动人类的精神文明之发展，为建设和*和谐的社主义国家再奏辉煌。
最后敬请《岁月如歌》中的每一位干部战士和艺术家们，接受我内心深深的崇拜，并真诚的祝愿他们，*安！健康！幸福！快乐！
拜读了于漪老师的《岁月如歌》。一位学术造诣、教学成效、待人之道都有口皆碑的老师形象展现在我的面前。她曾是我就读的师范的校长，比较起那个时候，这位教育前辈的形象却在现在愈渐清晰。
于漪老师以常人难以想像的毅力，迈入语文教学的殿堂，成为把握、驾驭课堂的主宰。但她并不满足，在教学语言的能力上又下起了功夫。她提高认识，使教学语言有经过锤炼的活泼的口语，又有优美严密的书面语，有文化的含量，教课时让学生置身语言美的环境中。不仅如此，还要力求课堂语言清楚明白、通俗易懂，说话节奏和谐，抑扬顿挫，创造课堂气氛，牵动学生思绪，叩击学生心弦。更值得敬重的是她在实际行动上所下的苦功夫。从苏联作家托尔斯泰的名言中，于漪老师获得了深刻的启示：一名语文教师必须锤炼教学语言，研究语言艺术，使自己用语言所弹奏出来的交响乐，能在知音者——学生的头脑里回响激荡，收到良好的教学效果。这些启示难道不是我们教师的警示语吗？
我们*时在教学中，较为注意教学过程的设计，完成教学的任务。而在教学语言常是不经锤炼的，而良好的知识素养和语言技巧又是一个好老师所必去具备的。于漪老师在规范教学语言，提高语言质量上，追求着完美。她用“以死求活”的方法，用教规范的书面语言改造口头语言。她写下上课的每一句话，自己修改，背下来，再口语化。每天都要将上课的内容，在脑子里过一遍。每堂课心中都很踏实，丝毫无漂浮感。一步一个脚印，打造自己的语言工程。我自己在教学中的这方面也时常有窘迫感，真是有些汗颜呀！
行动是最好的证明。
于漪老师最感人的是她对事业的真诚。因为，唯有真诚，才能通身洁白、光明。我们应该学*于漪老师的为人之道。于漪老师用蜡烛比拟自己，不过，她赋予了更深刻的内涵。她说，一支蜡烛，通体透亮，既照亮别人，也实现了自身的人生理想。我们每一位教师也应首先树立崇高的信念。这样才能够抵抗诱惑，安贫乐道，在三尺讲台上发挥出自己的全部光和热。
教育之道，即教育思想。于漪老师用四个字做了概括，即“教文育人”通过“教文”达到“育人”这一根本目的。我的理解是不能为了上课而讲读课文，更重要的是让学生学会做人。
教育事业是*的事业，学校应该是学生健康成长的精神家园，教师应是学生的榜样。一身正气，为人师表，不为物质所累，保持心境的纯正与安宁，抗诱惑、拒腐蚀，守护社会正义，守护社会道德，守护历史使命，守护教育者的尊严，为培育学生成长、**、成才作出无私的奉献，才是教师人生价值的真正所在。
《岁月如歌》是著名的教育家、语文特级教师于漪献给2007年教师节的一份厚礼。翻开扉页，是于老师的手迹：“拉开层层心幕，往事历历眼前：教海沉浮，岁月如歌，被白发欺人奈何，却道天凉好个秋！”这是于老师几十年教海生涯的真切体验。
阅读的感觉真好，捧着《岁月如歌》，一页页往下读，我仿佛在倾听一位长者的独白，娓娓道来，时而激越，时而*缓，时而低语，感觉犹如春风化雨，滋润心田。
随着“岁月如歌”这个生命故事长卷的逐层释放与展开，我不断地被触动，被震慑。如今的教育专家、语文特级教师于漪，曾经经历了那样的苦难：丧父之痛；病魔缠身，差一点夺走她的生命；“*”期间，她又遭到了怎样的欺辱一桩桩、一件件都没有压垮这位倔强的女性。在于老师身上我看到了什么是坚强，怎样叫师爱，什么是责任，她的“求知、求教、求真”之路，是追求理想之路，是探索语文教学之路，是寻求教育真谛之路。
求知——明灯伴我过午夜
于漪老师说：“我当了一辈子教师，教了一辈子语文，上了一辈子深感遗憾的课。我深深地体会到永不满足是必须遵循的信条。”于漪老师上了2000多节公开课，可自己却认为没有一节是十全十美的，虽然每次开课前都考虑周全，但每节都存有遗憾。我想，正是由于于漪老师谦虚好学、永不满足，才会有她那每节都有遗憾的说法。
作为“非科班出身”的于漪“三年磨一剑”，常常是“明灯伴我过午夜”。这种付出，这种努力，一定有一种坚定的信念在支撑着她，有一种谦虚好学、永不满足的精神在鼓舞着她。从教至今，于漪老师就是这样边教边学走过来的。“如果学而思，学一点，消化一点，即使时间零碎，日积月累，真才实学也必大有增进。”于漪老师还告诉我们：重要的理论反复学，紧扣一点深入学，拓开视野广泛学。“人非生而知之者”，没有谁天生就可以做教师，于漪老师都在“一辈子学做教师”。读到这儿，敬仰之心荡然升起。
求教——梦里寻它千百回
于漪老师一生与语文结缘，终于解开“人的语文能力是从哪里来的”。“一个人的语文能力只能从听、说、读、写的实践活动中得来，在优秀范文的阅读中感悟、品味、思考、理解，随着所感、所悟、所得的潜移默化所生成，并具有自己的认知、自己的情感、自己的品格以及具有自己个性的'语文能力。因此，大量阅读是提高语文能力的基础，听、说、读、写等实践活动是提高语文能力的必由之路，潜移默化是语文能力生成的基本规律。”
“离开了人的培养去讲文的教学，就失去了教师工作的制高点，也就失去了教学的真正价值。”于老师一开始就认定语文教学的主要任务，是帮助学生打好理解和运用祖国语言文字的底子，为此，她首先自学高中语文教学涉及的各种汉语言文学专业知识，大量阅读古今中外经典作品，并以“出口成章、下笔成文”为标杆，迅速提高自己的语言表达能力；其次于老师积极向实践、向同行和学生学*，用10小时、20小时准备一堂课，《论“费厄泼赖”应该缓行》一备30多个小时，反复钻研数十篇、上百篇教材，用规范的语言写成教案，把课上要讲的每句话背下来，再脱开教案讲课，课后写教学后记；再次结合自修语文的深切体验，关注当时语文教育思想的论争，留意教学改革的动向，初步形成自己的想法。
于老师说““声情并茂的朗读、讲解，旁征博引的议论、评析，眼神、手势、神往的表情，一幕幕在脑海中浮现，我常顿然有所悟：这就是语文！”如此地下功夫研究教学，如此的提高自己的文化底蕴，原来特级教师是这样“炼”成的。
求真——一辈子学做教师
无需我在此唠叨，让我们一起来读读书中的一些话吧：“做人有基本准则，贪欲最为可怕，吞噬人性，如果人德都没有，还谈什么师德？《苏武牧羊》“这首歌不断在我胸中激荡，构成了我生命的一部分”。
“我常为书中的故事激动不已，那种对祖国的忠诚、对革命事业的执著、置个人生死于度外的大无畏精神常萦我脑际，有时难以入睡。”
“当时我执著地想：在一个文盲和半文盲充斥的国家是不可能建设成社会主义强国的。学生只有一个青春，不能耽误，希望他们早日成为国家的有用之才。”“教育事业真正是遗憾的事业，教师责任大如天，追求永无止境。”
书中有这样一个事例，让我读过之后久久不能释怀——“儿子患败血症，天天高烧，嘴唇都发焦，头上用冰袋冰着。一天半夜，医生找我们谈话，说明病的严重性和药效的甚微我哭了，谁没有亲子之爱？恳求医生救救孩子的命。那时，我正好教高三毕业班，复*十分紧张。孩子多次病危，我陪下半夜，早晨走时，孩子总哭着不让我离开说老实话，当时思想斗争很厉害，儿子这边舍不得，要照顾，学生那边是关键时刻，耽误不起。咬咬牙还是去学校上课。我不是医生，不会治病，可我是教师，关键时刻不能离岗。此时此刻，我才真正体会到师爱超越亲子之爱，它虽无血缘关系，但它寄托着祖国的期望，人民的嘱托，要像爱自己的孩子一样，一个心眼爱学生，尽心尽力培养他们成长。”
面临选择，于漪老师是怎样的一种痛苦与愧疚，舍小我而就大我，如此的情怀只有一个字——真！
岁月曾经留下的是悲歌，然而悲歌中催生了壮歌，升腾的是她对教育事业无限忠贞，成就的是她对语文教学不懈追求的情怀，唱出的是激扬飞越的欢歌。
感谢于漪老师，感谢《岁月如歌》，读完此书，让我一清如水，心无旁骛，高山仰止，景行行止。
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