减法人生经典台词

人生要做减法经典句子 减法人生经典语录

　　1、为了不让自己负重前行，人生必须做减法。留下能共同成长进步的人，还有能实现价值的事，以及信仰和骨子里的骄傲。

　　2、当女生有了一定阅历，才能体悟到真正的人生哲理是给生活做减法，回归初心，让生活变得简单一些。

　　3、人生都在做减法，可前提是要有一定的经济基础。那个基础是一栋房子。

　　4、人们总以为来日方长，过了前半生还有后半辈子。殊不知，人生就是做减法，见一面少一面。

　　5、人生从加法开始，吸取了精华可以提升自己，吸收了杂质会成为拖累，精神和物质到了一定层次之后，要学会做减法，去掉拖累，把精华总结好并归类!

　　6、原来，人生一直都在做减法，那些表面所增加的东西，只是在掩饰暗地里的失去。

　　7、大彻大悟，不喜不悲。抛弃过往，涅槃重生。献给30的我。给人生做减法，减去一切不值得，收获一个更佳独立强大的自我。

　　8、什么是人生的基本盘?一是健康，身体在，革命的本钱在。二是亲情，亲情在，一切皆有可能。三是反省，反省在，人生才会觉醒。所以说，基本盘就是人生的核心盘，为人生做减法，就是牢牢抓住基本盘，紧紧围绕，全神贯注于其中。

　　9、给人生做减法，要隔离物欲横流的世界，给人生做减法，要撇开嘈杂的关系。给人生做减法，删繁就简。

　　10、人生是一个不断推倒重建，充斥删减的过程，我们在每一次取舍中，去认清事物本质与自身所需。做减法，不是失去，而是得到。

　　11、人生需要做减法剪掉枷锁，无谓的烦恼。留下最真挚的朋友，最真诚的关系。

　　12、到了一定年龄，人生便开始做减法，我们尝试过的丰润，但世事百态，人各有命。宽仁、慈悲，心中有佛，有了佛缘，哪里都能渡己，做好自己，把握当下，其他的交给天。

　　13、人生如逆旅，你我皆行人，背负太多，只会让人生的旅途更加沉重。人生下半场，学会做减法，才能轻装上阵。与朋友们共勉。

　　14、到了一定年龄，学会给自己人生做减法，越简单越幸福。

　　15、人生就是做减法比较舒服。该去结婚就去结婚，先把孩子生了抗衰也能腾出时间。只走自己的路。 放松点。不用和每个人都要好，也不用被每个人喜欢。

　　16、大多数人还是希望有人关心自己，包括家人，朋友。人生就是一直在做减法，留下的都是精华。

　　17、给物质生活做减法，给精神做加法，宠爱自己的家人，过力所能及的生活，并且感受到幸福，就是奢侈的人生。

　　18、做一个简单的人是一件不简单的事，逐渐在给自己的人生做减法，愿我再经历更多之后，会懂得自己想要的东西。

　　19、人生应该做减法，人生本来就在做减法，简单下来，人生会更轻松!

　　20、年轻的时候，总以为什么都想要，都后来才发现，真正厉害的人，懂得为人生做减法，知道哪些东西不该要，哪些东西即使拼了老命，也要去争取的。

　　21、人一旦离开，她的一颦一笑都鲜活了起来。人生一直在做减法，哪有那么多来日方长。

　　22、人生过了四十就开始做减法了，很多事情都应该看淡。与其执念于大而全，倒不如少而精!

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减法人生语录

减法人生语录（精选120句）

　　你的人生，要用加法，也要用减法。减少事情，减缓脚步，移开牵绊，放下压力，将心中的忧虑倾出，将紧张的神经松弛。以下是小编为大家分享的减法人生语录，欢迎借鉴。

　　1、有苦有乐的人生是充实的。人的一生，没有谁事事得意，处处风光，淡然一些，看开一点。学会珍惜每个今天，才能拥有无悔的明天，在生活的过程中，保持一种*常的心态，淡然而简单，你就会愉快！

　　2、不要去注意别人心里在想什么，一个人就很少会被看成是不幸福的，而那些不注意他们自己内心的活动的人却必然是不幸的。你必须很喜欢和自己作伴。好处是：你不必为了顺从别人或讨好别人而扭曲自己。

　　3、用清净的心眼看人，就不会彼此碰撞。声无形无量，色乃假相，不必拿来压迫自己的心眼。以清净的耳根，接受清净的语声；以圆通的耳闻，吸收世间的善音。一言为重，千言无用。言重则信重，信重则有大用。

　　4、人是无法做到换位思考的，因为思想、经历、感官、全都不一样，就像我说大海很漂亮，你却说淹死过很多人。凡事要看淡，人生才*常，看开，看透一些，得失是常态。有些话，能不说就沉默，藏在心里更适合。

　　5、多年后，生命里来来去去的人多得我都记不清楚名字和面孔了，我才明白一件事，其实很多时候我们以为的伤心，只是自尊受到了打击和挫折，真正能够伤到我们的心的人，这一辈子也只有那么几个。

　　6、对自己的现状不满，又无法改变自己的现状。大多数人都是为这件事而不快乐。其实，不快乐的人往往不是欠缺改变现状的能力，几乎都是因为懒，和怕，所以就混和等。结果常常是一辈子都笑不出来。

　　7、回忆这东西，真的能让一个人变成神经病，前一秒还是嘴角上扬，下一秒便湿了眼眶。一个完全不懂拒绝的人，也不可能赢得真正的尊重。这世上，任何地方，你都可以生长；任何去处，都将是归宿。

　　8、其实，每个人都活得不容易。满身疲惫，却有卸不下的压力；一肚子苦衷，也有不能说的时候。人生很短，如果不趁着自己还有这个精力，和这样的激情的时候，去追求你要追求的事情，你可能就错过了这个点。

　　9、人有时候就是如此矛盾，自己戴着面具，却又想要掀开别人的面具。面具，是避免伤害的铠甲，也是错过真心的原由。世界上没有便宜的感情，要想得到真心，唯有用真心来换。

　　10、走过一些路，才知道辛苦；经过一些事，才知道经验；等过了一辈子，才知道幸福。人生路上几人来，几人走，几多欢喜，几多忧愁，为何会如此不堪。相遇不易，相守很难，珍惜且珍。

　　11、这世上只有一种人不怕老，他们把岁月当做历练，把时间当作沉淀，对他们而言，老去的只是时间，而不是温柔。记住！如果干什么都需要前面有人拉着，后面有人推着才动，那你就离死不远了。

　　12、不艾，不怨，心坦然。生活，有苦乐；人生，有起落。学会挥袖从容，暖笑无殇。人性之美，莫过于诚——诚为一切善法之源。人性之贵，莫过于信——信乃人生立世之本。

　　13、有苦有乐的人生是充实的。人的一生，没有谁事事得意，处处风光，淡然一些，看开一点。学会珍惜每个今天，才能拥有无悔的明天，在生活的过程中，保持一种*常的心态，淡然而简单。

　　14、有些人，只可远观不可*瞧；有些话，只可慢言不可说尽。朋友，淡淡交，慢慢处，才能长久；感情，浅浅尝，细细品，才有回味。朋友如茶，需品；相交如水，需淡。

　　15、生命需要保持一种激情，激情能让别人感到你是不可阻挡的时候，就会为你的成长让路！一个人内心不可屈服的气质是可以感动人的，并能够改变很多东西。

　　16、人生，有风有雨有波折，不管怎样，我们都要好好的活；生活，有酸有甜有苦乐，不管如何，我们都要好好过。不要光顾着看别人，走错了自己脚下的路。你不能总是等着时机成熟，有时候，你必须要主动搏一把。

　　17、很多人一开始的努力都是因为自己所爱的人，可是到最后，成功到手了，爱人却不同了。我们这一生，会遇到很多人，缘分皆朝生暮死脆弱如露水。唯独与你，像是一条生生不息的河流。

　　18、年轻的时候，我们都是上升的太阳，拼命的散发光芒，觉得自己无穷无尽。即将熟年，我们要学会将自己的光芒收拢回来，学会珍惜与节制，用那些光照亮自己，温暖家人。不浮夸，不焦躁。

　　19、我们是否知道我们心中的风筝到底在什么地方，人生错过就不会再得到，也许我们会忏悔，会救赎，但这些似乎都已经晚了，每当天空放飞起风筝的那一刻，我们是不是应该问问自己我们是否真的珍惜我们所拥有的一切。

　　20、当一切尘埃落定，当一切旧事回放，当一切归于*静，我们才会真真正正懂得放弃的深层意义，其实那才是一种厚实无价的丰硕收获。一辈子是场修行，短的是旅行，长的是人生。

　　21、世界上最远的距离，不是爱，不是恨，而是熟悉的人，渐渐变得陌生。有些事不管你如何努力，回不去就是回不去了。我也害怕时间说真话，所有的承诺都变成谎话。

　　22、不同的人，为你做同一件事，你会感到天壤之别。因为我们在意的，往往不是人做的事，而只是做事的人。太多的事，慢慢地就不能做了；太多的人，渐渐地就不见了。成长似乎是一个丢失的过程。

　　23、人是不能闲的，一闲就会想得太多，一闲就会感情泛滥，所谓矫情屁事多，空虚寂寞冷，都是因为懒散堕落闲。好笑的是，时间一天天过，好像什么也没改变，但当你回头看，每件事都变了。

　　24、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了？

　　25、我们当中没有一个人愿意相信，我们的痛苦都是由自己造成。我们都认为是这个世界亏欠了我们，使我们没有能得到幸福；在我们得不到幸福时，我们就把责任怪在最靠*我们的那个人身上。

　　26、紧握双手，什么都没有；打开双手，世界就在手中！从小到大，我们受到的教育都是如何努力、如何坚持、如何永不言弃。其实，很多时候，我们更需要学会如何放弃。

　　27、现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。请不要老得太快，却明白得太迟。每天给自己一个希望，试着不为明天而烦恼，不为昨天而叹息，只为今天更美好。

　　28、人生，有风有雨有波折，不管怎样，我们都要好好的活；生活，有酸有甜有苦乐，不管如何，我们都要好好过。其实，每个人都活得不容易。满身疲惫，却有卸不下的压力；一肚子苦衷，也有不能说的时候。

　　29、一瞬间的踌躇，往往能使一个人完全改变后来的生活方式。这一瞬间，大概就像一张白纸明显的折缝那样，踌躇就一定会把人生包裹起来，原来的纸面变成了纸里，并且不会再次露于纸面上了。

　　30、小溪放弃*坦，是为了回归大海的豪迈；黄叶放弃树干，是为了期待春天的葱茏。蜡烛放弃完美的躯体，才能拥有一世光明；心情放弃凡俗的喧嚣，才能拥有一片宁静。

　　31、谁都没有比谁生活的容易。只是有的人呼天抢地，痛不欲生。而有的人，却默默地咬牙，逼自己学会坚强。有些事情是凭着喜欢去做的，有些事情是必须要为其拼搏的，这就是生活的乐趣和无奈。

　　32、获得幸福并不意味着一切都完美了，它只意味着你决定不再介意那些不完美的事情。不是所有的悲伤，都能用文字诠释。而是所有悲伤，都能从文字中得到安慰。

　　33、坚持＝16笔画，放弃＝15笔画，坚持与放弃就只是差之毫厘的不同，却有谬之千里的结果。最初的梦想紧握手上，最想要去的地方怎么能在半路返航，送给坚持的你和我！

　　34、无烦恼之苦，少贪欲之念。只要心旷神怡，心境开朗，心中就一定会有一片艳阳天。要守住知足，要筑牢堤防。要把握凡事求自然，遇事处泰然，得意寻安然，失意能坦然，曲折是必然，沧桑方悟然。

　　35、有时候，上天没有给你想要的，不是因为你不配，而是你值得拥有更好的。每个新决定，都需要强大的内心。每个选择都定义了你是谁。做人主要这两点：不辜负自己，不委屈别人。

　　36、真实的生活是，认真做好每一天你分内的事情。不索取目前与你无关的爱与远景。不纠缠于多余情绪和评断。不妄想，不在其中自我沉醉。不伤害，不与自己和他人为敌。不表演，也不相信他人的表演。

　　37、有一种幸福叫守候；有一种选择叫放弃；有一种境界叫舍得；有一种心态叫放下；有一种智慧叫低调；有一种明白叫糊涂；有一种心态叫包容；有一种快乐叫简单；有一种美德叫微笑。

　　38、处不住的，只能遗弃；盼不来的，只能放弃；留不住的，只能终止。人生，就是这样，选择不易，放弃艰难。人生之苦，苦在选择，人生之难，难在放弃。人生，说到底，就是选择与放弃。

　　39、越长大，越知道做事不容易，越知道每个人都有难处，也就越不敢随随便便的瞧不起谁，以免不小心伤害了谁。这当然不是粉饰，更不是虚伪，而是懂得了体谅和温柔，温柔的和这个世界相处。

　　40、好人品的八个要素：”厚道、善良、守信、宽容、诚实、谦虚、正直和执着。”人生在世，不管是做人还是做事，都应把握好这八个要素。只有不断提高自己的修养，才能达到人生的最高境界。

　　41、人没有完美，幸福没有一百分，这个世界上最不开心的，是那些想得太多的人。走自己的路，做自己的梦，没必要拿别人的地图找自己的征途，我的人生我做主！

　　42、理解你所不能理解的是学*。接受你所不能接受的是成长。承认你所不能承认的是接纳。忘记你所不能忘记的是放下。———人生就是不断去学*，有成长，懂接纳，会放下。

　　43、等你有实力任性的时候，基本也就不会任性了，因为已经嫌麻烦。人生大抵如此。做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾！

　　44、要有一颗自嘲、宽解的心。女人是水，注定一生不会风*浪静，伤害、泪水会比男人多的多，所以要有一颗自嘲、宽解的心，才会让自己不陷于痛苦中不能自拔。

　　45、活着就是一场寂寞与孤独的修行无论高尚与卑微，都要强烈追逐自己的命运，只有你想要，然后才可能拥有。如果你不知道这里就是你要找的地方，即使你来到这里，也是毫无意义。

　　46、当必须放弃时，就果断地放弃吧。放得下，才能走得远！有所放弃，才能有所追求。什么也不愿放弃的人，反而会失去最珍贵的东西。永远不要轻言等待，等待是多么奢侈的东西。

　　47、别人心里装着你，你要珍惜！只因喜欢，所以惦念你，陪伴你；只因在乎，所以对你不离也不弃。能给你安慰，给你依靠的人，你务必要抓牢；能给你温暖，给你欢笑的人，你要相守到老！

　　48、年轻的时候，我们都是上升的太阳，拼命的散发光芒，觉得自己无穷无尽。即将熟年，我们要学会将自己的光芒收拢回来，学会珍惜与节制，用那些光照亮自己，温暖家人。不浮夸，不焦躁。

　　49、再好的东西也有失去的一天；再深的记忆也有淡忘的一天；再爱的人，也有走远的一天；再美的梦也有苏醒的一天。缘分就像一本书，翻的不经意会错过童话，读得太认真又会流干眼泪。

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减法人生电影台词

《没关系》宣传曲 ，邹顺利Park junsu 《夜空中最亮的星》主题曲（翻唱）毛川 《减法人生》影片讲述的是三个年轻人带着各自的历史聚集在一家经营不善的烘焙店里，在所谓落难时互相帮衬取暖，但也最终分开，走向各自不同的未来的故事。

#咱们结婚吧# 以前随口而出的玩笑话 如今到真真是实现了 看着身边的人一个个踏上红地毯而自己仍旧一成不变的原地徘徊 有些许感叹 些许心酸 又有些许开心 内心五味杂陈 满满说不出口#咱们结婚吧#好看!各位主演颜值基本都爆表～里面的对白也太特么感人了。

泪点低的千万表看!哭成马～我哭了不下10次。

刚把眼泪擦完听见下一段对白又哭!恺恺和陈大发里面太配了。

高圆圆继续女神!刘涛相当干练!郭碧婷依然美女～李晨也帅气!总之～票价值了!#我们结婚吧#其实不适合情侣看,如果你还没有求婚准备的话,因为全是求婚场面。

所以两个女生看还是不错的、而且我俩后排是两个男的。

全程有笑点,[email protected] 的哭戏演的太差。

这四个男的中:如果是我我会选替我设计100套婚纱的老陈,云姐说选李晨。

BTW其实我觉得董大鹏真的不错。

#咱们结婚吧#我评9分:四段恋情诠释了即将步入婚姻以及已经步入婚姻的爱人们面对缘分的安排以及出现的感情裂痕有着怎样的选择和行动～好多感人的台词,感人的场景～因为要娶你,所以拼了命爱你;因为娶了你,所以更加拼命爱你～世上最好听的情话,咱们结婚吧!电影很好看,各种感动,圆圆女神依旧美,刘涛王自建喜感太多,实力演技,最后一定要被郑恺空中求婚感动cry,爱情本身没有奇迹,但它总能让我们如愿,相信眼前的一切就是最好的安排…[心]今天去看的电影《咱们结婚吧》,里边姜武对高圆圆说的话“你说你将来结婚,娶你的男人要给你准备10套婚纱让你选,我为你准备了百套千套,就算你不是嫁给我,你也穿着我为你做的最美的婚纱”#咱们结婚吧#印象最深的台词:人生就是个减法 ,吃一顿少一顿,见一面少一面,所以要珍惜眼前。

很喜欢两人站在山顶上俯视一切的感觉,美爆了!#咱们结婚吧电影版[电影]# 人生就是减法,吃一餐少一餐,见一面少一面,眼前的一切,都是最好的安排。

经典台词太多,还不错,值得一看《咱们结婚吧》里面有一句超棒的台词是这么说的:这一切就是上天最好的安排。

是的,这就是最棒的,最精彩的生活!#咱们结婚吧#记忆最深刻的一句话,眼前的安排就是最好的!画面上有价值的就是I DO的 ,颜值超高的电影,也很感人!看了《咱们结婚吧》被里面的配角台词感动:人生就是减法、吃一顿少一顿、见一面少一面。

所以我要借此机会去看看我亲爱的爹爹,不管车多挤、路多难走、天多热、我都无所谓,只有您一切安好、什么都值[挤眼][心]咱们结婚吧,印象最深的台词,人生就是减法,见一面少一面,吃一顿少一顿,所以要珍惜眼前。

推荐。

咱们结婚吧,陈意涵说的话让我哭了,我不就是想打张结婚证嘛,我不就是想要一个家嘛…痛哭失声#咱们结婚吧# 和同事们聊天说 是选择在自行车上笑还是选择在宝马车上哭呢~*来了~~~一女汉纸说了一句让我们彻底无语的话!!她说,我要把自行车放在宝马里然后坐在上面笑………话刚说完旁边的路人瞬间就笑了_

哪一个

是闫丹带耳机跳舞那首吗

逃跑计划的Chemical bus。

里面的歌曲大多都是这个乐队的。

老马就是乐队主唱。

人生即哲学，很多人悟不透该放就放的道理。

有时，人生需要加法，追求名利、追求知识、追求成功、追求富贵这都没有错。

但有时也需要用减法，远离名利、看淡成败、安于淡

自。

宋代林逋在《省心录》中说：“饱肥甘、不知节者损福；广积聚、骄富贵不知止者杀身。

”人们要知足、节制、知止，其实质上就是说人生需要减法，要学会选择，要舍得去放弃。

减法人生使人更能清醒科学地悟透人生的内涵，合理安排人生的进退取舍，有所为、有所不为，使人生不至于走向极端，从而使人生更充满活力，更健康、更有利于社会，进而使人更有意义。

实践人生减法可使人生免灾，这样的例子实在不少。

范蠡、文种帮越王勾践复国雪耻灭了吴国，范蠡功成身退，做买卖去了。

他曾劝文种离开，可文种还是迷恋于功名，不听范蠡之言，不舍得放弃，最后被勾践所杀。

古代官场黑暗，人人自危，功成身退，只是寻求自保而已，不足为训。

但“不贪为宝”这话却是至理名言。

不贪包括不贪权、不贪财、不贪色等。

纵观当今一些步人人生险滩的贪官们，大多贪权、贪财、贪色，机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。

人生即哲学，可许多人无法悟透其中的道理。

凡事都有一个度和量，过分追求本不该属于自己的东西，往往会适得其反，失去自己原本拥有的东西。

该得则得，该放就放，一张一弛乃人生一大智慧。

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《小数加法和减法》说课稿

《小数加法和减法》说课稿（精选30篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编整理的《小数加法和减法》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、说教材

　　本节课的设计理念是把数学与解决生活中的实际问题结合起来，充分利用购物素材，引导学生从现实情景中发现并提出问题，利用学生的已有经验，让学生在自主探究、操作，交流中充分感知、体验位数相同小数加、减法，主动建构新的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用。培养学生独立探求数学知识的能力。

　　（一）、教学目标：

　　1、结合具体的情境，探索并掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行计算。

　　2、能用小数加减法解决相关的一些实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

　　3、让学生在探索中获得成功的体验，增强学*数学的信心。

　　（二）、教学重点：小数加减法的计算法则

　　例题以购物问题呈现，货币写成以“元”为单位时，百分位上表示的是分，十分位上表示的是角，便于学生理解和掌握。紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。

　　（三）、教学难点：理解列竖式时小数点对齐的道理

　　由于学生已有整数加减法和一位小数的加减法（不退位）的计算的基础，教学中充分利用这一知识经验，提出问题，并解决问题。在这一系列学*活动中，教师不给学生任何提示，促使学生根据已有经验去解决问题，尝试小数加减法的竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。同时，通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法，进一步理解列竖式时小数点对齐的道理。

　　（四）、新知识点：小数加减法的计算法则

　　（五）、德育渗透点：书籍是人类进步的阶梯

　　（六）、授课内容在全册教材和某单元中所处的地位及作用等内容：

　　第二单元编排了“小数加减法”这一教学内容学生在这册教材第一单元刚学*完小数，掌握了小数的意义和性质，而且对一位小数的加减法（不退位）有了一定的感性认识的基础上安排学*的，教材分为两个层次，第一层次学*位数相同的小数加减法的意义和小数加减法的计算法则。第二层次学*小数位数不同的小数加减法。本课是学*第一层次的第一课时，是学生日常生活的需要和进一步学*、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理，（即只有计数单位相同的数才能相加减），和算法（把相同数位对齐，也就是把小数点对齐）是学*小数位数不同的小数加减法的关键，是基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。

　　二、说教学设计

　　（一）导入环节

　　课件出示情境图，书籍是人类进步的阶梯，教育学生多看书，看好书，同时说明有很多数学问题，值得研究。

　　（二）新课环节

　　这一环节首先引导探索小数加法的计算方法：让学生根据图片信息，提出数学问题，能不能用已学过的知识尝试解决这些问题？让学生尝试计算、体验认知的过程。又通过汇报交流，初步总结出小数加减法的计算法则。

　　（1）呈现信息，提出问题。

　　课件出示课外书的价格。

　　《童话故事》：6.62元 《科学家的故事》：2.75元

　　师问学生发现了哪些数学信息？你可以提出哪些数学问题？让学生提问。

　　教师筛选（出示）问题，师：我们来解决“买这两本书一共多少元？”

　　【设计意图】教师创设课外书价格的情境，贴切*学生的生活，学生自主提问，根据学生编出的问题，教师及时捕捉问题，引出小数的加减法。这样灵活地使用教材、同时学生体会到数学知识来源于生活，激发学生的学*积极性。

　　●小数加法：

　　学生比较容易就列出算式，教师引导学生探究计算的方法

　　（2）自主探索，发现方法。

　　①自主尝试。师：要解决这个问题，想想有没有不同的方法？再选择一种自己喜欢的方法来解答。做好后，可以在小组内（或与同桌）交流。师巡视、指导。

　　【设计意图】这是个预设性的的问题，学生能通过以往的学*，来寻找不同的解答方法，如：估算，口算，笔算……引发学生探索新知的欲望。

　　②汇报交流。

　　A、估算这两本书总价是多少元？对有估算意识的学生及时表扬还要抓住机会是加强培养学生的估算意识。

　　B、6元6角2分+2元7角5分=9元3角7分

　　C、用竖式计算6.62+2.75=9.37（元）

　　多数学生会选择用竖式计算，一名学生汇报，师板书。

　　通过学生口述计算方法，抓住时机追问，（问：写竖式时怎样对位？为什么要这样对位？为什么把小数点对齐便可以直接相加了呢？）从而解决课的重难点，理解列竖式时小数点对齐的道理，小数点对齐了，就是把相同的数位对齐了，相同数位上的数可以相加。

　　口述完毕一起观察整个竖式过程：再完整叙述小数加法的计算方法。

　　抓住三点：①小数点对齐②最低位加起③满十向前进一

　　●小数减法：解决问题 “《童话故事》比《科学家的故事》贵多少元？”，列式后直接用竖式计算？学生独立做。师巡视、指导。订正时让学生说说是怎样想的？

　　让学生仿照加法算理进行叙述，并加以比较总结。

　　【设计意图】由于学生已有整数加减法和小数加法计算的知识作铺垫，就大胆放手让学生去尝试，经学生自主探索、合作交流的空间，在交流的过程中进一步理解“小数点对齐”的道理。

　　（3）引导总结小数加减法计算方法。

　　引导概括出：计算小数加减法时要把相同数位上的数对齐，也就是要把小数点对齐。

　　（4）看书36页 读小数加减法计算方法

　　（三）拓展练*：

　　1．用竖式计算 4.37+2.93 7.54+6.84

　　【设计意图】练*的目的是巩固算法，同时暴露新的认知冲突，计算结果末尾有“0”，正确处理“0”的问题。学生发现问题，提出解决办法，教师引导学生根据小数的性质，正确认识和掌握计算结果末尾有“0”的时候要化简，即划掉末尾的“0”的问题。

　　2．解决实际问题

　　课件出示

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小数加减法评课稿

小数加减法评课稿

　　评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。评课的类型很多，有同事之间互相学*、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等。以下是小编帮大家整理的小数加减法评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　今天有幸听了市实验小学苏娜老师的《小数加减法》一课，让我收益匪浅。苏老师教学目标的设计，既有知识技能目标又有过程性目标，充分体现了《课程标准》对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。以下谈谈本人对本节课的想法。

　　第一、科学合理的教学目标有助于计算教学。这部分内容是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。苏老师很好地把握了学生学*的起点，在此基础上制定了教学目标。小数的加法和减法是计算题中的一部分，因此具有计算题的普遍特征，学生较易掌握，但枯燥、乏味。如果只是一味地讲、练，学生的兴致会提不起来，学*就显得很被动。而苏老师的引入比较成功。她让学生看到0.1想到什么，出示想到的图形、钱去理解0.1的含义，进而再去计算，为计算教学铺垫，为探究铺垫。这样孩子们探究时就有能力自己利用这些素材探索计算的原理，在主动中探索，在快乐中求知。让学生实实在在地练*旧知学*新知，体会到数学的价值，从而更加亲*数学。而且真切地体会到了数学来源于生活，又应用于生活的真谛。

　　第二、从知识与技能方面来看，苏老师创设了课前前测题，让学生利用自己的素材主动探索小数加减法的计算方法。通过有序的教学活动，使学生能正确进行计算，并能用来解决有关的实际问题。而这样的教学是建立在旧知迁移的基础上的。这里的基础主要有第一、整数加减法竖式计算方法；第二、小数与分数的关系；第三、小数与元、角、分的化聚的关系。而这种情境的创设，贴合学生的生活实际，从：“生活中的数学”引入到“教材中的数学”，调动了学生学*的主动性，真正能为探究新知识服务。另外，教学完小数加减法后，老师引导学生用所学知识去解决生活中的一些实际问题，面对“列竖式为什么要对齐小数点”这个重点和难点，教师组织学生进行小组讨论，合作交流。从富有个性的理解和表达中，自主提炼出“小数加减法”的计算方法。数位对齐就是小数点对齐，让学生在做中，说中发现小数加减法的计算方法。在学生充分体验、感受的基础上被自主发现，成为学生对知识进行“再创造”的成果。有利于培养学生创造性思维，有利于学生在愉悦中学数学、用数学，从而培养了学生的语言表达能力。

　　第三、情感态度上来看，苏老师开展了一连串的数学活动，让学生们通过自主探索、合作交流，掌握新知，让学生在明白了算理，掌握了算法的基础上进行闯关游戏。进而引导学生思考计算方法，总结收获，巩固新知。

　　总体来说这节课十分值得我学*，特别是在学生探索活动的设计上很花心思，很贴学生实际，今后我也要这样进行教学。

　　情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。她的教学体现以下特点：

　　第一，紧密联系生活，创设问题情境。陈老师借助整数教*用迁移的方法，充分调动学生的已有的知识，让学生计算，运用迁移的让旧知识顺理成章地引入小数加减法，使学生以最佳状态进入解决问题的活动，主动探索小数加减法的笔算方法。

　　第二，重视错误资源，理解小数加减法的算理。教师出示错误算式，让学生找出错误之处，通过师生、生生间的交流活动，在探索中感悟小数加减法的计算方法。然后，让学生根据已有经验去解决问题，尝试小数加减法的竖式写法，同时，将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法，进一步理解列竖式时小数点对齐的道理。

　　第三，重视学生发现问题，提出问题能力的培养。

　　培养学生解决问题能力的前提是，使学生逐渐养成不断发现问题，提出问题的良好*惯。教学时充分利用主题图，为学生提供各种素材和发现问题、提出问题的空间。

　　本课还有许多地方值得商讨，

　　1、复*题3米+4厘米=（）厘米，与本课关系不大，可以改为一道整数加法运算。

　　2、教师语言不严密，如小数加减法的计算方法“小数末尾对齐”，应该是“小数点对齐，也就是相同数位对齐”。学生回答的问题，教师要及时指出错误之处，并进行恰当评价。

　　3、教师钻研教材不够。本课教的是例1，例2是被减数末尾的位数不够，需根据小数的性质来处理，与例1相比，有难度。教者只教了例1，但练*中出现了例2的'题目，学生练*时效果不好。

　　谢老师上了一节五年级的数学课，《两位小数的加减法》，谢老师是一位勇于探索、勇于尝试，有独立想法的年轻教师。这节课，他突破了传统的教学方法，以学生提出问题，自主探索、小组合作交流的方法为主，主动探索学*知识，自己体会两位小数的加减法的算法和算理。

　　课后，老师针对谢老师这节课提出了不同的想法，但对于像这样的计算可到底怎么上，应该怎么上，作为一位工作十多年的老师，我心里还是没有底。

　　朱老师根据大家的想法，对这节课做了精确的点评。他清晰的点评，使我收获很多，明白了像这样的课应该怎么上。大部分年轻教师对计算的教学，要么比较粗糙，不注意细节；要么一味的强化练*。总感觉找不到一种合适的模式。

　　朱老师的点评如下：

　　一是，复*题为什么服务？本节课的复*题在这节课没有充分的使用，缺少了迁移转化这这环节。

　　二是，情景要为教学服务。从情景中找元角分，为计算服务。

　　三、教是为了学服务。加法要着重用力，4和3为什么要对齐，7和4为什么要对齐，相同数位对齐，计算过程按整数方法。第一步试对位，式计算，再出一些题目题自己练*，自己解决。

　　四、教是为了不教，掌握了加法，减法可以不教，，并和加法进行对比，并且出一个提高题目，4.75元+2元。

　　这样教学计算课一是细化，二是层次清晰。朱老师的这次评课，使我受益颇多。

　　盛老师的《小数加减法混合运算》这节课，首先用实际生活中的问题引入本节课，让孩子感受到数学的学*是应用于生活。接着在讲授新知环节，盛老师采用画图的方法解决问题，这种方法特别的好，使得复杂的问题简单化，更加直观、形象。但是我感觉盛老师画图时如果用直尺画，显得更规范，以及板书时图画的再大些，后面的孩子看的会更清楚。

　　在练*环节，盛老师提醒学生注意为保住计算结果的准确性，一定要列竖式计算。这点是很多孩子容易忽视的。

　　在处理知识点时盛老师每道题都进行了讲解，我觉得如果适时的放手，让孩子当当小老师讲，或是孩子会做的不用在做讲解了，我感觉这样会不会更好。

　　陈老师的《乘除法之间的关系》这节课，首先铺垫环节中，学生回答问题时，陈老师要求孩子把算式说完整。以及在孩子回答问题后及时表扬学生，增强学生的学*兴趣。学生在回答5×9=45时，学生读作：5乘以9等于45，我觉得这里如果让孩子发现错误会更好。

　　引入新知环节，陈老师做蝴蝶标本，让孩子认识标本，以及告诉孩子谁想学如何做标本，只有表现好的学生老师才教你。学生的积极性更高。采取合适的方法，及时鼓励学生学*兴趣。

　　在处理知识点时，让学生独立说出3句话，锻炼孩子的语言表达能力。以及提问学生时，让孩子提一个乘法的问题和提一个除法的问题，限制条件，锻炼孩子的能力。

　　在看图列式的练*中每瓶有3朵花，有4个瓶子和每个笔筒里有3枝笔，有4个笔筒。这两题重复，可以去掉一道或是换一个图。

　　在处理练*你还能提出什么问题时，我觉得先给孩子一定的时间写在书上，然后再让学生汇报，这样会更加节省时间，我觉得最后两道题都是提问题，可以去掉一道题，这样这节课最后的时间可以节省下来，然后谈收获，这节课正好讲完。

　　以上是我的个人观点和想法，如果有不妥之处请予以指正。谢谢！

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《分式的加减法》说课稿

《分式的加减法》说课稿

　　尊敬的评委，下午好！我说课的题目是北师大版八年级下册第三章第三节《分式的加减法》第一课时，下面我将从教材、教法、教学过程和板书设计五个方面具体阐述我对这节课的理解和设计。

　　一、说教材

　　（1）本课在在教材中的地位和作用

　　《分式的加减法》这节课是代数运算的基础，分两课时完成，我所设计的是第一课时的教学，主要内容是同分母的分式相加减及简单的异分母的分式相加减。学生已掌握了分数的加减法运算，同时也学*过分式的基本性质，这为本节课的学*打下了基础，而掌握好本节课的知识，将为《分式的.加减法》第二课时以及《分式方程》的学*做好必备的知识储备。

　　（2）教学目标

　　①知识与技能：会进行简单的分式加减运算，具有一定的代数化归能力，能解决一些简单的实际问题；

　　②过程与方法：使学生经历探索分式加减运算法则的过程，理解其算理；

　　③情感态度与价值观：培养学生大胆猜想，积极探究的学*态度，发展学生有条理思考及代数表达能力，体会其价值。

　　（3）重点、难点

　　①重点：掌握分式的加减运算

　　②难点：异分母的分式加减运算

　　二、说教法

　　本课我主要以“创设情景——引导探究——类比归纳——拓展延伸”为主线，启发和引导贯穿教学始终，通过师生共同研究探讨，体现以教为主导、学为主体、练为主线的教学过程。

　　三、说学法

　　根据学生的认知水*，我设计了“自主探索、合作交流、猜想归纳和巩固提高”四个层次的学法。

　　四、说教学过程

　　（一）创设情境，导入新知

　　第一环节：提出问题

　　问题一：某人用电脑录入汉字文稿的效率相当于手抄的3倍，设他手抄的速度为a字/时，那么他浸入3000字文稿比手抄用多少时间？

　　问题二：从甲地到乙地有两条路，每条路都是3km，其中第一条路是*路，第二条路有1km的上坡路，2km的下坡路。小丽在上坡路的骑车速度为V km/h，在*路上的骑车速度为2V km/h，在下坡路的骑车速度为3V km/h，那么

　　（1）当走第一条路时，她从甲地到乙地需多长时间？

　　（2）当走第二条路时，她从甲地到乙地需多长时间？

　　（3）她走哪条路花费的时间少？少用多长时间？

　　老师活动：组织学生分组讨论，再共同研究

　　学生活动：小组讨论、探究、发言

　　设计意图：通过创设这两个问题情境，引入分式的加减运算，既体现了分式加减运算的意义，又让学生经历从实际问题建立分式模型的过程，并在此基础上激发学生寻求解决问题的方法。

　　第二环节：同分母分工相加减

　　想一想：

　　（1）同分母的分数如何加减？如：2/3+5/3=（2+5）/3，……；

　　（2）猜一猜，同分母的分式应该如何加减？如：b/a+c/a=，…….

　　老师活动：鼓励学生通过类比、探究并大胆猜想分式的加减运算法则

　　学生活动：分组进行讨论、交流，并多举类似例子进行类比，而后，小组发表意见，说明自己的推测。

　　在学生通过交流得到猜想的基础上出示做一做：

　　做一做：

　　（1）1/a+2/a=_____________

　　（2）x2/(x-2) – 4/(x-2)=___________

　　（3）(x+2)/(x+1) –(x-1)/(x+1)+(x-3)/(x+1)=___________

　　教师通过让学生练*“做一做”的题目，加以验证和领悟，法则的形成打下基础，并导出分式加减运算法则：同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减

　　老师活动：引入*题“做一做”，适当纠正学生的语言，并板书法则

　　学生活动：通过个体练*，领悟规律，再小组交流，形成法则

　　设计意图：引导学生通过类比分数运算方法，大胆猜想分式的加减法则

　　（二）主动探究，拓展延伸

　　第三环节：异分母的分式相加减

　　想一想：

　　（1）异分母的分数如何相加减？如：1/2+2/3=？……..

　　（2）你认为异分母的分式应该如何加减？如：1/a+2/b=? ………

　　老师活动：提出问题，引导、启发学生通过异分母分数相加减的方法类比得到异分母分式相加减的方法

　　学生活动：参与交流、讨论、归纳异分母分式加减的方法

　　设计意图：进一步锻炼学生的类比思想；同时通过讨论解决分式的通分，使学生掌握异分母分式转化为同分母分式的方法，培养学生的转化思想，为下节课做好准备

　　（三）例题教学

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英文模拟法庭法官台词

　　民诉模拟法庭剧本(英文)

　　法庭：court原告：accuser & prosecutor 被告：defendant法官：judge律师：lawyer & Solicitor (后一个一般是指大 律师)法院开庭时，诉讼有关人员须称呼法官时，一般不称“张法官”、“李法官”而以称“审判长”为常(包括独任制法庭)。

　　不料有一次笔者所在的一所法律高等学校学生举行模拟法庭即“moot court”，而且要用英语进行。

　　应邀前去旁听，但见有一位英语水*并不低的是、学生在庭上称法官为“Judge”。

　　可惜，虽然一般场合称法官为 “Judge”者很普遍，但开庭时却称“Your Honor”： 参考资料：求模拟法庭当庭宣判的台词模板。

　　只要最后当庭宣判的部分。

　　审判长：(敲锥)下面继续开庭，通过刚才的法庭审理，本法庭听取了被告人李三的供词、辩解以及最后陈述，公诉人提请出庭的证人当庭作了证，公诉人向法庭宣读出示了相关的证据材料，控辩双方对证据进行了质证，并在阶段充分阐述了各自的辩论意见，合议庭对本案进行了认真评议，合议庭经评议后认为:证人当庭所说证言及公诉人员当庭出示宣读的未到庭的证人证言等证据材料，形式来源合法，内容相互印证，能够作为定案依据，本院予以确认，下面对本案进行宣判*员：全体起立审判长：本院认为被告人李三驾车撞人后为逃避罪责，驾车逃逸，其行为已构成，应予惩处，河源市指控被告人李三犯有的事实清楚，证据确实充分，指控罪名成立，鉴于被告人李三系初犯，且能如实供述犯罪事实，认罪悔罪态度较好，可依法比照给予减轻处罚，辩护人的相关辩护意见本院予以采纳，依照第一百三十三条之规定，判决如下：被告人李三犯，判处有期徒刑八年，罚金3万元(敲锥)，本判决为口头宣判，判决书将在五日内向你送达，如不服判决，可在接到判决书的第二日起十日内通过本院或者直接向河源市第一中级人民法院提出上诉，书面上述的应提交上诉状正本一份，副本二份，被告人你听清楚了吗

　　被告人：听清楚了审判长：下面宣布闭庭，把被告人李三带出法庭(敲锥)*员：请审判长、审判员退庭*员：请旁听人员退庭模拟法庭的台词

　　模拟法庭——内蒙古小肥羊餐饮连锁有限公司诉内蒙古华程科贸有限责任公司等不正当竞争纠纷案人物：审判长1审判员4人*员1原告1被告2原告代理人3被告代理人3一、庭审准备阶段*员：审判人员入座后，审判长：“请坐下”。

　　待审判人员就座后，向审判长报告：“报告审判长，当事人及委托代理人均已到庭，法庭准备工作就绪，请开庭。

　　”(报告完后坐下)●审判长：(敲击法槌)北京市高级人民法院审判庭依中华人民共和国民事诉讼法》第120条的规定，北京市高级人民法院审判庭，今天依法公开开庭审理原告内蒙古小肥羊餐饮连锁有限公司诉被告内蒙古华程科贸有限责任公司纠纷一案，现在开庭。

　　首先核对当事人身份。

　　原告，请向法庭报告你的姓名、出生年月日、民族、职业及家庭住址。

　　原告：原告委托代理人：●被告，请向法庭报告你的姓名、出生年月日、民族、职业及家庭住址。

　　被告：被告代理人：●原被告双方对对方出庭人员身份有无异议

　　原、被告：没有。

　　●经核实各方当事人及其诉讼代理人符合法律规定，可以参加本案诉讼。

　　依照《中华人民共和国民事诉讼法》的规定，本案适用普通程序，由………担任审判长，会同审判员…....。

　　.......。

　　.......。

　　........。

　　依法组成合议庭，*员…..担任法庭记录。

　　当事人在法庭上享有以下诉讼权利：1、申请回避的权利。

　　如果双方当事人认为审理本案的合议庭成员、*员与本案有利害关系，或者与本案当事人有其它关系，可能影响对本案公模拟法庭法官台词-修改终极版

　　模拟法官台词【*员】：请公诉人，辩护人入庭。

　　全体起审判长，陪审员入庭【审判长】坐

　　【*员】(面对审判长)：报告审判长，公诉人，辩护人已到庭，被告人孙昊、严宇已在羁押室候审。

　　有关诉讼参与人已在庭外侯传，法庭准备工作就绪。

　　请指示开庭

　　【审判长】：(敲法槌)抚顺市望花区人民法院刑事审判第一庭现在开庭

　　提被告人到庭

　　3.(被告人进来前可以是保持站立)被告人，你的姓名

　　你还有别的姓名吗

　　讲一下你的出生年月日出生地4.什么民族

　　5.文化程度

　　6.被捕前职业是什么

　　7.说一下你的家庭住址。

　　8.你以前是否受过刑事处分或者是行政处罚

　　10.这次是什么时候被羁押的

　　因为什么被羁押的

　　12.抚顺市望花区人民*的起诉书副本收到了吗

　　13.收到多少天了

　　14.抚顺市望花区人民法院今天依法公开审理抚顺市望花区人民*提起公诉的被告人冯卓涉嫌诈骗一案。

　　合议庭由审判员杨珂、方若云组成，由我担任审判长，*员胡彩凤担任法庭记录。

　　抚顺市望花区人民*指派检察员侯雅璐、李雪松出庭支持公诉。

　　受被告人冯卓的委托，抚顺市金诚事务所律师黄陈辰和连乃燏出庭为被告人进行辩护。

　　被告人是否听清楚了

　　【审判长】根据《中华人民共和国刑事诉讼法》有关规定，被告人在法庭审理过程中享有以下权利：首先是申请回避的权利。

　　回避的意思也就是说，如果你认为合议庭组**员、*员、公诉人与本案有利害关系，可能影响公正审理的，你可以说明理由，申请换人外教课要举办模拟法庭，求英美法官的要说的话

　　Moot court / mock court / mock trial一、模拟法庭的含义(一)“模拟法庭”的英文语源“模拟法庭”是外来词语，美国的法学院中通常设置的moot court课程，从20世纪30年代起，我国的法学作品一般译为“模拟法庭”。

　　[1] (p 92-93)英文中与“模拟法庭”对应的常用词有三个：moot court，mock court，mock trial，而尤以‘moot court’最为常用，它是“模拟法庭”的首选词。

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小数加法和减法优秀说课稿

小数加法和减法优秀说课稿（精选10篇）

　　说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。下面是小编帮大家整理的小数加法和减法优秀说课稿，希望能够帮助到大家。

尊敬的各位评委老师：

　　大家好！我是小学数学组的×号考生，我今天说课的题目是《简单的小数加法、减法》，对于这节课。接下来我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程等5个方面来展开我的说课。

　　一、说教材

　　《简单的小数加法、减法》选自人教版小学数学3年级下册第7单元的内容，本节课属于数的运算部分。本节课的主要内容是包括简单的小数加、减法的计算方法。在此之前学生已经学*整数的加减运算，通过列竖式数位对齐进行运算，这些都为这节课做好了很好的知识铺垫。这节课是小数运算的开端，为后续学*复杂的小数加减法运算奠定了基础。

　　根据以上对教材的分析，在新课改理念的指导下，特确定如下三维教学目标：

　　知识与技能目标：掌握简单的小数加、减法的计算方法，理解算理。

　　过程与方法目标：学生经历从现实生活情境中抽离出数学问题，进行简单的小数加、减法的计算过程，提升学生的运算能力和知识运用能力。

　　情感态度与价值观目标：体会数学来源于生活并服务于生活的特点，体会数学探究过程中的乐趣，增加学*数学的兴趣。

　　根据以上分析，我将本节课的教学重难点确定如下：

　　教学重点：掌握简单的小数加、减法的计算方法，知道小数点对齐就是数位对齐。

　　教学难点：理解简单的小数加、减法的算理，能够正确列竖式计算。

　　二、说学情

　　学生是学*的主体，对于把握和处理教材有着重要的作用。下面说一下学情：三年级的学生己经初步认识了小数，也会计算列竖式进行整数加、减法运算，但是对于小数的加、减法的运算则比较陌生。本年级的学生思维活跃，求知欲和好奇心较强，善于表达，其思维水*仍处于形象思维阶段。因此，教学过程中需要结合具体的数学情境有效的建立起学生的直接经验和间接经验之间的关系。

　　三、说教法学法

　　合理的教学方法对于教学过程的实施有着至关重要的作用。因此，基于以上考虑，我将本节课的教法确定为创设情境法和自主探究法，教师通过创设购物的生活场景拉*与学生之间的距离，鼓励学生自主提出小数加减法问题，并自主尝试进行求解，在此过程帮助学生建立数感，提升解决问题的能力。

　　四、说教学过程

　　下面我来重点说一下教学过程。为了激发学生的学*的积极性，更好地学*新知。本节课的教学过程将从激趣导入，探索新知，巩固练*，课程小结和布置作业等5个环节来展开。

　　环节一：激趣导入

　　本篇课题我会通过创设情境方式导入，在教学之初，呈现文具店各种文具的价格情景图，并且引导学生自己提出小数加减法问题“买1个卷笔刀和1支铅笔，一共多少钱？卷笔刀比铅笔贵多少钱？”，从而建立与本篇课题之间的联系，激发学生的学*兴趣，提升学生发现问题提出数学问题的能力。

　　环节二：探索新知

　　在新授部分我会分两个环节来展开：

　　活动1：算法多样化

　　根据导入中的问题，引导学生通过不同的方法尝试进行计算，其中包括转换单位后口算进行，列竖式计算等方法。教师示范书写过程，参照整数加减法计算过程。经过计算不难得出1只卷笔刀和1支铅笔一共1.4元，卷笔刀比铅笔贵0.2元，另外经过整数竖式计算过程的回顾学生会对于小数加减运算过程要数位对齐有更深入的理解。学生经历了真实情景的探究，运用多种策略解决问题可以帮助学生积累数学活动经验，建立与整数加减运算之间的关系。

　　活动2：感受算法，理解算理

　　根据活动1学生的计算方法，提出问题：带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少？引导学生通过列竖式笔算。这一活动环节我会更多地让学生参与课堂教学，将全班学生每4人分一组讨论计算方法，讨论时间为5分钟，讨论过程中教师指导小数各数位表达意义，讨论结束后由学生代表发言列竖式计算时，应该注意什么？争对小组代表的发言给予鼓励性评价为主，不仅评价到学生的学*结果，还要评价到学生学*的过程。通过以上小组讨论的教学过程，师生共同总结出来：列竖式计算时，应该注意小数点对齐。进一步提问为什么小数点要对齐，同桌之间讨论，讨论结束后由学生总结：在进行小数加、减法列竖式计算时，小数点对齐就是相同数位对齐。从活动1道活动2学生经历了从简单到复杂去感受小数加减法运算方法和算理，在此过程中教师关注学生自主思考，培养学生学会思考提出有效问题，提升学生的创新思维能力。

　　环节三：巩固练*

　　我会围绕本篇课题设置小数加减法运算的趣味竞赛，看哪位同学计算又快又准。通过游戏可以极大的调动学生参与课堂的积极性，激发学生学*数学的兴趣。

　　环节四：课堂小结

　　在进行课堂小结的时候，我将引导学生充分表达这节课的小数加减法的算法和算理，学生纷纷表达这节课的收获和积累到的活动经验，经历小结过程学生对整节课的知识得到巩固和梳理，培养学生的知识迁移能力，和知识应用能力。

　　环节五：分层作业

　　考虑到学生的个性差异，促进每一个学生都能得到不同的发展，我将采用分层布置作业的形式。基础作业：完成课件PPT展示的争对简单的小数加、减法的题目；拓展作业：学有余力的学生将本节课所学知识运用于生活实践。

　　五、说板书设计

　　一、说教材

　　小数加减法这一教学内容，本课教材是在学生*期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学*的，是学生日常生活的需要和进一步学*、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。这一教学内容与老教材相比，突出了计算不在是枯燥乏味，而是选择学生熟悉的感兴趣的素材，作为计算教学的背景。让学生感到计算学*同样是生动、有趣的，使学生在解答用小数计算的实际问题时，理解小数加减法的算理，掌握小数运算的基本方法。再说，小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。对于小数加减法，学生有似曾相识的感觉。教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新知中。使学生懂得应用旧知来学*新知是获得知识的一条重要途径。

　　二、说教学设想

　　小数加减法的教学立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。在教学设计上主要体现以下三点：

　　第一、紧密联系生活，创设问题情境。

　　借助学生喜闻乐见的体育运动盛会奥运会设置情境，充分调动学生的积极情绪与兴趣。让学生提出2004年雅典奥运会中女子10米跳台双人决赛中的问题，激发学生学*小数加减法的兴趣。顺理成章地引入小数加减法，使学生以最佳状态进入解决问题的活动，主动探索小数加减法的笔算方法。在巩固提高环节设置买体育用品的问题情境。体现数学来源于生活，服务于生活的基本理念。在这样的背景下学*，学生更能体会出学*小数加减法计算的意义，感受数学的价值。

　　第二、教师大胆放手，学生自主探索

　　由于学生已有整数加减法计算的基础，教学中充分利用这一知识经验，由学生自己收集有用信息。提出问题，并解决问题。在这一系列学*活动中，教师不给学生任何提示，促使学生根据已有经验去解决问题，尝试小数加减法的竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。同时，通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法，进一步理解列竖式时小数点对齐的道理。

　　第三、重视学生发现问题，提出问题能力的培养。

　　培养学生解决问题能力的前提是，使学生逐渐形成不断发现问题，提出问题的良好*惯。教学时充分利用情境，为学生提供各种素材和发现问题、提出问题的空间。首先根据奖牌榜联想数学问题，带这问题观看比赛，寻找其中隐含的数学信息，然后发现并提出数学问题，最后解决问题。因为这些问题是学生提出的，所以学生想方设法解决问题的动力也就更大。

　　三、教学目标

　　（1）联系学生生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的竖式写法

　　（2）合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。

　　（3）能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。

　　（4）通过教学，激发学生的爱国主义精神。

　　本节课的教学重点：小数加减法笔算方法。教学难点：小数点对齐，也就是数位对齐的道理。

　　四、说教学程序

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无法触碰经典台词

1、我刚在给你写信，写着写着，忽然我对自己说，为什么不给她打个电话呢?

2、——人们为什么对艺术感兴趣?

——不知道，为了做买卖吧。

——不是，因为这是人们来过这世界后所留下的唯一痕迹。

3、——我去司法部和西弗谈过，他虽然还谈不上像梅斯林(法国千面大盗)，但他的档案还是挺丰富的，他刚因抢劫珠宝店而坐完6个月的牢。如果他能胜任这活儿，那还说得过去，但显然他什么都不会。要担心，*民窟出来的人可没有什么同情心。

——就是这点。我要的就是这点，没有同情心。他总把电话递给我，你知道为什么吗?因为他忘了我不能动。的确，他对我没有怜悯，他只要长得高大魁梧，有手有脚，能正常思考，身体健康，那么其余的……现在，像你说的，以我现在的状态，我对于他的过去，完全不在乎。

4、——这幅画多少钱

——应该是三万欧 要不要我去确认一下

——我看是要去确认一下 这个价格太离谱了。

5、我真正的残疾并不是坐在轮椅中，而是失去她。

6、他总是忘记我瘫痪的事实，我要的就是这样的人，没有怜悯没有特殊对待没有歧视。

7、没有手臂，就没有巧克力。

8、我想每个人都至少有这么一个挚友，你和他在人生的拐点遇到，惊叹于彼此的不同或者相似，有过不少*淡无奇却值得纪念的时光，任白云苍狗，风云变幻。

9、“我是你的手和脚，这点没有异议吧?”“是的，我同意。”

10、*民窟里出来的人可没有什么同情心。

11、艺术是人们来到这世界后所留下的唯一痕迹。

12、这胡子有没有激起你想攻占别的国家的欲望?

13、菲利普，你给我50欧，我去建材店，然后完成我来过这世界的痕迹，如果你愿意，我还能加点蓝色作为馈赠。——德瑞斯

14、或许我太天真了，但我希望，除了我的银行账户外，还有别的地方能吸引她们。——菲利普

15、希望使人生存。——女管家安乐妮

16、我听过这首，真的，我听过，每个人都听过!您好，这里是巴黎失业补助中心，所有的线路都在通话中，等候时间约为2年。——德瑞斯

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减肥产品推广台词

　　一、燃脂宝，遇见另一个自己。

　　二、领·燃脂宝，秀·新曲线。

　　三、脂肪也会跳舞燃脂宝，享瘦纤美人生。

　　四、纤美正能量，燃脂宝榜样。

　　五、让脂肪燃烧，让身材妖娆。

　　六、享“瘦”美丽好心情。

　　七、燃脂宝，健康瘦。

　　八、脂肪烧起来，肉肉少起来。

　　九、自信出家门，魅力新女人。

　　十、燃脂宝，瘦身效果好。

　　十一、用燃脂宝，瘦给你看。

　　十二、燃脂宝塑型，本草达其能。

　　十三、燃烧脂肪，健美乐康。

　　十四、燃脂宝，一次瘦身陪到老。

　　十五、燃脂塑曲线，精彩看的见。

　　十六、燃脂减肥，塑造完美。

　　十七、绿色减肥好，燃脂宝更好。

　　十八、瘦身有方，绿色健康。

　　十九、瘦身燃脂宝，有了都说好。

　　二十、绿色减肥之宝燃脂减肥，绿色人生。

　　二十一、燃脂宝，瘦之宝。

　　二十二、轻盈再现，完美蜕变。

　　二十三、燃脂宝，点燃心中的梦想。

　　二十四、燃脂宝，减掉多余的脂肪。

　　二十五、燃烧脂肪，减肥健康。

　　二十六、美丽“廋”星，绿色燃脂。

　　二十七、健康减肥，燃烧脂肪。

　　二十八、燃脂有宝，健康有道。

　　二十九、窈窕新曲线，燃脂宝体验。

　　三十、燃脂宝，减肥不忘健康。

　　三十一、绿色享“瘦”，健康节奏。

　　三十二、燃脂宝，享轻松。

　　三十三、毅燃脂尽，纤美出众。

　　三十四、燃烧脂肪，激发你的活力。

　　三十五、燃脂宝，让减肥走向绿色。

　　三十六、燃脂宝，燃烧脂肪之宝。

　　三十七、燃烧脂肪，迸发青春激情。

　　三十八、越想瘦，越享受燃脂的惊喜。

　　三十九、燃心乐品，脂减之宝。

　　四十、美丽新形象，燃脂宝时尚。

　　四十一、要健康，要美丽燃脂宝，瘦人之道。

　　四十二、绿色瘦身，健康减脂。

　　四十三、一样的瘦身，不一样的健康。

　　四十四、廋得健康，美丽似火。

　　四十五、要想曲线好，燃脂宝少不了。

　　四十六、减肥新传奇，燃脂宝瘦益。

　　四十七、燃脂宝减肥，健康核心。

　　四十八、燃脂不伤气，秀美自然来。

　　四十九、轻松减肥，享“瘦”完美。

　　五十、告别肥胖，燃烧脂肪。

　　五十一、燃脂享瘦，健康守候。

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