用心理描写和语言描写

关于肢体语言的心理学书籍推荐

关于肢体语言的心理学书籍推荐

　　健康心理学是运用心理学知识和技术探讨和解决有关保持或促进人类健康、预防和治疗躯体疾病的心理学分支。它主要研究心理学在矫正影响人类健康或导致疾病的某些不良行为，尤其是在预防不良行为与各种疾病发生中所应发挥的特殊功能。以下是小编为大家收集的关于肢体语言的心理学书籍推荐，希望能够帮助到大家。

　　关于肢体语言的心理学书籍推荐一：

　　《看懂肢体语言》

　　马克鲍登将教给你肢体语言的秘密，告诉你如何将适当的手势、表情、动作与不同的肢体语言界面相结合，用富有影响力和说服力的语言和非语言交流技巧让你自己变得出类拔萃，赢得信任和利益，让所有交流都成为你成功的助推器。

　　《看人肢体语言导读》

　　本书是一部享有世界声誉的学术畅销书，甚至有“肢体语言圣经”之称。作者从新颖的角度对人类有意识和无意识的肢体语言进行了全面观察和科学分析，从而揭示人们日常举止行为中的深层内涵，给人以耳目一新之感。

　　《身体语言de魅力》

　　本书编者们通过查阅资料和整理分析，尽最大的努力将生活中常见的、重要的肢体语言展现给读者，并对肢体语言的动作、面部表情、眼神传递，头部、肩部、手部、腿部、脚部以及坐、立、走姿和一些动作的含义，各种动作的组合，以及彼此间的交流方式做了一系列的介绍。书中给您介绍的肢体语言中，以眼部信号和手部信号为重点，详细地介绍了不同眼神、不同姿势所传递的信患，希望大家能够通过对本书的阅读，学*和掌握肢体语言技巧，真正做到“透过现象看本质”。

　　关于肢体语言的心理学书籍推荐二

　　《图解行为背后的心理奥秘》

　　本书是心理学家对肢体语言、心理奥秘与人际关系的最佳解读。

　　作者山边彻，日本著名性格分析大师，杰出心理学家，对心理学、性格分析、行为学研究颇丰。

　　本书为亚洲人量身定做，教授一套实用易学的人际观察方式，帮助改善各种人际关系。

　　《身体语言：教你超强读心术》

　　《身体语言：教你超强读心术》内容简介：人与人之间，时刻都在互相传达讯息，整个传递的过程中，语言的力量其实很微弱，大部分时间都是肢体在说话。肢体语言是最基础的沟通元素。本书就是让大家知道如何让肢体说该说的话，引导大家成为人人都是解读肢体语言的专家；不仅仅是让自己的肢体能言语得体，更懂得解读别人的无声语言。为各位开展全新的沟通方式，让全身上下各个部位取代嘴巴，成为日后沟通讯息的主角。

　　《不说我也知道你想干什么》

　　比尔·*：承认婚外情时，他的手透露了什么信息？约翰尼·德普：他迷人的双眼说了什么？珍妮弗·安妮斯顿，从她的下巴就能看出和布拉德·皮特的婚变端倪？破解身体语言，随心所欲读懂人心！察行观色3秒钟洞察对方心理。

　　关于肢体语言的心理学书籍推荐三：

　　1、《行为心理学 ： 瞬间读懂他人小动作背后隐藏的秘密》——作者：龙春华[*]。书籍介绍：本书最大的特点是根植于经验总结与理论研究的科学性，内容知识全面、体例新颖、语言通俗易懂，最主要的是贴*生活实际，具有很强的实用性与指导性，值得广大读者一读。如果你认真阅读这本书，迅速掌握书中提供的知识与技巧，那么，当你身处书中所描述的具体情境时，就能很好地作出判断。通过观察、对比对方的面部表情与身体动作，你就能瞬间读懂他人小动作背后所隐藏的秘密。假如他的面部表情、动作与语言不一致，他有可能说谎了。在社交场合，你扮演着朋友、上司、下属、同事、合作伙伴、竞争对手、爱人等社会角色。只要你处于人际关系当中，就需要与他人打交道，自然就需要了解他人的真实心理状态。因此，你迫切需要懂一点行为心理学。

　　2、《每天懂一点行为心理学》——作者：匠英一[日本]。书籍介绍：本书以大家亲身经历的生活小事为例，用心理学的知识和思维模式加以探讨，解读各种情境下小动作的含义。希望您读过本书后能够掌握从心理学的角度分析种种表面现象的技巧，体验到“动作与心理”的有趣联系，进而培养出犹如FBI般的敏锐洞察力。

　　3、《行为心理学》——作者：冯绍群[*]。书籍介绍：本书通过对人日常生活中的行为来分析其个性，以心理测验题的形式来帮你分析，考察方式自然有趣。让你在不知不觉中将自己的内心深处反映出来，发现潜藏在内心深处的自己。同时，你也可以通过自己的观察来发现你周围的人具有的个性。

　　4、《行为心理学——肢体语言解读与识谎》——作者：王邈[*]。书籍介绍：《行为心理学——肢体语言解读与识谎》一书是以作者*十年来对行为心理学研究成果和大量调研、实验数据为素材，按照人际交往中肢体语言的表现形式和被关注度为线索，从头到脚、从肢体动作到身形体貌、从语音语调到语言形式，，对肢体语言进行了形象、深入、全面的论述和解读。《行为心理学——肢体语言解读与识谎》可以帮助你在人际交往中更加准确地了解他人、识别真伪，帮助你通过观察聆听他人的动作、神情和语言做出比较客观的分析判断，对于从事商务谈判、企业管理、销售经营、侦察审判、心理咨询等读者群体具有广泛的应用价值。

　　5、《最靠谱的行为观察术》——作者：段鑫星//吴国莎//常丹[*]。书籍介绍：莫里克·罗森伯格编著的《最靠谱的行为观察术（人际交往中的识人相处之道）》以一则有趣的寓言故事为开端，细致刻画了各种鸟儿在面对森林危机时的表现，并由此引出了DISC行为观察术，以物喻人，每个人都能从中找到自己与身边人的影子。我们以自身独特的行为与情绪方式存在于世界上，其影响着我们的工作、生活、人际关系等各个方面，也时而让我们遭遇冲突、矛盾和挫折。如果我们学*了DISC行为观察术，我们就能够更深入地认识自己和他人，从而发挥优势、规避劣势，轻松应对身边的人与事，开启生活新篇章。《最靠谱的行为观察术（人际交往中的识人相处之道）》适合想要使自身人际交往得以提升的广大读者阅读使用。

　　6、《犯罪行为心理学》——作者：布莱克本[英]。书籍介绍：本书回顾来心理学在对犯罪行为的解释和犯罪人的治疗及矫正中的贡献。本书的前半部分论述了刑事司法和犯罪研究中的基本概念，从社会学、精神病学以及心理学的角度分析了犯罪的本质；后半部分主要介绍了临床心理医师特别关注的有关犯罪人心理矫正的内容。本书几乎涉及犯罪人心理矫正工作中所遇到的方方面面的问题和主要的基础理论。因此，本书可以作为心理医师、公检法工作人员、教育工作者有关专业大学生的必备读物。

　　7、《网络行为心理学》——作者：亚当·乔伊森（Adm N.Joinson）[英]。书籍介绍：计算机网络的发展正改变着整个社会，这种改变影响了人们的工作、生活和受教育的方式，甚至渗透到我们每个人的行为中。网络已成为人们生活中不可或缺的一部分，对网络社会中人的行为的研究也日渐成为人们关注的焦点。在《网络行为心理学》这本书中，作者亚当·乔伊森博士从心理学的视角出发，对网络社会中人的行为进行了全面的阐释。本书是世界上最早的网络行为心理学研究的鼎力之作，能够帮助人们更深入地理解网络社会中人的行为，更充分地利用网络并认识虚拟世界与现实生活。

　　8、《人类行为心理学》——作者：麦克康纳尔[美国]。书籍介绍：内容提要本书从生物学、心理学、社会行为学等不同角度详尽阐释了人类种种行为的动机、行为模式与个性特征等问题。

　　9、《行为主义心理学》——作者：张厚粲[*]。书籍介绍：《世纪心理学丛书5：行为主义心理学》的写作目的是对行为主义心理学的产生、发展直至衰落的过程，以及主要代表人物作一全面、系统的介绍与评述。《世纪心理学丛书5：行为主义心理学》特色：内容完整。涵盖行为主义的全貌，巨细无遗；综述行为主义的发展，条分缕析。立论精辟，深入分析行为主义思想演变；翔实评介行为主义诸家主张。文笔流畅，行文通顺，易读易懂；组织系统，宜教宜学。学术价值，认识科学心理学发展历史；了解科学心理学研究方法。

　　10、《改变你一生的怪诞行为心理学》——作者：白雯婷[*]。书籍介绍：《改变你一生的怪诞行为心理学》内容简介：为什么我们会在超市里疯抢自己不需要的东西？为什么有些人能从一个人的笔迹中看出他的品性？为什么心情不同的时候，时间的长短也不一样？你以为经过思考就一定能做出正确的决策吗？你以为深信不疑的记忆就一定真实存在吗？你以为商品物美价廉就一定会占到便宜吗？学会驾驭非理性，做生活掌舵手！《改变你一生的怪诞行为心理学》运用心理学知识，对生活中常见却百思不解的现象进行分析，从而让我们重新认识自己和他人，在自我认知和现实生活之间建立一座桥。

　　拓展内容：关于儿童成长心理书籍

　　1、《儿童发展心理学》

　　小学儿童是个体发展的重要时期。小学阶段是儿童在各方面是打基础的时期，这个时期的教育、学*对于儿童今后的发展有着十分重要的作用。小学儿童身心发展的特殊性。在这个阶段儿童生理、心理发展有其自身的特点。在教育过程中只有遵循这些特点采取有效教育、教学措施才能促进儿童的发展，取得良好的效果。小学儿童教育心理学必须研究小学儿童阶段生理、心理发展的特点。

　　2、《儿童行为的塑造与矫正》

　　全面系统阐述了塑造儿童良好行为、矫正儿童不良行为的原理与策略，并引用大量有趣的心理学实验及家庭与学校教育中生动实例，来说明正确或错误用法。内容丰富实用，结构新颖严谨，论述深入浅出，语言幽默流畅，是一本雅俗共赏的`好书。

　　3、《把话说到孩子心里去》

　　由作者卢志丹写的一本书，潜心于家庭教育研究，对当前*的教育改革投入了颇多关注和思考。卢志丹，潜心于家庭教育研究，对当前*的教育改革投入了颇多关注和思考，已出版多部研究论述，如《把孩子的缺点变为优点》、《这些事让孩子自己做主》、《成功教子的46个关键点》，深受家长及一线教育工作者的认可，畅销不衰。

　　4、《不一样的孩子心理学》

　　推荐理由：本书的作者王佳不仅是一位细心聪慧的职业妈妈，更是一位有着多年家庭教育研究及咨询工作的教育工作者，她通过对生活细致入微的观察，通过与孩子亲身相处的点点滴滴，以“轻松说道理、明确讲做法”的独特风格，用真实而细腻的文字告诉我们：在教育孩子的过程中，每位家长都应努力探索一些“心理规律”，每天懂点教子心理学，每天改变自己一点点，孩子就会每天优秀一点点。本书涉及的品格心理学、*惯心理学、沟通心理学、成长心理学、社交心理学、情绪心理学、学*心理学七大主题框架，将帮助你洞察孩子的心理，有的放矢地给予切实有效的教子指导，全书不仅有独到的教育观念，更有可行的教育智慧，最重要的还有无所不在的爱。

　　5、《陪孩子长大：李子勋亲子关系36讲》

　　推荐理由：CCTV首*心理专家*最出色的家庭治疗师李子勋，全新视角幸福生活，带父母走进孩子的内心世界，讲述亲子沟通的实用技巧。本书是按照个案方式写成，为了不误导读者，尽可能采用解释的方式，让读者自己去选择怎么来应对相似的情景，而不把所谓的治疗方式直白地写出来。同时，有些个案后面加上了一些观点，来补偿解释的不足。

　　《傻笑着读懂亲子心理学》

　　推荐理由：每位家长都对孩子内心的真实想法好奇不已，却又不知如何探知。本书是韩国心理学畅销书作家李小洛继《傻笑着读完心理学》之后的作品，以儿童心理学为基础，通过生动有趣的插画和案例，将父母最想知道的孩童心理饶有趣味地展现出来，让父母在开心大笑之余心领神会，轻松了解孩子的心理特点，并根据具体情况，找到指引孩子健康成长的好方法。

　　6、《读懂孩子：心理学家实用教子宝典（12－18岁）》

　　推荐理由：本书作者边玉芳是北京师范大学认知神经科学与学*国家重点实验室教授、博士生导师，北京师范大学心理健康与教育研究所所长。该书全面介绍12至18岁孩子各方面的成长特点、发展规律与相应的教子策略，书中涵盖了家长最关心、渴望了解的问题。例如，如何理解青春期的孩子，如何帮助孩子顺利度过青春期，如何做好亲子沟通，如何促进孩子高效学*等。

　　12本经典的儿童教育心理学书籍

　　《亲昵》：幼儿时期的儿童是非常喜欢温馨的亲昵举动的，亲一下妈妈，和小伙伴们拍拍手，抱着自己喜欢的玩具等都是亲昵举动的表现。一起来感受亲昵带来的彼此的亲密和信赖吧。

　　《宝宝的出生》：宝宝可能经常会好奇自己是怎样来到这个世界上的，那么就用这本书读给他，关于自己降生的那个美丽故事。

　　《家庭》：世界上60多亿人，大约存在着十亿个家庭，每个孩子都有一个属于自己的家庭，但是有很多复杂的家庭关系我们是不知道的，所以就需要通过书去了解自己家族的族谱并且找到自己的位置。

　　《伤心》：每个人都有心情不好的时候，可能会非常伤心，不想玩，不想笑，会流泪，会破坏。本书和幼儿一起面对生气时的心理活动和状况，指导他们正确疏导伤心的情绪。

　　《害怕》：各种各样的人有着各种各样的害怕。但是害怕这种感觉总是让人不好受，本书从幼儿害怕的的各种生活方面出发，鼓励他们去勇敢面对和克服害怕。

　　《生气》：其实对生气的人来说，充满怒气也是很痛苦的，但生气也有着有助更加理解的正面作用，本书带领幼儿学会正确对待生气和*息怒火。

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外貌语言动作心理神态描写的片段

外貌语言动作心理神态描写的片段

　　导语：描写就是通过一定的写作手段（如生动形象的语言、朴素直白的对话），把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。以下是小编为大家收集的外貌语言动作心理神态描写的片段，希望对大家有所帮助。

　　外貌描写：

　　片段1：

　　一天早上，学校门口开来一辆小车，从车里走出来一位美丽的小女孩。短短的的头发，黑黑的，整齐的刘海搭在额头上，天真极了。那红扑扑的小脸，像个红苹果，眉毛弯弯的，像柳树叶一样，一对乌黑明亮的大眼忽闪忽闪，叫人一看就知道她聪明伶俐，鼻子高高的，尖尖的，嘴巴像樱桃，红红的。她身上穿着一件粉红色的裙衫，脚上穿着粉红色的皮靴，手上还戴着粉红色的时尚手表，非常前卫。

　　片段2：

　　我的爷爷60多岁了，头发有点花白，他的脸方方的，是个国字形的脸，他的眉毛又黑又浓，一双慈祥的大眼睛，总是炯炯有神，眼角有几条鱼尾纹，他的鼻子高高的，嘴巴大大的，虽然他是一位老人，但他的牙齿看起来跟年轻人一样，又白又整齐。他的身材很匀称高大，衣着非常整齐干净得体，我想他年轻的时候一定是一位帅小伙。

　　武汉阳光喔培训学校

　　语言描写：

　　片断一：

　　7：50，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！”小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：“还没找到吗？就差你的。”小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着急。”好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表看看这本“蓬松”的本子，摇摇头出了教室。

　　片断二：

　　同学甲：“这位同学，你怎么随便扔垃圾？快捡起来。你是哪个班的扣你们班的分了。”

　　同学乙：“别别，我就这一次，下次不敢了，这次别扣了。”

　　同学甲：“不行，不遵守学校纪律就要扣分。”

　　同学乙：“你只要这次不扣我的分，我买包零食给你，怎么样？”

　　同学甲：“不行就是不行，如果大家都像你这样咱们的学校步变成垃圾场了吗？”

　　同学乙：“好好说说嘛，我下次真的不敢了，我和你班的明明是好朋友。”

　　同学甲：“你还这样，我就给你加倍扣分了。”

　　动作描写：

　　1、小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

　　2、晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘--这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

　　3、每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”

　　4、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的`。

　　5、她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

　　心理描写：

　　1、我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊？”我生气地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。41、42、43……我慢慢地数着，心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢！

　　2、上课了，我连作业都不写了，一直在背书。（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说下午还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课，老师也没有抽查我。（今天我真幸运，要是老师明天接着抽查的话，我回家一定要好好地背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批评了。）

　　神态描写：

　　1、啊，你看：他满是皱纹的脸上慢慢地绽开了笑容，那是喜悦的笑，激动的笑，会心的笑。青年人开怀畅饮，纵情谈笑；老年人浅斟徐酌，悠闲自得。无论是本地人，外乡人，甚至外国友人，也不管是相识的、陌生的，各个的面孔上都流露着喜悦之情，洋溢着“酒逢知己干杯少”之感。

　　2、老师和那位家长讲了一遍。眼泪在眼圈里转了几圈落了下来。老师的脸色更难看了，我的心“怦怦”地跳得更快了。

　　3、我当时觉得自己变小了，一种羞愧使我无地自容，脸在发烧、滚烫。

　　4、他来到大街上，用颤抖的手从口袋里掏出一副眼镜，戴在目光深邃的眼睛上，静静地站在那儿，凝视着远方，许久，许久。

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语言描写动作描写心理描写的句子

【要非常非常的简短

神态描: 妹妹喜梢，合不拢看来是得到了什么好处才快活。

心理描写: 我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的动作描写 他半张着嘴,微微探着身子,目不转睛地看着我手中的马靴外貌描写 我们院里来了两个乡下小孩。

一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。

一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了个茶壶盖。

语言描写 “常言道：‘男儿有泪不轻弹。

’你是堂堂的军官，哭得像个娘儿们，不害羞?” 如果帮到你，请记得采纳，O(∩_∩)O谢谢

神态描写的技巧——作文写作指导 神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。

人们常说：“脸是人感情的晴雨表。

”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。

一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。

神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。

要写好人物的神态，得注意如下几点： 一、要注意人物神态的细微变化 要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。

比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。

可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。

年龄相*，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。

即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的： 高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。

伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。

愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。

发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。

哭泣时——亮晶晶的泪珠在他

的作用：体现的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用:直接深入人物心灵，揭示人物的，表现人物丰富而复杂的思想感情。

:通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示语言描写:刻画 直接表现人物思想、品质和性格特点。

揭示人物的身分与社会地位 预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点

动作描写：他上蹿下跳，象一只猴子心理描写：“我为什么像一只猴子呢

”他始终纳闷

外貌描写：他脸蛋红红的，像极了猴子的*。

环境描写：青岭遍布绿树，悬崖直挂白练，这里不是花果山水帘洞，可胜却其景。

语言描写：“相看两不厌，唯有敬亭山。

唉，我回不去了”他喃喃道。

神态描写：泪眼婆娑，娇态可掬，这不再是那个像猴子的她了。

一.外貌描写。

外貌描写的作用不只是在于勾画出这个人物的外部面貌，而是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点。

如《阿长与<山海经>》，“身材生得很高大”，“睡觉时她又伸开两脚两手”，既表现阿长的外形特点，又刻画了一个坏毛病多，不拘小节的形象。

二.语言描写。

是指抓住能表现人物个性的语言，使读者“闻其声而知其人”。

《背影》一文“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路

”说明父亲担心儿子过分悲痛。

其实，此时最难过的就是父亲，但他怕影响儿子的学业，便把悲痛之情压在心底，表面上显得比较想得开。

这是一个多么善良的父亲啊

“不要紧，他们去不好

”说明父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心。

“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。

”说明父亲对儿子的关心，担心儿子路上口渴。

“我走了，到那边来信。

”说明父亲关心儿子是否顺利抵达北京。

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游戏在儿童心理发展中的作用心理学论文

游戏在儿童心理发展中的作用心理学论文

　　游戏通常是有两个或两个以上的儿童参与的，他对发展幼儿的情感，克服幼儿的孤僻性有重要的作用。下面是小编收集整理的游戏在儿童心理发展中的作用心理学论文，希望对您有所帮助！

　　【摘要】游戏在儿童生活中具有极重要的意义。在人类社会中，从古至今，任何地区、任何民族的儿童都喜欢游戏。可以说有儿童就有游戏，儿童是在游戏中发展和成长的。但是，游戏在促进幼儿心理发展上的良好作用，决不是自然而然地实现的，而是跟**，特别是与教师的正确组织和指导分不开的。因此，组织好幼儿的各种游戏活动，可以促进游戏心理教育功能的进一步实现。

　　【关键字】游戏；引导；心理

　　游戏具有群体性、角色性、规则性、虚拟性等特点。游戏是儿童的本能，儿童心理学家鲁道夫说，游戏是儿童世界的支柱，儿童通过游戏相互联系。游戏是非常符合幼儿特点的一种活动形式，根据幼儿科学教育的要求，游戏应该成为幼儿的主导活动。那么游戏究竟会对幼儿的心理发展产生那些影响呢？结合自己在实践中积累的经验，就此谈几点粗浅的认识。

　　一、增强幼儿的自信心和意志力

　　游戏通常是有两个或两个以上的儿童参与的，他对发展幼儿的情感，克服幼儿的孤僻性有重要的作用。例如，我们班有几个幼儿刚入学时胆小性格内向孤僻不敢于人交往，我根据这一特点，设计了《打电话》的游戏。通过幼儿报姓名问候对方，使幼儿增强了了解，加强了交往，发展了语言。而通过活动中产生成功与失败的体验，从而对自己的能力有所认识，成功的体验增强了幼儿的自信心，他们就很自然的认为自己是有用的，有价值的，从而形成一种健康向上的心态。通过逐步增加游戏的智能激励性和完成的困难程度，使幼儿在游戏中适当受一些失败和挫折，不仅可以增强幼儿的思考能力和协作意识，促进幼儿的智力发展。而且可以增强他们克服困难的意志力，使其在场面对压力时具备更好的心理素质。因此幼儿园在设计游戏时应根据自己班学生的性格特点，尽量采取能提升自身信心及意志力的游戏，这对儿童的成长十分重要。

　　二、建立积极情感，调整消极情感

　　情感健康是心理健康的重要标志。情感健康的幼儿，能恰如其分地控制和表达自己的情感，并且愉快情感多于消极情感，反之，就会导致自我孤立，逃避行为，攻击行为以及各种偏离的异常人格，这将阻碍幼儿的心理健康发展。精神分析学派创始人弗洛伊德在本世纪早期提出，游戏能满足孩子现实生活中不能实现的愿望(如当父母、当司机等)，把想象中的事物与现实中的事物联系起来，并从中获得快乐。游戏又能再现那些难以忍受的体验(如打针、吃药等)，宣泄和抒**感，缓解心理紧张，从而达到自我调节，能掌握环境。幼儿园应多组织与开展角色扮演之类的游戏，在游戏中，幼儿通过假装和虚构的情境，用自己特有的方式，来表达自己对现实生活的认识和理解。特别是在角色游戏中，通过各种角色的扮演，他们体验到社会成员的思想和情感，如医生对病人的关心、父母对孩子的爱、小伙伴之间的情义等等，使幼儿的爱心、同情心、友谊感等得到发展，这对幼儿日后人际交往，社会生活参与程度，生活质量和发展机会等都有重要的决定作用。

　　三、增强幼儿的责任感和纪律性

　　幼儿在做游戏时送喜欢承担一定的角色，而每一种角色都有其相对应的角色行为和责任。例如幼儿在游戏“蛋宝宝”活动中幼儿扮演“蛋妈妈”“蛋爸爸”，他们各自从家里带来一枚生鸡蛋作为“蛋宝宝”。“蛋宝宝”可爱而娇嫩，稍有不慎就会摔破，在小心照顾“蛋宝宝”的过程中，幼儿表现出了少有的耐心和责任心。当有人不小心把“蛋宝宝”打碎时，失去“蛋宝宝”的那一刻，孩子们深深得体验到了痛心和惋惜之情。“蛋宝宝”受伤后老师当医生为“蛋宝宝”看病，引起幼儿对“蛋宝宝”健康的关注。幼儿在做“蛋宝宝”父母过程中，辛苦的体验不断积累，爱心与责任心由此萌发。这些体验使幼儿在爱与被爱的动态*衡中体到做父母的辛苦，培养了他们关心他人的品德。游戏具有一定的规则性，这一特征利于培养幼儿行为的自觉和纪律性。有的幼儿由于在家中娇生惯养，养成了娇气、任性等不良*惯，他们以自我为中心，为达到某种目的，会尽可能的采取自己的所需。这样会与其他幼儿发生冲突。我班有个孩子，经常为了一些小事与其他幼儿发生冲突，虽经过多次教育，但收效不大。于是我利用故事《小熊请客》让幼儿表演，引导幼儿进入角色，如果你是小熊你会怎样对待别人？通过表演幼儿知道朋友间应该团结友爱互相帮助。幼儿在游戏过程中通过交往逐渐产生了从众、暗示、舆论等社会心理现象，从而调节自己的行为，有利于培养幼儿的集体意识。

　　四、倍养幼儿的协作意识及人际交往的技能

　　未来社会对人才的要求是能与人团结协作且有较强的自我约束能力。为了避免戴减少幼儿将来进入社会以后的各种角色错位现象，从而减少对社会的不适应，必须倍养幼儿的协作意识和与人相处的技能。游戏都是有规则的，游戏者必须按照规则控制自己的行动。在游戏活动中，老师可以教幼儿学*如何参加小组，如何为同伴所接受，如何共同商议，互相协作，互相配合，如何公*地解决发生的争吵和不同意见，从而培养他们更好地考虑别人，克服自我中心的能力。为了能把游戏玩好，幼儿往往乐于抑制自己的愿望，自愿地遵守规则，使自己的行动服从游戏的要求。因此，通过游戏，可以使幼儿学会分享、谦让、合作、帮助，并经过反复练*和实践，逐步形成自觉稳固的良好行为*惯。

　　五、激发幼儿的想象力和创造力

　　每一个孩子都是天生的科学家，游力。在游戏的过程中，幼儿面对的是一个开放的心理和物质环境，通过教师的适当引导和激励，幼儿在这一环境中可以充分发挥其想象力和创造力，相对于游戏的目的，我更重视幼儿在游戏中思考和创造的过程，这对儿童今后的学*态度和方法的形成是十分重要的。通过游戏可以让幼儿懂得，在一定规则下要达到一定的目的，是需要一定的途径和方发的，寻找这种途径和方法的过程，便是幼儿学*与创造的过程。游戏因其具有极强的趣味性，可以带给幼儿新奇的刺激与体验，从而使学*与创造的取得的以持续。例如在学*《二等分》时，我让幼儿把长方形分成二等分，看看有几种分法，幼儿横折竖折很快就找到了答案，还有别的方法吗？有个孩子想到按对角折，这样对吗？我没有急于下结论，而是按照他的方法沿着对角线剪开，再把两部分重合在一起，让幼儿亲眼看到结果。这下幼儿明白了，原来长方形还可以这样来分。这时我又让孩子们把一摞书、一条绳、一杯水、一小堆米二等分。孩子们的积极性被调动起来，学*积极性很高，很快就找到了办法。实践证明，在游戏中幼儿参与的积极性与主动性更强，更愿意独立自主的去观察、操作、探索、发现，从而认识问题和解决问题。

　　结语：

　　综上所述，游戏是促进幼儿心理健康发展最有效的活动形式，蒙台梭利曾说：“如果孩子们成长于鼓励他们自然、顺序地发展的环境中，他们会‘突破性’进入到学*，他们将变成自我激发者，自我学*者。”因此，在游戏过程中教师要以欣赏的态度，尽量用启发开放式的语言，提醒幼儿注意规则，学*为他人考虑，引导幼儿运用以有的经验的新经验，从而使幼儿的心理发展更健康。因此，幼儿园教师应想方设法组织好幼儿的各种游戏，以发挥游戏的最大效能。。

　　参考文献：

　　[1] 姜勇.国外学前教育学基本文献讲读[M]北京大学出版社，2013

　　[2]桂景宣.学前教育概论[M].高等教育出版社，2007

　　[3]张慧和.幼儿园课程实施指导丛书[M].南京师范大学出版社，2005

　　[4]王坚红.学前儿童发展与教育科学研究方法[D].人民教育出版社.2008

　　摘 要：游戏是儿童身心健康成长过程中不可或缺的营养元素。它不仅具有娱乐的作用，而且能影响儿童在语言、认知、情绪、性格等方面的发展。游戏的特点与童年的情绪性、模仿性、易变性、幼稚性相*。对于儿童来说，游戏是激动人心的，能使其获得积极的情绪体验。

　　关键词：游戏;儿童发展;意义

　　一、游戏的本质

　　关于游戏的本质这一问题，不同的游戏理论都做出了各自的经典阐释。但由于游戏本身的复杂性、人们理解角度及文化背景的多样性，给游戏下一种可行的、公允的定义是困难的，甚至是不可能的，但是，我们可以用一些相互联系的因素来说明游戏的特性。概括起来，游戏具有自发性、自主性、虚幻性、体验性、非功利性五个基本特性。

　　(一)游戏的自发性

　　儿童参加游戏活动是出自内在的动机，是完全主动自愿的。游戏灵活多变，自由自在，能适应儿童的需要。儿童主动、自愿地进行游戏活动，并且游戏没有外部的控制、强加的要求，没有要完成任务的需要，让儿童没有压力，在一种放松、自由的环境中活动。荷兰学者胡伊青加曾深刻地指出：“一切游戏都是一种自愿的活动，遵照命令的游戏已不再是游戏，它至多是游戏的强制性模仿”。

　　(二)游戏的自主性

　　儿童在游戏中可以根据自己的意愿，确定游戏内容，布置游戏场景，选择游戏伙伴、游戏材料，决定对待和使用活动材料的方式方法，也可以根据自己的想法或通过与伙伴的协商，改变原有游戏的操作程序，制订新的游戏规则，根据自己的兴趣和愿望控制游戏进程。在游戏中，儿童也会反映着周围生活中的各种事物。例如，扮演汽车司机、*、售货员等等。也就是说，游戏的各个方面都是由儿童自行决定的，儿童是游戏的真正主人。因此可以说，游戏是儿童自由、自主的活动。

　　(三)游戏的虚构性

　　儿童的游戏是虚构性的，是充满想象的，是对社会生活的反映。在游戏中儿童的生活经验得以创造性地再现，具体表现在游戏的内容、种类和玩法上，随着社会的发展而不断发展变化。在游戏中，一切都是“好像是”、“假装是”，儿童可以在假想的情境里，按照自己的意愿扮演各种角色，体验各种角色的思想和情感。在他们的世界里一切都是可能的，一切都是允许的，似乎没有为什么这样的问题。

　　(四)游戏的体验性

　　作为活动的主体，儿童在游戏过程中会产生一定的主观感受或心理体验，即游戏性体验。游戏性体验是游戏不可或缺的心理成分和构成要素，也是判定一种活动是否是游戏的重要标志之一。西克森特米赫利普用英文单词“flow”一词来形容游戏中的情感体验，在游戏中，“在那一刻，自我、现实，一切的一切似乎都远远地遁去了，全副身心都被当前活动占据了，灵感进发，思如泉涌”。这样，游戏的过程也就成了游戏者兴趣感、自主性、成就感等生成的过程，是游戏者在游戏中实实在在的“收获”，这也正是游戏的魅力所在。

　　(五)游戏的非功利性

　　游戏者关注的是游戏的过程而非游戏的最终结果或目的。在游戏中，不创造任何有实效的社会财富，不承担任何社会义务，活动的目的不追求功效，只是为了摆脱束缚、追求自由，获得个体性情的愉悦和满足，游戏的目的与意义就存在于游戏中真实、丰富的情感体验与感悟。

　　二、游戏缺乏对儿童的不利影响

　　(一)对孩子的操作智力发展不利

　　关心子女的智力发展，注重智力投资，是当今父母的一种普遍心态。然而，注重孩子智力的发展也需要找准方向。心理学家通常认为，智力蕴含着的两大内容是：一是与言语有关的智力，主要涉及概念、理解、记忆、计算、言语表达等方面的能力;二是与操作有关的智力，主要涉及动手、解决问题、创造性、想象力、空间判断等方面的能力。这两方面能力的协同发展，孩子才会表现出较佳的智能水*。*惯上，家长们似乎觉得以肢体活动为主的游戏与以脑力运动的智力是风马牛不相及的事情。而实际上，二者是不可分割的。游戏培养和开发的主要是与孩子的操作智力有关的能力，在游戏中，孩子所受到的制约大大减少了，他们在更多的情况下是主动的参与者，能充分发挥空间想象力、动手能力和创造力，这无疑有助于孩子操作性智力水*的提高。

　　(二)影响了孩子的社会化发展和与同伴交往

　　相比较而言，游戏往往是与小朋友一起展开的，因而具有更多的同伴交往。心理学家认为，个体要从一个生物意义上的人成长为一个社会意义上的人，必须经历一个社会化的过程。儿童就是在与同伴的交往中，在与社会的接触中，了解并且掌握为人处世的种种准则与规范的。

　　三、游戏对儿童发展的重要意义

　　(一)游戏提高儿童的探索力和观察力

　　儿童在捉迷藏的过程中学会了细致地思维，认真地观察和排除假象去寻找目的物。儿童智力的发展离不开肢体的活动能力，而游戏是身体和心灵共同参加的学*。人的大脑思维的灵活性是与肢体手脚的灵活性相联系的。一个行动迟钝、呆板的孩子不可能学*超群。

　　(二)游戏促进儿童身体的生长发育

　　几乎所有的游戏都有身体运动的参与，使儿童身体的各种器官得到活动，促进机体的新陈代谢，骨骼和肌肉的成熟，内脏和神经系统的发展。游戏活动发展了儿童的基本动作和基本技能。儿童根据自己不同的发展水*选择不同的游戏活动，在这种游戏活动中发展了运动能力，再根据已经提高的运动能力提高游戏内容的难度，进一步发展其运动能力。游戏还发展了儿童的反应能力和注意力。可见，游戏的这种练*机能就是对自身运动发展需求的一种满足。

　　(三)游戏实现了儿童认知能力的提高

　　1、游戏促进儿童的感知能力的提高。感知觉是儿童认识外界事物、增长知识的主要途径。对儿童来说，不能指望通过阅读图书、通过**讲述就可以对事物有深刻的认识。处于直觉动作思维阶段的儿童是用形象、声音、色彩以及动作来进行思考的。游戏就是一种通过操作物体来感知事物的过程。

　　2、游戏发展了儿童的思维能力。所谓思维发展过程可以说始于面临的特定问题，在不断解决问题的过程中，思维才会发展。积极参与游戏的儿童要不断的思考，思维一直处于解决问题的活跃状态。儿童在游戏的过程中实验、比较、操作、判断、思考，充满了变通性，有助于儿童灵活的解决问题。再次，游戏可以巩固和丰富儿童的知识，促进其语言的发展。儿童语言发展的关键在于使儿童有机会以各种方式练*，而游戏恰恰就为儿童语言的实践提供了机会。儿童在游戏中广泛运用已有的知识经验，巩固、加深他们的知识，并且在游戏中，发展着自己的口头语言，锻炼着其语言组织及表达能力。

　　3、游戏促进儿童想象力的提高。游戏是具有象征性的，它以假想和想象为条件。儿童比**更富于想象是因为儿童知识经验缺乏，其想象不受常理约束，不受事实规范，具有更大的随意性。辛格等人的一些研究发现，想象力丰富的儿童似乎更有耐心，一般与父母有密切的感情。象征性游戏的“假装”和“好像”的性质，有利地促进了儿童想象力的发展。

　　(四)游戏培养了儿童良好个性

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用心灵去倾听心理描写的句子27条

1.默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳淳朴和善良，学*他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

2.注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

3.．学*作者运用比喻拟人排比想象来表达感情的方法。

4.．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然亲*自然的美好情感。

5.詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

6.．有感情地朗读课文，把握课文内容。

7.．读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。

8.学*作者是怎样细致观察用心倾听山雨的。

9.学生读后交流。教师引导概括：（勘测线路开凿隧道设计线路）。

10.出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，*静地望着我”。

11.．环境描写人物心理描写的作用。

12.在什么情况下，老妇人“*静地望着我”？对我产生了什么影响？

13.．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

14.在作者的眼里，昆虫的世界是美的，大自然的一切都是美的，更可贵的是，他还那么热切地要把这种美传递给我们，与我们分享。

15.出示“她慈祥的眼神*静地望着我，像深深的潭水……”为什么说老人的眼神*静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什么？

16.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉

17.播放课件《山中访友》，学生观看。感受大自然的美好。

18.快速阅读课文，思考：（课件显示问题）

19.．教学时，可以以《山中访友》这个题目展开，结合课后的思考练*题，链接起导读本文的线索：

20.要尽量地唤起自己的对大自然的热爱之情，体会自然景物的特点。

21.正确流利有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。

22.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

23.．浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（*静）

24.．体会老教授对“我”的鼓励给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。

25.．这篇文章的语言丰富生动，作者对山中景物的观察细致入微，体验十分深刻，许多描述能以极富变化的句式来表现，是学生学*语言积累语言的好材料。课后练*也正体现了这样的要求。在教学中，教师要结合对课文的理解，引导学生体会作者运用比喻拟人排比等手法，生动地表达自己对山中“朋友”感情的方法。

26.同学们，你观察过虫子吗？你看过“草虫的村落”吗？

27.我的祖*亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

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用心理描写突出性格特点句子26条

1.外貌描写 对人物的外貌(包括人物的容貌衣神情体型姿态等）进行描写。

2.与环境的关系：即环境本身有怎样的特点。

3.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作神情物件环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。

4.点分了，我站了起来，不停地踱步，焦急地等着……难道他们出事了，不可能，一直在背书。

5.与情节的关系：即环境描写对情节展开有怎样的作用。

6.我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。

7.那是一个盛夏的晚上，我下楼去散步，碰见了我的原来的好朋友武文斌。

8.神态描写指脸部表情，描写时要用表示表情神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等;

9.顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。

10.外貌描写（肖像描写），对容貌姿态服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。

11.大概是太过于念念不忘了连阿长也来问《山海经》是怎么一回事这是我向来没有和她说过的我知道她并非学者说了也无益；但既然来问也就都对她说了

12.躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。

13.与主题的关系：即环境描写对揭示或深化主题有怎样的作用。

14.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物所写之景从而收到“烘云托月”的效果

15.语言描写是塑造人物形象的重要手段，展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界

16.心理描写对人物在一定的环境中的心理状态精神面貌和内心活动进行的描写。

17.环境描写，对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。反映社会时代特征的建筑场所陈设等景物以及民俗民风等。

18.．选段描写老王主要运用了 描写和 描写表现了老王

19.当阿长把《山海经》买来给“我”时我的心理活动是：

20.文段第主要通过_________描写细致刻画了父亲的形象

21.与人物的关系：即环境描写对刻画人物有怎样的作用。

22.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物所写之景从而收到“烘云托月”的效果。

23.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述

24.我的心里像有十五只水桶打水—七上八下的，久久不能*静。

25.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

26.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述。

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心理教育名言警句

心理教育名言警句

　　在日常的学*、工作、生活中，大家都对那些经典的名言警句很是熟悉吧，名言警句作为一种引导、激活、推动教学的手段，具有释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能。名言警句的类型有很多，你都知道吗？以下是小编精心整理的心理教育名言警句，希望对大家有所帮助。

　　1、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

　　2、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。

　　3、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。

　　4、每一曰你所付出的代价都比前一曰高，因为你的生命又消短了一天，所以每一曰你都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。

　　5、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

　　6、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

　　7、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

　　8、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

　　9、金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。

　　10、生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。——萨克雷

　　11、生命是美丽的，美丽的生命在于欢乐；生活是幸福的，幸福的生活在于体验。每个青少年都应学会感悟和体验学*的快乐，从而获得美丽的生命和幸福的生活。

　　12、谁若想在困厄时得到援助，就应在*曰里待人以宽。——萨迪

　　13、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德

　　14、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

　　15、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

　　16、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

　　17、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

　　18、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

　　19、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

　　20、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

　　21、含泪播种的人一定能含笑收获。

　　22、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

　　23、事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的结果。

　　24、“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。

　　25、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

　　26、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

　　27、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

　　28、失败是什么？没有什么，只是更走*成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

　　29、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。

　　30、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。

　　31、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

　　32、山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深！

　　33、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

　　34、现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍息不止的川流，行动则是架在川上的桥梁。

　　35、成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。——爱因斯坦

　　36、不会宽容的人，是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈（陶良乘供）

　　37、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。（高中学生沈莉芳供）

　　38、忍一步，风*浪静；退一步，海阔天空。（陈玉良供）

　　39、世界上最宽广的东西是海洋，比海洋更宽广的东西是天空，比天空更宽广的是人的心灵。——雨果（陈玉良供）

　　40、不良的*惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚

　　41、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源。故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋

　　42、作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。——罗素

　　43、不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈

　　44、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。唯贤唯德，能服于人。——刘备

　　45、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱鬼。——神涵光

　　46、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁

　　47、礼貌是儿童和青年所应该特别小心地养成*惯的第一件大事。——约翰·洛克

　　48、人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。——托尔斯泰

　　49、说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。——伊索

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心理健康格言14篇

心理健康格言14篇

　　1) 古语云：知人者智，知己者明。

　　2) 经不起误会和冤枉，就成不了知心朋友。

　　3) 这句话我深有体会，我以前遇到困难的时候，跟我关系最好的朋友像是有心灵感应一样，在那段时间总给我打电话问我的情况，配我聊天，帮助我度过难关，我想他们了!大鹏、闷子、东哥、森、猪、包子，小弟多谢你们几年来的关照!

　　4) 健康的心理来自于健康的体魄，和谐的环境，正确的疏导和科学的诊治。

　　5) 佩服!让我这个毛头小子醍醐灌顶!希望所有在这个社会中下层打拼的人们都能够明白这个道理，我现在在学校里面的院学生会工作，有时候对此也是体会颇深啊。

　　6) 我们怎样对待生活，生活就怎样对待我们;我们怎样对待别人，别人就怎样对待我们。我们在一项事件刚开始时的心态决定了最后有多大的成功，这比任何其他因素都重要。

　　7) 笑一笑，十年少;忧一忧，白了头。

　　8) 把心底的话说出来，就等于替你的心病打了一剂强心剂。

　　9) 重名者必为名所累，重利者必为利所惑，名利之心不可盛。

　　10) 不管发生什么事，都要对自己说“不要紧”，因为积极乐观的态度是解决和战胜任何困难的第一步。

　　11) 图一时口快，只能让你成为后面发言者们的前车之鉴，尤其是面对自己不太熟悉的话题的时候，最好做个诚实而又谦虚的人。

　　12) 随着社会文明的不断进步，人们对幸福和健康特别是心理健康有了更高的追求。

　　13) 对自己不要对于苛求。有的人把自己的目标定得过高，根本无法实现，于是终日郁郁寡欢;有的人做事要求十分十美，往往因为区区小事而怨天尤人。如果能把自己的目标和要求定在自己力所能及的范围，易于实现，心情就容易舒畅了。

　　14) 哀莫大于心死，击倒一个人的往往不是外在的力量，而是自己的内心。

　　15) 愚昧是产生恐惧的源泉，知识是医治恐惧的良药。

　　16) 人们越是看不起别人，自己越是容易被别人看不起。

　　17) 正确的比可以比出理想、志气和追求;错误的比只会比出怨恨、丑陋和堕落。

　　18) 被嫉妒的火焰所围困着的人终于如同蝎子一样转动了毒尾刺杀了自己。

　　19) 人类的幸福与欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。

　　20) 天生我材必有用，我们青少年是社会的动力。但是健康是革命的本钱，只有拥有健康的身体健全的心理，我们才能有“用武之地”。但但让别人保护青少年，只能治标，不能治本，只有我们学会自护自卫，对症下药，青少年才能得到实际意义上的安全。

　　21) 不管雨下得多大连续下几天，总有晴天的时候。所以无论遇到什么困难，都要以积极的心态去面对，坚信总有雨过天晴的时候。

　　22) 虚荣促使我们装扮成不是我们本来的面目，以赢得别人的赞许，虚伪却鼓励我们把我们的丑恶用美德的外表掩盖起来，企图避免别人的责备。

　　23) 每个人都会有属于自己人生的辉煌顶点，但每个人都注定要从这一点降落，心浮力难继，宁静可致远。

　　24) 有人说，认识一个人要机缘，了解一个人要靠智慧，以后和睦相处要靠宽容。

　　25) 三人行，必有我师，择其善者而从之，其不善者而必之。

　　26) 要打动别人的心，自己的行为必须合乎人情。

　　27) 赏心悦目的环境可以使人心旷神怡，奋发图强的气氛可以促人奋进。

　　28) 有人说，人到了岁以后，宜清闲，不宜急进;宜藏锋，不宜露势;宜口讷，不宜激辩;宜淡出，不宜雄起。

　　29) 正确地评估自我，是挑战自我的前提。

　　30) 亡我者我也，人不自亡，谁能亡之?

　　1、伟大的胸怀，应该表现出这样的气概，用笑脸迎接悲惨的命运，用百倍的勇气来应付自己的不幸。

　　2、为他人服务是在比赛中脱颖而出的唯一办法。

　　3、不是所有春天都没有忧伤，不是所有的秋风都编织忧愁。

　　4、世界上有多少人就有多少颗心，每颗心都有自己独特的声音。

　　5、玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。一味的比较最容易动摇我们的心态，改变我们的初衷，而比较的结果，使人不是自卑，就是自傲，总之是流于*庸。

　　6、怨恨不一定会伤害别人，却一定会伤害自己。

　　7、人的眼睛，在失败的时候，方才睁了开来。

　　8、哀莫大于心死，击倒一个人的往往不是外在的力量，而是自己的内心。

　　9、一切都是暂时的，一切都会消逝。让失去的变为可爱。

　　10、一个人是在同周围环境的反抗中创造成功的。

　　11、应当耐心听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有道理。如果他有理，你就修正自己的错误；如果他理亏，就当没听见；若他是一个你敬重的人，可以通过讨论提出他不正确的地方。

　　12、尊重生命尊重他人也尊重自己，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆

　　13、人类的思维具有极大的惯性，思想的快车一旦跑偏，就会加速驶向悬崖。

　　14、倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这个苹果，那么你和我仍然是一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么我们每个人各有两种思想。

　　15、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸

　　16、蚜虫吃青草，虚伪吃灵魂。

　　17、嫉妒是一种恨。此种恨是对他人的幸福感到痛苦，对他人的灾殃感到快乐。

　　18、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲

　　19、既然太阳上也有黑点，人世间的事情就更不可能没有缺陷。

　　20、一个人好象是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母，分母越大则分数越小。

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心理健康格言

心理健康格言

　　1、浪再大也在船底下，山再高也在人脚下。

　　2、能使愚蠢的人学会一点东西的，并不是言辞，而是厄运。

　　3、嫉妒之心不可有，上进之心不可无。

　　4、一忍可以克百勇，一静可以制百动。

　　5、想，要壮志凌云；干，要脚踏实地。

　　6、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。

　　7、强者控制自己的情绪，弱者让情绪控制自己。

　　8、临大事静气为先，遇险滩宁静致远。博弈圣首藏。

　　9、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

　　10、人生有缘才相聚，何必与人过不去。人逢花甲叹时短，我命在我不在天。

　　11、悲观者横向比人生，乐观者纵向攀人生。

　　12、向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。

　　13、坚韧之心，是成功的根基。

　　14、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。

　　15、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。

　　16、人有恒，万事成；人无恒，万事空。

　　17、世界上唯一有价值的东西，就是一个人充满活力的灵魂。

　　18、失去了昨日的繁星并不可怕，可怕的是你又错过了今天的朝阳。

　　19、不是烦恼太多，而是心胸不够开阔。

　　20、岸边的奇花异草，是拘留不住奔腾向前的江水的。

　　21、坚强不屈是英雄的品质，贪生怕死是懦夫的本性。

　　22、踏着别人的足迹前行，永远找不到自己的足迹。

　　1、人有了奋斗目标，永远也不会迷航。

　　2、只有不断地为别人着想，你的人生才会有意义，你才能不断进步。

　　3、当一个好兵，首先要想到使命，其次要想到人民，再次要想到战友和家，最后才是自己。

　　4、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。

　　5、退一步海阔天空，让三分心*气和。

　　6、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。

　　7、心灵是人的窗口，保持人心灵的健康，也就是保证了一个面对世界的窗口，保证了一个人的目标和方向。

　　8、人只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。　　 9、自信心是一个最宝贵的品质之一，从本质上讲，自信是一种最大的勇气。

　　10、你勃然大怒时，就会做出许多蠢事，与其事后后悔，不如事前自制，把愤怒*息下来。

　　11、人生就像一张磁盘，烦恼可以删除，快乐可以拷贝。

　　12、雄心出胆略，恒心出意志，信心出勇气，决心出力量。

　　13、我们应该学*“王婆卖瓜”，首先她有自己种的瓜，其次她先有瓜才自夸，三是夸瓜不夸自己。

　　14、悲观者横向比人生，乐观者纵向攀人生。

　　15、失去了昨日的繁星并不可怕，可怕的是你又错过了今天的朝阳。

　　16、所谓知足，并非不思进取，而是在努力耕耘中不奢望、贪求。

　　17、人生如鲜花，令人赞赏;如美酒，使人陶醉;如希望，令人奋发;如动力，催人奋进。

　　18、快乐是一种思想。思想快乐，你就是一个快乐的人。思想不快乐，你就快乐不起来。

　　19、教育官兵树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操，是做好心理工作的基础。

　　20、不是烦恼太多，而是心胸不够开阔。

　　21、胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能持久的人。

　　22、望远镜能展望前进的目标，却不能缩短要走的路程。

　　23、滴水也能装满缸，慢火煮出好饴糖。

　　24、治疮莫怕挖肉。

　　25、险山不绝行路客，水深也有渡船人。

　　26、漫长的旅途检验好马，艰苦的历程考验英雄。

　　27、浪再大也在船底下，山再高也在人脚下。

　　28、坚强不屈是英雄的品质，贪生怕死是懦夫的本性。

　　29、畏惧大海的人不会成为航海家。

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心理健康教师格言

1、时间冲淡一切痛苦，生活一定创造更新的喜悦。

2、所谓知足，并非不思进取，而是在努力耕耘中不奢望、贪求。

3、健康的心理，能使人不断地改造自己，以使自己悟出生活之道。

4、宽容是化解一切仇恨的最好办法，谅解是解决问题的关键。

5、最彻底的报复，是原谅和遗忘。

6、在强者的眼里，生活的每扇门都有拉手。

7、自信不是轻率高傲的狂言，它是执着坚韧下的智慧与力量。

8、健康的心理是创造美好的生活，架起友谊的桥梁，发展事业的基石。

9、幸福，就是找一个温暖的人过一辈子。

10、想，要壮志凌云；干，要脚踏实地。

11、乌云上面就是太阳，困难背后隐藏成功。

12、坚韧之心，是成功的根基。

13、应该笑着面对生活，不管一切如何。

14、真正的强者不是没有眼泪的人，而是含泪奔跑的人。

15、世界上唯一有价值的东西，就是一个人充满活力的灵魂。

16、雄心出胆略，恒心出意志，信心出勇气，决心出力量。

17、不怕无能，就怕无恒。

18、保持一种*和的心态，你才会在欲望的丛林中忘乎所以。

19、宽宏大量，是唯一能够照亮伟大灵魂的光芒。

20、心灵是自己的地方，在那里可以把地狱变为天堂，也可以把天堂变为地狱。

21、走得最慢的人，只要他不丧失理想，就比漫无目的混日子的人走得更快。

22、人生不一定要追求完美，但是要有自己对它的设计。

23、心如明镜台，时时勤拂拭。

24、承载着爱的心灵，永远不会感到寂寞。

25、浪再大也在船底下，山再高也在人脚下。

26、春风化作雨，润物细无声。从点滴入手，积极培养我们的健康心理。

27、只要你知道自己该去哪里，全世界都会给你让路。

28、退一步海阔天空，让三分心*气和。

29、快乐不是因为拥有的多，而是因为计较的少。

30、树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操，是做好心理工作的基础。

31、当你敞开心扉，阳光便会照射进来，春风便会吹拂进入，心灵便会透亮起来。

32、最好的医生是自己，保持良好的心态，就是最成功的健康。

33、情绪可以控制，但眼泪不会撒谎。

34、生命在于运动，心灵在于沟通。

35、身体健康是船，心理健康是帆。

36、宽容能让别人愉悦，自己也快乐，刻薄让他人痛苦，让自己也痛苦。

37、等待你的关心，等到我关上了心。

38、我们每个人都有不同程度的自卑感，因为我们都想让自己更优秀，让自己过更好的生活。

39、人的问题比人还多，世界上最大的敌人是自己。

40、宠辱不惊，闲看庭前花开花落。去留无意，漫观天上云卷云舒。

41、跌倒了不要紧，关键是能在原地爬起来奋然前进。

42、人只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。

43、心理的健康就像一道菜，酸、甜、苦、辣、咸，全由自己来调适。

44、理解自身的阴暗，是对付他人阴暗一面的最好方法。

45、主动学好心理科学知识，掌握开启自己心灵的钥匙。

46、人有了奋斗目标，永远也不会迷航。

47、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

48、情绪犹如温度计，能使人沸腾，也能使人冷却。

49、乐观者能在危难中看到机会，悲观的人在机会中看到的是危难。

50、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。

51、人生是一条船，自信是鼓帆的风；人生是一座山，自信是向上的梯。

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