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《年月日》评课稿
作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好评课稿，评课稿是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写评课稿呢？下面是小编整理的《年月日》评课稿，欢迎阅读与收藏。
《年月日》是小学阶段“量与计量”知识板块中的一节概念课，谭老师在教学中，通过让学生小组合作、引导探究、讨论交流等各种活动，让学生认识了时间单位年月日，知道了大月、小月、特殊月。利用多种方法识记大月和小。
1.注重教学情境的创设，准确地把握教学的起点。老师在教学中充分当天的情景让学生记下这个特别的日子和时间。并从生活中说出自己知道的年份和日子，让学生感知时间单位，引出了新课年月日。
2.在探究新知时，让学生充分观察日常生活中的年历卡，在学生观察发现，找出大月、小月和2月特殊月份，突破了本课的重点。由于年月日对于学生来说还是比较抽象的知识,因此,谭老师给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究.其中谢老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识，让学生经历了知识的形成过程。利用年历卡反复的标出大月和小月，拳头法等让学生自己找出自己的识记方法，给学生识记的时间。
3.在教学中，教师能熟练的操作多媒体设备，使得教学的效果得到了事半功倍的效果。
胜利的课堂教学不只是在认知领域做文章，而应在儿童发展的全方位上下工夫，特别是在情意领域努力去发展儿童的素质。本节课的教学，试图运用多种手段，多方面激发同学的情趣，培养他们的非智力因素。
一、积极创设丰富的情境激发。
本课的情境创设主要包括：
1、生活情境的导入：课一开始，罗老师利用xxxx奥运会揭题，再找一找自身认为重要的日子，利用同学非常熟悉而感兴趣的话题引出对本课的学*，同学一开始就充溢的好奇，有学*的欲望。这种生活情境的创设是非常有利于同学接受。
2、问题情境的探究：高而可攀的问题情境是引发同学好奇心、求知欲的源泉。本课从同学观察年历片后直接抛出问题：通过自身的仔细观察，你有什么发现？然后欲想通过同学对发现信息的整理，再次观察整理好的信息，有何发现，从而引出对本课重点内容大、小月的学*。但是由于高估了同学整理信息的能力，课上，有些重点问题提问的指向性不够明确，对于同学探究活动的要求不够清晰，导致在这一环节上出现了问题，没能完成课前预设的目标，即在一定量的时间内，用表格的形式将12月份按天数的不同进行分类整理，然后通过观察，进入对大、小月的学*。可能在探究大、小月的分类上，过于理想化和复杂化，可以让同学通过观察，直接进行分类，然后再在分好类的基础上学*大月、小月以和特殊月的天数，这样可以，比较符合同学的学*，因为他们已积累了很多这方面的知识。课上的学*，只要将他们以前的零碎的知识碎片进行整理，形成知识网，让它们逐渐系统化。由于这一环节的处置不当，导致后面比较精彩的练*题没能在宽松的时间内让同学尽情地发挥。由此，本可以让同学在一系列探究活动中，学得兴趣盎然、乐此不疲。因此，我们要机智地处置非预设、新生成的课堂问题，让我们在变化的课堂上找到合理的应对措施，让它放射出异样的光彩！自身在此过程中，也能让自身成为一名激发同学情趣的高手。
3、游戏情境的巩固：本课在巩固练*中，设计了一系列游戏环节，如让同学说说“你的生日是在大月还是小月”以和教师报一个月份，是大月由男生站起来，是小月由女生站起来，谁站错或站慢就算输了，用这两个小游戏来巩固刚学完的大月、小月和特殊月的知识。在这些游戏中，同学不只和时巩固了所学的知识，而且对学*充溢的无限的兴趣。
二、适当的褒奖激发。
在课上，应该十分注重对同学的回答和学*探索活动的`充沛肯定评价。一些简短、确凿的赞许，可以让同学获得愉悦和胜利后的精神满足，成为同学学*行为输出后的正向反馈，又能强化同学的学*动机。在课上，我们虽然有一些比较常见的的语言评价，激发同学的学*兴趣。但我们应该用更丰富的语言来关注同学的细节，让他们体会到自身的学*被他人肯定的美好感受，从内心呼唤起他们学*的热情，让他们能获得预期的充沛而又和谐的发展。
刚才听了罗老师执教的数学《年月日》感受很多，这节课上的非常好，我认为主要有以下亮点：
一、重点、难点把握准确，知识讲解清楚。
罗老师对教材能够认真钻研，抓住教材特点，准确把握教材重难点，并能围绕重点设计教学方案，层层深入，注重知识的点拨探究，能结合学生的生活和知识经验，有效地运用于课堂中。保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。通过交流、练*等形式，增强学生学*的兴趣，教学过渡自然，教学中善于鼓励，真诚关注学生自信心的树立。能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、*等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。对教学难点，能够采用不同类型的教学方法，拳头记忆法（凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外），或歌诀记忆法（一三五七八十腊，三十一日永不差），增强学生的记忆，激发学生的学*积极性。
二、多媒体课件在教学中运用的好，有效地提高了课堂教学效率。
罗老师能把远教资源充分运用于课堂教学中，通过形象直观的图文引导学生观察、想象和探究，帮助学生掌握新知识，课堂教学效率得到有效提高。特别是年月日的形成的由来教者采用动画形式演示即直观又形象使学生一目了然，记忆扎实。
三、动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式
整节课都是通过韩老师的引导让学生通过观察、说、想、发现探究新知，始终以学生为主体，教师为主导。在自主学*，合作学*，探究学*的过程中进行的，充分发挥了学生的自主性。其中罗老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识。罗老师还给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究，学生积极性很高，课堂气氛活跃。做到了全体学生都参与到了新知识的探究。
四、评价及时合理
罗老师十分重视有意义的合作学*，并重视教给学生合作的策略，及时对合作好的学生作出公正合理的评价。比如，学生小组活动时，先讨论应该怎样填才能让别人一看就明白哪几个是大月，哪几个是小月，最后请小组代表发言，这样的合作是有意义的合作。学生在独立思考和合作交流中发现、分析、整理出更多的数学知识，让每个学生都学到了有价值的数学。对于学生来说，无疑是一次创造思维能力的锻炼。总之、整节课，学生在轻松愉快、民主的学*氛围中主动探索发现新知，体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。
五、板书设计合理
板书设计能突出重点，能让学生很清楚的看出年它们三者之间的关系，年大于月、月大于日，而且印象深刻记忆扎实。突出了本课的难点。有利于同学更好的巩固和掌握本课所学知识。
意见和建议：
教师还可以进一步放手，让学生充分想象、猜测、探究和验证。在对大小月天数及*闰年内容教学时，老师用多媒体的展示代替了学生的探究。教师可以在教学一开始就多出示些年份每月的天数，给学生以充分的时间和空间，让学生通过仔细的观察、分析和讨论，发现每月天数和不同年份二月天数的规律，得出结论。同时在探究*年、闰年的判断方法时，可以让小组同学选择连续的四年，让每位同学选择一题除以4进行计算，然后由组长把小组同学的结果填写在一起观察比较，并交流发现的规律，然后在全班交流碰撞探究的火花，这样做就能避免教师代替学生思维，有效地体现学生的主体地位，体现“问题让学生提、规律让学生找、结论让学生下”的一切“以学生为主”的教学理念，也能从真正意义上提高学生“发现问题、寻找规律、探索研究”的能力。
王老师的这节练*课内容设计非常丰富，题型形式多式多样都紧扣本单元的重难点。主要体现在以下几点：
一、数学生活化
练*课对学生来说数学味太浓，但王老师以我们学校庆祝六一游园活动情境引入，充分调动了学生的积极性。先写出今年六一用两中不同格式表示年月日，到最后应用数学知识解决实际问题，如计算餐厅营业时间多长和妈妈出差几天等等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、练*层次性
本节练*课的层次性非常明显，并且又有针对性，每题练*都从不同的角度对知识点进行了复*巩固以及知识上的补充，如计算经过的天数和周年，方法上有相似又有不同，王老师让学生通过比一比，对知识的一种延伸。
三、学*方式单一
整节课几乎采用个人独立思考方式，虽然学生独立思考空间很多，培养了思考问题的能力，同时淡化了与同伴合作交流能力，我们应在其中找到这些学*方式整合的一个*衡点。
四、优化教学设计
一节课知识点很多，没办法做到每个点都落实，我们要有选择性地选几个点。王老师一开始用今年六一儿童节引入，是否将这个情景把所有知识点贯穿起来，学生学得有趣，教师引得轻松。
总之，行走在练*课这条路上，我们的思考不断，共同进步。
《年月日》的评课稿（通用10篇）
所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水*提高的重要手段。
学生是数学学*的主人，教师是数学学*的组织者、引导者与合作者。那如何“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，就是教师该孜孜以求的问题，下面就结合我听曹萌老师的《年月日》一课，谈谈我的一些思考。
整节课，学生在轻松愉快、民主的学*氛围中主动探索发现新知，体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。
一、尊重学生已有的生活经验,激发学生学*的兴趣。
学生在日常生活和学*中，几乎天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。但需要关注的是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且，学生关于年、月、日的知识应该也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的理解，但是都为他们学*年、月、日打下了基础。因此在本节课的设计时，曹老师首先通过播放同学们非常喜欢的世博会的吉祥物海宝的照片，提出问题：“你知道世博会的开幕式是那一天？”学生回答后直接揭示课题，这样既激起学生学*的兴趣，又激活学生已有的知识和经验，为进一步学*年、月、日的有关知识奠定基础。
二、尊重学生的独立思维，让学生体验研究的乐趣。
首先让学生收集了丰富的事实材料，让学生通过自己的观察与思考，去发现知识；让学生通过交流与合作，产生思维的碰撞，去深化理解知识。学生在原有的经验上像数学家一样发现了用儿歌记忆一年中大月和小月的方法，以及拳头记忆的方法，他们经历了再创造的过程。教师为学生提供思考、交流、实践、探索的空间，引导学生经历感悟、体验的过程，使教学充满无穷的可能性，洋溢生命的活力。
三、重视学生的情感体验，拓宽学生的视野。
学*数学的重要目的在于运用数学知识和方法解决日常生活和工作中的实际问题。要实现这一目标，曹老师在教学中就有意识地引导学生“把现实生活的问题数学化，把数学知识生活化”，让数学学*活动更加富有生机和活力，学会用数学的思维方式去观察、分析生活现象，去解决可能遇到的实际问题。
通过今天的评优课，我认为，尊重学生、信任学生，把学*的主动权交给学生，把数学课堂还给学生，把学生推到自主学*的舞台上，使他们真正成为学*的小主人。只有这样的课堂才是促进学生发展的课堂，只有这样的课堂才是学生喜爱、不愿下课的课堂，只有这样的课堂才是焕发生命活力的课堂！
《年月日》是小学阶段“量与计量”知识板块中的一节概念课，谭老师在教学中，通过让学生小组合作、引导探究、讨论交流等各种活动，让学生认识了时间单位年月日，知道了大月、小月、特殊月。利用多种方法识记大月和小。
1.注重教学情境的创设，准确地把握教学的起点。老师在教学中充分当天的情景让学生记下这个特别的日子和时间。并从生活中说出自己知道的年份和日子，让学生感知时间单位，引出了新课年月日。
2.在探究新知时，让学生充分观察日常生活中的年历卡，在学生观察发现，找出大月、小月和2月特殊月份，突破了本课的重点。由于年月日对于学生来说还是比较抽象的知识,因此,谭老师给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究.其中谢老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识，让学生经历了知识的形成过程。利用年历卡反复的标出大月和小月，，拳头法等让学生自己找出自己的识记方法，给学生识记的时间。
3.在教学中，教师能熟练的操作多媒体设备，使得教学的效果得到了事半功倍的效果。
刚才听了罗老师执教的数学《年月日》感受很多，这节课上的非常好，我认为主要有以下亮点：
一、重点、难点把握准确，知识讲解清楚。
罗老师对教材能够认真钻研，抓住教材特点，准确把握教材重难点，并能围绕重点设计教学方案，层层深入，注重知识的点拨探究，能结合学生的生活和知识经验，有效地运用于课堂中。保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。通过交流、练*等形式，增强学生学*的兴趣，教学过渡自然，教学中善于鼓励，真诚关注学生自信心的树立。能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、*等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。对教学难点，能够采用不同类型的教学方法，拳头记忆法（凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外），或歌诀记忆法（一三五七八十腊，三十一日永不差），增强学生的记忆，激发学生的学*积极性。
二、多媒体课件在教学中运用的好，有效地提高了课堂教学效率。
罗老师能把远教资源充分运用于课堂教学中，通过形象直观的图文引导学生观察、想象和探究，帮助学生掌握新知识，课堂教学效率得到有效提高。特别是年月日的形成的由来教者采用动画形式演示即直观又形象使学生一目了然，记忆扎实。
三、动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式
整节课都是通过韩老师的引导让学生通过观察、说、想、发现探究新知，始终以学生为主体，教师为主导。在自主学*，合作学*，探究学*的过程中进行的，充分发挥了学生的自主性。其中罗老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识。罗老师还给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究，学生积极性很高，课堂气氛活跃。做到了全体学生都参与到了新知识的探究。
四、评价及时合理
罗老师十分重视有意义的合作学*，并重视教给学生合作的策略，及时对合作好的学生作出公正合理的评价。比如，学生小组活动时，先讨论应该怎样填才能让别人一看就明白哪几个是大月，哪几个是小月，最后请小组代表发言，这样的合作是有意义的合作。学生在独立思考和合作交流中发现、分析、整理出更多的数学知识，让每个学生都学到了有价值的数学。对于学生来说，无疑是一次创造思维能力的锻炼。总之、整节课，学生在轻松愉快、民主的学*氛围中主动探索发现新知，体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。
五、板书设计合理
板书设计能突出重点，能让学生很清楚的看出年它们三者之间的关系，年大于月、月大于日，而且印象深刻记忆扎实。突出了本课的难点。有利于同学更好的巩固和掌握本课所学知识。
意见和建议：
教师还可以进一步放手，让学生充分想象、猜测、探究和验证。在对大小月天数及*闰年内容教学时，老师用多媒体的展示代替了学生的探究。教师可以在教学一开始就多出示些年份每月的天数，给学生以充分的时间和空间，让学生通过仔细的观察、分析和讨论，发现每月天数和不同年份二月天数的规律，得出结论。同时在探究*年、闰年的判断方法时，可以让小组同学选择连续的四年，让每位同学选择一题除以4进行计算，然后由组长把小组同学的结果填写在一起观察比较，并交流发现的规律，然后在全班交流碰撞探究的火花，这样做就能避免教师代替学生思维，有效地体现学生的主体地位，体现“问题让学生提、规律让学生找、结论让学生下”的一切“以学生为主”的教学理念，也能从真正意义上提高学生“发现问题、寻找规律、探索研究”的能力。
胜利的课堂教学不只是在认知领域做文章，而应在儿童发展的全方位上下工夫，特别是在情意领域努力去发展儿童的素质。本节课的教学，试图运用多种手段，多方面激发同学的情趣，培养他们的非智力因素。
一、积极创设丰富的情境激发。
本课的情境创设主要包括：
1、生活情境的导入：课一开始，罗老师利用奥运会揭题，再找一找自身认为重要的日子，利用同学非常熟悉而感兴趣的话题引出对本课的学*，同学一开始就充溢的好奇，有学*的欲望。这种生活情境的创设是非常有利于同学接受。
2、问题情境的探究：高而可攀的问题情境是引发同学好奇心、求知欲的源泉。本课从同学观察年历片后直接抛出问题：通过自身的仔细观察，你有什么发现？然后欲想通过同学对发现信息的整理，再次观察整理好的信息，有何发现，从而引出对本课重点内容大、小月的学*。但是由于高估了同学整理信息的能力，课上，有些重点问题提问的指向性不够明确，对于同学探究活动的要求不够清晰，导致在这一环节上出现了问题，没能完成课前预设的目标，即在一定量的时间内，用表格的形式将12月份按天数的不同进行分类整理，然后通过观察，进入对大、小月的学*。可能在探究大、小月的分类上，过于理想化和复杂化，可以让同学通过观察，直接进行分类，然后再在分好类的基础上学*大月、小月以和特殊月的天数，这样可以，比较符合同学的学*，因为他们已积累了很多这方面的`知识。课上的学*，只要将他们以前的零碎的知识碎片进行整理，形成知识网，让它们逐渐系统化。由于这一环节的处置不当，导致后面比较精彩的练*题没能在宽松的时间内让同学尽情地发挥。由此，本可以让同学在一系列探究活动中，学得兴趣盎然、乐此不疲。因此，我们要机智地处置非预设、新生成的课堂问题，让我们在变化的课堂上找到合理的应对措施，让它放射出异样的光彩！自身在此过程中，也能让自身成为一名激发同学情趣的高手。
3、游戏情境的巩固：本课在巩固练*中，设计了一系列游戏环节，如让同学说说“你的生日是在大月还是小月”以和教师报一个月份，是大月由男生站起来，是小月由女生站起来，谁站错或站慢就算输了，用这两个小游戏来巩固刚学完的大月、小月和特殊月的知识。在这些游戏中，同学不只和时巩固了所学的知识，而且对学*充溢的无限的兴趣。
二、适当的褒奖激发。
在课上，应该十分注重对同学的回答和学*探索活动的充沛肯定评价。一些简短、确凿的赞许，可以让同学获得愉悦和胜利后的精神满足，成为同学学*行为输出后的正向反馈，又能强化同学的学*动机。在课上，我们虽然有一些比较常见的的语言评价，激发同学的学*兴趣。但我们应该用更丰富的语言来关注同学的细节，让他们体会到自身的学*被他人肯定的美好感受，从内心呼唤起他们学*的热情，让他们能获得预期的充沛而又和谐的发展。
王老师的这节练*课内容设计非常丰富，题型形式多式多样都紧扣本单元的重难点。主要体现在以下几点：
一、数学生活化
练*课对学生来说数学味太浓，但王老师以我们学校庆祝六一游园活动情境引入，充分调动了学生的积极性。先写出今年六一用两中不同格式表示年月日，到最后应用数学知识解决实际问题，如计算餐厅营业时间多长和妈妈出差几天等等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、练*层次性
本节练*课的层次性非常明显，并且又有针对性，每题练*都从不同的角度对知识点进行了复*巩固以及知识上的补充，如计算经过的天数和周年，方法上有相似又有不同，王老师让学生通过比一比，对知识的一种延伸。
三、学*方式单一
整节课几乎采用个人独立思考方式，虽然学生独立思考空间很多，培养了思考问题的能力，同时淡化了与同伴合作交流能力，我们应在其中找到这些学*方式整合的一个*衡点。
四、优化教学设计
一节课知识点很多，没办法做到每个点都落实，我们要有选择性地选几个点。王老师一开始用今年六一儿童节引入，是否将这个情景把所有知识点贯穿起来，学生学得有趣，教师引得轻松。
总之，行走在练*课这条路上，我们的思考不断，共同进步。
《年月日》是小学数学三年级上册第七单元中的第一课时。主要介绍了时间单位“年、月、日”之间的基本含义以及内在联系；大月、小月、*年、闰年的知识；判别*年、闰年的方法。其中判别评闰年的方法是教学难点。马老师，作为一位刚到我校执教三个多月老师，在此次课堂教学评价中能结合我校的“五环节”教学模式进行，难能可贵。下面我也从这五个环节进行简评。
导入部分，马老师用三张图片引出了课题，年月日，初步激发了学生的学*兴趣。
第一环节：学案引导，自主学*
在本环节，马老师结合教材设计了四个知识点，引导学生自学：一、通过填写20XX、20XX年各月的天数认识大月、小月；二、记忆大、小月的方法；三、通过填写19XX年到20XX年2月的天数，初步知道*年、闰年；四、判断*年、闰年的方法。孩子们也做到了自主学*、独立思考。由于知识点较多，因此马老师给与了孩子们12分钟的充分自学时间，让孩子们能静心、尽力的表达自己的想法，做得很好。
做得有点欠缺的是：在整个自学环节，老师对孩子们的指导不够，没有及时的、有目的的对学困生进行指导，没能及时发现问题或与众不同的想法。其实这一点在刚教学完，马老师就已有所察觉，并把这些写在了反思之中。
《年月日》评课稿（通用5篇）
所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水*提高的重要手段。下面为大家带来《年月日》评课稿，快来看看吧。
听了陈老师执教的数学《年月日》感受很多，这节课上的非常好，我认为主要有以下亮点：
一、重点、难点把握准确，知识讲解清楚。
陈老师对教材能够认真钻研，抓住教材特点，准确把握教材重难点，并能围绕重点设计教学方案，层层深入，注重知识的点拨探究，能结合学生的生活和知识经验，有效地运用于课堂中。保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。通过交流、练*等形式，增强学生学*的兴趣，教学过渡自然，教学中善于鼓励，真诚关注学生自信心的树立。能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、*等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。对教学难点，能够采用不同类型的教学方法，拳头记忆法（凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外），或歌诀记忆法（一三五七八十腊，三十一日永不差），增强学生的记忆，激发学生的学*积极性。
二、动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式
整节课都是通过韩老师的引导让学生通过观察、说、想、发现探究新知，始终以学生为主体，教师为主导。在自主学*，合作学*，探究学*的过程中进行的，充分发挥了学生的自主性。其中陈老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识。陈老师还给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究，学生积极性很高，课堂气氛活跃。做到了全体学生都参与到了新知识的探究。
三、评价及时合理
陈老师十分重视有意义的合作学*，并重视教给学生合作的策略，及时对合作好的学生作出公正合理的评价。比如，学生小组活动时，先讨论应该怎样填才能让别人一看就明白哪几个是大月，哪几个是小月，最后请小组代表发言，这样的合作是有意义的合作。学生在独立思考和合作交流中发现、分析、整理出更多的数学知识，让每个学生都学到了有价值的数学。对于学生来说，无疑是一次创造思维能力的锻炼。总之、整节课，学生在轻松愉快、民主的学*氛围中主动探索发现新知，体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。
四、板书设计合理
板书设计能突出重点，能让学生很清楚的看出年它们三者之间的关系，年大于月、月大于日，而且印象深刻记忆扎实。突出了本课的难点。有利于同学更好的巩固和掌握本课所学知识。陈老师为我们展示了一节成功的课，使我受益非浅，也带给我一些思考：怎样的课堂才能促进学生发展，怎样的课堂才是学生喜爱的课堂。
胜利的`课堂教学不只是在认知领域做文章，而应在儿童发展的全方位上下工夫，特别是在情意领域努力去发展儿童的素质。本节课的教学，试图运用多种手段，多方面激发同学的情趣，培养他们的非智力因素。
一、积极创设丰富的情境激发。
本课的情境创设主要包括：
1、生活情境的导入：课一开始，罗老师利用奥运会揭题，再找一找自身认为重要的日子，利用同学非常熟悉而感兴趣的话题引出对本课的学*，同学一开始就充溢的好奇，有学*的欲望。这种生活情境的创设是非常有利于同学接受。
2、问题情境的探究：高而可攀的问题情境是引发同学好奇心、求知欲的源泉。本课从同学观察年历片后直接抛出问题：通过自身的仔细观察，你有什么发现？然后欲想通过同学对发现信息的整理，再次观察整理好的信息，有何发现，从而引出对本课重点内容大、小月的学*。但是由于高估了同学整理信息的能力，课上，有些重点问题提问的指向性不够明确，对于同学探究活动的要求不够清晰，导致在这一环节上出现了问题，没能完成课前预设的目标，即在一定量的时间内，用表格的形式将12月份按天数的不同进行分类整理，然后通过观察，进入对大、小月的学*。可能在探究大、小月的分类上，过于理想化和复杂化，可以让同学通过观察，直接进行分类，然后再在分好类的基础上学*大月、小月以和特殊月的天数，这样可以，比较符合同学的学*，因为他们已积累了很多这方面的知识。课上的学*，只要将他们以前的零碎的知识碎片进行整理，形成知识网，让它们逐渐系统化。由于这一环节的处置不当，导致后面比较精彩的练*题没能在宽松的时间内让同学尽情地发挥。由此，本可以让同学在一系列探究活动中，学得兴趣盎然、乐此不疲。因此，我们要机智地处置非预设、新生成的课堂问题，让我们在变化的课堂上找到合理的应对措施，让它放射出异样的光彩！自身在此过程中，也能让自身成为一名激发同学情趣的高手。
3、游戏情境的巩固：本课在巩固练*中，设计了一系列游戏环节，如让同学说说“你的生日是在大月还是小月”以和教师报一个月份，是大月由男生站起来，是小月由女生站起来，谁站错或站慢就算输了，用这两个小游戏来巩固刚学完的大月、小月和特殊月的知识。在这些游戏中，同学不只和时巩固了所学的知识，而且对学*充溢的无限的兴趣。
二、适当的褒奖激发。
在课上，应该十分注重对同学的回答和学*探索活动的充沛肯定评价。一些简短、确凿的赞许，可以让同学获得愉悦和胜利后的精神满足，成为同学学*行为输出后的正向反馈，又能强化同学的学*动机。在课上，我们虽然有一些比较常见的的语言评价，激发同学的学*兴趣。但我们应该用更丰富的语言来关注同学的细节，让他们体会到自身的学*被他人肯定的美好感受，从内心呼唤起他们学*的热情，让他们能获得预期的充沛而又和谐的发展。
王老师的这节练*课内容设计非常丰富，题型形式多式多样都紧扣本单元的重难点。主要体现在以下几点：
一、数学生活化
练*课对学生来说数学味太浓，但王老师以我们学校庆祝六一游园活动情境引入，充分调动了学生的积极性。先写出今年六一用两中不同格式表示年月日，到最后应用数学知识解决实际问题，如计算餐厅营业时间多长和妈妈出差几天等等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、练*层次性
本节练*课的层次性非常明显，并且又有针对性，每题练*都从不同的角度对知识点进行了复*巩固以及知识上的补充，如计算经过的天数和周年，方法上有相似又有不同，王老师让学生通过比一比，对知识的一种延伸。
三、学*方式单一
整节课几乎采用个人独立思考方式，虽然学生独立思考空间很多，培养了思考问题的能力，同时淡化了与同伴合作交流能力，我们应在其中找到这些学*方式整合的一个*衡点。
四、优化教学设计
一节课知识点很多，没办法做到每个点都落实，我们要有选择性地选几个点。王老师一开始用今年六一儿童节引入，是否将这个情景把所有知识点贯穿起来，学生学得有趣，教师引得轻松。
总之，行走在练*课这条路上，我们的思考不断，共同进步。
《年月日》是小学阶段“量与计量”知识板块中的一节概念课，谭老师在教学中，通过让学生小组合作、引导探究、讨论交流等各种活动，让学生认识了时间单位年月日，知道了大月、小月、特殊月。利用多种方法识记大月和小。
1.注重教学情境的创设，准确地把握教学的起点。老师在教学中充分当天的情景让学生记下这个特别的日子和时间。并从生活中说出自己知道的年份和日子，让学生感知时间单位，引出了新课年月日。
2.在探究新知时，让学生充分观察日常生活中的年历卡，在学生观察发现，找出大月、小月和2月特殊月份，突破了本课的重点。由于年月日对于学生来说还是比较抽象的知识,因此,谭老师给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究.其中谢老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识，让学生经历了知识的形成过程。利用年历卡反复的标出大月和小月，，拳头法等让学生自己找出自己的识记方法，给学生识记的时间。
3.在教学中，教师能熟练的操作多媒体设备，使得教学的效果得到了事半功倍的效果。
《年月日》是小学数学三年级上册第七单元中的第一课时。主要介绍了时间单位“年、月、日”之间的基本含义以及内在联系；大月、小月、*年、闰年的知识；判别*年、闰年的方法。其中判别评闰年的方法是教学难点。马老师，作为一位刚到我校执教三个多月老师，在此次课堂教学评价中能结合我校的“五环节”教学模式进行，难能可贵。下面我也从这五个环节进行简评。
导入部分，马老师用三张图片引出了课题，年月日，初步激发了学生的学*兴趣。
第一环节：学案引导，自主学*
在本环节，马老师结合教材设计了四个知识点，引导学生自学：一、通过填写20XX、20XX年各月的天数认识大月、小月；二、记忆大、小月的方法；三、通过填写19XX年到20XX年2月的天数，初步知道*年、闰年；四、判断*年、闰年的方法。孩子们也做到了自主学*、独立思考。由于知识点较多，因此马老师给与了孩子们12分钟的充分自学时间，让孩子们能静心、尽力的表达自己的想法，做得很好。
做得有点欠缺的是：在整个自学环节，老师对孩子们的指导不够，没有及时的、有目的的对学困生进行指导，没能及时发现问题或与众不同的想法。其实这一点在刚教学完，马老师就已有所察觉，并把这些写在了反思之中。
第二环节：组内交流，合作提高
此环节，在学生自主学*的基础上，以小组为单位、学生之间交流为主要学*手段，共同完成学*任务。在课堂上，孩子们的交流比较热烈，能把自己的想法与同学分享。“星多天空亮，人多智慧广”这样，孩子们对照导学案，开展有效交流，做到了集思广益。
欠缺的地方在于：在6分钟的小组交流中只有学生读自己答案的声音，教师没有参与其中进行指导。
第三环节：展示互动，评价激励
此环节，各小组能根据抽签的情况进行相关内容的展示，对其他小组的展示情况及时补充、点评，而且也能与同学互动。如第二小组展示拳头记忆法（21：27）、第三小组关于*年、闰年的展示（23：54）。“冰冻三尺非一日之寒”课堂上孩子们有条不紊的讲解，正体现了马老师*时课堂上对孩子们学**惯的精心培养；另外在此环节，马老师也能及时抓住时机进行点评（如24：22）。
欠缺的地方：个别组学生的展示、点评声音过小（21：27，24：38），说明孩子们没有放开，个性不够张扬；教师的激励评价有点少，对于学生表现精彩的地方要及时评价（22：08），可以先对前一小组的展示进行评价，而后补充“年月日的儿歌”；在这里，还想说的就是在这一环节，该强调学生记住的，还是要强调，如记忆大小月天数的方法，如*年闰年的判断，可以随机出示个年份让学生判断，比如老师出生的年份等。
第四环节：引导探究，拓展延伸
在这一环节，教师作为学生学*的引领者，要在学生探究的基础上，随即抛出充满智慧挑战的问题。本节课的难点是*年、闰年的判断方法，在学生展示环节，教师可以根据学生的展示、补充，引导学生进行探究。对于“公历年份是4的倍数的一般是闰年（26：35）”为什么是“一般”？可以作为一个拓展的内容，把课堂知识延伸至课外。
第五环节：练*巩固，达标测评
本节课的达标测评有四道题，由易到难，具有层次性。从答题情况来看，多数学生都完成的很好。
最后的“自我总结”部分，孩子们也能积极把自己本节课的收获一一盘点。
总之，马老师这节课思路清晰，环环相扣，整节课透露着一种扎实、*实、真实的美。美呢，体现在精心设计的流程美，学生有条不紊的讲解美，加上马老师绝不缺乏的那种朴实美。
当然，课堂教学没有最好，只有更好。对于本节课我也有一些小建议：
《年月日》的说课稿（通用12篇）
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，下面是小编帮大家整理的《年月日》的说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材
1、教材简析：《认识年、月、日》是义务教育课程标准实验教科书数学第六册第二单元《年、月、日》的知识内容。
2、年月日的有关知识是学生日常生活中每天都要接触到的，与学生的生活密切联系。学生在学*和生活中不同程度地积累了一些有关年月日的知识和解决问题的经验。教材把学生已有的有关年月日的知识和经验作为重要的课程资源，分三个层次组织学生的观察和探索活动。
一是通过让学生在年历卡上找自己生日的活动，了解学生对年月日的认知基础。
二是先让学生独立地观察年历卡，发现每个月的天数不一样，并用列表的方法整理每个月的天数，引出一年有12个月，几个大月和几个小月。再让学生通过涂颜色，凸现大月和小月的排列规律，促使学生主动的发现规律，并用规律来记忆。
三是让学生尝试用自己的方法计算出20xx年全年的天数，想想做做力求联系学生的生活实际，让学生通过从年历卡查找一些重要的节日和纪念日，感受数学与生活的联系，培养学生学*数学的兴趣。
3、根据《数学课程标准》的基本理念，结合本年龄段学生的特征。我将本课的教学目标确定为：
1）结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分大月、小月和二月及每个月的天数。记住一年中的大月和小月，知道20xx年全年有365天。
2）培养学生的观察、判断、推理和整理知识的能力及合作的意识。
3）在从年历卡上查找，交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单的实际问题的能力，培养学*数学的的兴趣，并培养学生珍惜时间的良好品质。
4）基于以上的分析，我确定本课的教学重点是：认识时间单位年、月、日，掌握相互的关系。教学难点是：记住各月的天数。
二、说教学程序
根据本班的实际情况，我是这样设想的：
一）创设情境，激发兴趣
谈话：今天小小特别高兴，因为明天是他的生日。你愿意告诉老师你的生日是几月几日吗？学生回答自己的生日。让学生拿出年历卡，找出自己的生日。你对年月日的知识有哪些了解呢？同桌讨论，然后全班交流。
设计意图是：数学来源于生活，由生活实际引入新知，通过让学生说说自己的生日，激发学生的学*热情，唤起学生的求知欲，让学生有一种需要学*的迫切感。
二）自主探索，学*新知
第一层次初步认识年月日
1、请已经找到生日的同学圈出自己的生日。指名学生讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。
2、继续观察年历卡，你发现了什么？学生独立观察，思考后在小组内交流。那怎样把刚才发现的一些有用的信息整理出来进行研究呢？在小组内议一议，教师参与学生的讨论。学生汇报方法。请同学再进行比较，用哪种方法来整理最合适？教师小结。让学生将自己的发现填在书上的表格里。
3、认识大月和小月观察表格，你们发现了什么，学生各抒己见。学生利用表格小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。20xx年的2月既不是大月，也不是小月。
设计意图是：让学生观察年历卡，通过独立思考发现有关年月日的知识，给学生的学*活动留下了较为充分的空间，有利于培养学生独立思考的*惯，发展学生的数学思考。列表、阅读教科书的活动，既丰富了学生解决问题的策略，又促使学生主动地将知识条理化、结构化。
第二层次记住大月和小月
1、请同学用彩笔给表格图色。想一想，有什么办法很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？在小组内互相说一说，教师参与活动，对有困难的学生进行指导。组织交流。如果没有学生交流利用拳头来记忆大月和小月，则由教师讲解。指名用拳头数一数。
2、说自己的生日在大月还是小月。设计意图是：让学生把表格里的大月、小月涂上不同的颜色，目的是让学生主动的发现大小月的排列规律，引导学生利用排列规律记忆哪个是大月，哪个是小月。这样能有效地提高学生的学*效率，发展学生的思维能力。
三）巩固深化，实践应用
1、想想做做第1题在独立完成的基础上组织交流。
2、想做做第2题先在小组内说一说，再在年历里圈出来。你们还知道哪些节日和纪念日吗？学生回答，并适时地进行一些思想品德教育。
3、计算全年的天数师：同学们，你们能计算出20xx年全年的天数吗？学生独立计算，并选择不同的算法反馈。
设计意图是：让学生在年历卡上查找一些重要的节日和纪念日，既让学生经历了运用所学知识解决实际问题的过程，又拓宽了学生的知识面。
四）总结概括，拓展延伸
今天这节课，你学到了什么知识？有什么收获？还有什么疑问吗？
这一环节的设计意图是：不但让学生对一节课的内容进行回顾，还让学生对一节课的活动进行发思，并提出有价值的问题，把课堂学*活动向课外延伸，有利于培养学生对数学的积极情感，促使学生生动活泼地发展。
本节课在教法的选用上，我努力遵照新课程标准所提出的新理念，依据课本又拓展了课本，创造性的使用了教材。为了给学生提供更多的探索、合作、交流的机会，在整个教学过程中，我始终让学生多动手操作，多动脑思考，多动**流，通过观察法、操作法、讨论法的合理运用，变“学”数学为“做”数学。
尊敬的各位领导：
我说课的内容是九年义务教育教材人教版小学数学第六册第三单元的《年月日》。
一、说教材
时间单位是较为抽象的计量单位。三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：
1、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，*年，闰年等方面的知识，初步学会判断*年、闰年。
2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。
认识年、月、日是教学的重点，*年、闰年的判断是教学的难点。
二、说教法、学法
依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学*的积极性，培养学生的自主学*、合作交流、解决实际问题的能力。
三、说教学过程
根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学*的主人，教师是数学学*的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学*数学的重要方式。”因此，教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式。设计了如下教学程序：
1、创设情境，激活思维
首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日）
这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学*兴趣，另一方面也为学生主动参与学*活动明确了方向。
1、疼痛使我有活着的感觉。
2、难过的时候，可曾想起过我？
3、孤单是一种态度。
4、命运是存在的，只不过有的人不敢去相信，有的人不屑去相信罢了。
5、压力都是自己给的。
6、距离并不可怕，可怕的是心越来越远。
7、人生是有限的，我们所能做的只不过是在有生之年让自己过得高兴些罢了。
8、据说每个人一生中都能遇到两万个与自己相配得人，我的那两万人又在哪里。
9、永远不要期望什么，因为你往往什么都得不到。
10、单身就是一个人在食堂吃馄饨。
11、网游是路边一个水坑，有的人绕过去，有的人跳进去又爬出来，有的人就蹲里面了。
12、流氓也是一种气质。
13、不管你的想法是对是错，都不要强迫别人去接受，应试教育才这么做。
14、学校的职能是：你想干嘛就不让你干嘛。
15、有一天，我遇到了你，于是，世上便有了爱。
16、有些东西消逝后，人们才能看到他的光辉，这是种万幸，也是种不幸。
17、相依为命就是当另外一个人突然不在了，除了巨大的悲伤，还有迎来更巨大的恐惧。
18、最大的空虚莫过于在终点前回首自己过的路是一片空白。
19、站在低处，所以渴望更高。
20、为别人而去刻意改变自己是无意义的，因为那样你就不是你了，他连真正的你都不爱，就更不会爱上不像你的你了。
21、有的人睁开第一眼，看到满是满地苹果，有的人睁开第一眼看到是苹果树苗。
22、真正的悲伤是不能以天来计算的，而是浸透在每时每刻里的。
23、如果没有人来帮你，那么就去帮助别人。
24、不管好事还是坏事，自己清楚就足够了，要低调。
25、如果我们不能在一起，那么说明我们没有缘分，既然没有缘分，那么不能在一起也没什么好遗憾的。
26、心中有笼，便有笼、心中无笼，便没有笼。
27、嫉妒是一把刃，最后不是插在别人身上，就是*自己心里。
28、凡事要做好最坏的打算，期望越大，失望越大。
29、因为不再拥有，所以无法忘怀。
30、被枢了，被害了，被坑了，被骗了，被蒙了。
31、停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。
32、钱花在自己身上总是最值得的，即使没有物质获得，也能换来好心情。
33、真爱就像UFO,都听说过但没人见过。
34、情侣是以相聚为目的，父母则以分别为目的。
35、人生是一个不断完善自己的过程。
36、人生是一种无法抗拒的前进。
37、爱是幸福的产物，我幸福吗？不，所以我没有爱。
38、有一天，我看到了一条线，于是我明白了，我就是我，我只是我，我只有我。
39、不要让我看到你难过，我不想看见你难过，你不可以难过，因为我无能为力。
40、人生就是还债，一代见着一代。
41、爱情没有先来后到，而该是少数服从多数。
42、是心都需要有人对自己好，哪怕是自己对自己好。
43、如果不快乐，就去创造些快乐。
44、人生是由每一天组成的，过好每天，就是过好一生。
45、说谎是桩亏本生意，为了掩着一个谎，总之需要说更多的谎。
46、谁也没有义务记得你，就像谁也没有义务对你讲真话一样。
47、世上没有烦恼，顾虑的事多了，也便有了烦恼。
48、失落往往是自我感觉过于良好而造成的。
49、做了的事就不要后悔，因为那毫无用处。
50、先做自己再爱别人。
51、如果永远都以为得不到的才是最好的，那你将失去更多。
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兔斯基经典语录大全
1、疼痛使我有活着的感觉。
2、难过的时候，可曾想起过我?
3、孤单是一种态度。
4、命运是存在的，只不过有的人不敢去相信，有的人不屑去相信罢了。
5、压力都是自己给的。
6、距离并不可怕，可怕的是心越来越远。
7、人生是有限的，我们所能做的只不过是在有生之年让自己过得高兴些罢了。
8、据说每个人一生中都能遇到两万个与自己相配得人，我的那两万人又在哪里。
9、永远不要期望什么，因为你往往什么都得不到。
10、单身就是一个人在食堂吃馄饨。
11、网游是路边一个水坑，有的人绕过去，有的人跳进去又爬出来，有的人就蹲里面了。
12、流氓也是一种气质。
13、不管你的想法是对是错，都不要强迫别人去接受，应试教育才这么做。
14、学校的职能是：你想干嘛就不让你干嘛。
15、有一天，我遇到了你，于是，世上便有了爱。
16、有些东西消逝后，人们才能看到他的光辉，这是种万幸，也是种不幸。
17、相依为命就是当另外一个人突然不在了，除了巨大的悲伤，还有迎来更巨大的恐惧。
18、最大的空虚莫过于在终点前回首自己过的路是一片空白。
19、站在低处，所以渴望更高。
20、为别人而去刻意改变自己是无意义的，因为那样你就不是你了，他连真正的你都不爱，就更不会爱上不像你的你了。
21、有的人睁开第一眼，看到满是满地苹果，有的人睁开第一眼看到是苹果树苗。
22、真正的悲伤是不能以天来计算的，而是浸透在每时每刻里的。
23、如果没有人来帮你，那么就去帮助别人。
24、不管好事还是坏事，自己清楚就足够了，做人要低调。
25、如果我们不能在一起，那么说明我们没有缘分，既然没有缘分，那么不能在一起也没什么好遗憾的。
26、心中有笼，便有笼、心中无笼，便没有笼。
27、嫉妒是一把刃，最后不是插在别人身上，就是**自己心里。
28、凡事要做好最坏的打算，期望越大，失望越大。
29、因为不再拥有，所以无法忘怀。
30、被枢了，被害了，被坑了，被骗了，被蒙了。
31、停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。
32、钱花在自己身上总是最值得的，即使没有物质获得，也能换来好心情。
33、真爱就像UFO,都听说过但没人见过。
34、情侣是以相聚为目的，父母则以分别为目的。
35、人生是一个不断完善自己的过程。
36、人生是一种无法抗拒的前进。
37、爱是幸福的产物，我幸福吗?不，所以我没有爱。
38、有一天，我看到了一条线，于是我明白了，我就是我，我只是我，我只有我。
39、不要让我看到你难过，我不想看见你难过，你不可以难过，因为我无能为力。
40、人生就是还债，一代见着一代。
41、爱情没有先来后到，而该是少数服从多数。
42、是心都需要有人对自己好，哪怕是自己对自己好。
43、如果不快乐，就去创造些快乐。
44、人生是由每一天组成的，过好每天，就是过好一生。
45、说谎是桩亏本生意，为了掩着一个谎，总之需要说更多的谎。
46、谁也没有义务记得你，就像谁也没有义务对你讲真话一样。
47、世上没有烦恼，顾虑的事多了，也便有了烦恼。
48、失落往往是自我感觉过于良好而造成的。
49、做了的事就不要后悔，因为那毫无用处。
兔斯基经典语录
在我们*凡的日常里，大家都接触过比较经典的语录吧，语录现指能引起共鸣的、发人深省，有一定传播力的名人之言、网民言论、社会事件所产生的新词条。什么样的语录才经典呢？下面是小编整理的兔斯基经典语录精选，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
嫉妒是一把刀最后不是插在别人身上，就是**自己心里。
停下休息的时候不要忘记别人还在奔跑
痛苦是用来独自承受的 快乐才是用来分享的。
衰老不仅仅是个adj，更是一个事实
心中有笼，便有笼。心中无笼，便没了笼。
对我不好是你的事，与我无关。 对你好是我的事，与你无关。
相依为命就是，当另一个人突然不在了，除了巨大的悲伤，还会迎来更巨大的恐惧。
我是兔子，你是鸟。这就是我只能呆在地上的原因。
30岁前奋斗，很辛苦。30岁后奋斗，更辛苦。
不管好事坏事，自己清楚就足够了，做人要低调。
网游是路边一个水坑，有的人绕了过去，有的人跳进去又爬出来，有的人就蹲里面了。
有些东西消逝后，人们才能看到他的光辉，这是种万幸也是种不幸。
创新，就是把睡过两个月的床单拿起来抖抖，反过来再铺上。
站在低处，所以渴望更高。
凡事要做好最坏的打算，期望越大失望越大。
距离并不可怕，可怕的是心越来越远。
如果没有人来帮你，那么就去帮助别人。
如果奇迹没有出现，那就去创造一个。
真正的悲伤是不能以天来计算的，而是浸透在每时每刻里的。
如果我们不能在一起，那么说明我们没有缘分。既然没有缘分，那么不能在一起也没什么好遗憾的。
语录一：经常保持降落数目与起飞数目相等。
语录二：当你觉得混乱时，请保持高度，因为没有人跟天空相撞过。
语录三：生存的机会是跟着陆角度是成反比例的。大的着陆角度，小的生存机会。
语录四：开始时你有两个袋，运气袋装得满满的，经验袋是空空的。关键就在于，在运气袋变空之前，请把经验袋装得满满的。
语录五：好的.判断来自经验。很不幸，经验通常是来自坏的判断。
语录六：对于飞行员来说，最没用的三件事：在你上面的高度、在你背后的跑道，以及刚过去的十分一秒。
语录七：这里有老飞行员，也有无畏的飞行员；但是，这里并没有无畏的老飞行员。
语录八：飞行不是危险的，坠毁才是危险的！
语录九：螺旋浆是一个令飞行员凉快的大风扇，当它停了，基本上你会看到飞行员开始冒汗了。
1、孤单是一种态度。
2、不好让我看到你难过，我不想看见你难过，你不能够难过，正因我无能为力。
3、人生是由每一天组成的，过好每天，就是过好一生。
4、有一天，我遇到了你，于是世上便有了光，然而你瞬间便熄灭了，我只能慢慢燃烧你的爱，来怀念那一瞬的温暖。
5、不管你的想法是对是错，都不要强迫别人去接受，应式教育才这么做。
6、坚持自己的原则，对方就会失去原则。
7、心中有笼，便有笼心中无笼，便没有笼。
8、人生是有限的，我们所能做的只不过是在有生之年让自己过得高兴些罢了。
9、不管态度与否，现实都不会改变，与其悲观的对待，不如乐观的理解。
10、感情没有先来后到，而该是少数服从多数。
11、相依为命就是当另外一个人突然不在了，除了巨大的悲伤，还有迎来更巨大的恐惧。
12、不好想着自我曾给人恩惠，正因除了你没人会记得。
13、永远不好期望什么，正因你往往什么都得不到。
14、难过的时候，可曾想起过我？
15、并不是每次跌落都能有再爬起来的机会。
16、我是兔子，你是鸟，这就是我只能呆在地上的原因。
17、让适当的人在合适的位置上。
18、减肥犹如戒毒，复吸一次便前功尽弃。
19、自己认为重大的事情，对于别人其实也没有意义。
20、为别人而去刻意改变自己是无意义的，因为那样你就不是你了，他连真正的你都不爱，就更不会爱上不像你的你了。
很多朋友都喜欢看兔斯基漫画，兔斯基有很多经典语录，下面是小编给大家分享的有关兔斯基的经典语录，一起来看看吧。
兔斯基经典语录大全
1、疼痛使我有活着的感觉。
2、难过的时候，可曾想起过我?
3、孤单是一种态度。
4、命运是存在的，只不过有的人不敢去相信，有的人不屑去相信罢了。
5、压力都是自己给的。
6、距离并不可怕，可怕的是心越来越远。
7、人生是有限的，我们所能做的只不过是在有生之年让自己过得高兴些罢了。
8、据说每个人一生中都能遇到两万个与自己相配得人，我的那两万人又在哪里。
9、永远不要期望什么，因为你往往什么都得不到。
10、单身就是一个人在食堂吃馄饨。
11、网游是路边一个水坑，有的人绕过去，有的人跳进去又爬出来，有的人就蹲里面了。
12、流氓也是一种气质。
13、不管你的想法是对是错，都不要强迫别人去接受，应试教育才这么做。
14、学校的职能是：你想干嘛就不让你干嘛。
15、有一天，我遇到了你，于是，世上便有了爱。
16、有些东西消逝后，人们才能看到他的光辉，这是种万幸，也是种不幸。
17、相依为命就是当另外一个人突然不在了，除了巨大的悲伤，还有迎来更巨大的恐惧。
18、最大的空虚莫过于在终点前回首自己过的路是一片空白。
19、站在低处，所以渴望更高。
20、为别人而去刻意改变自己是无意义的，因为那样你就不是你了，他连真正的你都不爱，就更不会爱上不像你的你了。
21、有的人睁开第一眼，看到满是满地苹果，有的人睁开第一眼看到是苹果树苗。
22、真正的悲伤是不能以天来计算的，而是浸透在每时每刻里的。
23、如果没有人来帮你，那么就去帮助别人。
24、不管好事还是坏事，自己清楚就足够了，做人要低调。
25、如果我们不能在一起，那么说明我们没有缘分，既然没有缘分，那么不能在一起也没什么好遗憾的。
26、心中有笼，便有笼、心中无笼，便没有笼。
27、嫉妒是一把刃，最后不是插在别人身上，就是*自己心里。
28、凡事要做好最坏的打算，期望越大，失望越大。
29、因为不再拥有，所以无法忘怀。
30、被枢了，被害了，被坑了，被骗了，被蒙了。
31、停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。
32、钱花在自己身上总是最值得的，即使没有物质获得，也能换来好心情。
33、真爱就像UFO,都听说过但没人见过。
34、情侣是以相聚为目的，父母则以分别为目的。
35、人生是一个不断完善自己的过程。
36、人生是一种无法抗拒的前进。
37、爱是幸福的产物，我幸福吗?不，所以我没有爱。
38、有一天，我看到了一条线，于是我明白了，我就是我，我只是我，我只有我。
39、不要让我看到你难过，我不想看见你难过，你不可以难过，因为我无能为力。
40、人生就是还债，一代见着一代。
41、爱情没有先来后到，而该是少数服从多数。
42、是心都需要有人对自己好，哪怕是自己对自己好。
43、如果不快乐，就去创造些快乐。
44、人生是由每一天组成的，过好每天，就是过好一生。
45、说谎是桩亏本生意，为了掩着一个谎，总之需要说更多的谎。
46、谁也没有义务记得你，就像谁也没有义务对你讲真话一样。
47、世上没有烦恼，顾虑的事多了，也便有了烦恼。
48、失落往往是自我感觉过于良好而造成的。
49、做了的事就不要后悔，因为那毫无用处。
1、未来你只需要比一个人更好，那个人就是现在的你!早安，2020最后一天!
2、最后一天，收拾好情绪迎接2020的最后一个天。广州的天气不冷不热，加个外套，心情一般。
3、现在是2020年12月的最后一天，想吃麦辣鸡腿堡
4、把美丽作为一种人生态度，自信，自燃，自律，自强，保持初心，感知美好，让美丽由内而外的盛放!早安，2020最后一天!
5、最后一天，愿你2021年喜乐相逢开门红、开心快乐每一天。
6、年即将来到，给你最真挚的祝福，愿你新的一年幸福又安康。
7、该笑的时候没有快乐，该哭泣的时候没有眼泪，该相信的时候没有诺言。
8、漫天雪花飘飞，迎来了牛年，让久违的心灵相聚吧，我深深的祝福你：牛年快乐!愿我的祝福能融化寒冬，温暖你的心灵!
9、年的最后一天，用来感谢自己一年的努力。人生没有对错，只有成长，走过的每一步都算数。
10、愿你有能力爱自己，有余力爱别人。
11、年牛年本命年，要一顺到底，做最好的自己!
12、今天是2020年最后一天，暖心祝福送给你，祝你2021年，好运十足!
13、你还年轻，并且浪漫多情，可以为钱，为脸，为身材烦恼，但不要为感情折腰。
14、不期待突如其来的好运，只愿付出的努力终有回报，愿每个认真努力的现在，会有一个水到渠成的未来!早安，2020最后一天!
15、收获不少，钱也花了不少，生活就是这样，自信快乐!再见，2020年的最后一天，你好，明日的2021年!
16、今天是2020年最后一天，我们一起跟2020年说声再见!给2021问声你好!
17、如果大家都祝你新年快乐，那我祝你人间值得!
18、月的最后一天，阴雨!喝了好喝的柑橘拿铁～即将迎来2021年，这一年最大的感悟便是，珍惜眼前的每一天，生命很长也很短暂…
19、在生活的百般刁难下，留住半分可爱和温柔，你就是胜利者。
20、愿你一生温暖纯良，不舍爱与自由。
21、没有什么是永远，也没有什么会很久，找个借口，谁都可以先走。
22、亲爱的朋友，我赶在元旦来临，送你最早最好的祝福，越早收到越幸福哦，快送给你最重要的人，为2021年开个好头吧。
23、虽然早已不联系了，但你心里最难以忘怀的依然是ta。你在彼此之间撒了一路面包屑的记号，ta随时都可以回来，假如有一天看见ta，还是会热泪盈眶地说“你回来了啊。
24、年12月最后一天的阳台部分花草
25、年没有特别的心愿，只希望在2021年回首时，它是舒展，看起来还不算糟的一年。
26、回首这一年，有欢笑也有泪水，有收获也有遗憾。或许没有容易的人生，却有不言放弃的你我。
27、远了怕生，*了怕烦，少了怕淡，多了怕缠，你看啊，感情多难。
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