蒙氏语录20句

蒙氏班班级寄语

1.·关心和乐意帮助有困难和弱小的人，分享快乐。乐于帮老师做力所能及工作。

2.贺雨嘉像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼大方。从你天真的目光中，教师感到了你的可爱。一学期下来了，宝贝的进步很大哦！嘉嘉现在已经学会了很多的领，动手能力也增强了，宝宝还会帮助其他的小朋友哦！新的一年就要到了，老师希望宝宝能够继续加油，有更大的进步！

3.断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该讓孩子继续吸吮而不咀嚼食物

4.如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。

5.家长对孩子假期的情况做一简单的总结，周一早上来园填写调查表，方便老师对孩子的了解，对下一步制定教学计划作参考。

6.从受孕到四岁，个人发展了其智能的%；从四岁到八岁，则发展另外的%。

7.和孩子一起聊聊幼儿园快乐的事，告诉孩子要开学了，又可以和喜欢的小朋友老师一起玩耍和学*了，在思想上让孩子有个准备和期盼。

8.儿童有一种特殊的敏感性促使他认识周围的一切

9.品德。 幼儿在园能使用礼貌用语，大部分幼儿能主动招呼客人。三分之二的幼儿在集体中能与较多的同伴一起玩，同伴之间较友爱。有一种大家庭的氛围。

10.太阳每一天都是新的，应对充满挑战和期望的明天，我们只有不断的创新超越自我，我们才能赢得新世纪的辉煌!亲爱的小宝贝们，老师们会像妈妈一样爱你们祝蒲英小小班的小朋友在我们这个温馨的大家庭中健康快乐的成长!

11.李铼老师对帅帅的最初印象是：活泼好动淘气调皮。但是，老师错了，一学期下来，老师发现帅帅是一个很棒的小小男子汉！如果帅帅能够安静地坐在小椅子上听老师讲故事，就更棒了！宝贝，你是爸爸妈妈送到老师身边的小天使，老师希望我们的小天使每天都开开心心的！

12.每天早上入园前请检查孩子是否携带碎小危险的物品，如有，请给孩子讲明危险性并制止携带。同时请不要给孩子携带玩具和零食。

13.孩子们喜欢安静练*与自由选择。

14.科学。 幼儿对周围的事物有好奇心，能通过集体自发的观察产生摆弄的兴趣。在教学中我们充分使用各种感官看看摸摸嗅嗅听听尝尝，感知经常接触接*的事物，丰富生活经验。我们在自然角中种植一些易活易长的植物，引导幼儿参加劳动管理。个别幼儿对动植物的生长过程特别感兴趣，喜欢探究。

15.从受孕到四岁，个人发展了其智能的%;从四岁到八岁，则发展另外的%。

16.我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。

17.要给儿童提供一个使他们得到满足的环境，必须努力了解儿童的需要。

18.调整好孩子的作息时间，帮助孩子早睡早起，按时送孩子入园。（早上前把孩子送来）

19.王秀峰你是一个活泼可爱的男孩，每天高高兴兴地来幼儿园，你乐意学*自己的事情自己做，你自己吃饭穿脱简单的衣裤等。你的小手很能干，会制作小玩具，搭各种各样的飞机……新的一年就要到了，老师知道我们的秀峰在新的一学期里将会有更棒的表现，对吗？

20.导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理

21.生命的初期，一定要从环境中吸收大量的讯息，这是心智活动最频繁的时期，孩子需要从环境吸收一切的事物

22.一个人的命不好，是因为他的 一 性 一 格不好；他的 一 性 一 格不好，是因为他的*惯不好；他的*惯不好，是因为他的行为不好；行为不好，是因为六岁以前父母没有培训好。

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蒙氏班班级寄语

1.·关心和乐意帮助有困难和弱小的人，分享快乐。乐于帮老师做力所能及工作。

2.贺雨嘉像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼大方。从你天真的目光中，教师感到了你的可爱。一学期下来了，宝贝的进步很大哦！嘉嘉现在已经学会了很多的领，动手能力也增强了，宝宝还会帮助其他的小朋友哦！新的一年就要到了，老师希望宝宝能够继续加油，有更大的进步！

3.断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该讓孩子继续吸吮而不咀嚼食物

4.如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。

5.家长对孩子假期的情况做一简单的总结，周一早上来园填写调查表，方便老师对孩子的了解，对下一步制定教学计划作参考。

6.从受孕到四岁，个人发展了其智能的%；从四岁到八岁，则发展另外的%。

7.和孩子一起聊聊幼儿园快乐的事，告诉孩子要开学了，又可以和喜欢的小朋友老师一起玩耍和学*了，在思想上让孩子有个准备和期盼。

8.儿童有一种特殊的敏感性促使他认识周围的一切

9.品德。 幼儿在园能使用礼貌用语，大部分幼儿能主动招呼客人。三分之二的幼儿在集体中能与较多的同伴一起玩，同伴之间较友爱。有一种大家庭的氛围。

10.太阳每一天都是新的，应对充满挑战和期望的明天，我们只有不断的创新超越自我，我们才能赢得新世纪的辉煌!亲爱的小宝贝们，老师们会像妈妈一样爱你们祝蒲英小小班的小朋友在我们这个温馨的大家庭中健康快乐的成长!

11.李铼老师对帅帅的最初印象是：活泼好动淘气调皮。但是，老师错了，一学期下来，老师发现帅帅是一个很棒的小小男子汉！如果帅帅能够安静地坐在小椅子上听老师讲故事，就更棒了！宝贝，你是爸爸妈妈送到老师身边的小天使，老师希望我们的小天使每天都开开心心的！

12.每天早上入园前请检查孩子是否携带碎小危险的物品，如有，请给孩子讲明危险性并制止携带。同时请不要给孩子携带玩具和零食。

13.孩子们喜欢安静练*与自由选择。

14.科学。 幼儿对周围的事物有好奇心，能通过集体自发的观察产生摆弄的兴趣。在教学中我们充分使用各种感官看看摸摸嗅嗅听听尝尝，感知经常接触接*的事物，丰富生活经验。我们在自然角中种植一些易活易长的植物，引导幼儿参加劳动管理。个别幼儿对动植物的生长过程特别感兴趣，喜欢探究。

15.从受孕到四岁，个人发展了其智能的%;从四岁到八岁，则发展另外的%。

16.我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。

17.要给儿童提供一个使他们得到满足的环境，必须努力了解儿童的需要。

18.调整好孩子的作息时间，帮助孩子早睡早起，按时送孩子入园。（早上前把孩子送来）

19.王秀峰你是一个活泼可爱的男孩，每天高高兴兴地来幼儿园，你乐意学*自己的事情自己做，你自己吃饭穿脱简单的衣裤等。你的小手很能干，会制作小玩具，搭各种各样的飞机……新的一年就要到了，老师知道我们的秀峰在新的一学期里将会有更棒的表现，对吗？

20.导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理

21.生命的初期，一定要从环境中吸收大量的讯息，这是心智活动最频繁的时期，孩子需要从环境吸收一切的事物

22.一个人的命不好，是因为他的 一 性 一 格不好；他的 一 性 一 格不好，是因为他的*惯不好；他的*惯不好，是因为他的行为不好；行为不好，是因为六岁以前父母没有培训好。

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蒙氏教育经典语句

　　1.儿童有一种特殊的敏感性,促使他认识周围的一切

　　2.人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作

　　3.儿童有自我保卫和*和追求完美的内在冲动

　　4.小孩是在敏感期学会调适自己并获得特定能力的

　　5.没有人能代替孩子的成长

　　6.我被人类崇高的思想所感动.在人类的本能之中，他们对知识的受远超过了无意义的玩乐

　　7.导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理

　　8.孩子有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而仅用眼看时，会记得更好

　　9.在一个真正属于孩子的地方，孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为

　　10.生命的初期，一定要从环境中吸收大量的讯息，这是心智活动最频繁的时期，孩子需要从环境吸收一切的事物

　　11.断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该讓孩子继续吸吮而不咀嚼食物

　　12.感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中

　　13.利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官

　　14.孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作

　　15.妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要

　　16.作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触

　　17.新生儿具有奇妙的自我调节能力

　　18.*必须给幼儿提供活动的空间

　　19.讓儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感

　　20.对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要

　　21.动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是修理合乎自然发展逻辑的

　　22.假如孩子们的活动正好和他的内在需求相配合，孩子的表现会讓我们他的发展所需

　　23.儿童是人类的创造者

　　24.儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的

　　25.尊重孩子的发展自由，包括帮助孩子培养发展的能力

　　26.新式教育理论中的中心思想之一，正是呼吁人们重视孩子社会本领的培养，并且鼓励孩子与同伴相处

　　27.我们教育系统最大的特色是对孩子环境的重视

　　28.儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命

　　29.经过不断改善自己的动作，幼儿从独立活动中获得喜悦

　　30.生命之援助，这就是教育

　　31.当孩子被放在自然环境里，他会显示出自己的能力

　　32.行动对生命是很重要的，教育不能策划出讓生命缓和下来或压抑它的方法

　　33.用我们的教学方法，导师教得少，但却观察得多

　　34.人类的进步和胜利全靠发自内在的力量

　　35.虽然触觉遍布在全身的表皮上，但是我们往往给予孩子的活动却局限于的部分

　　36.一个人的幼儿时期，其实就是一种不断*得能力的过程，这个周期性的刺激，将带给儿童无限的欢乐和乐趣

　　37.孩子们喜欢安静和自由选择

　　38.必须容许孩子选择物品，这可以讓原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍

　　39.当我们把羁绊孩子的人为事物，以及自以为是用来教导孩子规矩的暴力放置在一旁是地，我们就会看到孩子崭新的一面

　　40.孩子能独立活动时，父母可带领孩子一同认识世界

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蒙氏教育理念

蒙氏教育理念

　　在日常生活或是工作学*中，说到教育，大家肯定都不陌生吧，以下是小编整理的蒙氏教育理念，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　蒙特梭利教学原则

　　蒙特梭利教育以孩子为中心，通过对他们的深入了解，尊重其人格尊严和成长过程。从促进儿童身心发育角度去设计教学，为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础，培养自主、持续的学*工作*惯。

　　蒙特梭利教育原则

　　以儿童为主——为孩子打造一个以他们问中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”

　　充分的教具提供 —— 孩子是靠感官来学*的，我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。

　　不"教"的教育 —— 反传统以教师为中心的填鸭式教育，而主张籍由良好的学*环境，亮丽

　　丰富的教具，让儿童主动去接触、研究、形成智慧。

　　把握敏感期的学* —— 0-6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好的各种"敏感期"。

　　教师居于协助启导的地位 —— 教师必须放弃传统自以为是的教育方式，而是从旁适时地给予儿童协助与引导，让儿童成为教育的主体，使他们动脑筋、有智慧。

　　父母才是真正的关键 —— 孩子的教育，并不只限于学校一隅，整个社会环境的影响，更是无所不在。在亲子课堂中，家长不仅可以学到先进的教育理念与教学方法，还可以和宝宝一起上课，增进亲子感情。

　　蒙台梭利以直观观察的方法，通过对儿童的观察分析，提出了新的教育理论，强调儿童的内在潜力，主张让儿童在自由与关爱的环境中，充分发挥它的潜能。概括起来说蒙特梭利教学法的基本理论，主要包括：

　　1.环境适应理论。

　　2.独立成长理论。

　　3.生命自然发展理论。

　　4.吸收性心智理论。

　　5.工作人性理论。

　　6.奖惩无用论。

　　蒙特梭利教学的基本精神

　　蒙台梭利主要是依照人类成长的自然法则，用科学的方法了解孩子各个阶段的生理、心理成长变化的.情景及其需要，从而给予适当的帮助，以启发或诱导儿童心智与体能的活动，让儿童发展成未来最有用，最有效率和最幸福的人。

　　五个教育法则

　　第一个法则是秩序法则。

　　第二个是独立法则。

　　第三个法则是自由法则。

　　第四个法则是专心的法则。

　　第五个法则是重复练*法则。

　　蒙特梭利教具

　　益智教具。有利于开发智力的教具称为益智教育，对儿童的教育，需要有教材，有自然界的教材，也需要社会生活中的教材，书本教材。蒙台梭利利用她的教具作为教材，她把生活中的教材，实际上教具化了，蒙氏认为，既然训练儿童五官的教具对有身心缺陷儿童的教育能够达到很好的效果，那么对正常儿童肯定有效的，经过不断反复设计，研究了训练正常儿童的这样一套教具。教具具有的特点是：

　　（1）具有孤立的特性。教具选用颜色比较朴实、干净的色调为主，如粉红塔、棕色梯。她认为这样的教具有利于对孩子采用单色调，表现出孤立的特性。能显现出她主要的教育目的。如温觉板，让孩子体验温度。

　　（2）容易搬动。由于教具最重要的目的是适合儿童的需要，每种教具在重量和尺寸的大小都考虑儿童能力的范围，考虑儿童能否搬动。如粉红塔最大的一块，孩子也能搬得动。

　　（3）教具美丽。每种教具都有它的特色，能吸引儿童，这个吸引儿童的因素或者说在颜色上，或是在重量上，或在她的特性，或在她的声音方面都能吸引儿童，这些教具孩子们非常喜欢。

　　（4）每一种教具的单独使用或联合使用，都有其步骤和顺序才能完成，这些教具孩子在工作时有其顺序和步骤，如果没有按照她设计的步骤走的话，就会出现错误，出现错误就有一个自我控制的方法，所以在设计上或使用方法上，都由简单到复杂，培养孩子了解步骤，重视秩序，养成内在的纪律，她有规律的。

　　（5）在设计上具有控制和纠正错误的特性。可使儿童自行发现错误，自行改正错误。比如插座圆柱体，再如粉红塔，每一块相差1cm。

　　（6）具有数学的属性。由步骤和秩序当中培养孩子逻辑*性和推理能力。每一种教具都有它等差的数学关系。如长棒，每一长棒之间都相差10公分，有等量的、等差的关系，有数学属性。

　　（7）间接的预备性。每种教具都具有直接与间接的教育目的，帮助孩子准备，适应未来的生活，如在教具的形体变化上，象几何图形在操作上让孩子掌握，而且拿着几何图形还可以变化。用纸画各种形状，为将来学*做准备。有间接的预备性。

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蒙氏培训心得体会

蒙氏培训心得体会

　　从某件事情上得到收获以后，可以记录在心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。那么要如何写呢？下面是小编帮大家整理的蒙氏培训心得体会（精选13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　8月14日，幼儿园组织我和另外两位老师到杭州去进行为期5天的蒙特梭利教育法学*，很早就听说过蒙氏教育的独特性，记得我在初次接触蒙氏时，便深深的被蒙氏教育的方法及操作而吸引。但真正的深入接触学*蒙特梭利的理念和教学法还是第一次。通过这次学*蒙台梭利教育之后，感受颇多。

　　蒙氏教育的理念和指导思想完全区别于普通教育，他的教育方法既严格又让你喜欢，既让你放松又让你不马虎，真正的做到了在玩中学，学中玩。

　　首先蒙氏教育是以儿童为中心的，它反对以**为中心的教育特点，反对填鸭式的教学方法，提倡不教的教育，让儿童自发性得主动学*，自我教育。

　　然后是把握儿童的敏感期，蒙特梭利把儿童的敏感期分析的很详细，根据儿童的敏感期引导孩子学*，掌握在该年龄段应掌握的知识。

　　蒙氏教育对老师的要求极为严格，她要求老师必须受专门的训练，以便实现她所提倡的教育原则和方法。老师在教学中始终扮演协助者的角色。为儿童准备学*的环境，成为儿童的观察者和引路人。它还尊重智慧和品德的养成，主张幼儿教育的目的不是为入小学做准备，而是为他们的一生，奠定智慧和品德的基础，培养他们终生学*的*惯。他还要求老师要相信儿童，热爱儿童，对儿童要有耐心，不能急于干涉儿童！

　　蒙氏教育的特色是对环境设计的重视，它是为了满足儿童的需要及自我建构所设计，在这样的环境里，儿童的人格和成长才会显现出来。老师要提供一个有准备的环境，让环境教育孩子，体现出丰富性个别化。他不是直接告诉孩子有什么不一样，而是通过直接操作，不是灌输，不是希望通过集体教学将一种东西告诉孩子，更不是生搬硬套，而是在个别化的教学活动中实现。因此教师依据五大领域（日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育）所需的设施、空间及相关性；寻找最适宜的位置，并依据孩子的发展需求不断投放、调整环境材料。这样幼儿对每种教具均保持着良久的兴趣。而且材料里采用了我们日常使用的碗、勺、杯、夹子等，感觉就像在家里一样。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方；教室里的图画、挂图等给孩子看的东西，挂在孩子视线所及处，而不是成年人所*惯的高度。

　　蒙台梭利教育大致包括：日常生活教育、感官教育、数学教育、文化教育、语言教育、五大部分。其中比较有特色的是日常教育、感官教育、数学教育。他们之间注重培养的能力是不一样的，但又相辅相成，互相渗透。

　　蒙氏教具的特色是蒙氏课程的一个重要标志所谓蒙氏课程，所谓蒙台梭利的课程就是幼儿操作教具的过程，因此教具的丰富是进行蒙台梭利课程的必要条件之一，但这些教具并非是教师用来教学的工具而是孩子工作的材料。孩子透过这些工具，从自我重复操作练*中建构完善的人格，蒙氏教具中每一种教具只有一样，当孩子没有拿到他想要的教具时，他就要学会等待。因为等待，当他拿到这样教具时，他更加珍惜这个机会，会玩的更加认真，在等待的过程中，他会向那个小朋友学*，避免他所犯的错误，培养观察能力。在此过程中学会尊重别人，同样也会赢得别人的尊重。

　　蒙氏教育不仅可以改变孩子的性格，也可以从此改变孩子的能力，蒙氏的成果是爆发性的这也需要一个过程。另外，蒙氏教育的三句话我也是印象深刻的：我听了我会忘记，我看了我会记得，我做了我就理解了。可见操作对幼儿的发展起着重要的作用，我们应该培养孩子的专注力，幼儿只有在专注的状态下，才可以对某种事情产生浓厚的兴趣，才可以产生主动地学*和探究的欲望，从而会出现对同一种教具反复操作的现象。在反复操作的同时，让幼儿可以通过自己的发现和探究，独立来解决自己所遇到的困难和问题，这也是幼儿逐渐吸收和提高的过程，通过这次的学*为我在日后的实践操作中会更加自信，让我知道了我应该去做什么，应该怎么做，也使我在教育理念和教学方法中有了一个阶段性的提高，也让我知道在以后的教学中如何把蒙氏教育开展好。

　　最后，我得感谢幼儿园、感谢黄园给我这次学*的机会，让我受益匪浅。虽然我们现在学*的是初级阶段。但我相信我会不断的努力，学*中级还有高级这些更深的理念。就像肖先生说的那样，你不止是一个幼儿蒙氏教师，你应该把自己当成一个讲师。自己所做的，所说的永远是对的。永远要相信自己，给予自己自信。更要不断的充实自己。

　　周六我参加了六道河学区中心校组织的幼儿蒙氏教育培训。这是我第一次正式接触蒙氏教学，通过这次接触，我感触很深，有着沉甸甸的收获。

　　通过这次培训，我了解到蒙氏教育包括日常生活教育、感官教育、数学教育和语言教育。蒙氏教育中有特殊的教具和方法，使宝宝们在快乐的游戏中完成这些知识领域的学*。蒙氏教学充分体现孩子的自主性，让孩子在自己动手操作的过程中，自己去得到答案，在做的过程中，去理解，最终达到专心、独立、秩序、协调的最终目的。本学期，我准备尝试用扑克牌进行10以内数的认识，倒数、顺数、数的大小等。让幼儿充分的去动手，动脑，在动手、动脑的同时也是在促进多方面能力的发展。

　　蒙氏教学所准备的材料，材质丰富、安全并且结合日常生活，让孩子认真做自己喜欢的工作，他们有的玩钓鱼、有的玩听音筒、找图形、打泡泡等。孩子做得是那么投入，那么开心。要说感触最深的还要数数学区教具的操作。钓鱼活动、让孩子在玩中学到知识。

　　我也深深的体会到，蒙氏教师不是一名普通的幼儿教师。很多人把教师单纯地定位为知识的传授者、活动的组织者，*几年新教育思潮涌动，又把教师定向于学生活动的合作伙伴，然而作为蒙氏教师，仅此而已是远远不够的，蒙氏教师还应该脱离知识本位的死板传授，转化为孩子学*的辅导者。同时教师的言行对于孩子是最好的示范，所以蒙氏教师还是一个示范者，她更大的责任是教给孩子如何做人。蒙氏教师应具备敏锐的观察力。我个人认为，蒙氏学*不应该是单纯的操作教具。我觉得蒙氏教师应该培养学生的观察力，对教具的理解。面对在不同年龄段的孩子，他们的每一次表现、每一个眼神、每一个动作，都是老师可以观察的点。只有老师在不断地观察当中，对蒙氏教育才会有更深层次的理解，在日复一日的观察当中，教师的教育思想也将逐渐形成。蒙氏教师更应该是一名学*者。蒙特梭利教育已经有*百年的历史，他的影响力并不是仅仅因为蒙特梭利女士的传奇经历和社会影响力，即使在今天，放眼海内外其教育内涵仍在发挥着巨大的作用。

　　从这次的培训，对蒙氏工作有了更深的理解，也深知如果想成为一名合格的蒙氏教师，还有很大的差距。现在我虽然是一名幼儿老师，但我会认真吸取蒙氏这么好的教育理念，并且在以后的教学及一日生活中想办法设计出好的活动让更多的孩子受益，更要把蒙氏教育理念渗入到所有课程和日常生活中，做一个优秀的老师。

　　学*蒙氏教育有一点让我感触颇深的是蒙台梭利强调以孩子为中心，它反对以**为中心的教育特点，提倡不教的教育，让儿童自发性的主动的学*，自我教育。这时候教师应该做什么呢？教师的角色就是观察者、辅导者、环境准备者。环境准备又包括了物质环境和人文环境。教师提供温馨和谐的环境，不要让孩子有压力。然后是把握好儿童的敏感期，蒙台梭利把儿童的敏感期分析的很详细，儿童共有九大敏感期，都包括：语言敏感期、秩序敏感期、感觉敏感期、细节敏感期、礼仪敏感期、运动敏感期、文化敏感期、数学敏感期和音乐敏感期。根据孩子的敏感期引导孩子学*，掌握在该应该掌的知识。

　　蒙氏教育不仅可以改变孩子的性格，也可以改变孩子的能力，蒙氏的成果是爆发性的，这也需要一个过程，另外，蒙氏教育的三句话我也是印象非常深刻的：我听到了，但随后就忘记了；我看到了，我就记住了；我做过了，我才理解了。由此可见，操作对儿童的发展起着重要的作用，我们应该的专注力，幼儿只有在专注的状态下，才可以对某种事情产生浓厚的兴趣，才可以产生主动学*和探究的欲望，从而会出现对同一教具反复操作的现象。在反复操作的同时，让幼儿可以通过自己的发现和探究，独立来解决自己所遇到的困难和问题。在蒙氏儿童观里，老师就有讲到儿童具有吸收性心智，这也是幼儿逐渐吸收和提高的过程。

　　蒙台梭利教学有着它丰富的内涵，有待于我们进一步去挖掘、去延伸的同时真心的希望以后有这样的学*机会，让我有机会更多的了解先进的教育教学理念，这会使我对蒙台梭利教育有更丰富、更深刻、更真实的认识，跟上时代的脚步，把最先进的理念在第一时间教给孩子，让孩子和家长都能够受益。

　　最后，我得感谢快学堂，感谢牛老师给我这次学*的机会，让我受益匪浅，相信这次的蒙氏培训会在我今后的教学道路上增添绚丽的光彩。

　　在学校的时候，我只是在书本上了解一些蒙台梭利的教具和知识，这次短短十几天的培训，让我从刚开始的略懂一二，到培训之后的逐渐认识，让我对蒙台梭利这种教学更加的感兴趣，通过齐老师给我们分别介绍和学*了各种知识和各种教具，这些教具很有趣，可以让孩子在操作过程中学*更多的知识和技巧，虽然这十几天的培训非常辛苦，但是我觉得非常值得，我也愿意继续坚强下去。

　　刚到幼儿园的时候看见那些教具，自己真的很好奇，觉得这些教具能干什么呢？但通过这十几天齐老师给我们认真的操作中和认真的讲课中，齐老师和孩子们的那种亲热感和优雅的动作真的太吸引我们了，因材施教。在学*过程中，我发现自己的观念悄然发生了变化，老师讲述的一个个生动案例渗透出蒙台梭利的优秀思想并深入我的心灵，让我深切感到什么是尊重幼儿，什么是科学地观察和引导。心中永远装着儿童，热爱儿童、相信儿童、尊重儿童独立的意愿，让儿童通过自身的努力自主地学*成长。顺应儿童个体自然成长的规律，可引导，不强求、不施压、不包揽、不替代。让幼儿在自由的、独立的“工作”中完成着自我成长。

　　阿良老师虽然给我们短短的培训了三天，但是是那么的有意思，阿良老师讲故事的动作、语言、对于我们就是一个很好的学*榜样，通过这几天和阿良老师的学*我才知道自己在语言方面的不足，语言交流是我们人与人之间必要的交流工具，但我们做幼教的必须要和孩子们眼神交流，做有效互动。

　　通过这次学*，让我明白了需要成长为蒙台梭利教师是一个复杂的、长期性的工作，要不断的充实知识，自我鞭策，才能提升各项能力增进自信，及时面对挫折也能达到蒙台梭利教师自我实现的心灵升华。同时也真心希望以后有这样更多的学*机会，让我更深入的了解蒙台梭利教育，把最先进的理念带给我的孩子们。

　　为时将*3年半的幼教工作，每一天都像被复制，几乎差不多的读写读写小学化的教育形式重复了3年，孩子永远都像是一个接纳知识的“容器”，一个被动的接受者，看着让你心疼，却又是一个不得不去坚持的使命……

　　值得庆幸的是今年5月份我来到小哈佛幼儿园，有幸参加了幼儿园组织的暑期培训，对我来说是一次了解蒙台梭利教学新理念的好机会，而让我认识了我的蒙氏启蒙老师，可亲可敬而又和善的齐老师，还有无比可爱、活泼、年轻气盛的阿良老师。

　　通过这些天的学*，使我从新认识了幼儿传统的教育观，把幼儿当作一个接纳知识的“容器”，一个被动的接受者，随着教育观的不断改变，幼儿是一个自主的，有能力的学*者的观点，被我们逐渐认可，而现在的我知道了，幼儿不仅仅是一个学*者，而且是一个有能力的思考者、思想者，他们有自己分析事物逻辑，有独特的觖决问题的能力，更有我们无可比拟大胆的想像力和参考力，从新认识幼儿从一个“容器”到有能力的学*者，到有能力的思考者，在这一过程中我获得了更多更好的教育灵感和教育智慧……

　　要想成为一名优秀的幼教，就需要不断的充实知识，自我鞭策，才能提升各项能力，增进自信，在学*和实践蒙台梭利教育的过程中大家的观念悄然发生了变化，蒙台梭利许多优秀的思想侵入我们的心灵，我深深的感到什么是尊重儿童，什么是科学的观察和引导……

　　“做了就会了”这是我在培训中学*体会最深的一句话，并且能在操作中真正理解这句话的含义。在学*中，看着齐老师和阿良老师在操作，觉得好像很简单，一目了然，真正到自已操作时，才感到“做了就会了”这句话。通过学*让我联想到孩子和我们一样，尊重孩子，多给孩子各种选择自由，为他们提供一个良好的环境。

　　真心希望以后有这样较多的学*机会，让我更多地了解先进的教育教学理念，这会使我对蒙台梭利教育法的精髓有更丰富、更深刻、更真实的认识，跟上时代的脚步，进而进步、成长。

　　最后我想说感谢齐老师、阿良老师精彩的讲座，让我在潜移默化中激发起许多想要去学*的欲望，更多的是在无形中，赋予了我很多的正能量，让我学会自信，学会战胜自己，学会去做最真的自己。因为它影响了我生活的方方面面，而仅非幼儿教育，我希望这些领悟不仅仅停留在我的笔下以及言语上，而是真真正正的落实到工作，生活以及以后的家庭教育上。

　　数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。幼儿数学教育，是帮助幼儿建立与发展初步的数概念。理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维能力发展的一项工作。

　　20XX年3月24日，亿童早期教育研究中心教研员到我园进行了一次《蒙氏数学》的培训。本次参与培训的人员有我园数学教研组的全部成员。

　　本次的培训内容主要分为两个部分：1、由亿童早期教育研究中心教研员朱老师上一节《蒙氏数学》示范活动；2、我园数学教研组成员与教研员朱老师共同探讨数的概念，共同解决*时教学中所遇到的问题。

　　本次的培训活动让我得到了很大的启发。首先，是让自己对《蒙氏数学》的教育理念得到更深一层的理解。其次，也让自己对数的概念得到了系统的梳理。在本次培训活动中，我向教研员提出了自己在*时进行《蒙氏数学》的教学中所遇到的问题，共同解决问题。还与教研员、我园数学教研组成员共同探讨了教学中的方式和方法。

　　本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余，还为我们系统地梳理了对数的`理念。非常感谢园领导的重视并给予我们这么好的学*机会！

　　蒙台梭利教育的根本是爱和尊重。爱是教育的核心，爱是教育成功的基础。蒙台梭利的教育就是要放大孩子的优点。只有爱孩子，才能看到孩子身上的优点，才能教育好孩子。我们蒙氏教师要用鼓励的语言满足儿童情感爱的需要；用赞许的微笑满足儿童情感爱的需要；用亲切的拥抱满足儿童情感爱的需要。

　　蒙台梭利教育成功的核心经验是"教育跟着孩子走"。我们的教育不是死板的，不是一成不变的。我们应该随时根据幼儿的心理和生理发展规律，来制定和改变我们的教学。

　　我对于蒙氏教育只是刚刚接触，了解和学*的并不很深入和透彻。通过本次学*我就我个人的体会和认识做以下简单的交流：

　　1、入园哭闹问题。我带的是托班对于这种问题比较的关注，之前我并不能真正的理解孩子为什么在入园的时候会出现哭闹的现象。现在我明白这是因为孩子在两岁半到三岁之间，正处于一个秩序的敏感期，当他所处的环境发生了变化时，就会破坏他原来的秩序，所以孩子就会出现分离焦虑。当孩子建立了新的秩序以后，他就不会再哭闹了，所以在这期间我们在幼儿园的生活环境中添加一些他们认识熟悉的标示，比如自己的照片，来帮助孩子尽快的建立新的秩序。

　　2、手势问题。之前我对于蒙氏教学中的各种手势只是简单的模仿，机械的学*，生怕会有任何的差错，然后尽量在给孩子示范时做出与之前所学相同的样子。现在我明白手势是一种交流的语言，是教师将自己的思路、想法、眼神的流动等无法表达的内容用手势和简单的肢体动作来向幼儿传递的一种方式。

　　3、语言问题。之前我认为在蒙氏教学中要尽可能没有语言，现在才知道我的认识是粗浅的，蒙氏只是要求教师在蒙氏操作时的语言要简练、准确，尽可能使用较短的字或者词。并且在蒙氏数学方面教学时，语言的引导提示是必不可少的，是很有必要的。

　　《蒙氏数学》上周一上午，我们全园老师又一次接受了《蒙氏数学》的培训。通过前段时间时间到五幼听了一次《蒙氏数学》的教学活动以及第二次的培训，自己从中央到地方领悟到了许多，从而也解开了自己在《蒙氏数学》教学实践中的种种困惑，使自己对此教材有了更深刻地认识，对数学形式也有了全新的理解，现将学*后的心得体会谈一谈：首先，我对开始部分的走线与线上游戏有了新的认识，最开始学*的时候，我对走线和线上游戏有些混淆，

　　带孩子们走线时就开始玩游戏，使得这个环节不但未起到稳定情绪的作用，反而使孩子们的情绪更加浮燥起来，一发而不得收拾。通过观摩和学*，我才逐渐意识到走线和线上游戏并不时一回事，走线是教师带领孩子们一边听着舒缓的音乐一边进行脚跟对脚尖的*衡行走，待孩子们静下心来后再组织孩子们根据本次教学活动的内容玩不同的游戏，而且上线的时候，要组织孩子们一排排有秩序地进行。在经过一次又一次地训练后，孩子们已经养成了良好的走线和线上游戏的常规。

　　其次，对每次活动的教学内容我都要认真的去备课，对于教具及孩子的学具、操作册、练*册的使用和操作都要熟练。刚接触时，由于自己学得不够扎实，准备的也不够充分，使得在活动中出现问题不能及时的辉映，有的甚至囫囵吞枣，在这种情况下，我决心要先把教材读懂，于是就利用空余时间把每个教学活动和与之相关的材料弄明白，就这样，渐渐地我对教材熟悉了，上起来也越来越得心应手了，孩子们掌握的也越来越好了。但对于一些内容还是不清楚，如：守恒问题、加减法板的应用、货币的应用等。在我对这些内容正处于迷茫的时候，幼儿园又组织我们进行了《蒙氏数学》的第二次培训，这真是及时雨，我把这些困惑与老师请教，在老师的讲解和点拨下，我终于明白了这些内容的教法。我会尽快地将所学至用到实践中，同时，我也有信心将这套好的教材在自己不断学*、积累中运用得更灵活、更能发挥出它的教育价值。

　　6月9号，园领导组织我们三园老师到威海总园区培训蒙氏，去学*蒙特梭利的教育教学方法。这次短暂的学*是我初次接触到蒙氏，虽然时间很短，可我已经深深地被这种独特的教育方法和操作所吸引，通过这次学*蒙特梭利教育之后，使我受益匪浅。

　　通过大半天的理论知识让我对蒙特梭利有一个大概的了解，特别是蒙氏教育法的儿童观，教育观和蒙氏教育法的基本操作步奏，明白了普通班和蒙氏班有什么不同。

　　通过培训知道蒙特梭利教育大概包括：日常生活教育、感观教育、数学教育、文化教育、语言教育五大部分。其中最有特色的就是日常生活教育、感观教育、数学教育。他们三者之间需要培养的能力是不一样的，但又相辅相成，相互渗透的。蒙氏教育最大的特色在于环境的设计，在这样的环境里儿童的人格和成长得到了充分的发展。往往我们普通班的教学，老师要对应很多的孩子，在教学活动中基本上老师起着主导的地位，很难做到一一对应的教学。而在蒙氏班真正意思上做到了老师和孩子一一对应的教学，老师在教学中担当的是协助者的角色观察每一个孩子，充分发挥了孩子的主体性，这种培养孩子的动手操作能力，思维能力，学*的*惯，对蒙氏的教室布置也有一定的要求，根据孩子发展的需求不断投放所需要的材料和器材，让孩子在操作过程中完善自己的健康人格，同时也学会了等待，尊重别人。

　　下午半天主要培训的是蒙氏的基本的50种操作，也让我对蒙氏教育法的操作流程有了深刻地了解和认识。知道在蒙氏教学中每天必不可少的走线活动，使幼儿在轻柔的音乐声中，慢慢放松自己，做到心静，而在培训老师展示教学活动时，我观察到老师的语态非常的.温柔，语言很明确，动作也很规范。通过展示数学感官的时候，让我知道了他的神奇，原来小小的教具竟然将小，初，高的数学包括其中，孩子只要通过操作就可以明白其中的道理。还能学到礼仪，意外的发现蒙氏班的孩子都特别有礼貌，女孩子特别淑女，男孩子特别的绅士。使我深深地感觉到作为一位蒙氏老师的确不易，重要的是自己有了这次学*的机会，也促使自己更加的努力，不断的探索蒙特梭利所带来的魅力。

　　特别是蒙氏教育的三句话，让我印象深刻：我听了我会忘记，我看了我会记得，我做了我会理解。由此可见蒙氏教育法对幼儿的发展起了重要的作用，特别是培养了孩子的专注力，因为事实证明幼儿只有在专注状态下才可以对某种事物产生兴趣。所以现在作为普通班的老师，我也要尽自己最大的能力把蒙氏的教育法引进到自己的教学活动当中，也从而培养孩子的专注力和动手操作能力，培养孩子的自律。这次培训也使我在教育理念和教学方法中有一个阶段性的提高。

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杨氏女语录

1.安知千里外，不有雨兼风？ —— 李峤《中秋月二首·其二》

2.愿君采葑菲，无以*妨。 —— 李白《秦女卷衣》

3.*枝，*枝，泪痕点点寄相思。——刘禹锡《潇湘神·*枝》

4.名播兰簪妃后里，晕生莲脸君王侧。 —— 张琼英《满江红·题南京夷山驿》

5.一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。——柳永《昼夜乐》

6.春念书兴味长磨其砚笔花喷鼻念书肄业不宜懒*日月比人忙燕语莺歌希贯通桃红李白写文章（*易*国 熊伯伊《四时念书歌》）

7.画船捶鼓催君去。——舒亶《菩萨蛮·画船捶鼓催君去》

8.心态若改变，态度跟着改变；态度改变，*惯跟着改变；*惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生就跟着改变。——马斯洛

9.爱其实就是品味，想要真爱，就要寻找一个品味相投和品味优秀的人。而你就是我寻找已久的那个人，不知你是否愿意和我一起去品味浓浓又甜美的人生？ 神之所以要我们在遇到那位对的人之前先遇上一些错的人，那是（查看全文）

10.红泪偷垂，满眼春风百事非。 —— 纳兰性德《采桑子·当时错》

11.语晖——秦不雅《画堂春》，落红铺径程度池，放花无语对斜晖。 芳菲——陈亮《水龙吟》，恨芳菲世界，游人末赏，都赋予莺和燕。 嫣然喷鼻飞——姜夔《念奴娇》，嫣然摇动，冷喷鼻飞上诗句。 喷鼻凝——吴文英《风人松》，喷鼻有那时纤手相凝。

12.三更灯火五更鸡恰是男儿念书时黑发不知好学早白首方悔念书迟（唐 颜真卿《劝学》）

13.随着社会的发展进步，生产力的提高，科技日新月异，人们生活中的竞争力和压力越来越大，心理健康的作用也越来越重要了。良好的心理素质是人们舒适地工作，成功的事业的强大后盾。

14.没有播种，何来收获；没有辛劳，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。——佩恩

15.松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 —— 白居易《春题湖上》

16.盈盈一点芳心，占多少春光，问卿知否？红妆莫斗。——顾太清《玉烛新·白海棠》

17.美人不用敛蛾眉。 —— 叶梦得《虞美人·雨后同干誉才卿置》

18.算遗踪犹有枕囊留，相思物。——吴文英《满江红·刘朔斋赋菊和韵》

19.冬夜夜寒觉夜长，沉吟久坐坐北堂。 —— 李白《夜坐吟》

20.谢冰心——现代闻名作家，“冰心”出自唐王昌龄诗名句：“一片冰心在玉壶”。 莫砺锋——“砺锋”出自诗句“宝剑锋从磨砺出”。 何满子，援用宋词同名词牌。 舒广袖——河南电视台节目主持人，语出*词：“孤单嫦娥舒广袖”。

21.如梦梦如——苏轼《也郊寻春》“享如春梦了无痕”。 梅妆——欧阳修《蝶恋花》“呵手试梅妆”。

22.【映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 —— 杜甫《蜀相》】

23.人生的目的是服务别人，是表现出助人的激情与意愿。

24.秾艳一枝细看取，芳心千重似束。——苏轼《贺新郎·夏景》

25.暗相思，无处说，惆怅夜来烟月。 —— 韦庄《应天长·别来半岁音书绝》

26.唯将终夜长开眼，报答*生未展眉。——元稹《遣悲怀三首·其三》

27.同穴窅冥何所望，他生缘会更难期。——元稹《遣悲怀三首·其三》

28.明月照相思，也得姮娥念我痴。 —— 高鹗《南乡子·戊申秋隽喜晤故人》

29.都缘自有离恨，故画作远山长。——欧阳修《诉衷情·眉意》

30.寒苦不忍言，为君奏丝桐。——李白《怨歌行》

31.秋色连波，波上寒烟翠。 —— 范仲淹《苏幕遮·怀旧》

32.渭北春天树，江东日暮云。 —— 杜甫《春日忆李白》

33.【关于四季的诗句：四顾山光接水光， 凭栏十里芰荷香。 —— 黄庭坚《鄂州南楼书事》】

34.每天对自己做积极的自言自语。

35.【落梅庭榭香，芳草池塘绿。 —— 晏几道《生查子·落梅庭榭香》】

36.【洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。 —— 韦庄《菩萨蛮·洛阳城里春光好》】

37.当君怀归日，是妾断肠时。 —— 李白《春思》

38.夜夜相思更漏残，伤心明月凭阑干，想君思我锦衾寒。——韦庄《浣溪沙·夜夜相思更漏残》

39.云淡风高叶乱飞，小庭寒雨绿苔微，深闺人静掩屏帷。——顾敻《浣溪沙·云淡风高叶乱飞》

40.长江巨浪征人泪，一夜西风共白头。——宋琬《江上阻风》

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幼儿园蒙氏教育的优缺点介绍

幼儿园蒙氏教育的优缺点介绍

　　蒙氏教学法可以说是当今世界上最为流行、最为科学、最为完善的一套既有理论教育又有操作教具并且符合幼儿认知发展特点的教育体系，那么他的优缺点都有哪些呢，下面我们一起来了解一下吧。

　　1 蒙氏教育的优点

　　1、蒙氏教育的优点——数学的思维

　　孩子对事物的处理方法和思维方法都有数学逻辑性，这对于孩子将来逻辑思维的形成与发展以及数学的学*都是受益匪浅的。

　　2、蒙氏教育的优点——几何的直观能力

　　通过蒙特梭利的感觉教育，孩子可以发现事物的原心点，把它几等分，正确的掌握其均衡关系。这为孩子轻松学*和理解自然科学打下了坚实基础。

　　3、蒙氏教育的优点——出色的语言能力

　　在现今这个电视音像普及的时代，再加上家庭中的孩子成员减少，孩子的语言表达能力在普通下降。然而，接受蒙特梭利教育的孩子可以很明确地表达自己想说的内容，他们总是不慌不忙地找出自己想要用的词语，从容地、不怯懦地把它表达出来，我想这一方面是蒙台梭利教育的模式为孩子创造了一个能够充分表达的环境，另一方面，也得益于蒙氏老师简洁而准确的表达。

　　4、蒙氏教育的优点——动作纯熟灵巧，在运动中形成学*能力

　　在不必动手即可了事的现代文明社会中，孩子的手也变得不够灵巧。但是，蒙特梭利教具给孩子许多机会调节力量的大小及训练使用手指的方法，加上在蒙特梭利教室中每天要进行的线上运动，使孩子不但可以自如地运用双手，而且也有极好的身体*衡和协调能力。更为重要的是，孩子利用“工作”来学*分类、配对、系统化、在时空中定位等经验，在“工作”中形成学*能力，在操作中发展思维，也形成终生学*的原动力。

　　5、 蒙氏教育的优点——专注而极具耐心

　　多数成年人都认为要孩子精神集中是件困难的事。但是在儿童期，发育中的肉体能量（ 敏感期的力量 ）和精神能量（智能和意志力的力量）一致，蒙氏教育的优点只要有能够任其自由持续做活动的环境，他们的注意力可以进入非常深度地集中。这种“ 集中的全人格” 是使人成熟的关键所在。蒙氏教育的优点专注而极具耐心的个人品质对一个人一生有重要的影响。

　　6、蒙氏教育的优点——坦率并积极探寻，显现出自主的学*态度

　　蒙特梭利教育中设计了“ 错误订正” 的机会，使孩子们发觉错误时可以重新做起。每一件蒙特梭利教具和学具都有蒙氏教育的优点——“ 自我纠错” 的特点，蒙氏教育的优点孩子可以用眼睛看或用手摸来辨别是否正确。只有体验过“ 自我订正” 的人才会坦率，而且会自主地学*。眼看着接受过蒙特梭利教育的孩子面对事实的坦率表现，连做父母的都会有被超越的感觉。

　　2 幼儿园蒙氏教育的缺点

　　幼儿园蒙氏教育的缺点（一）

　　《童年的秘密》那本书提到过蒙氏教育的重点其实并不是那些教具，教具只是配合儿童成长需要而设计的工具，而不是用教具来让儿童成长，是因为蒙氏教育的缺点儿童到了那个发育阶段，这些教具可以提供更好的帮助，蒙氏教育的缺点但是往往很多不太懂得蒙氏的人舍本取末。

　　幼儿园蒙氏教育的缺点（二）

　　蒙氏的缺点可能还是执行者的素质问题，因为实际操作的人必须深刻理解蒙氏精神，了解到底什么是蒙氏教育，给孩子的爱和自由，清楚明白孩子的每个动作每个行动的内在意义，这样才能更好的执行蒙氏教育，所以我想很多所谓的蒙氏幼儿园可能只是搬了一套教具过去而不是将蒙氏精神真正贯彻在对孩子的点点滴滴中了。

　　蒙氏教育理念的优点：

　　1、把握儿童的敏感期：顺着敏感期学*的特征，得到最大的学*效果。

　　2、教师扮演协助者的角色：教师须对孩子的.心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。

　　3、以儿童为中心：反对以**为本位的教学观点，视儿童为有别于**的独立个体。

　　4、不同的教育：反对填鸭式教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学*环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学*，自己建构完善的人格。

　　5、混龄教学：不同年龄孩子会相互模仿、学*，养成儿童乐于助人的良好社会行为。

　　6、丰富的教材与教具：教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练*中，建构完善的人格。

　　7、爆发的教学成果：采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。

　　8、摒除奖惩制度：采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。

　　9、完全人格的培养：幼教的最大目的是协助孩子正常化。

　　10、尊重孩子成长步调：没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。

　　蒙氏教育理念的缺点：

　　1）因为*并没有全面推行蒙氏教育，因此在目前情况下，孩子都是在幼儿园或辅导班接受这种训练，但在家庭生活中一般不能进行最有效的配合。

　　2）在孩子上学之后，由于我国的小学、初中以至高中都是一种传统式的教育模式，要求学生坐在课桌前听老师讲课，而蒙氏班则是让孩子们*地而坐，没有课桌、板凳，孩子已经*惯了“自由”的活动氛围，也就不适应小学的教育模式。

　　温馨提醒，任何一种教育都有利有弊端，作为家长不可以全部照搬，但是可以参考，是否符合咱们宝贝的实际教育需求。

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《源氏物语》经典语录

　　《源氏物语》虽然使用当时不够完善的文字系统——*假名所写，但这并不能让它的魅力削减半分。紫氏部是一个语言学家，《源氏物语》中处处可见其精微的笔触和细腻的情感表达。不用通读全篇，仅仅从以下这几句摘出的语录就可以看出来。

　　经典语录：

　　1、山樱若是多情种，今岁应开墨色花。

　　2、情似孤舟甫离岸，渐行渐远渐生疏。

　　3、月华幽光羡登临，红尘悲怆我自知 。

　　4、我在笑我自己的心 我听从他的调遣。

　　5、心迹未予外人阅，花枝一束故人香。

　　6、相思到死有何益，生前欢会胜黄金。

　　7、不似明灯照，又非暗幕张。模糊春月夜，美景世无双。

　　8、泪如清水*常物，来途早断恐难逢。

　　9、哀此东篱菊，当年共护持。今秋花上露，只湿一人衣。一花一木，故人相植。一思一念，令人成痴。

　　10、“荣华之梦，我倒不怎么顶渴望，只盼望从容享受这四季自然的美景：例如春花秋叶，变化的天色，等等。自古许多人都在争论春天的花木与秋天的野望，毕竟孰胜？这真是难以骤下论断的事情。唐土之人似乎认为春花如锦，最是可取；而我朝歌咏则好像更重秋色动人呢。到底孰是孰非？其实，放眼眺望，佳景处处，令人目不暇给，花色鸟音如何评定优劣呢？只得于狭窄的垣内，尽量设法，使能体会四季变化，种植春天的花木啦，秋天的野草等，好让那些无人倾耳的草虫有所栖息之处，也好叫知音的人儿观赏观赏。”

　　11、恨事多有难忘处，奈何再会在歧路。

　　12、微风摇兮荻叶梢，霜随风信渐消散，思君怨君兮难解嘲。

　　13、目欲穷变世，心行止远末。人间频更替，无动是真情。

　　14、有一个阵雨初歇，诱人伤感的夜晚，中将将浅墨色的外褂和布裤换穿为淡色的衣裤来访源氏。他看来英姿焕发、令人艳羡。当时源氏正在西侧妻户边凭栏观赏着霜冻的庭前花草。风飒飒地吹着，时雨阵阵，诱人禁不住也要泪簌簌。他那托着腮帮子喃喃自言＂为雨为云今不知＂的绝妙姿势，真个叫人着迷。中将不愧为风流解趣之人，故而默默注视，坐*其身边，心想假如自己是女儿身，如何舍得留下这样的人离开这世间呢？源氏依旧从容地坐着，只是稍加整顿衣带而已。他穿的是浅墨色的夏衣，下面的红裳衬出炜然的光彩。

　　15、浸身恨水我心湿，何苦当初悔已迟。

　　16、源氏之君心中正懊恼着，又逢雨点纷纷下落，山风飕飕地吹，瀑布的响声比往常显得更大。稍带困意的诵经声间歇地从上面的佛堂传来，倍增悲凉。

　　17、月轮已隐入山边了吧，源氏望着那幽暗动人的天空，时而埋怨对方，时而责备自己。

　　18、“他这个人呀，真个是罕有的稳健老成，也不知能否命定要这般早夭折的呢？*两三年来，看他不断都是心事重重无精打采的。不成器的我倒是时常开导他：‘人若是太看透世间道理，思虑过深，反会失却优和温暖，别人也就不怎么容易亲*拥戴。’只恐怕在他看来，我这样难免显得肤浅吧？”

　　19、你的眼神好像很不可思议，有时看着远方，又好像什么也没看。

　　20、生前诚可憎，死后皆可爱。

　　21、明日之事，谁也无从知晓，下次几时再来看望，我也不知。

　　22、但是那份温柔和体贴，随着次数的增加，慢慢地，沉重起来。

　　23、仅仅一张竹帘，便隔开了这未果的恋情。

　　24、真是心思缜密的女人，我的所思所想，她都会满足。

　　25、缥缈的爱，热烈的爱，每一段恋情都要一一道来，因为无论是哪一段，都是那位公子为爱而生的证明。

　　26、《帚木》

　　屈指年来相契日，瑕疵岂止妒心深？

　　胸中数尽无情恨，此是与君撒手时。

　　琴清菊艳香闺里，不是情郎不肯留。

　　笛声怒似西风吼，如此狂夫不要留！

　　败壁荒山里，频年寂寂春。愿君怜抚子，叨沐雨露恩。

　　群花历乱开，烂漫多姿色。独怜常夏花，秀美真无匹。

　　哀此拂尘袖，频年泪不干。秋来风色厉，常夏早摧残。

　　蟢子朝飞良夜永，缘何约我改天来？

　　使君若是频来客，此夕承恩也不羞。

　　恨君冷漠心犹痛，何事晨鸡太早鸣？

　　忧身未已鸡先唱，和着啼声哭到明。

　　重温旧梦知何日，睡眼常开直到今。

　　不知帚木奇离相，空作园原失路人。

　　寄身伏屋荒原上，虚幻原同帚木形。

　　27、《桐壶》

　　面临大限悲长别，留恋残生叹命穷。

　　冷露凄风夜，深宫泪满襟。遥怜荒诸上，小草太孤零。

　　纵然伴着秋虫泣，哭尽长宵泪未干。

　　哭声多似虫鸣处，添得宫人泪万行。

　　嘉荫凋残风力猛，剧怜小草不胜悲。

　　愿君化作鸿都客，探得香魂住处来。

　　欲望宫墙月，啼多泪眼昏。遥怜荒邸里，哪得见光明！

　　童发今承亲手束，合欢双带绾成无？

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王蒙语录

1、多学一种语言，不仅是多打开一扇窗子，多一种获取知识的桥梁，而且是多一个世界，多一个头脑，多一个。——《多一种享受，多一种人生》

2、一切决定于时机，时候到了石头里也会孵出小鸟，时候不到火焰里也照样透心冰凉。

3、是一个人的真正看家本领，是人的第一特点，第一长处，第一智慧，第一本源，其他一切都是学*的结果、学*的恩泽。

4、人们对天才有许多定义，有的说天才即勤奋，有的说天才是三分运气七分汗水，都言之有理。但如果是我，如果浅薄如我都能有机会谈天才的定义问题，我要说，天才即集中时间、集中精力。具有正常智商的人，如能集中自己的时间与精力，全力做好一两件事，而且是长期不懈，一般都能做出不俗的成绩，都能表现出相当的才具来。

5、顺境中，恬淡无为是节奏也是补充，是休息也是对于不测风云的预防，是网球手的发球或接发球准备，可进可退，可攻可守，静如处子，动如脱兔。在不无凶险的逆境，恬淡无为是休眠，是自我保护而且不露行迹，也是从泰坦尼克号上逃离的救生艇。——《庄子的快活》

6、凶恶每“战胜”一次善良就把自己压缩了一次，因为它宣告了自己的丑恶。善良每败于凶恶一次，它就把自己弘扬了一次，因为它宣扬了自己的光明。

7、生命的意义在于一种人生的化境，而进入了‘化境’，也就进入了一种人生的自由王国。只要肯‘琢磨’，肯实践，就能进入‘化境’。

8、人生在世有两种境界，一种是痛而不言，一种是笑而不语，痛而不言是一种智慧，笑而不语是一种豁达，拥有这两种境界任何其一的人都是高尚的人，可惜我不是。

9、人生一世，总有个追求，有个盼望，有个让自己珍视，让自己向往，让自己护卫，愿意为之活一遭，乃至愿意为之献身的东西，这就是价值了。

10、善于等待的人是聪明的人，也是真正有信心有能力有头脑有见解的人。

11、颂扬别人常常是肯定自己，指责别人常常是反射着自己的弱点，嘲笑自己常常是嘲笑别人，给别人抬杠其实也是抬自己，以上是分享律，或曰借光效应。

12、人生最缺少的是什么？是时间，是经验，是学问，更是一种比较纯净的心情。

13、不设防的核心一是光明坦荡，二是不怕暴露自己的弱点。为什么不设防？因为没有设防的必要。无害人之心，无苟且之意，无不轨之念，无非礼之思，防什么？谁能奈这样的不设防者何？”而设防“就是戴上假面，拒真正的友人于千里之外，终于不伦不类，孤家寡人。——《我的人生笔记》

14、不论我个人背负着怎样的罪孽，怎样的耻辱和苦痛，我必须诚实和庄严地面对与说出。我必须说出从旧中国到新世纪，中国人过的是什么样的生活。——《我的人生笔记》

15、俗并不可怕，俗人也不可怕，可怕的是用俗来剪裁、排斥一切高尚和高雅，或者使世俗向低俗再向恶俗发展。还有令人起鸡皮疙瘩的，是自己已经俗得可以了，偏偏还要以高尚和高雅自居，张口闭口都是旁人的庸俗。

16、在绝大多数情况下，生活的力量仍然有可能战胜不让你好好生活的力量，对于不让你好好生活的*力量来说，你能好好地生活就是针锋相对的回答。

17、力不缚鸡，心多波澜，眼高手低，巧言令色，神思天宇，气接大荒，可爱，可笑，可悲，可叹，而且每个人都自我感觉良好，每个人都看着别人不甚*惯。——王蒙在自传中描摹了他熟悉的文化人

18、文学是一种社会现象，而社会并不是一种文学现象。社会上尚没有完全弄清、完全解决的问题，期待通过文学作品的阅读来得到，得到前景，得到路线图，那是不现实的。

19、一个人总是能够用自己的理想来超越自己的成熟和经验，又总能够用自己的成熟和经验来校正和丰富自己的理想。这是一个最好的状态。既是理想的又是实践的，既是成熟的又是天真的。

20、我爱生活，我叹息一切美好的瞬间的短促。只有文学才能使美好的瞬间与永恒连接起来。

21、人需要爱，没有爱的人生是沙漠里的人生……家庭是爱的结果，是爱的载体，是爱的 ‘场’。而爱是家庭的依据，家庭的魅力，家庭的幸福源泉。——《珍惜家庭》

22、高尚有高尚的代价，低下有低下的收益，清高有清高的寂寞，浑水摸鱼有浑水摸鱼的红火，智慧有智慧的痛苦，愚傻有愚傻的福气。—— 《这一生的感动》

23、耐心高于智慧，耐心重于道德，耐心战胜了而且必将继续战胜任何对手。

24、由于有所共鸣与传承，人类才不至于过分地迷失和绕圈子走老路，由于有所区别，人类才会有发展。

25、至味无言，至理无文，至情无歌，至性无心。

26、真正厉害的人从来不暴跳如雷，从来不泼污水。

27、自己丰富才能感知世界的丰富；自己善良才能感知世界的美好；自己坦荡才能逍遥地生活在天地之间。

28、多好的事情都有过去的时候，多坏的事情也有过去的时候。

29、真生命真事业真学问真只能属于无所畏惧的人，具有某种“傻子”气质的人。

30、自己丰富才能感知世界的丰富，自己好学才能感知世界的新奇，自己善良才能感知世界的美好，自己坦荡才能逍遥地生活在天地之间。

31、政治不是我的主业，我始终坚持的是写作。我之所以是王蒙不是因为我当过什么什么，而是你反过来，因为我有这个能力、影响和活儿。

32、我至今不能理解，为什么能做到，人无分老幼，地无分南北，教育程度不分文盲还是留洋的教授，地位不分高低，竟然以揭露旁人、揭露好友、揭露亲眷为“时尚”、为有觉悟——深明大义的表现。为什么以损害别人表现自己的“进步”为荣耀。——《王蒙谈1957》

33、高尚有高尚的代价，低下有低下的收益，清高有清高的寂寞，浑水摸鱼有浑水摸鱼的红火，智慧有智慧的痛苦，愚傻有愚傻的福气。

34、我曾说，对于一个男人来说，最重要的是担当和幽默。没有担当的男人，一遇事，就黏黏糊糊，怨天尤人，多麻烦；没有幽默感的男人，干巴巴的，整天这么对着，多么恐怖！

35、既然生活本身就是一种哲学，那么我们真该用哲学的态度来对待生活。这种哲学的态度，至少应该是求实的、两点论的，而不应该是形而上的、偏激的，只有这样才会减少人生的曲线的弯度。

36、遗忘帮助我在一些事情上转过脸去，信念帮助我在另一些事情面前点燃起照明的火把。

37、友谊不用碰杯，友谊无需礼物，友谊只不过是我们不会忘记。

38、你必须以逸待劳，你必须心怀久远，你必须从容不惊，你 必须举重若轻。

39、首先是要找对找到找定自己的优势。虽非大才，必有可取。相对而言，你应该发挥自己的长处，切不可离开自己的条件自己的长处而这山望着那山高，总觉得生活在别处。

40、没有一定程度的超脱就没有理智，就没有客观，就没有全面，就没有正视，就没有自我调节，就没有发展和进步。而只有自高自大、自吹自擂、自怨自艾、自苦自闹、自说自话、丑表功、气迷心、瞎激动、乱抒情，讨厌的很。

41、不要着急。人生一世，最要紧的恰恰是耐心二字。

42、生命的健康固然需要有健壮的身体，但这绝不是生命健康的全部意义。真正的生命健康乃是非痛苦的、非歪曲的人生。

43、人有时候需要等待，有时候需要忍耐，有时候需要为顾全大局而保持沉默，有时候一时看不清楚需要再看一看。

44、一个人为了柴米油盐，为了住房这样的事去忙碌、去是不可耻的，是应该珍惜这种生存权利的。

45、任何事情，急于求成都是幼稚的幻想，急于求成的结果一定是不成，对此不应该有任何怀疑。

46、政治有时候会扭曲生活，但生活会消解政治。老百姓自有一套生活哲学。人世间的色彩太多了，黑白之间还有大量的青黄灰。

47、自己弄不清楚的东西不一定就坏，对于自己闹不明白的东西明智的做法是一看二研究，不行就先挂起。

48、相信时间，时间对善良有利，对智慧和光明有利，对阴谋不利，对狭隘不利。

49、过于伟大或者过于卑微，过于高明或者过于愚蠢，过于奇特或者过于陈旧的话语，都值得怀疑。

50、学*使我不悲观、不绝望、不疯狂、不灰溜溜也不堕落，而且不虚度年华，不哭天抹泪、不怨天尤人、不无可奈何、不无所事事。——《我的人生笔记》

51、世上许多事，你得搁到一个较长的历史周期里去看。除了真理，好和坏、对和错，都受到时间空间的限制；真也有生、坏、住、灭的过程，不是一成不变的。

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关于姓氏的霸气语录

1、我姓桑，却舍不得让你伤心。

2、我姓徐，所以许下爱你的诺言。

3、我姓姚，却爱你的心不曾动摇。

4、我姓严，新妇起严妆。

5、我姓楼，楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。

6、你姓钟，执子之手，终南山下。

7、我姓钟，造化钟神秀，阴阳割昏晓。

8、我姓徐，我心许。

9、我姓夏，却不能为你留下。

10、我姓邓，我心等。

11、我姓熊，而爱你的心波涛汹涌。

12、我姓朱，朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

13、我姓顾，只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。

14、我姓安，玲珑骰子安红豆，入骨相思君知否。

15、我姓叶，却愿意守在你身边。

16、我姓楚，楚宫慵扫黛眉新，只自无言对暮春。

17、我姓方，所谓伊人，在水一方。

18、我姓秦，数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

19、我姓杨，却洋溢不出你最爱的微笑。

20、你姓周，你曾许护她一世周全今独留她倩影自怜。

21、我姓郑，却挣不到你的心。

22、你姓张，素纸一张，描绘青丝缠指红靥笑。

23、我姓魏，却不能给你安慰。

24、我姓何，却无论如何都走不进你的心。

25、我姓田，沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

26、我姓陈，春日宴，绿酒一杯歌一遍，再拜陈三愿。

27、我姓何，不知天上宫阙，今夕是何年。

28、我姓严，却延续不了对你的情。

29、我姓赵，我心召。

30、我姓汪，浩然无害气，汪若有容陂。

31、我姓潘，却攀不上你的影子。

32、是否因为我姓钱，所以认为我浮华。

33、我姓钟，却不能把爱你的时光调慢。

34、我姓方，却放不下你的背影。

35、我姓黄，我心慌。

36、我姓阮，却没能让你心软。

37、我姓司，却撕不碎爱你的心。

38、我姓彭，泰山不要欺毫末，颜子无心羡老彭。

39、你姓曹，相思慕，韶华数，不见曹操英雄墓。

40、我姓于，蜀道之难，难于上青天。

41、我姓孟，却怕你梦醒，跟苏跑了。

42、我姓江，却不能将就留在你身边。

43、我姓徐，莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

44、我姓曾，却赠予了无限心寒。

45、我姓韩，记少年、骏马走韩卢。

46、我姓候，却侯不到你爱的那天。

47、我姓吕，赤兔无人用，当须吕布骑。

48、你姓朱，金戈铁马，不敌你眉间朱砂。

49、我姓肖，却不能够笑着看你的幸福。

50、我姓许，我心许。

51、我姓蒋，蒋侯家荆溪，胸次饱空阔。

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