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1.一些该拿起的要拿起，一些该舍弃的要舍弃，。因为，只有让该结束的结束了，该开始的才会开始。
2.人是不能闲的，一闲就会想得太多，一闲就会感情泛滥 ，所谓矫情屁事多，空虚寂寞冷，都是因为懒散堕落闲。
3.不管多大多老，不管家人朋友怎幺催，都不要随便对待婚姻，婚姻不是打牌，重新洗牌要付出巨大代价。
4.人人都可以做自己的主角，美好如阳光，心里布满阴霾，阳光就走不进来。心存美好，判断人事的标准就会偏向美好。
5.你拼命挣钱的样子，也许会有点狼狈，但是，你靠自己努力的样子，真的很美。
6.夏天夏天悄悄过去留下小秘密，压心底压心底不能告诉你，晚风吹过温暖我心底，我又想起你，要把最甜蜜的全都给你。
7.你知道你和星星有什么区别吗？星星在天上，你在我心里。
8.我想，不会再有那些年对你的疯狂，那样的刻骨铭心，终于可以彻彻底底的与你告别，对不起，这么多年，打扰了。
9.人生就是这样，要么出众，要么出局。
10.当你看到别人在笑，不要以为世上只有你一个人伤心，别人只是比你会掩饰。当你觉得处处不如人，记得，你只是个*凡人。
11.我觉得其实很难碰到一个人，就是让你心动喜欢，并且是挺合适的一个人。所以我只是劝现在年轻人，不要轻易地去放开另一半的手。有时候我们去坚持一下，也许两个人慢慢地就会变得越来越好了。
12.受不起夸，禁不起骂，脾气当然也很差。
13.女人错过了那个她最想嫁的男人，就会变得挑剔。男人错过了那个他最想娶的女人，就会变得随意。
14.没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。本事不大，脾气就不要太大，否则你会很麻烦。能力不大，欲望就不要太大，否则你会很痛苦。
15.．所谓的好运气，不过就是机会碰巧撞到了你的努力。把努力当成一种*惯，坚持才是王道拳头，每一个你羡慕的收获，都是别人努力用心拼来的。
16.如果有一天我要去流浪，不是因为厌倦了家乡，不是因为这里的冬天太长，而是因为我终于得知了你的方向。
17.我的一生，我只借一程，从此人山人海，不问归期。以后的路，我好好走，你慢慢来，都别回头。
18.快乐分享错了人，就成了显摆;难过分享错了人，就成了矫情，甚至一个笑话。
19.有时候，我们活得很累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。行走在人群中，我们总是感觉有无数穿心掠肺的目光，有很多飞短流长的冷言，最终乱了心神，渐渐被缚于自己编织的一团乱麻中。其实你是活给自己看的，没有多少人能够把你留在心上。
20.我是个俗气至顶的人，见山是山，见海是海，见花便是花。唯独见了你，云海开始翻涌，江潮开始澎湃，昆虫的小触须挠着全世界的痒。你无需开口，我和天地万物便通通奔向你。
21.某些男人的可耻之处在于：想找个女人跟妈似的伺候自己，又不肯跟儿子似的听话;想找个姑娘跟女儿似的乖巧粘人，又做不到跟爹似的会疼人!
22.每次在丢脸之后大脑都会自动循环播放丢脸的过程，无数次循环。丢脸的每个细节都很清晰，从来不知道自己的记忆力这么好过。
23.我就是一瞬间想通了，释然了，在下一秒又想不通了，每天都在这样不停的循环中 。
24.你已经是个大人了，别再因为一点感情问题就失魂落魄。你可以有一段糟糕的爱情，但不能放纵自己过一个烂透的人生。
25.曾经我们每天都要聊天，但现在我们却好像根本不认识一样了，陌生到不能再陌生。
26.沉默，是一个人最大的哭声。微笑，是一个人最大的伪装。
27.多少黑名单，曾经互道晚安；多少特别关注，后来形同陌路；多少隐身可见，最终互相亏欠。
28.别怕得罪人，有原则的人谁都敬他三分。时代不同了，老好人不吃香了。有脾气，也是一分真性情。把嘴边的话咽回去，纵然是成熟，但把该说的话说出来，才是一种担当。
29.没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦，所有失去的，会以另一种方式归来。
30.我想清楚了，你还是别靠*了，我怕我是昙花一现，更怕你是走马观花，我怕用最好的一面，来留住你一眼，而你一眼，却耽误我一生。
31.一直相处很好的朋友突然就伤害了你，一直信任的朋友突然就欺骗了你，然后你伤心难过觉得无法理解。其实有些所谓的朋友本就是两面派，他们*惯当面一套背后一套，只是你一直被他们用一切你不知道的方式欺骗，且还傻傻的以真心对待。真正认识了他们以后，那种感觉就如嘴里被喂了肥皂那样恶心。
32.全网最火搞笑抖音网名有哪一些
33.别总因为迁就别人就委屈自己，这个世界没几个人值得你总弯腰。弯腰的时间久了，只会让人*惯于你的低姿态，你的不重要。
34.曾经小小少年，到如今风度翩翩，还是那双桃花眼，初心仍未改变。喜欢看你笑的见牙不见脸，记忆中温柔的脸。
35.如果我们不能在一起，那么说明我们没有缘分。既然没有缘分，那么不能在一起也没什么好遗憾的。
36.你总是在意别人的感受，宁愿自己受委屈，也不想别人不开心。对方一失落，你就紧张。对方一道歉，你就心软，甚至觉得自己生气都是在计较。你傻傻的背着别人的快乐，有时候僵在原地喘不过气，但我知道，你的敏感是因为善良。可善良的人最后不会吃亏，一定会有更多的人爱你，作为回报。
37.一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。
38.有一个地方叫稻城，我要和我最心爱的人，一起去到那里，看蔚蓝的天空，看白色的雪山，看金黄的草地，看一场秋天的童话。我要告诉她，如果没有住在你的心里，都是客死他乡!我要告诉她，相爱这件事情，就是永远在一起。
39.我真的好想你，在每一个雨季，你选择遗忘的，是我最不舍的。纸短情长啊，道不尽太多涟漪，我的故事都是关于你呀。怎么会爱上了他，并决定跟他回家，放弃了我的所有我的一切无所谓。纸短情长啊，诉不完当时年少，我的故事还是关于你呀。
40.我想出去走一走，看看这个大世界，还有太多的梦想等我去冒险。
41.当你毫不怀疑地相信一个人，那么你最终有可能得到两种结果 ，要么得到一个值得托付一生的人， 要么得到一个值得铭记一生的教训。
42.你本来只喜欢喝白水，见可乐很爽口于是加了碳酸，看橙汁很甜就加了糖，正因为你常跟别人作比较，于是才什么都想要，以至于后来，却不知道自己真正想要的是什么。有时候，别人拥有的幸福并不适合你，当你丢掉那些碳酸和糖精，你才是你，当你失去一切的时候，你才知道唯一想要的是什么。
43.愿你的下一场爱情，是棋逢对手，是势均力敌，是长久永固，是白首不相离。
44.太过迁就别人，别人就会变本加厉的为难你；太过忍让别人，别人就会得寸进尺的伤害你。事实上你所遇见的人，多数都是被你的“好”给惯出来的。
45.你不用对每个过客负责，也不用对每个路人说教。
46.努力，是为了跳出你厌恶的圈子。读书，是为了远离渣货垃圾人。健身，是为了让傻逼心*气和的跟你说话。
47.如果有人拿你不当回事，没必要因此生气。更别鼓足了劲儿去表现，非要证明自己多出色。这样做会累死你，因为拿你不当一回事的人多着呢，你无法满足所有人的眼光，最好的办法是谁不在乎你，你也不必在乎他。不必为别人的一两句话就改变自己对自己的看法，自己是怎样继续怎样，你的努力，只是为了自己。
48.人们，总是在不甘心中生活，等待，老去，虽遗憾，落寞，却又无可奈何。所以，人生悲苦，总想用各种理由，说服自己，说服自己的懦弱，说服自己脆弱的心，也许，只有这样，那份失落，伤感，才得以*衡。人生，是一种懂，一种感悟，也是一种悲哀……
49.曾经拥有的，不要忘记。不能得到的，更要珍惜。属于自己的，不要放弃。已经失去的，留作回忆。
50.总会有人说你好，也会有人说你不好，但只要做人做事问心无愧，就不必执念于他人的评判。无须看他人眼神，不必一味讨好别人，那样只会使自己活得很累。
51.每天多一点点的努力，不为别的，只为了日后能够多一些选择，选择云卷云舒的小日子，选择自己喜欢的人。
我们总是对失去的东西感觉最好，消失的爱总是难忘的。珍惜或放下，是人生一个必要的过程。当爱情来临，懂得把握，那是一种幸福。这里给大家分享一些关于伤感语录经典英语文案，希望对你有所帮助。
伤感语录经典英语文案
丢弃需要勇气，珍藏需要空间。
It takes courage to discard and space to treasure.
你要安静的优秀，悄无声息地坚强。
You h*e to be quiet, excellent, and strong.
一怀愁绪，几年离索。
A sad mood, a few years away.
找不到我喜欢的伞，我宁愿淋雨。
If I can't find the umbrella I like, I'd rather be in the rain.
对不起，我不会再爱上任何一个人了。
Sorry, I won't fall in love with anyone again.
连坚持都不会还谈什么未来。
I will not talk about the future even if I insist on it.
奇葩同桌欢乐多，毕业之后无话说。
The wonderful flowers are so happy that they h*e nothing to say after graduation.
又是一次那么心痛的感觉，重复重复着。
It's the feeling of heartache again, repeated.
谁把我当备胎，我就让谁爆胎。
I'll blow out whoever takes me as a spare tire.
一入侯门深似海，从此萧郎是路人。
As soon as he entered the Marquis gate, he was a passer-by.
不爱我，才忘了心疼我。
Do not love me, just forget to love me.
没睡好，心情很烂，没事别找我。
If you don't sleep well, you're in a bad mood. Don't come to me if you h*e nothing.
是时间难得，还是我不值得。
Is time rare, or am I not worth it.
苦酒折柳今相离，无风无月也无你。
The bitter wine turns the willow to le*e now, no wind, no moon and no you.
哭要一个人躲着哭，笑呢全世界陪你笑。
Cry to a person to hide cry, smile, the world with you smile.
从前深爱占有，现在还你自由。
Once upon a time, I loved possession, but now I give you freedom.
我懂了，放手了，后悔了，心痛了。
I understand, let go, regret, heartache.
一季飘零，一季浅舞。
A season of wandering, a season of shallow dance.
心痛，你可不可以抑制远离我呢?
Heartache, can you keep away from me?
很久以前，原谅我曾把你想进了未来。
A long time ago, forgive me for thinking you into the future.
你只适合想念，不适合见面。
You are only suitable for missing, not for meeting.
我单身，我骄傲，我为祖国省套套。
I am single, I am proud, I set a suit for the motherland province.
人在麻醉后不会痛，心在麻醉后不会动。
People will not feel pain after anesthesia, and the heart will not move after anesthesia.
梦里和你疯狂，现实独自凄凉。
Dream with you crazy, reality alone desolate.
还等吗?不等了。为什么?凭什么?
1.一些该拿起的要拿起，一些该舍弃的要舍弃，。因为，只有让该结束的结束了，该开始的才会开始。
2.人是不能闲的，一闲就会想得太多，一闲就会感情泛滥 ，所谓矫情屁事多，空虚寂寞冷，都是因为懒散堕落闲。
3.不管多大多老，不管家人朋友怎幺催，都不要随便对待婚姻，婚姻不是打牌，重新洗牌要付出巨大代价。
4.人人都可以做自己的主角，美好如阳光，心里布满阴霾，阳光就走不进来。心存美好，判断人事的标准就会偏向美好。
5.你拼命挣钱的样子，也许会有点狼狈，但是，你靠自己努力的样子，真的很美。
6.夏天夏天悄悄过去留下小秘密，压心底压心底不能告诉你，晚风吹过温暖我心底，我又想起你，要把最甜蜜的全都给你。
7.你知道你和星星有什么区别吗？星星在天上，你在我心里。
8.我想，不会再有那些年对你的疯狂，那样的刻骨铭心，终于可以彻彻底底的与你告别，对不起，这么多年，打扰了。
9.人生就是这样，要么出众，要么出局。
10.当你看到别人在笑，不要以为世上只有你一个人伤心，别人只是比你会掩饰。当你觉得处处不如人，记得，你只是个*凡人。
11.我觉得其实很难碰到一个人，就是让你心动喜欢，并且是挺合适的一个人。所以我只是劝现在年轻人，不要轻易地去放开另一半的手。有时候我们去坚持一下，也许两个人慢慢地就会变得越来越好了。
12.受不起夸，禁不起骂，脾气当然也很差。
13.女人错过了那个她最想嫁的男人，就会变得挑剔。男人错过了那个他最想娶的女人，就会变得随意。
14.没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。本事不大，脾气就不要太大，否则你会很麻烦。能力不大，欲望就不要太大，否则你会很痛苦。
15.．所谓的好运气，不过就是机会碰巧撞到了你的努力。把努力当成一种*惯，坚持才是王道拳头，每一个你羡慕的收获，都是别人努力用心拼来的。
16.如果有一天我要去流浪，不是因为厌倦了家乡，不是因为这里的冬天太长，而是因为我终于得知了你的方向。
17.我的一生，我只借一程，从此人山人海，不问归期。以后的路，我好好走，你慢慢来，都别回头。
18.快乐分享错了人，就成了显摆;难过分享错了人，就成了矫情，甚至一个笑话。
19.有时候，我们活得很累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。行走在人群中，我们总是感觉有无数穿心掠肺的目光，有很多飞短流长的冷言，最终乱了心神，渐渐被缚于自己编织的一团乱麻中。其实你是活给自己看的，没有多少人能够把你留在心上。
20.我是个俗气至顶的人，见山是山，见海是海，见花便是花。唯独见了你，云海开始翻涌，江潮开始澎湃，昆虫的小触须挠着全世界的痒。你无需开口，我和天地万物便通通奔向你。
21.某些男人的可耻之处在于：想找个女人跟妈似的伺候自己，又不肯跟儿子似的听话;想找个姑娘跟女儿似的乖巧粘人，又做不到跟爹似的会疼人!
22.每次在丢脸之后大脑都会自动循环播放丢脸的过程，无数次循环。丢脸的每个细节都很清晰，从来不知道自己的记忆力这么好过。
23.我就是一瞬间想通了，释然了，在下一秒又想不通了，每天都在这样不停的循环中 。
24.你已经是个大人了，别再因为一点感情问题就失魂落魄。你可以有一段糟糕的爱情，但不能放纵自己过一个烂透的人生。
25.曾经我们每天都要聊天，但现在我们却好像根本不认识一样了，陌生到不能再陌生。
26.沉默，是一个人最大的哭声。微笑，是一个人最大的伪装。
27.多少黑名单，曾经互道晚安；多少特别关注，后来形同陌路；多少隐身可见，最终互相亏欠。
28.别怕得罪人，有原则的人谁都敬他三分。时代不同了，老好人不吃香了。有脾气，也是一分真性情。把嘴边的话咽回去，纵然是成熟，但把该说的话说出来，才是一种担当。
29.没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦，所有失去的，会以另一种方式归来。
30.我想清楚了，你还是别靠*了，我怕我是昙花一现，更怕你是走马观花，我怕用最好的一面，来留住你一眼，而你一眼，却耽误我一生。
31.一直相处很好的朋友突然就伤害了你，一直信任的朋友突然就欺骗了你，然后你伤心难过觉得无法理解。其实有些所谓的朋友本就是两面派，他们*惯当面一套背后一套，只是你一直被他们用一切你不知道的方式欺骗，且还傻傻的以真心对待。真正认识了他们以后，那种感觉就如嘴里被喂了肥皂那样恶心。
语文听课与评课记录
语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。小编为大家整理的语文听课与评课记录，喜欢大家喜欢！
日前聆听了我校古苑老师一年级的“生本”示范课，感受颇深，真切体验到“三人行必有我师也“，在听课中我感觉到古苑老师的教学中人文性凸现明显。在此，我想将我的收获与大家分享。
本课从目标来看，有两个大要求。一是读通读顺课文，整体感知课文大意。二是识字。
从设计来看，对应目标做到了简洁，主要分为两大块：
一是识读结合，寓识于读，把课文读好。
首先是老师的示范读，然后请小朋友选择自己最喜欢的自然段读给小伙伴听，接着是录音示范读；学生跟着录音读；小组展示读；全班读；每一次的读都使得学生知道自己读的目的是什么；同时每一次读都要求学生指读，读的形式多样，非常符合一年级小朋友的年龄特点，让学生在多次反复的读中感知了课文内容，非常值得我们学*。
二是寓识字于游戏中。
识字教学是一年级生本教学的重点。本课教材识字量是相当大的。古苑老师采取了多个小游戏，寓识字于游戏中，取得了良好的效果。首先是小组内互帮互学，然后小组展示，接着有摘桃子游戏识字，有开火车识字，一环紧扣一环是识字认字教学，学生学得兴味盎然。
古苑老师的课中让我感受最深的还是古苑老师非常注重学生的*惯培养。一年级正是学生学**惯养成的关键时期。特别是生本的教育理念倡导小组合作、探究，对学生的倾听*惯、发言*惯要求更高，这节课古苑老师的课堂调控能力很高，组织课堂非常强。她利用学生耳熟能详的古诗吸引学生的注意力。例如：课前师生交流中，“谁的小手最听话？谁的小手最灵巧？翻书比赛等。”非常好地培养了学生课前的准备*惯。
这次听课对我的震撼很大，教学是要充满热情，充满追求的。我一定要在以后的不断学*中去保持这种热情，去激励自己不断进取。
日前，梅江区“名师班”语文听评课小组在我校进行了听评课活动，我校巫小娜老师为名师们展示了一节语文课，下面我就这一节课谈谈我的感受。
巫老师的这节课所选的教材是小学语文S版十二册课文《文天祥》，这一节课较好地体现了学生的主体地位，给予了学生充分的学*时间和空间，体现了学生的自主、合作、探究的学*模式。由此我想到了著名特级教师周一贯老师关于课堂教学的一些思考：
一、“课堂”本应是“学堂”
课堂是学生和老师的生命共现场，而且课堂是因学生而设，学生占了极大部分，教师只是来为学服务的，所以“课堂”应当是“学堂”，而不该是“讲堂”。小学生的课堂更应当是适合儿童自主学*的场所。教师要力避各种变相的以“讲”代“学”。越俎代庖的结果，虽然由教师授予确实会比让学生探究来得简捷、清晰，但让学生自己发现，自己解决的重大教育价值却因此丧失殆尽。所以，教师的作用只能是儿童自主学*活动的组织者、引领者、参与者和促进者。因为有许多事情虽可以由别人代替，唯独学*是无法由别人代替的。巫老师以“感悟文天祥的语言”作为课堂教学的主线，让学生在小组内进行充分地说，小组成员互相补充。随后以小组代表进行汇报展示，这就是“以学代讲”，学生在课堂上的学*需求通过自己的努力得到了满足，在满足中扎扎实实地实现了发展。这样的“课堂”才是真正的“学堂”。
二、“教本”其实即“学本”
课本是一课之本，但课本应该是“教本”还是“学本”，是“教材”还是“学材”，这也是走向“生本”的以学评教的一个关注点。 课本是供学生学*的，应当是“学本”。巫老师发掘了课文中的学生感兴趣的资源，引发了学生自主学*的极大兴趣。这节课，我们发现，学生对爱国英雄古诗，爱国名言、爱国成语、爱国诗词极感兴趣，收集的资源相当丰富，所有这些都拉*了课本与学生的距离，使儿童觉得特别亲切，使课本成了真正的“学本”。充分发挥课本是“学本”的作用，引导孩子们去广泛地阅读，去读懂。这种可贵的“读懂”，就得最充分地发挥“教本”是“学本”的重要作用，是其他如“讲懂”（听老师讲答）、“看懂”（看实物、看录像）所无法代替的。
三、“教法”应转化为“学法”
指导学生掌握科学的学*方法，是现代语文教学的一项根本任务，不仅对学生在校内学好语文有举足轻重的作用，而且对他们的终生学*、终生发展，都有不可估量的影响。
学生学法的掌握，是要通过教师的教法来转化生成的。教的方法应当就是学的方法，这就是“教法学法化”。
教师以教法来启示、引领学生的学法，其重点在于指导学生养成良好的学**惯，巫老师的这节课在学生的独立思考、探究问题的*惯；课前预*，的*惯；勤于动脑动笔，进行划、批、写的读书*惯；积累和整理资料的*惯；大胆发言、敢于争辩的*惯；学会科学支配时间的*惯都在教学的过程中有机结合。
这节课仍需努力的是，教师应引导学生发言后其他学生要及时补充自己的意见，对有疑问的地方要敢于质疑；同时小组与小组之间的交流仍需加强。
在规范月公开课活动中，语文组孙淑芳、秦燕敏、王志媛、王彩君被推选上公开课。几位老师认真备课，上课，反思；语文组全体老师积极听课，评课，分析研究，效果很好。以下是评课记录。
复*《项脊轩志》一文，主要想完成两个教学目标：一是识记、理解、运用文言字词；二是分析和借鉴本文通过细节描写叙述事情和刻画人物的方法。
所有课堂教学环节的设计都紧紧围绕着这两个目标展开。整个教学过程推进的比较良好，感觉还是很好的`实现了预定的目标，收到了预想的效果。其中有两个环节我感觉较为满意：第一个是课内重点文言字词的迁移运用，第二个是鉴赏细节描写手法之前选取《老屋》歌词所做的铺垫。
第一个环节中，我选取的是2010年江苏卷高考题欧阳修《南阳县君谢氏墓志铭》中的一段文字，语段几乎包含了本节课所强调的所有重点字词和文言现象，课堂上及时地拿来让学生翻译，既突出了检测的针对性，又较好地强化了知识迁移过程中能力的提升，更重要的是，它让学生直接体会到了文言文复*和高考之间的必然联系，让他们意识到了*时复*中积累文言知识的重要性，而课堂上学生头脑中这种意识的产生比老师*日里凭空的说教要强百倍千倍。
《项脊轩志》是作者归有光在经历了无数的人生变故、世事沧桑之后写作的文章，文章虽然感情真挚细腻，细节描写的手法运用的不露痕迹，但是因为语言朴素，叙述*淡，以学生现在的年龄和人生体验，很难提起深入阅读的精神和兴趣，更不要说体会作者情感的十分之一二，进行手法的分析和挖掘了。为了解决这个问题，我截取了水木清华《老屋》中的一段歌词作为之前的铺垫。这是一首充满怀旧情绪的歌曲，作者在表达对老屋及屋中人思念的时候，选取了很多寻常生活中看似*淡而又十分美好的镜头和画面，这种方法和《项脊轩志》中采用的叙事抒情的方法极为相似，因而，起到了很好的铺垫作用。学生们对这样的歌曲也非常喜欢，很容易产生情感的共鸣，分析起来更是兴趣盎然，极好地调动了学*的兴致和课堂的气氛。
尽管如此，一堂课讲下来，感觉还是有很多的遗憾和不足。手法赏析环节中，因为设计的题目难度偏大，之前的知识补偿做的不够，使得学生们在分析的过程中抓不住根本，回答不到点子上，浪费了一些时间，以至于后面的链接阅读无法充分展开，写作方法的引导也仅仅是点到为止；还有，在驾驭课堂、随时随地调动学生情绪，以使他们时时刻刻专注于课堂内容上，做的也还不够，还需要在以后的教学过程中不断地摸索和努力。
虽然不是什么教学能手的选拔，优质课的评选，甚至因为有懒惰和畏难心理，在刚开始“听将令”，“奉旨”讲课的时候还有点不情愿，但是，当真正面对这件事的时候，我却以十二分的认真投入进去了它。因为，学校不仅提供给了我们展示的舞台，也给予了我学*的机会，我要好好把握；再有，自己竭尽所能之后，仍然存在的问题才是真正的问题，是自己真正需要克服的地方，而这，应该也正是进步之所在。
洪老师老师执教的《从现在开始》这篇课文是一个有趣而又令人回味的童话故事。她在这节课中能抓住课文的重点和难点，以生为本，使学生在理解的基础上体会现代社会人与人之间理应相互尊重，和谐相处的道理。整堂课笑声不断， 可见洪老师老师上课的功力是不同凡响。在以下几方面我觉得特别值得我学*。
1、以学生为本，注重学生的感受与体验。
洪老师教师能够根据新课标、根据学生挖掘教材，注重学生的生活体验。学生通过表演、朗读和自己的生活实际感受课文蕴含的思想。如：洪老师老师讲到猫头鹰发号施令时，请小朋友设身处地地想象假如自己是森林里的某种小动物，如果猫头鹰叫你白天休息，夜里做事你愿意吗？然后在学生充分交流后引导他们说：“像我们刚才那样，大家你一句，我一句，说出了自己的意见和想法，就叫——议论纷纷。”用同样方法指导的还有“叫苦连天”等词，这样的形式指导学生释词朗读，把学*的主动权交给学生。
2、通过多种渠道，注重学生的语言积累、感悟和运用。
抓住了重点词，学生在理解的基础上，积累了大量的常用的词句。在学*“神气极了”的时候，谁来做出神气极了的样子，这样的词不仅会说，还会运用。比如在学*“叫苦连天”这个词，老师说：老师如果布置作业很多，你们会怎么样呢？学生马上用上了“叫苦连天” 这个词。我认为我们感悟积累的目的就是为了要很好的运用。
3、围绕情感主线，渗透情感目标。
洪老师能抓住儿童的特点，把握时机，把学生带进浓郁的童话情景中。该学生读的机会很多，还采用了戴着头饰表演读。这符合低年级儿童喜欢动物的特点，有机激发学生的学*兴趣。我们会感受到狮子大王的王者风范，猫头鹰大王的神气，袋鼠大王的激动，还有对小猴上任的担心。从神气、激动、担心这一情感主线，让我们每个人感觉到尊重别人，和谐相处是多么重要。在课的结尾自然延伸出，我们日常生活中应该如何互相尊重。整堂课，学生学得很有趣，我们老师听得很开心。
这节课可以说很好地体现了语文教学的基本规律，包括听、说、读、写的实践，有效地体现了寓教于乐，既创设了符合儿童心理特性的教学情境，使学生乐学、会学，充分地体现了师生的创新精神，使课堂教学不断出现让人意想不到的亮点。
《从现在开始》评课体会：
首先感谢畅畅老师能克服重重困难，为我们大家提供这样一堂优质的童话阅读课，为我们提供了一次学*的机会，架起了一座交流的*台。
从整堂课来看，仿佛把我们带进了一个有趣的童话剧中。可见，执教老师为了上好这堂课，是经过了精心的设计，从优美的课件、头饰，从整堂课的合理布局、层层深入，都是花费了不少心思的；从老师的教学语言，学生的朗读水*，回答问题的完整、清晰、响亮，学生的文明礼仪，课堂的井然有序，可见老师的基本功和常规教育、语言训练是扎实的。
《从现在开始》是一个有趣的故事，课文洋溢着现代的气息，蕴含着丰盛的人文精神。既能使学生学*语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情绪上受到熏陶。下面我从几个方面来谈谈听课的感受。
1、创设情境，激趣导入。
老师抓住了儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进浓郁的童话情境中。首先，老师以“燕子阿姨”的身份进入课堂，让学生扮演童话中的小动物，符合低年级儿童喜欢小动物的特点，有机地激发学生的学*兴趣。同时，老师降低了身份，和学生一同融入童话情境中。
2、以生为本，感悟体会。
这堂课中，老师采用了“自主、合作、探究”的方式来培养学生的主动性和创造性。在第二自然段的教学中，老师带着同学们抓住关键词来体会童话的情境。比如，抓住“神气”一词指导朗读猫头鹰的话，抓住“议论纷纷”“叫苦连天”这些词语来激发学生的想象力，进行语言训练。而第三、四自然段的学*，老师采取的是自学体悟的方法，这是一大胆尝试。
3、读写结合，拓展思维。
在充分地读了课文后，老师顺势提出“假如我是万兽之王，我会``````”这一话题的写话训练，这也顺应了二年级学生进行仿写的要求。
4、几点建议：
（1）老师课前指定了几名学生来扮演童话中动物的角色，我觉得降低了大部分孩子们学*这堂课的兴趣。
（2）在学生自学体会环节中，老师提出的自学要求太大了。对于二年级学生来说，要真正体会到“读一读，演一演，评一评”这九个字的内容，还有很大的难度。因此导致课堂出现了冷场，学生的积极性一下了掉下来了。这里，是否把要求提小一点，比如先读，要求学生采用填空的方式，抓住关键词。
（3）这堂课在思想方面的教育缺少点睛之笔。老师可以在提出“狮子为什么选猴子为万兽之王”一问后，点出“人与人之间要互相尊重，和谐相处”这一道理，同时可引申到生活之中，比如“假如你是一名班干部，你会``````”。
关于语文听课记录
听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。接下来由小编为大家整理出关于语文听课记录，仅供参考，希望能够帮助到大家！
科目：语文
听课人：黄静芬
上课老师：鸿都小学 巫小娜老师
课题：文天祥
时间：第十二周星期五上午第二节
教学过程
一、导入
1．教师在黑板上出现一个人的名字，请学生一齐轻声呼喊。（板书：文天祥）
2．“你了解这个人吗？小组交流收集的资料。”（学生查找的资料详略不一，学生汇报时有的胆量大，表达比较流利。）
3．小组汇报。（名句、文章等）
二、品读课文
“刚才，同学们从不同侧面了解了文天，现在让我们从文章的字里行间去细细体味，与文天祥零距离接触。”
（一）检查预*情况。
1．认读词语。（教师能抓住读得不准的地方纠正。如：“凛然”）
2．朗读文章。（小组轮流读）
“哪个小组愿意读哪个段落？”
（二）小组合作学*，体会文天祥的炽热的爱国情怀。
1．默读2-8自然段，用——划出描写文天祥语言的句子，并读一读，再在小组内交流感受。
2．汇报：
读完以后，你觉得文天祥是怎样的人，找出文中可以描述的语句读。
你是从哪些地方感受到文天祥的'爱国精神和民族气节的呢？（学生有较好的默读*惯。汇报的学生比较少。）
（汇报形式：组长汇报——组长点名组员补充——组员可以要求其余学生跟读。）（学生有合作精神。）
生：我还找到了……
师：建议你可以邀请其他同学一起读。（读的形式比较多。）
师：“张弘范想让文天祥写劝降书，他却以《过零丁洋》作答。谁收集有《过零丁洋》全诗的？小组内先读一读。”
师： “读了这首诗，有什么感想体会？”(小组汇报)
师： “文天祥虽然牺牲了，但是他的精神长存于我们心中。请读最后一段。”
三、总结。
1．这篇课文是怎样让我们感受到文天祥的爱国精神的？（板书：通过具体事——组织勤王军、多次拒绝劝降、为国捐躯。）
2．文章的第一段与最后一段以及中间部分是什么关系？（总——分——总）
四、拓展。
1．你能用几句话概括一个民族英雄的故事或爱国名人的故事吗？要求：听同学说故事的时候，能联想到哪些成语，在小组内写出来。（投影、带读。）
2．小组内交流收集到的爱国名言。
3.读
板书： 18文天祥
组织勤王军 炽热的爱国精神
多次拒绝劝降 崇高的民族气节
为国捐躯
归纳点评：
1．本节课由导入——检查汇报——品文——总结——拓展这些环节组成。老师能抓住文中文天祥的爱国精神和民族气节这条主线组织教学。让学生通过找出有关的语句，品读、感悟体会人物的性格与品质。教学思路清晰明朗。
2．整节课培养目标明确，在教师的引导下，按照教学预设完成教学目标，学生的自主、合作精神得到展示。
3．学生前置性作业完成得比较好。（这节课的前置性作业有：熟读课文、扫清字词障碍、收集文天祥的故事、名言、收集爱国故事等。）
4．构建了比较成功的小组学*模式。
5．大部分学生能倾听老师和同学的发言，参与到讨论中去，但是发言的学生还是比较局限。
6．学生的探究能力、质疑能力还有待提高。
7.朗读的指导还可以加强。
探讨：
1．学困生不能完成前置性作业的，在课堂上教师该作怎么样的引导？
2．在阅读课文教学中，教师有没有必要牵着学生去一段又一段地品味文本？可不可以放手让学生去品味？
1、元旦到，好事到，快乐围着你绕。*步青云没烦恼，出门捡到金元宝;领导赏识露微笑，升职加薪赚钞票;鸿运当头万事好，祝你生活幸福乐逍遥!
2、过去的一年，努力是你的佐佑铭，勤奋是你的宗旨，拼搏是你的后盾，终于握住成功的手;新的一年来到，愿你坚持去年的方针，加油鼓劲，获得事业大丰收!
3、新年到，祝您在新的一年里快乐是X轴幸福是Y轴延伸到∞!元旦快乐!
4、年底了，愿你置办幸福的年货，快乐到永远!
5、叠只弯弯的纸船，在那月如水下，送给你我的思念和祝福。祝你：佳节快乐!
6、光辉灿烂喜怒哀怨都是昨天，好梦实现成功再现是明天，走吧，奋斗拼搏就在今天。元旦快乐充实生活。
7、给你个节日就快乐，给你点阳光就灿烂，给你些问候就温暖，给你顶高帽就发飙吗?祝新年心怡!步步高升!
8、任天高地远，隔不断对你深深的思念;任时光变迁，挡不住对你真挚的情感;岁月可以令你我生华发、变容颜，深厚情谊永不变，依旧停留在心间。祝元旦快乐。
9、愿你在小狗陪伴下用《七剑下天山》的气势，《千里走单骑》的勇气，在爱情上成为《情癫大圣》，在事业上创造《神话》。
10、元旦到，祝福到，朋友情谊忘不了。
11、声祝福，一曲心语，愿你幸福*安。
12、新年祝福，我把新世纪的祝福和希望，悄悄地放在将融的雪被下，让它们，沿着春天的秧苗生长，送给你满年的丰硕与芬芳!
13、元旦将至，提前发条祝福给你，本祝福热力十足，它能裹住健康、揣上浪漫、兜满幸福、贴紧快乐、传递温情，愿你披着它，温暖过冬天，开心迎新年。
14、祝愿你万事都好，没有烦恼，一生幸福乐逍遥。
15、年的辛苦即将给束，一年的忙碌变成果实，一年的期盼化成满意，元旦来临之际，愿您新年快乐!幸福美满。
16、我把欢乐系在新年的丝带上，奉送给你而把对你的思念挂在项链上，贴在心窝里。亲爱的我会陪你渡过每一个元旦。
17、转眼之间，已走至寒冷的冬末，在这样凛冽的日子里，对你的思念更深更浓。祝你元旦*安快乐!
18、愿君幸福，健康*安，事事顺利，万事大吉!
19、忘掉所有烦恼，祝愿明天更美好。
20、我爬我爬我爬呀爬!我要爬上通信塔。爬到塔顶说一句：“哈哈没人和我抢信号了，咦…爬的太快了提前祝你元旦快乐。
21、愿你新的一年和和美美过日子，做个幸福傻小子。元旦快乐哟!
22、2022年元旦带来新的一年，送你新年三条鱼：工资奖金，钞票有余;餐桌饭菜，年年有余;亲戚朋友，相处有娱。新年新开始，祝你快乐有余!
23、祝福你新年新气象，人旺财旺福更旺。
24、轻轻地一声祝福，道不尽心中的千言万语，短短的一条短信给你带上我衷心的问候，祝你元旦节幸福、快乐!
25、元旦悄悄来到，雪花漫天飘，短信来报道，快乐围你绕，财神对你笑，幸福对你把手招，愿你幸福生活直到老!
26、每每风雨凄厉，是我为你嘘寒问暖，遭逢饥荒我都为你送饭，你憨厚神情令我兴奋盎然，其实养头猪蛮有成就感嘛!
27、漫天的雪花，是飞舞的音符，以思念谱成乐章，用祝福奏出期盼，带给你，欢乐的一年。
28、声声祝福，丝丝情谊，串串思念，化作一份礼物，留在你的心田，祝新年快乐，万事如意!
29、元旦的钟声响了，新得一年朝我们走来了，我的心却飞向你的身旁。不求同步起舞，只愿心儿合着一个节拍跳动。元旦快乐!
30、迎新年，朋友在我心间，捎去祝福片片!
31、在新春佳节即将到来之季，祝福我的朋友：好事连连、好运源源。
32、挥不去的暮色，几悉思念道不尽，真心祝福，悄悄告诉你，我想念你，一声亲切的问候，以最好的愿望，祝福你元旦快乐。
33、新的一年，世界上所有的美好祝福都归你啦!
34、一月一日什么节，记得那是元旦节，元旦记得吃饺子，吃出顺顺的一年。祝亲爱的你，元旦快乐!
35、愿新的一年，仍有阳光满路温暖如初。
36、春风，滋润了世界，而自己却无声地消失在春天之中。老师，您就是我们心间的春雨，我们将永远感谢您。
37、如果你在梦中也会高兴地笑起来，那是我吩咐过月亮，某年某月的某一夜，给你捎去我的祝福：元旦快乐，我的朋友!
38、元旦快乐!祝你财源滚滚，发得像肥猪;身体棒棒，壮得像狗熊;爱情甜甜，美得像蜜蜂;好运连连，多得像牛毛!
39、我为你收集了大自然所有的美，放在你新年的花篮里。将能说的话都存放在花蕾里，让它成为待放的秘密。祝你新年快乐!
40、祝你轻轻松松无烦恼，快快乐乐过元旦!
41、元旦好，元旦妙，元旦人人分钞票!元旦美，元旦俏，元旦个个美如妖!元旦蹦，元旦跳，元旦家家中彩票!元旦欢，元旦闹，元旦事事都好笑!元旦快乐!
42、让新春带去我祝福，谢谢您对我协助。祝您身体健康，万事如意!
43、我要别有用心的告诉你，我又陪了你一年哦。
44、立马千山外，元旦祝福如天籁。岁月又更改，思念依然在。问候万里外，新年好运与你同在，成功为你等待，快乐为你盛开，幸福花儿开不败。
45、新的一年就要到了，提前祝你元旦快乐!
46、新的一年，愿你快乐开怀到永远!
47、新年的钟声悠然响起，飘送着我的祝福，萦绕在您的身边。
48、寒冷的冬季!温暖而又快乐的节日!放下手中繁忙的工作!朋友和家人一起庆祝元旦吧!在此祝所有的朋友元旦快乐!
49、大千生色，万类蒙滋，敬维座下禅理日畅，福慧时增!
50、春天犹如一把钥匙，开启了所有日子的想念。祝福的云朵，正细细说起我们的期盼，亲爱的，祝你新年如意!
51、元旦到了，不论你做什么，请记住我的格言：笑容是良药，音乐是秘方，睡觉则可以让你忘掉一切。祝：新年快乐。
语文听课记录及评析
听课记录是不断提升教师水*的重要材料，下面就是小编为您收集整理的语文听课记录及评析的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
师：夜深了，说明了什么？
生：时间已经很晚很晚了。
生：说明时间很长。
生：母亲很辛苦，已经很晚了，还在为我操劳。
……
师：是啊！夜深了，母亲还在一针针一线线地缝着。从这里你又感受到什么？
生：母亲对我爱。
生：母亲对儿子的疼爱。
生：母亲对儿子的关爱。
生：母亲的无怨无悔。
生：我还能从母亲一边缝着一边想着，感受到母亲对孩子的那种强烈的爱。
师：谁能读这一句？（生读）
师：你觉得他读得怎么样？
生：他读出了母亲疼爱孟郊的语气。
生：我觉得他读出了母亲的担忧。
师：说得好。因为疼爱所担忧。母亲担忧什么呢？
生：不知道儿子什么时候才回来。
师：仅此而已吗？
生：不是。还有很多，课文中用省略号来表示。
师：你真是个爱思考的孩子。是啊，面对即将远行的儿子，母亲怎能不忧心忡忡、思绪万千，她还会想些什么呢？
生：儿子出门在外安全吗？
生：儿子生病了怎么办？有人照顾吗？
生：儿子吃什么呢？会挨饿吗？
生：儿子又睡在哪儿？睡得舒服吗？
生：此次一别，还能再相见吗？
……
师：母亲千头万绪，数不尽对儿子的担忧，真是儿行千里母担忧啊，母亲之所以有如此的担忧，使因为……？
生：疼爱儿子。
生：关爱儿子。
生：牵挂儿子。
师：是啊，母亲把这份浓浓的爱融入到一针针一线线的缝补中。不知不觉天亮了，母亲依依不舍地将儿子送到村外，望着儿子说________
生：郊儿，你可要早点回来啊！
师：此时，母亲应该怎样说？
生：满怀深情地说。
生：恋恋不舍地说。
生：噙满泪水说。这是一种离别的泪、伤心的泪。
生：千叮咛，万嘱咐地说。
……
师：带着你的感悟，你的理解，自己读读这一句话。
师：听了母亲的话，孟郊一个劲儿地点头。望着母亲的.白发，孟郊的眼眶湿润了，他的眼眶问什么会湿润呢?[
生：他想起了就要远离母亲，不知道什么时候才能回来。
生：他想起母亲一直为自己操劳，而自己却不能留在母亲身边侍奉她。
生：他想起母亲对自己的养育之恩真是恩重如山，永远也报答不了。
……
师：母亲的慈爱，就像春天里太阳的光辉。沐浴着阳光的小草，报答不了太阳的恩情，备受母亲关爱的孟郊，同样报答不了________
生：母亲的恩情。
师：母亲的爱是无私的，只有付出不计报答，母亲的爱是润物无声的，她融入在*常的点点滴滴。你能用具体的事说说母亲对你的爱吗？
生：我生病时，是母亲守护在窗前。
生：早晨，全家人还在熟睡时，是母亲悄悄起床为我准备好早餐。
中职语文听课记录
当前在中职语文教学中存在的问题还是非常多的，这样必然会对中职学校的教学产生一定的影响，进而影响到学生素质的提升。所以，身为中职语文教师，要及时采取诸多有效对策，对现有的中职语文教学实施改革。以下是小编整理的中职语文听课记录模板，欢迎阅读。
一、导入
二、教师检查预*字词情况，布置思考题：
1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。（指出记叙的六要素也是新闻的要素）
3、精读课文（分读、齐读），具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的？按什么顺序报道，为什么？
学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
（三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体） 教师导学
（讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论）
要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。
三、合作探究
教师布置思考题：
阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点？（教师引导学生多角度思考） 学生小组讨论，全班交流，教师参与。 讨论后明确：
新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。 新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
四、学*小结：内容总结；方法归纳。
评价：
将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的`效果。也将我们的思维引向了一个新的领域。值得大家借鉴。
任课教师：郭xx
科别：语文
班级：xx班
听课人：孟xx
听课时间：9月23日上午第三节
听课内容：阿长与《山海经》第二课时
课堂活动记录：
一、复*
1、回忆上节课分析的内容，按顺序展开。
2、为什么单独列出买书事件？
二、分析文章
1、写作手法分析
2、感情线索变化——欲扬先抑
3、用欲扬先抑的方法练*说话。
4、讨论：初中语文课本该不该删掉鲁迅的文章？
5、拓展：老师读文章，师生共感受，学*写作手法。
提问：
（1）、文中二、三段的细节描写？
（2）、文章的线索？
三、总结
四、布置作业：用欲扬先抑的手法写作练*。
评论：
1、教师基本功扎实，驾驭课堂能力强。
2、学生情绪调动充分，授课氛围好。
3、教师朗读环节深刻感人，感情升华好。
4、用“欲扬先抑”的手法练*说话难度较大，值得商讨。
心得：
激情飞扬的授课情绪能带动学生一起飞翔！
高二语文听课记录
听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式，下面是高二语文听课记录，请参考！
一、导入：闭上眼睛听雷雨的声音，引出课题
二、预*：
自己读读课文，那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的?
(教师的语言很简洁明了，让学生明白自己学*的任务。)
三、检查预*：
1-34-67-8
读了课文，你知道是一场怎样的雨?
四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大?可以用横线画出来。
(不动笔墨不读书，这是好*惯，需要从低年级开始培养)
生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。
师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。用因为所以说说。
生：因为所以
师：还有谁会说?
生：因为雨下在窗户上，所以树呀房子呀都看不清了。
师：你会说吗?跟你的同桌说一遍。
很多小朋友今天很能干，一说好就坐好了。
(教师的评价语言不错，很简洁，也很有效)
还有哪句话写出了雨很大?
生：哗哗哗，雨下起来了。
师：你知道什么?
生：哗哗哗，说明雨很大
师：我仿佛看见有人用脸盆在倒水。谁能读出雨很大的感觉?
生：读
师：谁能读得更大一点?更急一点?
生：读
师：我们一起读读好吗?(老师读第一个哗，女同学、男同学分别读第二第三个)
五、学*第一段：大自然会告诉我们一些现象，默读1-3小节
1、默读：找找大自然有哪些变化?
2、交流：云压
结合写压：你写的时候会注意哪点?---竖撇点
老师示范，点明写字的要求：抬头
(老师示范的时候学生自己在写，没有达到示范的作用。呵呵，还要明确一点任务)
写好的同学想想，你有什么好的办法把它记住?
(怎么写，怎么记最好一起教，让学生在写的时候就记。不过这是小节。)
怎样的云压下来了?(黑沉沉)
你能读一读吗?我觉得不够黑啊!
满天的乌云，说明什么?很多
学生：还有厚厚的云
师：很多、很厚、黑沉沉的云压下来，这时候是多么的.闷呀?
出示：蝉为什么一点也不叫呀?(太闷了)
3、还有哪些也变了?风
树枝会怎么乱摆?摇来摇去歪了飘呀飘
大风还会吹到什么?灰尘蜘蛛
学*蜘蛛
(训练学生的说话能力意识还是比较强的，低年级这很重要。会连贯的表达，自然语文能力就得到了提高。)
学*：垂想象一下，蜘蛛是怎么逃走的?
还有什么表现?闪电越来越亮(用竖线表示)
雷声越来越响(用圆圈表示)
大家能读出来吗?
语文经典语录
语文老师上课幽默语录
大学语文先秦诸子语录
**语录
文青语录
姜文语录
王文银语录
日文语录
语录英文
文字语录
何凯文语录
美文语录
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散文语录
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文言文语录
语文短语
语文标语
周**语录
丧文化语录
张文宏语录
dio语录日文
宗文瑞语录
梁文道语录
纯藏文语录
