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第斯多惠名言
1、教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬，使学生得以揭穿自己的错误意见，而被引导到真理的道路上去。
2、任何真正的教学不仅是提供知识，而且是予学生以教育。
3、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
4、凡是能够引起学生的思想、工作和智力上的最具精神的方法，是最好的方法。
5、一个真正的教育者，根据他自己和别人的宝贵经验，他知道，通过你是什么样的人要比通过你知道什么，可以获得更大的成效。
6、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
7、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
8、应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。
9、哪怕你用天使般的语言说话，拥有一切的聪明和知识，如果你不努力进修，即按照我们的定义，不努力为真和善服务的越来越自由的活动，那末你就始终是一种鸣锣和响钹，但决不会属于能“推动人类前进”的人们的行列。
10、教学中维持纪律的能力……，来源于教师的充沛的精力和意志的坚定性，一句话在于教师的性格的力量。
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
2、应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。
3、哪怕你用天使般的语言说话，拥有一切的聪明和知识，如果你不努力进修，即按照我们的定义，不努力为真和善服务的越来越自由的活动，那末你就始终是一种鸣锣和响钹，但决不会属于能“推动人类前进”的人们的行列。
4、教学中维持纪律的能力……，来源于教师的充沛的精力和意志的坚定性，一句话在于教师的性格的力量。
5、教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬，使学生得以揭穿自己的`错误意见，而被引导到真理的道路上去。
6、任何真正的教学不仅是提供知识，而且是予学生以教育。
7、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
8、凡是能够引起学生的思想、工作和智力上的最具精神的方法，是最好的方法。
9、一个真正的教育者，根据他自己和别人的宝贵经验，他知道，通过你是什么样的人要比通过你知道什么，可以获得更大的成效。
10、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
1.谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
2.应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。
3.哪怕你用天使般的语言说话，拥有一切的聪明和知识，如果你不努力进修，即按照我们的定义，不努力为真和善服务的越来越自由的活动，那末你就始终是一种鸣锣和响钹，但决不会属于能“推动人类前进”的人们的行列。
4.教学中维持纪律的能力……，来源于教师的充沛的精力和意志的坚定性，一句话在于教师的性格的力量。
5.教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬，使学生得以揭穿自己的错误意见，而被引导到真理的道路上去。
6.任何真正的教学不仅是提供知识，而且是予学生以教育。
7.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
8.凡是能够引起学生的思想、工作和智力上的最具精神的方法，是最好的方法。
9.一个真正的教育者，根据他自己和别人的宝贵经验，他知道，通过你是什么样的人要比通过你知道什么，可以获得更大的成效。
10.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
第斯多惠名言
1、教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬，使学生得以揭穿自己的错误意见，而被引导到真理的道路上去。
2、任何真正的教学不仅是提供知识，而且是予学生以教育。
3、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
4、凡是能够引起学生的思想、工作和智力上的最具精神的方法，是最好的方法。
5、一个真正的教育者，根据他自己和别人的宝贵经验，他知道，通过你是什么样的人要比通过你知道什么，可以获得更大的成效。
6、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
7、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
8、应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。
9、哪怕你用天使般的语言说话，拥有一切的聪明和知识，如果你不努力进修，即按照我们的定义，不努力为真和善服务的越来越自由的活动，那末你就始终是一种鸣锣和响钹，但决不会属于能推动人类前进的人们的行列。
10、教学中维持纪律的能力，来源于教师的充沛的精力和意志的坚定性，一句话在于教师的性格的力量。
名言名句扩展阅读
阿斯巴甜的副作用：丧失记忆，破坏神经细胞，偏头痛，神经错乱，脱发体重增加，失明，大脑受损等 ----罗里·弗里德曼《大明星最爱的瘦身书》
“有些事情，可以理解但无法接受！”阿斯兰·萨拉 ----《机动战士高达seed》
本能的危机感，被水晶魅药所引发出来的欲望，混乱无序的感情，全部一口气爆发了出来。
晚饭之后，李爸李妈在客厅看电视剧，李谦则在自己的房间里独自忧伤。
20xx年4月的某天，夕阳正从四周收网，几只秃雁悠悠达达地扭着屁股，残存的光影轻轻地、轻轻地碎在尼罗河东岸，拍打着一家小小的努比亚餐厅。将黑未黑的天色里，客人们聚在点着精致蜡烛的玻璃房内，轻声交谈。临河的走廊上，就只剩她一人。她那么安静。白色立领长裙，没有多余的修饰，银色的短发有节律地梳向一侧，风一阵阵掠过，只带起耳边几缕发丝。不知是经历太多，还是被岁月遗忘了，这么沉在夕阳中的她，竟让人猜不出年龄。我坐在阿斯旺的小白帆船里，跟着河水轻微起伏，目光紧紧萦绕着她，却根本没有拿起相机。 ----马晓韵《世界在前，你在左边》
她看见那个背影高挑美丽，又因瘦削显得有些寂寞。
我就是交响乐中出错的音符；是婚礼蛋糕上的蟑螂；是把手伸进蜂蜜罐的熊；是饼干罐里的刀片。我从来没有属于阿斯加德，但我也从未如此清晰地认识到众神有多么厌恶我，多么恨我，多么希望我滚蛋。包括我的儿子。甚至包括奥丁。 ----乔安娜·哈里斯《洛基启示录》
伊俄(Io)：是地中海地区某国公主，为宙斯所爱，将他变成小母牛，被赫拉派牛氓追逐，后在普罗米修斯的指引下逃脱。最后成为埃及的女神伊西丝(Isis)。
堕落吧！用那骄傲，用那哀伤，去得到那最终的真实！ （路西法）
“为什么非要一直不停地开阿斯顿马丁？我同时还拥有法拉利和保时捷跑车啊。那样做太蠢了。” ----穆里尼奥
1.人类总是在重复同样的悲剧
7、I was asked to act when I couldn’t act. I was asked to sing ’Funny Face’ when I couldn’t sing, and dance with Fred Astaire when I couldn’t dance - and do all kinds of things I wasn’t prepared for. Then I tried like mad to cope with it.
神的祖先把男人命名为阿斯克（梣树），女人命名为爱波拉（榆树）。 ----《北欧神话传说》
古希腊名医阿斯克列皮耶有个聪明的学生佩翁青出于蓝，甚至治好了冥神海提斯的伤。阿斯克列皮耶嫉妒之下就杀了佩小弟。好在冥王顾念恩情，把佩小弟变成了一种能治病的花，即芍药。西方人也一直认为芍药具有某种魔力，凡有芍药生长的地方，恶魔都会消失得无影无踪，甚至可以对抗至毒之花 ----曼陀罗
我上了车，跟在卡车后面。一抵达目的地，警察催赶妇女和小孩下车，跟步行过来的男人会合。很多犹太人边走边唱犹太圣歌，几乎没人打算逃跑。说真的，意图逃跑者不是马上被部署在封锁线的警察逮回来，就是当场遭到射杀。山顶传来清晰可闻的枪声，妇女开始面露惊慌，但她们无计可施。我们叫人犯自行分成小组，一名下级军官坐在桌面上清点人数，阿斯卡里接着押送他们上溪谷崖边。一阵枪响结束，再换另一组人上去，进行得相当快速。 ----乔纳森·利特尔《善心女神》
有时你像是阿斯匹林治愈我的病，
这种态度，是否在阿斯纳尔担任人民党的党魁兼实质领袖之时，就已经珠胎暗结、孕育雏形？ ----若泽·萨拉马戈《谎言的年代》
金妮发现头上的水桶被拿开了，眼前的斯内普对着自己举起了魔杖。
尽管美国食品及药物管理局承认，人体在吸收阿斯巴甜过程中会出现92种不同的症状，但该局仍然在1996年允许该添加剂被无限制地应用于各种食品。 ----罗里·弗里德曼《大明星最爱的瘦身书》
阿斯忒里的日月星辰共同见证，无论亘古岁月如何更迭，千万海水如何倾覆，惟愿守在你身边。 ----血猫《星空club》
都不曾坐过宝马，却说自己不会喜欢阿斯顿马丁的生活，这并不靠谱；不曾有女神对你表达爱意，却信誓旦旦说自己不会被美色所诱惑，这并不靠谱。
“他们从来不相信我们，”艾格阿斯说着，猛地喷出一口烟，“而且他们需要时间，他们希望有过去和将来，希望有能力改造他们的世界，积累财富和权力。天主教刚传到爱尔兰，所以他们不惧怕死亡，因为他们可以期待来生。” ----凯特·汤普森《寻找时间的人》
忒拉蒙(Telamon)：夺取金羊毛的阿耳戈英雄之一。
玛丽琳·桑杜拉诺是来自阿斯突里亚斯的波兰女孩。她跟往常一样环顾着四周，寻觅着（她绿色的眼睛张得很大，盯着地上，肥厚的*手渴望地移动着，心不在焉地吸气作声）。她总是在地上寻觅小片的玻璃、小小的昆虫、树枝、任何的东西。最后，她在一棵白杨树树脚发现一只白蝴蝶，已经奄奄一息。她捡起蝴蝶，在围巾上擦去手上的灰尘，表现出处女的优雅，想要显得很高雅；她跑了过去，把蝴蝶放在一朵雏菊上。
在如何吮吸战败者的鲜血、谁的血使人更勇敢等枝节问题上浪费时间会使我们偏离主题。古罗马格斗者的行为真正吸引人的地方在于：他们不但不怕接触鲜血，反而以此为荣。那时甚至偶尔允许观众冲向竞技场随便加入吸血者的行列。令人感到心满意足的是，无论格斗者还是观众都可能带回死者的鲜血卖给他人。格斗者的鲜血是有价值的商品，它不但可以医治某些疾病，而且还是带给新娘好运的护身符。虽然如此，在那个时代，如同人们在希腊神话中的医药神阿斯克勒庇俄斯的故事中所看到的，最有价值的鲜血并非来自某人，而是来自神秘的怪物。 ----比尔·海斯《血液的故事》
之后我便回到了小镇。我和一个朋友坐在专门招待军官的那家妓院里，一边喝着阿斯蒂的白葡萄酒，一边望着窗外簌簌落下的雪花，我们知道，今年的战事是要结束了。 ----海明威《永别了，武器》
他们才不会喝含有阿斯巴甜的饮料呢。正是由于你用苏打饮料保存脂肪细胞，所以你也许会有一个笨重的臀部。 ----罗里·弗里德曼《大明星最爱的瘦身书》
代表“骄傲”的路西法，掌握“死亡”的死亡主宰，喜欢“爱和被爱”的贝鲁达，号称“最强”的阿斯塔罗特，“谁也不知道在做什么”的梅菲斯特。这五位魔王的力量加在一起，甚至连神都会感到颤抖。
已经有许多人因为阿斯巴甜而患病，以至于出现了许多受害者支持组织。在美国食品及药物管理局列出的92种阿斯巴甜副作用中包括丧失记忆、破坏神经细胞、偏头痛、生殖系统失调、神经错乱、大脑受损、失明、关节痛、阿尔茨海默症、肿胀、神经系统紊乱、脱发、对食物上瘾、体重增加等等。 ----罗里·弗里德曼《大明星最爱的瘦身书》
1、我发现用对的方式活下去才是真正有价值的人生，人生中重要的不是金钱，名誉，权力，那些只不过是一瞬间就会消失的海市蜃楼。
2、小利益会损害大利益，小聪明会掩盖大智慧。
3、自我才是需要防范的最可怕的敌人。
4、『反者道之动』，任何事情发展到了一个极端，就会走向另一个极端。
5、时光是无法留住的，只有充实的人生才是最美丽的人生。
6、作为一个在职总统的女儿，并非如想像般美好。
7、权力这种东西感觉像一辈子都握在手里，但其实某天会突然像风一样消失。权力的珍贵在于我们可以利用它为百姓做更多的事情。
8、人生在世，只求心安理得就好了。
9、每个人无忧无虑地尽情发挥自己与生俱来潜力，在自己喜欢的领域开开心心地发展自身，在此过程中实现个人的成长。打造这样的环境，是执政的重要目标。我认为这就是国民通往幸福的道路。
10、人生一世，终归尘土，就算有一百年光阴，也不过历史长河中的涟漪。
11、振作点，以后的日子还很长！
第斯多惠名言
1、教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬，使学生得以揭穿自己的错误意见，而被引导到真理的道路上去。
2、任何真正的教学不仅是提供知识，而且是予学生以教育。
3、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
4、凡是能够引起学生的思想、工作和智力上的最具精神的方法，是最好的方法。
5、一个真正的教育者，根据他自己和别人的宝贵经验，他知道，通过你是什么样的人要比通过你知道什么，可以获得更大的成效。
6、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
7、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
8、应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。
9、哪怕你用天使般的语言说话，拥有一切的聪明和知识，如果你不努力进修，即按照我们的定义，不努力为真和善服务的越来越自由的活动，那末你就始终是一种鸣锣和响钹，但决不会属于能推动人类前进的人们的行列。
10、教学中维持纪律的能力，来源于教师的充沛的精力和意志的坚定性，一句话在于教师的性格的力量。
名言名句扩展阅读
阿斯巴甜的副作用：丧失记忆，破坏神经细胞，偏头痛，神经错乱，脱发体重增加，失明，大脑受损等 ----罗里·弗里德曼《大明星最爱的瘦身书》
“有些事情，可以理解但无法接受！”阿斯兰·萨拉 ----《机动战士高达seed》
本能的危机感，被水晶魅药所引发出来的欲望，混乱无序的感情，全部一口气爆发了出来。
晚饭之后，李爸李妈在客厅看电视剧，李谦则在自己的房间里独自忧伤。
20xx年4月的某天，夕阳正从四周收网，几只秃雁悠悠达达地扭着*，残存的光影轻轻地、轻轻地碎在尼罗河东岸，拍打着一家小小的努比亚餐厅。将黑未黑的天色里，客人们聚在点着精致蜡烛的玻璃房内，轻声交谈。临河的走廊上，就只剩她一人。她那么安静。白色立领长裙，没有多余的修饰，银色的短发有节律地梳向一侧，风一阵阵掠过，只带起耳边几缕发丝。不知是经历太多，还是被岁月遗忘了，这么沉在夕阳中的她，竟让人猜不出年龄。我坐在阿斯旺的小白帆船里，跟着河水轻微起伏，目光紧紧萦绕着她，却根本没有拿起相机。 ----马晓韵《世界在前，你在左边》
她看见那个背影高挑美丽，又因瘦削显得有些寂寞。
裴斯泰洛齐的教育思想：
瑞士教育家裴斯泰洛齐(1746-1827)提出了“教育心理学化”，创立了爱的教育理论和要素教育理论，是要素教育思想的代表人物。主要著作有：《林哈德与葛马德》(1781-1787)、《葛笃德如何教育她的子女》(1801)、《天鹅之歌》(1826)等。
“要素教育”:教育过程要从一些最简单的、为儿童所理解的、易于儿童接受的“要素”开始，再逐步过渡到更加复杂的“要素”，以促进儿童各种天赋能力的全面和谐发展。
裴斯泰洛齐的教育名言：
1.使功课劳作合一，提倡职业训练，是提高人的工作能力，增加实际生产量的最好途径。
2.人们的教育，要从严肃认真的专业训练入手才是脚踏实地的。这比什么书本教材都重要。
3.把专业训练和道德培养结合在一起。
4.依照自然法则，发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力，而这些能力的发展，又必须顾到它们的完全*衡。
5.为人在世，可贵者在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。
6.教你的`孩子们规矩勤劳，不要在穷苦中失措，败坏了品德而行为不检。
7.每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。
8.第一件要做的事，就是要赢得孩子们的信任和热情。我相信，假如我做到了这一点，一切其余的问题也会随着解决了。
9.道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。
10.一生的生活是否幸福、*安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。
11.我的主要办法，首先是通过孩子们对共同生活的初步感觉和在发展他们初步的能力上，使他们产生姊妹兄弟般的友爱，把整个团体融化于一种大的家庭的朴实精神中;并且就在这种基础上，以及由此而产生的情感中，鼓舞他们一般的义务感和道德感。
12.脑力心力，要放在适当的地方，莫贪多而纷乱，要常常集中思想。
13.实践和行动是人生的基本任务;学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。
教育家名言
1、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
3、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
4、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
5、劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
6、生活、工作、学*倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学*之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
7、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
8、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”。——爱因斯坦
9、教人者，**之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
10、人的内心里有一种根深蒂固的需要。——苏霍姆林斯基)总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
11、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
12、要做人民的先生先做人民的学生。——*
13、播种行为，可以收获*惯;播种*惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
14、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
15、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
16、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
17、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
19、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
20、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
21、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基
22、对所学知识内容的兴趣可能成为学*动机。——赞科夫
23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
24、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
25、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
26、教育植根于爱。——鲁迅
27、“智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”。——陶行知
28、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
29、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
30、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
31、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
32、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
33、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
34、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
35、手脑双全，是创造教育的目的。*教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
36、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
37、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
38、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
39、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
40、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
41、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
42、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
43、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
44、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯
45、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
46、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
47、玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》
48、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
49、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
50、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》
教师教育名言
名言是很出名的说法，著名的话，一般指名人说的话。下面为大家带来了教师教育名言，欢迎大家参考阅读。
1、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
2、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
3、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
4、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
5、教师的人格是教育的基石。
6、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
8、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
9、教师要融于师生的'相互理解中。
10、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
11、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
12、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
13、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
14、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
15、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
18、循循善诱，诲人不倦的是老师。。
19、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
20、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
21、怎样的老师造就了怎样的学生。
22、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
1、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。
2、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
3、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。
4、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。
5、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
6、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
7、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树，就让他成为栋梁之才。
8、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
9、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。
10、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要**的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
11、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
12、成绩主要说明学*起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
13、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。
14、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
15、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
教育是一项人类所特有的社会活动，教育于人类而言是继承历史与改革创新的基石。有关教育家的名言，或许能给大家一些在教育上的启发。
1、“捧着一颗心来，不带半根草去”。——陶行知
2、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯
3、 “人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%—90%。——威廉·詹姆斯
4、 “教师教任何功课，‘讲’是为了达到‘不讲’，‘教’是为了达到‘不教’，强*师要引导学生人知识之门，带领学生走上科学之路。”——叶圣陶
5、 “人们只有通过练*解决问题和努力于发现，才能学会发现的探索方法。”——布鲁纳说
6、 “手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智”。——霍姆林斯基
7、人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。——洛克
8、 “让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”——《赏识教育》
9、“儿童具有他自己的真正活动，不扩展它，教育功能就不能成功。”——卢梭
10、 “有时候，老师的一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以折断一根纤细的生命之线。”——苏霍姆林斯基
11、教师的职务是：千教万教，教人求真;学生的职务是：千学万学，学做真人。
12、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
13、顽劣，钝滞，都足以使人没落，灭亡。童年的情形，便是将来的命运。
14、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
15、如果学生没有学*的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学*上的成绩就越冷淡，学*愿望就越低落。——苏霍姆林斯基
1.教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
2.执着杏坛，乐于奉献。
3.掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的*惯，是终生受益的伟业。
4.表扬用喇叭，批评用电话。
5.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
6.教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)
7.一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
8.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
9.把一切知识教给一切人。(夸美纽斯)
10.愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
11.德高为师，身正为范。
12.我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗庚)
13.培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。(马卡连柯)
14.我爱我师，我更爱真理。(亚里士多德)
15.尚自然，展个性。(蔡元培)
16.教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
17.为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。(前苏联)捷尔任斯基
18.才有肝胆人共事，从无字句处读书。
19.不要随便给一个人定性。
20.打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
21.教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
22.美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是的最高境界。
23.把简单的事情做彻底，把*凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
24.体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
25.要有健康的体魄，和-谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
26.好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
27.中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
28.教师的几个不等式:有名气≠有水*,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。
29.念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
30.十年树木，百年育人
31.教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
32.享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
33.*于智长，优与心成。
34.捧着一颗心，不带半根草去。
35.教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
36.一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
37.志于道，据于德，依于仁，游于艺。
38.教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
39.用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
40.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
41.扬黄牛精神，做*凡工作。
42.课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
43.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
44.为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
45.勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
46.当代能做老师的人必定是不*凡的人;因为教育事业本身就是不*凡的事业。
47.俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
48.人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
49.宽容别人等于祝福自己。
50.踏踏实实做人、认认真真做事。
51.欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
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