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1.读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹
2.学然后知不足,教然后知困。——《礼记•学记》
3.三人行必有我师。——孔子
4.尽信《书》,则不如无《书》。——孟子
5.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,择其不善者而改之。──孔子
6.有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属汉;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。──蒲松龄
7.读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。──朱熹
8.好读书,不好读书;好读书,不好读书。──徐谓
9.师者,所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
10.少壮不努力,老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
11.凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
12.知识就是力量。——培根
13.捧着一颗心来,不带半根草去。——陶行知
14.学而不厌,诲人不倦。——孔子
15.知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
16.学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
17.身教重于言传。——王夫之
18.国将兴,必贵师而重傅。——荀子
19.学而不思则罔,思而不学则殆。──孔子
20.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子
21.言必信,行必果。——孔子
22.行是知之始,知是行之成。——陶行知
23.夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。——孔子
24.教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
25.我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——叶圣陶
26.凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
27.问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
28.师者,人之模范。——杨雄
29.教学必须从学*者已有的经验开始。——杜威
30.我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
31.一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
32.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子
33.益者三友,友直,要谅,友多闻,益矣;损者三友,友便辟,友善柔,友便佞,损矣。──孔子
34.一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
35.教也者,长善而救其失者也。——《礼记•学记》
36.善歌者使人继其声,善教者使人继其志。——《礼记•学记》
37.凡学之道,严师为难。——《礼记•学记》
38.记问之学,不足以为人师。——《礼记•学记》
39.使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
40.读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。——培根
41.只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。——夸美纽斯
42.领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
43.要做人民的先生先做人民的学生。——*
44.教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然*凡,却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
45.玉不琢,不成器;人不学,不知道。——《礼记•学记》
46.业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于惰。——韩愈
47.不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——荀子
48.只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为*者。——列宁
49.我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学*者的思考力。——列宁
50.我爱我师,我更爱真理。——亚里士多德
51.学*知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学*方法成为科学家的。——爱因斯坦
1、孩子的健康成长,是我们最大的希望。
2、心系学生进步路,情系学生身边事。
3、播撒阳光,收获幸福。
4、不爱读书的家长要培养出爱读书的孩子,比较困难。
5、站一天讲台,奉毕生真情。
6、书房是文人精神的巢穴,生命的禅堂。
7、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
8、授子女以钱财,仅供一时之需;传后代以德才,方可终生受益。
9、用童心看童心,才能知道童心:用童心想童心,才能理解童心。
10、在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
11、教育孩子的过程也是父母自我教育的过程。
12、爱心无限,润雨无声。
13、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
14、我可能成不了优秀的教师,但我必须要成为合格的教师。
15、我最期盼的是学生的点滴进步。
16、真诚对待每位学生,努力做好每件事情。
17、娇弱的幼苗需要土壤的给养,稚嫩的孩子需要教师无私的爱护。
18、用语言播种文明。用粉笔耕种心灵;用汗水浇灌成功,用心血滋养言行。
19、名副其实的教育,本质上就是品格教育。
20、一面教,一面学,一面当先生,一面当学生。
21、要有*常心,敢做*常人,才能教出不*常的学生来。
22、循序渐进,不求立竿见影;因人而异,不可千篇一律。
23、教师是辛苦的,让我们在琐碎中学会细致,在*凡中体会伟大吧。
24、生命如同寓言,其价值不在与长短,而在与内容。
25、责任改变态度,诚信奠定美好。
26、懂得如何启发,使教人的一大艺术。
27、良好的个性胜于卓越的才智。
28、爱是最好的教育,而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
29、做事不能只做想做的,而应该做该做的。
30、得过且过,醉生梦死,碌碌无为,虚度年华,这是颓废的处世之道。
31、教师要拥有一颗宽容公心,一双欣赏的眼。
32、坚持启发式,避免注入式。
33、愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教学生发现真理。
34、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值,春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。
35、开心过好每一天。
36、多讲点笑话,以幽默的态度处事,这样子日子会好过一点。
37、生命不等于是呼吸,生命是活动。
38、严格才是真正的爱护。
39、十年树木,百年育人。
40、我的汗水就是你人生画卷上的彩墨。
41、站在三尺讲台,尽职尽责:献一生心血。无怨无悔。
42、我们的每一个孩子都是好孩子。
43、厚德载物,自强不息。
44、孩子是我眼里最美的风景。
45、培养人就是培养他对前途的希望。
46、让学生张扬个性,放飞想象的春天。
47、学*不是为了适应外界,而是为了丰富自己。
48、蓝如洗的天空下,无忧无虑地飘飞。
49、反思中进步,实践中创新,关注每一个细节,欣赏每一个学生。
50、信任,沟通彼此;信心,支持你我。
51、播种欢乐的种子,让花朵在天籁中绽放。
1.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
2.如果学生没有学*的积极要求,教师越是把注意局限在知识上,学生对自己学*上的成绩就越冷淡,学*愿望就越低落。——苏霍姆林斯基
3.我国古代大教育家思想家孔子也曾说“知之者不如好之者好之者不如乐之者”
4.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
5.如果良好的*惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏*惯就是道德上的无法偿清的债务了。 ——俄罗斯乌申斯基
6.在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
8.人出生时心灵像白纸或白板一样,人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。——洛克
9.既然*惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的*惯。*惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的*惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的*惯。——培根
10.前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣使天天上课不至于变成一中单调乏味的义务那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”
11.母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
12.智育是良好的思维*惯,德育是细小的行为*惯,素质教育更加体现在人的细小的行为上。 ——现代程鸿勋
13.感人肺腑的谈话,能医治学生心灵的创伤。
14.在集体中,要尽可能多地要求每位同学,也要尽可能多地尊重每位同学,让每位同学对自己都有信心。
15.苏格拉底说“教育不是灌输而是点燃火焰!”
16.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
17.“让孩子找到好孩子的感觉,他就会成为好孩子。”——《赏识教育》
18.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
19.教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。
20.教育是什么?就单方面讲,只须一句话,就是要养成良好的*惯。 ——现代叶圣陶
21.尊重孩子,让我们成为朋友;理解孩子,让我们没有距离;信任孩子,让她拥有自己的一片天空。
22.我对两种对立的教育方法思考过好多次:一种是人们力求保持学生的天真,将天真与无知混淆起来,认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄,除了那微妙的叫人害羞的事以外,就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看,让他痛恨它避开它。我认为,应当认识恶。——巴莱拉
23.父母的行为*惯就是孩子学*的一本教材。 ——现代张梅玲
24.真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
25.“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师同学隔绝,而是和他们合作进行,自己寻找出路,他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案,百分之百正确,他还是学不到什么。”——美国教育家 杜威《民主主义与教育》
26.教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
27.西汉学者扬雄“满而后渐正是水的本质”“满”指足够的知识与道德积累“渐”是渐进的意思
28.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
29.教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
30.“教师教任何功课,‘讲’是为了达到‘不讲’,‘教’是为了达到‘不教’,强**师要引导学生人知识之门,带领学生走上科学之路。”——叶圣陶
31.手脑双全,是创造教育的目的。*教育革命的对策是使手脑联盟。 ——现代陶行知
32.培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥浇水和培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知
33.“德能正其身才能称其职笔能成其文言能明其志”(对教师的要求)
34.“有时候,老师的一句冷酷无情的话,一个漠不关心的眼光,就足以折断一根纤细的生命之线。”——苏霍姆林斯基
35.教育者的个性思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
36.孩子成功教育从好*惯培养开始。 ——现代马慧连
37.陶行知“教育者所得的机会纯系服务的机会贡献的机会而无丝毫名利尊荣可言”
38.诚挚的心灵,是学生情感的钥匙;高尚的师德,是学生心灵的明镜。
39.不能把小孩子的精神世界变成单纯学*知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
40.把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题,把这最简单最原始的问题想通了,想透了,然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法,用这种方法解决问题,第一可以培养学生良好的心理素质,使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的*惯。——华罗庚
41.要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
42.教育是知识创新传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 ——现代*
43.养成教育应当是每一位教师每一位家长都应掌握的教育艺术。 ——现代徐惟诚
44.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分,才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
45.作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
46.“手和脑有着千丝万缕的联系,手使脑得到发展,使之更加明智”。——霍姆林斯基
47.德国哲学家尼采“一个志向高远的人不仅要超越他的行为和判断甚至要超越公正本身”
48.没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
49.志向是天才的幼苗,经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
50.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯
51.陶行知“先生之最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生”
教师教育名言
名言是很出名的说法,著名的话,一般指名人说的话。下面为大家带来了教师教育名言,欢迎大家参考阅读。
1、博学、耐心、宽容,是教师最基本的素质。
2、当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
3、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
4、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
5、教师的人格是教育的基石。
6、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
8、教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
9、教师要融于师生的'相互理解中。
10、教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
11、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
12、教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。
13、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。
14、千教万教教书求真,千学万学学做真人。
15、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17、是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。
18、循循善诱,诲人不倦的是老师。。
19、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
20、在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
21、怎样的老师造就了怎样的学生。
22、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。
1、教师要善于发挥学生的长处,揣测他们的能力,了解他们的程度,考验他们的天资,巩固和鼓励其优点的一切趋向,并帮助他们发展,同时使他们自己相信其长处。
2、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信:忧郁、自卑将不复存在,每个孩子的眼中都是一片晴空。
3、评价不仅要关注学生的成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信。
4、宽容不是姑息、放纵,而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重,给予充分反思的时间,改过自新的机会,使他们最终改正错误。
5、健全的人格是二十一世纪的护照,充分发展的个性是民族的宝贵财富。
6、不要一味地赞美雄鹰,因为这样就会伤害更多的小鸟。
7、对于大多数学生来说,长大了成为普通的人居多,因此,教师要遵循人才成长的规律,是小草,就让他装饰大地,是参天大树,就让他成为栋梁之才。
8、每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性,关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。
9、给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片空间,让他自己向前走。
10、成长需要激励。面对失败或成功的结果,孩子最需要**的安慰或鼓励,学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器,就能减少学生失败后的灰心,增加学生成功后的信心。
11、每一个少年儿童都希望自己是成功者,都期待着收获肯定和赞誉。
12、成绩主要说明学*起点的新状况,而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生,用发展的眼光看教师,用发展的眼光看学校。
13、多一把衡量的尺子,就多出一批好学生。
14、没有教不好的学生,只是没有找到能教好学生的方法。
15、工作的计划性使你一天生活过得充实,而且会使你一生有所作为。
教师的教育名言
名人名言是指为人类发展做出贡献的,富有知识的名人所说的能够让人懂得道理的一句较为出名的话。广泛上来说就是有意义,向人们揭示一定的道理的话。以下是小编帮大家整理的教师的教育名言,欢迎大家分享!
尊重儿童,不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
使学生对一门学科有兴趣的最好办法是使之知道这门学科是值得学*的。
每一个学生都是一本深奥的书,我要用毕生的精力去读懂每一本书。
在优秀教师那里,学生学*的一个突出特点,就是他们对学*的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察,用自己的脑子去思考,用自己的嘴巴去表达。
今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢?
当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
友善伴随着孩子,他看见洒向人间的都是爱。
为了人民的教育事业,教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
尊重学生的最高境界是忘记自己是老师,很自然与他们一起探讨人生与科学。
友善伴随着孩子,他看见洒向人间的都是爱。
1)牵着孩子们的手,快乐地迎接每一天!
2)热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
3)教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。
4)我们呵护孩子的奇思妙想,耐心等待孩子的点滴进步,让他们能更好地书写*美好的我们未来!
5)做本真教师,教本色语文,育世纪人才。
6)教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
7)教育的过程有艰辛,也有快乐,我却乐得其所。
8)让星星撒满整个夜空,让孩子填满整个心胸。
9)一切为了孩子,为了一切孩子。
10)知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。
11)关爱每一个孩子,他们的成长是我最大的快乐!
12)让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
13)让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天,为孩子开辟一块快乐的土地。
14)孩子像花儿,需要用爱心、耐心培育。
15)用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚,感受彼此心灵的贴*。
16)以欣赏的眼光看待每一个孩子。
17)当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
18)用心关注孩子,用心接纳孩子,用心体会孩子。
19)信赖、尊重,让每个孩子都有灿烂的微笑!
20)把爱带给每位学生。
1、教师要善于发挥学生的长处,揣测他们的能力,了解他们的程度,考验他们的天资,巩固和鼓励其优点的一切趋向,并帮助他们发展,同时使他们自己相信其长处。
2、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信:忧郁、自卑将不复存在,每个孩子的眼中都是一片晴空。
3、评价不仅要关注学生的成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信。
4、宽容不是姑息、放纵,而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重,给予充分反思的时间,改过自新的机会,使他们最终改正错误。
5、健全的人格是二十一世纪的护照,充分发展的个性是民族的宝贵财富。
6、不要一味地赞美雄鹰,因为这样就会伤害更多的小鸟。
7、对于大多数学生来说,长大了成为普通的人居多,因此,教师要遵循人才成长的规律,是小草,就让他装饰大地,是参天大树,就让他成为栋梁之才。
8、每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性,关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。
9、给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片空间,让他自己向前走。
10、成长需要激励。面对失败或成功的结果,孩子最需要**的安慰或鼓励,学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器,就能减少学生失败后的灰心,增加学生成功后的信心。
11、每一个少年儿童都希望自己是成功者,都期待着收获肯定和赞誉。
12、成绩主要说明学*起点的新状况,而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生,用发展的眼光看教师,用发展的眼光看学校。
13、多一把衡量的尺子,就多出一批好学生。
14、没有教不好的学生,只是没有找到能教好学生的方法。
15、工作的计划性使你一天生活过得充实,而且会使你一生有所作为。
经典教育名言(精选60句)
名言是一个汉语词汇基本意思是很出名的说法,著名的话,一般指名人说的话,以下是小编精心整理的经典教育名言(精选60句),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
1、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
2、有许多种的教育与发展,而且其中每一种都具有自己的重要性,不过道德教育在它们当中应该首屈一指。
3、有经验的教师在备课的时候,总是要周密地考虑,他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解,并根据这一点来挑选教学方法。
4、有德行的人之所以有德行,只不过受到的诱惑不足而已;这不是因为他们生活单调刻板,就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。
5、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
6、我们要提出两条教育的诫律,一、不要教过多的学科;二、凡是你所教的东西,要教得透彻。
7、同时我们也得承认,对心地不是这么良好的人说来,学问就徒然可以使得他们更加愚蠢,变成更坏的人。
8、守法和有良心的人,即使有迫切的需要也不会偷窃,可是,即使把百万金元给了盗贼,也没法儿指望他从此不偷不盗。
9、让学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去,不断让学生思考,不断感受到挑战。
10、培养人,就是培养他对前途的希望。
11、每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的`方向。在这个意义上,我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础,我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善、美和真。
12、课堂是一种生活,怎样在这段时间里积极地、主动地展示生命生命活力,是我们的研究重点。
13、课堂上,教师要封住自己的嘴,让自己少说一点,留出时间和空间给学生。”
14、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使其具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。
15、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究,而是要开阔年轻人的心胸,使其能尽力运用自己之所长。
16、教学必须符合人的天性及发展的规律,这是任何教学的首要的最高的规律。
17、教师要尊重学生,倾听学生,善于捕捉学生回答中的闪光点。”
18、教师决不可忘记,对于种种冲突只要能在一种健康气氛中加以解决,那么冲突也会具有教育价值。与学生所发生的冲突是对教师的最大考验。
19、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生,他便先得激起他的注意,使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。
20、孩子表现出来的并不完善,但他有他的美,美就美在他的幼拙。
21、该教的是思考的方法,并非思考的结果。
22、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说,信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
23、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害,正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
24、把“德性”教给你们的孩子:使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德,使我不曾自杀的,除了艺术以外也是道德。
25、年轻时读书就像迎着朝阳走路。
26、最淡的墨水也胜过最强的记忆。
27、精神能补物质的不足。
28、在学*中取得知识,在战斗中取得勇敢。
29、勤动笔墨勤看书。
30、知识好像砂石下的泉水,掘得越深,泉水越清。
31、如果知识不是每天在增加,就会不断地减少。
32、语言是心灵和文化教养的反映。
33、高尚的语言包含着真诚的动机。
34、勤学和知识是一对最美的情人。
35、学到很多东西的决窍,就是一下子不要学很多的东西。
36、一个人的度量是一种精神力量,是一股强大的文明力量。
37、书都读得来的人,还怕有什么做不来的。
38、成功的科学家往往是兴趣广泛的人,他们的独创精神来自他们的博学。
39、作者不一定能写到老,但是他一定应该学到老。
40、再高深的学问也是从字母学起的。
41、写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。
42、读书在某种意义上来说是养心。
43、知识上的富有可以享受心灵上的满足。
44、不断认识自己的无知是人类获得智慧的表现。
45、学*不但意味着接受新知识,同时还要修正错误乃至对错误的认识。
46、不信书不能提高境界,光信书不如无书。
47、掉进知识情网中的人,时时品尝着知识的甜蜜。
48、穿着饮食可以因陋就简,而搞学问是不能因陋就简的。
49、努力耕耘,少问收获。
*古代教育名言
不管是古代还是现代,教育一直都是一个非常重要的话题,特别是古代,对于教育尤为看重,留下了许多关于教育的名言,下面我们就来看看这些*古代的教育名言吧!
1、学而不思则罔,思而不学则殆。
2、学贵心悟,守旧无功。
3、学然后能行,思然后有得。
4、学以治之,思以精之,朋友以磨之。
5、业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。
6、一片丹心图报国,千秋青史胜封侯。
7、丈夫所志在经国,期使四海皆衽*。
8、自安于弱,而终于弱矣;自安于遇,而终于愚矣。
9、博学之,审问之,慎思之,明辩之,笃行之。
10、大传:“天下一致而百虑,同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德,此务为治者也,直所从言之异路,有省不省耳。
11、故择其所嗜,必先受业,乃得尝之;择其所乐,必先有*,乃得为之。孔子曰:“少成若天性,*贯如自然”。
12、或曰:“学无益也,如质何?”曰:“未之思矣。夫有刀者砻诸,有玉者错诸,不砻不错,焉攸用?砻而错诸,质在其中矣。否则辍”。
13、老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。
14、立志在坚不在锐,成功在久不在速。
15、人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。人惰于进道,无自得达,自非成德君子必勉勉,至从心所欲不踰矩方可放下,德薄者终学不成也。
16、天资美不足为功,惟矫恶为善,矫惰为勤,方是为功。人必不能便无是心,须使思虑,但使常游心于义理之间。立本处以易简为是,接物处以时中为是,易简而天下之理得,时中则要博学素备。
17、吾尝终日不食,终夜不寝,以思无益,不如学也。
18、勿谓小儿无记性,所历事皆能不忘。故善养子者,当其婴孩,鞠之使得所养,全其和气,乃至长而性美。教之,示以好恶有常。如养犬者,不欲其升堂,则时其升堂而扑之。若既扑其升堂,又复食之于堂,则使孰从。虽日挞而求其不升,不可得也。养异类且尔,况人乎。
19、学,行之,上也;言之,次也;教人,又其次也。咸无焉,为众人。
20、学,行之乃见,至其疑处,始是实疑,于是有学在。可疑而不疑者不曾学,学则须疑。譬之行道者,将之南山,须问道路之自出,若安坐则何尝有疑。
1)前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞
2)疑而后问,问而后知,知之真则信。故疑者,进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
3)教师当然须教,而尤宜致力于“导”。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶:《叶圣陶教育书简》
4)虽然偶然的失败,在某些情况下,甚至包括受惩罚的失败,对学*的进步并不是不利的,但相当经常的成功,还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出:“学*以成功为动力。”除非动机是非常强烈的,连续的失败就会使学生失去信心而受挫折,妨碍进一步努力的程度。——[美]M·L·比格:《学生学*的客观规律》
5)在道德教育方面,只有一条,既适合于孩子,又要对各种年龄的人来说都最为重要,那就是:绝不损害别人。——(法)卢梭
6)学*知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学*方法成为科学家的。——爱因斯坦
7)天才不过是不断思索,凡有头脑的人,都有天才。——莫泊桑
8)我学到的任何有价值的知识,都是由自学中得来的。——达尔文
9)我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人,用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候,和到了极端的情形之下,才能偶尔使用。反之,用儿童心爱的事物去奖励儿童,去讨取儿童的欢心,也应该同样小心的避免。——洛克《教育漫话》
10)最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦
1)即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不*凡的人。——(法)爱尔维修
2)如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗,……如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
3)教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭
4)什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考,作出独立的判断,并作为一个负责的公民参加工作。——(美)赫钦斯
5)教育的最大的秘诀是:使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——(法)卢梭
6)学校是个应用心理学的实验室。——(美)杜威
7)你如果想要儿童变成顺从并守教条的'人,你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力,你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活,死教育教人变死。——陶行知
8)学*达到透彻领悟的材料,特别是达到概括性领悟或理解程度的材料,会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理,那么,所有学校的学*就可能具有这种性质。——[美]莫·L·比格:《学生学*的客观规律》
9)如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足,那也是错误的。有了这方面的知识,教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——(前苏联)赞科夫
10)“自卑”固然不好,"自负"也不好,容易停滞。我想,顶好是不要自馁,总是干;但也不可自满,仍旧总是用功。——鲁迅:《鲁迅书信集》
11)教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超:《教授法》
12)当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时,知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维,这是教学技巧的重要表现,凭借这种技巧,教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基:《论个性的全面发展》
13)我相信,不论孩子将来从事哪一种事业,都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”,只会迫使子女陷于*庸,剥夺他们创造美好事物的任何机会。——(美)邓肯
14)学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?——《礼记·学记》
1)教也者,长善而救其失者也。——《礼记学记》
2)善歌者使人继其声,善教者使人继其志。——《礼记学记》
3)凡学之道,严师为难。——《礼记学记》
4)记问之学,不足以为人师。——《礼记学记》
5)使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
孔子教育的名言
在*凡的学*、工作、生活中,大家一定都接触过一些使用较为普遍的名言吧,熟记名言有助我们增加知识储备,打造语言亮点。为了帮助大家积累更多名言,以下是小编帮大家整理的孔子教育的名言,欢迎阅读与收藏。
1) 富与贵,是人之所欲也;不以其道,得之不处也。贫与贱,是人之所恶也;
2) 不以其道,得之不去也。
3) 富而可求也,虽执鞭之士,吾亦为之。如不可求,从吾所好。
4) 见利思义,见危授命。
5) 修己以敬以修己以安人…修己以安百姓。
6) 可以托六尺之孤,可以寄百里之命,临大节而不可夺也。
7) 事君,敬其事而后其食。
8) 君子和而不同,小人同而不和。
9) 君子矜而不争,群而不党。
10) 君子周而不比,小人比而不周。
11) 君子坦荡荡,小人长戚戚。
12) 孔子曰:“诲汝知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。”
13) 无欲速,无见小利。欲速,则不达;见小利,则大事不成。
14) 君子名之必可言也,言之必可行也,君子于其言,无所苟而已矣。
15) 可与言而不与之言,失人;不可与言而与之言,失言。知者不失人,亦不失言。
1) 孔子曰:“*相*也,性相远也。”
2) 孔子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”
3) 君子谋道不谋食,君子忧道不忧贫。
4) 孔子曰:“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至!”
5) 孔子曰:“不学礼,无以立。”
6) 孔子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅而不以三隅反,则不复也。”
7) 孔子曰:“饱食终日,无所用心,难矣哉。”
8) 不学礼,无以立。
9) 己所不欲,勿施于人。
10) 孔子塑像己欲立而立人,己欲达而达人。
11) 躬自厚而薄责于人,则远怨矣。
12) 见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
13) 三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。
14) 居处恭,执事敬,与人忠。
15) 君子敬而无失,与人恭而有礼,四海之内皆兄弟也,
16) 言忠信,行笃敬,虽蛮貊之邦,行矣。言不忠信,行不笃敬,虽州里,行乎哉?
17) 行己有耻,使于四方,不辱君命,可谓士矣。
18) 孔子曰:“能行五者于天下为仁矣。”请问之。曰:“恭宽信敏惠。恭则不侮,宽则得众,信则人任焉,敏则有功,惠则足以使人”。
19) 君子义以为质,礼以行之,孙以出之,信以成之。君子哉!
20) 过而不改,是谓过矣!
1、孔子曰:“有教无类。”
2、孔子曰:“因材施教。”
3、孔子曰:“学而时*之,不亦说乎?”
4、孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆!”
5、孔子曰:“*相*也,性相远也。”
6、孔子曰:“生而知之者上也,学而知之者次也;困而学之,又其次也;困而不学,民斯为下矣!”
7、孔子曰:“三人行必有我师焉!”
8、孔子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦!”
9、孔子曰:“敏而好学,不耻下问。”
10、孔子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”
1、子曰:“*相*也,性相远也。”
2、子曰:“有教无类”。
3、子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”
4、子曰:“知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静。知者乐,仁者寿。”
1.墙壁是学生生命的外化。
2.师生共同创造课堂。
3.让主体选择,感受选择。
4.教师要尊重学生,倾听学生,善于捕捉学生回答中的闪光点。
5.在碰撞.痛苦.困惑和改变中,成为有智慧.有风格.有的新型教师。
6.辛勤的园丁为了整齐,好看,在修剪掉枝叶的同时,也修剪掉了个性和创造的花蕾。
7.让孩子们想象时,老师要注意倾听和引导,实现推波助澜,促成动态生成。
8.课堂上,教师要封住自己的嘴,让自己少说一点,留出和空间给学生。
9.让学生快乐地.努力地参与到课堂教学中去,不断让学生思考,不断感受到挑战。
10.不同类型的课文需要不同的教学方法,掌握不同的教学重点,形成教学的类模式。
11.课堂是一种生活,怎样在这段时间里积极地.主动地展示生命生命活力,是我们的研究重点。
12.感受教师职业内在的欢乐.价值和尊严。
13.不研究学生,教师就会变成留声机。
14.孩子表现出来的并不完善,但他有他的美,美就美在他的幼拙。
15.站在孩子的立场上想问题,再帮助他们在中提高。
16.学校的每个人都在追求主动发展,学校才能焕发生命活力。
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