教育创新的名言

创新名人名言

1、想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。马克吐温

2、既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也一定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。鲁迅

3、只有行动才能给生活增添力量。让保里克特

4、一个人围着一件事转，最后全世界可能都会围着你转；一个人围着全世界转，最后全世界可能都会抛弃你。刘东华

5、科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。李四光

6、人生真正的快乐，在于能对一个事业有所贡献，而自己认识到这是个伟大的事业。萧伯纳

7、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力**出来。陶行知

8、婚姻经过创新，就变成了婚外情。曹盛蒂

9、正确对待前人理论，学百家之长，自主创新。陈国达

10、头脑中想着行动而不是信条，将有助于满足我们最大的需要。朗费罗

11、创新的功能促使竞争生态结构的改变，它提供我们挑战传统的新观念，促使我们推动全球分工的新思维，技术整合的新方法，人才培育的新方法。郭台铭

12、判断一个人当然不是看他的声明，而是看他的行动，不是看他自称如何如何，而是看他做些什么和实际上是怎样一个人。*

13、一个公司在两种情况下最容易犯错误，第一是有太多的钱的时候，第二是面对太多的机会，一个CEO看到的不应该是机会，因为机会无处不在，一个CEO更应该看到灾难，并把灾难扼杀在摇篮里。马云

14、真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。布雷默

15、SBU具体的体现就是速度和创新。张瑞敏

16、最容易犯错误的，是那些仅仅根据自己的想法去行动的人。沃维纳格

17、我们的行动就是我们的最后审判人。欧梅雷迪思

18、距离已经消失，要么创新，要么死亡。托马斯彼得斯

19、任何时候做任何事，订最好的计划，尽最大的努力，作最坏的准备。李想

20、能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。李政道

21、想赢两三个回合，赢三年五年，有点智商就行；要想一辈子赢，没有德商绝对不行。牛根生

22、有一件事情是十分清楚的：创新思想不是那些专门从事开发创新思想的人的专有领地。斯威尼

23、太*之世无所尚，所最尚者工而已；太*之世无所尊，所尊贵者工之创新器而已。康有为

24、遇到难题时，我总是力求寻找巧妙的思路，出奇制胜。朱清时

25、科学到了最后阶段，便遇上了想象。雨果

26、在*，创新就是率先模仿。佚名

27、所谓过高估计自己的力量，就是把商场竞争仅仅理解为资本实力的较量，却忽略了人心的向背和金钱以外的成本。韩朝华

28、创新就是创造性地破坏。熊彼特

29、言之易，行之难。吕不韦

30、互联网行业的创业往往是苦尽甘不来的，要随时做好失败的心理准备，人才和资金是所有创业企业都会面临的问题。张本伟

31、创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。贝尔

32、我们从失败中学到的东西要比在成功中学到的东西多得多。斯迈尔斯

33、对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。郎加明

34、创新是企业家的具体工具，也就是他们借以利用变化作为开创一种新的实业和不创新，就死亡。艾柯卡

35、一流高手是眼睛里面没有对手，所以我经常说我没有对手，原因是我心中没有对手。心中有敌，天下皆为你敌人；心中无敌，无敌于天下。马云

36、我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现此路不通的失败者统统不写，这是很不公*的。爱因斯坦

37、作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。费尔马

38、要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。王业宁

39、所谓内心的快乐，是一个人过着健全的正常的和谐的生活所感到的快乐。罗曼罗兰

40、如果学*只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。高尔基

41、没有创新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。阿法纳西耶夫

42、同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古。鲁迅

43、回头看我的创业历程，是不断寻找不断纠正的过程。吴锡桑

44、思考就是行动。爱默生

45、天才的主要标记不是完美而是创造，天才能开创新的局面。亚瑟柯斯勒

46、在自然科学中，创立方法，研究某种重要的实验条件，往往要比发现个别事实更有价值。巴甫洛夫

47、一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。李政道

48、致富的秘诀，在于大胆创新眼光独到八个大字。陈玉书

49、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。陶行知

50、那种一味期待而从不行动的人们，是滋生瘟疫的温床。布莱克

51、身体是**的本钱，但对我们这些男人们，**才是身体的本钱！你的企业你的事业停步了，你还有什么本钱！冯仑

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探索与创新名言

1、对于科学进步和在科学中从事新的工作，开辟新的领域妨碍最大的却是下面这一点，即人们对于事物总是感觉失望，想着它们是不可的。培根

2、使人们宁愿相信谬误，而不愿热爱真理的原因，不仅由于探索真理是艰苦的，而且是由于谬误更能迎合人类某些恶劣的天性。培根

3、我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。李四光

4、我们从失败中学到的东西要比在成功中学到的东西多得多。斯迈尔斯

5、人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。蒙森

6、作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。费尔马

7、在科学研究中，是允许创造任何假说的，而且，如果它说明了大量的、独立的各类事实，它就上升到富有根据的学说的等级。达尔文

8、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦

9、知识的源泉不会枯竭，不管人类在这方面取得多大成就，人们还是要不断地去探索，发掘和认识。冈察洛夫

10、科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭示自然界的奥秘，掌握这些奥秘，以便能在将来造福人类。居里夫人

11、致富的秘诀，在于大胆创新眼光独到八个大字。陈玉书

12、大凡实际接触过科学研究的人都知道，不肯超越事实的人很少会有成就。赫胥黎

13、遇到难题时，我总是力求寻找巧妙的思路，出奇制胜。朱清时

14、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧！郭沫若

15、生活就是用斗争、探索、操劳的火燃自己。维尔哈伦

16、诗人、画家和艺术家们都在探索和褒扬生活中常见的仁爱行为。比切斯托

17、聪明的年轻人以为，如果承认已经被别人承认过的真理，就会使自己丧失独创性，这是最大的错误。歌德

18、我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现此路不通的失败者统统不写，这是很不公*的。爱因斯坦

19、为一生工作而进行探索的人是幸福的，因为他无须再探索其他的幸福了。卡莱尔

20、光看别人脸色行事，把自己束缚起来的人，就不能突飞猛进，尤其是不可能在科学技术日新月异的年代里生存下去，就会掉队。本田宗一郎

21、科学到了最后阶段，便遇上了想象。雨果

22、科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。郭沫若

23、科学工作者，对世界上的万事万物就是要问个为什么。李四光

24、向还没有开辟的领域进军，才能创造新天地。李政道

25、创新是一个民族进步的灵魂，是正因兴旺发达的不竭动力。*

26、只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制、新的产品、新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。黄汉清

27、有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。廷德尔

28、为了产生创新思想，你必须具备：（1）必要的知识；（2）不怕失误、不怕犯错误的态度；专心致志和深邃的洞察力。斯威尼

29、要探索人生的意义，体会生命的价值，就必须去追生与死，安与危，乐与苦，常常是检验人生价值观的尺度。佚名

30、寻求真理的只能是独自探索的人，和那些并不真心热爱真理的人毫不相干。帕斯捷尔纳克

31、距离已经消失，要么创新，要么死亡。托马斯彼得斯

32、对新的对象必须创出全新的概念。柏格森

33、非经自我发奋所得的创新，就不是真正的创新。松下幸之助

34、创新是科学房屋的性命力。――阿西莫夫

35、伟大的、以及不仅是伟大的发现，都不是按逻辑的法则发现的，而都是由猜测得来，换句话说，大都是凭创造性的直觉得来的。福克

36、科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。爱因斯坦

37、青春不仅是花朵的笑靥，蓬勃的精力，诱人的乌发，它还包含着耕耘，探索，拼搏。佚名

38、如果学*只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。高尔基

39、如果你要成功，你就应朝新的道路前进，不好跟随被踩烂了的成功之路。约翰D洛克菲勒

40、我们在没有空调热得要命的大巴里挤来挤去不停与人搏斗的时候，他（陈天桥）却在寻找跑车。他情愿花很多力气去找句子大全。我们好不容易把别人挤下车有了一块儿属于自己的地方，觉得这就是我们的核心竞争力了。江南春

41、要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题。能正确提出问题，就是创新的第一步。李政道

42、一些陈旧的、不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法、新的理论，来解决我们的问题。李四光

43、古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。亚里士多德

44、要意志坚强，要勤奋，要探索，要发现，并且永远不屈服，珍惜在我们前进道路上降临的善，忍受我们之中和周围的恶，并下决心消除它。赫胥黎

45、异想天开给生活增加了一分不*凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必需的。巴乌斯托夫斯基

46、致富的秘诀，在于大胆创新、眼光独到八个大字。陈玉书

47、在严格求实的探索已山穷水尽之处，却可以让想象展开翱翔的翅膀，发挥有益的，在某种意义上说来也是可靠的作用。茨威格

48、要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。王业宁

49、既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也一定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。鲁迅

50、同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古。鲁迅

51、一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。李政道

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创新名人名言

以下是小编整理的创新名人名言，对你是否有帮助呢？

1、若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。–爱因斯坦

2、在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。–爱因斯坦

3、企业的成败在于能否创新，尤其是当前新旧体制转换阶段，在企业特殊困难时期，更需要有这种精神。–黄汉清

4、在创造家的事业中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。–米丘林

5、独创常常在于发现两个或两人以上研究对象或设想之间的联系或相似之点。–贝弗里奇

6、凡能独立工作的人，一定能对自己的工作开辟一条新的路线。–吴有训

7、或者创新，或者消亡。尤其是在技术推动型产业，再也没有比成功消失得更快的了。–比尔?萨波里托

8、人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。–蒙森

9、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。–爱因斯坦

10、要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。–王业宁

11、如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。–约翰?D.洛克菲勒

12、如若说，在创新尚属于人类个体或群体中的个别杰出表现时，人们循规蹈矩的生存姿态尚可为时代所容，那么，在创新将成为人类赖以进行生存竞争的不可或缺的素质时，依然采用一种循规蹈矩的生存姿态，则无异于一种自我溃败。–金马《21世纪罗曼司》

13、想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。–马克?吐温

14、一个人想做点事业，非得走自己的路,成语故事。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。–李政道

15、一些陈旧的不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法新的理论，来解决我们的问题。–李四光

16、只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制新的产品新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。–黄汉清

17、致富的秘诀，在于“大胆创新眼光独到”八个大字。–陈玉书

18、有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。–廷德尔

19、这个世界变得越来越发达，同时由于发达之后导致很多人感觉无聊，当这个世界变得出奇无聊的时候，有些人就变得出奇聪明，把别人的无聊变成现金，这就是想象力。–江南春

20、作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。–费尔马

21、保守是舒服的产物。–高尔基

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有关教育创新的几点思考

有关教育创新的几点思考（通用13篇）

　　社会的进步与时代的发展，时哲学的学科教育提出了新的挑战，现有哲学教育理念与模式已经不能满足时代的要求。下面是小编为大家整理的有关教育创新的几点思考（通用13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　目前，教育创新已与理论创新、制度创新、科技创新摆在同等重要的地位。

　　*同志在北京师范大学100年校庆报告中着重指出：

　　“教育创新，与理论创新、制度创新和科技创新一样，是非常重要的，而且教育还要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。”

　　“进行教育创新，首先要坚持和发展适应国家和社会发展要求的教育思想。”

　　“进行教育创新，关键是通过深化改革不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的教育体制。”

　　“进行教育创新，根本的目的是要推进素质教育，全面提高教育质量。要改革教学的内容、方法和手段，完善人才培养模式，充分吸纳当代自然科学和人文社会科学的最新成果，建立符合受教育者全面发展规律、激发受教育者创造性的新型教育教学模式，形成相互激励、教学相长的师生关系，努力创造有利于创新人才成长的良好教育环境和社会环境，使每一个受教育者都能充分发挥自身潜能，激发学*成长的主动性，实现全面发展。”

　　“进行教育创新，必须充分利用现代科学技术手段，大力提高教育的现代化水*。”

　　作为在基础教育战线工作了十三年的一名普通教师，在心灵深受震撼的同时，又有几分不安。不安就在于*同志的报告是面向全国教育战线的，是宏观层面的指导性、纲领性报告，对于基础教育如何进行教育创新，并没有具体操作性的论述，笔者很怕在操作层面不能很好的实践教育创新。

　　下面，就几个具体的几个问题，谈一下对教育创新的几点看法，抛砖引玉，以供批判。

　　一、 教育创新的源泉在哪里？

　　在一线工作的教师经常会有这样的困惑：在教育教学中，自己非常想进行创新实践，却苦于无从下手；有时自己千方百计、挖空心思设计出了一些自认为得意的创新行动方案，实践效果却大大失望；等等。

　　对于上述困惑，笔者亦有同感。

　　后来，在实践中，笔者有意识的在“山重水复疑无路”之际，放手让学生针对所要做的教育活动、教学活动去设计和创作，每每收到“柳暗花明又一村”的令人惊奇的好效果。学生学会了学*，笔者也在学生身上获得了新的灵感。

　　由此，笔者体会到，教育创新其实并不神秘，也并不是可望而不可及。关键我们要转变自己的创新观念，认识到教育创新的根本、源泉，不在教师、而在学生。学生是教育创新的原动力。学生是实施教育创新的活水源头。

　　以前，我们之所以对教育创新的实施感到无从谈起，只是等待观望，是因为我们没有看到学生的力量。一个学生会有一种创造，千百个学生就会形成创新的海洋。我们教师的双眼只是注意了蓝天，而忽略了身边的海洋。

　　二、教育创新的目的是什磨？

　　笔者以为：教育的成果体现在学生走出校门之后，教育创新的目的是使学生在生理、心理、思想、智力等方面得到健康、愉快的地发展。

　　因此，所有教育活动要从学生实际出发，考虑到学生是活生生的人，有血有肉的人，丰富多彩的人。

　　要实现这一创新目标，必须以学生为本，以学生的发展为本，以学生的自主发展为本。一切的创新教育教学活动的必须根据学生的特点来进行。

　　首先，教育创新必须使学生个性充分得到展示。

　　个性是一个人与其他人相区别的，使人群富于丰富多彩的重要原因。可以说，人如果失去了个性，社会、家庭就失去了情趣，学校、班级就失去了新奇的色彩。那么，作为一名教师，要在教育过程中实施教育创新，就必须让所有学生充分展示他的个性，使他积极参与教育教学活动。在教育教学过程中，给他以充分展示的机会，不压制，不打击，不欺骗，使学生各尽所能、各展其才。这样，才能使教育教学活动，活泼而又赋于创新意义。

　　具体地说，在教学中体现学生的学*个性，就是要在备课的时候，考虑怎样调动和发挥学生的学*个性，展示其创新才能；课前要观察、了解学生有什么样的思想波动，把握学生最新情况；上课要结合学生个性表述的具体情况，及时按照学生的个性张扬来调整和控制课堂进度，发现问题、解决问题；课后要根据学生学*能力的不同，布置不同类型的作业；课下及时听取学生的反馈。

　　在教育中体现学生的性格个性，就是在教育前要充分了解学生的思想个性，并根据教育内容定设教师说话的口气、语言、姿态等；同时，要充分听取学生对你所要教育的内容的意见以及他所持的态度（赞成、不赞成、是否有抵触等），和他所能接受的共鸣点；在教育过程中要根据具体情况，比如学生的神态、动作、眼神等及时调整教育语言；教育之后要作好信息反馈工作。

　　个性的发展教育不单单是体现在课堂上，它是体现在学校方方面面的。比如，活动中有个性发展，学*中有个性发展，劳动中有个性发展，比赛中也有个性发展……，凡是有教育的地方，都有个性发展教育。

　　其次，创新教育必须*等地对待每一个学生。

　　一个学校，一个班级要使教育方式、方法能够奏效，尤其要使创新教育能落实，最基本的一条是要尊重学生，理解学生，相信学生。

　　一名优秀的教师，无论是教育活动还是教学活动，一要尊重学生：学生是人，是有着丰富感情的鲜明个性的人，只有尊重了他的人格，顺应了他的个性，教育教学才能得以顺利进行，才能达到预期目的。否则，就是再好的老师，再好的目的，再好的内容，也无从谈起。因为不尊重学生而使教育教学受到影响的例子笔笔皆是；二要理解学生：青少年时期，是学生由未成年向成年人过渡的重要阶段，这时的学生容易偏激，好因好恶而盲目行动，有时难免有过激情绪和行为出现，这都是正常的，不可避免的。因而在实施教育创新的时候，能够心*气和地对待青少年中发生的矛盾而不大惊小怪，如临大敌，这本身就有一种创新意识；三要相信学生：教育创新要求我们在教育教学内容、方式、方法等方面，有一个全新的变化，势必会对学生产生一些影响和波动，要适应一段时间。为此，作为教师要相信学生能够很快适应这一变化，相信他们能完成创新教育交给他们的任务。

　　三、教育创新对教师基本要求是什磨？

　　笔者认为，教育创新的核心要落实在"创"和"新"上。这就要求教师要有一种很强的改革意识，要有一种披荆斩棘、大刀阔斧的的开拓精神，要有一种不迷信权威、敢于打破常规和传统的求异思维。归根到底，就是：实现教育创新的基础和关键，是教师要有创新意识。

　　首先，要有敢为天下先的开创意识

　　教育创新要立于独创基础之上。要广泛吸收兄弟学校和教师关于教育创新的最新进展中的优秀成份，并结合自己的具体情况，创造出富于自己独特个性的，又适合于自己学生实际的教育教学内容、形式、手段、方法，使学生的个性能得到充分的体现和发挥，让学生在一种创造的氛围中求知，求学，求进取，求创造。这就要求每一位教师要多思考————思考自己教育教学中的优势与不足；思考自己的学生与其他的学生的不同个性；思考怎样才能创造出适合自己又适合学生的教育教学方法；思考自己应充实哪些知识……广采众长，融会贯通，形成特色，具有风格。

　　其次，要有敢于抛弃已往固有模式的求新精神

　　以往的教育教学改革，都或多或少存在"穿新鞋，走老路"，"换汤不换药"、"产品不变，只换包装"的形式。这种只是换一下形式而实质不变的所谓教育教学改革，严惩阻碍了我国教育特别是中小学教育的发展。我们希望的是通过教育创新能从根本上推动我国中小学教育的改革，促进教育的发展。因此，要求每一所学校要营造一个创新的氛围，每一位教师要有一种求变的想法。在社会、学校这一教育创新的环境下，教师进行适合自己特点和学生特点的全新的教育教学活动的操作和实施，最终实现教育创新。

　　四、教育创新的核心内容是什磨？

　　笔者认为，教育创新的核心是发现、保护、扶植、培养学生的创造能力

　　学生个体具有自己独特的个性，独特的个性使学生思维及其各种活动表现出

　　独创性。独创性是指独立思考创造出对社会有意义、有价值，对学*有帮助的新产品的智力成份，其基本特征是"创造"。创造力的发现、保护、扶植、培养应当是教育创新的核心。学生只有具有了创造力，才能在学*上、活动中富于创新思维，才能使头脑变得灵活。教育创新在发现、保护、扶植、培养创造力上应努力做到以下几点：

　　首先，应当使学生敢于发问

　　我国古代教育者认为：提出一个问题比解决一个问题更重要。因为解决

　　问题的前提是提出问题，发现问题，也就是指出行动的目标。在没有任何帮助下，自己主动提出问题，并且是有价值的问题，这需要勇气，需要智慧，需要灵感。一名学生，如果真正地提出问题，并且又创造性地解决了问题，教育创新就达到了目的。

　　其次， 应当使学生不迷信权威

　　"尽信书不如无书"。教育创新要求不能把学生培养成一群只会读死书的书呆子，一群跟在老师或权威后面盲目的崇拜者，而应当是有自己思想和独立见解的富于开创性的智慧者。要让学生懂得世界在发展，知识在更新，绝对的权威和一成不变的知识是不存在的，要敢于向权威挑战，向旧观念挑战，创建自己富于新意的崭新的领域。

　　第三，应当培养学生思维的灵活性

　　思维的灵活性是指根据客观条件的发展与变化，及时地改变先前的思维

　　过程，寻找出新的问题解决途径。一个人思维灵活，他的发散思维就强。具体地说，就是要让学生思维起点灵活，从不同角度、方向、方面，运用多种方法发现问题、提出问题，形成假说，进而解决问题；要让思维过程灵活，从分析到综合，全面灵活地作出"综合分析"；让思维的结果是多种合理而灵活的结论，这种结果不仅有量的不同，而且有质的区别。

　　五、教育创新的途径有哪些？

　　笔者在实践中体会到，教育创新需要教师和学生*时注意培养敏锐的观察力、强烈的好奇心、很强的组织能力，积累渊博的跨学科知识。在此基础上，通过尝试以下做法，达到创新的目的。

　　文献检索综述法：对于所要研究的问题或要讲授的课题，进行资料整理、收集，总结经验，提出自己想法。

　　改变法：通过对以往的知识、方法、行为从另一角度去改变，进而实现与以往的不同，给人以耳目一新的崭新面貌。

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关于创新名言名句语录

关于创新名言名句语录

　　无论在学*、工作或是生活中，许多人都接触或是使用过一些比较经典的名言吧，名言可以用来鞭策自己，帮助我们保持良好的心理状态，树立信心。究竟什么样的名言才是优秀经典的名言呢？下面是小编整理的关于创新名言名句语录，希望对大家有所帮助。

　　1. 一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。

　　2. 在人类日超拥挤的生存空间里，可以使人摆脱拥挤感觉的，不是别的什么，而是创新之路。

　　3. 一些陈旧的不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法新的理论，来解决我们的问题。

　　4. 科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。

　　5. 只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制、新的产品、新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。

　　6. 同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古。

　　7. 创新并不是一种天赋，而是每一个人都有的种子。

　　8. 提高原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新的能力！

　　9. 保持一种创新思维创新思维是一种积极的心态，凡成大事者都有超出常人的创新思维。

　　10. 创新就是在生活中发现了古人没有发现的东西。

　　11. 科学是将领，实践是士兵。

　　12. 在科学研究中，是允许创造任何假说的，而且，如果它说明了大量的独立的各类事实，它就上升到富有根据的学说的等级。

　　13. 企业必须具备高度的动力感、不同寻常的竞争意识和不顾一切的敢于创新的精神。

　　14. 必须把建设创新型作为面向未来的重大战略！

　　15. 在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。

　　16. 创业者光有**和创新是不够的，它需要很好的体系、制度、团队以及良好的盈利模式。

　　17. 科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。

　　18. 对新的对象必须创出全新的概念。

　　19. 没有创新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。

　　20. 诗歌的灵魂在于创新，即创造出使人意想不到的，惊叹不已和赏心悦目的东西。

　　21. 人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的'遗产。

　　22. 创新是遨游人生的翅膀,是国家崛起的基石,是民族傲然的资本。

　　23. 科学的存在全靠它的新发现，如果没有新发现，科学便死了。

　　24. 我们要拥有创新的理念，创新的精神，创新的行动才可以谱写21世纪的新篇章！

　　25. 创新，可以从需求的角度而不是从供给的角度给它下定义为：改变消费者从资源中获得的价值和满足。

　　26. 通过各种创新的技术与产品，推动科技创新。

　　27. 企业一旦站立到创新的浪尖上，维持的办法只有一个，就是要持续创新。

　　28. 创造力对于创新是必要的，公司文化应该提倡创造力，然后将其转变成创新，而这种创新将导致竞争的成功。

　　29. 光看别人脸色行事，把自己束缚起来的人，就不能突飞猛进，尤其是不可能在科学技术日新月异的年代里生存下去，就会掉队。

　　30. 科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。

　　31. 若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。

　　32. 科学技术是第一生产力。

　　33. 太*之世无所尚，所最尚者工而已；太*之世无所尊，所尊贵者工之创新器而已。

　　34. 创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱、存钱的守财奴，而应该是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。

　　35. 真正的宜家精神，是依据我们的热忱，我们持之以恒的创新精神，我们的成本意识，我们承担责任和乐于助人的愿望，我们的敬业精神，以及我们简洁的行为所构成的。

　　36. 攀登科学**，就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不能享受到胜利的喜悦和幸福的。

　　37. 天才的主要标记不是完美而是创造，天才能开创新的局面。

　　38. 敢于担当，勇于创新，是金子总会发光。

　　39. 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。

　　40. 实施科教兴国战略，建设创新型现代化企业。

　　41. 科学技术史表明，过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新。

　　42. 非经自我发奋所得的创新，就不是真正的创新。

　　43. 经济依靠科技，科技依靠创新，创新依靠人才。

　　44. 一个人可以有自己的想法，独特的思想，并可以运用自己独特的思想和思维方式去创新，为实现自己的价值及人生意义，为他人服务，为社会乃至国家服务。

　　45. 对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。

　　46. “*通过自己自主创新掌握核心技术的能力而不靠买别人的技术，只有这样*企业才能在国际市场打出自己的品牌，赢得世界的尊重。”

　　47. 能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。

　　48. 创新的表现——创新的表现（三种运作的能力上）：经营理念的创新、经营方式的创新、制造方法的创新

　　49. 创新思想不是那些专门从事开发创新思想的人的专有领地。

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关于创新的教育格言

能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。

教育应该是学生懂得，生活的重大突破都是来自于全新的发现，来自于挑战现状，而不是盲目的接受现状。

征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

要成就一件大事业，必须从小事做起。

天才的主要标记不是完美而是创造，天才能开创新的局面。

如果我们还把眼睛仅仅盯在高考成绩上；如果还把能培养去美国读书并在那里拿了绿卡就了业的学生当作教师的无限光荣去发扬，如果继续忽略那些为了改变中国落后面貌而去拼博去努力并取得巨大成就的真正的民族英雄的宣扬与褒奖，如果这些民族英雄不能成为年轻一代的心中偶像，那这样的科教兴国能圆中国人富强的梦想吗？如果中国经过经过层层选拔，县里的人才去了市里，市里的去了省里，省里的去了国外，那中国的教育还怎能兴国？

要*孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

创新是科学房屋的生命力。

科学技术史表明，过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新。

中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力*出来。

在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

那种一朝学成而终身受用的观点已经过时，人们再也不能通过一段时间的集中学*，获得一辈子享用的知识技能，教育不再随着学校学*的结束而结束，也不仅仅偏爱那些在十八岁之前就成绩出众的人。

世界会向那些有目标和远见的人让路。

世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

尽信书，则不如无书。

每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。

中国留学生学*成绩往往比一起学*的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。

再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

21世纪人类社会最大的突破，最大的创造，可能就是一种崭新的教育

以人为本的管理就是管理人员的创新精神。

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教育的名言 2018最新版

当今的社会环境里，很是注重孩子的教育，那么让孩子上补*班，从小学*很多才艺，学*英语等，那么关于教育的名言又有哪些：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。教育的名言里也是告诉我们要教学生所喜欢的想要学*的东西，学生才会更好的进步。

教育的名言 2018最新版

2、 “我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知

3、 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。 ——洛克

4、 在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 ——（法）卢梭

5、 溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。 作者:《格言对联》

6、 人生欲念千千万，且莫图利忘教子。 作者:字严

7、 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。 作者:谚语

8、 我早就相信：退却对军队和统帅都是危险的。不仅光荣的牺牲胜过含羞的苟活，生存和光荣是分不开的。 ——阿吉利可拉

9、 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 作者:*

10、 最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)

11、 教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。 ——[苏] 瓦•阿•苏霍姆林斯基

12、 每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)

13、 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 ——洛克23, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 ——洛克

14、 应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 —— [俄] 康•德•乌申斯基

15、 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 ——（美）爱德华兹

16、 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 作者:马卡连柯

17、 现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学*类型比正规课堂的学*类型更合理，这主要是因为由活动而学*比正规课堂情境下的学*更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。 --[美] J.M.索里ju.51tietu.net

18、 必须熟悉历史，不仅仅是那些描写名人和重大事件的琐碎的*代史，而且要了解人类历史发展的主流，从而懂得什么行动创造了伟大的文明，什么破坏了文明。 ——马歇尔

19、 奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——（前苏联）苏霍姆林斯基

20、 健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。 ——洛克

21、 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 作者:苏霍姆林斯基

22、 一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。 ——洛克

23、 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。　　思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。 --[苏] 瓦•阿•苏霍姆林斯基

24、 我品尝了胜利的幸福，体验了伴随胜利而来的爱和负疚的感情。然而，我们也为曾经降临我们身上的个人悲剧而感到巨大的痛苦。——阿里尔•沙龙

25、 我现在才懂得，年青人总是偏好推崇历史上出类拔萃的英雄，而忽视*民百姓在历史进程中的推动作用。多少世纪以来，人民的作用被遗忘了，他们不可磨灭的丰功伟绩被歪曲了. ——*

26、 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 作者:*

27、 我们将不惜一切牺牲保卫我国本土，我们要在滩头作战，在登陆地作战，在田野、在山上、在街头作战，我们在任何时候决不投降，即使整个英伦岛或大部分土地被占，我们饥寒交迫，我们所有由英国舰队武装和保护的海外帝国也将继续战斗。    ——丘吉尔

28、 在我们那页灿烂的历史中，将添上更加光荣的一页，而且奴隶们最后将会用自己身上的镣铐锻冶成锋利的宝剑，把宝剑亮给他们自由的兄弟们看。    ——加里波第

29、 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 ——（美）爱因斯坦

30、 教育为公以达天下为公。 作者:陶行知

31、 德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 ——洛克

32、 如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人…… ——（前苏联）马卡连柯

33、 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

34、 当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 --[苏] 瓦•阿•苏霍姆林斯基

35、 每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 作者:爱默森

36、 劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。 作者:杜威

37、 我们的钢铁胸膛无所畏惧，无论是严酷的天气，还是凶残的敌人，都吓不倒它；它是祖国的钢铁长城，它将使一切来犯之敌撞得粉身碎骨。   ——库图佐夫

38、 教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 -- 陶行知

39、 战争不仅是一种政治行为，而且是一种真正的政治工具，是政治交往的继续，是政治交往通过另一种手段的实现。 ——克劳塞维茨

40、 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 —— [苏] 瓦•阿•苏霍姆林斯基

41、 好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。 --[德] 阿.第斯多惠

42、 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 作者:园斯金

43、 在优秀教师那里，学生学*的一个突出特点，就是他们对学*的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基

44、 既然*惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的*惯。*惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的*惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的*惯。 作者:培根

45、 第二次世界大战并不是美国和他的盟国的人民挑起的，他们并不是愚蠢的战争狂。那些在战争中报效国家而幸存下来的人们还清清楚楚地记得，他们浴血沙场是为了免遭敌人的蹂躏。为了这个目的，无数英雄豪杰为国捐躯，他们在我们心上留下了深深的印迹。——*

46、 为子孙富贵作计者，十有九败。 作者:（宋）林逋

47、 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 作者:克鲁普斯卡娅

48、 培养人，就是培养他对前途的希望。 ——（前苏联）马卡连柯

49、 对于我们来说，生活中必须有，也应该有某种人生信仰——它偶尔用一句话、一场梦、一种表情或一个事件向我们传递一种令人振奋的消息。           ——*

50、 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 作者:朱熹

51、 教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)