有关生物的名言

关于生物学的名言

1 物竞天择,适者.---达尔文 2、 科学就是整理事实，以便得出普遍的规律和结——达尔文 3、最有价值的知识是关于方法的知识。

---达尔文 4、只有服从大自然,才能战胜大自然。

——达尔文 5、 每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。

——美国细胞生物学家威尔逊（E.B.Wilson) 6、 依靠科学技术进步就能养活* -----袁隆* 7、 不爱国不能成为科学家-----袁隆* 8、 知识＋汗水＋灵感＋机遇-----袁隆* 9、 应该记住我们的事业,需要的是手而不是嘴。

─*胚胎学和发育生物学家 童第周 10、 告诉你使我达到目标的奥秘吧。

我唯一的力量就是我的坚持精神。

－－巴斯德 11、 不要等待运气降临,应去努力掌握知识. --------弗莱明 12、 假如我有一些能力的话,我就有义务把它献给祖国。

林奈 13、 我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人。

－－达尔文 14、 完成工作的方法是爱惜每一分钟。

－－达尔文 15、 要想一下子知道，就意味着什么也不知道。

---巴甫洛夫（前苏联）

物竞天择,适者生存.---达尔文 科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律和结论。

——达尔文最有价值的知识是关于方法的知识。

---达尔文应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。

——童第周

（1）红杏出墙是植物向光性的表现，因为植物在单侧光线的照射下，使生长素向背光一侧横向运输，导致生长素分布不均匀，背光一侧比向光一侧分布得多；又生长素能促进植物的生长，所以植物表现为弯向光源生长．（2）落红是指植物的花、叶掉落下来，在土壤微生物的分解作用下，将含有的有机物分解成无机物，再被植物吸收．（3）食物链包括生产者和消费者两种成分，所以包含的食物链是水稻→害虫→青蛙．（4）“锄禾”既可以疏松土壤，增强农作物根的呼吸作用，有利于根对矿质元素的吸收；又能除去杂草，减少杂草与农作物之间的竞争，使能量更多的流向农作物，从而提高作物产量．故答案为：（1）在单侧光线的照射下，生长素分布不均匀，在背光一侧比向光一侧分布得多，植物弯向光源生长（2）分解者 有机物 无机物（3）水稻→害虫→青蛙（4）①为了疏松土壤，增强农作物根的呼吸作用，有利于根对矿质元素的吸收②为了除去杂草，减少杂草与农作物之间的竞争，使能量更多的流向农作物

种瓜得瓜，种豆得豆。

——遗传

1、 物竞天择,适者生存.---达尔文 2、 科学就是整理事实,以便从中得出普遍的规律和结论.——达尔文 3、最有价值的知识是关于方法的知识.---达尔文 4、只有服从大自然,才能战胜大自然.——达尔文 5、 每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找.——美国细胞生物学家威尔逊（E.B.Wilson) 6、 依靠科学技术进步就能养活* -----袁隆* 7、 不爱国不能成为科学家-----袁隆* 8、 知识＋汗水＋灵感＋机遇-----袁隆*9、 应该记住我们的事业,需要的是手而不是嘴.─*胚胎学和发育生物学家 童第周10、 告诉你使我达到目标的奥秘吧.我唯一的力量就是我的坚持精神.－－巴斯德

办老实事，做老实人，讲老实话。

——邹承鲁 人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小——车尔尼雪夫斯基

物竞天择 适者生存　　在自然界，物竞天择，适者生存，是指物种之间及生物内部之间相互竞争，物种与自然之间的抗争，能适应自然者被选择存留下来的一种丛林法则。

　　物竞：生物的生存竞争；天择：自然选择。

生物相互竞争，能适应者生存下来。

原指自然界生物优胜劣汰的自然规律，后也用于人类社会的发展。

一个物种在新的环境中必然遵守~的法则达尔文的《进化论》中曾提出来只有生物不断进化，适应自己的生存环境才不至于被淘汰。

摘自梅涛《生物入侵者》　严复译著《天演论》。

《天演论》译自英国生物学家赫胥黎《进化论与伦理学》一书。

各种生物互相进行生存斗争，由天（自然）来选择，适应自然变化就存活，不适应的就灭亡.

物竞天择,适者生存.---达尔文只有服从大自然,才能战胜大自然。

——达尔文

1、 不爱国不为科学家-----袁隆* 2、 知识＋＋灵感＋机遇-----袁隆*3、 工作的方法是爱一分钟.－－达尔文4、 要想一下子知道,就意味着什么也不知道.---巴甫洛夫（前苏联）5、 物竞天择,适者生存.---达尔文 6、 科学就是整理事实,以便从中得出普遍的规律和结论.——达尔文 7、最有价值的知识是关于方法的知识.---达尔文 8、只有服从大自然,才能战胜大自然.——达尔文

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关于生物学的名言

1 物竞天择,适者.---达尔文 2、 科学就是整理事实，以便得出普遍的规律和结——达尔文 3、最有价值的知识是关于方法的知识。

---达尔文 4、只有服从大自然,才能战胜大自然。

——达尔文 5、 每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。

——美国细胞生物学家威尔逊（E.B.Wilson) 6、 依靠科学技术进步就能养活中国 -----袁隆* 7、 不爱国不能成为科学家-----袁隆* 8、 知识＋汗水＋灵感＋机遇-----袁隆* 9、 应该记住我们的事业,需要的是手而不是嘴。

─中国胚胎学和发育生物学家 童第周 10、 告诉你使我达到目标的奥秘吧。

我唯一的力量就是我的坚持精神。

－－巴斯德 11、 不要等待运气降临,应去努力掌握知识. --------弗莱明 12、 假如我有一些能力的话,我就有义务把它献给祖国。

林奈 13、 我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人。

－－达尔文 14、 完成工作的方法是爱惜每一分钟。

－－达尔文 15、 要想一下子知道，就意味着什么也不知道。

---巴甫洛夫（前苏联）

物竞天择,适者生存.---达尔文 科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律和结论。

——达尔文最有价值的知识是关于方法的知识。

---达尔文应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。

——童第周

（1）红杏出墙是植物向光性的表现，因为植物在单侧光线的照射下，使生长素向背光一侧横向运输，导致生长素分布不均匀，背光一侧比向光一侧分布得多；又生长素能促进植物的生长，所以植物表现为弯向光源生长．（2）落红是指植物的花、叶掉落下来，在土壤微生物的分解作用下，将含有的有机物分解成无机物，再被植物吸收．（3）食物链包括生产者和消费者两种成分，所以包含的食物链是水稻→害虫→青蛙．（4）“锄禾”既可以疏松土壤，增强农作物根的呼吸作用，有利于根对矿质元素的吸收；又能除去杂草，减少杂草与农作物之间的竞争，使能量更多的流向农作物，从而提高作物产量．故答案为：（1）在单侧光线的照射下，生长素分布不均匀，在背光一侧比向光一侧分布得多，植物弯向光源生长（2）分解者 有机物 无机物（3）水稻→害虫→青蛙（4）①为了疏松土壤，增强农作物根的呼吸作用，有利于根对矿质元素的吸收②为了除去杂草，减少杂草与农作物之间的竞争，使能量更多的流向农作物

种瓜得瓜，种豆得豆。

——遗传

1、 物竞天择,适者生存.---达尔文 2、 科学就是整理事实,以便从中得出普遍的规律和结论.——达尔文 3、最有价值的知识是关于方法的知识.---达尔文 4、只有服从大自然,才能战胜大自然.——达尔文 5、 每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找.——美国细胞生物学家威尔逊（E.B.Wilson) 6、 依靠科学技术进步就能养活中国 -----袁隆* 7、 不爱国不能成为科学家-----袁隆* 8、 知识＋汗水＋灵感＋机遇-----袁隆*9、 应该记住我们的事业,需要的是手而不是嘴.─中国胚胎学和发育生物学家 童第周10、 告诉你使我达到目标的奥秘吧.我唯一的力量就是我的坚持精神.－－巴斯德

办老实事，做老实人，讲老实话。

——邹承鲁 人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小——车尔尼雪夫斯基

物竞天择 适者生存　　在自然界，物竞天择，适者生存，是指物种之间及生物内部之间相互竞争，物种与自然之间的抗争，能适应自然者被选择存留下来的一种丛林法则。

　　物竞：生物的生存竞争；天择：自然选择。

生物相互竞争，能适应者生存下来。

原指自然界生物优胜劣汰的自然规律，后也用于人类社会的发展。

一个物种在新的环境中必然遵守~的法则达尔文的《进化论》中曾提出来只有生物不断进化，适应自己的生存环境才不至于被淘汰。

摘自梅涛《生物入侵者》　严复译著《天演论》。

《天演论》译自英国生物学家赫胥黎《进化论与伦理学》一书。

各种生物互相进行生存斗争，由天（自然）来选择，适应自然变化就存活，不适应的就灭亡.

物竞天择,适者生存.---达尔文只有服从大自然,才能战胜大自然。

——达尔文

1、 不爱国不为科学家-----袁隆* 2、 知识＋＋灵感＋机遇-----袁隆*3、 工作的方法是爱一分钟.－－达尔文4、 要想一下子知道,就意味着什么也不知道.---巴甫洛夫（前苏联）5、 物竞天择,适者生存.---达尔文 6、 科学就是整理事实,以便从中得出普遍的规律和结论.——达尔文 7、最有价值的知识是关于方法的知识.---达尔文 8、只有服从大自然,才能战胜大自然.——达尔文

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生物教育名言警句励志30条

1.好好扮演自己的角色，做自己该做的事

2. 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

3.句教育名言名句大全 2018-06-19 20:56:33

4.与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

5.凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。--卢梭

6.特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。

7.学而不厌，诲人不倦。--孔子

8. 生活、工作、学*倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学*之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

9. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

10. 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

11. 教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

12.教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

13.无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。

14.成功之秘诀，在始终不变其目的。

15.读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。

16.捧着一颗心来，不带半根草去。--陶行知

17. 好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓

18. 谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

19.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

20.愚者用**监视心灵，智者用心灵监视**。

21.人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

22.教育贵于薰*，风气赖于浸染。

23. 想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

24.要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

25.花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心、有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特、芬芳的花朵。

26.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

27. 教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——著名教育家赞可夫

28.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

29.“教育的秘诀是尊重学生。”――美国教育家爱默生

30.我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。 1、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。

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给生物老师的赠言

给生物老师的赠言

　　赠言是临别给朋友留下的忠告或鼓励的话； 给朋友送礼物时附赠的话。赠言可以直接当面讲，也可以写在纸上，礼品上赠送。接下来由小编为大家整理出给生物老师的赠言，仅供参考，希望能够帮助到大家！

　　1、您为花的盛开、果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿阴！啊，老师，您的精神，永记我心！

　　2、 您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

　　3、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

　　4、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

　　5、您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

　　6、转眼间已经和您相处三年了。在我伤心的时候，是您鼓励我继续向前走；在我成功的时候，是您告诫我不要骄傲；在我迷失方向的时候，是您站出来，帮我找到正确的航线……在这里，我愿您像春天般美丽动人，像翡翠一般纯洁无瑕，像阳光一样灿烂夺目！

　　7、老师，当了您六年的学生，我明白了：原来春雨是这样无微不至地滋润树苗；太阳是这样照料大地；园丁是这样培育花朵的。

　　8、您用火一般的热情温暖每一个同学的心房，无数的心被您牵引激荡。你的思想，您的话语，充满着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇！您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是音乐家，却把知识的清泉叮咚作响。在我即将毕业之际，请接受我真挚的祝福：祝您桃李满天下！

　　9、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

　　10、您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的`果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。

　　11、老师不辞劳苦地教育我，教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　　12、老师，这是一个多么温馨的字眼。老师，这是一个多么神圣。老师你的奉献精神让我崇敬。你的句句铮言使我成长。

　　15、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

　　1、用心书写一条温情短信，因为您用一生诠释这个名词—奉献；用温暖渲染一个伟大节日，因为老师，您辛苦了，教师节到，祝您永远年轻，节日快乐，幸福安康！

　　2、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。

　　3、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

　　4、教师是一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流，节日快乐！

　　5、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

　　6、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

　　7、真正影响着我的并不是他的言语，而是他的人格魅力，他用他的行为给我上最生动的人生课堂！一直一直都很想写一篇文章来纪念他，今天终于有了这个机会，不是为了什么奖项，只是为了纪念我敬重的老师。

　　8、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。

　　9、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

　　10、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

　　11、您如蜡烛，燃烧了自己照亮了别人；您如火种，燃烧了我们的心灵之火。

　　12、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。

　　13、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

　　14、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学*的榜样。

　　15、尽管岁月的洪流在不断冲刷着历史的浮尘，但一代又一代的老师们是那么尽心尽力的将一届又一届的学子培养，引领上成功之路。老师。这两个字从心底呼唤出来，是多么的亲切。

　　16、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。祝您教师节快乐！

　　17、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！

　　1、老师，您是辛勤的园丁，培育了我们这些种子，使我们生根发芽，茁壮成长！您是未来的建筑师，一砖一瓦的辛勤工作！您是点燃的蜡烛，照亮着我们，却唯独没有照亮自己。今天，我们用真诚的祝福感谢您！老师，您辛苦了！祝老师桃李满天下！

　　2、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把你遗忘！

　　3、假如我能搏击蓝天，那时您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量，假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

　　4、愿全天下的伯乐，能与太阳一样灿烂辉煌！

　　5、在这特殊的节日里，我们想对您说：老师，您辛苦了，祝老师能以乐对人生，以笑对考验！

　　6、高山不移，碧水常流，我师恩泽，在心永留！

　　7、祝老师桃李满天下，心好，一切都好。

　　8、老师，您就像是蜡烛，点燃自己，照亮别人，也像吐尽青丝的春蚕，为了让年轻一代得到攀登科学顶峰的“金钥匙”，您煞白了头发，费尽了心血。在教师节之际祝您身体健康、万事如意！

　　9、那一张张朴实的面孔，那一双双辛勤的双手，为培育祖国的花朵而不辞辛劳的园丁，在您的季节里，祝你们节日快乐！

　　10、世界上有一种情，超越了亲情、友情。那就是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们细心教导之情。我真心祝福老师万事如意、永远健康，永远HAPPY！

　　11、老师，如果您是天上美丽的太阳，我们就是地下可爱的小草，是您给予我们新的生命。您日夜不停的帮助我们，照料我们，您辛苦了！

　　12、桃李满天下，恩情似海深，祝老师身体健康！

　　13、祝老师能每天拥有阳光般的笑容、健康的身体，您是创造奇迹的劳动者，是您哺育了我们，我们深深感谢您！

　　14、教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，春晖遍四方！

　　15、开学的第一天，我认识了您，新老师。当我见到你就觉得是那么亲切、温暖。你会在三年中让我们长成更粗壮的小树。将来无论我会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木。老师，我都将以生命的翠绿向您致敬。愿我们的青春的欢乐永远伴随着你，教师节来临之际，亲爱的老师，祝您身体健康、万事如意！

　　16、老师，你辛苦了，每次第一批到校的是你们，而最后一批回家的又是你们，“一日为师，终身为父”祝你们在教育事业上再创辉煌！

　　17、对您的感激千言晚语也无法表达，对您的祝福百千万年也不会改变，老师，祝您万事如意！

　　18、您是严冬的炭火，是酷暑里的浓荫伞，湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯——老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

　　19、一个节日，虽然不在春天，却春意盎然。老师，您的节日最美，这一天，满园的百花都为您盛开！

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生物科学专业排名

生物科学专业排名

　　高考填报志愿时，全国生物科学专业大学排名情况如何是广大考生以及家长朋友们十分关心的问题，以下是小编为大家收集的生物科学专业排名，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　生物科学专业包括了生物科学和生物技术两个专业方向，这些专业学科主要培养学生学*生物科学技术方面的基本理论、基本知识，学生将受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，进而具有较好的科学素养及初步的教学、研究、开发与管理的基本能力。其核心课程主要包括了动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、普通生态学等学科；必修课程则包括无机及分析化学、有机化学、大学数学、大学物理学、生物统计学、发育生物学、生物技术概论、进化生物学等。该专业培养具备生物科学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的生物科学高级专门人才。

　　生物科学专业就业前景：

　　生物科学是*几年发展起来的边沿学科，是21世纪的先导学科之一。生物科学的就业呈多样化趋势，本科毕业后可以到工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。由于它已经发展成为最全面、分支最多的学科，所以在选择具体的职业时要慎重考虑。由于我国的生物技术产业还相对落后，该专业毕业生的收入一般都为中等。未来几年，生物技术主要的应用领域有轻化工及食品、海洋生物技术、生化工程技术、环境生物技术、医药生物技术等各方面。 另外，生物科学专业的.科技含量要求较高，因此该专业本科毕业生保研和考研的比例大大超过一般专业，出国留学的比例也很高，在一些重点高校里，有的班级里甚至有一半以上的毕业生出国留学。

　　生物科学专业的本科毕业生在求职过程中存在着比较明显的“高不成、低不就”的现象。一方面，好的科研、企业单位是理想的择业对象，可是其要求自然也比较高，本科生的竞争优势不是很强，各个方面的能力都需要提高；另一方面，基层单位就业容易，可是条件差，发展也不太理想。

　　生物科学专业在理学类30个专业中，就业排名第21，在生物科学类12个专业中，就业排名第8。本专业的*均薪酬为3111元。就业前景比较好的城市有：广州、上海、北京、杭州、深圳、长沙、苏州、南京、武汉、郑州。

　　生物科学专业就业方向：

　　生物科学专业的学生毕业后可以到科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，也可以到工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。

　　生物科学专业大学排名：

　　1、清华大学

　　2、北京大学

　　3、武汉大学

　　4、华中科技大学

　　5、北京师范大学

　　6、天津大学

　　7、四川大学

　　8、吉林大学

　　9、中南大学

　　10、华东师范大学

　　11、暨南大学

　　12、重庆大学

　　13、上海大学

　　14、*医科大学

　　15、西南大学

　　16、西北大学

　　17、深圳大学

　　18、首都师范大学

　　19、华中师范大学

　　20、南京师范大学

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对生物老师的毕业赠言大全

　　高考给你们布置最后一次作业：用生物知识或生物术语，给生物老师写一句临别赠言。下面是对生物老师的毕业赠言汇总，欢迎查看！

　　我不能夸你像蜜蜂一样辛勤，但你每次坚持板书的精神确实令我敬佩。你有点唠叨，还有一点自恋，但遐不掩瑜，你的乐观与快乐因子像生产者固定的太阳能，源源不断输入高三(6)班这个大家庭。赞美像催化剂，会加快你的自恋速率，所以，赞美就到此为止吧!

　　“天下没有不散的宴”，我们终将告别，就像草木阶段终将演替为森林阶段，我们终将独自成长，成长为繁盛的森林，但我们的情谊定会像“J型曲线”一般不断增长，加深.......

　　我们要好好地告别，也要好好地开始!你说呢?罗军辉老师?

　　----游镁(班长)

　　我欲乘风归去，又恐别离伤情，提笔书写如下句，愿君侧耳听：太阳如你，能量不断，传至三(6)班生态系统;激素如你，微量高效，作用于67个靶细胞;递质如你，引发兴奋，激起生物学*热情........千言万语说不尽，说不尽那感激，说不尽那不舍，说不尽高三峥嵘岁月，一路有你。时间推移，群落演替，变化莫测的优势种群，亘古不变的师生情谊。原君生活如意，工作顺利。-----吴艳芳(课代表)

　　您像胰岛素一样，饭后总是加量，督促我们加速吸收养料(唯一黑板一直手书的您，辛苦了);每当我们遇到疑难杂症时，您总是通过作用于靶器官靶细胞，有针对性地帮我们解决问题。感谢您，在我们被打击得体无完肤之时，您用二次免疫的方式产生大量抗体，为我们驱逐忧伤不快，让我们开心快乐成长。愿您每天能够向光生活，阳光每一天，光辉岁月，长存不息!---任桂敏

　　你是酵母菌，你存在，让我们这群“葡萄糖”蜕变成了香醇的佳酿。你是毛霉，你存在，让我们这群“豆腐”绽放出洁白的菌丝。老师，我愿你的快乐，如那“癌细胞”不老不死，不凋不败!---李欣雨

　　帅过孟德尔，强过达尔文!----*辉

　　如果我是一个细胞，你就是其中的细胞核，细胞核指引着细胞不断分裂分化，就像你的爱不断鼓励我成长成熟;如果我是血液中的红细胞，你就是其中的血红蛋白，血红蛋白为生命携带着氧气，就像你为我们传授的知识。---李凌伟

　　*由形形*的细胞组成，然而，他们却源自于同一个*卵。我们，无论往后走向哪，都曾经共有着这样一个令人爱戴的生物老师---袁溢敏

　　您是我们学*能量之源，携带我们走向生物的“动力车间”;愿您成为不老“细胞”，成为更多人的“养料制造车间”，永远是我们的小鲜肉。---无名

　　如果说我的梦想是什么?我希望用我全身的ATP，去拥抱教导我的生物老师，我希望我的基因，100%中都有您的影子。---邓子光

　　如果说我是细胞核，那么你就是细胞质，需要你用营养物质和能量的供应。---邹露阳

　　作为生产者，你固定阳光，提供能量;作为分解者，你不辞辛劳，排忧解难;作为消费者，我们吸收养料，自由成长;但是消费者成熟了，会渴望远方，渴望新奇的光怪陆离的世界，而生产者和分解者的工作，还要继续。所以，作为生产者和分解者的你和作为消费者的我们，也是时候该说声再见了吧，那么，罗老师，再见。---卢嘉鑫

　　(你是鸟，你可以在天空飞;我是兔，我必须呆在地上。这就是物种的差异性，不嫉妒，不攀比，做最好的自己!--摘录)您的红细胞承载着的是快乐，在身体的每一处。感谢您的快乐，滋润我们一年。没有文采，没能运用生物知识留给您，但也想把最好的祝愿送给您：罗军辉老师，一直年轻态哦!---袁潇莹

　　我们就像等待生长的幼苗，您就像生长素一样促进我们生长。感谢您的教导，让我们在成长路上更加精彩。---任露瑶

　　老师，您就像水，无需能量，也会扩散到每个细胞。---黄莹

　　祝你体内的叶绿体永不停工，欢乐永驻，光辉永远照耀你身。---黄艳

　　以乐观为通道，以激情为能量，快乐的主动运输永不停止。--无名

　　兄弟姐妹就像是同源染色体，分离开的是空间距离，分不开的是同根同源的命运。---黄舒雯

　　细胞不断增殖，遗传信息不变。我们继承了你的精神，从一个个小细胞分化为国家各个领域中的参与者，不变的是你教会的精神。---无名

　　离开之时，犹如DNA分子中发生碱基对的缺失，虽发生了基因突变，却对我们的进化，有着重要意义。---聂荣毅

　　我们都是基因，总会面临分离。---无名

　　你是人的红细胞，外表亮丽光鲜，牺牲自身为我们运输知识。--HQ

　　兢兢业业育桃李，勤勤恳恳做园丁。祝心想事成，岁月安好。---任文庆

　　祝您的幸福如“J”型曲线不断增长;愿您的烦恼如能量流动般逐级递减;祝您的事业如极性运输般永远前进，您的笑容如物质循环般持续不断，您的生活如DNA序列般丰富多彩。---无名

　　帅气不息，进化不止!---无名

　　您如同那强大的免疫系统，对内监控和清除，对外防卫。而我绝不会做那个没有识别能力的浆细胞。---鲍吕

　　高三(6)班是一个高级蛋白质大分子，是通过老师知识的复制，以及同学们努力的转录、翻译，共同链接、合成的。我们虽然受到环境阻力，使我们不得不分开，但是，我们彼此间的羁绊与联系将呈现“J”型增长。原来一起的教室，因爆破而突变;抑制理想的校门，因离去而突变;迎面而来的是，癌变后，永恒的友情。---小乙作

　　您说，每年都会给学生讲一讲跳蚤的故事，因为我们好多人现在成为那只只会爬行的跳蚤了。现在您是那把火，把我们从试管中奔跳了出来。感谢您，祝愿您这把火一直烧下来，去激发学弟学妹们原来的潜能。

　　您总是鼓励我们：去做那只打不死的小强吧。生生不息，坚强地活着，这就您所说的小强精神。希望小强精神永驻我们的心间。生物老师，我们一定会记住的!

　　在黑夜行走，您就是萤火虫，消耗了您产生的ATP，发出的荧光引导我走回家。

　　您是阳光，我们是叶肉细胞，每天的阳光普照，照耀我们的心灵，滋养我们的心田。

　　您是生产者，我们是消费者，您用智慧让我们同化，让我们成为天空之鹰、森林之王。---无名

　　望我们可爱的罗军辉同志，细胞内多种酶的活性不变，酷氨酸酶越来越活泼，原癌基因和抑癌基因越来越强大，T细胞越来越强悍，变成Surperman!---无名

　　您每天释放兴奋型神经递质，给我们营造轻松的课堂氛围。谢谢辉哥。---潘建*

　　三道防线全是你，对你永远不过敏。---无名

　　在形成配子时，成对的遗传因子发生了分离，正如我和您，分离后的遗传因子分别进入不同的配子，正如分离后的我们分别步入各自的人生轨迹。---欧阳

　　即使我的细胞全部衰老和凋亡，我也不会忘记，一个单细胞的我和一个多细胞的你，走过了快乐、充实的2017!---无名

　　快乐如酶般，永远在温和条件下，保持活性，---无名

　　纵使终免不了细胞分化般地天各一方，师生情也会如同细胞分裂遗传信息的不变一样，且永不存在突变，我会想你的，老师。(笑脸图)---丁晓章

　　敬爱的健那绿(罗老师)，因为遇见你，让我展现生意盎然的色彩，我愿用仅存数小时的活力，来感谢你的陪伴。--依然敬你爱你的线粒体(晏慧明)

　　(注：一张大大的白纸，只是在底下写出下面这一行字)留下这块空白去做对照吧!---胡程坤

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《微生物在生物圈中的作用》说课稿

《微生物在生物圈中的作用》说课稿

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集《微生物在生物圈中的作用》说课稿，希望对大家有所帮助。

　　一、教材分析

　　⑴教材内容、地位

　　《微生物在生物圈中的作用》是北师大版八年级生物上册第18章“生物圈中的微生物”中第1小节的内容，本节内容包括3个方面：

　　1、微生物的特点；

　　2、微生物的种类；

　　3、微生物的生活。

　　在初中生物学阶段，本节内容是学生了解微生物的第一课，在课程标准中虽没有独立的体现，却与今后授课的内容有着密切联系，特别对于十大主题中的《生物技术》，有一种奠基的作用。

　　⑵教学目标

　　「知识目标」

　　1.简述什么是微生物，列举常见微生物的类型；

　　2.概述微生物的生活及其在生物圈中的作用；

　　3.探究我们身边是否存在微生物。

　　「能力目标」

　　通过学生的课外探究活动和收集相关的资料，培养学生的探究能力和团队协作的精神、收集和处理信息的能力；通过让学生课堂发言，提高学生语言表达和信息交流、归纳总结的能力，

　　「情感目标」

　　增强学生对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题的

　　⑶教学重点、难点

　　「教学重点」

　　1.微生物及其种类

　　2.微生物的代谢类型、繁殖特点

　　3.微生物在生物圈中的作用

　　「教学难点」

　　1.探究我们身边是否存在微生物

　　2.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用

　　二、学情分析

　　八年级的学生对于微生物只是有一个模糊的概念，真正准确认识的学生并不多。而本节知识涉及的几乎都是微观生物，对于学生的掌握理解有一定的难度。抽象的理解有困难，但是形象的理解相对则比较容易。因此，在实际教学中，通过直观的图片演示，在学生已有生活经验、知识的基础上，可以纠正、加强他们的认识。对于教材中安排的探究性活动，*时学生虽然有一定的理论基础，但是缺少足够的实践，虽然有探究的积极性，但探究的科学性把握不到位，需要教师的帮助和引导。

　　三、教学准备

　　制作相关多媒体；提前准备分发实验材料；提前布置探究性活动

　　四、教法学法

　　「教法」

　　本节课我采用的不是传统的注入式，而是结合了多媒体直观教学（特别是图片），通过问题衔接知识点，由教师引导，学生归纳，小组合作交流探究活动结论，体现教师的引导作用和学生的学*主体地位。

　　「学法」

　　小组合作：上课之前学生按事先分组，进行探究活动

　　课堂交流：师生交流，学生学会在教师引导下归纳总结知识点。

　　小组交流，学生在交流中学会分析选择，培养综合能力。

　　自主学*：课后学生收集相关材料，完成“假如地球上没有微生”活动，培养收集和处理信息的能力。

　　五、教学程序

　　1.临境入兴，激发动机（预计耗时5分钟）

　　以情境图片、开篇，联系生活实际，展示部分生活中比较常见、常接触的微生物现象。简要介绍、讨论这些微生物现象，让学生对微生物有一整体的了解。以问题串的方式，充分调动学生已有的'生活经验、经历，激发学*的兴趣，引入教学主题。

　　2.归纳小结，直击主题（预计耗时10分钟）

　　通过学生讨论，教师小结，引导学生归纳出“什么是微生物”，即生物圈中，个体微小、结构简单的低等生物。提示学生三个关于微生物的要点，突出重点。同时进行知识延伸拓展，要求学生再举例，教师稍作评价。

　　通过比较不同的图片，提出微生物的分类。按细胞结构特点，分别展示单细胞微生物、多细胞微生物、无细胞结构微生物。

　　⑴单细胞微生物：展示其相关图片，提示学生注意只有一个细胞组成的特点，最后展示细菌时，分别展示细菌的不同形态。

　　⑵多细胞微生物：展示其相关图片，提示学生这类微生物细胞组成特点，解释大型真菌和微生物的关系。

　　⑶无细胞结构微生物：展示其相关图片，提示学生此类微生物没有细胞结构，为简介其营寄生生活埋下伏笔。

　　问题再引入，提出微生物的生活场所，学生回答，教师简要评价小结。

　　微生物主要的活动场所——土壤；微生物活动的重要场所——动植物的体表和体内；其他恶劣环境。

　　引导学生得出结论：微生物分布极其广泛。

　　3.动情晓理，深入钻研（活动预计耗时17分钟）

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生物性污染知识

生物性污染知识

　　生物是指具有动能的生命体，也是一个物体的集合。而个体生物指的是生物体，与非生物相对。以下是小编为大家整理的生物性污染知识，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　水葫芦是我国几十年前从国外引进的一种植物，曾一度用它来净化污水，但引入我国云南省昆明的滇池后，由于水质污染导致水葫芦疯长，几乎遮盖了整个滇池，使很多水生生物几乎绝迹。

　　从水葫芦在我国的“角色”变化，你得到什么启示?

　　在引入一个外来物种时，一定要慎重;任何事物都有两面性。

　　“植物杀手”薇甘菊

　　林木遭受薇甘菊覆盖逐渐枯萎

　　薇甘菊学名假泽兰，是一种攀援植物，繁殖能力极强。发生危害的种属原产于南美洲，60年代被引入印尼植物园用于橡胶园的`地面覆盖，借助于当地温暖潮湿的泥土，很快在印尼、马来西亚、菲律宾、泰国等地蔓延开来，给种植香蕉、茶叶、可可、水稻等经济作物的农民造成了重大损失。

　　薇甘菊所“到”之处，像被子一样包裹树木，覆盖花草，受其侵害的植物或者被绞杀、重压致死，或者因缺少阳光、水分，不能进行光合作用而枯萎。

　　生物入侵的概念

　　1、什么是生物入侵?

　　一种生物经自然或人类的途径从原来的分布区域迁入一个新的区域，其后代在新的区域里迅速地，对迁入地区和生态系统造成严重危害的现象，称为生物入侵。

　　2、生物入侵的危害：

　　入侵的物种由于脱离了在原产地和当地物种之间的关系，在新的环境里容易快速繁殖、扩散和爆发，影响到其他生物的生活和繁殖，因而导致入侵地区的破坏和丧失。

　　实例1、赤潮

　　实例2、伦敦烟雾事件

　　实例3、电磁辐射

　　1.第一个事例中，造成这种污染的直接原因是什么?

　　造成第一个事例中污染的直接原因是海水中N、P等养分的含量过高。

　　讨论：2.第二、第三个事例与第一个事例有何不同?

　　第二、第三个事例与第一个事例的不同之处在于：污染不是由于生物性因素，而是由物理、化学因素引起的。

　　3.请你试着说一说什么是生物性污染，并列举生活中出现的生物性污染的事例。

　　生物性污染：由生物有机体对人类或环境造成的不良影响。例如，非典型性肺炎(SARS)病毒、禽流感病毒造成的污染等就是典型的例子。

　　活的生物适应优势：生物性污染的污染物是能逐步适应新的环境，不断增殖并占据，从而危及其他生物的生存和人类生活。

　　生物性污染的特点：一是预测难，二是潜伏期长，三是破坏性大

　　生物性污染的防治

　　1、赤潮和水华水华类生物性污染：避免水体，尽量减少的产生;对水体的富营养化及时进行处理。

　　2、生物入侵类生物性污染：主要采取的措施。引进外来物种时一定要慎重。

　　3、微生物污染的防治：控制致病的等排入水体和土壤，也是预防生物性污染的重要措施。

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生物试卷答案

生物试卷答案

　　初中生物是*初中学科。国家规定的初中学科，其目的是为了让学生了解我们所居住的地球及在地球上生存的生物的奥秘和本质。下面是小编整理收集的生物试卷答案，欢迎阅读参考！

　　1.一个蜂巢中的蜂王、雄峰、工蜂组成一个( )

　　A.种群 B.群落 C.生态系统 D.生物圈

　　2.下列有关细胞学说的建立和完善的描述正确的是( )

　　A.1665年，英国科学家虎 克观察了活细胞

　　B.17世纪，荷兰磨镜技师列文虎克观察了植物的木栓组织，并命名细胞

　　C.细胞学说的建立者主要是德国植物学家施莱登和动物学家施旺

　　D.1858年，施莱登的朋友耐格里总结出：“细胞通过分裂产生新细胞”

　　3.生命系统的结构层次中，既是细胞层次，也是个体层次的是( )

　　A.黄瓜 B.心肌细胞 C.变形虫 D.卵细胞

　　4.以下不能作为区分蓝藻和衣藻依据的是( )

　　A.线粒体 B.核仁 C.染色体 D.核糖体

　　5.如图表示人体细胞中四种主要元素占细胞鲜重的百分比，其中表示碳元素的是( )

　　A.甲 B. 乙 C.丙 D.丁

　　6.经测定某化合物含C、H、O、N、S，下列哪项最不可能是它的功能( )

　　A.携带氨基酸进入核糖体 B.与抗原物质发生特异性结合

　　C.细胞膜上运载葡萄糖的载体 D.催化细胞内化学反应

　　7.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，下列操作正 确的是( )

　　A.染色时先用甲基绿染液，再滴加吡罗红染液

　　B.将涂片用质量分数为8%的盐酸处理后，接着用染色剂染色

　　C.观察时应选择染色均匀，色泽较浅的区域

　　D.先用低倍镜找到清晰的细胞后，直接换上高倍镜观察

　　8.如图为核苷酸链结构图，下列表述不正确的是( )

　　A.能构成一个完整核苷酸的是图中的a和b

　　B.图中与每个五碳糖直接相连的碱基有1个

　　C.各核苷酸之间是通过化学键③连接起来的

　　D.若该链为脱氧核苷酸链，从碱基组成上看，缺少的是T

　　9.下列属于人体构建和修复机体组织的物质，最全的一组是( )

　　①水②脂质③糖类④蛋白质⑤纤维素⑥无机盐⑦维生素.

　　A.①③④⑤⑦ B.①②③④⑥ C.①③④⑥⑦ D.①②③④⑥⑦

　　10.不同有机物分子与水分子的结合能力(亲水性)不同，研究表 明几种有机物的亲水性，由大到小依次为：蛋白质、淀粉、纤维素，而脂肪不溶于水.则下列植 物细胞中结合水相对含量最多的是( )

　　A.休眠的大豆种子细胞 B.休眠的玉米种子细胞

　　C.洋葱根尖分生区细胞 D.成熟西瓜的果肉细胞

　　11.a、b、c三种物质对生物的生理活动都有重要的维持和调节作用.c大多数从食物中摄取，a、b由生物体细胞产生，但b不一定是蛋白质，a是蛋白质成分(极个别情况除外).则a、b、c依次为( )

　　①激素 ②CO2 ③酶 ④维生素.

　　A.①②④ B.④③① C.③①④ D.④①③

　　12.下列关对生物体内水的描述，错误的是( )

　　A.幼小的生物体内自由水与结合水的比值越大时，代谢越活跃

　　B.自由水是良好的容剂，是各种代谢活动的介质

　　C.结合水是组成细胞结构的一部分，约占细胞内全部水分的4.5%

　　D.心肌坚韧、血液液态，但含水量相差无几，原因是心肌内全是结合水

　　13.如图表示细胞中4类有机化合物的关系，每个椭圆形代表一类有机物，则列出这4种化合物名称中最合理的一组是( )

　　A.①﹣④：脂质、酶、蛋白质、激素 B.①﹣④：激素、脂质、蛋白质、酶

　　C.①﹣④：酶、蛋白质、激素、脂质 D.①﹣④：激素、脂质、酶、蛋白质

　　14.取两种不同的海绵动物，使其细胞分散成单个，然后掺在一起混合培养，发现只有同种的细胞才能结合，这一现象体现了细胞膜的哪项功能( )

　　A.将细胞与外界环境分隔开 B.控制物质进出细胞

　　C.进行细胞间的信息交流 D.以上各项均是15.核孔是细胞核与细胞质之间进行物质运输的通道.下列物质中，一般不经核孔进行运输的是( )

　　A.DNA聚合酶 B.RNA C.DNA D.RNA聚合酶

　　16.细胞膜、核核膜及细胞器膜统称生物膜，下列对生物膜的叙述正确的是( )

　　A.各种生物膜在结构和化学组成上完全相同

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生物知识点归纳

生物知识点归纳

　　在日常的学*中，大家都没少背知识点吧？知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。想要一份整理好的知识点吗？以下是小编整理的生物知识点归纳，希望对大家有所帮助。

　　一、应牢记知识点

　　1、追根溯源，绝大多数活细胞所需能量的最终源头是太阳光能。

　　2、将光能转换成细胞能利用的化学能的是光合作用。

　　3、叶绿体中的色素及吸收光谱

　　⑴、叶绿素（含量约占3/4）

　　①、叶绿素a——蓝绿色——主要吸收蓝紫光和红光

　　②、叶绿素b——黄绿色——主要吸收蓝紫光和红光

　　⑵、类胡萝卜素（含量约占1/4）

　　①、胡萝卜素——橙——主要吸收蓝紫光

　　②、叶黄素————主要吸收蓝紫光

　　4、叶绿体中色素的提取和分离

　　⑴、提取方法：丙做溶剂。

　　⑵、碳酸钙的作用：防止研磨过程中破坏色素。

　　⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分。

　　⑷、分离方法：纸层析法

　　⑸、层析液：20份石油醚：2份酒精：1份丙混合

　　⑹、层析结果：从上到下——胡黄ab

　　⑺、滤液细线要求：细、均匀、直

　　⑻、层析要求：层析液不能没及滤液细线。

　　5、叶绿体中光和色素的分布——叶绿体类囊体薄膜上

　　6、光合作用场所——叶绿体

　　叶绿体是光合作用的场所；

　　叶绿体基粒类囊体膜上，分布着与光化作用有关的色素和酶。

　　7、光合作用概念：

　　是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

　　8、光合作用反应式：

　　光能

　　CO2+H2O——→（CH2O）+O2

　　叶绿体

　　光能

　　6CO2+12H2O——→C6H12O6+6H2O+6O2

　　叶绿体

　　9、1771年，英国科学家普利斯特利（J。Priestly，1773—1804）实验证实：植物能更新空气。

　　10、荷兰科学家英格豪斯（J。Ingen–housz）发现：只有在阳光照射下，只有绿叶才能更新空气。

　　11、1785年明确了：绿叶在光下吸收二氧化碳，释放氧气。

　　12、1845年，各国科学家梅耶（R。Mayer）指出：植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。

　　13、1864年，德国科学家萨克斯（J。von。Sachs，1832——1897）实验证明：光合作用产生淀粉。

　　⑴、饥饿处理——将绿叶置于暗处数小时，耗尽其营养。

　　⑵、遮光处理——绿叶一半遮光，一半不遮光。

　　⑶、光照数小时——将绿叶放在光下，使之能进行光合作用。

　　⑷、碘蒸汽处理——遮光的一半无颜色变化，暴光的一侧边蓝绿色。

　　14、1939年，美国科学家鲁宾（S。Ruben）卡门（M。Kamen）同位素标记法实验证明：光合作用释放的

　　氧气来自水。

　　⑴、同位素标记法三要点：

　　①、用途：指用放射性同位素追踪物质的运行和变化规律。

　　②、方法：放射性同位素能发出射线，可以用仪器检测到。

　　③、特点：放射性同位素标记的化合物化学性质不改变，不影响细胞的代谢。

　　⑵、用18O标记H2O和CO2，得到H218O和C18O2。

　　⑶、将植物分成两组，一组提供H218O，另一组提供C18O2。

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