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1. 喜欢孩子，但不溺爱。(李旭)
2. 播下一个性格，收获一种命运。
3.儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。 鲁迅
4. 父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。(马文会)
5. 让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。(薛灿芝)
6. 只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。(顾欣)
7. 在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。(元曲)
8. 父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。(马文会)
9. 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。(卢梭)
10. 不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。 夸美纽斯
1. 让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
2. 用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。
3. 关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
4. 信赖尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!
5. 首先做研究者，其次才做管理者。
6. 我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
7. 热心对待工作，真心呵护幼儿。
8. 幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
9. 用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
10. 幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
11. 将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
12. 让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到*等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
13. 爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
14. 用爱倾听每一个孩子心底的声音。
15. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
16. 给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳!用心，用爱，努力做到最好!
17. 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
18. 孩子的健康成长，是我们最大的希望。
19. 要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
20. 教师最大的幸福就是看到学生们在成长!
1. 种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。(雪苏)
2. 从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。(东方)
3. 带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。(张石*)
4. 对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。(张海涛)
5. 对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。 陈鹤琴
6. 多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界!(阮庚梅)
7. 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本*惯，能确定后来能力的趋向。 杜威
8. 儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克
9. 父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。(吕斌)
10. 父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的'深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。(吕斌)
11. 一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。 夸美纽斯
12. 我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类发展重要的一个问题。 蒙台梭利
13. 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本*惯，能确定后来能力的趋向 杜威
14. 不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。 夸美纽斯
15. 严酷的纪律不应当用在与功课或文学练*有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。 夸美纽斯
16. 儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克
17. 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。? 洛克
18. 人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 卢梭
19. 对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。 陈鹤琴
20. 种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。(雪苏)
21. 一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。(张石*)
1. 教学相长。西汉学者 戴圣 《礼记·学记》
2. 有教无类。 春秋时期思想家和教育家,儒家学派创始人 孔子 《论语·卫灵公》
3. 礼节来自教育。狄奥尼西奥斯
4. 教育植根于爱。中国现代作家、政治评论家 鲁迅
5. 爱子女以其道。清代著名画家、书法家 郑燮
6. 父不慈则子不孝。 南北朝教育家和文学家 颜之推 《颜氏家训·治家》
7. 师范为教育之母。清末状元,中国*代实业家、政治家、教育家 张謇
8. 教育为立国之本。*代启蒙思想家、实业家、教育家 郑观应
9. 得天下英才而教育之。孟轲,战国时期思想家,教育家,儒家代表人物 孟子 《孟子·尽心上》
10. 育才造士，为国之本。唐代文学家 权德舆
1. 只要每人都献出一点点爱心，那爱心就充满整个世界整个宇宙。
2. 有感人肺腑的感激之情，不如有默默的感激之行。
3. 一个懂得感激的人，即使各方面都一败涂地，但仍拥有最宝贵的财富一颗善良的心。
4. 给人以关爱给人以方便给人以欢乐给人以希望。
5. 感恩是灵魂的防腐剂，付出是痛苦的，但它的果实是香甜的。
6. 爱心是搭起友谊的桥梁，是人们心中永恒不变的璀灿明珠。
7. 心灵的花朵需要永爱来浇灌，感激的世界需要用真情来装点。
8. 关心他人，实际上就是关心你自己。
9. 我的心承载多少繁花，花开花谢，却总有一片感恩的.绿野停留。
10. 世上最纯洁的洗礼是父母对我们的爱。
11. 爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
12. 爱心是一场倾泻在夏日的大雨，使渴望帮助的人感到真情的援助。
13. 宁施于人，不求于人，不负于人。
14. 当你站在巨人肩上时，请你务必记住：是一个巨人撑起了你。
15. 人生是花，而爱是花蜜。
16. 即使你身无分文，只要你拥有一颗善良的心，你就是世界上最富有的人。
17. 登高山之巅，勿忘父母情;入成功之道，切记恩师意。
18. 感激越说越轻，不如行动来得实在。
19. 我们可以通过感恩的桥梁，走向光明的未来。
20. 再清香的花离不开泥土的哺育，最高傲的叶子忘不了树根的恩情。
1. 教妇初来，教儿婴孩。 南北朝教育家和文学家 颜之推 《颜氏家训》
2. 父否母然，子无适从。北宋文学家 宋祁
3. 父慈于棰，家有败子。北宋文学家 宋祁
4. 鞭管之下，有贤士乎?明代文学家 方孝孺
5. 没有爱，就没有教育。 前苏联教育家 苏霍姆林斯基
6. 进行道德教育要认真。前苏联教育家 苏霍姆林斯基
7. 教育能开拓人的智力。古罗马诗人 贺拉斯
8. 人生百年，立于幼学。中国*代政治活动家、启蒙思想家 梁启超
9. 玉不琢，则南山之圆石。唐代文人 马总 《意林》
10. 父善教子者，教于孩提。 北宋隐逸诗人 林逋 《省心录》
11. 鞭扑之子，不从父之教。西汉经学家,文学家 刘向 《说苑·杂言》
12. 慈母有败子，小不忍也。汉代文学家 桓宽 《盐铁论·周秦》
13. 抓科技必须同时抓教育。*
14. 教育为公以达天下为公。 教育家 陶行知
15. 知其心，然后能教其失也。西汉学者 戴圣 《礼记·学记》
16. 水性虽能流，不导则不通。唐代文人 马总 《意林》
17. 服民以道德.渐民以教化。北宋文学家,史学家 欧阳修 《三皇设言民不违论》
18. 兴衰资于人，得失在于教。隋代文人 王通
19. 教也者，长善而救其失者也。 西汉学者 戴圣 《礼记·学记》
20. 父母之爱子，则为之计深远。西汉经学家,文学家 刘向 《战国策·赵策四》
21. 子以四教：文、行、忠、信。春秋时期思想家和教育家,儒家学派创始人 孔子 《论语》
教育不能没有情感，没有爱心的教育就如同池塘没有水。还有哪些名言是关于描写爱心教育的呢？下面小编为你带来关于爱心教育的名言的内容，希望对你有帮助!
爱心教育的名言1) 把爱心献给孩子;把满意献给家长;把智慧献给事业!
2) 用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴*。
3) 用心感悟，多为儿童水晶般透明的心注入一些激-情，使孩子们多一些体验，多一些憧憬，努力追求教育之于儿童的最高境界——了解关爱。
4) 用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长
5) 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
6) 为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长
7) 爱我们的每一个孩子，因为在爱的天*上，每个人都是*等的。
8) 在*等和-谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
9) 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
10) 诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
11) 把智慧宽容博学留给孩子，把好学严谨奉献留给自己。
12) 工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中!
13) 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
14) 有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。 ——张永春
15) 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
16) 爱别人就等于爱自己。——巴基尔慕斯
17) 爱就是充实了的生命， 正如盛满了酒的酒杯。——印度 ·泰戈尔
18) 爱如果为利己而爱， 这个爱就不是真爱， 而是一种欲。 ——爱德门
19) 爱生必须用真情，情真方能育良才。 ——王煊
20) 爱生如已，教生如子，待生如友。 ——曾文琦
1) 爱是纯洁的， 爱的内容里， 不能有一点渣滓; 爱是至善至诚的，爱的范围里， 不能有丝毫私欲。——莎公爵夫人
2) 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
3) 爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰
4) 孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特
5) 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特
6) 教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。——夏丐尊
7) 教育植根于爱。——鲁迅
8) 没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
9) 没有爱心的教育不是教育。 ——李宏
10) 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
11) 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 —— *
12) 用爱倾听每一个孩子心底的声音。
13) 用爱去感染每一位学生。 ———李育
14) 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
15) 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
1) 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
2) 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
3) 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
4) 教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
5) 教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。——雨果
6) 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——*勒
7) 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
8) 智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
9) 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
10) 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
11) 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
12) 提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
13) 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
14) 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
15) 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的*常人。——吴玉章
1、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
2、没有爱心的教育不是教育。——李宏
3、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
4、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。—— *
5、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
6、用爱去感染每一位学生。———李育
7、爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊
8、爱生如已，教生如子，待生如友。——曾文琦
9、爱是纯洁的， 爱的内容里， 不能有一点渣滓; 爱是至善至诚的，爱的范围里， 不能有丝毫私欲。——莎公爵夫人
10、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
11、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰
12、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特
13、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特
14、教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。——夏丐尊
15、教育植根于爱。——鲁迅
16、只有爱才是最好的'教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
17、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春
18、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
19、爱别人就等于爱自己。——巴基尔慕斯
20、爱就是充实了的生命， 正如盛满了酒的酒杯。——印度 ·泰戈尔
21、爱如果为利己而爱， 这个爱就不是真爱， 而是一种欲。——爱德门
1.*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的*惯。作者:
2.培养人，就是培养他对前途的希望。作者:马卡连柯
3.只有受过教育的人才是自由的。作者:爱比克泰德
4.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。作者:车尔尼雪夫斯基
5.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”作者:
6.惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。作者:《弟子规》
7.妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。作者:希特勒
8.贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。作者:列宁
9.教育植根于爱。作者:
10.初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。作者:
11.父善教子，教于孩裼。作者:(宋)林逋
12.欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。作者:(唐)王梵志
13.无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。作者:(元)佚名
14.君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。作者:
15.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。作者:赫尔巴特
16.教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。作者:马卡连柯
17.我们有*道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种*道德教育未来的一作者:加里宁
18.传家有道惟存厚;教子无方只求严。作者:《格言对联》
19.较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值作者:
20.衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。(*尔族)作者:谚语
21.成家勿谓当家易;养子应知教子难。作者:《格言对联》
22.凡为教者必期于达到不须教作者:叶圣陶
23.有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点作者:西塞罗
24.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。作者:爱因斯坦
25.一个人的各种品性之中，德行是第一位的。作者:洛克
26.知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。作者:狄德罗
27.青年人的教育是国家的基石。作者:
28.每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。作者:马卡连柯
29.朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。作者:*勒
30.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”作者:陶行知
31.教师是克服人类无知和恶*的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。作者:乌申斯基
32.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力*出来。作者:陶行知
33.有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。作者:木村久一
34.培养人就是培养他对前途的希望。作者:马卡连柯
35.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。作者:陶行知
36.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。作者:威廉·詹姆士
37.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。作者:叶圣陶
38.遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。作者:马卡连柯
39.要*孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。作者:陶行知
40.临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。作者:(宋)陈世卿
41.道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。作者:赫尔巴特
42.教学必须从学*者已有的经验开始作者:杜威
43.从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”作者:苏霍姆林斯基
44.年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。作者:贝多芬
45.与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。作者:蔡元培
46.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。作者:巴特尔
47.生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一作者:马克思
48.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。作者:爱因斯坦
49.对人民来说，第一是面包，第二是教育。作者:格林西安
50.学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。作者:书摘
51.如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。作者:苏霍姆林斯基
1.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
2.如果学生没有学*的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学*上的成绩就越冷淡，学*愿望就越低落。——苏霍姆林斯基
3.我国古代大教育家思想家孔子也曾说“知之者不如好之者好之者不如乐之者”
4.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
5.如果良好的*惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏*惯就是道德上的无法偿清的债务了。 ——俄罗斯乌申斯基
6.在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
8.人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。——洛克
9.既然*惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的*惯。*惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的*惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的*惯。——培根
10.前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣使天天上课不至于变成一中单调乏味的义务那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”
11.母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
12.智育是良好的思维*惯，德育是细小的行为*惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。 ——现代程鸿勋
13.感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
14.在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
15.苏格拉底说“教育不是灌输而是点燃火焰！”
16.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
17.“让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”——《赏识教育》
18.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
19.教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
20.教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的*惯。 ——现代叶圣陶
21.尊重孩子，让我们成为朋友；理解孩子，让我们没有距离；信任孩子，让她拥有自己的一片天空。
22.我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看，让他痛恨它避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉
23.父母的行为*惯就是孩子学*的一本教材。 ——现代张梅玲
24.真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
25.“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师同学隔绝，而是和他们合作进行，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”——美国教育家 杜威《民主主义与教育》
26.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
27.西汉学者扬雄“满而后渐正是水的本质”“满”指足够的知识与道德积累“渐”是渐进的意思
28.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
29.教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
30.“教师教任何功课，‘讲’是为了达到‘不讲’，‘教’是为了达到‘不教’，强**师要引导学生人知识之门，带领学生走上科学之路。”——叶圣陶
31.手脑双全，是创造教育的目的。*教育革命的对策是使手脑联盟。 ——现代陶行知
32.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
33.“德能正其身才能称其职笔能成其文言能明其志”（对教师的要求）
34.“有时候，老师的一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以折断一根纤细的生命之线。”——苏霍姆林斯基
35.教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
36.孩子成功教育从好*惯培养开始。 ——现代马慧连
37.陶行知“教育者所得的机会纯系服务的机会贡献的机会而无丝毫名利尊荣可言”
38.诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。
39.不能把小孩子的精神世界变成单纯学*知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
40.把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的*惯。——华罗庚
41.要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
42.教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 ——现代*
43.养成教育应当是每一位教师每一位家长都应掌握的教育艺术。 ——现代徐惟诚
44.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
45.作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
46.“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智”。——霍姆林斯基
47.德国哲学家尼采“一个志向高远的人不仅要超越他的行为和判断甚至要超越公正本身”
48.没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
49.志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
50.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯
51.陶行知“先生之最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生”
1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽
3、身教重于言传。王夫之
4、对所学知识内容的兴趣可能成为学*动机。赞
5、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。陶行知
6、不愤不启，不启不发。孔子
7、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学*的。布鲁纳
8、凡为教，目的在于达到不需要教。叶圣陶
9、我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
10、在你发怒的时候，要紧闭你的.嘴，免得增加你的怒气。
11、事洞明皆学问,人情练达即文章。
12、傲不可长，欲不可纵，志不可满，乐不可极。
13、思则有备,有备无患。
14、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。陶行知
15、千里之行，始于足下。
16、我们唯一不会改正的缺点是软弱。
17、年轻就是无限的可能。
18、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
19、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载
20、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。魏书生
教育是一项人类所特有的社会活动，教育于人类而言是继承历史与改革创新的基石。有关教育家的名言，或许能给大家一些在教育上的启发。
1、“捧着一颗心来，不带半根草去”。——陶行知
2、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯
3、 “人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%—90%。——威廉·詹姆斯
4、 “教师教任何功课，‘讲’是为了达到‘不讲’，‘教’是为了达到‘不教’，强*师要引导学生人知识之门，带领学生走上科学之路。”——叶圣陶
5、 “人们只有通过练*解决问题和努力于发现，才能学会发现的探索方法。”——布鲁纳说
6、 “手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智”。——霍姆林斯基
7、人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。——洛克
8、 “让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”——《赏识教育》
9、“儿童具有他自己的真正活动，不扩展它，教育功能就不能成功。”——卢梭
10、 “有时候，老师的一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以折断一根纤细的生命之线。”——苏霍姆林斯基
11、教师的职务是：千教万教，教人求真;学生的职务是：千学万学，学做真人。
12、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
13、顽劣，钝滞，都足以使人没落，灭亡。童年的情形，便是将来的命运。
14、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
15、如果学生没有学*的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学*上的成绩就越冷淡，学*愿望就越低落。——苏霍姆林斯基
1、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
2、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
3、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
4、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
5、民主和谐勤劳的家庭是孩子*成才的基本条件。
6、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
7、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
8、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
9、玉不琢不成器，人不学不知义。
10、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
11、在学*中取得知识，在战斗中取得勇敢。
12、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。
13、学*知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学*方法成为科学家的。
14、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。
15、一个人的知识如果只限于学校学*到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
16、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
17、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
18、每一个学生都是好学生。
19、教育人就是要形*的性格。
20、前后不一致是教育中最严重错误之一。
21、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
22、非学无以立身，非教无以立国。
23、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
24、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
25、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。
26、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
27、家长养成合理的行为*惯并留心使孩子学着去做。
28、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
29、教是为了不教；管是为了不管。
30、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
31、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
32、学高为师（next88），身正为范。
33、没有疑问就等于没有学问。
34、爱就是教育，没有爱便没有教育。
35、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
36、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
37、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
38、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
39、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
40、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
41、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
42、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
43、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
44、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
45、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
46、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
47、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
48、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
49、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
50、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
51、不尊重学生，就是不尊重自己。
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