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中考备考计划
初二的同学们过完这个暑假就要进入最为紧张的初三了。那么,新初三学生该该怎样做好各学科准备呢? 下面小编为你带来的2018年中考备考计划,希望你喜欢。
初三全年学*规划
2017年9月
关键词:学*规划、新学期适应
学生:初三生的学*和时间都是非常紧凑的,好多同学总是摸不清头绪,会有新学期的适应阶段。同时,初三生要对自己有客观认识,尽早制订好适合自己的每周学*计划,在学*新知识的同时,学生还要注意复*以前遗漏的、没掌握的知识点。
家长:因为有着中考这个目标,家长的任务是为考生做足准备。了解孩子学*方面的同时,及时了解中招政策、提前做好基本功,初步了解各高中情况。
9月底—10月
关键词:月考、各校真题
第一次月考,既是对初三开学第一个月所学知识的检验,也是树立中考信心的一次绝好机会,更是考验学生在中考的压力下能否放*心态、轻松应战的一个契机。
11月
关键词:期中考试、难点归纳
期中考试有着更重要的意义,不仅是初三的一次大考,也是对前两个月学*成果的一次检测。总结*时错题,知识梳理,发现薄弱环节,马上进行针对性训练,先掌握解题方法,然后专项突破,达到巩固的作用。
12月
关键词:第二次月考
初三的每一次月考都特别重要,*时学生练*少的话,会感到时间紧张。这一块内容也是中考的难点和重点。
2018年1月
关键词:考生信息采集、一模考
进入到2017年,首先会面对关于中招考试比较重要的一个环节,考生信息采集。中招考试考生信息采集很重要,关系到后期(理化生实验和中招体育考试)填报志愿、中招考试、录取等一系列环节,请考生及家长要重视!
其次,1月中下旬会进行一模考试(九年级第一次质量预测),主要是通过这样一次考试大致预测一下学生的学业水*和为中考命题指明方向。
各个学校还会根据*时成绩进行校内选拔考试。
2月
关键词:寒假、收心、体育模拟测评
进入初中阶段最后一个寒假,同时也进入了中考倒计时。在做好学*计划的同时,充分利用好寒假进行体育锻炼,制定科学训练计划,为中招体育考试做好铺垫。
3月
关键词:中招体检、西交大少年班复试
作为中考的一个重要环节,中招体检工作一般安排从3月初就开始了,参加体检前,考生要仔细参考有关注意事项,如果对体检结果有异议,可提出复检。
4月
关键词:理化生实验考试、中招体育考试、30+70=100分
理化生实验考试
开学后不久就会面对中招理化生实验操作考试,2017中招序幕也正式拉开。中招理化生实验操作考试成绩按30分,计入中招考试总成绩。考试科目为物理、化学、生物三科,考试时间为4月1日—30日,省辖市、省直管县(市)教育局可根据实际情况确定本地考试进城。每位考生的考试时间为15分钟。
中招体育考试
以2016年为例,郑州市中招体育考试决定从4月13日开始考试,预计在4月23日结束。中招体育考试结束,当场由学校统一领取分数条。
5月
关键词:二模考试、中考签约、中招政策、志愿填报
进入5月,开学第一周,迎来二模考试通知,假期还没走远,二模考试时间就已经确定。之后会焦灼的中考签约阶段、中招政策了解、如何科学填报志愿等……比较繁琐,咱们逐一来分析。
5月上旬:二模考试
二模考试是中考前的一次重要的综合练*,由郑州市统一命题、统一考试。其实就是中招前的适应性考试,考试题型、难度、监考等所有内容都与中招考试相似。按照往年惯例,市二模考试不再统一改卷、全市排名,因此想客观了解这次考试情况,家长要主动联系学校老师咨询所在学校的排名,这也是与学校签约的重要参考因素之一。
5月中旬:中考签约
中考签约就是学校跟家长之间的一个协议,当你孩子达到学校心理接受的分数线,就可以跟学校签约,前提必须是你要第一志愿报考他们学校,这也表示你对学校是尤为看中的。在结束二模考试之后,家长就可拿着二模分数条到学校咨询签约事宜,当然,签约并没有书面上的承诺,也存在着一定的风险,家长还需根据孩子情况自行把握。
5月底:志愿填报
随着五月份中招政策的公布,教育局同时公布各高中当年的招生计划。5月28—31日为中招网上志愿填报时间,录取政策有哪些变化?是家长要及时了解的,根据孩子情况、学校认识程度、科学填报志愿。
关键词:三模考试、考场踩点、中招考试
6月
6月初,各学校会进行三模考试,整体难度和题型也是给孩子更有信心的一种体现,进行模拟试卷的同时,要注意充分休息,保证睡眠。熟悉考场,做好考前准备,放*心态,从容面对中招考试。
7月
关键词:中招查分、提前批录取、中招分数线公布
7月初南开中学复试;7月8日—9日中招成绩查询,7月20日-25日提前批录取,7月20日-30日中招建档、划线,各校公布录取分数线。
8月
关键词:高中录取、新生军训、开学报到
7月31日-8月6日郑州普通高中录取时间,8月民办普通高中面向本市招生,8月20日之前录取工作结束。之后会进入高一新生军训阶段,开学前准备、报到。至此,整个2017中招划上句号。
中考备考计划
学*生活是千变万化的,它总是在引诱你去偷懒。制定学*计划,可以促使你按照计划实行任务,排除困难和干扰。实行计划是意志力的体现。坚持实行计划可以磨练你的意志力,而意志力经过磨练,你的学*收获又会更一步提升。这些进步只会能使你更有自信心,取得更好的成功。下面和小编一起来看中考备考计划,希望有所帮助!
一、指导思想
以《语文新课程标准》中规定的目标,以及《语文中考说明》的要求,立足教材,面向全体学生,结合学生实际,研究复*方法,制定本计划。
二、复*目标
通过复*,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生对各册教材内容的了解,熟悉课本知识,实现知识到能力的迁移,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养,争取在今年的中考中取得佳绩。
三、复*重点
1、古诗文的识记、理解和阅读。
2、综合性学*、口语交际和语言实际运用。
3、重点词语的识记和理解。
4、现代文的阅读和理解。
5、名著的学*和讲解。
6、写作训练。
四、复*宗旨:
夯实基础、提升能力、整体推进、力求突破
五、具体措施
1、全体参与,分层达标
复*课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,所以复*时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学*有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”,清楚意识到自己复*中的弱势环节,一步步进行训练完善,争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。
2、理清头绪,突出重点
针对中考试题基础性强的特点,对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目,在复*时首先要对教材内容进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复*才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复*的“重头戏”,在复*中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时,应根据不同文体的'特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇,而且是利用课堂时间当堂完成,教师有目的有步骤地指导和训练。
3、讲练结合,夯实基础
复*时先讲后练侧重于练。讲,主要是这几个方面:一是重点字词,二是综合性学*里的相关知识点,三是文言文和古诗词,四是文学名著和常识。练,侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。
具体做法是:
(1)重点字词,先带领学生一起梳理,然后采用听写的方式,让学生上台训练,每册用一课时左右时间。
(2)文言文复*先让学生明确哪些课文是重点篇目,然后做重点指导,指导完毕后侧重检查学生掌握情况,让他们背诵、默写,做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。
(3)古诗词,侧重于让学生背诵和默写,训练从三个方面入手,一是连续性默写,二是理解性默写,三是运用性默写。复*完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写,背,要尽量做倒背如流。
(4)综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识。
(5)作文训练,每周至少讲练一次,先评讲上次作文,再指导本次作文,最后利用课堂40分钟让学生当堂训练。
(6)名著导读的讲练,主要依据《考纲》中指定的篇目,以问带讲。
六、复*步骤
第一轮复*:回归课本、系统归纳、重抓基础。
(20xx年4月——20xx年5月)
复*要点:
①归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳)。
②课内外古诗词过关:理解→背诵→默写。
③课内外文言文过关:规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。
④现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练)
第二轮复*:专题分讲、精讲精练、提升能力。
(20xx年5月——20xx年6月)复*要点:
①积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)
②古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练)
③文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练)
④现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练强化)
⑤写作(各种文体的写作指导及训练)
第三轮复*:综合训练、查缺补漏、巩固提高。
(20xx年6月——20xx年中考)复*要点:
①吃透课标及中考说明,收集筛选中考信息,精选模拟试题。
②精练精讲,着重培养学生解决问题的思路和方法,能触类旁通、举一反三。
③通过模拟练*,反馈复*情况,及时调整复*方向和方式方法。
④考前一星期,学生自主学*,查漏补缺,整理消化知识点,梳理知识结构。
⑤做好考前学生心理辅导,缓解紧张情绪,引导学生正确认识自我,找到自信,以饱满的精神状态进入考场,考出最佳成绩。
全国英语专八听力考试备考训练
Whoever is in a hurry shows that the thing he is about is too big for him. 以下是小编为大家搜索整理的全国英语专八听力考试备考训练,希望能给大家带来帮助!
ECTION A MINI-LECTURE
In this section, you will hear a mini-lecture. You willhear the lecture ONCE ONLY. While listening, takenotes on the important points. Your notes will not bemarked, but you will need them to complete a gap-filling task after the mini-lecture. When the lecture isover, you'll be given two minutes to check yournotes, and another 10 minutes to complete thegap-filling task. Now listen to the mini-lecture.
Good morning. Today's lecture is about themotivation for words. First, what is motivation? Motivation deals with the connection betweenname and sense. In the previous lecture, we have mentioned two rival schools of thought:one school is the Naturalists, who believed that there was an intrinsic connection betweensound and sense; the other school is the Conventionalists, who held that the connectionbetween sound and sense was purely a matter of tradition and convention. The firstmotivation is the onomatopoeic motivation.
The word onomatopoeia is derived from the Greek word onomatopoeia, which means "word-making". Onomatopoeic motivation means defining the principle of motivation by sound. Thesounds of such words as cuckoo, ding-dong, buzz seem to be appropriate to their senses.But it has to be pointed out that onomatopoeic words constitute only a small part of thevocabulary. According to Stephen Ullmann, onomatopoeic formation can be divided intoprimary onomatopoeia and secondary onomatopoeia. Primary onomatopoeia means theimitation of sound by sound. Here the sound is truly an "echo to the sense". Terms like crack,growl, hum, roar, squeak, whiz and a great many fall into this category.
Secondary onomatopoeia means that certain sounds and sound-sequences are associated withcertain senses in an expressive relationship. In this form, the sounds evoke a movement, asin such words: quiver, wriggle, slither. The sound may also evoke some physical or moralquality, usually unfavorable. For example, gloom, slimy, sloppy, sloth. Some of theseonomatopoeic terms have certain elements in common. For example, the sound /sn/ mayexpress three types of experiences. They are, first, "breath-noise" as in sniff, snuff, snore,snort, second, "quick separation or movement" as in snip, snap, snatch, and third, "creeping"as in snake, snail, sneak. Final groups have similar functions. For example, the combination of— are at the end of a word suggests "big light or noise" as in blare, flare, glare, stare; thecombination of -ump at the end of a word suggests "heavy fall" as in dump, crump, plump,slump, thump.
Another interesting feature of onomatopoeic patterns is that they often work by vowelalternation. By substituting one vowel for another, one can express different noises. Forexample: snip---snap, sniff---snuff, flip---flap---flop. Closely connected to this tendency arereduplicated words and phrases, such as wishy-washy, tit-tat, tick-tock, click-clack. It should benoted that many onomatopoeic forms are based on alternations of not vowels but of initialconsonants, such as higgledy-piggledy, helter-skelter, namby-pamby, roly-poly etc.
The second motivation is semantic motivation. Semantic motivation means that motivation isbased on semantic factors. It is a kind of mental association. When we speak of the bonnetof a car, a coat of paint, or when we speak of potatoes cooked in their jackets, theseexpressions are motivated by the similarity between the garments and the objects referredto. In the same way, when we say the cloth for the clergy, "town and gown" for "town anduniversity", there is semantic motivation due to the fact that the garments in question areclosely associated with the persons they designate. Both types of expressions are figurative:the former are metaphoric and the latter are metonymic. We can see that semantic motivationis closely connected with figures of speech. Here I'll name three of them.
First, metaphor. Metaphor is a figure of speech containing an implied comparison. Forexample: "he has a heart of stone". "The curtain of night has fallen." Another figure of speechis metonymy. It is a device in which we name something by one of its attributes, as in crownfor king, the turf for horse-racing, the White House for the US president. Similar to metonymyis synecdoche, which means the substitution of a part for a whole or a whole for a part, as inbread for food, the army for a soldier, etc.
Apart from onomatopoeic motivation and semantic motivation, there is also logical motivation.Logical motivation deals with the problem of defining a concept by means of logic. A definitionhas two forms. A common form of definition is"This means such and such." "Fat" means"having much flesh". Another form of definition is "This means the same as that" or"This isequivalent to that". "Fat" means "the same as obese'. These two forms of the definition showthat a definition has two parts: the word being defined, and the definition that is beingmade.
Giving a definition involves two steps to be taken. One step is to identify the concept of agenus, that is, a class of things made up of two or more subordinate classes or species. Theother step is to identify the attributes distinguishing one species from other similar species inthe same genus. A combination of these two approaches helps to define a concept. Forexample, in the 1950's, there appeared a new crisis gripping the minds of part of the Americanyouth. These young people felt disturbance and anxiety about their personality developmentand adjustment. This crisis is called an identity crisis. The word "crisis' is a genus, whichconsists of two or more species, such as spiritual crisis, economic crisis, political crisis, etc.The expression "identity crisis" is used to distinguish itself from other crisis.
So far we have covered the three motivations for words: onomatopoeic motivation, semanticmotivation, and logical motivation. However, it is not always easy to identify clearly themotivation for each word in our vocabulary. In such case, we may say the motivation is lost.There may be two factors which lead to loss of motivation. One is a change in the morphologicalstructure of a word, and the other factor is change of meaning.
In next lecture, we'll discuss these two changes in detail. This is the end of today's lecture.Thank you for your attention.
Section B INTERVIEW
In this section you will hear everything ONCE ONLY.Listen carefully and then answer the questions thatfollow. Questions 1 to 5 are based on an interview.At the end of the interview, you will be given 10seconds to answer each of the following 5 questions.Now listen to the interview.
Interviewer(W): Today I'd like to welcome EdwardFox, a seasoned real-estate agent, who is going totalk to us about buying a house. Hello, Edward.
Edward Fox (M): Hello.
W: Now Edward, for most people buying a house is a major life event, and probably the singlemost expensive item they are ever likely to buy. What precautions do they have to take beforea real purchase? Can you give some suggestions?
M: You are right in saying buying a house costs a lot. But as to me, the most important thingto consider before buying any property is the location.
W: Location?
M: Right. Because it is where you plan to spend a large part of your life. Or, indeed, the rest ofyour life in some circumstances. Therefore, consider the type of life you enjoy leading. If you area very sociable person who enjoys nightclubs and discos, you may consider something close toa city. Anyway, a city is convenient for all types of nightlife.
W: Then, for those who seek a quiet life, do you recommend a house in the countryside?
M: Well, countryside is a tranquil place. However, do remember that proximity to the place ofwork also counts. Indeed, we spend most of our life at work, and you don't want to have tospend two or more hours every day traveling to work, do you? Therefore, transport is of theutmost importance. City suburbs, however, are often conveniently located for commuting towork, or for shopping, without being in the heart of a busy city.
W: But houses in the suburbs are far more expensive than those in cities.
M: They seem to be, but actually houses located in cities can often exceed the price ofsuburban houses, so check out the prices. You may be surprised.
W: Really? So we should consider our place of work and personality in choosing the location. Isthat so?
M: I'm afraid you have to take family into consideration as well. You may prefer a house that isaway from a busy street or main road. And of course, remember that children have to attendschool. If you have children, or you plan to have children, location is a very important factor.And of course, remember that a family influences the size of the property.
W: Oh, I see. How many types of houses can we choose?
M: There are various types of houses. The first is called detached houses, which stand alone,and are not joined by another building. Then there are semi-detached houses, which are themost common. This is because they are, in fact, two houses joined together, and therefore takeup less space. And there are town houses, too, which are many houses joined together to forma long row. But don't think that town houses are less expensive than semi-detached houses.They rarely are. This is because they are usually built in cities where the price of property isvery expensive.
W: Then what about old houses? They must be cheaper than new ones.
M: Maybe they are. But if the house is too old, you may be faced with expensive repairs andrenovation bills. So have a house thoroughly checked by a professional surveyor before youdecide to buy.
W: I agree. It's economical to buy old houses only when they are in good condition. By theway, a lot of property has a garden attached to it. Do you think it's a good choice?
M: It's true that a lot of property has a garden. If you enjoy gardening, that's fine. But if youdon't enjoy gardening then you may prefer a small garden, as opposed to a big one. But evenif you do enjoy gardening it is important to remember that gardens take up a lot of your time.So keeping a garden in good order may be very difficult if you work long hours.
W: You are quite right. Any other suggestions?
M: One final thing is the general feel of the place. Does it have a good atmosphere? And mostimportant of all, would you feel comfortable living there?
W: Edward, I never knew I had to consider so many things while buying a house. Thank youvery much for talking with us.
M: My pleasure.
SECTION A
MINI-LECTURE
In this section, you will hear a mini-lecture. You willhear the lecture ONCE ONLY. While listening,takenotes on the important points. Your notes will not bemarked, but you will need them to complete a gap-filling task after the mini-lecture. When the lecture isover,you’ll be given two minutes to check yournotes, and another 10 minutes to complete thegap-filling task. Now listen to the mini-lecture.
In this lecture, we’ll discuss English vocabulary. First, let’s define the term “vocabulary”. Whatis vocabulary? It usually refers to a complete inventory of the words in a language. But it mayalso refer to the words and phrases used in the variants of a language, such as dialect,register, terminology, etc. The vocabulary can be divided into active vocabulary and passivevocabulary. The active vocabulary refers to lexical items which a person uses. The passivevocabulary refers to the words which he understands. The English vocabulary is characterizedby a mixture of native words and borrowed words. First, about the native words. Most of thenative words are of Anglo-Saxon origin. They form the basic word stock of the Englishlanguage. In the native stock, we find words denoting the commonest things necessary for life,such as those words denoting natural phenomena,divisions of the year, parts of the body,animals, foodstuffs, trees, fruits, human activity. And also other words denoting the mostindispensable things. The native stock also includes auxiliary and modal verbs, pronouns,most numerals, prepositions and conjunctions. Though they are small in number, these wordsplay no small part in linguistic performance and communication. Next, we come to borrowedwords. Borrowed words are also known as loan-words. They refer to linguistic forms takenover by one language or dialect from another. The English vocabulary has replenished itself bycontinually taking over words from other languages over the centuries. The adoption of foreignwords into the English language began even before the English came to England. We know thatthe Angles and Saxons formed a part of the Germanic people. Long before the Anglo-Saxonscame to England, the Germanic people had been in contact with the civilization of Rome. Thus,Words of Latin origin denoting objects belonging to the Roman civilization gradually found theirway into the English language. For example, wine, butter, cheese, inch, mile, mint, etc. Whenthe English, or the Anglo-Saxons, were settled in England, they continued to borrow wordsfrom Latin, especially after Roman Christianity was introduced into the island in the sixth andseventh centuries. A considerable number of Latin words were adopted into the Englishlanguage. These words chiefly signify things connected with religion or the services of thechurch, such as bishop, candle, creed, monk, priest, and a great many others. The Englishvocabulary also owes a great deal to the Danes and Northmen. From these settlers, Englishadopted a surprising number of words of Scandinavian origin that belong to the core-vocabulary today. Such as they, them, their, both, ill, die, egg, knife, low, skill, take, till, though,want, etc. The Norman Conquest in 1066 introduced a large number of French words into theEnglish vocabulary. French adoptions were found in almost every section of the vocabulary. Forexample, in the section of law, there are such words as justice, evidence, pardon; in thesection of warfare, there are conquer, victory; in religion, there are grace, repent, sacrifice;in architecture, there are castle, pillar, tower; in finance, there are pay, rent, ransom; in rank,there are prince, princess; in clothing, there are collar, mantlet; in food, there are dinner, feast,sauce, etc. In the first 43 lines of the Prologue to Chaucer’s Canterbury Tales, there are 39words of French origin. We can see the English vocabulary takes in so many words from French.And in the fourteenth, fifteenth and sixteenth centuries, the Renaissance swept Europe. It wasa revival of art and literature based on ancient Greek learning. The Renaissance opened up anew source for the English vocabulary to enrich itself. And English borrowed many words fromGreek through the medium of Latin, such as crisis, topic, coma, etc. a wide range of learnedaffixes are also from Greek, such as bio-, geo-, hydro-, auto-, homo-, para-, -ism, -logy, -graph, -meter, -gram and many others. From the sixteenth century forward, there was a greatincrease in the number of languages, and English borrowed many words from these languages.French continued to provide a considerable number of new words, for example, trophy, vase,moustache, unique, soup. English borrowed a lot of words from Italian in the field of art, musicand literature, for example, model, sonnet, opera, quartet, etc. there was also a Spanishelement in English, for example, potato, cargo, parade, cigar. Besides, German, Portugueseand Dutch were also fertile sources of loan words, for example, dock, zinc and plunder arefrom German; cobra, buffalo and pagoda are from Portuguese; tackle, buoy and skipper arefrom Dutch. At the turn of the nineteenth and twentieth centuries, with a growth ofinternational trade and the urge to colonize the known world, English made a number of directadoptions from languages spoken outside Europe. Some examples are: sultan and ghoul fromArabic, lichi and typhoon from Chinese, shah and shawl from Persian, yoghurt from Turkish,czar from Russian. Since the end of the Second World War, still more loan words have beenincorporated into the English vocabulary For example, cuisine from French, sushi from Japanese,mao tai from Chinese, and many others. In the twentieth century, it should be observed thatEnglish has created many words out of Latin and Greek elements, especially in the field ofscience and technology, such as antibiotic, astronaut, auto-visual, autolysis, etc. Although allthese Latin and Greek derived words are distinctly learned or technical, they do not seem and,in this respect, they are very different from the recent loanwords from living languages, such ascappuccino, angst, and sputnik. Thus, for the Modern English period a distinction must bemade between the adoptions from living languages and the formations derived from the twoclassical languages. That’s the end of today’s lecture. Next time we’ll concentrate on Englishword formation. Thank you for your attention!
Section B
INTERVIEW
In this section you will hear everything ONCE ONLY.Listen carefully and then answer the questions thatfollow. Questions 1 to 5 are based on an interview.At the end of the interview, you will be given 10seconds to answer each of the following 5 questions.Now listen to the interview.
Interviewer(M): Mrs. Hobson, would you pleasedescribe some of the things you do withaggressive children in this special school?
Mrs. Hobson(W): Well, you must realize that when he comes here he is meeting otheraggressive children, and aggressive children all together usually gum each other up.
M: Umm.
W: And they find that aggressive here doesn't pay off because you can be jolly sure there'sone tougher and worse than he is.
M: Umm.
W: So I usually have ohm... Sometimes have organized fights.
2022年中考备考方案
2022年中考备考方案(通用10篇)
为了确保我们的努力取得实效,往往需要预先进行方案制定工作,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么我们该怎么去写方案呢?以下是小编整理的2022年中考备考方案(通用10篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
为切实做好我校首届初三年级中考备考工作,确保我校中考备考工作更有计划性、针对性、实效性,根据本届学生实际及年级教学现状,制定本方案。
一、基本情况分析
1、学生基本情况:全年级在校就读学生134人,四个教学班,其中实验班1个,学生30人;3个*行班,学生共计102人。在籍面在校外就读的学生有人。学生整体水*参差一齐,尖子生比率太小,差生面积大,有相当一部分学生是双差生,部分学生思想情绪不稳定,各种违纪现象时有发生。
2、应考不利因素:一是尖子生层面太小。根据东西湖区考评办法,完成中考尖子生层面的比例任务是艰巨的。二是差生面积大,学生家庭条件优越,学*主动性不高,要提高整体中考水*、质量水*,需要全体教量花费更多的时间,付出更多的智慧性的劳动。三是部分教量是第一次接手初三教学,其复*备考教学的有效性、实效性有待不断提高。同时,由于是首届中考,没有直接可借鉴经验。
3、应考有利因素:一是学校领导及学部把初三年级当作重点工作的重点年级来抓,给予初三年级教育教学科学指导,为初三年级备考工作提供强有力的支持。二是全体初三科任教师尽管少数是新手,但多数为长期或多年任毕业班教学工作,教学经验丰富,年富力强。特别是几位班主任教师,教学能力强和工作责任心强,这是最重要的保证。第三是*班中部分学生还存在较大的潜力,从初二至初三上学期的历次考试成绩统计情况看,*行班中有部分学生思维的灵活性,学*的能力并不亚于实验班的学生,如果引导的好,组织复*到位,他们在中考复*冲刺阶段,成绩会有很大的提升空间。
二、备考指导思想
以中考改革方向为基点,以激发学生学*潜力、全面提升学生综合素质为目标。依据新《课标》和“考纲”,坚持面向全体学生,贯彻因材施教,分类推进的指导思想。注重培养学生主动、积极的学*态度;优化教法和学法,积极整合教育信息资源,提高分层辅导,培优补差的质量和效益,努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围,确保我校首届中考取得可喜成绩,为创办人民满意的学校作出不懈的努力。
三、中考目标
1、全科(总分)*均分居全区第一;
2、学科*均分,学科及格率居全区前三名之列;
3、完成一级目标培养任务(前100名)4人;二级目标(前380名)20人;三级目标(前1300名)60人。
中考三级目标分解:
四、总体工作思路
明确目标,优化复*过程,面向全体,着力于前30名,不放弃学困生。在立足于抓早、抓主动的前提下,要从“严”、“细”、“实”字上下功夫。形成一个精诚团结,通力合作,脚踏实地的工作团队;抓好教风与学风两块阵地。严把复*课课堂教学关,严把考试质量分关,严把资料信息整合关;精细组织,科学安排备考各项工作及各个环节。
五、复*教学与集中检测时间安排
执行区教研室进度计划,与市、区教研室组织的统一检测相对接,实施备考的三轮复*。
1、市、区统一考试时间安排
20xx年3月底,区教研室有统一调考(区教研室要求全区各学科3月15日前结束新课教学)
20xx年4月20日左右,市教研室组织全市统一调考
20xx年5月20日前,市教研室出卷,但不组织统一考试,区教研室组织统一考试。
20xx年6月,区教研室提供模拟试卷,并组织一次模拟考试。(根据区教研室安排情况,年级将组织教师自己出题(原创),进行一次考前模拟训练。
2、复*方法
采用三轮复*方法:夯实基础(对少数学生应如同上新课)------专题训练------综合检测(模拟冲刺)
教学进度:学校要求各科在2月中旬这前结束新课教学。
第一轮复*(2月中旬---4月中旬):夯实基础,教学时间约为7周
复*内容:全面系统复*,要求以课本为本,分单元、章节,依据考纲要求复*,强化知识点,单元章节、考点过关训练,扎实培养学生基本技能。
复*方法:采用“滚动式”复*,单元基础知识考试连前不连后(连前指的是上次考试不过关的知识,下次综合训练测试再补充强化),一步一个脚印,层层夯实。
第二轮复*(4月下旬---5月中旬):专题训练,教学时间约为5周
复*内容:巩固基础,构建知识网络,使之条理化、系统化。强化分块综合和专项知识训练,突出训练灵活运用知识,解决实际问题的能力。重点是加强综合知识的归纳,综合能力的培养,渗透中考题的模拟练*。同时检查知识缺陷,强补优秀学生薄弱学科。
复*方法:以常考、重点考、综合考(实验)的知识点为主线,分块复*与专项训练。
第三轮复*(5月下旬---6月中旬):综合检测,模拟冲刺。教学时间约为4周
复*内容:中考全部内容的综合训练。具体训练答题的规范、训练答题技巧、训练学生考试心理,提升综合技能与应考综合能力。同时发现学生答题中普遍存在的问题,及时反馈、点,指导学生回归课本。
复*方法:综合检测,查漏补缺,减少非智力因素失分。
考试前3天,学生自我调节,教师走动指导。
六、工作措施
(一)加强对中考备考工作的领导
成立以校长为组长,学部主任为副组长,政教主任、年级组长为成员的备考领导小组。领导小组工作职责:确定目标;制定计划;组织实施;检查成效;适时反馈指导;促进提高。
(二)实行班级、科任目标责任制
将中考指标分解到初三各班级、各科任;确立各班级、各科任教师中考目标,签定目标责任书,各项指标分配到人。
(三)加强备考全过程管理,促进工作质量稳步提升。
教师管理
1、加强初三教师工作责任心,增强工作紧迫感。最大限度的调动教师的工作热情和积极性,从感情上鼓舞人,在事业上激励人。
2、关心初三教师的身心健康,讲究工作艺术,化解教师与学生之间、教师与家长之间的误会。合理调节教师工作、休息、户外活动的关系,保证全体教师精力充沛,心情舒畅投入到中考复*备考工作中。
教学教研的管理
1、各备课组要根据区教研室的总体安排,制定切实可行的学科三轮复*计划,并组织教师认真执行。
2、备课组要组织教师认真学*考纲说明,准确把握中考内容的水*层次要求。研究*两年武汉市中考试卷,研究省内周边县市的中考试卷,集中填写中考知识点统计表。准确把握哪些是常考的,哪些是必须考的,哪些是重点考的,哪些是变化着考的,综合题的变化形式,中各部分知识分值的分配比例等。
3、各备课组要科学统一用好资料,认真开展集体备课,形成资源共享,合作教学,整体推进的工作氛围。要积极开展组内复*课、讲评课研究,提高复*课教学效率。
4、各科任教师要积极参加市、区教研室组织的中考复*相关的教学研究活动。
★1☆ 如果没有人来帮你,请给自己再份信心;如果奇迹没有出现,那就自己创造实现。要相信自己的能力,没有什么是不可能。因为你是最最棒的!
★2☆ 书越读越保学*“网络化”,“严密化”。
★3☆ 心存感激,永不放弃!即使是在最猛烈的风雨中,我们也要有抬起头,直面前方的勇气。因为请相信:任何一次苦难的经历,只要不是毁灭,就是财富!
★4☆ 有志者,事竟成。破釜沉舟,百二秦关终属楚。苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
★5☆ 成绩我追了你九年了,只求你中考时爱我一次。
★6☆ 人生伟业的建立,不在能知,乃在能行。
★7☆ 遇到会做的题:仔细;遇到不会做的题:冷静。
★8☆ 没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。
★9☆ 四分学识智,三心细耐恒,二成应试法,一片*常心。
★10☆ 有时候,洒脱一点,眼前便柳暗花明;宽容一点,心中便海阔天空。身边的世界往往比我们想象的要睿智与宽容。
★11☆ 成功是一种快乐,成功也是我们梦寐以求的,只不过每一位追求成功的人都有可能会遇到失败,也害怕过失败。
★12☆ 人的价值,在遭受诱惑的一瞬间被决定。
★13☆ 人生下来就无法选择周围的环境,周围环境有利或不利差距就出来了。和没有电视机,不知道有用的情报,也无法得知有用情报,那些世界上每天过着艰苦生活的国家的人相比,你们站在多么有利的位置可别浪费了。
★14☆ 学*与坐禅相似,须有一颗恒心。
★15☆ 最难的题,对你而言,并不一定在于最后一道。
★16☆ 高喊:一次不行两次,两次不行三次,再试一次,我就成功了!永不言弃!
★17☆ 人生格言:信心来自于实力,实力来自于勤奋。
★18☆ 中考是汇百万人参加的一次练*。
★19☆ 这学期课外书读的还是比较多的,这在阅读方面进步大。学*上也能自觉点了。知道自己每天该做什么,较以前比之,也有进步。希望下学期,新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面,能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点,别老捧着历史看。最后一点,希望孩子别任性性子别急躁,听妈妈把话说完先。
★20☆ 看见禾苗,欣赏生命的旺盛;看见花开,赞叹生命的精华;看见花落,珍惜生命的结果;看见成熟,享受收获朋友,只要活在今天,就要努力寻找快乐!
★21☆ 良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒,下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言,激励人心的句子,希望能够在大家的生活学*工作中起到鼓励的作用。
★22☆ 我们的未来不是梦。
★23☆ 淡薄功利,轻装前进;不计付出,坚韧不拔;不达目的,誓不罢休。
★24☆ 无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。
★25☆ 健康身体是基础,良好学风是条件,勤奋刻苦是前提,学*方法是关键,心理素质是保证。
★26☆ 成功的曙光属于每一个奋斗过的人。
★27☆ 中考试卷是一把刻度不均匀的尺子:对于你自己来说,难题的分值不一定高。
★28☆ 圣人与常人之间往往只相差一小步,而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。
★29☆ 良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
★30☆ 不要等待机会,而要创造机会。
★31☆ 如果说每一次降落是为了更好的起飞,那么每一次降落后的起飞就应该飞得更高更远!
★32☆ 总想赢者必输,不怕输者必赢。
★33☆ 重要的不是发生了什么事,而是要做哪些事情来改善它!
★34☆ 挥洒斗志,成就梦想。
★35☆ 中考着实是一种丰收,它包蕴着太多的内涵。无论成绩如何,你的成长与成熟是任何人无法改变的事实,这三年的辛勤走过,你获得的太多太多。
★36☆ 不论你在什麽时候开始,重要的是开始之後就不要停止。
★37☆ 不经一翻彻苦寒,怎得梅花扑鼻香。
★38☆ 自信,是无尽智慧的凝聚。*淡,是成功路上的驿站。
★39☆ 中考是比知识比能力比心理比信心比体力的一场综合考试。
★40☆ 试试就能行,争争就能赢。
★41☆ 只要努力,定能成功!
★42☆ 任何的限制,都是从自己的内心开始的。
★43☆ 没有目标就没有方向,每一个学*阶段都应该给自己树立一个目标。
★44☆ 不要在忙碌中迷失了自己,在学*之余,欣赏一下生活,会让你的心情像花儿一样绽放。
★45☆ 自信是成功的先决条件。
★46☆ 中考是一个实现人生的省力杠杆,此时是你撬动它的最佳时机,并且以后你的人生会呈弧线上升。
★47☆ 不要等待机会,而要创造机会。
★48☆ 人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫,作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗,胜利就在前方。
★49☆ 在考试中,周围的人不是敌人。考试实际是和自己的斗争。
高考我们每位学生都应该为之努力,下面是由小编为您整理的“高考努力的励志的句子”,仅供参考,欢迎大家点击阅读。
高考努力的励志的句子(一)
1. 我们在人生中,要用积极的心态不断地努力,因为我们都授军。对于坚强者来说,一次逆境,就会造就一粒能量大的能克服任何困难的种子。
2. 未曾失败的人恐怕也未曾成功过。
3. 信念的力量在于即使身处逆境,亦能帮助你鼓起前进的船帆;信念的魅力在于即使遇到险恶,亦能召唤你鼓起生活的勇气;信念的伟大在于即使遭遇不幸,亦能促使你保持崇高的心灵。
4. 你可以一天上九节课两节晚自*,你可以一天写完两支笔芯做至少三套卷子,你可以早起十分钟晚睡十分钟记几个单词和成语,你可以用玩手机的时间弄懂一道数学题,用看杂志的时间写完一篇英语阅读,你可以把k歌看电影聚会打游戏的时间都用在学*上,总有人比你努力,可怕的是比你牛的人比你还努力
5. 高三生活是生命激流的一段,却又要逆流而上。多少人在其中挣扎,多少人在其中怨骂……有多少人在挣扎的最后咬牙冲破阻挡?又有多少人在怨骂中仍然执着顽强?
6. 高三的生活很艰苦,不必说那堆积如山的书本,也不必说映在窗前那苦读不倦的身姿,更不必说每天那三点一线的生活是何等的枯燥无味了,单是那永远也做不完的作业和试卷就足以让人刻骨铭心。不过,高三生活虽苦,但苦中有乐,人常说,艰苦的环境,更能激发人努力向上,培养学*的兴趣,有时在题海里遨游,以求知为目的,也是一种美的享受。
7. 马上就要进入高三,心里总不*静,遥想一年以后的高考,不由得有些胆怯。毕竟在求学路上奔波了十多年,望窗外落叶纷飞,听室内书声朗朗,曾经的豪情与壮志都不翼而飞,当年的励志誓言都烟消云散,随之而来的是紧张和压抑。闭上双眼,未来的景象在脑海一晃而过。
8. 没有风雨的人生,就永远见不到那美丽的彩虹
9. 关于高考的励志九库说说好词好句。古人素有:头悬梁,锥刺骨。他们为了金榜提名,能够吃苦,我们生活在21世纪,为什么就不能像古人那样,努力,刻苦。做一个金榜无名誓不归的好男儿呢?
10. 这是一个只承认强者的时代,而学*正是赋予了我们做强者的原始资本。我们有责任,有义务学好知识。过程一定是苦的,可真正的强者一定要耐得住寂寞,受得了煎熬,抗得住诱惑。
11. 著名的爱尔兰编辑兼诗人乔治·鲁西尔曾经引用了这么一个谚语;“我们成为我们所期待的人。”他用自己的成为一个伟大的作家、演说家、画家和诗人的事实,论证了这一点。这句话伴随我度过了三年的高中生活,后来我来到了北大。
12. 如果有人每天送你86400元钱让你随便用,只是第二天到来时他会收回你没有花完的钱,那么你会如何花这些钱呢?当然是全部花完。现在你每天都有86400秒,你打算如何利用呢?如果你能像花钱购物一样的来利用时间学*,你的学*成绩又会怎样呢?时间是万物中最宝贵的东西,如果浪费了,那就是最大的浪费。
13. 五年以前,曾经有一段美好的中学时光摆在我的面前,可是我却不知道珍惜。到了现在,我才追悔莫及。如果上天还会再给我一次机会的话,我要说:我一定上清华!
14. 成功的道路千万条,成功的人生也有千万种,选对适合自己的那条路,走好自己的每段人生路,你一定会是下一个幸福宠儿。
15. 我们的未来不是梦。
16. 我相信,无论今后的道路多么坎坷,只要抓住今天,迟早会在奋斗中尝到人生的甘甜。抓住人生中的一分一秒,胜过虚度中的一月一年!
17. 走在人生的十字路口,往往需要做选择,每做出一个选择就意味着你要放弃另外一个。所谓“有舍才有得”,不必耿耿于怀放弃得是否正确,敢于放弃就是一种勇气。美国心理学家格雷戈里?米勒在研究后发现,与那些不达目的誓不罢休的人相比,懂得放弃的人身心更健康。
18. 人生伟业的建立,不在能知,乃在能行。
19. 任何的限制,都是从自己的内心开始的。
20. 你现在还在玩对学*没有任何帮助的贴吧,天天沉浸在虚拟的网络里无法自拔,好吧你玩啊,等你玩够了再回头一望,你身边的同学朋友通通比你厉害,他们都抛弃了你,,他们都已经学业成果丰硕就剩你一个人对着电脑发呆,你什么都没有,你连东山再起的资本资格勇气都消失殆尽,那个时候你开始怕,还有个屁用?
中考道德与法治备考经验
导语:初中阶段,道德与法制要考查学生的理解运用能力和记忆能力,因此正确的复*、考试技巧,能够帮助同学们在考场上发挥出正常水*,考出好成绩,下面小编整理了中考道德与法治备考经验,希望有所准备!
道德与法治复*备考
学生要想在考试中考出好成绩,首先离不开*时的系统学*和训练,只有在*时认认真真的学*,打下良好的基础才可能在考试中取得好的成绩。这就与我们在前面论述的密切相关的了。
其次,离不开考前系统的复*,在*时的学*里,我们所学的知识比较分散,没有系统性。只有通过系统的考前复*,将知识系统化,将考点具体化,对考试题型熟悉,做到心中有数,才可能在考试时沉着、冷静的完成所有的题目,考出好的成绩来。
最后,在考试中临场发挥的好坏跟考试成绩直接相关,之间是一个正比例的关系。生活中经常听到一些*时学*很好的同学在关键性的考试里发挥失常,败走滑铁卢的故事。这实际上就是考试里的临场发挥不好的表现。而要想在考试中有稳定的'甚至是超常的发挥,首先就要求有一个较好的心理素质,这离不开教师*时的指导。
其次要掌握答题的一些具体方法,这与*时的积累有关系,也离不开教师的指导。再次还应灵活运用一些答题技巧,一般有按照先易后难的答题顺序进行答题等技巧。在学*当中,有计划、有目的的训练一个良好的心理素质,在各种各样的、大大小小的考试里,发挥正常或有超常的发挥。
道德与法治考试技巧
掌握了复*备考技巧还不能保证大家在考场上的正常发挥,还要知道如何进行考试,掌握考试技巧才能取得优异成绩。
(一)选择题:
1、要注意题目是多项选择题,那么至少有2个正确答案,如果是不定项选择题,答案的个数就是不确定的;
2、要注意基本概念的理解,不要死记硬背。
3、要注意概念的外延,也就是要注意立足概念的推理。
4、要背一些基本的常识。
(二)问答题|辨析题|简答题:
1、语言要简洁,用规范的学科语言来回答。
2、知识不能学得过死,要灵活运用,不能将书本知识整体搬到试卷上面,不能没有自己的看法的认识理论和实际出现两张皮现象;
3、把握题目的关键词语,根据材料和问题,结合书本现有的知识作答。
4、要尽可能的联系知识点,想不出书里的就找现实生活当中的,对于道德与法治这个应该和时事多接触吧。
【拓展】中考政治复*方法与策略
复*方法与策略
在初三中考政治复*中我个人认为应该注意以下几个方面:
第一、我们必须时时关注学生,不断进行学情分析。
中考复*的终极目的是为了学生,教当然重要,但学更重要。我认为备战迎考的前提和关键都是学生。我们教师做得再好,如果学生不愿买我们的帐,最终还将是事倍功半。所以,*时我们必须重视对学生的思想教育和引导,经常采用谈话、表扬、批评、鼓励等柔刚并济的教学艺术和方法,不断激发学生学*的激情,调动他们学*的积极性,尽最大努力使学生自己想学,愿意学。当然,现在的学生大多数都贪玩,不想吃苦,只愿收获。所以,在保证百分之百安全的前提下,必要时,也要对那些升学有望、想升学但又控制不住自己的学生压着学。
第二,教育学生要认真研读教材,熟悉教材的内容。
第三,强化训练,提高能力。
许多学生在*时的作业和测试中文字表述能力相当差。主要表现为:
1、思维混乱,写出来的答案教师看不明白是什么意思,语句不完整,表述不清楚。让他自己读他也读不通,不知所云。
2、不用政治术语答题。有时虽然意思答对了,但如果缺乏政治术语,答案肯定不规范,得分率肯定不会太高。
3、答案缺乏条理性,太笼统,不具体。写出来的答案是一大段,改卷时教师需要从里面给学生找得分点。比如在回答消费者该如何*这类试题时,学生回答“运用法律武器维护自己的合法权利”,具体怎么运用法律*却说不清楚,这样回答得分肯定低。因此,我认为在政治课上对学生进行写作能力的训练是非常有必要的。对这一方面的训练我一般采取专项集中训练的方式进行。比如在做作业时,让学生写“环境保护倡仪书”,写小论文,建议书,写的时候把建议归纳为1、2、3点,表述尽量使用政治术语,表述尽量做到具体明确。经过训练,学生写的能力就会得到提高。
第四、认真研读《考试说明》和《课标》,分析命题说明。
《考试说明》和《课标》是我们进行教学的指挥棒,也是中考命题的依据。认真研读《考试说明》和《课标》,我们就能够把握住教学的重点和方向。中考前的《考试说明》和《课标》对考试的性质、范围、要求以及内容、题型都作了相应的规定和详细说明。这些规定和说明是学生复*备考的主要依据,具有重要的指导作用。依据说明进行复*,就会克服眉毛胡子一把抓的缺点,使中考复*工作做到有的放矢。
第五、要比较合理地设计三轮复*步骤,夯实基础,构建知识系统,灵活综合训练,提高学生的多方面能力。
1、在第一轮复*中,要系统复*,以教材为主,明确、强化教材中的各知识点、重要观点和重点问题及其答案。
2、在第二轮专题复*中,可以按知识理论种类分专题,也可以按题型种类分专题。复*中要做到以下两点:
(1)第二轮专题复*,是针对第一轮复*的弱点和不足,而进一步使知识理论系统化。所以,在知识理论讲解时,要尽力做到抓点带线,以线带面,理清、构建知识系统。比如:从人口问题→经济建设→资源利用→环境保护→教育科技,等等。在*题练*时,要做到练基础、练规范、练一题多变,要避免重复无效的“重复型”训练。
(2)要关注热点题型,联系社会时事热点。
3、在第三轮复*中,重点应是查缺补漏、强化提高,关注答题技巧、质量和速度,积累应试经验,培养、提高学生良好的应试心理素质、最佳竞争状态和实战能力。要做到:
(1)完成一定的综合模拟训练题。
(2)重点训练学生的审查设问的能力、概括提取信息的能力、联系整合知识的能力、形成准确答案的能力,使学生逐渐明确选择题和非选择题的题型特点、命题规律和答题要领,掌握各类题的解题方法、技巧和规律。
(3)不断强调、纠正看错、写错、表达不清、回答不完整和书写草乱不规范等一系列毛病问题。
初三数学的中考备考策略
导语:中考试题源于课本而又高于课本,试题易、中、难比例约为7:2:1,反映基础知识的基本题比重最大,因此在中考数学复*中,必须扎扎实实地夯实基础。接下来小编整理了初三数学的中考备考策略,文章希望大家喜欢!
备考策略
1、学生*题的选择:
每节课的配套练*,我们教师要先走一步,多做题,从中选择适合学生做的。要让学生跳出题海,教师就要跳入题海。我们奉行的是教师宁可多做题也不让学生多费时。对于每一份资料,每一张试卷,教师要先全面通读,“吸其精华,剔其糟粕”,筛选典型的,有价值的题目给学生做,对于学生已经掌握的以及重复训练的题目,教师要考虑将其删去,对于涉及教材重点知识必须进行重复的训练。
2、学生学*效果的检验:
每天利用10分钟来检测当天的学*效果,对于学生掌握不好的题型,教师通过每周的集体备课把相应的题型在周考中再次呈现,使学生基本达到每周的要求。
3、学生独立思考的*惯
养成独立思考的好*惯,不要过多地依赖同学和老师,千万不能一遇到不会做的题,就请教同学和老师,应给足学生足够的时间进行独立思考。
4、学生纠错本的准备
让学生给自己准备一个纠错本,对于在练*中出现错误的题目要在课后重新练*,经常性地反思自己错误。
5、学生数学思想的训练
复*时,师生还要重视初中数学常用的数学思想和方法,如转化思想、方程思想、函数思想、数形结合思想、分类讨论思想和配方法等。数学思想方法揭示了概念、原理、规律的本质,是沟通基础与能力的桥梁。熟练掌握和有意识地运用这些思想和方法,可以克服学生在解题时就题论题,使学生在解题时,能够站的更高,提高分析问题、解决问题的能力,进一步提升学生的思维品质。
6、变“题海”为“题型”的必要性
中考复*任务重。数学中考满分为120分,由于科目的严谨性决定了对就是对,不对就是错,会就能答上来,不会就答不出来,很容易与别人拉开差距,因此学生、家长、学校非常重视。
中考复*内容多。每当中考复*,各种复*资料应接不暇,六本课本上的练*、*题,《试题研究》、《五年中考3年模拟》……可谓是题海。中考复*时间紧。新授内容结束得3月份,6月份中考,加上不断的月考、模拟训练,复*时间也就只有100多天。所以,我们绝不能让学生一头扎进题海中,便找不到上岸的路;我们没有时间没有精力也没有必要见题就做。也不应疲于应付接踵而来的各种复*任务,就书论书,拿一本复*资料书一条道走下去。怎么办?这就要求我们在复*中必须变“题海”为“题型”。
7、变“题海”为“题型”的可行性
变“题海”为“题型”,我们不能单打独斗,而是要团队作战,教研组内的老师都是团队里的成员,大家的信念相同,目标一致,一个人做可能任务太重,但大家把任务分开来做,就能做好的。
变“题海”为“题型”,我们可以借助市面上现成的资料书,以它们为母版,进行选择,删减,添加,我们要发挥集体的智慧,借助别人的已有经验,研究2011版课标,研究数学的六个核心素养,研究山西中考试题,归类总结,一定可以做好。
变“题海”为“题型”,它的`最大收益者是学生,因此学生会积极配合,在老师的指引下,主动在复*做题的同时,进行总结归纳感悟,掌握题型解题方法,提升解决问题的技能。
复*建议
已经结束的第一轮复*是以基础知识点为主的复*,第二轮复*主要为专题复*。如果说第一阶段是以纵向为主,按知识点的顺序复*,那么第二轮复*就是以横向为主,突出重点,抓住热点,深化提高。这种复*是打破章节界限,是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。
第三轮复*主要是进行模拟训练。经过前两轮的复*,同学们无论从知识的掌握,还是从解题能力的培养都会有所提高。但在临考前心理上却是很不稳定,因此要进行必要的适应性训练或模拟训练,以提高解题速度和正确率。并对每次训练结果进行分析比较,发现问题,查漏补缺,积累考试经验,培养良好的应试心理素质。
1、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
2、良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒,下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言,激励人心的句子,希望能够在大家的生活学*工作中起到鼓励的作用。
3、试试就能行,争争就能赢。
4、心存感激,永不放弃!即使是在最猛烈的风雨中,我们也要有抬起头,直面前方的勇气。因为请相信:任何一次苦难的经历,只要不是毁灭,就是财富!
5、看见禾苗,欣赏生命的旺盛;看见花开,赞叹生命的精华;看见花落,珍惜生命的结果;看见成熟,享受收获朋友,只要活在今天,就要努力寻找快乐!
6、学*与坐禅相似,须有一颗恒心。
7、良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
8、不必每分钟都学*,但求学*中每分钟都有收获。
9、中考是汇百万人参加的一次练*。
10、中考着实是一种丰收,它包蕴着太多的内涵。无论成绩如何,你的成长与成熟是任何人无法改变的事实,这三年的辛勤走过,你获得的太多太多。
11、最难的题,对你而言,并不一定在于最后一道。
12、在考试中,周围的人不是敌人。考试实际是和自己的斗争。
13、中考试卷是一把刻度不均匀的尺子:对于你自己来说,难题的分值不一定高。
14、不论你在什麽时候开始,重要的是开始之後就不要停止。
15、不经一翻彻苦寒,怎得梅花扑鼻香。
16、中考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试。
17、四分学识智,三心细耐恒,二成应试法,一片*常心。
18、书越读越保学*“网络化”,“严密化”。
19、重要的不是发生了什么事,而是要做哪些事情来改善它!
20、没有目标就没有方向,每一个学*阶段都应该给自己树立一个目标。
21、成绩我追了你九年了,只求你中考时爱我一次。
22、遇到会做的题:仔细;遇到不会做的题:冷静。
23、不要在忙碌中迷失了自己,在学*之余,欣赏一下生活,会让你的心情像花儿一样绽放。
24、任何的限制,都是从自己的内心开始的。
25、高喊:一次不行两次,两次不行三次,再试一次,我就成功了!永不言弃!
26、成功的曙光属于每一个奋斗过的人。
27、人的价值,在遭受诱惑的一瞬间被决定。
28、健康身体是基础,良好学风是条件,勤奋刻苦是前提,学*方法是关键,心理素质是保证。
29、成功是一种快乐,成功也是我们梦寐以求的,只不过每一位追求成功的人都有可能会遇到失败,也害怕过失败。
30、不要等待机会,而要创造机会。
31、自信,是无尽智慧的凝聚。*淡,是成功路上的驿站。
32、人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫,作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗,胜利就在前方。
33、人生格言:信心来自于实力,实力来自于勤奋。
34、淡薄功利,轻装前进;不计付出,坚韧不拔;不达目的,誓不罢休。
35、如果没有人来帮你,请给自己再份信心;如果奇迹没有出现,那就自己创造实现。要相信自己的能力,没有什么是不可能。因为你是最最棒的!
36、无论才能、知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。
37、有时候,洒脱一点,眼前便柳暗花明;宽容一点,心中便海阔天空。身边的世界往往比我们想象的要睿智与宽容。
38、人生伟业的建立,不在能知,乃在能行。
39、总想赢者必输,不怕输者必赢。
40、中考是一个实现人生的省力杠杆,此时是你撬动它的最佳时机,并且以后你的人生会呈弧线上升。
41、有志者,事竟成。破釜沉舟,百二秦关终属楚。苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
42、自信是成功的先决条件。
43、圣人与常人之间往往只相差一小步,而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。
1、今日拼搏努力,他朝谁与争锋。
2、努力拼搏,奋勇向上;为自己扬帆,为明天喝彩。
3、千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。
4、生活中没有理想的人,是可怜的人。
5、爱拼才会赢,相信自己。
6、总想赢者必输,不怕输者必赢。
7、我自信,我出色;我拼搏,我成功。
8、中考已临*,只要努力一点,就能看见胜利女神的微笑。
9、雄关漫道,谁与争勇;烈火熊炉,我自称雄。
10、遥远的将不再遥远,*凡的已不再*凡。
11、精神成就事业,态度决定一切。
12、练*就是中考,中考就是练*。
13、三年载卧薪尝胆欲酬壮志;一百天刻苦攻读誓闯雄关。
14、努力拼搏磨砺意志,团结友爱坚持到底。
15、保持*常心,营造好环境,扬起常笑脸,轻松迎中考。
16、勤在寒窗苦读时,乐在金榜题名后。
17、挥洒斗志,成就梦想。
18、披荆斩棘,踏过书山坎坷。
19、青霄有路终须到,金榜题名待日归。
20、点滴努力,泉水回报。
21、彩虹风雨后,成功细节中。
22、励志是船,拼搏是桨,通力合作才能乘风破浪,到达彼岸。
23、霸气盈胸,高山有顶我为峰;豪情壮志,乾坤朗朗我称雄。
24、坚持不懈,永不放弃。
25、风帆不挂在桅杆是块无用的布,理想不付诸行动是虚无飘渺的雾。
26、奋斗改变命运,梦想在于行动。
27、作业考试化,考试中考化,将*时考试当中考,中考考试当*时。
28、长江一去无回浪,人老何曾再少年。
29、孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。
30、小事成就大事,细节成就完美。
31、让刻苦成为*惯,用汗水浇灌未来。
32、时刻努力着,为铸就中考新辉煌而努力奋斗。
33、征服命运的常常是那些不甘等待机遇恩赐的人。
34、天道酬勤,人定胜天。
35、要成就大事,先做好小事。
36、以“自信”为圆点,“刻苦”为半径,画出自己圆满的人生。
37、事在人为,人定胜天。
38、奋战百日,三载拼搏终有回报。
39、忘时,忘物,忘我。诚实,朴实,踏实。
40、背水一战,冲刺中考。
41、挥洒今朝汗水,创造明日辉煌。
42、细节决定成败,态度决定一切。
43、模拟失利并非坏事,让你发现问题。
44、风起云涌,出水蛟龙,独我八班,傲视群雄。
45、冲过百日,笑傲一方。
46、眼泪不是我们的答案,拼搏才是我们的`选择。
47、我中考我自信我成功。不做地下虫班级云中龙。
48、自信,是无尽智慧的凝聚。*淡,是成功路上的驿站。
49、此刻打盹,你将做梦;而此刻学*,你将圆梦。
50、天道酬勤,厚积薄发,初三九班,非比寻常。
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