留守儿童父母的说说

留守儿童写给父母的信

留守儿童写给父母的信（精选13篇）

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写书信吧，书信是人们日常生活中交流思想、表达意见、传递信息、互通情况的工具之一。相信写信是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的留守儿童写给父母的信（精选14篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

亲爱的爸爸妈妈：

　　我知道你们又要走了，虽然我很舍不得你们走。到了外面，你们一定要注意身体。妈妈身体不太好，爸爸一定要照顾好妈妈，别为了找钱而累坏了身体。

　　爸爸妈妈，记得小时候，我在你们的身边，躺在你们的怀抱里，听你们讲故事，我们一家人过着幸福的生活。但是你们为了让我过上更好的生活，都出去打工了。你们第一次出去的那一天早上，找来一个旧麻袋装了几件衣服，对我说要听老师的话，好好学*，我当时眼泪都流了下来。你们甩开我拉住你们的手，扛着麻袋头也不回地出了门。我觉得你们不要我了，心里充满了害怕。

　　我一个人在家学会了自己做饭、洗衣服，但是我一个人不敢睡觉，每天放学煮饭吃了后就跟邻居哥哥一起睡。我常常跑到你们的房间，坐在你们的床上发呆，晚上睡觉也经常偷偷地躲在被子里哭。前几天我去赶集，在路边看到很多人在路边打砂，我好像看到了你们在扛着大锤干活，顶着烈日不停地打石头……

　　爸爸妈妈，你们知道我最大的愿望是什么吗？我只希望我能经常在你们的身边。可是，你们很少回家，每次回来有很多话还没能跟你们说，你们又走了，我真想飞到你们的工地。

　　我现在正在努力地学*，但我很想你们。你们什么时候才能找够钱，回到我的身边呢？我宁可永远住着现在的茅草房，也不想你们再出去打工了。

　　祝你们身体健康！

亲爱的爸爸：

　　您好！半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷，从窗内往外看时，那一朵白莲花已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面，梗上只留下个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

　　我徘徊了一会儿，窗外，雨突然倾洒下来，越下越大，那朵红莲，被那紧密的雨点，打得左右倾斜。慢慢地，红莲旁边的一片大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……看到这一幕，我非常地羡慕红莲，能得到荷叶的关爱与呵护，能享受那种幸福。爸爸，我认为我正缺少您给我的这种幸福。

　　上个星期的一个晚自*，辅导老师叫了一个同学出去，不一会儿这个同学便提着一个大袋子笑眯眯地走了进来，露出一脸幸福。这袋子看起来很沉重——肯定是家长来了。等啊等终于等到了下课的铃声响起，周围的同学一窝蜂涌了上去。“嘿，打开看看！”大家迫不及待地把袋子打开。嗬！花样还真不少。鸡蛋10个、饼干两斤，烧鸡一只……同学们骚动了起来，“哦，这么多。嘿，小子，真幸福！”

　　是啊，真幸福！我低声念叨着这三个字。当时在场的每一个人无不羡慕这位幸福的同学，而我在强烈的羡慕之余，一种失落感顿时涌上心头。时常有家长在家里做一道美味佳肴，顶着凛冽的寒风为儿女送衣服。雨天，时常有父母穿梭在雨中，赶来为儿女送雨衣。假日，时常有父母微笑着开车来接着孩子。而我，自从踏进校门，无论严寒酷暑，年节假日，您都不曾来过，即使是在乍寒还暖急需换衣的时候。从小就羡慕那些有人接送的同学，从小就盼望着有一个雨天能送伞的您和一个冬天能送棉衣来的您。因为我觉得那样的确很幸福。

　　前些天，还没打放学铃，一个同学的母亲早就冒雨等在教学楼外。我忍不住对同学说：“你妈真好！”朋友却一脸的无奈：“好什么？整天对我这也不放心，那也不放心，把我当成一个永远长不大的孩子。”我愣住了，被关怀也有不幸福的感觉吗？

　　我不由得陷入沉思。曾记得学骑车时，您看我摔倒，没有将我扶起，却微笑着说：“孩子，站起来，再试试，要坚持，你能行。”

　　爸爸，您的爱，像一条长河。它恬静，泛着微微涟漪；它清澈，看得见江底的沙石。它温柔，缓缓地送我前行。爸爸，您虽然不在我的身边，但您给我的爱，永远给我面对生活增添力量。谢谢您！

　　祝您身体健康，天天开心！

亲爱的爸爸、妈妈：

　　您好！

　　有一首诗这样写：“父亲腰弯了，他把挺直的脊梁给了我；亲的眼花了，把明亮的眼睛给了我；亲的邹纹深了，把美丽的青春给了我；父亲老了，他把不老的心给了我……”这让我想起了您——我最爱的爸爸。

　　爸爸，你现在过得好吗？每天都很晚睡觉吗？听别人说在那里很苦，但是你还是在那里每天都很辛苦的劳动，而我个不孝子每天“潇洒”的花着你给我的钱，可是当我看到别人的父母给自己的儿女送饭的时候，我都会想起你们，我自己在家的时候，拾呆呆的在那里想着你们为什么会出去打工呢？不还是为我吗？一想到这点，我会觉得我很对不起您们，你们在那里辛苦的劳动，而我却在学校里不认真学*，我逃过课，上过网，骗过老师说自己看病要回家，结果去了网吧。我觉得我很对不起你们和老师，在这里我像你们道歉：“对不起，爸爸妈妈”。

　　今晚语文老师给我们说一个小女孩的事迹，我听后很感动，一个8岁的小女孩养一母亲，而且父亲在外地打工，一分钱也不往家里寄，那个小女孩靠自己在家里干农活维持着这个家，那么是什么让这个小女孩这么坚强呢？这个问题老师也不知道，曾经有人这么问过这个小女孩，当你看到别人大的父母无微不至的照顾自己的孩子的时候你是怎样想的呢？她是这样回答，我觉得我比他们强在我的眼里他们都是弱者，我并不羡慕他们，还有人问她如果你将来没有钱上学怎么办？当她听了这个问题看样子好像从来没有想过这个似的……当我听到这里的时候觉得自己很笨，很不如别人，还不如一个8岁的小女孩。

　　世上只有妈妈好，一点不错，妈妈你在家的时候，多好啊！你在家的时候我都是饭来张口衣来伸手的少爷，可是，你一走我就像一个没有水的鱼儿一样，活活的被渴死，而我却在半死中被一个人给救活，那就是你——妈妈，每次我快要入睡的时候，妈妈就会大电话来问吃饭了吗？即使我没吃，我也会说吃的，着是因为我不想让我的你担心，母亲你是我的守护神，而父亲是我的保护神，你们都不在家，我就不只该做什么了，从而我的许多问题多不不知向谁诉说？回到家也没有人可以让我诉说的人。

　　我现在在家里过得很好，但是你们回来的生活过得会更好的，我知道你们外出打工是为了什么？爸爸妈妈，你们辛苦了，我爱你们！

　　我真的好想你们啊！你们回来吧，我的守护神和保护神。

　　祝：身体健康工作顺利

亲爱的爸爸妈妈：

　　每当夜深人静时，我一个人躺在床上睡不着觉，便会想起外出打工的爸爸妈妈。

　　爸爸妈妈，你们出去打工已有九年了，什么时候才能回家与我团聚呢？

　　每当这时，我就会起床找出妈妈给我织的毛衣，用脸亲亲它。看见这些毛衣，就想起妈妈给我一针一针织毛衣的情景。妈妈，有一件织得大的毛衣，到现在我还穿着呢。您还记得是什么颜色的吗？我就靠这几件旧毛衣，寄托我的对您的思念。

　　爸爸，女儿特别想你。在我的记忆里，每次我不听话妈妈打我时，你总是把我护着说：“孩子还小，慢慢教育吧！”如今，我已长大，也懂事了，再也没有儿时的幼稚和顽皮了。

　　你们还不知道，我已长高了不少，也跟着老师们学到了不少的知识和道理。我再也不会惹妈妈不高兴了。

　　我用心学*，成绩进步很快。只是每次放学时，看到同学的家长来接他们，心中就会涌出一种说不出的酸楚，也只得一个人孤独地回家。

　　特别是开家长会时，大家都有爸爸妈妈来参加。只有我，是爷爷陪着。爸爸妈妈，你们知道吗？此时此刻的我是多么需要你们呀！

　　还记得在洞下槽读书时，有不少同学讥笑我：“你看他，他爸爸妈妈从来没有接过他。”还有人说：“你的爸爸妈妈不要你喽！你看，我们都有爸爸妈妈。”每当我听到这些话时，眼泪就禁不住夺眶而出。我常想为什么，为什么我的爸爸妈妈要出去打工？

　　妈妈，我需要您的关爱，爸爸，我需要您的呵护。

　　有人说，家是温馨的港湾，然而我却寄托在外祖母家，已经几次过年没有进这个港湾了。我多么需要那里的温情和亲情啊！

　　爸爸、妈妈你们回来吧，我每天都在思念。

爸爸：

　　你还记得吗？在我很小的时候，妈妈就离开了我们。你常年在外打工，只留下我和爷爷奶奶相依为命。爷爷奶奶都70多岁了，连自己都照顾不好，还要养活我。奶奶每天都会捡废品来换钱，我们常常吃了上顿没下顿。

　　夜里，我常常躲在被窝里哭，睡着了，又在梦中被冻醒，爬下床捡起不知何时掉到地上的被子。妈妈在时，从来没发生过这样的事。

　　临*春节，你回来了，简陋的家一下子充满了生机，我高兴地连唱带跳。正月十八，你又要走了。那天下了一场大雪，外面白茫茫的一片，你提着行李在前面走，我强忍着泪水紧跟在后面，我是多么舍不得你走呀！

　　又要过“六一”了，学校会放假，我不敢给你打电话，只是想告诉你，我爱你！我知道，你把希望都寄托在我身上，盼着我能出人头地，我一定不辜负你的期望，希望你在外面多多保重，更希望今年春节你能早点回家。

亲爱的爸爸，妈妈：

　　你们好吗？工作累吧？虽然你们的电话让我欣喜如狂激动万分，但是电话里工地轰隆隆的机器声掩盖不住你疲惫苍老的声音，工厂里机器嘈杂的声音，掩盖不住你嘶哑劳累的嗓音。爸爸妈妈，你知道吗？你的女儿有多心疼，多伤心！我远在他乡的爸爸妈妈，为了一家生活疲于奔命的爸爸妈妈！

　　“每逢佳节倍思亲”。中秋节就要到了，爸爸妈妈，您能不能答应我一个请求，中秋节这一天请一天假，好好地休息一天。您的女儿不在你们身边，不能为你们尽孝，你们就答应我这个请求吧！那一天，我多么希望我们一家人能够在一起吃月饼、说说话、赏月亮。您知道吗？我最喜欢看月亮，那皎洁的明月嵌在黑暗的天空，旁边点缀着无数颗珍珠，那么美丽，那么神秘。爸爸妈妈，我想你们了！我在天上画了一个爱的月饼，您们收到了吗？”爸，别这么拼命，妈，别这么累着自己，我不求吃好穿好住好，我只要你们**安安，我只要我们一家共享天伦之乐。

　　爸爸，你常常教育我要好好读书，将来才能出人头地。我告诉你，在学校里，我学*可认真了：作业能按时完成，课堂上发言也特别积极，老师很关心我，在学*上遇到不懂得问题，总是耐心的给我讲解，知道我明白为止。爸爸妈妈，虽然你们不在我身边，可我依然能感受到温暖，正是因为我的努力，这学期，我被评为了三好学生，您高兴吗？以前，我每得一张奖状，你都会奖给我20元钱，现在我已经攒了300多元了。我有一个心愿，我要用我积攒下来的钱买一台电脑。让老师教我视频，这样我们虽然远隔千里也能天天见面了。对了爸爸，家里的稻谷熟啦，玉米也收了，我已经帮奶奶把玉米杆收拾整齐，放在了厨房，奶奶做饭会很方便，你放心。现在开学了，我又住到了学校，你们别担心我，我会把自己照顾的很好，但是，每当夜深人静，听到村里的狗叫声，我心底就会涌起一股说不出的酸楚。爸爸，我多么希望你就在我身边保护着我；妈妈，我多么希望你能给我讲故事，说笑话，我知道这是一种奢望，可我时刻盼着那一天。爸爸，奶奶年纪大了，身体又不好。您春节回来时不是说过，只要工地老板不拖欠工资，结清了就回来吗？我等着你们早日回来。

　　祝爸爸妈妈身体健康，中秋节快乐

敬爱的爸爸：

　　您好！爸爸，您在那里辛苦了。家里天天下雨，你们那边呢？您在外面打工也不休息几天，为我们读书挣钱。我长大了一定会报答您的。

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留守儿童为什么会疏远父母

留守儿童为什么会疏远父母

　　随着城市的发展，留守儿童越来越多，有些外出打工的父母回来会发现孩子会疏远父母，这到底是为什么呢?留守儿童为什么会疏远父母是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏览。

　　你找的监护人敢管你的孩子吗?

　　父母在外，大多数把孩子留给了爷爷奶奶，也有一部分留给了亲朋好友，爷爷奶奶的教育是传统的教育模式，现在的儿童怎么去接受传统的教育模式呢?现在的儿童能够接受传统的教育模式吗?孩子接受不了，姑且不说接受不了，大多数爷爷奶奶是心疼自己的孙子，于是心疼的连作业都可以不完成，心疼是一类，还有一类是没有正确的疏导方式，比如给孙儿一颗糖，连忙说，"孩子，你藏着吃，等哈邻居家的小胖看到了，你就吃不到了。"分享分享，自小就没有这些意识。

　　爷爷奶奶也不敢管孩子，孩子毕竟不是自己亲身的，与自己相差了一代人，管严了，谁保的准父母没意见，一次一次的不敢管，一次一次的心疼，等到孩子真正叛逆的时候，爷爷奶奶想管，可是已经管不下来了。

　　依恋父母是孩子的天性

　　父母是孩子来到这个世界上认识的第一个男人和第一个女人，孩子这一生的成长都系于父母，父亲教会孩子男人的担当和责任，母亲教会孩子女人的温良贤淑，可是远离孩子的父母，何时教会孩子这些?难道是孩子已经把男人的担当和责任都变成抽烟喝酒来麻醉自己的时候?难道是孩子已经变成一个野孩子的时候?父母没有给孩子依恋的肩膀，与人打架，父母没有给予孩子坚实的港湾，于是孩子逐渐变得胆小怕事;作业不会，父母没有给予孩子正确的作业辅导，老师对孩子不完成的作业经常批评，于是孩子开始厌学，甚至逃学;与人争执，父母没有给予孩子正确的疏导，于是孩子对谁都产生了敌意……慢慢不与人交往，对谁都产生敌意，甚至到处搞破坏。孩子需要父母的时候，父母不在，父母需要孩子的时候，孩子呢?孩子尽到养老的义务，如果说父母给孩子钱是对孩子的赡养义务，那么父母老的时候，孩子自然会说给钱给父母就尽到赡养义务了，因为那一层亲情关系大概只剩下一丝丝血缘来维系，没有一丁点人情的味道。

　　成绩好的学生就是好学生?

　　老师关心成绩好的学生似乎已经变成了一种趋势，大多数学校和老师只关心成绩好的学生，于是成绩好的学生成绩更好，成绩不好的学生成绩越来越差，本来在家就缺乏父亲和母亲的爱，在学校也受不到老师的关注，于是孩子开始自暴自弃，总觉得是被全世界都抛弃了，而留守儿童相对本来就特殊一些，生活条件和学*条件明显的比其他同龄儿童差，学*方面显得困难重重，自然而然不引起学校、老师的注意，性格孤僻自闭，沉默寡言，人际关系十分敏感，于是留守儿童的心里产生了对社会的抵触情绪。可是成绩好的学生就是好学生吗?思想道德呢?

　　社会是一个大染缸

　　社会是一个大染缸，染出了花花绿绿的社会人，他们出入在学校的周围，特别是一些叛逆的青少年，隐藏在学校周围，寻寻找找，寻到一些性格孤僻的孩子，把这些孩子也带入到社会大染缸去，于是还是小学的孩子已经在社会上呼五喝六，在学校充老大，因为父母长期不在身边，毫无存在感的孩子找到了存在感，走上了这条路，没有父母的及时劝解和开导，孩子越走越远，越陷越深，最终误入歧途。

　　自己控制不了自己

　　从小没人管教的日子，让留守儿童养成了做什么都按着自己的性子来，做什么都想怎么做就怎么做，反正也没人管，反正也没人重视，长期的`自我性子导致了较差的自我控制能力，爷爷奶奶小的时候总是娇宠着自己的孩子，孩子想干嘛就干嘛，自然也是受不到约束的，自我控制能力极差的孩子很容易就走上其他的路，极具诱惑的社会大环境自然对自控能力较差的孩子有极大的吸引力。

　　留守儿童自小的心里不健康，导致在慢慢踏上社会的途中，做事战战兢兢，胆小怕事，没有自我约束能力……于是，长大了，孩子知道自己为什么会变成这样?缺乏的亲情导致和亲人越离越远，不健全的亲子关系导致孩子越来越不爱自己的父母，对于父母除了金钱的赡养责任，没有一丝丝爱和人情，于是很多孩子长大后选择远嫁他乡，选择远离父母。

　　【拓展】留守儿童教育

　　目前主要有两种类型：一是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守儿童”监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。

　　一是由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。

　　二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的有几个“留守儿童”，真是力不从心。

　　以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责。二是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。

　　留守儿童与父母关系

　　从留守儿童亲子分离、监护不力的种种现象中，我们看到的是当下孩子们的生存危机，还有暂时看不到的、由于亲情缺失和情感冷漠而对孩子的一生产生更重要影响的发展隐患。

　　相当多的留守儿童家庭尽管家庭结构并未破裂，孩子父母双全，但是父母双方或一方远离孩子的现实，已经在很大程度上使家庭的上述特征发生了诸多改变：亲子之间面对面、互动频率高、日常生活中影响等特征在很大程度上被削弱了甚至不复存在。因而不可避免地使得家庭对孩子的积极影响在其效果上大打折扣。

　　留守儿童家庭因父辈与孩子的亲情缺失而导致的孩子在家庭中缺少安全感、缺少父辈引领、缺少与父母积极的情感互动和缺少心理支持，难免对父母的情感冷漠，进而导致更多的心理和行为问题，长期积淀下来将对其一生产生极为不利的影响。

　　留守儿童学*差的原因

　　由于这些“留守儿童”长期以来形成的学*主动性差，加之家庭教育跟不上等因素，这些孩子均学*吃力。尽管在校期间老师的督促约束。可回到家，爷爷奶奶又督导不力，致使这些学生养成了一紧一松的*惯。学校与家庭不能形成教育合力，从而收效甚微。我个人认为：要缓解这些“留守儿童”学*吃力的现状，必须调动学生学*的积极性与主动性。如何做到这一点呢？就是要改变以往传统的教育模式，应用参与教学法，使学生参与到教学过程中，与教师形成互动，并想方设法调动学生的创造性思维，使课堂气氛活跃，从而让学生乐于学*、勤于学*、使他们逐渐改掉以前的厌学情绪，进而提高他们的学*效率和成绩。

　　“留守儿童”在教育过程中碰到的问题远不止以上这些，他们有的还要面临生活的压力和同伴的奚落（父母离异留在农村的孩子），时间久了，就会给孩子的心理造成一种潜移默化的伤害和影响，更有甚者还会影响他们以后的生活。因而对他们的教育就至关重要，特别是家庭教育必须到位，让他们的学*与生活的环境既宽松又不失紧张，让他们的童年生活充满情趣。这也是我们教育工作者及各位家长义不容辞的责任和义务。

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留守儿童的组诗

留守儿童的组诗

　　一， 上学梦

　　茫然的眼睛

　　望着神话般的书

　　没哭

　　咽到肚里的泪

　　终于把干涸了多少年的心

　　滋润

　　冻红的鼻子

　　闻着书的文香味

　　没酸

　　抹着脸上的皴

　　终于把期待了多少年的'盼

　　梦圆

　　二， 冬天不冷

　　迎着北风

　　才知道已经是寒冬

　　但我不冷

　　东方的太阳点亮了温暖的灯

　　望着雪绒

　　才知道水已结了冰

　　但我不冷

　　无数爱心融雪化冰送来晴空

　　三，砍柴的小女孩

　　太阳升起的时候

　　拿着柴刀 上了山

　　望着朝阳串串泪水肚子里流

　　因为俺渴

　　太阳落山的时候

　　背着柴禾下了山

　　看着夕阳朝着炊烟的地方走

　　因为俺饿

　　四，出山

　　刚刚过了年

　　父母出了山

　　说是挣钱养活俺

　　无论怎么哭和喊

　　只是回头看一眼

　　泪流满面却无言

　　从此再没回头看

　　望眼虽看山不远

　　高高挺拔却遮天

　　俺羡鸟儿飞云天

　　五，盼

　　又见雪花飘漫天

　　玉树琼枝素茫然

　　不知何处能上山

　　父母归家在哪天

　　六，追梦

　　左看是山右望山

　　东西南北山相连

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留守儿童教育

留守儿童教育

　　很多人会很关注留守儿童的教育，的确这个问题是值得大家深思的。下面小编为大家介绍留守儿童教育，希望能帮到大家！

　　留守儿童教育

　　目前主要有两种类型：一是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守儿童”监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。

　　一是由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。

　　二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的'经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的有几个“留守儿童”，真是力不从心。

　　以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责。二是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。

　　留守儿童与父母关系

　　从留守儿童亲子分离、监护不力的种种现象中，我们看到的是当下孩子们的生存危机，还有暂时看不到的、由于亲情缺失和情感冷漠而对孩子的一生产生更重要影响的发展隐患。

　　相当多的留守儿童家庭尽管家庭结构并未破裂，孩子父母双全，但是父母双方或一方远离孩子的现实，已经在很大程度上使家庭的上述特征发生了诸多改变：亲子之间面对面、互动频率高、日常生活中影响等特征在很大程度上被削弱了甚至不复存在。因而不可避免地使得家庭对孩子的积极影响在其效果上大打折扣。

　　留守儿童家庭因父辈与孩子的亲情缺失而导致的孩子在家庭中缺少安全感、缺少父辈引领、缺少与父母积极的情感互动和缺少心理支持，难免对父母的情感冷漠，进而导致更多的心理和行为问题，长期积淀下来将对其一生产生极为不利的影响。

　　留守儿童学*差的原因

　　由于这些“留守儿童”长期以来形成的学*主动性差，加之家庭教育跟不上等因素，这些孩子均学*吃力。尽管在校期间老师的督促约束。可回到家，爷爷奶奶又督导不力，致使这些学生养成了一紧一松的*惯。学校与家庭不能形成教育合力，从而收效甚微。我个人认为：要缓解这些“留守儿童”学*吃力的现状，必须调动学生学*的积极性与主动性。如何做到这一点呢？就是要改变以往传统的教育模式，应用参与教学法，使学生参与到教学过程中，与教师形成互动，并想方设法调动学生的创造性思维，使课堂气氛活跃，从而让学生乐于学*、勤于学*、使他们逐渐改掉以前的厌学情绪，进而提高他们的学*效率和成绩。

　　“留守儿童”在教育过程中碰到的问题远不止以上这些，他们有的还要面临生活的压力和同伴的奚落（父母离异留在农村的孩子），时间久了，就会给孩子的心理造成一种潜移默化的伤害和影响，更有甚者还会影响他们以后的生活。因而对他们的教育就至关重要，特别是家庭教育必须到位，让他们的学*与生活的环境既宽松又不失紧张，让他们的童年生活充满情趣。这也是我们教育工作者及各位家长义不容辞的责任和义务。

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农村留守儿童论文

农村留守儿童论文

　　在全球性金融危机的情况下，我们坚持构建*式的和谐社会，这不仅仅是*的事，更是我们每个*人的心声，以下是小编精心准备的农村留守儿童论文，大家可以参考以下内容哦！

　　[摘要]目前，绝大部分农村留守儿童其父母都是长年在外打工，把孩子全部交托给老人或亲戚或朋友，这些父母片面的认为只要孩子不缺钱就万事大吉。殊不知，更大的缺陷和后果却让家长们始料不及。很多留守儿童在身体发育、性格形成、观念形成等方面得不到正常呵护和引导，造成他们生理和心理上的缺陷，成了生活上的困难生，学*上的后进生，思想、行为上的问题生。为了减少上述现象的发生，需要社会、学校、家庭的齐心协力，共同合作才能把我们的孩子教育好，把留守儿童的问题解决好。

　　[关键词]农村留守儿童教育问题

　　在全球性金融危机的情况下，我们坚持构建*式的和谐社会，这不仅仅是*的事，更是我们每个*人的心声，尤其是广大农民朋友的愿望――这更突出的表现在对农村留守儿童的教育上了。有人称城市务工的农民朋友的子女是“无根的一代”，是因为他们既不熟悉自己的家乡，更不熟悉农村，他们不可能再像父辈一样在城市里扎不下根就回农村去，这些“无根的一代”，他们已经不满足于做城市的过客，这样就导致他们在城市中没有根，在农村也没有根，衍生了他们的困惑和迷茫，也就多了些愤世嫉俗。生活的艰难，对前途的绝望，极易使“无根的一代”铤而走险。据调查：农民工子女频频走上犯罪道路，并且呈不断增长的趋势，今天已经有1亿多农民进城务工，农民工第二代已是一个相当庞大的群体。如果这个群体中有1%的人犯罪的话，后果就不堪设想。然而农村留守儿童的生活和教育远比这些“无根的一代”更难，更欠缺，更需要全社会的关注。“无根的一代”，起码还有父母的关怀，能体会父母的亲情，但农村留守儿童连这最起码的情感都没有了，岂不更让人担心？因此，农村“留守儿童”的教育问题已经不是单纯的农村学校的教育问题了，这种现象显然已成为一个不可忽视的社会问题。

　　目前，绝大部分农村留守儿童其父母都是长年在外打工，把孩子全部交托给老人或亲戚或朋友，这些父母片面的认为只要孩子不缺钱就万事大吉。殊不知，更大的缺陷和后果却让家长们始料不及。调查显示，由于父母长期没有和子女在一起，缺乏父母的关爱、引导和教育，大部分留守儿童在生存发展中面临着以下一些问题：一是生活问题，由于没有父母的生活照顾和引导，部分留守儿童营养严重不足，生长发育得不到保证，身体健康也受到很大损害。二是教育问题，父母在外打工，一些留守儿童的自觉性不高，消极学*的现象和思想很严重，有的还产生厌学情绪，导致学*成绩下降，学业偏差，严重的甚至还有逃学或辍学的。三是心理问题，由于亲情缺失，留守儿童缺少情感沟通和疏导，情感和心理问题得不到及时解决，一些留守儿童不同程度地存在性格缺陷和心理困惑，心理极度不健康。四是道德行为问题，由于父母不在身边，发生事情得不到及时纠正，更是缺乏父母的教育引导，缺乏必要的道德约束，一些留守儿童的行为*惯和道德品质很差，甚至于缺乏是非观念，违法违纪案频频发生。五是安全问题，据全国妇联对农村留守儿童状况调查显示，部分留守儿童因父母不在身边，而经常受到同学、邻居的欺负，人身安全得不到必要的保护。由于以上种种原因，使得很多留守儿童在身体发育、性格形成、观念形成等方面得不到正常呵护和引导，造成他们生理和心理上的缺陷，成了生活上的困难生，学*上的后进生，思想、行为上的问题生。为了减少上述现象的发生，需要社会、学校、家庭的齐心协力，共同合作才能把我们的孩子教育好，把留守儿童的问题解决好。

　　首先，家庭是孩子的第一任学校，父母是孩子的第一任老师，家庭环境是培养青少年品质的主要阵地，因此父母的言传身教对孩子起着潜移默化的影响，家庭环境和家庭教育决定一个人的成长过程。但留守儿童不仅缺少家庭环境，有的甚至于体会不到家的温暖和父母的关爱，当然就更不要说什么家庭教育和引导了。我所知道的一个非常聪明的女学生，其父母就是长年在外打工，缺少父母的关爱和教育引导，就形成了问题学生：虽然文化学*一直不错，但行为和思想就出现了偏差。性格极度要强，经常称王称霸，对她自己来说，她看不惯的事，她一定出面干涉，干涉不听就用武力征服。对她看不惯的人，就召集她的追随者一个一个的对之进行惩罚，还不允许别人反抗。更不允许别人告诉其他人。否则就是违背了她的意愿，就会变本加厉，她自己认为她是老大，所以她自己可以早恋，但绝对不允许她的追随者也早恋，否则就是对她的大不敬。

　　留守儿童往往都是一些隔代教育，上代教育或自我教育，而这些教育方式往往都是一些不良的教养方式。比如：一些人一遇见孩子犯错误就简单的以体罚就完事，但另一些人则完全相反，对孩子的错误熟视无睹，听之任之。特别放纵孩子的过错；对孩子的需要上，一些人是一味的拒绝，表现为极度的冷漠，而另一些人则是创造条件满足孩子的需要，生怕孩子不够，尤其是在金钱等方面表现得尤为突出。这就使得这些农村留守儿童养成不良的行为模式和行为*惯。尤其是在缺乏感情和责任感的家庭，孩子耳濡目染，更容易形成自我控制力差，易冲动，具有攻击性，情绪不安，对任何事都漠不关心等不良人格特征。在家庭结构上，父母离异或一方亡故的家庭，使孩子缺少较全面的关爱和呵护，孩子的不良行为有时会得不到及时纠正，结果感情发展不健全，容易形成孤僻、偏激、仇视，冲突较多，对孩子的消极感情较多，这些都容易引发孩子的暴力攻击性行为。因此一个温暖而又和睦的家庭，将有利于培养孩子良好的人格特征。

　　家长也应该注意到，不要一味的把“忙”、“没时间回家”作为理由或是借口，一定要尽量抽出时间来和孩子沟通和培养感情，来自父母的亲情和温暖是任何人都不能够取代的，而让留守儿童的身心健康发展的主要因素是家长自身的关注和爱护，相关机构的关注和措施是治标不治本，只是辅助手段，从各个方面减少对孩子的不必要伤害。

　　其次，学校是专门的教育机关，学校教育是按照国家的教育方针有组织，有计划的实施的。青少年由家庭进入学校，在特设的教育环境中接受系统的教育，对青少年的德智体美劳的全面发展是一个关键之所在，所以学校教育工作者首先要摆正关系，让德育教育到位，片面强调哪一点都有悖于党的教育方针。在全面实施素质教育的今天，有些教育行政主管部门和学校仍单纯的以升学率来衡量一个学校的教育工作的优劣，结果使得许多教师为了提高升学率而挤占其他副科时间，课外资料增多，忽略了思想品德的教育，家长也把眼光放在每所学校的升学率上而不注重学校的德育教育，造成教师的心理压力越来越大，也导致了学校和教师重智轻德，造成学校德育“空壳”、“失控”，留守儿童的德育教育就更不能提到议事日程上来了，造成学生不仅仅视力下降，脊柱弯曲等生理残疾而且形成了不关心政治，思想觉悟低，“高分低能”、“高分低德”等思想残疾和品德残疾。所以学校德育工作必须落到实处，真正实施，贯彻德育为首，“五育”并举的教育理念。

　　比如，有的学校结合本校实际情况，建立留守儿童情况登记制度。各班级对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，对留守儿童进行有针对性的'管理和教育；建立校园妈妈（爸爸）代理制。动员全校党员教职工根据学校留守儿童的人数每人联系几名儿童，当好校园妈妈（爸爸），以一个家长的身份去关注儿童的成长，关心儿童的生活，密切注意儿童的心理变化情况；开展形式多样的活动，让留守儿童切实感受到学校这个大家庭的温暖，健康快乐的成长。开展以“感恩”、“爸爸、妈妈，我想对你们说”等为主题书信大赛活动，通过儿童发自肺腑的亲情告白，抒发对祖国、父母、师长、朋友、亲人的感激之情与感恩之意，以达到震撼心灵，培养健康情感的教育目的；开展“爸爸（妈妈）在外打工的故事”为主题的故事会，让留守儿童讲述自己从父母那里听来的“在外打工的故事”，或邀请中途回家的家长讲述，对儿童进行艰苦奋斗的教育、感恩教育、**成才教育；对留守儿童进行专门的法纪教育、自理自护教育，指导儿童双休日合理休闲，安全游玩、自觉学*；结合庆祝国庆，组织留守儿童编排大型舞蹈《太阳鼓舞》，丰富了留守儿童的课余生活；学校还可以充分利用远程教育资源，利用网络把学生家长与这些留守儿童联系到一起，在网上面对面的谈心交流，让留守儿童在网络教室里感受亲情，去聆听家长的教诲，体会父母的关心和爱护。

　　再次，社会是青少年生活的最大的现实课堂，社会“大课堂”的政治、经济、风俗、*惯等无时无刻不在给青少年打上或好或坏的烙印.因此，社会环境的好坏，对青少年尤其是对留守儿童的道德品质的形成有着直接的影响。特别是舆论宣传工具，报刊杂志网络以及各种文艺节目，对他们的道德品质的形成有着模范的推动作用。为了净化他们的心灵，必须治理好社会环境，有人提出应当将留守儿童纳入社会管理和公共服务体系之中，我认为是必要的；还应该加大法律保护监督力度。只有整个社会的各个领域，各个部门、各个方面都一起行动起来，紧密配合，步调一致，从不同角度，不同方面，采取多种方法对他们进行道德教育，上好社会这堂大课，才能卓有成效的培养他们的高尚的道德品质，才能培养出高素质、高技能、高觉悟的一代新人。

　　总之，只有让所有的人，所有的机构共同努力，齐抓共管，才能把留守儿童教育好，为祖国的建设多出人才，出好人才，减少犯罪，才能构建真正的和谐社会。留守儿童是一个越来越庞大的群体，让社会多一点关爱，而父母自身也要抽出时间陪孩子，用各种各样的方式给他们的世界里多一点温暖，既然给了他们生命就也要给他们一方充满阳光的世界。

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留守儿童(组诗)三篇

留守儿童(组诗)三篇

　　留守儿童（组诗）

　　（一）

　　一条小路

　　一路小人儿

　　他们翻山越岭

　　互相扶持

　　是小儿们来上学了

　　四季更替

　　而他们一路坚持

　　把旅程走短了

　　把心走结实了

　　滑倒了不用扶

　　累倒了躺一下

　　受伤了哭一场

　　却从未将困难栓于心上

　　（二）

　　有的做饭有的烧火

　　有的打水有的`洗衣

　　有的种菜有的挑粪

　　起早贪黑

　　在烈日中前行，在风雪中穿梭

　　无论上学，亦无论干活

　　他们比*更懂得劳动的技巧

　　比老人更懂庄稼的行道

　　一张张黝黑的脸上填满了成熟的符号

　　一双双粗糙的手上布满了沧桑的味道

　　一对对稚嫩的肩上卸满了责任的沉重

　　（三）

　　不言苦累饥冻

　　无非不感

　　不言思痛孤独

　　无非不晓

　　化不舍为从容

　　化依赖为理解

　　书上的埋怨全不懂，只知理解万岁

　　生活的艰辛全不理，知晓帮衬是责任

　　留守儿童

　　他们是山路的心跳

　　是留守山村的精灵！

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留守儿童帮扶标语

　　1.关爱留守儿童，传递幸福温暖。

　　2.用心关爱留守儿童，让爱连接你我他。

　　3.关注留守学生，构建和谐社会。

　　4.留下的是种子 我们用爱心来呵护

　　5.一心为留守宝贝着想，两耳会听得悦耳童音。 点击下一页更多标语_关爱留守儿童标语

　　6.同在一片蓝天下手心相牵助成长

　　7.爱心汇聚力量，真情共筑期望。

　　8.关注留守学生就是关注我们的未来。

　　9.播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单

　　10.【关爱留守儿童，播洒爱心阳光。】

　　11.爱心汇聚力量，真情共筑希望。

　　12.风成就了建国人仁爱成就了国人根。关爱留守儿童的标语材料

　　13.关爱留守儿童，播洒爱心阳光。

　　14.【关注未来，关注留守儿童;心系校园，情系留守儿童。】

　　15.用爱心来接力，为建设者加油。

　　16.【用爱心来接力为建设者加油。】

　　17.关注留守学生就是关注我们的未来

　　18.播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单。

　　19.我们用爱心来呵护。。播洒爱心阳光。让留守儿童不再孤

　　20.用心关爱留守儿童，让爱连接你我他

　　21.用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯

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关爱留守儿童标语

关爱留守儿童标语（精选115句）

　　无论在学*、工作或是生活中，大家对标语都再熟悉不过了吧，标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。究竟什么样的标语才是好的标语呢？下面是小编为大家收集的关爱留守儿童标语，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1、播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单。

　　2、献爱心、共成长、关爱留守儿童。

　　3、一样的蓝天下，一样温暖的家。

　　4、让留守儿童身心健康发展，建社会主义和谐大家小家。

　　5、关爱留守儿童，让社会的未来健康成长。

　　6、关注未来关注留守儿童；心系校园情系留守儿童。

　　7、争**心妈妈，关爱留守儿童。

　　8、关注留守学生，构建和谐社会。

　　9、伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长。

　　10、用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯。

　　11、关爱留守儿童，让世界充满爱！

　　12、留守一份真情奉献一份爱心。

　　13、留守家庭安心，外出务工放心。

　　14、关爱农民工，情暖千万家。

　　15、关爱留守儿童，播洒爱心阳光。

　　16、用爱心来接力为建设者加油。

　　17、流动的是人口，不变的是服务。

　　18、爱心汇聚力量，真情共筑希望。

　　19、同在蓝天下，共同成长进步。

　　20、为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外。

　　21、用心关爱留守儿童，让爱连接你我他。

　　22、关注留守学生就是关注我们的未来。

　　23、我们多一份关爱，父母少一份操心。

　　24、留下的是种子我们用爱心来呵护。

　　25、让留守的花朵在阳光下绽放。

　　26、同在一片蓝天下手心相牵助成长。

　　27、关注留守儿童，要靠全社会的共同努力。

　　28、一心为留守宝贝着想两耳会听得悦耳童音。

　　29、老吾老以及人之老爱我幼以及人之幼。

　　30、留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长。

　　31、关爱留守儿童创建和谐校园。

　　32、春风成就了建国人仁爱成就了国人根。

　　33、留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯。

　　34、用心关爱留守儿童，让爱连接你我他为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外。

　　35、关爱留守儿童，让社会的未来健康成长留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长。

　　一、在这里，倡导少红豆博客一些疯狂，多一些关爱身边的留守儿童吧。

　　二、流动的是人口，不变的是服务。

　　三、留守一份真情奉献一份爱心。

　　四、关爱留守儿童创建和谐校园。

　　五、一样的蓝天下，一样温暖的家。

　　六、留守的是孩子。成长的是心灵！

　　七、伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长。

　　八、关爱农民工，情暖千万家。

　　九、留守一份真情奉献一份爱心。

　　十、爱心汇聚力量，真情共筑希望。

　　十一、播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单。

　　十二、播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单。

　　十三、关爱留守儿童，让世界充满爱。

　　十四、献爱心、共成长、关爱留守儿童。

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关爱留守儿童倡议书

关爱留守儿童倡议书

　　倡议书指的就是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。它作为日常应用写作中的一种常用文体，在现实社会中有着比较广泛的使用，比如“节约用水倡议书”、“保护益鸟倡议书”等等。

　　随着社会一步步向前发展，需要使用倡议书的事情愈发增多，不同的倡议书内容同样也是不同的。那么问题来了，到底应如何写一份恰当的倡议书呢？以下是小编整理的关爱留守儿童倡议书（精选22篇），欢迎大家分享。

各位朋友、各界爱心人士:

　　大家好!

　　有这样一群孩子，他们放学回家，没有妈妈做好的饭菜;周末，没有爸爸陪着踢球。相反，他们要去割猪草、背水、洗衣服、做饭、照顾爷爷奶奶和弟弟妹妹。如若不坚强，软弱给谁看?又爱又累，他们依然微笑。又爱又痛，可我们只能流泪?他们有一个特殊、酸涩的名字:“留守儿童”。

　　由于父母在遥远的外地工作，长期得不到父母的关爱和照料，对儿童正常社会化过程会产生非常不利的影响，往往会引发儿童的生活、学*、心理、行为和安全等一系列问题。同时给家庭、学校以及整个社会带来了新的问题，同时也引发了一些新的矛盾和隐患。

　　为了帮助守儿童弥补情感缺失、家庭教育缺位问题，使这些处在人生成长关键时期的孩子们能够健康快乐成长，我们向大家发出“关爱留守儿童”的倡议:

　　一、请伸出您关爱的双手，争当“爱心妈妈、爱心爸爸、知心姐姐、知心哥哥”，倾听他们的心声，让同一片蓝天下的孩子们都能共享人间温情。

　　二、争当“留守儿童”教育的宣传员。由于家长和孩子长期分离，部分留守儿童存在亲情缺失、家教缺位。我们要当好宣传员，帮助引导农村留守儿童家长重视对子女的教育，及时向他们宣传普及科学的家庭教育观念，先进的家教知识和方法，使他们真正承担起教养孩子的责任和义务，正确对待孩子的成长，加强亲子间的交流和沟通，让孩子感受到亲情的温暖。同时鼓励孩子通过书信、电话等方式来抒发和宣泄内心情感，促进心理健康成长，增进“留守儿童”与家长的联系，促使留守儿童身体、心理、品格得到健康成长和发展。

　　三、争当“留守儿童”的代理家长。按照“一帮一”或“一帮多”的形式，各尽所能，踊跃参与到与留守儿童结对关爱活动中来，针对留守儿童学*、生活、心理上存在的问题，正确、适时引导孩子成长，主动履行代理家长义务。

　　四、努力为“留守儿童”做好事、办实事。抽出一点时间,节约一点开支,奉献一片爱心,我们要做的只不过是举手之劳，给留守儿童写一封信、打一个电话、买一本书、送一件礼物，让他们快乐时可与您分享，受委屈时可得到你的抚慰……利用周末和节假日,经常与帮扶的留守儿童联系交流，谈心沟通，帮助他们培养良好的学**惯，鼓励他们参加学校集体活动，融入集体生活，培养他们的交往能力和活泼开朗的性格，坚持定期与留守儿童父母、托管人、任课老师联系沟通，做留守儿童生活的知情人、学*的引路人、品德的教育人、成长的保护人，让所有远离父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮。

　　五、由于我们做这项长期活动属于纯公益性质且力量有限，现倡导全区各单位、个人捐款、捐物，我们将会把你对留守儿童的这份关怀存入爱心基金，载入爱心史册。

　　伸出你的双手，献出你的爱心，协助我们的团队给那些孩子们送去更多的关心和帮助，让他们每时每刻都能享受着家的温暖。如果你也想成为爱心大家庭的一份子，那就行动起来，用爱心点燃希望，用行动播洒阳光，共同托起明天的太阳。我们衷心的祝愿，您们因为付出爱心而更加幸福，社会因为有互爱互助而更加美好和谐。

亲爱的同学们：

　　大家好！

　　“栀子花开，如此可爱，挥挥手告别欢乐无奈，光阴好象流水飞快，日夜也将我们的青春灌溉”，毕业季是一个充满希冀的季节，在这个生机勃勃的日子里，你必须会想留下些什么，让我们以XX学子的名义行动吧！

　　同学们，几乎我们每个人都有一个幸福而美满的家庭。但是你们是否明白这个城市的很多个地方，还有很多的留守儿童，他们小小年纪，却因为父母不在身边而缺失亲情；他们渴望家庭温暖，却只能忍受孤独的煎熬；他们原本稚嫩的双肩，却过早承担起生活的无奈……他们有一个特殊而酸涩的名字：“留守儿童”。

　　由于父母外出务工，他们大多是年迈的爷爷奶奶或外公外婆照看，普遍存在学业失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题，其数量庞大并将长期存在，已经成为需要社会各界给予个性关注的特殊群体。

　　因此，我们需要献出一份爱心去关注留守儿童，作为”留守儿童”关爱协会的一员，我们向大家发出倡议：亲爱的同学们，让我们一齐伸出您温暖的双手，奉献您无限的爱意，送去我们浓浓的关爱，能够是一本书，能够是一件洗干净的衣服，也能够是一次“支教活动”，或者是一个关爱的微笑和眼神，谢谢你亲爱的同学！

亲爱的市民朋友：

　　“同样是普通劳动者，我理解他们养家的不易和打工的艰辛。同样为人子女为人父母，我也理解他们抛家别子的苦衷和深埋心底的那份对幸福生活的渴望。”*年来，随着经济发展的加速和城市化进程的加快，越来越多的农民背井离乡，外出打工。由于各种原因，他们的子女往往不能随父母进城，这些孩子就成了“留守儿童”。据统计，我地36乡镇现有农村留守儿童5万人，他们的合法权益很难得到充分的保障，他们的身心健康、生活学*状况令人担忧，留守儿童问题已不仅仅是打工者的心痛，更是整个社会的伤痛!

　　当您的孩子还在您怀里撒娇时，成百上千同龄的留守儿童已过早地离开父母温暖的怀抱，懵懂地、无助地承受各种压力和困难;当您的孩子津津有味地享受着您精心准备的美味佳肴时，同龄的留守儿童正在烟熏火燎中费力地生火做饭;当您与孩子热热闹闹欢庆佳节时，留守的孩子却连生日都无人记起!他们稚嫩的肩膀过早背起了生活的重负，亲情缺失、家教缺失、监护不力等实际问题，已直接影响到了他们的健康成长。

　　“幼吾幼，以及人之幼”，我们都是社会大家庭中的一员，留守儿童也和我们自己的孩子一样需要来自社会大家庭的温暖和关爱。我们要做的只不过是举手之劳，给留守儿童写一封信、打一个电话、买一本书、送一件礼物，让他们快乐时可与您分享，受委屈时可得到您的抚慰……

　　招募“关爱留守儿童志愿者”的大幕已经拉开，寂寞的花朵正等待着您来浇灌，让我们一起来做留守孩子生活的知情人，学*的引路人，品德的教育人，成长的保护人。

　　“只要大家都行动起来，留守儿童问题终将得到解决。如果您牵挂留守儿童的衣食住行，请您和家人，身边的朋友行动起来，伸出爱心之手吧!”

广大市民朋友、志愿者朋友们：

　　当你和孩子牵手闲逛，当你和孩子嘻笑玩耍，当你畅享天伦之乐时，你是否注意到，在我们身边有一双双羡慕而失落的眼睛正注视着你？他们小小年纪，却因为父母不在身边而缺失亲情；他们渴望家庭温暖，却只能忍受孤独的煎熬；他们稚嫩的双肩过早的承担起生活的无奈……他们有一个特殊、酸涩的名字：“留守儿童”。为了帮助留守儿童弥补情感缺失、家庭教育缺位问题，使这些处在人生成长关键时期的孩子们能够健康快乐成长，我们向全县发出“关爱留守儿童”倡议：

　　一、争当“留守儿童”教育的宣传员。帮助和引导留守儿童家长重视对子女的教育，使他们真正承担起教养孩子的责任和义务，正确对待孩子的成长，加强亲子间的交流和沟通，让孩子感受到亲情的温暖。

　　二、争当“留守儿童”的代理家长。按照“一帮一”或“一帮多”的形式，踊跃参与到与留守儿童结对关爱活动中来，针对留守儿童学*、生活、心理上存在的问题，正确、适时引导孩子成长。

　　三、争当“爱心妈妈、爱心爸爸、知心姐姐、知心哥哥”，倾听孩子们的心声，让所有远离父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮，让同一片蓝天下的孩子们都能共享人间温情。

　　四、努力为“留守儿童”做好事、办实事。抽出一点时间，节约一点开支，奉献一片爱心，我们要做的只不过是举手之劳，给留守儿童写一封信、打一个电话、买一本书、送一件礼物，让他们快乐时可与您分享，受委屈时可得到你的抚慰……

　　“幼吾幼以及人之幼”，是爱心、是责任、也是义务，是美好的情感，更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，让我们手拉着手与留守儿童同欢笑，共奋进，使这些处在人生成长关键时期的孩子们，能够健康快乐成长！

尊敬的社会各界爱心人士们：

　　大家好！

　　儿童是祖国的未来，民族的期望，少年智则国智，少年强则国强。然而，当我们衣食无忧、与家人共享天伦之乐时，在我们身边还有着这样一个特殊群体——留守儿童。他们小小年纪，却因为父母不在身边而缺失亲情；他们渴望家庭温暖，却只能忍受孤独的煎熬；他们稚嫩柔弱，却过早地承担起了生活的无奈。由于长期缺少父母的呵护和家庭的温馨，他们的学*教育、心理健康乃至人身安全都难以得到保障……在我国经济社会快速发展转型期，留守儿童问题已然成为了突出的社会问题，影响到了社会的稳定和谐。尤其是毕节5名儿童窒息死亡事件给我们带来了深深的震撼。

　　关爱留守儿童，为他们带给良好的成长环境，是全社会义不容辞的职责和义务。为此，我们呼吁，社会各界密切关注留守儿童，*职能部门要建立农村留守儿童关爱服务体系，为留守儿童创造一个良好的生活学*环境；社会爱心人士和团体组织要发扬乐善好施，扶弱济困的传统美德，尽绵薄之力，为留守儿童带去关爱的温馨；留守儿童家长要勇于承担起孩子教育第一任老师的职责，让家庭成为孩子品德修养与学*智慧的培训基地。在此，省妇联、省妇女儿童基金会向社会各界爱心人士发出倡议：伸出关爱之手，温暖孤寂之心，让我们携手撑起一片爱心蓝天，让留守儿童共沐阳光雨露！

尊敬的老师，亲爱的同学们：

　　你们好！

　　你是否注意到，在我们身边有一双双羡慕而失落的眼睛。他们小小年纪，却因为父母不在身边而缺失亲情；他们渴望家庭温暖，却只能忍受孤独的煎熬；他们稚嫩的双肩过早的承担起生活的无奈……

　　他们的父母由于生计在外，他们多由年迈的爷爷奶奶外公外婆照料，他们或许学业失教，或许生活失助，或许心理失衡，或许道德失范，或许安全失保，或许感情缺失……许多或许，他们更需要社会的关爱，更需要给予个性的关注——更多的人叫他们“留守儿童”。

　　亲爱的朋友们、善良的伙伴们、各村帮扶工作队员们，为了帮忙留守儿童弥补情感缺失、填补家庭教育缺位，让这些处在人生成长关键时期的孩子们能够健康快乐成长，度过一个难忘的六一儿童节，我们向全镇爱心人士发出“关爱留守贫困儿童，情暖六一”活动倡议：

　　在六一儿童节来临之际，请您来到他们身边，进行一次看望、帮他们打一个电话、与父母进行一次视频、赠送一本图书、购买一件礼物、倾听一段委屈、分享一段快乐，让他们也能感受到节日的温暖和欢乐。

　　涓涓细流，汇成大海，只要我们每个人用真诚的心，献出一份爱，编织一份情，一定能给咱们xx的贫困留守儿童们一个难忘的六一儿童节，给孩子们带去温暖和希望！

　　我们期待您的行动！

亲爱的社会爱心人士：

　　在我们的周围有这样一个群体：

　　他们的父母为了生计外出务工，用勤劳和智慧为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，成为儿童中一个特殊的弱势群体——农村留守儿童。天真灿烂的年龄，本该得到父母的呵护，享受家庭的温馨，却过早地离开了温暖的怀抱，体验着亲情的缺失，忍受着孤独和贫困的煎熬。据统计，我市共有农村留守儿童21095人，其中有167名儿童父母双亲外出且常年无人管理。

　　为了让他们健康成长，我们倡议：期望全市各党政机关、企事业单位和广大干部职工及社会各届人士伸出温暖的双手，用心参与农村留守儿童结对帮扶活动。

　　一、请伸出您关爱的双手，争当“爱心妈妈”、“爱心爸爸”、“知心姐姐”、“知心哥哥”，倾听他们的心声、关注他们的成长，让同一片蓝天下的孩子们都能共享人间温情。

　　二、争当“留守儿童”的代理家长。按照“一帮一”、“一帮多”或“多帮一”的形式，各尽所能，踊跃参与到与留守儿童结对关爱活动中来，针对留守儿童学*、生活、心理上存在的问题，正确、适时引导孩子健康成长，主动履行代理家长义务。

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留守儿童的教育问题

留守儿童的教育问题

　　随着农业产业结构调整和城市化进程的不断加快，农村人多地少的矛盾越来越突出，农村富余劳动力越来越多，大批农村人口纷纷离开土地涌向城市，选择了进城务工的生存发展道路。这种农村人口的大规模流动打破了长期稳定不变的家庭结构，导致父母与子女长期分离，农村出现了大批留守儿童，接下来就由小编带来关于留守儿童的教育问题，希望对你有所帮助！

　　目前主要有两种类型：一是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守儿童”监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。

　　一是由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。

　　二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的有几个“留守儿童”，真是力不从心。

　　以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责。二是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。

　　留守儿童与父母关系

　　从留守儿童亲子分离、监护不力的种种现象中，我们看到的是当下孩子们的生存危机，还有暂时看不到的、由于亲情缺失和情感冷漠而对孩子的一生产生更重要影响的发展隐患。

　　相当多的留守儿童家庭尽管家庭结构并未破裂，孩子父母双全，但是父母双方或一方远离孩子的现实，已经在很大程度上使家庭的上述特征发生了诸多改变：亲子之间面对面、互动频率高、日常生活中影响等特征在很大程度上被削弱了甚至不复存在。因而不可避免地使得家庭对孩子的积极影响在其效果上大打折扣。

　　留守儿童家庭因父辈与孩子的亲情缺失而导致的孩子在家庭中缺少安全感、缺少父辈引领、缺少与父母积极的情感互动和缺少心理支持，难免对父母的情感冷漠，进而导致更多的心理和行为问题，长期积淀下来将对其一生产生极为不利的影响。

　　留守儿童学*差的原因

　　留守儿童都普遍学*差，这里面的.原因到底的是什么呢？

　　由于这些“留守儿童”长期以来形成的学*主动性差，加之家庭教育跟不上等因素，这些孩子均学*吃力。尽管在校期间老师的督促约束。可回到家，爷爷奶奶又督导不力，致使这些学生养成了一紧一松的*惯。学校与家庭不能形成教育合力，从而收效甚微。我个人认为：要缓解这些“留守儿童”学*吃力的现状，必须调动学生学*的积极性与主动性。如何做到这一点呢？就是要改变以往传统的教育模式，应用参与教学法，使学生参与到教学过程中，与教师形成互动，并想方设法调动学生的创造性思维，使课堂气氛活跃，从而让学生乐于学*、勤于学*、使他们逐渐改掉以前的厌学情绪，进而提高他们的学*效率和成绩。

　　“留守儿童”在教育过程中碰到的问题远不止以上这些，他们有的还要面临生活的压力和同伴的奚落（父母离异留在农村的孩子），时间久了，就会给孩子的心理造成一种潜移默化的伤害和影响，更有甚者还会影响他们以后的生活。因而对他们的教育就至关重要，特别是家庭教育必须到位，让他们的学*与生活的环境既宽松又不失紧张，让他们的童年生活充满情趣。这也是我们教育工作者及各位家长义不容辞的责任和义务。

　　留守儿童心理健康问题

　　缺少安全感，是留守儿童留下心理问题里面最大的心理隐患。

　　儿童对父母的依恋是亲子关系的特点决定的，从父母那里孩子可以获得一种安全感，这是亲子关系稳固的标志，也是保持健康心理的基本条件。母亲离开，孩子会产生分离焦虑，导致儿童情感上的危机，并将在其后的生活中以突然的抑郁或焦虑形式表现出来，而这些抑郁焦虑与当前的生活压力无关。因此儿童早期生活中与父母依恋联结的形成与否会影响整个人生。诸多有关留守儿童的研究显示，留守儿童心理问题检出率明显高于非留守儿童，与他们因其依恋关系遭到破坏，缺少安全感不无关系。

　　缺少模仿对象，影响正确的社会认知。长期与父母分离的儿童尽管可以利用电话、视频等现代通讯手段与父母交流，尽管有祖辈或其他亲属一起生活，但是没有同父母在家庭中的长期相处，对家庭生活和亲子交往的感受往往是残缺的，在很大程度上影响了正确的社会认知。

　　缺少积极的情感互动，导致人格异化。留守儿童与父母双亲或一方在很大程度上割断了直接联系纽带，没有父母与子女共同营造的亲密的家庭环境，孩子很容易孤独、自卑、冷漠、甚至自暴自弃，对父母由依恋到思念，由抱怨到怨恨，久而久之其人格发展就会扭曲，个人生命的健康和幸福将会受到严重的损害。

　　留守儿童心理辅导

　　对于留守儿童而言，多数时间还是在学校度过的。所以加强学校的管理和监督机制，采用合适的心理辅导方法尤为重要。

　　首先，作为学校应该充分利用假期、召开留守学生家长会，与家长广泛交流，使学校内外对留守儿童的心理影响产生合力效应；重视留守儿童的思想道德建设，利用生动有趣的课外活动，不断提高他们法制道德观念，培养健康积极向上的心理状态；强化留守儿童心理健康教育，在留守学生人数众多的学校，建议成立心理咨询辅导中心，开展心理卫生调查、开设心理辅导活动课程，帮助指导他们解决各种困惑和疑难，对其显性和隐形的心理压力进行疏导，引导他们走过人生的关键时期，帮助其和谐健康发展。

　　其次，作为老师，应当多采用家访的形式，特别是那些留守学生，深入的了解他们的生活状况和心理动态，针对性的进行心理辅导；同时，在班上应该鼓励和支持这类学生多发言，对于其取得的成绩给予公开的表彰，让其产生自信的心理。还要提倡同班同学多与他们交流，一起学*，一起玩耍，改善孤僻、内向等性格。

　　最后，从同学的角度上，采用“一对一”的帮扶制度。要让同学们互相帮助，有什么心里想法可以相互之间交流。同龄人之间是没有什么顾忌的，也只有这样：相互影响、相互学*，才能促进共同进步，帮助那些留守学生找到自己的位置，恢复往日活泼开朗的本性。

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