描述光学现象的古诗

描写自然现象的古诗句

描写自然现象的古诗句

　　一、汉魏诗

　　1、明月皎夜光

　　明月皎夜光，促织鸣东壁。

　　玉衡指孟冬，众星何历历。

　　白露沾野草，时节忽复易。

　　秋蝉鸣树间，玄鸟逝安适。

　　昔我同门友，高举振六翮。

　　不念携手好，弃我如遗迹。

　　南箕北有斗，牵牛不负轭。

　　良无盘石固，虚名复何益？

　　2、听月诗

　　听月楼头接太清，依楼听月最分明。

　　摩天咿哑冰轮转，捣药叮咚*鸣。

　　乐奏广寒声细细，斧柯丹桂响叮叮。

　　偶然一阵香风起，吹落嫦娥笑语声。

　　3、明月何皎皎

　　明月何皎皎，照我罗床帏。

　　忧愁不能寐，揽衣起徘徊。

　　客行虽云乐，不如早旋归。

　　出户独彷徨，愁思当告谁！

　　引领还入房，泪下沾裳衣。

　　4、怨歌行

　　新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。

　　裁为合欢扇，团团似明月。

　　出入君怀袖，动摇微风发。

　　常恐秋节至，凉飚夺炎热。

　　弃捐箧笥中，恩情中道绝。

　　二、唐宋诗

　　十五夜望月（王建）

　　中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

　　今夜月明入尽望，不知秋思落谁家。

　　关山月（李白）

　　明月出天山，苍茫云海间。

　　长风几万里，吹度玉门关。

　　汉下白登道，胡窥青海湾。

　　由来征战地，不见有人还。

　　戍客望边邑，思归多苦颜。

　　高楼当此夜，叹息未应闲。

　　月下独酌（李白）

　　花间一壶酒，独酌无相亲。

　　举杯邀明月，对影成三人。

　　月既不解饮，影徒随我身。

　　暂伴月将影，行乐须及春。

　　我歌月徘徊，我舞影零乱。

　　醒时同交欢，醉后各分散。

　　永结无情游，相期邈云汉。

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描写自然现象的古代诗句

描写自然现象的古代诗句

　　一、汉魏诗

　　1、明月皎夜光

　　明月皎夜光，促织鸣东壁。

　　玉衡指孟冬，众星何历历。

　　白露沾野草，时节忽复易。

　　秋蝉鸣树间，玄鸟逝安适。

　　昔我同门友，高举振六翮。

　　不念携手好，弃我如遗迹。

　　南箕北有斗，牵牛不负轭。

　　良无盘石固，虚名复何益？

　　2、听月诗

　　听月楼头接太清，依楼听月最分明。

　　摩天咿哑冰轮转，捣药叮咚*鸣。

　　乐奏广寒声细细，斧柯丹桂响叮叮。

　　偶然一阵香风起，吹落嫦娥笑语声。

　　3、明月何皎皎

　　明月何皎皎，照我罗床帏。

　　忧愁不能寐，揽衣起徘徊。

　　客行虽云乐，不如早旋归。

　　出户独彷徨，愁思当告谁！

　　引领还入房，泪下沾裳衣。

　　4、怨歌行

　　新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。

　　裁为合欢扇，团团似明月。

　　出入君怀袖，动摇微风发。

　　常恐秋节至，凉飚夺炎热。

　　弃捐箧笥中，恩情中道绝。

　　二、唐宋诗

　　十五夜望月（王建）

　　中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

　　今夜月明入尽望，不知秋思落谁家。

　　关山月（李白）

　　明月出天山，苍茫云海间。

　　长风几万里，吹度玉门关。

　　汉下白登道，胡窥青海湾。

　　由来征战地，不见有人还。

　　戍客望边邑，思归多苦颜。

　　高楼当此夜，叹息未应闲。

　　月下独酌（李白）

　　花间一壶酒，独酌无相亲。

　　举杯邀明月，对影成三人。

　　月既不解饮，影徒随我身。

　　暂伴月将影，行乐须及春。

　　我歌月徘徊，我舞影零乱。

　　醒时同交欢，醉后各分散。

　　永结无情游，相期邈云汉。

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科学现象小常识

科学现象小常识

　　宇宙之大，还有很多科学现象是我们现在的科技没办法解释的，那你知道的科学现象有哪些呢？下面是小编为你准备的科学现象小常识，希望对你有帮助！

　　1、蓝天有多高？

　　“蓝天”其实是地球的大气层。大气层包围着地球的空气，根据空气密度的不同分为5层，总共有2000-3000公里厚。但绝大部分空气都集中在从地面到15公里高以下的地方，越往高处空气越稀薄。大气层有多厚，蓝天就应该有多高。

　　2、打雷是怎么回事？

　　答：这是阴电和阳电碰到一起发生的自然现象。下雨时，天上的云有的带阳电，有的带阴电，两种云碰到一起时，就会放电，发出很亮很亮的闪电，同时又放出很大的热量，使周围的空气很快受热，膨胀，并且发出很大的声音，这就是雷声。

　　3、飞机为什么能飞上天？

　　答：飞机有两个机翼，像小鸟的翅膀一样，它还有推进器。机翼能产生升力，把飞机托起在空中；推进器能产生能力，把飞机推向前进。因此，飞机就能像鸟儿一样飞上天了。

　　4、冰糕为什么会冒气？

　　冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽，碰到很冷的冰糕时，一遇冷就液化成雾滴包围在冰糕周围，看上去似乎是冰糕在“冒气”一样。

　　5、向日葵为什么总是向着太阳?

　　向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素。这种生长素非常怕光。一遇光线照射，它就会到背光的一面去，同时它还刺激背光一面的细胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生长的快，使向日葵产生了向光性弯曲。

　　6、蝉为什么会蜕皮?

　　蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大，当蝉生长到一定阶段时，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，就是蝉蜕。

　　7、蜜蜂怎样酿蜜？

　　蜂先把采来的花朵甜汁吐到一个空的蜂房中，到了晚上，再把甜汁吸到自己的蜜胃里进行调制，然后再吐出来，再吞进去，如此轮番吞吞吐吐，要进行100～240次，最后才酿成香甜的蜂蜜。

　　8、为什么驼鸟不会飞？

　　身型庞大的驼鸟类的一种，但它们却不会飞上天啊！这不是因为它们的翅膀不管用，而是它们的羽毛都太柔软，翅膀又太小，根本不适合飞行。另外，驼鸟的肌肉不发达，胸骨又**的，对飞行都没有帮助。驼鸟生活在非洲，由于长期居于沙漠地区，身体为了适应环境，便逐渐演化成现在的样子。

　　9、为什么松鼠的尾巴特别大？

　　别看轻松鼠的尾巴！松鼠在树上跳来跳去的同时，它的尾巴正发挥很大的功用。它能够令松鼠在树上跳跃时得到*衡，避免掉下来受伤。此外，这条大大的尾巴更能于冬天发挥保护的功用，紧紧围着松鼠的身躯，既方便，又实用。

　　10、为什么会起鸡皮疙瘩？

　　我们的皮肤表面长着汗毛，而每一个毛孔下都有一条竖毛肌，当受到神经刺激（例如：生气、害怕、受凉等情况）后，身体的温度会下降，而竖毛肌便会收缩而令毛发竖立起来，形成鸡皮疙瘩。除了有着保温的作用外，这个生理系统亦可使动物的体型看起来比实际更大，从而吓退敌人。

　　11、太阳系有那些天体？

　　太阳系中有九大行星。它们依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。另外，太阳系里还有许多小行星、彗星和流星，已正式编号的小行星有2958颗。最著名的彗星是哈雷彗星。

　　宇宙之大，还有很多科学现象是我们现在的科技没办法解释的，那你知道的科学现象有哪些呢？下面是小编为你准备的科学现象小常识，希望对你有帮助！

　　12、为什么有落叶？

　　秋天来临的是时候，树叶上蒸发的水份比夏天多，但树根吸水却比夏天少了。为了减少树木的水分流失，茎部的细胞开始形成一个分离层，待养分完全离开树叶后，分离层会令树叶和树干隔离，树叶从而掉下来。

　　13、为什么鲸鱼会喷水？

　　鲸鱼是哺乳类动物的一种，可是它的鼻子没有鼻壳，鼻孔长在头顶上。在水中生活的它用肺呼吸，能一次过储存很多空气，不用经常到水面换气。但当它往水面换气时，它便会用鼻呼吸，而呼吸时连带海水喷出体外所发出的巨声浪便是由压力所造成的。

　　14、银河系有多大？

　　许许多多的恒心合在一起，组成一个巨大的星系，其中太阳系所在的星系叫银河系。银河系像一只大铁饼，宽约8万光年，中心厚约1.2万光年，恒星的总数在1000颗以上。

　　15、为什么白天看不见星星？

　　因为白天部分阳光被大气中的气体和尘埃散射，把天空照得十分明亮，再加上太阳辐射的光线非常强烈，使我们看不出星星来了。

　　1.为甚么星星会一闪一闪的？

　　我们看到星闪闪，这不是因为星星本身的光度出现变化，而是与大气的遮挡有关。

　　大气隔在我们与星星之间，当星光通过大气层时，会受到大气的密度和厚薄影响。大气不是绝对的透明，它的透明度会根据密度的不同而产生变化。所以我们在地面透过它来看星星，就会看到星星好像在闪动的样子了。

　　2. 为甚么人会打呵欠？

　　当我们感到疲累时，体内已产生了许多的二氧化碳。当二氧化碳过多时，必须再增加氧气来*衡体内所需。因为这些残留的二氧化碳，会影响我们身体的机能活动，这时身体便会发出保护性的反应，于是就打起呵欠来。

　　打呵欠是一种深呼吸动作，它会让我们比*常更多地吸进氧气和排出二气化碳，还做到消除疲劳的作用呢。

　　3. 为甚么蛇没有脚都能走路？

　　蛇的身上有很多鳞片，这是牠们身上最外面的一层盔甲。鳞片不但用来保护身体，还可以是牠们的「脚」。

　　蛇向前爬行时，身体会呈S形。而每一片在S形外边的鳞片，都会翘起来，帮助蛇前进时抓住不*的路面。这些鳞片跟蛇的肌肉互相配合，并能推动身体向前爬行，所以蛇没有脚也可以走动呀！

　　4. 为甚么向日葵总是朝着太阳开花

　　向日葵花盘下面茎部的地方，含有一种叫做「植物生长素」的物质。这物质有加速繁殖的功用，但却具有厌旋光性，每遇到光线时，便会跑到背光的一面去。

　　所以太阳升起时，向日葵茎部便马上躲到背光的一面去，看起来整棵植物就向着太阳的方向弯曲了。

　　5. 为甚么人老了头发便会变白？

　　我们的头发中有一种叫「黑色素」的物质，黑色素愈多头发的颜色便愈黑。而黑色素少的话，头发便会发黄或变白。人类到了老年时，身体的各种机能会逐渐衰退，色素的形成亦会愈来愈少，所以头发也会渐渐变白啊！

　　6. 为甚么萤火虫会发光？

　　萤火虫会发光因为在牠们的腹部末端有发光器，发光器内充满许多含磷的发光质及发光酵素，使萤火虫能发出一闪一闪的光。

　　萤火虫发光的目的，除了要照明之外，还有求偶、警戒、诱捕等用途。这也是牠们的一种沟通的工具，不同种类萤火虫的发光方式、发光频率及颜色也会不同，牠们藉此来传达不同的讯息。

　　7. 为甚么肚子饿了会咕咕叫？

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八年级物理光现象知识点

八年级物理光现象知识点

　　在*日的学*中，是不是经常追着老师要知识点？知识点就是“让别人看完能理解”或者“通过练*我能掌握”的内容。为了帮助大家更高效的学*，下面是小编帮大家整理的八年级物理光现象知识点，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、重视物理概念

　　初中将学*大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的基础，因此要真正理解和掌握，应力求做到“五会”：

　　会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。

　　能表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的科学意义。

　　会理解：能控制公式的利用范围和使用条件。

　　会变形：会对公式进行精确变形，并理解变形后的含义。

　　能应用：能应用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。

　　二、重视画图和识图

　　在初中物理课程里，同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。一类是属于作图类型题，例如，作光路图等，要力求符号标准、线条清晰、尺规作图。另一类属于识图，例如，识别机械运动部分的v—t图象、s—t图象，以及物态变化部分的晶体和非晶体熔化和凝固图象等，要记住讲过的最基本图象，明确图象中各部分所代表的物理含义。

　　一、光的直线传播

　　1、能发光的物体叫光源。

　　2、光在同一种介质中是沿直线传播的。现象：影子的形成。日食和月食。小孔成像……

　　3、光在真空中传播速度最快，c=3×108 m/s 。在水中约为真空中的3/4，玻璃为真空的2/3 。

　　4、光年是长度单位，指光在1年中的传播距离。

　　5、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一*面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。（镜面反射与漫反射都遵循反射定律）

　　6、*面镜成像的.特点：像与物大小相等，像与物的连线与*面镜垂直，像到*面镜的距离等于物体到*面镜的距离。原理：光的反射现象。所成的是虚像。

　　7、球面镜的利用：凸面镜：汽车观后镜……凹面镜：太阳灶，手电筒的反光装置……

　　8、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫……。

　　9、光的折射定律：光发生折射时，折射光线、入射光线、法线在同一*面内；折射光线和入射光线分居法线两侧；当光线从空气中折射入介质时，折射角小于入射角；当光线从介质中折射入空气时，折射角大于入射角。

　　10、光发生反射与折射时，都遵循光路可逆原理。

　　11、色散：复色光被分解为单色光，而形成光谱的现象，称为色散。

　　12、白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、七种单色光组成的复色光。

　　13、光的三原色：红、绿、蓝颜料的三原色：红、黄、蓝

　　14、透明物体的颜色由通过它的色光决定。

　　15、不透明的物体颜色由它反射的色光决定的。

　　16、当白色光（日光等）照到物体上时，一部分被物体吸收，另一部分被物体反射，这就是反射光，我们看到的就是反射光，不反射任何光的物体的颜色就是黑色。

　　二、透镜及其应用

　　1、凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

　　*行于凸透镜主光轴的光线会聚于焦点，通过凸透镜焦点的光线*行于主光轴射出，通过凸透镜光心的光线传播方向不变。凸透镜的焦点是实焦点，凹透镜的焦点是虚焦点。

　　2、凸透镜的确定方法

　　（1）手摸法：中间厚边缘薄的为凸透镜。

　　（2）聚焦法：用太阳光对着透镜照能得到细小亮斑的是凸透镜。

　　（3）放大法：看书上的字放大的是凸透镜。

　　3、透镜的两个镜面所在球心的连线叫主轴，焦点到光心的距离叫焦距，焦距越短折光能力越强。

　　4、放大镜的使用：放大镜成正立、放大的虚像，物像同侧。使用时应使物体尽量远离透镜，但物距不得超过一倍焦距。

　　5、幻灯机与投影仪：都是将较小的物体经凸透镜在屏幕上成放大的像，投影仪中*面镜的作用是改变光的传播方向，要使得到的像更大，应把幻灯机或投影仪远离屏幕并把影片与透镜的距离调*。

　　6、照相机：较大的物体经凸透镜后成较小的像，景物离照相机越远，拍到的像就越小要使拍到的像大些，应使照相机离物*些，同时将镜头与底片的距离调大些。

　　简言之：

　　要使像大，减物距，增像距。

　　要使像小，增物距，减像距。

　　7、放大镜、幻灯机、照相机是代表凸透镜成不同像的三种最基本的光学仪器。

　　8、显微镜：目镜和物镜都是凸透镜，物镜相当于幻灯机，目镜相当于放大镜。它是对物体的两次放大，物镜成放大实像，目镜成放大虚像。显微镜对物体的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数

　　9、望远镜的目镜和物镜都可以由凸透镜组成，物镜相当于照相机，目镜相当于放大镜，先由物镜把远处的物体拉*成实像，再由目镜放大成虚像。我们看远处的物体通过望远镜使视角变大了，所以能看得很清晰。

　　10、晶状体和角膜的组合相当于凸透镜，它把光线会聚在视网膜上。

　　11、眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状，看远处的物体时，睫状体放松晶状体变薄，物体射来的光会聚在视网膜上，看*处的物体时，睫状体收缩晶状体变厚对光的偏折能力变强，物体射来的光也会聚在视网膜上。

　　12、*视的形成：

　　（1）睫状体功能降低不能使晶状体变薄，晶状体折光能力大。

　　（2）眼球的前后方向上过长。

　　这两种结果都能使像成在视网膜前方，形成*视。

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大学生 “考证热”现象分析

大学生 “考证热”现象分析

　　针对“考证热”愈演愈烈的形式，学者们对 于“考证热”现象的分析和评论也很多，可谓是褒贬不一。那么，“考证热”现 象的根本原因是什么？对社会发展到底有什么样的影响？下面是小编整理的大学生 “考证热”现象分析，欢迎阅览。

　　摘 要：

　　大学生“考证热”现象在高校中不断蔓延，最*几年，“考证热”更是急剧升温。大学生考证是为了在激烈的就业竞争中增加获胜的筹码，但“考证热”同时也带来一些社会问题。本文主要分析大学生考证热现象的成因、影响，并在此基础上提出有针对性的对策和建议。

　　关键字：

　　大学生“考证热” 成因 影响 建议

　　1993年，我国开始推进职业资格准入制度，目前我国已对90多个职业实施了职业资格准入制度。随之全国各大高校掀起了一股“考证狂潮”，大专生、本科生、研究生甚至博士生都加入了考证大军。我采用问卷调查的形式对我院大学生进行了随机调查，调查显示，全院学生考证率高达87%，剩下的暂时没考证的同学，有*94%的同学有考证的打算。不仅如此，其中有95%的同学打算考两个或两个以上的证书，82%的大学生希望在大学期间能拿下三个或三个以上的证书。作为高等教育者，我们应该理性地看待这一社会现象，既要支持和鼓励学生的这种进取心，又要正确地引导，使学生认清考证的利弊，并树立正确的就业观。

　　一、大学生“考证热”的现状分析

　　(一)大学生热衷的几类证书

　　当今受大学生青睐的证书主要可以分为以下几类。

　　1.必考型或通用型证书

　　一般来说，这类证书是由教育行政部门和高校共同组织的，是大学生必考的，也是用人单位比较看重的证书，因此成为大学生在校期间的“必修课”。比如，大学英语四、六级证书，全国计算机等级证书，等等。

　　2.职业资格证书

　　此类证书种类最多，是从事某种职业必备的“敲门砖”，也是公司企业在招聘时比较看重的证书。包括教师资格证、外贸跟单员证书、会计资格证、司法考试证书、报关员证书、报检员证书，等等。

　　3.各种能力型证书

　　主要是英语能力型和IT软件能力类证书，如托福(TOEFL)成绩证书、雅思(IELTS)成绩证书、商务英语等级证书、微软系统管理员(MCSA)证书、A*软件工程师证书，等等。

　　(二)大学生“考证热”的成因分析。

　　大学生“考证热”的成因并不是单一的。其中，有外在原因也有内在原因。本文主要从以下三方面着手分析。

　　1.国家政策因素

　　1993年起，我国开始推进学历文凭和职业资格证书并重的制度。以前，只要拿到大学录取通知书就等于一辈子端上了铁饭碗，而现在社会发展的整体趋势要求大学生既要有学历，又要具备某一职业资格才能进入就业市场。教师、律师、会计、护士、医生都有相应的资格证书。劳动和社会保障部颁布了《持职业资格证书就业的职业目录》，规定了90个必须有职业资格才能进入的行业。从此，职业资格证书成为大学生进入就业市场的“敲门砖"。

　　2.社会因素

　　自加入WTO，我国不断融入全球经济市场，对高素质复合型人才的需求越来越大。这加大了学生就业的压力。此外，用人单位也普遍认为职业资格是从事某种职业必须具备的学识、技术和能力的基本要求。在招聘员工时，用人单位把大学生是否具备职业资格证书看作一个重要的衡量标准。在某种程度上，用人单位的这种态度是引发“考证热”最直接的原因。此外，知识更新速度大大加快也需要人们不断升级、优化自己的知识结构。大学生多一门证书，就为自己找工作增加了一个筹码。因此，越来越多的学生加入考证族之列。

　　3.学生个人因素

　　随着高校扩招后毕业高峰的来临，学生面临的就业压力越来越大。“双向选择”的就业制度及“持证上岗”制度的实行，使得高校毕业生的危机意识不断增强。很明显，在职场上，那些手握一种或多种职业资格证书的毕业生，胜算几率自然大很多。为了在毕业后尽快谋求一份好的职业，众多大学生在完成学业的同时，纷纷加入考证大军，以此增加自己的砝码。另外，很多大学生感觉大学时代空闲时间较多，他们以此来充实自己的大学生活，不想虚度光阴。也有不少学生对自己的专业课程不感兴趣，希望在毕业后能从事自己感兴趣的职业，因此就想通过取得职业资格证书拓宽就业渠道。还有些同学考证是受到教师的引导及周围同学的影响。

　　二、大学生“考证热”的影响

　　以上分析了“考证热”出现的原因，不难看出，这一现象的出现是有其合理性和必然性的，我们在看到考证的积极影响的同时也要看出其消极的影响。只有全面客观地看待这一现象，我们才能给予正确而理性的建议和引导。

　　(一)“考证热”的积极影响

　　1.有助于促进高校创新体制，引用先进的教育理念，深化教育改革。

　　“考证热”的出现使高等教育工作者重新思考审视当前高校的教育模式，使他们意识到市场经济情况下，社会需要的是高素质复合型人才，重理论轻实践的教育方式已经落伍了，不再能满足社会的需要。高校工作者应积极转变教育理念，改变专业课程的设置、教育方式、教材知识结构;关注社会对各种人才的需求;进一步完善学分制，使学生在完成规定必须完成的学分的同时，能自主选择;积极推进双学位制，从而培养出更多的交叉型、复合型人才，以满足社会对人才的需求。

　　2.有助于大学生获取更多的知识和综合技能。

　　大学生在就业压力大的大背景下，需要冷静思考，弄清自己真正喜欢的专业，以明确今后奋斗的大方向，这有助于学生作出适当的职业规划。另外，考证其实也是一个学生自主学*的过程。学生选择好要考的证书，就愿意花时间和精力去准备，这一过程有助于不断地更新和完善知识结构，激发智慧和潜能。通过考证，学生开始主动地关注社会发展的需要，尽早地走出象牙塔，融入社会。同时，大学生通过变被动学*为主动，改变过去死读书、读死书的现象，在一定程度上能克服传统教育中的一些弊端。

　　(二)“考证热”的负面影响

　　1.学生盲目跟风，造成社会资源浪费。

　　大学生考证存在一定的盲从性，他们往往一哄而上地选择社会上的一些热门证书，比如金融、法律等，而忽视自己的专业和社会上的一些“冷门”专业。殊不知，这些被忽略的'专业恰恰是最需要人才的领域，也是更适合某些大学生发挥潜力的专业。

　　2.学生一头扎进考证热潮，影响学校课堂教学活动的开展。

　　一些大学生为了准备考试，宁愿旷课，即使是勉强来到课堂，也不参加教师组织的课堂教学活动，尤其是临*考试的时候，有的同学逃课去参加各种考前辅导班。这给其他听课的学生和教师带来不良的影响。

　　3.价值取向功利化，不利于学生人格精神的塑造。

　　教育的根本在于让学生在学*科学文化知识的同时，提高自身人文精神素养，塑造完美人格精神。而在整个考证过程中，一些学生忽略自己的兴趣爱好，完全是为了考证而考证，价值取向功利化，精神素养得不到进一步提高，浪费了在大学教育过程中美化人格精神的机会。

　　“考证热”现象的出现不是偶然的，我们应该一分为二地理性地对待。作为教育工作者，我们既应该给予理解和宽容考证的学生，又要适当地引导，提出合理的建议，帮学生树立正确的考证观。

　　三、对大学生“考证热”的建议

　　(一)*高度重视培训市场的管理和调控

　　*应高度重视培训市场山共出现的种种不良现象，认真清查社会上的培训机构，规范培训市场，取缔不合法机构，严格检验培训许可证书的可靠性。加强管理培训机构的教学质量和师资水*，以确保培训机构能伟学生提供真正有用的培训。

　　(二)用人单位树立正确的用人观

　　用人单位在招聘人才时应该全面考查学生的综合素质，不应只凭学生手中的证书数量来衡量。学生的证书只能反映该学生在某一方面掌握了一定的技能，并不能全面反映学生的综合素养。用人单位应以科学长远的眼光来看待学生。

　　(三)学校要积极引导学生树立正确的考证观

　　学生在面对五花八门的证书时眼花缭乱，多半会感到迷茫;加上有些培训机构浑水摸鱼，通过虚假广告，夸大其词，骗取学生钱财。学校要加大对学生考证的积极引导，避免造成大学生人力财力的浪费。高校不应为了追求毕业生就业率，大肆鼓励学生考证。学生盲目考证不能从根本上解决问题。

　　(四)大学生要理性对待考证

　　学生应该清楚地意识到，证书再好也只是找工作的“敲门砖”，要想在职场上长胜不败，必须看自身的综合素养。大学生应该明确自己的特长和兴趣爱好，并结合自己的专业，在把本专业学精学透的基础上，考适合自己的证书。不要盲目跟风，舍本求末。

　　参考文献：

　　[1]闻建华.对大学生“考证热”的理性思考[J].教育与职业，2007，(5下)：170-171.

　　[2]肖河水，阳德华.浅析大学生的“考证热”[J].辽宁医学院学报(社会科学版)，2008，(2)：66-68.

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天文学现象论文

天文学现象论文（通用6篇）

　　在日复一日的学*、工作生活中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？下面是小编整理的天文学现象论文（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

　　摘要：长城是*古代重要的边防工程，在两千多年长城的修建过程中，天文科技发挥着重要的指导作用。在本文的论述中，笔者从长城修建的天文学背景出发，将秦、明时期的长城形体分别与北斗七星和银河进行比对，揭示了一系列长城在设计过程中可能蕴含的天文特征，这些特征充分反映出*传统宇宙现在建筑工程方面的深刻影响。

　　关键词：长城；天文学；星宿；银河

　　*长城是人类文明史上最伟大的建筑工程之一，自春秋战国至明清时期在*北方疆域发挥着重要的战略防御功能。历史上对长城有两次大规模的修筑时期，一是秦统一后连各国长城为一体所形成的秦长城；一是明朝在原长城基础上重新规划后修筑的如今之格局的明万里长城。历代长城工程之浩繁，气势之雄伟，堪称世界奇迹。

　　长城的防御作用是毋庸置疑的，但从战略发展角度看，长城位于崇山峻岭及不毛之地，仅仅出于防御的需要来修建这样的庞然大物的理由似乎过于单一。翻开历史志书就会发现，*历代城池、建筑在动土开工前无不仰观天文、考察星象后进行全方位的规划布局，使城市、建筑与天体之间形成某种特殊关联。长城是历代耗费巨资建造的重大的建筑工程，它在建造之前是否考察天象并按照天体特征进行规划与布局呢?长城还有其他的天文特征么?文章将做如下探讨。

　　一、长城修建的天文学背景

　　*人对天象的观察由来已久，人们在天文观测中了解了星辰起落、日月阴晴圆缺的奥秘，揭示了宇宙的一般运行规律，建立了指导日常生活的天文历法。我国古代有世界上最丰富、最系统的天文观测记录。五帝之一的黄帝依靠对天象的观察确定了阴阳、五行、十方和十二宫完整的天文体系，并在公元前2637年确定了*历法的开端，这些天文成就奠定了他崛起中原号令天下的基础。商代甲骨文记录着世界上最早的日食、月食和新星，并已采用干支纪年法。《周礼》对天体星象亦有记载，分设天、地、春、夏、秋、冬六官。西周时我国已用二十八星宿划分周天。春秋时期的星官们创立“上天变异，州国受殃”说法，以天空中的星象变化来预测不同地区将要发生的吉、凶、祸、福，将各州、国与星空的区域互相匹配对应形成分野。其所载“保章氏”：“以星土辨九州岛之地，所封封域皆有分星，以观妖祥”即按分野来预卜各地吉凶。再如《论衡变虚篇》中“荧惑守心。荧惑，天罚也；心，宋分野也，祸当君”亦提到“宋”分野。《晋书天文志》载诸侯国分野如下表：

　　这些将天文与各州县祸福相关联的做法在历代政策管理中起着重要的指导作用。河南马王堆三号汉墓出土的公元前170年左右的帛书《五星占》载有公元前246年至前177年间土星、金星、木星的空间位置以及金星的会合周期，充分反映了秦汉时期高度发达的天文观测水*。

　　自古以来，那些掌握天文科技的星官们成为历代政治中重要的决策者和参政者。考察天象并遵照天象旨意行事不但是*传统文化中最重要的一部分，还关系着人们对日常生活的安排，甚至左右着国家领导对重大事务的决策。“观天象”成为古人作出重大决定时必须例行的公事。如古人行军打仗前往往用天象预测吉凶后方才出军；建造建筑前亦要按天文现象来布局或决策动土日期。至秦汉时期，观天之风更加弥漫，最具有参考价值的史实书籍《史记》中多次提到天象与祸福、行军等重大事件相关联的事实，为便于观察天象和有效地将天文原理加以利用，与之相关的观天建筑便应运而生。

　　*古代至迟在周代以前形成了以北极星(帝星)为中心，四周三垣、四象、二十八星宿相环绕的古代天宫系统，这个系统深深地影响了历代王室的营国计划。春秋时期各国都城建筑布局多以“象天”为指导思想，其都城形象多反映以帝星为中心的天体系统。秦人发展了“象天法地”和“象天立宫”的思想，使城市布局真正反映了上天的宫阙形态。经学者实地调研发现：秦朝曾修建数量甚众的“完全式全天星台，这些星台分布面积甚广，遍及甘肃、陕西、山西、内蒙等多个省区，反映出秦长城修建时观天现象的普遍性。基于以上背景笔者认为，长城的大规模修建正是在宫殿“象天法地”、民间“观星”与“星运”说极为昌盛的秦朝时期，为强化皇权及满足皇帝对国家长久统治的需求，在秦长城修建过程中，极有可能将“星象”文化融入到长城的建设中。至明朝初期，天文科技已经相当发达，与天文相关的数学、物理学、堪舆学成为社会重要的科技支柱，明长城的修建具备着更加雄厚的天文学和科技基础。

　　二、秦长城天文学特征设想

　　1.秦长城用来观测天文

　　秦长城大多在甘肃、宁夏、陕西与沿北岸边界一带，经历了自秦厉公至秦统一前修建的长城和统一后秦始皇命蒙恬将战国诸侯国长城相接连形成万里长城的两个历史时期。关于秦河西长城，据《史记秦本纪》载，厉公“十六年，堑河旁。以兵二万伐大荔，取其王城。简公六年，堑洛。城重泉”。秦昭王长城见《史记匈奴列传》：“秦昭王时，筑长城以拒胡。”秦统一后将北部长城连接起来，形成一道天然屏障。

　　秦长城兼有天文台的观测功能。天文台一般具有两大功能，一是祭天，二是观象，*早期的高台建筑都具有观象性质。长城是高台建筑，它所包括的关城、城墙、墙台、敌台、烟墩、营、寨和城堡等均具有高空望功能，可以作为观察天文现象的场所。长城每隔一段距离便设置相应的关城、营寨、堡寨等，这些为那些时刻准备出征或等待敌情的决策者们提供了观察星象变化的绝佳场所。据《全天星台遗址及其源流考(考证分册)》记载：“秦统一之初与后期，置星、祭星之制大变，全国郡、县、军城、亭障乃至长城遍置星台。郡、县多置心宿。军城、亭障多置天枪、*星，角宿台也较普遍，龙文化更进一步体现在星台文化中”。可见在长城的各个区域“遍置星台”已成为秦王朝极为普遍的事情。由此可知，在战争频繁的秦朝，长城不但承担着重要的防御功能，还为决策者们提供观察星象以对重大事物做出重要决策的场所，同时兼具举行祭天、祭星、祈神等宗教活动场所的功能。

　　2.秦长城象北斗而建

　　体现秦长城星台文化较突出的一段为临洮与上郡所在的秦南段长城(秦上郡塞)。为进一步了解秦长城可能存在的天文内涵，笔者将南段长城与历代星图作了详细对比。在对比中笔者发现，秦南段长城与咸阳城、渭水三者之间形成了美妙的天宫图：南段长城极有可能模拟北斗七星之形与位置建造，咸阳城正是帝星所在，而渭水则代表了银河(见图1)。秦长城、咸阳、渭水三位一体确立了北斗星、帝星与银河的相对位置，它们共同营造了北天极区最完美的天宫图，而地上的郡、县或星台也可能与天体星辰相对位，共同完善着这幅巨大的天宫图的其他部位。(见图1与图2)

　　秦南段长城原本只有上郡这一段(原称上郡塞)，秦统一后增加了斗形部分，使得南段长城从形体上满足了北斗形。从司马迁《史记》中描述秦皇陵“上具天文，下具地理”便知秦始皇十分重视天象，他既然可以动用数以百万计的人力打造他死后的人间天堂，也可以在*土中创造现世中的天上宫阙。

　　(1)成阳城象帝居，渭水象天汉

　　咸阳城的规划是法天象地的结果。秦王朝强大后，咸阳城成为秦朝经济、政治和文化中心。为标榜前所未有的帝王成就，秦始皇将自己比拟为不可一世的玉皇大帝，在总结并继承前人经验的基础上，将咸阳城用“象天法地”手法重新规划和调整，使咸阳城的整体布局与天象呈现一一对应关系。据《史记秦始皇本纪》载，秦始皇建咸阳“为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也”。《三辅黄图》亦描绘秦始皇“筑咸阳宫，因北陵营殿，端门四达，以则紫宫，象帝居。渭水贯都，以象天汉；横桥南渡，以法牵牛”。文字中的“紫宫”即紫微垣，象征天帝居所。咸阳自营建之初象“帝居”而建，并以其为中心，各宫殿环列周围，形成拱卫之势。渭水则被视为“天汉”即银河。

　　秦始皇建宫殿“象天极”的手法不仅体现在咸阳城，公元前220年秦始皇“作信宫，已而更命信宫为极庙，象天极”；阿房宫也营造了非常完美的天官体系：“表山南之巅以为阙，并为复道，自阿房宫渡渭，属之咸阳，以象天极绝汉抵营室也”，表明咸阳象征北天极的北极星，阿房宫象征营室星，咸阳宫与阿房宫之间的复道，象征天桥。由此可知，秦始皇在国土规划中将城市、河流作为基本要素与天体星座相对应：咸阳以“帝居”身份建造，渭水象征银河，阿房宫为营室星，三者相联系确立了完美的人间天宫图。秦朝的这种做法深刻影响了汉长安的规划布局，汉承秦制，在建设工程方面“非壮丽无以重威”。根据《三辅黄图》记载，汉长安“城南为南斗形，城北为北斗形，至今人呼京城为斗城是也”。

　　(2)北斗为帝车

　　为使“象天极”的宏伟计划得以呼应，秦咸阳将周边更大的宏观地域纳入到整个城市的规划范围内。秦始皇以咸阳为中心修建了二百七十多个宫观，并通过复道、甬道将这些宫殿聚集在“天极”咸阳城周围，犹如众星拱极一般，突出了帝都成阳的核心地位。而秦南段长城模拟北斗星形态和位置而建，最终成为北斗星的象征。

　　《史记天官书》说：“北斗七星，所谓‘旋、玑、玉衡、以齐七政’。斗为帝车，运于中央，临制四乡。分阴阳，建四时，均五行，移节度，定诸纪，皆系于斗。”《尚书纬》认为：“七星在人为七瑞。北斗居天之中，当昆仑之上，运转所指，随二十四气，正十二辰，建十二月，又州国分野、年命，莫不政之，故为七政。”《甘石星经》：“北斗星谓之七政，天之诸侯，亦为帝车。”《冠子》记载：“斗杓东指，天下皆春；斗杓南指，天下皆夏；斗杓西指，天下皆秋；斗杓北指，天下皆冬。”由此可见，北斗七星不但是协助君王治理天下的“齐政”法宝和辅助辨方正位的重要星辰，还是天帝巡游各地的帝车，象征君王巡游天下所乘坐的御辇，其重要性可见一斑。秦始皇这个自视功高堪比玉皇大帝的一代帝王，在咸阳、渭水已经具备的前提下，只要将长城之形略作改动便可以使自己居住的咸阳稳如天宫，而自己则足以比拟伟大的天帝之布政与施德，何乐而不为呢?

　　在将长城成功地对比北斗星位置建造之后，秦南段长城、咸阳城与渭水三者形成的空间关系与当时北斗七星、帝星、银河在天体宫阙的位置相一致(见图3)，三者正反映出秦始皇将自己比拟为坐守帝居(咸阳)并可随时乘坐帝车(南段长城)在银河星汉遨游的玉皇大帝之本身。

　　3.秦长城修建的科技背景

　　前文已经阐述，秦长城修建前秦朝的天文学已十分发达，这为秦长城进行天文布局提供了良好的基础。与此同时，秦朝高超的大地测量水*、建筑施工技术和数*算能力是确保长城与天体相对位的技术条件。我国大地测量技术的历史很早，相传大禹时期已开始使用“准、绳、矩”等原始工具进行测量，春秋以后水准测量已较为普遍。战国时期的漳水渠、都江堰、郑国渠能够建成，表明当时的测量技术和建筑施工已具有相当高的水*。数学测算方面也有很大进步，《九章算术》中记载了勾股定理和立表法、连索法、参直法等先进的测量方法。在堪舆方面，秦朝朱仙桃所著的《搜山记》，是至今流传下来的最早的风水学著作。可见，秦朝修建长城时具备良好的技术基础，它们保证了长城得以顺利的进行天文规划布局和实际工程建造的条件。

　　三、明长城天文特征的可能性

　　明朝为加强北方边防于洪武元年(1368年)开始修建长城，一直持续了*两百年。虽然修建之初存有一些北魏、北齐、隋长城，但大多残损严重且不可用。为实现宏伟的防御体系，明帝王重新设定了长城的走向，向东将长城延长至鸭绿江畔的辽东境内，向西修建至甘肃的嘉峪关。明朝的天文学十分发达，明初营建的南京故宫、北京紫禁城、北京十三陵均依天象布局，紫禁城以模拟天体宫阙布局和命名而著称于世。作为国内最重要的建筑工程，明长城既然经历了重新规划，就有可能将之与天象相联系以达到最佳的防御与象征功能。

　　1.明长城沿银河走向布局

　　有国外学者研究认为明长城蕴含了*“龙”的概念，除了在文化上将长城比拟为“巨龙”外，还在形体上与龙的体征相契合，如山海关为龙头，嘉峪关为龙尾，长城重镇、军堡则对应龙身其他部位，以展示出*龙应有的特征。根据多方对比分析笔者认为：明长城可能与银河系建立了多种关联，具体表现为：

　　第一，从象征主义出发，明长城与银河具有相似的防御功能。

　　明长城与银河是人间与天上两道不可逾越的屏障，具有阻隔之功能。长城用以防御北方民族入侵，已成为一道人工防御体系；银河被认为是天空中无法逾越的天然屏障，其将天体星空划分两大部分，彼此之间不能逾越，是阻隔彼此相爱的牛郎与织女的天堑。《诗小雅大东》“维天有汉，监亦有光。跛彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成报章。皖彼牵牛，不以服箱”，《诗经周南汉广》中述“汉有游女，不可求思”，及明代孙仁孺的《东郭记钻穴隙》：“到而今可是难依傍，只落得一水银河隔两厢”，均表达了银河作为屏障让人求之不得的心理。基于对银河“阻隔”含义的深刻理解，明帝王极有可能将长城的防御功能比喻为银河的阻隔作用来设计建造，明长城因此在文化语义上与银河具有一定相似性。

　　第二，从形态模拟角度，明长城沿银河走向布局。

　　在比对明长城与银河走向时发现，明长城与银河系的走向表现出惊人的一致性(见图4)，这种一致性不但体现在整体走向上，其拐弯处、分支结构也几乎相同。历史上各时期的长城形态与明长城有许多不同，明长城的起点、终点、蜿蜒走势、波折点都作了重新调整，而这些调整却使明长城的外形与银河系的固有形态相一致(见图5)。

　　从建造的角度，明长城与其他时期长城的修建过程略显不同。在修建长城之初，明廷已推翻了蒙古*，实现了全国统一。尽管边防战事不断，但国内已经开始大面积的兴复工作。建造长城是兴复工作的重要内容，如何合理规划并保证长治久安是明廷在建造长城前必须思考的，这使得明长城并非在原长城基址上的“重建”，而是重新规划后的“再建”，由此设置了九边重镇。因此我们有理由相信在最初的规划中，设计者将银河象征纳入到长城设计中的假设。

　　2.明长城的重镇与天上明星位置相对

　　明长城沿线的一些重镇与银河系个别亮星的位置相一致(见图4)。每到夏季，银河系中部的天津四、牛郎(河鼓二)、织女三星在周天中最亮，即使在城市灯红酒绿之夜也可肉眼相见，形成了著名的“夏季大三角”现象。对于这三颗亮星史书上有数不尽的语言在赞美，还有凄婉的故事与之相连，故此它们在*的天文史上享有重要地位。这些特殊的亮星与重镇不但在位置上相对应，在文化寓意上也表现出相似性，表现如下：

　　(1)大同市对位天津四

　　大同府对应着天津四这颗明星。大同北据元蒙，地处西域与中原的交同要塞，明初被列为九边重镇之一，有“大同士马甲天下”之说，大将军徐达镇守于此。朱元璋在洪武二十四年(公元1391年)改封他的第十三子豫王朱桂为代王，坐镇大同(封藩于大同)，可见大同的地位不一般。天津四是全天第19亮星，在银河中部的渡口之处，我国古代把天津四所在的星座天鹅座看成渡船，具有轮渡之意，因而有“天津”这个名字。由于大同是蒙古通往晋冀鲁豫的咽喉要道，也有隘口、交通要道之意。无论从天津四的明亮程度和显赫的咽喉位置来讲，它都与大同十分接*。

　　(2)宣化市对位织女星

　　宣化市于1394年在原宣德府的基础上扩建为宣府，明朱元璋次子朱穗受封谷王，就藩宣府，宣府由此成为重要的边防重地。《说文》：“宣，天子宣室也”可知宣府意为皇家宫室。朱元璋之所以将“宣德府”改为“宣府”，并将皇子朱穗派封于此，源于在对宣府的整体规划上体现了“皇家”二字。与此意义相同，织女星正为天帝之子“织女”之宫室。以天子之“宣府”对位天帝之子的“织女星”应该说有足够的理由。

　　(3)北京城对位牛郎星(河鼓二)

　　明朝的北京城无疑是在北方防御战线上最重要的城市，从拥有重兵的燕王朱棣的藩府再到后来的国都，它都是最重要的城市之一。牛郎星不但是排名全天第十二的明星，在我国古代的星象术数学领域又是很重要的天象星。《说文解字》中说：“物，万物也；牛为大物，天地之数起于牵牛，故从牛，勿声。”古人认为，日月起于牵牛星，从牵牛星左转，止于北斗。日月起于此，则天地间一切术数皆起于此。因此，天地万物之“物”的部首从牛。北京意味着万物之中心，一切事物从此衍生并发展，有着同心脏一样重要的地位。于是把重要的北京城与牵牛星相对位规划便可知其原因了。

　　(4)山海关对位心宿二

　　山海关是在明朝洪武十四年(公元1381年)由中山王徐达所创建。山海关有着特殊的地理位置和文化背景，它锁住海陆交通口，是万里长城之源，亦是万里长龙之“龙首”。龙首及龙头是皇帝的象征，代表着尊贵和显赫。另外，山海关属于秦皇岛辖区，秦始皇多次驻跸于此成为佳话。《大清一统志永*府临榆县》中记载：“秦皇岛，在临榆县西南二十五里，人海一里，四面皆水。相传秦始皇尝驻跸于此。”秦始皇是统一*历史上最伟大的帝王之一，亦是秦长城的集大成者，与之相关的山海关和秦皇岛成为帝王的代名词。居于以上两种原因，山海关暗示着“龙首”与“帝居”的帝王之意。与之相对应的是天蝎座的心宿二。心宿有三颗星，分别代表了皇帝和皇子。心宿二居中，古时又叫大火，属东方苍龙七宿的心宿，是帝王的象征。心宿二为夏季第一个月应候之星宿，常用来论述“中央支配四方”。山海关与此相对，皇帝统筹天下之意。

　　(5)千百军堡对应闪闪明星

　　如果做进一步考证会发现，长城周边上百千个军堡、营寨、关口等或许与天体星辰是对应设置的(见图6)。这些布于不同时期的战争产物体现了*古代传统文化的深厚内涵。目前已知建于隋末山西张壁古堡就是与天文结合紧密的最好例证，其古堡外围堡墙、堡内东面三口水井、西面八口水井、南斗六星槐、北斗七星槐、奎星楼、真武庙、张壁村村名来历、德星聚门、联辉门、金墓等均显示出与天文学的重要关联。作为军事文化产物的长城堡寨，也有可能在某些或大部分建筑中将建筑设计与天文科技相结合。由于数量众多，工程浩大，笔者未能一一考证，希望日后能有所进展。

　　四、结语

　　*古代建筑无论从外部形体还是内部空间都深受古代宇宙观的影响，长城作为*历史上最伟大的建筑工程之一也不例外。自周朝末年开始，人们修建长城时尽管主要出于防御目的，但受*传统文化的制约与影响，长城通过形体变化和文化象征等手法使其与象天法地、星象论、宿命论等天文思想相结合，使长城因特殊的形体和所富含的象征含义而备受人们尊重。秦南段长城与咸阳、渭水相结合，在形体上形成了*古代天宫形态；而明长城则循银河之走向进行宏大的银河系布图，体现了*传统宇宙观在建筑工程方面的深刻影响。

　　摘要:《崇祯历书》是由徐光启等人历时五年编撰而成，是介绍欧洲天文学知识的文学著作。《崇祯历书》分为基本五目和节次六目两部分。基本五目主要介绍欧洲天文学中的天文仪器、天文数学和天文学相关理论，节次六目主要介绍历法方面的知识。本文将对《崇祯历书》中的数学和天文学知识基础进行探讨。

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描写自然现象霜的诗句

描写自然现象霜的诗句

　　1. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

　　2. 秋霜不惜人，倏忽侵蒲柳。

　　3. 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

　　4. 罗帏中夜起，霜月清如水。

　　5. 烟岚凝翠重，霜树溅红深。

　　6. 传来消息满江乡，乌桕红经十度霜。

　　7. 风吹古木晴天雨，月照*沙夏夜霜。

　　8. 夜闻马嘶晓无迹，蛾眉萧飒如秋霜。

　　9. 湖边一夜霜，庭树无秋声。

　　10. 雁行横野月初上，桐叶满庭霜未高。

　　11. 水远浮鸥方浩荡，霜高残菊更芬芳。

　　12. 霜积秋山万树红，倚帘楼上挂朱栊。

　　13. 幽鸟啼霜月影斜，野桥枫叶翻红锦。

　　14. 冻膝拥深霜树叶，禅心清点野桥梅。

　　15. 菊暗荷枯一夜霜，新苞绿叶照林光。

　　16. 月落乌啼霜满天，纷纷黄圳飘庭际。

　　17. 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

　　18. 冻花无多树更孤，一溪霜月照清癯。

　　19. 满天霜月花边宿，无复庄周蝶梦狂。

　　20. 霜清月白夜更长，每是狂歌不归去。

　　21. 江上梅花吐，山头霜月明。

　　22. 蒹葭苍苍，白露为霜。

　　23. 夜耿耿而不寐，沾繁霜而至曙。

　　24. 珠桧丝杉冷欲霜,山城歌舞助凄凉。

　　25. 有时五峰气，散风如飞霜。

　　26. 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

　　27. 床前明月光，疑是地上霜。

　　28. 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

　　29. 鸡声茅店月，人迹板桥霜。

　　30. 燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。

　　31. 木落山高一夜霜，北风驱雁又离行。

　　32. 月影静摇风柳外，霜华寒浸雪梅边。

　　33. 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。

　　34. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

　　35. 九月霜秋秋已尽，烘林败叶红相映。

　　36. 租船满载候开仓，粒粒如珠白似霜。

　　37. 寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜。

　　38. 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

　　39. 新月光寒昨夜霜，三年不一奉瑶觞。

　　40. 严风吹霜海草凋，筋干精坚胡马骄。

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学生考试作弊现象的心理缘由

学生考试作弊现象的心理缘由

　　学生考试作弊现象日益增多，那么学生考试作弊现象的心理缘由到底又是什么呢?下面小编整理的学生考试作弊现象的心理缘由，欢迎阅读收藏。

　　一. 学生考试作弊的主观因素

　　1.虚荣心理:小学生还处于一个发育的阶段，他们有较强的虚荣心他们自我意识发展很快，具有强烈的**感和自尊心，希望得到别人的认可，在伙伴和**中获得一定的地位。，而在事实面前他们知道，如果自己取得不错的成绩时，可以招来老师的表扬，同学的羡慕，还有家长的喜欢，甚至得到一些精神或物质上的奖励：获取荣誉称号、奖学金，家长的奖励、当学生干部等，相反如果没有好的成绩时可能被别人看不起：父母所冷淡与责骂,为教师所遗弃与歧视,为同学所轻视。因此他们总想在考试中取得好成绩,并希望借此达到预定目标。但是,一旦在考试过程中发现难以达到自己的预定目标时,就可能借助于作弊这条“捷径”。

　　2.投机取巧，坐享其成心理: 这是最常见的考试作弊心理：*时学*目标不明确。怕吃苦，学*不努力，到期末时候又想满足自己的虚荣心，使自己的动机得到满足，他们往往，把希望寄托在考场上，总希望从别人那里捞点“好处”，全然不顾及学校的纪律，内心的谴责，更寄托与监考老师可同情或可怜或者自己的运气，想蒙混过关。也有的是因为别人在舞弊，而没有被老师发现，自己也想以身拭法一翻，因为自己如果不这样做，那自己岂不“亏”了?

　　3. 冒险心理: 冒险心理多见于学*较差的学生或是在关键性的考试中。有的是因为面临着升学，因为“一纸定终生”，想抓住这个机会，考取一个自己满意的学校，也有些学生由于学*态度和基础较差，几个学期下来，成绩趋弱、面临退学，这时面对家庭和前途的压力。“勇”与一博，致使冒险的心理的发生。也有的是因为以前曾经尝到“禁果”的甜头之后,就会不断总结“经验”并改进“方法”,想再去赌一把。

　　4，盲从心理。有些学生看到别的同学考试作弊轻而易举，尤其还取得了较好的成绩，使得一些学*努力的反而不如考试作弊的，这些学生就感到考试成绩不公*，产生心态不*衡，进而也加入到考试作弊的队伍之中。

　　二.学生考试作弊的客观因素：

　　(1)社会环境的负面影响。，考试作弊是是学校行为也是一种社会行为，它与社会上的不正之风有着千丝万缕的联系：假货、伪劣产品充斥着整个商品市场;办事情靠拉关系，*官员贪污受贿、腐败案例时有发生及社会上组织的各类职称考试在校园中寻找替代的考试，还有网络媒体的某些报道，电影电视的某些节目等等，这些现象给年轻的学生们带来了负面影响。

　　(2)各种考试的监考标准不一：在一些仅仅是考察科目的监考流于形式，走过场，比方说在一个地区的高中毕业会考：老师们为了照顾所以的同学，监考的时候不仅仅没有监考老师在场，监考老师居然还宣称要学生自己舞弊，但速度要快!作弊成功的学生该课程成绩好于同水*的同学。而对于一些正式的很重要如升学考试有要求的很严，由于学生作弊经验的丰富，手段花样翻新，欺骗性、隐蔽性、技术性越来越强，监考教师有时难以发现，如此等等，都在一定程度上纵容了学生作弊行为。败坏了考风和学风。

　　(3)监考教师惩治打击不力。有的老师为了同情某个学生，放了他一马，手下留情，最主要的`是想把影响降到最低，明哲保身心理在作怪，因为一旦把学生舞弊的事实上报，监考老师怕麻烦不断。还有的是因为学校为了学校的声誉和影响，能内化的仅可能内化。这难道不会助长作弊之风吗。

　　(4)评价体系的不科学。“考考考老师的法宝，分分分学生的**“，现行的评价体系中分数致关重要，什么都是分数说了算，在分数面前一律*等，评奖学金要分数，评三好学生要分数，升学考试更是一纸定终生，有了分数可以少掉好多烦劳：少交几万插班费或择校费，，决定你是上大学还是从此走上社会这大熔炉。也有的学校以学生的分数成绩作为教师的奖金职称的*定的依据，个别老师为了满足自己的利益的实现，不惜自己师德人格的损失和败坏，轻的睁一只眼闭一只眼，重者，可能会到关键性的考试如高考，还会授机以面!

　　(5)家庭的影响 . 一方面家长的望子成龙心切，为了达到目的，不惜采取悬赏的方法：没有正确的引导只是一味的要孩子的成绩;另一方面，要求孩子要诚实，而自己却不时候在同事面前，左邻右舍那里撒谎，是自己的教育在孩子面前苍白无力，而父母是孩子第一 任也是最好的老师，好的孩子可能没有学会，倒是那些不良的*气在耳濡目染中全学会了，从小就学会了那些不好的的*气，到孩子张大的时候可能就很难改掉了，不是说有其父必有其子吗?

　　学生舞弊的危害是不言而喻的，那怎么去预防和制止这种现象的发生呢

　　1、 重诚信教育，引导学生学会做人诚实和信用是做人的根本，是未来社会的通行证。

　　从以上作弊者主观因素分析可看出，不管是何种心态的考试作弊行为，都集中反映了考生不诚实的一面，“考试作弊”违背了做人最起码的原则。因此，在*时的教书育人过程中，我们要紧密结合当代学生的所想、所思、所行、所为，给予积极的引导，及时指出他们在学*、生活中说假话、做假事等不诚实行为，树立讲诚实、重信用的良好品质;要求学生要从自身做起，从一点一滴的小事做起，特别是从考试不作弊等具体的事情做起，形成科学的人生观、价值观和世界观;注重培养学生乐观向上，积极进取的生活态度，形成健全的意志，使学生能主动自觉地迎接挑战;培养学生诚实的人格，克服“好虚荣”、“侥幸”和自制力弱的心理毛病等，要教育引导学生相信自己通过努力是可获得好成绩的，这样取得的真实成绩不仅可以增强自己的信心和自豪感，而且可以培养自强不息的意志和光明磊落的胸怀，对做一个诚实的人、正直的人都是很有帮助的。

　　2、重视宣传教育工作，树立正确的考试观。

　　作为老师都有义务在考试前做好考试作弊的危害性教育。通过介绍考试作弊的处分措施及过去考生作弊后的处分实例来让学生明白，考试作弊一旦被发现，不但达不到预期的目标，还会失去正常的学*机会，这又如何对得起家长的殷切期望;处分记入档案，还会影响个人的前途;他们的作弊行为将背离自己的诚实。

　　针对学生作弊的种种原因，我们必须找准病因，对症下药，以期能达到预期“疗效”。

　　1、切实地明确学*目的

　　通过学校和家庭教育，同学们究竟学到什么才叫达到了学*目的?掌握一定的文化知识，是必要的，这是为将来的学*、生活打基础;学会与他人合作是必须的，人总是生活在一定的社会关系中，不会合作的人将寸步难行;理解运动的意义，使自己拥有健康的身体，这是从事一定的社会工作所必须的;能够体会美，发现美并创造美，这是现代文明生活的标志之一;学会认识自己，调节自己，教育自己是人生永恒的课题……需要学*的太多太多。因此，我们不应该只重智育，只看成绩，而忽略了其他的学*内容。只重智育的教学极易使学生产生一种偏激的认识——成绩说明一切。成绩好，一切都好;成绩不好，则自己一无是处。对学生应加强思想道德教育，特别是结合公民道德教育，要注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试作弊是一种不诚信的表现，帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念。

　　2、明确考试的意义

　　考试的意义何在?是为了把学生分成三、六、九等，还是为学生、师长挣得荣誉?都不是。考试的目的很简单——师生据此了解教与学的情况，通过考试明确教学中存在的问题，以便查漏补缺。仅此而已，我们不应把简单的问题复杂化。对学*成绩差的学生，教师应给以热情的帮助，考前应对学生进行辅导补课，要找学生谈心，解除他们的心理压力，调节情绪，*衡心态，提高信心，坚决不讽刺不挖苦，促其人格和心理健康正常的发展。

　　3、完善评价体系

　　正因为学*内容的多元化，对学生的评价也应该是多方面的。善于学*，善于与人合作，待人热情，体质优良，自控能力强，组织、管理才能突出，艺术细胞丰富，情感细腻，乐于助人，正直、善良，上进心强，头脑灵活，刻苦勤奋，乐观幽默等等。当然，对学生的评价不能流于形式，空话连篇，必须要实实在在，以引起同学们的共鸣。要让同学们感受到对于他们的每一次努力，每一点进步，老师们都是很关注的。要鼓励他们多方面发展，同时认清自己的优势与劣势。以明确努力的方向，或扬长避短。何必用考试成绩这一根绳“**”那么多学生呢。在教学中，应注重对试卷科学性的探讨，在组织测验考试时，要从知识的基本点出发，让全体学生都能接受，兼顾各层次的学生的水*，让他们都得到正确的评价，使各层次的学生都尝到成功的喜悦，使学*有困难的学生能通过考试看到希望，增强信心。

　　4、加强意志训练

　　教育者要使学生了解意志在成长过程中的作用,有意识地进行意志训练。一方面,要善于引导中学生抵抗不符合行动目的的主客观诱因的干扰,另一方面又善于激发其长久地维持已经开始的符合目的的行动。要努力培养中学生具有自信、自治、果断、持久性和勇于克服困难的意志品质,注重引导学生克服盲目从众、言行不一等不良意志品质。教育者可以人为地给学生创设一些挫折情景,让学生自己去处理,以锻炼他们的意志,发展学生的自制力,不产生盲目的冲动,增加学生的行动导向能力和自我控制能力。此外,还要有意识地加强对学生进行意志磨练教育,有目的地引导学生参加各种社会活动,通过实践,增强中学生的抗挫折力和抗诱惑力,养成不畏困难的精神。

　　拓展阅读

　　造成学生考试作弊的心理原因，究竟是哪些？

　　学生考试的目的是为了检验教育质量和培养人才，但是现在考试的现象却成为了应付家长们的一种形式。造成学生考试作弊的主要心理原因还是归结于家长们的攀比心理和学生自身的满足心理。为什么这么说呢？原因其实很简单，初中高的同学作弊为了什么？还不是为了能够在班里排名靠前一点吗，还不是为了满足自身“好学生”的形象吗，然后在考试期间，通过各种作弊手段来达到这一目的。

　　其次，初高中生他们的贪玩心理比较严重，很少能够认识到学*的重要性，所以他们的大部分时间都用来玩耍，学*成绩比较差，然后父母花大价钱给他们上各种辅导班来提高他们的成绩，他们不想让花了钱的父母感觉到不开心，还自己在补*途中不认真听讲，于是考试作弊是他们唯一的选择。在考试结束后，拿到自己“满意的的试卷”，回到家之后便可以为所欲为了，可以放心的玩耍、打游戏、看电视等等。父母看了之后也会比较满意，而且*式的父母攀比心理比较严重，都喜欢让同一级的孩子之间相互比较，如果自己的孩子不如别人家的孩子，回到家之后便会“加量”，报更多的补*班，这样下去，孩子的压力也会变大，他们就只能祈求考试作弊来给他们度过难关。

　　当然，学生考试作弊在大学生之中也普遍存在，因为上了大学之后，学*变得非常自动了，没有人去强迫你，所以，不自觉的大学生就只能在考试中大展拳脚了。大学生考试作弊其实很简单，只是不想挂科。因为他们觉得只要大学不挂科，到毕业的时候就可以拿到毕业证就可以了，但是，现在的大学已然不是曾经的大学，现在的大学更加严苛，所以只想着单单及格是远远不行的，所以还是得好好学*。

　　考试出现作弊心理的原因

　　明知作弊为校纪所不容，作弊有害无益，却仍然不断有人甘愿去冒这个险。因此，过去一段时间，教育者常把考试作弊作为是一个品质问题，处理也是“从重从快”。

　　但这种处罚并没有杜绝或减少作弊现象。事实证明，将考试作弊一概而论为品质问题是不科学的，这其中更多的是个性偏差和心理问题。正确分析作弊行为的心理动因，对于全面认识考试作弊的原因和对这类大学生进行教育都是十分有益的。大学生考试作弊主要有以下一些原因：

　　侥幸心理作祟：侥幸心理是作弊者主要的心理动因之一。所谓侥幸心理，就是指一个人在对做成某件事没有把握时，希望凭借运气来做成功的心态。作弊者也是如此，作弊能逃过监考老师的眼睛吗?他们心中并没有十分肯定的把握，只是觉得有可能逃脱。

　　不*衡心理作怪：在大学生活中，确实存在这样一种现象：一些人认认真真学*，可是由于种种原因，考试成绩并不理想，甚至不及格;而另外一些人，*时不好好学*，却因为作弊有高招而屡屡顺利过关，甚至成绩优良，评优、评奖也有份。这种现象很容易让前者产生不*衡心理：为什么规规矩矩学*，偏偏没好结果，投机取巧者反而春风得意?这使我们从小接受的教育信条受到冲击。

　　纪律观点淡漠：有一种想法在某些大学生中颇有市场，即把所学课程分为重要与不重要的两类，对于自己认为重要的课，则认认真真学，规规矩矩考;对于自己认为不重要的课呢，则马马虎虎，能糊就糊，实在不行就作一回弊。许多大学生甚至认为，反正大家都觉得不重要，监考老师也会网开一面，不会不给面子的。还有一些高年级的大学生将此作为所谓经验介绍给新生。

　　厌学心理：侥幸心理、不*衡心理、纪律观点淡漠固然是作弊的具体心理原因，但如果往深层次探究，恐怕与厌学心理有关。不想学但又不想失去一纸文凭，所以只好在考试这一关上动歪脑筋。厌学心理的产生，一是因为缺乏内在的学*兴趣和足够的学*动力，只是为了应付考试、应付父母而学;二是受脑体倒挂、投机致富的社会现象的消极影响，认为学*再好也不一定能找到一份理想的工作，太老实太规矩总是要吃亏;第三是急功*利的心态作怪，认为有时间学那些不实际的东西，还不如做一些实际的的事情，如英语过级，计算机过级，参加各种社团锻炼能力，或打工积累社会经验等。

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物理知识点之光的折射现象及其应用

物理知识点之光的折射现象及其应用

　　知识点是知识、理论、道理、思想等的相对独立的最小单元。下面是小编给大家带来的物理知识点之光的折射现象及其应用，希望能帮到大家！

　　光的折射现象及其应用

　　1、生活中与光的折射有关的例子：水中的鱼的位置看起来比实际位置高一些（鱼实际在看到位置的后下方）；由于光的折射，池水看起来比实际的浅一些；水中的人看岸上的景物的位置比实际位置高些；夏天看到天上的星斗的位置比星斗实际位置高些；透过厚玻璃看钢笔，笔杆好像错位了；斜放在水中的筷子好像向上弯折了；（要求会作光路图）

　　2、人们利用光的折射看见水中物体的像是虚像（折射光线反向延长线的交点）

　　上面对物理中光的折射现象及其应用知识讲解学*，相信同学们已经能很好的掌握了吧，同学们要加油学*。

　　信息技术与物理课程教学整合性研究论文

　　【—信息技术与物理课程教学整合性研究论文】信息化是二十一世纪的标志，是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具。

　　信息技术与物理课程教学整合性研究

　　*年来，计算机辅助教学工作在全国教育战线上逐渐深入，但大多以“观摩课”的形式开展，只是教育教学中的一个点缀而已，信息技术并没有真正与学科教学“融合”在一起。究其主要原因是在进行计算机辅助教学的过程中，没有合适的应用软件和操作*台，需要教师自己研制开发课件，而开发课件需要花费大量的时间和精力，有时候为了上好一节公开课，甚至要做数十小时的准备。鉴于此很多教师都反映计算机辅助教学是一项投入多（时间，人力，经费）、产出少的工作，基本上适应不了日常教学。在这种情况下，信息技术与学科课程整合在计算机辅助教学（简称CAI）的条件上日趋成熟发展起来。信息技术作为一项教学工具（Learn from IT），能够把各种技术手段完美地融合到课程之中？？就像教师在上课时使用黑板和粉笔一样，届时计算机演变成为真正的教学工具， 教师最主要的任务不再是开发软件，而是如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来，进行学科教学。

　　本文就信息技术与物理课程教学的整合，结合自己物理教学的实践谈谈以下几点看法。

　　一、 “课件”向“积件”思路发展，探讨物理学科整合新方法

　　在计算机辅助物理教学这个领域里面，市场上已有相当数量的物理教学软件可供购买，但能够真正适用于教学的软件却不多，教师自制课件的水*又不高，容易造成“低水*重复”的现象。在此阶段上，寻求计算机辅助教学软件开发和应用的新路子──积件思路应运而生。其指导思想是：“课件”向“积件”发展，工具型、资料型、开放型的教学*台已成为计算机辅助教学软件的发展方向，它包括带有学科特色的*台和多媒体资料库。教师稍加培训就能够自如的运用它们来按自己的意愿制作课件，紧密配合自己的教学过程、为课堂教学所用，在真正意义上，实现计算机辅助教学……

　　例如在物理学科*台方面：《CSC电子备课系统》版、天翼全景多媒体教学软件高中物理版都是面向教师设计的新一代大型集成化多媒体辅助教学软件，集众多教育专家和优秀教师的科研成果及教学经验于一体，为教师提高教学质量、探索新的教学模式和方法提供了丰富的资料和必要的教学手段；又如《青鸟师友多媒体课件开发*台》，是一个基于Windows操作系统，集声音、图形、图像、文字于一体的多媒体课件开发工具；再如几何教学*台的“几何画板”不仅适用于几何教学，而且也适用于物理教学中的力学课程，它界面简单、容易学*、直观好用，因此这样的软件很受老师的欢迎。以上四个多媒体计算机辅助教学软件开发*台，就很好的体现了“积件”思想。

　　在多媒体资源处理方面，物理作为一门信息技术邻*学科，物理教师应该成为信息技术与学科整合的先行者。如今许多物理教师都在Internet 上建立了自己专门的网站，并把以网页浏览的形式制作的CAI课件、教案、论文等放在该网站中，同时还可以把其它网站已有的课件通过Internet 的超级链接功能揉合到自己的CAI课件里，以“搭积木”的形式，把在教学实践过程中制作的每一个课件链接起来，通过长时间教学的积累，逐步建立一个完整的教学课件体系。反之，其它教师也可通过网络共享自己的CAI课件，克服了传统的“软件包”形式的课件不能共享的缺点，提高了课件资源的利用率，充实了网上物理学科资料库，形成网上物理学科联盟，实行资源共享。此外，教师和学生可以在任何时间、任何有网络终端的地点，通过Internet 网络来访问这些网站，进行物理教学的探讨和巩固性学*。

　　因此，运用“积件”思想，走素材资源库和制作*台相结合的新思路，是软件开发和应用走出目前困境的有效途径。学科教师应根据教学实际，运用“积件”思想，充分利用现有条件下的网络信息资源素材库和教学软件，以及相关的CD、VCD资源，从中选取适合教学需要的内容来制作自己的课件，从而适应不同教学情境的需要，彻底改变教学软件在设计、开发和使用上的相互割裂的局面，使CAI在课堂上的运用走出低谷，朝着信息技术与物理学科整合这一更为广阔的方向发展。

　　二、 电脑模拟，发挥物理演示实验、虚拟实验室的功能

　　1、信息技术与物理实验教学整合，发挥演示实验作用

　　物理是一门以实验为基础的学科，实验教学和演示实验是中学物理教学的重要一环。丰富多彩、生动有趣的实验是物理实验教学的特点，利用实验课不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤，而更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。在普通物理课堂的演示实验中，由于受到常规实验仪器本身的限制，实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的辅助， 模拟一些重要的，但在现实实验环境下难以完成的`一些物理实验，则可弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果。

　　如本人在做凸透镜成像规律实验时，先用常规仪器按传统实验方法进行演示，由于常规实验仪器的限制蜡烛在光屏上所形成的像随着物距的变化而变化的这一现象不是很明显，致使学生对凸透镜成像的特点不甚理解，并产生迷惑。此时我改为采用多媒体技术进行凸透镜成像规律模拟实验，演示物距从无穷远至小于焦距的整个实验过程中物距、像距和像的变化的情况，整个模拟实验过程流畅、直观、明了，从而使学生对该实验有了一个清晰完整的认识。由此可知通过信息技术与物理实验整合，可以突破常规实验仪器的局限性，所以我们应当充分发挥信息技术的特长，对那些难以观察到的、复杂、困难的实验进行模拟和提供帮助，成为常规实验的补充，并把两者结合起来，使实验教学上升到一个新的层次，从而有助于学生发现规律、获得知识，提高学生的科学文化素质和实验技能水*。

　　初中物理欧姆定律的电学公式

　　【—初中公式】前面为大家介绍过欧姆定律的来源，那么接下来为大家整合的是电学公式之欧姆定律部分。

　　欧姆定律部分

　　1. I=U/R(欧姆定律:导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比)

　　2. I=I1=I2=…=In (串联电路中电流的特点：电流处处相等)

　　3. U=U1+U2+…+Un (串联电路中电压的特点：串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和)

　　4. I=I1+I2+…+In (并联电路中电流的特点：干路上的电流等于各支路电流之和)

　　5. U=U1=U2=…=Un (并联电路中电压的特点：各支路两端电压相等。都等于电源电压)

　　6. R=R1+R2+…+Rn (串联电路中电阻的特点：总电阻等于各部分电路电阻之和)

　　7. 1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn (并联电路中电阻的特点：总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和)

　　8. R并= R/n(n个相同电阻并联时求总电阻的公式)

　　9. R串=nR (n个相同电阻串联时求总电阻的公式)

　　10. U1：U2=R1：R2 (串联电路中电压与电阻的关系：电压之比等于它们所对应的电阻之比)

　　11. I1：I2=R2：R1 (并联电路中电流与电阻的关系：电流之比等于它们所对应的电阻的反比)

　　温馨提示：上面的内容是初中物理电学公式之欧姆定律部分，热爱物理的同学们已经熟记于心了吧。

　　初中物理知识点辅导笔记之串联电路

　　【—辅导笔记之串联电路】下面是对串联电路特点知识的讲解，同学们认真学*。

　　串联电路有以下几个特点：

　　电流：I=I1=I2=……=In（串联电路中的电流处处相等）

　　电压：U=U1+U2+……+Un（总电压等于各部分电压之和）

　　电阻：R=R1+R2+……+Rn（总电阻等于各分电阻之和）。如果n个阻值为r的电阻串联，则有R =nr

　　分压作用：U2(U1) = R2(R1) 计算U1、U2可用：U1= R1+R2(R1)U总 U2= R1+R2(R2)U总

　　比例关系： I2(I1) = 1(1) W2(W1) = Q2(Q1) = P2(P1) = U2(U1) = R2(R1)

　　上面对串联电路知识点的讲解学*，同学们对上面的知识点已经很好的掌握了吧。

　　初二物理电流计算式知识点总结

　　【—初二物理电流计算式总结】电流就是指电荷的定向移动，是电荷在特定的物质中流动的结果。

　　电流计算式

　　I= Q/t 初二 =nesv (1A=1C/s)

　　I=U/R (部分电路欧姆定律)或I=E(电动势)/(R[外]+r[内]) 或I=E/(R+Rg[检测器电阻]+r)(闭合电路欧姆定律)

　　在I= Q/t中如果正负离子同时移动形成电流，那么Q为两种电荷的电量和。

　　物理上规定电流的方向，是正电荷定向移动的方向。电流运动方向与电子运动方向相反。

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关于自然现象的谚语大全_自然现象句子

励志的句子、正能量的句子、人生感悟的句子、唯美的句子、祝福语通通都是简短而优美，发人深省。多读读这些充满智慧，充满人生哲理的短句，会让您对人生有更多感司。励志的句子网向您推荐关于自然现象的谚语大全。

日落云里走,雨在半夜后.

天上跑台云,地上雨淋淋.

西北起黑云,雷雨必来临.

猪街草，寒潮到。

天上钓钓云,地上雨淋淋。

大雾不过三,过三半月*。

老龙瘢、不过三。

上钓几下钓雨。

东比风、下雨的老祖宗。

月亮生毛,大雨滔滔。

日晕主风、月晕主雨。

燕子低飞,要下雨.

春旱谷满仓，夏旱断种粮。

春天三场雨，秋后不缺米。

春雪流成河，人人都吃白面馍。

春雨贵似油，多下农民愁。

春雨满街流，收麦累死牛。

春雨漫了垅，麦子豌豆丢了种。

大雾不过三，过三半月*。

大雪飞满天，来岁是丰年。

大雪下成堆，小麦装满屋。

大雪兆丰年。

单耳刮风，双耳下雨

地黄有风，天黄有雨

东比风、下雨的老祖宗。

东虹日头，西虹雨

冬季干冷春季寒。

冬雪年丰，春雪无用。

春雨贵似油，多下农民愁。

立春三场雨，遍地都米。

春雨漫了垅，麦子豌豆丢了种。

雨洒清明节，麦子豌豆满地结。

麦怕清明连夜雨。

夏雨稻命，春雨麦病。

三月雨，贵似油;四月雨，好动锄。

春天三场雨，秋后不缺米。

清明前后一场雨，豌豆麦子中了举。

有钱难买五月旱，六月连阴吃饱饭。

春得一犁雨，秋收万担粮。

六月下连阴，遍地出黄金。

春雨满街流，收麦累死牛。

云自东北起,必有风和雨.

有雨山戴帽,无雨山没腰.

天上鱼鳞斑,晒谷不用翻.

不怕阴雨天气久,只要西北开了口.

冰雪虽厚，过不了六月

要想防止雷电的闪击是徒劳的 绪儒斯

潮汐不等人

覆盆不照太阳晖

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