感激一个人的古诗词

感恩教师诗句大全（感激恩师的古诗词分享）

感恩节，虽然是西方的节日，但在中国传统文化中，感恩是中华民族的传统美德。古语有言：滴水之恩，当涌泉相报！”感恩是千百年来永恒的主题之一：养育之情、相识之恩、相知之恩、相助之恩……回望历史，我们的国家作为礼仪之邦，有很多感人的经典诗词。唐代诗人陈润在《阙题》一诗种说：“丈夫不感恩，感恩宁有泪。心头感恩血，一滴染天地。”

八首感恩诗词：一路相伴，感谢有你！

游子吟

唐-孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

感恩母爱，世界上最伟大、最无私的爱，倾尽自己一生的心血，呵护我们的成长！

尚书念旧垂赐袍衣率题绝句献上以申感谢

唐-岑参

富贵情还在，相逢岂间然。

绨袍更有赠，犹荷故人怜。

怀着一颗感恩之心对待同事，感恩同事的惠赠、关爱与启迪。

下第后蒙侍郎示意指于新先辈宣恩感谢

唐-杨凝

才薄命如此，自嗟兼自疑。

遭逢好交日，黜落至公时。

倚玉甘无路，穿杨却未期。

更惭君侍坐，问许可言诗。

人生自古多磨难，踏*坎坷是春秋。感恩遭遇挫折时，朋友间的鼓励，给了我前进的动力，让有些动摇的心愈来愈坚定，从而一步步走向成功。

浪淘沙-好恨这风儿

宋-石孝友

好恨这风儿。催俺分离。

船儿吹得去如飞。

因甚眉儿吹不展，叵耐风儿。

不是这船儿。载起相思。

船儿若念我孤恓。

载取人人篷底睡，感谢风儿。

感恩风儿，感恩大自然赋予的一切美好，感恩大自然赋予生命的一切恩泽。

夜宿周庄

*现代-*初

江乡风味数周庄，白酒青虾次第尝。

感谢三公情谊厚，安排食宿热衷肠。

感恩朋友的陪伴，感恩朋友的帮助，一路上几多荆棘，是朋友的支持与帮助，陪伴我们勇敢前行！

公园四绝

*现代-吴天鹏

深秋胜似艳阳天，红白紫薇色更妍。

感谢园丁勤照拂，斯花盛放已经年。

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感激帮助之情的古诗词（表示感激之情的古诗名句）

在我国灿若星辰的古诗词里，亲情、爱情和友情是永恒的主题，佳作频出，异彩纷呈。

古诗词中关于友情的名句，可谓不胜枚举。比如王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，比如李白的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，比如王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，都写得纸短情长，读来感人肺腑。

在众多的友情诗中，有一类专门描写冬天里的友情，比如围炉夜话，言真意切；比如雪中送炭，情比金坚……这些冬天里的友情诗，也许没有华丽词藻，却特别能给人贴心的温暖，给人雄起的力量，给人醉美的享受。

白居易：晚来天欲雪，能饮一杯无？

《问刘十九》（唐） 白居易

绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

晚来天欲雪，能饮一杯无？

这是一首充满生活气息的小诗，语言简练精致，场面温馨动人。

该诗的大意是：端来刚刚酿好的淡绿的米酒，清香扑鼻；烧旺了小小的泥火炉，暖意融融。天色将晚，雪意渐浓，能否一顾寒舍，一道小酌一杯？

白居易留下的作中，提到刘二十八、二十八使君的很多，但提到刘十九的不多，仅三首。

刘二十八就是刘禹锡，白居易和刘禹锡互相唱和，有诸多佳作传世。刘十九是刘禹锡的堂兄刘禹铜，当时是洛阳富商，与白居易常有应酬。

白居易另外一首提到刘十九的七言绝句《刘十九同宿（时淮寇初破）》：

红旗破贼非吾事，黄纸除书无我名。

唯共嵩阳刘处士，围棋赌酒到天明。

有道是：“十年修得同船渡，百世修得共枕眠。”这首诗题目点明白居易与刘十九关系非同寻常，“同宿”即他们志同道合的有力证明。至于诗中最后一句“围棋赌酒到天明”，更是说明了他们意气相投，相见恨晚。

白居易还有一首提到刘十九的七言律诗《蔷薇正开春酒初熟因招刘十九张大夫崔二十四同饮》：

瓮头竹叶经春熟，阶底蔷薇入夏开。

似火浅深红压架，如饧气味绿粘台。

试将诗句相招去，倘有风情或可来。

明日早花应更好，心期同醉卯时杯。

这首诗也是写白居易与刘十九等人一起把酒言欢，赏花吟诗，还一起对未来充满希望。

古人云：“人生得一知己足矣。”现代社会，也都说知音难觅，“千里难寻是朋友”。扪心自问，是否在社交时，真正向对方敞开了自己的心扉？

杜耒：寻常一样窗前月，才有梅花便不同。

《寒夜》 （宋） 杜耒

寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。

寻常一样窗前月，才有梅花便不同。

南宋诗人杜耒这首《寒夜》，因为朗朗上口而入选《千家诗》，继而广为传播，堪称妇孺皆知。

这首诗的大意是：冬天的夜晚，寒气袭人，家里来了贵客，用茶当酒，吩咐小童煮茗，火炉中的火苗开始红了起来了，水在壶里沸腾着，热气腾腾，整个屋子里暖烘烘的。

皎洁的月光照射在窗前，与*时并没有什么两样。只是窗前有几枝稀疏的梅花，在月光下幽幽地开放，芳香袭人。这使得今夜的月色显得非同寻常了。

诗人写梅，几乎是顺手拈来，自然有赞叹梅花高洁的涵义在内，更多的却是暗赞志同道合的来客，其品格如同三九梅花一样高洁清幽。

嘉宾来访，蓬荜生辉。诗人别出心裁地写出“寻常一样窗前月，才有梅花便不同”两句，不仅诗意盎然，韵味绵长，更是引人入胜，耐人寻味。

范成大 ：不是雪中须送炭，聊装风景要诗来。

《大雪送炭与芥隐 》（宋）范成大

无因同拨地炉灰，想见柴荆晚未开。

不是雪中须送炭，聊装风景要诗来。

这是南宋著名诗人范成大写的一首“雪中送炭”诗。柴荆，即紫荆树，借指兄弟，这里用来比喻范成大和芥隐兄弟般的友谊。“想见柴荆晚未开”，指范成大想念芥隐，前来拜访他却没有遇到他。

这首诗歌的绝妙之处就在于说“反话”。明明大雪天很想念友人，很关心友人，担心友人天寒受冻，于是顶风冒雪雪中送炭，却非要说是自己只是为了应景写诗，顺手之力举手之劳。

有道是：“贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。”范成大贵为朝廷*，却毫无势利之眼，非常体谅落魄寒士朋友的心情。他要芥隐不要将送炭小事放在心上，只不过是重视他们之间的友谊罢了。于大雪天送炭，既写出了赏心悦目的好诗，又加固了情比金坚的友谊，此情温暖人间。

时已寒冬，北国大雪纷纷，江南也雨雪霏霏。感恩人世间能遇见范成大这样的知心好友，少一些锦秀添花，多一些雪中送炭。

与冬天有关的古诗词，还有很多。

比如唐朝边塞诗人高适的《别董大》：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”

还比如另一位唐朝边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》：“……山回路转不见君，雪上空留马行处。”

有道是：“患难见真情。”真正的朋友，不一定要穿在宅过户，不一定要交杯换盏，而是在困难时悄无声息地拉你一把的那个人，或者是默默无闻地支持你而并不寻求回报的那个人。

雪中送炭，情比金坚。人生知己难觅，遇见就是缘分，无须互相吹捧，只要相互鼓励。一起在路上，且行且珍惜。寒冬腊月里，

品读与冬天里的友情有关的古诗词，真可谓“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”。

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诗名含有激字的古诗词 名字含激字的诗词

湖湘以竹车激水粳稻如云书此能仁院壁

张孝祥〔宋代〕

象龙唤不应，竹龙起行雨。

联绵十车辐，伊轧百舟橹。

转此大*，救汝旱岁苦。

横江锁巨石，溅瀑叠城鼓。

神机日夜运，甘泽高下普。

老农用不知，瞬息了千亩。

抱孙带黄犊，但看翠浪舞。

余波及井臼，春玉饮酡乳。

江吴夸七蹋，足茧腰背偻。

此乐殊未知，吾归当教汝。

游南阳白水登石激作

李白〔唐代〕

朝涉白水源，暂与人俗疏。岛屿佳境色，江天涵清虚。

目送去海云，心闲游川鱼。长歌尽落日，乘月归田庐。

青石－激忠烈也

白居易〔唐代〕

青石出自蓝田山，兼车运载来长安。工人磨琢欲何用，

石不能言我代言。不愿作人家墓前神道碣，

坟土未干名已灭。不愿作官家道旁德政碑，

不镌实录镌虚辞。愿为颜氏段氏碑，雕镂太尉与太师。

刻此两片坚贞质，状彼二人忠烈姿。义心如石屹不转，

死节如石确不移。如观奋击朱泚日，似见叱诃希烈时。

各于其上题名谥，一置高山一沉水。陵谷虽迁碑独存，

骨化为尘名不死。长使不忠不烈臣，观碑改节慕为人。

慕为人，劝事君。

喜从弟激初至

卢纶〔唐代〕

儒服策羸车，惠然过我庐。叙年惭已长，称从意何疏。

作吏清无比，为文丽有馀。应嗤受恩者，头白读兵书。

河激歌

佚名〔先秦〕

升彼河兮而观清。

水扬波兮冒冥冥。

祷求福兮醉不醒。

诛将加兮妾心惊。

罚既释兮渎乃清。

妾持擑兮操其维。

蛟龙助兮主将归。

呼来櫂兮行勿疑。

次韵奉答文少激推官纪赠二首

黄庭坚〔宋代〕

诗来清吹拂衣巾，句法词锋觉有神。今日相看青眼旧，他年肯作白头新。文如雾豹容窥管，气似灵犀可辟尘。慙愧相期在台省，无心枯木岂能春。

次韵答激仲

叶梦得〔宋代〕

牛渚谁逢临汝郎，参军暂肯佐戎行。世缘不拟营三窟，人事那求馈五浆。

春*岭梅横暗蕊，夜寒霜月落飞光。十年情话何由尽，我亦伤心叹渭阳。

磬湖小山激水作小溪

喻良能〔宋代〕

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感激母亲的古诗

感激母亲的古诗

　　在**淡淡的日常中，大家都收藏过令自己印象深刻的'古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。那么什么样的古诗才更具感染力呢？下面是小编为大家整理的感激母亲的古诗，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、《游子吟》【唐】孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，

　　意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

　　2、《别老母》【清】黄仲则

　　搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

　　惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

　　3、《十五》【宋】王安石

　　将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。

　　4、《岁末到家》【清】蒋士铨

　　爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。

　　见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。

　　5、《母别子》【唐】白居易

　　母别子，子别母，白日无光哭声苦。

　　关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。

　　敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。

　　新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。

　　迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。

　　一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。

　　以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。

　　不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。

　　应似园中桃李树，花落随风子在枝。

　　新人新人听我语，洛阳无限红楼女。

　　但愿将军重立功，更有新人胜于汝。

　　6、《慈母爱》

　　【元】杨维桢

　　慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。

　　龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。

　　膝下岂无六尺孤，阿昭阿美非呱呱。

　　夜闼鬼静灯模糊，大雪漏下四鼓余。

　　百官不执董狐笔，孤儿寡嫂夫何呼?

　　於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。

　　7、《墨萱图》

　　【元】王冕

　　灿灿萱草花，罗生北堂下。

　　南风吹其心，摇摇为谁吐?

　　慈母倚门情，游子行路苦。

　　甘旨日以疏，音问日以阻。

　　举头望云林，愧听慧鸟语。

　　8、《谁氏子》

　　【唐】韩愈

　　非痴非狂谁氏子，去入王屋称道士。

　　白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。

　　翠眉新妇年二十，载送还家哭穿市。

　　或云欲学吹凤笙，所慕灵妃媲萧史。

　　又云时俗轻寻常，力行险怪取贵仕。

　　神仙虽然有传说，知者尽知其妄矣。

　　圣君贤相安可欺，乾死穷山竟何俟。

　　呜呼余心诚岂弟，愿往教诲究终始。

　　罚一劝百政之经，不从而诛未晚耳。

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激发诵读古诗词的热情

激发诵读古诗词的热情

　　古诗词是我们的国粹，是祖国语言的根基。诵读古诗词不但可以帮助学生学*语文，培养学生的理解力、记忆力和想象力，而且可以让学生在不断地咀嚼、玩味的过程中，潜移默化地熏陶感染，这对于弘扬中华民族精神，树立对国家、民族的历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国、人类做贡献的人生理想，形成健全的人格和积极的审美情趣，树立正确的人生观和价值观，确立求真务实的科学态度都将产生深远影响。

　　小学生只有背诵大量的古诗词，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗词的精华，得到古文化的浸润，丰富自己的语言。作为一名小学教师，有针对性地指导学生学*古诗词，这无论对学生语言的积累，语感的形成都有极大的促进作用。*几年，我校开展了“弘扬中华传统文化，积极诵读古诗词”的专题活动，效果非常显著。在此，我结合自己的教学实践，谈谈如何才能有效激发小学生诵读古诗词的热情。

　　一、唤醒诵读潜能，调动诵读情感。

　　人类有两大学*能力，即记忆力和理解力。一个人记忆力的发展自零岁开始，至十三岁为一生中记忆力之最高峰……*往往有这样的体验，儿时诵读过的名家名篇，现在回想起来仍记忆犹新，琅琅上口。这是因为童年时期是人的记忆的黄金时期，这时记忆的内容保持时间最久。小学生正处于记忆发展的高峰阶段，机械记忆能力很强，大量的科学研究证明，让学生在一生记忆力最佳年龄诵读经典，将有利于开发学生的智力潜能，通过轻松愉快的诵读活动，将使他们的识记能力得到锻炼，提高记忆力。

　　古诗词具有其他语言无法比拟的优势——节奏感强，琅琅上口，篇幅短小，韵味无穷。学生诵读的过程很简单，就是多接触，多诵读，熟读成诵。古诗的语言极富音乐美，它合辙押韵，本身的节奏、音律就给人以美的享受，琅琅上口。例如北朝民歌《敕勒歌》一诗，“敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。”寥寥数语就勾勒出一幅北国草原壮丽富饶的风光图，动静结合，把整个草原描绘得生机勃勃、多姿多彩。学生了解大意之后，非常喜欢这首琅琅上口的小诗，用了不到十分钟时间就背下来了。这说明，只要让学生在朗读过程中体会诗的音韵节奏，领略诗的音乐美，并发挥想象，感受诗的意境，就会充分激发学生的记忆潜能，使学生有诵读的愿望、兴趣，不用老师督促，自然而然地背诵古诗，同时发展了记忆能力。

　　新课程强调：语文教学应“注意诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感”, 因此许多诗词在背诵的过程中不一定要求学生能够理解透彻，这就不需要大量的课堂时间即可完成。只要我们善于唤醒学生的背诵潜能，学生会把背诵古诗词当作吃饭、睡觉一样简单的事，随时、随地有感而发，脱口而出，成为一种需要，而他们学生时期记记下的古诗词将成为永恒的东西，一生受益。

　　二、提高诵读认识，激发诵读兴趣。

　　兴趣是最好的老师。如果能够通过不同途径培养学生诵读古诗词的兴趣，使他们无论是对背诵的过程，还是对背诵的结果，都兴趣盎然，兴致勃勃，把背诵古诗当成一种爱好，那么背诵古诗将成为他们的主动的需要，而不是负担。

　　（一）故事引趣，激*感。

　　诗人写诗，大多由情而发，在诗的背后往往隐藏着一个动人的故事。在引导学生初学古诗时，把这些故事讲给学生听，不仅能帮助学生理解古诗的内容，而且大大激发了学生学*古诗的强烈欲望。如教学《七步诗》时，把为什么称之为《七步诗》的故事讲给学生听，让学生知道这首诗是在曹丕想迫害曹植，命令曹植在走七步路的时间内做出诗，做不出就要杀头的情况下做出来的。曹植不仅在七步时间内做出诗，而且巧妙的运用斗箕与豆子相残的故事，含蓄的指出了曹丕对同胞兄弟的无情，使曹丕深感惭愧。学生听完这个故事后，强烈的想知道诗的内容。此时引导学生学诗，他们会饶有兴趣地读起来，自觉地在诗中体会情感。这样带给学生一种学古诗很有趣的新感受，激发了学*古诗文的欲望。

　　此外，王安石写《泊船瓜洲》的“春风又绿江南岸”中的“绿”字的提炼。还有骆宾王咏鹅的故事，王冕喜画墨梅，写诗咏墨梅的故事等等。这些故事使学生增强对古诗文的兴趣，有了兴趣，学生就更能学好古诗文了。

　　（二）充分利用现代化的教学手段，创设情境，激发兴趣。

　　由于诗所表现的社会时代，人文思想，风土人情已是遥远的过去，对于阅历很浅的小学生来说，理解很困难， 再加上学生天*玩、好动，在教学中，借助于电教媒体化静为动，变无声为有声，化抽象为形象，充分利用音乐渲染、直观或动态画面，刺激他们的大脑在声音图像的冲击下产生兴趣中心，使学生处在一轻松、和谐的气氛中学*古诗，例如学*《敕勒歌》时，让学生看阴山下电视风光片，这里牧草丰茂，牛羊肥硕，牧民生活安定的情景。使学生直观感受北方草原辽阔苍茫的景色和壮美的气象，这样枯燥的古诗教学变得声、像、文并茂，具体可感，学生学得兴趣盎然，内心自然产生读诗的内驱力。

　　（三）抓住契机，及时推荐引导。

　　直接给学生推荐古诗，学生会感到枯燥无味。如果能够及时抓住周围环境和情感的变化，引导学生学*古诗，就会产生较好的效果，如每年清明节前后都会下起绵绵春雨，这是向学生推荐《清明》一诗，有了周围环境的依托，学生很容易进入古诗描写的情景中。再如看到六年级同学毕业时依依惜别的场面，可以引导学生自读描写朋友送别场面的诗等。从而增加了古诗诵读量。

　　（四）课内激趣，向课外拓展。

　　古诗中有很多题材、内容或表现手法相*的`，在课堂教学中，如果教师抓住较为典型的一首，引导学生把同一题材的诗联系起来学*，既扩大了阅读知识面，又能调动学生学*古诗的积极性。例如教学完李绅的《古风》一诗后，引导学生课下阅读其它表达诗人对劳动人民同情的诗，如《蚕妇》《江上渔者》《锄禾》等。课内激趣与课外诵读的结合，学生更深刻理解诗的情感，形成一个知识组块。产生了立体化的学*效果。

　　活动助趣，完善发展。

　　经过一段时间的学*，学生对古诗有了一定的阅读量和兴趣后，教师可以通过古诗知识竞赛、故事诵读比赛等方式，开展竞赛交流活动。使学生在交流中不断发展兴趣，探索更多更好的学*方法，从而完善自己的思维。如果学生在交流中产生成就感，就能激励他们自觉主动地阅读更多的古诗。

　　三、提高诵读水*，培养诵读能力。

　　小学生做事往往很情绪化，做得越好越愿意继续做。在诵读古诗的过程中他们也是读得愈好愈喜欢读，所以教师要呵护他们的成就感，对诵读得好的同学，要多加称赞，让他有成就感；对诵读得较差的同学，只要有进步，就要及时表扬，加以赞赏，这样也会让他得到一种成就感。慢慢的，在学生对诵读有了一定的积累、兴趣、体验之后，就要提高他们的诵读水*，帮助他们了解押韵、对仗、*仄等知识，使他们从诵读中体验到成功的快乐，提高诵读实效。学生一遍遍地诵读琅琅上口的诗词，提高了的朗读能力。同时在诵读中不断地探究诗词的内涵，提高了理解能力；诗歌以凝练的语言表达丰富的内容，学生潜移默化地提高了表达能力……这些能力的提高反过来又促进了学生对诵读的热爱和提高，形成良性循环，促进了学生综合素质的全面提高。当一个学生能滔滔不绝地背诵古诗词时，他心中的自豪感就会油然而生。

　　四、收获诵读成绩，养成诵读*惯，把古诗词内化为自己知识系统中的一部分。

　　学生背诵古诗词，积累语言材料为学生语文能力的提高打下了雄厚的基础。学以致用，学生在学*过程中必定将诗词内容不断内化，成为自己知识系统中的一部分，并应用于再创造的过程。

　　学生在实现古诗词“量”的积累的同时，随着他们阅历、知识的增长，对所背诵的古诗词理解会越来越深刻，久而久之，内容与理解便会内化为自己的东西，运用也就水到渠成了。如当他们登上高山后，他们就会自然想到“会当凌绝顶，一览众山小”;当看到满眼荷花时，他们自然会想到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”;取得好成绩时，他们会想到“欲穷千里目，更上一层楼”;想倒掉剩饭时，他们可能会想到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”…… 如果学生能够在*时读书、写作、说话时恰当地运用诗词，必会起到画龙点睛的作用。当学生在明白辛弃疾的“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”这种学有所成的境界时，那种成功的快乐一定是难以言表的。

　　培根说：“读诗使人灵秀。”只要学生喜欢诵读，把诵读当作一种游戏，他们就会自觉主动地诵读，提升艺术品位，丰富生活，提高文学素养。当学生在千古美文的滋养下，明白了“少壮不努力，老大徒伤悲”;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

　　”等诗句的意思后，一定会在中华文明的沃土上，在浓浓的文化氛围中，成长为一代新人，成为社会的栋梁。

　　以上就是我在教学工作中的一点体会。通过*几年的古诗词教学，我学到了许多新的教学理念，也积累了丰富的教学经验。在今后的工作中，我将再接再厉，不断创新，使自己的业务水*更上一层楼

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正能量激励人的古诗词

　　1、扬鞭慷慨莅中原，不为仇雠不为恩。

　　2、山随*野尽，江入大荒流。

　　3、莫遣只轮回海窟，仍留一箭在天山。

　　4、花径不曾缘客扫，蓬门今次为君开。

　　5、勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝微，既绍难再白。

　　6、四十年来家国，三千里地山河。

　　7、暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。

　　8、沧海一声笑，滔滔*潮。

　　9、宁做真小人，不做伪君子。

　　10、世事洞明皆学问，人情练达即文章。

　　11、舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。

　　12、山围故国绕清江，髻鬓对起。

　　13、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

　　14、青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。

　　15、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

　　16、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

　　17、不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。

　　18、伏波唯愿裹尸还，定远何需生入关。

　　19、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。

　　20、念天地之悠悠，独怆然而涕下。

　　21、血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。

　　22、十年揽髻悲羸马，万众梯山似病猿。

　　23、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

　　24、灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。

　　25、一身转战三千里，一剑曾挡百万师。

　　26、冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。

　　27、万国笙歌醉太*，倚天楼殿月分明。

　　28、要知兵器为凶器，圣人不得已用之。

　　29、群山万壑赴荆门，生长*尚有村。

　　30、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。

　　31、前不见古人，后不见来者念天地之悠悠，独怆然而涕下。

　　32、万花丛中过，片叶不沾身。

　　33、星垂*野阔，月涌大江流。

　　34、蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。

　　35、心病终须心药医，解铃还须系铃人。

　　36、得相能开国，生儿不象贤。

　　37、用舍由时，行藏在我。

　　38、生当作人杰，死亦为鬼雄。

　　39、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

　　40、别人笑我忒疯癫，我笑别人看不穿。

　　41、丈夫志四海，万里犹比邻。

　　42、泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。

　　43、若要功夫深，铁杵磨成针。

　　44、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还!

　　45、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

　　46、坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。

　　47、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

　　48、小楼昨夜又春风，云雨巫山数落红。

　　49、吾生也有涯，而知也无涯。

　　50、今日长缨在手，何时缚住苍龙?

　　51、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

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写感情的古诗词

写感情的古诗词

　　在日常的学*、工作、生活中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。那什么样的.古诗才是大家都称赞的呢？下面是小编为大家收集的写感情的古诗词，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、月上柳梢头，人约黄昏后。——朱淑真《山查子》

　　2、明月斜，秋风冷，今夜故人来不来？教人立尽梧桐影。——吕洞宾《梧桐影》

　　3、此情可待成追忆，只是当时已惘然。

　　4、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

　　5、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。——辛弃疾《青云案·元夕》

　　6、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

　　7、掩银屏，垂翠袖。

　　8、还怕两人俱薄命，再缘悭、剩月零风里。

　　9、知我意，感君怜，此情须问天。——李煜《更漏子金雀钗》

　　10、红豆生南国，春来发几枝。愿君多采颉，此物最相思。——王维《相思》

　　11、衰草连天无意绪，雁声远向萧关去无那尘缘容易绝，燕子依然，软踏帘钩说。

　　12、慢脸笑盈盈，相看无限情。——李煜《菩萨蛮》

　　13、肠断月明红豆蔻，月似当时，人似当时否？

　　14、此情无处可消除，才下眉头，又上心头。

　　15、唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶。

　　16、清泪尽，纸灰起。

　　17、三尺焦桐为君死，此曲终兮不复弹。

　　1、相见争如不见，有情还似无情。——司马光《西江月》

　　2、取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

　　3、十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。

　　4、小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。

　　5、我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君，共饮一江水。

　　6、何处吹箫，脉脉情微逗。

　　7、往事已成空，还如一梦中。——李煜《子夜歌·人生愁恨何能免》

　　8、但愿君心似我心，定不负相思意

　　9、又到绿杨曾折处，不语垂鞭，踏遍清秋路。

　　10、天不老，情难绝，心似双丝网，中有千千结。——张生《千秋岁》

　　1、只愿君心似我心，定不负相思意。

　　2、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。

　　3、换我心，为你心，始知相忆深。

　　4、思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。

　　5、色不迷人人自迷，情人眼里出西施。有缘千里来相会，三笑徒然当一痴。

　　6、情多情转薄，而今真个不多情。

　　7、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。

　　8、韶华不为少年留。恨悠悠。几时休。飞絮落花时候、一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。

　　9、一朝春去红颜老，花落人亡两不知。

　　10、滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。

　　11、昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。

　　12、杨柳青青江水准，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

　　13、情人眼里出西施。色不迷人人自迷。

　　14、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

　　15、这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。

　　16、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。

　　17、缘来缘去缘如水，情散情聚情何归。

　　18、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。

　　19、休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。

　　20、十年生死两茫茫！不思量，自难忘。

　　21、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。

　　22、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

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伤感古诗词大全

伤感古诗词大全

　　在日常学*、工作或生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，广义的古诗，泛指*战争以前*所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。究竟什么样的'古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家收集的伤感古诗词，希望对大家有所帮助。

　　一、《相送》

　　南北朝：何逊

　　客心已百念，孤游重千里。

　　江暗雨欲来，浪白风初起。

　　二、《渔歌子·柳如眉》

　　五代：魏承班

　　柳如眉，云似发，鲛绡雾縠笼香雪。梦魂惊，钟漏歇，窗外晓莺残月。

　　几多情，无处说，落花飞絮清明节。少年郎，容易别，一去音书断绝。

　　三、《普天乐·浙江秋》

　　元代：姚燧

　　浙江秋，吴山夜。

　　愁随潮去，恨与山叠。

　　寒雁来，芙蓉谢。

　　冷雨青灯读书舍，怕离别又早离别。

　　今宵醉也，明朝去也，宁奈些些。

　　四、《临江仙·离果州作》

　　宋代：陆游

　　鸠雨催成新绿，燕泥收尽残红。春光还与美人同。论心空眷眷，分袂却匆匆。

　　只道真情易写，那知怨句难工。水流云散各西东。半廊花院月，一帽柳桥风。

　　五、《昭君怨·送别》

　　宋代：苏轼

　　谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。

　　欲去又还不去，明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流。

　　六、《凤凰台上忆吹箫·寸寸微云》

　　清代：贺双卿

　　寸寸微云，丝丝残照，有无明灭难消。正断魂魂断，闪闪摇摇。望望山山水水，人去去，隐隐迢迢。从今后，酸酸楚楚，只似今宵。

　　青遥。问天不应，看小小双卿，袅袅无聊。更见谁谁见，谁痛花娇？谁望欢欢喜喜，偷素粉，写写描描？谁还管，生生世世，夜夜朝朝。

　　七、《水调歌头·送杨民瞻》

　　宋代：辛弃疾

　　日月如磨蚁，万事且浮休。君看檐外江水，滚滚自东流。风雨瓢泉夜半，花草雪楼春到，老子已菟裘。岁晚问无恙，归计橘千头。

　　梦连环，歌弹铗，赋登楼。黄鸡白酒，君去村社一番秋。长剑倚天谁问，夷甫诸人堪笑，西北有神州。此事君自了，千古一扁舟。

　　八、《阮郎归·宫腰袅袅翠鬟松》

　　宋代：秦观

　　宫腰袅袅翠鬟松，夜堂深处逢。

　　无端银烛殒秋风，灵犀得暗通。

　　身有恨，恨无穷，星河沉晓空。

　　陇头流水各西东，佳期如梦中。

　　九、《板桥晓别》

　　唐代：李商隐

　　回望高城落晓河，长亭窗户压微波。

　　水仙欲上鲤鱼去，一夜芙蓉红泪多。

　　十、《广陵赠别》

　　唐代：李白

　　玉瓶沽美酒，数里送君还。

　　系马垂杨下，衔杯大道间。

　　天边看渌水，海上见青山。

　　兴罢各分袂，何须醉别颜。

　　十一、《浣溪沙·菊节》

　　宋代：苏轼

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