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蛙鸣的古诗句
在学*、工作乃至生活中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。那么什么样的.古诗才更具感染力呢？以下是小编收集整理的蛙鸣的古诗句，欢迎阅读与收藏。
《首夏》
（唐）白居易
林静蚊未生，池静蛙未鸣。
景长天气好，竟日和且清。
《孟夏》
（唐）贾弇
江南孟夏天，慈竹笋如编。
蜃气为楼阁，蛙声作管弦。
《春墅》
（唐）崔道融
蛙声*过社，农事忽已忙。
邻妇饷田归，不见百花芳。
《郊居即事》
（唐）贾岛
住此园林久，其如未是家。
叶书传野意，檐溜煮胡茶。
雨后逢行鹭，更深听远蛙。
自然还往里，多是爱烟霞。
《过贾岛野居》
（唐）张籍
青门坊外住，行坐见南山。
此地去人远，知君终日闲。
蛙声篱落下，草色户庭间。
好是经过处，唯愁暮独还。
《阌乡寓居十首·蛙声》
(唐)吴融
稚圭伦鉴未精通，只把蛙声鼓吹同。
君听月明人静夜，肯饶天籁与松风。
《三堂东湖作》
（唐）韦庄
满塘秋水碧泓澄，十亩菱花晚镜清。
景动新桥横蝃蝀，岸铺芳草睡鵁鶄。
蟾投夜魄当湖落，岳倒秋莲入浪生。
何处最添诗客兴？黄昏烟雨乱蛙声。
《过贾岛野居》张籍
青门坊外住，行坐见南山。此地去人远，知君终日闲。蛙声篱落下，草色户庭间。好是经过处，唯愁暮独还。
《西京道中闻蛙》吴融
雨馀林外夕烟沉，忽有蛙声伴客吟。莫怪闻时倍惆怅，稚圭蓬荜在山阴。
《春中途中寄南巴崔使君》周朴
旅人游汲汲，春气又融融。农事蛙声里，归程草色中。独惭出谷雨，未变暖天风。子玉和予去，应怜恨不穷。
《戏题盱眙壁》韦鹏翼
岂肯闲寻竹径行，却嫌丝管好蛙声。自从煮鹤烧琴后，背却青山卧月明。
《僻居谢何明府见访》伍乔
公退琴堂动逸怀，闲披烟霭访微才。马嘶穷巷蛙声息，辙到衡门草色开。风引柳花当坐起，日将林影入庭来。满斋尘土一床藓，多谢从容水饭回。
《题后集》薛能
诗源何代失澄清，处处狂波污后生。常感道孤吟有泪，却缘风坏语无情。难甘恶少欺韩信，枉被诸侯杀祢衡。纵到缑山也无益，四方联络尽蛙声。
《绝句》吴涛
游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。任来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。
《隔浦莲》周邦彦
和李二十七食蛙听蛙二首 其一
吕本中〔宋代〕
膏香未即输鲑菜，煎和真同食蛤蜊。北人惊叹不下箸，乞与韩公南食诗。
和李二十七食蛙听蛙二首 其二
吕本中〔宋代〕
莫惊朋类多惊爆，曾伴中郎鼓吹来。今日属官本渠分，晚江烟雨闹池台。
七绝·咏蛙
***〔*现代〕
独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。
张佐治遇蛙
佚名〔未知〕
金华郡守张佐治至一处，见蛙无数，夹道鸣噪，皆昂首若有诉。佐治异之，下车步视，而蛙皆蹦跳为前导。至田间，三尸叠焉。公有力，手挈二尸起，其下一尸微动，以汤灌之，未几复苏。曰：“我商也，道见二人肩两筐适市，皆蛙也。哀之，购以放生。二人复曰：‘此皆浅水，虽放，后必为人所获；前有清渊，乃放生池也。’吾从之至此，不意挥斧，遂被害。二仆随后不远，腰缠百金，必为二人诱至此，并杀而夺金也。”张佐治至郡，急令捕之，不日人金俱获。一迅即吐实，罪死。所夺之金归商。
闻蛙
赵蕃〔宋代〕
惊蛰已数日，闻蛙初此时。能如喜风月，不必问官私。
江神子·闻蝉蛙戏作
辛弃疾〔宋代〕
簟铺湘竹帐垂纱，醉眠些，梦天涯。一枕惊回，水底沸鸣蛙。借问喧天成鼓吹，良自苦，为官哪？
心空喧静不争多，病维摩，意云何。扫地烧香，且看散天花。斜日绿阴枝上噪，还又问：是蝉么？
田蛙歌
罗椅〔宋代〕
虾蟆，虾蟆，汝本吾田蛙。渴饮吾稻根水，饥食吾禾穟花。
池塘雨初霁，篱落月半斜。啁啁又向他人叫，使我惆怅悲无涯。
虾蟆对我说，使君休怨嗟。古田千年八百主，如今一年换一家。
休怨嗟，休怨嗟。明年此日君见我，不知又是谁田蛙。
赋得青草池塘处处蛙
常纪〔清代〕
雨润池塘草，情欣向晚蛙。传声连四野，得意向谁家。
鼓吹何云似，蝇鸣更有加。六朝风雅尽，三叹意无涯。
蛙
张维〔宋代〕
熟梅天气雨初收，何处蛙声隔水楼。鼓吹翻嫌惊好梦，公私谁为乱闲愁。薰风候已违花信，碧草凉应动麦秋。赤鲤闻雷争变化，尔能烧尾跃云不？
咏蛙
杨收〔唐代〕
兔边分玉树，龙底耀铜仪。会当同鼓吹，不复问官私。
井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也——《庄子·外篇·秋水》
稻花香里说丰年。听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客 / 有约》
浅不足与测深，愚不足与谋智，坎井之蛙，不可与语东海之乐。——《荀子·正论》
水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。——陆游《幽居初夏》
北海若曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。——庄子及门徒《秋水(节选)》
林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。——曹豳《春暮·门外无人问落花》
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
池塘过雨急鸣蛙。酒醒明月照窗纱。——夏言《浣溪沙·庭院沉沉白日斜》
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。——*《七绝·咏蛙》
雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣。——刘基《五月十九日大雨》
麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。——周密《野步》
食熊则肥，食蛙则瘦。——李贺《苦昼短》
怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。——吴涛《绝句》
小桥流水闲村落，不见啼莺有吠蛙。——唐寅《和沈石田落花诗》
蛙号池上晚来雨，鹊转南枝夜深月。——黄庭坚《秋怀二首》
独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。——*《七绝·咏蛙》
薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。——范成大《晚春田园杂兴》
帘幕受风低乳燕，池塘过雨急鸣蛙。——夏言《浣溪沙·庭院沉沉白日斜》
何处最添诗客兴，黄昏烟雨乱蛙声。——韦庄《三堂东湖作》
蜩螗千万沸斜阳，蛙黾无边聒夜长。——范成大《夏日田园杂兴》
蛙声闹，骤雨鸣池沼。——周邦彦《隔浦莲*拍·中山县圃姑射亭避暑作》
最是黄梅时节*，雨余归路有鸣蛙。——高启《初夏江村》
身在乱蛙声里睡，心从化蝶梦中归。——戴复古《夜宿田家》
雨过浮萍合，蛙声满四邻。——苏轼《雨晴后步至四望亭下鱼池上遂自乾明寺前东冈上归二首·其一》
乱云老树夕阳下，燕休寻王谢家，恨兴亡怒煞些鸣蛙。——乔吉《水仙子·游越福王府》
井蛙瀚海云涛，醯鸡日远天高。——元好问《清*乐·太山上作》
吾与子相与晞朝阳而浴夕月，钓清流而弋高风，其视人世之区区以井蛙相跨峙而以腐鼠相吓也为何如哉？——钱谦益《秋水阁记》
沸池蛙，噪林鸦，牧笛声里牛羊下，茅舍竹篱三两家。——陈草庵《中吕·山坡羊》
所夺之金归商。——佚名《张佐治遇蛙》
一迅即吐实，罪死。——佚名《张佐治遇蛙》
张佐治至郡，急令捕之，不日人金俱获。——佚名《张佐治遇蛙》
二仆随后不远，腰缠百金，必为二人诱至此，并杀而夺金也。——佚名《张佐治遇蛙》
吾从之至此，不意挥斧，遂被害。——佚名《张佐治遇蛙》
二人复曰：此皆浅水，虽放，后必为人所获；前有清渊，乃放生池也。——佚名《张佐治遇蛙》
哀之，购以放生。——佚名《张佐治遇蛙》
曰：我商也，道见二人肩两筐适市，皆蛙也。——佚名《张佐治遇蛙》
公有力，手挈二尸起，其下一尸微动，以汤灌之，未几复苏。——佚名《张佐治遇蛙》
至田间，三尸叠焉。——佚名《张佐治遇蛙》
佐治异之，下车步视，而蛙皆蹦跳为前导。——佚名《张佐治遇蛙》
金华郡守张佐治至一处，见蛙无数，夹道鸣噪，皆昂首若有诉。——佚名《张佐治遇蛙》
人知之者，其谓与坎井之蛙何异？——归有光《项脊轩志》
回首飞鸳瓦，却羡井中蛙。——贺铸《台城游·南国本潇洒》
忿腹若封豕，怒目犹吴蛙。——梅尧臣《范饶州坐中客语食河豚鱼》
青蛙写诗课件
课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。下面跟着小编来看看青蛙写诗课件吧！希望对你有所帮助！
〔教学目标〕
知识与技能
1、掌握本课生字词，学*2个偏旁。
2、准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
3、在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
情感态度与价值观
鼓励学生热爱学*，热爱小动物，关爱生命。
〔教学重难点〕
1、运用多种方法识记生字，并能正确书写。
2、正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
〔教学课时〕
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、情境导入，激发兴趣
1、师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：
身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。（青蛙）
2、师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题：青蛙写诗。认读“写、诗”。）
二、初读课文，整体感知
1、学生自由练*朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。
2、课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。
3、小组间比赛读、指名代表在全班读。
4、指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。
三、指导识字，练*书写
1、出示课件，学*生字。
2、指导学生识记生字，并组词练*。
3、认识“冖、灬”2个偏旁。
4、指导“雨、下”等字的书写。
第二课时
教学过程教师批注
一、复*导入
出示生字卡片，采用多种形式认读。（指名读，开火车读、齐读。）
二、学*第一小节，感受雨天的美
1、（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊！从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）
2、看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）
三、学*第二至四小节，感悟童趣
1、听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）
2、自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）
3、朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？
（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）
（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）
（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。）还能说一串什么？（训练语言表达）
4、根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？（①圆圆的，当句号。②一串，当省略号。③豆芽可以当个小逗号。）
5、在标点符号家族中，你还认识哪些标点？（学生讨论交流，教师适当指导。）
四、学*第五小节，启迪灵性
1、有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了（出示诗文——），快来读一读，你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气。）
2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性。）
教材分析：
作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学*语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月 夜行黄沙道中》
倦对飘零满径花，静闻春水闹鸣蛙。——朱淑真《暮春有感》
蛙号池上晚来雨，鹊转南枝夜深月。——黄庭坚《秋怀之茅堂索索秋风发》
惊蛰已数日，闻蛙初此时。——赵蕃《闻蛙》
是日乃书惊蛰节，鸣蛙已傍小池归。——朱翌《游玉泉·坡陀石上大绅垂》
林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。——曹豳《春暮》
不堪吟罢东回首，满耳蛙声正夕阳。——来鹄《清明日与友人游玉粒塘庄》
荧荧灯火临书卷，续续蛙声入桂林。——陈藻《桂堂秋夜》
遥想老丰秋雨夜，跏趺刎坐听鸣蛙。——张嵲《赠南回了丰上人三首·连阶澹澹方江水》
传呼鼓吹拥部曲，何如春雨池蛙。——黄庭坚《薄薄酒二章·薄酒终胜饮茶》
秧水*畴蛙阁阁，菜花满稜蝶飞飞。——方子静《春日田园杂兴》
雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣。——刘基《五月十九日大雨》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》
池塘过雨急鸣蛙。酒醒明月照窗纱。——夏言《浣溪沙·庭院沉沉白日斜》
谁识大君谦让德，一毫名利斗蛙蟆。——杜牧《长安杂题长句六首》
寒树接天霜映鹘，湿芜满地雨生蛙。——范梈《秋日集咏奉和潘李二使君浦编修诸公十首·其三》
枯槐聚蚁无多地，秋水鸣蛙自一天。——元好问《眼中》
国内蛙鸣鸟唱，园外锣鼓齐鸣。——*《西江月·赠天津团市委》
革命岂能作井蛙，雄鹰踪迹海天涯。——*《七古·咏志》
小桥流水闲村落，不见啼莺有犬蛙。——唐寅《落花诗》
薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。——范成大《四时田园杂兴》
蜩螗千万沸斜阳，蛙黾无边聒夜长。——范成大《四时田园杂兴》
一朝攀龙去，蛙黾安在哉？——李白《酬张卿夜宿南陵见赠》
跳蛙还屡出，移蚁欲深藏。——白居易《酬郑侍御多雨春空过诗三十韵》
嗷嗷鹤群游，阁阁蛙乱鸣。——韩维《奉和象之夜饮之什》
顽然度岁月，如蛙守坳泓。——韩维《奉和象之夜饮之什》
林居厌蛙黾，喜振敝*埃。——黄庶《谢刘簿李尉见访》
耳静烦喧蚁，魂惊怯怒蛙。——柳宗元《同刘二十八院长述旧言怀感时书事奉寄澧州…赠二君子》
况余居低下，本是蛙蚓窟。——陆龟蒙《奉酬袭美先辈吴中苦雨一百韵》
烂醉日倾无算酒，高眠时听属私蛙。——陆游《秋思·一生书剑遍天涯》
怪鵩频栖息，跳蛙颇混淆。——元稹《江边四十韵》
不堪蛙取闹，更奈鸭能言。——赵蕃《月夜》
惭忻月色分山色，所恨蛙声乱水声。——吴镒《野石岩》
尽日不下床，跳蛙时入户。——白居易《效陶潜体诗十六首》
蛙合助吹，鸟分启行。——陆龟蒙《战秋辞》
青蛙多入户，潢潦欲胜舟。——姚合《酬任畴协律夏中苦雨见寄》
菅茅披猖黄竹拜，蛙黾狼籍助喧哗。——刘基《泾县东宋二编修长歌》
蛙黾尔何知，叫噪喧草莞。——刘基《雨中杂诗（四首）·离居感时节》
地上小儿喜夸犬，睚眦生怒如膰蛙。——李孝光《次三衢守马昂书垒韵》
连阴蛙张王，瘴疟雪治医。——元稹《酬翰林白学士代书一百韵》
跳梁老蛙黾，直向床前浴。——皮日休《吴中苦雨因书一百韵寄鲁望》
远志作小草，蛙衣生陵屯。——黄庭坚《次韵子瞻赠王定国》
费贻任永耻为井蛙辱，张纲李固义烈排秋旻。——程公许《岷峨叹》
诗声鸾凤鸣，众作扫蛙蛤。——方回《读孟君复赠岳仲远诗勉赋呈二公子》
蛙鸣庭草何曾问，水半门扉亦不知。——陆游《自嘲·天公大度一何奇》
一雨水入床，蛙部连东西。——苏泂《走笔次韵刍父喜雨三首·方池荫垂柳》
君看陇蜀最健者，一旦等蛙终汉虏，王郎区区安足数。——王恽《滹沱流澌行》
坎蛙难语江湖阔，百十为群声乱聒。——赵希逢《和钓鳌行》
雨过浮萍合，蛙声满四邻。——苏轼《雨晴后步至四望亭下鱼池上遂自乾明寺前东冈》
回首繁华歌舞地，景阳宫沼夜闻蛙。——萨都剌《过孙虎臣园》
关于蛙的组诗
今夜，寒流会裹挟冰冻的箭石
从天籁的射孔里射落
天空漂浮的云朵
如同秋季残破的衣衫
无法抵挡从西北天空袭来
染冷最后一抹夕阳的风雪
岁月的手瑟缩着从颓废的枝头
扯下最后一片枯叶
去铺垫从脚底涌着寒气的窝
我的歌声以在北风吹起悲笳前终结
无论泠泠的池塘怎样粘贴迷人的月色
任天籁的竖琴把休眠的荷尔蒙撩拨
甚至收获的阵痛在收割机通宵的*里
戛然而止于最后一株玉米的剥落
还有温暖的火炕上
满饮一杯烧酒后惬意的倾斜
亲爱的，我不是你眸子的秋潭里
即将承受凛冽与刺骨的鲤鱼
让你牵挂的目光再为我做一层
鳞片的保暖外衣，有你的爱
我无畏风雪交加的季节
你的'心底里有三尺软泥
那里是我冬眠舒适的蜗居
岁月的磨痕
这些锉刀上温柔的锉齿
以花的明艳做伪装
还涂抹上醉人芳醴的芬芳
就那样磨砺掉青春的容颜
暗淡曾经流光溢彩的时光
当秋的萧条掩盖了
收获昙花一现的辉煌
冰霜如捕猎的母豹
把惨白的脚印留在清晨的额头上
这时，我们这些跳跃在
葱茏与颓萎枝头间的松鼠
即将开始躲在洞穴啃食
生命之树结实的坚果
我们的牙齿在我们的肌肤上
留下季风的痕迹
我们的生命结束于
肌体脱落的第一片肤屑
共
古诗《风》
《风》这首古诗的作者是李峤，以下是小编收集整理的古诗《风》，欢迎大家分享。
《风》古诗原文：
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
《风》注释：
1、解落：吹落，散落。解：解开，这里指吹。
2、三秋：秋季。一说指农历九月。
3、能：能够。二月：农历二月，指春季。
4、过：经过。
5、斜：倾斜。
《风》译文：
风能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。
刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。
《风》赏析1：
解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。这是一首描写风的小诗，它是从动态上对风的一种诠释和理解。
风无形，空气流动形成风。但它又是有形的，一阵微风掠过，小草含笑向人们点头，花儿在风中摇曳着，变着法儿撒欢儿，炊烟随着风的节奏跳起直上重霄的舞蹈，纤细的柳枝轻拂着树下游人的脸庞。
风也有自己的思想和感情，当它欢欣的时候，往往伴着细雨洋洋洒洒飘落，春天来临的时候，风过千山秀、二月春风似剪刀，春风拂拂，像“飞天”的裙裾在梳理着，春风吹醒冬眠的柳绦，春风送来翩飞的燕子，春风吹绿了千沟万壑，春风摇醒了小草的青春，也在人们心中播下了盎然的春意。
当它发怒的时候，过江卷起漫天狂澜，有苏轼的《赤壁怀古》来证明：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。它引发海啸，将参天大树连根拨起，用掌击碎轿车甩向路沟，用衣袖挥断成片树木，狂笑着，轻蔑地看着对它束手无策的人们，视自己为一列战车，而世上万物如螳臂。
当它悲哀的时候，会发出呜呜咽咽的声音，似在诉说心中的悲怨与委屈，似小孩在哭泣，听之也不得不为之动容。
风是神奇的，风是千变万化的，风是柔弱的，风又是强悍的。敏感的风，多情的风，凄婉的风，千姿百态的风，你是人类的朋友，却也给人类带来无尽的灾难，风，你让人不得不爱，同时也让人惧之三分。
《风》赏析2：
这首诗写出了风的力量。
“解落三秋叶，能开二月花。”前两句就“风”的季节功能而言：秋风能令万木凋零，春风却又能教百花绽放；后两句则就“风”所到之处，呈不同景象来描写：风过江上时，则水面波浪滔滔；入竹林时，只见竹竿一齐倾斜。风，为自然界之物象，本是看不见摸不着，只能经由生命个体用心去感受或通过外物的变化知晓。因此，全诗无出现一个“风”字，也没有直接描写风之外部形态与外显特点，而是通过外物在风的作用下原质或原态的改变去表现风之柔情与强悍。可见诗人对物态常识的熟知与了然。在这种生活常识的支撑下，诗人熟练地通过外物的形变来显发风之特点，以间接描写来表现风的种种情态，让人真切感受风的温存与魅力。
“赋、比、兴”为古典诗歌表现的基本手法。所谓的“兴”意指“兴发”“感兴”，由物及心，即因为外物的作用而产生内心“情变”。“解落三秋叶，能开二月花”，“叶落”与“花开”，乃事物发展到极态而自然产生的质变，外力的作用只能是加速或减缓其变化的速度。在此处，诗人把叶落花开归因于风的作用，表现出作者观察的细微与内心的细腻，把自然万物的变化同风——外力的作用，紧密地联系在一起，隐性地昭示着风之生命力及其给外物的温情关怀。
“解落”，“解”字用得好。常言道“秋风扫落叶”，秋风之蛮横可见一斑。不用“扫”“吹”，也不用“刮”“剥”，就用一个“解”。“解”，是细心，是用心，是专心地去化解，不急不慢，不狂不躁，让叶儿怡然清爽地离开了母体，找到了很好的归宿。风之柔情让人感动。“能开”，“开”，是唤醒，是催生，是召唤，在寒冬中沉睡的花儿，在风儿的轻轻抚摸下，睁开惺忪的睡眼，伸伸懒腰，又将迎来一个美丽、美好、美妙的.春意。风之温情让人舒坦。“解落”与“能开”，把风的温存柔情表现得淋漓尽致，也深深地触动了读者那或许早有些漠然的心绪，重新唤醒人们对美好生命的感念。
“过江千尺浪，入竹万竿斜”，风，“过江”卷起“千尺浪”，风急浪高，直冲云宵，风之气力是何等威风；风，“入竹”引来“万竿斜”，风狂竹伏，万般无奈，风之外力是何等潇洒。此处，风之强悍，风之强劲，风之强势，同之前风之温情，风之柔情，风之痴情形成强烈的反差。任何一种生命都有其“喜怒哀乐”之表现，“风”也不例外。风的变幻莫测便是很好的例证。
讲究对仗或对偶，《风》一诗亦如此。例，“解落”对“能开”，“三秋叶”对“二月花”工整有序。“解落三秋叶，能开二月花”，如果说，诗的前两句在“兴发”方面更为出色的话，则后两行在“对仗”则更显特色，“过江千尺浪，入竹万竿斜”，“一过”“一入”，“一高”“一低”，“一直”“一斜”，把风对自然界物象在风的作用下所产生的变幻鲜活而传神地表现出来。
这首诗的妙处在于写风，全诗除诗名外，却不见风字。每一句都表达了风的作用，如果将四句诗连续起来，反映了世间的欢乐和悲伤，表达了“世风”和“人风”，风是善变的，有柔弱，又有彪悍，风是多情的，姿态丰盈，万竹起舞，短短的四句诗，以动态的描述诠释了风的性格。
作者简介：
李峤（645~714年），字巨山，赵郡赞皇（今河北赞皇县）人。唐朝时期宰相。
出身赵郡李氏东祖房，早年进士及第，历任安定小尉、长安尉、监察御史、给事中、润州司马、凤阁舍人、麟台少监等职。武周时期，依附张易之兄弟。中宗年间，依附韦皇后和梁王武三思，官至中书令、特进，封为赵国公。唐睿宗时，贬为怀州刺史，以年老致仕。唐玄宗时，再贬滁州别驾，迁庐州别驾。开元二年（714年）病逝于庐州，终年七十岁。
李峤生前以文辞著称，与苏味道并称“苏李”，又与苏味道、杜审言、崔融合称“文章四友”，晚年成为“文章宿老”。先后历仕五朝，趋炎附势，史家评价以贬义居多。
蜂古诗
在生活、工作和学*中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编精心整理的蜂古诗，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
罗隐 蜂
不论*地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
【译文及注释】
无论是*地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？ 这首诗通过对蜜蜂形象的描写，歌颂了不辞辛苦为他人酿造幸福生活，并讽刺了那些不劳而获的人。
1、山尖：山峰的顶端。
2、尽：全部。
3、占：占其所有。
4、甜：醇香的蜂蜜
5、采：采摘。
6、为【wèi】替。还读wéi，如“敢作敢为”
【赏析】
蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少。诗人罗隐着眼于这一点，写出这样一则寄慨遥深的诗的“动物故事”。仅其命意就令人耳目一新。此诗艺术表现上值得注意的有三点：一、欲夺故予，反跌有力。此诗寄意集中在末二句的感喟上，慨蜜蜂一生经营，除“辛苦”而外并无所有。然而前两句却用几乎是矜夸的口吻，说无论是*原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用极度的副词、形容词──“不论”、“无限”、“尽”等等，和无条件句式，极称蜜蜂“占尽风光”，似与题旨矛盾。其实这只是正言欲反、欲夺故予的手法，为末二句作势。俗话说：抬得高，跌得重。所以末二句对前二句反跌一笔，说蜂采花成蜜，不知究属谁有，将“尽占”二字一扫而空，表达效果就更强。如一开始就正面落笔，必不如此有力。
二、叙述反诘，唱叹有情。此诗采用了夹叙夹议的手法，但议论并未明确发出，而运用反诘语气道之。前二句主叙，后二句主议。后二句中又是三句主叙，四句主议。“采得百花”已示“辛苦”之意，“成蜜”二字已具“甜”意。但由于主叙主议不同，末二句有反复之意而无重复之感。本来反诘句的意思只是：为谁甜蜜而自甘辛苦呢？却分成两问：“为谁辛苦”？“为谁甜”？亦反复而不重复。言下辛苦归自己、甜蜜属别人之意甚显。而反复咏叹，使人觉感慨无穷。诗人矜惜怜悯之意可掬。
三、寓意遥深，可以两解。此诗抓住蜜蜂特点，不做作，不雕绘，不尚词藻，虽*淡而有思致，使读者能从这则“动物故事”中若有所悟，觉得其中寄有人生感喟。有人说此诗实乃叹世人之劳心于利禄者；有人则认为是借蜜蜂歌颂辛勤的`劳动者，而对那些不劳而获的剥削者以无情讽刺。两种解会似相龃龉，其实皆允。因为“寓言”诗有两种情况：一种是作者为某种说教而设喻，寓意较浅显而确定；另一种是作者怀着浓厚感情观物，使物著上人的色彩，其中也能引出教训，但“寓意”就不那么浅显和确定。如此诗，大抵作者从蜂的“故事”看到那时苦辛人生的影子，但他只把“故事”写下来，不直接说教或具体比附，创造的形象也就具有较大灵活性。而现实生活中存在着不同意义的苦辛人生，与蜂相似的主要有两种：一种是所谓“终朝聚敛苦无多，及到多时眼闭了”（《红楼梦》“好了歌”）；一种是“运锄耕劚侵星起”而“到头禾黍属他人”。这就使得读者可以在两种意义上作不同的理解了。但是，随着时代的前进，劳动光荣成为普遍观念，“蜂”越来越成为一种美德的象征，人们在读罗隐这诗的时候，自然更多地倾向于后一种解会了。可见，“寓言”的寓意并非一成不变，古老的“寓言”也会与日俱新。
这是一首咏物诗，也是一首寓理诗。诗人借引用蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻作者对不劳而获的人的痛恨与不满。
1、《江雪》
唐·柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2、《夜雪》
唐·白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
3、《白雪歌送武判官归京》
唐·岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
4、《绝句》
唐·杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
5、《对雪》
唐·高骈
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧。
6、《别董大》
唐·高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
7、《春雪》
唐·韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
8、《北风行》
唐·李白
烛龙栖寒门，光耀犹旦开。
日月照之何不及此？惟有北风号怒天上来。
燕山雪花大如*，片片吹落轩辕台。
幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。
倚门望行人，念君长城苦寒良可哀。
别时提剑救边去，遗此虎文金鞞钗。
中有一双白羽箭，蜘蛛结网生尘埃。
箭空在，人今战死不复回。
不忍见此物，焚之已成灰。
黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。
9、《逢雪宿芙蓉山主人》
唐·刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
1、范成大《四时田园杂兴》：“薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。
2、唐代贾弇的五绝《孟夏》：“江南孟夏天，慈竹笋如编。蜃气为楼阁，蛙声作管弦”
3、吴融《阌乡寓居十首·蛙声》：“稚圭伦鉴未精通，只把蛙声鼓吹同。君听月明人静夜，肯饶天籁与松风。”
4、唐·张籍《过贾岛野居》有诗句：蛙声篱落下，草色户庭间。
5、 宋·辛弃疾《西江月》：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”
6、陆游“蛙声经雨壮，荧点避风稀。”
7、宋·赵师秀《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”
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