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只要以积极的心态去观察、去思考，就会发现，事实远没有想像中的那样糟糕。换个角度去观察，世界会更美!下面是好句摘抄小编为大家整理的格言大全，希望大家喜欢!
1、决定心理的那片天空是否阴霾甚至是乌云密布的唯一因素是你自己，不能让自己永远有一个阳光灿烂的心情的人本身就是一个失败。
2、用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花，用浪漫的激情去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀!
3、仍然在途中，只好相信雨過後有彩虹。
4、信任很脆弱，得到了就要好好呵护，它一旦破坏，上百个微笑都无法修复。
5、没有人与你做对，只是角度不同。
6、难道青春必要经过愚昧的痛苦，才能得到成熟的智慧?
7、有时候必须自己做自己的英雄。
8、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。
9、你可以坚持自己的理想，但不需固执自己的想法。
10、少了联系就变淡得感情我不稀罕，闹了别扭就离开的，情感我不挽留。
11、酸甜苦辣我自己尝，喜怒哀乐我自己扛，我就是自己的太阳。
12、为了不损及莫大的成功，神不能不渗*一滴苦涩的味儿。
13、游手好闲的学*并不比学*游手好闲好。
14、成长就是让我们学会坚强。
15、每一天都要不断地检讨自己的做法和成效。
16、独身的状态人人可以经历，独立的心态则需要艰苦而自觉的修炼才可能达到。
17、只要你还活着，你就没有理由逃避问题，你也有机会找到解决问题的方法。
18、耐心点，坚强点;总有一天，你承受过的疼痛会有助于你。
19、你接受比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了接受以外，没有更好的办法了。
20、人无善志，虽勇必伤。
21、天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。
22、如果你的生活已处于低谷，那就大胆走吧，因为你怎样走都是在向上。
23、没有命定的不幸，只有死不放手的执着。
24、有量才有质，连续才会成长;阅人无数才有经验。
25、当你有勇气把长发剪成短发你就有勇气放弃过去。
26、工作勤奋，娱乐有度;对待朋友，不玩心术;处理事务，不躁不怒;生活讲究，量入为出;知足常乐，一生幸福!
27、非经自我发奋所得的创新，就不是真正的创新。
28、生活的意义就是打发多余的时间、珍惜宝贵的时间。
29、所有成功的秘诀，就在于学会有效驾驭自己的力量，让它朝着你想要的方向前进。
30、一个不确定的明天，一个不知道的未来，突然好迷茫，但是要学会坚持。
31、坚强，不是面对悲伤不流一滴泪，而是擦干眼泪后微笑着面对以后的生活。
32、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
33、一个华丽短暂的梦，一个残酷漫长的现实。
34、如果你有行动力，你就会成功;如果你有创造力，你就会卓越;如果你有影响力，你就会有成就。
35、我们可以失望，但不能盲目!
36、鲜花如果害怕凋谢那它就永远都不能开放。
37、一个人生活，一个人也可以快活。
38、简单的生活，何尝不是一场华丽的冒险。
39、生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。
40、我走得很慢，但我从不后退。
41、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。
42、勤奋是一种可以吸引一切美好事物的天然磁石。
43、在难过的时候，不要忘记自己还要前进。
44、如果让鞋店的老板许愿，他会希望全世界的人都变成蜈蚣。
45、从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的!
46、骆驼走得慢，但终能走到目的地。
47、束缚于零星的事实而不敢想象的人缺乏创造力。
48、青春无畏，逐梦扬威，自强不息，永不言弃。
49、时光的宿命就是见证人们的过错。
50、我不怕穷途末路，因为我相信绝处逢生。
1、这个世界上没有谁对不起谁。只有谁不懂得珍惜谁。
2、在世时不懂得珍惜走了才幡然醒悟。。。。。。不求你大红大紫只求你健康*安！
3、恋爱里，女人越主动，男人就越不懂得珍惜。
4、时间，不要浪费在没有价值的事情上，感情，不要倾注在，不懂珍惜的人身上，何必用真心换来伤心，何苦用重视收回漠视，最终只有无视与寒心。
5、若不懂得珍惜，便不配拥有。
6、我们总是不懂得珍惜眼前人。在未可预知的重逢里，我们以为总会重逢，总会有缘再会，总以为有机会说一声对不起，却从没想过每一次挥手道别，都可能是诀别；每一声叹息，都可能是人间最后的一声叹息。我们还以为爱情可以填满人生的遗憾，然而，制造更多遗憾的，却偏偏是爱情。
7、没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。
8、越容易得到，失去也不心疼，因为下次需要还可以很容易地得到嘛。等失去后才发现，原来这东东这么重要，这么难得啊？
9、你不懂得珍惜，是你因为从未失去。
10、不懂得珍惜，失去后会很疼;珍惜后的失去，最疼最疼。
11、再深的感情不懂珍惜也会断!(送给不懂得珍惜感情的人)。
12、多少的错过，是因为我们不懂得珍惜。
13、彼时的不觉得珍贵，此时的痛失之殇都是正常现象。只是心理上的一种对于拥有和失去的落差的正常反应。
14、好和爱一样都是需要相互的，如果只是单方面，就会失去*衡，所以任何事情都需要有底线，有底线的好，有底线的爱。
1、书上说，得到的越多就越害怕失去@
2、太在乎一个人，就会失去他，这是上天给你的惩罚。
3、人注定要失去自己所爱的人，最后你才会知道他们有多重要。
4、活到现在没有什么伤心地地方，最大的失落，就是失去了一些人。
5、我每天都在数着你的笑，可是你连笑的时候，都好寂寞。他们说你的笑容，又漂亮又落拓。
6、独自欣赏曾经这个春天的雨，独自感受一春天的湿润，和整个季节的忧郁，然后默默地回忆。
7、我们在春暖花开的季节相遇，在落叶飘飘的日子分离，你没挽留，我没回头，就这样静静的走……
8、只是在我心中，有一道无法抹灭的伤痕，只是在我脸上，多了一道愁容，只是在我眼中，有一种晶莹，我知道，那叫泪水。
9、秋天的硕果不属于春天的赏花人，而是属于春天的耕耘者，你在生命的春天播下创造的种子，必将迎来金色的生命的秋天。
10、人生里面总是有所缺少，你得到什么，也就失去什么，重要的是你应该知道自己到底要什么。追两只兔子的人，难免会一无所获。
11、与自己促膝长谈，与孤独握手言欢。一个人能依靠的只有自己，能为你扬眉吐气的也只有自己，屏幕前的你，答应我，对自己好点!
12、流着眼泪唱起歌的时候，可以想想在草坪上和朋友们一起数星星，在夜市把新买的凉拖甩的叽里呱啦的情景，我们不是很幸福的么?
13、亲爱的你睡着了，我唯有把我的爱存进你的手机;等你醒了，我就把我的爱存进你的心里;等你见到我，我就把整个人都放进你的怀里!
14、爱已熄灯，心已围城，既然没有回来的可能，就别让寂寞见缝插针，必须勇敢和它抗衡，曾经到过很多地方心不会再疼，想你不会超过零点零一分。
15、如果我们能够勇敢地爱，勇敢地去原谅，能慷慨地因为别人的幸福而快乐，能够聪明地知道我们周围有足够的爱，那么我们就完成其他生灵从未知道的完整。
16、最难受的思念，不是对方不知道你的思念，而是他知道却无所谓。有些人，无论你怎么对他好，他也不会留意，因为他的生命里，你显得是多么的微不足道。
17、没有人能够告诉你，事先警示你，为了继续活下去该怎么对付。你明白吗，这就是孤独。你必须独自对付，孤独就像电荷一样，你能承受一定数量而不致失去
18、很多事情就是这样，他在你身边的时候你不懂的珍惜，一直要等到失去了，才会发现原来他在你心里已经扎根了。*真的很痛。我们都只有在失去后才懂得珍惜。
19、人总是在离开和失去后才懂得珍惜，才要去挽回已伤透的心怎么可能无疤痊愈?亲手亲口摧毁的情又怎么可能依如初见?勿怪我心狠，勿怨我无情只因，我心已死，此情已去
20、无论生活还是网络，好象都是一场旅行，前路漫漫，不可能把所有的美丽与美景尽收眼底，总有一些人和事会被自己遗忘在路上，虽然有时我们并不想扔下这些曾经的美好。
21、人总是在离开和失去后才懂得珍惜，才要去挽回。已伤透的心怎么可能无疤痊愈?亲手亲口摧毁的情又怎么可能依如初见?勿怪我心狠，勿怨我无情。只因，我心已死，此情已去。
1、因为我知道你是个容易担心的小孩，所以我将线交你手中却也不敢飞得太远。
2、多少情人沉浸在欢乐里，而我不能，和你在一起。无穷哀怨藏于心坎底，不想再听什么大道理！我只知道，我爱你，想你。
3、木头笑着对火说，抱我！于是木头幸福的消失了，火哭了，火也灭了。人们常问，天堂在哪里？其实只要心爱的人陪在身边就拥有了天堂。
4、有一种男女关系叫灵魂相交，不分男女，他们只是个体的人，因为相互取暧而在一起，这就够了。
5、爱已熄灯，心已围城，既然没有回来的可能，就别让寂寞见缝插针，必须勇敢和它抗衡，曾经到过很多地方心不会再疼，想你不会超过零点零一分。
6、最可怕的是，把真心话告诉最好的朋友，而ta却把它当笑话告诉别人。
7、跟生活玩，别太认真了，反正最终没谁能活着离开这场游戏。
8、世界上有两种人：索取者和给予者。前者也许能吃得更好，但后者绝对能睡得更香。
9、无论生活还是网络，好象都是一场旅行，前路漫漫，不可能把所有的美丽与美景尽收眼底，总有一些人和事会被自己遗忘在路上，虽然有时我们并不想扔下这些曾经的美好。
10、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
11、真正的爱情不是一时好感，而是明明知道没结果，还想要坚持下去的冲动。
12、生命并非一个发现的过程，而是一个创造的过程。你并不是在发现你自己，而是在重新创造你自己。所以，别急于发现你是谁，而该急于决定你想做谁。
13、流着眼泪唱起歌的时候，可以想想在草坪上和朋友们一起数星星，在夜市把新买的凉拖甩的叽里呱啦的情景，我们不是很幸福的么？
14、很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。
15、都不要未来的时候，两个人都是快乐的；对两个人来说，未来都是太遥远而沉重的东西。
16、人都有个通病，就是太自我，而忽略了身边的事；也因为人太自我，有时候会把很多事变成死结，越缠越紧。
17、我的爱情是什么？是一地烟花，是一地清凉，是一片又一片的断壁残垣。是烟花开了，烟花败了。
18、那些刻在椅子背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林。
19、眼线彻底散了，就像她的心，彻底散了，这粒凉心，只有沈画画知道，它有多凉，有多凉。
20、传一束生物电波，传一种生命信息，人世虽有众多的美好灵魂，而只有你我在无声的感应中默契。
21、不经意的瞬间，你走进了我的视线，拨动我那尘封已久的心弦，我知道，你的身影已成为我今身的焦点。
22、我老是以为不想再伤害其他人，因为以前伤害太多人，自己学乖了，懂得如何处理，懂得如何照顾其他人，但结果，原来伤害人的方法可以千变万化，精彩到连自己伤害了人都不知道。
23、人没有牺牲的话就什么都得不到，为了得到什么东西，就需要付出同等的代价，那就是练金术的等价交换原则，那时我们坚信这就是世界的真实。
24、凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汨汨而过，温暖如同泉水一样涌出来，我没有奢望，我只要你快乐，不要哀伤。
25、如果喜欢一个人，就把他当朋友，因为这样永远也不会失去他。
26、曾经拥有的，不要忘记。不能得到的，更要珍惜。属于自己的，不要放弃。已经失去的，留作回忆。
27、不敢说出口，因为我胆小，因为如果你拒绝，我以后就不能够再见到你了，宁愿默默的爱着你，不能让你知道，直到，直到你投进别人的环抱！
28、躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。
29、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公*的不可逆转的命题。
30、放弃你，是因为爱你。因为爱你，所以不愿看见你不快乐；因为爱你，所以不愿看着你强忍内心的挣扎；因为爱你，所以不愿看见你勉强的笑容；因为爱你，所以愿意放了你。
31、失去才懂得珍惜几乎是所有人的通病，而拥有的时候觉得理所应当而不加以珍惜，等到失去了，才会想要珍惜，才会千方百计的挽回。而往往失去了的东西，再挽回也回不到当初的模样了。
1、带着一根烟，浪迹天涯。
2、多谢你的绝情，让我学会死心。
3、当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。
4、因为疼痛，她双眉紧锁，瘦小的身子蜷缩在一起瑟瑟发抖。
5、我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。
6、有时，爱也是种伤害，残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。
7、有些的时候，正是为了爱才悄悄躲开，躲开的是身影，躲不开的却是那份默默的情怀。
8、有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。
9、爱到分才显珍贵，很多人都不懂珍惜拥有，只到失去才看到，其实那最熟悉的才是最珍贵的。
10、我能感觉到你的心痛，你有你说不出的无奈，但是你做出一副无所谓的样子，你越是这样我就越难受。
11、在完美的彼岸刚刚上演了一场悲剧，所有的血与泪在枯萎的荆棘蕴育出一个花蕾，它将经历轮回的七场雷雨，然后绽放在潮湿的空气中。
12、我以为小鸟飞不过沧海，是以为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。
13、相爱是种感觉，当这种感觉已经不在时，我却还在勉强自己，这叫责任!分手是种勇气!当这种勇气已经不在时，我却还在鼓励自己，这叫悲壮!
1、你的冷漠无情让我看清了现实，看透了人心。
你就是条狗，给你坨屎你都不会舔
1、这世界上有一个人是永远等着你的，不管是什么时候，不管你是在什么地方，反正你知道，总有这样一个人。
我以前就是这个 现在觉得比以前好 我觉得你首树立自信心 在工作中 不会干 并错 要是什么都不敢干 那就要被人瞧不起了 另外 工作中要明确自己的注意力在哪里 我以前一紧张 就只会看别人 其实你把注意力全放在要做的工作上 效果要好得多 其实咱们并不笨 只是没办法全神贯注 有些工作套路是需要积累经验的 所以千万不要着急 。
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个人观点 共勉
默守成规、守旧,不灵脾气古板。
智商人一般比较执著,执著的人比较固执不懂,不懂变通的人容易伤害自己,所谓不撞南墙不回头,有时生命不止是感情组成,它还有自我,,,,,,有时是放下了才会得到 。
你说对了一半，变通能力差是对的，做事不是欠缺章法，而是太过照章办事，死守规矩，不能灵活运用。
守律：死守着律令，不知。
规行矩步：规：规则；规矩。
指严格按照规矩办不知变通。
胶柱鼓瑟：鼓瑟时胶住瑟上的弦柱，就不能调节音的高低。
比喻固执拘泥，不知变通。
胶柱调瑟：瑟：古代一种弹拨乐器。
用胶粘住瑟上用以调音的短木，不能再调整音的高低缓急。
比喻拘泥死板，缺少变通。
荆人涉澭：荆人：楚国人。
澭：澭水。
楚国人过澭水。
后用以讽刺拘泥于成法，不知道根据情况的变化而变通的行为。
刻舟求剑：死守教条，比喻拘泥成法，固执不知变通。
泥古不化：泥古：拘泥于古代的成规或说话。
拘泥古代的制度或说法，不知根据具体情况，加以变通。
泥古拘方：拘守成规、旧说而不知变通。
拟规画圆：按照圆规画圆形。
比喻照老规矩办事，不知道变通。
契船求剑：比喻拘泥成法，不知变通。
守株待兔：比喻死守狭隘经验，不知变通，或抱着侥幸心理妄想不劳而获。
徒读父书：徒：只。
父书：父亲之言论。
白读父亲的兵书。
比喻人只知死读书，不懂得运用知识，加以变通。
顽梗不化：形容非常顽固而不知变通。
枉曲直凑：谓在弯曲的路上却笔直地往前走。
形容人笨拙死板而不知变通。
执而不化：指固执己见，不知变通。
种子了土里,长成了树苗,能随意的地移植,一不能成活.而人和植物不同.人是有脑,遇到事情是可以灵活处理的,一种方法不行就换另一种,总会有一种适合解决某个问题的具体方法的.做人,不能太“死板”.要懂得变通. 难道你明知道前面是万丈深渊,你还要往前走,最终掉下去吗? 人的一生是不可能一帆风顺的,道路是坎坷的,困难就像前进道路上的种种障碍物,需要你去用各种方法去清除它们,让他们不会成为你成功的绊脚石. 有人会问,香蕉该从那头吃起?香蕉是可以从两头吃起的,这是对这个问题的最佳回答.难道不是吗、.就像我们*时做*题,有时候一题是有多种解法的,关键就在于你懂不懂的变通,会不会对知识进行灵活的运用. 若人们太*惯于某种想法,或某个非黑即白的绝对判断上,生活中就少了丰富的可能性,也就难以享受路途上的诸多美妙的惊喜.生活的乐趣是可以主动的,就好比在笔直的前行中,中途转个弯.探访不同的小径,或许会意外地发现一片美丽、开阔的风景,获得意外的精彩和美好. 在十九世纪中叶,美国加利福尼亚洲涌来了大量的淘金者,淘金的人越来越多,金子就越来越难淘.当地的气候十分炎热干燥,水源极缺,不少人因为缺水而被渴死.一位十七岁的男孩亚默尔灵机一动,断然放弃淘金的念头,改为买水.他的这一行动引起了不少人的不解与讪笑.然而,当许多的淘金者空手而归时,亚默尔已成为一个小富翁了.亚默尔正是学会了变通,不执着于很多人已尝试过的失败的事物上,而是在同一种情况下转换思维寻求商机.他以改变自己为途径通向成功,这一点,往往是会被许多人忽视的.所以,学会变通,会使我们走向成功. 在充满不定性的环境中,有时我们需要的是不是朝着既定的方向执着努力,而是在随机应变中学求生的出路；不是对规则的遵循,而是对规则的突破.我们不能否认执着对人生的推动作用,但也因该看到,在一个经常变化的世界里,灵活机动的行动比有序的衰亡要好得多.只知道执着的淘金者走向失败,而知道变通的亚默尔却成了富翁. 执着与变通是两种不同的人生态度,不能单纯的说哪个好与不好.单纯的执着于变通都是不完美的,只有二者相辅相成才能取得最后的成功.在学会变通的同时,我们也要学会执着于变通二者兼顾. 随机应变,灵活变通是一种智慧,这种智慧让人受益.任何事情,要是都能用积极的心态,多换几个角度去思考问题,肯定都会有通融的办法的.学会多角度灵活看待,处理问题,生活会因此而更加美好!
【刻舟求剑】【削足适履】【胶柱鼓瑟】【等因奉此】【执迷不悟】【因循守旧】【一成不变】【固步自封】【墨守成规】【不可理喻】【顽固不化】【食古不化】【生搬硬套】【榆木脑袋】【冥顽不灵】【生呑活剥】【思想僵化】[意相似的]【人云亦云】【鹦鹉学舌】【缘木求鱼】【对牛弹琴】【蠢笨如牛】
楼主好 我以前就是这个样子 现在觉得比以前好多了 我觉得你首先要树立自信心 在工作中 不会干 并不是错 要是什么都不敢干 那就要被人瞧不起了 另外 工作中要明确自己的注意力在哪里 我以前一紧张 就只会看别人 其实你把注意力全放在要做的工作上 效果要好得多 其实咱们并不笨 只是没办法全神贯注 有些工作套路是需要积累经验的 所以千万不要着急 。
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古诗学*心得体会
在日常的学*、工作、生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编收集整理的古诗学*心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、初读诗文，略知大意，学*生字词
在低年级的学生中，知识面窄、语言贫乏，认识的字也不多。所以当务之急是解决障碍。当引出了课题之后，就要引出课文的生字。引出生字可以直接带出，也可以提问题引出。例如：“同学们，今天我们来学*的这首古诗，你们会读吗？”“会”这样学生就可以带着问题自觉地用自己喜欢的方式去阅读这首诗了。读完后找出生字词，接着引导学生自己去找出不会读的字词。当学生遇到问题时，我从来都不急着去回答，先问学生有谁知道答案，让会的学生来解决。这样就可以让学生自己发现问题解决问题。在全班学生都不会的情况下，我才说：“你们想认识它们吗？”随着学生的一个“想”字，学生的学*兴趣又到一个*。从而老师教得轻松，学生学得也快乐。
二、精读课文，了解诗意
熟读古诗后，就要了解这首诗的意思，在语文课本中，都会把不太容易理解的字词翻译出来。这时，我就让学生采用小组合作或个人发言的方法，一字一句地让学生自己去探究学*，自己在旁适当点拨。有时，我还鼓励学生自己去翻找工具书，然后，在课堂上汇报，这样会对学生的自主学*的能力有很大的帮助和提高。
三、研读诗文，体会情感
古诗具有简洁、篇幅短小而意蕴丰富的特点，学生要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己的想象补充和领悟，去联想去构想诗词中的画面。例如：教学《九月九日忆山东兄弟》时，我先让学生理解了诗意，知道作者是独自一人在他乡作客。这样我叫学生闭上眼睛，老师帮助学生创造一个独自在家的情景：“今天，你的爸爸妈妈都出差了，现在你一个人在家，外面黑黑的，四周静悄悄的……”“这时你的心情怎样？最想的是谁？”“你在家都那么的孤独，特想你的爸爸妈妈，那你再闭上眼睛想一想，诗人独自一人在他乡，看着家乡的月亮却不能回家的心情是如何？会想谁呢？”学生会脱口而出：“孤独，想家，想家里的人。”这样就把复杂的问题简单化了。
四、课外拓展的延伸
课外拓展的延伸是培养发散性思维和思想教育必不可少的一种方法。开始，我就引导学生通过画画的方式来理解诗句以及发现美，表达美。教学《九月九日忆山东兄弟》时，我让学生想象一下自己的家乡是怎样过重阳节的？引导学生各抒己见，从而引出要珍惜家人和朋友以及尊敬老人。“那我们*时要怎样做呢？”这一个问题进一步深入教育。从而达到最终的思想教育的目的。
总之，我们只有正确把握作品的情感，采取科学有效的教学手段激发学生学*的兴趣，激发学生的情感共鸣，才能使学生热爱古诗，热爱祖国优秀的人文文化。
轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界……”这是语文书中的一句话。
这次活动结束后，我虽然不能算是受益无穷，但也可以说成是感受至深。
通过这次诗歌学*，我仿佛真的看见了那个诗的美丽的世界。
我学会了怎样写诗，自己也尝试了写诗。以前都是写作文，几乎没有写过诗，就算写了一两次，也都是胡乱写的，因为那时还不会。而现在，我真正学会了写诗。写第一首诗时有点困难，但写第二首就渐渐熟悉了，不再那么难写了。后来，写的虽然不算好，可也是得心应手了，就像有无数的想象力和灵感充斥在笔端上。
读诗，光看字面不叫读诗，而叫看诗。真正的读古诗，不光要理解古诗的字面意思、整首诗的意思，还要想想古诗表达的情感及寓意，并要体会古诗的意境。可以的话最好对古诗进行拓展方面的阅读。了解诗的作者以及他的相关资料、写诗的时代背景、写诗的时间……还可以积累一些你喜欢的诗句。你瞧，有时候读诗读诗，读着诗，可不就读出味道来了吗？
现在我知道了我国最早的诗歌总集是什么了，你知道吗？哈，是《诗经》，它已经有两千多年的历史了。不过，我以前还以为是冰心的《繁星·春水》呢！因为我以为是现代，可就算是现代，《繁星·春水》也是不正确的，你记住了吗？
诗的世界真精彩！你注意过吗？原来啊——有些诗还没有标点的呢！你一定会很奇怪吧？这是为什么呢？我们写文章都有带标点的，可有的诗是怎么没有呢？这是为了能更好地表达思想感情，让感情不被标点符号所拘束，一些诗不带标点符号的原因就是这个了。你明白了吗？
体会诗中的意境，你的眼前就会浮现出诗中的画面，诗人所表达的情感你也会体会得一清二楚。
诗的世界真奇妙啊！当你读着读着你才会发现你已经被诗歌所深深地吸引了。而且，如果你读一些诗人的励志故事的话，你还会从中获得启示呢！我们不应该把时间都浪费在玩上。在疲劳学*后适当的娱乐可以舒缓疲劳，放松身心，让你“绷紧”的皮肤得到放松；而要是没有限度地玩不学*的话，那就等于浪费时间了，那么你原本“放松”的皮肤就会松弛。其实，学*也是一件快乐的是事情，但有的人却十分的厌恶学*，这就在于你看待学*的心态了。一个人要是对学*一直充满厌恶，久而久之，你对学*就只有厌恶了；而你要是对学*乐观看待，把学*当作一件快乐的事，那慢慢的，学*对于你来讲，就是充满快乐的了……
“让我们徜徉在诗歌的百花园里，让生活充满诗意，让诗歌伴我们一生！”
培根说：“读诗使人灵秀。”小学语文教材的古诗，以极简炼、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了真挚的情感，千百年来脍炙人口。诗中的色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能。
低年级小学生具体形象思维占主导地位，直观、形象、色彩鲜明的事物更容易引起他们的注意。同时，低年级学生阅历浅、阅读量少，要让他们从精炼、跳跃的诗句中体会到诗中之情更是难点。因此，借助直观的材料手段或学生生活资源，以“画”的形式丰富诗句的内容，使学生在头脑中或纸上、补充组合再创造诗的表象，从而在古诗教学中“身临其境”，进而激起与诗人情感的共鸣。有意识地引导学生为古诗配插图，并把课堂中教学的古诗画下来，看着自己用画笔把古诗给“画”了下来，学生既有了兴趣，也积累了古诗的表象，丰富了想象。
古诗的意境多半藏于字里行间，诗往往只撷取生活中美丽的镜头加工而成，因而并不是逐字逐句解释就能体会诗的意境。对于低年级学生来说，让他们身临其境走入诗意的“画面”中，“赏画”吟诗，把诗景诗情统一起来，让作者当时的情感得以回归，使学生、文本作者、环境实现对话，无疑是最好的方法。
许多诗描绘的离学生生活实际有一定的距离，学生无法直观地感受，那么就可借用多媒体中鲜艳的色彩、典雅的音乐，把古诗中描绘的意境直接呈现在孩子们眼前，形成视觉、听觉上的强烈刺激，自然而然地吟诵古诗来。让孩子们像古代的诗人那样一边欣赏风景，一边吟诵古诗，这“风景”有些是写意的国画，有的是写实的照片，但却以强烈的画感引起孩子与诗人的共鸣。
每学一首古诗，都问一问学生你仿佛看到了什么？倡导学生吟诗作画，把古诗想象成一幅情趣盎然的画，融想象于画面，这也是一种诗文、诗情与学生的品味、感悟的对话和交流。对于低年级学生来说，画画既是他们喜闻乐见的形式，拉*了他们与古诗的距离，同进有助与学生理解古诗，感悟意境，而且培养了学生的审美能力，使他们在掌握一种学*方式的同时，更为内心增添了一份情趣，一股热爱民族文化的热情。
古诗，以她那丰富的内容，深远的意境，优美的韵律而成为中国文学史上一颗灿烂的明星。古诗在小学语文教材中也占有很重要的地位，它体现着中华民族的悠久历史文化，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材。经过几次的古诗教学的学*，是我对怎样教古诗又有了新的一些体会和看法。
古诗教学最重要的是要让学生反复吟诵，感受形象美。宋代大家朱熹曾经说过：“诗须沉潜讽诵，玩味义理，咀嚼滋味，方有所益。”只有经过充分地、反复地诵读，设身处境地进入诗的境界，仔细体味每个重点词句的含义，细致感受其中的形象美，才能深入地领略作品中的情致和趣味，从而获得审美的愉悦。
在吟诵时要正确流利。古诗语言是非常优美精炼的，它经过了诗人反复推敲锤炼，有鲜明的节奏感，*仄押韵，琅琅上口，可以把它当作一首乐曲来看待，这就是古诗所独特的音乐美。正确流利地诵读，就是在初步教学古诗时，就指导孩子们大声地朗读，力求把古诗读准确、读清晰、读出节奏感；进而要求把古诗读流利，读出古诗的*仄押韵的韵律美，提高孩子们的语言感悟能力。我在教学脍炙人口的唐朝大诗人孟浩然所作的《春晓》时，就注意让孩子们正确的基础上，大声地、流利地朗诵，稚嫩的童声随着优美的韵律，让人陶醉不已。
吟诵时，还要咬文嚼字。古人作诗是十分注意锤炼词句的。教学时要注意从语言入手，斟词酌句，在孩子们初步理解古诗大意后，组织孩子们咬文嚼字地吟诵，细细品味，慢慢品赏，读出古诗的抑扬顿挫、回环曲折之美，进而感悟古诗的意境。
吟诵时，要反复不断、要有感情。在孩子们深入理解诗意，把握诗人思想感情之后，我们老师最要注重让孩子们进行反复不断地、有感情地吟诵。在反复的感情诵读中，孩子们会积极想象，把自己置身于古诗的意境中，探索古诗的意境美。
学*古诗，要欣赏诗的意境才能得到精华。而意境具有形象性，在诗歌的意境中，形象是基础。所以我们要创设各种各样的情境，让学生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意会。意会就是让学生在阅读中通过直觉理解古诗的意思，并不一定要把诗意全部解释出来，这种理解含有一定的模糊性，但这种模糊性并非是摸不着头脑，而是理解过程的一个阶段，这种“雾里看花”的方式可能要比那一览无余地说白更能达到理想的理解境地。我总结了几种方法：
一、语言意会法
例如《村居》一诗教师通过散文诗似的语言感受到春天，又能让学生从教师如诗的语言中得到熏陶。孩子们的生活经历是再学*最大的资源库，教学中启发孩子巧妙联系自己的生活记忆，孩子们从教师、学生的描述中唤醒对春天的记忆。利用以往春天的趣事放风筝为依托，奠定起春天真美的情感基础，顺理成章地进入春天这个美好的情境中，在学*古诗中感受到生活的乐趣，从而感悟到诗中的乐趣，情趣。
二、绘画意会法
古诗的意境，绝大多数都是诗中有画，画中有诗，我们在教学时，可利用现有的插图，仿制的幻灯片或根据诗的内容绘制的诗意图，再现形象，使学生触景生情，感受诗的意境。如教《所见》这首诗时，画面以诗的内容为背景，一片森林浓荫覆地，一位牧童骑在牛背上，悠闲自得，吹着短笛，再配上一段《牧童短笛》音乐片段，在它的前面插入一段山歌，后面插入一段知了叫声，这样就有助于帮助学生进入小诗所设的情景，又能唤起对夏天扑蝉趣事的回忆，使学生在领会诗的意境时，不知不觉中完成由学生到牧童的角色换位。又如在教学《草》时，我采用全诗配画的方法，让学生给每一句诗配上一幅画，使几幅画面相连，形成完整的系列画面，学生也在配画过程中直观地理解诗意。运用古诗配画教学法，有利于发展学生的形象思维，又能够加深对诗意的理解，强化记忆。
三、想象意会法
叶圣陶先生说：“读诗不仅要睁开眼睛看文字，更要在想象中睁开眼睛看由文字触发而构成的画面。”钱正权老师说：“引领学生进入诗词意境的基本路子，不是一味地寻求诗词的信息意义，而是让学生一边读一边想象诗词中的画面，也就是说在诗词的语言文字中想象作者所要描绘的生活图景。读者要读出诗情须进入意境，须发挥想象。”我们要用想象去感受诗人生动、形象、凝练的语言所表现出来的一幅幅具体、生动的画面。因此，教师应有意识地引导学生展开想象的翅膀，感受诗情画意。例如：在学*白的《望庐山瀑布》时，许多学生都没有去过庐山，单靠一些呆板的图片是无法体会庐山三叠泉的雄伟和壮观。这时我在教学是运用多媒体播放了庐山三叠泉的视频，让学生闭上眼睛，听着瀑布的声音再想一想三叠泉就在你的眼前飞流直下，一泻千里是多么的雄伟和壮观。
古诗，以她那丰富的内容，深远的意境，优美的韵律而成为中国文学史上一颗灿烂的明星。古诗在小学语文教材中也占有很重要的地位，它体现着中华民族的悠久历史文化，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材。
但由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言*惯差别很大，因此，古诗的学*对于学生来说也是个难点。往往教师在教学古诗时，介绍讲解，强调字词，逐句解释。学生埋头笔记，学会的标准就以会背、会解释来衡量。学生究竟从诗中领会了多少美的意境，无从谈起；究竟得到多少语文基本能力的训练，也无从落实。其实，古诗的教学也应该以学生为主体，让学生掌握学*的方法，积极参与到学*过程中，发展他们的思维，锻炼他们的能力，让古诗教学也充分体现素质教育的特点。
一、从整体入手，启发学生思维有些教师在教学古诗时，一般从字词着手，逐词逐句理解，往往把一首完整的古诗弄得支离破碎，也使学生学*失去了新鲜感，失去了学*的主动探索性。我认为只要教师深入钻研教材，精心安排教学过程，从全篇着手，从整体出发，启发学生的思维，激发学生的探索积极性。例如，教学《惠崇春江晚景》这一首诗时，教师精心设计了这一问题：你认为这首诗描写的是什么季节的景色？你是从哪儿看出来的？学生带着问题自学古诗，兴趣倍增。他们通过查字典、联系上下文、相互讨论等办法寻求答案，各抒已见，教师再适当加以点拨，既完成了教学任务，又充分锻炼了学生的自学能力。
二、运用多种手段，调动学生积极性选入小学教材的好多古诗，大多富有浓郁的生活气息，是小学生喜闻乐见的题材，如《小儿垂钓》、《蝉》等，在教学这些古诗时，不妨让学生自己来表演诗中的`人物动作，使学生在开开心心演小品的过程中，体会诗中所描写的内容，增加对诗意的理解。再如，在教学《早发白帝城》、《山行》等诗时，教师也可以运用简笔画来辅助教学。教师画上一座高高的白帝城，学生添上朵朵彩云；教师画上一条长江，请学生加上一叶小舟，再画上重重高山；或是请学生动动脑，画出其中一句的画面。在作画过程中，学生在逐步加深对字词、诗句的理解，同时因为动脑又动手，兴趣浓，积极性高。
随着教育技术的现代化，多种媒体都可以参与到古诗教学中来。学生可以从屏幕上了解＂飞流直下三千尺＂，也可以在音响中感受＂处处闻啼鸟＂。不管用什么方法，目的都是为了调动学生学古诗的积极性，让他们主动投入到学*活动中，去探索，去发现。三、抓住朗读环节，让学生品味诗意经常听学生读古诗如小和尚念经，咿咿呀呀，拿腔拖调。其实古诗的语言极富音乐美，它和仄压韵，本身的节奏、音律就给人以美的享受。学生通过正确朗读，更能理解诗的内容，领会诗表达的意境。在古诗的朗读教学中，为了充分发挥学生的主体作用，教师可以经常向学生传授一些古诗朗读的基本技巧，如停顿、重音、语速等，同时明确相对应的符号，如停顿＂/＂，重音用＂·＂，延长用＂———＂等。在古诗教学过程中，通过对古诗不断深入的理解，让学生动手动口，给古诗加上各种朗读符号，自己练读，再同学间互读，接着全班试读，让学生在朗读过程中体会诗的音韵节奏，领略诗的音乐美，并发挥想象，感受诗的意境。学生在课堂上有充足的时间练*朗读，不光提高了他们的朗读水*，还能加深对诗的内容的理解，不是俗语有云：＂熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟＂嘛。根据古诗的特点，以及小学生的实际，教师本着以学生为主体的原则，用心编排教学过程，精心设计教学方法，启发引导学生积极地投入到古诗学*中，让学生见前人之所见，闻前人之所闻，想前人之所想。让学生在古诗学*中掌握一些学*方法，不断向课外拓展。
20xx年12月24日，教研组组织我们学*了空中课堂实录课，上海市闵行区莘松中学张一凡老师执教的《古诗三首》一课，这篇课文是部编版六年级语文下册第一单元的课文，共三首古诗，这堂课讲了第二首《寒食》和第三首《十五夜望月》。
课堂伊始，张老师从诗意，诗情两个方面指导大家回顾复*了课文第一首古诗《迢迢牵牛星》，接下来的教学，她设计了以下教学环节，环节
①品读《寒食》；
②品读《十五夜望月》；
③课堂小结；
④积累拓展；
⑤布置作业。轻轻松松完成了两首古诗的教学工作。
*24分钟的教学时间，张老师把两首古诗解析得清清楚楚，教学设计简洁明了，重难点突出。古诗品读部分设计大致相同，先指导学生了解文化常识，然后借助古诗注释完成学*任务，逐句品读感悟，理解古诗蕴含的思想感情。小结内容后，积累部分布置了同是描写中华传统节日的《生查子.元夕》、《元日》两首古诗的学*积累，既是复*巩固，也是学*新知识。
有些东西失去了才知道珍惜，然而却懂得之后已经无力挽回。现实中有很多不懂珍惜而错别失去的人。小编为大家收集整理了相关不懂得珍惜的短语说说，供大家欣赏借鉴不懂珍惜错过失去的句子!
不懂得珍惜的短语说说1. 一路听粑粑说奶奶爷爷辛苦努力默默付出，俩老不容易。奶奶要好好的!幼时不懂事，失去后才懂得珍惜。爷爷在另外一个世界，要好好的!
2. 人到失去后才懂得珍惜。我在今天才品尝到其中滋味。如果当初我不那么苛求完美，不那么冷漠狭隘，不那么有恃无恐。若有你在，我今天也不必如此艰难～
3. 我是个念旧的人，所以总是失去后才懂得珍惜。
4. 有在漫长的光阴里，变的越来越锃亮的记忆吗。 我是街上的游魂而你是闻到我的人，可你却看不透我
5. 有时分我们有些远视，疏忽了离我们最真的情感;有时分我们有些远视，模糊了离我们最*的幸福。无非是想知道你如今怎样样，拿起手机沉静很久，究竟打还是不打，结果泪流满面
6. 可不成以让阳光透过我的回想让我不在哀痛 。 假设你我注定不会有明天，我也不会太过埋怨。曾经与你美妙的相遇，已是我生命的抚慰。
7. 由于，这辈子，我永远不会再喜欢一团体像如今喜欢你这样了.蓦然回首，梦还是一样，那年黯然分手后，再也没有与你同行，飞花轻似雾，
8. 一辈子真的很短，远没有我们想象的那么长，永远真的没有多远。假设一团体末尾怠慢你，请你分开他，不懂得珍惜你的人不要为之不舍;
9. 对不起，我不再爱你了，我不会再去强调你的好，你的坏。假设我们相亲相爱的边走边爱，没有谎言损伤猜忌，
10. 寻寻觅觅，我只想跟随那仅有的思念。 假设分手是独一的摆脱，最后的直话由我来说。
1. 原本以为我曾经把他遗忘了,可明天路过和他分手的中央,不知不觉的回想起和他分手时的情形,我明白人世的一切都是随缘而来，随缘而去。
2. 浣溪沙.送卢?荷叶荷花水底天,玉壶冰酒酿新泉.一欢聊复记他年.我亦故山归去客,与君分手暂流连,佳人休唱好因缘.
3. 人就是这样，一次次的相遇，又一次次的错过。拥有时无所谓，失去时知可贵，忆往昔日叹今朝。原来才发现埋藏在心底的是那份遗憾，才知道原来的一切是那么的美好，才体会到拥有与珍惜意见的哲理，才感受到失去与悔恨之间的无奈。然而时间如流水，走过去的地方，都已经留下一串串后悔的脚印，是不可改变的，更是不可抹灭的。我们现在能做的是，珍惜现在，珍惜拥有，珍惜每一个让你值得心动的人。让彼此的内心仅仅贴在一起。共同写下那两个字：惜缘。
4. 好想，好想你!如果清风有情，请带去我对你的思念，这一生都为你牵挂;如果白云有意，请带去我对你的爱恋，生生世世都愿和你共缠绵!
5. 我们一生当中，并不可能只爱一个人，但往往有一个人让你笑得最甜，让你痛得最深，往往有一处美丽的伤口，成为你身体上不能愈合的一部分!因为陌生，所以勇敢，因为距离，所以美丽。
6. 要珍惜夫妻的缘分，因为“百年修得同船渡，千年修得共枕眠。”夫妻之间的彼此依赖和帮助，才有了一生一世的相敬如宾!
7. 珍惜亲情，亲人的关爱，那是世间最闪耀的珍宝;珍惜友情，朋友的友谊，犹如一泉甘露，是心灵里的一眼清泉，一池清凉;珍惜快乐，保持一颗年轻的心，快乐是生活的音符，是寒冬的一缕暖阳，是轻轻掠过心湖的一阵清风;珍惜时间，时间对每个人都是公*的，珍惜时间就是延长了生命，何不珍惜时间完成更远大的梦想?
8. 知足者常乐，“足”中正浸透着对已有一切的珍惜。只有在珍惜中，生命的乐趣才会得到淋漓尽致的诠释。只有在珍惜中生活才会溢满充实。只有在珍惜中心灵才能体会出身边的美丽。又何必让欲望迷住你的眼睛。
9. 我珍惜那个环境优美的学校，那些和蔼可亲的老师，那群和我打打闹闹的同学;我珍惜我的学校，使它提供了一片任我驰骋的天地，让我在书的海洋里畅游。我珍惜我的老师，他们教会我如何做人，如何掌握本领，甚至还不辞辛苦的为了我和我的同学们奔波。
10. 谢谢你带来一个美善的世界谢谢你付出永无止尽的耐心谢谢你你的善解人意真心谢谢你
描写不懂得学*的古诗
不懂得骄傲的古诗
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男人不懂得珍惜的古诗
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不懂得知足的说说
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比喻不懂得珍惜的诗句
不懂得拒绝别人的说说
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