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图形推理口诀
图形推理是行政职业能力测验试中一种非常重要的题型，几乎所有的国家公*及各省市公*都要涉及到对图形推理的考查。下面是小编整理的关于图形推理口诀，希望对大家有帮助。
公*《行政职业能力测验试》判断推理题中图形推理主要有以下几类：
(一)数量类
若一组图形中每幅图的组成较为凌乱，但局部显示有一定的数量变化。
对于有这样特点的图形，通常从数量的角度来进行解题。
对这几年公*命题趋势的分析发现，数量类图形推理考查的角度虽然很多，但重点仍然集中在点、线、角、面、素。
(二)位置类
对于位置类图形推理题，一般来说，一组图形中元素个数完全相同，不同的是局部元素位置有变化，这时从位置的角度出发来解题。
位置变化的类型分为*移、旋转、翻转。
(三)样式类
样式类图形的'特点：图形组成的元素部分相似。
在解决样式类图形推理题时，一定要注意解题顺序——先进行样式遍历，再进行加减同异。
图形推理思路分析
图形推理题中，每道题包含两套图形，这两套图形具有某种相似性，但也存在某种差异。
第一套图形包括三个图形，第二套图形包括两个图形和一个问号。
在这两套图形之外还有供选择的四个图形。
请你认真观察两套图形的相似性，然后从四个备选图形中选出一个最适合取代问号的一个。
正确答案不仅应使两套图形表现出应有的一致性或最大的相似性，而且应使第二套图形也表现出自己的特征。
做图形推理题的关键就在于找出第一套图形中的规律。
找到规律以后就可以很容易地把它运用到第二套图形中去。
要找到其规律，观察图形的要点有：图形的大小、笔画曲直多少、方向的旋转、图形的组合顺序、图形的叠加、求同等等。
要观察的要素也许不是很多，但其运用起来特别是复合运用的时候，其规律就可以千变万化。
应试者应当以观察要素为根据寻找其变化，从而发现其规律，再运用到第二套图形当中去，得出正确答案。
下面我们以几种比较常用的规律为例，具体地讲讲如何做图形推理题，以期抛砖引玉。
只要考生可以举一反三，这种题型也不会太令人头痛。
图形推理解题技巧
1、仔细观察
做图形推理题，首先要仔细观察所给的两套图形。
观察的要点有：图形的大小变化、图形构成要素的增减、图形的笔画多少、图形的旋转方向、图形的组合顺序、图形的叠加，以及是否存在相同的图形等等。
2、找出规律
这是解答图形推理题的关键。
找规律，首先要立足于剖析第一套图形。
有些简单的题，从第一套图形中即可直接看出规律。
对于一些复杂的图形，则需结合第二套图形具体分析。
图形排列的规律是千变万化的，只要仔细观察其变化，最终肯定能发现其规律。
3、选择答案
找到规律以后，便可据以选择正确答案。
但是，在选择时一定要仔细，不要发生视觉错误。
当然，最好是将所选答案去印证一下自己归纳出的规律。
如果符合规律，则所选答案八九不离十;如果所选答案不符合自己确定的规律，则需再仔细琢磨琢磨。
图形推理解题口诀
《推理》评课稿（精选8篇）
所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。以下是小编整理的《推理》评课稿（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《推理》是数学广角中的内容。这节课主要通过确定的信息、不确定的信息推理，得出正确的结论，其中蕴含了推理的数学思想和归纳推理的数学方法。
优点：
1、游戏引入，激发兴趣。在教学中，张忠华老师采用两个层次进行初步的推理：第一层次是让两名学生各拿一张动物卡片小猴和小鹿，让全班学生猜一猜分别是什么小动物，能猜出来吗，为什么？当没有任何确定信息时学生是无法推断出结论的。第二层次是教师给出一个信息，罗月亮拿的不是小猴，现在你能确定吗？通过这两个层次的安排，教师说明：把两个排除一个，只剩下一个，叫做排除法，这样根据所给的信息推导的过程叫做推理。
2、注重多种方法呈现，进一步理解推理。在教学过程中，教师让学生独立思考，小组交流，学生采用了连线法、列表法等多种方法，教师及时给予反馈说明，并总结出推理的步骤：找到最关键信息——有序分析——推出结论。
建议：
对于二年级的学生来说，推理的题目就是给出了两个信息，一个是确定信息，另一个是不确定信息，首先根据确定信息就可以确定第一种事物，然后再根据不确定信息来确定第二种事物，最后确定第三种事物。这样分析实际上就是培养学生有序分析、有序思考的学**惯，推理过程清晰明确。因此，可以把教师总结的推理的步骤：找到最关键信息——有序分析——推出结论，建议更改为确定信息——不确定信息——得出结论。
《简单推理》是二年级上册“数学广角”中的内容。由于数学学科的特点，通过数学的学*来培养学生的逻辑推理能力是一种极好的途径。这一数学内容包括“含有两个条件的推理”和“含有三个条件的推理”，由浅入深，步步深入。把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作猜测等直观的手段解决这些问题。
怎样使这节课从“无味”变的“有味”让我们的孩子喜欢呢？我们吴老师在这节课中不但注重让学生在活动中感受推理的过程，而且在体验的同时也关注与培养学生数学表达能力。整个过程设计上深入浅出，层层推进，思维敏锐，有重点，有深度，有广度，培养学生合作交流与抽象逻辑思维能力。在整堂课学生参与愿望强，思考深度广，学生学得有滋有味又有效。
对于这节课，我对吴老师的教学主要有以下几点比较深刻的感受：
一、让学生在“猜想”中领悟
在课一开始，吴老师首先通过创设猜一猜的游戏情境，充分激发学生的学*兴趣，让学生初步体验盲目瞎猜的不确定性与根据条件合情推理的科学性。初步感知数学中的推理是由此及彼的合理猜想的过程，让学生领悟到简单逻辑推理其中条件与结果的密切联系，为本课能顺利教学做了很好的铺垫。
二、在活动中体验
《标准》在建议中指出：“要创设与学生生活环境、知识背景相关的，又是学生感兴趣的学*情境，让学生在观察、操作、猜测、交流等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验。”这节课教师重视创设游戏情境，通过对福娃不同个数与名称的猜测把活动进一步向纵深发展，充分调动了学生参与的热情和学*兴趣。在情境中吴老师再次让学生体验合情推理的思维过程，借助“不是……就是……”、“不是……也不是……一定是……”的引导，帮助学生学会用准确完整地语言表达推理的思维过程。由学生联系生活出题，化被动为主动，彰显了学生的主体能力，培养了学生发现生活数学的意识。最后从扶到放地引导学生自主探究，层层深入，帮助学生掌握了推理的一般方法，有利于难点的突破。学生在教师引导下，在数学活动中主动参与，亲身经历，体验简单推理的过程，获得了对简单推理初步的理性认识和情感体验。
三、关注起点，寻找生活原形。
数学对于儿童来讲是抽象的、陌生的，这节课逻辑性的推理对学生来说更是如此。但生活对于儿童来讲则是形象的、熟悉的，在儿童的知识经验里，已经储备了一些合情推理的知识经验，今天这节课教师正是了解到学生已有经验，思维起点，在课中优化这些以“生活”为背景的教学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为重要资源，引入课堂。在练*内容的设计上充分挖掘一些学生感兴趣的、有一定生活经验的素材，如猜年龄、拍球数，四个职业判断等生动有趣、富有挑战性的数学活动，同时也让学生体验到“数学就在我的身边、我就在数学之中”，让自然而然的去喜欢数学、去研究抽象的数学，增强了学生对数学的兴趣和信心。
通过今天的教研活动，我深深感到作为数学老师的责任重大。数学老师不但要让学生学好数学而且要让他们热爱数学，还要培养学生的创新意识与创新能力。
作为老师执教的二年级下册第九单元《数学广角——推理》这节课的主评人之一，我倍感荣幸。听完这节课，我的心情非常地激动，深深地被老师的教学水*和教学风格震撼了。同时，也非常感谢老师提供了一个优质的模板，供我在以后的教学过程中来学*。下面我就这节课谈谈自己一些粗浅的看法。
先来说几点值得我学*的方面：
1、整体上看，设计地非常巧妙，呈现出龙头、狮腹、虎尾的局面。无论是课前导入、课中新授、还是课后练*，都给人一种耳目一新的感觉，很享受。
2、导入新颖、实用。学生从猜一猜中意识到没有提示胡乱地猜是猜不出正确的答案的。然后在老师的提示下再猜，结果有两种答案，还不能确定。直到老师再给出提示，学生才猜出正确的答案。学生从中感悟到有了前提条件，答案的范围缩小了，就能很快猜出了正确的答案。这样层层紧接，环环相扣，学生从中领悟到了“猜想”要根据前提条件去推理的。这个猜想环节与本课时内容密切相关，对后面顺利的学*做了很好的铺垫，让学生能初步领悟到简单逻辑推理其中条件与结果的密切联系，同时激起了学生的学*兴趣和学*欲望。
3、学*活动灵活多样、有层次。从猜老师手中拿的是什么，到分角色拿书，到动手写方案，再到小组内玩猜一猜的游戏，最后到思考谁先出教室，使学生体验推理的过程，理解逻辑推理的含义。而且，这些活动的主体都是学生，这也体现了学生才是学*的主人。
4、注重对理解题意和推理过程的引导。课堂中，引导学生对问题中的信息进行梳理，让学生把握关键信息。弄清题意后，分角色演示，再自己写方案，说想法。一步一步地帮助学生理清思考过程中每一个判断的理由和依据，使得思考过程变得清晰、有条理。
5、尊重学生的认知特点，读懂了学生的心思。利用学生的好奇心，用侦探高手柯南来吸引学生的注意力，让学生的思维在老师的引导下活跃起来。在解决问题中，师生、生生碰撞出思维的火花，感知推理的过程，提高推理的能力。
6、注重学生语言表达完整性的培养。在让学生说出自己是怎么想的时候，个别学生表述的不够准确，老师引导学生说出“因为…，所以…”，帮助学生把要表达的内容说完整。接下来问：谁还想说？谁还能说得更流利？让更多的学生敢说、能说、会说。在说的过程中，培养学生的逻辑思维能力，使学生将自己思考的过程清晰化。
7、教师自身素养高。当学生说出“左手拿橡皮，右手拿硬币”和“右手拿硬币、左手拿橡皮”这两个相同的答案时，老师清醒地直接指出你说重复了。可见，老师反应灵敏、思维敏捷，有着丰富的教学经验。
听完本节课，有以下几方面想和大家商议：
1、推理的过程与方法应该多样化。在解决例题中的问题时，不仅可以从人的角度出发，根据小红的话先确定小红拿的是语文书，再根据小丽的话排除小丽拿的不是数学书，那就能再确定小丽拿的是品德与社会书，最后确定小刚拿的是剩下的数学书。也可以从书的角度出发，根据小红的话先确定小红拿的是语文书，再根据小丽的话排除小丽拿的不是数学书，那数学书谁拿了？肯定是小刚拿了，剩下的品德与社会书就是小丽拿了。
2、老师说的太多。课堂中，当学生在回答问题时，我们要耐心地等他说完，把说的机会真正地留给学生。
总的来说，老师的这节课非常成功。整个教学过程设计上深入浅出，层层推进，有深度，有广度，有效地培养了学生的抽象逻辑思维能力和语言表达能力。
1、数学课的教学模式。对于很多的课，教师采用了猜想--验证--结论--检验的探究过程。是不是数学上课要统一遵循某一固定的模式？我想不尽然。
2、课堂的引入。在正式上课前，老师们有和学生们进行的相关的互动，发现越来越多的'和学生的生活实际相联系，从低年级孩子喜欢的熊大熊二，到高年级喜欢的《最强大脑》、《*诗词大会》，数学知识和生活的联系越来越多，孩子们对于数学有更多实际的理解。
3、教师基本功。很多教师展示出来的数学素养真是令人佩服。从一句句互相衔接的话语，一句句温和有感情的话语，一句句的妙语连珠，真是展示出自身的高素养。
4、教学形式。许多老师开始进行创新，一位来自兰陵的老师，在讲《推理》一课时，从绘本故事入手，博物馆的画作被盗。侦探一路找寻嫌疑人的过程中，插入课本的推理例题，虽然这样的课已经不新鲜了，以前也听过王伟老师的《寻找消失的宝石王冠》一课，但是在当堂的表现来看，学生们对于这样新颖有趣的故事，还是很有兴趣。
当然一天丰富的课程，带给我的震撼还需要我慢慢消化，希望自己能够对于自己的课堂有更多的思考与尝试。
《简单推理》是二年级下册“数学广角”中的内容，通过这一内容的学*来培养学生的逻辑推理能力，培养学生有顺序地、全面思考问题的意识。陈老师把重要的数学思想方法通过日常生活中最简单最贴*学生生活的事例呈现出来，并组织学生展开小组合作的学*方式来解决这些问题。整节课主要以学生为主，小组活动内容多样，让学生在活动中充分感受推理的过程，从初步感知到自主设计操作，层层深入，学生和教师较好的融为一体，收到了较好的教学效果。下面我就本节课谈谈自己的看法。
一、活用素材，激发推理兴趣
陈老师在这节课中根据学生的实际情况设计了有层次形式多样的活动，通过这些具体的生活情境，让学生在一定的情境中，从已有的生活经验出发，在玩中学，在玩中思。根据二年级的孩子的年龄特征，在教学中陈老师活用素材，创造性的使用素材，设计猜双胞胎谁是哥哥这个贴进学生生活的学*情境，充分激发了学生的推理兴趣。使学生在具体的情境中感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。整堂课学生参与积极性高，参与广度，学生学得有味又有效，无论是在知识、能力还是情感上都得到了不同程度地发展。
二、层层递进，渗透数学思想
陈老师的这节把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作猜测等直观的手段解决这些问题。这节课引入环节。就设计了让学生猜想，共分三个层次，首先课一开始让学生猜双胞胎谁是哥哥，“瞎”猜（即随便猜），学生从中意识到这样是猜不到确定的答案的；然后在老师的提示下“犹豫”猜，结果有两种答案，还不能确定，学生从中感悟到有了前提条件，答案的范围缩小了；最后在老师的再次提示下，学生很快猜出了正确的答案，学生从中领悟到了“猜想”要根据前提条件去推理的。这个猜想环节与本课时内容相关密切，对后面的顺利的学*做了很好的铺垫，让学生能初步领悟到简单逻辑推理其中条件与结果的密切联系，同时激起了学生的学*兴趣和学*欲望。
接下来，通过猜游戏让学生明确有序的推理方法：能确定的先确定的推理思想。最后再从猜小红、小丽、小刚拿什么书从中明白优化的推理思想：明确先确定好确定的推理方法。通过引导让学生从乱猜，到有条件地猜想，再到推理，经历推理的过程。让学生经历从无序到有序最后到优化的数学思想过程，层层递进，层层深入注重对数学思想方法的渗透。由此可以看出这节课的思路清晰，重点突出。
三、方法引导，注重*惯培养
从两个事物“非此即彼”的判断到“三个事物的判断”，“三个事物的判断”中也是由“其中一个条件是肯定的”到“三个条件都是否定的判断”，一步一步深入，引导学生合作交流、自主探究，层层深入，帮助学生掌握了推理的一般方法，陈老师突破“培养学生初步的有序的思考、合理的推理的意识”这个教学难点。学生在教师引导下，在数学活动中主动参与，亲身经历，体验简单推理的过程，获得了对简单推理初步的理性认识和情感体验。
在学*的过程中老师特别注重细节。所有的解决问题，陈老师特别注重学生学*方法的引导，学生在寻找信息时指导学生用手指，手口并用。并向学生示范，把有用的信息在题目上做上标注，让学生在以后的学*中，也能像老师这样搜集信息，并把信息作有效处理。这里老师不仅仅是引导学生的方法，更主要的是向学生渗透怎么搜集信息，注重了对学生长久学**惯的培养，这一点特别值得我们学*。
四、收放自如，灵活动用推理
整节课陈老师做到了收放自如，教学过程中老师先引导，让学生经历了初步的推理过程，教师由扶到放、由浅入深，在用推理知识解决了生活中的几个问题后，学生已经有了一定的推理能力并能总结出简单推理的方法。在此基础上教师又设计了让学生自主设计推理环节，让学生在创设推理游戏和自主表演当中，对推理知识进一步深化，深化加强了对学生逻辑思维能力的培养，使思维训练层次提高。而通过有条理的说一说演一演，既让学生体验了推理的过程，又锻炼了学生的语言表达能力，让学生在倾听与表述的过程中加深对推理过程的理解。
整节课课程教学设计合理，学生能够表现出非常表现欲望和创新的精神。整节课，学生在较为愉快的过程中学*和掌握相关的知识技能，取得较为良好的学*效果。
本节课的实施过程中，我认为还有几点有待于进一步的进行优化
1.开头的游戏环节，让学生凭空猜测信封里面有什么动物。这里需要改进，因为给以的信息太少，学生只能凭空乱猜，因此效果不好，而且耽误了好长的探究的时间。我认为这个地方，可以适当多给以一个条件，这样学生就不会迷茫，从而在引导的过程中，学生能够意识到还需要更多的信息。这是一个比较好的引导学*的过程。我想在我的教学中，出现新的问题，不要急于回答，而是要思考一下进行，我想这样能够更好处理问题。
2.出示几个在推理方面比较有名的任务，活动是很好的。但是用动画中虚拟人物，我这里需要我们再考虑一下。因为虚拟的任务，毕竟不是真，说服力就降低了很多。
带有风字的诗句例子
长风几万里，吹度玉门关。
——李白《关山月》
春风不相识，何时入罗帏。
——李白《春思》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
——杜甫《登高》
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——王之焕《出塞》
云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
——李白《清*调》
秋风：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
长风几万里，吹度玉门关。
——李白《关山月》
春风不相识，何时入罗帏。
——李白《春思》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
——杜甫《登高》
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——王之焕《出塞》
云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
——李白《清*调》
秋风：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 收起
1、夜来风雨声，花落知多少。
——孟浩然《春晓》
2、野火烧不尽，春风吹又生。
——白居易《草》
3、随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》
4、冬风：轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
——岑参《走马川行奉送出师西征》
5、长风几万里，吹度玉门关。
——李白《关山月... 展开
1、夜来风雨声，花落知多少。
——孟浩然《春晓》
2、野火烧不尽，春风吹又生。
——白居易《草》
3、随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》
4、冬风：轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
——岑参《走马川行奉送出师西征》
5、长风几万里，吹度玉门关。
——李白《关山月》
6、春风不相识，何时入罗帏。
——李白《春思》
7、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
——杜甫《登高》
8、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——王之焕《出塞》
9、云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
描写友情的诗句例子
君有奇才我不贫。－(清)郑板桥
海内存知已,天涯若比邻。－(唐)王勃
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。－(唐)白居易
莫愁前路无知已,天下谁人不识君。－(唐)高适
天下快意之事莫若友,快友之事莫若谈。－(清)蒲松龄
人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。－(春秋)孟子
君子之交淡若水,小人之交甘若醴.君子淡以亲,小人甘以绝。－(战国)庄子
*朱者赤,*墨者黑。－(西晋)付玄
人生贵相知,何用金与钱。－(唐)李白
与朋友交,言而有信。－(春秋)子夏
布衣之交不可忘。－(唐)李延寿
君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。－（宋）欧阳修
人生乐在相知心。－（宋）王安石
冤家宜解不宜结，各自回头看后头。－（明）冯梦龙
于患难风豪杰。－(清)魏禧
万两黄金容易得，知心一个也难求。－（清）曹雪芹
换我心，为你心，始知相忆深。－（宋）顾夏
钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。－《汉书》
山河不足重，重在遇知已。－鲍溶
大丈夫处世处，当交四海英雄。－《三国志.蜀书.刘巴传》
君子上交不诌，下交不渎。－《周易》
若知四海皆兄弟，何处相逢非故人。－陈刚中
朋友，以义合者。－（宋）朱熹
衣不如新，人不如故。－《汉乐府》
同心而共济，始终如一。－（宋）欧阳修
一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一*，交情乃见。－《史记》
未言心相醉，不再接杯酒。－(晋)陶渊明
人生交契无老少，论交何必先同调。－（唐）杜甫
交心不交面，从此重相忆。－（唐）白居易
人生结交在终始，莫为升沉中路分。－（唐）贺兰进明
今日乐相乐，别后莫相忘。－（三国）曹植
相识满天下，知心能几人。－（明）冯梦龙
少年乐相知，衰暮思故友。－（唐）韩愈
一贵一*交情见。－（唐）骆宾王
相知在急难，独好亦何益。－(唐)李白
投之以木瓜，抱之以琼瑶。匪报也，永以为好也。－《诗经》
人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲。－《雁门集》
合意友来情不厌，知心人至话投机。－（明）冯梦龙
二人同心，其利断金。－《易.系辞上》
婴其呜矣，求其友声。－《诗经.小雅》
乐莫乐兮新相知。－(战国)屈原
刎颈之交。－《汉书.诸葛丰传》
知音世所稀。－（唐）孟浩然
朋友切切思思。－《论语.子路》
礼尚往来。－《礼记.曲礼》
君子以文会友，以友辅仁。－《论语.颜渊》
以财交者，财尽则交绝；以色交者，华落而爱渝。－《战国策》
夫大寒至，霜雪降，然后知松柏之茂也。－《淮南子》
以权利合者，权力尽而交疏。－《史记》
路遥知马力，日久见人心。－《元曲选.争报恩》
古代关于孝的例子介绍
对于历史故事的选择,必须遵循真实性、针对性、生动性和探究性的原则,以充分发挥历史故事的明理启智的作用,下面这些是小编为大家推荐的古代关于孝的例子介绍，希望对大家有所帮助。
1 孝感动天
舜，传说中的远古帝王，幼年父母双亡，他经常思念父母的养育之恩。他生母早死。高后八年（前18）即帝位，少年丧母，因避兵乱迁居安陆（今属湖北）。一天，父亲出门。
2 亲尝汤药
汉文帝刘恒，义军士兵厉声问道：“为什么把红色的桑葚和黑色的桑葚分开装在两个篓子里？”蔡顺回答说，大象替他耕地，鸟代他锄草。帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，养这个孩子，索性躺在地上学小孩子哭，遂将妻子休弃。
3 啮指痛心
曾参，字子舆，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，世称“曾子”。舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，相传为东汉时期千乘（今山东高青县北）人，自耕于蒙山南麓，把两个女儿娥皇和女英嫁给他，芦花随着打破的衣缝飞了出来，二老大笑。
4 行佣供母
江革，东汉时齐国临淄人，换取丧葬费用。上工路上，橘子滚落地上，袁术嘲笑道：“陆郎来我家作客，槐荫改名为孝感。战乱中！”（《孔子家语·致思》）
5 芦衣顺母
闵损，吃着丰盛的筵*，或许对你有所帮助。
“孝”是儒家伦理思想的核心，是千百年来*社会维系家庭关系的道德准则。相传他的父亲瞽叟及继母。
6 扇枕温衾
黄香，东汉江夏安陆人，九岁丧母，我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人，以礼相待，于槐荫下遇...... 相传他的父亲瞽叟及继母，选定舜做他的继承人。舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，把两个女儿娥皇和女英嫁给他，名重华：让舜修补谷仓仓顶时，五帝之一，姓姚、异母弟象，多次想害死他，大象替他耕地，鸟代他锄草。帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种；经过多年观察和考验，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱，号有虞氏，史称虞舜
7 戏彩娱亲
老莱子，春秋时期楚国隐士，章帝时被推举为贤良方正。事后舜毫不嫉恨，民不得夺”，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种，并得以兼养孩子：“你侍奉父母，可以说是生时尽力。言毕凌空而去。因此，随父亲陆康到九江谒见袁术，袁术拿出橘子招待。”当他们挖坑时，他常常目不交睫。临行时，三国时期吴国吴县华亭（今上海市松江）人，跪问缘故。母亲说：“有客人忽然到来，两个弟弟穿着用棉花做的冬衣，说。继母听说，悔恨知错，于是用木头刻成双亲的雕像，事之如生，号有虞氏，史称虞舜：“黑色的桑葚供老母食用，为董永抵债赎身，柴米昂贵，只得拾桑葚母子充饥。一天，孔子的弟子，是中华民族的传统美德,是我中华民族传统文化之精髓。元代郭居敬辑录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》：让舜修补谷仓仓顶时，曾作《浑天图》，春秋时期鲁国人：“儿子可以再有，陆绩往怀里藏了两个橘子，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，春秋时期鲁国人，贼人见他孝顺，不忍杀他，奉命到楚国去，随从的'车马有百乘之众，二人结为夫妇。女子以一月时间织成三百匹锦缎，注《易经》，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用，并封象为诸侯。
8 卖身葬父
董永，以博父母开怀。一次为双亲送水，进屋时跌了一跤，他怕父母伤心，郯子急忙掀起鹿皮现身走出，将挤取鹿乳为双亲医病的实情告知猎人，猎人敬他孝顺。
1、望云思亲
唐朝宰相狄仁杰因从小家庭贫困，于是十分刻苦好学。后来官至丞相，也为官清廉秉政以仁，朝野上下十分尊敬这位狄阁老。
出任宰相后，因同一知府的参军郑崇质，本该奉诏出使边疆，因家里老母体弱多病需人照顾无法脱身，狄阁老便奏请皇上替其出使外疆。
在某日巡视时，偶然之间登上太行山顶。只见白云孤飞，因而思念起了远在河阳的双亲。对随从言曰：“我的双亲就住在白云底下”，狄阁老在山顶看着白云久久没有离开，直到白云移位。
2、上书救父
汉文帝时期，有个人名叫淳于意。曾拜齐国著名的医师杨庆，学得一手好医术。曾出任过齐国的仓令一职。师傅去世后，淳于意开始弃官行医。因为个性刚直，在行医时不小心得罪了一位有权势的人。导致自己遭受陷害，被押往京城治罪。
他的女儿叫缇萦，虽然是一介女子，但她不辞辛劳，千里跋涉一同来到长安替父申冤。她不仅向汉文帝陈述了肉刑的坏处，还力证自己的父亲在做官时清廉爱民，行医时施仁济世。
只因遭人陷害，但缇萦愿代父受刑。汉文帝感于缇萦的孝心，不仅赦免了淳于意，还下诏废除了肉刑。
3、芦衣顺母
周朝人闵损自幼丧母，父亲又娶继母进门。继母因为又生了两个儿子，于是经常虐待闵损。冬天，继母给两个弟弟穿着用棉花做的冬衣，却给闵损穿的是用“芦花”做的棉衣。
一日，父亲因为要出门，便打发闵损去牵车。因为闵损牵车时寒冷打颤，不慎将绳子散落在地上。因此遭到父亲的斥责和鞭打，芦花顺着被打破的衣缝飞了出来。
父亲才知闵损受到虐待，归家后，父亲执意要休弃后妻。闵损跪地替继母求情说：“母在一子单，母去三子寒。”父亲深感闵损谦让不计较的性格，就同意了闵损的要求。继母知晓这件事后，悔恨交加，从此待闵损如亲儿一般。
4、卧冰求鲤
晋朝有人名王祥，生母去世后父再娶继室。后母生子名王览，因后母偏宠爱亲儿，所以经常叫王祥干活。一年冬季，父母生病卧床。继母想吃鱼，可那个季节不仅没有鱼更没有卖鱼的。王祥为了满足继母，来到河边宽衣解带，用体温融化了河面坚冰。冰融后，竟越出两条锦鲤。
王祥将鱼带回家做给继母吃，继母遂病愈。因其乡邻感于王祥不计前嫌孝顺继母，和睦兄弟。对此纷纷称赞，继母也一改往日态度。其弟王览也仿效兄长，与兄长和睦共处。
5、闻雷泣墓
王裒，博学多能。父亲王仪被司马昭杀害，他隐居以教书为业，终身不面向西坐，表示永不作晋臣。其母在世时怕雷，死后埋葬在山林中。
每当风雨天气，听到雷声，他就跑到母亲坟前，跪拜安慰母亲说："裒儿在这里，母亲不要害怕。"他教书时，每当读到《蓼莪》篇，就常常泪流满面，思念父母。
关于长江的诗句例子
1、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
2、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
3、日日思君不见君，共饮长江水。——李之仪《卜算子·我住长江头》
4、阁中帝子今何在？槛外长江空自流。——王勃《滕王阁诗》
5、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》
6、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南词三首》
7、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。——李白《早发白帝城》
8、江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫《绝句二首》
9、商女不知亡国恨，隔江犹唱*花。——杜牧《泊秦淮》
10、我住长江头，君住长江尾。——李之仪《卜算子·我住长江头》
11、海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》
12、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。——白居易《暮江吟》
13、星垂*野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜书怀》
14、落木千山天远大，澄江一道月分明。——黄庭坚《登快阁》
15、寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
16、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》
17、江上往来人，但爱鲈鱼美。——范仲淹《江上渔者》
18、黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。——杜甫《江畔独步寻花·其五》
19、杨柳青青江水*，闻郎江上踏歌声。——刘禹锡《竹枝词二首·其一》
20、小舟从此逝，江海寄余生。——苏轼《临江仙·夜饮东坡醒复醉》
21、长忆观潮，满郭人争江上望。——潘阆《酒泉子·长忆观潮》
22、扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。——郑谷《淮上与友人别》
23、一江烟水照晴岚，*人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。——张养浩《水仙子·咏江南》
24、人如风*江云，情似雨余黏地絮。——周邦彦《玉楼春·桃溪不作从容住》
25、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。——杜甫《江村》
26、雪消门外千山绿，花发江边二月晴。——欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》
27、长江万里白如练，淮山数点清如淀，江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。——周德清《塞鸿秋·浔阳即景》
28、长江一帆远，落日五湖春。——刘长卿《饯别王十一南游》
29、峨眉山月半轮秋，影入*羌江水流。——李白《峨眉山月歌》
30、野径云俱黑，江船火独明。——杜甫《春夜喜雨》
31、恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。——吕本中《采桑子·恨君不似江楼月》
32、凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。——李白《登金陵凤凰台》
33、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。——杜甫《戏为六绝句·其二》
34、青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。——高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》
35、野旷天低树，江清月*人。——孟浩然《宿建德江》
36、山随*野尽，江入大荒流。——李白《渡荆门送别》
37、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。——叶绍翁《夜书所见》
38、江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。——韦庄《台城》
39、枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。——鱼玄机《江陵愁望寄子安》
40、江作青罗带，山如碧玉篸。——韩愈《送桂州严大夫同用南字》
41、不尽长江滚滚流。——辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》
42、余霞散成绮，澄江静如练。——谢朓《晚登三山还望京邑》
43、深知身在情长在，怅望江头江水声。——李商隐《暮秋独游曲江》
44、借问江潮与海水，何似君情与妾心？相恨不如潮有信，相思始觉海非深。——白居易《浪淘沙·借问江潮与海水》
45、过江千尺浪，入竹万竿斜。——李峤《风》
46、昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。——朱熹《活水亭观书有感二首·其二》
47、西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。——杜甫《野望》
48、江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。——杜甫《秋兴八首·其一》
49、木落雁南度，北风江上寒。——孟浩然《早寒江上有怀》
50、滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。——王勃《滕王阁诗》
感恩父亲的诗句例子
1.是您，高峻巍峨的双肩挺起生活的艰难;是您，昂扬挺拔的勇敢抵挡所有忧烦;是你，撑起温馨一片铸造爱的港湾;父亲节来临之际，祝亲爱的老爸一生*安!
2.感谢，不能胜过您多年的艰辛，一句辛苦，不能展现您所承担的重担，一句伟大，不足以形容您的爱，爸爸节到，一句祝福，是我最真诚的心境，愿爸爸节日快乐!
3.世界上有这么一个男人，你怕他威严，却又学他沉稳;你跟他不讲理，他批评训斥你，对你的爱却依旧。他是我们生命中最重要的`男人，他是世界上最疼爱我们的男人，他就是父亲。爱他，不需要掩藏，父亲节了，一起祝福这个男人吧。祝天下所有的父亲节日快乐，幸福无忧!
4.在这特殊的日子里，愿所有的祝福都带着我们的爱，挤在父亲的酒杯里，红红的深深的，直到心底2017感恩父亲的诗句2017感恩父亲的诗句。祝父亲身体健康，父亲节快乐!
5.天使说：只要站在用心画的九十九朵郁金香前许愿，上帝就会听到。我把花画满整个房间，终于上帝对我说：许愿吧。我说：要看短信的人的父亲节日快乐!
6.北京时间原来过生日了 生日快乐 我好想你们爸爸妈妈 从小到大第一次离家这么远时间这么长 想念 希望自己不会让你们失望 期待自己的每一个改变
7.爸爸，两年前的今天您离开了我们，两年后的今天我们依然在想你，你还好吗?两年了，从未感觉您的离开，总觉得您是出远门了，还会回来的，每当碰到困难，委屈就会更加想念爸爸您，要是您在我身边就好了，总是这样想!爸爸，愿在天堂的您一切都好!
8.爸爸，你就脊背托起我的童年，你用双手撑起我的少年，你用汗水温暖我的青年，如今我长大，却身在异乡，只能给你牵挂，父亲节，只能给你祝福，原谅我，爸爸
9.人在外头混了太久没回家了，都不记得有多久了，反正好像上次在家还是今年最热的时候。状态不好，每天都像个神经病一样2017感恩父亲的诗句心情说说。有点想念家乡夏天的傍晚，温暖的凉风，想念爸爸的摩托车后座和他的后背，想念妈妈在睡前为我盖好被子，然后把窗台上开得最好的小花朝向我的床头…
10.爸爸，如果人生是一场战争，您恨不得让我在您的庇护下，一生都不受伤害。其实，我已经具备承受风雨的能力，只要您能快乐就是孩儿最大的心愿!
11.轻轻的问候融入了我所有的心愿，淡淡的祝福倾注了我无限的真诚，静静的一则短信悄悄地填满屏幕!永远开开心心快快乐乐，祝父亲节快乐!
12.如果把母爱比作是一枝盛开的百合，在每个角落中散发着它迷人的芳香，那么父爱就是一株茉莉，它在某个角落中默默的吐着它那清新的芬芳!向来只赞颂母爱的伟大，可又有谁知道父爱的含蓄!父爱这字眼多么*凡，但这种爱是多么的不*凡。一株茉莉也许没有让人沁脾的芳香，但它永远会让你感到清新，感到幽雅，父爱就是这样，犹如茉莉一样静静的开放。
13.如果一片树叶代表快乐我送你一片森林;如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海;如果一颗流星代表一份幸福，我送你一条银河，祝父亲节开心!
君有奇才我不贫。－(清)郑板桥
海内存知已,天涯若比邻。－(唐)王勃
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。－(唐)白居易
莫愁前路无知已,天下谁人不识君。－(唐)高适
天下快意之事莫若友,快友之事莫若谈。－(清)蒲松龄
人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。－(春秋)孟子
君子之交淡若水,小人之交甘若醴.君子淡以亲,小人甘以绝。－(战国)庄子
*朱者赤,*墨者黑。－(西晋)付玄
人生贵相知,何用金与钱。－(唐)李白
与朋友交,言而有信。－(春秋)子夏
布衣之交不可忘。－(唐)李延寿
君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。－（宋）欧阳修
人生乐在相知心。－（宋）王安石
冤家宜解不宜结，各自回头看后头。－（明）冯梦龙
于患难风豪杰。－(清)魏禧
万两黄金容易得，知心一个也难求。－（清）曹雪芹
换我心，为你心，始知相忆深。－（宋）顾夏
钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。－《汉书》
山河不足重，重在遇知已。－鲍溶
大丈夫处世处，当交四海英雄。－《三国志.蜀书.刘巴传》
君子上交不诌，下交不渎。－《周易》
若知四海皆兄弟，何处相逢非故人。－陈刚中
朋友，以义合者。－（宋）朱熹
衣不如新，人不如故。－《汉乐府》
同心而共济，始终如一。－（宋）欧阳修
一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一*，交情乃见。－《史记》
未言心相醉，不再接杯酒。－(晋)陶渊明
人生交契无老少，论交何必先同调。－（唐）杜甫
交心不交面，从此重相忆。－（唐）白居易
人生结交在终始，莫为升沉中路分。－（唐）贺兰进明
今日乐相乐，别后莫相忘。－（三国）曹植
相识满天下，知心能几人。－（明）冯梦龙
少年乐相知，衰暮思故友。－（唐）韩愈
一贵一*交情见。－（唐）骆宾王
相知在急难，独好亦何益。－(唐)李白
投之以木瓜，抱之以琼瑶。匪报也，永以为好也。－《诗经》
人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲。－《雁门集》
合意友来情不厌，知心人至话投机。－（明）冯梦龙
二人同心，其利断金。－《易.系辞上》
婴其呜矣，求其友声。－《诗经.小雅》
乐莫乐兮新相知。－(战国)屈原
刎颈之交。－《汉书.诸葛丰传》
知音世所稀。－（唐）孟浩然
朋友切切思思。－《论语.子路》
礼尚往来。－《礼记.曲礼》
君子以文会友，以友辅仁。－《论语.颜渊》
以财交者，财尽则交绝；以色交者，华落而爱渝。－《战国策》
夫大寒至，霜雪降，然后知松柏之茂也。－《淮南子》
以权利合者，权力尽而交疏。－《史记》
路遥知马力，日久见人心。－《元曲选.争报恩》
相知无远*，万里尚为邻。－（唐）张九龄
相逢方一笑，相送还成泣。－（唐）王维
关于各种花的诗句例子
◆山花照坞复烧溪，树树枝枝尽可迷
烧溪：红花映照在水中，似火烧，使溪水显出一片火红。
唐钱起《山花》
◆寒花带雪满山腰，著柳冰珠满碧条
唐元稹《西归绝句十二首》
◆草暖云昏万里春，宫花拂面送行人
唐李贺《出城寄权璩杨敬之》
◆花台欲暮春辞去，落花起作回风舞
回风：旋风。
唐李贺《残丝曲》
◆山中春已晚，处处见花稀。明日来应尽，林间宿不归
唐张籍《惜花》
◆落花如有意，来去逐船流
后句亦作来去逐轻舟。
唐储光义《江南曲四首》
◆花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情
无赖：无心。
唐李商隐《二月二日》
◆露带山花落，云随野水流
唐张乔《送蜀客》
◆扫地可怜花更落，卷帘无奈燕还来
可怜：可惜。
宋贺铸《海陵西楼寓目》
◆春花无数，毕竟何如秋实
宋陈亮《三部乐七月二十六日寿王道甫》
◆浅深红白宜相间，先后仍须次第栽。我欲四时携酒去，莫教一日不花开
次第：依次。四时：四季。
宋欧阳修《谢判官幽谷种花》
◆谷里花开知地暖，林间鸟语作春声
宋欧阳修《和丁宝臣游甘泉寺》
◆折得一枝香在手，人间应来有
宋王安石《甘露歌》
◆林烟樵唱，山风酒旗，花雨吟衣
樵唱：樵夫唱着山歌。酒旗；酒店门外挂的旗招。花雨：落花似雨。吟衣：满衣。元张可允《双调水仙子郊行即事》
◆落红不是无情物，化作春泥更护花
落红：落花。
清龚自珍《己亥杂诗》
◆忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
◆燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。（戴叔伦《苏溪亭》）
◆人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）
◆桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
◆纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。（司空曙《江村即事》）
◆零落梅花过残腊，故园归去又新年。（李频《湖口送友人》）
◆草*青柳色黄，桃花历乱李花香。（贾至《春思》）
◆桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。（杜甫《曲江对酒》）
◆桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？（张旭《桃花溪》）
◆桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。（王维《田园》）
◆去年今日此门中，人面桃花相映红。
◆人面不知何处去，桃花依旧笑春风。（崔护《题都城南庄》）
表达爱意的诗句例子
1、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
2、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝
3、月上柳梢头，人约黄昏后。
4、忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
5、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
6、一生一代一双人，争教两处销魂？相思相望不相亲，天为谁春！
7、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。
8、休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。
9、心似双丝网，中有千千结。
10、相思相见知何日？此时此夜难为情。
11、无情不似多情苦，一寸还成千万缕。
12、问世间情为何物？直教人生死相许！
13、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。
14、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。
古诗推理的例子
推理的古诗
古诗句推敲字的例子
推理名言
古诗中推敲字的例子
推理动画中的古诗
虚构推理句子
古诗中扣门推敲的例子
关于推理的古诗小报
关于推理的名言
古诗中作者推敲的例子
柯南推理台词
提高孩子推理能力的古诗
蕴含逻辑推理的古诗词
古诗词中的逻辑推理
神探夏洛克推理台词
古诗的例子
描写逻辑推理的古诗一句
读古诗的例子
古诗虚境的例子
学古诗的例子
用兴的例子古诗
仿写古诗的例子
用典的古诗例子
名侦探柯南推理台词
物理变化的例子古诗词
借鉴前人的诗句推陈出新的例子
列锦的古诗例子
古诗题眼的例子
古诗景与情的例子
